第一篇：學生社團對大學生成長的影響研究

暑假課題研究

學生社團對大學生成長的影響研究

學院：化學與材料科學學院

姓名：童杰

學號：2009111141

調查日期：2011年7月11日至2011年7月20日

學生社團對大學生成長的影響研究

所謂學生社團，即中國中等學校和高等學校學生在自愿基礎上自由結成、按照章程自主開展活動的學生群眾組織。這些社團可打破年級、系科以及學校的界限。團結興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。學生社團的高速發展使得校園文化呈現出空前繁榮的景象。

對于學生社團對大學生成長的影響，針對不同的社團，其影響也是不同的，而且主要是根據社團的性質進行分類的。

一、學生社團的宗旨

學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。

學生社團必須自覺接受學校團委、各院系團委的領導，必須遵守憲法、法律以及學校各項規章制度。社團活動不得妨礙學校各類正常工作和教學、生活秩序。學生社團的會員應當是具有正式學籍的在校學生。學生社團不得從事以營利為目的的經營性活動。學生社團的基本任務是：適應社會發展需要，適應教育改革及學生成長成才的需要，積極開展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術活動，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

學生社團形式多種多樣，如學術問題、社會問題的討論研究會，文學藝術、體育、音樂、美術等方面組成的活動小組，有文藝社、棋藝社、攝影社、美工社、歌詠隊、話劇團、籃球隊、足球隊等等。

學生社團的活動以保證完成學生的學習任務和不影響學校正常教學秩序為前提；以有益于學生的健康成長和有利于學校各項工作的進行為原則。學生社團組織和活動的目的是活躍學校的學習空氣，提高學生自己管理自己的能力，豐富學生的課余生活。學生社團可以根據學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。

以我校的社團為例，其中，科技學術類社團注重結合相關專業理論知識，大力開展以學術講座、座談、沙龍、學科競賽為主要形式的活動；社會實踐類社團側重于實用技術、技能的培養和應用，與社會接軌程度較高，近年來涌現了一批如綠野協會等為代表的優秀社團；文化藝術類社團具有較強的活潑色彩，不但活躍了校園文化生活，提升了學生人文素養，也培養了一大批優秀的文藝人才；體育健身類社團通過日常訓練和積極參加校內外競技比賽，增強了學生體質，發揚了運動精神。

二、學生社團的整體作用

首先，社團在大學生綜合素質提高中的作用 1.思想政治素質的提高

社團活動以其趣味性、開放性、群眾性的特點成為提高大學生思想道德的新生事物，具有強大生命力和廣闊的前途。在當前的新形勢下，豐富多彩的社會活動是加強和改進思想政治教育工作與管理工作的有效途徑之一。

一方面，大學生通過參加社會活動親眼看到了改革開放的大好形勢，親身體驗了黨的路線、方針、政策，升華了感性認識，促進了理性認識的提高；另一方面，在社團活動中，學生處于主導地位，由過去被動的接受教育變為主動的自我教育、由封閉教育變為開放教育、由單一形式的教育變為多種形式的教育，有效促進了理論與實踐的結合，有效地把思想政治教育活動的思想性、術性、娛樂性融為一體，更便于大學生接受，從而有利于大學生思想政治素質和道德修養水平的提高。

2.專業素質的提高

專業素質是高校教育對大學生在學業方面的最基本的要求，大學生不但要具備扎實的基礎理論知識和深厚的專業知識，還要具有較強的求知欲、觀察能力、思考能力、自學能力和創新能力等。高校社團大多都是學術性的社團，這些學術性的社團通過知識講座、參觀考察、展覽、實踐、義務服務、社會調查等活動，將專業知識運用于實踐中，從而使廣大學生學到更多的專業知識，強化了對自己所學專業的認識，增進了運用專業知識的創新能力，從而鞏固和提高專業素質、理論水平和實踐能力。

三、學生社團對大學生成長的影響

學生社團的發展過程中，很大促進了學生對個人成長路線的認識，對于界定自己的人生方向和理想目標，具有很現實的意義。特別是當個人走出社會以后，在學校所經歷的社團活動，在工作過程中具有很重要的促進作用。在積累了一定的成長經歷之后，走入職場后，學生社團的工作經歷也是獲取成功的資本。第一，學生社團工作經歷日益成為大學生求職過程中的一個競爭優勢。

近幾年來，隨著普通高等學校和高職高專院校辦學規模的持續擴大，大學畢業生人數越來越多，用人單位在招收畢業生時要求也越來越嚴格，大學生的就業形勢因此越來越嚴峻。某日報曾經報道過用人單位最不歡迎的五種大學畢業生，就包括“缺乏個性特點的人”和“只‘專’不活的人”兩種。這說明了大學應該培養具有鮮明個性特點的人，不能培養書呆子。同時，也要求在校學生應該充分發揮主觀能動性，利用學校各種資源，把自己鍛煉成為個性鮮明、能夠適應社會的人。與此相對應，在各類單位招聘的過程中，學生會工作、社團工作等工作經歷逐漸成為人事部門關注的條件。用人單位為何偏愛有社團工作經歷的大學生呢？詳細分析，社團工作經歷可以使大學生在以下幾個方面擁有競爭優勢：

1、有助于培養大學生良好的表達能力，更好地向用人單位推薦自己。

當今一些大學生尤其是理工科的大學生由于應試教育的影響，不同程度地存在語言表達能力（包括外語表達能力）和文字表達能力方面的問題，如語言不準確、不生動、邏輯性差，甚至錯別字連篇，有的不敢與陌生人講話，在公眾場合講話臉紅、張口結舌等等。這種情況給信息的交流帶來了障礙，同樣成為大學生應聘過程中的瓶頸。而社團活動尤其是文學類、實踐類社團的活動使大學生有了很好的機會和場合鍛煉表達能力；社團里平等、活潑、自由的氣氛使其成員可以無拘束地表達自己的觀點，學到很多課堂上學不到的技巧和經驗。而如“英語俱樂部”更是通過“英語角”、“英語演講比賽”等活動，直接幫助大學生提高英語表達水平。流暢的表達無疑會在面試的時候給用人單位以良好的印象，從而為大學生的求職競爭贏得優勢。

