第一篇：高考小說題型歸類 (2000字)

一、要點概括題

概括題解題基本要求

★認真審讀題干，確定有效答題區域，在答題區域內梳理層次，采用摘要法、歸納法，摘取關鍵詞語或語句做答。

★依據原文找依據，找答案。

★答題時注意根據要求分點答題，結合分值判斷答題的要點數目，一般而言，3分的題目答三個要點，4分的題目答兩個要點或四個小點，6分的題目一般答三個要點。

★找準陳述的對象,一般用主謂句的形式陳述，注意保持陳述角度及結構形式的一致。★概括力求簡練、全面、準確，但也不能把簡答題答成填空題。

1、概括小說故事情節

把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。

情節概括主要有以下形式

①用一句話或簡明的語句概括故事情節；

②文章寫了哪幾件事，請依次加以概括；

③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。

【解題思路】

對這種題型，我們要牢記三點：

一、對事件的概述，我們必須按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“做何事”不能省），萬不可粗枝大葉，丟失了本該有的要素；

二、由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節的相互交錯；

三、要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。

《病人》：小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。

2、概括小說中人物形象

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。

表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。要根據提問角度組織語言表達，如：xx是一個??的人。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫（或通過什么情節），表現了xx什么樣的性格特點

概括人物性格特征，還必須注意以下幾點：

第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。

第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征和典型性。

第四，把握人物性格的發展變化。

歷年考題

1、（2004春招北京、安徽）20．文中表現了“駝爺”哪些優秀思想品質？（結合具體描寫，分點說明）（6分）

2、（2004遼寧）19．回答下列問題。(6分)

（1）請根據原文簡要描述賽艾姆外貌的具體特征。(2分)

（2）這一外貌特征是怎樣呈現出來的？請簡要分析。(4分)

3、（2007寧夏、海南）13．差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）

4、（2007湖北）19．簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）

5、（2008浙江）18．本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個詞）（2分）

6、（2008廣東）17．結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）

7、（2008江蘇）14．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。(6分)

8、（2008寧夏、海南）13.小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析。（6分）

9、《遺璞》從小說看，遺璞村人有哪些性格特點？請作簡要概括分析。

10、《孕婦和牛》小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。

常見題型

1、結合全文，簡要分析文中xxx的形象，或xxx是一個怎樣的人物？

2、xxx有哪些優秀的品質？或 xxx具有哪些性格特點？

例題：xxx具有什么性格特點？

列舉要點：xxx具有以下性格特點：（1）（2）（3）

1、分析文中xxx（如鮑勃）的形象。

主人公是一個（描述性語句，揭示人物性格特點）的（標簽式核心名詞）的形象。答案示例：鮑勃是一個重視友情、信守諾言，心直口快、樂觀開朗但又頑劣不改、怙惡不悛的逃犯形象。

2、請簡要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發現了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。這四個字用她地道的北京話發出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。

我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民并不可恥。（節選自安勇《煙囪里的兄弟》）

問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進城打工農民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學青年”“傻瓜蛋”等）

3、概括小說的主題思想

主題是小說的靈魂，欣賞小說必須理解、分析它的主題，并能歸納小說的主題。

（1）、聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，把握住人物形象的時代特征從而達到來把握不說的主題。（《藥》）

（2）、從小說的情節和人物形象入手把握小說的主題。（《項鏈》）

（3）.從語言的情感色彩看主題；

（4）.從揭示主題的句子來把握作品的主題。

注意：分析要恰如其分，符合實際情況（依據文本），不能隨意拔高或作主觀臆斷。基本格式：小說通過??塑造了??形象，表達了（揭示了）??

小說主題的理解是小說閱讀的重點也是難點，往往結合人物、情節、環境來命題（見

作用分析題），探究題也常出現小說主題思想的探究（見探究題）。

二、作用分析題

1、情節的作用（含情節的安排）

小說，必須通過故事情節來展示人物性格。一方面，人物性格決定著情節的發展；另一方面，情節又是人物性格向前發展的依據。小說中，人物性格及情感的變化往往推動故事情節向縱深發展；同時，故事情節的延伸，又往往從各個側面顯示出人物的性格特征。

情節就是小說的材料，材料作用題總的解題思路有三個方面：

●內容方面、結構方面、給讀者的感受方面（現代文閱讀相同）

小說情節作用一般從以下方面分析：

①從情節與人物形象的關系考慮，如突出人物個性，展示人物的精神品格。

②從情節與上下情節的關系考慮，如創造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應；推動情節的發展等。

③從情節與小說主題的關系考慮，表現主旨或深化主題。

④從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝??

《遺璞》小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。

2、人物形象的作用

小說主要通過塑造人物想象來反映社會，表達情感，表明觀點。

●分析小說人物形象的作用時，總的思路是從形象與主題的關系來考慮，指出形象所揭示的社會意義，傳達的思想感情或觀點態度，也就是“作品表現出的價值判斷和審美取向”。

小說閱讀命題常從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括以下題型： ①小說對人物進行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特征；（見要點概括題）③對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)；④探究人物形象的意義和審美價值（多以探究題形式設問）。

3、環境描寫的作用

環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍，它是整個作品中不可分割的構成部分。分析環境描寫的作用總的來說主要從它與刻畫人物、情節展開、表現主題的關系上考慮。

●自然環境（景物描寫）描寫的一般作用

①、渲染氣氛

作家往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，奠定情感基調

從而增強故事的真實性。如《藥》中老栓買藥（人血饅頭）途中夜色的描寫

②、烘托人物形象

環境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環境的描寫，往往是為塑造人物服務的。烘托人物,揭示人物心境，表現人物性格。如《荷花淀》中月夜荷花淀優美景色的描寫

③、推動情節發展

情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的：環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。如《林教頭風雪山神廟》中對“風雪”的描寫

④、暗示社會環境

優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感情色彩，被當

作是社會環境的暗示。如《祝福》中魯鎮祝福景象的描寫

⑤、揭示或深化作品主題

分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。如《藥》中關于瑜兒墳地“烏鴉”和“花環”的描寫。

答題格式：

①環境本身（交代??時間，交代??背景，營造??氛圍，渲染??氣氛）－→②情節（推動，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。

根據要求還可以這樣來組織語言表達：xx具體描寫了??景色，營造（創設）了一種??氣氛；渲染（定下）了??的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文??情節展開作了鋪墊，推動??的情節發展。

★ 值得注意的是有些景物描寫的作用往往不是單一的。

《病人》在第（1）段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放” 這一句描寫在文中有什么作用？

社會環境 即人物活動、事件發生的社會背景、時代特征、社會風貌等

（1）交代人物活動的環境（2）環境決定、強化人物性格。

社會環境的作用：如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。

《寧夏卷》第12題：第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

答案為：①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。②為后面的情節發展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾。

景物描寫：景物往往構成環境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細分為兩類

(1)正襯：即以景物之優美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。

(2)反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。2006年安徽卷第17題考了景物描寫的作用和好處。

例如：2008年海南寧夏卷第12題

小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用？（6分）

【1第一次，烘托環境，展開情節；2第二次，渲染氣氛，轉換情節。每答對一點給3分。意思答對即可。】

4、小說標題的作用

題目也即文章的標題。通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內容，也即文章的精要內容的提煉、概括、與濃縮。往往好的標題能透射出文章的內容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內容。因此在進行現代文閱讀時，一定要認真仔細的看標題。把對標題的解讀作為閱讀的切入點，從標題入手探討標題的作用，通過標題來把握文章內容，為我們準確理解文本奠定基礎。

小說閱讀與其他文體的閱讀一樣，涉及標題的問題時常出現，應與以關注。

●小說標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用：

①.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

②.概括小說主要事件，如《范進中舉》、《林黛玉進賈府》、《林教頭風雪山神廟》等。③.貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。

④.具有象征意義，揭示小說，畫龍點睛，如《變色龍》、《紅樓夢》、《子夜》、《紅與黑》

等。

⑤交代故事發生的環境，如《故鄉》《邊城》等。

從給讀者的感受（效果）來看，還有吸引讀者的興趣，引發閱讀的沖動的作用，如海明威的《喪鐘為誰而鳴》、馬爾克斯的《百年孤獨》、薩特的《骯臟的手》《死無葬身之地》??

引用一個或一些對立或類似的事物、對象

①.起對比或襯托作用，突出主要對象的特點。

②.可以起到豐富文章內容，避免平鋪直敘的作用

③.以有形寫無形，更有情趣。

例如：2008年江蘇卷《侯銀匠》

小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)答：①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。

②小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。

③小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

④小說的主旨是表現侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。

《雁陣》“雁陣”的含義是什么？它的出現對本文主題的表現和情節發展起什么作用？

5、表現手法的作用

廣義表現手法也稱表達技巧、藝術手法，小說表現手法豐富多彩，包括表達方式（主要是記敘和描寫）、修辭手法和狹義的表現手法（烘托、象征、襯托、對比、欲抑先揚、先抑后揚），此外還包括情節安排的技法（懸念、伏筆、線索等）。

答題格式:手法+結合原文分析怎樣運用手法+手法的作用效果

（1）各種描寫手法的作用

肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

下面重點介紹幾種常見手法的作用。

（2）小說細節描寫的作用

細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，是由許多細節組成的，成功的細節可以增強藝術感染力。

真實是文學作品的生命，也是文學作品最基本的要求。小說藝術的真實，首先地、也直接地來自于細節的真實，也就是說小說的細節的描寫，更增強了人物形象的真實性。沒有細節，便沒有情節的生動性、形象的明顯性、主題的深刻性，細節描寫是小說刻畫人物的主要手段，是非常重要的，有了典型的、生動的細節，人物才能刻畫得栩栩如生，才能收到很好的藝術效果。所以分析細節作用時注意細節從人物、情節、主題的關系上考慮。

