第一篇：青禾作文1

愛笑的王廣澤

——一個令我敬佩的人 七年二班

董偉杰

值得敬佩的人有很多，古今中外，勇敢的，偉大的，無私的，堅強的??多的數不過來。不過，這些大家都熟悉，今天我要介紹的這位就在我們的身邊，是我的同桌，名不見經傳的王廣澤同學。也許你們不一定相信，那就往下看吧。

做值日生，這是我們再熟悉不過的事情了。我和他是一個小組，小組里的同學分工明確，有掃地的，有拖地的，有擦桌子的，有倒垃圾的。那一天我和他都很快干完了自己份內的工作，我想休息一會，這時他看見有兩個垃圾桶還沒有倒，便笑著說：“我去倒吧，反正也沒事。”說完拿起一個垃圾桶就走。受到他的影響，我趕緊把另外一個垃圾桶拿起來跟他一起下樓去。剛到樓下，我的桶里的垃圾就掉了出來，他看到后，二話沒說就幫我撿了起來，而且他的臉上一直是微笑著的。

后來我問他：“你怎么幫別人干活還那么高興呀？”你猜他怎么回答？“因為我的存在而讓周圍的人感到幸福——語文老師教的。”你們說，回答的多好！

還有一天，我們上數學課，在講到“鴿籠原理”的時候，老師讓王廣澤讀題，他卻把“五只鴿子”讀成了“五只鴿紙”，沒辦法，誰讓他大舌頭呢！結果把全班同學逗得哈哈大笑。這種情況在很多同學的身上都時有發生，通常情況是惹笑的同學會很窘迫，有的甚至還要氣惱地怪罪大家。可是他只是笑了一下，然后就坐在椅子上。他是強顏歡笑，但樂觀一些，總比和同學爭吵發生矛盾強。

后來我問他：“為什么你在生活中不論遇到什么事都會笑著解決呢？”他又笑了。然后講了一個讓人無法再笑的故事：

“有一個人，別人一和他開玩笑他就會罵同學，等他長大了，走進社會，由于改不了這個壞習慣，所以經常挨打，最后被打成殘疾。而他想改已經太遲了。”講這幾句話的時候，他表情嚴肅，講完后馬上笑著對我說：“我要用微笑面對生活，不能像他那樣。

難怪他一天到晚總是笑呵呵的。同學喜歡他，老師也喜歡他。這么小的年齡竟然有這樣清醒的認識！太了不起了。他的話讓我很受啟發：遇到困難笑一笑，遇到矛盾笑一笑，生活沒什么大不了。

怎么樣？我所敬佩的王廣澤同學是否也值得你們的敬佩呢？

評語：在平凡中發現偉大，在小事上見證崇高。本文作者能夠細心觀察身邊的人，身邊的事，從中感悟人生哲理，褒揚了了善良，凈化了自身，也給我們讀者帶來思考：樂觀面對生活，做一個好人，快樂自己，美化世界，這是多么令人向往的境界呀？

長大的感覺真好 七年二班 李恩慧

小時候，我一直受到奶奶無微不至的呵護。記憶中，奶奶總是會拉著我的小手唱著那無限動聽的歌謠：

拉大鋸，扯大鋸；老家門口唱大戲??

那時的我，陶醉在奶奶的愛撫之中，享受無邊的快樂，從不知道人是要一點點長大起來的。

隨著時間的推移，我長高了一些，但我并沒長大。此時我會經常做出一些讓爸爸媽媽頭痛的事情來。我會把爸爸的座椅上撒上一瓶水，惹得爸爸在弄濕了衣褲后大喊大叫：這是誰干的！我還會跑去車庫，把爺爺的車的氣門芯拔出，搞得爺爺想要出門辦事時急得焦頭爛額。更嚴重的，媽媽剛剛買了漂亮的九月菊回來，就被我偷偷的弄斷幾支后戴在發間，別在腦后。媽媽見了，自然想哭想笑，就是不能懲罰我，因為我每次闖禍都有奶奶的保護：孩子小，不淘氣的是傻子，長大就好了。

長大？到底什么是長大我不清楚，也不期待，因為我的每一天都是那么快樂。日子就這樣不知不覺的流逝著，終于到了要和奶奶暫時分開的時候。大約是在我上小學三年級的的時候，奶奶要去北牛心的姑姑家小住幾天，而爸爸和媽媽又要去地里勞動，這一天就扔下我一人在家，我寂寞極了。后來，我的腦子里閃出了奶奶平時經常說過的話：“你要快快長大，長大就能幫你媽媽干活了。”

干活？說干就干。但當時我能干的恐怕只有打掃衛生了。我于是拿起了掃帚，找來了抹布，屋里，屋外，忙的不亦樂乎。

臨近中午，爸爸媽媽回來了，看到家里的情形，都驚得睜大了眼睛。媽媽一把將我摟在懷里，親上一口，然后說：“我女兒可真長大了！”爸爸更是激動不已：“今天晚上我們吃火鍋！慶祝我寶貝女兒的長大。”我抬眼望去，他的眼里似乎有淚花閃動。

晚上，我和爸媽坐在一起，盡情的享受著火鍋的美味，心中涌動著幸福的暖流。我知道，那應該是長大的滋味，想不到長大的感覺這么好。而就在此時，我想到了一直疼我的奶奶，我應該把這件事告訴她。于是我興沖沖拿起爸爸的手機，撥通了奶奶的電話??

評語：本文以長大為主線，以抒發長大的快樂為中心，講述了自己小時候由調皮，闖禍到懂得幫助家人分擔家務的經歷，流露出“長大”所帶來的喜悅之情。本文作者的長大的過程，何嘗不是我們每個人的人生經歷呢？一份成長，一份欣喜。這應該是所有人的共同感受。

《最后一課》續寫 七年二班 許彥林

伴隨著韓麥爾先生的一個艱難的手勢：“放學了，你們走吧。”我的最后一堂法語課結束了。大家的心情都無比壓抑，時間仿佛在這一瞬間凝固了。

老師呆呆的站在那里，眼中流露出無盡的哀傷。看到老師那么無助，我的心如刀割一般。我情不自禁地走到老師面前，愧疚的對老師說：“老師，對不起，過去我一直沒好好學——您不能不走嗎？”我的話不知怎么居然帶著顫音。我抬頭看了老師一眼，他的眼里溢滿了淚花。“唉！”他長嘆了一聲，接著說道：“我是多么想要繼續教下去呀！可是那些壞家伙不讓啊！——你們可千萬不能放棄對法語的學習呀！”這時候，全班同學都圍攏來，抱著老師失聲痛哭起來。郝叟老頭還沒離開，這時也跟著發出了哽咽之聲。

不知過了多久，老師的妹妹從樓上走了下來。她一面擦淚，一面勸道：“哥，你快和孩子們別哭了，事情已經注定，我們都無法改變，還是看看接下來怎么辦吧。”

她的話讓我們馬上止住了哭聲，我們都向老師保證以后一定要學好法語，不會忘記自己是法國人。我們還提出如果我們這里重新回到祖國時，老師必須再回來教我們。得到老師的同意后，我們都不情愿地離開了老師的家。離開時，我還向老師要了他的新的住址。

第二天，我們就迎來了新的老師。在他的安排下，我們開始學習德語。我雖然非常憎恨德國人，可是我又想到，學好了德語還可以了解他們的想法，將來好有機會把他們趕出去。這樣，我利用白天學習德語，晚上回家偷偷地學習法語，我的法語水平也在一天天的提高。

一晃十幾年過了。德國在發動新的戰爭后，徹底失敗，我們的城市又回到了法國。我已經是一個精通法德兩國語言的青年人，還參加了反抗德國人的斗爭，給德國人帶來很多麻煩。為祖國的回歸做了很大的貢獻。后來我按照韓麥爾老師留下的地址，順利的找到了他。當我們看到對方時。都禁不住熱淚盈眶，然后緊緊地擁抱在一起。

