第一篇：雪孩子的故事

雪孩子

森林里下了一場雪，地上，房子上樹上到出都是潔白潔白的。（背景，旁白）小白兔起床之后從窗戶往外看（睜開眼睛，伸懶腰），“下雪了，下雪了!”高興的又蹦又跳(語言，動作，表情)雪停了，兔媽媽要去買蘿卜，（動作：挎籃子）

小白兔說：媽媽，媽媽我也要去，我不要一個人呆在家里。（拉著媽媽的手搖來搖去）

兔媽媽說：“乖孩子，媽媽很快就回來，你好好在家里呆著等我好嗎”（動作：摸摸頭安慰）小白兔說：“不嘛，不嘛，我就要和你一起去。” 兔媽媽沒辦法，(蹲下)于是說：“那媽媽在院子里給你堆一個雪人吧，這樣你就有了個伴。”

兔媽媽和小白兔在院子里一起堆起雪人來不一會雪人就堆成了是個胖乎乎笑瞇瞇的雪孩子，真可愛。雪人堆好了，兔媽媽也該出門了。

臨走時她讓小白兔進屋，最在火盆邊烤火，囑咐她說：“柴燒完了要加一點可別讓火滅了” “我知道了”小白兔說。

媽媽走了以后小白兔把握燒的旺旺的，（往火盆里加柴火）考的身上暖烘烘的，烤著烤著她覺得困了，打了個哈欠。（伸懶腰）爬上了小木床，不一會就睡著了。

換成雪孩子的帽子和圍巾。

院子里，一邊跳一遍唱著歌，雪孩子玩的正高興，突然看見屋里冒出煙來，“不好了，小白兔家的木房子著火了、”，雪孩子一下子沖到了門前用力推開門，只見屋子里濃煙滾滾，火苗呼呼的亂竄（嗆到咳嗽）

看到小白兔孩子木屋里睡覺，雪孩子非常著急，拿著雪球往里面砸。雪孩子毫不猶豫的沖勁屋里，熱氣考的它渾身流汗，（擦汗）

雪孩子最怕熱的，可是為了救小白兔它顧不得這些，把他抱在懷里從屋子里沖了出來，雪孩子把小白兔放在門外的雪地上，小白兔終于安全了。

換成小白兔的頭飾。

兔媽媽回來了，看到木屋燒壞了，小白兔卻安然無恙。抱起小白兔說；“你這孩子家里失火了，你怎么還在睡覺呀？有沒有受傷？！”

這時小白兔才清醒過來，他想起來是雪孩子把他抱到屋子外面的，說：“哎呀，剛才是雪孩子救了我，”他從媽媽的懷里跳出來到處找雪孩子，念叨著“雪孩子救了我，雪孩子呢？雪孩子啊呢？”

他回頭一看，雪孩子不見了，原來當他就小白兔的時候被火烤化了。化成了一灘水，小白兔傷心抱起雪娃娃的圍巾和帽子，撲進媽媽的懷里。痛哭著說：“媽媽，雪孩子沒有了，它是是為了救我才化成了水的，多好的雪孩子呀！以后我再也見不到他了!” 兔媽媽安慰他說：“不會的，不會的，我們一定會再見到學哈子的，你看”雪孩子變成了白云，他在笑著向小白兔招手，小白兔望著白云找找手說：“謝謝你，雪孩子。謝謝！”

第二篇：幼兒故事雪孩子課件

《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文,配有八幅漂亮的插圖,以連環畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事，下面給大家分享了幼兒故事雪孩子的課件，一起來看看吧！

設計背景

孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助，也是為了更好地發展孩子的語言。進行此次語言活動。

活動目標

1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

教學重點：發展孩子的語言。

教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。

活動準備

知識經驗：知道雪遇熱會融化成水。

教具準備：故事磁帶、教學掛圖。

活動過程

一、談話引入

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家帶來一個雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內容

師放故事磁帶

思考：

1、這是一個怎樣的故事？

2、故事中都有誰？

三、看圖理解故事、發展語言

1、觀察畫面一、二、（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

（2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？

2、觀察畫面三、四、（1）兔媽媽想了什么辦法？

（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？

（3）教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發生了什么事呢？

3、觀察畫面五、六、七、（1）發生了什么事？（小朋友們回答）

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）誰來幫助救火？

4、觀察畫面八

雪孩子哪里去了？

四、看圖復述、整理語言

請小朋友仔細觀察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。

五、組織討論、升華主題

這個故事你最喜歡誰？為什么？

教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

六、拓展延伸

聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應該怎樣做呢？

師小節：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。

課后反思：

小學一年級的學生，形象思維占優勢，培養學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一。本文的教學，我是讓學生在看懂圖意的基礎上，來理解課文中的詞，句，段和文章的內涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時，老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發表自己的見解，惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學生們理解了“快樂，又蹦又跳，開心”等詞語。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內容“雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂，舍己救人的高尚品質”都融入到了這張簡單的畫里，讓畫不再是畫，而成了有生命，有感情的東西。

我覺得在這“看圖中學文”，把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓練。與此同時，再回歸文本，孩子們在朗讀時就顯得得心應手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文，充分領略到了語文的音，韻，美。

第三篇：《雪孩子》

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選 教案設計

教案背景

1，面向學生： □小學

2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備：

一、讀通課文，了解課文大意。

二、在課文里圈出生字，拼讀生字。

教學課題 教養方面：

1、認識10個生字，認識1個偏旁“孑”，能給生字“找朋友”；

2、會寫“瓜、衣、來”3個字，并能給生字組多個詞。

3、理解課文內容，能根據課文中的句子展開想象，從而了解雪與云之間的變化過程。

4、能說“又??又??”的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。

教育方面：

1、通過學習課文，一方面讓學生感受雪孩子舍己救人的偉大，另一方面教育學生生命是寶貴的，要珍愛生命。

2、通過引導學生了解雪與云之間的變化過程，激發學生熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發展方面：

