第一篇：98版五筆字根及優缺點比較

（98版）五筆字根口訣

G 王旁青頭五夫一，F 土干十寸未甘雨，D 大犬戊其古石廠，S 木丁西甫一四里，A 工戈草頭右框七。

H 目上卜止虎頭具，J 日早兩豎與蟲依，K 口中兩川三個豎，L 田甲方框四車里，M 山由貝骨下框集。

T 禾竹反文雙人立，R 白斤氣丘叉手提，E 月用力豸毛衣臼，W 人八登頭單人幾，Q 金夕鳥兒犭邊魚。

Y 言文方點誰人去，U 立辛六羊病門里，I 水族三點鱉頭小，O 火業廣鹿四點米，P 之字寶蓋補礻衤。

N 已類左框心尸羽，B 子耳了也乃框皮，V 女刀九艮山西倒，C 又巴牛厶馬失蹄，X 幺母貫頭弓和匕

86五筆與98五筆優缺點對比

五筆有兩個版本：86五筆與98規范王碼（簡稱98王碼，有人按86的習慣叫為98五筆）。但98王碼的教程不多，網絡上很不好找。這個版塊貼過的幾篇也很快沉下去了。為方便初學者，故把這些文章集合在一起。另外由于98王碼大部分規則與86五筆相同，故這些文章很多都是比較其不同之處，即是說，按86五筆的教程學習，再學其不同之處，98王碼也基本掌握了

（一）86版五筆字型的缺點

86版五筆字型的缺點 86版五筆字型經過多年的推廣使用，己獲得了相當的成功，但隨著時間的推移，逐漸顯現出下面幾個方面的缺點和不足之處：

1.多數版本只能處理6763個國標簡體漢字，不能處理繁體漢字，不能完全滿足國內外用戶的需要。2.對于部分規范字根不能做到整字取碼，如夫、末等。

3.對有些漢字的分解和筆畫順序不完全符合語言文字規范，例如，“我”字在86版的王碼五筆中，規定最后一筆畫為“撇”而不是“點”。

4.編碼時需要對漢字進行拆分，有些漢字是不能進行隨意拆分的，否則與“文字規范”抵觸。

（二）98版五筆字型的特點

由于98版五筆字型是在86版五筆字型基礎上發展而來的，因此，在98王碼軟件中包括了原86版的五筆字型輸入法，以滿足原86版的老用戶的需要。另外，還具有以下幾個新特點：

1.動態取字造詞或批量造詞。用戶可隨時在編輯文章的過程中，從屏幕上取字造詞，并按編碼規則自動合并到原詞庫中一起使用；也可利用98王碼提供的詞庫生成器進行批量造詞。

2.允許用戶編輯碼表。用戶可根據自己的需要對五筆字型編碼和五筆畫編碼進行直接編輯修改。

3.實現內碼轉換。不同的中文平臺所使用的內碼并非都一致，利用98王碼提供的多內碼文本轉換器可進行內碼轉換，以兼容不同的中文平臺。

不同的中文系統往往采用不同的機內碼標難，如我國的GB碼（國標碼）、臺灣的BIG 5碼(大五碼)等標準，不同內碼標準的漢字系統其字符集往往不盡相同。98王碼為了適應多種中文系統平臺，提供了多種字符集的處理功能。4.多種版本。98王碼系列軟件包括98王碼國標版、98王碼簡繁版和98王碼國際版等多種版本。

5.運行的多平臺性。98王碼在windows 3．x／95／98／NT和四通利方等中文平臺上都 能很好地運行。

6.多種輸入法。98王碼除了配備新老版本的五筆字型之外，還有王碼智能拼音、簡易五筆畫和拼音筆畫等多種輸入方法。98版86版五筆主要有以下區別

一、98版的字根變得大個起來啦或一些新的字根，例：“甫”“虍”“夫”。

二、98版新增一個“L”鍵的功能 1）如果不記得98版字根，那可以直接先敲三個“L”再加上你要查詢鍵的鍵名就出來啦，例：我們不記得“R”鍵的字根，可以這樣操作：切換到98版五筆在敲“LLLR”就就出啦。2）用98版可以直接打一些小字根或偏旁,例：打“丿”，可看成是一個成字字根,先打其所在的鍵，再按其筆畫一筆一畫的打所在的鍵，“丿”打“TTLL”“扌”打“RGH”。

