第一篇：幼兒園發展規劃的十個步驟

幼兒園發展規劃的十個步驟

第一、廣泛宣傳。校長、學校管理者通過多種方式，對制訂學校發展規劃的意義進行廣泛的宣傳。

第二、成立學校發展規劃委員會，并組織骨干人員參加培訓。

第三、確定參與制定學校發展規劃的人員。不僅就包括有影響力的人群，如：上級主管領導、社區的成功人士、學校管理人員等，也應包括處境不利人群，如：教學效果差的教師、成績不好的學生、家庭經濟困難的家長等，這是制定出能夠被廣泛認同的發展規劃的基本點。

第四、通過有關活動，動員有關人員在制定發展規劃的過程中，充分發揮主體性、自主性，采用頭腦風暴法，鼓勵暢所欲言。

第五、將多種方式收集來的對學校存在的問題、發展意見和建議，進行必要的梳理，在制定學校發展規劃的前期進行系統分析，分門別類加以概括，并且呈現給參與學校發展規劃制定的每個成員。

第六、明確制定學校發展規劃會議的目標和活動、程序，即確定會議安排、活動程序、基本要求等。

第七、在上述步驟的基礎上，描畫學校發展規劃，建立共同的愿景，確定目標、任務陳述、行動計劃、評價方案等。

第八、撰寫、討論并報批學校發展規劃。

第九、實施學校發展規劃。

第十、回顧和總結學校發展規劃。并為下一步制定新的行動計劃和新的學校發展計劃做準備。此項工作每個學年都要做，三年一個周期進行全面總結。

第二篇：職業發展規劃步驟

職業生涯規劃設計步驟

1、自我認知

1.1 職業測評

1.1.1 職業人格類型結構測評分析

1.1.2 個人風格測評分析

1.1.3 職業興趣類型測試分析

1.1.4 職業價值觀測試分析

1.1.5 個性特征測試分析

1.1.6 職業技能測試分析

1.1.7 人格評價測試分析

1.1.8 職業測評綜合分析

1.2 個人綜合評估

1.2.1 大學前的個人理念和介紹

1.2.2 大學階段的自我提升和介紹

1.2.3 工作中的自我提升和總結

2、職業認知

2.1 家庭環境分析

2.2企業環境分析

2.2.1企業概況

2.2.2 所在企業部門及根據自己的專業取得的成果

2.2.3 所學專業在企業中心的就業范圍

2.3 社會環境分析

3.1我國家具、箱包行業過去與現在經濟發展狀況

3.2 湛江經濟發展狀況

3.3 實木、箱包家具行業分析

3.4 人才需求預測

3、職業生涯規劃設計

3.1SWOT分析

3.2 企業內部實際的面談

3.3 確立職業目標

4、職業發展路徑

4.1 確立職業最佳發展通道及路線

4.2近期計劃

4.2.1 第一年計劃

4.2.2 第二年計劃

4.2.3 第三年計劃

4.3 短期職業規劃

4.4 中期職業規劃

4.4 長期職業規劃

5、職業生涯的評估與調整

5.1 個人路線評估與反饋

5.2職業路線調整與再評估

6、個人職業生涯發展檔案資料

第三篇：十個步驟教你做好職業規劃

如何做好職業規劃？這一直都是大學畢業生或者工作一兩年得職場人最苦惱的一個問題，職業規劃其實并沒有那么的復雜，做好職業規劃一定需要明確自己的位置，下面武漢招聘網小編就來列舉幾點，如何制定自己的職業規劃。

1、了解自身的性格特點、個性

性格特點是指在認知、情感等心理活動中所表現出來相對穩定而又區別與他人的一種通俗說法。所謂個性，是指這個人所具有的心理特征，與身邊的人也是有所不同的。這些心理特征包括：需求、動機、價值觀等等。了解了自己的性格特點，那么職業規劃也就進入到了第一步了。