細節描寫包括動作、語言、心理、外貌、景物等方面的細節描寫。

●細節描寫的一般作用

①、典型的細節可以刻畫人物性格，展示人物內心世界。如《荷花淀》中正在編席的水生嫂聽到水生第一個報名參軍的消息，給葦眉子扎破手指，然后把手指放在嘴里“吮“的動作細節充分體現了水生嫂豐富復雜的內心世界

②、典型的細節可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

③、典型的細節可以推動情節的發展。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節描寫就推動了情節的發展。

④、典型的細節可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《**》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。⑤、典型的細節可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。《遺璞》小說兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？

《想 像》這篇小說的細節描寫有何作用？請結合文中畫線部分作簡要分析

（3）、插敘、倒敘的作用

倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。

倒敘的類型大致有以下兩種：一是把結局提前，如《祝福》；二是把中間扣人心弦的部分提前。

●倒敘的作用：

內容上，可以使內容集中，突出中心主題；或前后形成鮮明的對比。

結構上，使敘述有波瀾，使文章的結構曲折多變，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。

效果上，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝,引起讀者思想上的共鳴，起到先聲奪人的效果。

在電影創作中，也經常用這種方法。從故事發展的結果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發生和發展。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述；二是插進對有關事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續敘述。

●插敘的作用

內容上，插敘的內容對主要情節起襯托和補充作用，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內容，使文章更充實、更周密，使文章的中心意思更加明確。

結構上，更緊湊。為主體部分做好了鋪墊，也能使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。

（4）、線索的作用

線索，就是貫穿整篇文章的情節發展和思想感情發展的脈絡，它體現了材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。

● 線索的作用：貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機的結合起來，使文章條理

清楚，層次分明

（5）、懸念的作用

（6）、語言的含義、作用分析

語言含義及作用分析實際是品味語言特色，主要包括重要詞語詞語、句子的含義和作用。小說重要詞語、句子包括人物個性化的語言、含義雋永豐富的詞語句子等

●分析語言作用是從語言特點、修辭、表達效果上考慮

如：描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。人物語言個性化，即顯示性格。敘述語言要簡潔、傳神。語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。語言風格

語體 ① 口語與書面語

② 語言風格（分析時需加入語言風格本身）

莊重嚴肅：用鄭重的語言表達思想、態度

幽默詼諧：語言風趣，具有諷刺（揭露了?）、啟人思考的效果 優美華麗：詞語形象生動、絢麗多彩

質樸：不刻意雕琢，多用白描手法，語言口語化、通俗易懂

簡潔：簡明扼要，語言精練

繁復：從不同角度突出人或物的特點

含蓄：不直接表達感情，而是借助意象，形象鮮明

辛辣犀利：深刻地揭露了??

豪爽直白：氣魄大、無拘束，不加掩飾地表達了??

平和清新：用清麗的語言娓娓道來，給人親切感

三、探究題

1、審明探究任務，把準探究的指向。探究題題干表述有區別，注意審清題干，有的題干直接說“請你探究一下??問題”；有的不明說，諸如“談談你的看法”

“說說你的理解”；請結合“??”進行探究。等等。

2、要做到觀點明確，具有探究意味。“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”要求考生立足自我，感悟和體驗文本。獨立思考，提出自己的見解。根據題目要求，能夠提出有探究意味的觀點。在答題的開始就要亮出自己的觀點，開門見山，直接入題。

3、結合文本或文本的具體事例作合理分析。一般采用 “述 ”和“評”相結合的形式。

4、貼近文本，尊重文本

強調個性閱讀，并不是能夠脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨特的見解。而應該是緊扣文本，從文本入手，從文本中引述論據，結合引述論據圍繞已定觀點作分析論述，闡明自己的見解，這樣同樣是個性閱讀。任何個性閱讀都不能夠脫離文本，觀點來自文本，論據同樣不能離開文本。

《遺璞 》小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（8分）

《孕婦和牛》孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西啊！”小說這樣來寫孕婦，有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。

小小說解題的語言模式

一、小說的結局

1、分析出人意料的結局。（思維方向）好處：

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》，07海南調研題《界河》

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，上海07春季高考《父愛無價》，廣東卷模擬一（賈平凹）〈羊事〉。《項鏈》直到結尾才點出

是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

③從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調研題《界河》：主人公意外被打死，凸顯出戰爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題

2、分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調研題《界河》：主人公意外被打死的悲劇性結局凸顯出戰爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。

再如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性-----沒有發動群眾。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

3、分析令人喜悅的大團圓結局。

這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。

如07海南調研題《界河》：如果去掉結尾有什么作用？

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的結尾。如：

書法家

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。“寫什么呢？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長最得心應手的好字吧。”“那我就獻丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意。”人群里發出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：“請再寫幾個。”高局長循聲望去，面露難色地說：“??”

分析：“書法家”在省略號中結束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現象。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。

二、小說常用的開頭

1、設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

如《睡美人》。小說一開頭就說女a角失蹤了，這樣寫有什么好處？

①引起讀者的思考。女a角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說讀下去。②引出下文的情節。因為女a角的突然失蹤，才有下文女b角的上臺演出。

③突出人物形象。女a角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現了女a角善于發現人才、想方設法使用人才的美好心靈。

④揭示小說的主題。小說通過女a角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現實生活中的睡美人。

2、寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

三、常見表現手法的分析

①鋪墊。如《溫酒斬華雄》（《三國演義》），在關公未斬華雄前，作者寫了華雄勇猛兇狠，他挫敗孫堅，砍殺祖茂等人，這樣寫實際上是為關公的出現作了鋪墊。

②襯托。如《睡美人》，作者寫導演擔心女b角演砸的后果，反襯了女a角豐富的舞臺經驗，精湛的表演藝術；寫女b角與男a角的搭檔天衣無縫，（正面）襯托了女a角的識人之準，讓賢之正確。

③細節描寫。如07海南調研題《界河》：“他”倒下的細節描寫，突出了作者對“他”的惋惜，刻畫他善良、純真人性，表現了戰爭的殘酷。再如《溫酒斬華雄》（《三國演義》第五回）中“溫酒”（其酒尚溫）的細節描寫，讓人領略到關羽武藝之高超，獲勝之快速，從而表現了關羽的神勇

④對比。如上海07春季高考《父愛無價》：父親對兒子肖像畫的至愛，與拍賣會上眾人對肖像畫的冷淡形成對比，有力地表現了主題。

⑤象征。如07海南調研題《界河》：“鳥兒在自由地飛翔”，象征了“他”喜歡自由、追求自由的性格。

⑥渲染氣氛。如上海07春季高考《父愛無價》：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了渲染氣氛，反襯父愛無價。

⑦制造懸念。如上海07春季高考〈父愛無價〉：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了制造懸念，推動情節發展，突出小說主題。

⑧照應。如《睡美人》，結尾寫她在觀眾席上微笑鼓掌，照應了開頭寫女a角突然失蹤，突出了女a角的美好心靈。

除上面介紹之外，還有抑揚法、虛（聯想、想象）實法等。

四、小說的環境描寫

1、自然環境描寫作用。

①推動情節的發展。如07海南調研題《界河》，第一句話寫天氣突然放晴，氣候轉暖，推動了情節的發展，為下文的洗澡作鋪墊。

②烘托人物感情，表現人物性格。如07海南調研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，烘托了主人公熱愛、追求自由的情感。

③襯托主題。如07海南調研題《界河》，自然環境描寫突顯出大自然的美麗可愛，反襯出戰爭的殘酷、可惡。

④渲染氣氛。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、恐怖的環境，渲染了夏瑜就義前的悲涼氣氛。

⑤交代故事發生的時間、地點。

2、社會環境（人物活動、事件發生發展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫的作用。如《藥》寫士兵衣服前后的一個大白圓圈、人物用的是洋錢等，反映了那個時代特有的氣息。再如《孔乙己》中寫長衫幫、短衣幫的喝酒方式，揭示了當時的社會背景，為孔乙己的出場作了鋪墊。

又如上海07春季高考〈父愛無價〉：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“發安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場面（社會環境）的作用是：①渲染氣氛，揭示了競拍者對肖像畫的態度，反襯了父愛無價的主題；②制造懸念。推動情節發展，突出小說主題。

五、小說的情節（小說中用于表現人物性格發展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發生、展開、發展的過程）。

1、情節的組成：序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲。

2、情節安排評價

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如上海07春季高考〈父愛無價〉：父親以子為傲-----父親聽到兒子死訊----父親決定拍賣兒子的肖像畫-----沒人愿買------可得到全部珍品。這樣安排，既有戲劇性，又體現父親對兒子的至愛。

②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。如《睡美人》，開頭說女a角失蹤，制造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節完整，又表現了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。

③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念

④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。如《書法家》。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

3、貫穿情節的線索。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《睡美人》中的“導演”、《故鄉》中的“我”等。

4、看情節的發展如何表現人物性格.如07海南調研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現了他對大自然、對美好生活關注和向往。隨著情節的發展，他發現了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準”，表現了他十分機警，反應快捷的性格；但情節發展到最后，他卻被對方打死，這是因為“他實在無法扣動扳機”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。

(答題思路:按順序歸納情節,然后指出性格)

5、看情節的發展如何表現主題.如《睡美人》: 女a角失蹤后,導演在沒有辦法之余,只好讓女b角上臺演出,令導演驚訝的是, 女b角與男a角的搭檔天衣無縫。通過這些情節的描寫，提出了如何去發現人才、評價人才、使用人才的社會問題。

(答題思路:先歸納情節，后點出主題)

六、小說的人物形象

1、分析環境描寫，把握人物性格。

如07海南調研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，刻畫了主人公熱愛、追求自由的情感。

2、分析故事情節，把握人物性格。

如07海南調研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現了他對大自然、對美好生活關注和向往。隨著情節的發展，他發現了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準”，表現了他十分機警，反應快捷的性格；但情節發展到最后，他卻被對方打死，這是因為“他實在無法扣動扳機”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓語言；③抓動作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關系。