2、有助于培養大學生的組織管理能力，更加適應用人單位的工作要求。

由于現代社會高度的分工和高度的綜合，在工作中組織協調和科學管理的作用日益突出。學生干部在就業中受到用人單位青睞的現象表明，學生干部在校得到了鍛煉，具備了一定的組織管理能力，這樣的畢業生適應能力強、工作上手快。而高校社團為大學生培養組織管理能力提供了廣闊的舞臺。特別是在高校教學改革深化，原來的行政班級概念淡化的情況下，社團活動在這方面發揮著十分重要的影響。作為大學生自我組織、自我管理、自我學習的社團，它的組織原則、規章制度和活動的內容都是其成員共同制定和實施的，每個成員都能參與管理組織活動；社團的決策、事務、財務等通過集體討論制定，并做到公開、透明。這種運行機制，充分調動了成員管理的主動性、積極性，培養了組織管理能力。

3、有助于大學生形成文理交融的知識結構，成為復合型人才，更受用人單位歡迎。

應試教育、文理分科導致大學生知識結構不盡合理，以致學生思路不夠開闊。而社團活動則為改變這種狀況起了積極的作用。文科性質的社團吸引了大量的理工科學生，理工科性質的社團也同樣吸引著文科學生參加，學生們在各項活動中從各自不同的學科背景出發，深入探討，理工科學生思維上的嚴密邏輯性與文科學生戰略上的全局長遠性相結合，大大拓展了知識面，實現了互相學習、互相取長補短，改善了知識結構，開闊了視野。與此同時，社團作為學校與社會溝通的有效渠道之一，機動性大，信息量多，其面向社會的實踐活動使大學生有了更多的鍛煉機會，從而增長了知識，豐富了閱歷，增強了耐挫力，提高了心理素質，使大學生的綜合能力得到培養，從而得到用人單位的青睞。

4、有助于培養良好的政治鑒別能力。

政治鑒別能力即在思想政治上具有正確的是非觀念，抑制和反對錯誤的思想、政治言行，調整和修正自己不良的政治態度的能力。社團活動尤其是理論學術型社團的活動作為高校思想政治工作的重要陣地，在激發大學生政治熱情，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高政治鑒別能力上發揮著特有的影響。如“青年馬克思主義發展研究會”、“馬克思主義學會”、“鄧小平理論研究會”等社團組織，通過組織學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，走出學校參加各種公益活動，使理論與實際聯系起來，加深了對理論的理解，樹立了正確的理想信念，起到了思想政治教育方面的育人作用。這樣的畢業生，思想政治素質過硬，尤其受到機關事業單位的歡迎。

第二，學生社團工作經歷能夠幫助大學生更好的完成從學生到社會人的轉變。

走出校園，踏入社會，大學生將接觸到比以往更加廣闊的人際空間，開始向一個社會人轉化。這一過程中，往往有許多人難以適應，成為大學生找到工作后的又一難關。而社團工作的經歷，卻能夠使大學生更早地接觸到社會，對社會有更加全面的認識，從而在心理上做好準備，早一步適應環境、進入狀態，成為一個合格的社會人。

首先，社團工作經驗中培養的與人溝通及團結協作的能力，使大學生能夠順利地融入集體。當代社會科技的迅速發展，知識的膨脹，經濟的緊密相連，要求大學生善于溝通和團結協作。而今，不少大學生只顧埋頭學習，或者不知怎樣鍛煉、培養自己的交際能力及團結協作能力。而社團活動則使其成員積極主動地融入豐富多彩的大學校園生活，創造了各種交往的機遇，打破了單一狹隘的交際圈，與他人打交道，與他人建立友誼，從而可以深刻地理解團結協作的威力，培養了大學生良好的溝通和協作能力。因此，在真正踏入社會之后，他們也能夠很好的融入集體，找到歸屬感。

其次，社團工作經驗培養的創新能力有助于大學生在踏入社會之后盡快找到自己的發展空間。不斷創新是大學生施展才能的重要標志，更是用人單位對每一個員工的要求。在社會主義市場經濟體制下，尤其是我國加入ＷＴＯ后，迫切需要大批的創新人才。大學生思維敏捷，接受新事物、新知識快，工作熱情高，思想束縛少，創新潛力大。社團活動為大學生的創新潛力轉化為創新能力提供了有利條件。通過社團活動，大學生能在實踐中把理論與實際結合起來，學會獨立思考，培養了對問題的高度敏感性、觀點的多樣性、思維的靈活性、認識的新穎性，以及人格的獨立性與較強的成就動機。這樣的工作人員，自然能夠盡快在工作中發揮出自己的才華，從而開辟自己的發展空間。

第三，社團工作的經驗有助于增強大學生的心理承受能力，提高自我調節和控制的能力，從而更好的適應外界環境的變化。在學業之外從事社團活動，對于課程相對繁重的大學生來說，本身即是一種壓力與挑戰。在調節自己的學習和社會活動過程中，在組織社團活動克服各種困難的過程中，在經歷社團工作成功與挫折的經歷中，他們的心理承受能力逐漸增強，并且能夠進行自我調適與控制，使自己能夠從容地面對各種外界的變化與挑戰。這樣的素質，正是從校園人到社會人的轉變過程中最需要的。

綜上所述，社團活動不僅僅是豐富校園文化生活不可缺少的元素，更是培養大學生成才的一個重要舞臺，在大學生就業的前前后后，發揮著重要的作用。在今后的就業指導工作和學生社團管理工作中，我們高校教育工作者，應當不斷探索、不斷努力、使校園社團活動的不斷繁榮和畢業生就業工作的順利展開相得益彰，促進大學生的全面成長成才。

