第一篇：六2班作文

有趣的小實驗

星期四，科學老師給我們布置了一項作業，回家做兩個實驗。第一個實驗：對海棠花或油菜花進行解剖，觀察花瓣、花蕊。第二個實驗是：把樹枝泡在顏料水里，看看會發生什么變化。

星期六上午，我在樓下的海棠樹上摘了一朵完整的海棠花。我先將它的花瓣一片一片地、輕輕地撕開，看見里面露出了一個五角星樣的東西，呈深綠色，那是海棠花的花萼。底下有一個枝干支撐著。“五角星”的中間伸出一根長長的花蕊，叫雌蕊，聚攏在它周圍的就是雄蕊。

想做好第二個實驗，可就沒那么容易了。我先拿來一個杯子，再把里面盛滿水，接著，我往杯子里擠了一些紅顏料。水慢慢變紅了，我把一根樹枝插了進去。半晌，我發現樹枝莖的根部有一些發紅。到了中午，我看見，樹枝莖的四分之一都已經變成紅色的了。紅色不斷地向上擴散、漫延。我等了一會兒，看見樹枝沒了變化，迫不及待地想知道答案。于是我跑過去問媽媽：“媽

媽，樹枝最后會變成什么樣？”媽媽笑著說：“到最后，枝干上的葉子就會發紅。”我聽了半信半疑。但實驗還沒有做好，得不出結論。我只好耐住性子等待。

第二天早晨，我看見樹葉的邊緣開始變紅，我知道，實驗成功了！下午，我發現葉脈也變紅了。原來，樹枝是通過枝干里的導管來吸收水分和養分的。因為水是紅色的，導管把紅色輸送到樹枝的各個部分，所以它的葉子就被染紅了。

這次實驗不但讓我懂得了一個科學道理，還使我知道了海棠花的內部結構。俗話說：“耳聽為虛，眼見為實。”只有自己親手試一試，才能得出正確的結論。

我的煩惱

大人們都說我們這一代的小孩生活最幸福，不愁吃不愁穿。可他們想過我們的煩惱嗎？我的煩惱有三個，聽我一一道來吧！

煩惱之一：數學成績。

我的語文成績不錯，在班上擔任“語文課代表”這個職位。說起語文我還挺自豪的，可說起數學我的臉就紅了起來，我的數學成績一直是在八十多分左右徘徊，絲毫沒有上升的趨勢，為此，語文老師和數學老師總是鼓勵我說：“嚴曉艷，數學要加油啊！語文成績好老師為你驕傲，可數學也要同樣好啊！有什么不懂的題目一定要問老師，知道嗎？”老師們說得我都怪不好意思的。

煩惱之二：思念的痛苦。

我的爸爸經常奔波在外，每個月只能和我相見一次，每次分別之時我都忍不住流下了傷心的淚水。每當夜深人靜時，我都在思念著爸爸，回憶著與他在一起的快樂時光。思念讓我痛苦也促使我一定要努力學習，取得優異的成績回報父母。

煩惱之三：我的性格。

我的脾氣暴躁，說話聲音很大，跟媽媽說話經常頂嘴，為這我也吃了苦頭——被老媽教訓一頓，哎！早知如此，何必當初呢？可我的脾氣上來了就是控制不住自己，像一頭被惹怒了的公牛。我也具有大部分女生的缺點：愛哭。每當媽媽教訓我時，還剛起個頭我就哭了起來。哎，我怎么一會兒剛強一會兒柔弱呢？

科技發達的時代讓我有喜有憂，父母教訓的話語讓我無可奈何。煩惱呀，你要何時才“離家出走”？快樂又何時才能到來？

讀《青海高原一株柳》有感

本學期，我們學習了一篇課文，叫《青海高原一株柳》。在這篇課文中，我知道了在青海高原之上，只有一株柳樹。它挺立在青海高原上已經有許多年了。它經受的這幾年卻是其他的柳樹數十年的苦難。但是，它沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環境抗爭，以超乎想象的毅力和韌勁生存了下來。

課文中說“命運給予這株柳樹的幾乎是九十九條死亡之路，但是，它卻在一線希望中成就了一片綠陰。”我覺得這句話不僅僅是寫柳樹，而且在寫人。我們從中可以得到這樣的一個啟示：在人生的道路上，生活和命運有可能不公平，但是只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。青海高原上的這棵柳樹就生活在一個艱苦的世界里，而并不在什么土地肥沃、大樹叢生的地方。青海高原上的那棵柳樹神奇的挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景。這株柳樹的生命力極其頑強，不僅能在惡劣的環境下生存下來，而且能夠長的枝繁葉茂，生機盎然。真是了不起！值得我們學習。許多的科學家也有這種堅韌不拔的精神，有堅韌的毅力和韌勁，比如：霍金、張海迪、海倫·凱勒……

盡管命運對我們有些人是不公平的。但是，只要我們不屈服命運的擺布，頑強的與命運抗爭，把命運捏在自己的手心里，就能贏得一片屬于自己的綠蔭！就能成就自己的事業！未來是美好的，不要怨天尤人，讓我們以百倍的信心、百倍的努力，去創造我們那輝煌的人生吧！

《青海高原一株柳》讀后感

永昌北關小學六（2）班

王敏

讀完《青海高原一株柳》我的心被深深地震撼了。這是怎樣的一株柳樹啊！它生長在廣袤無垠，只有小草覆蓋的青海高原之上，它的身后沒有一顆柳樹！這里四季寒風像刀子一般，這里的雨水少的讓土地裂開……多么惡劣的自然條件，而它卻長得那般粗壯，那般蒼郁，那般生機勃勃。

