第一篇：愛的力量

愛 的 力 量

歲月荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在教壇耕耘已有十個(gè)春秋。十年來(lái)我始終懷著一腔熱情，用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业膼鄱鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂(lè)與幸福的同時(shí)，我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

愛就是尊重。

愛是尊重的源泉，而尊重是愛的智慧表達(dá)。尊重就是能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，善于換位思考，在理解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生順利完成思想和行為的轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。我剛接管農(nóng)藝三班時(shí)，班級(jí)管理比較嚴(yán)格，個(gè)別學(xué)生很難適應(yīng)，有一天，我當(dāng)著學(xué)生的面把李明強(qiáng)狠狠的批了一頓，他有些掛不住了，我也是火冒三丈，當(dāng)時(shí)就和我吵了起來(lái)，我們僵持在那，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問(wèn)他你剛才做的對(duì)嗎？我知道自己錯(cuò)了，可在學(xué)生面前批評(píng)我，我感覺自己沒有面子。通過(guò)這件事情使我明白了：對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)教育時(shí)一定要懂得方法，既要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助李明強(qiáng)改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)任副班長(zhǎng)職務(wù)，用副班長(zhǎng)的職責(zé)來(lái)約束自己，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對(duì)于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績(jī)，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵(lì)和贊賞。

愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好的深刻了解。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和學(xué)生在一起，課間經(jīng)常深入班級(jí)，了解學(xué)生的情況。通過(guò)與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對(duì)于這樣的學(xué)生我平時(shí)總是

多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。在班級(jí)里我經(jīng)常詢問(wèn)一些學(xué)生，觀察他們的表現(xiàn)，力爭(zhēng)走進(jìn)他們的心靈。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。“早戀”是班級(jí)管理中較普遍、又敏感、影響較大的一大難題，我班的學(xué)生也不例外，大部分學(xué)生都有異性朋友，根據(jù)我的了解、觀察、學(xué)生反映，個(gè)別學(xué)生的行為影響自己的學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)校的聲譽(yù)，針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)生寫了題為“早戀的利與弊”、周會(huì)上“早戀的危害”辯論會(huì)，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解，唇槍舌戰(zhàn)，一針見血，命中要害，使個(gè)別的有“早戀”的學(xué)生無(wú)地自容。最后，我在總結(jié)時(shí)，對(duì)“早戀”既沒有肯定也沒有否定，我只是認(rèn)為我們現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)待同性、異性朋友，使我們與他人交往中，不可或缺的一部分，因?yàn)槲覀內(nèi)擞猩鐣?huì)性，不是單一的人，要融入我們生活的社會(huì)，更要學(xué)會(huì)與他人交往，不要發(fā)展到男女朋友，因?yàn)槲覀儾痪邆湟欢ǖ奈镔|(zhì)條件。期中考試之后，看到王芹芹的成績(jī)下滑，在同她談話時(shí)，直接就問(wèn)道惠勤博有沒有影響你的學(xué)習(xí)，她默不作聲。我突發(fā)奇想，說(shuō)到我上高中時(shí)，和她有同樣的經(jīng)歷。高二那年也交了一個(gè)男朋友，而他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，屬于那種不思進(jìn)取型的，影響的我的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，老師和同學(xué)對(duì)我都失去了信心。當(dāng)時(shí)，我想到我含辛茹苦的父母那期望的眼神，我十幾年的求學(xué)經(jīng)歷，苦惱了好久，我終于想明白了，我什么都可以沒有，就是不能沒有理想，我和他認(rèn)真的談了一次之后，我們?cè)跊]有來(lái)往，現(xiàn)在想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)的選擇是正確的。她說(shuō)她和我一樣，由于這次考試不理想，她也很苦惱，不知道該怎么辦，我就讓她好好思考，就知道該如何處理，結(jié)束了我們的談話。自從那次談話之后，她的變化很大，上課時(shí)能夠積極回答問(wèn)題也能認(rèn)真聽講，活動(dòng)課也能積極能參加，有心里話也愿意和我傾訴。雖然我的故事是借鑒來(lái)的，但是，只要能對(duì)癥下藥，解決學(xué)生面臨的困惑，我也很驕傲。

