第一篇：班會適用故事一根筷子容易斷

一根筷子容易斷，十雙筷子斷亦難

1從前，吐谷渾國的國王阿豺有20個兒子。他這20個兒子個個都很有本領，難分上下。可是他們自恃本領高強，都不把別人放在眼里，認為只有自己最有才能。平時20個兒子常常明爭暗斗，見面就互相譏諷，在背后也總愛說對方的壞話。

阿豺見到兒子們這種互不相容的情況，很是擔心，他明白敵人很容易利用這種不睦的局面來各個擊破，那樣一來國家的安危就懸于一線了。阿豺常常利用各種機會和場合來苦口婆心地教導兒子們停止互相攻擊、傾軋，要相互團結友愛。可是兒子們對父親的話都是左耳朵進、右耳朵出，表面上裝作遵從教誨，實際上并沒放在心上，還是依然我行我素。

阿豺的年紀一天天老了，他明白自己在位的日子不會很久了。可是自己死后，兒子們怎么辦呢？再沒有人能教誨他們、調解他們之間的矛盾了，那國家不是要四分五裂了嗎？究竟用什么辦法才能讓他們懂得要團結起來呢？阿豺越來越憂心忡忡。

有一天，久病在床的阿豺預感到死神就要降臨了，他也終于有了主意。他把兒子們召集到病榻跟前，吩咐他們說：“你們每個人都放一支箭在地上。”兒子們不知何故，但還是照辦了。阿豺又叫過自己的弟弟慕利延說：“你隨便拾一支箭折斷它。”慕利延順手撿起身邊的一支箭，稍一用力，箭就斷了。阿豺又說：“現在你把剩下的19支箭全都拾起來，把它們捆在一起，再試著折斷。”慕利延抓住箭捆，使出了吃奶的力氣，咬牙彎腰，脖子上青筋直冒，折騰得滿頭大汗，始終也沒能將箭捆折斷。

阿豺緩緩地轉向兒子們，語重心長地開口說道：“你們也都看得很明白了，一支箭，輕輕一折就斷了，可是合在一起的時候，就怎么也折不斷。你們兄弟也是如此，如果互相斗氣，單獨行動，很容易遭到失敗，只有20個人聯合起來，齊心協力，才會產生無比巨大的力量，可以戰勝一切，保障國家的安全。這就是團結的力量啊！”

兒子們終于領悟了父親的良苦用心，想起自己以往的行為，都悔恨地流著淚說：“父親，我們明白了，您就放心吧！”

阿豺見兒子們真的懂了，欣慰地點了下頭，閉上眼睛安然去世了。

折箭的道理告訴我們：

2人是群居動物，團結是人類進步的最大原因，只有團結合作，才能把事情做得更好。

一個球從我腳下飛走，落入別人腳中，甄偉潤不禁破口大罵：“你這個大傻瓜，怎么不傳球！？”我也是滿肚子怒火，回敬道：“你好不了多少，一拿到球就知道一個勁地沖，像個笨牛樣！”陳家明出來打圓場：“不要吵了，下次小心點就行了。”我和甄偉潤互相瞪了一眼，各自在鼻子里哼了一聲，又上前搶球了。

這節體育課，我們和初一的一個班為了爭“地盤”而踢上一場友誼賽。說來也奇怪，看著對方踢球技術比我們還差，但我們說什么也贏不了他們，而且在不到十五分鐘就給他們進了一球。我們不禁急得如熱鍋上的螞蟻，這一急，便更是亂了套━━

“你沒長眼嗎？球飛到頭上也不知道！”張睿朝，黃偉駿吼道，黃偉駿也不是吃素的，也向張睿朝咒罵下來，于是這兩頭“獅子”便對吼開了，其激烈程度不亞于正在進行的球賽；而當后衛的林環宇一看到球飛來，當機立斷便搶球向前沖鋒，剩余的兩個后衛也不禁示弱，跟上林環宇當他的“左右護法”。正當三人屁顛屁顛地沖入敵方陣地時，冷不防一個敵人從旁竄出，大腳一踢，球便從林環宇腳下飛開，以一個優美的“高空自由落體掉入我方禁區，正在前方搏殺的甄偉潤和我頓時傻了眼，因為我方后防大開，只有一個史騰州戰戰競競地迎接著一群如狼似虎的敵人，而一眾后衛老早就改行當前鋒了。結果那球呼嘯一聲便投入球門的懷抱，史騰州連球邊都沒摸著。

