第一篇：感恩教育說課材料

感恩教育說課材料

興濟鎮冀春學校 宋燕

我校的校本課程為習慣養成和感恩教育。我今天說的課題是《感恩有你》。

一、教學設計理念

《小學生守則》第七條提出:要孝敬父母，尊敬師長。可在和家長的談話過程中，我發現現在的孩子們大都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。所以，為了更好的開展“孝敬父母”的習慣養成教育活動，弘揚中華民族的傳統美德，我設計了《感恩有你》這堂課讓孩子認識到，在家庭里父母對孩子的愛不是單向的，應該是雙向互動的。孩子不僅要接受來自父母的愛，更應懂得愛的反饋和回報。

二、背景分析

作為一名教育工作者，走在校園里，看到一個個活潑可愛的身影，心中甚是喜悅。但偶爾與某些同學打個照面，看到的是一臉的漠然，對老師視而不見。作為一名班主任，時刻有學生打報告，某某同學把我的書碰掉了，某某打架了……看似小事，卻反映了我們的教育存在著不足，對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教，其效果自然蒼白乏力，因此我設計了《感恩有你》一課。

三、設計目的

1、通過各種形式的活動讓學生懂得身邊點點幫助、滴滴關懷都是愛，學會感恩。

2、讓學生學會擁有一種博大的心胸，感謝生命中所擁有的一切。

3、懂得感恩回報是我們社會的一種道德規范，并在以后的學習生活中身體力行。

四、教學環節

整個教學過程由四大環節組成：小品表演、懂得感恩；故事辯論、開闊胸襟；詩歌朗誦、深化感恩；歌舞表演、升華情感。在本節課的活動設計上，我主要突出以下幾點：

1、思路清晰。活動設計由淺入深，引導學生學會感恩，開闊胸襟，指導行為，各環節循序漸進。

2、形式多樣。通過小品表演、故事辯論、詩歌朗誦、歌舞表演等多種形式，配合多媒體運用，激發學生積極參與活動的熱情，充分發揮學生的主體性。

3、情感滲透。通過各種活動觸動學生心靈，讓學生受到情感的強烈碰撞，指導學生今后的行為。

五、準備工作

為了本節課能夠順利進行，我做了以下準備工作：

1、師生共創班級文化氛圍，辦一期感恩的墻報、手抄報。

2、選定主持人和表演者，進行相關節目的排練。

六、教學過程

對于整節課我是這樣設計的： 第一環節：小品表演、懂得感恩

主持人深情宣布班會開始后，欣賞學生小品表演《鹿和狼的故事》，目的是創設情境，以境悟恩。讓學生初步感受別人的點滴幫助都是關愛，對于別人的關愛要心存感恩，知恩回報。第二環節：故事辯論、開闊胸襟

由學生聲情并茂的講述羅斯福的故事，繼而根據故事內容討論對于傷害我們的人是否需要感恩，從而引導學生學會寬容，遇到問題，學會換種角度去思考，擁有一種博大的胸懷看待生活中的人與事。把感恩提升一個高度——感激生命中所擁有的一切。第三環節：詩歌朗誦、深化感恩

在多媒體播放背景音樂展示相關圖片渲染氣氛下，學生深情朗誦詩歌《感恩》，目的是激起學生心中的共鳴。進而反思自己的行為，懂得要從感恩親人開始，感恩師長，感恩朋友，感恩所有幫助過你的人，甚至對于傷害你的人也要學會包容、感恩，并將感恩付諸于行動。第四環節：歌舞表演升華情感

教師總結發言，提出希望、行動感恩，最后歌舞表演《感恩的心》，結束本節課，輕松又有情感的體驗升華。

我的說課到此結束。謝謝各位評委老師

第二篇：感恩說課

《小學生心理健康教育》說課稿

尊敬的各位領導，各位老師： 大家好！

今天，我說的是小學一年級的心理健康教育課，題目是《愛的責任》。【課題產生背景】

我接手一年級的學生，發現存在如下問題：（圖片展示）

放學路上，將自己的書包丟給家長；課堂上，忘記帶課本，理直氣壯地怪罪家長沒有收拾好；在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享??不知感恩父母。所以，為了提高學生的整體道德感，我開展了此次心理健康輔導活動并設計了以下三個教學目標。

【教學設計目標】

1．引導學生能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感知愛的責任。

2．引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟中學會承擔愛的責任。3．以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