2、明確自己的人生價值觀

對于一些在職場中摸爬滾打了好幾年甚至是好幾十年的人自然不必說，他們已經具備了相當多的職業經歷，人生觀、價值觀也都已經逐漸定型。而剛畢業的大學生及工作一兩的人一定要先想清楚自己未來的生活目標，培養社會責任感。

3、找到自己奮斗的目標

幾乎所有成功的職業經理人都提出職業規劃首先得有一個目標，找到奮斗的目標就不會荒廢你的青春，在有限的時間中，奮斗的目標往往會指引你走向成功的大道中，所以初入職場的人一定先要制定一個奮斗目標。

4、找到自己感興趣的事

興趣是人的第一任老師，在生活學習中，興趣往往是占據非常重要的地位，興趣是最能夠激發人類潛能。所以，如果你在工作中選擇了與自己興趣相關的工作，我想你永遠也不會覺得乏味，因為在之后的路上一直會有個“人”陪伴著你，面對一切挫折。

5、催化你的晉升欲望

晉升永遠都是你需要重視的東西，如果你本身具有晉升的欲望，那么你一定要首先做好手中的工作，如果你沒有這方面的欲望，那么你現在就需要問自己，為什么沒有，并且將晉升正式納入你的日程中。

6、明確自己成功的概念

成功是因人而異的，沒有明確的標準，但是你應該明確的是什么是你的底線，這樣可以促進你不斷的進步。明確好成功的概念，你會時刻注意自己的生活及工作狀態，如果發現不良的情況一定要去改正。

7、透視自己目前的職業狀態

工作是否開心？發展空間如何？你需要透視目前的職業狀況，目的是為了管理好你的職業生涯。職業生涯猶如花草，假如你精心去打理它，他也一定會用豐厚的獎勵來回報你。如果你疏于或懶于去管理他，那么你也不要指望他會給予你回報。

文章來源：華中人才網

第四篇：寫好審計文書的十個步驟

寫好審計文書的十個步驟

劉力云編譯

假如你剛剛完成你的檢查和分析，現在必須向高層領導書面說明分析的結果。你知道管理層將根據對你將要提交的文書的理解來評判你的工作。你一定在想，“我怎樣表達我的觀點，才能使讀者易于理解呢？”

有效的寫作能力是商業領域任何一個類型的職i。對于內部審計師來說，一項審計成功與否，其差別就在于能否清楚地描述事實、程序、結果和建議。不論你是在編寫審計報告、備忘錄，還是向你的直接領導提出建議，或者是向審計委員會提交報告，書面文書的質量都會影響對傳遞信息的理解以及預期目標的實現程度。

一、明確中心思想

在開始寫作之前，首先要確定自己想要表達和傳遞的信息。先自問：“在我的文書中要表達的中心思想是什么？”換句話說，你寫書面報告要表達的主要目的、主題或觀點是什么。一旦確立了這種觀點，它就成了你討論問題的邏輯起點。

清晰、明確的主題是把整篇文書有機聯系起來的紐帶。更進一步地講，這一主題界定了文書的范圍，有助于確定在文書中應包含什么，不應包含什么。作為對全部討論的總體概括，主題的建立是確立文檔結構的第一步。

對主要觀點需要特別關注的內容之一是你要傳遞的信息的總體目標，或取得的主要結果。特別是你必須決定，你是要向讀者提供一定的信息還是要說服讀者。舉個例子說，假如文書的目的是分析銷售數據，說明實際情況與預期數據的差異，提供的信息就是曉諭性質的。如果你需要分析銷售數據及相關差異，以提出有關預算調整的建議，可能就需要有具有說服性的內容。首先確定提供信息的目的使你能夠明確所寫的文書到底是簡單提供相關的信息還是要證實某個觀點，并且還能夠使你確定正確的敘述語氣。