我們聊了很久，聊到學習，聊到國家，仿佛要把多年沒說的話一下子說個完。后來，我看老師年邁，實在不放心，就將他接到了家里。老師在我的家里安享晚年，每一天，我們都樂在其中。

評語：有多少往事刻印在心田，有多少情懷讓我們日夜感嘆？最后一課雖已結束，課后的聯想卻是成千上萬。本文是萬千中的一種，對老師的真誠，面對現實的冷靜，敢于承擔的勇敢，無私關愛的善良，都在本文中一一呈現，我們看到的不僅是小弗郎士的風采，還感受到作者美好的情懷。

成長的苦惱 7.3 龔瑞

我六歲的時候，爸爸媽媽就丟下我，到長春打工去了。我就和爺爺奶奶相依為命。盡管爺爺奶奶對我非常關心，可我十分的苦惱。

在許多的小朋友眼中，我就像一個沒有爹媽的孩子。每天上學、放學，大家都有父母接送，而我只能挽著年邁的爺爺慢慢地走回家。爺爺的身體不是很好，時常為接我回家累得筋疲力盡。我看著，真有點心疼。同時，我也有點悲憤：為什么父母要撇下我？為什么要讓年邁的爺爺這么辛苦受累呢？為什么我就不能像別的孩子那樣得到父母的關愛呢？

我希望在我失望沮喪時，有父母能安慰鼓勵我，我同時也渴望在我孤單寂寞時，有父母能關心呵護我。哪怕只有爸爸媽媽陪我一會也好啊，我不會嫌他們嘮叨的。有父母在身邊，就算嘮叨也會是一種幸福的！

父母不在身邊，我更多的是跟被窩交朋友，我總是躲在背窩里偷偷的哭泣。因為我不想讓爺爺奶奶傷心。有時候想到了爸爸媽媽，總是控制不住自己的眼淚。我知道父母為了這個家，為了我，在外面日夜操勞，很辛苦。但是金錢買不了時間，更買不了親情。孩子也需要父母的陪伴，父母的呵護啊！

面對年邁的爺爺奶奶，我開始學會自強自立，學會了堅強快樂地生活。可小小的我真能夠承擔起生活的風風雨雨嗎？

爸爸媽媽，你們什么時候能回家，什么時候也讓我在你們的懷里撒撒嬌呢？

教師評語：讀罷此文，老師心中也有種酸酸的感覺，足可見你對爸媽的思念，對爺爺的深情。你的真情打動了自己，也打動了老師，更會打動每一位讀此文的人。可見，為文先動情，情動而辭發。凡具有真情實感的文章，才能感動讀者！

成長的煩惱

7.3翟麗雯

人生旅途，變幻莫測，免不了有大大小小的煩惱。回想自己的過去，有過痛苦，也有過悲傷，但那大都是一些暫時的煩惱，時間久了，自然煙消云散了。可也有個不大不小的煩惱，一直伴著我到現在，那就是我的這雙眼睛。

說到它，已經困擾我好久了。上小學的時候我是個喜歡看書的孩子，沒事時手里就捧著一本書不停的看，走路看，躺著看，站著看，光線不足照樣看。久而久之，我那水汪汪的眼睛竟成了近視眼。我從五年級就開始視力模糊，本想配一副眼鏡，可是媽媽極力反對。隨著年齡的增長，我的視力也就一天不如一天了。各種不便也開始顯露出來。

最明顯的就是學習上的不便。別看我在前幾排，可是一遇到一位寫字小一些或是潦草一點兒的老師，那可就糟糕了。我就是伸長了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出個究竟來。我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來湊去，才得以抄全筆記。

還有就是上同學們都喜歡的計算機課。雖然我也喜歡，但我的眼睛卻極力反對。盡管每次課前我都盡量地休息好眼睛，可四十五分鐘過后，眼睛依然酸脹難受。計算機不同于其他課，整堂課都得對著電腦屏幕，文字就像走馬燈似的在屏幕上翻滾。一堂課下來，我的雙眼簡直都要鼓出來，異常難受。

這些還都算是小麻煩，最慘的是有時在大街上迎面來了一個人對我笑，我看不清是熟人，只管走自己的路。不知道我是近視的人，還以為我目中無人。唉！真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”呀。

盡管這樣，媽媽也不讓我配眼鏡，說是怕戴上了就摘不下來了，以后總戴眼鏡，眼睛該變形了。

唉，其實，近視眼的煩惱又何止這些啊！因此，我奉勸同學們，保護好你們的雙眼，愿你們都能夠擁有一片明亮的世界。

教師評語：這篇作文估計寫出了好多學生的心聲。運用生動的生活事例講出了近視眼給生活帶來的諸多不便和煩惱。現在我國學生因為課業負擔的繁重，電視電腦的普及，還都不注意用眼衛生，因此近視的學生越來越多。因此，老師也希望同學們好好地保護你們的心靈之窗，注意用眼衛生，認真做好眼保健操。別等到你近視時，后悔就來不及了。

成長的煩惱

7.3王德

光陰似箭，歲月如梭。一下子我也十四歲了，不再是當年無憂無慮，天真浪漫的小男孩了，現在的我也有許多煩惱。

煩惱一

隨著年齡的增長，我感到自身的莫大壓力。那是因為我的家庭背景。我家一共是四口人，有爸爸、媽媽，還有我和哥哥。我的哥哥有后天性腦癱，雖然不太嚴重，但他的腿走路稍微有點兒瘸，手指也不怎么靈活，智力和正常人一樣，思想卻不和正常人一樣。他因為自己的病很消沉。從小就討厭上學，討厭學校里同學們看他時的異樣目光，討厭同學們看他時的評頭論足、竊竊私語。

六年級時就說什么也不上學了。天天不干活，也不出門，就在家呆著。天天板著一張好像別人都欠他似的苦臉，只要氣不順，就在家里鬧，不是要這就是要那，一旦爸媽滿足不了他的要求，他就摔東西，有時甚至與母親動起手來。看著爸媽無奈痛苦的模樣，我真心疼。既心疼爸媽，也同情哥哥。

我爸30歲才有我，現在我是家里唯一的希望。爸媽負擔很重，哥哥雖然21歲了，非但不能幫著分擔，還總給家里惹禍。很多人都告訴過我，一定要好好學習，將來這個家就指望我了。

其實不用他們說，我心里也清楚，我必須得好好學習，長大有出息。因為這個家就靠我了，就靠我了！

煩惱二

現在我十四歲，但身高僅有一米四三。和班級同學站在一起，比他們矮半頭。同學們都叫我“小豆子”。

從幼兒園到現在，我在班上都是最矮的，每次做操，我都是排在第一個，座位也不用排，肯定是第一排。我總坐第一桌，上課吸粉筆灰不算，有時老師“激情四溢”的唾沫還會濺到我的臉上。

有時，爸爸的朋友見到我，問我幾歲了，我都不好意思回答。就今天，我張哥結婚，我遇見生物老師了。我說：“老師好”。老師的朋友問他我上幾年級了？老師說：“初一”。老師朋友說：“長這么小啊，我還以為上小學三、四年級呢。”我聽到后臉一直紅到脖子根，忙以迅雷不及掩耳之勢躲開了。

無憂無慮的童年生活，隨著時光的流逝一去不復返了。而長大的我，突然間覺得，原來長大了也會有壓力，有負擔，有著揮之不去的煩惱啊！

教師評語：小小的你儼然成了一個小大人，從小就立志承擔起家庭的重任！真是個懂事的好孩子，老師真佩服你！相信勤奮努力的你一定能出人頭地，撐起家庭的那片天！個子小也別煩惱，有句話說的好——濃縮的都是精華嘛！別看男孩個子小，照樣能頂一片天！加油啊！