在我的印象中柳樹的枝條是纖細的，柔弱的。可是，我沒有想到青海高原的這一株柳樹卻可以變得粗實、堅硬，富有力量。

記得在我五年級的時候，我學跳長繩經常怕被繩子抽到而不敢跳，在同學的鼓勵下，我屏住氣閉上眼睛，就往里面沖，只聽“啪”的一聲，我被繩子抽到了，落地的時候還沒站穩，又摔了一個大跟頭。但我沒有灰心，在家中讓爸爸媽媽來陪我練習，一次失敗，兩次失敗，三次失敗……我漸漸失去了信心，每次體育課跳長繩我總是充滿了恐懼感。

學了這篇課文以后，我就想青海高原的這株柳樹不向命運屈服，復蘇了又被凍死，凍死了又復蘇??真是難能可貴；而現在我們往往只要經受一點挫折就承受不住打擊，一次失敗便垂頭喪氣，甚至失去信心，很難像青海高原的這株柳樹一樣振作起來。與這株柳樹相比，我真是慚愧不已，所以我一定要克服困難把跳長繩學會。

于是，我又開始練習跳長繩，經過幾個月的反復練習，“一、二、三”我跑到中間的地方輕輕一跳，“成功了，我終于成功了！”那次成功給了我自信和信心，此后，我一點一點地掌握跳長繩的技巧，最終成為班級里跳長繩跳的最好的一名。

《青海高原一株柳》這雖然只是一株柳樹，但是它給我們許許多多的啟迪，這株柳樹具備的品質值得我們學習！

未來的海底城市

由于世界人口的急劇增長，加上土地沙漠化等生態環境的惡化，在海底建設城市勢在必行，因為這樣既可以擴大人均面積，也可以美化地球。

2025年，我在北京大學地球與空間科學學院攻讀博士畢業后，被分配入聯合國海洋局擔任高級工程師。不久接到上級的通知要求在20年內建設好海底城市，我立即組織人員著手研究海底城市。經過10年的不懈努力，終于于2040年完成了海底城市整體的建設，中美英法中的一萬三千億人已經入住了海底城市。

這個海底城市名叫“海底明珠”，是世界第一個超過海洋十分之四的海底城市。這個城市分為四個區，分別是中區、美區、英區、法區，由現代高科技納米建造成的防護外罩，即使被鯨魚和鯊魚撞擊或啃咬，也不會有任何損傷。整個海底城市由機器人警察與人類市長掌管，人選太陽定時上升或下降，人類的淡水由一個納米軟管接入海水中，抽取海水，再由一個淡海水的機器加工，過濾，輸送到各個家庭的水管內。海底城市還設有學校、海陸交通車站，水底飛機站等許多建筑物。學校分為三個區，小中大區，教室全是由高級材料制作，即使火山爆發、海嘯、地震三災撲來，它也毫無損傷，教室里的設備一應俱全，高科技無處不在，讓學生在快樂中完成學業。居民屋也是如此，堅不可摧，更為可貴的是可以看到陸地上不曾有過的美景，透過玻璃，可以看見各種可愛的小魚和美麗多姿的珊瑚礁。在城市里面還有很多水生物，頑皮的小魚、海豚整天和人們在一起，那是多么有趣，多么美好的生活呀！海底的空氣可比陸地上清新得多，空氣吸收器經過空氣過濾器的過濾排放在整個城市，萬物綠意盎然，花草樹木也紅的似火，粉的似霞，白的像雪，美麗極了。

面對著這獨具一格，別出心裁的海底城市，我不禁百感交集。后來我站在領獎臺上領取了諾貝爾建設獎，從此我名振建壇??

假如我會七十二變……

有人羨慕《三國演義》中足智多謀的諸葛亮；有人羨慕《水滸傳》中的梁山好漢；有人羨慕《西游記》中能煉出無數靈丹妙藥的太上老君；而我最羨慕那神功蓋世的齊天大圣——孫悟空，羨慕他會七十二

變，火眼金睛，降妖除魔，為民除害。我也經常遐想：假如我也會七十二變，會去做些什么事呢？

假如我會七十二變，我會變成一朵白云，去游覽祖國的大好河山，問候一下辛勤建設四化的勤勞的人們，給他們送上一杯水。遇到干旱的地帶，呼叫烏云老哥，讓他在這里狂風大作一番，讓雨弟弟也來湊湊熱鬧，降點雨。遇到洪水的地區，呼叫風姐姐，讓他將烏云吹散，而我則將休假的太陽公公請回來。

假如我有七十二變，我會變成貧困山區里的一名教師，雖然條件非常艱苦，但是我不怕，我會覺得能夠幫助這些祖國的未來，是一件多么值得驕傲的事，只要看到孩子們那燦爛的微笑，幫助他們走出大山，成為國家的有用之才，能夠達成這個愿望，我將無怨無悔。

假如我會七十二變，我就會變成一枝馬良的神筆，在沙漠上畫上

河流，畫上綠樹、小草，還有五彩繽紛的花朵。還要把骯臟的垃圾堆化成參天大樹，把沙子都裝換成發電站。

假如我會七十二變，我要在各個十字路口安上紅綠燈，讓每個人的出行更安全些，尤其是在學校周邊，避免了我們的生命財產受到威脅。我還要把馬路變得更寬廣一些，使人們不再那么擁擠，不再堵車，畢竟出入平安是每個人的心愿。