進一步培養學生的識字能力、想象能力、語言表達能力和講故事的能力。

教材分析

《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文，配有八幅漂亮的插圖，以連環畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。對《雪孩子》這篇課文的教學——作為一年級的教學，我把識字與理解課文作為教學的重點。小學階段的學習是打基礎的階段，讀準字音、學好生字是最基本的；而小學生也處在思維能力逐漸在鍛煉中發展的階段，因此，引導學生理解課文內容，使學生能復述課文大意也是很重要的。本課中有一個科學的小知識：雪與云之間的變化，它是本課的教學難點。一方面，由于學生生活的地方是溫暖的中山，因此許多學生并沒有直接接觸過“雪”這個自然景物；另一方面，“雪”和“云”是兩個完全不同的景物，它們怎么可以互相變化呢？學生對這方面知識也沒有機會接觸與了解。

《雪孩子》是一篇有趣的童話故事。教學前，我用百度搜索引擎搜素這篇課文的相關教學材料，找了很多教案與課件作為參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索在“小學語文課程研究所”找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上讓學生看書聽課文朗讀后，帶領學生模仿錄音朗讀課文。用百度在網上搜索《雪孩子的故事》，課堂上播放給同學們看，讓學生對整個故事有更大的興趣。用百度圖片網上搜索下載云和雪的圖片，做成PPT課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。用百度知道中搜索出冬天水汽變成云的資料，給學生灌輸文字上的科學的知識。用百度搜索到新浪博客網中《水的變化》的實驗，讓學生在直觀的實像中得到知識的拓展，為激發學生熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情做鋪墊。

教學方法

《雪孩子》是一篇淺顯易懂、富有教育意義的童話故事，故事的主人公雪人和小白兔都是小朋友們喜歡的角色，所以小朋友們對這篇課文應該挺有興趣學習的。在教學方法的設計上，我首先采用的是圖文結合的直觀教學法，通過一系列的圖片讓學生感受到雪和云的異同；通過觀察書本上的插圖，讓學生更進一步感知小白兔與雪人之間發生的故事，為下一個教學法——表演故事法做鋪墊。在介紹水汽變云或變雪的知識介紹中，我采用小老師法，讓學生先看資料和實驗演示，再選學生當小老師告訴全班同學這個科學小知識。最后采用創設情景法，讓學生在觀看《雪孩子的故事》后進行表演：雪孩子還會回來嗎？再次看見雪孩子，小白兔會說什么呢？在學生的演示中，相信學生朗讀、說話的能力一定得到鍛煉。在這樣的設計中，學生一定能熟悉、理解課文，體會出故事所蘊含的思想感情。

教學過程

第一課時

教學要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教學過程

一、激趣揭題（運用百度搜索到的幾張圖片）

1、PowerPoint運行下雪的動畫圖片：你看見了什么？ 百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C2%D1%A9&in=23830&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=16&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

2、引入雪、小兔子、雪孩子、云。激趣：雪孩子怎么不見了呢？讓我們一起去看看吧！（板書：

19、雪孩子）

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，看一看每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字。標畫課文的自然段。

3、聽錄音朗讀，特別注意畫出的不認識的字： 百度搜索到的課文朗讀錄音：點擊右鍵放大視頻錄音畫面

http://?si=1

2、誰當小老師，把剛才看的科學小知識用你喜歡的方式為全班同學介紹一下？

3、雪孩子是怎樣飛到天上的？它為什么會變成云呢？它的本來面目是什么呢？讓我們來看一個實驗：百度搜索到的關于水的變化的視頻：

http://you.video.sina.com.cn/b/20476554-1363290275.html

3、讓學生看教參配套課件：水蒸發到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

4、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”、“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

3、完成課后練習。

六、續編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

板書：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 化

—— 飛——睡著了

第二課時

教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、觀看故事《雪孩子的故事》

百度搜索到的視頻：http://

3、觀后同桌討論并表演：雪孩子還會回來嗎？小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么呢？

4、表演：師生演、生生演。

二、分小組自學生字

1、認字

注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、復習鞏固

1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師糾正

2、布置作業

把課文中的故事講給別人聽

四、小結延伸：向學生介紹百度搜索引擎：www.tmdps.cn讓有條件的學生到百度上搜索圖片、視頻等了解相關資料。

五、板書：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 水

—— 云——雪

教學反思

該教案已用于實際教學，學生對這么豐富的教學方式很感興趣，學習積極性提高了，學生很認真地看我所搜素到的圖片、文字資料、視頻等等。其實小學生對動畫非常有興趣，如果能多搜索些視頻，學生的注意力一定能保證。同時，學生對上網充滿了興趣，如果老師在課堂上直接聯系到網絡上，學生會更認真、更專注在課堂上。所以，百度搜索引擎很好地幫助了我的教學，往后，我將更加用好網絡資源，給與學生更豐富、更有趣的知識。只是在備課時，有些需要的資料沒找到，如：雪變云的過程、“我會寫”里的字的筆順書寫視頻。其實一直以來，我在教學中都會運用網絡資源，最常用的也是百度搜索，Google也有用，但比較少。將來，我將繼續用好網絡資源。本課中需要改進的是閱讀引導的不足，學生沒有在課堂上讀透課文，部分學生在朗讀課文時還不夠正確、流利、有感情。往后需多鍛煉。

教師個人介紹

省份：廣東省

學校： 中山市東區朗晴小學

姓名：鄭玉鳳

職稱：小學一級教師

通訊地址：廣東省中山市東區朗晴小學

本人出生于1982年，于2008年畢業于廣東教育學院英語本科函授專業，現就任于中山市東去朗晴小學，是一年級的語文教師。有6年任教經驗，擔任過語文、英語科組長各一年。在日常教學中很喜歡運用網上資源幫助教學：圖片、課件、教案、教學視頻等等都是我學習與參考的教學資源。