愛就是關(guān)懷。

管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，愛就成了一種

巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藧郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的也要愛，學(xué)習(xí)差的更要愛。平時(shí)我在班級(jí)中注意基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍纾枰曷兜臐补啵鋵?shí)他們的身上有許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。開學(xué)之初，我班的侯占存沒有報(bào)到，打電話與她聯(lián)系，才知道她的母親胃出血?jiǎng)邮中g(shù)了，她要照顧病床上的母親和年幼的弟弟，多次家訪與她的家人溝通、協(xié)商，讓她留在家里繼續(xù)照顧母親，范苗幫助她學(xué)習(xí)功課，情況好點(diǎn)了馬上回校讀書。她在困難面前不屈服，能夠理解家人的難處，她沒有埋怨多病的母親和年幼無(wú)知的弟弟，而是擔(dān)起了家庭重?fù)?dān)，用她的愛回報(bào)母親。上周她高興的跑來(lái)給我說(shuō)，大夫說(shuō)她的母親恢復(fù)的快，已經(jīng)出院了，我也替她高興，替她的母親高興，她有這樣一個(gè)好女兒應(yīng)該感到幸福，我們職業(yè)學(xué)校能培養(yǎng)出這么有責(zé)任心的學(xué)生，作為職校的一名班主任，我很自豪。

愛的力量是無(wú)窮的。愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。樓梯上學(xué)生的一聲“老師好”、教師節(jié)學(xué)生的一句“老師，節(jié)日快樂(lè)”、生病時(shí)學(xué)生的“老師您辛苦了，您注意休息”學(xué)生對(duì)我的關(guān)懷，使我體會(huì)到作為一名班主任的成功，我對(duì)學(xué)生的愛溫暖了我自己，學(xué)生讓我很欣慰、讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中逐步成長(zhǎng)，感受愛的美麗、感受愛的真諦。回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤懇，把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，合水職專的明天會(huì)更加輝煌！

第二篇：愛與力量

愛與力量

每一次坐在電腦前，把思考放在鍵盤上的時(shí)候，總有一種激動(dòng)和精神。因?yàn)樵谟辛酥黝}才去思考和在繁多的思考中選一個(gè)主題總是那么讓人拿捏。

這個(gè)周末是輕松的，推卻了無(wú)謂的應(yīng)酬，拿在手上的都是自己的時(shí)間。一起去逛街，一起去爬山，做著自己想到要吃的飯，撐著也是一種舒服。

愛爬山似乎已經(jīng)成了熟悉我的人對(duì)我業(yè)余愛好的一種贊美，在這種贊美的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持又堅(jiān)持，曾經(jīng)保持了較好的體型。但是好幾個(gè)月來(lái)的棄愛無(wú)為，不僅在體型上變了樣，而且在精力上也走了神。重拾舊愛，精氣神仍在，那種給我力量、讓我精神的感覺依然很美。也許是今天龍?zhí)ь^的緣故，來(lái)登山的人們很多，人少的那種意境在長(zhǎng)期不來(lái)光顧的因素中讓我多少有點(diǎn)羞澀。走到了應(yīng)該大吼幾聲的地段竟然不敢吼了，前看看后瞅瞅，再走一段吧。直到距離谷頂都沒敢發(fā)聲。忽然聽到兩聲長(zhǎng)嘯，一老一少，那么凌厲，穿越長(zhǎng)空的感覺，我看到了春天的力量。

愛玩車也許不是一個(gè)好習(xí)慣。但開車尤其是在山路上開車的感覺就是不一樣。晚上有晚上的感覺，白天有白天的警覺。今年開車經(jīng)歷了幾次大的天氣變化，讓我在開車上好像有了完人的感覺。彌漫的大霧天，需要打開車窗看著路邊的護(hù)欄才能艱難前行，霧靄就像電影里的瘴氣，在吞噬著你的耐性。一段一段，團(tuán)霧不間斷，怕的感覺不斷產(chǎn)生，小心翼翼的呼喚讓精力再集中再集中。終于在穿云破霧的幻境里安全抵達(dá)，我們都有一種釋然。回來(lái)又遇上了大雪天，那種感覺雖沒有霧中行車的恐懼，但看到有的車滑飄的瞬間，還是感覺有點(diǎn)后怕。不過(guò)，終于按照老司機(jī)告訴的雪天開車要領(lǐng)安全歸來(lái)，但是，那種累的感覺是挺不住的感覺。好長(zhǎng)時(shí)間沒有開車了，落實(shí)有關(guān)規(guī)定的要求，在路面狀況逐漸轉(zhuǎn)好的情況下，我又開始了自己開車上下班，讓力量重新回到自己的身上。山路上幾輛大車緩慢前行擁躉了好些車都必須跟在后頭，在沒有十分把握的前提下，沒有哪個(gè)司機(jī)愿冒險(xiǎn)。好不容易沖到了前面，一輛suv怎么也不給我讓路，剛才的急讓我有了幾次想彎道超車的沖動(dòng)，但是看到前車的執(zhí)著，我放棄了超越的思想，跟著也是一種安全。但是跟車好像也很累，完全沒有自個(gè)領(lǐng)頭的超越感。好在安全一路，即使比平時(shí)多出了半個(gè)小時(shí)。

