第一篇：輔導員考核

單選

1、輔導員工作要求之一，定期召開學生干部會議，每學期至少主持召開（C）有特色的主題班會或團日活動。A、一次 B、兩次 C、三次 D、四次

2、輔導員工作制度班會制中，每兩周召開一次（B）參加的班會或團日活動，開展政治理論學習和形勢與政策教育。A、全體班委 B、全體同學 C、全體黨員 D、全體班長

4、兼職輔導員所帶班級原則上不少于（C）A、兩個班 B、三個班 C、四個班 D、五個班

5、專職輔導員任職滿四年后，經學院和校黨委學生工作部同意，可擔任每周不超過（B）的專業課教學任務。A、兩學時 B、四學時 C、六學時 D、八學時

6、考核不合格的專職輔導員，取消輔導員工作補貼，扣發（C）崗位津貼

A、30% B、40% C、50% D、60% 5輔導員應堅持的工作制度中有一項例會制度，要求輔導員參加由學院黨委召集的每周（A）次的輔導員工作例會。A一 B.二 C.三 D.四

8、專職輔導員任職不滿（D）年不得承擔專業課教學任務。A.一 B.二 C.三 D.四 1.《華北水利水電學院輔導員工作條例》實施時間（D）A.2010.07.13 B2012.03.11 C2011.05.10 D2012.09.01 A）是學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育與管理工作的組織者、實施者和指導者。

8.輔導員的配備以專職為主、專兼結合，輔導員崗位總體上按師生比不低于(A)的比例配備，保證每個學院的每個年級都有一定數量的專職輔導員。

A.1:200 B.1:100 C.1:80 D.1:50 11.具有碩士學位的專職輔導員連續工作滿兩年，考核合格者，可享受(B)級職務待遇

A.科員 B.副科 C.正科 D.副處

1，輔導員老師應大力加強組織和班級建設，定期召開學生干部會議，每學期至少主持召開（C）次有特色的主題班會或團日活動。

A,1 B,2 C,3 D,4 4，考核不合格的專職輔導員，要取消輔導員工作補貼，扣發（C）崗位津貼，并由學院領導和學生工作部負責人對其進行誡勉談話，提出整改意見，當年不得提拔使用或晉升職稱。A,30% B,40% C,50% D,60% 7，專職輔導員享受正科級職務待遇后連續工作滿(C)年，考核均為合格者，可享受副處級職務待遇。A,1 B,2 C,3 D,4 8，擔任專職輔導員滿(D)年要求轉崗者，經所在單位同意，黨委學工部和人事處批準，根據工作需要可安排到校、院黨政管理部門工作或轉為專業教師。A,3 B,4 C,5 D,6 9，專業教師擔任兼職輔導員，如果考核為優秀可每帶一個班可計(C)個教學工作量，最高可計100個教學工作量。A,15 B,18 C,20 D,22

1、輔導員崗位總體上按師生比例不低于（B）的比例配備。

A、1：100 B、1：200 C、1：150 D、1：300 2.條例中規定輔導員政治面貌為（C）

A、共青團員 B、少先隊員 C、中共黨員 D、無黨派人士

5.學生辦公室主任和分團委書記在完成本職工作的同時，應帶（C）名左右的學生，并參加輔導員工作考核。A、60 B、100 C、120 D、150

1輔導員是學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成不服，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育與管理工作的（D）

A、組織者 B、實施者 C、指導者 D、組織者、實施者和指導者

2、根據我校的人才培養目標和教育理念，以（C）為主要任務，緊密圍繞社會主義核心價值體系，深入把握大學生思想實際，通過日常思想政治工作、專題教育、課堂教育等，做好學生思想政治教育工作，指導、幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