【教學重、難點】

本節課的重點是引導學生培養感恩意識，學會承擔愛的責任。可以通過逐步深入的情境體驗和游戲訓練來實現。

本節課的難點是在生活中學會承擔愛的責任。為保證孩子們能融入游戲中的角色，在訓練之前給孩子們設定了游戲規則。（在說教學過程環節，我會進行詳細的講解。）

【說教法】

根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

【說學法】

學生主要采取“自主、合作、探究”的學習方式。

【說課前準備】

活動前要準備好：多媒體課件

【說教學流程】

本節課的教學過程共有五個環節： 故事導入，激發興趣 師生互動，感受親情 小小法官，品評自我 學會關愛，明確責任 拓展延伸，情感升華

（一）故事導入，激發興趣。

興趣是最好的老師，根據這一特點，我采用了故事導入法。播放《洗腳》片段

師：孩子們，你們誰像這個小同學一樣給父母洗過腳呀？（根據我的了解，這些蜜罐里的小寶貝能夠這樣做的寥寥無幾。）于是我將話題換了一個角度，那誰的父母給自己洗過腳呀？

（面對爭先恐后舉手的孩子們）師：你們多么幸福，爸爸媽媽非常疼愛你們，周圍的好多人也都關心你們，愛著你們。你們不能光享受別人的愛，還應該懂得要回報別人的愛，把你的愛心獻給大家。今天我們來學習：《愛的責任》。（板書課題）

（二）師生互動，感受親情

本環節我采用直觀教學法，以圖片的形式激發學生內心深處那不易感知的親情。在我們的生活中最應該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福。所以在這個環節中我選擇了父母作為切入點。

師：孩子們，老師準備了你和父母的精彩照片。讓我們一起欣賞這些照片，想一想，圖中的家長都為你們做了哪些事情？ 生交流。教師簡單板書。

師：“孩子們，你們每一個人都是在爸爸媽媽的精心呵護下健康成長，他們為我們做了許多的事情，那我們又是怎樣對待他們的呢？此時此刻你最想對父母說些什么呢？”

學生代表發言。

那么如何關愛父母呢？帶著這個問題我們一起進入下一個環節：

（三）小小法官，品評自我：

這一環節，我設計了一份小學生心理健康教育測試題和一次情景演繹 師：請你仔細閱讀下面的問題，在與你行為相符的答案上劃“√”

1、每天上學、放學回家能否主動與父母打招呼？

A、能 B、不能 C、有時打招呼

2、你每天進父母的房間敲門嗎？

A、敲門 B、不敲門 C、有時敲門

3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？

A、給父母吃 B、自己吃 C、有時讓父母吃

4、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？

A、以父母為主 B、以我為主 C、與父母商量

5、父母生病時，你關心過父母嗎？

A、很關心 B、不關心 C、有時關心

6、平時能幫父母做些力所能及的家務勞動嗎？

A、能 B、不能 C、偶爾做點 師評價：

老師希望你們每個人都能夠繼續努力，關愛自己的父母，做一個能夠承擔責任的好孩子。

讓學生從這個小測試中懂得：不僅要接受來自父母的愛，更應該懂得回報父母的愛。我及時捕捉教育時機，創設了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想想，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學生在生活中用實際行動來表達對父母的愛，喚回學生愛的良知，把親情回報付諸于行動，學會表達感恩之情。

（2）情景演繹：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”找學生分別飾演勞累了一天的父母和自己。師小結：【愛的天平】把父母為我做的事和我為父母做的事列舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你“愛的天平”是否傾斜得太厲害？如果是，想想以后你該如何通過生活中的小事回報父母的愛？