三、98版字根口絕都是七字。

三、98版碼元規范。由于98王碼創立了一個將相容性(用于將編碼重碼率降至最低)、規律性(確保五筆字型易學易用)和協調性(鍵位碼元分配與手指功能特點協調一致)三者相統一的理論。因此，設計出的98王碼的編碼碼元以及筆順都完全符合語言規范。

四、98版編碼規則簡單明了。98王碼中利用其獨創的“無拆分編碼法”，將總體形似的筆畫結構歸結為同一碼元，一律用碼元來描述漢字筆畫結構的特征。因此，在對漢字進行編碼時，無需對整字進行拆分，而是直接用原碼取碼。

第二篇：公開課《五筆漢字輸入法字根記憶法》教案

計算機公開課教案

課題《五筆漢字輸入法字根記憶法》

導入：五筆字型130個字根（漢字偏傍部首）是有規律安排在25個字母鍵位上的，只要能快速的找到字根，配合五筆字型的輸入法，就能很快地實現輸入漢字，而掌握五筆漢字輸入法利工作。

正課：五筆字型字根助記詞（口訣）一共25句，每一句表示一個鍵位上所擁有的字根，其中最前面的數字表示鍵位區位代碼，口訣助記詞對應著指定的字母，先記住口訣助記詞對應的指定字母，然后按照口訣助記詞讀的順序，寫出該指定字母里的漢字偏傍部首即字根，就能記住記牢，要充分發揮口訣助記詞的作用，幫助記憶指定字母里的字根即漢字偏旁部首。

五筆字型分為橫、豎、撇、捺、折五個區，今天給同學們講解的是撇區和捺區，學會五筆漢字輸入法，證明自己是能吃苦付出的人，可以為將來的就業多一項競爭的本領，出于實在實用，希望同學們都能認真的做好記錄，下來后好好記背復習，上機時用五筆打字員軟件練習操作。

第三區撇區

T禾竹一撇雙人立“一撇”指“”，“雙人立”指“”，“反文”指“” 反文條頭共三一

R白手看頭三二斤

E月衫乃用家衣底“”指衫，“家衣底”指“、”等字根

W 人和八，三四里“人”和“八”在34里

Q 金勺缺點無尾魚，“勺缺點”指“”，“”指“”，“犬旁留叉”

第四區捺區

Y 言文方廣在四一，高頭一捺誰人去“高頭“指高字的頭即字根“、”，42 U 立辛兩點六門病

I

水旁興頭小倒立

O 火業頭，四點米

P 之寶蓋，摘示衣

作業：

下來復習，背記撇區和捺區的字母對應口訣，按口訣助記詞寫出該對應字母的字根。

1、竹字位置是（）區，位于（）字母。

2、人字位置是（）區，位于（）字母。

3、米字位置是（）區，位于（）字母。

4、小字位置是（）區，位于（）字母。

5、辛字位置是（）區，位于（）字母。

第三篇：王碼86版五筆字根表圖字根助記口訣

王碼86版五筆字根表圖字根助記口訣

橫區

（一）：

G--------11 王旁青頭戔（兼）五一 F--------12 土士二干十寸雨

D--------13 大犬三羊古石廠 ［說明：“羊”指沒有上面兩點的羊字底］ S--------14 木丁西 A--------15 工戈草頭右框七 豎區（丨）：

H--------21 目具上止卜虎皮 J--------22 日早兩豎與蟲依 K--------23 口與川，字根稀 L--------24 田甲方框四車力 M--------25 山由貝，下框幾 撇區（丿）：

T--------31 禾竹一撇雙人立，反文條頭共三一 R--------32 白手看頭三二斤，E--------33 月彡(衫)乃用家衣底 W--------34 人和八三四里

Q--------35 金勺缺點無尾魚，犬旁留乂（叉）一點夕，氏無七 捺區（丶）：

Y--------41 言文方廣在四一，高頭一捺誰人去 U--------42 立辛兩點六門疒（病）I--------43 水旁興頭小倒立 O--------44 火業頭，四點米 P--------45 之寶蓋，摘礻(示)衤(衣)折區（乙）：