A、日常思想政治工作 B、全方位育人 C、“立德樹人” D、培養優秀學生

3、輔導員應不斷提高自身素質。加強（A）等相關知識的學習，主動掌握大學思想政治教育方面的理論與方法，不斷提升自身工作水平。

教育學、心理學、管理學 B、心理學、管理學 C、教育學、管理學 D、教育學、心理學

4、輔導員應加強德育理論研究和工作計劃總結。每學年至少公開發表（D）大學生思想政治教育方面的學術論文。A、四篇 B、三篇 C、兩篇 D、一篇

7、專職輔導員原則上從校內或重點大學的優秀（D）畢業生中招聘。

A、學士 B、碩士 C、博士 D、碩士、博士

3、《華北水利水電學院輔導員工作條例》中關于輔導員每學年至少公開發表（A）篇大學生思想政治教育方面的學術論文 A、一 B、二 C、三 D、四

3、輔導員應參加由學院黨委召集的每（A）一次的輔導員工作例會，匯報工作，交流經驗，研究和解決存在的問題，接受上級布置的工作。

A、周 B、半月 C、三周 D、月

4、兼職輔導員可從各學院專業教師隊伍中選任，也可從黨、政干部和在讀黨員研究生中選拔。兼職輔導員所帶班級原則上不少于（A）個班。

A、一 B、二 C、三 D、四

1、作為一名合格的輔導員。要經常深入到學生中間，開展經常性的談心活動，每學期至少同每個同學深度輔導（B）次。A、四次 B、三次 C、兩次 D、一次

2、為了大力加強黨團組織和班級建設，輔導員要定期召開學生干部會議，每學期至少主持召開三次有特色的（D）或團日活動。

A、文藝活動 B、體育競賽 C、班會 D、主題班會 6.輔導員應堅持責任制，輔導員對其所管的學生負責，當遇到重大和緊急事件時，輔導員是報告和處置的直接責任人。（A）A輔導員 B學生副書記 C 學院黨總字書記 D學院院長

9.專職輔導員任職不滿（）年不得承擔專業課教學任務。任職滿四年后，經學院黨委和校黨委學生工作部同意，可承擔每周不超過（）學時的專業課教學任務。(B)A3，4 B4，4 C4，2 D 3，6 12.具有碩士學位的專職輔導員享受副科級職務待遇后連續工作滿（）年，考核合格且考核良好以上至少（）次者，可享受正科級職務待遇；連續工作滿（）年，且考核合格者，可享受正科級職務待遇。(B)A2，2，3 B2，1，3 C2，2，4 D2，1，4

13.具有博士學位的專職輔導員連續工作滿（）年，考核良好以上者，可享受正科級職務待遇；連續工作滿（）年，且考核合格者，可享受正科級職務待遇。(A)A1，2 B2，2 C2，3 D2，4 15.專業教師擔任兼職輔導員，如果考核合格每帶一個班可計12個教學工作量，最高計60個教學工作量；如果考核為良好每帶一個班可計15個教學工作量，最高可計75個教學工作量；如果考核為優秀可每帶一個班可計20個教學工作量，最高可計100個教學工作量。兼職輔導員在職稱評定時，教學工作量按此標準予以減免。（A）

A12，60，15，75，20，100 B12，40，15，60，20，80 C10，50，12，60，15，75 D12，48，15，60，20，80

2、輔導員原則上應具有（B）以上學歷。A 專科 B本科 C 研究生 D 中專

4.專職輔導員享受正科級職務待遇后連續工作滿兩年，考核均為（）以上至少（）次者，可享受到副處級職務待遇。（A）A、良好、一 B、良好、兩 C、優秀、一 D、優秀、兩

5、轉崗人員從離開專職輔導員崗位的第（）個月起不再享受其在輔導員崗位上享受的各項待遇。（B）A、一 B、二 C、三 D、四 1，下列說法不正確的選項是（D）A輔導員原則上應具有大學本科以上學歷和學士以上學位 B大學輔導員具有心理健康或者就業指導和咨詢等有關素質會提高自己的業務水平C大學輔導員應是中國共產黨