（設計意圖：通過這一游戲，讓孩子們在生活中學會關愛父母，調動學生積極的情感體驗。）

（四）學會關愛，明確責任

這一環節，我將出示：我們應該怎樣關愛父母，下面幾點是我們應具備的條件：

第一：要聽從父母的話，不要讓父母擔心。

第二：幫忙父母做家務，學會照顧自己，減輕父母的負擔。

第三：關心父母的健康，注意自己的身體。

第四：努力用功讀書，認真求學，讓父母不為我們的學業感到煩惱。

第五：對父母要有禮貌。

第六：做人處世，要講信用，做個誠實的孩子。

第七：有什么好吃的東西，要與父母分享。

第八：我們要虛心接受父母的照顧或幫忙時，而且要對他們說：「謝謝」。

第九：父母生日時，自己親自制作生日卡片，送給他們。

第十：父母教導我們的話，我們要牢牢記住。

師：我們如果能做到以上幾點，就是一個懂得關愛父母，承擔責任的好孩子了。

父母無為不至地照顧我們，使我們感到自己是世界上最幸福的人，所以我 們更應該努力、用功讀書，認真求學，以求報答父母辛苦的養育之恩。才不會辜負父母的一番苦心。

為了引導學生把關愛父母拓展到關愛更多的人和物上，我設計了這樣的過渡語：“孩子們，父母對于我們的關愛，我們銘記在心。生活中還有很多值得我們感謝，如果你對他們有感激之情，就盡快的表達出來吧！”

課件出示 我要感謝——————————————，因為他（她）——————————————，學生交流

以上環節的學習后，我相信一顆顆感恩的樹種已經悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而且將生根、發芽；最終一定能長成一棵參天大樹。

（五）、拓展延伸，情感升華：

每個孩子在享受愛的同時，都有自己愛的責任。如果你是一棵大樹，你所承擔的每一分愛的責任就是大樹上的一片片樹葉，那么，你這棵大樹上會有多少片樹葉呢?一個學期后，你又會長出幾片新樹葉呢？

今天，我們就在教室里開墾一塊肥沃的土壤，歡迎大家課后制作設計一顆屬于自己的愛心樹，種在這塊土地上。

（設計意圖：希望這一環節激發學生內心深處潛藏的愛，關愛父母，關心身邊的每一個人。）

播放《小烏鴉愛媽媽》，結束本課。

我設計了這樣的結束語：“滴水之恩，當涌泉相報”。懂得了愛，學會了愛，每個人便都擁有無邊的快樂和幸福，擁有了破繭成蝶的魅力，在和諧社會的今天，揮灑屬于你的美麗。（邊說邊畫蝶）

我說課的內容就到這里，謝謝！

板書設計：

第三篇：感恩父母說課

《體悟親情 感恩父母》說課稿

各位領導、老師們：

大家好！今天我說課的題目是《體悟親情 感恩父母》，此課題源于八年級學生的思想生活實際，下面對本節課的主題內容的確定、活動的三維目標、活動的實施過程、指導策略、活動流程 等方面來談談師生的活動情況。

一、主題內容的確定：

這個學期開始不久，我就被一種憂慮的情緒所困擾，在和家長的談話過程中，我發現現在的孩子們大都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。因此，呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”針對本班學生的具體情況我設計了《體悟親情，感恩父母》的活動主題，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，把親情回報付諸于實踐。

二、活動的三維目標：

1、知識與技能: 通過活動中學生的口頭表達、動手實踐、自主合作、綜合運用，讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、過程與方法:讓學生學習在活動中收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的方法，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、態度情感價值觀:豐富學生的生活和情感積累，激發學生的親情意識，養成感恩父母的良好行為習慣。在活動中加強交流，實現資源共享，讓學生體驗與別人分享跟合作的愉快。

