第一篇：新疆克拉瑪依市第十中學八年級語文下冊《第11課 敬畏自然(二課時)》導學案

《第11課 敬畏自然（二課時）》導學案

三維目標： 知識目標：

1、積累字詞

2、理解作者對環境的憂患與思考，理解“敬畏自然”的含義。能力目標：

1、揣摩關鍵語句，體會其深刻含意，培養語感。情感態度價值觀：

理解本文的主旨，培養科學理性精神和人文關懷精神，正確認識人與自然地關系，愛護自然，求得人與自然的和諧發展。課時安排：2課時。

第一課時

一、課前預習。

1、注音。

蓬蒿 咫尺 狼藉 混淆 相形見絀 ．．．．．．鯤鵬 萌芽 深邃 美味佳肴 ．．．．

2、解釋詞語。

敬畏： 狼籍： 深邃： 不可思議： 不自量力： 相形見絀： 精巧絕倫： 美味佳肴： 不可思議：

二、文本分析。

1、劃分文章結構，理清行文思路。

2、找出文中表達作者觀點的關鍵語段。

3、根據你的理解，你認為作者對待自然的態度是什么？“敬畏自然”的內涵是什么？

第二課時

一、閱讀第十一段，作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

二、本文許多語句富有哲理性，請仔細體會下面幾句話的含意。（1）、人類為了自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

（2）、宇宙創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

（3）、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

三、本文多處運用反問句反問式一種用疑問式來表達確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思，反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

四、你覺得文中哪些詞語、句子有特色？試著仿寫一句。

五、拓展延伸。

作者認為我們人類應該“敬畏自然，愛護自然”，那么，你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”這一理念變成的巨大的行動？請就“敬畏自然，愛護自然”這一主題擬幾句宣傳語。

參考：

1、但愿地球母親的最后一滴水，不是我們的眼淚。

2、愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。

3、我們的地球不是從父母那里繼承的，而是從子孫那里借來的。

第二篇：新疆克拉瑪依市第十中學八年級語文下冊《第19課 春酒》導學案

《第19課 春酒》導學案

知識目標：

1．積累詞語，掌握“家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學會運用。

2．了解作者及其創作概況。

3．了解作者故鄉杭州一帶的新年習俗，領會文章中流淌的濃濃的思鄉之情。情感態度價值觀：

1．有感情地朗讀課文，以聲傳情，領會文章的情致，感受作品的意蘊。

2．精讀課文，品味精彩語言，關注細節描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。德育目標 ：

激發學生關注身邊生活，發現并領略生活的詩意?！窠虒W重點

感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發學生珍惜花樣年華，追求詩意人生。

●教學難點

引導學生理解作品的思鄉懷舊之情?！裾n時安排 ：1課時 作者簡介：

琦君（1918～2006）現、當代女作家。原名潘希真，1949年赴臺灣，后定居美國。琦君堪稱一位寫童年故事的圣手，也許不為內地讀者熟知，但在臺灣在國際文壇卻享有很高的聲譽?！杆?8歲到80歲讀者的琦君，」作家蔡文甫說：「她的文章包含真、善、美的一切元素，寫老師、朋友、故鄉、家人，親切而受人喜愛。

學習過程：

（一）預習導學：

1．學生聽讀課文，注意下列字詞，感知課文大意。

枸杞（）門檻（）過癮（）稀罕（）酬謝（）煨燉（）炮制（）兩頰（）挑剔（）家醅（）2．詞語解釋。家醅： 如法炮制： 顧名思義：

(二)文本探究：

1．文章寫了與春酒有關的哪些事情？作者僅僅是懷念家鄉的春酒嗎？

2．文章主要寫到了品嘗母親泡的八寶酒，找出文中相關的語句，思考其中表達了作者怎樣的情感？

3．文章還有哪些地方寫到了母親，可以看出母親是怎樣的一個人？

4．文章以詩一般的語言，回憶了農村淳樸的民風和敦厚的鄉人。請從文中畫出你最喜歡的語句，推薦給大家，并說明理由。

（三）課堂檢測：

(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

此處巧妙運用________的修辭手法，本體是_______，喻體是__ ______。比喻可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。這里寫“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫出了“我” ______________的神情。

(2)其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的______?！疤颉睂懗隽俗髡邔频腳______。