第四篇：雪孩子（推薦）

雪孩子

南京市中華中學附屬小學 劉寧霞

【教材分析】

課文《雪孩子》改編自中國兒童文學作家嵇鴻的同名童話故事。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優美，同時將水的變化常識融于故事之中，利于學生理解。

《雪孩子》之所以動人，是因為它以孩子容易接受的方式，講述了友誼、奉獻、分離。課文第一至三自然段用平實的語言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快樂而溫情。第四至八自然段中雪孩子奮不顧身勇救小白兔，它焦急的語言、急切的動作讓人敬佩，雪孩子成了我們心中的英雄。第九至十四自然段寫了故事的結局，雪孩子“渾身水淋淋一化成水一變成水汽一變成了白云”，如此溫情細膩的表達讓人既傷感又欣慰，雪孩子沒有遠離，它依然在小白兔看得見的地方，守候著它的朋友。課文配有兩幅插圖。第一幅圖是故事開始時，小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景，第二幅圖是故事結束時小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。教學中要充分利用插圖，讓學生觀察插圖，在特定的情境中說說圖上畫了什么，講了一個怎樣的故事，把閱讀與看圖、想象與說話緊密結合起來。【教學目標】

1.認識“累、添”等15個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字。2.學習默讀，試著不出聲，了解故事內容。3．朗讀課文，感受雪孩子的勇敢善良。【教學重點】

1.學習默讀，試著不出聲，了解故事內容。2.朗讀課文，感受雪孩子的勇敢善良。【教學難點】

學習默讀，試著不出聲，了解故事內容。【教學時間】

兩課時

第一課時

【教學目標】

1．認讀“累、添”等15個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、輕、旺、趕、旁”5個字。

2．學習正確、流利地朗讀課文。

3.默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內容。【教學過程】

一、圖片導人，引出課題 1．教師課件出示謎語

一個娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭聲，太陽一出就化水。2．板書課題：雪孩子 齊讀課題。

二、初讀課文，初知大意 1．借助拼音，朗讀課文。

2.指名讀課文，讀通課文，學習字詞。（1）1-3自然段，指名讀。

(2)指名讀第4段，學習：唱歌、玩累了、添把柴。出示木柴圖片，學習“柴”字，強調翹舌音。引導學生觀察字形，知道“柴”與樹木有關。理解“添把柴”的意思就是加把柴，積累詞語“添加”。

(3)指名讀第5段，學習：“旺”。教師提問：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的 學習“漸”字。理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。（4）指名讀第6段，指導讀好“哎呀”

（5）指名讀第7段，誰來讀讀雪孩子的話？你從她的話里聽出什么來啦？（著急）

（6）指名讀第8段，讀好“小白兔，小白兔!你在哪里?” 指導讀好“嗆人的煙”“燙人的火”“終于”

（7）指名讀第9段，指導讀好“水淋淋”

（8）指名依次讀10-13段，指導讀好人物的語言。（9）指名讀第14段，指導讀好“很輕很輕”。3．學習默讀。

(1)教師引導：這個故事較長，每次朗讀要花很多時間。今天我們來學習一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀時，可以一邊讀一邊想，思考問題呢！(2)明確默讀的要求：眼睛看著課文，試著不出聲。

【這是第一次要求學生進行默讀，先告訴學生默讀的優點，然后告知學生默讀的方法，激發了學生學習新本領的興趣。】

(3)學習默讀第1至3自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：陪。(4)學習默讀第4至8自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：救。表揚默讀時做到不出聲、專心讀的學生。

（5）學習默讀第9至14自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：變。

三、字詞盤點，指導書寫 1．出示生字，指名開火車讀 2.出示“唱、旺、輕”3個字。

(1)觀察字形，說說這三個字的共同特點和注意事項。(2)教師歸納小結：左窄右寬，兩邊靠攏。

(3)教師范寫“唱”，學生書空。學生描一個寫一個。3．出示“趕”字。(1)觀察字形說結構。

(2)教師范寫并強調書寫要點：走字底的字先寫“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。(3)學生描一個寫一個。4．出示“旁”字。

（1）教師范寫，提示：上寬下窄，最寬處是中間，寫在橫中線上。學生寫字，教師巡視指導。5．投影講評。

(1)班中講評：挑選學生作業，評議。

(2)同桌互評：書寫正確，獎一顆星；結構端正，獎一顆星；整潔美觀，獎一顆星。

第二課時

【教學目標】

1．正確、流利、有感情朗讀課文，鞏固生字新詞，會寫“渾、汽、誰”3個字。2．學習課文，關注雪孩子的語言和動作，體會雪孩子的勇敢善良。

3.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優美的語句。【教學過程】

一、檢查復習

1.出示詞語，指名開火車讀。添柴 漸漸 渾身 濕淋淋 激動 水汽 燒得旺旺的 燙人 撲滅

（引導學生觀察：一二行詞語與水有關；第三行詞語與火有關）

二、學習課文，感受雪孩子的勇敢善良

過渡：兔媽媽給小白兔堆了個雪孩子，小白兔便有了小伙伴陪伴，他的生活變得怎么樣啦？

（一）學習課文4-5段，感受小兔子的快樂

1.默讀課文4-5段，有了雪孩子的陪伴，你覺得小白兔的生活變得怎樣啦？ 出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。（體會小白兔的快樂）“他玩累了，就回家去睡午覺。”“他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了”（體會小白兔玩得盡興了，很快就安然入睡了）

（二）學習第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢

過渡語：就在小白兔睡得香甜的時候，火，把旁邊的柴堆燒著了。小白兔的家著火了，雪孩子是怎么說，怎么做的呢？

默讀：眼睛看著課文，試著不出聲。一邊讀一邊想。

1.出示第7段：“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。(1)誰來讀讀雪孩子的話？你從她的話里聽出什么來啦？（著急）指導朗讀：讀的時候聲音急促、響亮些，就能把著急的心情讀出來了。(2)雪孩子怎么知道小白兔家著火了? 生匯報。教師出示詞語：冒出黑煙，躥出火星

(3)雪孩子發現小白兔的家著火了，我們不僅能從他的話聽出來著急，還能從哪里看出來？

出示詞語“喊”“奔去”，理解詞義。（4）朗讀訓練：指名讀，齊讀。

2.出示第8段：“小白兔，小白兔!你在哪里?”(1)雪孩子說這句話的時候心情是怎樣的?