還有很多愛，都會(huì)產(chǎn)生力量，都會(huì)給人力量。關(guān)鍵是要用好，要走端。

比如愛偷菜，那你不要在上班時(shí)間偷，上班是工作，偷菜是業(yè)余。愛偷菜不能說(shuō)是壞習(xí)慣，但是沉溺其中就是毛病了。從開始的好奇開始種起，到后來(lái)大家都不怎么關(guān)注了，我還堅(jiān)持著。是能給我力量嗎？顯然不是。就是一種堅(jiān)持而已，但這種堅(jiān)持絕不是一種嗜好。上來(lái)偷兩把，一是看看菜友們都還有幾個(gè)，再是看看他們地里有什么新的變化。在菜地里也能多少看到一些朋友的性格和喜好。在方方面面看和學(xué)應(yīng)該也能積蓄力量，所以我堅(jiān)持了下來(lái)。這樣去做，這樣的愛，應(yīng)該還能給自己交代過(guò)去。前一段時(shí)間思考人應(yīng)該對(duì)自己有什么樣的態(tài)度，我想這樣的一種分析也算是一種態(tài)度。

愛要愛的有理由，愛要能夠多少產(chǎn)生推動(dòng)生命前行的力量。

第三篇：愛的力量

申報(bào)全國(guó)十佳自強(qiáng)女孩評(píng)選事跡材料

她，看上去很樂(lè)觀，其實(shí)她的背后有著鮮為人知的辛酸故事。，是標(biāo)準(zhǔn)的90后，本該享有90后孩子的殊遇，但她的童年經(jīng)歷了太多太多的苦難，她一路從苦難中走來(lái)，依舊樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)。

一、面對(duì)厄運(yùn)，自強(qiáng)不息

她上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，母親因患癌癥去世了，留下他們父子三人相依為命。這段時(shí)間，家務(wù)活落在了她稚嫩的肩膀上，她一邊上學(xué)，一邊做家務(wù)，力所能及的幫家里做事。然而，禍不單行，父親因不堪重負(fù)，又病倒了，因家庭生活太過(guò)拮據(jù)，執(zhí)意不肯住院治療，最終在母親去世后五個(gè)月，父親帶著對(duì)他們兄妹二人的眷戀也痛苦地離開了人世。

她已無(wú)力再哭了，父母的相繼去世，猶如五雷轟頂，年幼的她感覺天都要塌下來(lái)，感到一片茫然，無(wú)法接受這個(gè)無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。她整天魂不守舍，孤獨(dú)地徘徊在生活的邊緣。她回想著和父母一起度過(guò)的短暫的美好時(shí)光，可這一切對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了奢侈。想著想著，眼淚就不聽話地流了出來(lái)，突然父母臨終前的囑咐又回蕩在耳邊，她時(shí)刻謹(jǐn)記著它——你們兄妹倆要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。在親人、老師、同學(xué)的關(guān)心幫助下，她體會(huì)到生活美好的一面，她漸漸走出了陰影，最終選擇了堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)歷了這一切，她變得懂事

—1— 了許多，成熟了許多，用堅(jiān)強(qiáng)撐起了一片樂(lè)觀的藍(lán)天。

二、勤奮好學(xué)，成績(jī)突出

進(jìn)入中學(xué)后，她更加懂得學(xué)習(xí)是自己的天職，在求學(xué)階段自己只有用更加出色的表現(xiàn)，才能回報(bào)那些曾經(jīng)幫助和關(guān)心過(guò)她的人們。她在班級(jí)中反應(yīng)不算很靈敏，但她學(xué)習(xí)非常勤奮，上課前她會(huì)做好預(yù)習(xí)，勾畫出自己不懂的地方，上課時(shí)細(xì)心聆聽老師的點(diǎn)滴講解，積極思考，課后能按質(zhì)按量地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。遇到不懂的地方，她會(huì)利用休息時(shí)間向同學(xué)或老師請(qǐng)教，她學(xué)習(xí)態(tài)度誠(chéng)懇，有些知識(shí)點(diǎn)她有時(shí)要記五、六遍，甚至十遍才能記住，但她從不放棄，她始終相信：“勤能補(bǔ)拙”。

家境的不幸，對(duì)于誓為強(qiáng)者的她來(lái)說(shuō)倒是種打磨和歷練，歷經(jīng)風(fēng)雨后的她，向著心中理想奮力前行。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力，她的成績(jī)已居班級(jí)前列。

