第一篇：休閑游戲,馬上“逢春”

休閑游戲,馬上“逢春”

另尋社交模式：土豪我們要做好朋友

雖然騰訊進入手游市場的時間并不早，但它從一開始到發展成熟，是非常迅速的―將《微信》這個APP打造平臺，再利用騰訊的龐大用戶量將《微信》平臺迅速做大，緊跟著將自己的游戲產品接入到《微信》中。而這就是“天天”系列在短時間內能夠于各大游戲平臺形成屠榜之勢的根本原因。

很顯然，想傍上《微信》是絕大多數新鮮手游的想法，前一段時間因為收費模式而飽受質疑的《植物大戰僵尸2》，在沉寂了許久之后，高調宣布在Android平臺上與《微信》正式聯姻，推出《植物大戰僵尸2》騰訊定制版。和其他《微信》游戲相同，玩家的分數將直接顯示在《微信》朋友圈中，而這顯然會大大增加游戲的擴散程度和玩家的游戲熱情。

在這場聯姻之中，從表面上來看，搭上了《微信》的《植物大戰僵尸2》可謂是大獲成功，但《微信》也并非毫無所獲。要知道從目前來看，《微信》游戲的粘度太低一直是其飽受詬病的問題之一。簡單的游戲規則和操作手法雖然吸引了一大批玩家的入駐，但游戲本身的可玩性不高使不少游戲陷入了高開低走的迷局之中。而《植物大戰僵尸2》擁有非常出色的可玩性、豐富的關卡和多樣的玩法，足以彌補《微信》游戲的上述缺點，從而能幫助《微信》旗下游戲，吸引一系列深度玩家。從這點來看，兩大APP的聯姻可謂是“門當戶對”―可以說，與《微信》平臺銜接，是目前收效最為直接的一種做法，但前提是得搭得上。

跨界營銷：1+1>2

與社交APP互相取暖是《植物大戰僵尸2》的選擇，但這種模式就如同戀愛，兩廂情愿之下才能得以促成。那么其他休閑手游又該如何是好呢？前一段時間我們曾經為大家介紹過的《神廟逃亡2》與博爾特的合作，就為不少游戲廠商提供了寶貴的借鑒思路。

相對于與其他APP進行合作，跨界營銷雖然沒有大平臺可以發揮相乘效應，但是好處也同樣不可忽略。首先跨界營銷意味著你擁有更多的選擇，可以在不同的領域中找到自己的合作對象，而不用拘泥于某個特定產品或者人物。其次，跨界營銷這一合作方式相對比較簡單，在合作達成之后往往只需要在游戲中加入相關元素進行微調，而無需為配合另一方進行重大改動。最后，跨界營銷的風險相對于其他合作方式也更小一些，在簽約后無須擔心另一方的毀約可能會造成的種種問題。因為這些優勢，再加上跨界營銷這一模式早就在端游市場中被認為是一種成功的營銷模式，不少手游顯然期望以這種模式來幫助自己打開市場。

如果說《神廟逃亡2》與博爾特的合作，是因為合作對象的形象與產品的設計方向相符的話，前一段時間熱炒的《神雕俠侶》手游與洽洽瓜子的合作則是立足于洽洽瓜子的市場占有率。這就足以證明，跨界營銷擁有更多的靈活性。而在手游市場被越來越多的原端游大廠所霸占的今天，這種財大氣粗的跑馬圈地行為，將越來越多地出現在我們面前。

差異化創意：尋找最佳空白點

許多年以前，很多人可能還記得在PC上有一款非常出名的Flash小游戲，叫《人生大冒險》。這款游戲為玩家設計了無數個陷阱等著玩家去跳，稍有懈怠就有可能迎來GAME OVER結局。也正是因此，無數玩家廢寢忘食地為它停留在顯示器前，想要在無數死亡路線中找到一條生路。而前段時間，與《人生大冒險》在氣質上非常類似的一款手游《史上最坑爹的游戲》登陸iOS和Android平臺后，沒有經過太多的宣傳就成為了許多玩家聚會上的必備游戲，并風靡一時。與《人生大冒險》一樣，它的走紅源自于激活玩家的“犯賤”心理，讓玩家在一次次失敗中找到游戲樂趣。

許多玩家玩游戲的樂趣就在于從游戲中尋找成就感，而《史上最坑爹的游戲》恰恰相反，用挫折感來吸引玩家。但從另外一個角度來看，在重重挫折感的壓力之下，解開謎題順利通關的玩家反而能夠在其中獲得更多的成就感。而且與其他游戲所不同的是，《史上最坑爹的游戲》鼓勵玩家與玩家在線下互相交流游戲心得，尋找解謎途徑。讓玩家在聚會的過程中不必再在“朋友聚會”與“游戲”之間進行選擇，而是可以將兩個對立面進行融合。這與許多其他強調單人作戰的游戲顯然形成了鮮明對比。讓玩家獲得過去的游戲所不能給予的游戲體驗，這就是《史上最坑爹的游戲》成功的原因。

