第一篇：學習庸、懶、散、軟活動的心得體會

我單位組織開展的庸、懶、散、軟活動。通過認真學習第一階段的內容，認識到學習庸、懶、散、軟是加強行政機關干部職工作風建設的一項重要措施，是在開展思想大解放、作風大提升學習之后的又一重要的活動，是轉變行政機關作風，切實增強行政機關人責任意識的一項重要活動。進一步認識到庸、懶、散、軟對實際工作帶來的危害。現就學習談一談自己心得體會。

一、正確認識問題，敢于面對問題。

庸懶散軟在單位是一個確實存在的問題，還是一個不好治理的一個癥狀。我們有的同志不想事、不干事、干自己的事情多，想工作事情。有的同志干工作沒有思法，不思進取，組織交給的任務不認真干，只求過得去。有些同志紀律散慢，遲到早退、上班時間扎堆聊天、上網玩游戲、上網購物等現象，有時候對同志要求不嚴，管理不到位，怕矛盾，怕得罪人。這些問題看起來平常，每個同志這們一天天過去看上去很好很快樂，但確實不利于他們的發展，更不利于一個單位的健康發展。

二、加強管理，完善管理制度。建立完善管理制度。對人員要嚴要求、嚴管理，又要激發人員的積極性和創造性。讓同志們知道該干什么，應該干什么，使每個同志有事可做，知道自己的責任和任務。讓同志們在一個良好的氛圍中工作。

三、加強學習，不斷提高自身素質。面對不斷更新、不斷變化的新形勢，在加強政治理論知識學習的同時，還要不斷加強對市場經濟知識、法律知識、文化知識的學習，樹立現代意識和超前意識，不斷提高自己的領導能力和本領。使每一名同志都要認真學，樹立不學就要落后的思想，營造一個學習環境。

第二篇：教師版學習“庸、懶、散、軟”心得體會

學習“庸、懶、散、軟”心得體會

根據我校開展“庸懶散”問題專項治理工作的實施方案，我認真學習了此次活動的重大意義和總體要求，通過對理解認識、意識形態、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進一步明確了“庸、懶、散、軟”對實際工作帶來的危害，切實增強了自身的責任意識，提振了工作熱情和干勁。現就學習活動談一點粗淺的認識及心得體會。

一、學習講話，深入落實知責有為活動

隨著時代的發展和社會的進步，作為一名教育工作者所面臨的問題和環境變得日益多變和復雜，如何在這樣快速變革時期保持高昂的工作熱情和堅定的奮斗方向，不斷提高自身素質和修養無疑是最為關鍵的切入點。首先是要樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，敬畏職業道德，貫徹行為規范，強調奉獻精神，從自身意識層面強化愛崗敬業、踏實苦干、的價值取向，這樣才能在現實生活中面對各類困難、誘惑、迷茫時立得住、看得清、走得穩。其次是要堅持把自身的價值體現與財政事業的進步發展緊密聯系起來，熱愛自己的崗位，熱愛自己的事業，在做好本職工作的同時，大膽創新，開拓進取，不斷推動自身業務取得新的突破。

二、明確危害，剖析庸懶散軟產生原因

當前，確實存在“庸懶散軟”不良工作作風，“避事”而不積極干事，“躲事”而不認真處事，在其位不謀其政、任其職不盡其責，避事、怕事、不干事，乃至平庸世故、耍奸溜滑之人。但是局部現象如果放任它繼續發展，就會影響我們整個學校軀體的健康，學校中存在的“庸懶、散、軟”現象直接關系到我們事業的成敗，它小則礙事，大則礙校。“庸懶散軟”現象產生原因及危害大致如下：一是集體意識缺失，導致“庸、懶、散、軟”。一個教師平庸不可怕，可怕的是一群教師懶散平庸、不作為、集體無意識。這種集體無意識導致的結果就是，庸者無罪、懶者無過，相反那些埋頭苦干、默默奉獻、特別能創新、特別能戰斗、特別能吃苦、特別能奉獻的教師還會遭到冷遇、嘲諷或打擊，導致工作積極性降低。因此，要想徹底根除一些教師的庸懶散現象，必須強化對教師的理想教育、宗旨教育、道德教育，從根本上凈化學校工作作風，打造素質高、作風硬、工作實的教師隊伍。二是問責不到位，導致“庸、懶、散、軟”。但有時，對“庸、懶、散、軟”干部的問責處理卻失之于寬、軟、松。問責不到位、不得力，使得一些“庸、懶、散、軟”教師對此類行為不以為然，提不起精神、擔不了責任。

