第一篇：學習行為

訓導課題：

9、按時上學 訓導目標：

使學生知道學校一日生活常規的有關基本要求，教育學生要按時上學，有事有病要請假。

訓導途徑與方法：

通過說、評、揭等形式讓生知道按時上學的重要性 訓導準備：

《上學歌》兒歌一首 訓導過程：

1、同學們喜歡聽歌嗎？今天，老師給你們帶來了一首《上學歌》。

2、老師放《上學歌》，生小聲跟唱。

3、交流聽了這首歌，有什么想法嗎？

師小結：按時上學，不遲到，不曠課，愛學習，愛勞動這樣才是一個好學生。

4、評一評：班上哪些同學能按時上學？

5、表揚：表揚這些做得好的同學，并發給小紅花。

6、揭一揭：班上哪些同學不能按時上學？老師針對不同情況進行教育。

7、總結：

我們班有許許多多放學按時上學的好孩子，同學應該向他們學習，下面，我們一起來齊讀兒歌。

上學不遲到

月兒窗外照，星星問我好。催我快睡覺，明天起訂早。東方發白了，鬧釧把我叫。我要快起訂，按時去學校。太陽出來了，我背小書包。路上不貪玩，不去看熱鬧。太陽對我笑，送我到學校?？湮沂丶o律，上學不遲到。

