第一篇：王獻之學書法閱讀答案范文

篇一：王獻之學書法閱讀答案

王獻之七八歲的時候,就跟著父親王羲之學習書法.他對父親寫的字非常羨慕,很想有一天能趕上父親.開始,他的熱情很高勁頭也很足；可是時間長了,覺得天天同筆墨打交道,有點乏味,再加上一_百度作業幫 王獻之七八歲的時候,就跟著父親王羲之學習書法.他對父親寫的字非常羨慕,很想有一天能趕上父親.開始,他的熱情很高勁頭也很足；可是時間長了,覺得天天同筆墨打交道,有點乏味,再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的,累得腰酸胳膊痛,也實在不好受.于是他想,要是有什么竅門就好了.一天,他向父親提出了這個問題.王羲之指著院子里的18口大水缸,鄭重地對兒子說：“寫字的秘訣,就在這些水缸里面,你把這18缸水寫完,就知道了.”父親的話激起了王獻之的好奇心,他很想看看水缸底下的秘訣究竟是什么.于是,王獻之的熱情又高了起來,面對一口大缸,蘸水磨墨,揮筆臨帖,開始了漫長的學書生涯.王獻之寫完一缸水,就感到自己的字寫得不錯了,有點飄飄然了.一天,他很得意地把自己寫好的字拿給媽媽看.王夫人端詳了好久,指著一個“太”字的下部說：“只有一點像羲之.”王獻之一聽驚呆了,原來媽媽指的這一點,正是爸爸在指教他寫字時,加在“大”字下部的那一點.寫了整整一缸水,連一“點”都還沒有寫像.王獻之深深舒了一口氣,想：看來路途還長得很哪!這時候,王羲之進一步勉勵兒子：學書沒有秘訣可尋,而全在于“功夫”二字.功夫是練出來的,不是找竅門找出來的.只要功夫真正練到了家,就一定能夠成才.他對兒子講了東漢大書法家張芝“臨池學書,池水盡墨”的故事,說明一個書法家能取得成功,要下多少功夫,花多少代價.他還告訴兒子：功夫不全在字內,還有些功夫在字外.也就是說,除了練字本身要下苦功以外,還要認真讀書,加強道德修養,完善人格.這些基本素質,都是成為一個大書法家不可缺少的.父親的這些教導,使王獻之很受啟發.王羲之除了在家指導獻之練字外,還經常帶著獻之到野外去領略大自然的美好風光,以陶冶情操；他還堅持和兒子一起鍛煉身體,以增強獻之的腕力和臂力.這樣一來,獻之每天端坐在那里練字,就是一連練上幾個小時都不覺得很累.就這樣,王獻之堅持不懈地勤學苦練,終于寫干了18缸水,也成了有名的大書法家.1【就這樣,王獻之堅持不懈地勤學苦練,終于寫干了18缸水,也成了有名的大書法家.】從這句話你聯想到哪幾句名言?（至少四句）2.你從中受到哪些啟發?3.由文中的---------我們可以想象到練字的辛苦----------則形象地寫出了人的驕傲自滿的心態.4.要學習好書法,除了練字本身要-----之外,還要認真-------,加強------,完善-------.5.寫近義詞 竅門 指教 勉勵 啟發6.聯系上下文理解詞語 羨慕 端詳 秘訣 陶冶【非誠勿擾 后果自負!】 語文那孩子70hp2014-11-30 1.青出于藍而勝于藍----《論語》；向著某一天終于要達到的那個終極目標邁步還不夠,還要把每一步驟看成目標,使它作為步驟而起作用.——歌德,德國詩人 ；取得成就時堅持不懈,要比遭到失敗時頑強不屈更重要.——拉羅什夫科,法國作家；忍耐和堅持雖是痛苦的事情,但卻能漸漸地為你帶來好處.——奧維德,古羅馬詩人 2.啟發：我們無論做什么事情都應該有持之以恒,堅持不懈的精神 3.“累得腰酸胳膊痛”；“寫完一缸水,就感到自己的字寫得不錯了,有點飄飄然了”4.下苦功,讀書,道德修養,人格5.秘訣 指導 鼓舞 啟示6.羨慕：希望自己也能和父親一樣寫好字 端詳：仔細地看 秘訣：能夠事半功倍的寫好字的辦法 陶冶：怡情養性,比喻給人的思想、性格以有益的影響篇二：王獻之學書法閱讀答案

