第一篇：對當前語文教學的幾點看法

對當前語文教學的幾點看法

新課改的春風以迅雷不及掩耳之勢在回春的大地上迅猛激蕩。他一改傳統(tǒng)教學“如一溝絕望之死水，清風泛起一絲漣漪”之弊端，而是以全新的指導(dǎo)思想，與日俱進的教改理念，關(guān)注學生終身發(fā)展的學習方式，使課堂教學呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。

但在肯定語文教學取得豐碩成果的同時，下面這幾種情形不能不引起我們的重視與反思。一、一味重視人文性，忽視工具性

在《語文課程標準》中，對語文的性質(zhì)做了明確的界定：“語文課程基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，二者是相輔相承，密不可分。”可以說，在語文教學中是否體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，這是衡量一節(jié)課成功與否的核心所在。

做為從事語文教學，它應(yīng)是培養(yǎng)學生能力的沃土；它應(yīng)是豐富學生學識的主陣地；它應(yīng)是陶冶學生性情的樂園。但在實際教學中，部分教師卻厚此薄彼，舍本求末。將其立足點完全放在挖掘作品的人文精神上：從宏觀上著眼，從微觀上把握，從細微之處入手。大有“咬定青山不放松，立志發(fā)掘課堂中，恰當與否還不顧，任爾東西南北風”。并且這種現(xiàn)象隨著課程改革的穩(wěn)步推進，大有星火燎原之勢。至使現(xiàn)在的語文教學已變成單純向?qū)W生進行德育教育的舞臺。例如：有的教師在講授《羚羊木雕》時，對景物描寫的作用、文體的特色、心理活動的刻畫、重點語句的含義，插敘手法的妙處，主旨的如何，角色朗讀技巧體現(xiàn)寥寥數(shù)語，真可謂惜墨如金，而對要回羚羊該不該？父母的做法對不對？朋友間的送禮好不好？矛盾解決的辦法多不多??卻濃墨重彩，精雕細琢，樂此不疲。

更有甚者，有的教師在分析《理想》一文時，對課文速讀一遍后，就圍繞“理想”這個話題大作文章，引導(dǎo)學生暢談，樹立遠大理想的意義，敞開心扉暢談自己的理想，而對開篇排比、比喻連用之益處，“理想”既是一種給予，理想又是一種獲得等句子含義，本文哲理詩的特色等卻支字未提，將分析課變成了活動課，變成了一節(jié)勸導(dǎo)學生應(yīng)樹立理想并為之奮斗的政治課。

坦率而言，透過這樣教學，學生只受到了人文的熏陶，而未能悟到寫作的真諦，掌握寫作的要領(lǐng)。與其說這是語文課不如說是政治課更準確。

試問：這樣的語文課能算成功嗎？ 二、一味重視學生的主體作用，忽視教師的作用

在新課改的理念之中，教師已不在是單純的知識傳授者、課堂教學的主宰者，而是課堂教學的組織者、管理者、參與者、引導(dǎo)者、體驗者、觀察者、質(zhì)疑者；學生也非單純的被動接受者，是具有自主性、獨立性、創(chuàng)造性的主體，是主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的主人。

可以說，課堂上是否讓學生敞開心扉，盡抒心曲，是否能讓學生“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”已成為衡量一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。

但在具體教學過程中，部分教師將著眼點完全放在發(fā)揮學生主體作用上，通過設(shè)計活動，布置問題，創(chuàng)設(shè)情境等形式，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使他們敢于質(zhì)疑，勇于探索，勤于合作，善于交流，真正成為課堂之主人。這本無可厚非，反而應(yīng)給予充分肯定。但是他們自己的地位卻嚴重萎縮，已退化為配角，成為客串的角色，甚至只起到主持人或報幕員作用。教師的語言魅力、人格魅力、情感魅力蕩然無存。

例如：有的教師在《皇帝的新裝》續(xù)寫作文教學中，當他向?qū)W生布置完本節(jié)課任務(wù)后，則“坐觀垂釣者”，課堂上立即人聲嘈雜，熙熙攘攘，討論聲、辯論聲、大聲吟誦聲??此起彼伏、不絕于耳。然而教師只在下課鈴響時說了一句：同學們談得很好，下課，就再無下文。

更有甚者，有的教師講授《變色龍》時，為了體現(xiàn)發(fā)揮學生主體性特點，將課堂完全下放給學生，自己當起了甩手掌柜。課堂上有的小組分角色朗讀、有的小組學狗叫，有的小組學奧楚蔑洛夫樣子搞笑等等，讓人覺得課堂亂、雜沒有章法，但教師不但不點拔，不引導(dǎo)反而看的津津有味。坦率而言，這樣的語文教學能不能培養(yǎng)學生能力沿且不談，單就教師而言，也未能體現(xiàn)出他和學生關(guān)系是“平等中的首席”啊！

試問：這樣的課能算成型嗎？ 三、一味重視課堂之形式多樣，忽視其內(nèi)容實質(zhì)

“風乍起，吹皺一池春水”，隨著新課改的理念深入人心，語文課堂的形式可謂是異彩分呈：既可以有朗讀技巧的展示，又可以有口頭表達能力的訓(xùn)練；既可以有音樂的熏陶，又可以有屬對的訓(xùn)練；既可以有書法的展示，又可以有演講的訓(xùn)練??“凡所應(yīng)有，無所不有”。這確定給我們耳目一新的感覺，讓我們感到語文課堂充滿生機，洋溢活力。讓學生在獲得知識的同時，視野更開闊、學識更豐富、能力更增強、水平更提高。真正成為放飛希望之空間，構(gòu)建理想之舞臺。可以說，在語文教學中是否體現(xiàn)形式多樣，已成為衡量一節(jié)課成功與否的前提。