假如我會七十二變，我會變成一位神醫，為盲人醫好眼睛，讓他們重見光明；為瘸子醫好他們的腿，讓他們在大街上奔跑；為患有艾滋病的病人治好病，讓他們回到以前幸福美好日子；我還要為所有患疾病的人治好病，讓他們快樂地，無憂無慮地生活著。我還要穿越時空，為貝多芬治好耳聾，讓他聽得見樂器的彈奏和觀眾的掌聲。假如我會七十二變，我會……

文明禮儀伴我成長

中國，自古以來就是個文明之國，禮儀之邦。我的家鄉就在這片文明的土地上，它就是美麗又可愛的保山城。我在這個小城里幸福、快樂地生活著、成長著。我還有一個形影不離的好朋友，它的名字叫做“文明禮儀”。在我成長的足跡里，都少不了它的影子。

丟垃圾是我每天必做的家務活之一。每天早上，都是媽媽送我去上學。在媽媽去車庫騎摩托車的時候，我就負責把包好的垃圾丟到小區的垃圾桶里。有一次，我起得晚了些，怕上學遲到，匆忙之中，我把垃圾扔到了垃圾桶旁邊。媽媽看到了，對我說：“小波，你還記得你看過的一幅漫畫《文明只差一步》吧！你該怎么做呢？”聽了媽媽的話，我馬上想起我的好朋友——文明禮儀。我飛快地跑回垃圾桶旁邊，把丟在地上那包垃圾送回了屬于它的“家”。回“家”后的垃圾似乎在朝我笑了，好像在對我說：“小波，你真棒！”從此以后，每次見到“流浪”的垃圾，我都會把它送回“家”。感謝你，我的好朋友——文明

禮儀，是你在我的心田里撒播下了文明的種子，讓我成長為一名“環保小衛士”。

記得2008年5月12日，四川省汶川地區發生了大地震。老師告訴我們，災區人民非常需要我們的幫助。回家以后，我把平時存下的長輩給我的零花錢拿了出來，捐給了災區。老師把我們的捐款以班級的名義，辦理了一個“愛心包裹”，寄給了災區小朋友。過后不久，我們收到了災區小朋友寄來的信，讀著信，我的心里熱乎乎的。感謝你，我的好朋友——文明禮儀，是你讓我懂得了幫助別人是一種美好的文明行為。送人鮮花，手有余香。文明禮儀之花，你裝扮了我心靈的春天，讓我成長為一名“愛心小天使”。

還記得有一次，學校組織我們去看書畫展。一路上，我們都排著整齊的隊伍前進。到達目的地后，我們整理好隊伍輪流進展覽室里參觀。展覽室里展出的作品真多啊！有古色古香的篆書隸書，有流暢的行書，有端莊的楷書，有奔放的狂草，還有畫得栩栩如生的大公雞、梅花等。我們徜徉在書畫的海洋里，盡情地欣賞著，品味著。沒有人大聲喧嘩，沒有人亂摸作品，更沒有人損壞作品。參觀完畢后，我們又排著整齊的隊伍走回學校。感謝你，我的好朋友——文明禮儀。是你讓我體會到了尊重別人的勞動成果，不損壞物品，也是一種高尚的文明行為，讓我成長為一名“禮儀小標兵”。

感謝你，我的好朋友——文明禮儀，因為你教會了我很多很多……

同學們，讓我們快快行動起來，爭做文明的少年，用微笑鋪設文

明大道；爭做禮儀的使者，用真心搭建禮儀金橋。讓文明禮儀伴隨著我們成長，讓我們的家鄉——保山，為有我們這些文明禮儀小標兵而感到自豪吧！

擁抱文明，結伴同行

中華民族素來具有“禮儀之邦”的美稱，具備禮儀修養是做人的基本要求。一個講究品德教育、個人修養的民族，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容、微笑都能融匯成美德贊頌曲，譜寫一個個動人心弦的音符。她不僅能給社會和諧、給他人帶來愉快，也能給自己帶來快樂、溫馨，如一泓清泉為我們滋潤心靈，給予我們心靈的慰藉。

文明的行為舉止，其實只是由細節構成的。文明是什么呢？文明是清晨問候他人時的那抹祥和的微笑，文明是撿起垃圾時的那個美麗的彎腰，文明是面對紅燈時溫文爾雅的停步，文明是看見老人上車后溫情熱忱的讓座，文明是看到有人破壞環境時善意的提醒，文明是一方有難時熱情慷慨的伸手，文明是唇齒間蹦出的那聲親切的“您好、請、謝謝、對不起……”可是在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上，教室里，總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑。耳邊傳來部分同學相互之間講臟話、粗話，在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡，習以為常；再例如有的同學不愛護鳥類，搗鳥窩，捕

捉鳥兒，常聽到鳥兒凄涼的呼救聲。再例如，有的同學不愛護草坪，在草坪上面嬉戲、追逐，壓得草兒喘不過氣來。雖然草坪上溫馨提示：少一個腳印，多一份綠意。但同學們不以為然。從事例中，可以看出同學們的文明覺悟性待于引導。很多同學把學習文化知識放在首位，常常忽略了文明習慣的養成。即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？我們知道：一所學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出和諧的學習環境，創設出和諧的文明校園。現在，保山人民正在如火如荼地開展文明大行動，文明向我們招手，向我們拋來橄欖枝。同學們，行動起來吧，伸出我們文明的雙手，說出文明的語言，擁抱文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富，何樂而不為呢？

請聽一聽來自不同的聲音：

地球媽媽說：“孩子們，我好累，好累，幫我捶捶背。”