4、人物形象表述的方法：《睡美人》：女主人公是一個德藝雙馨的藝術家，她有豐富的經驗、精湛的演技，能善于發現人才、使用人才；通人物過形象的塑造，告訴人們要去發現、使用生活中的睡美人。

(答題思路: 是一個怎樣的人+ 性格、品質特征+ 形象的意義)

5、人物形象描寫的方法。

①直接表現：肖像、語言（對話/獨白）、動作、心理、細節。

②間接表現（側面描寫）：如正襯、反襯等。如：

《睡美人》這篇小說主要是通過側面描寫來表現女主人公的高尚品質。如第5、6自然段，描寫了女b角雍容的舞步、瀟灑的舞姿，以及與男a角的搭檔天衣無縫，（正面）襯托了女主人公善于發現人才，敢于使用人才的美好心靈。（以人襯人）

《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、純潔的心靈。（以景襯人）《父愛無價》作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“越發安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場面（社會環境），反襯了父親對兒子的至愛。（以場面襯人）

七、場面描寫(人物活動的舞臺)

作用：暗示主題/烘托人物/渲染氣氛/推動情節。如《父愛無價》：

通過寫拍賣會上“死一般的沉寂”“越發安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場面，①渲染了氣氛，揭示了競拍者對肖像畫的態度，反襯了父愛無價的主題；②制造了懸念，推動了情節發展，突出小說主題。

八、小說的語言（有表現力、感染力）

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。③敘述語言要簡潔、傳神。④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。

九、小說的主題（寫作目的）

1、主題的評價：以小見大，立意深遠。

2、歸納主題的方法

①抓人物形象；②抓情節發展； ③抓寫作背景。如：

《孔乙己》：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。

第二篇：小說題型歸類強化訓練試題

近五年全國各地高考小說閱讀題型分析

類型二：分析人物形象強化訓練

（一）、閱讀下面的文字，完成16～19題（07湖北省）

日月行色

楊聞宇

我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。

農村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重，記得訂了婚的

17．本文在構思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）

18．本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）

19．簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（2011浙江，20分）

車廂里看看，這才發現原來這趟列車有兩節

意想不到的妙用呢!這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!” 錢太太所以這么說，實在也怪張醫師，他曾說AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的。”這時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”

張醫師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。”

“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經過。”

“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。

“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒??”

“結果認識了沒有?”

“我們當然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處。”

“臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐。“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。

“我知道，一定是聘金的問題。”有人說。

彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”

“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。”

“他認準了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當你死了。結果，秀鸞還是投進了我的懷抱。”

“但是關于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：高&考%資(源#網 “我是很樂觀的，我總以為我們結婚以后，一定會把我們翁婿之間的關系慢慢調整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了。”

“真慘!”林太太不勝唏噓。

“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的。” “有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!” “好大膽子!”有位先生插嘴。

“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我。”

“迭格【注】老泰山兇得來!” “硬是要不得!” “有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”

大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型??”

“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’

“

“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”

“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”

故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫師，先給我掛個號。”

“對！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。（有刪改）【注】迭格：吳方言，意為“這個”。1．小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調”，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)

2．“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

3．小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）

類型四：分析小說題目強化訓練

閱讀下面的文字，完成19-22題（11山東）。

審丑 嚴歌苓

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。??一個鋼琴得五千哪。”

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的。”

“大爺，可現在??”

“你不用說，我知道我現在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成??”

無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰 “審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”

創舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，老頭又出現在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂的男人是小臭兒。

“快請進，快請進！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。

無定在寬大的沙發上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。

“這幾張畫??”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧！”

這時有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家。”然后轉臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”

無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音。“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌。”

“他一時半會兒還不會回來！”

“那我多等會兒。”

“哎哎！??別往那兒坐，那沙發是新的！您坐這兒吧！??”

無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全煮過了，成菜了。

無定客氣而堅決地再他們擺開飯桌時離開了。

不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。

無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車??

“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子??這是老頭親口告訴街坊的。

“你是曾大爺的什么人？”那人問。“朋友”。無定答。

“也認識他孫子小臭子？” “對。”

“他真對他爺爺那樣好？” 無定停了好大一會兒。說：“真的。”

（節選自《審丑》，有刪改）19．根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。（4分）

20．結合文意賞析兩處劃線部分。（4分）

21．小說結尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的。’”體現了人物怎樣的心理？（4分）

22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）

類型五：探究評價強化訓練

閱讀下面的作品，完成12~15題（08江蘇省）。

侯銀匠

汪曾祺

侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。

侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經把家務全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補，事事都做得很精到。

一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說：“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了。“笑什么？”——“這個人我認得!”從菊子的神態上，銀匠知道女兒是中意的。

定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準備準備。”

侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣。”侯銀匠知道這也是給當爹的做臉，于是加工細做，心里有點甜，又有點苦。

爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這頂花轎。” “這是頂舊花轎，你要它干什么?”

“我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的!”

侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。

轉過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時，菊子說了聲：“爹!您多保重。”鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來了。

花轎沒有再抬回來，侯菊把轎子留下了。

大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿。”

陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。

公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當家媳婦。她才十七歲。

侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點油來!”及至無人應聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!”

女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。侯銀匠不會打牌，也不會下棋，他能喝一點酒，也不多，而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

(選自《汪曾祺全集》，有刪改)12．小說

類型六：分析情節、賞析語言強化訓練

閱讀下面的文字，完成11～14題。（11安徽卷）

巴爾塔薩的一個奇特的下午

[哥倫比亞] 馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。

“你該刮刮臉啦。”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。

“你能賺多少錢呢？”她問。“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。” “你先要五十比索，”這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數這個大哩。”

有關鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。

飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“①這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。”

“已經賣給別人啦。”烏爾蘇拉說。“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補充道。大夫又瞧瞧鳥籠。“你可以再做一個嘛！” “很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經出手的東西是不能再賣的呀。” 大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？” 巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。“六十個比索。”她說。大夫又看看鳥籠。“真漂亮，”他贊嘆著，“漂亮極了。”說罷，轉身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢啊！”

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒。”

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。“他還在學校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。” 蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”

“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？” “彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。” 蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。“彼貝！”他大喊了一聲。

“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。

彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀。” 孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。”

②那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他。”蒙鐵爾毫不妥協。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

“巴爾塔薩，” 蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。” “還給人家吧。”母親吩咐孩子。“你留著吧。” 巴爾塔薩說。“你別犯傻了，巴爾塔薩，” 蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀。”

“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。” 巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不了多久，他發現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。” “六十比索。”巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）11．請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（5分）

12．依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）

13．按照要求回答下面兩個問題。（7分）

（1）對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。

（2）指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節發展上的作用。

14．小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）

類型七：表現手法強化訓練

閱讀下面的作品，完成1-4題（（2010年江蘇卷））

溜 索 阿 城

一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。首領也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹氣貫滇西的怒江，卻不料轉出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

首領穩穩坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。

領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們。一個精瘦短小的漢子站起來，嗖地一下小過去，卻發現他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長出去。語文新高考博客

大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，三條漢子一個一個小過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。

牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，

發一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個接一個飛身小過去。

我戰戰兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來

第三篇：高考圓錐曲線題型歸類總結50

高考圓錐曲線題型歸類總結50 高考圓錐曲線的七種題型；題型一：定義的應用；

1、圓錐曲線的定義：；（1）橢圓；（2）橢圓；（3）橢圓；

2、定義的應用；（1）尋找符合條件的等量關系；（2）等價轉換，數形結合；

3、定義的適用條件：；典型例題；例

1、動圓M與圓C1:(x+1)+y=36內切,；例

2、方程；題型二：圓錐曲線焦點位置的判斷（首先化成標準方程；

1、橢圓：由

2、雙曲線：由，分母的大小決高考圓錐曲線的七種題型

題型一：定義的應用

1、圓錐曲線的定義：（1）橢圓（2）橢圓（3）橢圓

2、定義的應用

（1）尋找符合條件的等量關系（2）等價轉換，數形結合

3、定義的適用條件： 典型例題

例

1、動圓M與圓C1:(x+1)+y=36內切,與圓C2:(x-1)+y=4外切,求圓心M的軌跡方程。

例

2、方程

題型二：圓錐曲線焦點位置的判斷（首先化成標準方程，然后再判斷）：

1、橢圓：由

2、雙曲線：由，分母的大小決定，焦點在分母大的坐標軸上。項系數的正負決定，焦點在系數為正的坐標軸上； 表示的曲線是 2222

3、拋物線：焦點在一次項的坐標軸上，一次項的符號決定開口方向。典型例題 x2y2 例

1、已知方程??1表示焦點在y軸上的橢圓，則m的取值范圍是 m?12?m x2y2 ??1的曲線： 例

2、k為何值時,方程9?k5?k(1)是橢圓;(2)是雙曲線.題型三：圓錐曲線焦點三角形（橢圓或雙曲線上的一點與兩焦點所構成的三角形）問題

1、橢圓焦點三角形面積S?btan2? 2 ；雙曲線焦點三角形面積S?bcot2? 2

2、常利用第一定義和正弦、余弦定理求解

3、m?n,m?n,mn,m2?n2四者的關系在圓錐曲線中的應用； 典型例題

22xy例

1、橢圓22?，求1(a?b?0)上一點P與兩個焦點FFPF?1，2的張角∠F12?ab 證：△F1PF2的面積為btan2?。2 例

2、已知雙曲線的離心率為2，F1、F2是左右焦點，P為雙曲線上一點，且

．求該雙曲線的標準方程

題型四：圓錐曲線中離心率，漸近線的求法

1、a,b,c三者知道任意兩個或三個的相等關系式，可求離心率，漸進線的值；，2、a,b,c三者知道任意兩個或三個的不等關系式，可求離心率，漸進線的最值或范圍；

3、注重數形結合思想不等式解法 典型例題 x2y2 例

1、已知F1、F2是雙曲線2?2?1（a?0,b?0）的兩焦點，以線段F1F2為邊作正ab 三角形MF1F2，若邊MF1的中點在雙曲線上，則雙曲線的離心率是（）A.4?2 B.?1 C.?1 D.?1 2 x2y2 例