四、對學生社團健康發展的建議

1、學校要加強對社團的管理

學校各部門和各院系要提升社團的地位，給予社團真正的認可與支持，加大對學生社團的物質投入，如適當的經費劃撥以及專門的辦公活動場地的建設。建立健全社團聯合會的組織結構、職務設置，使其在對各個社團的管理、監督、指導、協調等方面起到作用。對學生參加社團要有正確的指導，避免學生在選擇社團時的盲目性。

2、社團要與時俱進，不斷調整社團要有明確的自我定位和發展目標，同時要根據現實的發展形勢和客觀環境不斷進行自我調整。

在堅持社團自身的宗旨和性質的同時，通過不斷舉辦高質量的活動擴大自身的影響，引起學校和學生的重視，提高社團成員的歸屬感、自豪感。積極尋找支持單位，積極配合指導單位和指導老師的工作，以保證能夠得到長久的支持和指導。在招納新會員時，社團應該將其活動的目的、宗旨、活動方式、活動計劃安排以及實踐成果向“準社員”做以詳細說明，讓“準社員”能結合自己的需要有針對行地選擇適合自己的社團。3.加強社團自身建議

社團的負責人首先一定要有高度的責任感，要對社團負載、對社團成員負責。同時要不斷學習，提高自己的開拓創新能力和領導管理能力。社團的核心成員一定要有高度的集體主義精神和主人公意識，要不斷學習、創造、引領社團文化，以便將來能更好地接手社團、發展社團、成就社團。

第二篇：家風對大學生成長的影響研究問卷

家風對大學生成長的影響研究問卷

3.你認為那些令你敬佩的大學生具備哪些特質： [多選題] A.勤奮踏實B.創新意識C.自信樂觀D.愛好廣泛E.明確的目標F.其它 4.你了解的優秀大學生在學習和活動上是怎樣分配時間的

A.學習多于工作B.各占一半C.工作多于學習D.視情況而定 5.您的家風家訓主要是哪方面的？ [多選題] A.誠信善良B.勤奮C.腳踏實地D.中庸E.愛國F.敬業G.友善H.守信I.勤儉節約J.自強自立 K.其它

6.您的名字蘊含了家人怎樣的希冀？ [多選題] A.快快樂樂B.自立自強，有一番作為C.做一個普通人，平靜地度過一生D.文質兼備E.長得漂亮/帥氣F.叫起來順耳G.其它

7.您是如何安排自己的業余生活的 [多選題]

A.鞏固課業知識，豐富專業知識B.到圖書館博覽群書C.參加活動D.上網休閑E.體育運動

F.其它

8.您的學習動力來源于什么方面？

A.家庭的期望，希望有所成就B.自身對知識的渴望，希望提高自己的綜合素質C.希望學有所成，報效國家D.希望找到一個好工作，自己的社會價值得到體現E.其它 9.你認為應該從哪些方面提升自己的能力? [多選題] A.社團活動B.社會實踐C.學習D.其它 10.現在對你造成困惑的因素有哪些 [多選題] A.學業成績B.家庭環境C.情感問題D.未來道路選擇E.身體素質F.競爭壓力G.人際關

系H.個人能力I.興趣愛好J.其它

11.您認為現在的大學生合作中最大的問題是什么()A.個人能力不足，難以勝任部分工作B.團隊合作可能會培養大學生的惰性及逃避責任的習慣C.合作精神差，不善于接納別人觀點D.認為自己完成學習任務更省事

Q1：您的專業

○ 文史類○ 理工類

Q2：您的性別？

○ 男○ 女

Q3：您的年級

○ 大一○ 大二○ 大三○ 大四

Q4：您的政治面貌

○ 共青團員○ 黨員○ 群眾

Q5：您能準確理解家風的含義嗎？

○ 與家教是一個概念○ 能準確理解○ 一知半解○ 不能理解 Q6：您的家風是側重于以下哪個方面呢？

○ 餐桌禮儀

○ 行為方式，禮貌儀表 ○ 與人相處的方式方法 ○ 做人做事要遵守的規則

Q7：您認為現在的家風出現了哪些方面的偏差呢？

□ 善惡不分□ 拜金主義□ 損人利已見利忘義□ 享樂主義□ 極端個人主義

Q8：您認為我們可以從以下那個方面構建和諧家風呢？

□ 家庭成員要理智，善于調節和控制自己的情感

□ 父母要與孩子保持親密無間的關系 □ 家庭成員要尊敬老人，關心老人

□ 對有困難的人要同情、關心和幫助 □ 與鄰里和睦相處

Q9：您認為“正家風”對現代大學生有何意義

□ 有利于國家的長治久安，社會的文明進步

□ 有利于提高大學生的思想道德素質 □ 有利于引導大學生自覺承擔社會責任，家庭責任

□ 有利于培育良好的社會氛圍 □ 有利于培育知榮辱，講正氣，促和諧的大學生新風尚

1.和您一起居住的家庭成員有____________【根據實際情況回答，可多選】 A.父親 B母親 C兄弟姐妹 D祖父母 E其他

2.長輩在家中是否提起過“家風”之類的字眼()

A有B沒有C不確定

3.您認為重提“家風”的必要性大嗎()

A大B不大C無所謂

4.您認為“家風”的形成取決于什么()

A父母本人B父母和周圍的人際往來C社會大環境D其他

5.您認為您家的“家風”屬于以下哪一類()

A.熱愛祖國類型 B.勤儉節約類 C.踏實做人類 D.世故圓滑類 E.其他

6.您認為“家風”給您帶來最大的影響是什么()