第二篇：姚逢春-研修心得體會

“國培計劃”研修心得體會

甘肅省平涼工業園區四十里鋪鎮吳岳小學姚逢春

2013年9月4日——17日，我有幸參加了長沙“國培計劃”甘肅班，通過聽報告、專家講評、一線教師講課等活動。真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。這短短的十幾天內，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期十幾天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審

視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、教學設計和教學方法的轉變

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

四、把尊重學生放在首位。

俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他

們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發揮作用了。

五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。

由于個性的差異，每個學生的發展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。

循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發向上;這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發展。

六、加強專業知識學習，做專業型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

七、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

八、學會評價學生。

評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。

我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。

真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源，轉變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業了!

第三篇：江南又逢春散文

江南的小城，又迎來了春天。

潯撐著綠色的油紙傘，低著頭，穿過一條又一條青屋白瓦的小巷。一身墨綠的少女，在江南的春雨中，停在了河邊。淅淅瀝瀝的春雨，隨風飄揚的柳枝條，襯著少女溫婉而恬靜的面容，唯美又清麗。

潯對著橋下的烏蓬船輕喚一聲：“船家，我要過河。”烏蓬船晃動了幾下，一個頭發已有了些斑白的中年大漢鉆了出來，想必就是船夫了。

“喲，潯丫頭啊，要過河是吧？哎呀，可真不巧呢，船上有客人啊。”那大漢撓撓頭，“不好意思啊。”

手中的油紙傘悄然落地，濺起的水花，染濕了潯墨綠色的裙擺。“可是……今日是清明，夫人好不容易才肯讓我休息一回，去給娘上柱香……”潯的眉目間，盡是失望。

船夫亦是有些不忍，但無奈船上還坐著客人，也總不能扔著客人不管吧？船夫看看船里抱著幾本書的書生，又看看一身墨綠的潯，兩頭為難。

“姑娘若不怕冒犯，可與小生共乘一船。”那書生走出船外，朝著潯的方向伸出手，溫和地笑著。潯看著那書生的笑容，感到精神有些恍惚，一時間竟紅了臉。

船夫不由得笑出聲來：“哈哈哈，多虧了這位公子啊，潯丫頭，你怎的紅了臉啊，愣著干啥？上船嘛！”潯這才如夢初醒，忙收起雨傘，踏入船中。

“姑娘小心，莫碰了頭。”書生忙舉起手，護住潯的頭。

雨的氣息與桐油的味道頓時充滿了整個船廂。潯紅著臉，向書生道謝：“小女阿潯，在此謝過公子，公子叫……”書生一笑，潯自知失禮，忙又低下頭去，卻聽得對面的聲音響起，清晰而好聽：“在下白司，潯姑娘盡管喚我阿司便是了。”

潯斂眉淺笑，勾起的嘴角，似乎帶著一絲傾慕與愛戀：“那么……阿司，你拿著這么多書，可是剛買書而歸？”“是啊，呵，不過是些詩詞罷了。姑娘可會念詩？”“呃……我沒讀過書，大字也不識一個呢……”“那，我來教你念詩吧。”“真的？”“嗯，今夜你到橋邊等我吧。”“好……”船夫從門外探進頭來，打斷了他們的談話：“好了好了，快出來吧，到岸啦。”潯拿起傘，走出船外。雨已經停了，雨珠從一戶戶人家的瓦檐上落下來，滴到石板路上。潯回頭一笑，然后跑開了。

是夜。雨后的天空中，沒有月亮，只有水，滴滴嗒嗒地，敲打著水面，敲打著有情人的心弦。

“關關睢鳩，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。”夜空下的誦詩聲，融入了黑夜，融入了江南的煙雨之中。

一個又一個夜，就這樣，在詩聲中過去，在有情人慢慢滋生的情愫中過去了。

他們在《關睢》中走過了四季；用《鳳求凰》歌唱了一生的美好；用《相思》互訴衷腸……

數年以后，兩個頭發已斑白的老人，互相依靠著，坐在橋邊，身后，是下著淅淅瀝瀝春雨的江南，鶯歌燕舞。江南的春天里，他們緊緊相擁，背著那首多年前一起背過的詩：“窈窕淑女，君子好逑。”江南，又逢春。

