第一篇：何永嬌童年的盼望

童年的盼望 大源學校何永嬌

五二指導教師

潘生全

不知為什么，內心總有一種急迫的心情，一種執著的期待。曾幾何時，我明白了，那是盼望。那我們要什么呢？我們的盼望是什么呢？

——題記

盼望也是一種成長的印記，小時候，看著大人們的花樣世界，總盼望自己能夠快快長大。剛上低年級的時侯，功課簡單考個好成績也簡單，所以總盼望家長能夠給自己獎勵。上中年級的時候，班上的競爭激烈嫉妒心也重，所以總盼望成績能夠名列前茅。快畢業了功課繁重，所以總盼望假期能夠快點到來……

眨眼間，中學一個學期就過去了現在我們又在盼望什么呢？

我盼望，我是春。

如果我是春，人們會多么的熱愛我，因為我是柔和的象征，在春節之時我就會悄悄的躲藏在爆竹聲聲與漆黑的夜中，大年初一——大家出來拜年的時候便會被我的綠色所吸引，會對我發出陣陣歡呼。歡心的我會吹起溫柔的春風，托起寄托孩子們夢想的風箏；會散發和煦的春光，照醒寄托農民希望的秧苗；會下起棉柔的春雨，滋潤寄托大地希望的萬物。那樣的我，是你所盼望的嗎？

我盼望，我是夏

如果我是夏，孩子會多么的敬畏我，因為我是嚴厲的象征，在兒童節那晚我就悄悄躲躲在歡笑聲和禮物之間，暑假時——大家出來玩的時候就會因我的炎熱所疲倦，會對我發出陣陣埋怨。生氣的我會刮起兇暴的臺風，刮倒人家門前長青的松樹；會散發熾熱的陽光，曬干人家田里弱小的莊稼；會下起傾盆的大雨，沖走人家寶貴的房屋。這樣的我應該不是你所盼望的

我盼望，我是秋

如果我是秋，農民會多么的珍惜我，因為我是收獲的象征，在中秋節那天，我會悄悄地躲在團圓的親情和柔和的月光之間，農忙之時——大家到田里收割的時候就會被我的杰作所震撼，會對我發出陣陣感恩。善良的我會扇起微涼的細風，吹落搖搖欲墜的枯葉；會散發微弱的陽光，在寒冬到來之際給人們一絲溫暖；會下起纖細的雨，絲給光禿的田地些許補給。這樣的我應該是你所盼望

我盼望，我是冬

如果我是冬，情侶會多么期待我，因為我是純潔的象征，在情人節那天，我會在愛的甜蜜和幸福間游走，旅行之時——出門游玩的時候各處美景會因我的出現而錦上添花，會對我發出陣陣贊嘆，我會呼出陣陣涼風，讓人的家中更溫暖；會散發些許光芒，讓被冰雪覆蓋之處晶瑩剔透；會下起感人的白雪，給小孩子帶去歡樂，這樣的我是你所盼望的

第二篇：工作總結 何嬌婭

工作總結

轉眼間大學新學期的第一個月就這樣過去了，本月紀檢部的工作已經圓滿結束，本月，我作為大一新生，紀檢部的新成員，謹記老干部的工作宗旨，懷著全心全意的為廣大同學服務的信心，認真跟隨部長完成了學校、學院安排的各項任務，在學院老師的幫助下，各班各部門同學的積極配合 和支持下以及本部門全體成員的相互幫助，互相努力下,紀檢工作得以順利開展,在9月份，我們主要完成了如下工作：

1.準時參加部門內部通知的各項大小任務，如：定于每周日晚九點十分召開的會議、各項臨時通知的會議。例會主要是對我們部門內部的工作小結和工作計劃及安排，同時也制造了一個良好的機會，讓2012級大一新生及老生相互接觸相互認識及給各位新生介紹紀檢部的工作及注意事項，讓新成員更加深入的了解到紀檢部的工作。加強了我們部門內部工作人員工作交流和合作，更拉近了我們每一個人之間的距離。

2.本月部門內部還舉行了一次中秋晚會，此次晚會，我們與辦公室部門一起舉行，另外也邀請了工管院的紀檢部少數成員，該活動加強了各部門間的相互聯系與認識，為接下來學業工作能順利完成打下了堅實的基礎。