藍天說：“孩子們，行動起來，還我一個蔚藍色的云朵。”

森林說：“孩子們，在那枝繁葉茂的王國里，還我那飄逸的長發。”

動物說：“孩子們，還我們和諧靜謐的家園。”

……

同學們，你們聽到了它們呼吁的聲音了嗎？它們是多么無奈呀！如今，如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在金錢。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。因此，完善自己的文明修養并不是要有什么了不起的舉措，只需要我們在舉手

投足之間時時處處心系文明。只需要我們能管好自己的嘴，不講粗話，不大聲喧嘩，不隨地吐痰；只需要我們能管好自己的手，不亂扔亂丟，不打架斗毆，不把車輛亂停亂靠，不把廣告隨意張貼，不破壞公共設施；只需要我們能管好自己的腳，不插隊擁擠，不闖紅燈，不踐踏草坪花木……只要我們敢于向不文明行為說“不”。從我做起，從現在做起，從點滴做起，讓我們的誓言迸發出文明的火花，讓我們擁抱文明，和美德手拉手，結伴同行！

第二篇：六班作文

“母親河”朗誦會

六(2)班楊舒明

記得學完“母親河”那個單元時，老師組織我們開了一次別開生面的朗誦會，那場朗誦會使我刻骨銘心，終生難忘。

“黃河是我們的母親河......朗誦會現在開始.”當主持人雷思嘉讀完開場詞時時，我們都激動不已。首先上場的是馮得嫻同學，她聲音響亮，語言優美，體現出了長江那中輕輕流緩時的動人情景。接著輪到我們小組了，由我去朗誦，但由于我不太自信，沒有勇氣而所錯過一次機會。正當沒人上時，許可心上去了，他朗誦的是《長江之歌》，他不僅聲音響亮，而且還朗誦出長江的雄偉氣勢，同學們紛紛為她鼓掌喝彩。她讀完后，老師讓我們評價一下她讀的怎么樣，馮德嫻說:" 許可心讀得流利，聲音響亮，非常好。“下面誰出場？”主持人問。沒有一個人有勇氣上。主持人說：“沒關系的，拿出勇氣，會取得成功。”于是，谷博睿上去了，他朗誦的是古詩二首里面的《浪淘沙》。“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”他向我們鞠個躬，然后下去了。同學們紛紛為他叫好。接著高涵穎、許怡旋、劉秋丹.....都上去了。

最后，激動人心的時刻到了，老師宣布，一等獎是谷博睿，許可心。二等獎是劉秋丹、許怡旋。三等獎是趙博輝和馮德嫻。最佳勇氣獎是高涵穎和程晨璽。黃河和長江都是我們的母親河，他們哺育了我們華夏民族，我們贊美母親河，你們是無窮的源泉，我們依戀母親河，你們有母親的情懷，讓我們一起熱愛母親河吧!

“母親河”朗誦會

六(2)班寇珂怡

在今天我們班里舉行了“母親河”的朗誦會，為的是讓我們進一步了解我們的母親河。

朗誦會開始了，首先上場的是我們班的馮德嫻同學。她昂首挺胸，神采飛揚，伴著同學們熱烈的掌聲大步大步地邁上講臺。她朗誦的是《將進酒》，她的聲音時高時低，時快時慢。他的神態嚴肅而認真，她的表情里流露出她對那些污染母親河的人表示歧視；她的聲音里流露出她對我們母親的大好河山表示贊嘆。她朗誦結束了，同學們好像都沉醉于滔滔不絕的黃河之中。她有伴著同學們的掌聲下了臺。其次上場的是我們班的許可心同學，她伴著熱烈的的掌聲上了臺，她朗誦的時候時不時的帶著動作，語調高而又快，一陣陣音樂似的美妙的聲音，一個個優美而又嚴肅的動作，仿佛在我們面前勾畫出我們祖國的大好河山，又好像把我們都帶到母親河旁邊。她的朗誦結束了。然后上臺的就是我們班的高涵穎同學，我簡直不敢相信，他平時在我們班默默無聞，不太喜歡展示自己，但今天她哪來這么大勇氣啊！大概是前兩位同學做了先鋒吧。她邁著輕盈的步子上了講臺。她朗誦開始了，他的語氣時快時慢，讀的有聲有色。但我立刻又改變了我對她的看法。是啊，只要勇于參加，有自信，有什么不能做到的呢？她隨即又邁著輕盈的步子下了臺。接著又有許多同學一個接一個的上了臺，把自己內心最真摯的感情表達出來。只可惜，我的勇氣還不夠，這次沒有上臺。

這次朗誦會結束了，老師根據成績都分別給同學們排了獎：最佳勇氣獎、一等獎、二等獎、三等獎。

通過這次朗誦會讓我明白了我們母親河正面臨著嚴重的災難，保護母親河勢在必行。同時我又明白了祖國山河，原來是多么的壯麗！多么的廣闊啊！

“母親河”朗誦會

六(2)班呂一鳴

五千年來的歷史變遷，文明進步，母親河——黃河是華夏文明的搖籃，它哺育了我們的祖國，哺育了華夏文明，它為我們做出了巨大的貢獻。為了美化新寧夏，保護母親河。我們特意舉行了一次《母親河》朗誦會。

星期五早上，老師在黑板上寫著“母親河”朗誦會六個大字，我們就知道朗

誦會要開始了，同學們坐得端端正正，興奮不已。主持人雷思嘉走上講臺，面帶笑容說：“黃河是世界第五大河，我國第二長河，它全長5464千米，流域面積75萬多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國北部遼闊的大地上。”聽她的介紹我才知道了母親河的偉大。