訓練實踐：

每天做到按時上學，有病有事要請假。

訓導課題：

10、做個遵守紀律的好學生 訓導目標：

使學生懂得為什么要遵守紀委和怎樣遵守紀律。訓導途徑與方法：

發揮教師在常規教育中的作用，培養學生從小養成早睡早起，上學不遲到，不逃學的好習慣。

訓導準備：

備好錄音機《上學歌》的磁帶。訓導過程：

1、導入：同學們，“小紅花”到我們同學中找朋友了。你們愿意和“小紅花”交朋友嗎？

可“小紅花”只和守紀律的同學做朋友，誰是守紀律的學生，老師就把這朵小紅花送給誰，好嗎？同學們，請先聽一首歌，思考怎樣做才是守紀律的學生。

2、放《上學歌》的錄音帶。

3、老師問：怎樣才算守紀律的好學生，歌中是怎么說的？（指名讓幾位學生回答？

4、表演小品《小明和小江》。

（一位文明、守紀、學習成績好；一個調皮，不遵守紀律，學習成績較差）

請學生判斷，誰做得對，誰做得不對，為什么？

5、讓幾位同學談談自己在遵守紀律方面是怎么做的？對做得好的同學當場表揚，獎勵小紅花。

6、讓同學們說說自己今后的打算。

7、小結

表揚做得好的學生，鼓勵他們繼續努力，不斷進取，帶動全班同學積極進取，和“小紅花”交朋友。

訓導實踐：

每天堅持做到按時到校，不遲到，不早退，有事請假。

訓導課題：

11、看誰課前準備得好 訓導目標：

教育學生初步懂得作好課前的學習準備是有助于學習的條件。訓導途徑與方法： 比賽 訓導準備：

帶好鉛筆、削筆刀、橡皮擦等學具。訓導過程：

1、導語

猜謎：我有一個寶中寶，每天學習少不了，鉛筆、橡皮往里將裝，它是什么誰知道？（謎底：文具盒）

2、主題活動：

(1)讓學生上臺說說自己的文具盒里裝了些什么文具？(2)向同座的同學介紹文具盒里的文具，并互相看看誰的文具帶得最齊。

(3)讓學生表揚文具帶得最齊的同學。(4)師查看學生裝的文具盒，并予以肯定。

3、小結

肯定全班同學學習用具準備得非常好，希望大家天天這樣做。訓導實踐

討論：文具盒里應裝些什么？

訓導課題：

12、上課專心聽講 訓導目標：

教育學生上課專心聽講，培養良好的學習習慣、訓導途經及方法：

通過討論、評比教育學生做到上課專心聽講 訓導準備： 兒歌

紅花朵數 訓導過程：

1、導入活動；

教師手捧數朵紅花問：“大紅花美不美，我們班哪些小朋友才能戴上大紅花呢？”哪就看看哪些小朋友上課專心聽講？

2、討論：上課專心聽講有什么好處？不專心聽講有什么害處？

3、怎樣才能做到上課專心聽講呢？組織學生討論上課專心聽講要做到哪幾點？

提示：眼睛注意看什么？耳朵注意聽什么？腦子跟著想什么？精神怎樣才集中？

4、齊讀兒歌：

上課要專心聽講：眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中。

5、評一評：班上哪些同學做到了上課專心聽講？

6、找以上學生談談自己上課是怎樣專心聽講的？

7、師生評議，誰該戴紅花；祝賀戴紅花的同學。

8、老師總結：

這些同學能戴上大紅花是因為他們課堂上能嚴格要求自己，上課專心聽，學習成績優秀

訓導實踐：

上課像兒歌中講的那樣專心聽講。

訓導課題：

13、做作業要認真 訓導目標：

使學生知道認真完成作業有利于學好知識，教育學生要認真完成作業，書寫工整，不馬虎。

訓導途徑與方法： 講解內容，引導明理。訓導準備： 訓導過程：

1、談話導入，提示課題。

同學們，你們愛學習嗎？能完成老師布置的作業嗎？你們的作業是誰做的？同學們的作業大多數都是自己獨立做的，這說明同學們都能認真獨立的完成作業。

2、引導學習，啟發明理。⑴說一說：

同學們，你們都想作業得到“優”嗎？我們應該怎樣做才是認真做作業呢？（提示：做作業除要仔細看，仔細想，仔細寫，仔細查，還要一筆一畫寫工整。）

⑵比一比：

做作業遇到難題時，你是依賴別人還是靠自己多想來認真獨立完成？（提示：獨立認真思考，不依賴別人）

⑶議一議：

展示優秀作業本，討論：小明照老師的話做，結果怎樣？請同學們看看小明作業本與以前有什么不同？小明這次得到了“優”，心里會怎樣想？

⑷ 幫一幫：

①、遇到不會做的作業就抄同學的 ②、有時不愿做作業，讓家長代替做。

3、小結：

讓學生談自己認真做作業的體會后，教師歸納認真做作業的好處：

① 是認真做作業，作業才能寫得好；

② 是認真做作業可以及時鞏固所學知識，彌補學習中的不足； ③ 是認真做作業可以養成學習，做事認真的良好習慣。

五、訓導實踐：

比一比，看誰的作業做得最認真，在一個月后進行評比。

訓導課題：

14、認真上好每節課 訓導目標：

教育學生上課認真聽講，學會控制自己，不做小動作，大膽發言。訓導途徑與方法：

課堂上，教師要注意訓練學生學會控制自己，及時表揚或提醒學生，促使每位學生按要求上課聽講。

訓導準備：

了解班內學生中哪些人能專心聽講，積極舉手發言。訓導過程：

1、表演小品

小華第一單元考試考了個滿分，老師讓他在班上介紹自己平時是怎樣學習的，小華說：“我沒什么經驗，就是上課時爭取把老師所講的每句話都聽進去，認真完成老師布置的作業。”

小明回家不會做家庭作業，爸爸問：“老師上課講了沒有？”小明說：“不知道。因為我上課時在想卡通片，沒有注意聽。”

2、看完后，請大家辨別，你應該向誰學習？為什么？

3、老師：是的，只有上好每節課，才能搞好學習。（板書課題）

4、請上課積極發言的學生上臺講自己是如何回答好問題的。

5、小結：

同學們，如果思想開小差，做小動作，聽課的效果就會不佳，從而影響學習效果，所以從今天開始，要改掉上課做小動作，講話的毛病，做到集中精力聽講，積極思考大膽發言，只有這樣才能完成學習任務。

訓導實踐：堅持上好每一節課，按要求開展課堂活動。

訓導課題：

15、愛惜學習用具 訓導目標：

1、使學生懂得為什么要愛惜學習用具；

2、使學生明確愛惜學習用具的基本要求;

