第一篇：輔導員筆試復習資料

大學招聘輔導員筆試題目之一

一、筆試 共三個題目（任選兩題，共100分，筆試權重為30%）：（1）高校輔導員的工作職責有哪些？（2）大學生常見的心理問題有哪些？你將如何應對？（3）如何處理學生突發事件？ 這三個問題的答案，在這個論壇里基本能找到。

二、面試 面試的問題比較多，比較雜，共10各考官，學生處、人事處、下面院系的書記，等等。（面試權重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個環節主意要用最簡短的語句刻畫出最清晰的你。應側重介紹你的實踐能力、組織能力、應變能力，等等。而不是強調科研能力。我們不是來當任課老師的！然后是考官提問。問題很雜：你多大了？有沒有女朋友？對所應聘的院系了解多少？應聘院系的學生有什么特點？如何針對這些特點開展工作？本科期間和研究生期間的輔導員有什么區別，如何看待？......不同的學校可能會問出不同的問題。面試過程中最重要的是坦然，在實事求是的基礎上講考官喜歡的答案。可能問的有些問題是你提前準備過的、考慮過的，但是，回答時千萬不要讓人家一看你就是經過了精心準備，在背誦標準答案，而是應該盡量讓考官感覺你是第一次聽到這個問題，在現場臨場考慮、臨場發揮的答案。做到這個，效果最佳！！好了，這就是我的一些想法，希望對某些同志有所幫助。

面試常見的幾大問題!1, 自我介紹 2, 在校期間的學生工作方面有哪些成績? 3, 為什么要來我們學校應聘? 4, 談談如何應對大學生網民? 5, 如何批評學生? 6, …… 希望大家接著來補充…… 如何組織活動？

一些學生不愿意參加，你認為是什么原因？如果由你來做你怎么改變這種狀況？ 1.入黨的基本知識，比如組織發展程序，etc 2.自己對將來輔導員工作的規劃以及自身具備的優勢 學生向你表白，怎么辦？

怎樣對學生周末郊游進行指導，怎樣激發班干部的積極性？ 提供一些參考意見啊 我想最普通的呢，就是從學習、生活、工作、思想這幾個方面來談自己取得了哪些成績。談得越具體越好。

大學輔導員筆試題目之二

◆ 為什么要做輔導員

1、職業規劃的階段目標。到今天為了實現這個目標我在學生個工作的崗位上已經努力工作了六年了

2、興趣和熱情。我是把輔導員工作當作我興趣愛好的職業化、當作我的事業來經營的。六年在學生工作上的付出，相信每個人都可以看出我對學生工作的熱情和激情。

3、能力問題。通過六年的學生工作的經驗及在各級學生組織的鍛煉，我對勝任輔導員工作有充分的信心。

◆ 競爭的優勢是什么？

1、對工作的熱情和激情 六年的學生工作經驗。培養了我對學生工作越來越深厚的熱情 這是我最理想的職業選擇，我會付出全部的熱情和能力來做好這個工作。

2、學歷背景優勢 來自文科院校。能給學校思想政治教育和素質教育帶來新鮮的血液，我做過社團、研究生會、學生會、在團委實習過。對學校各個層面的學生組織都比較了解。可以很好的將兩個學校的成功做法契合。

3、能力優勢 具有很強的組織領導能力和管理協調能力

◆ 職業生涯規劃的目標是什么，對發展有什么打算？我的職業生涯規劃的目標就是在學校系統里從事行政工作，同時不斷的充實提高自己的專業素質和個人修養，更好的為學院和學校的發展，為教育事業做出貢獻。未來發展的打算，短期內就是做好一名輔導員，當學院覺得我能在其他崗位上做出更多貢獻的時候，1

我也服從調動和安排，然后提高自己的學歷層次。

◆ 輔導員工作的意義（為什么重視輔導員工作）

1、輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學生能否健康成長。

2、學校的改革、發展離不開穩定的環境，輔導員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩定因素被化解在萌芽狀態中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩定的事端及時得到平息。

3、輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現在是或是將來是學校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現在是或者曾經是優秀的輔導員。

◆ 輔導員的職責是什么？角色定位：思想問題的解惑者、專業學習的指導者、人生發展的導航者、生活心理的關懷者

1、做好日常思想政治教育工作，了解學生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態，維護好校園的安全和穩定。

2、做好服務育人的工作。服務學生的學習和生活，為學生的學習和生活提供相應的咨詢和指導，創造便利條件，為學生的綜合素質全面發展創造環境。

3、指導學生黨支部和學生組織建設，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為為學生服務的平臺。

4、心理健康教育，幫助經濟困難學生完成學業，指導和服務畢業生就業。

◆ 如何做好黨組織建設

1、嚴格按照發展程序考核發展黨員。吸收政治品質優秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發揮黨組織的戰斗堡壘作用，是其在學生思想政治教育和素質教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯系，增加組織內部成員的凝聚力。Eg：劉芳艷 特殊黨費 支部獎學金。

4、團結關心群眾同學。形成黨員一幫一，一帶一的優良作風和習慣。

◆ 輔導員應該具備的素質 政治素質：堅定的政治立場；強烈的事業心、責任感；無私的奉獻精神。★業務能力

1、要具備“三心”細心、耐心、愛心。同時要有工作藝術。將愛與智慧交融為學生服務。

2、對專業基本知識的了解，成為學生專業的指導者。

3、分析當今社會的發展趨勢，掌握大學生的發展動向，從而為學生更好的服務。

◆應聘學校的校訓及釋意 ．．．．．．新校訓涵蓋了德育、智育、發展科學、與時俱進等方面的內容，合乎辦大學的理念，具有現代高校校訓特征，與我校歷史發展中所形成的精神相融合，與我校發展的理念相一致，雅俗適宜，多數人能明其意，而且能找出相應出處，具有一定的人文底蘊。

◆現在學生思想狀況有什么特點？ 正面：讀書改變命運一類思想活躍。創新意識強

負面：就業壓力帶來的浮躁、社會現實帶來的功利、生存環境帶來的心理負擔大多是獨生子女，比較有個性，自私，維權意識增強等 心理健康的問題，社會交往的問題思想觀念、價值觀念多元化 ★面對這些挑戰，現在的輔導員該怎么做思想教育。社會實踐。樹典型、立榜樣物質精神獎勵。

◆工科學生的特點，如何開展工作

特點

1、學風嚴謹，態度塌實、學習壓力大。

2、為人樸實、穩重。

3、學生活動敏感度不高

4、競爭進取意識強

5、對男生多、女生少。學習任務很重，平時參與的活動不多，相當一部分學生缺乏人際交往的鍛煉機會,特別是與異性交往的機會,因而表現出了各種各樣的人際關系方面的問題.開展工作：

1、學習仍是重心，思想政治培養是根基，素質教育是支撐。

2、繼承中發展：在維系活動品牌的同時，創新發展活動。比如：a、結合專業特色開展活動，變廢為寶，環保時裝秀暨垃圾藝術品展 b、專業學術沙龍和學術年會

3、創新活動形式 a、發展專業型社團組織。一方面，成為學生自由學習交流的平臺。另一方面，吸引其他專業的同學參加，促進不同學科同學之間的交流互進。b、社會實踐：注重鍛煉同學的實踐能力，以專業特色為出發點，在實踐中發展同學們的專業素養。

◆文科學生的特點，如何開展工作

特點

1、思想活躍，創新意識強。

2、大膽前衛，實踐意識強。

3、第二課堂活躍度高

如何開展活動

1、維系原有品牌的同時發展品牌 比如：慧源讀書社 辯論隊 專業學術講座 學術年會

2、社會實踐。

◆ 如何做好輔導員，有什么規劃？首先：換位思考，知學生之所需，想學生之所想。熟悉每個人的名字 家庭情況 性格特點 優勢特長。了解他們的思想和特點。只有站在學生的角度“以生為本”才能真正理解學生的思想行為，才能有效的找到解決問題的方法。其次：抓好兩個群體：要抓好學生干部這個群體，我覺得最重要的是要培養學生的“三感”：責任感、成就感、榮譽感。即在干部選拔過程中注重干部的責任感，在工作過程中注意滿足干部的成就感并給予干部應有的榮譽感。只要能把握這三感，一個學生組織就能具有強烈的凝聚力和戰斗力，就能發揮出1+1〉2的效應。學生黨員是學生中的領頭羊，他們在學生中占有相當的比例，而且也有不同的群體身份。如果能抓好黨員這個群體，就能掌舵學生的思想動態、學習風氣、心理狀況、精神面貌等各方面。讓黨員成為學生中的一面領航的旗幟、一座堅強的戰斗堡壘。在這兩個前提下。從學生的思想、生活、學習、學生工作、社會實踐、就業等各方面來教育學生。學風：黨建帶學風、班風促學風、宿舍建學風

◆特殊專業的學生，文化成績很差，也不想學，如果你是輔導員，怎樣提高他們的興趣與成績。

1、樹典型、立榜樣

2、物質精神獎勵

3、思想教育

◆如何調動工科學生的活動積極性，協調他們學習與工作的關系。１ 領導重視、宣傳學生工作的意義。２ 抓典型、樹品牌，使學生工作深入人心。３ 開展豐富的與專業相關的學生活動，調動積極性、吸引更多人參與。４ 選拔優秀的學生干部，給與培訓，提高素養；提高其工作效率和學習效率給與適當激勵

◆高校畢業生面臨就業難,工資水平不高的情況下,公眾對教育的投資熱情降低，讀書無用論充斥校園，作為輔導員怎么辦？ 這涉及到教育體制改革的問題，但是看現在本科及研究生就業率不如職業院校和大專的形勢，也說明了一個問題。我們培養出來的人才在專業技能上不能適應社會的需求。作為輔導員我們在今后的管理教育工作中，要加強對學生多方面能力的鍛煉及綜合素質的提高。同時，我們還要加強學生對求職能力的培養，加強學生對求職現狀的了解。

◆突發事件處理：

（一）學生早戀自殺怎么辦？ 微觀：

1、找學生談心，啟發。

2、引導他參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

3、安排好友陪伴，學生干部、黨員留意關心。宏觀：

1、從學校的愛情心理教育，培養學生健康樂觀的愛情觀

2、建立危機預警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

3、家庭教育在這方面也要承擔一定的責任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學生溝通啟發。

（二）學生沉迷網絡怎么辦？微觀：

1、先從側面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學生談心交流，啟發學生樹立積極的人生觀。

3、引導其參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

4、安排學生干部、黨員留意關心宏觀：

1、從學校來看，在校園內要營造正確使用網絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網絡的教育和健康的網絡大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預警機制及相應的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育

（三）學生宿舍失火怎么辦？

（四）學生打架鬧矛盾

（五）學生作弊微觀：

1、對該學生的教育

2、對其他學生的教育 座談 宏觀：

1、注重誠信教育：環境學院舉行此次“誠信宣誓儀式”目的是向同學們強調按時還款的重要性，強化同學們的誠信意識。希望和學校、銀行、社會一起構建一個誠實守信、按時還款的良性循環體系。

2、考試及教育體制。

3、考前教育 說教 以作弊為題的辯論賽

4、班干部、黨員的模范帶頭作用。

◆如何開展第二課堂

第二課堂對于學生的成長成才有著不可替代的作用。充分發掘第二課堂的育人功能，對于塑造學生健全的人格，培養學生的綜合素質，形成健康向上的精神風貌具有重要的作用。

開展第二課堂要從以下幾個方面做起：

第一，抓隊伍。第二課堂活動的開展主要依靠黨團組織、班級和社團等組織來進行，一支信得過、靠得住、有凝聚力、工作扎實的學生干部隊伍是第二課堂活動得以有聲有色開展的基礎。輔導員要做好學生干部的選拔和培養，通過他們發揮骨干帶頭作用，調動全體同學的積極性和主動性，從而發揮第二課堂對于學生成才的促進作用。

第二，搭平臺。首先，搭建一個加強思想政治教育的平臺。大學生的思想政治教育至關重要，第二課堂對于學生成長成才的重要作用決定了第二課堂的開展必須加強思想政治教育，如在重大節慶日和紀念日開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律。其次，搭建一個培養良好道德情操的平臺。如深入開展“創建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”的道德實踐活動，引導大學生從一言一行做起，養成文明行為。最后，搭建一個提高綜合素質的平臺。這是開展第二課堂的重要內容，可以通過辦好大學生科技文化節、大學生“挑戰杯”，大學生藝術節、大學生運動會等等活動，從而實現學生綜合素質的培養。

第三，建制度。完善的規章制度是活動得以開展的保障，開展第二課堂同樣需要以制度建設這保證。將第二課堂的各項活動的規范化、制度化，使各項活動有規可依，有章可循，從而促進第二課堂活動順利。

在學分制條件下，如何加強學生宿舍管理工作？

答：實施完全學分制后，學生宿舍管理的外部環境和條件發生了變化，為了更好的發揮學生宿舍在人才培養中的輔助作用，有效的實現學生宿舍管理目標，需在思想上進一步認識學生宿舍的功能與地位，把握完全學分制改革創造的機遇，促進高校學生宿舍管理工作的加強與完善。

1、要確立現代的管理模式, 樹立以人為本的服務思想。本著“一切為了學生，為了一切學生”的服務宗旨，讓大學生有一種在家的感覺, 讓宿舍的每一面墻都能“說話”, 使學生宿舍具有濃重的文化色彩。

2、要建立一支高素質的高校學生宿舍管理隊伍,使他們不僅要懂管理, 還要懂教育, 更要懂經營，這樣才能管好學生宿舍, 帶好學生, 適應社會化的要求。

3、構建以學生宿舍為基本單位的學生管理新模式。實施完全學分制以后，學生工作的重心轉移到學生生活區，以學生宿舍為基本單位構建新的管理模式。

4、加強學生宿舍組織建設, 建立健全學生宿舍管理制度。

5、強化宿舍的學習功能。

6、建立適應完全學分制的學生住宿流動管理模式。對學生按系分學區還是按年級分學區, 低年級學生按年級為主, 高年級學生按專業、學科為主較好。學生的興趣、愛好, 只有在高年級才能明顯顯露, 低年級學生往往更需要學校引導。

7、利用學生宿舍成員的個體差異，拓寬學生知識面。實施完全學分制后，同一個宿舍的成員可能來自不同的系、專業和年級，成員之間在各方面存在個體差異。在學生宿舍管理中要善于利用這些差異，促進學生開展思想和學習交流，相互啟發，取長補短，拓寬知識面，優化知識結構，實現全面發展。

◆談談你對輔導員工作的認識。

輔導員的角色定位，工作定位，工作職責，素質要求，如何開展工作

◆當代大學生常見的心理問題有哪些？你會如何處理？

當代大學生常見的心理問題包括以下六個方面：

1、生活適應問題；

2、學習問題；

3、人際交往問題；

4、戀愛和性心理問題；

5、性格和情緒問題；

6、神經癥

◆做為輔導員，我覺得應該從以下幾個方面進行處理：

1、開展大學生心理問題篩查工作，建立大學生心理檔案。對于有心理問題的同學，在學習、生活中給予多一點關注，幫助他們提高心理素質。

2、開展形式多樣的心理健康教育宣傳活動，營造增進心理健康的良好氛圍。

第一，開設心理健康方面的課程； 第二，舉辦有針對性的講座和工作坊

第三，舉辦心理健康宣傳日、宣傳周和宣傳月活動； 第四，建立學生、輔導員和心理咨詢老師三級工作機制。

3、充分發揮專業心理咨詢服務的作用，對于心理問題較嚴重的同學，引導其到心理咨詢中心咨詢，以獲得專業的幫助。

◆做為一名學生輔導員，你如何幫助班中的貧困生？

貧困生在日常的學習和生活中，不僅面臨著經濟困難，也承受著較大的心理壓力。因此，對貧困生的幫助不能僅限于物質和經濟幫助，同時也要加強對精神的鼓勵。在幫困過程中，實現幫困助人工作由簡單的“經濟資助”向“育人成才”轉變。因此，做為一名輔導員，對班里的貧困生我的幫助將從以下方面進行：

1、以素質拓展為依托，促進學生保持心理健康

由我搭建平臺，讓貧困生展示自己的所長，讓他們在這樣的活動中獲得自信，并增進與他人的溝通，從而使其保持良好的心理狀態，促進他們全面發展。

2、以助學貸款為契機，培養學生誠實守信品質

由于受各種因素的影響，部分大學生的誠信意識比較淡薄。我會利用助學貸款的機會，對貧困生進行誠實守信教育。

3、以勤工助學為載體，培養學生自強不息精神。

◆如何解決學生在學習上遇到的困難？ 要解決學生在學習上的困難，首先要弄明白學生的學習困難是什么？是學習方法不對，是學習目標不明確，是學習興趣問題，還是存在學習障礙。第二，針對不同的問題做出不同的處理。對于學生中存在的學習方法不當問題，可以請高年級的優秀生做經驗交流，將自己學習的寶貴經驗傳授給低年級同學；在每一次考試結束時，都組織學生開學習經驗交流會；特別是對新生，應該讓他們明白大學與中學在學習目的、學習方式等方面的不同；輔導員要對學習進行學習方法上進行指導，讓學生探索適合自己的學習方法。

對于學習目標不明確的問題，要引導學生認識到學習是學習最重要的事情，對自己的成長成才具有重要的作用，要明確自己的學習目標，并根據目標選擇適合自己的學習內容、學習手段，最后達到目標。

對于學習興趣問題，首先要讓學生明白興趣是最好的老師，引導學生找到自己的興趣所在，讓他們積極主動地學習、快樂地學習，達到大學生應具備的文化素質。

對于存在學習障礙的學生，要積極地與之溝通，引導其到專業心理機構進行治療，避免因學習問題造成其它方面的不良后果。

最后，要引導學生合理安排學習時間，處理好學習與生活、社會工作與實踐的關系。這樣才能保證提高學習水平、發展各方面能力的同步進行。另外，還要積極引導學生調整好心態，減輕其因為學習引起的心理壓力，保持健康的心理。

◆在工作中你會如何利用黨員和學生干部？

首先，應該強調黨員和學生干部的重要作用。他們是大學生思想政治教育的重要依靠力量和得力助手。他們與普通同學一起學習、生活，接觸得更多，普通同學更愿意跟他們談自己的心里話。通過黨員和學生干 5

部，更容易了解和掌握學生的思想狀況和心理狀態，從而有利于我們做學生的思想政治工作。同時，黨員和學生干部還起到上傳下達的作用，學校或院系的各項任務和工作需要他們傳達，也需要他們協助貫徹和落實。所以，在工作中利用好黨員和學生干部將關系到輔導員工作的能否順利進展和開展好壞。

◆對于如何利用黨員和學生干部，我認為：

第一，要會選人。從學生當中挑選出能夠勝任各個職位的合適人選，使他們都能夠在自己的職位上兢兢業業，認真負責，為同學們服務，做輔導員的好幫手；

第二，要會用人。一個好的領導者不在于他自身多么優秀，而在于他會用人，能夠充分發揮所用之人的特長和優勢，做到人盡其用，從而協作完成好各項工作和任務。在工作過程中要充分發揮黨員和學生干部的模范帶頭作用，不斷調動他們的積極性和主動性，讓他們能夠以身作則，為同學們樹立良好的榜樣。

第三，要會培養人。高校的主要職責是育人，學生黨員和干部是輔導員的工作助手和培養對象，輔導員要以學生的發展為本，注重對他們“養用結合”。要為學生黨員和干部提供足夠多的實踐機會，加強對他們工作方法的指導和工作技能的培訓。學生有自己的興趣愛好和未來發展規劃，輔導員一定要為其留出足夠的時間和發展空間。

◆如果學生中間發生糾紛你會怎么處理？

首先，我先弄清他們之間的問題是哪一類？是對某一具體事情看法的沖突，還是長期人際矛盾的爆發？ 其次，對于具體事情看法上的沖突，要具體事情具體分析，讓他們認清問題的本質，從而化解糾紛。對于長期人際矛盾的爆發，要根據雙方的性格和情緒特征，生活習慣和思維上的差異，認真分析他們之間的根本矛盾在哪里，然后采用個別談心的方式，引導雙方學會理解、包容和友善。最后，事后一定要做好“追蹤總結”，對他們之間的關系進行跟蹤了解，并說服他們和好。另一方面，自己要好好反思是不是自己的工作出了什么紕漏或差錯，及時總結經驗，以防下次再發生類似事件。

