第一篇：課外校外活動

課外校外活動

一、單項選擇題（每題1分 共3分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、多選或未選均無分

1.課外活動的教師擔任三種角色，一是專業指導；二是組織與協調；三是（）

A．教育者

B．領導者 C．組織者

D．實施者 2.根據學生的不同興趣、愛好和要求以及學校的具體條件就某一課題把學生組成不同的小組，進行有目的、有計劃的活動，這種形式稱之為（）。

A．興趣活動

B．集體活動

C．小組活動

D．教育活動 3.課外校外活動至少具有四方面的特點：靈活性、興趣性、綜合性和（）。

A．合作性

B．影響性

C．組織性

D．自主性

二、問答題。1．什么是課外活動？

參考答案:課外活動是指學校在課堂教育之外有目的地、有計劃地組織學生進行的各種有意義的教育活動。2．課外活動具有哪些基本要求與特點？

照參考答案:①靈活性 ②綜合性 ③自主性 ④興趣性 3．課外校外活動具有哪些教育功能？

考答案:㈠課外、校外活動可以促進學生在德、智、體等方面更加生動活潑地、主動地得到發展；㈡課外、校外活動能夠滿足學生的多方面需要，使學生更加均衡發展；㈢課外、校外活動有利于學生特長與個性的發展

《教育教學技能》試卷 專題三 少先隊、共青團工作

一、單項選擇題（每題1分 共3分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、多選或未選均無分

1.根據《少先隊輔導員工作綱要（試行）》有關規定，少先隊輔導員和少先隊工作者活動的開展主要受（）直接領導。

A．共產黨

B．共青團

C．學校

D．少先隊 2.少先隊輔導員可分大隊輔導員、中隊輔導員和（）。

A．校內輔導員

B．小隊輔導員

C．關工委輔導員

D．校外志愿輔導員

3.中學共青團工作的基本原則的確定是根據團的性質、任務和（）。

A．黨的要求

B．學生情況

C．中學實際狀況

D．教學任務

二、判斷題（每題2分 共6分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內打“√”；錯誤的打“×”。

1.少先隊是中國少年兒童的群眾組織。

對

錯 2.共青團是中國青年的先進群眾組織。

對

錯

3.共青團組織活動的目的就是為了活躍共青團的氣氛，調動團員的情緒。

對

錯

三、問答題。

1．共青團活動的基本原則是什么？

1.保證黨的領導原則。2.發揮作用和受教育相結合原則。3.思想引導與關心服務相結合原則。4.充分信任和嚴格要求相結合原則。5.繼承與創新相結合原則。2．少先隊輔導員有哪些的職責？

根據《少先隊輔導員綱要（試行）》，少先隊輔導員的職責主要有：1.抓好學校少先隊基礎建設。2.開展大隊各項活動。3.指導和協調中隊輔導員工作。4.協助學校行政管理工作。5.協助社區少工委工作。3．簡述中學共青團的組織機構？

參考答案:一般情況下，中學共青團最高組織是學校共青團委員會，委員會下轄教工團總支部和學生團總支部，學生團總支部又下轄以班別分類的若干支部文員會。支部委員會主要有支部書記、組織團委、宣傳委員、組織委員。學校團委書記由符合職務要求的教師擔任。4．共青團活動主要有哪些形式分類？

參考答案:團隊活動、與中學教育相結合的活動、文娛活動、體育活動。

第二篇：綜合實踐與課外、校外活動的關系

二、綜合實踐與課外、校外活動的關系

綜合實踐活動與課外校外活動既有聯系又有區別，主要表現在以下幾個方面。

1、從課程管理的角度來看

綜合實踐活動課程是國家課程，國家制定了《綜合實踐活動指導

綱要》，規定了不同學段學生要達到基本教育目標，是每個3～9年級學生必修的課程；而課外、校外活動是學校根據學生需要和學校實際開設的，有一定的隨意性，從課程管理的角度來劃分應屬于校本課程，也不是每個學生必修的課程。

2、從兩者追求的目標來看

綜合實踐活動是通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我內在聯系的整體認識，發展學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。而課外、校外活動往往是根據學生的興趣和學校的特色來開設的，是以發展學生某一方面的興趣愛好，凸顯學校的辦學特色為目標的。

