第一篇：輔導員考核資料評價

2014年輔導員、班主任考核資料列表

各位輔導員、班主任：

經研究決定，學工部將于2014年12月1日至12月10日對2014年輔導員、班主任工作進行評價考核，現將考核需要準備的資料目錄下發，請大家認真準備。

一、工作匯報

包括崗位職責、已完成的工作和取得的成績，存在的不足和今后的工作思路.二、工作資料

1.年度工作計劃、總結。

2.學生常規管理（學考勤、新生報到、入學、軍訓、畢業，學生實習實訓、志愿者活動等）。3.學生安全教育、思想教育、行為養成教育等活動記錄。4.心理健康教育（特殊群體學生的指導、幫扶）。5.與學生、家長談話記錄。6.進公寓情況及記錄。7.院、系、班活動情況。8.輔導員個人和班級獲獎情況。9.資助、評優評先原始材料。10.班級管理制度。11.工作筆記、讀書心得。

12.周二政治學習、主題班會、主題團日活動。13.聽課記錄。14.論文發表。15.班團干部例會。16.班級文化建設。17.學生社團及指導工作。18.就業指導相關。19.學生突發事件的處理。

20.與輔導員、班主任相關的其他材料。

三、說明

1.材料時間：2014年，新任輔導員、班主任工作臺賬資料：2014年8月-12月。

2.整理好的材料請按照上述順序分類裝訂。

3.圖片類資料只需要電子版，請將圖片文件的名稱改為圖片內容相應的名稱，分類存放到文件夾，打包后發送至學生處老師的QQ郵箱。

2014年11月26日

第二篇：高校輔導員資料

高校輔導員

1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人” ；

一、高校輔導員發展簡史介紹

1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重，于是以專業教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。1987年，也出臺過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員智能，“幫助學生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業、生涯規劃、人際關系等），并從很多方面為輔導員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。一般情況下，在上海地區輔導員職責包含了班主任的職責。

十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”“專職輔導員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學生健康成長的指導者和引路人。

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的“近衛軍”，這支隊伍有待在核心業務上對自身進行更好的具體定位。

三、高校輔導員角色定位（微觀角色定位）

經過初步研究，我校凝練輔導員核心業務，提升輔導員思想政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業技能，將輔導員業務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：

1、思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：

·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育

·公民素質教育（民主法制、人文素養）

·學校規范教育（校規校紀律等）

·道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導

·時事政治教育——學生時事政策報告會，形勢與政策課

·理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合

2、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務

·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

·日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調

·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

3、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等

·生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等 輔導員加油站是高校輔導員進修學校，是高校輔導員的良師益友，那里是高校輔導員的“家”。

里面有高校輔導員工作計劃，輔導員工作總結，輔導員班級管理，輔導員心理健康教育，輔導員成長日記，輔導員聊天室，輔導工作論壇，另外還有輔導員職業發展，輔導員與學生交流。

使命：提供優質的信息和資源，幫助輔導員解決困難，促進輔導員的發展和成長。

目標：建立輔導員的網上工作陣地，打造輔導員的網上家園。

戰略目標：

1、收集和整理學生工作的材料，建立輔導員工作知識庫；

2、建立輔導員經驗交流和資源共享的平臺；

3、推動輔導員理論工作研究，承擔相應課題項目；

4、籌集建立輔導員發展基金，促進和支持輔導員的發展要求；

5、建立和傳播標準，改進輔導員的工作環境，提高輔導員的工作質量和效率；

6、與其他組織建立互助的關系，為輔導員提供更多的外圍服務。

您只要在“百度”輸入“輔導員加油站”六個字，就會找到。如果你注冊成為會員，他們將定期向你發送高校輔導員工作電子雜志。

四、對高校輔導員的相關政策支持

2004年，中共中央下發《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱16號文件），提出要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍。

2005年，為了貫徹落實16號文件，教育部下發《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》，提出鼓勵和支持輔導員長期從事該項工作，向職業化、專家化方向發展。

2006年，教育部又簽發第24號教育部令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，明確了輔導員的工作職責、聘任、培養等各個方面的內容。其中第十六條規定：高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

隨后教育部又制定《2006~2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》，提出到2010年培養和造就1000名在思想政治教育方面有一定國內影響的專家等目標。

這一系列的文件和法規，產生了兩個結果，一是各高校按教育部要求的1：200的老師和學生的比例迅速擴大專職輔導員的數量。二是針對新招聘和原有的輔導員進行大規模的培訓。

為了建設并穩定一支數量龐大的專家化的輔導員隊伍，各高校近幾年來紛紛提出各自的方式。

復旦大學1998年成立青年研究中心，鼓勵輔導員結合學生工作實踐進行科學研究，提出“創新型輔導員”的培養理念，該校《輔導員工作職責條例》中規定，專職輔導員每年至少撰寫1篇思想政治教育論文，兼職輔導員每2年至少撰寫1篇思想政治教育論文。