主持人講完了，現在挨同學們展示了。第一個上去的是馮德嫻同學，她笑容滿面，大膽走上講臺，眼睛里充滿了對母親河的依戀。她輕輕拿起資料。“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”她的聲音很大，感情豐富，讓我體會到了她對母親河的熱愛。接著是谷博睿同學，他走上講臺大大咧咧拿著資料大聲朗讀：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。星垂平野闊，月涌大江流。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”一句句詩歌從我的腦海里一刷而過，但給我的記憶卻很深刻。我不由自主的鼓掌，同學們也跟著鼓掌。掌聲慢慢消逝。然后上臺的是劉秋丹同學，她朗誦的是關于母親河的資料：黃河發源于青藏高原，它全長5464千米，流經九個省自治區......她的資料讓我感到母親河的雄偉壯觀。還有許多同學也用自己對母親河的了解贊揚了母親河，使我們驚嘆不已。

朗誦會結束了，老師走上講臺，高興的說：“我們班的同學真是勇敢、自信、積極向上的孩子，老師很開心，這次朗誦會同學們都表現得很棒。”老師笑了，同學們也跟著笑了。

千百年來，無論是在文人墨客留下的字句里，還是在中華民族兒女的心田上，黃河是母親河，黃河是搖籃。它用溫暖寬廣的胸懷孕育了世界歷史上最古老燦爛的華夏文明，黃河，接納百川，匯聚千流，鑄造了中華民族博大精深的文化內涵。我們要保護母親河，保護生存環境，用青春、汗水去鑄造秀美山川。

我們班舉行的朗誦會

六(2)班 谷博睿

黃河，被我們中華兒女親切地稱為“母親河”，她哺育了我們世世代代各族兒女，給我們中華兒女提供了一個生息繁衍的良好環境。今天在我們六（2）班就舉行了一次“贊美母親河的朗誦會”。

朗誦會開始了，我們班的小主持人雷思佳興高采烈地走上了講臺上宣布：“贊美母親河的朗誦會現在開始！”臺下“嘩”的一片掌聲。

第一個上場的是我們的馮德嫻同學，她拿著稿子，自信的地走到了講臺上，有感情的朗讀起來，她十分有感情，讓我非常佩服！而第二個上去的是我的同桌：許怡旋同學。她朗誦的是《看長江》，她的語氣，她的動作，她的神態，都十分完美。真是讓人贊不絕口啊！該我上場了，我的心里十分緊張，就像有許多小兔子在我的心里亂蹦亂跳似的。我的好哥們趙博輝看到我十分緊張，就關心的說：“谷博睿，你不要緊張，你看我朗誦下來也蹦沒事啊！我們相信你，加油！”趙博輝的這句話一下子讓我充滿自信起來。我高興的走上講臺，拿起稿子深情地朗讀起來：“滔滔不絕的濃情，與陰......”我越讀越有感情，越讀越流利，仿佛身臨其境一般。我朗誦完后，給大家深深鞠了一躬，臺下“嘩”的一片掌聲，我的心里開心極了！朗誦會結束了，我是我們班公認的第一名，其他同學分別是第二第三。由于我們班的高涵穎和張燁子同學平常不自信，被我們評為進步獎。通過這次朗誦會，使我明白了一個道理：一個人只有樹立自信心，才可能成為他渴望成為的那種人！“以后，我一定會更加自信，多多參加這種活動！

一次“贊美母親河”的朗誦會

六（2）班徐慧玉

母親河是博大寬廣的，母親河是歷史悠久的，母親河是無私偉大的。她無所求的為我們奉獻著，養育著中華兒女，她的行為是值得我們贊頌的，所以，為此我們班開展了一次“贊美母親河”的朗誦會。

在開展朗誦會之前，當然要準備準備了，我們自己查了好多關于母親河的文章，詩句。為朗誦會做鋪墊。

朗誦會開始了。多媒體上有贊美“母親河”幾個大字。接著我們的主持人上場了。她聲情并茂的說：“母親河為我們無私的奉獻著??朗誦會現在開始。”一開始，大家有點害羞，都不敢上。過了一分鐘，馮德嫻鼓起勇氣上場了，我們都熱情的為她鼓掌。在她朗誦后，我們為她作評價。最后總結：她聲音宏亮，富有感情但沒有動作。老師說：“第一個上場已經很不錯了，接著。”第二個上場的是袁思濃，他吐字清晰，選材好，深情的贊美了母親河。

接著上場的還有許可心，任元豪等等。到了谷博睿，他的朗誦水平非常高，他一上場，就激起了非一般的鼓掌聲。在他的朗誦下，母親河奔騰的畫面仿佛浮現在我們眼前，我們都深深的陶醉著，他也津津有味的為我們朗誦母親河的源遠流長，磅勃氣勢。他在高潮部分帶著動作，他的情緒隨著詩篇起伏著，他贊頌出他對母親河的情懷。

最后來評獎了，谷博睿當之無愧是一等獎，許可心等人是二等獎，還有鼓勵獎，勇氣獎等等。

這次朗誦會讓我們體會到了母親河對我們的貢獻，她的源遠流長，她的悠久歷史，她的磅勃氣勢，激起了同學們對母親河的熱情，為黃河對人類的貢獻感到她的偉大。母親河養育著我們，她奔流不息的流淌著，她的宏偉，博大，令我們贊嘆。她是壯麗的，她又是輕緩，平靜的。我們的母親河是值得我們贊頌的。