三、活動的實施過程：5周第一階段：前期準備1周第二階段：實踐體驗2周第三階段：成果展示1周第四階段：評價與反思1周四、指導策略：

根據以上設計理念，我采用了以下指導策略：

（一）自主選擇的策略；

（二）主動參與的策略；

（三）個性發展的策略；

（四）自主合作的策略；

（五）探究體驗的策略。

五、活動流程：

第一階段：前期準備

1.指導學生從五個方面收集信息讓學生自愿參與自己喜歡的小組，并給自己的小組命名分別為調查記事小組、故事小組、名言小組、歌唱小組、倡議小組。

2.向學生介紹實踐活動常用的方法：實地調查、訪談調查、網絡、圖書資源的查找以及調查報告的寫法。

第二階段：實踐體驗

1.創設情境，擬定課題

師：課前同學們已經收集到了許多資料，老師也收集了一些，各小組成員選擇收集資料的方式。

（1）多媒體播放歌曲《懂你》、《感恩的心》；

（2）多媒體呈現兩則5.12地震中體現母愛的材料；

（3）在教師的引領下，學生在小組內各抒己見，交流自己收集資料的方式。

2.調查研究

（1）指導學生分組制定活動方案：選舉組長，共同制定小組活動計劃，明確分工，填寫活動方案表；

（2）指導調查和查閱資料。鼓勵學生在調查過程中充分了解學生的現狀。指導學生做好調查記錄，讓他們用自己喜歡的方式做好調查統計，選取最有典型性的資料與同學交流。

3.學生進行活動，實踐體驗。

（1）調查記事小組分別向7、8、9年級的同學發放調查問卷，并進行數據統計寫出調查報告，召開“體悟親情、感恩父母”小組匯報會。

（2）歌唱小組收集相關歌詞；上網下載歌曲；請教音樂老師學唱所收集的歌曲；組織“體悟親情、感恩父母”歌詠比賽。

（3）故事小組搜集相關故事并把故事裝訂成冊，組織“體悟親情、感恩父母”故事大賽。

（4）名言小組，收集感恩父母的名言警句，把這些名言警句講出來，用黑板報、手抄報等形式進行宣傳。

（5）倡議小組，根據學生實際情況寫感恩父母的倡議書，向全校師生發起倡議。收集材料完成，繪制活動前后對比統計表。

4.拓展與創新

（1）讓每個學生都把自己的實踐在小組內說一說，以便互相學習，互相借鑒。

（2）討論：你在“體悟親情 感恩父母”的實踐活動中的體驗是怎樣的？

第三階段：成果展示

1、數字統計成果：

由開展活動前后對比圖表看出我校中學生在感恩父母方面的表現明顯好轉。

2、文字成果：

通過學生查閱圖書、上網查找資料、訪談調查等方式，了解了關于感恩父母的真正價值，同時也鍛煉了他們收集、分析、運用信息的能力。在活動中發現問題、解決問題的能力不斷提高。

3、宣傳活動：

學生自辦手抄報、繪制圖畫，宣傳“體悟親情 感恩父母”的必要性，同時聲情并茂的“歌詠比賽”、“小組匯報會”、“故事大賽”，使那些有繪畫能力、創造潛能、朗誦特長、音樂天賦的同學有了施展才華的舞臺。

開展做“孝敬父母 關愛他人”的優秀中學生宣傳倡議活動。根據活動結果向全校師生發起如下倡議：

（附倡議書）

感恩父母”倡議書

親愛的同學們：

人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。我們感謝我們的父母給了我們生命，正是因為他們我們才看到這么美好的世界。子女的一個個足跡，哪一個不印記著父母的深深情誼？子女的一步步成長，哪一步不浸透著父母的殷殷心血？ 他們像兒女需要父母的愛一樣也需要兒女的關懷，為此，我們向全校同學們發出以下倡議：

一、積極參加到我們所開展的“體悟親情、感恩父母”活動中，用真情溫暖親情。

二、回家幫助父母做家務（洗衣、做飯、掃地??）；

三、常跟父母在一塊兒共同分享快樂，例如聊天、看電視、做運動

四、；處理好和父母之間以及和兄弟姐妹之間的關系，不惹父母生氣；

五、任何事情做到細心、周到，多站在父母的角度思考問題，相互理解

六、主動給父母送禮物，感謝父母的養育之恩。

發起人：隆化鎮下洼子學校八年三班全體同

學

2010年4月30日

第四階段：評價與反思

1、通過調查問卷形式，學生在小組內開展自評、互評，取人之長補

己之短。

2、總結評價：通過開展“體悟親情 感恩父母”的綜合實踐活動，提高了全校師生的感恩意識。了解了感恩父母的重大意義和必要性。特別是參加本次活動的年級，在家中和父母相處時態度明顯好轉，家長感觸頗多，達到了預期效果，是一次有意義、成功的體驗。同學們在活動中積極參與、為活動出謀劃策讓人感動。