3、培養學生愛惜學習用具的良好習慣。訓導途徑與方法：

1、通過活動課教育，在班上形成愛惜學習用具的風氣。

2、與家長密切配合，共同培養孩子愛惜學習用具的好習慣。訓導準備：

1、編排童話劇――《學習用具的悄悄話》

2、學生登記自己的學習用具。訓導過程：

1、主持人導入：放學了，同學們都離開學?；丶伊?，熱鬧了一天的校園頓時安靜了下來，我路過一間教室，突然聽到里面傳出一陣輕輕的說話聲。

2、表演童話劇《學習用具的悄悄話》

學生甲：（戴鉛筆頭 飾，一臉不高興的樣子）：今天我太慘了，小主人不停地刻，早晨我還是長長的，現在只剩下這么短的一小截了，才一天我就進了垃圾箱了。唉！真是沒辦法。

學生乙：（戴削筆刀頭飾伸伸腰）：今天可把我累壞了，做了這么多事，可小主人根本不愛惜我，用完了就把我丟在一旁，放學了也不管我，我太傷心了！學生丙（戴橡皮頭飾）：你們兩個都不要說了，我比你們還慘，小主人用過我之后，又用刀子割劃，你們看我身上這么多傷痕，現在還疼呢！

學生?。海ù鞅咀宇^飾得意的樣子）：我的小主人可好啦，從不在我身上亂寫亂畫，用完后就把我放入抽屜?？?，快寫完了，我的衣服還是這么新！

學生甲、乙、丙圍著丁，羨慕地說：“要是我們的小主人懂得愛惜我們，那多好??！”

3、討論：這些學習用具的小主人，誰做得對？誰做得不對？為什么？不對的該怎樣改正？

主持人歸納：學習用具是我們學習的好幫手，我們應該愛惜它們。

4、出示投影片：讓學生了解自己有哪些學習用具？

5、小組討論：我們應該怎樣愛惜自己的學習用具？ 主持人小結： ①不亂刻亂劃；

②用后存放在合適的地方； ③為學習用具建立檔案。

6、小組評比：看誰最愛惜自己的學習用具，建立“一幫一”互助小組。

7、學習動手制作：學習用具小檔案。

8、總結：表揚班上做得好的學生，對做得不好的個人或現象提出改正希望。訓導實踐：

1、學生認真填寫《學習用具小檔案》；

2、在班上設立失物招領處。

訓導課題：

16、我愛我的作業本 訓導目標：

教育學生愛惜作業本，教會學生愛護它的一些方法。訓導途徑與方法： 小表演 訓導準備：

錄音《作業本的對話》附后。訓導過程：

1、導言。

作業本是我們學習中不可缺少的小伙伴，我們應該愛護它們，怎樣愛護這些小伙伴呢？現在請聽一下：“作業本的對話?！?/p>

2、主題活動：

⑴ 指名學生表演：“作業本的對話。”（內容附后）⑵ 學生互相交換作業本，看誰愛惜得最好。

⑶ 每組選（3－4本）好作業本分組交換傳閱。（明確幾條要求：掌握愛惜作業本的方法，不要擴展）

3、小結：

作業本是我們學習時必須使用的學習用具，在平時的學習中，還有許多學習用具是幫助我們學習的，如：鉛筆、橡皮、課本、書包等，這些都是為我們學習做出了貢獻的，以后我們要像愛惜作業本一樣，愛惜我們的學習用具。

訓導實踐： 怎樣愛惜學習用品？

附： 作業本的對話

破作業本：唉，我好苦惱??！我的小主人一點兒也不愛惜我。每次做作業時，小臟手也不洗，就做作業，弄得我身上白一道黑一道的。有時候做作業還想著玩，寫著寫著就寫錯了，用橡皮在我身上使勁地擦，擦了一下又一下，的身子都擦破了，也不補起來，我真疼啊。還有一次，小主人做完作業，順手把我往書包里亂塞，我的頭和腳疊在一起，腰都被折痛了，到現在還疼呢。所以成了現在這個樣子，你看我好可憐?。?/p>

整潔、平整、干凈的作業本：你的主人真太不應該，和你比起來，我的主人對我好多了，從不把我弄皺弄臟，天天做作業前，總要把手擦干凈，把桌子也要擦干凈，在做作業的時候也很認真，每次都是想好了再寫，做完作業，還要反作業本壓得整整齊齊。所以到現在我還是干凈又整潔。小朋友和老師見到我都很喜歡，我真幸運！

第二篇：學習行為

素質教育不是花架子，素質教育更不是蒙蔽學生的幌子。然而令人遺憾的是，如何落實素質教育一直沒有科學的、明確的、易操作的方案。為什么？沒抓住本質。什么是素質教育？素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。即依據人的發展和社會發展的實際需要，培養學生做人的品格和技能。