◆如何應對學生的戀愛問題？

存在的戀愛問題：

1、戀愛學生的人數在急劇增加，低年級參與人數在增加，出現低齡化趨勢。

2、戀愛期間性行為增多。

3、學生不能擺正戀愛與學習的位置，早退、曠課、厭學現象增多,甚至造成多門課不及格,不能順利畢業；也有的大學生社會閱歷淺,心理承受能力較弱,而期望值又高,容易沖動。一旦失戀,往往造成愛情悲劇:傷害對方的有之;自殺的有之;精神分裂的有之;厭惡俗世、破罐破摔者也有之。.戀愛的周期縮短，頻率加快。

對策：1.加強愛情觀教育,引導學生樹立正確的愛情觀。

2.大力加強校園文化建設,倡導校園文明行為。健康有益的校園文化生活滿足大學生的情感要求,是消除大學生學習的枯燥感和情感方面的孤獨感,培養大學生健康情操,珍視快樂人生的良好方式。

3.加強學風建設,注重輿論引導。要幫助大學生樹立遠大的理想,告誡他們要以學業為重,人生中很多階段不容錯過,而大學的學習階段更是應該珍惜,學校應大力宣傳和表彰努力學習、積極工作的學生典型,引導學生把主要精力投入學業。

◆如何看待大學生的戀愛問題。

首先，要相信他們。大學生已經是成年人，他們的戀愛屬于正常現象，他們會對自己的選擇負責。第二，要引導他們。大學生的身心還不是很成熟，尤其是社會經驗不足，所以一定要引導他們樹立正確的戀愛觀，在戀愛時多一份思考和理性，同時還要處理好和學習、工作等各方面的關系。

第三，要幫助他們。對于學生戀愛過程中出現的具體的戀愛問題，如失戀、單相思、婚前性行為、為愛情鋪張浪費等問題，要具體問題具體分析，針對不同的問題，采取不同的方式解決。堅決不能因為學生的戀愛問題影響學生的健康成長和成才。

◆談談如何應對大學生網民? 當今社會，網絡與大學生成長之間的關系日益密切，大學生是網絡用戶中的重要群體，網絡成為大學生學習生活的重要空間。網絡是把雙刃劍，它對大學生的成長成才具有促進作用，同時也給大學生的健康成長帶來消極影響。因此，要對大學生的網絡行為進行有效的引導。

一、加強教育引導，營造良好氛圍。

1、加強網上輿論引導，2、開展網絡文明建設活動，3、重視網絡法制宣傳和教育。

二、建立監管體系，約束網絡行為

三、引導學生自我教育，強化自律意識。

1、樹立大學生的網絡文明意識，2、提高大學生運用網絡的能力，3、成立大學生網絡文明自律組織。

◆如何批評學生? 首先要弄清事情的起因，不能不問清來由就盲目做決定讓學生寫檢討，做檢查；還要具體問題具體分析，如果學生犯的是原則上的錯誤，比如考試作弊，就得嚴肅對待和處理，但要保證不能傷害學生的自尊心，要在保護學生自尊心的情況下實施引導和教育。態度要平和，不能采取簡單粗暴和居高臨下的態度對待學生，在學生反省的過程中，多與他交談，多鼓勵，相信他以后一定能做得更好。在談心中達到教育學生的目的。

◆如何組織活動？一些學生不愿意參加，你認為是什么原因？如果由你來做你怎么改變這種狀況？

首先要了解學生的興趣在哪里，要投其所好，活動主題要符合學生的年齡特征，這樣從一開始就能夠把學生的積極性和主動性調動起來。同時，要考慮給參加者一定的物質或精神上的獎勵或鼓勵，這樣做還是比較務實的。如果一些學生不愿意參加，我想應該是他們對這個活動不感興趣，或是因為他們內向、封閉的性格，再或者是心情的原因或家庭經濟情況所限，了解了這些原因之后，再對癥下藥，相信一定能夠找到解決的辦法，改變這種狀況。

◆大學生入黨的基本程序是什么？

申請人自愿向黨組織提出申請，并遞交入黨申請書；黨支部根據已向黨組織提出申請并在各方面都符合條件的同學，確定積極分子；經過定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級黨委組織的黨校入黨積極分子培訓班進行學習；經過一年以上培養、考察、培訓成績合格，基本具備黨員條件的積極分子，征求黨內外群眾意見后，由黨支部委員會集體討論確定為發展對象；經過政審合格后，填寫《入黨志愿書》，接收為預備黨員；一年后，轉為正式黨員。

◆不讓你帶新生，讓你接手一個原來的輔導員離開的班級，有一個學生，既不想考研，也不想就業，也不想學習，你怎么辦？

首先放下輔導員的架子，與學生打成一片，做學生的知心人，讓其敞開心扉，愿意與你進行深入交流，以了解他的想法，繼而解開其心結，分析他這樣做的原因，幫他渡過難關。另外，既然能上河師大，說明學生還是很優秀的，也都有上進心，所以我相信美術系的學生不會這樣不知進取的。

第二篇：輔導員筆試復習資料

1、我國的基本政治制度包括哪些？(①人民民主專政②人民代表大會制度③中國共產黨領

導的多黨合作和政治協商制度④民族區域自治制度⑤基層民主制度)

2、黨的思想路線和三大優良作風

3、改革開放三十年的經驗

4、對大學生思想政治教育必須堅持繼承優良傳統與改革創新相結合的認識

5、科學發展觀的基本內涵

6、《高等學校學生管理規定》

7、高等學校學生管理規定

8、《高校輔導員理論與實務》

1、作為一名08級新生的輔導員；請寫一篇在一次入黨積極分子培訓班上的演講稿；作為09級新生班主任，如何開第一次班會？

2、對一名來自農村的貧困家庭的學生的現狀介紹。問題有：

對其如何開展你的工作？如何讓其融入集體生活？

3、就此談談輔導員應具備的基本素質？

4、請結合自己的學習經歷做一個簡單的自我介紹（注意不要說出自己的姓名和畢業學校名稱等泄漏自己身份的表述），并請分別說出自己競聘輔導員崗位的優勢和不足。（8分鐘，20分）

考察目的及評分參考：考察面試考生的應變能力、自我判斷能力、形象氣質、演講與口才等。分為好（16～20分）、中（12～15分）、差（0～11分）三等。

好：形象氣質佳、談吐流利、層次清楚、邏輯性強、自我評價很客觀、無明顯不適合輔導員崗位的不足、未透露自己身份的任何信息。

中：形象氣質過的去、談吐還算流利、自我評價一般、無明顯不適合輔導員崗位的不足、無明顯透露自己身份的表述。

差：形象氣質差、說話吞吞吐吐、自我評價過于夸張、只講優勢不講不足、有意無意表露自己身份。

5、你對大學期間帶過你的輔導員的工作怎么看，他（她）身上有哪些優點是值得你學習的地方，哪些地方你覺得還欠缺，你認為一名優秀的高校輔導員應具備哪些素質。（10分鐘，30分）

考察目的及評分參考：考察面試考生對輔導員應具備素質的理解和把握，及對自己老師的客觀評價。分為好（25～30分）、中（16～24分）、差（0～15分）三等。

好：對自己老師能客觀評價和全面，優點談的多、缺點談的少，有一顆感恩的心。至少能回答出優秀高校輔導員應具備如下素質或更多：（1）過硬的思想政治素質、（2）高尚的職業道德素質、（3）廣博的理論知識素質、（4）良好的心理素質。

中：對自己老師評價不是特別客觀，要么只說優點、要么只說缺點。能回答出以上素質中的絕大多數。

差：對自己老師評價不客觀，要么說的天花爛醉、要么說的一無是處。僅能說出上述素質中的一至兩條。

6、案例分析題。清華大學黨委書記陳希在談及如何加強和改進大學生思想政治教育時曾說

過下面一席話：“目前全國在校的2000萬大學生，絕大多數出生在改革開放之后，他們成長在對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟深入發展、以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒手段蓬勃興起的時期，并且其中獨生子女的比例越來越大。在一些學生身上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。”你對當前大學生的思想狀況怎么看，造成目前這種狀況的原因你了解多少，對加強高校大學生思想政治工作的重要性和必要性有什么見解，若你能競聘成功，針對上述現狀你準備如何開展工作。（12分鐘，50分）

考察目的及評分參考：考察面試考生對當前大學生思想狀況的把握程度及理解程度、對高校加強大學生思想政治工作的重要性和必要性的認識程度，以及今后開展工作的能力。分為好（41～50分）、中（30～40分）、差（0～29分）三等。

好：能全面準確掌握大學生的思想狀況，其中有消極的也有積極的，原因分析得當，至少能談及如下方面原因中的絕大多數：（1）市場經濟的消極影響、（2）高等教育改革的影響、（3）不正之風和腐敗現象等的社會影響、（4）高校大學生思想政治教育機制的影響、（5）當代大學生自身要求不嚴等。對高校加強大學生思想政治工作的重要性和必要性的認識準確。對今后工作的開展很有針對性、措施具體、方法得當。

中：對大學生的思想狀況有一定的了解，能談出上述原因中的大半。對高校加強大學生思想政治工作的重要性和必要性有一定的認識。對今后工作的開展有一定的針對性、措施也有一些、方法還算說的過去。

差：對大學生思想狀況的了解一知半解，僅能談出上述原因中的一至兩條。對高校加強大學生思想政治工作重要性和必要性的認識一般。對今后工作的開展針對性不是很強、措施不是很得力、方法也一般。

7、突發事件處理（退學、打架、沉迷網絡）(考查考生組織協調能力、應變能力、責任心)首先；輔導員面對各種事情要鎮定；耐心聽學生的講述。

第二；找到當事學生了解情況；穩住學生。

第三；了解情況后及時通知上級領導。第四；做好善后工作；避免事情擴大化。

第四；輔導員在工作中；應多與學生溝通；得到學生的信任；使學生發生問題時；首先告知輔導員；可以第一時間了解問題；解決問題；避免事件擴大化。

8、敘述一下你的五年職業規劃是什么？

9、當代大學生常見的心理問題有哪些？

答：新生適應期的心理問題人際交往心理問題戀愛心理問題就業壓力導致的心理問題

經濟壓力導致的心理問題

10如何解決學生在學習上遇到的困難？

11如何批評學生?

12在工作中你會如何利用黨員和學生干部？

13在校期間的學生工作方面有哪些成績?競爭的優勢是什么？

14你對大學生學習興趣不高、沉迷網絡、缺課怎么看？有什么想法？（考察應聘人員對目前大學生的各種現象的認識；）

15為什么要做輔導員；你會放棄自己的專業？對發展有什么打算？

16你為什么應聘輔導員？輔導員工作比較繁瑣；你怎么看？你有心理準備嗎？（考察應聘人員的目的；輔導員要做三年；我們考慮穩定隊伍）

17、“你有什么業余愛好？”

主要考查考生性格、品味和進取心；好的業余愛好是搞學生活動與學生打成一片的基礎；思

路：

1、業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態；

18、期末考試即將來臨之際，某班主任組織一次主題班會，由班長主持，班主任簡單講一下考試紀律，班長講了考試作弊的嚴重后果，然后大家發言，討論考風考紀的重要性，最后大家舉手宣誓，堅決遵守考試紀律。你認為這次主題班會是否能達到效果？

19、有一個學生正常教學時間要去哈佛參加某論壇，但是學校規定正常教學時間不能因私出國，你怎么處理？

20、每學期末，學院負責學生工作的領導都要給輔導員寫一封信，通知學校放假事宜等。如果你是負責人，寒假即將到來，你如何寫這封信？

21、在某高校，一個宿舍學生因為宿舍空調費的問題準備集體上訪，作為輔導員你應該怎么辦？

22、公文寫作題

一個學校在教學評估中反映出其師資和資金不足，請你寫一篇公文向上級請示，爭取得到支持，解決問題。

23、在入黨推優中，有一定社會關系的某學生親友，托與輔導員關系密切的人打招呼，請幫忙推薦該生入黨。但該生總體表現在班級中不占優勢，與另一位同學相比有較明顯的差距，因入黨名額限制，二人只能取一，請問該如何處理？（主要考查其思想品德和處理問題的能力

24、應屆生就業問題

答：

一、社會重視，政府支持，學校力行。

政府可以通過一系列的措施增加大學生就業的崗位；學校把學生的就業問題放在學校發展的首位，多增添各式各樣的就業培訓，實踐等機會。

二、學生輔導員在學生進入大學開始，加強對學生進行就業思想的指導，在學生大學期間的學習過程中，能夠正確引導學生樹立正確的就業觀，等等。

三、學生要認清自身的長短處，對自己有科學合理的審視觀，既不好高騖遠又不卑微低下。積極規劃自己的學業計劃，專業學習之余，多參與社會實踐，增長知識，等等。

25、金融危機下，你如何幫助弱勢學生就業？

樹立信心，可以讓做的比較好的學長回來介紹經驗；找準自己的位置，拓寬就業面；教會他們基本的簡歷制作和面試技巧；鼓勵大學生到西部、基層去就業；發動社會關系，家人、朋友的幫助；幫他們留意各項招聘信息

25、理想信念的模糊

公民意識的淡薄民族意識的蛻化怎么做：改進陳舊的思想教育模式

26、談談你對班級管理的看法？

（首先解析下學分制下班級基本會出聲的情況：班級分散，輔導員不再對固定的班級負責，寢室成為主體）加強寢室文明建設；選拔得力的班、團干部，發揮他們的作用；多余任課教師交流，掌握他們的動態；召集班會，并且要更嚴格的執行所規定的各項規定；多開展第二課堂，使班級凝聚力增強，讓學生有歸屬感

27、談談你對輔導員工作角色定位的理解，并結合自己的專業特色談談你將如何開展工作？

（這個定位什么的，版本有很多，我是按照《高校輔導員理論與實務》上來答的）

（1）宏觀上，國家、社會、和黨對輔導員的要求

微觀上輔導員是思想政治的教育者，班級事務的管理者，學生各項事務的服務者

（2）努力完成上級所交代的工作

努力完善自己的知識結構，學習管理學和心理學的知識

用自己的文科知識背景幫助他們完成自我的獨立，詩意的棲息

一切發展以學校的發展為前提

28、如何開展第二課堂

29、老師問了兩個問題：學生工作中最難解決的問題是什么？你怎么解決？

30、那個階段輔導員工作最重要，如何開展？

答：

一、新生入學教育包括：校史、專業、校園環境的熟悉等

二、請畢業或在校的優秀學生與新生進行交流，傳授經驗與指導如何規劃大學學習。

三、參與校園、社會實踐活動等等

31、.如果一位同學不斷與周圍同學抱怨學校評獎學金、助學金的制度不合理，而他的舉動似乎也引起了不少老師和同學的關注，當你得知這一情況后，你會怎么辦？人際成熟

32、在過去的兩年中你都做了些什么來提高你自己的能力？自我發展

33、不少新生進入大學，面對新的環境學習、生活都不太適應，有的出現焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學、自殺，作為輔導員，面對這種情況你會怎么辦？心理輔導技能

34、.據五所高校抽樣調查，在500多名學生中，約有三分之一的學生是靠家庭借貸上學的。某校03-06級的計劃生中，每月生活費在150元以下的學生分別占各年級人數的13%-31%之間。黨的政策是不能讓貧困生失學，你認為應如何解決好這個問題？

35、.請說一件 你曾經組織過的最成功的活動？組織能力

36、一個題目：對于跨校區辦學，如何開展工作？

37、結合本人實際談如何做好輔導員工作

38、活動策劃

活動策劃方案題：學生會要開展一次關于大學生消費的調查，請你寫一個活動策劃，字數在400字以內。

針對大學生癡迷網絡這一現象，請你做一個活動策劃讓聽講的學生寫心得體會

39、國務院出臺的解決大學生就業的6項舉措

第三篇：川師輔導員考試(筆試 面試)及復習資料詳解

川師輔導員考試（筆試+面試）及 復習資料 筆試部分：

題型： 不定項選擇+簡答+案例分析+作文。

不定項選擇：但是如果復習了公共基礎或公務員考試的就比較占優勢了，因為很多考了黨的建設（并不是學生黨建，而是黨的理論知識），包括鄧小平理論，毛澤東思想，還考了一個什么論十大關系，還有科學發展觀。

簡答題：社會主義核心價值體系

案例分析：1。主要就是說現在的大學生有很大的差異性，有的見義勇為，有的很不符合一個大學生的標準，要分析作為思想政治工作者，如何去看待這樣的現象，以及有什么啟發。

2。大學生就業方面的 給出了一段文字，寫的是用人單位的一些問題，要求 答出從這些用人單位的問題中，找出用人單位想要知道的信息；以及作為這位學生的輔導員，應該怎樣去指導學生面試。

作文題：寫一個從大一到大四的學生培養規劃。面試部分：

1。全國優秀輔導員頒獎典禮上，提出了“德和愛”，如何看待輔導員的工作，你自己的優勢和不足。

2。就業方面： 現在很多學生擇業觀念的問題，有業不就，挑三揀四，浪費崗位。如何看待這個現象。

面試應該還是要考大家平時的積累，如果以前擔任過輔導員，或者有這方面的相關經驗，應該不是很難的，就算答不上來，表現得很沉著，能夠提出自己的一些合理見解，分數都不會低的。

面試的大忌：1。服裝過于休閑，有些直接穿了運動裝來面試，雖然自己舒服，但是評委一般不會很舒服，他們會感覺到考生不夠重視面試。

2。表現過于緊張。適當的緊張，有時也會讓評委對你產生一點憐憫之心，但是切忌：這個只能用一次，并且只是在很適合的場合，如果表現得楚楚可憐，評委會認為如果選你當了輔導員，你會管不住學生。如果自己感到緊張，可以稍稍停下來，調整一下思想，整理一下思路，不要被緊張牽著鼻子走了，否則回答的問題可能也不知道跑題到什么地方了。3。不要夸夸其談，下面的評委都是久經沙場的專家，他們對學生工作很熟悉，沒有十足把握，不要想用特別新穎的觀點去吸引眼球，也不用凡事必談我們國家什么什么弊端，發達國家什么什么先進理念。這些東西，可以以后慢慢搞理論研究，但是面試的時候，評委想要的是你和他的觀點能搽出火花。

4。一定要微笑，可能一分兩分就在微笑著看評委的那一瞬間就改變了。畢竟，評委也是人，人的意志也是不堅定的。

輔導員筆試試題

◆ 為什么要做輔導員

1、職業規劃的階段目標。到今天為了實現這個目標我在學生個工作的崗位上已經努力工作了六年了

2、興趣和熱情。我是把輔導員工作當作我興趣愛好的職業化、當作我的事業來經營的。六年在學生工作上的付出，相信每個人都可以看出我對學生工作的熱情和激情。

3、能力問題。通過六年的學生工作的經驗及在各級學生組織的鍛煉，我對勝任輔導員工作有充分的信心。

◆ 競爭的優勢是什么？

1、對工作的熱情和激情 六年的學生工作經驗。培養了我對學生工作越來越深厚的熱情這是我最理想的職業選擇，我會付出全部的熱情和能力來做好這個工作。

2、學歷背景優勢 來自文科院校。能給學校思想政治教育和素質教育帶來新鮮的血液，我做過社團、研究生會、學生會、在團委實習過。對學校各個層面的學生組織都比較了解。可以很好的將兩個學校的成功做法契合。

3、能力優勢 具有很強的組織領導能力和管理協調能力

◆ 職業生涯規劃的目標是什么，對發展有什么打算？我的職業生涯規劃的目標就是在學校系統里從事行政工作，同時不斷的充實提高自己的專業素質和個人修養，更好的為學院和學校的發展，為教育事業做出貢獻。未來發展的打算，短期內就是做好一名輔導員，當學院覺得我能在其他崗位上做出更多貢獻的時候，我也服從調動和安排，然后提高自己的學歷層次。

◆ 輔導員工作的意義（為什么重視輔導員工作）

1、輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學生能否健康成長。

2、學校的改革、發展離不開穩定的環境，輔導員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩定因素被化解在萌芽狀態中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩定的事端及時得到平息。

3、輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現在是或是將來是學校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現在是或者曾經是優秀的輔導員。

◆ 輔導員的職責是什么？角色定位：思想問題的解惑者、專業學習的指導者、人生發展的導航者、生活心理的關懷者

1、做好日常思想政治教育工作，了解學生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態，維護好校園的安全和穩定。

2、做好服務育人的工作。服務學生的學習和生活，為學生的學習和生活提供相應的咨詢和指導，創造便利條件，為學生的綜合素質全面發展創造環境。

3、指導學生黨支部和學生組織建設，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為為學生服務的平臺。

4、心理健康教育，幫助經濟困難學生完成學業，指導和服務畢業生就業。

◆ 如何做好黨組織建設

1、嚴格按照發展程序考核發展黨員。吸收政治品質優秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發揮黨組織的戰斗堡壘作用，是其在學生思想政治教育和素質教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯系，增加組織內部成員的凝聚力。Eg：劉芳艷特殊黨費 支部獎學金。