三、樂(lè)觀向上，生活儉樸

苦難是不幸的，而堅(jiān)強(qiáng)是有幸的，只要心中有陽(yáng)光，再黑的國(guó)度也沒有嚴(yán)寒。她與同齡人相比，有太多的不幸，沒有父母的呵護(hù)，沒有撒嬌的對(duì)象，沒有無(wú)憂無(wú)慮的童年，甚至沒有過(guò)一個(gè)象樣的生日。然而，她又是最幸運(yùn)的，因?yàn)榻?jīng)歷苦難后，她收獲了很多很多，學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝困難，學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)了用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的不如意！她是一個(gè)心中充滿陽(yáng)光的人，自然春風(fēng)浩蕩，在老師和同學(xué)的心中她是一個(gè)樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)的榜樣！因?yàn)槊刻炷愣寄芸吹剿鹛鸬奈⑿蛨?jiān)毅的目光，她是一個(gè)困難—2— 擊不垮的女孩！

她生活非常儉樸，一直保持著勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，從亂花錢也從不和同學(xué)比吃穿。為了減輕哥哥的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，她每天都精打細(xì)算，幾乎不賣零食吃，即使在炎熱的夏季，她也常用自來(lái)水解渴，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：飯吃飽就行，少吃零食，要體諒長(zhǎng)輩的辛苦！

四、懂得感恩，樂(lè)于助人

父母相繼去世后，村社給她家送來(lái)最低生活保障金，學(xué)校給予她困難補(bǔ)助，社會(huì)各界都伸出援助之手。她接受了關(guān)愛的滋潤(rùn)，也傳播了關(guān)愛。在學(xué)校，她不僅自己努力學(xué)習(xí)，還樂(lè)于奉獻(xiàn)，在班級(jí)組織的“一幫一”扶助學(xué)活動(dòng)中，她自愿幫助班上成績(jī)滯后的同學(xué)，總是不厭其煩地給他們補(bǔ)補(bǔ)課，直到他們聽懂為止，真正做到“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。她熱愛集體，時(shí)時(shí)為集體著想，每次大掃除，都會(huì)看到她忙碌的身影，從擦瓷磚、抹欄桿到拖樓道，她都搶著干，總是累得滿頭大汗，同學(xué)替換她，她總是說(shuō)：“沒關(guān)系，我不累，能為集體做點(diǎn)事，是我的責(zé)任，集體的榮耀，就是我們每個(gè)人的榮耀。”

父母去世后，哥哥迫于生計(jì)，長(zhǎng)年在外地打工，她就寄住在大媽家。為感激大媽一家對(duì)自己兄妹的恩情，她在9歲時(shí)就開始學(xué)做飯，因個(gè)子太小，購(gòu)不到灶臺(tái)，就站在小凳子上做飯，稚嫩的小手被燙得紫一塊青一塊，但她毫不退縮。每天放學(xué)，放下書包就幫助大媽做飯、洗衣服、找豬食、放羊，進(jìn)入初中后，周末回家常幫大媽挖地、鋤草、放肥料，做一些簡(jiǎn)單的農(nóng)活。每當(dāng)此

—3— 時(shí)，大媽都會(huì)心疼地勸她休息，她總是說(shuō)：“沒事，只要能為您減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)就好了，您整天忙忙碌碌的，更辛苦。”她就這樣真誠(chéng)地關(guān)心集體和他人。

生命因奮斗而高興，生活因拼搏而精彩。同學(xué)們的信任與理解，社會(huì)的關(guān)愛與鼓勵(lì)，將鞭策她繼續(xù)前進(jìn)——自強(qiáng)的陽(yáng)光女孩：歲月將為之喝彩！

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第四篇：愛的力量

愛 的 力 量——教師職業(yè)再認(rèn)識(shí)

災(zāi)難來(lái)臨之時(shí),處在災(zāi)難之中的人奮力掙扎,置身事外的人無(wú)能為力。災(zāi)難過(guò)去之后,留給活著的人無(wú)限的思考，大部分的人在耳聞目睹了這一場(chǎng)人間浩劫之后,人生觀、價(jià)值觀、生命觀都發(fā)生了巨大的改變,作為教師的我,在聽聞了汶川地震中涌現(xiàn)出的像袁文婷、向倩、嚴(yán)蓉、茍小超、瞿萬(wàn)蓉……這樣的為了挽救學(xué)生的生命而毅然選擇放棄自己生命的人民教師的英雄事跡之后,由衷的對(duì)教師這一職業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí)。

教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一生中最重要的東西是什么？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛兒童。”魯迅說(shuō)：“教育植根于愛。”愛因斯坦說(shuō)：“只有愛才是最好的教師。”在川工作的湘籍老師譚千秋用生命詮釋了這一格言。

當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對(duì)自己學(xué)生的愛讓本來(lái)有選擇的他毫無(wú)選擇，他毅然地張開雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。

“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。”當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里。譚千秋的行動(dòng)并非偶然，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。

正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。

正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。

正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。

正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。

他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀！

當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛撐起了整個(gè)世界！

災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課，當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是責(zé)任。