2、雙曲線2?2?1（a＞0,b＞0）的兩個焦點為F1、F2,若P為其上一點，且|PF1|=2|PF2|,ab 則雙曲線離心率的取值范圍為 A.(1,3)B.?1,3? C.(3,+?)D.?3,??? x2y2 例

3、橢圓G：2?2?1(a?b?0)的兩焦點為F1(?c,0),F2(c,0)，橢圓上存在 ab 點M使F1M?F2M?0.求橢圓離心率e的取值范圍； ?? x2y2 例

4、已知雙曲線2?2?1(a?0,b?0)的右焦點為F，若過點F且傾斜角為60?的直線 ab 與雙曲線的右支有且只有一個交點，則此雙曲線離心率的取值范圍是（A）(1,2]（B）(1,2)（C）[2,??)（D）(2,??)題型五：點、直線與圓錐的位置關系判斷

1、點與橢圓的位置關系 x2y2 點在橢圓內?2?2?1 ab x2y2 點在橢圓上?2?2?1 ab x2y2 點在橢圓外?2?2?1 ab

2、直線與圓錐曲線有無公共點或有幾個公共點的問題： ?>0?相交

?=0?相切（需要注意二次項系數為0的情況）?<0?相離

3、弦長公式： AB??k2x1?x2??k2(x1?x2)??k2? a AB??111? y?y??(y?y)??1212222kkka

4、圓錐曲線的中點弦問題：

1、偉達定理：

2、點差法：

（1）帶點進圓錐曲線方程，做差化簡

（2）得到中點坐標比值與直線斜率的等式關系 典型例題

例

1、雙曲線x2-4y2=4的弦AB被點M(3,-1)平分,求直線AB的方程.例

2、已知中心在原點，對稱軸在坐標軸上的橢圓與直線L:x+y=1交于A,B兩點，C是AB的中點，若|AB|=22，O為坐標原點，OC的斜率為2/2，求橢圓的方程。

題型六：動點軌跡方程：

1、求軌跡方程的步驟：建系、設點、列式、化簡、確定點的范圍；

2、求軌跡方程的常用方法：（1）直接法：直接利用條件建立之間的關系； 例

1、如已知動點P到定點F(1,0)和直線 的距離之和等于4，求P的軌跡方程．

（2）待定系數法：已知所求曲線的類型，求曲線方程――先根據條件設出所求曲線的方程，再由條件確定其待定系數。

例

2、如線段AB過x軸正半軸上一點M（m，0），端點A、B到x軸距離之積為2m，以x軸為對稱軸，過A、O、B三點作拋物線，則此拋物線方程為(3)定義法：先根據條件得出動點的軌跡是某種已知曲線，再由曲線的定義直接寫出動點的軌跡方程；

例

3、由動點P向圓作兩條切線PA、PB，切點分別為A、B，∠APB=60，則動點0P的軌跡方程為

例

4、點M與點F(4,0)的距離比它到直線 例

5、一動圓與兩圓⊙M： 的軌跡為

(4)代入轉移法：動點

在某已知曲線上，則可先用跡方程: 例

6、如動點P是拋物線則M的軌跡方程為__________(5)參數法：當動點 慮將

例

7、過拋物線的焦點F作直線交拋物線于A、B兩點，則弦AB的中點M的軌跡方坐標之間的關系不易直接找到，也沒有相關動點可用時，可考上任一點，定點為,點M分所成的比為2，依賴于另一動點 的代數式表示的變化而變化，并且，再將又和⊙N：都外切，則動圓圓心的距離小于1，則點M的軌跡方程是_______ 代入已知曲線得要求的軌均用一中間變量（參數）表示，得參數方程，再消去參數得普通方程）。程是

題型七：（直線與圓錐曲線常規解題方法）

一、設直線與方程；（提醒：①設直線時分斜率存在與；

二、設交點坐標；（提醒:之所以要設是因為不去求出；

三、聯立方程組；；

四、消元韋達定理；（提醒：拋物線時經常是把拋物線；

五、根據條件重轉化；常有以下類型：；①“以弦AB為直徑的圓過點0”（提醒：需討論K是；?OA?OB?K1?K2??1?；②“點在圓內、圓上、圓外問題”；?“直角、銳角、鈍角問題

一、設直線與方程；（提醒：①設直線時分斜率存在與不存在；②設為y=kx+b與x=my+n的區別）

二、設交點坐標；（提醒:之所以要設是因為不去求出它,即“設而不求”）

三、聯立方程組；

四、消元韋達定理；（提醒：拋物線時經常是把拋物線方程代入直線方程反而簡單）

五、根據條件重轉化；常有以下類型：

①“以弦AB為直徑的圓過點0”（提醒：需討論K是否存在）?OA?OB ?K1?K2??1 ?OA?OB?0 ? x1x2?y1y2?0 ②“點在圓內、圓上、圓外問題”

?“直角、銳角、鈍角問題” ?“向量的數量積大于、等于、小于0問題” ?x1x2?y1y2>0；

③“等角、角平分、角互補問題” ?斜率關系（K1?K2?0或K1?K2）； ④“共線問題”

（如：AQ??QB ?數的角度：坐標表示法；形的角度：距離轉化法）；（如：A、O、B三點共線?直線OA與OB斜率相等）； ⑤“點、線對稱問題” ?坐標與斜率關系； ⑥“弦長、面積問題”

?轉化為坐標與弦長公式問題（提醒：注意兩個面積公式的合理選擇）；

六、化簡與計算；

七、細節問題不忽略；

①判別式是否已經考慮；②拋物線問題中二次項系數是否會出現0.基本解題思想：

1、“常規求值”問題：需要找等式，“求范圍”問題需要找不等式；

2、“是否存在”問題：當作存在去求，若不存在則計算時自然會無解；

3、證明定值問題的方法：⑴常把變動的元素用參數表示出來，然后證明計算結果與參數無

關；⑵也可先在特殊條件下求出定值，再給出一般的證明。

4、處理定點問題的方法：⑴常把方程中參數的同次項集在一起，并令各項的系數為零，求出定點；⑵也可先取參數的特殊值探求定點，然后給出證明

5、求最值問題時：將對象表示為變量的函數，幾何法、配方法（轉化為二次函數的最值）、三角代換法（轉化為三角函數的最值）、利用切線的方法、利用均值不等式的方法等再解決；

6、轉化思想：有些題思路易成，但難以實施。這就要優化方法，才能使計算具有可行性，關鍵是積累“轉化”的經驗；

7、思路問題：大多數問題只要忠實、準確地將題目每個條件和要求表達出來，即可自然而然產生思路。

典型例題：

例

1、已知點F?0,1?，直線l：y??1，P為平面上的動點，過點P作直線l的垂線，垂足為Q，且QP?QF?FP?FQ．

（1）求動點P的軌跡C的方程；

（2）已知圓M過定點D?0,2?，圓心M在軌跡C上運動，且圓M與x軸交于A、B兩點，設DA?l1，DB?l2，求

例

2、如圖半圓，AB為半圓直徑，O為半圓圓心，且OD⊥AB，Q為 線段OD的中點，已知|AB|=4，曲線C過Q點，動點P在曲線C上 運動且保持|PA|+|PB|的值不變.(1)建立適當的平面直角坐標系，求曲線C的方程； l1l2?的最大值． l2l1(2)過D點的直線l與曲線C相交于不同的兩點M、N，且M在D、N之間，設 求λ的取值范圍.DM=λ，DN x2y2 例

3、設F1、F2分別是橢圓C：2?2?1(a?b?0)的左右焦點。ab（1）設橢圓C 上點到兩點F1、F2距離和等于4，寫出橢圓C的方程和焦點坐標；（2）設K是（1）中所得橢圓上的動點，求線段KF1的中點B的軌跡方程；（3）設點P是橢圓C上的任意一點，過原點的直線L與橢圓相交于M，N兩點，當直線

PM，PN 的斜率都存在，并記為kPM，kPN，試探究kPM?KPN的值是否與點P及直線L有關，并證明你的結論。

例

4、已知橢圓C的中心在坐標原點，焦點在x軸上，橢圓C上的點到焦點距離的最大值為3，最小值為1．

（Ⅰ）求橢圓C的標準方程；

（Ⅱ）若直線l:y?kx?m與橢圓C相交于A，B兩點（A，B不是左右頂點），且以AB為直徑的圓過橢圓C的右頂點，求證：直線l過定點，并求出該定點的坐標．

例

5、已知橢圓兩焦點F1、F2在y 軸上，短軸長為，P是橢圓在第一 2 ?象限弧上一點，且PF1?PF2?1，過P作關于直線F1P對稱的兩條直線PA、PB分別交橢圓

于A、B兩點。（1）求P點坐標；

（2）求證直線AB的斜率為定值； 典型例題： 例

1、由①、②解得，x?a?2． 不妨設A?a?2,0?，B?a?2,0?，∴ l1? l2?．

l1l2l12?l222∴???l2l1l1l2 ? ? ③ l1l2?? ? l2l1 當a? 0時，由③得，當且僅當a?? 當a?0時，由③得，l1l2?? 2． l2l1 故當a??l1l2?的最大值為 l 2l1 例