記一次贊美“母親河”朗誦會

六（2）班雷思嘉

“朗誦會現在開始”，可是，剛開始，出人意料的時就發生了，第一組的同學竟你推我，我推你沒有一個人上場，一開始就出現了這樣的問題是誰都不愿見到的，最后實在是沒有辦法，只好先把他們隔過去了。第二組，馮德嫻二話不說便走了上去，在她的帶動下，同學們一個接一個地上場，每個人也會給我們大家帶來不同的感受，在她的口中，我聽到了不同的黃河和長江，有溫柔的，有氣勢磅礴的......從她們的朗誦中，我似乎見到了從不曾見到過得黃河、長江它們

是那么柔美，而又富有激情。我被這樣的美景所打動了，似乎沉浸在那里，無法脫身，與其說是無法脫身，還不如說是不想走出那美好的夢。這樣的夢實在是讓人留連忘反，好不愜意。

其中最讓我難忘的還是谷博睿和劉秋丹的表演了。

學完母親河這一單元，同學們都對母親河產生了敬佩之情，老師也隨即展開了贊美“母親河”朗誦會，本來就苦于心中對母親河的感情抒發不出來，一聽這個消息，同學們都興奮極了，熱情高漲，一回到家就跑到電腦前查詩歌、背景音樂，忙的不亦樂乎。當然我也不會例外，做好了十足的準備。

雖然這次活動已經結束了，但那黃河“奔流到海不復回”的氣勢，那“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸之天涯”的雄渾，那“黃河落天走東方，萬里寫入胸懷間”的豁達，那“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的森然，那“大漠孤煙直，黃河落日圓”的肅穆無不使我心潮澎湃，胸懷激蕩。

黃河是美的，即滄桑又凝重，有時又很灑脫；黃河是歷史，它承載著前輩們的希望，開啟了未來的輝煌！黃河的美是永恒的。

我由衷的贊美和熱愛我們中華民族的“母親河”！

第三篇：初二六班作文

古詩悠悠醉我心

馬鞍山市第十一中學初二（6）班倪雪瑩

展開歷史的畫卷，呈現出多少文人墨客、王侯將相經久不衰的萬世之作。歷史的車輪緩緩前進，中華民族幾千年來的文化便在其中細細醞釀，空氣中彌漫著幾絲清香，貪婪地嗅著，不知不覺便有幾分陶醉??

朦朧間，仿佛追溯到了千年前，“林花謝了春紅，太匆匆。”噢，傷之最，莫過于南唐后主李煜。記得小樓清冷東風，回首雕欄玉砌，勾起無限哀思：“只是朱顏改。”面對黯淡的月光，只聽見一聲長嘆??

“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”南宋將軍岳飛，擁有“怒發沖冠”的滿腔怒火，懷著“收拾舊山河”的雄心抱負，堅信著“駕長車，踏破賀蘭山缺。”此壯志豪情，古往今來，何人能與之匹敵？

“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”超脫自傲的柳宗元，其實也有心中之苦訴不出：“凄神寒骨，悄愴幽邃。”但是“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。”我想柳宗元已經把自己的心境都寄予自然了吧。

??

沉浸在詩詞的海洋中，陶醉在詩詞的夢幻里，暢游在詩詞的國度中，你是被賦予擁有文明和智慧靈魂的精靈嗎？感受到李煜的無盡傷感，岳飛的雄心壯志，柳宗元的自慰心境??你是一面向人展示古人內心涌動的魔鏡嗎？

“夕陽誰共感，寒鷺立汀州。”我感受到了時移事異的歷史情懷；“新筍紫長短，早櫻紅深淺。”我感受到了美麗的夏季光景；“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。”我感受到了濃濃的思鄉之情；“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。”我感受到了報國從軍的壯志豪情?? 這一首首短小而精悍的古詩，竟然就像一根根細小而堅實的鐵絲，將思想的電流傳達到了我的內心。而且它是跨過了世道滄桑，跨過了風云變幻，甚至跨過了古今相距的幾千年的時空。

思想的充實，內心的渴求，使我更加貪婪地想汲取更多，它們也在不斷地一點一點滲進我的心田，滋潤著那一棵棵幼苗。可我才發現，自己已經醉了??

評語：

小作者寫作功底深厚，古代詩詞，信手拈來。文中有自己獨特的思考與感受。文章讀來如沐春風！

指導教師：秦桂苗

通信地址：安徽省馬鞍山市第十一中學

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我與經典共成長

馬鞍山市第十一中學初二（1）班孫琦

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

這江山如畫，這詩詞如夢。

我在書卷墨香中徜徉，沉淪。這些詩詞伴著我做了一個又一個美輪美奐的夢。

經典——幼時篇

“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”小時候，這首王之渙的《登鸛雀樓》是我背得最多，也是記得最熟的一首詩。

那個時候，我字認得還不多，媽媽就一遍一遍地給我念這首古詩，時間長了，我就自然背得滾瓜爛熟了。有一次，老師問我們有誰會背王之煥的詩，我驕傲地舉起了手，用稚嫩的嗓音完整流利地背完了這首古詩，老師笑著對我點點頭，投來了贊許的目光。第一次得到老師表揚，我心里樂滋滋的，對古詩有了喜愛之情。

經典——少年篇

慢慢的，我步入了小學，成為了一名小學生。

這個時候，我們開始正式學習與背誦古文。我開始接觸到了越來越多的詩歌，越來越多的詩人。李白，杜甫，白居易??老師發給我們一本小冊子，我每天一放學回家就拿起這本小冊子開始背誦。雖然大多數詩不懂其意思，但根據注釋與背景，大概意思我還是清楚的。老師有次在班上舉行了一場古詩詞背誦比賽，“功夫不負有心人”，不枉我每天背詩的努力，我獲得了第一名，得到一本本子和一朵小紅花。從此，我對古詩詞興趣更濃了。