在鼓勵科研之外，從教育部到高校，組織各種理論培訓則成為培養輔導員的常規做法，在激發輔導員本身積極性方面，鼓勵科研并提供后續的發展方向顯然比培訓這種單向式培養模式更具效果，因為這直接和輔導員個人發展密切相關。在這方面，河北大學青年研究中心的建立及管理工作提供了一個可供借鑒的思路。

第三篇：輔導員考試相關資料

一、黨的知識

1、入黨流程

申請入黨的人，要填寫入黨志愿書，要有兩名正式黨員作介紹人，要經過支部大會通過和上級黨組織批準，并且經過預備期的考察，才能成為正式黨員。

介紹人要認真了解申請人的思想、品質、經歷和工作表現，向他解釋黨的綱領和黨的章程，說明黨員的條件、義務和權利，并向黨組織作出負責的報告。

黨的支部委員會對申請入黨的人，要注意征求黨內外有關群眾的意見，進行嚴格的審查，認為合格后再提交支部大會討論。

上級黨組織在批準申請人入黨以前，要派人同他談話，作進一步的了解，并幫助他提高對黨的認識。

在特殊情況下，黨的中央和省、自治區、直轄市委員會可以直接接收黨員。申請者：1.寫入黨申請書；2.接受入黨知識普及教育；3.每季度寫一份思想匯報。黨支部：

1.收取、整理、審核入黨申請書 1.根據具體表現確定積極分子名單

2.取《入黨積極分子考察、預審表》，發展黨員專用材料袋，整理材料 3.安排2名黨員聯系人定期考察（著重政治覺悟、思想品德等現實表現）4.經過團內推優，推薦入黨積極分子分批次參加分黨校發展對象培訓班 5.確定發展對象（于擬發展黨員的前一年11月底、12月初上報發展計劃）6.發展前兩至三個月：

A.發函調（父母、夫妻，回函需蓋基層黨組織印章）； B.申請者寫自傳（按照規定格式認真撰寫）；

C.召開黨內外群眾意見座談會（黨員主持，10人參加，形成記錄和簽名）； D．填寫、準備好所有材料（研究生需另附導師推薦意見1份）

7.公示單及發展黨員專用材料袋上報院黨委審核、備案（材料要齊全）A.由學院黨委老師安排預審； B.予以公示7-10天，無異議；

C.撰寫入黨志愿書草稿，支部審核通過后，填寫正表； D.召開支部發展大會，入黨時間為召開支部大會時間；

E.安排組織員談話，報黨委審批、組織部備案（上報“新黨員登記表”）； F.領取黨員手冊、《預備黨員考察表》； G．參加支部組織生活，按時繳納黨費； H．參加新黨員入黨宣誓儀式

2、黨員必須遵守的八大義務

(1)認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

(2)貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

(3)堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。

(4)自覺遵守黨的紀律和國家的法律，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。

(5)維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。

(6)切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭。

(7)密切聯系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾的正當利益。

(8)發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

3、黨員享有的權利

（一）參加黨的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓。

（二）在黨的會議上和黨報黨刊上，參加關于黨的政策問題的討論。

（三）對黨的工作提出建議和倡議。

（四）在黨的會議上有根據地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負責地揭發、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀的事實，要求處分違法亂紀的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。

（五）行使表決權、選舉權，有被選舉權。

（六）在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或作出鑒定時，本人有權參加和進行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護。

（七）對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級組織直至中央提出。

（八）向黨的上級組織直至中央提出請求、申訴和控告，并要求有關組織給以負責的答復。

黨的任何一級組織直至中央都無權剝奪黨員的上述權利。

4、四項基本原則及黨的建設四項基本要求

答：四項基本原則是指堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項基本原則是我國現代化建設的根本前提和政治保證，是我們的立國之本。

黨的建設必須堅決實現以下四項基本要求：

第一，堅持黨的基本路線。第二，堅持解放思想，實事求是，與時俱進。

第三，堅持全心全意為人民服務。第四，堅持民主集中制。

5、黨的性質、黨的行動指南、黨的基本路線

答：黨的性質：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。

黨的行動指南（指導思想）：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。

黨的基本路線：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。概括起來就是“一個中心、兩個基本點”。

6、三個代表和三個有利于 答：始終代表中國先進生產力的發展要求 ；始終代表中國先進文化的前進方向；始終代表中國最廣大人民的根本利益。

有利于發展社會主義社會的生產力，有利于增強社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平。

7、預備黨員宣誓詞

我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

8、黨的紀律處分

黨的紀律處分有五種：警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍。

現階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。我國社會主義建設的根本任務，是進一步解放生產力，發展生產力，逐步實現社會主義現代化。必須堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

9、如何做好黨組織建設

1、嚴格按照發展程序考核發展黨員。吸收政治品質優秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發揮黨組織的戰斗堡壘作用，是其在學生思想政治教育和素質教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯系，增加組織內部成員的凝聚力。