3、從課程的類型及開發的內容來看

二者都屬于活動課程的范疇，都以活動為課程開發的主要形式；二者內容有交叉之處，綜合實踐活動內容領域包括研究性學習、勞動與技術教育、信息技術教育以及社區服務和社會實踐四個指定領域，還包括班團體活動、校傳統活動、科技活動和社會實踐四個指定領域。而課外、校外活動的很多內容是圍繞綜合實踐活動的非指定領域開展的。

4、從課程實施的時間安排來看。

綜合實踐活動的課時可以根據主題內容的需要采用長短課結合、集中和分散相結合的方式來安排，有些內容還需要占用大量的課外、校外時間。綜合實踐活動作為國家規定的必修課程，從小學三年級開始設置，平均每周要保證有3課時。在實施中可以將每周的時間集中在一個單位時間內使用，也可以將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據需要將實踐活動時間與某學科教學時間打通使用，等等。同時要注意開發利用周末、節假日等課外時間，保證綜合實踐活動的充分開展。而課外、校外活動的時間也是采用集中和分散相結合的方式來安排的，占用的都是課外和校外時間。

第三篇：減負不減質量學生課外校外活動問題分析及建議

“減負”不減質量

——開展學生課外校外活動研究方案

湛江師范基礎教育學院 中文系１２３６班 張秋珠

一、課題研究的背景和意義

開展課外和校外活動是學校教育的重要組成部分，是發展學生個性發展的重要陣地。如果能順利地開展課外和校外活動，將對學生的個性發展和素質發展有重大作用。為了全面推進素質教育，開展創新教育，落實中小學“減負”的各項規定，這些年來，為了適應時代發展和青少年發展的需求，既重課堂，又重活動，在“課堂抓普及，激發興趣，發現特長；活動抓提高，強化興趣，培養特長；參賽促發展，激活興趣，展示特長”思想的指引下，開拓進取，務實創新，使學校在推進素質教育的實踐中呈現出了“課內輕松愉快，課外多姿多彩”的生動活潑的局面，使學生在課外文體活動取得更為突出的成效。

以全面實施素質教育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以育人為宗旨，進一步深入貫徹各級教育行政部門關于減輕學生過重負擔的各項規定。課外文體活動是學校教育工作的重要組成部分。學校要把積極開展好課外文體活動當作義不容辭的責任和義務，勇于探索，大膽實踐，結合實際去建設課外文體活動體系。要通過活動拓寬學生的視野，豐富他們的課余生活，培養他們高尚情操和良好品德以及興趣、愛好、特長等，使學生的身心得到全面發展，終身受益。

二、理論依據

１、馬克思主義關于人的全面發展的學說

馬克思主義認為，全面發展的人指的是“在體力和智力上各自充分的發展”的人。具有主動性，自主性，社會性及高度的創造性等基本屬性。其中主體性是人的本質的最高表現，創造性是主體性的最高層次，是全面發展的人的根本特征和目標。通過活動，建立學生的認知體系，求得發展。

２、素質教育的基本理論

素質教育是全面和諧發展的教育，是面向全體學生的教育，是促進學生發展的教育，是以培養創新精神為重點的教育。注重開發學生德育美勞的教育。開展課外活動具有很強的人文性，對于提高學生的素質具有重要的意義。

３、人本主義學習理論

人本主義學習理論主張將學習看作是個體因內在的需求而求知的過程，個體所學到的不僅僅是知識或良好的行為方式，更重要的是要促進學習者人格的健全發展和完善。人本主義學習理論將學習分成無意義學習和意義學習兩種方式，強 1

調以學生為中心的教學理念，構建具有人本主義色彩的教學模式。人本主義學習理論的核心內容是：人類生來具有學習的潛能；人類的求知欲望源于需求；個體經學習而成長，最終目的是要成為一個完整的人，一個充分起作用的人；反對傳統的無意義學習，倡導有意義學習，也就是使個體的行為、態度、個性以及在未來選擇行動方針時發生重大變化的學習。