D大學輔導員的職責主要是管理學生的日常生活 2，下列情況正確的是（B）

A某學院專職輔導員未經學院黨委和校黨委同意，兼任其他學生工作

B某學院專職輔導員取得了一定的科研成果，受到了學校的獎勵和資助

C某學院輔導員獲上級批準調整，離任時沒有進行工作交接 D某學院輔導員由于特殊情況，管理600名學生 3，下列說法錯誤的是（C）

A計算輔導員工作量時，包含承擔黨課、團課的教學工作量 B具有碩士學位的專職輔導員工作兩年，考核合格者，可享受副科級職務待遇

C具有碩士學位的專職輔導員受副科級職務待遇后連續工作兩年可享受正科級職務待遇

D具有博士學位的專職輔導員連續工作滿一年，考核良好以上者，可享受正科級職務待遇 4，下列說法有誤的是（D）A學校設立了專門的輔導員工作補貼。B學校鼓勵輔導員長期從事專職輔導員工作。

C轉崗輔導員離崗的第二個月起不再享受輔導員的各種待遇 D擔任專職輔導員滿六年者可以轉崗 5，下列說法正確的是（A)A身份是專業教師的兼職輔導員，輔導員考核合格可根據個人意愿和工作需要轉為專職輔導員

B身份為在讀研究生的兼職輔導員，畢業后可根據個人意愿和工作需要留校做專職輔導員 C免推生輔導員不享受輔導員補貼

D專職輔導員不能評其他學科的專業技術職務 6，下列說法不正確的是（C)A輔導員的培養納入學校教師培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養的同等待遇