三、提升境界，不斷謀求新跨越

要實現科學發展、跨越式發展的目標，這是非常之事，不是一般的作風和能力，一般的精神狀態和努力所能達到的。做好非常之事，需要有非常之精神、非常之能力、非常之舉措。一是加強學習，使業務水平有質的提高。全體教師要刻若學習，振奮精神，提高工作業務水平，要自覺把理論業務學習作為自己的第一需要，聯系實際，深入實踐，學以致用，不斷提高工作水平，提高為學生服務的技能，充分展示自己的能力。要把自己業余的時間都放在學習上、鉆研教材上，不斷用新知識、新理念、新思想武裝自己的頭腦，增強自己的能力，提高駕馭工作的能力。二是知責有為，使崗位意識有質的提高。全體教師要把整治“庸、懶、散、軟”行為，與“知責有為促跨躍”活動緊密聯系在一起，加大責任落實和干部隊伍管理力度，解決作風和效能建設方面存在的突出問題，切實提高了的執行力和工作效率。同時，要不斷增強自身的責任意識，更好地激活自身工作活力，進一步明確崗位職責，不斷增強自身的工作責任心，更好地履行工作職責，將理論學習的成果轉化到提高工作效率和服務水平上，扎實推進工作順利開展。

在其位，謀其政，擔其責。我們不能允許“庸、懶、散、軟”現象繼續發展下去。作為黨員干部如果不正視問題的嚴重性，就會導致黨的事業、人民的利益受到損害。因此，我們必須扎實深入開展治理“庸懶散軟”現象，真正的做到“知責有為”，促進全區跨躍發展。

賈軍峰 2012年6月11日

第三篇：教師版學習“庸、懶、散、軟”心得體會

學習治理“庸、懶、散、貪”心得體會

屯昌縣紅旗小學 王紅萍

在學校組織學習了治理“庸、懶、散、貪”的活動中，我認真學習了此次活動的重大意義和總體要求，通過對理解認識、意識形態、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進一步明確了“庸、懶、散、貪”對實際工作帶來的危害，切實增強了自身的責任意識，提振了工作熱情和干勁。現就學習活動談一點粗淺的認識及心得體會。

一、學習講話，深入落實知責有為活動

隨著時代的發展和社會的進步，作為一名教育工作者所面臨的問題和環境變得日益多變和復雜，如何在這樣快速變革時期保持高昂的工作熱情和堅定的奮斗方向，不斷提高自身素質和修養無疑是最為關鍵的切入點。首先是要樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，敬畏職業道德，貫徹行為規范，強調奉獻精神，從自身意識層面強化愛崗敬業、踏實苦干、的價值取向，這樣才能在現實生活中面對各類困難、誘惑、迷茫時立得住、看得清、走得穩。其次是要堅持把自身的價值體現與財政事業的進步發展緊密聯系起來，熱愛自己的崗位，熱愛自己的事業，在做好本職工作的同時，大膽創新，開拓進取，不斷推動自身業務取得新的突破。

二、明確危害，剖析庸懶散貪產生原因

當前，確實存在“庸懶散貪”不良工作作風，“避事”而不積極干事，“躲事”而不認真處事，在其位不謀其政、任其職不盡其責，避事、怕事、不干事，乃至平庸世故、耍奸溜滑之人。但是局部現象如果放任它繼續發展，就會影響我們整個學校軀體的健康，學校中存在的“庸

懶、散、貪”現象直接關系到我們事業的成敗，它小則礙事，大則礙校。“庸懶散貪”現象產生原因及危害大致如下：一是集體意識缺失，導致“庸、懶、散、貪”。一個教師平庸不可怕，可怕的是一群教師懶散平庸、不作為、集體無意識。這種集體無意識導致的結果就是，庸者無罪、懶者無過，相反那些埋頭苦干、默默奉獻、特別能創新、特別能戰斗、特別能吃苦、特別能奉獻的教師還會遭到冷遇、嘲諷或打擊，導致工作積極性降低。因此，要想徹底根除一些教師的庸懶散現象，必須強化對教師的理想教育、宗旨教育、道德教育，從根本上凈化學校工作作風，打造素質高、作風硬、工作實的教師隊伍。二是問責不到位，導致“庸、懶、散、貪”。但有時，對“庸、懶、散、貪”干部的問責處理卻失之于寬、軟、貪。問責不到位、不得力，使得一些“庸、懶、散、貪”教師對此類行為不以為然，提不起精神、擔不了責任。