三、研究目的重視校外活動，營造良好的社區教育氛圍。

校外活動是培養學生組織能力、宣傳能力和服務社會的重要途徑。開展校外活動，不僅能豐富學生的文化生活，而且能提高他們的思想素質，陶冶他們的道德情操。本學期，我們要在課外活動時間組織學生到街道、農村進行社會實踐活動；到大型公共場所進行公共設施的清洗與維護活動。

為了進一步強化青少年參與社會的意識，讓青少年在社會這個大舞臺中接受鍛煉，獲取新知識，迎接新挑戰。我校還要組織“雛鷹小分隊”利用課外活動時間到校外開展法制教育、環保知識宣傳教育活動；使學生深入社會、深入生活，從思想、心理等各個方面受到了鍛煉，增強了他們的社會責任感和主人翁意識。

四、研究方案

（一）研究對象：以某學校小學生為例

（二）研究目標：了解在減負背景下，我校學生的課外和校外活動現狀；根據調查結果分析其中存在的問題；廣泛征集建議，措施來豐富學生的課外校外活動；有效地組織學生開展課外和校外活動，發展個學個性，提高學生素質，提出相應的改進建議，（三）研究內容

1.現狀調查研究：我校學生安排課外和學生活動的現狀；學校在學生課外校外活動方面的指導；家長在學生課外校外活動方面的指導；學校與學生住址環境現狀；

2.原因分析研究：學校“減負”工作離不開社會和家長的配合和支持。學校對學生課余時間安排的教育；校園周邊環境；學校與家長的溝通；

3.對策研究

校內活動是課外活動中必不可少的組成部分。我校要繼續開展以興趣小組為主的校內活動，充分發揮其獨特的育人功能，興趣小組是活躍學生課外生活，培養學生的興趣愛好，提高思想道德水平，發展學生個性和特長的重要途徑。我校從培養、發展學生的興趣和特長出發，設立了：

１、學校興趣小組（共分5大類、30余個興趣小組）

①科技、科藝活動小組：設有科普知識學習組（溶科普知識、小實驗、小制作為一體）、氣象組、生物組、植物組、手工組、電腦制作組等（遠教組、數理組具體負責）。

②文學興趣活動小組：設有閱讀、小記者、寫作、攝影、編輯組等。（政語組負責）

③美術活動小組：設有版畫、繪畫組（國畫、水粉畫、蠟筆畫）、雕刻、硬筆、軟筆書法。（綜合組負責）

④文藝活動小組：設有器樂組、合唱隊、舞蹈隊、演唱隊。（綜合組負責）⑤體育活動小組：設有籃球隊、乒乓球隊、健美隊、田徑隊、長跑隊。（綜合組負責）

２、制度保證：不得提前放學，要積極采取措施為學生參加各種有益的活動創造條件。在假日、公休日將現有的體育場館設施充分向學生開放。

３、對提出的改進措施進行可行性分析

A向學生、家長咨詢建議

B向教師、教育專家咨詢建議

C收集國內外成功案例，采用有建設性的方法

D對提出的建議先對部分學生進行試點，觀測成效。

五、課題研究的原則、方法和步驟

（一）研究原則

１、主體性原則：要充分體現學生的主體地位，發揮教師的主導作用。在開展課外活動和校外活動時，要發揮學生的主動性和積極性，尊重學生個體差異。２、實踐性原則：選擇活動場地和項目時考慮學生的知識水平。