B專職輔導員在做好學生工作的基礎上，經學校批準可以在職攻讀相關專業學位

C輔導員可以自由決定是否參加學校組織的專題培訓 D學校會對發表相關論文、取得相關科研成果的輔導員給予一定獎勵

7，下列說法有誤的是（A）A輔導員是歸于學院管理

B專職輔導員未經學校同意，不得在兼任其他工作

C學生工作辦公室主任和分團委內書記室專職輔導員的一員 D輔導員在獲得批準離任時，未經交接不得離崗

第二篇：輔導員考核細則

內

容

標

準

基

分

工作完成情況及現實表現情況。

表現突出加2分，表現差扣0.5－1.5分

（每天下午下班前半小時總結記錄，每周五上午例會時匯總）

5分

周日晚講評情況

每學期講評次數不得少于該學期周數的80％，每少一次扣0.5分

6分

早讀出勤率和晚自習出勤情況

名列學校前三名加2分，出勤率低于90％者扣3分

6分

學生因學分降級退學情況

每人次

第一次扣0.5分，第二次扣0.3分

0分

學生違紀情況

全年無違紀情況加3分，受到學校通報批評以上每人次扣0.5－3.5分，出現重大責任事故取消當年評優資格。

6分

指導學生獲獎情況

學生在各種競賽中獲國家，省，市，校獎勵，按人次分別加2，1，0.5，0.2分

5分

學生在數學建模比賽中獲國家，省級獎勵分別加6，5，4，3分。

5分

教室，宿舍管理情況

每獲得一個校級文明宿舍加0.5分，獲得一個省級文明宿舍加2分，每次出現一個不及格宿舍扣0.05分

4分

年級評獎

校級先進班集體，優秀團支部每班加3分，省級先進班級體每班加5分，國家先進班集體每班加6分。

4分

發表論文

發表省級以上論文者每篇加2分，校級每篇加1分，宣傳報道每篇加0.1分。

4分

組織學生參加集體活動情況

缺人扣0.1分

缺人嚴重扣0.5－1分；

不按時參加的扣0.5分，造成嚴重后果扣1分；

活動時組織紀律差扣0.5分。

4分

個人評獎

在校級學生工作會議上做經驗介紹者每次加2分，獲校，市，省級以上模范稱號者分別加2，5，8分。

5分

四級率（按實考人數計）

全校排前五名分別加6，5，4，3，2分

10分

計算機通過率（按每年實考人數計算）

全校排前五名分別加6，5，4，3，2分

10分

文明離校情況

表現優秀者，加2分；

有不干凈宿舍每個扣0.5分

有損壞公物現象，每個宿舍扣0.5分

3分

考研獎

全校排前五名分別加6，5，4，3，2分

10分

就業簽約率

全校排前五名分別加6，5，4，3，2分

每年在全校提升一個名次加3分

5分

綜合測評

政治素質，思想品德

2分

8分

政策水平

2分

組織紀律

2分

團隊精神

2分

注：總基分為100分

第二部分

學生工作獎懲標準

一、學風建設指標：

項目

金額

名次

考研率

數學建模

四級英語

通過率

計算機一級

通過率

早讀率

畢業率

學位授予率

1500

國家一等600

1500

1500

1000

500

500

1300

國家二等500

1200

1200

800

400

400

1100

省一等

500

1000

1000

600

300

300

600

省二等

400

400

400

200

200

200

0

0

0

0

0

0

備注

破紀錄加500

（在前五的基礎上）

未獲獎扣100

每超平均數5％加300

（在前五的基礎上）

二、學生管理指標：

項目

金額

名次

學生違紀情況

大學生

藝術

競賽

挑戰杯

競賽

學生手冊

知識競賽

宿舍

管理

教室

管理

運動會

就業率

等級

標準

團體總分

體育

先進

重大惡性事故

扣發獎金

500

1000

300

300

300

500

500

1500

學生作弊

每人次扣100

400

900

200

200

200

400

400

1200

學生打架

每人次扣100

300

800

300

300

1000

其它各種違紀

每人次扣50

200

700

0

0

0

0

700

0

0

0

－50

－50

道德風尚獎加200元

0

600

－100

0

－50

－100

－100

0

進一獎200

退一扣200

第三篇：少先隊輔導員考核標準

少先隊輔導員考核標準

少先隊輔導員考核標準

一、完善少先隊組織建設，有優秀的少先隊大、中、小隊集體。(11分)

1、學校通過開展各項活動，創建了更多的大、中、小隊優秀集體，達到：有具體、形象、明確的集體目標，有健康的輿論和自覺的紀律，隊員有自己為集體服務的崗位，隊員間有和諧的伙伴關系，隊員個性在集體中得到健康發展。(4分)

2、按《隊章》要求，建隊率達100%，并通過民主選舉產生了各級隊委會。(2分)

3、積極貫徹執行“把全體少年兒童組織起來”的發展方針，按“全童入隊”原則，入隊率達100%。(2分)

4、堅持隊前教育，所有入隊學生都熟知有關隊名、隊禮、隊旗、隊徽、呼號、作風、紅領巾等隊的基本知識，所有隊員都熟知《隊章》的基本內容。(3分)

二、少先隊活動主題突出、活動經常、效果顯著。(39分)

1、少先隊活動充分體現了教育性、趣味性、自主性、創造性、實踐性、安全性的特點，活動題材具有時代性、科學性和針對性。(3分)

2、少先隊活動經常，大隊活動每學期不少于2次，中隊活動每月不少于2次，小隊活動小學每周1次。(3分)

3、少先隊活動水平較高，活動覆蓋率城市達100%，農村達90%以上。活動中少先隊員的自主性和創造性得到充分發揮。(3分)

4、少先隊活動重點突出。以“實現宏偉藍圖，做好全面準備”為總攬，以體驗教育活動為載體，產生了較大的社會影響。具體要達到：(12分)⑴體驗教育活動：圍繞“實現宏偉藍圖，做好全面準備”的主題，結合實際創設富有地方特色的體驗項目，積極組織少年兒童以自己的身份和視角、他人的身份和視角及扮演不同的角色或進入設定的事件和情景中等豐富多彩的形式，在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中進行道德認識，形成道德態度，鍛煉道德能力，培養道德習慣。（3分）

⑵“民族精神代代傳”活動：通過形式多樣的的學習實踐活動，引導少年兒童以少先隊中隊、小隊的組織形式，開展以“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”為主要內容的“三個了不起”系列活動，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感。（3分）