4、團結關心群眾同學。形成黨員一幫一，一帶一的優良作風和習慣。

*我國的基本政治制度：①人民民主專政②人民代表大會制度③中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度④民族區域自治制度⑤基層民主制度

*社會主義核心價值體系：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。*科學發展觀的涵義：科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

*黨的思想路線：一切從實際出發，理論聯系實際，在實踐中檢驗真理和發展真理。

*黨的群眾路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。*三大優良作風：理論與實際相結合的作風、與人民群眾緊密地聯系在一起的作風以及批評與自我批評的作風。

*社會主義的本質：解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

*黨的教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。*構建社會主義和諧社會必須遵循的重要原則：必須堅持以人為本、科學發展、改革開放、民主法治、正確處理改革發展穩定的關系、在黨的領導下全社會共同建設

*公民道德規范的五項內容：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。*構建社會主義和諧社會的總要求：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處

*黨章總綱中規定我黨當今的三大歷史任務：實現繼續推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發展

*改革開放30年的經驗“十個結合”的寶貴經驗：一：把堅持馬克思主義基本原理同推進馬克思主義中國化結合起來；二：把堅持四項基本原則同堅持改革開放結合起來；三：把尊重人民首創精神同加強和改善黨的領導結合起來；四：把堅持社會主義基本制度同發展市場經濟結合起來；五：把推動經濟基礎變革同推動上層建筑改革結合起來；六：把發展社會生產力同提高全民族文明素質結合起來；七：把提高效率同促進社會公平結合起來；八：把堅持獨立自主同參與經濟全球化結合起來；九：把促進改革發展同保持社會穩定結合起來；十：把推進中國特色社會主義偉大事業同推進黨的建設新的偉大工程結合起來。*八榮八恥內容：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥； 以服務人民為榮，以背離人民為恥； 以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥； 以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥； 以團結互助為榮，以損人利己為恥； 以誠實守信為榮，以見利忘義為恥； 以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥； 以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥；

二、中央國務院關于高校思想政治教育的意見

1、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

指導思想：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。四項主要任務： 1．以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。2．以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。3．以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。4.．以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。六條基本原則：

(1)堅持教書與育人相結合。(2)堅持教育與自我教育相結合。(3)堅持政治理論教育與社會實踐相結合。(4)堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。(5)堅持教育與管理相結合。(6)堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。五條有效途徑：

1．深入開展社會實踐。2．大力建設校園文化。3．主動占領網絡思想政治教育新陣地。

4．開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解決大學生的實際問題。

三、輔導員相關知識

1、輔導員的工作要求：

（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

2、輔導員的工作職責：

（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；

（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

3、輔導員工作的意義：

1、輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學生能否健康成長。

2、學校的改革、發展離不開穩定的環境，輔導員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩定因素被化解在萌芽狀態中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩定的事端及時得到平息。

3、輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現在是或是將來是學校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現在是或者曾經是優秀的輔導員。

4、輔導員角色定位

宏觀角色定位，即從黨、國家和社會的高度，對輔導員角色應當如何定位。德育教師的定位，體現了具有中國特色社會主義高等教育在德育、智育、體育等方面分工的特色，是國家培養優秀的社會主義國家公民的需要；大學生思想政治教育的骨干力量的定位，則是黨對輔導員的要求，它體現了黨需要通過輔導員的思想政治教育工作來培養黨的接班人；大學生健康成長的指導者和引路人，則是國家、政黨和社會多方意志的體現，國家和政黨希望通過輔導員的指導和引路，培養政治素質、專業素養和個人能力都非常強的社會主義接班人 微觀角色定位，即高校對輔導員工作任務和內容的具體要求。主要包括思想政治教育、班級(樓)管理和輔導咨詢服務

5、高校輔導員涵義及主要職責

輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，同時具有教師和干部的雙重身份。是開展大學生思想政治工作的骨干力量，是高校學生日常思想教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。工作本質是服務，為學生服務、為學校的辦學目標服務。

主要職責：思想道德政治教育；日常事務管理；心理健康教育；特殊群體教育管理；黨團組織建設；學風建設；班集體建設；職業教育與就業指導。

6、輔導員工作的特點和所應具備的素質

以為學生服務作為出發點，客觀上看具有直接性、復雜性、系統性、全面性的特點；主觀上看具有主動性、預見性和針對性。

思想道德素質：政治素質，扎實的政治理論，具有堅定的政治方向和政治立場；思想素質，高尚的理想信念，優秀的思想覺悟；道德素質，愛崗敬業，真誠慈愛（愛心、細心、耐心）。

文化知識素質：文化素質；知識素質，政治知識，專業功底，熱點知識。

個人能力素質：組織管理能力；溝通協調能力；語言表達能力；開拓創新能力；科研開發能力；信息處理能力。

個人身心素質：身體素質；心理素質，健康積極的心態，良好的性格，平常心。

四、高校學生教育管理

1、學生在校期間依法享有下列權利：參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源；參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動；申請獎學金、助學金及助學貸款；在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得相應的學歷證書、學位證書；對學校給予的處分或者處理有異議，向學校、教育行政部門提出申訴；對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律、法規規定的其他權利。