3、學生寫參加本次“體悟親情 感恩父母”的綜合實踐活動的體會。

以上這些是“體悟親情 感恩父母”的綜合實踐活動的全過程。我的說課有不妥之處敬請領導、老師們批評指正，謝謝！

（隆化縣下洼子學校張

春艷）

第四篇：學會感恩說課

六年級綜合實踐活動《學會感恩》開題課說課

白云區小河小學：班紅英

一、設計背景：生活是一本包羅萬象的教科書，里面蘊藏著極其豐富的教學資源。作為教師，我們給學生提供的舞臺有多大，孩子們的發展空間就有多大。中華民族是擁有五千年文明史的禮儀之邦，知恩圖報是我們民族的優良傳統。“感恩”也是當今時尚的話題。“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助其他的人，更不會主動地幫助別人。據我觀察了解，現在的小學生,大多數在家庭里地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態，不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，他們只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。這一切，都讓我們感到擔心，因此，我特意設計了“學會感恩”主題活動，旨在利用這次綜合實踐活動讓學生理解愛與被愛，學會感恩與關愛，學會愛家長，愛同學，乃至愛我們美麗的大家庭，讓每一個學生常懷一顆感恩之心，常懷一份感激之情，真誠地回報別人的付出，由此產生成長的動力，健康地成長。

二、活動的目的：

1、教育學生留心觀察周圍的人和事，學會觀察，學會發現。

2、培養學生的溝通、交流、傾聽等實踐能力。

3、讓學生在多彩的活動中學會尊重他人，培養學生的感恩意識。

4、激發和培養學生的社會責任感。

三、教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。

難點：在生活中學會感恩

四、教學方法：

根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動

學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

五、設計理念：

（一）堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

（二）面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。

（三）注重學生的積極探究和親身體驗，促進學習方式的變革（探究、體驗、合作）。

四、教學過程

（一）情境導入，確定主題。

小學生的思維具有形象性的特點，我先讓同學把目光聚焦在這一幅畫面上（出示郎錚敬禮圖），你有什么想問的嗎？（畫面上的小男孩是誰？他為什么向解放軍敬禮？）請同學們帶著問題來看看這一段視頻（播放敬禮錄影），看完后，你有什么感想？（小男孩很勇敢，這么疼痛也不哭，還記得向解放軍叔叔說謝謝。）災難讓人知道感恩，年僅3歲的小郞錚在疼痛、虛弱的情況下依然記得要向這些挽救了自己生命的解放軍戰士表示感謝，他“小小年紀就知道感恩”。我相信，同學們個個都有一顆感恩的心，那你們說說，什么是感恩？該怎樣感恩呢？感恩不應僅僅停留在口頭上，我們應該以實際行動來展現這一份美德。我們大家一起想想，該怎么感恩呢？這一次的綜合實踐活動，讓我們一起懷抱感恩的心，去做感恩之事，學會感恩。這正是這節課要討論的要點，讓學生帶著這個問題討論交流，引導學生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學生說一說自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。板書：感恩

同學們現在開動腦筋為我們本次活動取個名。根據回答板書：學會感恩

（二）傾訴心聲，感受親情：（討論確定子課題）

回到我們的生活中，我們又來想想，是誰給予我們生命，是誰撫育我們成長，給予我們幸福生活。不知不覺，我們長大了。他們的臉上卻爬上了皺紋，頭發中映出幾根銀絲。（父母）那我們該怎么做呢？感恩父母。

是誰，把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識。是誰，在我們做夢時，他還在備課，批改作業，當我們淘氣時，她有很多的無奈難言，當學生聽話懂事，他是多么的高興。（老師）那我們該怎么做呢？感恩老師。（播放視頻感恩父母和老師）

課堂上，我為盡量學生提供足夠的時間，讓每一個學生都參與，說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，發現自己的不足，感受父母和老師對自己的愛，懂得用實際行動感恩，從而學會感恩。

學生提出想要感恩的對象，歸納出小主題。

同學們想一想，我們把誰定為我們這次綜合實踐活動的感恩對象了呢？板書：感恩父母、感恩老師。

同學們，對于感恩父母和感恩老師你們想研究哪些問題呢？根據學生的回答，歸納，整理并板書：

（1）了解父母親（1）了解老師

（2）感悟父愛母愛（2）感悟師愛

（3）贊美父母親（3）贊美老師

（4）感恩父母親（4）感恩老師

2、課堂總結

同學們，愛是世上永恒的主題，愛是世間最美麗的詞語。因為有了愛，人間才充滿了溫暖；因為有了愛，世界才變得更美麗。心中充滿了愛，我們才學會了感動，因為學會了感動，我們才有一顆感恩的心。

讓我們一起大聲地讀出活動的子課題：

感恩父母感恩老師

最后，我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學們一起來表達感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中結束這節課。