第四篇：朱逢春退稿信范本

退稿信

尊敬的朱老師：

您好！

首先感謝您對我社的信任和支持，將寶貴的創作成果遞交本社。在此，請接受我社對您的深深的謝意！

您的《中小學教研教改理論與實踐》經過編輯的認真閱讀和編審，我們發現您的書稿在內容上引用量過大,嚴重超過了著作權法規定的合理引用范圍。

正文第1頁“

一、教學技能的概念”全部引自百度文庫和小學技能教育網及無為教師教育網；

第2頁“

二、教學技能的作用”全部引自百度文庫和教學資源網； 第3頁“

三、教學技能的研究概況”全部引自百度文庫；

第4頁“

四、課堂教學基本技能”全部引自江蘇海門中學網和百度文庫； 第8頁至第60頁全部引自學易網晉江市橋聲中學網和百度文庫、搜狐教育論壇等；

第63頁志64頁“

十三、低效和無效的教學行為”全部引自360個人圖書館《談談有效教學理論》；“

十四、怎樣從有效教學走向優質教學”全部引自百度文庫《談優質課的特征》；

第68頁至74頁全部引自白馬社區《論教學方法改革的特點與發展趨勢》； 第74頁“

八、現代數學方法改革的基本趨勢”全部引自中國數學課程網《現代數學方法改革走勢新探》；“

九、常用教學方法及其實施”一節全部引自李秉德《教學論》，人民教育出版社2001版；

第87頁至98頁全部引自史耀芳《二十世紀國內外學習策略研究概述》2001版第586至590頁；

第98頁至101頁“影響學習策略掌握和運用的因素”全引自王德清《影響學習策略掌握和運用的因素——學習策略

（十一）》； 第103頁至108頁“常見的一些學習方法”全部引自薛世榮主頁空間（htp：//hi.baidu.com/xueshirong/blog/item/5ab9001fc51932cfa68669b6）;第109頁至113頁“

二十、幾種常見學習詳略的應用”全部引自陳琦、劉儒德《當代教育心理學》北師大出版社2004版；

第114頁至118頁內容全部引自百度百科和搜狐個人網頁；

第118頁至120頁“教學導課藝術”全部引自大慶二十三中網站和臺州市雙語學校網；

第122頁至130頁全部引自梧桐雨電子教案網； 第130頁至152頁引自淮南論壇“淮南新教師參考”；

第154頁至156頁“

一、教學風格的概念和

二、教學風格的意義”全部引自章康有《國內教學風格研究述評》；

第157頁至162頁全部引自溫網博客（htp：// blog.66wz.com/？199634/viewspace-496299）;第162頁至164頁“

七、教學風格的形成和發展”全部引自倪高武《課堂一書教學風格的形成與發展》載1992年《教育藝術》；

第165頁至166頁“

九、教師形成教學風格的途徑”全部引自孫傳文《教師教學風格形成的探索與思考》和東營市教育科學研究網；

第168頁至172頁“

十一、教學風格形成的六種方法”全部引自360doc網（http：//www.tmdps.cn/show.aspx?id=6968&cid=277）

第199頁至第209頁“

十三、發展性的課堂教學評價”全部引自人教網《課堂教學評價》（http：//www.tmdps.cn/xgjy/xlyj/xlshuku/xlskl/shuku29/）第210頁至第211頁“