A奠定人生觀、價值觀、世界觀的基礎 B.為人處世的基本依據 C.思想精神的支柱 D.沒有影響 E.其他

7.您覺得“家風”會不會隨社會環境改變()

A.不會 B.基本不會 C.會 D.不知道

8.作為當代大學生，您覺得你能為“家風”做些什么()

A.弘揚“家風”文化，為社會進步做貢獻

B.把自己家的好家風明文確立下來 C.把“家風”文化融入到社會實踐中，提升自我 D.沒什么可做的

9.您認為討論“家風”對于現代社會的意義是什么()

A.提高全社會對于家庭教育的重視程度 B.解決社會道德領域存在的問題 C.增進家庭觀念意識及家庭和諧程度

D.沒有意義

10.在您的心中，您覺得現代社會的“家風”最需要弘揚哪種類型________________【多選】

A.精忠報國類B.勤儉節約類C.踏實做人類D.先人后己類E.刻苦學術類 F.勤儉節約類G.艱苦奮斗類H.尊老愛幼類I.其他

第三篇：家庭教育對學生成長的影響的研究及案例

家庭教育對學生成長的影響的研究及指導案例

黑山中學

劉曉強

一、學生情況

學生甲，2008年9月進入黑山中學初二二班學習。9月26日，校本研究組對該生進行了“自我評價”調查。

該生對自我的評價是：”我比較懶，不怎么愛學習，喜歡研究課本以外的東西，自己去發現知識，不喜歡別人提醒自己；性格內向，不怎么喜歡交流；討厭作題，喜歡獨立思考；對目前成績不怎么滿意，應該換一種學習方式，提高學習效率；希望可以提高學習動力；家長管的比較嚴，不讓玩以自我為中心，不給我自由，以成績為前提停止我的休閑時間，希望家長理解我，給我玩電腦的時間，不要老說我，不要用題海戰術來對待我，能帶我去逛街、看電影；我生活的不快樂，因為根本沒有玩的時間，家長總是沉著臉，不讓我出去玩。”

與此同時，我們還讓該生用20個“我”字造句，通過造句分析，發現該生存在嚴重的心里壓抑，并有很強的掙脫壓抑的渴望和沖動。

在與學生單獨談話時，發現該生自信不足，一般不主動發出交流意向，屬于自我保護型的學生。經了解，該生從小父母離異，一直與父親在一起生活，多年未見母親，而其父總是要求該生學習再學習，一般休息日也要求孩子必須呆在房間學習，而孩子自稱其實自己就是

在那里坐著，根本不學。

二、歸因分析

1.學生對學習的認知存在偏差，“喜歡自己發現知識而不喜歡 課本內的東西”恰恰反映了初中學生追求獨立、自我意識膨漲和思維幼稚相矛盾的特點，這是造成該生不重視課本知識學習，影響學習成績的一大原因；

2.學生對自我的負面評價“我比較懶”是造成學生學習動力不足，容易產生學習隋性的一大原因，而這種負面的自我評價往往來自于其生活周圍的成人的負向指責，正是這種成人給的帽子，讓學生的潛意識中留下了這種負面的自我評價，因而可能總是在學生不想學習的時候這種潛意識就跳出來給該生一個正當理由：“我懶”。這也是影

響該生學習能動的一大原因。

3.家長關注孩子的學習狀況大于關注孩子的生理、心理需求，以高壓控制和題海戰術迫使該生“沉溺學習”的做法直接導致了該生對學習的厭惡和作題的逆反心理，使該生產生了痛苦的學習經歷，使大腦經常處于一種抑制的狀態，即使看似坐在那里學習，其實學習的效果和效率早已降低，更何況強迫孩子一味學習的做法早已產生了該生的逆反，太多的時間其實該生坐在書桌前，卻并未投入學習，學習

成績不好可想而知。

4.父母的離異是造成孩子直接內向和自我保護過強的原因之一，而其父對其過度的控制又是造成該生心理壓力的一大原因。

5.喜歡思考，不喜歡作題的學習方法也不利于該生提高學習成績.綜上所述，中心及時給出了相應的輔導策略。

三、輔導策略

1.由教務主任與該生談話，糾正其對學習的錯誤認知，改變對課本不重視的認知觀點，重視課本學習.2.糾正負面認知評價，給出該生正向心理暗示詞，要求每天對自己進行心理暗示，如：我是一個快樂而熱愛生活的人，我在學習上

非常勤奮……

3.在輔導該生學習的時候精簡題型和數量，幫助該生建立對作

題的興趣。

4.對家長提出家教建議，改變其教育觀念和方法。建議原文如

下：

（1）給點空間、調節好孩子學習的情緒

從該生的“自我評價”來看，我們認為該生對學習有一種不太正常的厭倦心理，學習的動力、積極性不是很高，對“題海戰術”、“不停止地作題”有較大的負面情緒，內心存在壓抑感，而這一點正是我們家長應引起重視的一點。因為，情緒既會有益于學習，但同時也會妨礙學習。良好的情緒能使大腦處于興奮狀態，而興奮狀態下的大腦能使學習效率成倍提高；反之，情緒不良則會使大腦處于抑制狀態，而大腦一旦處于抑制狀態，則無法主動接受有效的學習信息，學習效率就會大大降低，家長往往看似孩子坐在那里學習，其實學習的效果已經大打折扣，或根本已是無效學習。因此，家長在日常生活中應該注意調節好孩子的學習情緒，盡量讓孩子做到勞逸結合，即在學習之余，適當讓孩子做些課外活動，如打球、聽音樂、看電視、聊天、散步、看自己喜歡看的健康小說雜志等，讓孩子有一個學習之外的放松 空間，從而能夠通過適當的離開學習環境，徹底地緩解一下學習的疲勞和壓力，以達到輕松、高效地投入下一環節的學習之中。家長如果一味地要求孩子學習而不考慮孩子玩的天性，則可能會適得其反，使孩子在一味的學習壓力和題海戰術下，產生學習逆反。當一個孩子產生了對學習的厭煩情緒后，大腦就會在孩子面對學習的時候本能地處于一種抑制狀態，而這一點，正是孩子學習成績提高的天敵。