3.跟隨老成員一起完成優秀宿舍電話號碼登記活動，初次體驗了紀檢部的工作。工作認真負責、實事求是。

4.處理突出事件：尋找離校多天且毫無音訊的學生。跟隨部長一起外出尋找學生，此次活動培養我吃苦耐勞的精神。

5.維持“迎新杯”籃球賽場紀律，要求簡單卻很重要。這些工作都關系我們學業的紀律與維護。我們需認真、負責、嚴謹、公正。當然，在工作中也有很多做得不足的地方，主要有以下原因:

1.對紀檢部工作不熟悉；

2.大家之間配合不默契；

3.沒有做好工作準備。

改進方法：

1.多向部長等老干事請教；

2.多和大家交流溝通，加強部內各成員之間的關系；

3.細心做好工作準備，合理預做一個工作計劃。

本月大量新成員新加入紀檢部，對各項工作都不是很熟，且又面臨大三老干部換屆，但面對各項工作安排及突發事件的處理均圓滿結束，本月的工作也順利圓滿結束，維持好活動秩序并配合好其他部門搞好各項工作與任務。作為新成員，我們應該感謝老成員的帶領與幫助、包涵與理解。新成員在工作方法上有很大欠缺，工作效率有待提高。當然為了使工作順利有序進行，要求各干事加強內部交流和溝通，相互團結、相互促進、共同提高。部內成員應該多加團結、多加溝通總結經驗教訓，提高工作效率，提出工作上的困難和問題，共同找出 解決方案。新干事應該擺正自己的態度，大膽管理，進一步加強內部成員的工作方法、工作態度的學習。

何嬌婭

2012年9月

第三篇：何永亮演講稿

何永亮演講稿

尊敬的各位領導、親愛的同學們，大家好！非常榮幸我能有這樣的機會與同學們交流心得，暢談我的創業經歷和感受。首先我做個自我介紹，我叫何永亮，中原工學院信息商務學院2009屆畢業生，仕雷德光電科技股份有限公司總經理，今年25歲，我所學的專業是市場營銷（電子商務方向）。作為一名普通的大學生創業者，這幾年的創業歷程中我經歷了很多的坎坷和挫折，同時也收獲了成功的喜悅。

我是一個非常平凡的人，成績一般，長相一般，但我內心卻有著強烈的夢想和追求。我出生在一個普普通通的農村家庭，父母都是地地道道的農民；我讀的學校是一個非常普通的民辦三本院校，但是，這一切都因為我內心極大的抱負和追求而變得不一樣。大一的時候我在我的筆記本的首頁寫下了一句話，這句話激勵了我很久，那就是：我可以不是千萬富翁的后代，但我可以成為千萬富翁的祖先，為我的后代作出楷模。當然，這句話只是從財富角度來講的。我始終堅信，雖然我是一個非常平凡的人，但是只要我滿懷夢想和追求的去拼搏奮斗，我終將會創造出不平凡的成就。

大二下學期，我與朋友合伙成立了自己的公司，主要業務是為企業建網站和做推廣，以及開展企業的網絡營銷培訓。自古道：“創業艱難，玉汝于成”。我的創業歷程一開始也并非一帆風順。我們的網絡營銷培訓項目一直處于虧損狀態，始終很難實現收費，最后我們只有放棄了這個項目。這對于滿腔熱情的我們來說是當頭的一棒，也是我初次創業受到的最嚴重的打擊。但是我并沒有放棄創業這條路，而是在積極的尋求新的出路。經過一段時間的反思、總結和分析，我們決定利用自己的網絡營銷策略和技術自己在網上銷售產品，于是我們便創建了一個標牌公司，開始在網上銷售標牌產品。我們這樣做的目的有兩個，一個是檢驗一下自己的網絡營銷能力到底怎么樣，是不是真的可以靠網絡營銷賣出去產品、賺到錢；另一個是證明給我們的客戶看。這次的嘗試結果出乎我們的意料，一年時間我們在網上的銷售額達到了180多萬元，盡管這一年里我們三個人用一張桌子，我們每天忙的連飯都忘了吃，我們晚上1點之前幾乎沒睡過覺，但是看到這樣的結果，我們每個人的心里都特別的甜。公司年終的總結會上，我們每個人都掉下了眼淚，但同時我們內心卻是無比的欣慰。