一、自學輔導教學：培養學生的治學能力”引自張瀅《自學輔導教學：培養學生的治學能力》載《中國教育報》2007，07（27）；

第212頁至第213頁“

二、嘗試教學：讓學習成為學生自身的需要”全部引自譚文明《嘗試教學：讓學習成為學生自身的需要》載《中國教育報》2007,07（27）；

第213頁至第215頁“

三、異步教學：課堂成為學生個性化學習場所”全部引自宋國才《異步教學：課堂成為學生個性化學習場所》載《中國教育報》2007,07（27）；

第215頁至第217頁“

四、誘思探究教學：教師要引導學生獨立思考”全部引自周序《誘思探究教學：教師要引導學生獨立思考》載《中國教育報》2007,07（27）；

第217頁至第219頁“情景教學：創設充滿智慧和情趣的空間”全部引自高俊霞《情景教學：創設充滿智慧和情趣的空間》載《中國教育報》2007,07（27）；

第219頁至第221頁“

六、和諧教學：幫助學生從學習中尋找規律”全部引自趙小雅《和諧教學：幫助學生從學習中尋找規律》載《中國教育報》2007,07（27）；

第221頁至第223頁“

七、十六字教學法：利用規律提高外語教學效率”全部引自周慧《十六字教學法：利用規律提高外語教學效率》載《中國教育報》2007,08（24）；

第223頁至第225頁“

八、三位一體教學法：為學英語快速奠基”全部引自鄭一丹《三位一體教學法：為學英語快速奠基》載《中國教育報》2007,08（24）；

第225頁至第227頁“

九、青浦試驗：來源于實踐的有效教學策略”全部引自張瀅《青浦試驗：來源于實踐的有效教學策略》載《中國教育報》2007,08（31）；

第227頁至第229頁“

十、‘注音識字，提前讀寫’實驗”全部引自范盛斌、季 根據《中華人民共和國著作權法》第二十七條對《著作權法》第二十二條第（二）款做了解釋：“

（一）引用目的僅限于介紹、評論某一作品或者說明某一問題；

（二）所引用部分不能構成引用人作品的主要部分或者實質部分；

（三）不得損害被引用作品著作權人的利益。”以及您跟我社簽訂的圖書出版合同第四條，我社決定不對此書進行出版。

祝您身體健康，合家歡樂！

甘肅文化出版 2011.03.12

第五篇：逢春煤礦2016年安全工作報告

凝心聚力

固本強基

落實責任

強化履職

（凝心聚力強基礎

嚴格履職抓落實）

為全面實現我礦2016年安全目標而努力奮斗

漆興文

各位領導、同志們：

大家下午好！

今天，我們在這里召開逢春煤礦2016年安全工作會，全面總結回顧2015年安全工作的得與失，明確2016年安全工作目標、全面部署2016年安全工作。

現在，我向大會作安全工作報告，報告的主題是《凝心聚力

強基固本

落實責任

強化履職，為全面實現我礦2016年安全目標而努力奮斗》。

第一部份

2015年安全工作簡要回顧

一、安全情況

剛剛過去的2015年，是逢春安全工作及其被動的一年。幾起事故的發生，造成2人死亡，2人重傷，損失及其慘重，教訓及其深刻，值得每一位逢春人認真反思和總結。

（一）2015年1－4月安全事故

1．1月10日發生了460S2611上順槽施鉆傷人死亡事故； 2．2月16日發生了460S大巷機車傷人事故； 3．3月30日發生了600S1833皮帶傷人事故； 4．4月6日發生了523煤倉墜落死亡事故。

（二）2015年全年安全情況

1．工傷：全年發生工傷61人次，比2014年下降58人次（其中重傷2人）。

2．三違：全年發生三違566人次，比2014年減少56人次。3．安全隱患：查找安全隱患16454條，比2014年上升2605條。

4．瓦斯超限：發生瓦斯超限51次，與去年同比增加24次。5．公司來礦督察34次，檢查安全隱患762條，處罰9.27萬元。

二、工作舉措

今年4月，公司對逢春煤礦領導班子進行了調整，新班子履新以后，直面我礦嚴峻的安全形勢，從強化管理人員履職、加強現場安全控制、規范員工行為等方面入手，制定了一系列的措施強化安全管理，進一步提高了安全生產保障能力。主要工作舉措有：

（一）安全壓力觸底，強化“紅線”意識。

一是抓好安全宣講，增強安全“紅線”意識。組成礦、科、隊三級安全宣講團到連隊進行輪番式宣講，統一員工安全思想認識，樹立安全可防可控的安全理念。層層傳遞壓力，向安全要生存權。

二是抓好形勢分析，增強生存“紅線”意識。組織召開了全礦員工大會，分析了我礦面臨的安全形勢，讓員工知曉安全工作已經將我礦逼到了生存的邊沿，樹立起員工的危機意識。

（二）狠抓履職管理，強化安全問責。

一是嚴格管理人員履職。每月在安全辦公會上對各級管理人員的安全履職情況進行通報，同時每月5日前在信息站電視大屏幕上公布管理人員的井下履職情況，接受全礦員工的監督。今年以來，管理人員因安全履職不到位被免職5人，降職7人。

二是加大考核處罰權重。凡是管理人員當月未完成井下指標（下井天數、隱患條數、三違個數、中夜班雙休日個數）的加倍考核。全年考核管理人員223人次，考核金額3.81萬元。

三是健全通報“亮丑”機制。被列為“最差人員”不但要全礦通報批評，而且要納入到安全重點管理，涉及到的專業科（隊）長每周向分管領導匯報整改進展情況，并在安全辦公會上作述職檢查，加強對“最差人員”的重點管控，先后有3名副總、2名科長、4名隊長,1名支部書記安全辦公會上作安全檢查，其中1名副總被降職。

四是嚴格規范員工行為。堅持以高壓態勢抓安全，堅持嚴管重罰不動搖，對于一般違章的靠上限進行處罰，較嚴重違章的一律停工學習至年底；對于嚴重違章者，堅決解除勞動關系，強力規范員工行為。全年有1名員工被停工到年底，有10名員工因嚴重三違被解除勞動關系。