在這次特大地震災(zāi)害中，災(zāi)區(qū)的老師所做出的英雄壯舉確實(shí)令我們震撼，令我們感動(dòng)。他們也見證著人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責(zé)任的真諦。在災(zāi)難面前，在生死關(guān)頭，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么崇高的英勇無(wú)畏和大愛之舉。他們用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，展示了為人師表的精神風(fēng)暴和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責(zé)，展示了人民教師的崇高師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。

我們知道劉胡蘭英勇不屈的光榮就義，我們知道董存瑞舍身炸碉堡的英雄壯舉，我們知道邱少云在烈火中煎熬的感人事跡，我們也曾感嘆現(xiàn)實(shí)生活缺少成為英雄的“機(jī)遇”，然而，一位位普通的人民教師，一個(gè)個(gè)果斷的行為選擇，一幅幅凍結(jié)的感人場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)震撼的英雄，讓我們懂得了向?yàn)?zāi)區(qū)英雄教師學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

向英雄教師學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們舍生忘死，奮不顧身的奉獻(xiàn)精神。在困難來(lái)臨之際，迎難而上，努力進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的行動(dòng)戰(zhàn)勝困難；向英雄教師學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守崗位，忠于職守的師德。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。在日常生活和工作中，做好本職工作，克盡職守，愛崗敬業(yè)，將自己的工作不斷推向前進(jìn)，取得優(yōu)異的成績(jī)；向英雄教師學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。關(guān)愛學(xué)生是教師的責(zé)任，青年學(xué)子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，培養(yǎng)優(yōu)秀杰出的接班人是每一位教師義不容辭的責(zé)任；教育事業(yè)是人類崇高的事業(yè)，每一位教師要向抗震救災(zāi)的英雄教師學(xué)習(xí)，熱愛教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，教書育人，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育；向英雄教師學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們用生命所闡釋的師魂。學(xué)為人師，行為世范。教師不僅要努力學(xué)習(xí)，為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而且要不斷進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，使自己的行為成為世人學(xué)習(xí)的典范。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也；師者，所以奉獻(xiàn)、大愛、世范也。

我一邊流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己？

毫無(wú)疑問(wèn)，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。

我忽然想起著名詩(shī)人臧克家的一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著。”是的，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會(huì)永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無(wú)形的心中……無(wú)數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長(zhǎng)存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。

一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)仗光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存！

我們每一個(gè)人都記住在地震中死亡的每一個(gè)人，并向在地震來(lái)臨時(shí)舍己為人的英雄永遠(yuǎn)致敬

學(xué)習(xí)汶川地震中犧牲的優(yōu)秀教師事跡體會(huì)

人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在四川工作的湖南籍老師譚千秋用自己的生命詮釋了這一格言。

當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)的時(shí)候，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容的逃生，但是他沒有這么做，他首先想到了他的學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能也浮現(xiàn)出他的妻子和孩子以及他的家人，也可能有出現(xiàn)過(guò)遲疑和猶豫。但是，對(duì)自己學(xué)生的愛以及自己的職業(yè)道德讓本來(lái)有選擇的他卻沒有選擇的機(jī)會(huì)，他甚至沒有更多的去考慮自己的孩子的時(shí)間他毅然地張開雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，用自己的生命保護(hù)了自己的學(xué)生，把死亡留給了自己。他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無(wú)數(shù)的教師和所有的中國(guó)人。

他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀！

當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛撐起了整個(gè)世界！

災(zāi)難帶給我們的，絕對(duì)不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是是最完美的一場(chǎng)思想政治課，當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是責(zé)任。

一個(gè)個(gè)感人英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的畫面激勵(lì)著活著的我們每一個(gè)中國(guó)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有太多太多；也許，地震中，像這樣英勇無(wú)畏的感人故事卻還有很多不為人知。盡管如此，但他們的所作所為，也足以驚天地，泣鬼神；他們的精神和品德，日月同輝，蒼天可鑒。

我一邊看著圖片報(bào)道，一邊在想，究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？

汶川是不幸的，汶川的孩子們卻是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任和愛將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一個(gè)優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到“職業(yè)責(zé)任”二字的重大意義，也知道了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是一個(gè)合格的教師。

整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。但這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們不能苛求每個(gè)平凡的人都用崇高的品德感天動(dòng)地。但我們可以套用一首歌中的歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。作為教師，作為教育人的工程師，我們的責(zé)任更加重大，對(duì)社會(huì)的影響力也更加廣泛，今后我將以模范們的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見賢思齊，做一個(gè)有道德盡義務(wù)的人民教師