永遠不要說放棄

8,4袁月

人活著，要實現自己的價值，就要有堅定的信念和自信心。這樣才有可能面對人生的困難。

人的一生不可能真正的一帆風順，多多少少總會有一些坎坷。在坎坷面前，我們一定不要說放棄。

貝多芬是一位著名的音樂家。可是在他事業很順利的時候，卻失去最寶貴的聽覺，但他對自己所愛的事業沒有絲毫的放棄，用自己的頑強和勇氣抵御生命的打擊，創作了令世界驚奇的樂曲。..還有個美國作家海明威，晚年生活不順，面對生活的坎坷他選擇了自殺，他的自殺留給后人太多的思考，太多的教訓，但我認為他這樣做也太不值得，太沒價值了，一個人連自己最寶貴 的生命都可以放棄，那還有什么值得珍惜的呢？

更不要說挑戰命運啦！

永遠不要說放棄，是一種堅定的信念和執著的追求，也是一種可貴的自信。人，任何人都不能陪我們一輩子，掌聲，鮮花，榮譽也只是過眼云煙。但那種堅定的信念卻會使我們心靈永遠灑滿陽光。

永遠不要放棄，是成功者的共同特點。只要在前進的路上，能夠堅持不懈，即使沒有成功，也會讓我們無愧于心。有夢在，希望就在。這種理念，無論對人個人還是對集體都非常適用。當今中國，要發展，要圖強，要走自己的道路，就要改革進取，就要堅持到底，永不放棄。只要永遠不放棄，永遠有這種追求，信念和自信，那么，中國之強大就指日可待了。

作為學生，你的學習也許還不理想；作為教師，你的目標也許還沒完成；作為家長，孩子還有太多的讓人憂。不論你面臨多少不不隨心，我們千萬不要說放棄，只要堅持，我們必會收獲屬于自己的一份驚喜。

懷著一顆感恩的心

八年一班 柳秀 在我們遇到困難的時候，總有一個人將我們支撐著，有一種愛讓我們心痛，這個人就是母親，這種愛就是母愛。想想自己，我們的父母也曾為我做過這樣的事情，而你是否感受到了？是否有一顆感恩的心？

朋友！不要只是一味地向父母索要物質，要學會愛，學會感恩。從呱呱墜地，睜開眼睛看世界開始，心中就要種下感恩的“種子”。要自立、自強、自尊，讓父母引以為自豪，而不只是成為他們的負擔。

我從小就生活在單親家庭里，母親非常嬌慣我，但我卻沒有被溺愛沖昏頭腦，忘記過自己的使命：我要勤奮、努力，改變母親的命運，不讓她再這么勞累。母親每天在烈日下干活，十五年如一日，但她從未厭煩過。我知道，只要有我，母親再苦再累心里也很開心。同樣，我也會不惜勞苦，用我最優異的成績來回報她。

在我剛剛步入學校時，看到那陌生的學生和嚴肅的老師而感到膽怯，老師見我哭鬧不停，便對媽媽說：“要不然先把她領家去吧。”我在旁邊傻傻的望著媽媽，只見媽媽聽了此話，臉色頓時蒼白，立刻回答道：“我留下來陪她。”老師先是愣了一下，然后不解的點了點頭。母親又轉過頭，俯下身子，語重心長地對我說：“要好好學習，聽老師的話。”說著伸手指向外邊的那塊大石頭說：“媽媽在那里等你放學。”聽了媽媽的話，我頓時轉悲為喜，眼上的淚水還沒有擦干就亂蹦起來。

于是我乖乖的坐在清涼的教室里，一邊聽老師講課，一邊不時的向窗外望去。那時正趕上酷熱的夏天，烈日占領了整個學校，媽媽沒有地方可以乘涼，只見她坐在滾燙的石頭上頂著火辣辣的太陽，不停地擦拭著頭上的汗水??就這樣整整持續了一周。但現在回想起來，我那時卻真是太不懂事了。

我想任何女人都是柔弱的，但是當她們成了母親后，上帝就賦予了她們一種力量，讓她們堅強、偉大。

現在想想，我每天都這樣開心，是因為我有一個好媽媽。是她讓我來到這個世界，并傾心盡力地哺育我。她給予我的愛高如山，深似海。面對這樣的愛，我唯有一顆感恩的心。學會感恩是一種能力，一種境界，滾滾紅塵紛紛擾擾，而不管生命多艱難，最終陪在我們身旁的依然是我們的父母，讓我們都懷著一顆感恩的心來回報我們的父母吧！

難忘的眼神

八年二班 姜艷平

一個背影，讓朱自清潸然淚下。一個眼神，讓我終身難以忘懷。我跟爸爸媽媽分別已經有一年余了，我最難以忘懷的是他們的眼神。記得那是2011年陽歷的2月18日，剛從外面打工回來不久的父母又為了生活的經濟來源遠到鲅魚圈去打工，爸爸媽媽打工走的前一天，我幫他們收拾衣物，一邊收拾，一邊看見爸爸媽媽那深邃、充滿憂愁的眼神，那眼神讓人心里發酸、發疼。當時我的眼淚已經占滿了眼眶，馬上要沖破最后一道防護線掉落下來。但我知道，如果我的眼淚要是落下來，將會給爸爸媽媽添加更多的不舍與悲傷。所以即便我的心里很難受，也沒有哭出來，而是把那淚水遣送回心里，讓他在心里默默的流淌。

第二天早晨，我被一陣搬運東西的聲音驚醒了，出門一看，原來是爺爺、奶奶、三叔正在把爸爸媽媽的行李放進停在家門口的車里。這時我終于忍不住了，淚水就像決了堤的洪水，一瞬間迸發了。就在此時，爸爸媽媽回頭看見我淚流滿面，也忍不住哭出來，他們抱著我，安慰著我，這時的我不知怎的，就是止不住我那淘氣的淚水。越想止住，他們就越從我的眼眶中洶涌而出。看到這種情形，爺爺、奶奶、三叔也禁不住哭出聲來，這種全家人抱在一起淚流滿面的畫面持續了很久，直到司機的一句話語打破了這個僵持的局面。這時只見爸爸媽媽用已經顫動的雙手拭去臉上的淚水，邁著沉重的步子向車子走去。當爸爸、媽媽走到車門跟前時，突然停下腳步回過頭，滿眼留戀的望了望這個院子和此刻定格在院子里的人，更深深的望我一眼，還是那個眼神，充滿了留戀與不舍。從其中我更讀出了他們的愧疚與傷心。就在這時，全家人的眼淚再次奪眶而出。我與爸爸媽媽用滿含淚水的眼睛告別，爺爺、媽媽、三叔用早已顫動的雙手告別。

盡管這件事情已經遠隔一年多了，但每一次想起那日與爸爸媽媽告別的情景，我的眼淚就在不知不覺間又來了。迎著那晶瑩的淚光，我仿佛又看到了那個讓我傷心、痛心且至今還占據我的內心的眼神。那眼神將讓我終身難以忘懷。

愛嘮叨的媽媽 八年二班 張婷

我的媽媽是個四十多歲的中年婦女，她愛干凈、愛生活、愛爸爸和我。在我看來媽媽什么都好，但是每當我和爸爸做的事情在她眼里不達標時，她就會使出殺手锏：嘮叨。

“婷婷！”媽媽看到閑極無聊的我大聲說道：“我跟你說過多少次了，有空兒多讀會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學以后??”又來了，真煩，“我去還不行嗎！”我小聲嘟囔著，不情愿的走進了小屋。“還有你，星期日一大堆衣服不洗還看電視！去，快去！”“哎呀！知道了！”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機走去。我們家就是這樣，我和爸爸總是受“老媽壓制”。可又有什么辦法呢？我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。