二、樹立支持論點，并構建文書提綱

確立中心思想之后，接著就要提出支持性的論點，以強化你的主要觀點并在此基礎上進行擴展。這些論點提供特定的細節對文書要提供的信息和要達到的目的提供支持。

提出關鍵性支持論點的一種方式就是圍繞中心命題回答一些具體問題。為了確定應包含的論點，也許自問下列問題是有益的：

·我提交文書的期望是什么？ ·提交文書要實現什么目標？

·在文書中需要陳述哪些具體內容？ ·不同論點的重要性順序如何？ ·讀者是誰？ ·讀者的專業水平怎樣？ ·需要提供多少細節和背景信息？ ·讀者會如何運用這些信息？ ·怎樣有效地傳達這些信息？ 對這些問題的回答有助于你發現為讀者提供的合適資料以及傳遞信息所需的特殊細節。這種信息隨后就能用來創建粗略大綱，搭建文書框架。

某些支持性論點可以用作文書大綱的主要條目，每一條目下要有有關這些論點的詳盡的細節描述。大綱不需要按照羅馬或阿拉伯數字或平行的分條等嚴格的形式列出。相反，可以簡單地由帶有附屬觀點的主要觀點組成，以表明文書的主要組成部分以及附屬組成部分。寫文書的時候，大綱的主要條目可用作標題以便讀者能夠快速瀏覽主要內容。

大綱上花費多一點精力會為寫作過程帶來便利。有了主要的論點，文書的詳細內容寫起來會更加容易。這樣做還能減少組織整個文書的時間，因為修改大綱比更改已經完成的文書的結構要容易得多。但是，需要注意的是，這種練習只是寫文書的初級階段。大綱的重要性應是建立在要提出的觀點和觀念以及文書的總體結構之上的，所以，不必擔心個別的措辭。

三、先寫最簡單的部分

文書的第一句話在寫文書時往往是最困難的。鑒于此，你會發現，從文書最簡單的部分寫起是有益的。

首先將大綱中的詞句寫成段落。要將形成的觀點迅速落在紙上，具體的語法、拼寫、句法等隨后可以修正。這時你的主要目標應該是將你的想法記錄下來，不要試圖在寫的過程中進行校讀。這種方法能夠使你盡快地寫出初稿，第一部分的完成會使你更有信心，你會接著完成文書的剩余部分。

記住，最困擾作者的問題是所謂的“白頁綜合癥”。你不必總是從引言寫起。

四、以主題句開始一個段落

主題句代表段落的中心思想。在寫主題句時需要用心遣詞造句，這種句子是維系每一個段落的線索。

為了讓工作繁忙的讀者能夠迅速抓住文書的主要觀點，主題句一般放在段落的開始。因為

第一句占據顯著的位置，更容易引起讀者的注意。另外，以有效的主題句開始，也便于你的寫作過程，它有助于在段落中提出和控制要包含的信息。主題句應表達清楚，含義集中，代表段落論述的主要觀點。

在寫說服性文書時，有時也可以把主題句放在段落末尾，以便把讀者引導到作者的觀點。在首先理解了作者的依據以后，讀者可能就更樂于接受作者的觀點了。但是，這種方法只能用在你要強調論據，并證明了這樣做的效果之后使用。

五、用第一人稱

只要有可能，文書應代表第一人稱的觀點。也就是說，在行文中應避免使用“作者”、“筆者”等稱謂，而簡單地用“我”或“我們”。用第一人稱寫作方便、直接而且自然。它反映了假如你能夠與讀者面對面的交談，你可能采取的交流方式。而且，這有助于建立起與讀者的聯系，保證不會因冷冰冰的、缺乏人情味的語句而拉大彼此間的距離。

六、采用主動句形式

在描述行為的效果時，通常用主動句比用被動結構傳遞信息更直接、更有力。比如，“我編制預算”，就是使用主動句。這種語句是表達思想的自然而便捷的方式，且用詞簡潔。相反，用被動結構則顯得繁復啰嗦。

盡管主動句在多數情況下效果最好，但是某些特定的情況下還是需要用被動結構的。比如，在行為人未知的情況下，或者已知行為人卻不想提及的情況下，或是因為經營戰略或者法律方法的要求需要匿名的情況，等等。