N--------51 已半巳滿不出己，左框折尸心和羽 B--------52 子耳了也框向上 V--------53 女刀九臼山朝西 C--------54 又巴馬，丟矢矣 X--------55 慈母無心弓和匕，幼無力 注：

1、口訣中括號內的字表示前一個字根的讀音。

2、五筆編碼中沒有給“Z”鍵安排字根，“Z”鍵作為萬能學習鍵。它不但可以代替“識別碼”幫你把字找出來，告訴你“識別碼”，而且還可以代替一時記不清或分解不準的任何字根，并通過提示行，使你知道“Z”鍵對應的鍵位或字根。

五筆字根表口訣助記詞(王碼86版五筆字根口訣的詳細解釋)? G-一-11 王旁青頭戔（兼）五一(“兼”與“戔”同音)? F-地-12 土士二干十寸雨,一二還有革字底 ? D-在-13 大犬三羊古石廠，羊有直斜套去大（“羊”指羊字底“ ”）? S-要-14 木丁西

? A-工-15 工戈草頭右框七（“右框”即“匚”）? H-上-21 目具上止卜虎皮 ? J-是-22 日早兩豎與蟲依 ? K-中-23 口與川，字根稀

? L-國-24 田甲方框四車力。(“方框”即“囗”)? M-同-25 山由貝，下框幾

? T-和-31 禾竹一撇雙人立,(“雙人立”即“彳”)反文條頭共三一(“條頭”即“夂”)? R-的-32 白手看頭三二斤

? E-有-33 月彡(衫)乃用家衣底,愛頭豹頭和豹腳,舟下象身三三里 ? W-人-34 人和八登祭取字頭

? Q-我-35 金勺缺點無尾魚，(指“勹)犬旁留叉多點少點三個夕,氏無七（妻）。

? Y-主-41 言文方廣在四一,高頭一捺誰人去。? U-產-42 立辛兩點六門病(疒)? I-不-43 水旁興頭小倒立。(指“氵”)? O-為-44 火業頭，四點米

? P-這-45 之字軍蓋建道底，(即“之、宀、冖、廴、辶”)摘礻(示)衤(衣)? N-民-51 已半巳滿不出己，左框折尸心和羽

? B-了-52 子耳了也框向上,兩折也在五二里,(“框向上”即“凵”)? V-發-53 女刀九臼山朝西。(“山朝西”即“彐”)? C-以-54 又巴馬，經有上,勇字頭,丟矢矣，(“矣”去“矢”為“厶”)? X-經-55 慈母無心弓和匕,幼無力。(“幼”去“力”為“幺”)2 王碼86版五筆字型字根表加口訣助記詞(完整版大圖)

第四篇：字根講解教案

字根講解教案

一、教學目的

使初學者熟悉五筆字型字根。

二、教學要求

1、了解字根分區

2、掌握字根分布規律

3、熟悉各個區的字根，在練習過程中可以做到準確無誤

三、教學準備

字根分區圖，字根表一張（附表），鍵盤一個。

四、教學方法

采用講解與提問的方法。

五、教學重點

1、字根分布的規律

2、字根的各種變形及易混淆難辨字根之間的區分

六、教學課時（理論一個課時，上機練習五個課時。）

1、向學員闡述為什么叫五筆字型的由來。

因為它由五個筆畫組成：即橫、豎、撇、捺、折，所以稱為五筆字型。

2、介紹五筆字型的分區圖

出示字根分區圖：“在我們的鍵盤的打字區中，一共有26個字母但是用上打字的話，就有25個，z鍵是個萬能鍵。25個鍵根據五個筆畫分成五個區，一個區五個鍵，即橫區、豎區、撇區、捺區、折區，同時在分區的時候也是按照我們的指法進行分區的。為什么把1區分為橫區呢，因為橫區上的字根基本上都是以橫開頭的，橫區從G到A鍵；以此類推，豎區從H到M鍵；撇區從T到Q鍵；捺區從Y到P鍵；折區從N到X鍵。好，大家清楚字根表的分區了嗎？”