三、提升境界，不斷謀求新跨越

要實現科學發展、跨越式發展的目標，這是非常之事，不是一般的作風和能力，一般的精神狀態和努力所能達到的。做好非常之事，需要有非常之精神、非常之能力、非常之舉措。一是加強學習，使業務水平有質的提高。全體教師要刻若學習，振奮精神，提高工作業務水平，要自覺把理論業務學習作為自己的第一需要，聯系實際，深入實踐，學以致用，不斷提高工作水平，提高為學生服務的技能，充分展示自己的能力。要把自己業余的時間都放在學習上、鉆研教材上，不斷用新知識、新理念、新思想武裝自己的頭腦，增強自己的能力，提高駕馭工作的能力。二是知責有為，使崗位意識有質的提高。全體教師要把整治“庸、懶、散、軟”行為，與“知責有為促跨躍”活動緊密聯系在一起，解決

作風和效能建設方面存在的突出問題，切實提高了的執行力和工作效率。同時，要不斷增強自身的責任意識，更好地激活自身工作活力，進一步明確崗位職責，不斷增強自身的工作責任心，更好地履行工作職責，將理論學習的成果轉化到提高工作效率和服務水平上，扎實推進工作順利開展。

我會借這股學習之風好好反思自己，完善自我，努力做一名優秀的人民教師。

2012

年6月25日

第四篇：治理庸懶軟散自查報告

治理“庸懶散軟”自查報告

為切實轉變工作作風，進一步提高執行力、操作力、落實力、團結力、發展力，提升工作效能、創優發展環境，著力解決履職不力、效能不高、紀律不嚴、合力不強等“庸、懶、散、軟”等問題，確保工作順利推進，營造良好的工作氛圍，我認真學習領會相關精神，為開展治理“庸懶散軟”活動奠定了良好的思想基礎。進入自查整改階段之后，我堅持活動的基本原則，根據治理重點，認真對照“庸懶散軟”四個方面的各種表現，結合自身工作實際，深入細致地查找存在的問題，剖析存在問題的原因，提出了切實可行的整改措施，為切實轉變作風，提高工作效率，現就本人自查自糾情況報告如下：

一、主要問題

（一）思想方面：進取意識不強，性情急躁，工作方法簡單。缺乏進取精神，有時工作中遇到困難還產生埋怨和抵觸情緒，思想不太積極，不主動找原因、積極解決問題，使自己工作陷于被動。黨員作用發揮不夠充分，在工作中有意見不敢提，對發現的庸、懶、散、軟現象不敢指出，對偏離為人民服務宗旨的情況不敢反映，沒有充分發揮一名黨員應有的作用。

（二）工作方面：工作主動性有所欠缺。對自己沒有嚴

格地要求，往往滿足完成任務。如何創造性地開展工作、更好地完成工作思考得不夠。

（三）學習方面：學習缺乏主動性，不系統、不深入。學習不夠主動，往往在單位組織學習時學習，平時沒有制定學習計劃，有時想到要學習，但又不知學什么東西，拿起書本學不進去。在學習的深入性和系統性上也做得不夠，有許多東西往往學后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學得不夠。

二、原因分析

一是宗旨觀念不強，自身定位不準。全心全意為人民服務的宗旨停留在口頭上，沒有真正付諸實踐。作為一名人民公仆，沒有以人民公仆的標準嚴格要求自己，一定范圍內、某些事情上等同于普通群眾。作為人民公仆的宗旨觀念有所淡化。沒有很好的加強世界觀、人生觀的進一步改造，有時產生松口氣的念頭，認為自己工作已經很努力了，滿足于表面上不出問題。怕講實話得罪人，怕得罪領導，被給小鞋穿，怕得罪同志，在單位受排擠。

二是自我要求不夠嚴格，反映出一定程度的失之于寬。無論是思想意識還是工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有圖“完成任務”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事；有時說話做事也沒考慮自己的身份和所處環境，圖一時之快，該說的說，不該說的也隨口而出，沒有過多考慮會造成什么影響和后果。自我要求有所放松，忽視了