但在具體的教學中，部分教師卻走向極端。

備課時，他們將備教材、備教法、備學法、備學生放在次要位置，而是挖空心思如何使課堂形式多樣，如何使課堂變化多端上，至使部分語文教學華而不實，嘩眾取寵。

授課時，亦不問青紅皂白，而胡子眉毛一把抓，“東施效顰”的形式一古腦的登臺亮相；各種電化教學手段，無論是否適用，是否能發(fā)揮其最大效能，全部閃亮出場。似乎教學中活動越多，多媒體使用越頻，學生參與面越廣則這節(jié)課越成功。

例如講授《楊修之死》一文，有的教師可謂在形式上殫精竭慮，花樣百出，有跨越時空與楊修連線，有曹孟德坐客實話實說的場面，有模擬楊修恃才放曠的情景，有小丫佳明開心詞典。在電化手段上有欣賞桃園三結(jié)義、大戰(zhàn)長坂坡的片斷等等。課堂氣氛相當熱烈，學生參與面很廣。

至于這節(jié)課達到什么目的？討論的總是是否有廣度、深度？形式是否恰當？電教手段是否恰當？是否讓學生獲得一定的語文知識，悟到一定的寫作能力、提高一定的語文素養(yǎng)根本不予考慮。

更有甚者，有的教師講授《愛蓮說》，在組織學生誦讀之時，為體現(xiàn)與多媒體接軌，屏幕上出現(xiàn)了很多荷花，牡丹、菊花、看的聽課之成年人亦眼花繚亂，更別說是一群孩子，但結(jié)果卻是孩子不知道是該誦讀，還是該看畫面。

這就讓學生在霧里看花中不知所云；在眼花繚亂中不知所蹤。長此以往，相信這樣課堂的實際效果一定會大打折扣，得不償失吧！

試問：這樣的課能值得肯定嗎？ 四、一味重視學生口頭表達能力，忽視其中的實際、實用 “語文是最重要的交際工具”，尤其《語文課程標準》中，將其與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“綜合性學習”相提并論，這是真正將培養(yǎng)學生能力的舉措落到實處。

可以說，課堂上是否為學生創(chuàng)設(shè)口頭表達能力，為其終身發(fā)展墊定基礎(chǔ)，這是衡量一節(jié)課成功與否的重要因素。

但在實際的教學過程中，部分教師卻過分地注重培養(yǎng)學生口頭表達能力，似乎課堂氣氛越熱烈越好，同學們的發(fā)言越積極越好，討論的話題越發(fā)散越好，至于發(fā)言者發(fā)言是否緊扣話題？發(fā)言是否言之有物？發(fā)言是否精辟，獨到、準確？發(fā)言是否真知灼見則很少顧及。

誠然，這樣的口頭表達能力訓(xùn)練能鍛煉了學生的膽量，增強其心理素質(zhì)。但是否實際，實用不考慮，這樣的課能值得欣賞嗎？

當然，隨著新課改實施步伐的加快，上述的不妥之處一定會行到矯正，但可能還會有其它情形出現(xiàn)，那就讓我們?yōu)楣餐苊庵Π伞?/p>

第二篇：對語文教學的看法

對語文教學的看法

我是一位小學語文教師，從教以來，一直都承擔語文課程教學，對語文教學有著一些想法，試談如下：

一、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門知識性極強，內(nèi)涵極為豐富的學科。在新課改下，學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的一種模式。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生腦子“活”起來，讓學生不至于覺得枯燥無味，使學生在語文學習中能享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、注重新課導(dǎo)入，力求做到新穎。

老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例：在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同類型的課文，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進入學習語文的情境。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等。方法多樣，靈活多變。

三、重視感情朗讀，讓學生“動”起來。

小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，展開想象，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。如教《瀘溝橋的獅子》第二課時時，在講述到瀘溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異時，我讓學生通過品讀第二自然段，欣賞作者對獅子的生動描寫后，我又讓學生展開想象，假如你是作者，你對瀘溝橋的獅子又怎樣描寫呢？此時的學生充分表述他們的真實感受，有的同學說：“瀘溝橋的獅子真頑皮呀！躲在母獅子的后面好像在抓癢。”有的說：“瀘溝橋的獅子真歡呀！他們快活地數(shù)著天上的星星??”他們發(fā)言熱烈，想象豐富，暢所欲言，有趣地進行著創(chuàng)造的嘗試。這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學生通過小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進一步讓課堂氣氛活躍起來。