第五篇：感恩教育經典課

感恩教育經典課《念親恩》

說明：本節課時我的一節招牌課，是大約經歷了將近六年的不斷實踐和改進而成的，實戰效果相當震撼，其中有許多操作細節，只要有一些細節操作不到位，效果就會大打折扣。

一、前期準備：

1、提前一至兩周就在不告訴同學的情況下發一個短信給家長，說你要在班級里面上一節感恩的班會課，希望他們配合。短信內

容我給一個樣板給你：

短信1：各位家長，下周一我班將上一節公開班會課，班會課的題目是《念親恩》，就是感念父母的養育之恩的意思，這是一節非常精彩的班會課，90%以上的學生和聽課的老師都會被感動得熱淚盈眶，屆時有一個環節需要各位家長配合，就是有一個環節叫“愛的留言板”，要搜集一些家長對孩子的囑咐，體現父母對孩子成長的關愛。各位家長只需用短信的形式發到我的手機（139********）里面，再由我整理出來，在上班會課的時候把您對您孩子的囑咐和關愛在屏幕上一一展現出來，在音樂的氛圍之下，以及出其不意的效果，孩子們會很受教育。

短信2：此事不要跟孩子提起，這樣才能起到意想不到的效果，怎么寫呢？盡量不要講要好好學習的話，舉個例子，這是廣東臺山一個家長寫給孩子的囑咐，郭**父親的留言：聘啊，平時爸爸都在外工作，所以很少過問你的生活，爸爸一直都心里愧疚，離家那么遠去紀中讀書，你要自己堅強。

平時在家媽媽嘮叨你幾句，你就假裝聽進去了，別跟她爭辯，她一個人當著家也不容易。

短信3：請各位家長盡量發短信過來，因為在班會課上，其他孩子都有短信，您的孩子沒有短信，他們會很失望的。

2、收集整理家長留言，如果宣傳得比較到位，有一半以上家長會發短信過來，如果你上的是公開課，建議你一定要選基礎好一點的班級，你會發現家長的短信質量也會好一點，學生在做游戲的時候也會更感人一點。

3、頭一天晚上的，就是游戲《拉大鋸》的準備。這個準備用文字可能說不明白，在配套光盤里面有相應的視頻，你一看就明白了。

二、現場參考教案：

1、開場白：

今天我們班會課的題目叫《念親恩》，人們常說，父母之愛，是天底下最偉大最無私的愛，但對同學們來說，這可能只是停留

在課本上的簡單說教，人的情感，如果沒有經歷歲月的洗滌，很難讓人理解得特別透徹，如果不是在一些特別的環境之下，也很難彰顯他的偉大。今天，我們在這里，將通過不同的形式，并假定在不同的情景之下，去感受、去體會，去拷問我們內心，親情，在我們心中到底有多重。

2、播放班會課素材《來一斤母愛》；

3、連接語：有句話叫“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，意思是說，樹想停下來風卻在不停地吹，當兒女想孝敬父母的時候父母已經不在了，這句話到了我們老師這個年齡來說體會得比較深刻，不知道同學們能體會得了。

4、做拉大鋸的游戲；

參考臺詞：接下來我們做一個游戲，叫拉大鋸的游戲，鋸就是魯班造鋸的鋸（同時展示PPT中拉大鋸的圖片），以前砍樹是用斧子，也用鋸子，鋸子需要兩個人，過去的時候你拉，過來的時候我拉，拉大鋸是一項非常重的體力活，尤其遇到大樹的節，那就更加困難了。有人把父母養育孩子比喻成拉大鋸，父親母親必須配合默契，他們用盡所有的力氣支撐起一個家，為孩子撐起一片成長的天空，無論多么辛苦，多么勞累，他們只有拼命這拉著，不敢有絲毫地放松，不管孩子是多么地不爭氣，他們絕不放棄。