2、解：(1)以AB、OD所在直線分別為x軸、y軸，O為原點，建立平面直角坐標系，∵|PA|+|PB|=|QA|+|QB|=222；設其長半軸為a,短半軸為b,半焦距為c,則2a=；x22；∴曲線C的方程為+y=1.；(2)設直線l的方程為y=kx+2,；x2222；代入+y=1,得(1+5k)x+20kx+15=；Δ=(20k)－4×15(1+5k)＞0,得k＞；DMx13；?.由圖可知=λDNx25；20k?；x?x??122??1? ∵|PA|+|PB|=|QA|+|QB|=222?12?2＞|AB|=4.∴曲線C為以原點為中心，A、B為焦點的橢圓.設其長半軸為a,短半軸為b,半焦距為c,則2a=2,∴a=5,c=2,b=1.x22 ∴曲線C的方程為+y=1.5(2)設直線l的方程為y=kx+2, x2222 代入+y=1,得(1+5k)x+20kx+15=0.5 Δ=(20k)－4×15(1+5k)＞0,得k＞ 2 2 2 DMx13 ?.由圖可知=λ DNx25 20k? x?x??122??1?5k由韋達定理得? 15?x?x? 12?1?5k2? 將x1=λx2代入得 ?400k222 ?(1??)x2??(1?5k2)2 ? ??x2?15 2?1?5k2?(1??)2400k280兩式相除得 ??2?15(1?5k)3(5?)k2 3151208016 ?k2?,?0?2?,?5?2?,即4?? 1533kk?533(2?5)k(1??)216DM1?4??,0,?解得???3 ?3DN3 ① ② ??? x1DM?,M在D、N中間，∴λ＜1 x2DN 又∵當k不存在時，顯然λ=綜合得：1/3 ≤λ＜1.DM1 ?(此時直線l與y軸重合)DN3 例

3、解：（1）由于點? 2 2 ?1b2 得2a=4, ?2分 x2y2 ??1橢圓C的方程為 43x2y2??1把K的坐標代入橢圓43，焦點坐標分別為(?1,0),(1,0)??4分

（2）設KF1的中點為B（x, y）則點K(2x?1,2y)?5分(2x?1)2(2y)2 ??1中得 43 ?7分 12y2 ?1線段KF1的中點B的軌跡方程為(x?)?2 4 設M(x0,y0)N(?x0,?y0), ?8分

（3）過原點的直線L與橢圓相交的兩點M，N關于坐標原點對稱 p(x,y), x02y02x2y2 M,N,P在橢圓上，應滿足橢圓方程，得2?2?12?2?1 ??10分 ababb2y?y0y?y0y2?y02 =?2 ???13分 kPM?KPN=??2 2 ax?x0x?x0x?x0 故：kPM?KPN的值與點P的位置無關，同時與直線L無關，??14分 x2y2 ??1．（5分）例

4、解：（Ⅰ）橢圓的標準方程為43（Ⅱ）設A(x1，y1)，B(x2，y2)，?y?kx?m，?222 聯立?x2y2得(3?4k)x?8mkx?4(m?3)?0，?1.?? 43? ? ???64m2k2?16(3?4k2)(m2?3)?0，即3?4k2?m2?0，則? 8mk? x?x??，?122 3?4k? ?4(m2?3).?x1?x2? 3?4k2? 3(m2?4k2)又y1y2?(kx1?m)(kx2?m)?kx1x2?mk(x1?x2)?m?，2 3?4k 2 2 0)，因為以AB為直徑的圓過橢圓的右焦點D(2，?kADkBD??1，即 y1y 2??1，x1?2x2?2 3(m2?4k2)4(m2?3)16mk ???4?0，?y1y2?x1x2?2(x1?x2)?4?0，? 3?4k23?4k23?4k2 ?9m2?16mk?4k2?0． 解得：m1??2k，m2?? 2k22，且均滿足3?4k?m?0，7

1、當m1??2k時，l的方程為y?k(x?2)，直線過定點(2，0)，與已知矛盾；當m2??

2、2k2??2?? 時，l的方程為y?k?x??，直線過定點?，0?． 77??7?? 所以，直線l過定點，定點坐標為?，0?．（14分）?2 ?7?? y2x2 ??1例

5、解（1）F1F2(0,，設P(x0,y0)(x0?0,y0?0)42。

??22則PF1?PF2?x0?(2?y0)?1 1?(?x0y0),PF2?(?x0,y0), ?PF 222 x0y04?y02 ?1.?x0? ?點P(x0,y0)在曲線上，則? 2422 4?y02 ?(2?y0)? 1，得y0?P 的坐標為 從而2（2）由（1）知PF1//x軸，直線PA、PB斜率互為相反數，設PB斜率為k(k?0)，?y?k(x?1)? 則PB 的直線方程為：y?k(x?1)由?x2y2得 ?1?? ?24(2?k2)x2?2kk)x?k)2?4?0 2k(k?k2??2 ?1?設B(xB,y B),則xB? 22 2?k2?kx?x? 同理可得xA?，則AB(xA?1)?k(x1 yA?yB??kB? 所以：AB 的斜率kAB? 8k 2 2?k yA?yB ? xA?xB sin? 4例

6、解：（1）由23?1|OF|?|FP|?sin?,得|OF|?|FP|?43,由cos??tsin?，2 分

得tan??4.3分 t ?4?t?43?1?tan?[0,?] ∴夾角?的取值范圍是（?? ,）??643（2）設P(x0,y0),則(x0?c,y0),?(c,0).?OF?FP?(x0?c,y0)?(c,0)?(x0?c)c?t?1)c2 ?1???S?OFP?|OF|?|y0|?y0?2?x08分

?|OP|?10分 ∴當且僅當3c? 4,即c?2時,|OP|取最小值26,此時,OP?(23,?23)c ?? 3(2,23)?(0,1)?(2,3)33 或?(2,?23)?(0,1)?(2,?1)12分 橢圓長軸 2a?(2?2)2?(3?0)2?(2?2)2?(3?0)2?8 ?a?4,b2?12 或2a?(2?2)2?(?1?0)2?(2?2)2?(?1?0)2?1??a? 1?21? ,b? 22 x2y2 ??1.或x2?y2?1 14分 故所求橢圓方程為 16129?1?2 2

第四篇：2018高考小說知識

高考文學類文本閱讀知識梳理

高考小說閱讀常考題型

一、人物形象

小說通過人物形象的塑造,來表達作者的觀點,反映社會生活。鑒賞小說,主要是鑒賞人物形象的典型性格。分析小說中的人物形象,注意從直接描寫、間接描寫、細節描寫三方面入手。分析細節描寫,首先要注意細節的真實性;其次看是否具有典型意義,看其是否經過精心選擇,巧妙安排。

1.小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象 小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據現實生活創作出來的，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。2.小說塑造人物的方法、方式

從內容上來看，有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫。從表達形式上來看，有以下兩種：正面描寫(直接描寫)，側面描寫(間接描寫)。3.小說的核心任務

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質，從而表現作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫，從而評價人物的性格特征，進而發掘出各色人物善惡美丑的精神世界。4.分析人物形象設題

在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小說對人物進行描寫的具體方法，對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)等。

（一）概括小說人物形象類 1.常見考查題型

(1)結合小說，簡要分析人物形象。

(2)×××是一個怎樣的人物？/ ×××有哪些性格特點？請簡要分析。(3)試分析概括×××這一形象的作用。

(4)分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。2.思路導航

我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。

第一，人物的性格總是通過描寫手段表現出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領悟。

第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關系、人物與環境的關系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統手法揭示出來。另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：

① 有的作品的標題就指明了主人公，② 最能傳達主題思想的人物是主人公，③ 與情節聯系密切的是主人公，④ 作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，⑤ 作者用墨最多的人物往往是主人公。3.思路步驟：

①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。

③看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當的詞句表述出來。4.答案組織模式：（常用3種）

①一個總括句（人物身份）+分述性格特點型 例1：（2012年安徽高考《巴爾塔薩的一個奇特的下午》）依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）

【試題立意】本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 【參考答案】蒙鐵爾：當地的財主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。【試題解析】蒙鐵爾雖不是小說的主要人物，表現也不多，但性格鮮明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，非常明顯。關鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以及其妻子、兒子的言行的側面分析。例2：（2009年安徽高考）《董師傅游湖》 概括小說中董師傅這一人物形象的特點。答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點）②單句下定義型 例：（《林沖見差撥》）

差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）答案：（1）差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。（2分）（2）對比法。主要表現在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發跡”。（4分）

③分點概括型（答案盡量使用概括性短語）例1：（2011全國新課標卷）

“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

答：①有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執著隱忍：面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態。解析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。例2：（十月月考）根據小說內容，概括癩子腦殼的形象特點。（6分）

答：①對生活有計劃，辦事干凈利落；②勤勞樂觀，不張揚，不斤斤計較，敢于改變現狀；③順從政府指令，不善于為自己爭取合理利益。

（二）小說人物形象作用類

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面,從

而表現作品的主題的。分析小說人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內涵,明確其對現實生活中人們思想的引導作用。1.常見題型

（1）小說中的人物是一個怎樣的形象?塑造這一人物對小說主題的作用。（2）小說中的細節描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用?（3）你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。（4）請簡要分析某一人物形象的藝術價值。2.思路導航

①人物作用類考題:往往要考慮情節的推進和主題的體現兩個方面。

②分析細節描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用類：首先要總結這些描寫的內容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節、對主題的作用。

③分析人物形象的社會意義類：首先要結合情節分析人物形象的典型性,然后結合社會現實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用。

④分析人物形象的藝術價值類：主要是結合社會現實,分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示。例1：（《想起母親》）

1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發和滿是皺紋的臉”有何用意?(5分)