３、趣味性原則：興趣是最好的老師，選擇活動時，要事先調查學生的興趣愛好，根據學生興趣愛好制定活動方案。

（二）研究方法

１、實驗探究法：在休閑活動中，開展實驗研究，在活動中收集數據，形成不同內容的活動組織模式。

２、調查分析法：對成功的活動進行分析，結合學生實際，采取對策，完善研究方案。

３、個案研究法：通過對個別個案的研究和分析，總結活動經驗。

（三）研究步驟

１、早期準備階段

① 組建研究小組，制定研究方案

② 加強活動理念的宣傳，提供安全教育理念

③ 創建學校休閑活動環境，完善周邊設施

２、實施階段

① 啟動課題研究方案，按步驟計劃完成② 規劃以學生為主的課外活動

③ 構建學生課外活動體系

３、總結研究階段

① 綜合總結活動方案并推廣

② 邀請有關專家對方案進行評估并提出建議

六、課題研究的條件分析和人員分工（略）

第四篇：校外活動保證書

校外活動保證書

1、本協會校外活動內容不違反國家法律法規，不違反社會公德，不影響學校聲譽；

2、本協會自覺遵守學校的各項規章制度，活動內容不違反社聯及本協會章程；

3、本次校外活動嚴格按照上交的申請執行，不擅自變動活動流程；

4、本次校外活動由本協會統一管理，協會會員承諾在活動過程中不尋釁滋事，在安全返回學校前不擅自脫離團隊自由活動；

5、本協會嚴格落實校外活動安全措施，全體協會會員保證自身出行、訓練等人身及財產安全，如發生事故，一切后果自負;

6、本協會如有其他違反校規、校紀情況的，服從學校根據《社團聯合會章程》的相應條款給予處理；

7、本協會會員自覺遵守以上條款。

參加此活動會員簽字：

XX協會

二零零九年三月三十日

第五篇：校外活動方案

蘇屯小學

校外教育活動實施方案

（2012-2013學）

一、實踐活動的核心主題——走向社會、鍛煉能力

為鼓勵我校學生“走向社會、鍛煉能力”，在實踐中更好地拓展自身素質，我校利用節假日組織學生開展社會實踐活動，提高學生綜合素質和工作能力，鍛煉學生動手操作、科學探究的能力，培養學生熱愛生命、尊重生命的人生信念，在此基礎上增強學生的身體素質，提升審美情趣。在整個活動過程中，學生通過合作、交往、體驗、探究和操作，自主地獲取必要的直接經驗，養成健康的情感和積極的人生態度，真正讓學生走向社會，鍛煉各種能力。

二、實踐活動參考內容：

1、熱愛生命、善待生命——基本的生存知識和技能。包括衣、食、住、行方面或自救、自助的能力。如安全教育、地震演習等。

2、審美情趣——開展豐富多彩的文體活動，如六一舉行的大型團體操活動、校外文藝活動等，從中提升素質、培養審美情趣。

3、學會科學探究、動手操作——組織學生參加學校小小發明能力大賽。通過學生喜聞樂見，寓教于樂的活動形式，培養學生的創新意識和實踐能力。

三、實踐活動領導組成員

組長：魏云飛

副組長：陳利孟靈

組員：各班班主任、學科組長

四、實施建議：

1、為了保證此次活動達成目的，在內容設置上不考慮學科教學，緊緊圍繞“走向社會、鍛煉能力”這個宗旨來開展上述內容的活動教學。各活動班級，在這個宗旨下可以根據自己班級的特點和能夠開發與利用的課程資源優勢，創造性地開展活動。

2、各活動班級在學習中，要認真學習“小學研究性活動課教學實踐”的有關成果，并靈活地進行。必須切實轉變教師角色，從習慣于單純管理者的角色，轉變為活動的組織者、引導者和促進者，最大限度地發揮學生的主體性；為此，一般采取小組合作形式為基本組織方式來實施全程管理和教學，特別強調小組合作機制中的組員分工與協作、民主與紀律；在研究性學習中，輔導教師要切實按照所設計方案的“四環節”來規范操作。

3、為了使學生真正獲得基本的生存知識和技能，必須發揮學生的主體性，而不能把學生當成小犯人或者危險分子似的監控起來，處處都受到成人的關懷、照顧。

4、每次活動結束之后，要及時要求和指導學生完成口頭和書面小結，對自己的學習要及時予以評價。在回到學校后，必須有詳盡可信的全面總結報告（帶隊行政）；年級組長負責組織本年級學生學習成果集中展示活動的實施。

5、學校和參與活動的教職工、相關人員，要有可靠的安全保障措施，但是，反對為了安全就過多地限制學生的正常活動。

6、所安排的學習日程，要看天氣情況及時調整實施。

五、實踐活動實施保障：

1、作好家長的解釋工作，得到家長的支持；

2、組織學習有關活動的組織和紀律條例；

3、班主任教師要作好學生的各項準備工作。

4、學校準備好必要的工具和用品。

5、安全負責人：

校外：李傳令

校內：劉繼鵬

蘇屯小學

2012-9-3

蘇 屯 小 學

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2012-2013學）

蘇屯小學 2012-9-3（