3、講解字根表

出示字根表：

在講解的過程當中，一定要給學員指出易混及字根的變形類形。如在橫區中，G鍵的字根口訣是王旁青頭兼五一，其口訣上就有的字根是王

五

一，而需要解釋的是青頭就是“

”和兼的同音字“戔”。同學們說一下有那個字里面包含這個字根的，(當同學們舉例后，)對了，“伐”字就包含了戈字根?！癋”鍵的字根口訣是土士二干十寸雨，這七個字都是單獨的字根，但是它還是少了一個字根，我們就需要補充即“

”。比如有那個字包含這個字根呢？大家一起來說一說。嗯，像“革”就包含了這個字根。

“D”鍵的字根口訣是“大犬三羊古石廠”，其中大犬三古石廠都 是字根，而羊的真正字根是“

”以及它的變形字根“

”?！癝”鍵的字根口訣是“木丁西”就是三個字根它沒有變形也沒有要補充的字根，比較容易記住。

“A”鍵的字根口訣是“工戈（弋）草頭右框七”，其中“工戈七”是字根，而草頭的字根是“廾

”及右框的字根是“匚”。豎區的字根，“H”鍵的字根口訣是“目具上止卜虎皮”，其中目上止卜是字根，而卜字根就是變形“

”，止的變形是“

”而“具”的字根是“

”，虎皮的字根是“

”。“J”鍵的字根口訣是“日早兩豎與蟲依”其中日早蟲是字根，而日的變形就有兩個“

”，比如“臨”字就有包含一個倒日；兩豎形式就有“

”。

“K”鍵的字根口訣是“口與川，字根稀”，就是說在K鍵上就兩個字根而已，字根比較少。而川字根的變形有“

”。“L”鍵的字根口訣是“田甲方框四車力”，其中田甲四車力都是字根，而四的變形就有“

”，方框就是一個大框“

”?！癕”鍵的字根口訣是“山由貝下框幾”，其中山由貝幾是字根，下框就是“冂”。如岡，同。撇區的字根區從T到Q鍵

“T”鍵上的口訣是“禾竹一撇雙人立反文條頭共三一”，其中禾竹是字根，而一撇就是“丿”，雙人就是“彳”，反文就是“

”，條頭就是“

”，三一的字根是“

”。

“R”鍵上的字根口訣是“白手看頭三二斤”，其中白手斤是[字根，而手有變形“

”，三二的字根是“

”，在R鍵上我們還需要補充字根上去：

如，勿

瓜，除此之外還有那個字呢？同學們舉個例子。

“E”鍵的字根口訣是“月衫乃用家衣底”，其中月乃用是字根，而衫的字根是它的同音字“

”，家衣底，說是家衣象喪豸底都是在E鍵上的。

“W”的字根口訣是“人與八，三四里”，其中人八是字根，而三四里是沒有字根的，它只是為了幫助 我們記住字根，在這里需要補充兩個字根“

”，如葵

察。

“Q”鍵上的字根口訣是“金勺缺點無尾魚，犬旁流叉兒一點夕氏無七”，其中金兒夕是字根，而勺缺點就是說勺字沒有中間的一點，即“勹”字根，無尾魚即魚字沒有尾巴，即“

”,犬旁就是“

”，流即“

”，叉即“

”，氏無七即“

”，如婚。捺區的字根區從Y到P鍵。

“Y”鍵的字根口訣是“言文方廣在四一，高頭一捺誰人去”。其中言文方廣是字根，而四一的字根是“亠”，高頭即“

”，一捺就是“丶”，在五筆中點就是捺，誰人去的字根是“

”。如“集”字就是包含了這個字根。

“U”鍵的字根口訣是“立辛兩點六門病”，其中立辛六門是字根，而兩點就有“

”形式，病就是病字頭“

”。“I”鍵的字根口訣“水旁興頭小倒立”，其中水小是字根，而水的形式就有“

”，如汽，錄，姚，丞；興頭就有“

”，如興，學；小倒立就是“

”，如堂，光。“O”鍵的字根口訣“火業頭四點米”，其中火米是字根，業頭就是“

”如，變，鑿；四點就是“