2、你認為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。(6分)【答題思路】：

(1)第1題考查的是肖像描寫的作用。應先分析這一描寫對人物形象塑造的作用,接著依次分析對情節發展及對主題的作用。答案示例: ①肖像描寫,塑造了一位飽經滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身)②這個形象觸動了林雄內心深處的情感,為下文情節、情感的發展做了鋪墊。(2分)(指向情節)③用老母親貧弱的形象與小司機的“橫”形成反差,促使林雄情感爆發,深化小說的主題。(2分)(指向主題)(2)第2題考查的是人物形象的社會意義,即塑造人物形象的作用。應在人物個性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的問題,然后分析其對社會的積極的作用。答案示例: ①林雄請胡局長釣魚,希望了結拖欠的工程款,反映了他的不正之風;(1分)但面對小車司機喝斥老太太時,林雄表現出了他的正直、善良(人性可貴的一面)。(1分)(結合情節分析人物)②小說通過這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈;(1分)呼吁社會良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也對)(結合人物分析意義)例2：（《鐵公雞施粥》）

“小兒子”這個角色在小說中有什么作用？試簡析。（6分）答案示例: 小兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質量同父親據理力爭，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔心，認為父親心狠。其作用有：①襯托主要人物。小兒子是陪襯人物，襯托了主要人物的形象。（指向人物）②豐富了情節、內容。使小說在情節方面不顯得單一，在內容方面更趨飽滿。（指向情節、內容）

（三）綜合提示

(1)、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。

(2)、要根據提問角度組織語言表達，認真審題,定向掃描，根據題干的提示,找出題目的命題

點,鎖定答題區間。

如：XX是一個??的人。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫（或通過什么情節），表現了XX什么樣的性格特點。

3、“形象作用”題：

①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社會意義：首先要分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物折射的社會現象以及給人們帶來的某種啟示等。例如（《想起母親》里的老太婆）

②次要人物的作用：對主要人物起襯托作用；若是線索人物，就是貫穿全文的線索；若是第一人稱，就有見證作用。例如（《鐵公雞施粥》里的小兒子）

③物象的作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復出現，起線索作用，使結構更加嚴謹。例：（十月月考）小說中的“渡船”在文中有什么作用？（6分）答案示例: “渡船”是文章的行文線索。代表著一種衰敗落后但還有重要作用的事物，是舊思想、舊傳統、舊事物的象征。對小說主題的表達具有重要作用。

④景象的作用：交待故事發生的時間，或突出季節特征；渲染烘托氛圍，為情節的展開鋪設合理場景；渲染氣氛，烘托人物心理；暗示主題性質，為主題解讀提供背景途徑。例：（《洗澡》）

小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請概括說明。（6分）答案示例

①交待故事發生的時間，突出季節特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節的發生和發展更加合理。

二、故事情節

小說情節即在小說作品所提供的特定藝術描寫的環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突，而產生的一系列生活事件發生、發展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節線索的統領下包括許許多多的細節。小說故事中的矛盾沖突是形成情節的基礎，也是推動情節發展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節進展的趨向。

鑒于小說的情節在表現主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節構思及其作用命題。

【情節分析】

（1）情節分析的目的

分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。（2）思路導航

分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：

①抓住場面 ②尋找線索 ③理清小說的結構 ④抓住主要的矛盾沖突。

（一）情節概括模式

1、【常見題型】

（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節。（2）文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。（3）這篇小說的情節是如何展開的?請概括回答。（4）請用簡明的語言梳理小說的脈絡

（5）概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)

2、【答題導航】

（1）一句話概括情節式

答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。例1：（2009安徽高考《董師傅游湖》）這篇小說的主要情節是什么？ 參考答案：董師傅領小翠游湖。【題型變化】 例2：（2009年四川卷 《想象》）

這篇小說的故事情節是怎樣展開的?請概括回答。(4分)解題思路：這個問題著重點在“怎樣展開”，不在于具體情節的概括，答題思路應定位于展開方式方法。

參考答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節。（2）分點概括情節式 例1：（《面包》）請概括小說的主要情節。（原文見《徽典一號》P309）答案：

①妻子發現丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。

④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

（解析：仔細梳理整個事件，便可發現整個事件的發展分為四個階段，這里不好用一句話來概括主要情節，就可采用針對每個階段進行概括的方式，認真組織語言，答案即出）

（二）情節作用模式

情節是小說中用于表現人物性格發展變化的事件,它是生活片斷的有機剪輯,又是矛盾發生、發展的過程。把握好故事情節,是讀懂小說的關鍵。可抓住小說的事、物、人、情、時間、空間等線索,理清小說的矛盾沖突,體會情節對人物形象的塑造及主題的揭示所起到的作用。

1、【常見題型】

（1）小說敘寫某一情節,有什么作用?請作簡要分析。

（2）簡要分析小說情節的特點(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。（3）作者反復寫某一情節,有什么作用?作者寫某一段,對展開情節有什么作用?

2、【思路導航】

①找出情節線索，理清情節的來龍去脈。

②由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。

③見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。④賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。

3、【知識儲備】（1）情節的作用

①交代人物活動的環境場所。

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。④照應前文。

⑤線索或推動其他情節發展。⑥刻畫人物性格。

⑦表現主旨或深化主題。

⑧使小說內容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。（2）情節安排的特點（結構安排評價）

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整、圓合。③就開頭來說有倒敘式，如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。作用是給讀者充分的想象與聯想、引申思考的空間，意蘊深遠、耐人尋味。豐富了小說的內涵，有助于擴大外延意義。

⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。一般作用是強化效果，深化主旨。（3）情節安排的基本技巧

①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑤平敘（縱橫交織敘述）：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。（4）.貫穿情節的線索

小說的線索：就是通過什么把小說中的故事、人物串在一起的那個“什么”，也就是小說情節發展圍繞的中心。

可作線索的有：人、物、事、情、時間、空間，有單條線索（單線型結構），也有多條線索（復線型結構），如《藥》中的“人血饅頭”，即明暗兩條線索的交集物，貫穿整篇小說縱橫意義的線索。

4、【答題導航】

（1）從結構上：設置懸念；為后面的情節發展做鋪墊或埋伏筆；照應前文；推動情節發展或轉折；線索，貫穿全文。

（2）從內容上：點明人物活動的環境；表現了（突出了）人物性格；表現主旨或深化了主題。（3）根據要求組織語言表達：XX情節（事物）在文中有??作用，突出了??，表現了?? 例1：（巴爾塔薩的一個奇特的下午）小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）

【試題立意】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”、“對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價”和“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”的能力。能力層級為F（探究）。答案示例：

角度一 使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發現他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性。（作用⑥刻畫人物性格。）

角度二 使情節更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節再生波瀾，引人入

勝。（作用⑧使小說內容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。）

角度三 使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現出這個小人物不得不面對現實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現實生活之間常常存在著矛盾。（作用⑦表現主旨或深化主題。）例2：（2010全國課標，莫泊桑《保護人》）

小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？（6分）答案示例：

①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節的內在邏輯更加合理。②加速情節發展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮。③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。

（三）小說開頭方法及作用

1.設疑法（懸念法）開頭：即開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

【答題導航】①引起讀者的思考。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

例：微型小說（《我沒有病》）第19題

請簡要分析小說是如何通過奇特的情節設置懸念的，這樣寫有什么好處？（4分）答：（1）小說開頭沒有交代“他”的身份，而是寫“他”來到辦公室安排工作，接待來訪的人，怒斥企圖行賄的人，接聽電話，制造了“他”是不是局長的懸念。小說最后點明“他”不是局長而是病人。（2分）

(2)這樣設置懸念的好處：使故事撲朔迷離，情節曲折；使主人公這個人物形象更具傳奇色彩，激發讀者的閱讀興趣。（2分）2.寫景法開頭： 【答題導航】①交代故事發生的環境 ②渲染氣氛 ③烘托人物心情。④為后面情節發展提供合理場景。

（四）小說結尾作用

1.出人意料式（歐亨利式結尾）：

【答題導航】①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.傷感悲劇式：

【答題導航】①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從藝術效果看，這種結局令人感動，令人回味，引人思考。3.大團圓喜劇式：

【答題導航】①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的意圖鮮明，倡導和贊揚的社會意義明確。4.戛然而止式（留白式）：

【答題導航】留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，能更好地深化主題。例：書法家

。。有人大聲嚷道：“請再寫幾個。”高局長循聲望去，面露難色地說：“??” 答：“書法家”在省略號中結束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現象。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，深化了小說主題。

（五）小結：

明確情節構思最終是為了表現人物這一特點，結合情節的一般作用（一是創造懸念，引人入勝；二是前后照應，情節合理；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五是貫穿全文、線索作用），然后根據題目要求，結合文章具體作答。

三、環境描寫

（一）環境描寫概述

環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境。社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。恰當的環境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達，人物的性格通過環境得以凸顯，環境是為人物而設置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象，這就要著力于人物所處的環境的描繪、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，這些無不包含著某種真摯的思想情感。

對小說環境描寫的考查，主要是對環境描寫作用的分析。常見考查題型

(1)文章××處的環境描寫有何特點？(2)文章××處的環境描寫有何作用？

（二）【常見題型】

①在文中準確地找出描寫環境的句子；

②就指定的環境描寫說出其作用，簡要分析自然(社會)環境描寫在文中的作用； ③找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用； ④ 簡要分析人物命運的社會根源。

（三）【思路導航】

①分析環境時，必須注意以下三個方面。

第一，社會環境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。第二，分析社會環境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。第三，注意人物與環境的辯證關系。

②明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環境描寫的作用，可以按如下定向定位思路： 環境本身(交代??時間，交代??背景，營造??氛圍，渲染??氣氛)→情節(推動，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。③組織語言表達：??具體描寫了??景色，營造(創設)了一種??氣氛；渲染(定下)了??的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文??情節展開作了鋪墊，推動??的情節發展。

（四）【答題模式】 環境＋人物＋情節＋主題

四、小說主題

小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環境、背景甚至小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

（一）主題概括類型

【知識儲備】

1.主題的常見表現形式：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。2．主題的概括常用基本術語： ①歌頌、贊揚、張揚什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現象的反思。⑤表達了什么情感。3.概括小說主題的技法

對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。【常見模式】

①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會)； ③結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。【思路導航】

①從小說的情節和人物形象入手。

②聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的。③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

④組織語言表達：小說通過描繪??故事情節，暗示了??刻畫了??抒發了(呼吁)??