有一次，我正在玩游戲機，媽媽干完活，走進了大屋。“又玩上了？”我感到勢頭不對，回頭一看媽媽的臉，有點陰云密布的感覺，眉毛也由“10點10分”變成了“11點5分”。“剛開始玩，不過10分鐘，再說，作業也做完了。”我試探到。“我最反對你玩游戲機了，玩游最費眼睛，你的視力是5.3，應該好好保護。再說你有空干點什么不好，看書、畫畫、打球，非要??”我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想，聽他那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機關上。

媽媽平時還非常愛干凈。只要她回家時看到家里的“臟、亂、差”現象后，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：“我一不在家，你們就把家里折騰的亂七八糟。還得我來收拾????”我們立即放下手中的事一邊忙著答應，一邊以“每秒120個動作”的速度收拾家務。說起來也怪，嘮叨不愛聽，可聽還聽習慣了，不聽還不行。

長時間的家庭生活已經把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了，如果沒有“嘮叨”的調劑，就感受不到這個家的溫暖。看來嘮叨也是一種愛的表達方式，嘮叨是一種情感的交流，我愛我的媽媽，我愛那喋喋不休的嘮叨。

那一刻，暖意涌上心頭

九年二班

郭平

寒風從身邊呼嘯而過。吹掉了梧桐樹的葉子，洋洋灑灑的落了一地。看著枯黃的樹葉，才知道，秋天來了。我突然想起了一件事，先是開心，卻又變得失落。

也許，她不會回來了。轉瞬間，十五年的歲月從我身邊悄悄溜走，我還是個孩子。自打懂事，過了很多個生日。但是，每年的生日都是爺爺奶奶為我準備豐盛的菜肴，爸爸買個可口的蛋糕，可我怎么也高興不起來，如同嚼蠟一般。因為媽媽每次都不在身邊。

機緣巧合，姥姥的生日與我是同一天！姥姥家很遠，因此每當到了這個時候，媽媽都是早早的去，遲遲的回來。等到天黑，我心中的那點幸福和期盼都早已隨著飯菜一同冰冷下來。

今天，一大早起床跑步，我認為這樣足以把心中的那點難過都趕走，雖然我還在想著她今天不會回來。等我回到家，一家人已經忙的不亦樂乎，一向寵愛我的爺爺奶奶正在睜著充滿笑意的眼睛問我想吃什么，我隨便說了幾個就回房間里了。躺在床上，想著媽媽的那邊是什么樣子的??

晚上六點鐘了，爸爸捧回了蛋糕，爺爺奶奶也都就位，只是?? 我想她不會回來了。“我們切蛋糕吧！” “寶貝，我回來了！”

看著她那由于顛簸而疲倦的眼睛，看著他那因風吹而凍紅的雙頰，我心里泛起了酸楚，幸福和感動交織在一起，融匯成盈盈的淚水。“媽！”我開心的撲到母親的懷里，感受著心靈的溫暖。

那一刻，那份溫暖如同春風般拂過我的心靈，滋潤了苦澀，留下了滿心的甘甜。

向快樂出發 九年二班 玄可欣

把快樂帶入生活，用快樂點綴生命，不用再苦苦追尋幸福，祈求光陰的憐憫，將快樂釀成清香的酒，享用一生。

時間在飛逝，歲月在變化。老的是你的容顏，不老的是一種心境；老的是你的做法，不老的是一種快樂的心情。向快樂出發吧，讓它消除你的煩惱與憂慮，帶來幸福；讓它溶解你的郁悶，煩躁，帶來愉悅。

成功時，擁有一份快樂的心情。

一份快樂的心情猶如一盞明燈，照亮黑暗的角落。可否想過，這一路走來，是多么的不易。為什么途中的暴風雨沒有擊敗我們的心？為什么路上的絆腳石沒有住當我們的路？是它，一份快樂的心情，引領我們向前方的路走去。

失敗時，擁有一份快樂的心情。

面對挫折困難，我們不能氣餒、放棄，要勇敢面對。如果我是一顆小草，我要堅強的面對降臨的暴風雨，是它讓我堅強；如果我是一顆樹，我要樂觀的面對生長的惡劣環境，是它讓我有動力，使我茁壯成長，成就了不平凡的人生。

擁有一份快樂的心情，受益的不僅僅是自己，他人也會因你的快樂而快樂。朋友相遇，彼此互送一個微笑，傳遞一份快樂；他人成功，給予人一份贊揚，彼此快樂；同學失敗，傳達一份鼓勵的信念，對方快樂??請不要吝惜你的快樂，因為他人會因你的快樂而快樂。

以快樂寬容之心對人。若我是一片湖，我會笑著面對向我拋石子的人；若果我是一種工具，我會笑著面對使用我的人。因為他們，讓我覺得自己更加有用。

懷有一顆赤誠的心，以快樂之心對待每一個人。每一件事。向快樂出發吧，世界會因為我們的快樂而精彩!

未曾說出的感謝 9.3張文娜

記憶中的他總是那么冷漠，對我的學習和生活漠不關心，很少過問。我們之間好像隔了厚厚的一堵墻，我從不奢求可以得到他的表揚甚至短暫的批評。有人曾告訴我，愛與愛之間隔著一扇窗，我想我與他亦是這樣。

周末回家，遠遠地看見父親在門口眺望，看見我是又急忙轉身回了屋，我不敢看父親的臉色，就默默的埋著頭。

昨天，老師留了一篇寫父親的作文，我不知所錯。我心中的父親一點也不愛我，不關心我，我成天一副暴躁冷酷的樣子。離家返校時，我把作文故意放在顯眼的位置，故意讓父親看。

屋里傳來吸煙的聲音，我在門口遲疑了好久。如果父親已看過那篇作文，我知道進了屋意味著什么。當父親點燃第二支時，我硬著頭皮進了屋。父親背對著我坐著，佝僂著身體，聽到我進屋，父親似乎一顫，卻始終沒有回過頭來。我裝著一副若無其事的樣子，把書拿出來。偷眼望去，那篇作文已經不見了。顯然，父親已經看過，我因他沒有暴跳如雷而吃驚。

父親終于扔掉了煙頭，他望著我，嘴唇動了動卻始終沒有說出口。我心神不定，把書弄翻了一地。父親過來幫我撿起，我無比驚愕，也不知父親何時走了出去。

我打開作文拿起來翻看，一張紙飄然然的掉了出來。上面顯然是父親的筆記：我不怪你對我的偏見，要怪就怪我不會為愛的窗戶擦玻璃，讓你不解。

我愕然了，激動、愧疚涌上心頭，潸然淚下的我拿著紙條發顫。我想起來了，十幾年來父親為了我付出了多少心血，熬白了多少發須，而我對他的愛視而不見。我后悔了、明白了，父親早已把愛的窗戶打破，只是我被朦朧的玻璃蒙住了眼睛。愛總是在背后的，大于一切過多的語言。

父親，你為我付出了這么多，我卻從對你說出過一聲謝謝。現在，我要在這里向你說出一聲：“父親，感謝您，您對女兒的愛，女兒如今已明白。父親，女兒愛您！”

那一刻，溫暖涌上心頭 9.4白楊

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我在一天天的長大，歲月在進行著簡單而無情的輪回。在我成長歷程中，發生許許多多的事。隨著時光的流逝，有許多的事如秋月林間的落葉飄零，只留給我模糊的背影。但那一刻，那一句抨擊心底最深處的話，溫暖整個心扉，讓我永生難忘……