”如黑。

“P”鍵上的字根口訣“之字軍蓋道建底摘示衣”，其中之是字根，而軍蓋的字根就是“

”；道建底就是“

”，摘示衣就是“

”，在這里要特別強調的一點就是這個摘示衣的字根是沒有旁邊的一點的，假如要打出

這個部首必須再給它加上一點或二點。如社 被。折區的字根區從N到X鍵。

“N”的字根口訣“已半巳滿不出己，左框折尸心與羽”，其中已巳己尸心羽是字根，而左框就是“

”，如假；折就是一折，在這里也要注意，在五筆中凡是一折都是用乙字作為代表，就是說乙字代表了所有的一折；尸有個變形“

”；心也有個變形即“

”。如沁

添?！癇”鍵的字根口訣“子耳了也框向上”，其中子耳了也是字根，而子的變形“

”，如孫 ；耳的變形就有“

”，在這里要注意的是“

”與“巳”很類似，但它們有一個是封口，有一個不封口；框向上就是“

”，如兇。

“V”鍵上的字根口訣“女刀九臼山朝西”，其中女刀九臼是字根，而山朝西就是“

”，如雪。

“C”鍵的字根口訣“又巴馬，丟矢矣”，其中又巴馬是字根，而丟矢矣就是“厶”，如能。

“X”鍵的字根口訣“慈母無心，弓和匕，幼無力”，其中弓匕是字根，而慈母無心是“

”，如互 緣；幼無力就是“

”如紅，幻。

好，整個字根我們就講完了，但是這里有一個特點即：在橫區中，第一個鍵就是一橫，第二個就是二橫，第三個就是三橫。在豎區也是一樣的，第一個鍵就是一豎，第二個鍵就是二豎，第三個鍵就是三豎，第四個鍵就是四豎，在字根表雖然沒有四豎，但它仍存在，如舞。以此類推都是一樣的。

字根在五筆字型中是一個比較重要的內容，希望大家回去后一定認真地看一看字根，上機練習是最重要的。

七、小結

第五篇：五筆作文

拒絕平庸

我原本以為，身居高堂或揚名萬里才能擺脫平庸，我以為拒絕平凡才能拒絕平庸，直到遇見他們??

[開篇概述我對“拒絕平庸”的認識因為“遇見他們”而發生改變。既點明題目，也設置懸念。作為記敘文的開頭，可以稱為“概述一筆”。] 每年八月份，外婆所在的村莊總要集資唱幾臺戲，一來敬豐收之神，二來慰勞辛苦的農人。那年據說請來的戲班子“長得好，唱得也好”，我便神往了。

[簡要敘述自己那年對戲班的神往，實際上交代自己“遇見他們”的緣由，點出“他們”即戲班的人。可以稱為對開頭“概述”的“交代一筆”。] 這里并不興國粹京劇，農人愛聽的是柔婉而帶鄉土氣息的黃梅戲。第一場劇目就是黃梅戲中的名劇《女駙馬》，我去看時，果然男俊女俏，顧盼含情，讓人隨著情節起落而心潮難平。

小孩子們最愛看的，倒并不是他們臺上的風光，而是結伴去臺下，看戲子們畫臉或耍槍。這樣漂亮的一班人，當然更引起我們的興趣。于是我們一哄而去了后臺。后臺的人們幾乎都著便裝，只是不褪臉上的油墨，我們看著頗有趣。

[敘述自己與孩子們去看戲，但并不是看“臺上的風光”，而是看“后臺”的戲子。這是敘事的開始，既承開篇，又引出下面故事。可以稱為“敘述一筆”或“簡述一筆”。] 奇怪，這一班人馬并不像先前的那樣一下臺就懶懶地躺著，他們靜靜地捧著自己的水杯潤嗓，只偶爾交談一兩句，忽然那俊俏的小生站起來，靈活地一甩袖，踮起腳尖微轉了一個弧度，拈起指尖，似是整理衣裳又似是掩面而笑，對他的搭檔說：“我覺得你剛才這樣做更好?！睗M屋子的人這才來了精神，眼睛這才有了焦距。那花旦起身一試，果然嬌媚無比，連我們這些外行人都不禁贊嘆了。大家會心一笑，那花旦這時卻輕輕一嘆。奇怪的是，那戲班的其他成員并不驚訝，都跟著輕嘆一聲。這讓我們摸不著頭腦??