4、團結關心群眾同學。形成黨員一幫一，一帶一的優良作風和習慣。

◆ 輔導員應該具備的素質 ★政治素質：堅定的政治立場；強烈的事業心、責任感；無私的奉獻精神。★業務能力

1、要具備“三心”細心、耐心、愛心。同時要有工作藝術。將愛與智慧交融為學生服務。

2、對專業基本知識的了解，成為學生專業的指導者。

3、分析當今社會的發展趨勢，掌握大學生的發展動向，從而為學生更好的服務。

◆應聘學校的校訓及釋意 ．．．．．．新校訓涵蓋了德育、智育、發展科學、與時俱進等方面的內容，合乎辦大學的理念，具有現代高校校訓特征，與我校歷史發展中所形成的精神相融合，與我校發展的理念相一致，雅俗適宜，多數人能明其意，而且能找出相應出處，具有一定的人文底蘊。

◆現在學生思想狀況有什么特點？ ★正面：讀書改變命運一類思想活躍。創新意識強 ★負面：就業壓力帶來的浮躁、社會現實帶來的功利、生存環境帶來的心理負擔大多是獨生子女，比較有個性，自私，維權意識增強等 心理健康的問題，社會交往的問題思想觀念、價值觀念多元化 ★面對這些挑戰，現在的輔導員該怎么做思想教育。社會實踐。樹典型、立榜樣物質精神獎勵。

◆工科學生的特點，如何開展工作 ★特點

1、學風嚴謹，態度塌實、學習壓力大。

2、為人樸實、穩重。

3、學生活動敏感度不高

4、競爭進取意識強

5、對男生多、女生少。學習任務很重，平時參與的活動不多，相當一部分學生缺乏人際交往的鍛煉機會,特別是與異性交往的機會,因而表現出了各種各樣的人際關系方面的問題.★開展工作：

1、學習仍是重心，思想政治培養是根基，素質教育是支撐。

2、繼承中發展：在維系活動品牌的同時，創新發展活動。比如：a、結合專業特色開展活動，變廢為寶，環保時裝秀暨垃圾藝術品展 b、專業學術沙龍和學術年會

3、創新活動形式 a、發展專業型社團組織。一方面，成為學生自由學習交流的平臺。另一方面，吸引其他專業的同學參加，促進不同學科同學之間的交流互進。b、社會實踐：注重鍛煉同學的實踐能力，以專業特色為出發點，在實踐中發展同學們的專業素養。

◆文科學生的特點，如何開展工作 ★特點

1、思想活躍，創新意識強。

2、大膽前衛，實踐意識強。

3、第二課堂活躍度高 ★如何開展活動

1、維系原有品牌的同時發展品牌 比如：慧源讀書社 辯論隊 專業學術講座 學術年會

2、社會實踐

現在學生思想狀況有什么特點？正面：讀書改變命運一類思想活躍。創新意識強負面：就業壓力帶來的浮躁、社會現實帶來的功利、生存環境帶來的心理負擔大多是獨生子女，比較有個性，自私，維權意識增強等心理健康的問題，社會交往的問題思想觀念、價值觀念多元化面對這些挑戰，現在的輔導員該怎么做思想教育。社會實踐。樹典型、立榜樣物質精神獎勵。

如何做好輔導員，有什么規劃？首先：換位思考，知學生之所需，想學生之所想。熟悉每個人的名字家庭情況性格特點 優勢特長。了解他們的思想和特點。只有站在學生的角度“以生為本”才能真正理解學生的思想行為，才能有效的找到解決問題的方法。其次：抓好兩個群體：要抓好學生干部這個群體，我覺得最重要的是要培養學生的“三感”：責任感、成就感、榮譽感。即在干部選拔過程中注重干部的責任感，在工作過程中注意滿足干部的成就感并給予干部應有的榮譽感。只要能把握這三感，一個學生組織就能具有強烈的凝聚力和戰斗力，就能發揮出1+1〉2的效應。學生黨員是學生中的領頭羊，他們在學生中占有相當的比例，而且也有不同的群體身份。如果能抓好黨員這個群體，就能掌舵學生的思想動態、學習風氣、心理狀況、精神面貌等各方面。讓黨員成為學生中的一面領航的旗幟、一座堅強的戰斗堡壘。在這兩個前提下。從學生的思想、生活、學習、學生工作、社會實踐、就業等各方面來教育學生。學風：黨建帶學風、班風促學風、宿舍建學風

特殊專業的學生，文化成績很差，也不想學，如果你是輔導員，怎樣提高他們的興趣與成績。

1、樹典型、立榜樣

2、物質精神獎勵

3、思想教育

如果調動工科學生的活動積極性，協調他們學習與工作的關系。１ 領導重視、宣傳學生工作的意義。２ 抓典型、樹品牌，使學生工作深入人心。３ 開展豐富的與專業相關的學生活動，調動積極性、吸引更多人參與。４ 選拔優秀的學生干部，給與培訓，提高素養；提高其工作效率和學習效率 給與適當激勵

高校畢業生面臨就業難,工資水平不高的情況下,公眾對教育的投資熱情降低，讀書無用論充斥校園，作為輔導員怎么辦？這涉及到教育體制改革的問題，但是看現在本科及研究生就業率不如職業院校和大專的形勢，也說明了一個問題。我們培養出來的人才在專業技能上不能適應社會的需求。作為輔導員我們在今后的管理教育工作中，要加強對學生多方面能力的鍛煉及綜合素質的提高。同時，我們還要加強學生對求職能力的培養，加強學生對求職現狀的了解。

突發事件處理：

（一）學生早戀自殺怎么辦？ 微觀：

1、找學生談心，啟發。

2、引導他參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

3、安排好友陪伴，學生干部、黨員留意關心。宏觀：

1、從學校的愛情心理教育，培養學生健康樂觀的愛情觀

2、建立危機預警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

3、家庭教育在這方面也要承擔一定的責任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學生溝通啟發。

（二）學生沉迷網絡怎么辦？微觀：

1、先從側面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學生談心交流，啟發學生樹立積極的人生觀。

3、引導其參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

4、安排學生干部、黨員留意關心宏觀：

1、從學校來看，在校園內要營造正確使用網絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網絡的教育和健康的網絡大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預警機制及相應的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育

第四篇：高校輔導員筆試

高校輔導員應聘考試資料整理

（一）、基礎政治知識：

校訓、校風、學校基本情況

行測、法律、時事新聞

1、我國的根本政治制度: 人民代表大會制度

2、我國的基本政治制度: A中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度； B民族區域自治制度；

C基層群眾自治制度

3、黨的建設的根本任務是（執政能力建設）和（先進性建設）和純潔性建設。

4、黨的思想路線：一切從實際出發，理論聯系實際，在實踐中檢驗真理和發展真理；三大優良作風是指理論與實際相結合的作風；與人民群眾緊密地聯系在一起的作風；以及批評與自我批評的作風。

5、社會主義核心價值體系的內容：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

6、科學發展觀的涵義：科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

7、八榮八恥內容： 答：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥； 以服務人民為榮，以背離人民為恥；

以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥； 以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；

以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥； 以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥； 以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

8、如何做好黨組織建設：

答：

1、嚴格按照發展程序考核發展黨員。吸收政治品質優秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發揮黨組織的戰斗堡壘作用，是其在學生思想政治教育和素質教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯系，增加組織內部成員的凝聚力。

9、構建社會主義和諧社會必須遵循的重要原則：

一、是必須堅持以人為本；

二、是必須堅持科學發展；

三、是必須堅持改革開放；

四、是必須堅持民主法治；

五、是必須堅持正確處理改革發展穩定的關系；

六、是必須堅持在黨的領導下全社會共同建設。

10、黨的群眾路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去

11、四項基本原則是什么？ 答：四項基本原則是指堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項基本原則是我國現代化建設的根本前提和政治保證，是我們的立國之本。

12、黨的性質、黨的行動指南、黨的基本路線、答：黨的性質是中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。

黨的行動指南（指導思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。

黨的基本路線：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。概括起來就是”一個中心、兩個基本點”。

14、簡述社會主義的本質？

答：解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

15、和諧社會的內容：

答：一要建立起人與人之間互相尊重、互相信任的社會關系； 二要全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處； 三要和諧興國、和諧創業、和諧安邦。

16、胡錦濤2011年“七一講話”是開創未來的全面擘畫 兩個宏偉目標：

一、到中國共產黨成立１００年時建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會

二、到新中國成立１００年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

兩大理論成果：

一大理論成果是毛澤東思想。

另一大理論成果是中國特色社會主義理論體系。

兩個重大時代課題：

一是中國發展怎么走，二是黨的建設怎么辦。

三大成就：

“開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度”，三件大事：

我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實現了民族獨立、人民解放。

我們黨緊緊依靠人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。我們黨緊緊依靠人民進行了改革開放新的偉大革命，開創堅持發展中國特色社會主義

“四大考驗”——執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，“四大危險”——精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險。有四大“根本點：

堅持解放思想、實事求是、與時俱進，始終保持黨開拓前進的精神動力； 堅持為了人民、依靠人民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系； 堅持任人唯賢、廣納人才，始終保持黨的蓬勃活力； 堅持黨要管黨、從嚴治黨，始終保持黨的肌體健康。

17、中國特色社會主義：

中國特色社會主義，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

（二）、高校輔導員的相關知識：

一、高教常識：

1、教育方針是：“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”（2002年11月黨的十六大提出的）

2、高等教育分為：專科教育、本科教育、研究生教育和博士生教育。

3、分清下列基本概念： 高等學校培養目標：高等學校培養目標是根據高等學校教育目的制定的，是高等教育目的的具體化，是高等學校對所培養人的基本素質在層次、類型、規格上的不同規定。

分層次培養目標：分層次培養目標是指高等學校根據學生所受教育的層次，把高等教育分為專科教育、本科教育、研究生教育和博士生教育，并詳細規定了各種層次教育的培養目標。4、16號文件全稱（中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見）；24號文件的全稱（《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》）

5、加強和改進大學生思想政治教育中心是：育人

6、高等教育的發展歷史可以追溯到中世紀的大學，后來歷經發展，主要是英國、德國、美國的大學的不斷轉型，形成了高等教育的三項職能即：培養專門人才、科學研究、服務社會。7、1953年，清華大學首先設立學生政治輔導員制度。

8、大學生公民道德教育：

公德教育、公民文化教育、環境教育、個性教育、規則教育

9、輔導員的的職業道德：責任心、奉獻心、上進心、務實心、真誠心

10、教育的四大支柱： 學會求職的能力，學會做事的能力，學會共同生活的能力，學會生存和發展的能力

二、簡答題

1、國務院出臺的解決大學生就業的6項舉措：

答：1.鼓勵高校畢業生到基層、到中西部地區就業；

2.鼓勵重大科研項目聘用高校畢業生； 3.鼓勵高校畢業生應征入伍服義務兵役；

4.優化人才培養結構，加強專業型、應用型人才培養； 5.強化高校畢業生就業服務和就業指導； 6.大力提升高校畢業生就業能力

2、高校輔導員的職責有哪些？

（教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中的規定職責）

（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；

（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

3、高校輔導員的工作要求有哪些？

（教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中規定要求）

答：

（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級 建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

4、加強和改進大學生思想政治教育的指導思想？ 答：加強和改進大學生思想政治教育的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

5、加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是什么？

（[2004]16號文件中關于加強和改進大學生思想政治教育工作的六條基本原則）

答：(1)堅持教書與育人相結合。學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。

(2)堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。

(3)堅持政治理論教育與社會實踐相結合。既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

(4)堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。

(5)堅持教育與管理相結合。把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結合起來，有效地引導大學生的思想和行為。

(6)堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性。

6、加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是什么？ 答：

一、開展理想信念教育：

1、從理論入手，以新穎的形式激發學生的學習熱情；

2、滿足學生的要求，增強教育的感染力；

3、以社會實踐為支撐，增進學生與社會的接觸和了解；

4、樹立先進榜樣，弘揚先進典型，進行榜樣激勵引導；

5、以集體教育和自我教育相結合，強化理想信念教育的成果。

二、進行愛國主義、民族精神教育：

1、以對故土、學校的愛為紐帶，培養學生的親、情、愛；

2、以愛國情感與歷史傳統文化為契機，激發學生的民族自豪感；

3、以民族憂患意識激發學生奮發向上的緊迫感和使命感；

4、以多樣化的學生群體組織拉近愛國主義教育與學生之間的關系；

5、以重大節日和紀念日為載體組織形式多樣的慶祝和紀念活動；

6、以社會實踐活動為途徑突出愛國主義教育的延伸性；

7、重視民族教育問題，營造溫馨團結的班級氛圍。

三、開展公民道德教育：

1、有針對性，分階段性實施公民道德教育；

2、堅持“以人為本”，增強公民道德教育實效性；

3、注重實踐與創新，增強公民道德教育長效性；

4、努力營造良好氛圍為公民道德教育提供客觀環境。

四、進行誠信教育：

1、輔導員首先要做誠信為人，誠信育人的楷模，為學生示范；

2、通過學生自我教育，強化誠信教育理念；

3、從端正學習目的和學習態度入手，培育誠信的美德；

4、建立信用評判指標體系，將誠信指標納入學生個人考評中去。

五、開展形勢政策教育：

1、明確形勢政策教育的目標指向；

2、合理設計形勢政策教育的內容；

3、合理設計形勢政策教育的教學方法；

7、輔導員應該具備的素質？

答：高校輔導員應具備如下素質：

（1）過硬的政治素質：因為政治性是輔導員工作的根本屬性。所以輔導員一方面必須擁有較高的政治理論水平；另一方面必須擁有較高的思想覺悟程度；還有要擁有高尚的道德情操。

（2）精通的業務素質：輔導員工作涉及學生工作的各個方面，所以輔導員要有扎實的業務功底。所以輔導員務必通過日常學習充實和完善自身的知識結 構，提升業務素質。

（3）良好的心理素質：輔導員工作具有繁瑣性、復雜性，時而還會遇到突發事件和危機事件，這些都要求輔導員要擁有良好的心理素質。

8、輔導員的的職業能力有哪些？ ： 答：輔導員的的職業能力如下：

1、管理能力：輔導員是學生事務的管理者，必須要有一定的管理能力。具體有：一，制定計劃的能力，即科學準確地決策；二，執行計劃的能力，即在實施計劃過程中協調、授權、監督、控制以保證計劃的正常執行；三，評估計劃的能力，即在活動展開中，給與執行者相應的指導，以及活動結束后總結經驗教訓，并進行績效考核評估。

2、辨別能力：復雜的工作環境、復雜的工作對象、復雜的工作內容要求輔導員應當具備較強的辨別能力。

3、溝通能力：輔導員面對的學生具有不同的生活背景、知識背景，思想成熟程度也不相同，所以學生們難免會產生糾紛和矛盾。這時就需要輔導員溝通，協調學生之間的人際關系。所以輔導員須擁有較好的溝通能力。

4、決斷能力：大學階段是思想最為活躍的一個階段，大學生一方面容易受到各種思潮的影響，同時由于心理發育的不成熟容易導致大學生行事沖動，學生管理工作中時常有突發事件和危機事件的發生，這就需要輔導員具備決斷能力以妥當處理事件。

5、創新能力：時代在發展，社會在進步，學生的需求在變化，這要求輔導員必須要有創新能力。具體體現在：理念意識的創新；工作模式的創新；工作方式的創新。

9、對學生進行思想政治教育的方法和途徑有哪些，并具體陳述？ 答：新形勢下思想政治教育的有效途徑如下：（詳見16號文件）

1、深入開展社會實踐。

2、大力建設校園文化

3、主動占領網絡思想政治教育的新陣地

4、開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育

5、努力解決大學生的實踐問題

6、充分發揮課堂教學在思想政治教育中的重要作用

10、黨員發展流程（見資料）

11、課堂教學在大學生教育中的作用

課堂教學在大學生思想政治教育中發揮主導作用：

一、高等學校思政理論課時大學生思政教育的主渠道

二、形勢政策教育是思政教育的重要內容和途徑

三、高等學校折射課程富有思政教育的重要職責

四、高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都賦有育人職責 12、90后大學生的思想特點（特點同當代大學生思想特點）“90 后”是指從 1990 年到 1999 年出生的人群。這一時期的中國正處在急劇的社會變革之中，經濟的飛速發展和通訊的極端發達對這一群體產生巨大影響，表現出來就是對新生事物充滿好奇，樂于彰顯自我，實現自我。此外，日益嚴峻的就業壓力和生存環境導致“90 后”大學生面臨前所未有的壓力和挑戰。

13、大學生學業績效的考核 績效評估是對學生學習、工作績效的評定與認可，能讓學生體會到自豪感和成就感，從而加強對學習的滿意度和自信心，有利于學生日后進一步地學習與工作。

從素質教育和創新教育的角度來看，高校學生學習績效考核普遍存在著“重評價，輕導向”的認識誤區，造成評價中的“一錘定音”。為了適應教學改革的需要，全面科學的評價學生的學習狀況和學習效率，高校應加強素質教育和創新教育，通過全面、豐富的考試內容，全程性、多形式的考核方式，達到對學生知識、能力和素質的綜合考察，形成對學生客觀公正的評價，幫助其形成自主學習的習慣與自我培養的能力。

1、改革考試內容。考試內容除了課程的基本理論、基本知識和基本技能外，還應包括分析問題、解決問題和提出問題的能力。使學生在基礎理論學習的基礎上，能夠對知識進行深層次的理解、分析和融會貫通，更加注重學生的實踐能力與創新精神，充分考慮到學生的個性發揮，給予他們較大的選擇空間，引導學生全面發展。

2、考核形式不局限于筆試的形式，還應包括課堂問答、課程論文、口試、小組辯論與社會實踐等其他形式。

3、學生學習績效考核必須以轉變思想觀念、樹立新的人才觀、質量觀為前提。新科技革命的迅猛發展對現代高等教育的人才培養提出了更新、更高的要求和標準，在這種情況下，高等院校必須樹立新的人才觀、質量觀，對于學生的學習績效考核，不能簡單套用傳統模式，而應使學生在重視基礎知識的同時更加注重現代社會所需要的生存能力和自我學習能力的增長。

4、綜合素質的提高是順利開展教學評估體系的關鍵因素。應當通過多種途徑在教師中宣傳考試改革的必要性和重要性，促使他們不斷提高其綜合素質和師德建設，具有較強的責任心和良好的職業道德。

5、教學管理制度的配套改革是教學評估改革順利進行的重要保證。教學評估的改革是一項煩瑣的系統工程，他不僅牽涉到學生的日常學習，更涉及到整個教學管理制度的改革與完善，探索新的、有利于學生綜合素質提高和創新精神形成的人才質量考核機制，全面反映并提高學生的學習能力與素質培養情況是今后教學評估的重要內容。

14、高等教育的社會職責

新世紀高等教育社會職能主要有四：

培養人才：人才初步選拔、人才培養、人才交流與配置

發展科學技術：保存知識和技術、傳播和交流知識、發展知識、應用知識 開展社會服務：傳播信息、擴大交流、提供咨詢

生產技能：催生新產業、創造新職業、提供工作崗位

15、高校的中心任務和職責

中華人民共和國高等教育法第五條規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設”。從大學的起源和歷史演進來看，高校的的最初功能就是為了傳授知識和培養高層次的人才，而從整個社會系統來看，創辦大學或設立高校的初衷也是為了培養人才；

“育人”是人才培養工作的基礎。是學生成才的前提，高校必須重視全方位育人。

高校人才培養的主渠道是教學，管理和服務工作必須圍繞教學工作開展，一是教學工作是高校人才培養的主渠道；二是在高校的教學、管理和服務等工作中，教學工作必須居于中心地位。

16、學生應該具備的八點素質

時代發展要求大學生提高主體意識，發揮主體精神，要在人格的自我塑造、智力的自我開發、身心的自我磨礪上嚴格要求自己。然而，主體精神能否得以充分發揮，增強以下八種心理素質致關重要。

一是主動性。這是人主體精神的直接反映。只有充分發揮主動性，變被動為主動，克服惰性，深入實踐，加深體驗，才能較好地鑒別、吸收外界的信息，從而完善個人的品質、人格和知識結構。

二是進取心。進取心是由實現理想的需要而產生的一種強烈的動機，具有驅動、修正個人行為的重要作用。只有不斷進取、不斷創新、不斷追求，才能真正發揮主體精神，走上成功之路。