今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績、語文素養(yǎng)而努力！

第三篇：對當前中國政治形勢的一些看法

對當前中國政治形勢的一些看法

隨著中國新年的來臨，在這個國家一年一度的全國兩會馬上就要在中國首都北京召開了，事關(guān)全中國人的切身利益的時政大事自然也會引起世界各國的廣泛關(guān)注和密切注視，時至今天中國這個有著五千年歷史文明的大國是這個世界上唯一幸存的社會主義大國，擁有十三億人口大眾，至于中國是怎么走上了社會主義的道路人們歷來就是眾說紛紜，但是他終歸現(xiàn)在就是個社會主義國家，而且已走過了近六十多年的歷程，關(guān)于這一點很容易讓人想起了中國明清兩代皇宮的紫禁城的巍峨和挺拔，那等的氣勢和磅礴，仿佛就預(yù)言和暗示了中國人與生俱來的大度和氣派，這是中國人與其他不同民族和國家顯劇的區(qū)別，也好像是中國人本身攜帶的基因迎合了他們自己后來所走的道路和所作出的選擇，他們選擇了社會主義這一他們自古一來就秉承和擁有的理想和夢寐，他們始終孜孜以求在不斷的追尋著自己的夢想。其實這個國家從來就沒有能夠單獨的獨善自身的生存在這顆星球上，因為他們不同尋常的歷史和過往他們從來就是被人關(guān)注和深深影響著世人的，可以說，它既是一個獨立的國家，它更是一個人類共同深切關(guān)注的家園，因為這個國家有著這個國家不同尋常的特質(zhì)，可以吸引著世人的非凡的特質(zhì)，那就是他曾經(jīng)擁有的文明歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)，這一點其實可以從上個世紀的開始就可以看出來的，社會主義在世界的傳播直至最終在中國的塵埃落定注定有其深刻的社會歷史根源，全人類的文明進步史就無時不看出世界從來就是息息相關(guān)血肉相連的，東西方的文化進步從來就是水乳交融休戚與共的，所以說中國的社會主義與其說是從歐洲的前蘇聯(lián)傳過來的還不如說是中國自身的文化傳承有著這方面的急切的需求進而演化成轟轟烈烈的中國二十世紀無產(chǎn)階級共產(chǎn)主義運動的，應(yīng)該說這個國家和民族從來就不缺乏理想和浪漫，正是在這一融匯在民族血脈深處的中華民族的元素使他們在二十世紀血與火的考驗中經(jīng)歷了驚天駭浪般的浴火重生，他們在極其險惡的條件和環(huán)境下要去完成極其艱巨的歷史任務(wù)，那就是民族的振興和國家的輝煌。他們就是這樣冒著濃濃的戰(zhàn)火，在布滿荊棘泥濘地道路上一路艱辛的跋涉了過來，也付出了極其慘痛和巨大的代價，也終歸他們迎著理想不斷奮勇向前著。這就是這個民族最具代表性的現(xiàn)代史，二十世紀的中國現(xiàn)代史—中國大陸二十世紀的現(xiàn)代史。

在中國大陸社會主義建設(shè)走過了幾十年的歷程，歷經(jīng)了毛澤東，鄧小平，江澤民，胡錦濤，到今天的習近平主席，有苦有淚，有血有汗，也有過從未有過的歡心和幸福，自上世紀八十年代的改革開放中國迎來一個全新的時代，一個從全面計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型的嶄新的時代，人們從理想中的社會主義版本過渡到充滿人性和自由的市場經(jīng)濟版本的時代，也許人們對過去還是記憶猶新但是他們還是對現(xiàn)實充滿憧憬，他們急切的渴望改變自身的命運和改善自身的生存條件，就這樣他們又一步一步的與這個世界逐步的接軌了，迎來了又一輪生命的朝陽，他們開始了全新的市場經(jīng)濟的嘗試和大規(guī)模的城市社會運動和改造，力爭使自己的生存能上到一個新的高度和平臺，這就是自上世紀以來的全面振興和發(fā)展國家經(jīng)濟的一個歷史上都不多見的輝煌的三十年，全面經(jīng)濟建設(shè)的三十年，對此人們從來都是誹譽參半，有的人懷疑，有的人贊譽，其實中國的事情從來都是復(fù)雜的深刻的和多變的，人們認識的不同，對事物的理解的深度和廣度的差異就形成了你們鮮明的判斷的差別，在中國要不要市場經(jīng)濟恐怕就是擺在中國人面前深刻的課題，而一個國家和民族在一定歷史時期的發(fā)展和進步其實質(zhì)就始終離不了市場經(jīng)濟的左右和擺布，這個世界沒有無源之水，世上萬事總有個源頭，而這個源頭就是現(xiàn)今的世人們并沒有徹底搞清的事物的本質(zhì)也就是什么是市場，人類的市場，因為它左右著人們的行為，定型著一定時期的社會發(fā)展模式，也決定了社會的發(fā)展走向，更深刻的影響著人們的生活。所以說市場和市場經(jīng)濟在一定社會發(fā)展時期起著關(guān)鍵和舉足輕重的作用。