那小生——看來一定是這戲班的班主了，看大家心情不對，強笑著站起來：“大家都別這樣，我們進不了大劇院，至少還有地兒唱，還有人愿意聽呢！”哦！看來他們是在為自己的前程嘆息。的確，混跡于窮鄉僻壤，似乎平凡以至平庸，遠不能跟梨園名角的高貴相比。又是那花旦抬頭：“唉，這年頭，愛聽這戲的人越來越少了！”那小生的笑容，有點苦澀了：“他們聽幾時，我們就唱幾時吧。”旋即又嘆，“可惜了，這么好聽的戲！” [以“奇怪”承接上文，引起轉折，具體敘述和描寫這次戲班的人與先前所見不同：下臺后還在訓練琢磨演技，對自己演戲的熱愛，擔憂“好聽的戲”消失。這些都表現出這些戲子不甘平庸的心態，與題意神似。這是敘事的重點，對故事的開始而言，有轉折，卻很自然，可以稱為“巧轉一筆”。] 我這才醒悟過來，原來他們在乎的，不獨是自己的榮光、生計的奔忙；他們的嘆息，皆因熱愛，愛這方水土養育的一方文化，愛這獨特的黃梅戲文。他們默默無語，卻絕不平庸。

我無心涉足梨園，我有自己的夢。多夢，何嘗不是一種拒絕平庸的方式？

[抒寫自己的感悟：“他們”愛地方文化愛地方戲，為自己的夢想而拒絕平庸；多夢，是拒絕平庸的方式。感悟由戲子們推向一個普遍的道理，深化了題意與主旨，可稱“深化一筆”。]

[總評：這是一篇敘事構思上很有特色的記敘文，以少年的視角，敘述了一個草臺班子不甘平庸的故事。農村演戲，本是吸引村民特別是孩子們的喜事。可是孩子們不看戲而看后臺戲子，為文章提供了一個新穎的敘述視角。后臺的場面描寫和戲子們的細節描寫，顯示了這個戲班的不平庸，比較真切地體現出考生對題意的正確理解。而曲折多變的故事情節與少年純真質樸情感的巧妙契合，也感動了閱卷老師和讀者，嫻熟從容的敘事表現力尤其令人贊嘆。其敘事構思特點可以概括為“五筆”：第一層為“概述一筆”，概述遇見戲班使“我”改變了原先對拒絕平庸的認識；第二層為“交代一筆”，介紹“我”神往戲班的緣由與“他們”的身份；第三層為“敘述一筆”(或“簡述一筆”)，寫孩子們去后臺看戲子，引出下文情節；第四層為“巧轉一筆”，寫看后臺發現這班戲子與先前戲子的不同，出乎意料；第五層為“深化一筆”，點明“多夢”也是拒絕平庸的方式。這是我們寫作記敘文時可以仿照的一種基本模式。] 技法解說

故事一般有開頭、發生、發展、高潮和結尾。如果平鋪直敘，文章就缺乏感人的魅力。但像上面這篇例文，運用“五筆敘事”，情況就大不相同了。這“五筆”就是“概述一筆”“交代一筆(穿插一筆)”“敘述一筆(簡述一筆)”“巧轉一筆”和“深化一筆”。概述一筆：點出事件。就是在文章的開頭用簡潔的語言概述能引起懸念的事件，目的是讓讀者在開篇就知道文章要寫些什么。開頭也可以勾畫鮮明的人物形象，或者展現出一個生活畫面，點明難忘的情景、場面或人物，或者顯示出一個生活畫面，還可以概述自己在特定情境下的心理。這類概述的目的，在于引人入勝?！案攀鲆还P”要求寫得醒目。