學(xué)習(xí)“汶川地震中教師感人事跡”的體會(huì) 這段時(shí)間，每次看到這些感人的故事，就禁不住眼里充滿淚水，心里盈滿悲痛。這一個(gè)個(gè)感人的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的畫面激勵(lì)著活著的我們每一個(gè)中國(guó)人。我既為災(zāi)區(qū)人們的不幸而傷心，也深深被這些可愛的老師的壯舉而感動(dòng)，同時(shí)還為我們的教育行業(yè)有這樣一批優(yōu)秀的老師而自豪。在地震這樣無(wú)情的自然災(zāi)害面前，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了一條生命之路，用自己的生命譜寫了一曲師愛的贊歌。在世人面前詮釋了什么是責(zé)任，什么是無(wú)私。感動(dòng)之余我在思考究竟是什么讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？是強(qiáng)烈的責(zé)任感，是教師那種“學(xué)生的生命高于一切的使命感”。因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在他們心中拯救學(xué)生是他們義不容辭的責(zé)任。因此在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋棄一切，一心只為了學(xué)生。用鮮血乃至生命維護(hù)了師尊，鑄就了師魂。

教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，這些教師用自己的行動(dòng)甚至生命詮釋了這一名言。危難時(shí)刻，見證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。老師們挺身而出，舍生忘死，表現(xiàn)出高尚的情操和無(wú)私的境界。他們沒有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，從踏上講臺(tái)的第一天起他們就深知自己身上擔(dān)負(fù)著沉甸甸的責(zé)任：不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，更要教會(huì)他們做人，還要以自己的責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。

看看他們我們?cè)撟鲂┦裁茨兀吭撛鯓訉?duì)待自己的學(xué)生和工作呢？我想，那就是我們要以更大的熱情和虔誠(chéng)來(lái)對(duì)待我們的工作，以最大的無(wú)私和博愛來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生。我應(yīng)該從這些方面去學(xué)習(xí)這些老師的精神，進(jìn)一步做好自己的工作。

一．不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

“書到用時(shí)方恨少”，我要充分利用點(diǎn)滴時(shí)間涉獵群書，拓寬自己的知識(shí)面。用知識(shí)武裝自己，不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，積極進(jìn)取成為業(yè)務(wù)上的骨干。在平時(shí)的教學(xué)中要深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到教研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力。“身正為師，學(xué)高為范，”我們只有不斷學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，善于總結(jié)，才能為師，為范。講究工作方法，克服急躁的毛病，真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，我堅(jiān)持以理服人，以情感人。讓學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑，以教師的人格力量影響教育學(xué)生。

二．全身心投入工作，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到“職業(yè)責(zé)任”二字的重大意義，也深知教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是一個(gè)合格的教師。在今后的工作中，我要保持高度的責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對(duì)待自己的工作，以英雄教師的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見賢思齊，以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個(gè)受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

教師職業(yè)道德再認(rèn)識(shí)