(3)花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。

此處細節描寫，把阿標叔_ _______________的性格鮮明地體現了出來。

第三篇：《敬畏自然》導學案導學案八年級語文

荔波縣甲良中學 八年級 年級 語文 學科導學案 編號 主備教師 何立鳳 時間 2011年5月18日 備課組長簽字 教導處簽字 印刷 份

課題 ：第11課《敬畏自然》

學習目標：、下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）

1、理清層層推進的論述思路，了解反問的作用

A.人類竟然不打自招地宣稱要用這滴水來代替大海。

2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點并學習運用

B.高深莫測的星空是大自然的精巧絕倫的藝術品。

3、了解人與自然和諧統一的道理，增進對自然的認識，樹立環保意識

②宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗C.人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。學習過程 無比的美。

D.最不可思議的恐怕要數我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。

一、預習新知

3、判斷下列句子所運用的修辭手法。

1、給下列加點字注音。

鯤（）鵬

斥鴳()

蓬蒿()

咫尺（）狼藉（）

相形見絀（）

美味佳肴（）2．解釋下列詞語。

蓬蒿：

咫尺：

狼藉：

自不量力：

相形見絀：

佳肴：

二、課堂展示

（一）讀課文小組討論

1、本文談論的內容是什么？

2、在人與自然這個問題上，作者是怎樣認為的？

3、再讀課文，理清思路。

一、（）提出問題：

二、（）分析問題：

三、（）解決問題：

4、“敬畏自然”的含義是什么？

5、“敬畏自然”是不是消極無為的口號？

6、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

（二）【合作探究】

1、本文許多語句富有哲理，請仔細體會下面幾句話的含義，并與同學交流看法。

①人類為自己取得這此成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

③人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

2、本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課 文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

改為一般陳述句：

分析其作用：

②誰能斷言那些狼藉斑斑的的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

改為一般陳述句：

分析其作用：

③那永恒的運動，那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？

改為一般陳述句：

分析其作用：

④你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

改為一般陳述句：

分析其作用：

四、當堂檢測

1、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.不自量力 陷阱 吶喊 沾沾自喜 B.喜形于色 竊笑 佳肴 狼藉班班 C.相形見拙 吶喊 演化 美味佳肴 D.精巧絕倫 幼稚 誤解 高深漠測

①宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不

正

是

她

生命力的體現嗎？

（）

②這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的 聲音。

（）

③

你

難

道

沒

有

聽

到石頭里也有生命的吶喊嗎？（）

4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）水是自然界的產物，①然而，太多的人還沒有意識到保護水環境的重要性

②因此全球范圍內的水危機正在不斷逼近

③水千變萬化，雕塑出清麗的湖泊，創造出富貴的濕地資源

④是自然環境中最活躍的因素

A.④①②③ B.④③①② C.③④①② D.③①②④

5、仿例造句，表達對自然母親的感恩之情：

感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予

我。

6、舉例說明“人類的認識史仿佛是糾錯的歷史”。

7、讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛

護自然”變成具體行動？請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發出呼吁。

例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。

五、小結

收獲：

疑問：

第四篇：八年級下冊《敬畏自然》導學案

《敬畏自然》學案

一、學習目標：

1、情感態度與價值觀：了解人與自然的關系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。

2、學習能力與方法：識記、理解文中的生字詞；學會運用比喻、擬人、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。B、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。C、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

2、句段品讀：

細讀5～7自然段，回答下邊問題。

①第5自然段中說道，“人本身就是自然智慧的最高體現”，這樣說有什么依據？

二、知識方圓：

本文選自____________，作者________，現北京師范大學哲學與社會學學院教授。主要論著有：《宇宙全息統一論》、《精神之謎》等。

三、基礎知識：

1、給下列加點的字詞注音，并在后面的橫線上工整書寫一遍。

蓬蒿．（）______咫．()尺______狼藉．()______相形見絀．()_______精巧絕倫．()_________鯤．()鵬______美味佳肴．()_______深邃．（）______混淆．()_______

2、借助工具書，弄清下列詞語的意思。咫尺：狼藉：相形見絀：精巧絕倫：喜形于色：深邃：

四、問題研究：

1、整體感知：

①本文是一篇議論性的散文，文中談論與的關系，作者否定了“”的口號，提出了“”的觀點。

②題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是

2、問題探究：作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

4、語言品析：

本文多處運用反問句。請找出文中的反問句，請將它變成陳述句，然后比較一下兩種句式的表達效果有什么不同。

反問句1：_______________________________________________________________ 陳述句1: _______________________________________________________________ 表達效果: ______________________________________________________________