交代一筆：介紹原委。就是交代事情發生的背景或原因，或交代人物的特點、與事情的關系。這一筆要求寫得簡明。

〔穿插一筆：烘托點染。這一筆根據故事內容而定，可有可無?？稍凇敖淮还P”之后靈活插進這一筆，描寫事情發生時的環境、天氣、氛圍，引出事件或為故事發展作鋪墊，或為下文某情節埋伏筆；也可以靈活插入下面的“敘述一筆”(或“簡述一筆”)來寫。這一筆要求寫生動?！?/p>

敘述一筆：敘述過程。按事情發生的過程敘述事情開始的情景和發展變化的過程。這一筆要求寫清楚。一般可簡要一些，也稱為“簡述一筆”；如果內容較多或過程較復雜，可以具體敘述，一切以敘述清楚明白為目標。這一筆要寫得合情合理。

巧轉一筆：寫出波瀾。這是全文的重點與亮點。一要寫具體，生動再現生活情景；二要在自然的敘述中寫出事情的變化轉折，寫出事情意料之外的結局，寫出曲折波瀾，寫出故事味；三要把變化轉折寫得自然巧妙，符合生活的情理，真實可信，讓人細想，事情的結局又在情理之中；四要注意“敘述一筆”與“巧轉一筆”的前后呼應。

深化一筆：表達感悟。主要是抒發自己對上面敘述的故事產生的感悟，或描述情感心理，感悟與情感心理既照應故事內容，又明確體現題意，突出主旨。也可以根據文意再現某一特點情景，讓人回味，但仍要體現題意。這也是全文的重要一筆。這一筆，目的在于揭示主題，提升文章品位。這一筆要寫得深刻，有意蘊。

必須提醒大家的是，“五筆敘事”只是為避免平鋪直敘而設置的變化行文的小技巧，切不可將它看作一種刻板的行文模式。在實際寫作中，要靈活運用“五筆敘事”法，不可機械呆板。

首先，“五筆”的運用要根據故事內容而定，要服從文章的整體安排，不能刻意設置。其次，宜變通使用，例如，“交代一筆”后可以增加“穿插一筆”，也可以將其結合起來寫；

“概述一筆”可以是富有抒情味的概括描述，也可以將下文的“穿插一筆”提上來與事件結合，形成具有濃厚氛圍的“概述”；“深化一筆”可以寫得含蓄一些，再現一個令人回味的情景。如果生活故事有多次曲折波瀾，則可以在第一個“五筆”或前“四筆”之后，按“敘述一筆”“巧轉一筆”繼續敘事，也可以將這兩筆合并起來，寫出第二個第三個波瀾，但結尾部分的“深化一筆”則不可省略

與你為鄰

“媽！隔壁的開門聲，吵死了！”我皺著眉頭，對著答案在自己剛做完的一道題目旁打了一個大大的叉。我瞥了瞥桌子上無聲走動的鬧鐘，果然，又是準時的11點半。

點評①：_____________________________ [①開篇簡要勾勒了一個生活情景，實際上是具有濃烈生活氣息且能引起讀者注意的材料，暗示了題意。同時，隔壁的開門聲與“我”的煩惱也留下了一個懸念?？梢苑Q作“概述一筆”。] 我們家住在老城區的一座舊樓里，住了多少年了。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。要不是學校說高考前放假自習，要不是爸媽一再催促我回家吃好睡好補身子，我就不用像現在這般忍受鄰里三姑六婆不時的高談闊論和這晚上11點半準時到訪的惱人打擾了。要知道，晚上可正是我最清醒的時候，可也是我最敏感的時候。

點評②：_____________________________ [②補充交代了“我家”的周邊環境、“我”發火的原因，為后文情節發展提供依據?？梢苑Q作“交代一筆”。] 老媽穿著睡衣，輕輕地，又或者說，躡手躡腳地走到我的房間?！昂⒆?，你知道的，隔壁小王早出晚歸，也夠辛苦的。你知道環衛工人一天得掃多少??”“我不管我不管！管他是誰，他有啥理由天天準時吵著我？甚至有時候還附送一宿的嬰兒哭聲！我不管！明天趁著周日，他輪休吧？你陪我過去和他說清楚！”說完我便離身而去，一頭扎到床上，用被子一層又一層地捂住自己的耳朵。床“咿呀”了一下，像是一聲痛苦而又無奈的呻吟。