在學(xué)生時(shí)代, 我們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)來(lái)自于這句話:“老師是辛勤的園丁,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”那時(shí)在我的心中老師是像父母一樣可親可敬的人,可以保護(hù)自己的長(zhǎng)者。教師的職業(yè)神圣的，是可望而不可即的。后來(lái)讀韓愈的《師說(shuō)》:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”老師在我的眼里是一本百科全書，是道德高尚、愛生如子的長(zhǎng)者，是學(xué)生最崇拜的人，教師的職業(yè)也是很多學(xué)生追尋的理想。直至自己做了教師，站在三尺講臺(tái)，才真正體會(huì)到教師這種特殊職業(yè)的責(zé)任感、使命感。對(duì)廣大教師愛生如子的博大胸懷，愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，也努力以優(yōu)秀教師為榜樣，處處用教師職業(yè)道德規(guī)范自己的言行、追求做教師的最高境界。在平凡的工作中，更加深刻的認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)生心目中的地位。在學(xué)生眼里，教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師職業(yè)要求廣大教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中達(dá)到心靈溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有的極大可塑性。要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。教師職業(yè)要求教師要為人師表。孔子書過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。我們常說(shuō)：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”??教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。2008年的5月12日，在四川省汶川縣及其周邊，發(fā)生了8、0級(jí)的特大地震，這場(chǎng)災(zāi)難奪走了數(shù)萬(wàn)鮮活的生命。一時(shí)間，神州大地舉國(guó)哀痛，悲傷成河。地震可以震毀我們的家園，卻震不跨中華民族的脊梁。面對(duì)災(zāi)難，看到我們英雄的教師奮不顧身?yè)尵葘W(xué)生的英勇表現(xiàn)時(shí)，我為之感動(dòng)！大災(zāi)有大愛，是他們用鮮血和生命，向世人宣誓人民教師這個(gè)職業(yè)的神圣；是他們用鮮血和生命印證了人民教師的偉大，譜寫了一曲曲動(dòng)人的華麗詩(shī)章，鑄就了偉大的師魂——大愛無(wú)疆。地震發(fā)生后，我們每天守著電視，每天都被感動(dòng)著，震撼著；每天都在接受著靈魂的洗禮。在災(zāi)難面前，教師們首先想到的是學(xué)生，哪怕他們的孩子近在咫尺，哪怕他們的孩子驚恐地叫著“爸爸媽媽”。他們當(dāng)中有人一手一個(gè)抱出孩子，自己的孩子卻留在幼兒園里，被無(wú)情的災(zāi)難奪取了生命；他們當(dāng)中有人張開雙臂趴在一張課桌上，死死護(hù)著桌下的四個(gè)孩子，用自己的生命為孩子們撐起了生命的藍(lán)天；他們當(dāng)中有人不斷鼓勵(lì)埋在廢墟下的學(xué)生，鎮(zhèn)靜、勇敢，卻顧不上同樣埋在廢墟下的女兒；他們當(dāng)中有人本已逃出將要垮塌的教學(xué)樓，當(dāng)聽到有學(xué)生還在樓里時(shí)，義無(wú)反顧地去救學(xué)生，就再也沒有回到學(xué)生中；他們當(dāng)中有人為了學(xué)生，顧不上自己家人的安危，帶著幾十個(gè)孩子翻山越嶺，把孩子們轉(zhuǎn)移到安全的地方??太多太多的教師在災(zāi)難面前，譜寫了生命中最亮麗的篇章；太多太多的教師用他們的大愛，用他們的奉獻(xiàn)精神，鑄就了中華民族不銹的師魂！他們是新時(shí)代教師的驕傲，我們會(huì)以他們?yōu)榭＃S護(hù)教師的形象和尊嚴(yán)，將大愛無(wú)疆，敬業(yè)奉獻(xiàn)的師魂傳承下去。在這次地震災(zāi)害中，廣大教師們譜寫了一曲曲動(dòng)人的贊歌，讓我們?cè)诟袆?dòng)之余，對(duì)教師的職業(yè)道德也有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們愛學(xué)生還有一個(gè)重要的內(nèi)容，還要居安思危，有憂患意識(shí)，教育他們珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自救。生命不保，何談學(xué)習(xí)，何談成才，何談為國(guó)效力。在這次大地震中，幸運(yùn)的是有所學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，平時(shí)加固教學(xué)樓，組織學(xué)生進(jìn)行自救演練。地震來(lái)臨，他的學(xué)生毫發(fā)無(wú)損。這樣的師愛是有前瞻性的，這樣的是愛是理智的，這樣的是愛博大的，是令人肅然起敬的。自然災(zāi)害是我們無(wú)法阻止的，但應(yīng)對(duì)災(zāi)害的知識(shí)，逃生的方法，自救的方法，卻是可以學(xué)習(xí)的。教給學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自救，是時(shí)代賦予教師的重要職責(zé)。在今后的工作中我要以英雄教師為榜樣，立足本職工作，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕吃苦的工作精神，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。作為一名光榮的人民教師，要樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高業(yè)務(wù)，鉆研能力，完成時(shí)代賦予我們光榮而神圣的任務(wù)，做好我的教育教學(xué)工作。堅(jiān)持育人為本，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)，真正無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。“教壇之路修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