當然，被動句的使用要適度，過多使用這種間接形式的句子會降低文書的可讀性，損害文書的含義。

七、使用具體名詞和行為動詞

具體名詞表示的是那些可以聽、觸摸、聞和品嘗的物品，比如桌子、鮮花等等，它們都是實實在在的物體或物質。相反，那些抽象名詞多指那些無法感知的東西，它代表著抽象或者無形的概念，如“恐懼”|“奉獻”等詞語。抽象名詞會因為讀者不同而有不同的理解，因此，一般不適用于商業寫作。但具體名詞會有助于表達具體細節或傳遞一些事實，而不是一些印象。作者可以通過將具體名詞和行為動詞、或者表明一個對象實施的行為的動詞結合使用來強化文書。與“是”、“感覺”、“似乎”等用來聯接一個句子兩個部分而不是表達某項行為的系動詞相反，行為動詞增加了寫作的動態效果。將具體名詞和行為動詞結合起來運用，有助于在讀者的頭腦中形成生動的視覺印象，從而增強文書的整體效果。例如這樣一個句子：“第三季度，經營

狀況是好的”。“狀況”這個抽象名詞以及系動詞“是”的使用致使這個句子平淡、易忘。但是把句子的后半部分換成具體名詞和行為動詞后，就變成了一個很容易與讀者產生共鳴的句子：“第三季度，凈收入增長了15%”。

主動句和行為動詞的配合有助于消除文字的拙劣，而使表達非常流暢。直接的、行為導向的句子提高了文書的可讀性，提高了文書被記住的可能性。

八、使用易于讀者理解的詞匯

過度使用行話——某一行業的特殊詞匯，容易使讀者感到困惑，致使溝通出現錯誤。這種語言應該僅僅限定在沒有其他選擇的情況下使用。也就是說，專業術語應該在使用一般的詞匯或短語無法表達思想，或者讀者了解這些術語，并且期望使用術語的情況下使用。

其他類型的復雜術語也會影響文書的理解，造成閱讀上的障礙。例如報告中包含這樣的句子：“由于連鎖事件，經營失敗了。”句子中包括了“連鎖”這一不常用的詞。為保證讀者理解，這個句子可以改為：“由于一系列相關的事件，經營失敗了”。“一系列相關”這個詞不僅容易理解，而且不太可能將讀者的注意力吸引到作者要表達的含義之外的措辭上。

在某些情況下，使用復雜的、技術性的語言是適當的，但也應該盡可能地使用簡單、直接的詞語。如果沒有可替代的技術性詞匯，不是對所有讀者都熟悉的術語應該在文中一出現的時候，就加以界定。

九、使用段落標題

段落標題就像路邊的標志牌，它們突出了文書中的關鍵要素，使讀者能夠很容易地把握全文。這些標題有助于讀者跟隨文書的結構，使他們能夠躍過一些討論的細節而直接抓住主要觀點。鑒于此，你應該盡可能地使用段落標題。

標題可以是提示性的，如“應收賬款”；也可以是描述性的，如“第三季度，增加了應收賬款”。如果去除這些標題，文書依然流暢易讀。換句話說，標題是用來補充正文的，而不是代替正文的，它能夠為讀者閱讀文書提供多個入口。

另外，不要在兩個標題中間沒有任何過渡的情況下，在標題下面立即加上一個次一級的標題，而應利用大標題和小標題之間的空間給讀者提供一個下面段落主要內容的總括性說明。

十、編寫一個摘要

可以利用文書的摘要對全文的重要內容進行簡單的說明。一個有效的摘要可以告訴讀者，閱讀這份文書，可以從中知道什么，這些內容怎樣適合他們，而且能夠使讀者在快速瀏覽后，決定是否對整個文書進行閱讀。