（三）創新工作機制，強化安全管控。

一是創新推行“9.15”常態化督察機制。針對每月發工資前后，員工思想比較活躍，容易發生安全事故的特點，從5月份開始每月9號至15日機關所有管理人員下井實行7小時巡檢，基層隊實行頭面雙跟班，緊盯要害部位和現場薄弱環節，監督、規范員工安全操作行為，強化現場安全控制主動權。

二是創推行新走動式全覆蓋安全檢查機制。安全生產科室管理人員進行三班排班下井，對現場進行全覆蓋安全檢查，做到安全檢查范圍全覆蓋、安全督查全覆蓋、重點部位控制全覆蓋；7月份新招聘4名安全督察員充實安全監管力量，進一步強化了現場安全管理。

三是創新推行包保領導蹲點督導機制。從9月份起，每周由礦領導帶隊、科室負責人對所包保的基層隊進行蹲點督導，到基層隊一起疏理管理思路、幫助基層隊解決井下現場存在的問題。全年科室對基層蹲點督導240人次，幫助處理問題110余件/次。

（四）強化安全現場，狠抓預防治本。

一是明確“三確認”。開工前確認，跟班隊長組織對工作現場進行逐項檢查確認；明確過程確認，作業過程中班組安全負責人進行動態檢查；交接班確認，由上下班交接人對照安全確認牌進行隱患檢查，簽字確認。

二是嚴格骨折傷管理。發生骨折傷的班組停產一個班進行隱患整治，專業部門、安監科等科室驗收合格后方可進行復產；連隊召開隊委會治定整改安全整改措施報安監科；所在的班組員工重新通過“過三關”背誦“四個標準”后重新上崗；受傷員工及相關人員到安監科接受專業科室的追查認定，落實責任追究和處罰。

三是嚴格主動停產。凡是不具備安全的頭面必須停產進行隱患整改，經驗收合格后方可進頭作業，否則不準生產。全年共主動停產837個班次，整改安全隱患1400余條。

（五）常態推行“過三關”，提高員工意識。

為強化員工安全認識，提高安全意識，提升安全行為，從5

月份開始，我礦掀起了“事事都要講標準，人人都要過三關（規程措施學習考試關，禁令、事故案例背誦關、手指口述演示關）活動。

一是嚴格執行“過三關”背誦工作。不論文化程度、不分年齡大小，都必須要通過，否則不準下井。

二是抓好日常抽背檢查。要求所有管理人員每月下井都必須抽背5名員工，發現不能背誦的，次班立即停工重新學習進行背誦，經抽背合格后方可下井。工作開展以來有61名員工停工重新學習經抽背合格下井。

三是開展抽背激勵活動。由工會團委辦公室、安監科、行政辦公室專人負責，每周2次在井口進行“擺攤設點”，對員工進行抽背，凡抽背合格的員工自行進行抽獎，以此激勵員工學習安全知識，提高安全意識。活動開展以來共獎勵現金18.52萬元。

（六）強化隱患整治，提升安全保障能力。

一是建立隱患防范機制。每月由礦長組織對全礦進行安全隱患排查，每周由安全副礦長組織對重點隱患進行排查，定下質量標準、落實整改人員、整改時間。全年重點開展隱患排查會51次，查找重點隱患190條且全部通過整改合格。

二是形成隱患檢查機制。每班嚴格礦、科、隊、班四級隱患排查工作。對不放心系統、頭面和人員進行排查和重點管控。

三是嚴格專業執法機制。每周各專業按照執法計劃表對井下區域進行檢查，對檢查出來的安全隱患嚴格按“五定”原則落實整改，做到專人核銷。

四是重抓現場管控機制。嚴格跟班管理，重要作業地點、重

點工程執行專業科室、安全科室跟班，督促作業規程、安全技術措施的落實，及時規范職工的行為標準、操作標準和作業區域的質量標準。

五是增加安全檢查手段。由安監科牽頭加強重要場所、重點崗位和深夜薄弱環節的突查；由黨委辦公室牽頭加強節假日、雙休日期間的科隊長崗位堅守情況督查。

（七）查找安全短板，深化專項整治

一是每個季度由生產、機電、通風、抽采、地測、安全等專業科室查找各自專業、業務上存在的短板，排列出整治項目、整治時間、整治負責人，由安監科進行督導檢查。全年督辦整治項目84項，其中頂板類14項、一通三防類33項、機電運輸類25項、地測類12項。通過專項整治，進一步加強了現場安全環境建設，質量標準化工作穩步上升。