沉寂，死一般沉寂的夏天，爸媽還是離了婚。我判給了媽媽，媽媽很快帶回了一個男人，就是我的繼父。那時是因為太小吧，每天對他大吵大鬧，甚至去咬他罵他。可他呢，就像什么也沒發生似的，依舊鞍前馬后的照顧我。時間長了，也就接受了他，走出了陰影。好景不長，親爸的回來打破了原本平靜的生活，讓我有了血緣的認識也對繼父產生了隔閡。叫我做東我偏做西，你說這個好我偏說那個好，完全當他的話為耳旁風。有時，在學校受的氣，我不分青紅皂白的宣泄在他身上。可繼父依然寵慣著我。狂風暴雪中，他執著在校外接我回家。車水馬龍前，他總緊緊地握住我的手。再大的風再大的雨，他義不容辭的扛下。我卻站在一旁，不冷不熱的對待這些，滿腦子全是親爸種種的“好”。“不這樣對我好嗎？”繼父的眼神中透露絲絲祈求。“又怎樣，我又怎樣對你！要嫌我不夠好，再找一個啊！”我不屑的回答。“你，你，你怎能這樣？你令我太失望了！”父親墨色的雙眸暗淡的許多。從那以后，再也沒和我說過話自從親父回來以后，我想我的心不再會為繼父所跳動，可惜我錯了。

那天早上，鳥兒嘰嘰喳喳吵得要命。繼父邊自言自語邊拖著地，忽然，他大聲問我：“你知道我這輩子最大的遺憾是什么嗎？”嗯？什么？”我冰冷的應付著，”老爸，這輩子最大的遺憾就是你不是我親生的。”“最大的遺憾你不是我親生的，最大的遺憾就是你不是我親生的…… ”轟隆一個旱天雷在腦中打響，腦海中不斷反復著，某個柔軟的地方劇烈的抽動著，那一刻，一股暖意涌上心頭……

我不禁地想起前幾日的一篇報道。一位父親在一次偶然中，在馬路邊拾到一個棄嬰。可能是被眼前咯咯笑的小家伙吸引住了吧，便把他抱回家中。幾日的相處于小家伙產生了感情，決定撫養他。可家里人對這件事及其反對。妻子也為此離家出走。但他還是咬牙堅持下來。轉眼間，小孩子長大成人，而這位父親也走到了生命的盡頭，有人曾問過他;‘你后悔嗎？’他卻從容地說“我不后悔，因為他是我的孩子……’

依舊望著父親忙碌的背影，依舊同為父親無私的付出。我想在這個大千世界，茫茫人海中相識就是緣。即使沒有任何的血緣，也能相依相伴，不離不棄。因為只為一個字;愛……而父親的那句話將這個字淋漓揮灑，那一刻，溫暖涌上心頭…….永遠的風箏線 9,3孫志強

黃昏下，我站在車站候車室里，與你緊握雙手，那種溫暖至今不曾離去……

時間定格在那擁擠的車站候車室，我有幸搶到了一個椅子，坐在那無精打采地等待車的到來。我一遍又一遍的欣賞了候車室里離別時脈脈不舍的深情，思緒伴著懸鐘無聲的漫步，眼睛不由自主的閉上了，突然一個尖利而又熟悉的聲音灌進了我的耳朵，我驀然張眼，向人群中搜尋。只見你眼睛緊緊地盯著我，正用排山倒海的氣勢闖過人群向我這邊擠來。我擔心你會摔倒在人群里，幸運的是，你似乎用盡了所有的力氣終于來到了我的面前。我趕緊拉著你坐到我的位置上，“媽你怎么還是來了？”你反手握住我的手，氣喘吁吁地說：“這么多人我不來怎么行。”你用略帶嗔怪的眼神望著我，我感受著你手掌傳來的溫度，無奈的笑笑。還沒等氣喘勻，你又去整理我臨行前不知整理了多少遍的行李，把我臨時帶的小物件放到行李箱里，我默默地享受著這一切，心里居然有種說不出的滋味。

嗚、、、、、、火車拉著沉重的笛聲緩緩地駛進車站，你邊催促我去排隊，邊拿起我的大包小包，我要接過，可你卻死死的拽著，生怕弄丟了似的。在等待檢票的當，你又來了一遍“安全說教”，看著你認真的樣子，我只有小雞啄米般點頭。

火車啟動，速度越來越快，我踏上了獨自求學的路。我看著向后遠去的大山，覺得自己就是一個隨風而行的風箏，可那根線卻永遠拽在母親手中。

第二篇：禾青小學自查報告（定稿）

禾青小學自查報告

根據教育局《關于轉發〈國務院教育督導委員會辦公室關于開展2015年春季開學工作專項督導的通知〉的通知》（莊教字〔2015〕59號）文件精神要求，我校2015年春季開學各項工作井然有序，并嚴格按照《2015年春季開學工作專項督導重點內容》開展自查，自查情況如下：

一、開學各項工作

（一）、開學條件保障情況

1.組織師生按時返校工作情況，教職員工及時到崗，學生都按時返校。

2.學生資助政策措施落實情況，不存在因家庭經濟困難、生活困難或學習困難而失學的情況。

3.教材符合規定要求，及時在開課前發送到學生手中，不存在教輔材料進校園、違背自愿原則強制訂購等問題。

4.學生營養餐、教師住宿、用水、用電等各項后勤保障良好，學校教學、生活設施設備經過檢修，運行良好。

5.開學后學校通過晨會、班會、國旗下的講話等形式對開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛” 教育活動。但節糧、節水、節電“三節” 主題教育不到位。

6.開學活動、儀式開展情況，開學活動、儀式都不存在鋪張浪費，或曲解傳統文化教育的情況。

（二）、學校安全工作情況

1.開學前一天，學校就對校園安全隱患進行大排查，對教師宿舍、蛋奶室、教室、廁所、學校圍墻和人員密集場所安全隱患

進行全面排查整改。

2.校園實行封閉式管理及人防、物防、技防措施落實情況良好，校外人員進入校園進行登記。但學校無專職門衛或保安員，由值周教師兼任、沒有安全叉、橡膠棒等必要的安全防護、應急處置裝備；校園沒有配備一鍵式報警設施；校園重點部位還沒有安裝視頻監控。

3.學生上下學采取值周教師和科任教師護送制度，嚴格路對管理，不存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為，學校門口道路設置警示牌、減震帶。

4.學生安全知識教育情況良好，通過安全教育課、消防安全演練、家長會、發放安全知識手冊、致學生家長書信等方式宣講安全知識，制定了防震、防火、防汛、預防食物中毒、擁擠踩踏等突發安全事件應急預案并組織演練。

5.校園網絡不存在安全漏洞，正常運行。

（三）、規范辦學行為情況

1.學校不存在違規亂辦學、亂辦班和亂收費等社會高度關注、群眾反映強烈的突出問題。

2.嚴格執行教育收費公示制度，服務性收費和代收費收取符合規定，校服征訂嚴格按照上級要求，程序規范、質量過關。

3.在義務教育學校規范辦學行為情況方面，不存在超大班額，課程安排符合國家和省級規定，落實每天鍛煉一小時要求，不存在對學生考試成績進行排名并張榜公布情況，不存在組織學

生補課情況，責任督學掛牌督導制度落實到位。

（四）、教師隊伍建設情況

1.教師配備情況方面按規定為學校配齊教師，但學校沒有專職音體美教師。

2.教師隊伍穩定，教師的合法權益落實到位，不存在拖欠工資情況，相關工資福利和社保政策宣講到位，教師能夠通過合法途徑反映問題、表達訴求。

3.組織教師學習了教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》等文件，不存在違反教師職業道德行為。