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。

2、知道王獻之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。

3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神” 等詞語。【教學重、難點】弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。王獻之是晉（jìn）代大書法家王羲（xī）之的兒子。他從小就跟父親練字。獻之很聰明，八九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了。有一天，獻之獨自在書房里練字，模仿父親的筆法接連寫了十幾個“大”字。他選了一個字送給父親看，滿以為會得到稱贊。誰知，王羲之看了什么也沒說，只是提起筆隨手加了一點兒，“大”字變成了“太”字。獻之又興沖沖地把“太”字送給母親看，母親指著“太”字的一點兒說：“就這一點兒寫得好，很像你父親寫的。” 獻之聽了，頓時滿臉通紅，十分慚愧。他想，父親真了不起，隨手點了一點兒，就寫得那么好。他又回到父親的書房，問道：“別人都稱贊您的字寫得好，您有什么秘訣嗎？”王羲之哈哈大笑起來，他撫摩著獻之的頭說：“秘訣？有。你明天早晨到屋后的小花園去看看吧！” 第二天清晨，獻之來到小花園，見父親已坐在石凳上聚精會神地寫字了。王羲之見兒子來了，指著園里的18口大水缸（gāng）說：“你不是問秘訣嗎？秘訣就在這些大水缸里面。你把這18口大水缸里面的水寫完就知道了。” 從此，獻之學著父親的樣兒，每天早早起來寫字，日復一日，年復一年，堅持不懈（xiè）地勤學苦練。后來，他也成了大書法家。王獻之是晉（jìn）代大書法家王羲（xī）之的兒子。他從小就跟父親練字。獻之很聰明，八九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了。有一天，獻之獨自在書房里練字，模仿父親的筆法接連寫了十幾個“大”字。他選了一個字送給父親看，滿以為會得到稱贊。誰知，王羲之看了什么也沒說，只是提起筆隨手加了一點兒，“大”字變成...【教學目標】

1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。

2、知道王獻之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。

3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神” 等詞語。【教學重、難點】弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。王獻之是晉（jìn）代大書法家王羲（xī）之的兒子。他從小就跟父親練字。獻之很聰明，八九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了。有一天，獻之獨自在書房里練字，模仿父親的筆法接連寫了十幾個“大”字。他選了一個字送給父親看，滿以為會得到稱贊。誰知，王羲之看了什么也沒說，只是提起筆隨手加了一點兒，“大”字變成了“太”字。獻之又興沖沖地把“太”字送給母親看，母親指著“太”字的一點兒說：“就這一點兒寫得好，很像你父親寫的。” 獻之聽了，頓時滿臉通紅，十分慚愧。他想，父親真了不起，隨手點了一點兒，就寫得那么好。他又回到父親的書房，問道：“別人都稱贊您的字寫得好，您有什么秘訣嗎？”王羲之哈哈大笑起來，他撫摩著獻之的頭說：“秘訣？有。你明天早晨到屋后的小花園去看看吧！” 第二天清晨，獻之來到小花園，見父親已坐在石凳上聚精會神地寫字了。王羲之見兒子來了，指著園里的18口大水缸（gāng）說：“你不是問秘訣嗎？秘訣就在這些大水缸里面。你把這18口大水缸里面的水寫完就知道了。” 從此，獻之學著父親的樣兒，每天早早起來寫字，日復一日，年復一年，堅持不懈（xiè）地勤學苦練。

王獻之練書法這篇短文的主要內容!王獻之練書法這篇短文的主要內容!杰拉德·9scd 2014-11-10 王獻之的 父親王羲之是一位杰出的書法家,王獻之受父親的影響白幼愛好書法,他見父親的字寫得非常好,所有的人都在臨摹他的字,真是羨慕不已.不知道自己什么時候也能像父親那樣成為一位受人敬仰的大書法家.一次,他實在忍不住了,問父親：“父親,您的字為何寫得那樣好?”王羲之笑了笑,說：“你要想知道秘訣的話,明天早上到院子來.” 第二天,王獻之早早地來到了院子中,發現父親早已在那練字了,王羲之見兒子來了,指著院子里那十八缸水說：“書法沒有秘訣,只要你寫完這十八缸水,字自然而然就會寫好了.”王獻之深受啟發,便夜以繼日地練字.轉眼一年又一年,當他寫完這十八缸水后,功夫不負有心人,他終于成為一名偉大的書法家了.篇四：王獻之學書法閱讀答案 篇五：王獻之學書法閱讀答案