自去年中國全新的領(lǐng)導(dǎo)班子走上了崗位，作為一個國家公民我是感到欣慰和充滿期待的，我希望看到這一代領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理念和賦予這個國家的藍圖，也就是民眾心目中究竟需要一個什么樣的中國，中國究竟該是一個什么樣的國家，這實在是一副千斤的重擔，任重道遠。我首先覺得中國歷經(jīng)已是走過了快速的三十年經(jīng)濟高速發(fā)展時期，正在全面完善和深化市場經(jīng)濟體制和模式，這期間這個國家發(fā)生了急劇和深刻的變化，人們的理念和思維模式也從過去的單一走向了現(xiàn)在的多元和現(xiàn)代，擺在這個國家當前急切而艱巨的任務(wù)應(yīng)該是讓人們深刻的認識到什么是國家事務(wù)，國家事務(wù)究竟與他們的切身利益有著什么樣的深切的淵源和關(guān)聯(lián)，進而人們就必須更深刻的認識到怎么樣才能更好的處理和把握好自己的國家事務(wù)，并勇敢深切的加入其中，成為這個組織的富有生命力的一員，國家是要貧窮還是要富裕，人們是要富足安康還是貧弱積病，這就是深刻反映社會民生和一個國家文明程度的社會生態(tài)理念，其實我想這一屆政府就應(yīng)該在前幾屆政府的基礎(chǔ)上在真正的民生問題上能切實的把這個國家提高到一個新的高度和層次，在一個國家民生才是真正的實質(zhì)性的問題，在近現(xiàn)代中國就是中國共產(chǎn)黨的歷史其實最根本的問題也就是中國的民生問題，一個政黨和一個組織就是為了根本的解決這個歷史時代的真真切切的民生的問題才有可能有生存的空間和立足之地，而中國共產(chǎn)黨也正是憑借中國近現(xiàn)代獨有的歷史的中國國情才獲得了奪取政權(quán)的成功，應(yīng)該說這是一個百廢待興的底子異常薄弱的古老的帝國，這個古老帝國經(jīng)過幾千年的封建王朝在近現(xiàn)代社會歷史進程中經(jīng)過艱苦卓絕的艱難洗禮才最終贏得自身的獨立和完整因此也付出了極其沉痛的代價，這個國家變得一無所有，一貧如洗，人們無不是生活在貧困線下日不敷日，這就是中國當時的國情，而實際上中國共產(chǎn)黨也真是在這樣的極其艱難的時局下取得了政權(quán)的成功，這就是中國實際的國情，所以說解決中國的實際民生維持這個古老帝國的延續(xù)和成長進步也是成為當時中國共產(chǎn)黨的真正面臨的真實的實際任務(wù)，歸根結(jié)底解決這個民族和國家的生存就是這個政權(quán)面臨的直接首要任務(wù)，盡管人們可能選擇了不同的道路和走上了不同的方向但目的和實質(zhì)都是一樣的，都是要在這一片曾經(jīng)欣欣向榮生機盎然煥發(fā)著生命活力的古老的土地上建設(shè)和擁有一個充滿生機活力和人性關(guān)懷富有文明氣質(zhì)和精神的人文國度，這是人們的理想和矢志不渝的奮斗的目標，中國人在這條道路上艱難的行進了許多年，所以說一個衡量國家的文明和進步的根本標志其實就是這個國家的民生境況的真實體現(xiàn)，這才是一個國家的最根本的中心任務(wù)，歷史進入了新千年，中國的經(jīng)濟建設(shè)也走過了幾十年的蓬勃發(fā)展時期，中國也進入到了世界經(jīng)濟一體化中加入了WTO，努力的進行市場經(jīng)濟國家體系，其實這是一條一個國家真正成長的必由之路，人們只有經(jīng)過市場和市場經(jīng)濟的熏陶他們才能真正看清和認識這個世界的本來面目，知道這個世界的真相，他們也才能更好的處理自己和國家的前途和命運，真正的市場是能培養(yǎng)和鍛煉和造就一代人的，人們只有在市場的洪流的沖擊和激勵下才能更好的掌握自己的命運，譜寫出人生的篇章。

其實市場和市場經(jīng)濟也是可以認知的，可以把握的，事關(guān)國計民生的頭等大事當然就是廣大民眾的生存境況和質(zhì)量，而決系民生質(zhì)量的有人文精神的，有物質(zhì)的，而企業(yè)這個世界近現(xiàn)代社會直接催生的人們物質(zhì)利益和精神財富的誕生地就值得引起高度的關(guān)注，對企業(yè)的認知和認識就決定了一個歷史時期的國家的經(jīng)濟發(fā)展狀況和真實的水平，這也是市場經(jīng)濟成功的關(guān)鍵，所以說在現(xiàn)今的特定歷史時期對于企業(yè)的專業(yè)的系統(tǒng)的研究顯得尤為重要，人們必須對企業(yè)家有足夠的正確的認識，要認識到他們存在的必要性和必然性，要給他們足夠的合理的生存空間，必須建立起完整的企業(yè)和社會發(fā)展的合理的規(guī)劃和體系，要建立起系統(tǒng)的企業(yè)學學科體系，要使全體社會的人們對這個事物有足夠的了解和認識，要使企業(yè)家群體在人們心目中有一席之地得到人們贊同和認可，使人們真正正確的認識這個事物和接受這個事物，從而產(chǎn)生廣泛的社會生產(chǎn)力推動社會的不斷進步和發(fā)展。我想這可能是這一屆政府必須要完整的任務(wù)。在當今中國有幾個關(guān)鍵性的字眼特別引人注目，那就是，中國特色，社會主義，市場，市場經(jīng)濟，民生，法制，和國家安全，對于一個國家而言真正具有決定性影響和作用的就是生活在這個國家的人們是否覺得他們的生活和生存是適意的，是理想的，是充滿生機活力的和富有生命性的，這是最起決定性的要素，一個國家的真正的實力就是從這里體現(xiàn)出來的，所以說當今的中國要想在世界真正的立足成為一個實力強盛的世界大國和世界強國就必須有幾個關(guān)鍵性的要素要抓住，而其中特別要抓住的就是這個民族這個國家的生命力的來源和創(chuàng)新意識的增強，一個國家使人們有了歸屬感認同感，使人們有了希望，就不愁這個國家會滅亡會消失，其實這也才是一個國家的真實涵義，世界上所有的國家在拼什么？其實都是在拼人，拼人的生存，拼人的生存質(zhì)量和質(zhì)地，而其他都不過是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目的的途徑和方法不同而已，所以在中國也要緊緊抓住時代和歷史發(fā)展的最主要特征改善和提高人類自身的生存質(zhì)量，以此為目的和出發(fā)點在全社會進行全民素質(zhì)的提高，要讓全民了解和熟悉他們自己的國家事務(wù)，使能夠在國家的教育，科技和文化以及經(jīng)濟建設(shè)等方面有長足的進展，能真正展現(xiàn)出國家實力。