三是堅韌力。它包括忍耐力和毅力，做人、做事、各方面都需要持之以恒、鍥而不舍、經得住挫折和失敗的精神。

四是表現欲。表現欲是一種展示自己的思想和才干的主觀愿望。表現的過程就是實踐的過程。

五是抗干擾力。在一個人的自主發展的過程中，隨時都會遇到干擾因素。外面的世界既精彩也無奈，這就需要有正確的是非觀，能把握得住自己，善于排除來自客觀和主觀的各種不良誘因對自己的干擾。

六是善于自我調控。主體精神的正常發揮需要調節和控制自己的思維、感情、情緒，使自己保持平靜、愉悅和專注的心態。

七要寬容精神。有人群的地方必然有矛盾、有摩擦，只有具備了寬容的精神，才能做到海納百川，才能做到善待他人，構建良好的人際關系。

八是樂觀豁達。在成長的過程中，無論順境還是逆境都應充滿信心，保持愉快開朗的心態。

17、高等教育如何體現以人為本 “以人為本”是現代大學精神的精髓。人類社會的發展進步離不開廣大富有創造精神的人才的辛勤勞動，而創造精神的養成離不開人的個性的充分發展。只有真正確立“以人為本”的教育思想，才能給學生營造出發展個性的廣闊空間。

當代大學生的自我意識越來越強，他們已不滿足于呆板地接受一些定性的東西，而希望通過自己的思考判斷來形成自己的觀點。他們已不滿足于“知其然”，而更希望“知其所以然”。

1.突出學生的主體地位。為了真正體現“以人為本”的教育思想，高校應依據學生的心理和年齡特征，選擇貼近學生實際的教育方式，將知識和道德規范傳授給適齡的學生，同時還要創造條件將理論和實踐相結合。這就要求高等院校教育方法必須由過去的封閉性、單一式變為開放性、多樣式，把學校的“小課堂”同社會的“大課堂”有機結合起來，引導學生廣泛接觸社會、了解社會和認識社會，使自己的知識和品德始終處于種動態更新、不斷完善、日趨合理的構建之中。

2.強調學生的個體差異。學生的基本狀況是不平衡的，由于先天條件、后天影響和主觀努力的差異，導致個人學生表現千差萬別。人總有先進與落后等層次上的差別，有年齡結構的層次性差別，這是一個長期存在的客觀規律，基本狀況完全相同的情況是沒有的。因此，高等院校教育必須認真吸取歷史的經驗教訓，堅決杜絕“急于求成”和“一刀切”的錯誤，嚴格遵循教育發展的內在規律。教育工作者要利用載體有效作用于人的科學發展，促進受教育者的思想不斷升華，并通過量的積累最終實現質的飛躍。

3.調整高校教育目標。長期以來，我國高校教育育目標政治化、理想化，并缺乏層次性與基礎性，這是影響教育效果的原因之一。教育目標在整個教育教學實施過程中起著重要的作用，它既體現高等教育的目的性，又規定高等教育的內容與方法，是高等教育工作的出發點和歸宿。因此，面對新世紀的挑戰，高校高等教育目標需要調整和創新，除掌握基本知識和基本技能外，還應包括分析問題、解決問題和提出問題的能力，引導學生全面發展。

4.更新高校教育內容，高等教育內容的選擇與組織應始終把握社會與人發展的聯結點，教育內容應具有時代性，應把握時代發展對高校培養人才提出的新要求。高校所培養的人才首先應該具備新世紀人才的素質，能夠適應時代發展的需要。

18、如何理解高校“三育人”

各高校要全面貫徹執行國家的教育方針和國家的各項法律法規，堅持一切從實際出發，與時俱進，以“教書育人、管理育人、服務育人”為辦學宗旨，以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的社會主義事業合格的建設者和接班人。

教書育人，要求我們教師樹立正確的教育質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，提高思想政治素質和人才觀。這就要求緊緊住抓教學這一中心工作。一是把加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質的能力和教師業務能力。二是以課堂教學為重點，深化課堂教學改革，提高課堂教學質量。三是加強教師科研能力。努力探索新的教學模式和教學方法，使學生德、智、體、美、勞等方面都有所提高和發展。

管理育人，要將思想政治工作的管理與教育有機的結合起來，將德育工作抓好，保證思想教育工作的重要性。在實際工作中，為求做到整體規劃，保證德育 工作有條不紊的開展：一是德育制度管理化。建設務實德育工作隊伍；切實可行的德育工作計劃。二是德育工作系列化。以《守則》和《規范》為標準，以養成教育為基礎；以課堂，班會，學生小廣播，第二課堂為陣地，以軍訓等形式有的放矢開展各種活動為契機，以學校，家庭，社會三結合網絡教育，體育衛生工作、學籍管理為保障，使教育質量不斷提高。

服務育人，后勤人員要以“愛崗敬業、尊師愛生，全心全意為師生服務”為宗旨，用出色的工作，良好的職業道德和優質的服務，教育感染學生，為他們健康成長創造良好的育人環境。并通過幫助學生從小事身邊事做起，養成勤儉節約、愛護公物、講究衛生、文明禮貌、熱愛勞動和艱苦奮斗的作風。

19、如何看待大學生的就業誠信問題

高校承負著培養社會主義建設者和接班人的重任，對大學生培養不僅僅局限于學業，健全人格更為重要。個人誠信是其人格的道德力量和意志力量的體現，人格力量是最可靠的事業資本。目前，大學生就業中出現的誠信問題應該引起我們教育工作者的思考，把對學生進行誠信教育作為當前高校思想工作的一項重要任務。

一、大學生就業過程中誠信問題集中表現：制作虛假簡歷、制作虛假成績、單方擅自違約、擇業期望虛假等。

二、大學生就業過程中誠信問題存在原因：1、整個社會不誠信氛圍對大學生就業誠信問題的影響。

2、學校教育和管理制度的不到位對大學生就業問題的影響。

3、用人單位對人才選拔方式的不客觀對大學生誠信問題的影響。

4、學生個人誠信意識淺薄對大學生就業誠信問題的影響。

三、大學生就業誠信問題解決辦法。

1、加強大學生誠信教育。

2、加強大學生就業觀的教育。

3、加強就業管理部門的監管力度。

4、完善用人單位招聘制度。

5、構建和諧誠信的社會制度。20、21、教育和自我教育的關系

自我教育，是德育的重要方法和途徑，即個體根據思想政治教育主體的要求和自身發展的需求，有目的、有計劃、自覺地對自我提出任務，將之作為認識和改造的對象。通過自我認識、選擇、反省、調控等，提高和完善自我的道德品質和思想政治素質。自我教育是德育的根本和關鍵所在。

22、教師的威信是什么？怎樣維護？

威信使學生對老師感到親切，能以依賴、自覺服從，而不是敬而遠之。老師的威信是實現教育教學角色任務的必要條件。可以說：

1、老師的威信是學生老師教育引導的第一心理基礎。

教師要嚴于律已，嚴格教學，學生才會信任老師，才會愛戴老師。“親其師，信其道”，由信和親而發自內心主動接受我們老師的“傳道授業”，按老師的引導去健康發展。

2、老師的威信是點燃學生積極學習的情感火炬。

學生信任和尊敬老師，就會自然產生情感共鳴，采取相同的取向，會跟老師同好惡、共憂樂。老師的每一次肯定、表揚能引起學生的歡樂和自豪感；老師的否定、批評會使學生內疚，促進改正，并且有力地影響風氣，形成一定的心理氛圍，潛移默化，幫助學生發展。

3、老師的威信是增強學生學習榜樣力量的條件。

我們的老師威信越高，學生就越視為榜樣，越會產生模仿老師的一種愿望，他就會認真的上好你的每一節課。

老師的威信來自兩個方面。一方面是自然權力，即由老師的身份地位帶來的威信。其基礎有三：一是法寶權力，如我們老師有權決定教育、教學安排，可以獎勵或懲罰學生；二是群體規范，如學校、學生群體賦予或承認的權力；三是傳統觀念，如“學生就是應向老師學”，“老師是有知識的人”。老師威信來源的另一方面是人格影響，即老師本人履行職責的努力和成效。

老師形成和維護威信，首先要正確了解和珍惜“自然威信”，慎重對待教育權力和群體規范。老師要給學生留下良好的“第一印象”。其次，老師要以高度的責任感、全心全意為學生服務的態度對待工作。第三是要做到以身作則、言行一致，不論儀容作風、生活習慣，還是待人接物、社會交往，老師都是要為人師表。

23、心理學的四種性格是什么？怎樣對待？

活潑型：好動、敏感、反應迅速，注意力容易轉移

力量型：直率、熱情、精力旺盛，情緒易于激動、心境變化激烈

完美性：安靜、穩重、反應緩慢，沉默寡言、情緒不易外漏、善于忍耐 和平型：孤僻、自卑，行動緩慢、多愁善感

25、國家中長期教育改革和發展規劃綱要關于高等教育的主要論點是什么

第七章 高等教育

（十八）全面提高高等教育質量。高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強。

（十九）提高人才培養質量。牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。加大教學投入。把教學作為教師考核的首要內容，把教授為低年級學生授課作為重要制度。加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設。深化教學改革。推進和完善學分制，實行彈性學制，促進文理交融。支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。加強就業創業教育和就業指導服務。創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制。全面實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。嚴格教學管理。健全教學質量保障體系，改進高校教學評估。充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養成良好學風。

大力推進研究生培養機制改革。建立以科學與工程技術研究為主導的導師責任制和導師項目資助制，推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”。實施“研究生教育創新計劃”。加強管理，不斷提高研究生特別是博士生培養質量。

（二十）提升科學研究水平。充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用，鼓勵高校在 知識創新、技術創新、國防科技創新和區域創新中作出貢獻。大力開展自然科學、技術科學、哲學社會科學研究。堅持服務國家目標與鼓勵自由探索相結合，加強基礎研究；以重大現實問題為主攻方向，加強應用研究。促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，推動高校創新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊。促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合。充分發揮研究生在科學研究中的作用。加強高校重點科研創新基地與科技創新平臺建設。完善以創新和質量為導向的科研評價機制。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程。深入實施“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”。

（二十一）增強社會服務能力。高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產學研用結合，加快科技成果轉化，規范校辦產業發展。為社會成員提供繼續教育服務。開展科學普及工作，提高公眾科學素質和人文素質。積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務。

（二十二）優化結構辦出特色。適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化高等教育結構。優化學科專業、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。加快發展專業學位研究生教育。優化區域布局結構。設立支持地方高等教育專項資金，實施中西部高等教育振興計劃。新增招生計劃向中西部高等教育資源短缺地區傾斜，擴大東部高校在中西部地區招生規模，加大東部高校對西部高校對口支援力度。鼓勵東部地區高等教育率先發展。建立完善軍民結合、寓軍于民的軍隊人才培養體系。

促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。

加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎，繼續實施“985工程”和優勢學科創新平臺建設，繼續實施“211工程”和啟動特色重點學科項目。改進管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態管理。鼓勵學校優勢學科面向世界，支持參與和設立國際學術合作組織、國際科學計劃，支持與境外高水平教育、科研機構建立聯合研發基地。加快創建世界一流大學和高水平大學的步伐，培養一批拔尖創新人才，形成一批世界一流學科，產生一批國際領先的原創性成果，為提升我國綜合國力貢獻力量。

三、陳述題：

1、輔導員工作在政治教育中的地位和作用。答：大學生思政教育一直是高等教育的重要工作之一。輔導員是大學生思政教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員工作在政治教育中的作用：

1、開展理想信念教育，幫助學生樹立科學世界觀、人生觀、價值觀；

2、進行民族精神教育，強化學生的愛國主義和民族精神，進而增強民族凝聚力；

3、開展公民道德教育，幫助學生樹立正確的道德信念，提高道德修養，完善人格；

4、開展誠信教育，提高大學生的誠信素質；

5、開展形勢政策教育，促使大學生認識國內外重大時事，認同黨和國家制定的一系列政策，激發學生對改革開放和現代化建設事業的感情

3、結合本人實際談如何做好輔導員工作 / 如何做好一名專職輔導員？（答題思路：輔導員的素質和職業能力）

4、談談你對輔導員工作角色定位的理解，并結合自己的專業特色談談你將如何開展工作？

答題思路：可以從宏觀、微觀兩方面去理解輔導員工作角色，具體如下：

1、輔導員是思想政治教育工作者；

2、輔導員是德育教師；

3、輔導員是班級學生事務服務者；

4、輔導員是班級的領導者和管理者；

5、輔導員是輔導咨詢顧問；

6、輔導員是國家和地方黨政后備干部的主要來源。

5、請你談一談輔導員與一般教師的相同和不同之處。

一、不同之處：

1、分類上區別：輔導員是德育教師；一般老師是智育教師。

2、工作側重點不同：輔導員工作側重通過對學生的日常管理和教育提升學生的思想政治素質；而一般教師的工作重點是關注知識點的傳授與解惑，夯實學生的基礎知識，操練學生思維能力，提高學生智力水平。

3、工作范圍上不同：輔導員涉及學生日常學習、生活等方方面面，范圍很廣；而一般教師集中在專業知識的傳授和思維能力的培養上，相對窄了很多。

4、工作場所有區別：輔導員因為工作涉及學生日常學習、生活等方方面面，所以工作場所可能是教室、自習室、教研室、宿舍，甚至是社會上一些場所；而一般教師主要是傳授專業知識，所以工作場所一般是教室或實驗室。

二、相同之處是工作目標：在大學生成長過程中，德育和智育都是不可或缺的組成部分，對大學生成才都起著至關重要的作用。從這個角度看，輔導員和一般教師在工作目標上是一致的，都是幫助大學生成才，把大學生培養成對國家、社會有用的人。

三、所以輔導員與一般教師之間需要彼此協助、相互溝通。站在輔導員的角度看，通過輔導員對班級管理塑造良好的班風，為任課教師創造良好的授課環境；站在任課教師的角度看，通過任課教師的知識傳授，提高學生的思維能力和智力水平，可以減輕輔導員在學生工作管理上的壓力。所以輔導員和一般教師需要彼此協助、相互溝通，從而實現全面育人。

6、要做好學生工作，首先要對工作的對象有著清醒的認識和準確的判斷，這是做好工作的前提。請談談你對當前大學生的思想狀況的認識。

答題思路是陳述褒貶；原則把握--褒多貶少

具體從理想信念、愛國主義精神和民族精神、公民道德、素質四方面展開：

一、理想信念方面：

就總體而言，當前大學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的；歸納起來有如下幾點特征：

1、主體意識不斷增強；

2、民主意識增強；

3、務實理性價值觀念的普遍；

4、道德行為水平的不斷提高

但是在當前大學生群體中的確存在著少部分理想信念缺失的大學生，主要表現在：

1、思想容易動搖，信念不堅定；

2、“個人主義“極端，對國家利益、集體利益漠不關心；

3、過于理想化，碰到困難失去信心；

4、對國情缺乏深刻認識，從而對黨和國家的政策全盤否定，偏激，激進。

二、民族主義、民族精神方面狀況：

1、當代大學生關心國家大事、熱愛祖國；但缺乏社會實踐，世界觀、人生觀不成熟；

2、當代大學生對祖國情感的偏差，他們積極熱情與思想認識簡單片面激烈沖突，不能正確地看待外來文化與中國傳統文化的關系，盲目崇外；不能正確認識國家、集體、個人三者之間的關系；認識表面化、感情化。

3、當代大學生愛國情感實踐偏差，青年學生的自我判斷能力還沒完全形成，當我們民族取得某方面巨大成功時，一部分學生的民族優越感和愛國情感就發展到了高潮；當我們的民族遭受挫折時，則顯露出消極的民族情緒。

三、公民道德方面：

1、道德理論認同與具體實踐、日常行為脫節；

2、刻苦學習、奉獻社會的精神有待提高；

3、團隊意識、與人為善的習慣有待形成；

4、追求功利主義趨勢日益明顯

四、素質方面：

1、思想道德素質 急需提高；

2、文化素質教育 亟待加強；

3、身體心理素質教育 尚需強化；

4、創新能力 亟待加強。

7、新生入學后將面臨一系列的不適應問題，請你就此問題作出分析并談談作為輔導員的你應該如何去幫助解決。（同：哪個階段輔導員工作最重要，如何開展？）

答：輔導員工作最艱難的部分是如何把握新生入學教育，要使學生更快適應大學生活。

一、新生入學教育包括：校史、專業、校園環境的熟悉等

二、請畢業或在校的優秀學生與新生進行交流，傳授經驗與指導如何規劃大 學學習。

三、積極參與校園、社會實踐活動等

8、談談你對現代大學理念的理解；

答題思路：大學理念是大學發展的一個永恒話題； 錢穆的三統

“人統”講培養學生如何做人，也有教授、學者本人如何做人的問題； “學統”講老師和學生在一起研究學問，探尋知識，創新知識，探討真理； “事統”講學以致用、經世致用，如何將在大學里探討到的知識、真理用到政治、經濟、社會、科學、文化、教育等等改革的實踐中去，使政治更清明、生活品質更高、社會更和諧、科學更發達、文化更多元、教育更有效。這三個理念，是大學教學、研究和服務三個功能背后的價值觀。

9、談談通才教育和專才教育的理解

答題思路：

長期以來，高等體育人才的培養，是采用“專才”教育，還是采用“通才”教育，一直是人們爭論的焦點。而進入2l世紀，知識經濟時代背景下的高等教育，不可回避的問題就是要明確應該培養什么樣規格人才的問題。換言之是培養“專才”，還是培養“通才”。

所謂“專才”強調人才的專業性、技能性和職業性；“通才”則強調人才的基礎性、綜合性和適應性。強調人才的基礎性、綜合性和適應性。

傳統的人才質量觀實際上是一種知識質量觀，以學生掌握知識多與少、深與淺來評價人才質量的優劣、教育質量的高低。這種人才質傳統的人才質量觀量觀根深蒂固，認為考試分數高的是人才，上大學的是人才，上大學就是“讀書”，書讀得越多越深水平也就越高。這種思想不僅存在于廣大家長頭腦之中，而且在相當部分的教師心目中也有這種想法。因此在教學中強調對學生進行專門知識的傳授，培養“深井型”的所謂“專才”。國外一位學者對今日中國大學生的評價是：ABC很好，熟悉美元、英鎊；不懂長城、黃河；不知道文天祥、岳飛；不熟悉《論語》、《孟子》，不了解中國文化。?我國現在的高等教育，很多實際上具有職業技術培訓的性質，強調“專才”教育，培養“專業人才”。隨著科學技術的迅猛發展，社會分工越來越細，也越來越整合。人文科學和自然科學正在向更新更高的層次上走向相互透和相互融合，未來的創新熱點往往集中在學科的交叉點上；客觀上要求現代的人才知識結構必須多元化、專業口徑寬，適應能力強，轉型快，是一種文理相通的復合型人才．能夠根據社會的需要迅速進行調整。只有具備這樣的素質和能力才能立于不敗之地。

綜上所述，2l世紀高等學校培養的人才應該是既要有知識，又要有能力，而且還要有使知識和能力得到充分發揮的“素質”，把知識、能力、素質有機地結合起來。換言之，2l世紀培養的人才應當具備基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高這四個特點。也就是要在“通”的基礎上有所“專”，既要有“一技之長”，更要能融會貫通，要培養德、智、體、美和諧發展的復合型人才。

10、談談你對學分制下班級管理的看法？

（同如何搞好班集體建設？）答題思路：大學班級管理不簡單，困難有三：班級事務繁多；沒有固定的管理場所；管理中缺少學生家庭的配合。輔導員要想搞好班級管理工作，將從人力資源、信息、制度、事物四大方面闡述如何搞好班級集體建設工作：

1、班級隊伍管理；輔導員在日常管理工作中要始終抓班級隊伍建設，打造一支高績效、高素質的班級干部隊伍。一方面這支高素質的班級干部隊伍是輔導員的得力助手；另一方面也開發了班委個人潛能和提升了班委的素質，達到了育人的目的。

2、班級信息管理；班級需要建立 必要的信息傳送機制，并且根據每次傳送信息的涉及范圍與重要性采用不同的傳送方式，保證班級信息準確、及時、全面傳遞。班級的信息系統主要有三大系統：人脈系統，方便操作，但只適合傳送簡單的、不易誤解的信息；書面系統，能保證信息直達，但會延緩信息的傳送速度；網絡系統，如QQ，短信，Blog，E-mail等，具有不可替代的有點。

3、班級制度管理；

4、班級事務管理。

13、學風建設中作為輔導員應該做些什么？（同如何營造班級的學習氛圍？）

學風建設是班級建設的核心優良的學風是班級各項工作成效的綜合體現。建立優良的學風是輔導員工作的出發點和落腳點，抓好學風建設，應從以下幾方面入手

一、激發專業興趣，鼓起學習勁頭。專業和課程的介紹至關重要；自主學習能力提高。

二、積極引導，制定內容具體、切實可行的奮斗目標。首先要解決好認識問題，讓大家明白，將來要想在事業上有所成就，必須要有很高的綜合素質，而綜合素質中文化、專業素質是核心是根本。其次要全面制定學風建設目標，:

三、抓好過程管理，（搭建學習交流平臺、嚴格紀律考勤、幫傳帶機制）

四、強化激勵機制，調動學生的學習積極性激勵內容主要有三個方面，包括目標激勵、榜樣激勵和情感激勵。

14、如果學生在宿舍可能賭博，如何開門？如果學生認為你侵犯他隱私怎么辦?