人的品格和技能是不可見的，只于其人的行為中見之。人的行為和活動是多樣的，只于其人習慣行為才見之品格和技能。什么是習慣？習慣就是一系列動作的程序化、自動化。怎樣才能程序化、自動化？“習慣成自然”。我們走路，為什么總是先邁左腳，后邁右腳，兩條胳臂隨之擺動？我們說話，為什么總是先說一句，后說一句，一直連貫的說下去，把心里想的意思明白告訴別人？因為我們從小就習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫“成自然”，就是不必故意費心用力，仿佛本來就應該那樣。就象計算機程序，只要你一點擊，它便會自動運行下去，想停也停不了。走路、說話是我們最需要的兩種基本能力。推而廣之，無論哪一種能力，要達到了“習慣成自然”的程度，才算我們有哪種能力；無論哪一種品格，要達到了“習慣成自然”的程度，才算我們有哪種品格。不達到“習慣成自然”的程度，勉強做一做，那就算不得有哪種能力和品格。一個人養成的習慣越多，他的能力和品格越強。我們說某人能力和品格不強，就是說某人養成多少習慣。我們做人作事，需要種種能力和品格，需要養成種種習慣。

養成習慣，換個說法，就是教育。

教育歸根結底是培養習慣。

那么小學生應養成的哪些良好的習慣？

閱讀習慣

從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。

書寫習慣

從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。

記憶習慣

一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

思考習慣

思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。

定計劃的習慣

凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

大事做不來，小事趕快做的習慣

這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。

按時完成作業的習慣

上課認真聽講的習慣

適應老師的習慣

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，不會稍不如意就埋怨環境，長大怎能適應社會。

認真的習慣

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何分析錯題大不一樣。分析錯題可以找到不良習慣，如粗心、馬虎、大而化之。

第三篇：學習行為心理學體會（范文模版）

學習行為心理學的體會

在我們的日常生活中，有些人會被贊嘆為“閱人無數，眼光如炬”，而有些人能夠透過表面看到別人的內心，這是不是天生的特技呢？答案是否定的，我們其實可以通過后天的學習而獲得這種能力。而行為心理學就是這樣一門學科．它不是透明的，不會輕易地就看透人心。它也并不是萬能的，但是掌握了這門學科的基本原理就能幫助我們認識人的心理。世界上每個人都有自己的個性，個性在很大程度上決定著一個人的行為。留心觀察自己與別人的行為，就會發現，我們身體的一舉一動都在告訴別人：我是什么樣的人！因為我們身體的反應往往出賣了我們的個性。每個人都希望了解自己，了解他人，人心理并非琢磨不透，其實它很簡單，行為心理學通過行為分析心理，讓我們在日常生活中逐漸了解到自己的內心深處，并幫助我們分析周圍人的行為和個性。

其實人的心理是個很微妙的東西，所以過去才會有人把人的大腦比作暗箱，所謂“知人知面不知心”。但是通過學習行為心理學，我們可以較為清晰地認識它和了解它，行為心理學向我們揭示了左右人的行為的人的頭腦中的各種詭異，使得我們可以卓有成效的揣度人的心靈深處的欲求，洞察人的行為，最終發覺一個人行為背后所隱藏的內在含義。

其實在我們的日常交際中，無論是簡單的點頭握手，還是語言與視線的交流，無不反映著我們的心理狀態?；蛟S有時我們也沒有注意到的我們的失誤，一個表情，一個眼神都可能帶來消極的影響。因而我們要及時修正自己，好的要發揚，需要修正的要及時改正。這樣才有助于我們交朋友，建立好的事業伙伴關系。我們應該努力營造一種積極向上，團結和諧的人際關系和生活環境，使大家能夠心情舒暢的工作。這對我們個人的成長也是一種好的磨練，有利于塑造好的性格，同時增強個人素質。

學習了這門學科，我們可以根據課本中所介紹的那樣，嘗試從一個人的寒暄中，坐姿中，表情中，視線中，手腳中，癖好中，服裝中，話題中，措辭中，談話中，愛好中，愛好品中和他的寵物和收藏品中了解他的心理．比如，在現實中，我們可以發現那些喜歡穿尺碼較大的服裝的人通常有較強的自我表現意識，而那些穿著樸實的人則屬于順應體制型，通常缺乏自主性。當然除此之外，其他方面的例子也很容易在我們身邊找到。學習了行為心理學之后，我們知道行為心理學有助于培養人的正確行為，有助于處理好社會關系，有助于改造人的主客觀世界以適應社會發展的需要。當今社會需要的人才不是獨立的個體，而是那些懂得如何處理好人際關系并且能夠干好本職工作的人。學習行為心理學能讓我們近似的認識別人的心理，讓人與人之間的交往變的更容易?？傊?，行為心理學讓我們由感性變得理性！