經典——青少年篇

隨著時間的推移，我已從蛻變成一個有著成熟思想的青少年。對詩詞的喜愛也自然不同。“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”一闋《虞美人》，一幅千古畫。自古多少詞人，我卻獨獨喜愛李煜。我念他的戀，思他的憂。他是一代君王，更是千古詞帝。我贊嘆他的才情，悲嘆他的命運。他的詞細膩婉約，精妙絕倫。從早期處處露出的奢

靡之風到后期流露出的陣陣愁思，都各具其韻，讓人沉迷其中，難以自拔。

步入初中，我對詞，尤其是李煜，有了一份獨特的偏愛。

尾篇

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

韶光飛逝，萬事萬物都在變化。但我對詩詞那份愛永遠不會變。我沉迷于此，流連于此。聞著那卷卷墨香，欣賞著一幅幅美景，醉心于此。

華夏民族是經典，這些詩詞是其最大的經典。經典將永伴我成長。

評語：

文章用小標題構篇，結構新穎，思路清晰。字里行間都融入了自己的情感，突出了“我與經典共成長的”主題。

指導教師：秦桂苗

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經典伴我成長

馬鞍山市第十一中學初一（8）班劉屾

古訓說得好，“書猶藥也，善讀之可醫愚。”可見，一本好書對一個人的成長非常重要。更何況，歷經時間積淀的經久不衰的傳世之作——中華經典呢，它給人以智慧，以熏陶，以啟迪，以教益。

我，一個生長在詩的國度的少年，出生在詩仙李白終老地的中學生，和許多孩子一樣，在牙牙學語時，就受到了詩歌的熏陶。那時候很小，并不懂得詩歌的意思，只是跟著爸爸媽媽后面讀。為了贏得爸爸媽媽的表揚，我會盡量背得準確和流利。記得背《鵝》這首詩時，我就一邊看配圖，一邊想象著鵝在碧水上嬉戲追鬧的情形，那脖子一伸一曲的樣子，還有那紅掌和白色羽毛相映襯的畫面，印在腦子里，再也磨滅不去了。這可能是我背誦的第一首古詩。從此以后，我就一邊想象，一邊背誦，也因此愛上了詩歌。詩歌不僅滿足了我幼時的虛榮心，也鍛煉了我的想象力，更重要的是它豐富了我的幼兒生活。

漸漸地上小學了，我背的詩歌也越來越多。有課外的，也有課內的。每當語文課上，老師講解詩歌時，我都會聽得非常認真。“窗前明月光，疑是地上霜”皎潔的月光如秋霜，詩人多么會想象。這樣一個深秋的夜晚，詩人在對月思鄉，“舉頭望明月，低頭思故鄉”，不免又讓人頓生傷感，體會到詩人那種漂泊在外的辛酸。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”多么氣勢恢宏的畫卷啊。這么夸張的語言沒有奇特的想象，樂觀的心胸是寫不出來的??在老師的講解下，那么短小的詩歌，卻蘊藏著那么豐富的內涵。詩歌，它帶領我們穿越了時空，去感受詩人的生活和情感。我們也會同詩人一起，時而為祖國的大好河山而高歌；時而為統治者的無能而激憤;時而為勞動人民的疾苦而呼告；時而為詩中的優美的遣詞造句而叫好??詩歌不僅豐富了我的語文素養，熏陶了我的情操，更重要的是讓我了解了歷史。

進入中學之后，除了誦讀詩歌之外，我又漸漸地喜歡上了四大名著。讀《西游記》，當唐僧遇難時，我也會和孫悟空一樣的揪心；當他們師徒歷經九九八十一難取得真經后，讓我懂得做事要持之以恒，不可半途而廢。讀《三國演義》，我知道了什么是義薄云天，什么是足智多謀。讀《水滸傳》，我領略到梁山好漢的替天行道的英雄豪氣，官逼民反的黑暗現實。讀《紅樓夢》，我感嘆賈寶玉和林黛玉之間悲慘的故事??雖然有些東西現在我還不能完全讀懂，但是閱讀增長了我的知識，拓寬了我的視野，教會我許多做人的道理。

現在，在老師的帶領下，我又開始讀《論語》。“學而不思則罔；思而不學則殆。”告訴我們學習了而不深入思考，就會迷惑；只去空想而不去學習，那就危險了。它揭示了學習和思

考之間的辯證統一的關系。“己所不欲，勿施于人”告訴我們要有仁愛的思想，學會尊重他人，推己及人，仁愛待人，這樣就能營造一個良好的人際關系和和諧的社會秩序??《論語》中的許多名言警句對我們中學生的學習生活、修身養性、待人接物都有極大的教育意義，它是經典中的經典。

中華經典如一串串珍珠，承載著華夏五千年的文明；如一盞盞明燈，指引著我們開拓進取；如仙露瓊漿，哺育著我們幸福成長。

評語：本文的小作者清晰地記錄了自己在不同階段閱讀中華經典的經歷和感悟，條理清晰，認識積極，語言較老練。

指導教師：劉孝軍

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第四篇：讀書作文六班

我讀書我快樂

諸城市石橋子初中初一六班戴萍

它是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳，朗之吟之，如癡如醉！

它是一頁獨景，綿延如云的油菜花，漫天飛舞的蒲公英，欣之賞之，流連忘返！它一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射，撫之玩之，如夢如幻！