晉代書法家王羲之有七個兒子，其中最小的兒子愛練字，那個人就是王獻之。一天，王獻之想寫一個太字，可剛好用完了水缸里的水，王獻之立刻跑到父親王羲之的書房，讓父親點上太字的那一點。王獻之把太字遞給母親看，母親夸他寫得非常好，只有一點似羲之。王獻之這才知道自己寫的字和父親比起來，相差還很遠哪。從那時候開始，王獻之練字就更認真了。王獻之是著名的書法家，這人人都知道，可他是怎樣努力鉆研書法這門藝術的呢？王獻之練字時不僅琢磨字的每一個支架的結構，而且非常的專心致志。大家試想一下，如果王獻之不是專心致志地研究字的支架結構，而是一會兒寫兩個大字，一會兒又翻一翻書法字貼，一會兒站起來走一走。這樣王獻之會成為一代書法家嗎？正因為王獻之有了這種專心致志的毅力，他才能成功！...晉代書法家王羲之有七個兒子，其中最小的兒子愛練字，那個人就是王獻之。一天，王獻之想寫一個太字，可剛好用完了水缸里的水，王獻之立刻跑到父親王羲之的書房，讓父親點上太字的那一點。王獻之把太字遞給母親看，母親夸他寫得非常好，只有一點似羲之。王獻之這才知道自己寫的字和父親比起來，相差還很遠哪。從那時候開始，王獻之練字就更認真了。王獻之是著名的書法家，這人人都知道，可他是怎樣努力鉆研書法這門藝術的呢？王獻之練字時不僅琢磨字的每一個支架的結構，而且非常的專心致志。大家試想一下，如果王獻之不是專心致志地研究字的支架結構，而是一會兒寫兩個大字，一會兒又翻一翻書法字貼，一會兒站起來走一走。這樣王獻之會成為一代書法家嗎？正因為王獻之有了這種專心致志的毅力，他才能成功！看一看其它著名的科學家，哪個不是像王獻之那樣？所以呀，要獲得成功，就得有像王獻之這樣有恒心。第二，王獻之所以那么愛書法，這跟他的興趣分不開的，就比如說我吧，非常喜歡畫畫，這也是我的興趣和我的愛好！我們每人都有自己愛做的事情，就要全身心投入的去做，這樣能在從中找到極大的快樂。不要像有一些人，就想著玩，一到寫字的時候，人的頭都要炸了。

第二篇：王獻之練字讀后感

王獻之練字讀后感范文（精選6篇）

當品味完一本著作后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的王獻之練字讀后感范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，我們學了一篇課文《王獻之練字》，讀后，使我受益匪淺。大致內容是這樣的：王獻之是晉代大書法家王羲之的兒子。有一天，獻之寫了一個“大”字，他把“大”字拿給父親看，父親什么也沒說，只是提筆加了一個點。他又把“大”字拿給母親看，母親說就這一點很像他父親寫的。獻之聽了，滿臉通紅，十分慚愧，就去問父親秘訣，父親告訴他把十八口大水缸寫完就知道了。從此王獻之也學著父親的樣兒，每天早早起來寫字，也成了大書法家。

我想：每當老師作業一留多我的頭就會大，別的科目到沒什么，就是英語。只要英語老師一多留作業，尤其是背英語單詞，我的頭里就跟鬧市一樣吵，就快要炸開了。那些音標、語法就更搞不懂了，一會是清輔音啦，一會又是什么濁輔音。那些音標真不好寫呀！我都搞不清楚這些符號是誰定義出來的。可是王獻之他卻那么的勤奮，寫完了十八口大水缸。

我覺得要想像王獻之那樣就也必須天天早起讀書，晚上也要讀書。只要每天都有一個新的學習計劃，學習成績一定會直線上升而不是下降。

只要像王獻之學習勤學苦練，堅持不懈，刻苦專研的精神的人，一定是個學習成績十分好的人。因此我想起一句名言：滴水石穿，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。所以，我今后打算和王獻之一樣刻苦學習。

這個單元，我們學習了《王獻之練字》這篇課文，王獻之成為大書法家的故事真使我受益良多。

這篇課文主要寫了王獻之很聰明，八九歲就寫得一手好字，于是他就有點自滿了。當他把自己認為寫得最好的字拿給母親看時，卻發現自己的得意之作竟比不上父親隨意寫上的一“點”。他感到很慚愧，并接受了父親的教導。從此，王獻之開始了勤學苦練、堅持不懈的練字生涯，最終成為了歷史上赫赫有名的大書法家。從王獻之身上，我深深感受到他那種好學、勤奮、堅持不懈和知錯能改的精神，如果我能把這種精神運用到學習上，我一定會取得很大的進步。這讓我不禁回想起自己學作文的經歷。記得剛開始學寫作時，我一見到“作文”二字就會心煩意亂，總覺得找不到材料，不知如何下筆。后來媽媽教我先起提綱再起稿，然后再修改。這可是件又累又煩的事啊！我真的很不樂意，幸好媽媽有足夠的耐性教我，硬是要我按她說的寫，還要我每天讀一篇好的文章，日復一日地堅持了下來。漸漸地，我的寫作水平提高了，有時寫的作文還得到了老師的`好評，讓我既有滿足感，又嘗到了寫作的樂趣。