一、敲門進入，了解詳情

二、當場教育或轉移話題

三、從學生干部和黨員了解更多情況

四、開展集體的學習、紀律教育

五、開展集體活動、學習活動，15、談談科學教育和人文教育的認識

科學教育是指向人們傳授自然科學技術知識，啟迪人思維，開發人的智力的教育，它主要體現以社會發展需要為標準的教育觀。人文教育把人類優秀的文化成果通過知識的傳播、環境熏陶等方式使其內化為受教育者做人的基本品質和基本態度，主要體現為以個人發展需要為標準的教育價值觀。

隨著科學技術的迅猛發展，許多重大問題變得非常復雜，將科學教育和人文教育整合起來培養高素質的人才，已成共識。科學教育與人文教育的融合，不是兩者的簡單調和，這種融合是全方位的，是教育思想、教育價值觀、教育制度和課程編制等方面的根本改變。

1·構建科學合理的人才培養計劃和課程體系，為人文教育與科學教育并重奠定基礎。首先，將人文知識和科學知識的融合作為人才培養計劃制定的一個基本原則，強調在整個教學計劃的構成中必須貫徹這一原則；其次，將整個本科階段的課程分為公共基礎課、專業基礎課和專業課。再次，在非文科類專業中開設一定量的人文選修課，在文科類專業開設一定量的非人文類課程，并規定一定的“畢業學分”。最后，積極設置跨學科課程。

2·提升教師的素質，為人文教育與科學教育并重培養骨干。教學是教師與學生面對面的活動，在教學中教師不僅傳授知識，同時也進行“潤物細無聲”的心靈感化。要注重教師的思想政治工作，將教師的師德教育作為思想政治工作的重要因素。對所有新進教師都要進行教師基本知識和技能的培訓，樹立師德典范，增強典范的感染力，建立教師擔任班主任制度，加強教師與學生的聯系，加強教師對學生行為的正確引導。

3·積極加強校園文化建設，為人文教育與科學教育并重營造環境。對校園進行整體規劃，建設人文景觀，綠化、美化、凈化校園；在軟件建設上，要注重校園文化的建設。通過舉辦校園文化活動、鼓勵社團的發展、舉辦高質量的人文講座和文藝演出，使學生從多方面的接受人文精神的熏陶。

4·積極開展社會實踐活動，將人文教育與科學教育并重落到實處。開展社會實踐活動，可以拓展人文教育的空間，深化課程教學，把理性教育和感性教育有機結合起來。要將社會實踐活動納入教學計劃之中、認真抓好學生“三下鄉”活動。學生在實踐中認識社會、改造社會。同時也發展自我，促進自我的健康成長。

16、在工作中你會如何利用黨員和學生干部？如何開展日常工作?

一、選拔，選拔黨員注意數量和質量的結合，選拔學生干部注意綜合素質，二者都要有公開透明的標準和嚴格的程序

二、培養，目的有二：增強凝聚力，監督和教育，要系統訓練和日常工作相結合。

三、工作，發揮先鋒模范作用，嚴格遵守相關紀律，學習和工作并重。

四、考核，合理考核標準，物質獎勵和精神獎勵相結合。

17、你怎么理解“以人為鑒”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你怎么辦？ 指將別人的成敗得失作為自己的鑒戒

18、組織一次“誠信”為主題的班會，開場白如何說？

子曰：人而無信，不可知其也。誠信是為人之道，是立身處事之本。誠信對于自我修養、齊家、交友、營商、為政，都是一種不可缺少的美德，可見誠信在人類社會中是非常重要的。

高校承負著培養社會主義建設者和接班人的重任，對大學生培養不僅僅局限于學業，健全人格更為重要。個人誠信是其人格的道德力量和意志力量的體現。目前，大學生就業中出現的誠信問題應該引起我們的思考，我們應該怎樣看待生活、學習中的不誠信行為？應該怎樣踐行誠信這一理念？

19、學院要進行一次演講比賽，由你來寫作策劃方案，策劃些什么？注意哪些問題？（大意）

見筆記本之集體活動的組織與策劃

20、如何看待各種職業資格考試？ 肯定學生的積極學習態度 認清自己學習興趣和目標

學好專業課知識，遵守學習紀律

適時邀請相關導師和學長學姐進行交流討論

21、校園文化建設有什么意義？

校園文化作為社會文化的重要組成部分，是由師生共同創造和享有的，是一所大學的傳統特征、校風校貌、現代功能、信念追求的綜合表現。這一概念包含物質文化、精神文化、行為文化和制度文化四個層面

1、大學校園文化建設的育人作用。校園文化建設的主要任務就是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內在動力，這樣才能有利于學生的個性發展、潛能的發揮；同時校園文化建設還是一面催人奮進、鼓舞斗志的旗幟；它能夠幫助學生抵制不良風氣的消極影響，促進學生們健康成長。

2、校園文化是一所學校綜合實力的反映。校園文化建設主要包括學校的物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面相互影響、相互作用，統一與校園文化建設當中，物質文化、精神文化、制度文化建設的全面性和相互的協調性，將決定一所學校能否建立起完整的文化。

一)加強校園文化“硬件”建設，打造思想政治教育堅實的物質文化平臺。校園物質文化環境賦予學校以生命的活力，體現一所學校的精神面貌和文化底蘊。良好的校園環境對于個人性情的陶冶、身心健康發展和良好品質的形成具有感召、促進和約束等作用。學校應把物質文化環境的開發與建設向學生開放，鼓勵大學生參與到校園物質文化載體的建設中。

二)提升校園文化“軟件”品質，凝練學校精神內涵。精神文化載體是以軟件形式存在的，是校園文化載體中最堅韌的內核，體現在校訓、校風、學風、精神面貌、科學精神等方面。它是一所學校的特色和靈魂，由全校師生認同的相對固定的價值體系和學校精神構成。1． 凝練學校精神內涵。2． 加強校風、學風建設，提升學生的道德品質和行為素養。

三)加強網絡陣地建設，拓展大學生思想政治教育的新渠道。高校是我國網絡文化發展的前沿，傳統的校園文化利用網絡能提高校園文化的傳播速度，擴大影響力，實現校園文化向虛擬空間的延伸。一是堅持正確的政治方向，加強正面引導，積極探索建構大學生思想教育網絡引導的新模式。二是創建融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網站，積極推進網絡文化載體的健康發展。三是加強對網絡文化的監管，占領思想政治教育的網上陣地。

二、輔導員在校園文化建設中的獨特作用 輔導員在高校校園文化建設中是“動力泵”，“驅動著學生整體素質的提高，驅動著學生積極昂揚地弘揚校園文化，綜合來說，輔導員是校園文化建設的創造者、組織者、實施者、引領者和服務者。

1、輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，本身是校園文化的創造者之一。輔導員在高校里主講思修、近現代史、形勢與政策等課程，教育教學過程中慢慢形成的優秀學風、教風，經過長期的積累沉淀，成為學校校風的一部分。

2、輔導員是高校校園文化建設的組織者和規范者。輔導員主要職責之一就是領導和指引學生干部，充分利用資源，構建盡可能多的活動平臺，加強對學生活動的組織和指導。在此過程中，輔導員還要對各種文化活動進行整合和規范，創建文化活動有序開展的長效機制，不斷創新活動的內容與形式。可見，大學生在創造和建設校園文化的過程中，時時、事事、處處都會受到來自輔導員的絕對影響。

3、輔導員是高校校園文化建設具體措施的實施者。輔導員是專門對學生進行管理、教育和服務的專職教師，是對學生進行思想政治教育的一線教師和基層管理者，高校對學生實施的各種措施，對學生提出的具體要求，都是通過輔導員的管理與教育來實現的。校園文化建設的具體實施也不例外。

4、輔導員是高校校園文化建設的引領者。校園文化因網絡的關系由相對封 閉走向全面開放，輔導員對學生的引領顯得尤為重要。輔導員通過把教書育人、服務育人、管理育人工作與學生自我教育、自我管理、自我服務工作的緊密結合，充分利用網絡作為思想政治教育的新途徑，引領學生創建極具時代性、科學性的具有自身特色校園文化。

5、輔導員是大學生豐富校園生活的服務者。輔導員既是學生的教育者、管理者，更是學生的服務者，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則，對大學生的校園生活進行規劃，提供學生活動、交流的舞臺，讓大學生在校園內自由的思考和積極的行動，促進大學生身心健康發展。

22、勤工儉學的意義？

勤工儉學是指在校學生利用課余時間，在校內外從事公益性崗位，或者參加各種兼職，并獲取相應勞動報酬的一種活動。大學生參與勤工儉學活動具有多方面的積極意義:

1、思想政治素質的提高。勤工儉學活動是一項社會實踐活動，也是一項有效的思想政治教育活動。大學生在勤工儉學活動中能夠檢驗自己的思想認識的正確性、鍛煉品格和磨礪意志、樹立愛崗敬業精神和求真務實作風、提高學生的心理承受能力和抗挫折能力、了解社會實情、感受社會發展變化的過程。

2、動手實踐能力的提高。作為大學生實踐活動的主要形式，勤工儉學活動是大學生在校期間接觸社會，了解社會的主要途徑；是檢驗學習成果，發現自身不足，增強學習動力的有效形式；是鍛煉能力，增強本領的重要方式。

3、緩解家庭經濟困難，有助于大學生順利完成學業，勤工儉學活動是一種有償勞動，既不影響學業又能增加經濟收入，緩解家庭經濟困難，有助于學業的順利完成。

(1)家教。(2)兼職(3)零工。(4)課題或其他校內公益性活動。大學生勤工儉學嘗試用自己的勞動換取果實，但也產生了一些新問題： 1.部分學生功利心變強。學生在勤工儉學與社會接觸中，易被一些消積的因素影響，變得惟利是圖，影響到正確的人生觀、價值觀的形成。這種認識上的偏頗，導致一部分學生出現了“勤工逃學”的現象，甚至有的為了賺錢而參與非法活動，長期如此，既耽擱了學業，其人身安全也存在隱患。

2.勤工儉學的路徑不廣。剖析大學生勤工儉學方式，無論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務性、服務性和事務性工作，其中，單純體力打工的占三分之二以上。

3.中介機構和用人單位良莠不齊。一些中介機構或個人利用大學生急于尋找兼職工作的心態或者大學生對勞動保護法規不熟悉，侵犯學生合法權益。

4.勤工儉學的體制不健全。由于一些高校受客觀條件限制或對大學生勤工儉學工作重視程度不夠等原因，不少高校缺乏對勤工儉學工作的組織和管理，管理制度不健全，管理的廣度和深度不到位，導致勤工儉學發展緩慢。

針對上述問題，從長遠發展角度出發，應采取以下措施：(一)樹立科學的勤工儉學理念。勤工儉學有利于實現理論與實踐相結合、有利于培養和提高學生的動手實踐能力、有利于拓展學生的視野，為將來的職業生涯規劃奠定比較好的基礎。總之，勤工助學對于全面落實素質教育，培養綜合素質人才具有重要現實意義。學生和學校都應樹立科學的勤工儉學理念，從而更好地做好勤工儉學工作。

(二)健全和完善勤工儉學體制和制度1.建立學業發展服務體系。讓勤工儉學成為高校德育教育的重要內容，把學校對學生的培養與社會對學生的鍛煉結合起來。

2.建立素質拓展服務體系。高等教育傳授的不僅僅是純理論的專業知識，應關注學生綜合能力的提高，增設拓展素質提高方面的課程，讓學生多參加一些對提高自身能力有益的社會實踐或是相關培訓課程，給予他們在綜合素質提高方面更多的指導。

3.處理好勤工儉學與學習的關系。對大學生來說，學習始終是第一位的，絕不可因勤工儉學而荒廢學業。參加勤工儉學只是一種課余活動，不能主次不分、本末倒置。大學生要認識到這一點，高校也要加以監控。

4.拓寬勤工儉學的渠道。學校應為大學生勤工儉學起到橋梁紐帶作用，積極拓展勤工儉學的渠道，幫助學生獲得更多的崗位。

23、“管理就是服務。”請談談你對這句話的理解

一“、管理就是服務”是管理本質的回歸。現代管理主要是指對人與人的關系和對人與財、物的關系的管理，它歸根結底是指對人與人的關系的管理。管理過程中形成的組織目標，應集中組織成員的智慧，盡可能反映組織成員的要求，這樣才能激發組織成員實現組織目標的熱情。這樣的一種特殊關系就需要服務。管理者合理運用被管理者賦予的權力為被管理者服務，才能真正實現組織成員利益的最大化，為組織成員的個人發展創造條件。反之，權力與服務不對等的關系將會影響組織目標的實現，最終造成管理活動本質的“異化”。

二、管理本質是為人的自由發展服務。人們求得自由發展的機會，是為了有序而自由的生活。管理活動的本質是有利于人的自由發展，當然就要求管理對人寬松一些，因為只有這樣，人才能自由發展；而管理活動的本質出現異化，管理者缺乏服務意識，官僚作風嚴重，對人嚴格限制，管理得比較狠和死，人當然就不能自由發展了。

三、管理與服務是實質上的統一。要實現管理就是服務，首先對管理者強調的是要樹立服務意識。管理者樹立為被管理者服務的良好意識是做好服務的前提。服務是對管理活動本質的一種回歸，管理就是服務且管理活動就是為人的自由發展而服務的。管理活動與服務行為是一組相輔相成的概念，二者相互支持、相互協作。

四、高校管理工作應為實現高等教育的根本任務服務。把握管理就是服務這一精辟，高校管理工作的根本任務就是培養全面發展的創新型人才，管理的最終 目的是實現人的全面發展，管理的本質是有利于人的自由發展。要完成高等教育作為高校管理工作的主題管理工作者，在確定培養目標、設計課程體系結構、制訂培養制度時應切實做到為全面發展、自由發展、終身發展服務，并能充分調動廣大教師為學生發展服務的積極性，作為高等教育管理的主體之一——高校教師，做到管理就是服務應為學生的發展起到為人師表作用，積極引導學生全面提升綜合素質和能力。高等學校的學生也是高等教育的主體，要樹立起自我管理、積極參與學校管理的意識，做到把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來、把創新思維和社會實踐緊密結合起來、把全面發展和個性發展緊密結合起來，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。我們注重的不僅是關心愛護學生、向他們認真傳授知識，更重要的是為學生的全面、自由發展服務；不僅是為學生進入高一級學校、就業積極創造條件，更重要的是為他們的終身發展服務。

24、作為教育者在語言上有很多忌諱，如“你這個人真是無藥可救了”等之類的話，請你列舉5句以上，并就此問題談談你的看法。

“你笨的豬一樣”“你道德敗壞”“你是社會敗類”“滾蛋”“你有病嗎”

教師的言行舉止對學生的示范作用；

輔導員工作的特征：教育性、服務性、基層性、復雜性、政治性、直接性 輔導員的言行往往成為學生談論的中心，模仿的對象，其影響力不可低估。如果“夫子教我以正，夫子未處于正也”那么，輔導員在平時千言萬語、嘔心瀝血的教育工作將前功盡棄。因此，輔導員平時要時時注意，處處留心，以高標準嚴格要求自己，自覺形成良好的道德規范。

要從小事做起，率先垂范。要求學生做到的，自己必須嚴格做到。只有這樣，輔導員才能以自己的人格魅力和行為規范去教育學生，去影響學生，當輔導員的身教效果深入學生心中，學生把輔導員作為楷模學習時，輔導員的高尚品德也就能潛移默化的影響學生。這是我們的目的。

愛教結合，嚴慈相濟。輔導員要關心、體貼、理解學生。愛護的關鍵是教其正道，躬行做人的實踐，從而成為品學兼優的有用的大學生。而非曲愛、溺愛、偏愛，輔導員有責任、有義務指出學生的缺點和錯誤，同樣有責任，有義務引導學生改正缺點和錯誤。

25、論述：高校輔導員與其他學生管理和服務主體之間的關系。--詳見《高校輔導員理論與實務》P37-P47

答題思路：

1、輔導員與任課教師之間的關系：前者側重學生的德育教育，后者側重知識傳授、解惑；

2、輔導員與導師之間的關系：前者側重學生的思政教育，后者側重學生的專業學習；

3、輔導員與“兩課”教師之間的關系： 工作方式上區別，前者的德育教育工作貫穿學生的日常學習、生活的管理與服務之中，與學生的互動性很強；后者主要側重在課堂傳授德育知識而進行德育教育，與學生互動性相對差一點。

工作內容上區別：

4、輔導員與黨政管理干部之間的關系：

5、輔導員與心理輔導中心之間的關系：

6、輔導員與職業發展中心之間的關系：

7、輔導員與分團委之間的關系：

26、對于加強和改進大學生思想政治教育的意見的理解

意見內容解析

27、如何利用網絡開展工作

掌握學生網絡行為特征：不妄下結論、對癥下藥

主動出擊，倡導積極網絡行為：善于利用網絡工具、發現網絡意見領袖、網上與網下工作相結合

積極引導：展開積極引導、教育工作，防止網絡自閉癥出現

28、從黨員的先進性出發，如何發揮黨員的模范作用

加強黨的先進性建設，是加強和改進黨的建設的長期任務。

先進性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。黨的先進性既不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，必須通過堅持不懈的先進性建設才能保持。先進性建設是通過黨的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設等各方面體現出來的。

加強黨的先進性建設的過程，也就是廣大共產黨員保持先進性的過程。這是因為，黨的先進性從整體上規定了黨員的先進性，黨員的先進性從個體方面反映著黨的先進性。保持黨的先進性，是具體通過廣大黨員的行動反映出來的。黨員是構成黨的肌體的細胞，而肌體的細胞健康、充滿生機活力，整個肌體才會堅強有力、生機勃勃。保持黨的先進性，既要靠黨的理論、路線、方針、政策的正確，又要靠每個共產黨員的行動體現。

先進性要求要落實到黨員先鋒模范作用中。黨的先進性是歷史的、具體的。我們必須把黨的先進性放到當代世界發展的大勢中去考察，放到實現國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福的具體工作中去衡量。對于廣大共產黨員來講，就要緊緊圍繞全面建設小康社會的宏偉目標，充分發揮積極性和創造性，切實發揮先鋒模范作用。

廣大共產黨員發揮先鋒模范作用要特別注重在以下四個方面作出努力。

第一，牢固樹立執政黨黨員意識，對黨和人民忠誠。黨員對黨的忠誠，是黨員必須履行的義務。每個共產黨員入黨都是自愿的，自愿就意味著要遵守黨章和黨的有關規定，就要履行自己對黨的承諾。所以，對黨忠誠、老實是每個黨員必須做到的。執政黨黨員意識，就是作為一個執政黨黨員應當具備的條件和素質，意識到一個執政黨黨員對黨、國家、人民應盡的義務和應擔負的責任，意識到一個執政黨黨員的作用和形象對黨、人民、社會的影響。只有這樣，才會按黨員的條件和標準嚴格要求自己，自覺地學習和充實自己，不斷地改造和更新自己，成 為新時期合格的共產黨員。

第二，勤奮工作、兢兢業業地創造一流的工作業績。共產黨員的先鋒模范作用發揮得怎么樣，經常地、大量地反映在本職工作上，落實到每一個黨員的本職崗位中。黨員形象，從一定意義上說，就是崗位形象。一個黨員在本職崗位中發揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。在戰爭年代，對共產黨員的要求是不怕犧牲，沖鋒在前；在改革開放的今天，要求共產黨員身懷為人民服務的過硬本領，努力在本職工作崗位上創造一流成績。每一個共產黨員都要立足本職工作，埋頭苦干，奮發進取，努力創造一流的工作業績。共產黨員要在貫徹執行黨的路線、方針、政策方面，在改革開放和現代化建設的偉大實踐中，在生產、工作、學習和一切社會活動中，起帶頭作用和骨干作用。