二是強化橫向、縱向專項督導。由安監科、調度供應辦公室建立督辦臺帳，按任務完成的節點時間，每周、每旬、每月對各部門提醒催辦、跟蹤督辦、考核查辦。全年橫向督辦工作156項，縱向督辦工作390項。

（八）狠抓班組管理，提升班組建設。

一是常態化開展“紅旗班組”評比。堅持以“紅旗班組”活動為載體，在全礦班組中掀起了“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，發揮出了“紅旗班組”的引領示范作用,全年評選了28個“紅旗班組”,其中機動科通訊班連續三個季度被評為紅旗班組、采煤一隊支架班連續四個季度被評為紅旗班組。

二是常態化開展組素質提升工作。堅持每月16日舉行班組

長例會，有針對性地開展班組長履職能力、班組管理、現場安全管理、生產組織等方面的培訓。通過培訓，進一步提升了班組長的綜合素質和管理水平，增強了履職意識。

三是建立落后班組幫扶機制。全年評選落后班組45個，通過采取安全生產現場幫扶、班組員工面對面溝通交流幫扶、警示教育幫扶、約談式幫扶、落后員工技能幫扶等形式，每月幫助違章多、受傷多、生產任務完成不好、員工隊伍不團結和諧的落后班組，查找“短板”，剖析原因，制定措施，限期整改。從6月份開始，礦每月評選最差班長，先后評選最差班長19個，最差班長第一次被認定在班組長例會上做檢查，第二次被認定扣班長津貼30%，第三次被認定扣班長津貼50%，撤銷班長職務。

四是為班組長成長搭建舞臺。建立了班組長后備人才庫，把思想過關、技能過硬、善于管理的優秀班組長列為副隊長人選重點培養，全年有14名班組長被提拔為了副隊長。

（九）強化安全培訓，提升員工技能。

一是獎前罰后，提升員工積極性。為充分調動參陪人員的積極性，培訓合格后礦按120元/天計發培訓工資；上級組織的脫產培訓，培訓合格后礦按120元/天計發培訓工資；班長專項培訓按100元/天計發（不脫產）。礦對各特種作業（IC卡證）新訓、復訓網考成績合格（80分及以上）及實作成績合格并取得IC卡證者獎勵800元/人.次。培訓無故不參加者，各單位不得安排工作，按曠工處理；除按素質績效規定考核外，另對考試不參加者考核績效200元/次，考試不及格者考核績效100元/次。全年發放培訓經費15萬元。

二是嚴格管理，把好培訓質量關。注重實作技能的提高，及時調消不合規定持證；搞好特殊工種新、復訓，堅持報批、審核、培訓、發證及資料存檔工作流程，健全員工培訓檔案和培訓信息庫。同時，積極宣傳發動、引導技術能力較強的員工參加技能等級申報。建立健全職業技能鑒定臺帳，搞好技術工人的評聘管理，實行好月考核、季兌現技工津貼政策，以點帶面，促進員工和特種作業人員學習技能的自覺性，使員工的綜合素質和技能得到明顯提高。

三是固化培訓，日常重點相結合。立足于自身需要，急用先培訓，突出重點，強制培訓，不留死角，滿足礦井安全生產需要。

第二部分

存在問題

（一）安全形勢不容樂觀。呈現“四多、一高”：事故多、受傷多、三違多、險情多，瓦斯超限次數居高不下。

（二）安全管理不夠到位。主要表現在現場安全監管不到位，執行安全措施不到位。

（三）管理履職效果較差。工作定位不準，不敢正視問題，有問題時都找客觀因素或相互推脫，導致工作主動做的少，被動做的多，且質量不高，效果不好。部份管理人員抓“三違”的質量不高，導致深層次“三違”重復出現。

（四）安全管理基礎薄弱。質量標準化、雙基管理等工作有待提高，抗風險能力差。

（五）班組建設相對滯后。主要表現在主抓班組建設工作的人員更換頻繁，導致工作連接不上。

（六）培訓工作效果不好。主要表現在師資力量相對比較薄

弱，授課教師均為兼職教師，無專門的實作考評教師，培訓效果差。

第三部份

2016年工作安排

一、總體要求

堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，強化安全“紅線”意識，深化02345安全管理體系，推進安全“五自管理”，強化安全教育培訓、規范員工安全行為，提升安全行為能力；強化安全質量標準化、“四化”建設和水治瓦斯，提升安全基礎保障能力；堅持“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”，嚴格安全履職考評，提升安全生產管理能力；堅持“三不生產”原則，落實隱患排查、主動停產和安全確認制度，提升安全管理水平，確保安全生產。