二比零

我們頓時銳氣大挫，各人都垂下頭，如斗敗了的公雞。這時，甄偉潤沉聲說：“錯是出在

我們身上”。我們都暗暗點頭，看著別人上下團結一致，而我們呢？像一盤散沙，各人想怎么踢就怎么踢，沒有絲毫法章，這又怎能不輸呢？陳家明一字一頓地說：“各人要緊守崗位！”我們對視了一下，重重地點了點頭。

接下來，我們整個隊就如一張繃緊的弓，每人都堅守自己的位置，猶如一座攻守兼資的堡壘，我們仗著比對方更純熟的技術，終于在下課時進了一球，打成二比一。

這場比賽雖然是以失敗告終，但卻能令我們領會到一個道理━━團結是致勝的重要原因

3團結，是一個重要的精神，一個人要想成功，除了自身要有較高的素質，還必須要有能夠同別人合作的精神。

某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。”五個小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水。她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”

上面例子中的五位小朋友，若都為自己的利益著想，不團結合作，那么一個也活不了；相反，若團結起來，則全部可以生還。由此引申到一個民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么這個民族必須有極強的凝聚力。以前的中國人曾被稱為“一個人是一條龍，三個人是一條蟲”，就是因為“窩里斗”，團結精神不強，這樣怎能不衰落呢?我們一定要虛心向這五位小朋友學習合作精神，因為“團結就是力量”。

在南美洲的草原上，發生過這樣一件令人驚心動魄的事。一個秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火，順著風游走的火舌像一條紅色的項鏈，向草叢中央一個小小的丘陵包圍過來。丘陵上無數的螞蟻被逼得連連后退，它們似乎除了葬身火海已別無選擇。但是就在這時，出乎意料的情形出現了，只見螞蟻們迅速聚攏，抱成一團，滾作一個黑色的“蟻球”沖進火海。烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而，“蟻球”越滾越快，終于穿過火海，沖進小河。河水把“蟻球”卷向岸邊，使大多數螞蟻絕處逢生。這個故事告訴我們一個道理：團結就是力量，只有團結起來才能化險為夷、戰勝困難，只有團結起來，這些螞蟻才能絕處逢生

給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系里，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫`凱勒”號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優異的成績。他們為什么會取得成功？那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。

三個和尚的故事

有一句老話,叫“一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝”.如今,這三個觀點過時了.現在的觀點是“一個和尚沒水喝,三個和尚水多得喝不完.”

有三個廟,這三個廟離河邊都比較遠.怎么解決吃水問題呢 第一個廟,和尚挑水路比較長,一天挑了一缸就累了,不干了.于是三個和尚商量,咱們來個接力賽吧,每人挑一段路.第一個和尚從河邊挑到半路停下來休息,第二個和尚繼續挑,又轉給第三個和尚,挑到缸里灌進去,空桶回來再接著挑,大家都不累,水很快就挑滿了.這是協作的辦法,也叫“機制創新”.第二個廟,老和尚把三個徒弟都叫來,說我們立下了新的廟規,要引進競爭機制.三個和尚都去挑水,誰挑得多,晚上吃飯加一道菜;誰水挑得少,吃白飯,沒菜.三個和尚拼命去挑,一會兒水就挑滿了.這個辦法叫“管理創新”.第三個廟,三個小和尚商量,天天挑水太累,咱們想想辦法.山上有竹子,把竹子砍下來連在一起,竹子中心是空的,然后買了一個轆轤.第一個和尚把一桶水搖上去,第二個和尚專管倒水,第三個和尚在地上休息.三個人輪流換班,一會兒水就灌滿了.這叫“技術創新”.由三個和尚沒水喝,到三個和尚通過不同的辦法達到共同的目的,關鍵在于不局限于固有的思維,發揚了團結協作,良性競爭,開拓創新的精神.故事新解,給我們新的啟發!這個故事告訴我們：團結，是一個重要的精神，一個人要想成功，除了自身要有較高的素質，還必須要有能夠同別人合作的精神。團結就是力量，只有團結起來，才會產生巨大的力量和智慧，去克服一切困難。

天堂和地獄

一個幸運的人被上帝帶去參觀天堂和地獄。他們首先來到地獄，只見一群人，圍著一個大鍋肉湯，但這些人看來都營養不良、絕望又饑餓。仔細一看，每個人都拿著一只可以夠到鍋子的湯匙，但湯匙的柄比他們的手臂長，所以沒法把東西送進嘴里。他們看來非常悲苦。