這是我對這個國家的一些思考，也是對這個國家的希翼，我衷心的希望能看到一個充滿自由人性和生命活力的東方大國能屹立在世界的東方，我衷心的希望世界的人們會以熱忱和友好的目光來注視著這個東方大國的崛起，人們會以它作為一個美好的家園來翹首以盼，這個國家就真正成功了。

第四篇：我對當前教育的看法

我對當前教育的看法

概述：我們的老師每次給我們講到關(guān)于我們中國的教育的時候，都會說同樣的一句話：“我們中國今天的教育狀況很不好，那么多年過去了，自從我們新中國成立以來，我們培養(yǎng)出一個有名的科學家，政治家，教育家，作家，畫家了嗎？就像已故的我國著名的科學家錢學森老爺爺所說的那樣，“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。其實，不只是錢學森老爺爺提出這樣的疑問。但是，我們這些學生卻可以說出這個疑問的答案。答案很簡單，我們中國的學生的創(chuàng)造力，人身自由等等受到嚴重的束縛，生命健康權(quán)，隱私權(quán)等等受到嚴重侵犯！這些，都是我們不可以接受的。

1、學生的人權(quán)需要保護

來看一下一位教師的敘述： 當前對于人的權(quán)利的解釋和闡述可以說是太多了，學校的學生可以說是深諳此道。有一次我在上課的時候，一學生不專心聽講，眼睛一直朝桌洞里面看（疑似看課外書籍或玩手機）。我就提醒這位學生，并要求其把看的東西拿過來。可這位同學一聲不吭坐著不動，對俺的話置之不理。我只好壓著怒火到他桌子前，幾次要求都不能叫動他，氣得我聲音提高了八度。可能他有點害怕，我要求他把桌里的東西全部拿出來，他也照辦了。并告訴我拿的是一本外語類書籍（這個結(jié)論，對于一個極其討厭外語的學生說給我聽，我是不會信的），結(jié)果我什么也沒發(fā)現(xiàn)。我又要求其同位也清空桌里的東西，他笑瞇瞇的對我說：“老師，你沒有權(quán)利搜他的桌子”說實話，我是異常生氣的——一個學生連學習這個義務(wù)都沒履行好，還和我談什么權(quán)利。對此，我熊了他一通。他表示認同我的觀點。我想權(quán)利和義務(wù)是對等的：沒有只講權(quán)利的義務(wù)；也沒有只講義務(wù)的權(quán)利。而我們社會對于權(quán)利是如此的癡迷竟把義務(wù)拋之于腦后，搞的學生的思想也是混亂不堪的。

由此我聯(lián)想到教師懲罰學生，幾乎所有人都說老師侵犯了學生的人權(quán)。有時候我就想：老師侵犯學生人權(quán)，確實如此，可是那是因為學生沒有遵守規(guī)章制度這個必須遵守的義務(wù)而必須接受的“教育”——怎么變成老師的錯了呢——難道維護正常教學秩序保護大多數(shù)學生的利益是不對的嗎？學生的基本人權(quán)得到保護，但是學生未來的發(fā)展權(quán)卻在開始即被扼殺。教師作為學生的引領(lǐng)者必須擔當起啟蒙的責任。因此賦予教師更多的教育手段和教育權(quán)力是搞好教育的最基本的前提。發(fā)生教育事件，輿論應(yīng)該站在公平公正的角度上報道，而不是一邊倒的譴責教師和學校。

這位老師一直在為自己解說，本來嘛，公民人身權(quán)利神圣不可侵犯，現(xiàn)今社會有多少老師仗著自己的身份壓迫學生，動不動“扣你學分”“通告批評”“記過”等等，屢見不鮮。而作為學生呢，一方面天生對老師就有那么點畏懼害怕，一方面出于對老師的敬重，而另一方面則是因為老師地位比我們高，欺負我們無知。其實，我們真的也很無奈。不敢跟老師對著干，能忍則忍。從而導(dǎo)致一些教師體罰學生屢禁不止。

2、我們現(xiàn)在受到的是素質(zhì)教育嗎？

不必找出更加華麗的詞匯來描述素質(zhì)教育，其本質(zhì)還不是過去所提出的“德智體美勞全面發(fā)展”嗎！素質(zhì)教育不是減負、不是降低教材難度、不是嚴格規(guī)定作息時間??素質(zhì)教育應(yīng)該是在教育規(guī)律的指導(dǎo)下合理的安排學生學習、生活，使學生各方面都能健康的成長以及讓我們獲得更大的發(fā)展空間，學有所得、學有所成。可是我們卻在兜圈子，而且是看不到盡頭的圈子。在這個領(lǐng)域存在了太多的荒誕和矛盾。

我曾聽聞許多同學抱怨說，中國的學生是全世界最辛苦的學生——上學比太陽早，放學比太陽遲，晚上同星星一起“秉燭夜讀”，放假了還有大堆大堆的作業(yè)壓著。實話說，我也曾抱怨過，外國的學生上午9點上課，下午3點半放學，回家還沒有作業(yè)，課堂上學的，盡是些簡單得不能再簡單的內(nèi)容。網(wǎng)上曾看到，新西蘭那兒的初中就像幼兒園，高中才開始學乘除法。我聽了，敢到極不平衡！