因此，我們建議家長能努力把握好孩子學習和生活、玩樂的關系，注意調節好孩子學習的情緒，使孩子能夠以良好的情緒面對學習，并能夠做到快樂學習、有效學習。在方法上我們建議家長和孩子共同商定一周的作息時間，如規定每周有半天孩子自由活動的時間，在這一時間內家長不必為孩子安排學習，孩子可以自由地選擇上電腦，看電視、體育活動或和同學朋友在一起玩，在這一時間內家長不必過多

地干涉孩子。

（2）更多地給予孩子愛和信任

從調查表和與該生的談話中，我們感覺該生不是很自信。“性格內向、不怎么喜歡交流”是其對自己的評價，在與其交談中我們也能夠感覺該生的沉默和不愿意主動交流。一般來說，不太自信的孩子可能源于童年生活的壓抑或周圍成人對其的負面評價過多。周圍成人包括家長、幼兒園的老師、學校老師等。因此，我們建議家長：

一是能夠盡可能地多給孩子一些愛和關懷，讓孩子能夠在愛的快樂中長大成人，這樣對其一生的性格發展都極有好處，因為親子之間的愛能夠感化太多的東西，而這個愛應該是分別來自于父母的，而 不是父母的某一方，父愛和母愛對孩子來說都很重要。

二是在給予孩子愛的時候不要附加任何條件，父母應該無私地愛孩子，比如說：你學習好了才能玩，你成績上去了我才會給你買這個，等等，愛如果帶上了條件就會大打折扣。

三是家長最好能夠經常抽些時間和孩子呆在一起，不要總是忙于自己的工作或家務，比如，每個星期能抽出半天時間或一個晚上陪孩子逛逛街、一起看看電影、購物或在家里聊天等，這樣不僅能夠增進孩子與家長的感情，更重要的是我們可能通過聊天等一起生活的磨合，成為孩子的好朋友，當我們一旦成為孩子的好朋友了，我們也就有可能走入孩子的內心世界，知道孩子想什么，因此也才能夠適時地引導、啟發孩子，正確地幫助孩子成長，因為一般來說，親子關系好教育的效果才會好，正如領導和下級的關系好了工作才有利于開展。

四是家長在教育孩子的時候要盡量避免急于求成，要學會耐心等待孩子成長，有時候一個道理孩子要有覺悟的過程和時間，所以不要為一個錯誤而不停地指責和埋怨孩子，要學會尊重孩子、信任孩子，相信他們能夠在今后改正自己不良的行為，過多的說教往往產生不了

好的效果。

五是要避免用負面詞語批評孩子，而應該采取在孩子出現不好的行為時，用糾錯的四步法及時進行指導：（1）在不好的行為發生時及時告訴孩子這樣做不對，（2）耐心地告訴孩子這種行為不對的理由及危害，（3）用溫和的語言告訴孩子正確的做法應該是什么，（4）真誠地告訴孩子父母相信他今后可以做的很好。當一個孩子經常生活 在周圍成人對他的肯定的表揚之下的時候，這個孩子就一定會慢慢自

信起來并越做越好。

另外，家長要學習耐心的和孩子聊天，一定要學會認真傾聽孩子說話，其實孩子已經慢慢長大，孩子也需要我們家長尊重他們，能夠和我們一起平等的交流，尤其是孩子在初中這樣的青春期階段，隨著個體自主意識的增強，初中生會迫切要求家長和老師尊重自己的意見，因此這個時候家長要尤其注意學習去尊重孩子，盡量多地聽取和參考孩子的一些意見，即使有不同意見也要耐心地先溝通好，或努力說服孩子，千萬不要強迫孩子遵從自己的意見，否則只能促使孩子逆反，走向極端，使教育走上彎路。建議家長多和孩子聊天，不要忽視孩子的心理健康；建議家長多鼓勵孩子，培養孩子的自信心；建議家長多和學校老師取得聯系，希望老師多鼓勵表揚孩子。

（3）幫助孩子選些健康有益的課外讀物

課外讀物是當今學生不可缺少的精神食糧，也是孩子與未來競爭的一項潛能力，所以建議家長盡可能地經常陪孩子逛逛書店，為孩子選一些健康有意義的書籍和雜志，當然也別忽視了孩子的興趣（興趣是人學習的最好啟蒙師），如果家長能陪孩子一起讀課外書，那就更

好了。

四、輔導效果

目前該生在中心學習感覺很好，希望繼續留下來補習。

第四篇：淺談校園文化對大學生成長的影響

淺談校園文化對大學生成長的影響

0121101010510吳孟鳴0121101010511張翅騰飛0121101010514劉浩0121101010515常子原0121101010520周偉0121101010518李登峰

摘要：校園文化是以學生為主體，以校園為空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、行為文化、環境文化、和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容是校園風氣或校園精神。關鍵詞：校園文化 大學生 成長

校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會影響，也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現代意識的，也是反映大學生復雜心態的；是心靈的自然流露，也是充滿創造力的；是受著時代文化潮流影響的，也是苦樂兼備的。人生與社會、情與愛，學生的苦與樂，夢想與追求都會在校園文化中表現出來