第四篇：行為金融學學習感想

行為金融學學習感想

行為金融學就是將心理學尤其是行為科學的理論融入到金融學之中。它從微觀個體行為以及產生這種行為的心理等動因來解釋、研究和預測金融市場的發展。這一研究視角通過分析金融市場主體在市場行為中的偏差和反常，來尋求不同市場主體在不同環境下的經營理念及決策行為特征，力求建立一種能正確反映市場主體實際決策行為和市場運行狀況的描述性模型。當前，行為金融學和演化證券學一道已成為金融學的熱門邊緣交叉學科，對傳統金融理論的創新發展具有重要意義。

自我感覺行為金融學對個人金融知識基礎有較高的要求，很多復雜的公式和推導對于我們這樣的初學者學習有點吃力。希望老師在今后的課程講解中，更加詳細地講解課本中的知識。

李永田 130152684 13級金融工程

第五篇：行為守則學習心得體會

篇一：學習員工行為規范和安全培訓的體會——銀行員工行為規范心得

一、愛崗敬業、無私奉獻：在平凡中奉獻，愛崗敬業是各行各業中最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。從大的方面來說，一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。從小的方面講，比如我們農行，每一個人所從事的工作崗位都是個人生存和發展的保障，也是農行存在和發展的必需。農行要發展，要在這個競爭激烈的金融業中不斷強大，立于不敗之地，沒有我們每一位同志的無私奉獻精神是不行的。作為農行人，為了農行的前途，為了農行的榮譽，做一名愛崗敬業的人，是職業道德對我們最引為用以規范行為品質，評價善惡的行為規則。作為一個金融單位的職工更應以自己所從事的職業上講求道與德，如果路走得不對就會犯錯誤，就會迷失方向；如果沒有德，就難于為人民服務，就談不上自己的事業，也就沒有單位事業的興旺，就沒有個人事業的發展，也就失去了人身存在的社會價值。我現在正在從事農行工作，這是我的職業，也是我唯一的職業，自我參加工作以來，我一直從事這項職業，也一直熱愛這個職業，對農行工作有濃厚的興趣和深厚的感情，所以我一直是愛崗敬業的。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學。只有愛崗敬業才是我為人民服務的精神的具體體現。講求職業道德還必須誠實守信，所謂誠實就是忠心耿耿，忠誠老實。所謂守信就是說話算數，講信譽重信用，履行自己應承擔的義務。所以通過對這次的學習，使我更深地了解到作為一個農行職工的根本、為人、言行和責任，就是自己在工作中不斷地加強學習，時刻按照職業規范去要求自己，努力工作，才能使自己立于不敗之地。

二、加強業務知識學習、提升合規操作意識?！皼]有規矩何成方圓”，身為網點一線員工，切實提高業務素質和風險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務，是我們臨柜人員最為實際的工作任務。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學習業務，用心鍛煉技能，耐心辦理業務，熱心對待客戶。在銀行業競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更耐心、周到、快捷的優質服務才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象。我們每天面對形形色色不同層次的客戶和形形色色事物，更加要求我們一線員工有高度的思想覺悟。加強合規操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時，總是覺得有的規章制度在束縛著我們業務的辦理，在制約著我們的業務發展，細細想來，其實不然，各項規章制度的建立，不是憑空想象出來產物，而是在經歷過許許多多實際工作經驗教訓總結出來的，只有按照各項規章制度辦事，我們才有保護自已的權益和維護廣大客戶的權益能力。我們的各項規章制度正如一架龐大的機器，每一項制度都是一個機器零件，如果我們不按程序去操作維護它，哪怕是少了一顆鑼絲釘，也會造成不可估量的損失，各項制度的維護和貫徹是要*我們廣大的員工嚴格執行，正如《違規違紀警示案例》之案例三中所提及的違規行為，如果沒有柜員黃齊秦的大意未臨時簽退系統、沒有出納顏朝霞的隨意放縱、大悟支行本身存在未按章辦事讓坐班主任代班，明有光一切的違規行為也就不能得逞。而事后大悟支行的縱容庇護也導致了明有光的違規行為事件的延伸。管中窺豹，時見一斑，規章制度的執行，不是*某一人來執行的，而是要*一個集體相互制約、監督來實施的。