學了這篇課文后，我懂得了什么叫“臺上一分鐘，臺下十年功”，懂得了勤學苦練與堅持不懈的重要性。今后，我一定會在寫作上學習上像王獻之練字那樣下一番功夫。

讀了《王獻之練字》這篇文章，我受益匪淺。

《王獻之練字》這篇文章主要寫了王獻之小時候很聰明，八、九歲就寫得一手好字，常常得到別人的夸獎，他漸漸自滿起來。父親教育了他，他認識到了錯誤，從那以后，他每天早早起來練字，日復一日，年復一年，堅持不懈地勤學苦練，后來成了大書法家。

我不禁想起我自己。一年級的時候，我的字寫得很難看，常常受到家長的批評，我想：我還小嘛，長大了字就會寫好的。但是，都讀二年級、三年級了，字還是寫不好。有一次，我看見一個朋友正在寫字，他的字可漂亮了。我問他：“為什么你的寫字這么漂亮啊？”他說：“這是我從書法班學習的呀。”回到家，我央求媽媽也幫我報書法班學習，媽媽爽快地答應了。于是每個星期五，當同學留在學校玩的時候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當同學在電視機前欣賞節目的時候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續一筆一畫地練字。我的字一天一天地進步。每當我寫字的時候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫越漂亮了，還被老師推薦參加書法比賽呢！

以后我會繼續向王獻之學習，做什么事情都要持之以恒、堅持不懈。

今天，我們學習了《王獻之練字》，令我受益匪淺。

故事講的是王獻之八、九歲就寫得一手好字。一天，他接連寫了十幾個“大”字，選了一個自認為是最漂亮的字拿給父親看，父親隨手在字上加了一點兒。獻之把“太”字送給母親看，母親只夸獎那一點兒很像父親寫的。獻之聽了，很慚愧，前去請教父親寫字的秘訣，父親告訴他把十八口大水缸的水寫完就知道了。從此，獻之堅持不懈地勤學苦練，最終成為大書法家。

讀完這個故事，我很慚愧。平時老師總是要求我們一筆一畫把字寫好，課堂上還耐心地指導我們觀察每一筆在田字格里的位置，教我們怎么寫才能把字寫得好看。可是，課后我卻經常為了快點把作業完成，從來沒有認真按老師的要求去寫，而是寫完就算。老師總是批評我寫的字不是中國的方塊漢字，而是我自創的字體，筆畫總是圓圓的，從來不見有棱角。在田字格中像跳舞一樣，忽而高，忽而低，為此，我還被老師批評要求重寫呢。好幾次，我的測驗卷和周練紙都因為書寫不規范而被老師扣分，爸爸媽媽也沒少批評我。為了幫助我把字練好，上學期，我向媽媽提出要報名參加學校的硬筆書法班，媽媽見我這么上進，很高興。剛開始，我也很有興趣，一筆一畫，認真地練寫。可是，慢慢地，我發現練字很枯燥。上了一整天的課，放學了還要在學習班寫上半小時的字，每天還得騰出十分鐘來完成老師布置的練字作業，實在是太累了。我又開始按照自己的風格來寫，把書法老師教的都忘記得一干二凈，只圖把它寫完就算。有一次，爸爸翻開我的練字本，看見我那字寫得龍飛鳳舞的，氣得火冒三丈，差點就把本子給撕爛了。他嚴肅地批評了我。我向爸爸承認了錯誤，表示再不會這么馬虎了。但是，堅持了沒幾天，“老毛病”又犯了。所以，直到現在，我的字寫得還是沒有多大長進。這學期，我也沒再報寫字班了。老師說，與其花時間去上寫字班，還不如認真寫好每次的作業，已經是最好的練字了。現在我讀了這個故事，覺得比起王獻之來，我差得太遠了。他為了練好字，寫完了十八缸水，這需要多大的恒心呀！