（五）、學校自查情況

1.落實《教育部關于做好2015年寒假春節期間有關工作的通知》，開展專項督導檢查情況，有工作臺帳、問題清單及整改措施。

2.落實2015年開學工作專項督導要求，開展自查、抽查情況，有工作臺帳、問題清單、整改措施及自查報告。

（六）、專項工作部署落實情況

嚴格按照《教育部關于做好2015年寒假春節期間有關工作的通知》學校各項工作部署落實良好。

二、存在的主要問題和解決措施

1.節糧、節水、節電“三節”主題教育不到位。學校要求各班主任要進快開展一次以“三節”為主題的主題班會，并通晨會、集會、校園廣播等多種形式對學生進行愛學習、愛勞動、愛

祖國“三愛” 教育活動和節糧、節水、節電“三節”主題教育和其它教育活動。

2.學校無專職門衛或保安員，由值周教師兼任；這一問題的解決還有待于和上級主管部門協調解決。

3.沒有安全叉、橡膠棒等必要的安全防護、應急處置裝備； 4.校園沒有配備一鍵式報警設施； 5.校園重點部位還沒有安裝視頻監控。

學校將于3月15日前購置一部分必要的安全防護和應急處置裝置，并購置一鍵式報警設施，在校園重點部位安裝視頻監控。確保學校的安全工作。

6.學校還沒有專職的音、體、美教師，都由其他教師兼任。

第三篇：禾青小學自查報告

冷水江市禾青完全小學合格學校建設自查

自評報告

（總分100分，自查得分95分）

一、校園規劃建設（分值25分，自查得分24分）

（一）校園規劃建設（權值4分）

評估內容及要求：學校布局應當依據城市和村鎮總體發展規劃及中小學布局調整規劃，以方便學生就近入學為原則，辦學規模適宜，合理設置并調整學校布局。學校選址應在位置適中、地勢較高、地質條件較好、遠離污染源、環境適宜的安全地段。校園規劃應功能齊全，布局設計按教學、體育運動、生活等不同功能進行分區，達到布局合理，分區明確，整體協調。同時也應當適應和符合中小學生身心發展的特點，以有利于學生和教師學習、工作、交往，確保師生安全為宗旨，最大限度地提供較為寬裕的活動空間。

得分：4分

評分依據：禾青完全小學依大嵊山而建，獅子嶺之腰。周邊居民多，學校位置適中，地勢較高、地質條件好，能方便學生就近入學。學校有設計部門出具的校園規劃圖，學校布局合理，分教學樓、操場、食堂等區域，布局較合理，環境優美舒適。有利于師生的學習工作生活。

（二）、生均占地面積（權值3分）

評估內容及要求：農村學校≤12、12、18、24、30個班分別為22、18.79、17.57、15.45、14.68平方米。

得分：3分

評分依據：學校地處禾青村，可用面積很大，學校現有5個教學班，對應生均占地面積為52.6平方米，學校實際占地7634平方米，達到標準。

（三）、體育場所及綠化用地（權值4分）

評估內容及要求：①面積標準：生均體育場地不低于2.3平方米;②6個班、12-18個班、24-30個班應分別設置60米直跑道、200米、250米環形跑道田徑場，每6個班有一個籃球或排球場；③生均綠化用地不低于0.5平方米。

得分：3 分

評分依據：我校體育活動場地有800平方米，生均7.84平方米，由于地勢原因暫無60米直跑道，有乒乓球臺4張，簡易籃球場一個，健身器材6副。生均綠化用地19.6平方米，達到標準。

（四）、校舍能滿足正常的教學和生活需要，教學用房及教學輔助用房、辦公用房、生活服務用房等相互配套。（權值3分）

得分：3分

評分依據：教學用房及教學輔助用房、辦公用房、生活服務用房等相互配套均能達到標準。

（五）、生均校舍建筑面積（3分）、寄宿制學校生均宿舍建筑面積（3分）、生均食堂建筑面積（3分），均達到《標準》要求。（權值9分）

得分：9分

評分依據：校舍建筑面積1248平方米，生均12.23平方米，學校無寄宿學生，食堂建筑面積均已達到要求。

（六）、校舍設計符合有關要求（權值2分）

評估內容及要求：校舍安全，無D級危房

得分：2分

評分依據：學校校舍設計符合要求，校舍安全，無D類危房。

二、學校裝備條件（分值25分，自查得分21分）

（一）、教學用房（權值10分）

評估內容及要求：學校應有音樂、美術、勞動技術、多媒體教室、計算機教室和語音實驗室（可由具有視聽功能的計算機室代替），有圖書室（館）（包括藏書室、閱覽室）、體育活動室、衛生室、綜合檔案室等公共用房。根據需要配備辦公用房和生活服務用房。

得分：8分

評分依據：學校按要求配齊了功能室。體育活動室、勞動技術室、計算機教室、藏書室、閱覽室、多媒體教室、儀器室、實驗室等。無音樂室、美術室，扣2分。

（二）、實驗室及儀器裝備（權值6分）

評估內容及要求：①學校有科學實驗室，達到教育部頒發的《中小學理科實驗室裝備規范》要求（3分）；②教學儀器配備達到《湖南省小學數學、科學教學儀器配備目錄》的要求（3分）。

得分：6分

評分依據：學校有實驗室，能達到基本要求，儀器配備達到基本要求。

（三）、體衛藝器材（權值6分）

評估內容及要求：按照《國家學校體育衛生條件試行基本標準》及教育部《九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》規定標準。

得分：5分

評分依據：學校按照要求基本配齊了體衛藝器材但有些器材還不夠齊全，如有些音樂器材。扣去1分。

（四）、圖書資料（權值3分）

評估內容及要求：①生均藏書20冊以上，每年新增圖書不少于標準的1%（2分）；②有一定數量的教學參考資料、工具書和報刊（1分）。

得分：2分

評分依據：學校生均藏書基本達到了要求，有符合教師使用的教學參考資料及工具書和報刊，但未達到規定要求。扣去1分。

三、學校辦學經費（分值10分，自查得分10分）

（一）、建設經費（權值2分）

評估內容及要求：學校建設經費納入財政預算（1分），足額予以保證（1分）。

得分：2分

評分依據：建設經費使用及足額符合要求。

（二）經費標準（權值3分）

評估內容及要求：生均公用經費達到規定標準（1分），并及時足額到位（2分）。

得分：3分

評分依據：2013年生均公用經費達到300元/年，及時足額到位。

（三）、經費管理（權值3分）

評估內容及要求：學校建立預算管理制度（1分），規范公用經費管理，人員經費、基建投資等方面的開支不在公用經費中列支。（2分）

得分：3分

評分依據：學校建立了預算管理制度，規范公用經費管理，人員經費、基建投資等方面的開支做到了不在公用經費中列支。

（四）學校無負債（權值2分）得分：2分

評分依據：學校無負債。

四、隊伍建設（分值10分，自查得分10分）

（一）、班子建設（權值4分）

評估內容及要求：加強學校領導班子建設，新任校長取得“任職資格培訓合格證書”（1分），在職校長每五年必須接受一次提高培訓，取得“提高培訓合格證書”。(1分)；班子成員精干賢能，結構合理。(2分)。

得分：4分

評分依據：現任校長楊群同志教學經驗豐富，思想素質高，具有大學本科學歷，取得了校長“任職資格培訓合格證書”，并取得取得“提高培訓合格證書”。學校班子成員結構合理，行政能力強。

（二）、教師配備（權值4分）

評估內容及要求：實行教師資格制度(1分);按照編制標準配備學歷合格且專業對中的專任教師（2分），每所學校至少有1名高級職稱教師(或學科帶頭人、骨干教師)（1分）。

得分：4分

評分依據：我校現有教師11名，小學高級教師3名，中學二級教師一名。任課教師學歷合格率達100%，所有教師均取得相應教師資格證。40——49歲3人，30--39歲以下教師2人，30歲以下教師6人，年齡結構合理。