三、增強規章制度的執行與監督防范案件意識。銀行號稱“三鐵：“鐵制度、鐵算盤、鐵帳本”。正因為有了銀行的“三鐵”，銀行在百姓心中才是可以信賴的。規章制度的執行與否，取決于廣大員工對各項規章制度的清醒認識與熟練掌握程度，有規不遵，有章不遁是各行業之大忌，車行千里始有道，對于規章制度的執行，就一線柜員而言，從內部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業務，認真審核每張票據，監督授權業務的合法合規，嚴格執行業務操作系統安全防范，抵制各種違規作業等等，做好相互制約，相互監督，不能礙于同事情面或片面追求經濟效益而背離規章制度而不顧。堅持至始至終地按規章辦事。如此以來，我們的制度才得于實施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執行，那也將走向它的反面。近年來，金融系統發生的經濟案件，不僅干擾破壞了經濟金融秩序，而且嚴重地損害了銀行的社會信譽。采取相應措施，從源頭上加強預防，是新時期防范金融犯罪的一道重要防線。這幾年銀行職業犯罪之所以呈上升趨勢，其中重要一條是忽視了思想方面的教育，平時只強調業務工作的重要性，忽視了干部職工的思想建設，沒有正確處理好思想政治工作與業務工作的關系，限于既要進行正面教育，又要堅持經常性的案例警示教育，使干部職工加固思想防線，經常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎和思想基礎，自覺做到常在河邊走，就是不濕鞋。健全規章制度，嚴格內部管理，是預防經濟案件的保證。為此要認真抓好制度建設，一方面要根據我們一線柜員工作的特點，組織學習，通過學習，使各崗位人員真正做到明職責、細制度、嚴操作。有效的事前防范與監督是預防經濟案件的重要環節，本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的；其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級檢查、交*互查等方法，及時發現和糾正工作中的偏差。對業務工作的各個環節進行有效的內控與制約。通過此次合規教育活動，找到了自我正確的價值取向與是非標準，找準了工作立足點，增強了合規辦理和合規經營意識，通過對相關制度的深入學習，對提高自己的業務素質和執行制度的自覺性有了更高的要求，為識別和控制業務上的各種風險增強能力，積極規范操作行為和消除風險隱患，樹立對農行改革的信心，增強維護農行利益的責任心和使命感及建立良好的合規文化都起到了極大的幫助。篇二:員工行為規范學習體會 通過對于員工行為規范的學習，讓我更加的認識到自己的不足，以及跟個人行為規范之間的差距。例如；我們的走路，都習慣性的一群人一起走，一起說話不排隊走走停停一邊走一邊大鬧嘻嘻哈哈.........通過對于員工行為規范的學習，讓我們認識到我們行為是不對的，因為我們的行為舉動都不只是單單的代表我們自己，而是我們的行為代表的是煉焦車間形象，更代表了中煤旭陽的形象、所以我們每個人都要認真得學習員工行為規范，更好的規范自己的行為。從這學習仲讓我們更加的認識到在以后的工作中，我們應付從領導的工作安排，辦事認真負責，具有全局意識，在工作中培養自己的綜合素質和工作能力，對自己的本職工作和領導交辦的任務能按時按質完成，工作，對時間和標準性重求比較嚴格，容不得一點的失誤和拖延，也要我們在工作上細之又細，慎之又慎，工作作風正派說的少做的多，能嚴格遵守各項規章制度，不遲到不早退尊敬領導，團結同事。篇三:《中小學教師行為規范》學習體會 最來，我認真學習了《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料，通過學習我得到以下體會:

一、師德的重要意義和六字衡量標準

師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育 家胡昭廣 先生曾經有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。” 同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質。許多優秀的師德傳統，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優秀傳統，進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。