第三，遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一。不斷地增強黨的觀念，按照黨章的規定履行黨員義務，遵守黨的紀律，執行黨的決定，維護黨的團結統一，積極完成黨的任務，這是保持共產黨員先進性的重要條件。黨員只有具有了強烈的黨的觀念，才會珍惜黨員稱號，自覺履行黨員義務，時刻用黨員的標準約束規范自己，真正發揮先鋒模范作用。

第四，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。加強黨的先進性建設，提高黨的執政能力，最終要落實到實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益上。這是衡量黨的一切工作是非得失的根本標準，也是衡量黨的先進性的根本標準。廣大共產黨員必須牢固樹立立黨為公、執政為民的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產黨人的理想追求，想問題、做決策、辦事情，都要從人民群眾的愿望出發，以人民群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為檢驗自己工作的最高標準，切實為人民群眾辦好事、辦實事，切實維護、實現和發展好人民群眾的經濟、政治和文化利益。

29、很難做但又不得不做的決定，你應該怎么做？

30、你覺得誰是你這個時代的代言人？

31、說說你的一次“聰明的失誤”

43、大學生如何實現個人價值

44、如何安排好自身素質提高和對學生的學習、生活、思想指導教育

32、對輔導員職業化、專業化、專家化的看法 輔導員職業化建設的必要性：

（一）是適應現代社會職業化發展的需要。現代社會條件下工作分工越來越細化，導致不同工作的從業要求也相去甚遠。要想更好地全面服務學生，輔導 員也需具備相應的專業知識，進行職業培訓。要制定和完善相應的管理制度，形成明確的職業標準及職業地位。可見，高校輔導員職業化發展勢在必行。

（二）是適應大學生思想政治教育的需要。世界政治多極化趨勢，加之網絡的普及，使全球成為一個開放的空間，西方文化的涌入沖擊著大學生的思想觀念。要建立一支專業過硬的輔導員隊伍，對大學生思想意識發展的規律進行充分了解和把握，在尊重大學生個性發展的基礎上，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對實現國家的穩定發展具有重大的戰略意義。

（三）是應對大學生問題的多樣化的需要。隨著我國改革開放的不斷深入和社會經濟的飛速發展，諸多社會問題也直接或間接地滲透到高校中來。在校學生要面對學習、生活、就業等方面的壓力，這些都迫切需要輔導員提供更專業更全面的指導和服務，在客觀上要求輔導員工作專職化。

（四）是適應高等院校改革和發展的需要。目前，我國高等教育已進入大眾化教育階段。高等院校的連年擴招使學生人數劇增，輔導員的工作量也不斷增大，學生人數眾多與學校資源相對短缺的矛盾日益凸顯，擁有一個高水平、高素質的教師團隊才是學校發展的根本，而輔導員作為與學生聯系最為密切的人，必須具備專業素養。

三、輔導員職業化建設的可行性

國家與學校的相關政策是制度保障。2000 年 《關于進一步加強高等學校學生思想政治工作隊伍建設的意見》、2004 年出臺的中央 16 號文件、2006 年首次輔導員隊伍建設工作會議，明確了輔導員的工作職責、職稱評審標準、晉升和待遇等問題，這一系列政策制度體現了輔導員職業化的思想和觀點，為輔導員隊伍職業化建設提供了制度保障

（三）中外輔導員職業化發展的成功經驗

國外輔導員職業化發展的成功經驗，為我們提供了可供借鑒和學習的資源，我們可以從中吸取先進的觀念和做法。我國對輔導員隊伍職業化建設也進行了積極探索，成立了輔導員的全國性組織——中國高等教育學會輔導員工作研究分會；各省也積極開展輔導員培訓工作，雖然這些嘗試和探索還有很多不足，但隨著輔導員職業化越來越受到重視，對它的探索會越來越全面、系統。

（四）專職輔導員自身專業化的強烈要求是強大動力。作為大學生成才最直接的引導者，輔導員必須具備較強的教育學、心理學等方面的專業知識和技能。目前專職輔導員，除具備良好的專業知識外，還具有一定的開展思想政治教育和進行學生事務管理的經驗，具備了實現隊伍職業化建設的條件。更重要的是，他們渴望通過職業化的發展不僅提高自己的工作能力，同時更能提高自己的社會地位，得到認可，以改變目前輔導員工作的困境。

一、確定科學的選拔標準,科學選聘

二、激勵發展,提升素質。(一)搭建課題研究的平臺(二)搭建進修學習的平臺(三)搭建薪酬激勵的平臺

三、暢通出口,穩定骨干。(一)黨團干部的后備軍(二)向教師崗位分流(三)二次培養

33、高等教育大眾化的利與弊

1999年5 月，教育部宣布將大幅度擴大該的高等教育招生規模，并且在今后幾年將繼續擴大。自此我國高等教育進入一個空前發展時期。

對于大學擴招，主要有以下有利因素：

1、提高高中升學率，使更多學生圓了大學夢。

2、提高國民素質，提升學歷，縮小與國外受教育水平差距。

3、在一定程度上滿足了社會的人才需求。

4、發展經濟，拉動內需。從國家和社會發展角度看，擴招顯然利大于弊。但這種政策在實踐中呈現出許多弊端，對高等教育管理帶來諸多不利影響。主要有：

1、升學擴招，實際以降低分數，放低要求和標準為代價，使擴招的一般高校學生平均素質降低。

2、改革“ 精英式教育”而實行“ 大眾化教育”，致使大學生魚龍混雜，良莠不齊，各種不良現象增加。

3、教育管理難度加大，管理事物增多。

4、師資建設、后勤服務日益突出，教學資源日益緊張

5、學生就業壓力增大，出口不暢，就業向低層次發展，社會對人才文化程度的需求呈梯度攀升。

顯然，大學擴招對大學教育管理的影響是非常巨大的。如何減少弊的影響而增加利的因素是一個巨大的課題。主要做到以下幾點：

1、高等教育的規模要適應國家經濟建設發展的需要，進行適度超前發展，但不能隨意超越國家的經濟、政治和科技發展需要。

2、根據不同的高等教育形式，建立不同的高等教育質量標準，建立社會、政府、學校對高等教育質量的評估機制和評估機構，加大對高等教育質量的監督力度。

3、明確發展地位和辦學目標，辦特色學校。任何大學，都應有自己的特色，而不是照搬別人的模式與經驗。

4、加強師資和基礎設施建設。

5、深化教學及管理制度改革

34、信息技術對高等教育的影響

35、目前大學生就業難的主要原因

(一)大學生就業難現象的產生是我國社會轉型時期的必然。

1、社會轉型所導致的傳統主渠道吸納能為下降；么區域經濟發展不平衡導致大學生出現地區結構性矛盾。

(二)高等教育的改革步伐跟不上社會發展的大勢。

1、高等學校盲目擴招，使畢業生數量激增。

2、高校專業課程知識結構設置不合理，與社會需求結構出現“脫鉤”

3、“校企聯合”辦學模式發展不夠充分，高等學校辦學方式巫需多元化

4、高校對大學生的就業指導與就業服務體系建設不夠完善。

(三)用人單位在招聘過程中存在著許多不合理因素

1、對大學專業了解不夠，專業限制不夠合理。

2、片面追求高學歷，難以做到人盡其才

3、工作經驗的門檻阻攔了應屆畢業生的進人。

(四)大學生自身問題是造成就業難的重要原因

1、優患意識不夠，未能客觀認識就業形勢。

2、知識結構單一，綜合素質較差。

3、就業觀念落后，不能做到與時俱進。

4、眼光不夠長遠，職業規劃不合理。

二、解決大學生就業難問題的幾點對策

(一)政府應出臺合理的政策，構建合理的用人機制(二)企業應更新擇才觀念，取消不合理限制(三)著力培養大眾教育模式下的“精英意識”，增強自身競爭力(四)做好特殊群體的就業工作：殘疾、女生、失業人群

36、大學生思想政治教育所面臨的挑戰和對策 社會

1、互聯網等新興媒體迅猛發展，在大學生生活、學習和思想觀念的形成過程中的影響日益廣泛

2、經濟全球化、世界多極化深入發展，世界范圍內思想文化交流交融交鋒日益頻繁。

3、我國經濟社會發生深刻變革，社會思想價值觀念越來越多元多樣多變，對引導當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提出了新的更高的要求。

4、就業競爭壓力給大學生思想政治教育帶來新的挑戰 學校

1、從教師主體上看，缺乏解決學生深層次問題的能力。

2、從思政教育骨干力量來看，全員育人、全方位育人的教育理念還未在頭腦中深入扎根，由于缺乏有效的激勵機制，其作用尚未得到有效發揮；高校輔導員隊伍的地位和職業保障體系亟待進一步提高和完善。

學生

1.在校大學生群體層次多，思想差異性較大等特征。一是大學生思想不夠成熟；二是大學生自我意識強；三是大學生心理問題日益突出；四是大學生的行為和價值取向趨于多元化。

對策：

加強對大學生思政教育的領導

努力營造大學生思政教育的良好社會環境 大力加強大學生思政教育工作隊伍建設 充分發揮黨團組織的重要作用 有效途徑

充分發揮課堂教學的作用

37、為什么不能指導思想多元化

胡錦濤同志在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話中指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。堅持和鞏固馬克思主義指導地位，是黨和人民團結一致、始終沿著正確方向前進的根本思想保證。”為了將建設中國特色社會主義的偉大事業繼續推向前進，我們必須毫不動搖地堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

馬克思主義指導地位的確立是歷史和人民的選擇 馬克思主義是合規律性與合目的性的統一。馬克思主義揭示了世界的本質和規律，揭示了人類社會發展的本質和規律，是科學的世界觀和方法論，是我們認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義是體現人民的根本利益和意志、指引人民爭取解放、建設幸福生活的科學理論。

馬克思主義在中國的指導地位是歷史的選擇、人民的選擇。鴉片戰爭以后，我國淪為半殖民地半封建社會，無數志士仁人前仆后繼，尋找救國救民的真理。正是在馬克思主義的指導下，我們黨領導全國人民進行新民主主義革命和社會主 義革命，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義在中國的統治，建立了新中國，確立了社會主義制度，為當代中國一切發展進步奠定了根本政治前提和制度基礎。黨的十一屆三中全會糾正了“文化大革命”的錯誤，實現了撥亂反正和工作重點的戰略轉移，重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，開啟了改革開放歷史新時期，成功開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，取得了社會主義建設的新的偉大成就。我國革命、建設、改革的歷史充分證明，沒有馬克思主義，就沒有新中國；沒有馬克思主義及其在中國的新發展，就沒有中國特色社會主義。在任何時候任何情況下，都要堅持馬克思主義的指導地位，否則，黨和國家的事業就會因為沒有正確的理論基礎和思想靈魂而迷失方向，就會歸于失敗。

統治階級的思想在每一時代都是占統治地位的思想

每一個社會都有自己占統治地位的意識形態。不僅社會主義國家，而且世界上任何一個國家，統治階級為了鞏固其政治統治，都要竭力維護和發展其占統治地位的意識形態，這是一個客觀的事實。

我國是社會主義國家，公有制的主體地位，人民民主的政權性質，共產黨的執政地位，決定了我們在意識形態領域只能以馬克思主義作為黨和國家的指導思想。馬克思主義指引我們取得了社會主義革命、建設和改革的偉大勝利，進一步推進中國特色社會主義偉大事業仍然要堅持馬克思主義的指導地位。在嚴峻的國際形勢下，如果我們放棄馬克思主義在意識形態領域的指導地位，搞指導思想的多元化，就是自陷困境、自毀長城。

指導思想多元化的實質是取消馬克思主義的指導地位 指導思想多元化論者的一個主要觀點，就是認為堅持馬克思主義的指導地位會妨礙發展民主。這是極其荒謬的。事實上，馬克思主義者從來都是民主的積極倡導者和真誠的實踐者。我們黨始終把追求人民民主作為革命和建設的一個重要的政治目標。民主從來都是具體的、相對的，而不是抽象的、絕對的，總是與一定階級的思想、一定國家的制度相聯系。那種不要以馬克思主義指導的民主，不要黨的領導的民主，決不是廣大人民群眾真正需要的民主，因為那樣的民主，最終必然要導致社會主義制度的解體。而社會主義制度一旦解體，廣大人民群眾的民主權利及其他一切權利都將付諸東流。

堅持馬克思主義的指導地位必須推進馬克思主義中國化

當前，我國改革發展正站在新的歷史起點上，機遇前所未有，挑戰也前所未有，這對意識形態工作提出了新的更高的要求。實踐表明，形勢越是復雜，社會越是多樣化，就越需要在根本問題上統一思想、凝聚共識。

堅持馬克思主義的指導地位不動搖，只有用發展著的馬克思主義武裝全黨、教育人民，才能真正發揮馬克思主義認識世界和改造世界的巨大作用。這就要求我們不斷推進馬克思主義中國化的進程。馬克思主義中國化，就是運用馬克思主義的立場、觀點和方法，研究和解決中國的實際問題，豐富和發展馬克思主義的理論寶庫；就是運用中國人民喜聞樂見的民族語言來闡述馬克思主義理論，揭示中國革命和建設的本質和規律，使之成為具有中國風格和中國氣派的馬克思主義。堅持馬克思主義的指導地位，一定要以我國改革開放和現代化建設的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。教條主義地對待馬克思主義，離開本國實際和時代發展來談堅持馬克思主義，到頭來必然要葬送馬克思主義。

堅持馬克思主義的指導地位不動搖，必須始終堅持重在建設，妥善處理意識 形態領域的問題。要旗幟鮮明地堅持馬克思主義指導地位不動搖，不能缺位、不能含糊，有力抵制各種錯誤思想的影響。同時要堅持既尊重差異、包容多樣，努力在多元中立主導、在多樣中謀共識，在最大限度擴大共識上取得最佳社會效果。

科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，在當代中國，堅持科學發展觀在意識形態領域的指導地位，就是堅持中國特色社會主義理論體系在意識形態領域的指導地位，就是堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。完全可以肯定，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，只要我們在繼續推進改革開放和現代化建設的歷史進程中，既堅持馬克思主義的基本原理和原則，又不斷進行理論創新和實踐創新，馬克思主義就能在中國大地上煥發出更加蓬勃的生機與活力，馬克思主義在意識形態領域的指導地位就會堅如磐石，任何力量都不能把它動搖！

38、如何開展學習型黨組織的建設

所謂高校學習型黨組織,是指高校黨委組織全體成員樹立終身學習的理念,圍繞著共同目標注重學習、優化知識結構、提高綜合素質,培養高校黨員個體和黨組織適應時代發展的具備學習能力和創新能力的黨組織。

(一)個人學習與團體學習相結合。個人學習愿景與團體共同學習愿景有機結合來,加強組織成員互相理解、協調合作、整體互動思考,為實現共同的目標而努力學習。

(二)理論學習與實際教學、科研工作相結合。找準黨建工作與教學、科研和管理工作的契合點,通過學習中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系、學習科學發展觀和現代化建設所必需的各方面知識,不斷優化黨員知識結構,提高每一位黨員的綜合素質,讓每一位黨員把知識的增長、認識的深化、觀念的轉變體現到實際工作中去,以科學理論引領工作、指導實踐。

(三)理論研究與學習創新相結合。高校是知識創新的重要陣地并承擔著科技創新、社會服務、文化建設的重要任務。堅持理論研究與學習創新相結合是高校建設學習型黨組織的基本要求。

高校黨組織應在深入了解高校學習型黨組織的基本要求以及建設中出現的問題基礎上,集思廣益,采取有力措施加強和改善高校學習型黨組織的建設工作。

(一)樹立明確的學習目的,為建設學習型黨組織提供動力、指明方向。高校創建學習型黨組織目的在于通過創建活動,提升高校黨組織的學習能力、創新能力和應對復雜局面的能力,并以此來推動高校黨組織自身建設,促進黨員的全面發展,提升高校辦學水平。學習目標的制定要堅持學校發展的目標和黨組織建設目標相結合。

(二)合理安排學習內容,增強學習的針對性。高校學習型黨組織建設要結合高校自身的特點,根據“干什么、學什么、缺什么、補什么”的原則進行合理安排。在學習的過程中高校黨組織要開展多種活動引導黨員,既向書本學習,又向實踐學習、向群眾學習。

(三)創新學習方法,提高學習的實效性。1.采用以問題為中心研究式的學習方法2.采用以對話為平臺開放式的學習方法。

(四)完善學習機制,為建設學習型黨組織提供強有力的制度保障。1.加強組織領導。黨員領導干部是學習型黨組織建設的組織者、推動者、踐行者。2.完善學習管理制度，學習場所、學習資源、學習經費等。3.建立和完善考評機制。

39、如何開展社會主義核心價值觀教育

大學生是黨和國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強大學生社會主義核心價值體系教育既是思想政治教育工作的要求，也是提高大學生思想政治素質與健康成長的需要。

一、突出主導價值觀與尊重差異相結合。針對當前大學生價值觀多元化和復雜化的現實，要妥善處理核心價值觀的主導地位與尊重差異、包容多樣的辯證關系，這是構建大學生核心價值觀的共同思想基礎。承認價值取向多樣化并不是等同于聽任多樣化自發無序地發展，而是必須確立大學生核心價值觀的主導地位，才能保證整個價值觀結構體系中的各種價值觀始終沿著正確的方向前行。同時，還必須認真貫徹尊重差異、包容多樣的方針。“海納百川，有容乃大”，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中增進思想共識，是思想文化發展的一個法則，所以，善于包容，是大學生核心價值觀發揮主導作用的必由之路。

二、以大學生政治理論課為主渠道和主陣地。1.明確目標，導向清晰，加強思政課教學目的的針對性；2.方法多樣，靈活運用，加強思政課教學方法的針對性。3.課程體系層次多樣，加強思政課教學內容上的針對性。

三、充分發揮輿論導向功能，構建和諧的校園文化環境。1.加強校園文化的建設，發揮校園文化教育導向作用。2.發揮校園文化的示范功能，營造健康的求學與做人環境。3.發揮校園文化的熏陶功能，促進學生的全面發展。

四、充分利用社會實踐的教學作用。面對多元價值觀的時代背景，通過社會實踐教學這種新穎的教學方式，一方面增加了教學方法的多樣性，把說服教育與實踐教育結合起來，另一方面又拓展了大學生的實踐能力。樣，一方面，可以使他們在與社會的接觸中不斷增加對社會的了解，從而認識自我，找到個人與社會的結合點，逐步實現社會化；另一方面，又可以使他們學到社會規范和公共道德準則，增強勞動觀念，掌握勞動技能。

五、從解決大學生關心的實際問題入手加強社會主義核心價值觀教育 在進行社會主義核心價值觀教育中應堅持把教育人、引導人、鼓舞人與尊重人、理解人、關心人結合起來，把人文關懷送到社會的每個角落，使大學生充分感受到社會主義大家庭的溫暖。把解決思想問題和解決實際問題結合起來。

40、如何認識大學生宗教問題

現狀：首先，目前信仰宗教的大學生比例不高。其次，不少被調查學生對宗教的態度是模糊的，這是需要普遍關注的問題。再次，高校學生宗教信仰的數量呈現逐年遞增的趨勢。

原因：1.社會環境因素任何宗教本質上都是支配人間日常生活的外部力量在人們頭腦中幻想的反映。社會主義社會仍然存在著社會或自然異己力量，這是社會主義時期宗教存在的主要根源。所以，宗教問題首先是個社會性的問題。我國社會轉型時期深刻的社會變革，使人們的世界觀、人生觀、價值觀發生了巨大嬗變和碰撞，競爭帶來的風險、貧富差距的存在、地區不平衡的加劇等導致相當多的人心理陣痛和失衡。加上宗教信仰自由政策的落實，社會上出現了信教熱的現象，學生作為社會中的一員，自然也受到社會潛移默化的影響。

2.宗教因素

宗教文化有其獨特的魅力。隨著社會的發展，宗教日益世俗化，呈現出一些新的適應性特點，主要有三個方面：第一，宗教不再具有政治色彩，而主要表現

為調節個人信仰與社會公共價值之間的關系，向個人提供屬于個人生存之意義的選擇。第二，宗教表現出一定的哲理性、倫理性和心理性，能引發大學生的興趣。第三，宗教具有某種永恒的價值和意義，任何一種宗教都涉及人的生老病死，都為人構建了一個永恒的“生”的“事實”，這對人類有著永恒的吸引力。