（二）小說題目分析類型 【常見模式】

①XX標題有什么含義。

②XX作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解.③這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和具體理由。④小說題為“XX”，但寫別的文字多，結合全文探究作者安排的理由。

⑤這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。【思路導航】

小說標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用： ①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事發生的環境，如《故鄉》《邊城》等。③概括小說主要事件，如《范進中舉》、《林黛玉進賈府》、《林教頭風雪山神廟》 ④設懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。⑤貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。（指向情節結構）⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《洗澡》、《子夜》、《紅與黑》等。（指向主題）

⑦使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

（三）小說主題鑒賞類型

【常見模式】：

①怎樣理解小說標題的深刻含義？（題目分析類型常見模式的②--⑤也是鑒賞類型）②從某某故事中你認識到了一個什么樣的社會現實。③有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認為是什么主題，請結合小說的內容具體分析。【思路導航】

1.根據小說的情節和人物形象分析主題。2.聯系小說描寫的典型環境分析主題。3.從揭示主題的句子來把握作品的主題。4從小說的精巧構思中把握作品的主題

5.據作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

6.結合作者的生平、創作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。

把握主題時，不能從作品的客觀實際出發，不能避免認識上的偏見及情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是做這類題最大的誤區。

組織語言表達：小說通過??(情節),塑造了??形象(人物形象),表達了、揭示了?? 例：（《迎賓竹》）

這篇小小說意蘊豐富,你認為它表達了怎樣的主題?請結合文本談談你的看法和理由。答案示例：

(1)從情節安排來看,小說的前半篇雖然主要寫鄭副市長和“紅塵賓館”的馬經理的思想較量,但重點是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。而小說的結尾——鄭副市長婉拒馬經理,后在家里發現書畫獲獎證書,更體現了淑芬思想工作的成效與賢惠聰穎。

(2)從人物形象、人物之間的關系來看,小說塑造了鄭副市長、妻子淑芬等人物形象,而對鄭副市長清正廉明、知錯能改形象的塑造是為了從側面烘托其妻子潔身自好,勇于監督。

(3)結合以上兩點,我們不難確定妻子淑芬就是本文的“主題性人物”,是故事的主角,她的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的某種本質,顯示著作品的主題價值。這樣我們就能找到小說主題: 主要通過妻子淑芬的敢于批評、善意欺騙鄭副市長,塑造了一個潔身自好、勇于監督的賢內助形象,揭示了一個成功者(成功的領導)離不開賢內助(或親屬)的支持和幫助；而領導者要潔身自好、廉潔奉公，要勇于接受批評、知錯就改的主題。

五、表達技巧

優秀的小說不僅要有深刻的思想內容,還要有獨具特色的藝術構思。小說的藝術技巧同樣是作者藝術風格的體現,精巧的構思、層層的渲染、出人意料的結尾都對小說塑造人物形象、表現主題有重要作用。【常見題型】

(1)文中運用了什么表現方法(細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。

(2)文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的。(3)在語言運用上有何特點(例如：語言精練、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。【思路導航】

就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。

【知識儲備】 小說的表達技巧，具體來說，一是表達方式，二是修辭手法，三是表現手法，四是布局謀篇。表達方式：

一、敘述

（一）敘述人稱

1.第一人稱：第一人稱敘事，是敘事者介入故事，甚至變成故事中的人物。【好處】便于直接抒情，真實，可信。如《橋邊的老人》《在橋邊》。2.第二人稱：“你”一進入故事，讀者介入情節或陷進故事的程度別別的人稱更深入，不需要再經轉換。【好處】親切自然，抒情更強烈動人，作者態度更鮮明。高行健《靈山》（諾貝爾獲獎作品）

3.第三人稱：敘事者全知全能，比較直接客觀地展現豐富多彩的生活。【好處】多角度描寫，不受時間和空間限制，反映現實靈活自由。如《半張紙》《炮獸》。

（二）敘述方式

1.順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘，【好處】把敘述內容表述的條理清楚，自然流暢。如《煉金術士》《牲畜林》。

2.倒敘：先把敘述時間的結局或事件發生過程中某個突出片段提到前邊，然后再按照時間的發生、發展順序展開敘述。【好處】造成懸念，形成波瀾，引人入勝。如《祝福》，《清兵衛與葫蘆》開頭。

3.插敘：在敘述的過程中，根據表達內容的需要，暫時中斷主線，插入相關的事情或必要地解說。插敘的內容可以使對往事的回憶聯想，可以是對某些情況的詮釋說明，還可以是對人物、時間、背景的介紹。【好處】補充豐富了人物、事件及背景，是文章內容更充實，敘述曲折，行文錯落有致，結構嚴密。如《林教頭風雪山神廟》《禮拜二午睡時刻》。

4.補敘：是在敘述的過程中讀前文涉及的某些事物和情況作必要地補充、交待。對前文所設伏筆作出回應，或對前文中有意留下的接榫出予以彌合。【好處】使內容完整充實，情節結構完整，是敘事周嚴，不留破綻。如《清兵衛與葫蘆》的結尾。5.平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)【好處】使頭緒清楚，照應得體。在《水滸傳》等傳統小說中用得比較多。

（三）敘述角度

1、全知視角。敘事人相當于上帝，對所有的線索、發展和結局都了如指掌，對每個人物的心理、過去和未來都很清楚。如《炮獸》《套中人》《紅樓夢》等傳統小說

2、有限視角。敘事者故意隱藏一些環節，樓給讀者自己去推理、判斷與評價，完全依賴人物的眼睛來看小說中的世界。《橋邊老人》

二、描寫

（一）關于描寫

詩歌中描寫以寫景為主，小說屬于敘事性文學，描寫包括環境和人物形象。

1、描寫的內容：環境描寫、人物描寫和場景描寫。環境描寫包括自然環境和社會環境。人物描寫包括描寫外貌（肖像、服飾）、神態、語言、行動、心理等。場景描寫：環境、人物，事件。

2、描寫的方法：白描和細描 白描：又叫粗筆勾勒。用樸素簡煉的文字勾勒出人物的精神面貌，不重詞藻修飾與渲染烘托。【好處】形象鮮明，特征突出。（包括外形勾勒，一句一景）細描：對事物的主要特征作細致入微的刻畫。（包括細節描寫，渲染）【好處】常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。漫畫式描寫：用夸張的手法描寫人的外貌、動作或語言等，【好處】突出人物特征。《套中人》中別里科夫。

3、描寫的角度

正面和側面，動態和靜態，遠景和近景，仰視和俯視，實景和虛景，聲音和顏色，視聽觸嗅、。

點面結合。

（二）描寫作用：

1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：描繪人物的外貌及更好展現人物的內心世界、性格特征。

2、人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的情態，達到一種特殊的效果。

3、細節描寫：（1）豐富人物形象，突出環境特點。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。（2）線索作用（反復出現的細節，如《最后的黃豆》中“爺爺嚼黃豆”）（3）推動情節的發展（如《林教頭風雪山神廟》中的“風雪”）。（4）為下文作鋪墊（林教頭槍不離手的細節為后文手刃仇人鋪墊）

4、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。如《丹柯》開頭，烘托人物形象，為表現丹柯的英雄形象，表達對英雄的贊美的主題奠定昂揚基調。

5、社會環境、場面描寫：交代人物活動的背景及社會環境，交代事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地刻畫人物，推動情節的發展，表現主題。

四、修辭手法

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。如《素芭》中“嘴唇像兩片嬌嫩的新葉”形象生動的描寫了素芭的美麗。

2.比擬：給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。如《丹柯》中“影子跳著一種無聲的舞蹈”形象的描寫了森林寂靜恐怖的環境。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。如《半張紙》中的棺材代親人辭世，比較含蓄。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。如《墻上的斑點》“大地的寒氣凜冽逼人，壓得樹木的纖維一根根地斷裂開來”形象的展現環境的惡劣，反 襯大自然生命力的旺盛。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。如《林黛玉進賈府》中的《西江月》。

6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。如《祝福》中祥林嫂的“我真傻，真的”，強調了祥林嫂內心的痛苦，一次次的重復表明她已經沒這種痛苦折磨的麻木了。

8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出，寫作的對象沒有主次之分。用于一句中或一個片段屬于修辭手法，如“失敗乃成功之母”；用于整篇屬于表現手法。如《炮獸》中人與炮的對比，不同人物反應的對比。

9、設問：自問自答，提出問題，引發讀者思考。如《老人與海》：“我現在還有什么事可想呢？沒有。”

10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

五、表現手法

1、象征：借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情。

【作用】形象生動、思想蘊藉、感情真摯，賦予哲理的深刻性和藝術的感染力，啟發讀者的

思考。使文章“言在此而義在彼”。如《沙之書》中“沙之書”可象征無限的欲望，主人公對沙之書的態度的變化（好奇、得到、鉆研、迷失、敬畏、恐懼、逃避）揭示沙之書的奇妙和神秘的特性，又表現了“我”乃至人類在無限強大的異己之物前不勝渺小、恐懼的心理。可象征一種生活“無限”的可能性，我的態度喻示著對生活無限可能的探究。

《騎桶者》空桶是匱乏、希求和尋找的象征。象征著在物質極度匱乏的時代，人類最基本的需求和愿望都得不到滿足。“我”的失敗揭示人與世界的不通融性主題，當時社會中人與人之間缺乏關愛、缺乏溝實。【弄清象征與比喻的區別】①兩者的表現手段不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則是“形似”。②兩者涉及的對象不同，象征是以物示義，即不把意義直接說出，二讓讀者去理解；比喻是以物示物物③

