第一篇：2015河北公務員考試申論備考：文章寫作中經典故事選用標準

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2015河北公務員考試申論備考：文章寫作中經典故事選用標準

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申論文章寫作一直以來是廣大考生的軟肋。要寫出一篇好的申論文章，贏得考官親睞，考生必須具備一定的寫作能力與技巧。申論文章寫作中，考生最喜愛的莫過于例證法，也是最容易掌握的一種寫作技巧，但考生往往在最容易操作的環節上出了問題。

河北華圖教育專家研究發現，考生在申論寫作中選用經典故事時存在三種問題：虛假，即選用經典故事為自己臨時編造;錯誤，即選用經典故事與所持論點無關甚至意思相反;生硬，所選用經典故事與觀點的行文組合上不夠妥帖，出現單純堆砌例子或長篇累牘講故事。

鑒于上述廣大考生在運用經典故事進行文章論證時容易犯的“三大毛病”，河北華圖教育專家“對癥下藥”，給出下述三個使用經典故事需要嚴格遵守的標準，以防止廣大考生“故疾舊犯”。

標準一：信

所謂信就是真實，即考生所舉的經典故事必須是真實的，最好是大家耳熟能詳的。因為只有真實的例子，考生們在寫作的時候才能自然地寫出來。同時，大家耳熟能詳的經典故事，能夠讓閱卷人不需要花費時間去仔細閱讀的所舉例子。比如論證“清正廉潔是黨員干部贏得民心的必要前提”時，可運用的例子有北宋的包拯為官清廉、執法嚴明，或是明朝海瑞一生清明、兩袖清風、孜孜為民，或是焦裕祿一心為民、鞠躬盡瘁。但如果考生選用西漢趙廣漢、黃霸、唐朝徐有功等人的例子，就有些生僻，可能會導致由于閱卷人不熟悉而誤認為是考生胡編亂造的情況，從而影響了文章得分。另外隨意捏造故事容易露出破綻，得不償失。

標準二：達

所謂達就是準確、貼切，即所選用的經典故事與所要論證的論點是相符的。相信同學們頭腦中都有幾個印象深刻的經典故事，比如韓信胯下受辱、唐太宗喜于納諫、項羽破釜沉舟、貝多芬失聰失明而不向命運低頭等。申論文章寫作時，考生思維緊張，同時想使用經典故事湊滿字數，會不假思索地把這些例子寫上去，但是這些例子并不適合所有的主題。使用不能說明文章論點的經典故事不僅不能使文章增色，反而會因為論證不貼切而被扣分。所以考生在寫作時，一定不能隨意使用經典故事，要選取和自己的論點相符的，從而深化文章論點。

標準三：雅

所謂雅就是別致自然，即在敘述所選用經典故事時，能夠將故事簡練地與論點穿插論述，這一點對廣大考生來說較難把握。在運用經典故事時，考生容易出現講故事、論據重點不突出的毛病，使得文章論證啰嗦贅余。例如在論證“選賢任能是國強民富的有效保證”時，考生們往往會使用唐太宗善于納諫的例子。

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在引用時，考生會將時間、人物、事件、甚至經過敘述一遍，這樣的話就會使得論證不突出。對于此類經典歷史故事，只需要用其重點便可以。即唐太宗善于聽取魏征納諫，任用“房謀杜斷”，才開創出大唐貞觀之治。其實在論證上述論點時，還可以進行經典故事的對比論證。如：漢高祖劉邦文用張良、陳平，武任韓信、周勃，君臣同心，選賢任能，為西漢兩百年基業奠定基礎;唐太宗善于聽取魏征納諫，任用“房謀杜斷”，開創出大唐貞觀之治;相反，東漢沖、桓之時，親小人，遠賢人，終致軍閥割據，百姓涂炭;明熹宗任用閹宦，殘害忠良，最終盡失民心，斷送國運。如此運用經典故事，能讓文章更顯氣勢，同時也讓閱卷人眼前一亮。

例證法中經典故事的運用，是申論文章寫作中最易操作，使用得當能夠給文章增添更多亮點的方法。河北華圖教育專家建議各位考生在平時要注意積累一些經典故事，并且要準確把握經典故事所蘊含的內涵與意義，在此兩者基礎上按照上述標準進行練習書寫，如此方能在考試時運用自如。