上世紀90年代，華中科技大學的涂又光教授提出了著名的“泡菜理論”，即泡菜的味道取決于泡菜湯。雖然泡菜的原料、制作工藝、保存方式等會影響和決定泡菜的質量，但是真正決定泡菜口感風味而又不易為人所模仿的卻是泡菜湯。校園環境好比泡菜湯，它影響和決定了浸泡其中的莘莘學子的思維方式和行為風格。好的校園環境如同一缸好湯，學生進了這個環境，好比泡菜原料投入湯料之中，時間一長就會發生化學反應，最后形成具有完整人格、健康身心、滿腹經綸、能力達標的高級專業人才。反之，所培養的學生出了問題，如果不是個別現象，就有可能是校園生態環境出了問題，“大染缸”之說并非空穴來風。“泡菜理論”告訴我們，泡菜是在長期的浸泡浸潤中形成的，泡菜的味道往往取決于泡菜水的味道，泡菜的質量關鍵在于泡菜水的質量，調制好泡菜水對于泡菜起著重要的作用。由此，我聯想到了我們的學習環境和氛圍。我們學生學習的環境和氛圍，就好比這泡菜水；營造良好的學習環境和氛圍，就如同調制好這泡菜水。輔導員和學校領導與管理者的重要職責之一就在于調制好這泡菜水，營造形成一種健康和諧、積極向上的學習環境和氛圍，形成一種強力的磁場效應，使身處其中的每一位學生都自覺不自覺地受到影響和浸潤，能夠自覺主動地去學習、去實踐，去奮斗成才。華中理工大學博士生導師劉獻君教授在他的專著《人類之治》一書中運用了一個精彩的類比：泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜汁的味道；同樣，學校育人的氛圍與環境決定所培養出來的學生的素質。這就是著名的“泡菜理論”。育人是一個系統工程，需要方方面面的支持與配合，除了教書育人、管理育人、服務育人之外，還需要環境育人。校園的學習環境、生活環境等都是重要的教育資源，具有陶冶人、啟示人、激勵人、塑造人的巨大作用。如果學校在釀造“泡菜汁”時注意“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，那么“泡菜”的味道一定不錯。

如何創造優秀的校園文化呢？我們首先要正確理解校園文化的真正意義和內涵。武漢理工大學高維義教授曾指出：“校園物質文化是高校在發展過程中不斷創造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，也叫載體文化，它是校園文化建設的前提和條件，是校園文化水平的外在標志。主要包括教學設施、科研設備、后勤裝備、生活資料、校園環境、活動設施等。

校園制度文化即高校為了有效地進行管理而設立的各種規章制度，也叫“規范文化”，包括校規校紀、群體行為規范、習俗、文化娛樂方式，教學、科研、生活模式等等，它是溝通物質文化和精神文化的中介。

校園精神文化指大學校園里由師生長期創造的特定的精神環境和文化氛圍。它是校園文 化建設的靈魂工程和核心，主要包括三方面內容:第一，觀念性文化;第二，標志性文化;第三，智能性文化。”然后我們才能正確認識優秀校園文化的作用

優秀的校園文化能起到激勵和導向的作用

校園文化作為社會文化體系中的子系統，是在大學校園這一特定環境中所有成員共同創造形成的一切物質和精神財富的總和。它主要包括含校園的物質文化、制度文化、精神文化。校園文化以其內容的豐富性、主體的廣泛性、形式的多樣性已成為當前大學教育十分重要的內容和手段。它對于學校的每位教師、職工學生的思想觀念、行為習慣都有著潛移默化的影響，對于學校的生存和發展也具有重要作用。校園文化特別是作為核心層次的校園精神文化，體現了學校的辦學理念、培養目標，具有重要的導向作用，而學校的規章制度、校風、學風形成了一個學校的集體行為和心理定勢，使得校園文化具有鮮明的規范作用。先進的校園文化作為校園價值系統的精華，是一種巨大的激勵因素，推動著師生積極進取。而優秀的校園文化本身還有強大的吸弓}力，具有無形的不可低估的凝聚和感召作用。作為社會文化重要組成部分的校園文化，追求的是精神文明和物質文明綜合的文化效益，對廣大青年學生起到很好的導向作用。大學在向社會輸送現代化事業的建設者和接班人的同時，也在傳播和輻射自身的優秀文化，并影響著社會文化的發展流向。

近幾年來，我國高校在如何建設高品位校園文化方面進行了不懈的探索和實踐，所取得的成就是勿庸置疑的。但也應當看到，近年來許多大學校園文化狀況令人擔憂。具體表現在:一是學生中存在著信仰危機、價值觀念空虛現象;二是道德失范，缺乏對真善美和假惡丑的判斷能力和判斷標準;三是無所事事，不思進取;四是大學生基礎文明素質甚差。這表明大學生失去的正是他們理應擁有的人文精神。人文精神的實質，說到底就是人之所以為人的思考，其核心是如何做人的問題。這些，正是高等學校素質教育的重要內容。高校高品位校園文化猶如甘露，浸潤滲透著當代大學生，對他們全面發展產生深刻的、潛移默化的影響。因此，高等學校建設高品位的校園文化的意義和緊迫性是顯而易見的。要注重人文素質教育，重鑄大學生的 “人文精神”，教學生做人。人文素質教育是解決人的精神世界的問題，也是如何做人的問題，是高等學校德育基礎的基礎。高等學校校園文化注重青年學生的人文素質的教育與培養，就是要引導他們從中華民族歷史文化積淀中吸收其優秀的人文精神，啟迪學生不斷地追求自我完善、奮發進取，增強民族自尊性和自豪感，全面發展自己。高校校園文化建設作為系統工程，要注重整體推進，全面建設。要注重思想道德文化建設，提高學生思想政治素質和道德素質。高等學校教給學生的不僅僅是專業技能和科學文化知識，更是一種理想信念、一種做人的準則、一種能支撐學生足以走完以后奮斗道路的強大的精神動力，這就是正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，德育在高等學校素質教育中，應當處于核心地位，思想道德文化建設應當成為高等學校校園文化建設的重要內容。要注重基礎文明建設。基礎文明建設在高等學校校園文化建設中處于十分重要的地位。建設高品位的校園文化，全面推進高等學校素質教育，在校園文化活動開展方面還要注重以下三個方面的結合:一是開展校園文化活動要與校風建設緊密結合。少L辦學具有鮮明特色而又在社會上產生較大影響的學校，其主要特點就是具有嚴格的校風校紀和良好的教風