⑶ “手拉手”互助活動：圍繞“手拉手”這一主題開展了多種形式的富有特色的教育活動，結對交友穩固扎實有效，少先隊員、輔導員結對率分別不低于30%和20%，建立紅領巾書屋和手拉手書屋、輔導員新書架，贈送圖書、報刊、文具、生活用品成為經常行為，效果顯著，讀書交友競賽活動落到實處。（2分）

⑷“爭當科技小能手”活動和“中華少年牽手小甲A”足球活動：少先隊科技活動和文體活動常抓不懈，認真落實少年兒童科技培訓計劃，創建少先隊科技園地，少年兒童書法、繪畫培訓活動經常開展。（2分）

⑸“雛鷹行動”以“爭章達標”為主要形式，貫穿于少先隊工作之中，活動內容豐富多彩，富有特色。（2分）

5、少先隊活動得到黨政領導的關心重視。（14分）

（1）學校有一名領導分管少先隊工作，把少先隊工作列入學校工作的重要議事日程，保證少先隊活動時間、場地和經費。（4分）（2）經常指導、協助少先隊制定工作計劃和實施方案，重視少先隊工作隊伍建設，特別是輔導員隊伍建設。（3分）（3）組織動員其他教職工參與、支持少先隊工作。（2分）（4）幫助少先隊組織爭取社會、家庭等各種教育力量對少先隊工作的支持。（2分）

（5）把開展少先隊工作的活動作為評價教師及學校有關部門工作的重要依據。（3分）

6、少先隊活動陣地健全。大隊有隊室、廣播站、板報、活動園等，隊室有隊旗、隊徽、鼓號、檔案簿冊、呼號、隊歌、隊史知識掛圖和學習資料及有關文件等；中隊有隊報、壁報、簿冊、光榮角、英雄角等，大、中隊還應有校外活動基地，并做到妥善管理充分利用。(4分)

三、學校有一批素質高、業務精的輔導員隊伍。(22分)

1、全面貫徹落實、自覺遵守《少先隊輔導員管理暫行辦法》和《少先隊輔導員考核條例》等關于少先隊輔導員隊伍建設的一系列規定和精神，抓好輔導員隊伍建設。(4分)

2、輔導員有較高的素質。各類輔導員應堅持四項基本原則，思想進步、工作勤奮、熱愛少年兒童和少先隊工作，有較強的教學能力、組織能力及創造能力，有豐富的少先隊工作經驗，并具備一定的理論研究水平，積極參加全市少先隊工作調研活動。(3分)

3、少先隊輔導員應定期接受業務培訓。學校有輔導員培訓的計劃和目標，中隊輔導員接受了由學校或上級組織的集中的少先隊知識培訓，培訓率城市達90%以上，農村達80%以上；大隊輔導員參加了市級以上團委、教委、少工委組織的系統培訓。學校要在培訓時間、經費等方面給予支持。(3分)

4、加強少先隊組織市內外交流，通過觀察、考察、培訓等方式加強隊組織間交流。增進相互間的了解和友誼，探討少年兒童工作的有益經驗。（3分）

5、輔導員隊伍調研風氣濃厚，學術水平較高，每年在市級以上公開報刊或少學會年會上發表少先隊教育理論研究文章兩篇以上。（3分）

6、輔導員要做好少先隊宣傳工作，擴大少先隊事業的影響

（6分）

（1）學校要有少先隊宣傳隊伍，有兼職通訊員（2分）（2）搞好少先隊隊內宣傳、社會宣傳和典型宣傳。每學期舉辦1次以上報告會、座談會（2分）（3）每年在縣、區級以上新聞媒體（含縣、區）宣傳少先隊工作和活動5次以上（4分）

四、學校少先隊各類制度健全，并能有效地執行。(14分)

1、少先隊組織制度健全。建立了少先隊的活動、總結、表彰和處分制度、工作匯報制度、代表會議制度、干部改選制度、隊干部例會制度、每周升旗制度等。(3分)