第二篇：公務員考試申論：文章寫作中經典故事選用標準

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公務員考試申論：文章寫作中經典故事選用標準

鑒于上述廣大考生在運用經典故事進行文章論證時容易犯的“三大毛病”，給出下述三個使用經典故事需要嚴格遵守的標準，以防止廣大考生“故疾舊犯”。

標準一：信

所謂信就是真實，即考生所舉的經典故事必須是真實的，最好是大家耳熟能詳的。因為只有真實的例子，考生們在寫作的時候才能自然地寫出來。同時，大家耳熟能詳的經典故事，能夠讓閱卷人不需要花費時間去仔細閱讀的所舉例子。比如論證“清正廉潔是黨員干部贏得民心的必要前提”時，可運用的例子有北宋的包拯為官清廉、執法嚴明，或是明朝海瑞一生清明、兩袖清風、孜孜為民，或是焦裕祿一心為民、鞠躬盡瘁。但如果考生選用西漢趙廣漢、黃霸、唐朝徐有功等人的例子，就有些生僻，可能會導致由于閱卷人不熟悉而誤認為是考生胡編亂造的情況，從而影響了文章得分。另外隨意捏造故事容易露出破綻，得不償失。

標準二：達

所謂達就是準確、貼切，即所選用的經典故事與所要論證的論點是相符的。相信同學們頭腦中都有幾個印象深刻的經典故事，比如韓信胯下受辱、唐太宗喜于納諫、項羽破釜沉舟、貝多芬失聰失明而不向命運低頭等。申論文章寫作時，考生思維緊張，同時想使用經典故事湊滿字數，會不假思索地把這些例子寫上去，但是這些例子并不適合所有的主題。使用不能說明文章論點的經典故事不僅不能使文章增色，反而會因為論證不貼切而被扣分。所以考生在寫作時，一定不能隨意使用經典故事，要選取和自己的論點相符的，從而深化文章論點。

標準三：雅

所謂雅就是別致自然，即在敘述所選用經典故事時，能夠將故事簡練地與論點穿插論述，這一點對廣大考生來說較難把握。在運用經典故事時，考生容易出現講故事、論據重點不突

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出的毛病，使得文章論證啰嗦贅余。例如在論證“選賢任能是國強民富的有效保證”時，考生們往往會使用唐太宗善于納諫的例子。在引用時，考生會將時間、人物、事件、甚至經過敘述一遍，這樣的話就會使得論證不突出。對于此類經典歷史故事，只需要用其重點便可以。即唐太宗善于聽取魏征納諫，任用“房謀杜斷”，才開創出大唐貞觀之治。其實在論證上述論點時，還可以進行經典故事的對比論證。如：漢高祖劉邦文用張良、陳平，武任韓信、周勃，君臣同心，選賢任能，為西漢兩百年基業奠定基礎;唐太宗善于聽取魏征納諫，任用“房謀杜斷”，開創出大唐貞觀之治;相反，東漢沖、桓之時，親小人，遠賢人，終致軍閥割據，百姓涂炭;明熹宗任用閹宦，殘害忠良，最終盡失民心，斷送國運。如此運用經典故事，能讓文章更顯氣勢，同時也讓閱卷人眼前一亮。

例證法中經典故事的運用，是申論文章寫作中最易操作，使用得當能夠給文章增添更多亮點的方法。建議各位考生在平時要注意積累一些經典故事，并且要準確把握經典故事所蘊含的內涵與意義，在此兩者基礎上按照上述標準進行練習書寫，如此方能在考試時運用自如。更多公務員考試免費資料請訪問“新東方在線公務員頻道”

第三篇：2015遼寧公務員考試申論備考：文章寫作中經典故事選用標準

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2015遼寧公務員考試申論備考：文章寫作中經典故事選用標準

遼寧公務員考試申論文章寫作一直以來是廣大考生的軟肋。要寫出一篇好的申論文章，贏得考官親睞，考生必須具備一定的寫作能力與技巧。申論文章寫作中，考生最喜愛的莫過于例證法，也是最容易掌握的一種寫作技巧，但考生往往在最容易操作的環節上出了問題。

中公教育專家研究發現，考生在申論寫作中選用經典故事時存在三種問題：虛假，即選用經典故事為自己臨時編造;錯誤，即選用經典故事與所持論點無關甚至意思相反;生硬，所選用經典故事與觀點的行文組合上不夠妥帖，出現單純堆砌例子或長篇累牘講故事。

鑒于上述廣大考生在運用經典故事進行文章論證時容易犯的“三大毛病”，中公教育專家“對癥下藥”，給出下述三個使用經典故事需要嚴格遵守的標準，以防止廣大考生“故疾舊犯”。