緊接著，上帝帶他進入另一個地方。這個地方和先前的地方完全一樣：一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯匙。但每個人都很快樂，吃得也很愉快。上帝告訴他，這就是天堂。

這位參觀者很迷惑：為什么情況相同的兩個地方，結果卻大不相同？最后，經過仔細觀察，他終于看到了答案：原來，在地獄里的每個人都想著自己舀肉湯；而在天堂里的每一個人都在用湯匙喂對面的另一個人。結果，在地獄里的人都挨餓而且可憐，而在天堂的人卻吃得很好。

1.故事《天堂和地獄》

故事概要：有一個人想知道天堂和地獄的區別，就去找上帝。上帝帶他去地獄看，地獄里有一口裝滿食物的大鍋，可這里的人卻都餓得要命，因為他們每個人都拿著一個長柄的勺子，柄太長，食物送不到嘴里，所以他們吃不到食物。上帝又帶他去天堂，結果遇到了同樣的裝滿食物的大鍋，同樣的長柄的勺子，所不同的是人們生活得很幸福、快樂，根本不存在餓肚子的情況。

2.教師引導：同樣的裝滿食物的大鍋，同樣的帶著長柄的勺子，天堂和地獄的景象卻有天壤之別，這究竟是為什么？

3.學生討論

原來天堂的人們用長柄的勺子互相將食物喂到對方的嘴里，生活在互幫互助互愛的世界

里，這是人們建立和維護人際關系的基礎與前提。

啟示：快樂并不在于勺子有多長，而在于你如何去用它。

4.教師小結：在我們的生活、學習及人際交往中，我們都喜歡熱情、樂于助人的人，能得到別人的幫助是幸運和幸福的；而幫助別人，最大的回報就是快樂！（助人為樂）幫助別人就是幫助自己。

第二篇：一根負重的稻草的故事

一個異地好友蘭可謂禍不單行。先是母親患了嚴重的胃病，有癌變的危險；后是男友讓三十多歲的她留在了婚姻的門外；再是慈愛的父親辭世；接下來是律師資格考試第二次敗下陣來，職業方向出了問題。

能夠感受到她心中的疼痛和悲涼，能夠理解她的無奈與艱難。路途遙遙，除了專程去看望一次，只能常在電話中傳遞著關切和鼓勵。

可近一個月了，沒有了她的消息。她換了手機，沒有告訴我。

昨晚，手機未接來電中有她那個將她留在婚姻門外的男友，我便坐不住了。直覺告訴我，她肯定有事了。曾經，她那個男友給我打過電話，都是在他們感情出現問題的時候。

從另一個好友梅那里找到了她的新號碼，準確地講，應該是梅的先生輝那里……

撥通她的電話，我們一如既往地談了許多，只是不談她的那個男友，也沒告訴她那個未接電話的事。她順便解釋了為何沒有告訴我新號碼。她曾多次寫好了給我的短信，但都沒有發，她說她現在的狀況太糟糕，已不是原來的她了，不想讓我等真心關心她的朋友們失望。但，因為梅的先生輝雖然關心她可從來不問她，所以她將新號碼告訴了他。

因為“關心而不問”，所以告訴了他！

我突然明白了，原來我對她的關心太多，問她的也太多，一定是讓她覺得太累了。

每個人都有自尊，有些事情不愿讓別人知道，哪怕是好朋友。況且，我知道了她的事情，除了深切痛心的同情與蒼白無力的鼓勵外，卻不能給她任何實質性的幫助，不能為她解決任何實際的問題。相反，因為知道了她的秘密，讓她覺得難堪，因而在她疲憊的肩上又增加了一根負重的稻草。

想起了一個故事。一群豪豬在外過夜，睡覺時，為了御寒，便擠在一起。可挨得太近了，就被對方身上長針狀刺給刺傷了。

朋友之間，也需要合理的距離，心靈上的所謂“親密有間”。既不能失了關愛的溫暖，也不能走得太近了將對方扎痛。

決定將祝福放在心中，不去打擾朋友蘭，讓她安靜地療傷，讓她安靜地重新站起來。因為，她和我一樣，希望我看到的是一個全新的她。

第三篇：筷子的故事_教學設計_教案

教學準備

教學目標

1、認識生字8個，繼續使用部首查字法查生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、能根據畫面內容想象，編個“傘的傳說”