3.大學生自身因素

宗教信仰都是人們現實需要的反映。好奇是年輕人的天性，也是大學生最初接觸宗教的心理特點。同時，步入大學，學生面臨著一個全新的世界和環境，遠離父母、接觸了來自各地的同學。激烈的競爭壓力、復雜的人際關系、沖突的思想理念使得大學生的生活更加矛盾、孤單甚至空虛，希望在心理上獲得某種慰藉，或渴望著一個能夠真正被接納的團體。宗教很好地滿足了大學生的這一需要。

4.學校因素

由于學校沒有對學生實施一貫的馬克思主義宗教觀的系統教育，所以，很多大學生宗教知識匱乏，不能全面地認識宗教的本質，對我國的宗教政策也不了解，對宗教認識存在片面性。宗教大多教人棄惡從善，這在穩定社會秩序、凈化社會空氣等方面具有積極意義。

影響

首先，宗教具有一定的心理調節功能，在一定程度上滿足了當代大學生的心理訴求和歸屬感。大學生接觸和信仰宗教之后，他們的精神需求在很大程度上獲得了滿足。他們通過向神祈禱、與神溝通，述說人世的苦難，祈求神的保佑，獲得心理上的安慰。同時，通過參加教會活動與教友們建立起親密友善的關系，相互關心，真誠幫助，這些可以使他們暫時忘卻現實中的不幸和煩惱，獲得精神上的滿足。

其次，宗教教義中的倫理道德強化了大學生在現實中的道德責任和倫理踐行，對大學生的行為起到了一定的規范作用。

再次，宗教的大部分教義也是和社會的主流道德觀念相一致的。三大宗教幾乎都包括了近似的道德戒律。這些戒律可以抑制大學生中的個人主義、拜金主義的膨脹，對大學生的成長起到積極的作用。但是，宗教教義中保守、消極的成分也會對大學生產生不良的影響。

對策

1.加強科學無神論教育，普及宗教文化知識。要做好正面引導工作，導勝于堵。要普及宗教文化知識，從而滿足了大學生對宗教文化的濃厚興趣和強烈的好奇心，去除大學生對宗教的神秘感、擺脫盲目性，使大學生對宗教的認識更全面深入、更理性。

2.加強科學精神的培養。大學生不僅要有科學知識，而且要有科學精神。世界觀上的神靈論必然導致人生觀上的宿命論，從而認為人的一切皆命中注定，這不利于培養大學生的創新精神和實踐能力。高校要利用各種行之有效的形式培養大學生的科學精神，使他們尊重客觀規律，理性地分析和解決問題，自覺地抵制有神論思想。

3.加強大學生組織建設，開展豐富多彩的校園文化活動要加強各種大學生組織建設，大力開展豐富多彩的活動，滿足他們的興趣需要，激發他們對學業、事業的追求，使得他們的情感有所依托，從而從根本上消除尋求教會幫助的動機和需要

4.團結尊重信教學生，依法加強對大學生宗教事物的管理。宗教信仰自由是我國憲法規定的公民基本權利之一，作為公民的大學生有宗教信仰的自由。我32 們要依法加強對大學生宗教事物的管理，一方面，要尊重和團結信教大學生，依法保護他們正常的宗教活動。另一方面，要采取有效措施制止和打擊校園內外各種非法的宗教活動。

5.開展切實有效的大學生思想政治工作。從當前大學生信仰的現狀來看，我們必須要加快思想政治理論課的改革，從大學生的實際和需要出發增強針對性和說服力，引導他們樹立堅定的共產主義信念。同時，在日常的思想政治工作中，要把深入細致的思想政治工作與解決大學生實際問題結合起來。這樣，學生在面臨問題時才不會動輒去祈求神靈的幫助。

6.加強大學生的心理健康教育，培養健康的心理素質。大學生在學習生活中遇到的困難與問題越來越多，心理壓力會越來越重。我們必須根據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生培養健康的心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力。

7.加強宗教學的基礎研究和學科建設。跟歐美發達國家相比，我國的宗教學研究起步較晚，高校應加強對這一學科的研究和建設，培養一批專業性強、綜合能力和專業素質較高的研究隊伍，為我們正確對待和處理宗教問題提供有益的借鑒經驗和智力支持。

41、黨員數量和質量的關系

學生黨建工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,按照“堅持標準,保證質量,改善結構,慎重發展”的方針,堅持入黨自愿、個別吸收、成熟一個、發展一個的原則。

2.1 高度重視發展大學生黨員質量。牢固樹立“質量是發展黨員工作的靈魂,是發展黨員工作的生命線,也是發展黨員工作的永恒主題”的思想,發展黨員必須堅持標準,嚴格把關,保證質量,建立以理想信念教育為核心,以形成正確世界觀人生觀為實踐考察內容的大學生黨員質量評估體系標準。

2.2 科學規劃發展黨員數量,做好數量和質量的統一。在質量與數量的辯證關系上,數量是基礎,質量是保證。當代大學生是一個先進的青年群體,是影響當前、決定未來的重要力量,重視在大學生中發展黨員,是黨和國家事業發展的需要。實施發展黨員計劃,必須以保證質量為前提,數量服從質量,達不到質量要求的,就要據實減少發展數,做到寧少勿濫。

3.1 建立科學機制,是完善大學生黨員發展質量和數量的基礎。一是注意培養入黨積極分子,從新生抓起。二是注重層次培養教育,把大學生分為未寫入黨申請書、寫入黨申請書但不是積極分子、入黨積極分子、發展對象、預備黨員等層次,按照不同的層次從而把培養教育分為啟蒙教育、日常教育、黨課教育、分黨校教育、預備黨員教育等階段。三是注重實踐培養,通過多種途徑和形式對入黨積極分子進行培養教育

3.2 建立系統的教育機制。3.2.1 規范教育內容3.2.2 創新教育形式(1)加強日常教育與集中教育相結合(2)加強組織教育與自我教育相結合3)加強自我教育與實際教育相結合 以制度建設為抓手,是完善黨員發展的質量和數量的保障。入黨積極分子建檔管理制度。發展黨員公開制度建立了預備黨員跟蹤考察制度發展黨員工作責任追究制度

42、思想政治教育與社會實踐結合的必要性和重要性

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用”

1、社會實踐是新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑 實踐出真知。一切正確的認識的最終來源都是實踐。大學生通過參加社會實踐活動，知曉鄉情、國情、世情，把自己的主觀認識建立在現實之上，從而自覺擁護黨的政策，端正人生態度，確立正確的價值取向和奮斗目標。親自實踐彌補了以教育者為主體的課堂教育的不足

2、社會實踐是大學生良好道德品質形成的重要載體

通過實踐，主體獲得思想品德認識，思想品德認識經過轉化，然后再回到社會實踐中，變為實際的思想品德行為，并堅持下去，成為習慣。社會實踐有助于樹立社會主義信念，增強社會責任感。有助于大學生樹立為人民服務的思想，培養奉獻精神。有助于大學生道德法制素質的提高

3、社會實踐是及時解決大學生思想政治教育重大難點問題的有利舉措。我國市場經濟的建立和改革開放的發展，對大學生的思想政治教育提供了巨大的挑戰，同時我國社會經濟結構的巨大變化，學生的思想呈現比以往更加多元和復雜的趨向，大學生面臨著許多思想難題。在高校思想政治工作中，要及時有效地解決這些難題，離開社會實踐是難以完成的。

社會實踐需要社會、學校黨政領導的重視和各部門的配合，需要人、財、物的投入和社會多方面的支持，需要創造各種有利條件。

(一)要完善和建立開展社會實踐活動的運行機制 要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。要把社會實踐納入有系統的統籌大綱，規定學時和學分，建立促使社會實踐活動正常開展的組織保障系統和經費支撐，為社會實踐活動持續開展提供基礎。

(二)建立多種形式的投入保障機制。高校必須重視大學生的社會實踐活動，對活動給予指導的同時，還必須在物質經費上予以保障。對教學實踐、專業學習、軍政訓練、社會調查、科技發明、勤工助學、紅色之旅，要大力提倡和引導大學生參加，政府和社會各方面予以一定支持。

(三)科學規范社會實踐活動的內容體系。大學生的社會實踐活動內容范圍涉及很廣，因此要遵循大學教育規律，分階段、分層次進行。對于低年級學生，要開展軍事訓練、社會調查、支援服務、公益服務等形式為主的活動，重在讓他們了解國情，認識社會，增強建設祖國，服務社會的責任感；對于高年級的學生，以專業實習、科技發明、創業實踐等為主，重在讓他們發揮專業技能優勢，在社會實踐活動過程中為社會做貢獻。

(四)要加強隊伍建設。要把學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學任課教師、輔導員、班主任及專業教師納入社會實踐的指導隊伍，并制定可操作性的制度進行管理。

(五)整合資源，建立相對穩定的大學生社會實踐基地。只有建立起穩定的實踐基地才能將社會實踐活動深入持久開展下去，才能使大學生社會實踐活動做到經常化、規范化和制度化，才能營造良好的社會實踐環境。高校要主動與城市社區、農村鄉鎮、愛國主義教育基地、企事業單位、部隊、社會服務結構等聯系，建立多種形式的社會實踐基地。

四、材料題：

（一）學生早戀自殺怎么辦？

微觀：

1、找學生談心，啟發。

2、引導他參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

3、安排好友陪伴，學生干部、黨員留意關心。

宏觀：

1、從學校的愛情心理教育，培養學生健康樂觀的愛情觀

2、建立危機預警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

3、家庭教育在這方面也要承擔一定的責任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學生溝通啟發。

（二）學生沉迷網絡怎么辦？ 微觀：

1、先從側面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學生談心交流，啟發學生樹立積極的人生觀。

3、引導其參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

4、安排學生干部、黨員留意關心。

宏觀：

1、從學校來看，在校園內要營造正確使用網絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網絡的教育和健康的網絡大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預警機制及相應的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育

（三）學生作弊

微觀：

1、對該學生的教育

2、對其他學生的教育 座談

宏觀：

1、注重誠信教育 2制度和紀律教育3通過宣誓或簽名活動強化教育作用

4、班干部、黨員的模范帶頭作用

（四）學生宿舍失火怎么辦？

（五）學生打架鬧矛盾 看是正在發生還是已經發生

看時候造成人身傷害 對事件矛盾的了解 對當事人的教育 對全體學生的教育

（六）關于宿舍安全的，大意是一女生用蠟燭挑燈夜戰，睡覺時忘了吹滅，結果導致失火，最后宿舍幾名學生從陽臺跳樓逃生但均摔死。問題：如何你是該名學生的輔導員，說說你會怎樣處理這件事情。作為輔導員應該怎樣杜絕此類事

件發生并且加強安全教育

緊急類的題目，一般比較合理的思路如下：

一、輔導員處理突發事件的基本步驟和程序：

1、輔導員第一時間趕到現場，果斷采取措施，控制事態，并適當處理；

2、了解情況，掌握信息，向分管領導匯報狀況，與家長聯系；

3、做好善后工作，事后輔導員要對事件進行總結，吸取經驗教訓；

二、輔導員在處理緊急事務中要做好自我保護：一方面，處理時最好有院系其他學生工作老師或主要班干部陪同；另一方面及時記錄事件的發展過程，將事件的處理過程、要件、主要問題、調查記錄等都寫成報告，第一時間發送給院系學生工作負責人以備檔。

三、緊急事務要預防為先：首先，注重多種渠道，盡可能多地了解學生，掌握信息。如經常走訪學生宿舍，與學生談心，觀察學生平時的言行舉止包括網絡言論；其次是要依托班干部和黨員骨干，建立一支富有戰斗力，能及時開展有效工作的隊伍；第三，要在日常對學生抓緊思想教育、加強法制教育，利用班會課、思想教育課等課程載體，講解高校緊急事務的個案，與學生一起分析，共同探討，對學生進行教育的同時也提高他們危機應變能力。

（七）遇到一個孤僻的學生，想退學，怎么處理？

（八）有一個學生正常教學時間要去哈佛參加某論壇，但是學校規定正常教學時間不能因私出國，你怎么處理？

（九）期末考試即將來臨之際，某班主任組織一次主題班會，由班長主持，班主任簡單講一下考試紀律，班長講了考試作弊的嚴重后果，然后大家發言，討論考風考紀的重要性，最后大家舉手宣誓，堅決遵守考試紀律。你認為這次主題班會是否能達到效果？

（十）你班上的一位貧困學生向你遞交退學申請，你該怎么做？

（十一）為你所帶年級策劃一場新年晚會，策劃書該怎么寫？

3、當代大學生常見的心理問題有哪些？你會如何處理？

一、問題

1.學業問題：大學是高中學生向往、追求的目標，也是他們放棄許多興趣愛好甘于在題海中跋涉的精神支柱。進大學后部分學生為了保持自己在中學的優勢，廢寢忘食，除了學習自己的專業課，還自己學一些社會急需課程，再加上英語、計算機的考級他們處于超負荷運轉中。巨大的心理落差還表現在一些大學生對自己的專業不感興趣。除了在高考填報志愿的時候由老師或家長強行代辦之外，大學錄取時進行專業調劑也讓他們無法就讀自己所喜歡的專業。而在一些重點院校還有這樣的特殊原因：由于學生們在原先所讀中學都非常優秀，但是一進大學就發現自己原來只是一個“普通人”，彼此實力相當，優越感的喪失使得一部分學生無法適應。而與此同時，又有部分學生則感到考入大學如釋重負，因而即使感到競爭的危機、就業的壓力，也提不起努力學習的勁頭。

2.人際關系問題：大學生從校門到校門，缺乏人際交往經驗，缺乏在公眾場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。學生因對己對人的認識問題，很難與人深交或缺乏知心朋友，有的則因人格因素，帶來交往中的矛盾與沖突。

3.情緒不穩定問題：大學生處于青春期的“暴風雨時期”，生長發育極為迅速，已基本趨于成熟，但由于閱歷較淺，社會經驗不足，對人生和社會問題的看法往往飄忽不定，容易出現各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，會因一點小的勝利而沾沾自喜，也易為一次小考失利而一蹶不振，自我控制和調試能力較低，并由此導致心理和行為偏差。不過大多數學生通過各種方式成功化解了自己的低落情緒，迅速呈現出積極的精神面貌；但是一部大學生卻“在泥潭里越陷越深”，甚至走向極端。

4.戀愛與性的問題：大學生的性心理障礙問題也很令人擔擾。大學生一進入青年中期，性生理基本成熟，性意識增強。這時的青年有了性沖動和性要求，他們渴望得到異性的友誼與愛情。由于性心理的不成熟，生活經驗欠缺，對青春期的性沖動和性要求理解不當，常會產生一些不必要的緊張、恐懼、羞澀，甚至不正確的行為。有的因理解的戀愛觀與現實的具體問題發生矛盾和沖突，便陷入痛

苦、迷茫、消沉之中，為情所困而不能自拔。此外，因就業壓力過大、家庭經濟困難、生理缺陷等原因造成的心理問題也較多，有的是因一些突發因素造成的，有的是長期困擾造成的，有的是單一因素影響的結果，有的是多種因素共同影響的結果。

二、對策

1.教師心理教育意識的提高：

教師心理教育意識的提高，對于預防學生的心理失衡和做好有關的心理保健工作是有很大幫助的。教師要有自覺進行心理教育的意識；有正確的心理教育觀，堅信人人都有巨大的心理潛能可以開發，心理發展是無止境的，人人都可能獲得良好的心理品質，要尊重學生、理解學生、相信學生。自我教育是心理教育的出發點和歸宿，要調動學生心理自主構建的積極性。另外，學生有很強的封閉性，不愿意把自己的性心理問題告訴老師，老師要多與學生溝通，取得學生的信任，及時了解學生的心理困惑和心理問題。

2.學生心理健康意識的提高：

學生應該積極發揮自身的主觀能動性，正確的對待問題，然后尋求科學的方法加以解決。保持良好的學習和生活習慣，保持身體健康，加強自己的德行修養。多與人交流溝通，感到郁悶的時候就試著告訴自己，世界還是美好的，通過這些方式把問題轉移。心理咨詢老師應該就心理健康知識、心理咨詢向學生做一個很好的說明，打消學生對進行心理咨詢顧慮，認識到看心理醫生就像是感冒了要去看醫生一樣的平常，能夠在心理不平衡時候通過心理老師的幫助及時解決自己的問題，讓自己得到更好的成長。

3.設立多種溝通渠道：

當某些學生有找心理醫生的想法時，由于時間、面子等問題，又打了退堂鼓。所以除心理咨詢外學校必須為學生設立多種渠道與心理老師進行交流，如可通過熱線電話、電子郵件、網絡平臺、書信等方式，讓學生可以隨時宣泄自己的情緒，及時解決問題。

4、翻譯“知者近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”

翻譯一：愛好學習就能接近智慧，努力實行就能接近仁義，了解恥辱就能接近勇敢

5、教育方針和培養目標的聯系與區別？

答：我國新時期教育方針與高等學校培養目標既有聯系又有區別，聯系是： 1．新時期教育方針是教育工作的宏觀指導思想，是總的教育目的、方向和政策。而高等學校的培養目標是高校對培養什么樣的人的具體的規定。教育方針為高校培養目標的制定提供了依據，高校培養目標必須體現國家的教育方針和教育目的。而高校培養目標的實現又使教育方針得以貫徹。

2．高校培養目標是對教育方針的反映，高校培養目標的制定要適應教育方針的變化。高校教育目標要隨著教育方針的改變而改變。同樣，當高校培養目標不能適應社會發展的需要時，國家應該對教育方針做出適時的調整，以真正培養出可以為社會主義現代化服務的建設者和接班人。

二者的區別是：教育方針是教育活動遵循的總方向，而高等學校培養目標是各級各類高等學校培養人的特殊要求；前者是哲學性陳述，大致的規定，而后者是對所培養人的素質的具體描述；前者具有相對統一性，既規定教育者又規定受教育者，而后者則會因專業或領域的不同二具有多樣性，是專門規定受教育者的；前者抽象的概括的，而后者則是針對特定對象，較為具體明確。

6、高校教育的主要任務，第一，對高校本身發展的要求。有兩條，一是“提高高校科技創新與服務能力”，具體的辦法是“進一步推進高水平大學和重點學科建設”和“鼓勵和支持高校承擔國家經濟和社會發展的重大研究課題，特別是基礎研究和前沿技術的戰略性研究的課題，推動高等教育與科技創新的有機結合。”；二是要能建設“具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學科和教材體系。”

第二，要培養能培養高水平人才的人才，就是關于高校師資建設的，即“造就和凝聚一支高層次創新人才隊伍”。具體的辦法是“實施高層次創造性人才計劃，大力推進人才強校戰略”以及“制定特殊政策措施，支持高校引進一批年富力強、世界一流的學術大師和科技尖子人才。

第三，培養人才。具體的內容是“切實提高人才培養質量”，主要的辦法是“優化人才培養結構”具體的內容是“著力培養學生的創新精神和創新思維，增強學生的實踐能力、創造能力和就業能力、創業能力。”

4、案例分析

一名學生中學時就性格孤僻，大學愈發嚴重，導致成績不理想，大三掛了十幾門課，什么原因造成？怎樣輔導？

一名新生由于性格問題很男融入新環境，在開學3個月左右自殺，主要原因和如何避免類似事情發生？

三下鄉活動應該如何策劃？

學生家境貧困又不愿意申請助學貸款，你該怎么做工作？

深夜，有一陌生男子在你輔導的女生宿舍樓下大喊：請你原諒我，不肯離開，39 你怎么做？

青蛙和螃蟹的故事

張某是輔導員，請寫一篇推薦其為優秀輔導員的文章

大學生壓力來源的材料，請針對分析

某班，班長反映其組織的活動大家不愿意參加；同學說學習不學習都一個樣；干事說參加社團工作是為未來工作做準備，耽誤了學習；有些只學習，不參加任何活動；任課老師說，學生學習積極性不高。作為輔導員，你如何看待同學反映的問題？這幾個問題的共同點？如何采取行動？