二、“敬業”與“愛生”是師德的核心

一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的條件；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現為：從多方面去關心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調對每一個孩子負責；嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業，才能做好教育事業，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩定幼兒情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優秀教師們多多學習?！笆謭探痂€匙的人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發展任重道遠；師德建設，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。篇四：農行員工行為守則學習心得 《員工行為守則》對全行員工如何做人、做事進行了規范。這次開展《員工行為守則》教育檢查活動，就是要規范全行員工的服務行為，統一全行服務標準，在全行上下大力弘揚良好的職業道德和職業操守，倡導銳意進取、開拓創新的拼搏精神，重建員工自信從容的新風貌，重塑農行員工的職業新形象，把全行的服務水平提高到一個新的高度.新修訂《員工行為守則》的核心內容是“愛崗敬業、誠實守信、勤勉盡職、依法合規”，基本要求是通過保密義務、利益沖突、客戶關系、公平競爭、廉潔自律、同事關系、日常辦公、職業形象和監督舉報等九個方面的內容來規范員工行為，明確員工正確處理與銀行、客戶、同業、同事和監管關系的行為規范和執業準則。在全行樹立“愛崗敬業，誠實守信，勤勉盡職，依法合規”的道德風尚，培育良好合規文化，改善員工職業形象和農行整體形象。對于總行印發的新修訂《員工行為守則》的核心內容是“愛崗敬業、誠實守信、勤勉盡職、依法合規”，基本要求是通過保密義務、利益沖突、客戶關系、公平競爭、廉潔自律、同事關系、日常辦公、職業形象和監督舉報等九個方面的內容來規范員工行為，明確員工正確處理與銀行、客戶、同業、同事和監管關系的行為規范和執業準則。在全行樹立“愛崗敬業，誠實守信，勤勉盡職，依法合規”的道德風尚，培育良好合規文化，改善員工職業形象和農行整體形象。,每天我都會抽出時間來學習.這本手冊對于日常工作很有現實的指導意義.對于員工日常工作和行為的規范,概念清晰,生動形象.不僅要學習.還要從工作中找到和守則有差距,或者做的不到位的地方,加以改正.總則中包括:愛崗敬業,誠實守信,勤勉盡職,依法合規.應該有職業自豪感,是農行給了我這個工作的機會,我要珍惜這個崗位,維護農行的形象和利益,不做有損農行形象和聲譽的事情.做一個品行端正的人,遵守勞動合同規定的條款,恪守制度的要求和辦事程序,不斷提高自身的工作技能和綜合素質.通過學習,我了解到,員工的不當行為都有可能給銀行帶來合規風險.應牢固樹立法律意識和合規意識,了解崗位合規要求.自覺最受法律法規和銀行內部規章,堅持以最高的道德標準來要求自己.分則中包括:保密義務,利益沖突,客戶關系,公平競爭,廉潔自律,同事關系,日常辦公,職業形象和監督檢舉.保密雖然也是這么做的,但沒有提高到法律的高度.關于利益沖突,我覺得只要遵規守法,就不會和農行發生利益沖突.為客戶提供優質高效的服務,是日常工作一定要做好的事情.雖然在普通員工,也要知道廉潔自律的重要性.和同事和睦相處,坦誠相待.同事之間才能有良好的協作,才能處理好各項業務.工作服穿戴整潔,工牌佩戴規范,戴統一的發飾,是每天早上到崗的第一件事.參加積極有益的活動,以保持旺盛的精力投入工作.遵守規定是在保護自己,不能馬虎和失職,這樣會造成嚴重的后果,不僅是對于個人還是農行,損失有時候是無法彌補的,依法合規,以更高的道德標準要求自己,樹立法律意識和合規意識.要實現農行的戰略發展目標,建設國際一流商業銀行,沒一個員工的言談舉止都代表著農行的社會形象和金融服務水平.我要從自身做起,從本崗位做起,始終如一的學習和踐行《員工行為守則》.篇五：學習規范辦學行為心得體會 今天認真學習了省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》的通知。該通知主要指出了這樣幾點：

一、切實把規范中小學辦學行為，深入實施素質教育工作擺上重要位置；

二、著力解決當前中小學辦學行為不規范的突出問題；

三、加快構建規范中小學辦學行為，深入實施素質教育的長效機制；

四、確保規范中小學辦學行為，深入實施素質教育的各項措施落到實處。通過學習，我充分的認識到，加快教育改革和發展，規范辦學規范行為，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實基礎。在當前“規范中小學辦學行為，深入實施素質教育”的大趨勢下，作為一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種；而作為一個學校，一個班級，更應該從全局出發。轉變教育