為確保讀者在閱讀全文前閱讀這份摘要，摘要一定要放在文書的開始部分。摘要可以由單個的句子或者單個的段落構成，也可以羅列一系列的小標題。

寫作的重要性之所以被如此的強調，是因為報告文書等通常是所有的檢查和分析工作結果的主要體現，能否取得全面成功經常取決于最后以書面形式有效地傳遞你的觀點的能力。

利用有組織的方法，花時間起草一份清晰、連貫的文書可以幫助讀者節省時間，保證文書內容被充分理解，增加文書達到預期目的的可能性。通過文書，讀者會理解你所做的努力，你的書面溝通也很可能會達到增加價值的目的.（譯自IIA《內部審計師》雜志）

第五篇：教師專業發展規劃的步驟

教師專業發展規劃的步驟

制定教師專業發展規劃需要遵循一定的程序、步驟，如圖 1 所示，給出的就是一個可行的流程。而具體制定發展規劃時需要按照如下的操作步驟：

1.全面了解認識和評估自我（我是誰？）

2.客觀分析專業發展的環境因素

3.正確地選擇專業發展路徑和目標（我要到哪里去？）

4.科學制定專業發展的行動方案（我該怎么走？）

5.及時地反思與調整。

學校教師個人專業發展規劃的核心目標教師的專業發展規劃即是教師專業發展的藍圖，其制訂過程具有促進教師專業發展的作用。教師的專業發展規劃雖具有個性化的特點，也有共同的要素。

作為教師專業個人發展規劃，學校之所以引

導教師自主自定個人的專業發展規劃，其核心目的在于：

一是構建一種敬業奉獻的主體意識，二是營

造一個凝聚人心的校園氛圍，三是確立一個催人奮進的目標體系，四是創設一個施展才華的表演舞臺，五是提供一個進修提高的學習機會，六是引進一個獎優罰劣的競爭機制。

（五）教師個人發展規劃的基本內容

1.個人發展基礎

分析個人在專業發展方面的優勢、長處與不

足，從而為有針對性地改進、提高與發展自己提供依據。如 , 專業精神、專業知識、教學技能、人際交往與教育科研

2.個人發展目標

即個人發展的期望，應重點關注自己專業發

展的目標。主要包括專業精神、專業修養和專業知識與技能的目標。

既要有高度，又要切實可行，還要可檢查。制定發展規劃應注意的兩個問題

一是要關注教師的個體差異，二是要關注教

師個人發展目標與學校組織發展目標的和諧統一。

此外，在制定了個人的專業發展規劃之后，重在落實。

對此，山東省特級教師鄭立平（2010）在接受記者采訪時的觀點“ 帶 8 個問題、8 句話上路 ”值得借鑒參考，他說：

我有 8 個問題、8 句話，對調整我們的精神狀態、調整規劃很有幫助，我們需要經常問問自己、想一想：

第一，你是為學校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！）

第二，你是著眼于當下謀劃自我，還是著眼

于未來規劃人生？（讓對未來的期待，引領我們今天的生活！）

第三，在人生旅途上，你是一個純粹的生命

消費者，還是一個不斷為自己生命增值的人？（教師理應學會為生命理財，學會為生命投資，讓自己的生命不斷增值！）

第四，你是事事等待領導安排，還是像機敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機會？（機會總垂青于那些有所準備的人。所有成功者，都是主動者！所有幸福者，都是主動者！）

第五，你是否善于抓住影響你專業發展的關

鍵人物、關鍵事件和關鍵書籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產生重大影響的人、事以及給你啟迪和動力的思想。）

第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應對，還是以積極的心態去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低！）

第七，你是把工作當作課題來研究，還是把

課題當作工作來對待？（君子務本，本立而道生；教育教學就是我們的根本。最容易誕生成果的領域，就是我們每天都在從事的工作！）

第八，對于心中的目標，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動希望，激情可以點燃夢想，而堅持才能鑄就輝煌！特別是對于教育這個本身就平凡甚至清貧的職

業，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）