標準一：信

所謂信就是真實，即考生所舉的經典故事必須是真實的，最好是大家耳熟能詳的。因為只有真實的例子，考生們在寫作的時候才能自然地寫出來。同時，大家耳熟能詳的經典故事，能夠讓閱卷人不需要花費時間去仔細閱讀的所舉例子。比如論證“清正廉潔是黨員干部贏得民心的必要前提”時，可運用的例子有北宋的包拯為官清廉、執法嚴明，或是明朝海瑞一生清明、兩袖清風、孜孜為民，或是焦裕祿一心為民、鞠躬盡瘁。但如果考生選用西漢趙廣漢、黃霸、唐朝徐有功等人的例子，就有些生僻，可能會導致由于閱卷人不熟悉而誤認為是考生胡編亂造的情況，從而影響了文章得分。另外隨意捏造故事容易露出破綻，得不償失。

標準二：達

所謂達就是準確、貼切，即所選用的經典故事與所要論證的論點是相符的。相信同學們頭腦中都有幾個印象深刻的經典故事，比如韓信胯下受辱、唐太宗喜于納諫、項羽破釜沉舟、貝多芬失聰失明而不向命運低頭等。申論文章寫作時，考生思維緊張，同時想使用經典故事湊滿字數，會不假思索地把這些例子寫上去，但是這些例子并不適合所有的主題。使用不能說明文章論點的經典故事不僅不能使文章增色，反而會因為論證不貼切而被扣分。所以考生在寫作時，一定不能隨意使用經典故事，要選取和自己的論點相符的，從而深化文章論點。

標準三：雅

所謂雅就是別致自然，即在敘述所選用經典故事時，能夠將故事簡練地與論點穿插論述，這一點對廣大考生來說較難把握。在運用經典故事時，考生容易出現講故事、論據重點不突出的毛病，使得文章論證啰嗦贅余。例如在論證“選賢任能是國強民富的有效保證”時，考

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生們往往會使用唐太宗善于納諫的例子。在引用時，考生會將時間、人物、事件、甚至經過敘述一遍，這樣的話就會使得論證不突出。對于此類經典歷史故事，只需要用其重點便可以。即唐太宗善于聽取魏征納諫，任用“房謀杜斷”，才開創出大唐貞觀之治。其實在論證上述論點時，還可以進行經典故事的對比論證。如：漢高祖劉邦文用張良、陳平，武任韓信、周勃，君臣同心，選賢任能，為西漢兩百年基業奠定基礎;唐太宗善于聽取魏征納諫，任用“房謀杜斷”，開創出大唐貞觀之治;相反，東漢沖、桓之時，親小人，遠賢人，終致軍閥割據，百姓涂炭;明熹宗任用閹宦，殘害忠良，最終盡失民心，斷送國運。如此運用經典故事，能讓文章更顯氣勢，同時也讓閱卷人眼前一亮。

例證法中經典故事的運用，是申論文章寫作中最易操作，使用得當能夠給文章增添更多亮點的方法。中公教育專家建議各位考生在平時要注意積累一些經典故事，并且要準確把握經典故事所蘊含的內涵與意義，在此兩者基礎上按照上述標準進行練習書寫，如此方能在考試時運用自如。

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第四篇：2018河北公務員考試申論備考講解之公文寫作

2018河北公務員考試申論備考講解之公文寫作

各位考生，中公教育專家帶大家來認識一下申論考試中的一種重要題型，即貫徹執行。那么貫徹執行又被稱為叫做公文寫作或應用文寫作，判斷這種題型的關鍵在于通過題干中的文種關鍵詞，即工作計劃、倡議書、建議書、講話稿、講解稿等文種來進行題型判斷。

在判斷題型之后，我們還需要注意貫徹執行題的格式要求，即五要素問題： 五要素：標題、主送機關、正文、落款、日期;

1、標題：

(1)位置：整個行文的第一行，居中;(2)寫作形式：

一、直接給出標題式;請結合給定材料，撰寫一份《X市治理環境污染的工作計劃》;

二、標題自擬式：

請結合材料，以市政府的名義撰寫一份呼吁本市市民尊重農民工的倡議書，以增進新市民與舊市民的互動。

關于+對象+文種

關于呼吁市民尊重農民工的倡議書 宣傳類文種比較多;當前我國水資源短缺，但浪費現象嚴重，為此以政府的名義，撰寫一份呼吁市民節約用水的宣傳稿;

2、主送機關(送達對象、發文對象);(1)位置：標題的下一行，靠左頂格書寫;(2)寫作形式：發送對象;請結合材料，以市政府的名義撰寫一份呼吁本市市民尊重農民工的倡議書，以增進新市民與舊市民的互動。