（三）、師資建設（權值2分）

評估內容及要求：教師具有先進的教育理念，遵守師德規范，關注學生成長，學校積極開展教師培訓和教學研究工作,不斷提高教師教書育人水平。（2分）

得分：2分

評分依據：學校教師具有先進的教育理念，遵守師德規范，關注學生成長，學校加強了校本培訓，把師德師風作為重要的學習內容，不斷提升教師的育人水平。

五、學校管理（分值10分，自查得分10分）

（一）、學校責任制（權值1分）

評估內容及要求：實行校長負責制，教師聘任制和崗位責任制。(1分)得分：1分

（二）、制度健全（權值3分）

評估內容及要求：建立健全校長辦公會議制度（1分），教職工代表大會制度（1分），校務公開制度；（1分）加強民主管理和民主監督。

得分：3分

評分依據：建立了健全校長辦公會議制度，研究決定學校重大事項；建立了健全教職工代表大會制度及校務公開制度，各部門崗位責任齊全。

（三）、工會管理（權值4分）

評估內容及要求：充分發揮工會、共青團、少先隊組織在學校工作中的作用（1分）。

得分：1分

評分依據：學校工會、少先隊組織在學校工作充分發揮了作用，符合要求。

（四）、校務管理（權值5分）

評估內容及要求：建立健全人事管理制度、教學常規管理制度、財務管理制度、各類設施設備管理制度、各項安全管理制度和安全應急機制。（5分）。

得分：5分

評分依據：學校實行了教師的聘任制，制訂了教職工績效考評制度，建立健全了各項管理制度，規范翔實，管理有章可循；學校尤其重視學校安全工作，安全保衛有專人負責，建立健全了校內各項安全管理制度和應急機制，開展安全教育并定期檢查。及時消除安全隱患，無安全責任事故發生。

（五）、人性化管理（權值1分）

評估內容及要求：學校管理以人為本，充分發揮了教職工的主動性和創造性，管理科學、規范、高效。

得分：1分

評分依據：學校管理以人為本，科學、規范、高效。

（六）、校園及周邊綜合治理（權值1分）

評估內容及要求：校園及周邊環境綜合治理措施落實，效果良好。（1分）

得分：1分

評分依據：校園及周邊環境綜合治理方案已出臺且已落實到位。

六、教育教學（分值10分，自查得分10分）

評估內容及要求：

1、學校堅持正確的辦學方向，面向全體學生，全面實施素質教育，促進學生德智體美全面發展。

得分：1分

2、建立黨政工團齊抓共管、全體教師共同承擔的學校德育工作體系，構建學校、社區、社會共同參與的德育工作網絡。

得分：1分

3、學校按課程計劃組織教學，遵循教育規律，規范教育行為（2分）。重視體育、衛生、藝術和美育工作，保證學生每天1小時體育活動時間（1分）。

得分：3分

4、加強實驗（1分）和綜合實踐活動（1分）教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

得分：2分

5、學校實行學生綜合素質考核制度，廣泛開展多種形式的德育、科技、文藝、體育活動，加強校園文化建設。

得分：3分

學校教育教學總得分：10分

評分依據：學校按規定開齊開足課程，全面實施素質教育。落實德育首位，構建了學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。工會、少先隊大隊部在學校管理工作中發揮了重要的作用，工會主管校務公開，少先隊大隊部是德育工作的直接實施部門，為學校德育工作作出極其重要的奉獻。教導處對實施學生綜合素質評價考核進行了督查，老師均能從多方面對學生進行評價。學校嚴格實施新課程標準，課程設置規范合理。教師教研氛圍濃厚。教材征訂、使用環節規范。學校體、藝、衛、美育工作全面實施，慶六一藝術節、各種讀書活動、學校德育基地“禾青鎮敬老院”開展敬老愛老活動、學生各種比賽等活動經常開展，校園文化氛圍濃厚。學生在校體育活動時間長達到1小時。學校還充分利用校外教育活動場所，組織學生開展戶外綜合實踐活動。

七、學校辦學水平（分值10分，自查得分10分）

評估內容及要求：①學校應根據教育行政主管部門劃定的服務區域，組織適齡少年適時免試就近入學。（2分）②學校關注經濟或學習有困難學生等弱勢群體的受教育問題(1分)，做好心理行為有偏差學生的轉化工作，確保學生輟學率控制在國家規定的范圍內。（1分）③促進學生全面發展,學生具有良好的思想品德和行為習慣，個性潛能得到發展。(1

分)④學生學業成績合格率（2分）、體質健康達標率（2分）、學校校紀校風積極向上，當地群眾滿意（1分）

得分：10分

評分依據：學校重視教學質量，加大課堂督管的力度，學生學業成績合格率100%。學生思想品德評價合格率100%。學生體質健康標準及格率98%以上。學校確定了“以人為本，在和諧中尋求發展”的辦學理念，學校的教學質量穩步上升，學生素質在不斷提高，學校呈現出蓬勃發展的喜人態勢，學校各項工作得到上級領導和社會的高度評價。學校就讀范圍內適齡兒童入學率達100%。學校重視弱勢群體學生，多次開展援助活動，幫助有困難的學生，班主任注重心理輔導工作，學生心理狀況良好。學生年輟學率為0。

禾青完全小學 2013年10月13日

第四篇：禾青小學自查報告

禾青小學自查報告

根據教育局《關于轉發〈國務院教育督導委員會辦公室關于開展2016年春季開學工作專項督導的通知〉的通知》（莊教字〔2015〕59號）文件精神要求開展自查，自查情況如下：

一、開學各項工作

（一）開學條件保障情況

1.組織師生按時返校工作情況，教職員工及時到崗，學生都按時返校。

2.學生資助政策措施落實情況，不存在因家庭經濟困難、生活困難或學習困難而失學的情況。

3.教材符合規定要求，及時在開課前發送到學生手中，不存在教輔材料進校園、違背自愿原則強制訂購等問題。4.學生營養餐、教師住宿、用水、用電等各項后勤保障良好，學校教學、生活設施設備經過檢修，運行良好。5.開學后學校通過晨會、班會、國旗下的講話等形式對開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛” 教育活動。但節糧、節水、節電“三節” 主題教育不到位。

6.開學活動、儀式開展情況，開學活動、儀式都不存在鋪張浪費，或曲解傳統文化教育的情況。

（二）學校安全工作情況 1.開學前一天，學校就對校園安全隱患進行大排查，對教師宿舍、蛋奶室、教室、廁所、學校圍墻和人員密集場所安全隱患

進行全面排查整改。

2.校園實行封閉式管理及人防、物防、技防措施落實情況良好，校外人員進入校園進行登記。但學校無專職門衛或保安員，由值周教師兼任、沒有安全叉、橡膠棒等必要的安全防護、應急處置裝備；校園沒有配備一鍵式報警設施；校園重點部位還沒有安裝視頻監控。

3.學生上下學采取值周教師和科任教師護送制度，嚴格路對管理，不存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為，學校門口道路設置警示牌、減震帶。

4.學生安全知識教育情況良好，通過安全教育課、消防安全演練、家長會、發放安全知識手冊、致學生家長書信等方式宣講安全知識，制定了防震、防火、防汛、預防食物中毒、擁擠踩踏等突發安全事件應急預案并組織演練。5.校園網絡不存在安全漏洞，正常運行。

（三）規范辦學行為情況

1.學校不存在違規亂辦學、亂辦班和亂收費等社會高度關 注、群眾反映強烈的突出問題。2.嚴格執行教育收費公示制度，服務性收費和代收費收取符合規定，校服征訂嚴格按照上級要求，程序規范、質量過關。