某日上午，領導讓你寫一份材料，要求下午三點之前上交，你正在寫材料，同學打電話說有學生因為失戀要自殺，你會怎么做？

學生干部考試作弊被抓，作為輔導員該如何處理？

選人用人要德才兼備，以德為先，你如何看？

某日，你準備在7點開班會傳達有關事項的安排，通知已經下發，6點半有兩個學生向你請假說是感冒發燒，你怎么處理？

某晚，班上同學打電話說有同學在寢室割腕自殺，大量流血，原因可能是因為失戀，你該怎么辦？

大學易接受導師和授課老師的影響，卻對輔導員的苦口婆心充耳不聞，作為輔導員，你會如何處理？

結合你的大學生活，談談怎樣才算一個優秀的大學生，大學生需要輔導嗎？如果需要，是什么需要輔導？該如何輔導？

談談學風

五、應用文寫作類

1、以一名在校大學生的身份擬寫一份入黨申請書。

2、假如你是某新生班輔導員，要舉行入學后第一次班會，請結合實際及個人體會擬寫一份班會發言及安排提綱。

3、假如你所帶班級有一名學生沉迷網絡，嚴重影響其學習及身心健康，本著對學生負責、對家長負責和對學校負責的態度，請以輔導員身份給其家長寫封信函。

4、學校公布一批勤工助學崗位，你所帶班級王X X、張X X等多名同學家庭條件較為困難，且有意報名申報學校的勤工助學崗位，請你就此事向學校勤工助學領導小組提交一份報告，報告中說明學生的家庭經濟條件、實際困難和在校表現等情況。

5、公文、報告、批復、公文寫作、日程安排

校長的迎新開幕詞、歡送畢業生致辭

寫給新生的一封信

第五篇：輔導員筆試復習提綱

筆試復習提綱

一、班級管理類（要求具體論述，字數1000字以上）

1、如何做好一名專職輔導員，談談你的看法。

2、請談一談學生心目中的好教師的形象是怎樣的。

3、請你談一談輔導員與一般教師的相同和不同之處。

4、作為教育者在語言上有很多忌諱，如“你這個人真是無藥可救了”等之類的話，請你列舉5句以

上，并就此問題談談你的看法。

5、要做好學生工作，首先要對工作的對象有著清醒的認識和準確的判斷，這是做好工作的前提。

請談談你對當前大學生的思想狀況的認識。

6、新生入學后將面臨一系列的不適應問題，請你就此問題作出分析并談談作為輔導員的你應該如

何去幫助解決。

二、心理健康教育類

1、大學生思想政治工作與心理咨詢的關系如何？

2、如果你成為專職輔導員，你將怎樣運用心理咨詢的方法開展學生工作？

3、如果一個學生提出退學，你認為是思想問題還是心理問題？該怎樣處理？

4、學生中的心理問題有預兆嗎？從哪些苗頭可以發現學生中的心理問題？

三、應用文寫作類

1、以一名在校大學生的身份擬寫一份入黨申請書。

2、假如你是某新生班輔導員,要舉行入學后第一次班會，請結合實際及個人體會擬寫一份班會發

言及安排提綱。

3、假如你所帶班級有一名學生沉迷網絡，嚴重影響其學習及身心健康，本著對學生負責、對家長負責和對學校負責的態度，請以輔導員身份給其家長寫封信函。

4、學校公布一批勤工助學崗位，你所帶班級王X X、張X X等多名同學家庭條件較為困難，且有意報名申報學校的勤工助學崗位，請你就此事向學校勤工助學領導小組提交一份報告，報告中說明學生的家庭經濟條件、實際困難和在校表現等情況。

四、輔導員管理相關政策法規

1、中發[2004]16號文件全稱是什么？文件中關于加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想是

如何闡述的？

2、中發[2004]16號文件中指出加強和改進大學生思想政治教育工作的四項主要任務是哪四項？

3、中發[2004]16號文件中關于加強和改進大學生思想政治教育工作的六條基本原則是哪六條？

4、中發[2004]16號文件中指出新形勢下要努力拓展大學生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？

5、教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中規定輔導員的工作要求是哪五點？

6、教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中規定輔導員的工作職責是哪八點？

大學輔導員工作職責

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重

要組成部分。

第一條 輔導員工作守則

輔導員肩負著為黨和國家培養德、智、體全面發展的醫學專門人才的重任，因此，責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。為了搞好輔導員的自身建設，做好工作，要遵循以下原則：

認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現代化、面向未來的要求，培養合格的醫學人才。要根據現實情況，研究學生工作，掌握新規律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和

管理相結合的原則。

對待學生工作要由高度的責任感和事業心。工作要兢兢業業，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領導，保質保量的完成各項任務。

要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發現問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養，做學生的良師益友。

要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。

工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有

親有疏。要勇于同不良現象作斗爭。

以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發揚民主，勇于開展批評與自我批評。

要及時認真總結工作，積累經驗，摸索規律，銳意改革，勇于創新，開拓進取。

第二條 輔導員工作職責

1對學生進行思想政治教育和日常行為管理，把學生培養成為德、智、體全面發展的“四有”人才，成為社會主義事業的建設和接班人。

在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨干、抓后進。并把這作為

基本工作方法貫徹工作始終。

2在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛生、作息）、活

動看情緒。w在實踐中不斷摸索學生工作的規律和特點，經常深入班級，檢查指導班級工作，調查研究，總結經

驗，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規章制度在學生中的貫徹落實情況。

檢查指導班主任工作，共同商量搞好班級學生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發表

意見，建立學習工作筆記。

對評優、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招

生、畢業分配的具體工作。

積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織

指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。

要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。

指導團總支（支部）、學生會等群團組織的工作，充分發揮他們的積極性。

第三條 輔導員常規工作

每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工

作的意見要求。

每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛生情況。

每月召開一次班主任工作例會。

每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。

每月召開一次年級大會。

每月向主管學生工作部門有準備地、系統地全面匯報一次學生工作。

每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。

寫好日常工作筆記和值班紀錄。

活動策劃書模板

活動標題

------副標題（有需要的話）

一、活動主題：

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二、活動宗旨/目的：

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三、活動組織機構：

（1）主辦單位：―――――――――――――――

（2）承辦單位：―――――――――――――――

四、活動對象

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五、活動時間、地點

時間：―――――――

地點：―――――――

六、活動流程

（1）前期準備

a.――――――――――――――――――――――――――――――

b.――――――――――――――――――――――――――――――

c.――――――――――――――――――――――――――――――

（2）活動的主要內容及具體安排

a.――――――――――――――――――――――――――――――

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c.――――――――――――――――――――――――――――――

七、物資、經費統計

注：有商家贊助要說明

一、高校輔導員發展簡史介紹

1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人” ；1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重，于是以專業教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。1987年，也出臺過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員智能，“幫助學生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業、生涯規劃、人際關系等），并從很多方面為輔導員的出路

和保障作出了努力。

二、高校輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。一般情況下，在上海地區輔

導員職責包含了班主任的職責。

十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”“專職輔導員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學生健康成長的指導者和引路人。

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的“近衛軍”，這支隊伍有待在核心業務上對自身進

行更好的具體定位。

三、高校輔導員角色定位（微觀角色定位）

經過初步研究，我校凝練輔導員核心業務，提升輔導員思想政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業技能，將輔導員業務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：

1、思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：

·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育

·公民素質教育（民主法制、人文素養）

·學校規范教育（校規校紀律等）

·道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自

我管理、自我服務過程中的引導

·時事政治教育——學生時事政策報告會，形勢與政策課

·理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合

2、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務 ·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

·日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調

·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

3、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等

·生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等

普通高等學校輔導員隊伍建設規定

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，切實加強高等學校輔導員隊伍建設，特制定本規定。

第二條 高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。加強輔導員隊伍建設，應當堅持育人為本、德育為先，促進高等學校改革、發展和穩定，促進培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第三條 輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

第二章 要求與職責

第四條 輔導員工作的要求是：

（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生

健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和

方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

第五條 輔導員的主要工作職責是：

（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難

學生完成學業；

（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生

樹立正確的就業觀念；

（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政

治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

第三章 配備與選聘

第六條 高等學校總體上要按師生比不低于1∶200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。輔導員的配備應專職為主、專兼結合，每個院（系）的每個年級應當設專職輔導員。每個班級都要配

備一名兼職班主任。

第七條 高等學校可以根據實際情況按一定比例配備研究生輔導員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業導師在研究生思想政治教育工作方面要擔負相應職責。

第八條 輔導員選聘應當堅持如下標準：

（一）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

（二）具備本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事

業；

（三）具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系

統的上崗培訓并取得合格證書。

第九條 輔導員選聘工作要在高等學校黨委統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行。高等學校組織、人事、學生工作部門和院（系）等相關單位按輔導員任職條件及筆試、面試考核

等相關程序具體負責選聘工作。

第十條 新聘任的青年專業教師，原則上要從事一定時間的輔導員、班主任工作。

專職輔導員可兼任學生黨支部書記、院（系）團委（團總支）書記等相關職務，并可承擔思想道德修養與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。

第四章 培養與發展

第十一條 高等學校應結合實際，按各校統一的教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學

科的專業技術職務。

第十二條 高等學校應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對于中級以下職務應側重考察工作實績。

第十三條 高等學校應成立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專

業技術職務聘任工作。

高等學校專職輔導員專業技術職務聘任委員會一般應由有關校領導，學生工作、組織人事、教

學科研部門負責人等相關人員組成。

第十四條 高等學校可根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的行政待遇，給

予相應的傾斜政策。

第十五條 輔導員的培養應納入高等學校師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養同

等待遇。

第十六條 高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教

育學科的發展開展研究。

第十七條 省、自治區、直轄市教育行政部門應當建立輔導員培訓和研修基地，承擔所在區域內高等學校輔導員的崗前培訓、日常培訓和骨干培訓，對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，開展與輔導員工作相

關的科學研究。

各高校負責對本校輔導員的系統培訓。

第十八條 高等學校要積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流、考察和進修深造。支持輔導員在做好大學生思想政治教育工作的基礎上攻讀相關專業學位，鼓勵和支持專職輔導員成為思想政治教育工

作方面的專門人才。

第十九條 高等學校要積極為輔導員的工作和生活創造便利條件，應根據輔導員的工作特點，在崗位津貼、辦公條件、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要保障。

第二十條 高等學校應把輔導員隊伍作為后備干部培養和選拔的重要來源，根據工作需要，向

校內管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。

第五章 管理與考核

第二十一條 高等學校輔導員實行學校和院（系）雙重領導。高等學校要把輔導員隊伍建設放在與學校教學、科研隊伍建設同等重要位置，統籌規劃，統一領導。

學生工作部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，要與院（系）共同做好輔導員管理工作。院

（系）要對輔導員進行直接領導和管理。

第二十二條 各高等學校要制定輔導員工作考核的具體辦法，健全輔導員隊伍的考核體系。對輔導員的考核應由組織人事部門、學生工作部門、院（系）和學生共同參與。考核結果要與輔導員的職務

聘任、獎懲、晉級等掛鉤。

第二十三條 教育部設立“全國高校優秀輔導員”稱號，定期評選表彰優秀輔導員。各地教育部門和高等學校要將優秀輔導員表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系中，按一定比例評選，統一

表彰。

論文：

目前大學生思想政治教育工作存在的問題與策略探究

摘 要：目前在校大學生在思想政治方面依然呈現著諸多問題，高校必須高度重視大學生思想政治教育工作，并要針對新形勢下大學生思想政治教育新特點、新要求，積極探索思想政治教育工作的新途徑，掌握新規律，有效推進大學生的思想政治教育工作。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；問題；對策

目前在校的大學生，絕大多數成長于對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟深入發展、以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒手段蓬勃興起的時期。雖然他們思想政治狀況的主流是積極、穩定、健康、向上的，但是在諸多因素的影響下，部分學生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題，這些都使得高校思想政治教育工作面臨挑戰。

一、大學生在思想政治及其行為方面存在的問題

分析大學生思想政治及其行為的現狀，概括其存在的問題，可以從這樣幾個方面來看：

表現一：學校教學環境的文化污染

在學校的教學環境中，隨處可見的是“課桌文化”、“墻壁美術”、“短信文化”。細看這些被同學美其名曰的“文化”，相當部分都是一些下流、低俗、落后的言語。大學是人類的一塊圣地，是陶冶情操、廣博學識、明辨事理的地方，而不是發泄私憤、表達下流、泛濫低俗的領地。但是大學校園為什么會有這么多的同學在做著破壞校園環境、俗化校園文化的事情呢?為什么這些現象屢禁不止呢?為什么這些現象還能被搬到學生寢室津津樂道呢?學生們對清除垃圾文化的行動持何種態度?我們采取的措施是否有效?

表現二：大學生生活行為的變異

課后教室的滿地紙屑和臟物，食堂里隨意扔掉的飯食。再有宿舍的衛生和打開水，一直是很多宿舍特別是男生宿舍的難題。于是回到宿舍滿樓道挨個寢室找水喝，已然成為再正常不過的事。人民網報道過：有些大學生在校外租房，或母親陪讀，事事伺候；或雇傭保姆，全職服侍；或聘用鐘點工，包攬一應瑣事。部分大學生甚至雇傭自己的同學當保姆，承包寢室體力活，項目明碼標價。為此，網上還爭論了一段時間。這些大學生依賴性、懶惰性、享樂性思想和習慣的形成，原因是多方面的。譬如他們是“獨生子女”一代，從小被嬌慣溺愛，長大以后特別注重享受；當然現實社會的某些方面也對他們的不良行為產生了影響。但是，試想一個連自己的生活都不會、不能、不愿意自理的人，一個缺乏起碼的生存能力的人，無論他（她）有多大的能力和才華，他或她是一個健全的人，難道不是一個有生命缺憾的人?

表現三：大學生精神世界的危機

“雷鋒”曾經是幾代中國人的精神坐標。在今天的校園里，也許很難找到一個所有人共同敬仰的崇高的精神偶像。是當今的社會缺乏榜樣嗎?事實是僅2004年，就有任長霞、牛玉儒、徐本禹、田世國等一批各行各業的先進典型在媒體亮相。一位大學生在網上所表達的觀點很具有代表性：“我崇敬他們，也會向他們學習，但是我不會幻想成為他們。”大學生的偶像崇拜觀念折射出了當代大學生價值取向的多元化與個體性，但是他們表達的其實是一個與偶像無關的精神世界。在現實的生活中，以自我體驗為第一要素的現代生活觀念實際上深深地影響著他們，很多大學生把實現個人的幸福與成功看得更為重要。他們的動力就是以自我成才為中心，主導思想就是自我價值與自我奮斗。

2005年底，根據監測機構的一份調查結果顯示，當代大學生把“擁有一個溫暖的家庭”、“擁有財富”、“身體健康、精神愉快”作為評價人生最大幸福的主要標準，而“為社會做貢獻”“成名成家”等人生幸福標準沒有受到大學生主流的推崇。那么又是什么占據著當代大學生的精神世界?

表現四：“兩課”課程體系、教學質量與方法中存在的問題

我們分別對“兩課”課程體系的評價、“兩課”教學內容的針對性和實效性、兩課的教學方法進行了調查。調查顯示，認為“兩課”課程體系比較科學的比例僅為3.1%，較為科學的為50.8%，兩項之和為53.9%，僅占半數略多。可見，近半數的高校領導認為“兩課”課程體系是欠科學的，顯然現有的課程體系迫切需要調整和改進。關于“兩課”教學內容的針對性和實效性，認為“兩課”教學內容針對性強的僅占6.2%，認為一般的占43.1%，認為不強的占到20%，后兩項相加比例高達63.1%，另外，還有近10%的領導對“兩課”的針對性和實效性沒有表態，顯然“兩課”教學內容的針對性與實效性并不樂觀。調查表明，灌輸式的方法是高校“兩課”教學的主要方法。53.1%的院校采用灌輸式的教學方法，而采用互動式、研討式和其它教學方式的只占23.1%。〔1〕“兩課”在學生確立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀中，起著主導作用，“兩課”的體系設置及教學內容與教學方法直接關系到“兩課”的教學質量和學生對“兩課”的認可與接受度，直接關系到“兩課”在大學生思想政治教育中的實效性。在座談和訪談中，大部分高校領導認為，“兩課”在對大學生的思想政治教育中發揮了不可取代的作用。但是，隨著形勢的發展，實踐的深入，高等教育改革的推進，在“兩課”的課程體系、教育質量和教學方法中也確實存在不容忽視的問題，要確實加強“兩課”的教育教學改進工作，使“兩課”在學生思想政治教育中真正發揮主導作用。

二、對策與建議

（一）把握學生思想特點、現狀與心理需要

高校學生思想政治教育的對象是大學生及其思想政治品德的培養和調整。這就是要求思想政治工作者要發揚我黨“從群眾中來，到群眾中去”的優良傳統，通過問卷調查、私人談心、學生干部了解等方式，真正了解學生的愿望和要求，掌握學生的思想動態。明白學生在想什么，希望什么，害怕什么，贊成什么，反對什么。把握學生思想政治教育的熱點和難點，了解學生的心理需求，只有知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。要建立起思想政治工作者與學生溝通和交流的長效機制，定期不定期通過深入學生個別交流，召開小范圍會議，甚至網上談心的形式，全方位了解學生情況，并且形成固定的工作制度和具體的工作要求。高校要經常開展對學生思想、學習、生活狀況的調查研究，對敏感時期、熱點問題進行理論上的分析研究，使高校學生思想政治教育對學生的思想把握更加科學化，更加準確。

（二）提高教育主體的自身素質

高校思想政治工作者是教育活動的組織者和實施者，在加強高校學生思想政治教育針對性方面，提

高教育主體的素質需要從以下幾個方面入手：

提高自我覺悟，解放思想，更新觀念，大膽探索，勇于創新，開辟出新時期高校學生思想政治工作具有針對性的新思路、新方法。掌握當代大學生的思想認識，心理變化和行為發展的規律，掌握思想政治工作的規律，提高高校學生思想政治教育的針對性和科學性。

要積極開展教育學、心理學和工作藝術等方面的研究與實踐，完善自身，努力做心理學家、教育專家，提高實施教育針對性的能力；加強品德修養，為人師表，以身作則，以自己的良好品德、實干精神和顯著的業績去影響教育學生。善于總結，提高工作藝術，將理論與實踐緊密結合。通過總結自己和別人的經驗，找到最適合學生的內容和方法，從而達到預期效果。

（三）大力加強隊伍建設，為大學生思想政治教育提供組織保障。

沒有充滿創造力、凝聚力、戰斗力的隊伍，大學生思想政治教育工作就無法落實。適應新形勢，建設好一支以專職為主，專兼職兼有的，專業結構、學歷結構、職稱結構、年齡結構相對合理的大學生思想政治教育隊伍是新時期進一步加強和改進高校學生思想政治教育工作的核心工作和關鍵環節。

大學生思想政治教育工作隊伍的主體是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任。高校必須要建設好這三支隊伍。要從體制和機制上按照政治強、業務精、作風正的要求建設這三支隊伍。要逐步實現思想政治教育隊伍的職業化、專業化和專家化。要積極搭建思想政治教育人員發揮作用、施展抱負的平臺，使他們干事有條件、發展有空間。完善思想政治教育隊伍的專業職務系列，解決好他們的教師職務聘任問題。要對優秀思想政治工作者及時給予表彰，使思想政治教育工作真正成為受人尊重、令人羨慕的崇高職業。同時，廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。要制訂完善有關規定和政策，明確職責任務和考核辦法，在高等學校真正形成教書育人、管理

育人、服務育人的全方位育人體系和工作格局。

（四）加強針對性教育的理論研究

在不斷變化的社會環境和變化形勢面前，高校學生思想政治教育針對性研究具有很鮮明的時代特征，要注重對針對性的理論進行深入研究，以便于將理論成果較快地運用到實際工作之中，實現高校學生思想政治教育實效的不斷提高，保持學生思想政治教育旺盛的生命力。結合現實，高校學生思想政治教育隊伍要經常組織交流、總結，相互學習，取長補短；注重對學生思想狀況的研究，采取問卷調查、個別交流、與任課教師交流的多種形式，針對學生不同情況進行調查研究，形成理論成果，增強工作的針對性；注意選擇這方面的理論研究專題，針對具體問題和現象，組織理論界的專家進行研討和攻關，進行理論創

新。

我們的國家一貫非常重視大學生的思想政治教育工作，把大學生思想政治教育作為事關國家前途和命運的戰略工程，作為推進現代化建設的基礎工程，作為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的希望工程。以黨中央、國務院名義下發加強和改進大學生思想政治教育的文件（2004年10月15日《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》），在我們黨和國家歷史上是第一次。因此，高校思想政治教育工作的參與者必須明確自身的職責，必須根據不斷變化的現實轉變教育觀念，努力探索、研究并實

踐富有成效的適應新形勢的工作方法。

大學生是十分寶貴的人力資源，是民族的希望，是祖國的未來，也是家庭的期待。加強和改進大學生思想政治教育同加強和改進未成年人思想道德建設一樣，是一項民心工程、希望工程、社會工程。全社會都必須關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作，努力營造大學生思想政治教育工作的良好社會環境。青年興則國家興，青年強則國家強。一代又一代大學生的健康成長，必將為建構社會主義和

諧社會提供持久而強大的動力。