2、渲染、襯托和烘托：

渲染，屬于正面描寫，指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的鋪陳，集中描寫。【好處】突出人或事物的本質特點，加深主題。如《林黛玉進賈府》中對王熙鳳的服飾的描寫，突出王熙鳳與眾不同、精明狡黠、善于逢迎等特點。烘托：屬于側面描寫，指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的事物加以描寫，表現想要表現的主要對象，也叫“烘云托月”，常見的以景烘托人物，以甲物烘托乙物（只寫云不寫月）。如環境描寫往往烘托人物形象。《老人與海》中鯊魚的兇猛烘托老人之剛毅。《丹柯》開頭的環境描寫烘托人物勇敢與堅強。【好處】使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

襯托：屬于側面描寫，又叫映襯，就是為了突出強化主要事物，用另外和它相似或相反的事物從旁陪襯，使主要事物更加鮮明地突出顯現出來。按主要事物和陪襯事物之間所表現出來關系上的不同，可分為正襯和反襯兩種。如《林黛玉進賈府》中林黛玉聽到王熙鳳笑聲的心理活動，眾人斂聲屏氣的神情都是對王熙鳳形象的襯托。

【三者的不同點】渲染在于對主要事物的有意重彩潑墨式的描寫；烘托，只寫與之有關的其他事物，映襯要寫的事物；襯托卻是以次要事物為陪襯，突出主要事物，兩者主次分明。三者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

3、以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出中心，更有震撼力。【好處】選材精當，構思巧妙，給讀者留下想象的空間，引起豐富的聯想。如《橋邊的老人》通過一個老人的的遭遇揭示戰爭對人們的傷害。

4、揚與抑：先抑后揚（欲抑先揚），【好處】引發好奇，情節曲折。如《丹柯》的開頭欲抑先揚。

5、搖擺：搖擺是情節上的特點，是適度偏離，是在敘述中由于不同事件的介入，使得小說呈現曲折有致，搖曳多姿。例如：《清兵衛與葫蘆》一文中，教員看到清兵衛在上修身課玩葫蘆時，按照正常的情節發展，應該責罵并沒收葫蘆，然而作者卻有意偏離軌道，介紹其武士道和對名伶的愛好，這種搖擺很是巧妙，因為這個內容與主題有聯系，而且有揶揄的口吻，與主要事件即相輔，也相成。然后教員家訪，沒遇到父親，母親嚇得戰戰兢兢，這其實是延遲，后來，父親回來，因為這是同一事件的不同效果。

6、延遲：結構上的特點，盡量拉開我們與終點的距離，拖延到達的時間，使得小說不再平緩的前進，讓讀者不時的覺得會發生些什么，從而造成因為不順利而陡增的心里期待。即延遲是同一事件的重復，豐富內容，使得小說推進得更有層次；如《牲畜林》朱阿的六次準備（即六次延遲）。

【聯系：在情節運行時技巧，其目的就是避免平鋪直敘，使文章曲折有致，搖曳多姿】

7、巧合法：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構成曲折的故事表現主題。《山羊茲拉特》

8、突轉法：在情節結束處異峰突起，出人意料。使情節頓生波瀾，令讀者回味無窮。《在橋邊》

9、誤會法：作品中的人物迷惑于事物的表面現象，從而引起矛盾，推動情節的發展，造成悲劇或喜劇性的沖突。《電影》

10、錯位法：改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位。構思很巧妙。如《變形記》借甲蟲之眼看世界。

六、結構安排

（一）布局謀篇的技巧

開頭：開門見山、開宗明義、設置懸念（設疑法）、寫景法、開篇點題。正文：（結構）伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、雙線并行；結構嚴密、完整勻稱；詳略得當；欲揚先抑；（情節）曲折有致、一波三折、設置懸念（《禮拜二午睡時刻》中被打死的年輕人是不是小偷呢？）、延遲，搖擺。

結尾：首尾呼應、卒章顯志、戛然而止（留白式）、陡轉（出人意料式）、感傷悲劇式、大團圓式。

【答題模式】（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉合，曲折有致。【制造波瀾的方法】倒敘法《祝福》、對比法《炮獸》、巧合法《山羊茲拉特》、夸張法《牲畜林》、陡轉法《在橋邊》《牲畜林》、鋪墊法《炮獸》、誤會法《電影》、抑揚法《丹柯》，搖擺《老人與海》。

（二）小說線索：

小說常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。常見的線索有人物《素芭》、事物《山羊茲拉特》、感情《禮拜二午睡時刻》、事件《煉金術士》（找寶藏）《騎桶者》（借煤）、時間《安東諾夫卡蘋果》、空間《林黛玉進賈府》等。

（三）特殊句子（從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用）

1、首句——統領全文、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；開篇點題，照應標題；交代環境，渲染氣氛。

2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。

3、過渡句——承上啟下（承接上文，引出下文）。

4、中心句——點明中心、揭示主旨；

5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；

7、議論句——小說中的議論句往往起到畫龍點睛，揭示主旨的作用。

8、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

七、語言特色 思考角度：

描述語言：生動形象，準確簡練，窮形盡相。關注描寫的對象。分析運用了什么修辭手法，達到了什么樣的效果。

人物語言：個性化，彰顯人物性格，讓讀者如見其人、如聽其言。著眼于人物形象 敘述語言：簡潔傳神。立足于全篇。語言風格：幽默詼諧《馬褲先生》、辛辣諷刺《套中人》、平實自然《邊城》、夸張變形《套中人》、典雅莊重《素芭》、含蓄凝練《安東諾夫卡蘋果》（詩意化）、簡練明快《橋邊老人》、生活化（民俗化、口語化《駱駝祥子》）等。立足于全篇給讀者的審美體驗。賞析步驟：全篇語言（1）用詞特點：準確、生動、形象、；豐富，多樣；（2）句式特點：句式整齊有節奏感；整散結合，富有韻律；（3）修辭的運用；（4）語言風格； 描寫語言（1）概括內容，（2）揭示特征（3）與情節和主題的關系。現當代作家的語言風格 魯迅：冷峻

老 舍：語言風格風趣幽默、俏皮灑脫、生動活潑、簡潔樸茂、雅俗共賞。其獨特性表現在提煉口語，純凈至極，清淺俗白，雅俗共賞；創造“始則發笑，繼則感動，終于憤怒”的幽默。

沈從文：語言格調古樸，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現出鄉村人性特有的風韻與神采。詩意、含蓄、唯美的語言形式，又成就了他健康、高雅的美學追求。趙樹理：通俗化，大眾化，詼諧幽默。

孫 犁：詩化小說。淡雅聰俊,清新雋永, 優美洗練，“質以傳真”,具有濃厚的鄉土風味。王安憶：清麗單純，素淡粗樸，冷峻理智，細膩平實。

鐵 凝：語言風格是詩意、溫情、風趣。以清麗、簡潔、富有音樂性和詩意的語言,用中國傳統的創造意境的手法以呈現,營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。

宗 璞：其語言如詩般優美，有詩般韻味，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，字字錘煉，句句經營。

汪曾祺：清新自然，韻味悠長，散文化的語言風格，語言與人物的身份貼近。馮驥才：描繪市井風俗的“津味兒”。

賈平凹：簡練雋永傳神，間或摻以陜南方言，形成文白雜糅，雅俗兼具，以拙見巧，曉暢可讀的語言風格。

莫 言：奇詭而涌動著勃勃生機，不拘一格。

池 莉：她的小說具有濃郁的地方特色，是“漢味小說”的代表。劉震云：辛辣，荒誕，凝重，不拘一格，樸實多變。

第五篇：2014高考語法題型樣板

高考語法題型樣板

Direction: Read the following two passages.Fill in each blank with one proper word or proper form of the given word to make the passage coherent.Make sure that your answer are grammatically correct.There is a photo hanging above my desk.Whenever I look at that photograph, it takes me back to those early years___25___ every new experienced was important for me.I can still remember the shouts of the spectators as I ___26___(go)out onto the sports field with my classmates.Two days___27___(early),I had qualified for the finals of the 100 metres.Now___28___(look)around, I was determined to win.While I was walking across to the start, I began to feel more and more nervous.I looked around and saw my proud parents waving enthusiastically.My heart was beating fast when I lined up with other eager competitors.I took some deep breaths and waited for the signal.Then the starting signal___29___(give)and I set off down the track.I ran as fast as I could, not looking at anything but the finishing line.By the time I crossed the line I was so exhausted I ___30___ hardly breathe.As soon as I heard the result ___31___(announced), I realized I had won!Overjoyed, I collapsed on the soft grass with a broad smile on my face.“Well done!” said the headmaster later, as I was presented with the winner’s certificate, I had never felt so happy and proud in my life.One of the first questions young children ask is “Why?” It is human nature to want ___32___(find)out why things are the way they are.You can find out “why” by turning the question into a hypothesis(假設)for ___33___ experiment.___34___ example, suppose you have been trying to grow tomato plants, but insects keep destroying ___35___.Someone tells you that ___36___(put)large strips of colored cloth around the plants will keep insects away.Your question might be “Do certain colors of cloth keep insects away?” Then you’d begin your experiment.The first step would be to place different-colored strips of cloth around all of the plants expect one.Then, at regular intervals, you would observe and record and note ___37___ the plant had any insect damage or not.This experiment may prove that the answer to your question is “No, it is not different-colored Strips of cloth ___38___ keep away insects.’’ Or you may find that the answer is “Yes, certain insects are kept away by blue cloth, but not yellow cloth.” ……___39___ you have tound, you are well on your way to understanding how you can use scientific thinking to solve a problem in your own life.答案：

25.when/in which26.went7.earlier28.looking29.was given30.could31.announced

32.to find33.an34.For35.them36.putting37.whether38.that39.Whatever