它才高八斗，學富五車，滿腹經綸，博古通今，讀之品之，沉醉其中！

它——就是書！

在書中，我感嘆著林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的凄涼；體會著薛寶釵“淡極始知花更艷，愁多焉得雪無痕”的惆悵；品味著晴雯“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤”的感傷。

在書中，我喟嘆著周瑜“蒼天既已生公瑾，塵世何須出孔明”的萬般無奈，折服于諸葛亮“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”的雄才偉略，敬仰著關云長“桃園一日兄和弟，俎豆千秋帝與王”的義薄云天。當然，我更喜歡的是孫悟空的刁鉆伶俐，灰姑娘的美麗善良，白雪公主的溫婉可人，馬小跳的淘氣頑皮，彼得潘的機智勇敢，福爾摩斯的足智多謀等等。一個個生動鮮活的形象，一段段美麗動人的故事伴隨我度過快樂的童年，歡聲笑語布滿內心的每一個角落。不知從什么時候開始，網絡充斥了我們生活的每一方面，網絡小說蜂擁而至，只要輕點鼠標，幾秒鐘，你喜歡的書就會出現在屏幕上，但我至今仍寧愿沉浸于那種手不釋卷的感覺帶給我的快樂，冰涼的電腦屏幕哪能讓人體會到“窗竹影搖書案上，野泉聲如硯池中”的意境。更不會有“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的溫馨。還有，讀書的樂趣不僅僅在于手不釋卷、讓自己沉浸其中的那一刻，還在于流連于書店里排排書架之間，手撫嶄新書籍，鼻嗅淡淡墨香，體會那心曠神怡的尋覓樂趣，和發現一本好書時的剎那驚喜。我慶幸我生于一個愛書家庭，父母都酷愛讀書。書房，臥室，甚至餐廳，都是書的天下。周末，關掉電視、電腦和音響，一家人捧著各自喜歡的書，或坐在沙發上，或坐在書桌旁，或倚在搖椅中，細細品味書中的點滴。這時，讀書的樂趣蕩漾在每個人的心田，嘩嘩的翻書聲是此刻最美妙的天籟。記得春節前一天，當我在書店選好一摞我鐘愛的書，準備讓爸爸付錢，略略一算價錢，竟然有二百多元，心里有些打鼓。本想放回去幾本，但是挑來挑去，哪一本都舍不得。躊躇之間，老爸走過來，一眼就看出了我的心思。我不好意思地說道：“奚童悄向輿夫語，莫典春衣又買書。老爸，今年的壓歲錢我不要了！”老爸風趣地說：“賣卻屋邊三畝地，添成窗下一床書。老爸的書下個月再買吧！”說完，老爸轉身把已經選好的書放回了書架。回去的路上，我抱著心儀的書，些許感動，些許內疚，些許興奮，五味雜陳中，我仿佛又明白了一些道理。

是啊，農民的財富是五谷豐登，老師的財富是桃李滿園，醫生的財富是救死扶傷，園丁的財富是百花齊放，而我的財富不正是這本本書籍嗎？

它是一席盛裝，閃耀奪目，雍容華貴，仰之慕之，心曠神怡！

它是一汪清水，千丈見底，直視無礙，凝之視之，五光十色！

它是一折手扇，抑揚頓挫，曲曲折折，揮之舞之，意味深長！

它是一生財富，日積月累，積少成多，閱之覽之，日新月異！

它——就是書。我讀書，我快樂，我成長！

第五篇：八年級六班作文

詩情畫意的春天

八年級六班龍柳妃

“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”

詩情

古往今來，有多少詩人留下過用詠春、頌春、傷春的動人詩篇。韓愈的那首《早春呈部張十八員外》中的詩句：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”詩人只運用簡樸的文字，就描繪出了早春的獨特的景色，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。

還有杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”表達了作者對春雨來得及時，滋潤萬物的景象的欣喜之情。“月出驚山鳥，時鳴春潤中”等的詩句都為春天譜寫了一首首旋律優美的詩歌。

畫意

白居易的“野草燒不盡，春風吹又生。”描繪了春天一到，即使在冬天的野火里被燒焦的小草，收到春雨的滋潤和春風的吹拂，最終也會探出頭，伸出手，欣欣榮地生長。

“細雨魚兒出，微風燕子斜”；“花落人獨立，微雨燕雙飛”；“沾衣欲濕杏花雨；吹面不寒楊柳風”??詩人在沐浴了春風春雨后，“畫”出了一幅幅富有詩情畫意的藝術畫。而白居易的《錢塘湖春行》：“亂

花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”則繪畫出了大地的花兒、小草在享受了春天的陽光后，一種蓬勃向上的生機。

春天是一個洋溢著詩情畫意的季節。畫家喜歡描繪春天，詩人喜歡謳歌春天。春天是擁有天使般的純潔的季節；春天是大自然最有生機的綠色的季節；春天是萬物從冬眠中睡醒的季節。

春，是一朵剛綻放的花兒；春，是一條剛解凍的溪流；春，是燕子從北方歸來的季??

詩人為春天作的詩，畫家根據詩意配上富有情調的畫，傳達出詩的神韻，展示出畫的境界。春天的一切一切，無不令人激動，無不令人朝氣蓬勃。

春天，風變了，景也變了。這時，你的心中是否會涌動著一種尋春的渴望？那就讓我們去捕捉春蹤跡，譜寫春的歌曲，一起歌頌這富有詩情畫意的春天吧！