二、工作目標

（一）消滅重傷及以上事故。

（二）消滅二級及以上非傷亡事故。

（三）消滅“一通三防”事故、水害事故、燃燒事故、跑車事故和電氣失爆。

（四）受傷事故（骨折傷）下降到2‰，受傷人數不能超過3人次。

（五）礦井質量標準化達一級。

（六）地面實現“五無”。

三、工作措施

圍繞全年安全工作總體要求，堅持“理性抓安、嚴管促安、依法治安、強基保安和科技興安”的原則，系統、科學、規范地做好

以下六個方面的工作，力爭實現奮斗目標。

（一）深化02345安全管理體系

繼續深化“02345”安全管理體系，讓安全“零”理念深入人心，完善嚴管嚴控和重獎重罰激勵兩個機制，抓好 “雙基”、“四化”和安全文化等三個建設；強化組織、素質提升、科技支撐和安全投入等四個保障；狠抓主體責任、安全確認、監督檢查、專項整治和安全活動等五個落實；切實為基層減負，充分調動礦井和公司部門的安全生產兩個積極性，促進安全發展。

（二）改進方法，推行“五自管理”

改進管理方法，實施層次管理、目標考核，缺陷買單。充分調動各級人員的安全生產積極性。

1．構建管理體系，落實主體責任，實現礦井自主； 2.區分專業職責，細化量化責任，達到系統自控； 3．激活區隊管理潛能，實現區隊自治；

4．提升管理素質，創新管理方法，推進班組自理； 5．通過理念引導、制度激勵，強化員工自律。

（三）營造氛圍，完善預控機制

1.在堅持安全行之有效制度辦法的基礎上，進一步完善安全激勵辦法，安全問責辦法、缺陷買斷辦法、履職考核辦法、安全重點管控辦法、三違處罰和幫教辦法、安全生產禁令等制度辦法，嚴格管控、嚴格獎懲、嚴格問責。保持安全高壓態勢氛圍，增強各級人員的安全積極性、主動性和責任感。

2.創新安全手段。一是調整管理人員的安全薪酬構成；二是制定工傷聯責考核辦法，杜絕假冒工傷；三是要制定檢查辦法，及時發現消除隱蔽致災隱患；四是要制定激勵措施，開展安全質量標準化動態達標示范和零隱患頭面、作業點、區域、系統示范等“兩個示范”建設；五是完善六位一體抓安全工作機制；六是建立違章擔保機制。鼓勵違章人員找人擔保，只要有擔保人擔保，且完善“三違”幫教程序，違章處罰減半。若在擔保期間，再次違章，不但要把上次的處罰補齊，而且擔保人也要受到同等處罰。

3.堅持齊抓共管。要進一步完善黨委、行政、工會、團委、技術、家委六條線齊抓共管工作體系，形成群防群治的網格化管理機制，著力營造煤礦安全齊抓共管的工作氛圍，共同筑牢安全生產防線，為安全生產提供有力保障。

（四）強基固本，夯實安全基礎

1.抓好科技興安工作。一是制定“四化”建設規劃，保障“四化”建設投入，提升“四化”建設水平，強力推進“機械化換人、自動化減人”工作，從源頭上消除安全隱患；二是是要加大安全科技經費投入，積極開展安全科技難題攻關，努力消除打鉆噴孔、巖溶瓦斯等制約安全發展的瓶頸問題。

2.抓質量標準化建設。探索安全質量標準化動態達標的考評機制。將過程達標、行為規范納入質量達標考核扣分，嚴格獎先罰后，實現動態達標。

3.強化“三基”工作。一是按照“簡單、直接、安全、可靠”的原則，結合實際因地制宜地完善隊（車間）和班組“三基”建設制度和考核辦法，突出提升隊（車間）自治、班組自理、員工自律水平。二是礦科兩級管理者要參加基層隊員工安全學習、班前會，嚴格基層安全生產激勵措施、安全制度、規程措施等執行情況的

監督檢查，確保安全學習和班前會的針對性，確保規程措施的落實、制度的執行、嚴防制定不顧安全的生產激勵措施。

4.強化技術管理。要通過技術交流和師帶徒等形式，強化基層工程技術人員的技術培訓，讓其盡快成才；嚴格規程措施的編制審批、貫徹學習和現場執行。要嚴防技術違規，確保針對性和安全可靠性。

5.強化班組建設。完善激勵機制，開展各具特色的“三零”班組，“五無”班組，“六型”示范班組等競賽活動；要大力營造班組建設的氛圍，規范班組長的成長路徑，搭建班組建設的平臺。