3.在義務教育學校規范辦學行為情況方面，不存在超大班 額，課程安排符合國家和省級規定，落實每天鍛煉一小時要求，不存在對學生考試成績進行排名并張榜公布情況，不存在組織學

生補課情況，責任督學掛牌督導制度落實到位。

（四）教師隊伍建設情況

1.教師配備情況方面按規定為學校配齊教師，但學校沒有專職音體美教師。

2.教師隊伍穩定，教師的合法權益落實到位，不存在拖欠工資情況，相關工資福利和社保政策宣講到位，教師能夠通過合法途徑反映問題、表達訴求。

3.組織教師學習了教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》等文件，不存在違反教師職業道德行為。

（五）、學校自查情況

1.落實《教育部關于做好2016年寒假春節期間有關工作的通知》，開展專項督導檢查情況，有工作臺帳、問題清單及整改措施。2.落實2016年開學工作專項督導要求，開展自查、抽查情況，有工作臺帳、問題清單、整改措施及自查報告。

（六）、專項工作部署落實情況

嚴格按照《教育部關于做好2016年寒假春節期間有關工作的通知》學校各項工作部署落實良好。

二、存在的主要問題和解決措施

1.節糧、節水、節電“三節”主題教育不到位。學校要求各班主任要進快開展一次以“三節”為主題的主題班會，并通晨會、集會、校園廣播等多種形式對學生進行愛學習、愛勞動、愛

祖國“三愛” 教育活動和節糧、節水、節電“三節”主題教育和其它教育活動。

2.學校無專職門衛或保安員，由值周教師兼任；這一問題的解決還有待于和上級主管部門協調解決。

3.沒有安全叉、橡膠棒等必要的安全防護、應急處置裝備； 4.校園沒有配備一鍵式報警設施； 5.校園重點部位還沒有安裝視頻監控。

學校購置一部分必要的安全防護和應急處置裝置，并購置一鍵式報警設施，在校園重點部位安裝視頻監控。確保學校的安全工作。

6.學校還沒有專職的音、體、美教師，都由其他教師兼任。

第五篇：四月青禾計劃心得體會

四月青禾計劃心得體會

本學期已經過了大半，對于團支書來說，結束了為期一年的校級團校，參加了諸多次的青禾計劃，對于日常工作都逐漸掌握了屬于自己和自己支部的獨特技巧，對于基礎團建也有了一些自己的獨特見解。

此次青禾計劃主要是關于深入開展高校共青團學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想 “四進四信”活動的通知。有幸作為高分子學院的團支書代表，在本次十三院聯合青禾計劃的現場，跟大家做一些經驗交流，對于學長學姐的材料解讀和分享，結合自己的想法，有了一些更深刻的體會。

圍繞“高校共青團要堅持把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務和核心工作業務，堅持不懈地以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝團學干部和團員學生頭腦、指導團學工作實踐、推進各項工作開展。要不斷提高政治站位，將“四進四信”活動作為高校共青團思想政治工作的重要載體，推動學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往實里走、往心里走”的總體思路，開展“四進四信”活動，以進支部，進社團，進網絡，進團課為手段，致力于基層團組織建設，最終達到支部信念、信任、信仰、信賴的目的。

其一將“進支部”作為活動的基本路徑和基礎任務。具體實施方法有：推薦學習材料。將黨的十九大報告、《習近平談治國理政》（第一、二卷）、《習近平關于青少年和共青團工作論述摘編》等社論文章作為重點學習書目。每個學生團支部每年至少開展3次主題團日活動，時段可安排在春季開學、“五四”期間、秋季開學等。創作文化產品。以團支部為單位，創作1件展現學習成果、有一定深度和感染力的文化作品（可為文章、詩歌、視頻、動漫等表現形式）。高校團委要對

優秀作品進行遴選宣傳。全國層面適時組織評優獎優的有關工作。作為最基層的團支部的支部書記，我們在支部的生活中的方方面面都在影響著同學們，就“進支部”來說，我們在積極開展各項活動，進行基層團建模式創新之外，更要一身作則，切實起好帶頭作用，起好引領團結作用。

其二將“進社團”作為活動的重要手臂和效果增長點。支持成立以學習研究習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的科學理論為主要內容的學生理論學習社團。有條件的地方、高校爭取提供有形資源支持，推動形成支持學生理論學習社團發展的氛圍導向。發揮思想政治、學術科技、等各類學生社團融入學生、貼近學生的優勢和作用，圍繞學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想開展主題鮮明、豐富多彩的課外活動，在校園中擴大覆蓋影響和正向效應。對于社團活動豐富的川大來說，最大的問題應該在于同學們的參與度問題，而我們要做的，就應該是極力的宣傳，除此之外，還可以對支部成員進行優秀的活動的推薦，由支書來做這樣的第一次遴選，可以更多的節約大家的時間，也能切實的參加有意義的活動。

其三是將“進網絡”作為活動的重要空間和手段。團中央學校部將在新媒體平臺持續開設“學習天天見”等系列專欄話題，各地各高校廣泛轉發并自主開發有關內容產品。抓住五四、七一、八一、十一等重要節日，全國“兩會”召開、開學季、畢業季等重要節點，以及重大事件紀念日和重要會議召開等契機，組織開展形式多樣的線上主題活動，對習近平新時代中國特色社會主義思想進行理論闡釋和現實解讀。團中央學校部將對“四進四信”APP進行維護改版升級。鼓勵支持各地各高校結合實際開發推廣相關的新媒體陣地平臺，為青年學生開展學習宣傳提供信息和技術支持。對于技術趨于完善的今天來說，我們更應該在同學的瀏覽量和接

受度上進行突破，除了盡量改善內容的吸引力之外，還需要更多更高頻的宣傳手段，能達到一個更好的宣傳學習效果。

其四是將“進團課”作為組織開展活動的骨干培訓、深化拓展活動的平臺陣地。將習近平新時代中國特色社會主義思想作為高校團干部培訓的必修課。團中央學校部將舉辦若干期專題培訓，組織推動高校團委書記帶頭學習；各地各高校要參照執行落實，加強本地區本學校團學干部的專題培訓。結合“青年馬克思主義者培養工程”實施。引導和幫助大學生骨干通過理論學習、實踐鍛煉、自主經常學習等渠道，帶頭學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想，并發揮示范引領作用，帶動身邊和本校同學共同學習提高。團支書要積極主動的組織同學參加團課，在生活中一身作則，貫徹團課知識內容，起到其應有的作用。

為更好開展“四進四信”活動，首先就是要抓好組織領導。各支部要提高政治站位，強化責任意識，把設計謀劃和組織開展好“四進四信”活動作為工作的主責主業，在落實通知部署的同時，立足實際進行創新拓展，不折不扣、有序有力地推進工作。其次是要注重基層參與。各地各高校要在活動過程中特別注重面向基層、依靠基層，把學習宣傳的課堂多搬到基層和青年學生中，提升他們的參與感和創造力，增強活動的互動性和吸引力，努力使工作生動活潑、效果落地生根。各支部要認真總結過去工作中的經驗問題，結合工作部署和自身實際，努力將工作抓實做實，防止流于形式。團中央學校部將適時開展并倡導各地各高校開展工作情況的督導交流、經驗成果的遴選傳播。與此同時加強活動宣傳。各地各高校要對各級團學組織的活動開展進行跟蹤報道，并依托各自新媒體平臺進行鏈接、加強聯動，營造濃厚的工作氛圍；通過具有顯示度的各類校園媒體、電子顯示屏、海報等，對有關內容產品進行廣泛宣傳，在校園中營造濃厚的輿論氛圍。

聽取各位學長學姐的經驗，結合自己的所見多聞，深有感觸，作為基層干部的我，在相應團中央號召的同時，還有很多路要走。