2、學生在校期間依法履行下列義務：遵守憲法、法律、法規；遵守學校管理制度；努力學習，完成規定學業；按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；法律、法規規定的其他義務。

3、國務院出臺的解決大學生就業的6項舉措：鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業；鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業就業；鼓勵骨干企業和科研項目吸納和穩定高校畢業生就業；鼓勵和支持畢業生自主創業；強化畢業生就業服務；提升畢業生就業能力；建立和完善困難畢業生援助制度。

4、資助困難學生的方法：設立獎學金、推行學生貸款、開展勤工助學、實施特殊困難補助、采取學費減免、開辟“綠色通道”和規定學校從所收的學費中提取一定的比例用于資助經濟困難學生。

大學生日常事務管理的宗旨、目標、意義、原則和內容 宗旨：為學生服務 目標：引導學生形成良好的學習習慣、工作態度和生活作風，培養學生自強自立、艱苦樸素的精神品質，為大學生營造一種和諧文明的校園環境，幫助其快樂健康的成長。

意義：對學生；對教學；對社會。

原則：了解和尊重學生；學生既是主體，又是客體；加強機構和制度建設。主要內容：

（1）新生入學管理（2）日常生活管理（3）思想道德教育

（4）大學生穩定性工作（5）畢業生教育（6）實踐教育和科技創新

談談科學教育和人文教育的認識：

答：時代呼喚科學與人文相融，科學和人文綜合化是現代社會發展的重要特征。高等學校開展文化素質教育，把科學教育與人文教育融合起來，對于在新世紀新階段落實科學教育觀，全面推進高校素質教育，培養高素質的社會主義建設者與接班人，具有重大的現實意義。

（一）科學教育觀所要發展的是全面性的教育。在科學教育與人文教育過程中實現科學知識與人文知識全面融合，有利于克服科學與人文分科教育的缺陷，培養大學生博學多才。

（二）科學教育觀所要發展的是協調性的教育。在科學教育與人文教育過程中實現科學思維與人文思維協調互補，有利于克服科學與人文思維分裂的缺陷，培養大學生創新創業。

（三）科學教育觀所要發展的是以人為本的可持續性教育。在科學教育與人文教育過程中實現科學精神與人文精神可持續整合，有利于克服重知識傳授輕素質提高的傾向，培養大學生成長成人。

談談你對現代大學理念的理解

答：在當今的高等教育界，討論大學的理念漸成時尚。這是時代使然，是高等教育在改革開放中的一種進步。可以說，對所有的大學校長而言，大學的理念都是一個非常嚴肅的值得思考的重大問題。一所大學的理念是這所大學的思想、精神和靈魂，它決定這所大學的思維方式和發展方向，或曰努力的目標，不僅決定大學的今天，更決定大學的明天。而在與社會的互動關系中，某個階段大學的理念總是受社會發展階段、政治經濟發展水平因素的影響和制約而表現出共性的一面，但同時又受到一個國家的教育政策、社會思潮等種種限制而表現出個性的一面。大學作為目前人類社會教育體制中的最高層次，其理念對社會的發展、對社會思潮的形成又總是起著非常重要的作用。

十六大以來，黨中央提出了科學發展觀，其基本要點是什么？ 答：（1）科學發展觀的準確表述：以人為本、全面協調可持續發展。

（2）科學發展觀的內涵：第一要義是發展；核心是以人為本；基本要求是全面協調可持續發展；根本方法是統籌兼顧。

（3）科學發展觀貫穿的兩條主線：貫穿了現實人與人的和諧，構建和諧社會；貫穿了實現人與自然的和諧，做到和諧發展、持續發展。

（4）科學發展觀的歷史地位。從理論地位來說，科學發展觀是馬克思主義中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分；從實踐地位來說，科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

（5）科學發展觀的落實途徑：始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；積極構建社會主義和諧社會；繼續深化改革開放；切實加強和改進黨的建設，為科學發展提供可靠的政治和組織保障。

（6）學習實踐科學發展觀的著力點：解放思想，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念；注重實效，著力解決影響和制約科學發展的突出問題。科學發展觀的涵義 答：科學發展觀的具體內容包括：第一，以人為本的發展觀。第二，全面發展觀。第三，協調發展觀。第四，可持續發展觀。堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。

全面發展，就是以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展的社會全面進步。

協調發展，就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。

可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調；堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。

科學發展觀，是用來指導發展的，不能離開這個主題。全黨全國都要增強促進發展的緊迫感，在任何時候任何情況下都緊緊扭住經濟建設這個中心不放松，堅定不移地推動經濟持續快速協調健康發展。