和學風。有的學校特別注重校風、教風、學風建設，并把校風、教風和學風建設活動與開展校園文化活動密切結合起來。他們通過班會、團組織活動，黨章學習活動、馬列學習小組、青年志愿者行動和愛心社等社團活動，通過校史展覽、開學典禮、畢業典禮等校園文化活動，培養學生的集體榮譽感和責任感。在集體中逐步形成健康向上的良好氛圍。通過常規管理，建立和健全切合本校實際的規章條例使學生形成遵紀守規的良好習慣。通過教學比武、師生評教等活動，逐步形成具有木校特色的師德風范，校園文化活動的開展，將有力地促進學校優良校風、教風、學風的形成，進一步優化素質教育的環境;二是要注重與學生口常行為規范緊密結合。以學生口常行為規范為主要內容的養成教育，是學校素質教育的重要組成部分，要通過豐富多彩的校園文化活動，引導學生養成良好的行為習慣。例如，學校通過升國旗，唱國歌，樹校訓，唱校歌，穿校服等活動，培養學生的愛國主義精神，集體榮譽感;三是開展校園文化活動要與學生特長培養緊密結合。應力求通過豐富多彩的校園文化活動，使學生德智體美等方面全面發展，同時使學生掌握一至兩項特長。要通過校園歌詠比賽、攝影比賽、卡拉OK歌曲大獎賽、書法比賽、寫作論文比賽、科技制作比賽、文藝匯演、十佳明星比賽等活動，不斷培養和發現一批又一批具有特長的學生，使學生在潛移默化中受教育和熏陶，促進學生全面素質的提高。一個社會、民族的普遍道德水平最具體最突出地反映了該社會民族的基礎文明程度。因此，具有較高道德水平的大學生更應具有行為的自覺性。高等學校的基礎文明教育，其目的就在于利用社會主義道德規范，民族優秀的倫理文化和審美觀念教育學生，促進他們的道德認知、道德情感和道德意志，養成良好的道德行為、審美情趣、文明習慣。要注重創新精神和創新能力的培養。

校園文化是一種社會現象，是一種文化形態。為大學生提供了一個生活學習的氛圍和心理發展的空間，如何加強校園文化建設，提高校園文化生活的質盤和效能，是當前校園文化建設的重要課題。高等學校是大學生成長和成才的沃土和搖籃，當前高校政治思想工作的核心是:“與時俱進、開拓進取”，對學生開展政治思想工作，形式是多樣的，校園文化建設就是其中的一種。利用校園文化這一與學生日常生活、學習息息相關的形式來對學生加強思想政治教育，其主要作用在于從與自身日常生活密切相關的小事來潛移默化的教育學生，使其能在良好的生活、學習氛圍中不斷校正自己的人生坐標，逐漸發展成為一個身心健康，適應二十一世紀激烈挑戰的合格大學生。

【l】夏江敬，曾令華.大學的底蘊—校園文化的積淀和創造[M].廣東:南海出版社，2003 【2】薛文治.對高校校園文化的思考[f Jl.中國高教研究，2003(5).【3】高維義.加強校園文化建設對大學生成長的重要意義。武漢理工大學

【4】聶勁松①鄒飛雁②大眾化高等教育發展應著重理順的幾個關系（湖南省教科院教育發展研究所②中南大學湘雅醫學院)【5】劉獻君.《人類之治》 【6】涂又光.泡菜理論

【7】謝祥清.加強校園文化建設對大學生成長的重要意義

第五篇：關于學生社團對學生影響的調查報告

關于學生社團對于大學生影響的調查報告

調查方式：抽樣調查

調查途徑：網上問卷調查

摘要：學生社團，就是中國中等學校和高等學校學生在自愿基礎上自由結成、按照章程自主開展活動的學生群眾組織。這些社團可打破年級、系科以及學校的界限。團結興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。學生社團的高速發展使得校園文化呈現出空前繁榮的景象。也是因為這樣，學生社團對于學生的影響也越來越密切，因此本小組想通過這次調查了解學生社團對于大學的的影響，以及歸納總結出一些建議給新生們以供參考。

關鍵字：學生社團，影響，建議

正文：

現在越來越多的學生社團充斥這大學校園，對于該如何選擇學生社團，學生社團能給自己帶來什么影響也成為了很多大一新生必須面對的課題。由于新生們剛踏入大學校園，很多事情對于他們來說都是新鮮的，尤其是學生社團，他們第一次接觸這個東西，很多人都會覺得不知所措，因此，我們小組希望通過這次調查，可以綜合整理一下參加過學生社團的同學的經驗，以便將來的新生可以作為參考

一、學生社團：

學生社團是存在于各大高校，由學生根據自己的興趣愛好特長，按照章程自主開展活動的學生群體組織。

學生社團必須自覺接受學校團委、各院系團委的領導，必須遵守憲法、法律以及學校各項規章制度。社團活動不得妨礙學校各類正常工作和教學、生活秩序。學生社團的會員應當是具有正式學籍的在校學生。學生社團不得從事以營利為目的的經營性活動。學生社團的基本任務是：適應社會發展需要，適應教育改革及學生成長成才的需要，積極開展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術活動，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。學生社團的形式是多種多樣的，有學習類的，興趣愛好類的，社體類的等。

二、學生社團對于學生的影響

學生社團會根據該社團的性質，定期組織各類活動，而且這些活動都是有社團內部的學生自發組織開展的，因此，參與各類社團活動，對于學生的影響是很大的。下面將會討論學生社團對于學生的影響。