下面有請***和***同學來示范一下

具體細節請看光盤附帶示范課視頻《念親恩》。

背景音樂：《母親》

注意：學生在拉大鋸的時候你不能在那里干站著，偶爾用嘶啞的聲音喊幾句：

1）大聲點，用力點，孩子是不那么容易養大的；

2）從你一出世，給他們帶來快樂的同時，也開始給他們帶來了無盡的辛勞；

3）你生病了，他們恨不得代替你生病；

4）你上學了，他們挖空心思給你上最好的幼兒園，給你最舒適的成長環境；

5）可是，你總是嫌他們煩，問問自己，這一個周末，你主動陪他們說過多少話？

6）他們最怕你在學校表現不好，開學才10幾天，你遲到、早退、睡懶覺，缺交作業，宿舍違反紀律，你就不能消停一點嗎？

第一段音樂兩個示范的學生拉，第二段音樂全體學生拉。

5、感動的一瞬間

說說我的體會吧，我在這里高談闊論，好像我特別能理解父母與孩子之間的感情似得，其實我也不懂，可以說懵懵懂懂就長大了，小時候忙于學習，成家后忙碌于自己的小家。那里有心去體會父母的關愛。但在平淡的生活中總有那么一瞬間讓你感動，讓你記憶猶新。

有一次我是偶爾翻相片，一張是翻到我媽十年前送我們離開村莊的相片，那時候她身體還很好，能走到村口的大路邊，另外一張相片是去年的相片，她只能坐在大門口送我們，兩張相片放在一起，當時對我促動特別大，我再想，今年過年無論如何要早點回家，陪老人家說說話，嘮叨就嘮叨了，盡量要忍住。（展示兩張相片）

我想同學們與父母之間這么多年，大多數日子的是平淡而瑣碎的，但有時候總有那么一瞬間讓你感動，讓你記憶猶新的，能夠給大家分享一下。學生談讓他們感動的一瞬間……。

（大概4至5個同學談談他們與父母之間的故事，這個頭一天要布置任務，不然談不出來的，這一個環節實際上是休息環節，不指望有太震撼的效果，是為下面做鋪墊的，就像美國大片，不可能都是大場面，一般大場面中間會有一段輕松的情節，實際上是給觀眾調整一下的）

6、愛的留言板

剛才同學們都談了自己在生活中與父母之間一些令人難忘的情節，接下來由我們的父母也說幾句，在一周前，我給同學們的父母發了一段短信，說我們要上這節班會課，希望家長用短信的形式給同學們留一個言，結果得到了好多家長的支持，我把它整理了一下，我們一起來看一下：

開始放PPT作品《愛的留言板》，放到第一個的時候請一個女同學來朗讀一下，注意要找朗讀能力較強的同學，比較感性的女同學，而且要把她的家長的囑咐放在第四位左右，在制作PPT《愛的留言板》時，前兩個是沒有音樂的，實際上是讓大家熱身，你不能一上來就是音樂，會顯得不太自然。到第三個開始慢慢地有音樂，開始有人會感動，到第四個就是朗讀同學的家長的囑咐，這個時候又是音樂，又是朗讀孩子的家長囑咐，負責朗讀的同學一般都讀不下去，會哽咽在現場，你要的就是這個效果，這個效果會感染到其他同學，你可以叫她坐下，接下來慢慢播放就可以了。

我做的樣板：

7、孝心無價

前幾天我看到一篇叫《孝心無價》的文章，很有感觸，這篇文章可能比較適合老師這個年齡段的，我不知道同學們有沒有體會，與大家分享一下：

我不喜歡這樣的一則故事，去年十月，網絡上曾經有一則消息說，一個20多歲地年輕人，家庭十分困難，父親逝去，母親殘疾，可他讀完大學本科后，還要堅持讀研究生，母親只好去給人家刷廁所。我以為那是一個自私的學子，求學的路很漫長，一生一世的事業，何必在意幾年的蹉跎！一個連自己母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰呢？把自己利益放在至高無上位置的人，怎能成為人類的大師！

我也不喜歡父母病重在床，斷然離去的游子，無論你有多么充足的理由。世界離了誰不照樣轉動，不必將個人的作用夸大到不可思議的程度，在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最期冀的希望斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。

我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心地向父母許下孝的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己終有功成名就的那一天，可以從容地盡孝。

可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，望了人生的短暫，忘了世上有無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。

有一天，父母走了，帶著對我們深深的掛念，有一天，父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就無以言孝。

有些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

朗讀《孝心無價》，這個環節實際上也是起到讓學生休息一下的效果，因為剛才《愛的留言板》已經是本節課的高潮了，這個環節我以為唯一設計得不太好的地方，老師們可以自行修改這一段。

8、最后結尾

我想同學們現在可能有很多話想跟自己的父母說，但是很多時候此時無聲勝有聲，我們用一首歌曲或許能代表同學們這個時候的心聲。

用千千靜聽播放筷子兄弟的歌曲《父親》。