我們除了學習負擔重以外，精神負擔也是很沉重的，我們肩負著家長們的期望，為了使辛苦養(yǎng)育我們的父母不因為我們而傷心，我們?nèi)缤疵话愕哪顣Ｑa習班興起了，在我們班，幾乎所有的同學都上補習班了，為著自己能夠比別人多走一步。再加上當今中國社會上的競爭相當強烈，大學生已并不希奇，如果沒有考上一所名牌大學，將來怎么辦？誰都希望自己能夠成為白領(lǐng)，甚至是金領(lǐng)。我們的負擔真的是很重很重！

但話說回來，中國是發(fā)展中國家，中國未來的命運就落在我們的肩上，國家當然是希望通過我們的努力，使中國成為發(fā)達國家。記得我曾向姨夫抱怨，中國為什么不能像其他國家一樣，學習輕松一些呢？姨夫開玩笑似的對我說：“發(fā)達國家的經(jīng)濟水平已經(jīng)上去了，我們要趕上他們，當然累點。當像非洲那些發(fā)展中國家，已經(jīng)貧窮到極限了，也不想再去追趕其他國家了，因此，教育也相對輕松，偏偏我們中國在可上可下的地步，奮起直追，就是發(fā)達國家，自暴自棄，就是發(fā)展中國家，那你想要哪個？”我覺得姨夫說的其實有些道理。后來，是教我們地理的一位老師說的一句話，令我徹徹底底的想要努力學習，改變中國的未來，她說：“你要抱怨，就抱怨自己生在中國，是個中國人，可事實如此，作為一個中國人，你是希望自己的國家被人瞧不起，還是像當今的美國一樣，高高在上？”

3、考試和評價體制不完善

改革和完善考試制度，建立科學的教育評價體制仍然是當前基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵問題。現(xiàn)在很多學生都對無窮無盡的考試很反感，有的學生講，考試已經(jīng)異化為一根魔杖，分數(shù)已經(jīng)異化為學生的命根。考試的本來意義是對教育教學的成果進行檢驗進行評價，然后反饋給教師，讓教師了解教育教學過程的得失，從而改進教育教學。但現(xiàn)在出現(xiàn)了考試功能的異化，特別是高考。高考作為選拔性的考試，它的功能實際上是選拔一部分人，淘汰一部分人。目前，在高等教育還不能滿足人們的需求的情況下，還不能取消考試的選拔功能，只能改革并完善它，使之科學化、合理化。

考試制度一定要改，而且更重要的是我們不能只靠考試去選拔人，去評價學生。因此，除了考試之外，還要建立比較全面的、多方面的評價制度。要從各個方面去評價一個人——品德，意志，情感，活動能力或?qū)嵺`能力，是不是熱心公益事業(yè)，有沒有責任感，這些都應(yīng)該全面衡量，并且作為選拔學生的重要參數(shù)。這樣才能從德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取真正落到實處。

4、促進基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展

1．提高認識。當今社會，要把促進教育均衡發(fā)展的問題擺在更加突出的地位，把它作為基礎(chǔ)教育工作的一個重要的指導(dǎo)思想。地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間，以至學校之間的辦學條件在呈現(xiàn)一種拉大的趨勢，如果再不采取促進教育均衡發(fā)展的措施來解決這些問題的話，造成的不僅僅是教育機會的不均等，甚至會造成社會群體之間相互抵觸的情緒，會培養(yǎng)出一部分群體的反社會傾向。這里需要注意的是，我們講教育均衡發(fā)展，不是講平均主義、一刀切，而是要積極采取措施，縮小地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間和學校之間辦學水平、辦學條件的差別。

2．政策傾斜。要堅持向貧困地區(qū)和弱勢群體傾斜，要鼓勵義務(wù)教育階段的學校辦出特色，用特色學校來取代窗口學校、示范學。在生源安排上，尤其在義務(wù)教育階段，要堅持公辦學校就近免試入學的辦法，以保證學校之間生源的相對均衡。要提倡把優(yōu)質(zhì)高中一定比例的招生指標分配到初中去，引導(dǎo)家長不要非把子女送到尖子學校不可。

3．推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。探索并制訂義務(wù)教育基本辦學標準和質(zhì)量標準，縣級以上政府要均衡配置教育資源。進一步加大薄弱學校改造力度，努力辦好每一所學校，使各學校辦學條件、經(jīng)費、投入和校長、教師的配備及其待遇大致均衡。運用遠程教育，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。加大政府對困難地區(qū)和困難群體的支持力度，加大對農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的支持力度，做好城市對農(nóng)村學校的對口支援工作，努力縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的差距。解決農(nóng)民工義務(wù)教育階段子女入學問題。解決好農(nóng)民工托留在當?shù)刈优慕逃龁栴}。重視女童教育，推進特殊教育學校建設(shè)。努力讓每個孩子都能接受合格的義務(wù)教育。、參考文獻：（www.tmdps.cn）《對于中國當代教育的看法》

第五篇：對當前鐵路運輸市場營銷的幾點看法

對當前鐵路運輸市場營銷的幾點看法

隨著市場競爭的日趨激烈，鐵路在運輸市場中占有的份額逐步下降，開展鐵路運輸市場營銷，鞏固現(xiàn)有市場，奪回丟失市場，開拓新興市場，已經(jīng)成為鐵路部門刻不容緩的緊迫任務(wù)。