(2)雪孩子憑著勇敢救出了小白兔。誰來讀讀句子。“雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。”

這句話，是寫雪孩子救小白兔的，可是卻看不到一個“救”字，你能把他救小白兔的動作找出來嗎？（在詞語下面劃上小圓圈）（沖、冒、找、抱、跑）出示詞：沖進屋里 請學生從“沖”看出了什么？

出示詞語：嗆人的煙，燙人的火，請學生說說生活中覺得嗆、燙的東西。

學習“燙”：古代這個字表示被開水灼傷。(3)指名讀句子，從雪孩子的動作中體會勇敢。3．朗讀7-8段。

教師小結：當小白兔發生危險時，雪孩子完全不顧自己，沖進火海，冒著危險，救出了自己的好朋友小白兔，真是個善良、勇敢的好孩子!

（三）學習課文9—14段，體會小白兔的心理 小白兔得救了，雪孩子卻不見了，她去哪里了？

1.學習“淋”：出示古漢字，表示水像樹林里的樹木一樣多，可見，雪孩子此時身體在發生變化了。

2.請同學們默讀課文9—14段，你能找出雪孩子的不斷變化嗎？（1）提醒：默讀，不出聲，一邊讀，一邊想。（2）交流雪孩子的變化：雪孩子一水一水汽一白云 3.出示句子。（1)雪孩子變成了一朵云。雪孩子變成了一朵云，一朵美麗的白云。比較：兩句話有什么不同？你覺得哪句話更好呢？（把云的特點說得更清楚了）（2)雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

比較，指導朗讀。

4.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？

三、總結全文。

1.這個故事中，最讓你感動的是什么？（從雪孩子身上感受到的勇敢、奉獻）2.讀書時，我們可以用朗讀，也可以用默讀。一邊讀，一邊想，有更多的讀書收獲。

四、學習生字。

1.出示生字：渾、汽、誰

重點指導：這三個生字中有許多橫畫，我們在寫的時候要注意橫畫間的距離要差不多，還要注意橫畫的長短。

3.學生描一個寫一個。教師巡視指導。4.全班反饋。

(1)班中講評：挑選學生作業，評議。

(2)同桌互評：書寫正確，獎一顆星；結構端正，獎一顆星；整潔美觀，獎一顆星。

第五篇：2021年雪孩子的故事體會

雪孩子是白雪紛飛里的小精靈，它看到小白兔家著火了就飛快的跑過去，小兔子也因此得救，下面為大家精心整理了一些雪孩子的故事，歡迎查閱。

雪孩子的故事1

這場雪下得真大。雪花把樹枝蓋得滿滿的，壓得彎彎的;地面上粉白粉白，積雪已經有幾寸厚了;小木屋頂上，像鋪了一條厚厚的白絨被。不過，到晌午時候，雪就漸漸地停了。

小木屋里住著兔媽媽一家。這一家也不過兩口人：除了免媽媽以外，就是她的孩子——小白兔了。現在，兔媽媽乘著雪停，打算上外面去找些吃的回來。她對小白兔說：

“孩子，家里蘿卜沒有了，媽……”

兔媽媽的話還沒說完，小白兔就搶著說：“媽媽，蘿卜還有著呢!”說著，他挪動小板凳，爬了上去，伸手在墻上掛著的籃子里取下半個胡蘿卜來，遞給媽媽。

“這怎么夠吃呀!孩子，”兔媽媽將胡蘿卜放在桌上，“媽媽該到外面去找幾個大蘿卜來才行。”

她順手從墻上取下籃子，“骨碌碌……”從里面滾出來兩顆晶亮。烏黑的龍眼核。小白兔趕緊拾了起來，心疼地說：

“媽媽，這是雁姐姐從南方捎來送給我的。到了春天，我要把它們種在屋前，左邊一棵，右邊一棵，長出兩棵龍眼樹來呢!”說著，他把龍眼核小心地藏在胸前的衣袋里。

“噢，”兔媽媽一面應著，一面挎起籃子就往外走，“孩子，乖乖地在家里烤烤火吧……”話還沒說完，就被小白兔一把扯住衣角。

“媽媽，我也去，我也去!”

“不，你不能去。”兔媽媽哄著小白兔說，“外面冷，冷得尾巴都會凍掉哩!孩子，家里多暖和!”說著，她蹲下來往火塘里添了幾根柴。

“不，我要去，我要去!”小白兔扯住媽媽的衣角不放，并且哭起鼻子來了，“媽媽，你走了，我獨個兒在家多寂寞呀!”

媽媽拉開屋門，凝望著外面一片白茫茫的積雪，忽然高興地說：“小寶貝，媽媽給你堆個雪人，你有了伴兒就不寂寞啦!”

“好，堆雪人!”小白兔揩著眼淚笑起來，跳著、蹦著。

于是，兔媽媽放下籃子，攙著小白兔走到外面，七手八腳地堆起雪人來。小白兔當小助手，捧著雪傳遞給媽媽。

不久，一個胖鼓鼓的、漂亮的雪孩子就站在他們的面前了。他的頭頂上還長著幾根褐色的頭發，那是冬天僅有的野草。兔媽媽退后一步，對著雪孩子左看看，右看看，笑著說：

“多可愛的雪孩子，可惜沒有眼珠兒，要不，他就活啦!”