關于呼吁市民尊重農民工的倡議書 尊敬的市民們： 發文事由(開頭);主體內容： 結尾：

XX市政府

XXXX年XX月XX日

3、正文：

(1)位置：主送機關的下一行，空兩格書寫;(2)寫作形式：發文事由(開頭)+主體內容+結尾;

4、發文單位：

(1)位置：正文的下一行，靠右但不頂格書寫(2)寫作形式：

5、發文日期：

(1)位置：發文單位的正下方，二者呈軸對稱關系，但仍然靠右不頂格;(2)寫作形式：XXXX年XX月XX日，比如2017年11月26日(三)作答要求：

1、如果在題干中或是要求部分出現了“結構完整、格式規范”=五要素需要全部具備;=2-3格式分;

2、如果在題干中或是要求部分出現了“草擬、擬寫、不拘泥于格式、XXXX文種的提綱、XXXX文種的要點”等等;=除正文之外，其他要素均可省略;

3、在題干中或是要求部分既未出現格式完整、結構規范，也沒有出現草擬、擬寫、不拘泥于格式，=》五要素均要具備;特殊情況：

1、如果這道題要求格式，但是以個人名義發出的文種，落款和日期可以省略

2、一些特殊文種亦可不寫五要素;回復、編者按、導言、摘要等編者按：

今天中公教育專家就先簡單介紹一下貫徹執行的題型判斷和格式要求等問題，希望大家積極學習，及時吸收，更好的理解貫徹執行題型的相關內容，更好的完成申論的學習。

第五篇：2018河北公務員考試申論備考：公文寫作指導

2018河北公務員考試申論備考：公文寫作指導

公文寫作對于廣大考生而言，一直是申論中的一座大山，壓得廣大考生喘不過氣，但是又不能放棄。因此，每每面對公文寫作題型時很是焦躁。公文寫作題型分值高，要求字數多。廣大考生在寫作時亦是常常糾結字數以及行文邏輯等內容。因此，中公教育將公文寫作的做答技巧與廣大考生進行分享。

公文寫作包含兩大部分：一是格式要求;二是正文內容。一是格式要求：

公文寫作中，廣大考生最早接觸下來應該是在上小學時，語文老師教授的信件的書寫。而公文寫作中大部分文種在進行寫作時，其書寫格式與信得書寫格式相同。即包含：稱謂、署名以及日期。在公文寫作中稱謂又被稱為發文對象;署名被稱為發文單位;日期被稱為發文日期。且為了能夠使行文更加完整、清晰，公文寫作的格式一般情況下要包含標題。因此，公文寫作的格式為：標題、發文對象、發文單位、發文日期。在行文中位置同普通信件，標題第一行相對居中，發文對象另起一行頂格，發文單位位于行文結束右下角，發文日期與發文單位共同位于行文右下角。

二是正文內容：

公文寫作的正文內容不再像小學的書寫信件內容一樣，隨意表達自己的想法，而是要根據命題人意圖、題干要求來判斷具體的書寫內容。正文內容通常包含三個部分：發文事由+主體部分+結束語。而在公務員考試中，當前命題愈加規范，廣大考生可以根據題干中的發文目的或標題以及其余的提示性信息確定行文內容，進而通過閱讀材料，結合材料的內容，來最終確定行文內容。

如何更好的通過題干的閱讀來確定行文思路呢?下面，通過列舉部分國考真題示例對 于如何確定行文內容加以演示： 2017年副省級國考試卷第四題：

“給定資料4”介紹了G市某些區縣在實施“水生態+扶貧”模式過程中取得的成效 內容。假如你是G市人大代表，準備提交一份“關于在全市推廣水生態+扶貧模式的建議。”請依據給定資料4，擬定提出推廣“水生態+扶貧”模式的理由和可推廣的相關措施。

要求：(1)緊扣資料，內容具體;(2)理由充分，措施明確;(3)層次分明，有邏輯性;(4)不超過500字。

分析：題干中明確擬定一份建議書，而且明確行文的主要內容：水生態+扶貧模式的理 由;水生態+扶貧模式的相關措施。廣大考生在作答此題時，行為內容即此兩大板塊。2017年市地級申論試卷第三題：

假如你是某報社記者，請根據“給定資料3”，以“打造’水清、水活、水美’的活力水城”為題，寫一篇報道。

要求：(1)內容具體、全面;(2)語音流暢、有邏輯性;(3)不超過500字。分析：題干中明確給定標題,要求書寫打造活力水城，打造活力水城即建設活力水城，則通過審題干得知主要寫的是建設活力水城即如何做，因此，主要內容為即為如何打造活力水城。