近年來，鐵路在開展市場營銷方面做了大量的工作，但距市場經(jīng)濟的要求還有很大差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

觀念上。雖然上上下下都在講營銷，但市場營銷的觀念并未真正在廣大鐵路職工的心目中扎根生芽。相當一部分人認為，營銷只是跟新潮、趕時髦。搞營銷只不過是為了應(yīng)付上面和輿論的檢查與監(jiān)督，并未從思想上真正認識到市場營銷的重要意義，樹立正確的市場營銷觀念。

體制上。許多單位雖然設(shè)置了營銷機構(gòu)，但多屬原有機構(gòu)的“翻牌”，職能虛化，難以承擔營銷責任。客貨運輸部門仍然是生產(chǎn)型機構(gòu)，職能尚未轉(zhuǎn)變，不能很好地發(fā)揮營銷的作用。其他有關(guān)部門沒有相應(yīng)的營銷責任，在營銷中更是事不關(guān)己、高高掛起。

產(chǎn)品設(shè)計上。面對運輸市場競爭的日趨激烈，鐵路雖然實行了客、貨運輸改革，但鐵路目前的客、貨運輸產(chǎn)品還是以老一套的產(chǎn)品居多，符合市場需要的新客、貨運產(chǎn)品的開發(fā)較為滯后，與機動靈活的公路和迅猛發(fā)展的民航相比，總是處在被動的地位。

運作上。從縱向看，鐵路運輸?shù)氖袌稣{(diào)查、產(chǎn)品開發(fā)、運力配置、生產(chǎn)組織等各環(huán)節(jié)不能緊密銜接，企業(yè)整個運輸生產(chǎn)經(jīng)營過程還沒有按照市場營銷的要求有效運轉(zhuǎn)。從橫向看，市場營銷的戰(zhàn)略地位不突出，營銷部門、運輸組織部門、綜合部門不協(xié)調(diào)，配合不緊密，尚未真正建立起圍繞營銷、服務(wù)營銷的工作格局。

手段上。沒有建立起一整套的獎勵和懲罰機制，運輸企業(yè)自負盈虧的責任不夠強化，經(jīng)營責任制還不完善，缺乏強化營銷、開拓市場的壓力和動力。職工收入與營銷脫節(jié)，營銷責任沒有落實到崗位，職工收入與營銷業(yè)績沒有緊密掛鉤。例如：售票員收入多少與售票數(shù)量關(guān)系不大，貨運量下降對貨運員收入沒有影響，客車虛靡列車員不是感到焦急而是感覺輕松，行李車空駛搞行包的并不著急等等。

影響鐵路運輸市場營銷的因素是多方面的，主要有： 鐵路與國家的關(guān)系不明。迄今為止，鐵路仍是一個政企不分的部門，鐵道部兼負政府和企業(yè)雙重職能。當政府目標與企業(yè)目標發(fā)生沖突時，鐵路的利潤目標必須讓位于政府目標。在全國統(tǒng)一的運輸大市場中，鐵路既沒有獨立的經(jīng)營權(quán)也沒有自主的定價權(quán)，這種情況使得鐵路運輸市場營銷根本無從談起，只能是一句時髦的空話。鐵路發(fā)展滯后。“八五”以來，鐵路建設(shè)進入了飛速發(fā)展的階段，取得了歷史性的成就，但鐵路總體上仍未擺脫限制型運輸狀況，發(fā)展滯后的局面仍未根本改變。１９９６年我國鐵路的運輸負荷已達到２８６６萬換算噸公里／公里，是名符其實的世界之最。發(fā)展滯后的直接表現(xiàn)就是運力短缺和運能不足，導(dǎo)致的結(jié)果就是難以提供到位的服務(wù)。這就好比一個企業(yè)，由于生產(chǎn)能力有限，可為市場提供的產(chǎn)品數(shù)量和品種自然滿足不了市場的需要。那么，其市場營銷也就成了無源之水、無本之木了。鐵路行車指揮高度集中化的特性。鐵路行車指揮高度集中化是鐵路運輸生產(chǎn)的基本特征。然而，鐵路運輸生產(chǎn)經(jīng)營過程又是極為分散的，市場營銷亦滲透在極為分散的運輸生產(chǎn)過程之中，當鐵路運力短缺和運能不足時，調(diào)度集中統(tǒng)一指揮對運輸生產(chǎn)經(jīng)營肯定有較大的約束作用，市場營銷也要讓位于鐵路運輸?shù)恼{(diào)度集中統(tǒng)一。這也使鐵路市場營銷的難度較之其它企業(yè)更大。鐵路運輸?shù)那逅戕k法。目前實行的“管直清算、系數(shù)調(diào)節(jié)”的清算辦法，基本上是根據(jù)生產(chǎn)過程中所付出的勞動的多少來分配收入的，但系數(shù)調(diào)節(jié)還是帶有很濃厚的“大鍋飯”色彩，企業(yè)積極開展營銷、開拓市場的努力與其所分配到的利益有一定的差距，這必定會挫傷企業(yè)開展營銷的積極性，造成在經(jīng)營過程中不求有功、但求無過和片面追求分配最大化而不顧利潤最大化的現(xiàn)象。鐵路生產(chǎn)經(jīng)營中管理難度大，責任不易理清。鐵路的生產(chǎn)經(jīng)營高度分散，作業(yè)環(huán)節(jié)多，一個環(huán)節(jié)搞不好，會影響整個企業(yè)的形象和效益，從而使企業(yè)的營銷半途而廢。這種每個環(huán)節(jié)都有責任的特性，客觀上使得鐵路的管理較之其它行業(yè)難度大，責任不易理清。而責任不明確的直接后果就是人人發(fā)牢騷、互相推諉埋怨，但誰都不負責任。這就容易造成營銷帶來的利益各環(huán)節(jié)均享用，而各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題只由營銷部門負責的現(xiàn)象。這不但不利于調(diào)動營銷人員的積極性，而且很可能將一個好的營銷策劃葬送。

