第一篇：何曉琴學習于永正心得體會

學習于永正心得體會

陜州外國語學校 何曉琴 12月15日，我們全體教師在曹書記的帶領下進行了于永正先生的專題學習。于永正是全國著名特級教師，教育部“跨世紀名師工程”向全國推出的首位教師，他是中國小學語文教壇的傳奇人物他是那個孩子們都喜歡的于老師。用竇桂梅老師的話說：“于永正老師影響了我，影響了我們這一代，以及一代代小學語文教師！”

從學習當中我認識到：

1.做一個孩子喜歡的老師，首先要當好課堂組織者的角色。要有點孩子氣，童心不泯。擁有一顆童心，才能真正走進學生的心。

2.身教重于言傳，不要太像老師，不要太像上課。走下講壇，走到學生中間去，和學生打成一片，與學生平等相處。師生之間是“同學”關系，是朋友關系，是平等的，我們不妨放下架子，不以長者自居，不居高臨下俯視學生，而應該蹲下來看學生，在教學中實現 “平等對話”

3.傳授知識的同時也要關注孩子的成長。關注每一位學生，不只是關注教案，教學，讓學生體會到尊重，平等，民主。要經常把十個手指頭伸出來告誡自己：這就是你的學生！尺有所短，寸有所長。

4.再忙也要讀書!在人生的旅程中，憑借經典幾句話，往往就足以于頃刻之間，化解許多困境與危機，更會源源不斷地啟發(fā)我們的智慧，開拓我們的思維，使我們受益終生。

5.善于學習，善于思考，善于積累。養(yǎng)成隨時學習，隨時反思，隨時積累的良好習慣。以人為鏡，以書為師，不斷豐富自己，超越自己。先生之風山高水長，我們唯有繼續(xù)立足課堂，不忘初心，才是最好的紀念。學高為師，身正為范，把這8個字讀厚了，讀成一本書了，我們就能成為一名很優(yōu)秀的老師了。

第二篇：學習于永正心得體會

于永正，語文教學藝術的大師

——《于永正教育教學思想研討會》小記

第一天 感受大師

從火車啟動的那一刻，我才真切感受到徐州之行的開始，看著身邊的專家周愛明老師，青年骨干張玉老師、王永平老師。想著即將見到的大師于永正老師，內心一種羨慕，激動、震撼感油然而生。經歷了5個小時的旅程，終于來到了目的地——厚重、大氣的徐州城。顧不得疲勞，匆匆趕到中山飯店辦理手續(xù)，領取材料。回到房間，稍作休息，大家便在周愛明老師帶領下認真學習會議的安排材料，虛心拜讀于永正老師的著作。

第二天 與大師面對面

8：30會議正式開始。主席臺上就座的專家有于永正、朱家瓏、張慶等，放眼臺下，坐滿了來自省內外的于老師的“粉絲”。“于老師來了，大師來了”，全場掌聲雷動。頭發(fā)花白的于老師邁著矯健的步伐走向主席臺。看著于老師，我的腦海中突然浮現出一個想法:于老師就是小學語文的符號。

開幕式簡短而精致，幾位領導高度概括了于老師的教學生涯。尤其是江蘇省教科院的楊九俊院長就于老師的教學風格、五重教學法的教育教學思想作了精彩的點評，并給予了高度的贊譽。

接下來的環(huán)節(jié)是觀看專題片《教育行者——于永正》專題片從教海探航，聲明鵲起、五重教學、以藝化人、桃李天下五個方面對于老師五十年從教生涯作了介紹。

于老師第二次登臺，與主持人的對話幽默、風趣，不愧為語文藝術的大師。

第四個環(huán)節(jié)是專家論壇。參與專家就“普通教師如何學習于永正”，“在課堂教學中如何學習于老師”等問題展開討論。俗語說：“聽君一席話，勝讀十年書”，我真是受益匪淺啊！

下午于老師正式開課，長達100分鐘的課堂教學中，于老師圍繞

“讀讀寫寫，寫寫讀讀”，這一主題展開教學。在這節(jié)課上，我學到了許多東西。首先是于老師的精神，72歲高齡仍然和學生、課堂、語文在一起。其次是語文課就應該學語言、用語言，通過識字、寫字、讀書等方式體現。同時語文課堂要創(chuàng)設一種和諧的氣氛。在對話中體現教師的首席作用。

第三天 放大的大師效應

第三天的日程安排很緊很實在。前6節(jié)課全部由于老師的成名弟子執(zhí)教，這幾節(jié)課中處處體現著于老師的教育教學思想，課堂上亮點眾多，精彩不斷。以于老師為代表的蘇派語文藝術被表現得淋漓盡致。

其中戴建榮老師的古詩課徹底顛覆了我的傳統概念，請恕我無法用語言來描述。

壓軸戲開始了，來自上海的名師賈志敏老先生，親自執(zhí)教《古文今譯》，就憑36個字，沒有現代教育媒體。沒有華麗的語言，在平常的對話中，學生將36個字改成了360字的作文。這真是奇了。在上課的間隙，賈老就如何教作文開了專題講座。“嚴格、規(guī)范”是我留下的最深的印象。