五、當堂訓練

1、品析下面三個句子，體會其中的含意。

A、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

②第6自然段中，作者說：“大自然之所以創造出會思維的生物，也許是有深意的”，這種“深

意”應該怎樣理解？

③第7自然段中，作者使用“一個器官”這一詞語的用意是什么？④5～7自然段中作者最終要表達的觀點是：（用文中原句回答）

3、這篇課文的作者提出人類“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。對于這個問題，你有什么看法？

4、摘錄文中優美的語句，并作簡要賞析。附：參考答案

知識方圓、基礎知識答案：略問題探究：

1、①人自然要征服自然敬畏自然②敬重畏懼并愛護自然，與自然和諧相處，使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。

2、作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展?！熬次纷匀弧敝跃褪恰熬次肺覀冏约骸?，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。當堂訓練：

1、A掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數礦坑，相當于人類給自己“挖坑”，在未來很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。B這句話的意思是，宇宙創造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。C宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

2、句段品讀：①大自然使人體眾多細胞分工合理并且相互協調；②大自然創造了人類有感情會思維的大腦；③大自然創造了人體難以形容的美。

3、4略

第五篇：八年級語文下冊 第11課 敬畏自然 導學案

八年級語文下冊導學案——第十一課 敬畏自然

教師寄語：敬畏自然，就是敬畏我們自己。學習目標：

1、通過閱讀，理清本文行文思路。

2、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

3、理解本文中作者的觀點，鍛煉學生思維能力。重難點：

1、通過反復閱讀，體會作者的感情。

2、理解課文內容，了解科學文藝作品的特點。學習過程：

一、積累運用

1．給下列加點字注音。鯤（）鵬 蓬嵩（）咫()尺 狼藉()．．．．相形見絀（）美味佳肴（）．．2．解釋下列詞語。

蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 吶喊： 自不量力： 相形見絀：

精巧： 佳肴：

二、自主探究：

1、學生反復閱讀課文，理清文章行文思路。

2、作者提出的主要觀點是什么？

3、為什么提出要“敬畏自然”?

4、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

三、討論交流，合作釋疑。

（1）本文許多語句富有哲理性，請仔細體會下面幾句話的含意，并與同學交流看法。①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

答：

②宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。答：

③人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

答：

（2）本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決？

四、拓展延伸

1、成語接龍：

自不量力力－()－()－()－()

2、請你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標語向人們發出呼吁。（1）（2）

3、按要求仿寫句子

如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。

如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、達標測試

（一）積累與運用

1.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）（1）不自量力（2）喜形于色（3）相形見拙（4）精巧絕倫

陷阱 竊笑 吶喊 幼稚

沾沾自喜 狼藉班班 美味佳肴 高深漠測

2.把下面的反問句改成陳述句，然后比較一下，表達效果有什么不同。（1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

（2）那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？

3.將下列幾個句子改寫成一個完整的句子（可增刪詞語，但語意不變）這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮。

（二）閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

敬畏生命

①弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細節，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。

②上高中的時候，我家后院的墻洞里經常有大老鼠出來偷吃東西。不知為什么，我的

心里產生了一個殘酷的想法，悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來的時候，拿開水燙它，結果，一只大老鼠被滾燙的開水燙著后慘叫著縮進了墻洞，我不知道它死了沒有，但那時我并沒意識到自己的殘忍，因為“老鼠過街，人人喊打”，在人類的心目中老鼠似乎有一千個應該死的理由。然而，引起我內心最大觸動和自責的還是在兩個月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，可是最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著小老鼠，腆個大肚子，動作遲鈍地在地上尋覓著食物；我無法表達我那個時候的心情，我只覺得“生命”這個詞在我的心中突然凸現得那么耀眼，我只覺得我曾經有過的行為是多么的卑劣和齷齪，這種感覺，在別人眼里也許會顯得很可笑，但是，我逐漸地感受到了生命的意義和分量。

③法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產生，并且成了他此后努力倡導和不懈追求的事業。

④其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶（ｙｕāｎ老鷹）飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

⑤因此，每當讀到那些關于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進了潭中；老羚羊們為了使小羚羊們逃生而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們為跳板跳到對面的山頭上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時卻始終弓起中間的身子是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。

⑥有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

⑦確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運；當他們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

1、題目中“敬畏”這個詞是何含義？

2、第②段中畫線的“這種感覺”具體指什么？

3、第④段中畫線語句“鳶飛魚躍，道無不在”中的“道”指什么？

4、.文章最后一段為什么說“它們的命運就是人類的命運”，我們能從中得到哪些認識？

5、第⑤段中列舉了母駱駝、老羚羊等四個動物“生命神性”的故事，請你談談自己讀后的感受，也可以按照原文的語言、結構特點再補充一個故事。

六、課后小記：