小白兔摸摸胸前的口袋，忽然說：“有，有眼珠兒啦!”說著，掏出那兩顆龍眼核，攀住雪孩子的肩膀，小心地把它們安進他的眼眶。

雪孩子的眼珠兒剛剛安上，就轉動起來了，他的鼻子和嘴唇也動起來。這時候，一只翠鳥飛來，站在他的頭頂上喘著氣。雪孩子搖了搖頭，舉起了右手，想去抓住頭上的東西——他怎么能知道那是一個受不住寒冷、沒法飛回家去的可憐朋友呢?——翠鳥只得吃力地飛走了。

雪孩子的故事2

這場雪下得真大。雪花把樹枝蓋得滿滿的，壓得彎彎的;地面上粉白粉白，積雪已經有幾寸厚了;小木屋頂上，像鋪了一條厚厚的白絨被。不過，到晌午時候，雪就漸漸地停了。

小木屋里住著兔媽媽一家。這一家也不過兩口人：除了免媽媽以外，就是她的孩子——小白兔了。現在，兔媽媽乘著雪停，打算上外面去找些吃的回來。她對小白兔說：

“孩子，家里蘿卜沒有了，媽……”

兔媽媽的話還沒說完，小白兔就搶著說：“媽媽，蘿卜還有著呢!”說著，他挪動小板凳，爬了上去，伸手在墻上掛著的籃子里取下半個胡蘿卜來，遞給媽媽。

“這怎么夠吃呀!孩子，”兔媽媽將胡蘿卜放在桌上，“媽媽該到外面去找幾個大蘿卜來才行。”

她順手從墻上取下籃子，“骨碌碌……”從里面滾出來兩顆晶亮。烏黑的龍眼核。小白兔趕緊拾了起來，心疼地說：

“媽媽，這是雁姐姐從南方捎來送給我的。到了春天，我要把它們種在屋前，左邊一棵，右邊一棵，長出兩棵龍眼樹來呢!”說著，他把龍眼核小心地藏在胸前的衣袋里。

“噢，”兔媽媽一面應著，一面挎起籃子就往外走，“孩子，乖乖地在家里烤烤火吧……”話還沒說完，就被小白兔一把扯住衣角。

“媽媽，我也去，我也去!”

“不，你不能去。”兔媽媽哄著小白兔說，“外面冷，冷得尾巴都會凍掉哩!孩子，家里多暖和!”說著，她蹲下來往火塘里添了幾根柴。

“不，我要去，我要去!”小白兔扯住媽媽的衣角不放，并且哭起鼻子來了，“媽媽，你走了，我獨個兒在家多寂寞呀!”

媽媽拉開屋門，凝望著外面一片白茫茫的積雪，忽然高興地說：“小寶貝，媽媽給你堆個雪人，你有了伴兒就不寂寞啦!”

“好，堆雪人!”小白兔揩著眼淚笑起來，跳著、蹦著。

于是，兔媽媽放下籃子，攙著小白兔走到外面，七手八腳地堆起雪人來。小白兔當小助手，捧著雪傳遞給媽媽。

不久，一個胖鼓鼓的、漂亮的雪孩子就站在他們的面前了。他的頭頂上還長著幾根褐色的頭發，那是冬天僅有的野草。兔媽媽退后一步，對著雪孩子左看看，右看看，笑著說：

“多可愛的雪孩子，可惜沒有眼珠兒，要不，他就活啦!”

小白兔摸摸胸前的口袋，忽然說：“有，有眼珠兒啦!”說著，掏出那兩顆龍眼核，攀住雪孩子的肩膀，小心地把它們安進他的眼眶。

雪孩子的眼珠兒剛剛安上，就轉動起來了，他的鼻子和嘴唇也動起來。這時候，一只翠鳥飛來，站在他的頭頂上喘著氣。雪孩子搖了搖頭，舉起了右手，想去抓住頭上的東西——他怎么能知道那是一個受不住寒冷、沒法飛回家去的可憐朋友呢?——翠鳥只得吃力地飛走了。

這一切，小白兔和兔媽媽都沒注意，因為他們正低著頭在扒開周圍的積雪，好讓雪孩子站在一塊干干凈凈的空地上。小白兔順手抬起一根小竹竿，想把它插在雪孩子的手里。

雪孩子的右手抓了抓頭，剛想放下，小白兔就已經來到他的面前。

“媽媽，快來!”小白兔奇怪地嚷著，“雪孩子的右手怎么舉起來啦!剛才不是垂著的嗎?”

趁小白兔回過頭去說話的時候，雪孩子趕忙把右手放下。

兔媽媽走近一步，抬著頭，對雪孩子仔細詳端了一會兒，對小白兔說：“小寶貝，剛才你說什么來著?雪孩子的右手不是好好地垂著嗎?”她笑著繼續說，“不過，我說得并不過分，他真像活了一樣!”雪孩子眨眨眼，調皮地笑了笑。

小白兔似乎在雪孩子的臉上又發現了什么怪事，他凝視著。他并沒有看到雪孩子的眨眼和笑，卻發現了雪孩子的臉上缺少了一件重要的東西——一個鼻子，于是拔腿就往屋里奔去。

一會兒，他取來了半個紅紅的胡蘿卜，往雪孩子的臉上一安，變成了一個往上翹的紅鼻子。

雪孩子早就看到，安在他臉上的是半個胡蘿卜，短短的。這個鼻子一點兒也不神氣。趁小白兔背轉身去的時候，他把鼻子拔下，呼地一聲扔出去，恰好扔在小白兔的面前。

“咦!鼻子怎么掉了?”小白兔拾起蘿卜，回轉身軀又安在雪孩子的臉上。

雪孩子瞪了瞪眼，又把鼻子拔下來扔了。

小白兔再一次拾起蘿卜，想了想，對雪孩子說：“噢，我懂了，雪孩子，你賺鼻子太短，是嗎?不要緊，媽媽會給你找個的鼻子回來的;現在，你暫且用一用這個鼻子吧!”一面說，一面把蘿卜又按上了雪孩子的臉。

雪孩子不再扔鼻子了，并且還滿意地點了點頭，雖然小白兔并沒有看到。

兔媽媽早就上屋里去了。這時候她正挎著籃子出門，對小白兔叫道：“孩子，回屋里烤烤火，別著了涼!”