4、明白生活是創造的源泉。

教學重點/難點

認識生字、正確流利朗讀課文。

教學用具

課件

標簽

筷子的故事

教學過程 一.導入新課

1.我們平時吃飯要用哪些餐具？板書：筷子

“筷子”可以說是我們吃飯時常用的一種餐具。關于它，還有一個傳說呢！同學們一定想了解吧。揭示課題。齊讀課題。

2.理解“傳說”的意思。（人們口頭上流傳下來的關于某人某事的敘述。）

二.初讀課文 1.帶著要求自學課文：

（1）讀準生字的音，讀通課文。

（2）筷子是什么時候、什么國家的人發明的？（3）傳說中“筷子”是怎么來的？（4）課文中說到的筷子有哪些種類？（5）全世界使用筷子的人數有多少？他們大多生活在什么地方？

2.討論交流。

分段讀課文，回答問題。三.學習第1、2段

1.朗讀第1段，要求讀得正確、流利。

a.用上“三千年前”“傳說”“中國人”“發明”“筷子”這幾個詞說一句話，要求不同于課文句式

例：傳說中國人在三千年前發明了筷子。

傳說是中國人在三千年前發明了筷子。中國人在三千年前發明了筷子，這是一個傳說。

b.知道了筷子是中國人在三千年前就發明了,你有什么感受? c.有感情地朗讀第1段。

2.默讀第2段。

邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序寫的？討論。

（1）這段共有幾句話？哪幾句話寫了事情的起因，經過，結果？（2）請你用上“先...接著...最后...”說說“快子”名稱的由來。

再用上“因為...所以...又因為...所以...還因為...所以...”說說“快子”名稱的由來。（3）朗讀第2段。

（4）你知道筷子的各類有哪些嗎？

3.感情朗讀1、2兩段。

四、練習生字： 久 抓 折 根 勝 間 牙 許 指導寫法，讀準字音。課堂小結 學了這節課，你有什么收獲？ 課后習題 完成課后練習題。板書 筷子的故事

第四篇：一根雪條改變貧家女命運的故事

嘴饞的孩子，一根雪條改變了命運

--受用一生的教育

沒有雪條的窮孩子，才會努力奔跑。有時候教育只是相差那么一點點，孩子的人生就會迥然不同！每一對父母都應該知道的教育智慧：

兩個同桌，一個是富家小女孩，一個是貧窮小女孩，她們有著很多共同的愛好。其中有一個特別的愛好是，兩人都愛吃紅豆雪條。每天放學，兩個小女孩都跑到小賣店，可是大多數的情形是富家女拿著雪條在舔，貧窮女默默地在一旁看。

貧窮女回家到，生氣地問以賣菜養家的媽媽：“為什么我們沒有錢？為什么你沒有錢給我買雪條？”媽媽眼圈紅了，沒有責怪女兒，而是到廚房熬制了一碗紅豆粥，用小袋子裝著，中間塞上一條棍子，第二天遞給女兒，雖然形狀有點不規則，但是女兒覺得媽媽自制的紅豆雪條比小賣店還要美味。

當女兒意猶未盡地問媽媽，還有嗎？媽媽說我只做了一條，想吃的話自己做。女兒一開始不愿意了，但禁不住嘴饞，自己學著媽媽的樣子熬制紅豆粥后放冰箱做成了紅豆雪條。

一天，富家女對貧窮女說她媽媽給她報了舞蹈班，問貧窮女要不要去，貧窮女搖搖頭，但禁不住富家女的邀請，貧窮女跟著去看同桌跳舞。多美呀，像個花仙子一樣，如果我穿上那一身漂亮的連衣裙該多美，可是......媽媽肯定沒錢！貧窮女悶悶不樂地回家，“媽媽，我想學跳舞！”媽媽說：“我沒錢，但你可以學著我賺錢，然后攢學舞蹈的錢。”