大學畢業后，我開始尋找具有更好的發展前景的新興項目，經過一段時間的市場調研，最終我看好了節能環保的LED照明行業，這是一個新興的行業，具有廣闊的發展前景，也是國家大力扶持的一個行業。于是我便開始尋找這方面的資源，我的計劃是先拿別人的產品做一段時間的銷售，看看市場情況怎么樣，如果銷量可以的話，下一步可以考慮投資建廠。于是我便與廣東的廠家達成了合作，在河南開展LED系列產品的銷售。通過承接各種照明工程項目，2010年公司營業額達到了將近2000萬元，這讓我對LED照明產品充滿了信心。無論是做人還是做企業，我覺得我們都應該樹立危機意識和創新意識，大膽嘗試，緊跟時代的潮流，無論成功與否，我們都會毫無遺憾的坦然面對。

2011年，公司實行股份制，開始研發和生產LED新能源產品，打造仕雷德光電品牌，集研發、生產、銷售、城市景觀照明設計服務于一體，專業生產：LED路燈、LED日光燈、LED天花燈、LED貼片燈帶、LED顯示屏等。2011年6月我很榮幸當選為河南省第十一屆青聯委員，并擔任科學技術界副秘書長，身上的擔子更重了，需要承擔的社會責任和使命更大了。

接下來，我想結合自身感受給大家提幾個方面的建議

一、大學四年該怎么讀？

這個問題我將結合自身實際和大家談談我的看法和見解。在我看來，要想明確這個問題，需要做到以下幾點：

1、做好職業生涯規劃

大一的時候，我們就應該有一個明確的職業生涯規劃，找準自身定位，確定自己的職業方向，比如是就業、創業、考研，還是考公務員等。那么，怎么樣去確定這些呢？首先，我們應該進行深入的總結和思考，找到自己的優勢和特長，明確自己的缺陷和不足，確定自己的興趣愛好是什么，然后根據自身的特長優勢和興趣愛好來確定自己的職業方向和定位。我可以給大家講一講我自己在大一的時候是怎么樣做職業生涯規劃的。我家是農村的，父母都是農民，我讀的是一個三本的民辦的獨立院校，學費非常貴，一年9800元，大一的時候，有將近6000元的學費都是借來的。所以從我進入大學的第一天開始，我就下定決心，剩下這三年的學費決不能向家里再要一分錢！于是，從大一上學期開始，我便走出校園，找一些兼職做。我找兼職非常注重選擇性，那就是一切以有利于提升我的能力和經驗為出發點。如果這個工作只能讓我掙錢，不能提升我的經驗和能力，給我多少錢我都不會干；如果這項工作非常有利于提升我的個人經驗和能力，即使不給我錢，我也愿意干！我做的第一份兼職是做一個旅行社的校園代理，帶團旅游，旅行社給我提成。我記得非常清楚，我賺的第一筆錢是組織60個學生去鄭州的世紀歡樂園游玩，一個人給我提成五塊錢，總共是300塊錢，那是我賺的第一筆錢。

我真正開始做自己的職業生涯規劃是在大一的寒假，我在家里面自己一個人深入的思考了好幾天。那個時候，展望我的大學四年，我給自己算了兩筆賬，一筆是金錢帳，一筆是時間帳。先說金錢帳，我算了一下我這大學四年總共需要花多少錢，畢業之后我能掙多少錢。在非常儉省的情況下，我大學四年需要花費將近6萬塊錢。我要想在鄭州生存，我需要在鄭州能買得起房子，而要想在鄭州買套房子，至少也要40萬以上。如果我這大學四年不出校門，沒有任何工作經驗和能力的情況下，我畢業之后一個月能拿到多少錢呢？別說是我們學校，就是鄭州大學等好的學校，畢業之后一個月能拿3000塊錢嗎？很難！就按3000來算，一個月3000，除去房租、生活費、交際費用等，一個凈落2000都很難。就按2000來算，一個月2000，一年也就是2萬左右，十年也就是20萬，這就意味著，我畢業之后在鄭州找一份3000塊錢一個月的工作，干上十年也買不起一套房！而我作為一個農村孩子，父母都是農民，我要想在城里面生存，必須要靠自己買房。所以我覺得畢業之后等待我的是一個很大的危機，我不能就這樣去面對，我要改變！那么，我該怎么做呢？我想到了自己創業，因為只有創業我賺錢的速度才會更快。但是，創業并不是那么簡單的事情，最起碼得具備三個條件，第一、資金，第二、經驗和能力，第三、人脈和資源。沒有本錢你怎么創業？如果我這大學四年不出校門，畢業之后我從哪里來的資金呢？我又從哪里來積累經驗和能力呢？我也無法去拓展自己的人脈和資源，所以，畢業之后這三個條件我都不可能具備。那么，這該怎么辦呢？就業不行，創業也不行，當時我就陷入了極度矛盾和迷茫的之中。