第四篇：輔導員考試相關資料

l大學輔導員工作職責

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。

第一條 輔導員工作守則

輔導員肩負著為黨和國家培養德、智、體全面發展的醫學專門人才的重任，因此，責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。為了搞好輔導員的自身建設，做好工作，要遵循以下原則：

認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現代化、面向未來的要求，培養合格的醫學人才。要根據現實情況，研究學生工作，掌握新規律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則。

對待學生工作要由高度的責任感和事業心。工作要兢兢業業，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領導，保質保量的完成各項任務。

要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發現問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養，做學生的良師益友。

要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現象作斗爭。

以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發揚民主，勇于開展批評與自我批評。

要及時認真總結工作，積累經驗，摸索規律，銳意改革，勇于創新，開拓進取。

第二條 輔導員工作職責

對學生進行思想政治教育和日常行為管理，把學生培養成為德、智、體全面發展的“四有”人才，成為社會主義事業的建設和接班人。

在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨干、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛生、作息）、活動看情緒。

在實踐中不斷摸索學生工作的規律和特點，經常深入班級，檢查指導班級工作，調查研究，總結經驗，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規章制度在學生中的貫徹落實情況。

檢查指導班主任工作，共同商量搞好班級學生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發表意見，建立學習工作筆記。

對評優、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業分配的具體工作。

積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。

要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。

指導團總支（支部）、學生會等群團組織的工作，充分發揮他們的積極性。

第三條 輔導員常規工作

每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見要求。

每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛生情況。

每月召開一次班主任工作例會。

每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。

每月召開一次年級大會。

每月向主管學生工作部門有準備地、系統地全面匯報一次學生工作。

每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。

寫好日常工作筆記和值班紀錄。

第五篇：輔導員筆試資料

一、如果你是畢業班的輔導員，你怎樣做好就業工作？

一、培養大學生正確的擇業觀念

(一)幫助大學生樹立“專”與“博”相結臺的觀念

專業和綜合素質能力相結合。輔導員要教育和培養大學生，在為擇業作準備時，一方面以專業為根，打好扎實的專業根基；另一方面，要注重培養自己的綜合素質和能力，拓寬就業面，提高就業的成功率。

(二)幫助大學生樹立自主創業和終身學習的觀念

(三)幫助大學生樹立先就業后擇業的觀念

隨著人事代理制度的不斷完善，為畢業生的流動就業創造了條件。近年來，一部分畢業生，不再強求找一個固定的就業單位，而是畢業時將戶口遷回生源地，把檔案托管在工作地的人才交流中心，或者先選擇一家可以為今后的職業生涯打基礎的就業單位，哪里找到了崗位就在哪里就業。先就業后擇業，先求生存后求發展。因此，大學生要樹立不斷進取的職業流動觀念，并學會在流動中發現機會、抓住機會、把握機會。

（四)幫助大學生樹立敢于到基層工作的勇氣

幫助大學生樹立正確的就業觀念，引導畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。

二、指導大學生進行擇業決策

輔導員應該幫助大學生選準目標；幫助大學生收集和分析擇業信息；幫助大學生進行決策分析

三、對大學生進行擇業技巧培訓

(一)大學生就業信息處理指導

輔導員要指導大學生善于利用各種渠道獲取用人單位信息，善于歸納整理。

1．就業信息獲取。就業信息的獲取對職業選擇起著舉足輕重的作用。輔導員可以指導大學生通過學校就業指導中心、社會就業咨詢機構、宣傳媒介、各種社會關系、人才交流會等渠道獲取用人單位的信息

2．就業信息處理。

(1)指導大學生充分了解用人單位的情況

(2)指導大學生客觀地分析自身實力，認真客觀地評估自己的業務能力、技術能力、興趣特點、性格特征。

(3)幫助大學生找準目標與現實之間的差距

大學畢業生都普遍具有較高的社會期望值，但目標和現實之間常常隔著差距。輔導員應該幫助大學畢業生明確自己的目標，仔細分析了解自己的優缺點，將目標放置現實環境中，明確兩者之間的距離。在明確自己的目標與現實的差距后，指導大學生如何去縮短差距，并為盡可能地縮短這一差距找出最適合的途徑。

(4)指導大學生尋找符合自己特點的單位

(二)大學生求職自薦指導

求職擇業是一門藝術，它是求職擇業成功的重要因素之成功之門的頭把鑰匙。輔導員可以從以下幾方面進行指導：

1．大學生求職自薦方式指導2．大學生求職自薦技巧指導

(三)大學生求職面試指導

1、指導大學生把握好面試基本原則：①周密準備原則。②注重外在形象原則。③真誠表達原則。

2、指導大學生掌握好面試基本技巧知識。輔導員應指導大學生學習一些面試的基本禮儀和技巧。指導大學生學習和把握好諸如遵守時間、進入面試場合時心態要平穩、逐一回答用人單位的提題、掌握好語言表達技巧、掌握好回答問題的技巧等面試的基本禮儀和技巧。