自我約束、自我監督、自我提高。在自身學習上就學習抓學習，而不去研究思考問題。工作中有依賴思想，滿足于自身的知識和經驗。

三是自身學習不夠，思想素質、理論教養、認識水平不高。特別是對堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想、深入貫徹落實科學發展觀的學習、理解不夠透徹和深入。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系，并沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高，沒能完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上、行為上的一些偏差。

三、整改措施

（一）求真務實、知難而進。解放思想、實事求是、與時俱進，是我們黨的思想路線。堅持求真務實，是我們黨的優良傳統，是黨和人民事業興旺發達的關鍵所在。樹立開拓創新的精神，永葆工作中的蓬勃生機和活力：一是想問題、辦事情，做決策都要堅持從實際出發，遵循客觀規律，不要憑主觀臆斷行事。二是要敢于講實話、真話，敢于聽實話、真話。重實際、辦實事、求實效，不搞形式主義，不擺花架子。三是創造性地工作，大膽地投身到工作實踐中去，在工作中勇于開拓創新、不墨守陳規、不固步自封、從實際出發，不斷探索真理、研究新問題、解決新問題，不斷總結和完善已有的經驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開創工作

新局面。

（二）開拓創新，不斷進取。要敢于沖破傳統理念和習慣勢力的束縛，不因循守舊，要創造性地開展作，不斷總結和完善已有的經驗，找出新思路、新方案、落實新舉措，開創新局面。要嚴格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，努力將工作做到最好。進一步改進工作作風。要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性；從事物之間的種種聯系去分析和解決問題；根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地地投入到為人民服務的事業中去。

（三）刻苦學習，振奮精神。提高工作水平，自覺把理論學習作為自己的第一需要，聯系實際學，扎實深入學，學以致用，不斷提高工作水平，提高為人民服務的本領，充分展示自己的能力。要把自己空余的時間都放在學習上，學習黨的基本路線、方針、政策，學習主要業務，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才干，提高駕雙工作的能力。尤其是加強政治理論學習的提升，努力提高自身素質。全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習相關理論和法律法規。

總之，在今后的工作中，我會切實解決“庸懶散軟”等不良現象，進一步改進工作作風，提高工作效能，使精神面貌有明顯變化，服務意識有明顯增強，工作作風有明顯改進、辦事效率和服務質量有明顯提升，為全面落實各項決策部署，圓滿完成各項工作任務，提供堅強的政治作風保障。

第五篇：“治庸、治懶、治散”學習心得體會

“治庸、治懶、治散”學習心得體會

（大余縣林業局 郭庭銑）

根據縣委縣政府要求，我局組織全體干部職工認真學習了余辦發[2011]1號文件，并在全系統開展了“三治”活動。所謂的“庸懶散”現象，就是指干部職工工作不實，干勁不足，執行不力，管理不嚴，效率不高等工作態度，這一現象的出現，致使辦事拖沓，服務態度差，工作標準不高，創新能力不強，工作紀律松弛，落實上級要求不到位、不徹底，及其它影響工作績效，違反工作紀律的行為。一個單位，如果存在著“庸懶散”的工作現象，必將嚴重制約和影響著事業前進的步伐，必須加以治理和改進。

通過學習關于“三治”有關文件精神，結合實際工作，主要有以下幾點體會：

1、在工作中要敢于承擔上級交給的各項工作任務，認真做好本職工作。準時上下班，工作精力要充沛，態度要端正。

2、工作中要銳意進取，積極參加主管部門及局組織的各項學習。不斷完善和提高自身的知識和業務水平，勝任新時期的各項要求。善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業績。

3、以大局意識為重，對上級的決策和部署堅決貫徹落實，對領導交辦的工作必須做到及時、準確、有效，按時、按質、按量，不折不扣去完成。

4、勇于治“庸”“懶”“散”。治庸治懶治散，是促進全體干部職工改進作風、優化服務的基礎所在，也是促進工作落實、推動效能提升的重要前提。不管在哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，隨時隨地能成為大家的榜樣，切實把良好的作風體現到日常的工作和生活中。勇于治“庸”“懶”“散”，切實做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。

總之，只有不斷改進自己的工作作風，不斷提升自己的自身修養，不斷增強事業心和責任感，不斷提高自己的綜合素質，才能勝任新時期的各項工作。