這個時候我就算了第二筆帳，時間帳。我算了一下大學四年總共有多少課余時間。我當時算的是，大學四年總共有三個暑假，四個寒假，四個十一，四個五

一，以及所有的雙休日加起來，大家知道有多少天嗎？當我算出來這個數字的時候，我非常的吃驚，總共有620天整，一年多的時間。這就意味著，大學四年，我不需要曠一節課，只需要充分把握住這一年多的課余時間，去社會上工作和實踐，畢業之后，我就擁有了一年多的實踐經驗。而且我的這種實踐要比畢業之后的單獨工作更有價值和意義，因為我可以做到理論與實踐相結合。在社會上的實踐中發現了不足，回到學校進行有針對性的學習和彌補，然后再回到實踐中去檢驗，又發現了不足，再回到學校進行學習和補充，就這樣反反復復的實踐和學習，我的能力和經驗就會得到迅速的提升。這樣下來，我畢業之后就擁有了實踐經驗。同時，在這幾年的工作過程中，我肯定可以結識很多比我能力強的人，獲取更多的資源，我的第三個條件也具備了。在這幾年的工作中，我也能夠攢下來一部分錢，為我畢業之后的創業積累一些原始資金。這樣看來，我畢業之后創業是完全可以實現的！我當時非常的激動和興奮，決定下學期開學之后，馬上開始實施。

2、學會一技之長

一定要在大學四年掌握一技之長，無論是哪方面的，比如說英語、計算機技術、繪畫等。我們要培養自己獨特的優勢，因為一切獨特都是價值的源泉！

3、每天都要有收獲。

每一天都要過得有意義，哪怕是出去玩了也要玩個開心。我們可以在筆記本上寫上一句話，每天看一遍：今天你有收獲嗎？

4、走出校園，拓展人脈。

人脈等于錢脈，你的交際圈的大小決定你錢包的大小。一定要多和那些比我們能力強，比我們有經驗的人打交道、交朋友。千萬不能大學四年就和你們一個宿舍的人熟悉，就和你們那一個班的人熟悉，這樣的話，畢業之后你們很容易都會死掉，這叫抱團死。大家水平都差不多，沒有參照物，畢業之后都失業。

二、要敢想、敢做、敢突破。

我們年輕人最應該有的就是激情和魄力，要有膽識和勇氣，敢于突破，敢于創新。我們要變不可能為可能。只有你想不到的，沒有你做不到的！舉例，我在大二時成立公司，在很多人看來都是不可思議的事情，他們認為你一個一窮二白的學生，什么都沒有，怎么可能開公司呢？那個時候我可以說是一個三無的人，家里沒錢、沒人脈、沒資源，上的學校又是一個三本學校，但是我沒有自暴自棄。不能因為父母是農民，家里沒錢，就抱怨自己的出身不好，抱怨自己的家庭不好，也不能因為在一個三本學校就抱怨自己的學校不好，老師教的不好，因為我始終堅信一句話：命運全都在我們自己手中把握！只要你想成功，沒有任何人可以阻止你前進的腳步，這和你的家庭，你的學校沒關系。我們一定要自立自強，完全靠自己去奮斗，靠自己去打造一片天地。尤其是在今天這個社會，環境太好了，機會太多了，我們的政府、學校和社會對大學生的就業和創業極度的關注和支持，國務院把大學生就業放在了首位，出臺了一系列的措施和政策來幫助大學生就業和創業，想盡千方百計為我們創造機會和條件，我們只需要敢于去做就行了。包括我們今天的報告會，也是出于這樣一個背景舉辦的，大家應該足矣看到咱們政府和學校對大學生就業和創業的關懷和支持，我們應該滿懷感恩之心去行動起來，為國家、為親人，也為我們自己去努力奮斗吧！這樣才能夠不辜負政府、學校和父母對我們的關懷和期望。來，讓我們用熱烈的掌聲向關注和支持我們的政府領導和學校領導表示衷心的感謝！感謝他們創造了今天讓咱們交流的機會，沒有他們在背后的支持和辛苦工作，我們今天也不可能有機會在這里給大家分享這