2、少先隊檔案、資料健全。大隊建有“一冊、三簿”(名冊、活動記錄簿、會議記錄簿、立功記錄薄)，中隊應備有必要的簿冊，如“中隊日志”、“好人好事”記錄等。(3分)

3、學校團、隊工作銜接制度健全。學校制定了中、小學少先隊組織關系制度、推薦優秀隊員入團制度、抓好“少年團校”的建設，建立相關制度。“全團帶隊”工作要有目標、有實施細則、有落實措施。(3分)

4、少先隊信息、調研制度健全。學校少先隊能積極組織訂閱有關報刊，少先隊員能積極訂閱隊報《江城少年報》，及時收集、反饋少先隊的思想狀況、宣傳本校少先隊工作的經驗和成果，并在上級有關報刊、電視、廣播、簡報上發表過經驗材料或調研論文。(5分)

五、學校少先隊員全面發展。(10分)

1、學校辦學方向明確，堅持“以德育為首，教學為主，育人為本”的辦學思想，走上“素質教育全面育人”的軌道，在實施“實現宏偉藍圖

做好全面準備”活動中成績顯著。(3分)

2、隊員熱愛隊組織，熟知《隊章》內容，知道隊的禮儀及標志所蘊涵的思想內容及意義；隊員能保持和發揚少先隊的“誠實、勇敢、活潑、團結”的作風，爭做優秀少先隊員。(2分)

3、少先隊員先進的人和事較多、大多數隊員興趣愛好廣泛，并在某一方面有突出表現。(2分)

4、學校安全教育扎實有效，無安全事故發生。(3分)

六、利用法律、輿論等手段，切實保護少年兒童的合法權益

（4分）

1、疏通和擴大少年兒童反映意見、建議、要求的渠道，為少年兒童成長提供咨詢和服務（2分）

2、根據《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的有關規定，積極參與有關少年兒童利益的社會監督，對危害少年兒童健康的行為和現象進行抵制和斗爭（2分）

第四篇：輔導員考核

林扒鎮一初中少年宮輔導員考核辦法

為了加強少年宮班級的常規管理，建立健全少年宮工作制度和考核制度，加強輔導員隊伍建設，調動輔導員工作積極性，為學校實施素質教育，全面提高少年宮教育教學質量服務，確保學生安全、健康成長，特制定本考核辦法。

一、考核內容

1、社團的常規管理。以少年宮管理制度及輔導員職責為依據，在工作中，貫徹鄉村學校少年宮工作計劃，積極開展活動，建設優秀的社團集體。完成各項日常少年宮各部門布置的各項工作。悉心培養學員的學習習慣，形成良好的社團風氣和學風。

2、社團特色創建。形成符合本社團的管理方式，著力課程的開發與實踐，積極組建各類社團，打造高雅的社團文化，并逐步形成獨具一格的社團風貌、社團精神，成為獨具特色的學員集體。

3、學員的行為規范。根據學校少年宮各項要求扎實地開展規范教育，注重學員行為習慣的訓練和養成，朝著“文明、勤奮、活潑、向上”的培養目標不懈努力。

4、社團榮譽加分。內容分學員在校級以上比賽中獲獎加分，文章發表加分和其他加分三塊，在月得分基礎上以附加分的形式計入考核總分。

二、考核機構

由少年宮辦公室等相關分管人員組成考核小組，并由少年宮主任擔任組長，副主任擔任副組長。考核小組有權決定每次考核的形式、內容、方法，行使考核定級、獎勵分配的權力。

三、考核辦法

1、以隨機考核為主，每月考核匯總一次，每學年進行一次匯總。

2、考核采取輔導員自評、考核小組審核考評相結合的形式。自評即由輔導員根據規定的考核內容，結合自己的工作情況，依照評分標準，自我評定成績。自評采用表格式，必要時附帶有關資料。考核小組審核考評即由考核小組根據輔導員工作的情況和實績對輔導員的自評成績予以認定和考評，并根據認定考評結果公布成績。