點評③：_____________________________ [③敘述老媽的解釋勸說和“我”的要求，揭示鄰居身份，表現母親處理鄰里關系的態度和對“我”的引導，自然引出下面拜訪鄰居的行動。語言、動作描寫形象生動，鮮明地表現出人物的情感態度。可以稱作“敘述一筆”。] 今晚，出奇地，特別地安靜。我失眠了，躺在床上，睜大的眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對面任何一絲的喧鬧。

天蒙蒙亮。拽著老媽，我挺著胸板來到了對門。這戶人家的門，買的是那種破舊的舊式鐵柵門，上面早就被銹跡侵得七七八八了，仿佛只須輕輕一碰，便可頃刻粉碎。伴隨著我急促的敲門聲，是鐵柵門“吱呀吱呀”的呻吟，還有一個小伙，滿臉胡茬，和一身似乎和鐵門可以稱兄道弟的褪了色的凌亂的衣服。

“小王啊，我是隔壁的張阿姨，謝謝你啊。樓道這幾天可干凈了。”老媽搶著，把我的話活活地蓋了下去。“哪里，應該的。這是您家的娃兒吧？多大了？長的可真俊。”“十八了?！苯K于讓我插上話了，“就快高考了——”“呀！那可得加油啊！來，叔叔給你點補身子的。”說完，他便一轉身，走進了屋子，留下了一臉茫然的我和老媽。

那是怎樣的屋子呀！房間里滿滿地擠著一張床，旁邊是席地而放的電飯鍋、電扇、破破爛爛的玩具。床上坐著小王的妻子，還有她懷里向著我們微笑的嬰兒。我呆住了??

點評④：_____________________________ [④具體敘述“我”與母親拜訪鄰居的過程與情景。破舊的家居環境，凌亂的外貌穿著，簡陋的生活設施，擁擠的生活情景，與主人的關心熱情形成強烈的反差，出乎意料之外，讓“我”心靈受到極大的震動。家居環境特征鮮明，外貌神態真切細膩，人物語言樸實簡潔，符合人物特點，情節發展自然中有懸念，這些都增強了敘事的生活味和故事味?？梢苑Q作“巧轉一筆”。] 小王走了出來，塞給我兩個紅雞蛋，“娃兒，好好念書。上大學了給咱鄰居也添添光！”說完他輕輕地拍了拍我的頭，我用力地點了點頭，踮起腳尖向小嬰兒做了個鬼臉。

與你為鄰，謝謝你，待我以真誠和愛。點評⑤：_____________________________ [⑤結尾簡筆描述了“我”對鄰居態度轉變后的神情，抒發了“我”的感悟，突出了鄰里間應該相互關愛的主題，點明了題意。語言樸實活潑，感情自然真誠?？梢苑Q作“深化一筆”。] 總評： _____________________________ [總評：這篇滿分作文緊扣題意，以“與你為鄰應該怎么樣”為出發點準確立意：“與你為鄰，需要真誠和愛，相互理解、相互關愛、相互依存?！辈⑦x取生活氣息很濃的現實生活故事，非常貼切地演繹題意與主旨。文章記敘了“我”和鄰居(清潔工)之間發生的故事。“我”缺少修養，經常以自我為中心，鄰里關系不太和諧，母親在處理“與你為鄰”的關系上作出了榜樣，她理解鄰居，并引導“我”明白“與你為鄰”的道理，而當小王知道“我”要參加高考后，也表現出理解、熱情、關心、支持的舉動，生動體現了“與你為鄰，相互理解、相互關愛、相互依存”的主題。全文構思規范中含巧妙，可以概括為“五筆敘事”：開篇“概述一筆”，首先推出一個鄰里不和諧的鏡頭；接著“交代一筆”，交代不和諧的原因，引出下面的故事；然后“敘述一筆”，敘述母親的理解與態度以及“我”要上門論理的要求；接下來“巧轉一筆”，敘述“我”與母親上門論理的過程及所見所聞，寫出了“我”態度的轉變，故事結局出人意料，巧妙轉折，體現了題意；最后，“深化一筆”，概述了“我”態度轉變后的神情，抒發感悟，揭示主題，點明題意。]