“噢!”小白兔大聲說，“媽媽，給雪孩子找個最漂亮的鼻子回來!”

“知道了，快回屋去吧!”兔媽媽答應著，漸漸地走遠了。

小白兔回到屋里，推上門，向火塘里添了一大把柴，這才坐了下來。

火苗熱烈地跳躍著，火光給小白兔添上了一層玫瑰色。他渾身暖乎乎的，打起哈欠來。

雪孩子的故事3

屋外，雪孩子舒展著腿和臂，開始跳起舞來。他跳著、跳著，漸漸地離開了那塊空地，跳到樹邊去了。他踩在雪地上沒有留下一點痕跡，也不會發出“吱吱”的聲響，因為他是雪孩子呀。

忽然，從前面傳來一陣低低的聲音，聲音里還夾著喘息：“哎喲!哎喲!我的腰給壓壞啦!”

誰?雪孩子迎著聲音悄悄地走近去：原來是一棵小樹。沉重的積雪壓在他的枝條上、樹干上，把他的腰壓得彎彎的，像個駝背老公公，看樣子實在是夠累的。

“哎喲!我的腰桿兒直不起來啦!”小樹呻吟著。他并沒有看見雪孩子，因為雪孩子在他的背后。

雪孩子悄悄地用手里的竹竿把小樹上的積雪輕輕刮去了，小樹的腰就挺了起來。

“這可好了，我的腰挺起來啦!”小樹輕輕地吐了一口氣，“不過，是誰幫了我的忙呢?”

當小樹回過頭來的時候，雪孩子卻悄悄地溜走了。干嗎要讓小樹知道呢?幫他這一點兒小忙算得了什么!

一棵老松樹上有個松洞。小松鼠從樹洞里探了探頭，馬上鉆了出來。大雪天，他在洞里悶壞了，現在需要出來活動活動。當他跳上樹杈的時候，冷不防腳下一滑，打從半空里摔下來。這時候正好雪孩子來到樹下，他趕忙甩掉小竹竿，用雙手把小松鼠托住，又立刻輕輕地把他放上樹干。

小松鼠往上爬了兩步，忽然想起，剛才他是從半空里摔下來的，怎么會站在樹干上呢?他仿佛覺得是誰把他托住似的。

雪孩子正抬起右腳邁步，忽然聽到小松鼠說：“大概是你幫了我的忙吧?”就立刻不動了。那右腳還抬著呢。

“是你，是你!別裝假了!”小松鼠笑著說。

雪孩子不動，也不吭聲。

“噢，我明白了，你做了好事不想叫人知道，是不是?”小松鼠說，“好，我不看你，你去吧!要不，你的右腳抬著太累啦!”說著，連奔帶跳地爬上樹去，一頭鉆進了樹洞。可是，他馬上又從洞里探出頭來，睜眼瞧雪孩子到底怎么著。

雪孩子快步向前走去，他一點兒也不知道全被小松鼠瞧見了。

雪孩子走著，忽然又停住了，因為他看見潔白的雪地里躺著一只美麗的翠鳥。雪孩子趕忙把她抱起，輕輕地拂掉了她羽毛上的殘雪。

她凍僵了，現在該讓她得到溫暖才好。可是，雪孩子的懷里卻很冷。

前面是一帶灌木叢。常綠樹葉掩蓋著下面的一塊泥地，干干凈凈的。讓翠鳥躺在那兒去吧!雪孩子打定了主意。

當他把翠鳥安放在泥地上的時候，又覺得還需要給她蓋上一些什么才好。

一陣風吹來，把無數枯葉卷在空中，忽上忽下地翻飛。雪孩子的晶亮、烏黑的眼珠兒一轉，立刻就想出一個主意：去追捕那飛卷著的枯葉。那是多么好的被子呀!

枯葉一片片飄落下來，全到了雪孩子的懷里。他高高興興地捧著回來了。

泥土上，墊著一層厚厚的枯葉。雪孩子抱起翠鳥，輕輕地安放在上面，然后又用枯葉一片片地給她蓋著。

當他蓋上最后一片枯葉的時候，風又吹來了，把蓋著的枯葉全都卷走。雪孩子立刻追去。

風刮著，翠鳥的美麗的羽毛在索索抖動。灌木叢的枝葉忽然漸漸地合攏，像帷幕那樣嚴嚴地罩住了她——也許是雪孩子的善良的心感動了每一株灌木，他們也要盡自己的力量來保護翠鳥，為她擋住寒風。

當雪孩子重新捧著一大堆枯葉回來時，灌木叢的枝葉又漸漸張開。雪孩子將枯葉厚厚地覆蓋在翠鳥身上。

翠鳥微微地睜開眼睛，但馬上又合上了。在這一瞬間，她已經瞧見了雪孩子。

雪孩子笑了，他為翠鳥的蘇醒而高興。但是他卻立刻往后退去，只是悄悄地在樹邊注視著。

翠鳥的眼又睜開了，身軀轉動了。她撲了撲翅膀，飛了起來。她繞著雪孩子飛了三圈，嘰嘰地叫著，似乎在說：“謝謝你啦!謝謝你啦!”