二、網絡在溝通與教育大學生中的作用

（一）網絡拓寬了大學生的思維方式，有利于激活大學生的創新意識

因特網的全球性打破了國家與地域的限制，大學生不再以課堂教學為基礎，而是根據自己的不同興趣和實際情況來選擇何時在何地學習。網絡的發展，使得每一個大學生由被動接受教育的灌輸和安排，轉為主動的上網查資料來獲取自己所想要的知識從而激發了大學生創新知識和探究未知的信心。信息網絡技術是以網絡的形式構筑和處理信息，是一種跳躍、立體的思維方式。這種思維方式打破了傳統應試教育的線形思維方式，有利于培養青年學生的廣泛性思維、交叉性思維和變換性思維，拓寬創新思路。同時信息技術在一定程度上使得大學生擺脫了對知識權威的從眾心理，從而更有利于大學生創造性思維的發揮，不斷發揮創新潛能。

（二）網絡開闊了大學生的視野，為大學生獲取知識提供了條件，節約了學習時間

網絡使大學生的學習超越了時空的界限，大學生可以在任何地點、任何時間向任何人學習。網絡所具有的開放性，使得每一個進入網絡的大學生面對的是一片無邊無際的知識海洋，大學生一旦進入網絡世界，即能在知識海洋中盡情遨游。網絡將地域間的距離縮短為零，使大學生能在第一時間接觸到最先進最前沿的知識，降低了學習成本，節約了時間。因此大學生為獲得知識所付出的時間、精力、金錢、也被減到最小，這是任何媒體都無法比擬的。

（三）網絡優化了大學生的學習理念，增強了學習能力和學習效率

網絡學習在大學生的學習過程中發揮了其獨特的積極作用。通過網絡學習，大學生可以改進自己的學習方法，拓寬自己的知識面，提高自己學習的能力和效率，從而提高自身的綜合素質。

1、網絡學習改進了大學生的學習方式。網絡的綜合性、全面性和開放性為大學生提供了協商討論、相互交流和信息共享的環境，因而網絡學習不再是完全由教師單方支配的“單向”型學習，而是大家通過相互的討論、溝通、幫助等形式，形成“雙向或多向”的協作學習。這樣的學習形式真正把因材施教和擴大教學規模統一起來，從而使大學生的學習方式得到改進，使大學生的學習效果得到深化和鞏固。

2、網絡學習提高了大學生的學習能力網絡學習有利于增強大學生的網上瀏覽與查詢技能。大學生可以通過超文本技術從一幅頁面轉到另一幅頁面，去查閱頁面所包含的信息； 網絡學習還增強了大學生信息發布與網絡參與的能力，大學生從網絡上獲取信息和資料的同時也在為別人提供有用的信息和資料，實現資源共享。這樣利用網絡可以更方便地實現學習的本質——參與和實踐，進而就能進一步地提高大學生的學習能力。

3、網絡學習提高了大學生的學習效率。網絡學習能激發大學生的學習興趣、提高學習的能力和改進學習方式，這無疑能大大提高大學生的學習效率。網絡學習既能看得見、聽得見，又能用手操作，還能提供各種交流討論的途徑，進行協作學習，能產生一種群體氣氛、合作意識，并在合作學習中得到啟發，獲得指導、幫助，同時找到適合自己的有效的學習方法，從而提高自己的學習技巧和學習效率。

（四）網絡將為師生相融互動提供交流的平臺

高校輔導員可以將網絡作為師生相融互動的平臺，一方面輔導員通過網絡及時、快捷地發布學習和管理的相關信息，使學生能在第一時間正確了解和把握學習和管理信息的變化動態；另一方面，學生在日常學習和生活上遇到困難，特別是精神狀態和生理發展陷入困境時也可以通過網絡與輔導員溝通、交流。其作用是便于輔導員言傳身教、答疑解惑，及時引導學生走出困境，使學生的身心健康發展。

總之，網絡是大學生的成才天堂，通過網絡大學生能夠獲得而且正在獲得越來越多的傳統教育環境所無法獲得學習契機和學習理念，這不僅增長了他們的見識，也豐富了他們的知識，并且對他們的成長也產生著深刻的影響。

三、加強溝通和教育大學生實效性的舉措

（一）轉變傳統的管理觀念和模式

王選教授曾深刻指出“誰錯過了互聯網，誰將犯歷史性的錯誤”。面對網絡的出現和發展，輔導員更應及時更新觀念，認識到它是信息時代發展的必然結果，它不僅改善了輔導員工作者的物質工作條件，增加了開展工作的工具和載體，更重要的是帶來了新的工作方式、思維方式和價值觀念。輔導員通過網絡可以快捷、準確地了解師生的思想情緒及他們所關注的熱點問題，進行相互溝通可以及時獲取大量有價值的信息，豐富學生的學習生活，利用網絡開放性、交互性、及時性等特點，可以開展形式多樣，生動活潑的學習活動。