么多的經驗和思想。

三、做一個有優勢的人

如果你想找準自己的定位，做好職業生涯規劃，你需要找到自己的優勢和特長，然后去確定你的職業方向。

如果你想拓展人脈，你需要讓別人欣賞你。如果你想讓別人欣賞你，你就要找到自己的優勢，并且展現出來。

那么怎么樣去確定自己的優勢呢？請大家記住一句話，記住了這句話，你的一切問題就都解決了。那就是：有優勢，提煉優勢；沒優勢，創造優勢！舉例：

1、農夫山泉有點甜。其實經過專家的檢驗發現，農夫山泉里面不含糖，根本不甜。它就是為了創造自己的獨特優勢，走差異化的戰略。

2、李宇春，沒有任何優勢，人長的不漂亮，歌唱的也不好聽，但是人家在2年多的時間里創造出了2000多萬的價值，比一般的企業都厲害。靠的就是策劃和包裝。所以說，流行是制造出來的，優勢是創造出來的。

四、一切都不是問題，行動是最高法則！

千里之行始于足下，剛才給大家講了那么多，其實最重要的是咱們是不是有了自己的想法，然后轉化成自己的行動。馬云曾經說過一句話：很多人都是晚上想了一千條路，第二天早上起來還走原路。我們經常會在腦海中浮現很多的想法，有時候還很激動，但是就是從來沒有行動，只是激動一時而已，從來不會去做出來，這是很多人的悲哀。所以，今天的報告會，我們不能只是聽聽而已，更重要的是把你聽到的對你有幫助的東西吸收轉化為自己的東西，然后用到行動中去。如果我們每個人都能夠這樣去做了，我相信我們每個人都能夠擁有成功的人生。最后，我想送給大家幾句話。

1、人生最大的悲哀是：人活著，思想沒了！

2、比光速更快的是思想，比宇宙更大的是頭腦。

3、擁有智慧，不如運用別人的智慧。

4、沒有認同就沒有合同！

5、一切獨特都是價值的源泉！

6、天低為云，地低為海，人低為王。

7、創意無疆，靈性飛揚，思想眾包，資源共享！

8、領子的上面是頭，袖子的外面是手，所謂“領袖”就是讓別人出頭，讓別人出手的人。

9、人們往往在絕望時才能真正擁有希望，只有排除了雜念，才能露出理念。

10、世道酬新，創新永恒！地道酬實，實能補拙！人道酬德，德能補寡！我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：教育現象 何永波

校長教師交流輪崗，你準備好了嗎？

平川區育才小學 何永波

昨天有機會閱讀了白銀市委市政府印發《關于進一步深化改革加快教育事業發展的意見》，《意見》指出推進校長教師交流，公辦初中和小學校長在同一學校連續任職達到8年、教師在同一學校連續任教達到10年，必須交流。城鎮學校、優質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數的20%。

為了實現教育的公平，很多地方制定了中小學校長、教師的交流制度，江蘇、河北、山西都已經制定了相關的條例，但當我們仔細想一想，這樣的制度真的可行嗎？首先從硬件條件說起，各個學校的硬件配置水平都有顯著的差別，城鄉之間尤為嚴重，對于一個已經習慣了PPT教學的老師來說，一下子進行板書教學無論對于教師本身還是對于學生來說都是不利的；從軟件來說，老師和學生之間是有適應期的，而這個適應期短則幾個星期，長則可能半年，如果在花這么長的時間來讓學生和老師相互適應，想必是一種浪費；對于一般的老師來說，3年的交流期反而不利于教師的成長，因此，我們得仔細得考慮一下這樣的交流制度是否可行。