3、被考核的輔導員對考核成績有異議的，在成績公布三日內向考核小組提出書面復議申請，考核小組將在三天內作出復議決定，復議結論為終局結論。

四、獎勵辦法

根據考核得分高低，分成一等、二等、三等三檔，即“優秀、良、合格”。“一等”占考核人員總數的20%；“二等”占考核人員總數的60%；“三等”占考核人員總數的20%。考核優秀的輔導員即為該的優秀輔導員。考核結果將作為評選各級優秀輔導員以及其他評選活動、獎勵的依據，并作為教職工履責考核的重要依據之一。

五、其它

（一）有以下情況之一的輔導員，經考核小組裁定，輔導員考核獎執行一票否決制，直接定為不合格的，不予獎勵。

1、在輔導員工作中違反師德要求，造成較大影響或嚴重后果的；

2、學員在校期間因監護不力發生重大責任傷害事故；

3、在當月的若干次突擊檢查中，成績均不理想的社團；

4、學員行為規范差，在公眾場合多次出現違紀現象，影響學校聲譽的；

5、上述之外，一些有悖于德育工作及輔導員工作要求的，并造成惡劣影響的事情。

（二）有以下情況之一的輔導員，經考核小組裁定，直接定為優秀檔。

1、社團內學員在各個場合有突出表現，為學校贏得重大榮譽的；

2、輔導員在社團工作中富有特色，對某階段工作起到促進、推動作用的；

3、輔導員工作特別突出，并受到家長社會廣泛贊譽的；

4、在當月的若干次突擊檢查中，成績均特別突出的社團；

5、上述之外，教育事跡特別感人或作出重要貢獻，為學校贏得聲譽的；

（三）上述之外，鄉村學校少年宮運轉過程中發生的其它情況。都由考核領導小組裁定。

六、本辦法解釋權歸林扒鎮一初中少年宮考核領導小組。

第五篇：學生輔導員考核案例

二期學生輔導員考核1、2011年4月30日傍晚5時許，機電10級汽車專業學生A，與社團好友在篤行樓前玩滑輪。后該學生從篤行樓前樓梯滑下摔倒，頭部先著地，人當前昏迷，社團好友急送縣城人民醫院，初步診斷為顱內出血，隨時有生命危險，并且醫院發出了病危告知。作為該學生的輔導員，您如何處理此突發事件？

2、B同學，09級市場營銷專業，第一學期成績良好，綜合素質考評80分以上，因為寒假回家和女朋友分手心情不好，返校后沾上網癮不能自拔，常有曠課行為，亦多次不參加班集體活動，偶有晚歸行為，影響同學作息。作為B學生的輔導員，您如何引導B學生？

3、每年學院按照上級要求都要對新生、在校生和擬畢業學生的學籍進行核查上報，需要輔導員進行初審核對，你認為自己應該怎樣才能保證這方面工作的及時、準確？

4、學生C，外語分院學生，自小無父母，靠養父及鄉親鄰里照顧。高中時，養父因病去世。上大學都是靠自己勤工儉學、拿獎學金完成學業。你是學生的輔導員，如何做好學生的成長成才幫扶。

5、你所帶的大一新生，來自五湖四海，各人性情愛好不一，家庭經濟條件懸殊，你有什么辦法使他們盡快形成一個和諧的集體?

6、請你詳細講述逐羊景區的定義及其教育的內涵？做為學生輔導員，你如何結合景區的教育意義開展學生的愛國、主人翁的愛國教育？

7、學風建設活動月期間，請你以輔導員身份，擬一個班級的學

風建設創建的方案。

8、3月31日為我們學院的校慶，請你組織以“愛校、興校、榮校”為主題的團日活動。

9、某分院學生E，某日與好友租一電動車出縣城（好友開車），但未出校門口卻在校內主干道摔倒，造成顱內出血，經治療、休養已病愈（好友僅受皮外傷）。現在學生E家長說到學校找學校賠償，要班主任負一定責任（醫藥費用等），學生好友要賠償E精神損失費用。作為該學生輔導員，你如何接待學生家長到訪？