可是雪孩子卻站著一動不動，好像他什么也沒聽見。

翠鳥飛走了。但是，也許是因為還沒有復原的緣故吧，她剛想往高高的樹上飛去，回到自己的窩巢，卻又跌落在雪地里了。

雪孩子立刻趕上前去，又忽然停住了腳步，因為他看到翠鳥動了一動，生怕被翠鳥瞧見;但是他終于奔到翠鳥眼前，輕輕地把她抱了起來。

那高高的樹上就是翠鳥的窩巢。可是怎樣把翠鳥送到窩里去呢?他在樹下呆呆地仰望著。

“雪孩子，別著急，我來幫忙!”小松鼠從松樹上呼地一聲跳了下來，蓬蓬松松的大尾巴像頂降落傘。

雪孩子一動不動，一聲不響。

小松鼠背向著雪孩子，蹲著說：“來吧，翠鳥，快快爬上我的背脊，我送你回窩去!”其實，這話是對雪孩子說的，但是他懂得雪孩子的脾氣，所以只能對翠鳥說。雪孩子聽了這話，果真把翠鳥輕輕地抱上他的背脊。小松鼠馱著，小心地爬上大樹去了。

雪孩子馬上就溜開了。他趁著小松鼠不注意的時候去撿枯葉。沒多久就撿了一大堆，悄悄地回到大樹下——小松鼠看不見的地方。

這時候，小松鼠已經把翠鳥馱到鳥窩邊，讓她在溫軟的窩巢里躺下。小松鼠剛要離開，忽然看到一片枯葉飛來，就一手接住，蓋在翠鳥的身上。他低頭一瞧，馬上就明白是怎么回事了。

樹下，雪孩子又將一片枯葉往上輕輕一拋，枯葉冉冉上升，飛到鳥窩邊，又被小松鼠接住，蓋在翠鳥身上……沒多久，厚厚的枯葉就像一條大棉被那樣蓋在翠鳥的身上了。

翠鳥漸漸地蘇醒了，“嘰嘰”地叫著。這叫聲傳到了在樹下靜靜地守著的雪孩子的耳朵里。雪孩子放心地笑了，這才悄悄地邁步往小木屋的方向走去。

一棵紅梅樹被白雪覆蓋著。雪孩子用嘴連連吹著氣。花朵上的雪，化成粉末揚在空中，滿樹鮮艷的紅梅花呈現在眼前，給雪地增添了美麗。雪孩子心里歡喜，一路跳著舞向小木屋前的那塊空地走去。那就是他原來站立的地方。

雪孩子的故事4

小木屋里，火塘在吐著鮮紅的舌頭。小白兔在塘邊烘得渾身熱乎乎的，一連打了幾個呵欠，伸伸胳臂，站起身來懶懶地走到屋角的小木床前，撲上床，一會兒就睡著了。

火，熊熊地燃燒著。火舌舔著旁邊的干柴堆，“僻僻啪啪”地燃燒起來。可是小白兔還在甜甜地睡覺呢!

雪孩子剛剛回到屋前的空地上，就看見小木屋的窗口竄出火苗來，不由得驚慌起來。

小木屋著火了，可是小白兔還在屋里呢!雪孩子心里好不著急，拔腳就向小木屋奔去。

“小白兔!小白兔!你快出來呀!”雪孩子喊道。

屋里沒有回答，只聽到“噼噼啪啪”的聲響。

他用力把門一推，一個火舌猛地從里面卷來。雪孩子呆了一會兒，他感到十分難受，滿身流汗——其實那是他融化的水——他瘦多了。

火舌呼呼地迎面撲來。他不由得退后幾步。盡管這樣，他還覺得十分難受，不住地喘氣。可是，眼看著屋里的火越來越旺，他的心也像被火燎著似的灼痛——小白兔還在屋里，怎么能不著急呀!

雪孩子又勇敢地沖了過去。火，像猛獸般撲來。他的頭發燃著了，渾身濕淋淋的。可是他顧不上這些，猛地鉆進了烈火。

屋里濃煙彌漫。他到處摸著，摸著，終于在小木床上摸到了小白兔。這時，烈火正在向他們包圍。

雪孩子張開了兩條細弱的臂膀——他的臂膀本來是粗壯結實的，可是火在融化他，使他的臂膀也越來越細小了。不過，它們還是那么有力，并不費多大勁就把小白兔抱起來了。他用身體抵擋著烈火的襲擊，不讓火舌燎著小白兔，一面摸索著往外跑。當他沖出被火焰封住的門時，被問壞的小白兔在他冰涼的懷里蘇醒過來了。小白兔睜開眼睛看了看，又微微地合上了。

那只曾被雪孩子救活的翠鳥飛來了——是這場大火把她召喚來的。現在，她所看到的雪孩子已經又瘦又小，隨著汗水淋漓地流淌，他還在變，變得更瘦更小。翠鳥繞著雪孩子飛著，叫著，可是雪孩子連抬起頭來看她一眼也不能了。他懷里抱著的小白兔漸漸往下沉，往下沉……終于，他把小白兔穩穩地放在空地上，喘了最后的幾口氣，就很快地融化——變成了一攤水，一攤潔凈的水。那兩顆烏黑、晶亮的龍眼核——雪孩子的眼睛，在潔凈的水里閃著光亮;還有那半截胡蘿卜——雪孩子的鼻子，豎立在兩顆龍眼核的下邊，就像一個鼻子應該在眼睛下邊一樣。

翠鳥焦急地來回飛著，忽然向遠處飛去。她是去找兔媽媽的，也許兔媽媽回來會有辦法吧?

小白兔完全醒來了。他想起，是雪孩子把他從烈火里救出來的。可是雪孩子呢?雪孩子到哪兒去了呢?

兔媽媽籃子里裝著個大紅蘿卜，還有一個大胡蘿卜——那是準備給雪孩子換上的漂亮鼻子——卻還在雪地里找別的食物。翠鳥飛來，繞著圈兒叫著又往回飛。兔媽媽看了翠鳥一眼，又低頭找她的東西。可是翠鳥又飛回來叫著、繞著圈兒。兔媽媽覺得很奇怪，說：

“噢，也許是家里出了什么事吧?”就跟著翠鳥“咯吱咯吱”地踏著雪回來了。

她遠遠地看見小木屋在燃燒，就慌張地奔去。可是已經遲了，小木屋已經快燒完了。

“我的孩子!你在哪兒呀!”她跺著腳在雪地里叫喊。

“我在這兒哪!媽媽!”