最后，于老與賈老在臺上見面，兩位古稀老人開懷敘舊，讓人感動，全場掌聲如潮水一般一陣高過一陣。為兩位老人祝福吧！

這一天，我有點累，但我很充實，很感動。

第四天上午 領略名校風采

最后一天上午，組委會安排大家參觀于老師的母校——徐州市大馬路小學。我們不但領略了校園的美麗，更從學生的默寫、作文等參觀材料中感受到了這所學校的“于派痕跡”。

沒有比較，就沒有距離;沒有學習，就沒有進步。知道了距離，再加上虛心學習，我們一定會看到山峰，更會腳踏實地一步一步向上攀登。

于永正，一座小學語文教育的豐碑，您的教育教學思想我們將終身銘記，時刻學習。

第三篇：學習于桂琴老師先進事跡的心得體會

學習于桂琴老師先進事跡的心得體會

梁父中心校 范兆芹

于桂琴的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天.她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。是我們廣大教師學習的光輝榜樣。

一、學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。

于桂琴同志參加工作以來，用她全部的熱情和勤奮鋪設了無悔的從教之路。通過學習使我深深體會到我們每位教師都要虛心向他人學習，盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的本領。

二、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

五十年如一日的辛勤耕耘，為學生不停奔走，四處籌資建學，為學生燒鍋爐取暖。學生是我們的上帝，我們的職責就是全心全意為學生服務。關心他們的成長，關心他們的冷暖，關心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻，用自己的行動譜寫一曲愛之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻。

三、學習她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。

她的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”.這也是我們每個教師的準則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進取。不斷提高自身的綜合素質和業(yè)務水平。把自己的本職工作做到最好。做一個人民最滿意的教師。

于桂琴的事跡，讓人感動。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。

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發(fā)表評論

第四篇：談曉琴十九大心得體會[推薦]

學習十九大精神心得體會

我園全體教職工在張園長的帶領下，認真學習領會十九大精神。作為一名普通的幼教工作者，我們將繼續(xù)不忘初心、牢記使命積極投身到這場偉大的實踐中，在改革創(chuàng)新事業(yè)中磨練意志、增長才干，把事業(yè)基礎打牢、夯實。用自己的實際行動踐行十九大精神。

中國共產黨第十九次全國代表大會，于2017年10月18日至24日在北京隆重舉行。這次大會是在全面建成小康社會決勝階段，中國社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會，事關黨和國家事業(yè)繼往開來，事關中國特色社會主義前途命運，事關最廣大人民根本利益。大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

因為我是非專業(yè)的，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業(yè)可以用3—4年的時間學習專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經驗的。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業(yè)畢業(yè)的，他們也是從一無所知開始的，所以我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙！既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年種做到以下幾點：

1、參加教育學專業(yè)的本科學習，在理論上進一步完善自己。

2、在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

3、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

4、通過三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名合格的幼兒園教師。

我們教師對待學生一定要一視同仁，公平公正，不應該冷落、挖苦學生。當小朋友失意時，教師要及時安慰、勸解；當小朋友犯錯時，教師應寬容、大度；當小朋友徘徊時，教師宜點撥、指引；當小朋友成功時，教師要一起分享、慶賀。我們要依靠長征精神那種重于求實、獨立自主創(chuàng)新的膽略所締造的開拓創(chuàng)新。要主動破除一切舊思想、舊觀念、舊條款，以“敢”字當頭，以“闖”字領先，大膽探索，大膽試驗。只有樹立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻，以自身的模范行為影響社會，以自身的實際行動投入教育，為實現建湖教育事業(yè)的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。教師的目標就是教好書，育好人。在今后的工作中，我要用教育活動精神來嚴格要求自己，建立正確的教師觀，樹立正確的職業(yè)道德觀，樹立正確的學生觀，我們不能以世俗的眼光、傳統文化來評價學生，學生是什么都不懂得，需要耐心引導，幫助他們走上成才之路，正如霍懋征老師的座右銘：“沒有愛就沒有教育”。要做到：“愛一切學生，愛學生的一切”。

新時代對教師的要求更高了，如果我們教師還滿足于以前掌握的那點知識，那我們遲早要落伍，要被時代淘汰。所以，教師要樹立起終身學習的理念，學無止境，隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，唯有如此，我們才對得起黨和人民的重托，才無愧于“教師”這個光榮稱號。總之，我決心以本次活動為契機，嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作，進一步明確了工作目標和任務，為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎，真正把貫徹科學發(fā)展觀落實到自己的本職工作當中，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第五篇：劉曉琴 學習指南心得體會

2015——2016學年第二學期

學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 劉曉琴

今天，我們聆聽了段老師的專題講座，一起學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。

通過學習，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對幼兒學習發(fā)展目標提出了更細化、更明確的的要求，對我們教師開展教學活動指明了工作的方向,下面我談談學習的一些體會：

幼兒教育最根本的任務是促進孩子健康發(fā)展。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導思想，幼兒的學習發(fā)展目標，強調幼兒是教育過程的主體，教育的內容要從幼兒經驗、興趣出發(fā)，關注個體發(fā)展差異，不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內容。此部指南分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，與《綱要》里面的五大領域發(fā)展目標相比，提出了更詳細、更具體的目標。每個領域分為子領域、目標、子目標，對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該學什么，達到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學工作具有非常大的指導作用。以上就是我對本次學習的一些體會和認識或許我對《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠兮”，我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長！

2016.03.30