第五篇：愛的力量

（1）穿個(gè)貂夾個(gè)包，摟著小妹可勁騷。

（2）軟中華，硬玉溪，頭發(fā)越短越牛B。

（3）男人用搶不是罪，女人靠B混社會(huì)。

（4）多少虎B刨刀為紅顏，多少紅顏為錢出洋賤。

（5）是鬼別裝人，是人別裝神，是B別裝緊，是貨別裝純。

（6）用扯淡的態(tài)度，面對(duì)操蛋的人生。

（7）生容易，活容易。生活真他媽不容易。

（8）搖著處對(duì)象的旗，艸著不花錢的B。

（9）社會(huì)有型哥有樣，但哥不是你對(duì)象。

（10）男人享受的是一瞬間，女人享受的是全過(guò)程。

（11）現(xiàn)在的社會(huì)是：頭腦社會(huì)，金錢拿人。你可以很貴，也可以免費(fèi)。

（12）裝要裝的有內(nèi)涵，騷要騷的有味道。

（13）男人都是女人生的，女人都是男人艸的。

（14）所謂的成功女人就是，白天牛B，晚上B，他媽牛。

（15）只要老妹你不差事，哥永遠(yuǎn)不多事。

（16）男人意志再堅(jiān)強(qiáng)，騷B勾引也迷茫。

（17）放眼過(guò)去全是貨，老妹你想跟誰(shuí)過(guò)。

（18）女人心看不透，因?yàn)樾厍叭馓瘛?/p>

（19）別用你那老百姓的身份，和我說(shuō)那黑社會(huì)的故事。

（20）都怪自己太年輕，分不清是人是狗。

（21）現(xiàn)實(shí)強(qiáng)奸了過(guò)去，留下的孽種叫做回憶。

（22）做氣質(zhì)男人，泡品味娘們。

（23）只要錢到位玻璃全干碎。

（24）只要姿勢(shì)到位，你媽都陶醉。

（25）內(nèi)褲再破也性感，感情再深也扯淡。

（26）各種姿勢(shì)各種拜，各種小曲各種嗨。

（27）求硬用手砍，省錢吃餅干。

（28）我說(shuō)山西出碳，你說(shuō)草B出汗。

（29）花有百樣紅，人與狗不同。

（30）貨有過(guò)期時(shí)，人有看膩時(shí)，你在爹眼里還能牛逼幾時(shí)。

（31）少時(shí)瞎透，老了咳嗽。

（32）少年不知精子貴，老來(lái)望B空流淚。

（33）唐僧很低調(diào)，風(fēng)衣加禮帽。

（34）都是伊利優(yōu)酸乳，裝什么蒙牛特倫舒。

（35）女人容易被滿足，同時(shí)也容易讓你失足。

（36）年少太輕狂。尼姑也瘋狂。

（37）有朝一日權(quán)在手，殺盡天下負(fù)我人。

（38）生活如此多嬌，你媽如此風(fēng)騷。

（39）與其逃避現(xiàn)實(shí) 不如笑對(duì)人生。

（40）別對(duì)我用美人計(jì)，否則我將計(jì)就計(jì)。

（41）為什么要穿三角褲？因?yàn)槭″X又省布。

（42）你知道我長(zhǎng)短，我知道你深淺

（43）人之初，性本善。你炒餅來(lái)，我煎蛋。

（44）不拼不搏人生白活，不苦不累人生無(wú)味

（45）男人可以不帥，但一定要有品位。

（46）有錢把事辦好，沒錢把人做好。

（47）各種小嗑各種嘮，各種小曲各種調(diào)。

（48）人飾衣服馬飾鞍，狗配鈴鐺跑的歡。

（49）手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電。

（50）后悔就別做、做了就別后悔。

（51）別以為你頭上頂坨屎，你就是金剛葫蘆娃。

（52）即使你名花有主，我也要移花接木。

（53）你媽追我十條街，說(shuō)我長(zhǎng)的象你爹

（54）人生路難走。交友別交狗！

（55）吃喝玩樂(lè)那是貨，同甘共苦才是妻。

（56）一般小伙一般傲，一般姑娘一邊靠。

（57）有錢身后一群狗，沒錢寸步都難走。

（58）中華兒女千千萬(wàn)，那天不爽哪天換。

（59）澎湃社會(huì)，澎湃的人。澎湃的花冷最迷人。

（60）真心比不上紅鈔票，感情只是性需要

（61）是貨非貨浪打浪、貨中之貨浪里個(gè)浪。

（62）賤要賤的有出息，騷要騷的夠洋氣。

（63）內(nèi)褲再美也得裝B。

（64）見B就樂(lè)，沾邊就射。

（65）不求應(yīng)有竟有，只求該有都有。

（66）不求門當(dāng)戶對(duì)，只求感覺到位。

（67）最窮無(wú)非討飯，不死終會(huì)出頭。

（68）命是爸媽給的，珍惜點(diǎn)、路是自己走的，小心點(diǎn)。

（69）眾里尋你打百度，驀然回首你卻在搜狗。

（70）問(wèn)世間情為何物，一物降一物。

（71）富二代人人都愛，窮二代寂寞難耐。

（72）農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜，精神小伙有點(diǎn)懸。

（73）山外青山樓外樓，太狂就別想出頭。

（74）有些人早已看透，有些事早已看懂

（75）龍游雙鱗兄和弟，一身傲骨講義氣。

（76）有命掙要有命花，虧心之才你別拿。

（77）天要賜我輝煌，我定比天猖狂。

（78）我命由我不由天、天要滅我我滅天。

（79）有朝一日龍的水，我要長(zhǎng)江水倒流。

（80）有一種人你不CTM,他永遠(yuǎn)不知道你是他爸。

（81）哥談不上是一匹駿馬，但也不是一般的毛驢。

（82）有錢不一定有道，敢摸不一定敢草。

（83）破鞋不跟腳，不能隨便搞！

（84）最辣不過(guò)潑婦才、寡婦門前你別騷

（85）雞巴一甩，縱橫四海！

（86）多少紅顏為狗逼多少狗逼不珍惜.（87）中國(guó)富，朔州強(qiáng)，小哥今年更輝煌。

（88）凡是看得開，生活才能嗨。

（89）劈跨年代。何來(lái)真愛。

（90）黑絲配小高、姑娘你好騷

（91）褲衩天天扔，小曲天天哼。

（92）大喜大悲看清自己。大起大落看清朋友（