鐵路作為受傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟約束時間最長、程度最大的一個部門，其市場營銷的實施不可避免地將涉及到包括政府職能、企業(yè)制度、管理體制等多重視角在內(nèi)的整個鐵路體制構(gòu)建的一系列深層問題。但首先必須解決以下幾個方面的問題，才可能保證鐵路市場營銷的順利實施。盡快理清國家與鐵路的基本經(jīng)濟關(guān)系。

鐵路市場營銷的大前提是重新構(gòu)建國家與鐵路的關(guān)系。鐵路必須被確認為是企業(yè)。如果鐵路是企業(yè)，那么它就是一個利益主體，鐵路與國家的經(jīng)濟關(guān)系就將是企業(yè)經(jīng)營與政府調(diào)控的關(guān)系。鐵路可以以企業(yè)的身份去追求利益最大化。只有這樣，鐵路才能有獨立的經(jīng)營權(quán)力，才能獲得公平競爭的環(huán)境而自主經(jīng)營、自負盈虧，才能把滿足旅客貨主的需要放在首位，才能使鐵路目前扭曲變異的經(jīng)濟行為得以糾正，才能以市場取向重新構(gòu)建鐵路管理體制，也才可能有真正意義上的市場營銷。同時我們要清楚地認識到：鐵路的蓬勃健康發(fā)展是中國經(jīng)濟騰飛的必要保證。鐵路改革成功最終是國家受益。鐵路需要加速發(fā)展。

鐵路市場營銷，首先需要擴大路網(wǎng)規(guī)模，這是實現(xiàn)目標市場的基礎(chǔ)。其次需要優(yōu)化路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，實行客貨分流,以增強鐵路在運輸通道（主要運輸市場）中的競爭實力，這是實現(xiàn)目標市場的保證。再次需要機車車輛的有效供應(yīng)。機車技術(shù)水平低，車輛品種不對路，是鐵路服務(wù)跟不上的重要原因。鐵路必須在增加機車車輛供應(yīng)的同時促進機車車輛工業(yè)技術(shù)水平的提高，特別要不斷推出速度高以及符合市場多種層次需求的新型機車車輛。注重科技進步和人才培養(yǎng)。

科技含量對一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前途至關(guān)重要，科技水平的高低決定其市場競爭力。鐵路誕生時集中了當時最新的工業(yè)科技成果，奠定了其后１００年的運輸霸主地位。同樣，鐵路的復(fù)興還是得依賴其傳統(tǒng)技術(shù)經(jīng)濟優(yōu)勢與高新技術(shù)的結(jié)合。而所有這一切都離不開人才。國外鐵路在提高科技水平方面的做法值得我們借鑒。發(fā)展高速鐵路帶動技術(shù)進步。高速鐵路攜帶著高新技術(shù)卷土重來，為世界鐵路運輸業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。由于高速鐵路集中地應(yīng)用了當代新材料、新技術(shù)以及綜合集成技術(shù)的最新成果，所以它除了可以為人們提供舒適快捷的運輸工具，滿足日益增長的運輸需求，還將加速中國鐵路現(xiàn)代化建設(shè)進程、縮小與國外鐵路的差距，同時高速鐵路還將起到帶動中國科學技術(shù)進步、高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。采用市場信息管理技術(shù)和先進的電子計算機系統(tǒng)等作為占領(lǐng)市場的必要手段。現(xiàn)代市場信息技術(shù)和計算機系統(tǒng)的采用，不僅以最快的速度掌握了市場信息，又為客戶提供了最好的服務(wù)，大大增加了鐵路的吸引力和市場競爭力。

大量采用新技術(shù)來提高舒適安全程度，降低成本，以利競爭。與之相比，中國鐵路還有較大差距。實踐表明，市場競爭在某種意義上就是科技水平的競爭。鐵路面對技術(shù)含量較高的民航和高速公路的競爭，更需要依靠提高科技水平來提高自身競爭能力。因此，提高鐵路在硬設(shè)備和軟技術(shù)方面的科技含量，提高人才素質(zhì)，是實施鐵路運輸市場營銷戰(zhàn)略的基本保證 重構(gòu)鐵路運輸企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，強化市場營銷機構(gòu)。鐵路運輸企業(yè)組織形式需要重構(gòu)，主要是由于目前鐵路運輸企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與運輸市場的供需特點、客貨流量分布特點也不盡相符，內(nèi)部運行機制與外部市場環(huán)境難以相融，同時需要設(shè)立必要的市場營銷組織機構(gòu)。在目前條件下我們建議鐵路以原有的綜合部門為基礎(chǔ)來組建營銷機構(gòu)。因原來計劃部門的工作范圍有長遠規(guī)劃、計劃、綜合統(tǒng)計，更改計劃等等，對企業(yè)總體情況掌握較多，如果再結(jié)合財務(wù)部門的某些職能，將長遠規(guī)劃與遠期效益相結(jié)合，生產(chǎn)計劃與收入最佳相結(jié)合，就可以成為目前體制下較好的營銷策劃機構(gòu)。