10、學院提倡全院學生起早晨讀，主要誦讀中華傳統文化中的經典。一個學期過去了，很多同學都沒有堅持下來，甚至有同學認為誦讀經典的做法過時落伍，學不到東西，內容空洞，效果差。身為輔導員，你如何把誦讀中華傳統文化經典這一晨讀的倡議做好。

11、新學年開始了，學院學工處下發了在校學生拖欠學費、住宿費的名單，作為輔導員，你對于自己所管理的班級的欠費學生應該做哪些工作呢？

12、王同學反映貧困女生李某日常表現不似家庭經濟困難學生。輔導員調查后發現，李某表哥送她一臺新的筆記本電腦；該生購買了中等價位的化妝品；該生飲食消費正常。李某說因為除了助學金外，獲得了勵志獎學金和學校的獎學金，在生活和學習費用外有些節余，出于愛美之心，猶豫了好久才買了那款化妝品。作為輔導員，你如何看待王同學與李同學在這件事上的表現？并請構思與兩位同學談話的主題。

13、有的學生反映在評定助學金中，不夠公平、公正，比如：雖然有的學生有各種困難證明，但不一定真正困難，而有的學生雖然沒有證明，大家認為他確實困難，你對這樣的事情怎么看，該怎樣處理？

14、有一位你所管理班級的學生干部，平時表現很好，為班級和同學做了大量工作，但期末考試時有一科專業課不及格，按學院有關規定，這將影響到其評優、評獎等，你對于這種情況會如何處理？

15、你所管理的班級的一名學生，沒有請假或者雖然請過假，但已經超過規定有好多天不回學校上課了，你又無法聯系到他本人了，對于這種情況，你怎么處理？

16、2010年10月20日至24日，第七屆中國—東盟博覽會、中國—東盟商務與投資峰會和南寧國際民歌藝術節（以下簡稱“兩會一節”）將在南寧市舉行。為切實做好“兩會一節”期間的安全生產工作，確保高校的安全穩定，根據上級行政部門總體部署以及學院黨委、學工處的工作要求，給班級學生開個一主題班會，請問你如何開展？

17、學生F，女，私自離校三天，而且拒絕承認錯誤，所以輔導員找家長到學校解決問題。據了解，該生平時性格孤僻，很少與室友溝通，待在宿舍的時間很少，舍友都不知道她平時都在做些什么。據知情同學透露，她可能在鎮上的ktv做兼職，所以在學校的時間較少。您如何接待此類學生家長？

18、學院越來越重視學生的就業率和升本率，家長也越來越重視孩子的學習成績以及將來就業去向，而這卻在無形中增加了學生的學習壓力，增加了學生的心理負擔。面對著這狂風暴雨式的壓力，內

向型學生會感到不知所措；面對著師長的殷切期望，內向型學生會感到憂慮——如果我辜負了他們的期望，那該怎么辦呢?你如何引導學生？

19、有些新生進入大學，面對新的環境學習、生活都不太適應，有的出現焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學、自殺，作為輔導員，面對這種情況你會怎么辦?

20、學生D，分院學生會體育部副職。某日，組織籃球比賽結束后返宿舍洗澡，發現宿舍區停水便組織同宿舍的死黨撬鎖上天臺上的蓄水池打水洗澡。作為學生的輔導員，你如何開展學生D的教育工作？

21、學院或分院要組織一次大型活動，時間也很緊急，需要一些學生參與準備，但這些學生要上課學習，對于這種情況，你認為應當怎樣處理？

22、學生G，平時表現和學業成績都很一般，但是十分熱心于參與學院或分院的學生管理，也具有一定的感召力和組織能力，對于這樣的學生，你會怎樣做呢？

23、在學院或分院組織的有關活動或評比考核中，你所管理的班級或學生的成績或名次不理想，有人也提出了一些客觀理由、甚至表示不滿，對于這種情況，你覺得應該怎樣處理？