實現中小學校長教師“區域輪崗”，弱化教師的校籍，目的是讓不同學校間的教師流動起來，打破名校對教師資源的壟斷，讓更多的學生分享到好的教育資源。除此之外，“教師輪崗”也是對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》“積極實行教師校長交流制度，推進縣域教育的均衡發展”要求的踐行。應當說，從近幾年的實踐來看，校長教師輪崗制度的實施，不僅實現了促進教育均衡的既定目標，有力地推動了薄弱學校的發展，而且在一定程度上有利于教師、校長的成長。畢竟，交流輪崗在一定程度上讓校長、教師消除了職業倦怠，重新找到了職業成就感，找到職業專業成長的舞臺。

好處一：促進教育均衡、改善薄弱校

好處二：讓教師克服倦怠感，找到更適合的舞臺

不過，教師校長流動是件好事，也是件難事。要想做好教師、校長的交流輪崗工作，還面臨著重重困難和阻力。

阻力一：優質學校的家長反對

阻力二：優質學校的校長有擔心

阻力三：教師自己會有多重顧慮

第一重顧慮就是：有些教師不愿意參加交流輪崗，因為名校有潛在的社會價值，一是自己的孩子作為教職工子女，可以讀自己所在的學校，二是名校的社會認可度高，不少家長社會地位也高。

第二重顧慮可能是：一個教師不知道他的下一站將在哪里，就沒有歸屬感，就成了一個過客。那些想成就事業的教師可能會另想出路，因為輪崗制使得他可能面臨著多次搬家、面臨著無法照顧自己的孩子和家人、面臨著離開自己熟悉的環境被迫適應另一個自己并不情愿的新環境的問題和種種困難。

第三重顧慮可能是：還有些教師顧慮自己年紀大了，到了新環境中能不能適應，特別是有些優秀教師，怕到了薄弱學校，競爭不過年輕教師。諸如此類的擔憂，也成為阻礙老師進行交流輪崗的阻力。

阻力四：操作層面尚有多種困難

第一，輪換誰？理論上來說，只有那些重點校或者名校的優秀教師輪換到一般校或者薄弱校去才能體現出這項制度的優越性，因為薄弱校缺乏的正是優秀教師。如果不分青紅皂白所有教師都6年輪換一次，那就沒有意義。而且，這樣將會對教師隊伍的穩定和整體水平提高帶來很大的負面影響。一方面，校長們將不再把注意力放在教師的培養上。因為校長也要輪換，而且輪換周期更短。既然都要輪換，他們為什么還要投入大量的精力和財力培養教師，因為他們不知道自己在為誰培養教師。

第二，誰來決定輪崗的人選？學校的校長每年都要傷透腦筋決定選哪些教師輪崗。這個過程很可能就成為個別人“以權謀私”的機會。盡管上級主管部門可能會有一些“細則”來約束校長們的行為，但這必然給校長的工作帶來麻煩，造成校長與教師之間的矛盾，使得校長每年不得不花大量的精力和時間解決這些矛盾。

第三，教師的個人權益如何受到保護？教育事業的發展需要一支健康、穩定、高水平的教師隊伍，如果教師的個人權益得不到保護，教師不能決定自己的去留，那么，教師的勞動積極性就會受到打擊，教師隊伍的整體水平就會下降。

政策已經出臺了，對于各地教育部門、學校而言，當前的問題不是校長教師該不該輪崗交流的問題，而是怎么樣去輪崗交流的問題。對于我們廣大教師而言，既然輪崗不可避免，則不如既來之，則安之。要以良好的心態應對、適應新環境。當然，遇到很多生活、工作中的困難，需要學校、校領導給予協調解決的，應當以正當理由提出來，比如說工資待遇上的顯著差別，距離家里更遠、無法很好照顧孩子老人的實際困難，應當通過與學校協商的方式積極進行解決。同時，對于教師而言，要把交流輪崗制作為一項義務，教師的流動是在聘任你的時候，已經規定的一種義務，而且他也是一種教育均衡發展的需要。而且，廣大教師更應該認識到，從人才成長的規律來說，教師的流動增益其所不能，對自己的發展都是有利的。