第二天一大早，女兒跟著媽媽到了菜市場，沒到中午，菜已經賣完了，而別的菜攤上的菜才賣了一半。女兒問為什么你能賣的比別人快？媽媽說沒有什么竅門，只是每斤比別人少賺幾毛錢，有時候還送上一點成本低的小配菜，比如蔥、香芹等。聰明的女兒馬上想到自己可以兜售紅豆雪條，只要賣得比小賣店便宜一些、有時候來點小贈送......在媽媽建議下，女兒購買了雪條模子，立即趕回家熬紅豆粥，從此，窮家女一放學就匆匆跑到菜市場，從媽媽手上接過裝雪條的冰盒子，然后匆匆跑回到校門口，剛好高年級的學生下課，她學著媽媽的樣子每根雪條少賺一毛錢，有時候還搞買一送一或送小冰條，再加上她做的雪條原汁原味，在炎熱的夏天，她賣火了，而富家女也還是一如既往地，只是個購買者。后來，她終于攢夠錢跟同桌一起去學舞蹈了，再后來，她的學費也不用媽媽支付了，到大學時甚至可以給媽媽生活費了，因為她的“生意”已經從賣紅豆雪條到擺地攤再到承包校園洗衣，再后來的后來，她成為了一個成功的企業家。而她當年的同桌嫁了個富二代，被離婚后懶于工作、靠著離婚賠償款度日。

授人以魚不如授人以漁，有時候教育只是相差那么一點點，孩子的人生就會迥然不同。

80后勵志網建議，與其總是幫孩子們洗衣，何不教會孩子自己洗衣服；以其幫他們做飯，何不教會他們做飯；以其讓他們總是伸手要錢，何不讓孩子自己嘗試賺錢的滋味。“這個世上沒有懶孩子，只有不懂放手的父母；這個世上沒有不懂事的孩子，只有不懂得教會孩子懂事的父母。”這是一位外國教育家的一句至理名言，送給大家。請在孩子的人生起步點，教會孩子受用一生的智慧！

第五篇：名人小故事孟母斷布

名人小故事《孟子：母親斷布，貴在堅持》

孟子很小的時候，父親便去世了，全家的重擔就落在了母親一個人肩上，日子過得很艱難。即便如此，為了給年幼的孟子創造好的學習環境，母親還是不辭辛勞，一共搬了三次家。最后一次搬到了城東的學校對面，很快，小孟子就迷上了學校里傳來的瑯瑯的讀書聲。

不論春夏秋冬，還是刮風下雨，小孟子每天都堅持站在學校的窗戶外面，偷聽老師講課。當然，也要防著不被老師發現。有一次，小孟子聽課入迷了，就跟著老師朗誦起來，這一朗誦可不要緊，老師立刻發現了躲在窗戶外面聽課的他，等他回過神時，老師已經站在他身邊。小孟子一點都不慌張，他先向老師行了一個禮，再把偷聽的原因告訴老師，并把自己的學習體會也說給老師聽。老師聽了心里很高興，他考了孟子幾個問題，小孟子都能對答如流，而且還有自己的見解。這下，老師更高興了，當時就收下孟子這個學生，還特別免去了孟子的學費。

從此以后，教室的最后一排就多了一個愛學習的孩子，他就是孟子。孟子很快成了學校里最勤奮的學生。每次。他都第一個舉手回答老師的提問，還會給老師提出許多稀奇古怪的問題，老師有時也答不上來。

漸漸地，孟子覺得老師教的知識有什么新鮮的了，就開始逃學和小伙伴們一起玩耍。

有一次，小孟子又在外面玩了一整天，到了放學的時候才回家。

母親正在織布。她一邊織布，一邊問孟子：“你今天在學校里學了什么？學得怎樣？”

孟子支支吾吾地回答道：“老師教了《學而》，這些我已經都知道了。”

母親又問：“那你會背誦嗎?知道什么意思嗎？”

孟子猶猶豫豫，憋了好一會兒，只能背出第一句：“子曰：學而時習之，不亦說乎？”

母親既傷心又失望，她一把拿起身邊的剪刀，只聽“嘶”的一身聲，就把幾個月來辛苦織好的布剪成了兩半。

學習就像織布一樣，你一不專心，知識就像斷了的布，怎么也接不起來了。母親接著說，“讀書如果不時時努力，溫故知新，就永遠也學不到真正的知識。你今天的表現真的讓我很失望。”說到傷心處，母親留下了心酸的熱淚。

孟子慚愧極了，他什么都沒說，只是輕輕的為母親擦去淚水。從此以后，孟子牢牢記住斷布的那一幕，每天起早貪黑，刻苦學習，從不驕傲自滿。后來，他又來到魯國，學習儒學經典，立志要像孔子一樣培育天下英才。晚年的孟子回到家鄉，建立學堂，并與學生一起整理儒家經典，繼承并發揚了儒家學說，為后世留下了寶貴的思想和文化資源。