兔媽媽一聽是小白兔的聲音，就放了心;回過頭來，小白兔正向她奔來。她慌忙放下籃子，張開了兩只手臂迎著小白兔奔去。

“孩子，你沒有被火燒傷嗎?”兔媽媽撫摸著懷里的小白兔問。

“媽媽，是雪孩子把我從火里救出來的!”小白兔指指雪孩子原來站立的地方，“可是，媽媽，雪孩子不見了，他到哪兒去啦?”

翠鳥在空地上的那攤潔凈的水的上空打轉，鳴叫。

兔媽媽攙著小白兔走到空地邊，眼望著那攤潔凈的水里，兩顆烏黑、晶亮的龍眼核在閃著美麗的光。這兩只美麗的眼睛仿佛還在快樂地看著世界上的一切。

“雪孩子最怕熱，他融化了，變成了水!”兔媽媽嘆息著，“多么好的雪孩子!多么勇敢的雪孩子啊!”

云兒全都消散了。藍天里掛著個大太陽，把暖氣散給大地。那攤潔凈的水化成了漸漸上升的水汽——那就是雪孩子啊!不過，他的身體已經變得很輕很輕，在空中飄呀，飄呀……

“媽媽，快瞧，雪孩子在那兒!”小白兔說著，飛奔過去，將雪孩子一把抱住。可是雪孩子卻輕輕地從他的懷里飛向樹梢去了。

小松鼠飛快地爬到樹梢頭，一把抱住了雪孩子，卻撲了個空，雪孩子早已從他懷里裊裊上升了。小松鼠張開蓬松的大尾巴，降落到地面上。

現在只有翠鳥能趕得上雪孩子。她想用翅膀把雪孩子緊緊抱住，結果還是落了空。他直向藍天里飛去了。

藍天里立刻出現了一朵白云，一朵非常美麗的白云。

“媽媽，你快瞧!”小白兔指著白云說，“雪孩子在天上呢!”

是的，那朵白云，那朵純潔的白云正是雪孩子，又壯健，又漂亮。兔媽媽用手背擦掉了兩滴留在眼眶里的淚珠，笑著說：

“雪孩子是在天上呢!他現在變得更高大、更美麗了!你瞧，他……”

雪孩子在高高的天空里向小白兔他們揮手哩!

遠遠地，傳來了一陣陣輕悄悄的聲音——也許是林間的小鳥唱出了第一支迎春歌吧?不，這聲音又仿佛在耳邊;不，不，這聲音分明就在小白兔和免媽媽的心里，也在翠鳥和小松鼠的心里。

是的，這是打從他們心底里唱出的一支贊歌：

雪孩子啊，雪花冰晶

是你的身軀，你的身軀多么潔凈!

雪孩子啊，舍己為人

是你的心靈，你的心靈多么美麗!

烈火把你融化，陽光又使你飛升。

在那藍藍的天空里，一朵美麗、潔凈的白云

是你的化身。

風兒啊，請不要再吹，雪孩子啊，——美麗、潔凈的白云，別離開我們!

雪孩子的故事5

一大早，小鼠妹妹拉開窗簾，看見原野上一片白茫茫的。

“媽媽，下雪了!”小鼠妹妹的叫聲把全家人都吵醒了。她趴在窗戶邊，驚喜地看著天上的雪花靜靜地飄落在原野上。

“啊，雪花仙子來的正是時候啊!” 媽媽念叨著。

“我出去玩啦。”小鼠妹妹穿上了靴子和棉衣，戴上了帽子和圍巾，高興地跑向了原野。

不遠處，一個圓滾滾的雪孩子從雪被子里爬出來，他揉揉眼睛，輕輕地跟上了小鼠妹妹。

小鼠妹妹從雪坡上滑下來，遇到了穿著紅皮襖的小狐貍噗嚕，噗嚕揉著凍紅的鼻子，對小鼠妹妹說：“我要逛燈籠節的燈展，想不想一起去啊?”小鼠妹妹高興地點點頭，跟著小狐貍噗嚕向原野的深處走去。

雪孩子也搖搖晃晃地跟上了他們。

小鼠妹妹、小狐貍噗嚕還有跟在后面的雪孩子先是跑啊跑，然后走啊走，再然后連走都走不動了。這時候，天色暗下來了，他們仨忽然看到前面有一片鵝黃色的燈火，把雪都染得溫暖了。

“那就是燈展的地方了。”小狐貍噗嚕說。

雪中的燈展真熱鬧啊，各式各樣的燈籠閃耀著神奇的光芒，賣冰糖葫蘆的攤子前圍滿了顧客，小狐貍噗嚕鉆這里跑那里，一會兒就不見了蹤影。

小鼠妹妹逛啊，看啊，很快就累了。于是，她靠在賣熱點心的豬爺爺的爐子邊取暖，漸漸睡著了。

“你怎么在這兒睡覺啊?”一個聲音叫醒了小鼠妹妹。小鼠妹妹睜開眼，哎呀，什么都沒了，沒有各式各樣的燈籠，也沒有賣熱點心的豬爺爺，只有一個圓頭圓腦的雪孩子。

“這是哪兒啊?”小鼠妹妹找不到回家的路，哭了起來。

“別哭，我帶你回家。”

雪孩子拉著小鼠妹妹的手，把她送回了家。爸爸和媽媽想感謝雪孩子，可是雪孩子不進門，揮揮手說：“我走啦。”

小鼠妹妹來到雪孩子的身邊，拉了拉雪孩子的手：“進來喝一杯熱可可吧，里面還加了牛奶呢。”雪孩子搖了搖頭：“我已經太累了。你看，天都黑了，該睡覺了。”

雪孩子躺在了雪地上：“晚安，小鼠妹妹。”

雪花仙子撒下一把又一把的雪花，把雪孩子蓋上了。雪孩子睡在厚厚的雪被子下面，做起了春天的夢……在夢里，飄來了小鼠妹妹的信——明年的燈籠節，再見。