第五篇：何永云 教學設計

《老人與海鷗》第一課時教學設計

闞疃中心校 何永云 教材分析：

《老人與海鷗》這篇課文真實、感人，讓人讀來內心久久不能平靜。它展現出了人和動物之間和諧相處，感人至深的真情。文章在結構上很有特點：前一部分講的是老人風雨無阻堅持每天給海鷗喂食，把海鷗當成了自己的兒女、知己；后一部分主要描述了海鷗也同樣的視老人為至親的親人。在老人遺像前，一幅幅讓人震驚的畫面凝結在翠湖旁，結成珍珠珍藏在所有看到此畫面、讀過此情景的人的心底。讓學生通過深情的朗讀，感受老人與海鷗之間真摯的感情自然而然就成了學習本文“人文性”的一大重點。另外，課文中描寫老人神態、動作，以及海鷗為老人送行的畫面，用語優美、傳神，因此，教學時應讓學生簡單的課件，學生課前預習。

第一課時 教學目標

1．讀通課文，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2．理清文章的條理，了解故事的大概內容。3．初步有感情地朗讀課文。

教學重點：學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。教學難點：理清文章的條理，了解故事的大概內容。教具準備：生字詞語卡片（或課件）。教學過程：

一、創設情境，引導質疑

1．教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環繞??這一幅人鷗和諧相處的美麗畫面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。

這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。

今天我們要學習的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事。

2．教師板書課題，學生齊讀課題。3．引導學生質疑，教師歸納中心問題。

⑴這是一個怎樣的老人？

⑵老人與海鷗之間到底發生了怎樣動人的故事？

⑶“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ 4．教師導讀：同學們，你們提的問題很好。如果能夠解答好這三個問題，課文的內容也就讀懂了。現在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。

二、小組合作，自讀課文 1．提出要求，學生自讀。

⑴小組內檢查生字的掌握情況。

⑵思考剛才提出的三個問題。

⑶畫出描寫最令人感動的一幕的句子，有感情地讀一讀。2．學生以小組為單位，合作探究。

三、檢查自學，整體感知

1．教師出示生字詞語，指名讀，檢查學生生字新詞的認讀情況。2．教師強調字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。3．再次出示生字詞語，學生齊讀。4．老人與海鷗之間發生了什么故事？

（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。）

四、品讀感人的一幕

1．教師：讀課文，把描寫感人的一幕的句子畫出來。2．指名反饋。

⑴意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

⑵過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。⑶當我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來?? 3．指名朗讀這些句子。4．全班朗讀這些句子。

五、課堂小結

同學們，這感人的一幕常常會印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會有這樣神奇的事情發生呢？下節課我們繼續學習課文《老人與海鷗》。

六、作業設計 1．朗讀課文。2．比一比，組成詞。

餅（）駐（）遺（）渦（）啄（）祥（）瞻（）

拼（）拄（）遣（）蝸（）逐（）詳（）檐（）

板書：

喂

老人 愛 海鷗

送

【教學反思】

《老人與海鷗》這篇課文真實、感人，讓人讀來內心久久不能平靜。它展現出了人和動物之間和諧相處，感人至深的真情。

我在設計本課的時候認真研讀了教材，在本堂課的教學設計中，我抓住課后習題“默讀課文，說說安放老人遺像的地方發生了什么‘意想不到的事情’，結合課文內容，跟同學討論：為什么會發生這樣的事？”讓“意想不到的事”成為全篇設計“牽一發而動全身”問題，并且圍繞這個問題進行重點詞語的分析，讓學生在分析重點詞語的同時，體會“海鷗對老人”這種令人“意想不到”的情感，并引導學生通過有感情的朗讀，感受“海鷗對老人”的情感，使學生受到心靈的震撼。

當然，這節課也有許多不足的地方，比如：教學時，我既想面面俱到，竭力追求完美，又想突出亮點，所以導致時間不足，有些詞句學生體會的不夠到位，理解的不夠深刻，給課堂留下了些許的遺憾。