（1）能力

學生社團內部是有很多部門存在的，例如公關部，文娛部，組織部等等，一次活動的展開，需要多個部門的共同協作，因此，學生社團對于學生的第一個影響就是溝通協調的能力。可能很多同學的社交能力本來就很強的，但是也有部分同學這方面的能力是比較差的，所以在社團內部參與各類活動的開展，可以很好的鍛煉學生的溝通協調能力。

一個活動的開展，需要一段時間的策劃籌備，因此，策劃能力也是相當重要的，參與到社團活動的開展，也可以提升自身的策劃能力。而且在受調查的學生中，很大一部分人表示在參與社團活動之前并未接觸過關于策劃的東西，所以這對于學生來說也是一個學習新東西的機會。

活動的開展需要經費，雖然很多社團都會繳納會費，但是這一點會費是遠遠不夠支撐社

團的各類活動的，因此所以社團都會通過公關拉贊助這種形式來為社團籌集資金的，有參與到拉贊助的同學都知道，這是一件很艱巨的工作，這對于學生的公關能力是很大挑戰，學生社團就是給予你一個機會鍛煉自己的公關能力。

除了以上的，社團活動的開展還有很多其他的因素影響，例如任務的分派，活動的前期宣傳，組織活動的有序開展，出現突發情況的緊急應變，這些都決定了一個活動開展的成功與否，而且這些各方面都會影響到學生的組織，應變等能力的提升。

（2）人際關系

由于學生社團的存在是打破了班級、學院、年級的界限，因此，在學生社團里，你可以認識很多的人，有很多學生表示，進入學生社團以后，認識了更多的人，而且相當一部分同學在社團里交到了知心的朋友。

有時候社團與社團之間也會有各種聯系，一起活動，在社團里，部分同學更可以通過這些聯系認識到更多本社團以外的同學。

受調查的同學表示，這樣的人際關系網的擴大，對于他們工作及學習上帶來了極大的方便，而且他們都表示愿意花更多的心思去經營這樣的人際關系。

（3）心理素質

在學生社團里開展各類活動，無論成功與否，都會有很多贊賞或者批評的聲音，而且活動的開展需要各種協調，會遇到各種情況，壓力也會隨之而來，良好的心理素質是迎接這些挑戰所必須得，通過參加更多的社團活動，學生自身的心理素質可以慢慢得到提升。

而且，在社團活動中，有時候會有失敗的情況出現，如果能頂住這些失敗找原因，對于提升自身的心理素質也會有很大的幫助。

以下是集中整理了調查結果分析所獲得的信息。大部分同學在社團活動中都收獲很多，首先是能力上的，組織，溝通，協調，策劃，緊急應對，公關等。其次是能認識更多的人，畢竟自己平時能認識的人不多，學生社團能為他們提供了一個更好的平臺去認識更多的人，而他們在這些新認識的朋友之中，有些人交到了一些知心好友，有些人認識一些在學習上和生活上能給自己幫助的人。還有，受調查的學生表示，在學生社團的活動中，他們的責任心還有自信心都有了明顯的增強。但是，他們也表示，在參加學生社團的活動的同時，也遇到了一些問題，其中，最主要的就是怎樣處理社團和學習之間的問題，只有一部分的同學可以很好的把問題處理好，很多同學表示兩者不可兼顧。還有就是有時候在社團活動中，有時候會產生一些負面情緒，有些同學表示可以處理好這些情緒，有些同學則表示不好處理，而他們處理這些情緒的途徑主要都是通過發泄或者找同學傾訴。但是總得來說，絕大部分的同學都表示學生社團帶給他們的是得大于失的。

三、對策建議

（1）了解自己

首先，從自身的實際情況出發考慮，想一下自己的興趣愛好特長，還有自己的能力情況，自己想從學生社團得到什么，根據這些實際的情況，決定自己將要選擇的社團的性質，進入社團將要進入什么部門。

（2）了解社團

由于存在于校園里的社團數量很多，種類也是五花八門的，而且對于剛進入大學校園的新生來說，學生社團是一個既陌生又新鮮的東西，在選擇上，他們往往會有些不知所措。因此，對于社團的了解是很重要的。

了解社團的途徑有很多種，你可以通過相熟的師兄師姐，向他們咨詢一些關于你想了解的社團的相關信息。在每年開學之后，社團的招新都會有定點擺攤或者傳單的派發，你也可

以到你想要加入的社團的攤位，直接咨詢社團的內部人員，這樣得到的信息會更加直接明了。

如今網絡發達，微博也為了很多人必不可少的東西，因此很多社團都會有自己的官方微博，所以新生們可以通過關注你想要加入的社團的微博，了解更多的信息。

（3）切忌跟風

跟風是很多人都會做的事情，特別是對于很多新生來說，他們不了解社團的內部情況，看到自己的同學要報這個社團，自己也跟著去報，這樣的做法是不可取的。首先，你并不了解社團的實際情況，你不知道這個社團是否會適合你，其次，在選擇上，你沒有通過自己的思考，沒有結合自己的實際情況，很難做出最佳的選擇。很多跟風加入社團的同學，他們進入社團之后才發現所加入的社團并不適合自己，然后選擇中途退出，最后會什么都得不到。

（4）量力而行

加入社團的數目是沒有限制的，因此很多同學在一開始的時候會報兩個或者以上的社團，對于這樣的做法，我們給出的建議是量力而行。如果你真正在一個進入到一個社團里，你將會有很多事情要去做，如果留在兩個或以上的社團，你必須思考一下自己是否能夠兼顧，不要兩邊都不能兼顧最后什么都得不到，而且學生最主要的任務還是學習，學生社團只是課余時間的活動，因此還好處理好學習與社團之間的關系。

（5）制定目標

為自己制定加入社團的目標，不要盲目的在社團里混日子，這樣不僅學不到有用的東西，而且還會浪費自己的時間。