6.深化安全文化建設。進一步完善安全文化視覺識別系統，不斷完善安全制度文化、安全執行文化，讓安全文化不斷向隊、班組、社區和家庭延伸。通過視覺系統、多媒體等進行安全宣傳、安全警示教育。同時，在制度、機制、形式和方法上不斷創新，使安全文化真正達到內化于心、外化于形、固化于魂的效果。促進員工提升安全意識，增長安全知識、踐行“四個標準”和“三個手冊”，變員工的被動安全行為為主動的安全行為，真正實現由“要我安全向我要安全的轉變”。

（五）強化培訓，提升員工素質

要通過安全培訓、安全教育、交心談心、重點幫扶等手段，增強安全關鍵人員的安全意識和操作技能。

1.強化員工基本技能培訓。針對“30.05”政策的實施，管理人才和操作人員素質下降的實際情況。制定管理人員和操作人員素質提升方案，嚴格落實各級人員素質提升培訓工作計劃，開展事故案例警示教育。努力提高員工的基本技能、安全知識和安全意

識。

2.抓好副隊長以上管理人員“菜單式安全檢查”的培訓工作。對于不熟悉“檢查菜單”的管理人和不按“菜單”檢查的人員，必須嚴肅處理。

3.抓實班組長的培訓教育。開好每月的班組長例會，礦長、井下礦領導親自講課，增強班組長的安全意識。杜絕“受傷多半是班組長”的不正常現象。

4.抓好安瓦員的監管能力建設。要采取重點培訓、幫扶指導等方式提高安瓦員的素質，采取適當的正向激勵措施提高其現場安全監督的積極性。

4.抓好特種作業人員的培訓工作。制定適當激勵措施，提高特種作業人員的工作積極性；培訓管理機構和專業主管部門要定期復查考核特種作業人員的操作技能，嚴防操作不熟練的人員和未取得操作資格的無證人員從事特種作業。

6.嚴格“過三關”工作，增長員工的安全知識。各單位要堅持行之有效的員工素質提升激勵措施。強化員工對崗位描述標準、危險預知標準、事故案例、安全禁令、“四個標準”和“三個手冊”理解、記憶和掌握。包保部門每周必須到連隊進行抽問抽答，并與月度安全履職掛鉤考核。

（六）排查治理，重點安全管控

1.每周召開安全隱患排查會，每月按時召開安全短板預警分析會、防重（安全）辦公會。全面系統排查，及時研究解決安全隱患和問題。

2.嚴格安全檢查督查，幫助連隊查漏補缺。一是督查各級人

員的安全履職情況；二是機制缺陷和管理漏洞；三是查人員留守值班等履職情況。

3.強化“五個安全重點”管控。

一是強化對不放心單位和人員的管控。對于發生重傷以上事故的單位，安全問題多險情多的單位，員工思想不穩定的礦井，將其列為不放心（或重點）單位進行重點管理。對于安全思想淡漠，重生產輕安全的，以及安全履職不到位的單位負責人，將其列為不放心人員進行約談和幫扶。責令其制定整改方案和整改措施，限期整治整改合格。

二是完善“五個安全重點”管理辦法。強化雙休日、節假日、中夜班的安全管理；強化對不放心科隊、經常違章受傷的人員、安全履職不到位的人員、安全思想不端正的人員等重點隊伍和人員的管控；強化對防突、施鉆、放炮和提升等重點工序環節，采面安裝撤出、初末采、過地質變化、石門揭煤等重點頭面，以及運煤和供電等重點系統，電器防爆、開關整定等重點工作的安全管控。嚴防弄虛作假，嚴防保護失效，嚴防監控失真，嚴防現場失控，嚴防履職不到位，嚴防違規違章。

4.整治薄弱環節，做好“防重”工作。每個季度要圍繞“一通三防”、采掘頂板、機電運輸、防治水等各個方面的安全短板，開展安全主題競賽活動。針對列出專項整治計劃，按照“五落實”的原則進行重點整治。及時消除頂板、瓦斯、機運和水害等重大災害隱患。杜絕突出、火災、水害和其它各類等較大事故和零星事故發生，做到安全生產。

（七）演習演練，提升應急處置能力

一是強化救護專業隊伍的素質培訓和戰斗能力演練；二是強化全員應急知識普及和應急處置能力建設。要制定“每月一演”全年計劃，每月按計劃組織演練。演練既要有大型的災害應急救援演練，也要有針對性的應急處置訓練；既要有全礦井的撤人演練，也可以有針對避災撤人路線和緊急情況的現場應對處置抽問抽答。增長員工自救互救知識、增強員工的應變和快速響應處置能力。

（八）抓好地面安全管控。重點抓好危爆（化）品等重大危險源的管控，抓好職業病防治、雨季“三防”、矸石山和地質災害的防治工作，抓好地面交通消防安全管理，全面實現安全目標。