（二）倡導高品位校園網絡文化

加強網絡在溝通和教育大學生的實效性要始終堅持服務于學生的成長、成才，堅持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優化內容，強化信息資源建設。要讓廣大學生自己積極組織并參與網上第二課堂活動，如網上辯論賽、網絡征文、網上學術沙龍等，使他們在參與中提高理論水平和組織能力。要根據大學生的需求與接受的規律，體現不同的特點和層次，把健康、高雅的音樂、文學、繪畫等作品，反映中華民族優秀傳統的文化資源和中國革命以及中國特色社會主義建設的“紅色資源”等搬上網絡，努力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的網絡校園文化，為大學生提高素質和健康成長創造良好的網絡文化環境。

（三）創建良性互動的溝通和教育平臺

加強網絡在溝通和教育大學生的實效性要充分利用網絡交互功能，創建良性互動的教育平臺，讓學生積極主動地參與，由學生自主選擇，發揮他們的主動性和自覺性，強化學生的主體意識。高校輔導員在引導學生正確利用網絡資源的同時，要盡量減少強制性的封閉式教育手段，盡可能提供可供選擇的學習方法和網絡學習資源，給學生充分發揮和想象的自由空間，淡化強制與約束，強化啟發和引導；多采用網上討論、網上評論、網上答疑等形式，建立起輔導員與學生之間、學生與班級之間、學生與學生之間的一對一、一對多、多對多的交流的平臺；通過這個平臺及時解答學生的疑難問題，對學生進行幫助和指導。教師再根據學生個體的差異性，提出不同層次的管理目標和要求，提供充足的資源，創設寬松和諧的情境，滿足不同層次學生的需要。

四、助學系統都包括哪些途徑

詳解高校家庭經濟困難學生資助八大環節。為了幫助家庭經濟困難大學生上大學和順利完成學業，國家已經建立起一套完備的資助體系，并在政策設計上做到以人為本，方便辦理。家庭經濟困難的學生，只要了解相關政策并采取積極態度，就會發現，獲得國家政策資助并不是一件困難的事情。

1、家庭情況調查表：隨錄取通知書寄出

一些家庭經濟困難新生拿到高校的錄取通知書后，家長由于不知道向誰求助而發愁。從今年起，所有拿到高校錄取通知書的學生，同時會收到學校寄送的《高等學校學生及家庭情況調查表》和介紹國家、學校資助政策措施的小冊子。這個調查表和小冊子非常重要，應該認真仔細閱讀。家庭經濟確實困難的學生，應如實填寫《高等學校學生及家庭情況調查表》，到家庭所在地鄉、鎮或街道民政部門加蓋公章，帶到學校，就可以通過學校專門設立的“綠色通道”報到入學。入學后，可申請享受各項資助政策。

2、“綠色通道”：先辦入學手續后交費

為切實保證貧困家庭學生順利入學，教育部規定各公辦普通高等學校都必須建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學、經濟困難的新生，一律先辦理入學手續，然后再根據核實后的情況，分別采取不同辦法予以資助。目前各高校在新生入學報到時普遍開辟了“綠色通道”，在報到等環節安排有專人接待。家庭經濟困難學生通過“綠色通道”報到入學，在困難資助方面會得到“一條龍”式的幫助。

3、國家助學貸款：解決學費和住宿費困難

全日制公辦普通高校在校本專科生、第二學位學生、研究生中的家庭經濟困難學生，可以申請國家助學貸款。國家助學貸款每人每年最高6000元。國家助學貸款主要用于解決學生的學費和住宿費問題。具體的申請程序是：由學生本人提出貸款申請報告，經院（系）審核同意后，填寫學生貸款申請表（一式三份）；由學生將申請表寄給家長簽署確認貸款意見并承擔還款擔保責任；家長所在單位或區、鄉人民政府簽署意見蓋章后，寄回學校審核批準。學生申請貸款每學期（年）審批一次，學校核準后按月發放。中央部門所屬高校在校期間獲得貸款的學生，如果畢業后自愿到艱苦地區基層單位從事第一線工作，服務期在3年以上（含3年）的，其在校學習期間獲得的國家助學貸款本金及其全部償還之前產生的利息將由國家代為償還。

4、國家助學金：向特殊學科專業傾斜

每年9月30日前，學生根據國家助學金的基本申請條件及其他有關規定，向學校提出申請，并遞交《普通本科高校、高等職業學校國家助學金申請表》。《普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法》規定，在同一學年內，申請并獲得國家助學金的學生，可同時申請并獲得國家獎學金或國家勵志獎學金。試行免費教育的教育部直屬師范院校師范類專業學生，不再同時獲得國家助學金。國家助學金的平均資助標準為每生每年2000元，具體標準在每生每年1000元-3000元范圍內確定，可以分為2-3檔。中央高校國家助學金分檔及具體標準由財政部商有關部門確定，地方高校國家助學金分檔及具體標準由各省（自治區、直轄市）確定。國家助學金由高校按月發放到受助學生手中。中央高校國家助學金的資助名額由財政部商有關部門確定。地方高校國家助學金的資助名額由各省（自治區、直轄市）根據財政部、教育部確定的總人數，以及高校數量、類別、辦學層次、辦學質量、在校本專科生人數和生源結構等因素確定。在分配國家助學金名額時，對民族院校、以農林水地礦油核等國家需要的特殊學科專業為主的高校予以適當傾斜。

5、國家獎學金：激勵學生勤奮學習全面發展

國家獎學金是為激勵普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校學生勤奮學習、全面發展而設立的。國家獎學金的獎勵標準為每人每年8000元。《普通本科高校、高等職業學校國家獎學金管理暫行辦法》規定，每年9月1日前，中央主管部門和省及省以下財政、教育部門負責將國家獎學金名額和預算下達到所屬各高校。在分配國家獎學金名額時，對辦學水平較高的學校、以農林水地礦油核等國家需要的特殊學科專業為主的高校予以適當傾斜。國家獎學金每學年評審一次，實行等額評審，堅持公開、公平、公正、擇優的原則。高校于每年11月30日前將國家獎學金一次性發放給獲獎學生，頒發國家統一印制的獎勵證書，并記入學生學籍檔案。獲得國家獎學金的學生為高校在校生二年級以上（含二年級）學生。同一學年內，獲得國家獎學金的家庭經濟困難學生可以同時獲得國家助學金，但不能同時獲得國家勵志獎學金。民辦高校（含獨立學院）國家獎學金管理辦法由各省（自治區、直轄市）制定。

6、國家勵志獎學金：不能與國家獎學金同時獲得

國家勵志獎學金用于獎勵資助高校全日制本專科（含高職、第二學士學位）學生中品學兼優的家庭經濟困難學生，獎勵標準為每人每年5000元。《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法》規定，每年9月30日前，學生根據國家勵志獎學金的基本申請條件及其他有關規定，向學校提出申請，并遞交《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金申請表》。國家勵志獎學金實行等額評審，申請與評審工作由高校組織實施。國家勵志獎學金對于農林水地礦油核等國家需要的特殊學科專業學生予以適當傾斜。高校于每年11月30日前將國家勵志獎學金一次性發放給獲獎學生，并記入學生的學籍檔案。高校要按照國家有關規定，從事業收入中足額提取4-6%的經費用于資助家庭經濟困難學生。民辦高校（含獨立學院）按照國家有關規定規范辦學、舉辦者按照規定的比例從事業收入中足額提取經費用于資助家庭經濟困難學生的，其招收的符合規定申請條件的普通本專科（含高職、第二學士學位）學生，也可以申請國家勵志獎學金。

7、勤工助學：規定最低小時工資標準

勤工助學是高校學生資助的重要組成部分，家庭經濟困難學生入學后可以通過勤工助學方式減輕經濟壓力，以順利完成學業。勤工助學活動由學校統一組織和管理，按照“學有余力、自愿申請、信息公開、扶困優先、競爭上崗、遵紀守法”的原則，在不影響正常教學秩序和學生正常學習的前提下開展。勤工助學崗位分固定崗位和臨時崗位。固定崗位是指持續一個學期以上的長期性崗位和寒暑假期間的連續性崗位；臨時崗位是指不具有長期性，通過一次或幾次勤工助學活動即完成任務的工作崗位；校內勤工助學崗位設置應以校內教學助理、科研助理、行政管理助理和后勤服務等為主；學校后勤部門應大幅度減少雇用臨時工，調整出適合學生參與管理和服務的崗位，為學生提供更多的勤工助學機會。《高等學校學生勤工助學管理辦法》規定，學生參加勤工助學的時間原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時。校內臨時崗位按小時計酬，每小時酬金可參照學校當地政府或有關部門規定的最低小時工資標準合理確定，原則上不低于每小時8元人民幣。校外勤工助學酬金標準不應低于學校當地政府或有關部門規定的最低工資標準。學生在校內開展勤工助學活動的，學生勤工助學管理服務組織必須與學生簽訂具有法律效力的協議書。學生在校外開展勤工助學活動的，學生勤工助學管理服務組織必須經學校授權，代表學校與用人單位和學生三方簽訂具有法律效力的協議書。

8、學費減免：對特殊困難群體特殊照顧

國家對公辦全日制普通高校中部分確因經濟條件所限，交納學費有困難的學生，特別是其中的孤殘學生、少數

民族學生及烈士子女、優撫家庭子女等，實行減免學費政策。其中在校月收入（包括各種獎學金和各種補貼）已低于學校所在地區居民的平均最低生活水準線，學習和生活經濟條件特別困難的學生免收全部學費；對其他一般困難的學生適當減收部分學費。具體減免辦法由省級教育、物價、財政部門制定。