從現在起，我要以王獻之為榜樣，不論在寫字還是其他地方，都要有決心，有毅力，認認真真朝著目標去努力。這樣，我也能取得進步的。

《王獻之練字》是我最喜歡的文章，在一個溫暖的下午，我又一次走進《王獻之練字》的世界。走進了晉代。又一次感受到了王獻之練字的“勤”與“恒”。

這篇課文介紹了晉代大書法家王羲之的兒子王獻之知錯就改，并聽從父親的教誨，每天早早起來練字，日復一日，年復一年，堅持不懈地勤學苦練。后來終于成為了大書法家的事。

讀到這，我已經深深地被王獻之勤學苦練、持之以恒的精神所深深打動。回想起我平時的學習生活真是讓我自愧不如。首先說：“勤”這方面跟王獻之相比，我就很慚愧只有八、九歲的王獻之每天早早起床練字。而已經十一歲的我最大的樂趣就是睡懶覺。每天需要媽媽再三地催促才能起床。這樣浪費了多少大好時光。

再說到“恒”，我回王獻之相比更是天壤之別。他能夠反反復復、堅持不懈地練字。而我總是抱怨學習太苦，每天寫完作業就完事大吉了。

而今我因為走進了王獻之練字的世界，使我找到了自己和王獻之之間的差距。更明確了自己努力的方向。學習上是沒有任何捷徑可走的，從古至今哪一位成功人士不是“苦讀十年寒窗”呢？我要抓緊一切時間學習那些對自己成長有益的東西。像王獻之那樣掌握一技之長。并且我要樹立持之以恒的精神做什么事只有堅持才能取得好的結果，成功是靠勤奮努力換來的。

輕輕地合上語文書，掩卷沉思，我會牢牢地記住這句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

學了《王獻之練字》這篇課文，我獲益良多。

課文講了王獻之八、九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來。有一天，獻之在書房里練字，他選了寫得最漂亮的字送給父親看，王羲之看了什么也沒說，只是提起筆隨手加了一點兒，“大”字變成了“太”字。獻之把“太”字送給母親看，母親卻只夸獎那一點寫得最好。獻之向父親討教書法的秘訣，父親要求他把十八口大水缸里面的水寫完就知道了。后來，王獻之成了大書法家。這個故事使我明白了：原來堅持不懈地勤學苦練才能取得成功。

讀二年級的時候，我的字寫得不太好看，被老師批評了，于是我就叫媽媽幫我報了硬筆書法班。有一次，老師教我們寫了幾個簡單的字，我自認為很簡單，匆匆寫完就去玩了。第二天，我把本子交到老師面前，滿認為這次一定得“優”，可以得到老師的夸獎。可是，老師卻用紅筆寫了一個大大的“良”字，我傷心極了。老師好像看透了我的心思，就對我說：“孩子，不要傷心，知道你為什么得‘良’嗎？你看，字歪到一邊去了，沒有認真寫，對嗎？字雖然簡單，但要寫得好并不容易，以后都要認真去寫，知道嗎？還要堅持天天練習，這樣的話字才會寫得更好看。”我很慚愧，打這以后，每當練字時，我都認真對待，一筆一畫用心去寫，并且天天堅持練。后來，我的練字作業經常得到“優”了。

堅持才是成功的關鍵，驕傲自滿的人只會被暫時的成功蒙蔽雙眼，讓錯誤累積，只有知錯能改的人，才是最后的勝利者。我要向王獻之學習，爭取以后做一個成功者。

第三篇：王獻之練字讀后感

導語：在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。下面和小編一起來看王獻之練字讀后感三篇，希望有所幫助！王獻之練字讀后感

《做對夢想負責的人》是一本講述古代名人故事的書，在這些名人故事中最吸引我的是王獻之練字的故事，我非常喜歡。

這個故事，主要講述了東晉著名書法家王羲之有七個兒子，其中小兒子最喜歡練字。他在七八歲的時候，有一天正在練字，王羲之悄悄走到他身后，伸手握住他手里的毛筆，竟然沒有拉動。王羲之認為王獻之握筆有力，高興地對家人說，他將來有大出息。王獻之聽了也很得意。

又有一次，王獻之在宣紙上練字時，不小心將墨汁灑落在宣紙上，大家都覺得可惜。而他不慌不忙的用清水滴在墨汁上，讓其稍微變淡后，作起畫來。不一會兒，就畫出一頭栩栩如生的小牛，引得周圍的人齊聲叫好。那個時候，王獻之便有些驕傲起來。練了兩年字，王獻之把字給母親看，母親說有點兒鐵畫的感覺了。后又練了一年，他又寫出一幅字，給母親看，母親又說銀鉤有點感覺了。又過了大半年，他挑了其中最滿意的一幅給父親看，王羲之只在“大”字下加了一點。他又不明所以，便拿給母親看，母親說很好，尤其是“太”字下面的一點，最像你父親的。王獻之聽后，知道自己的書法水平與父親還相差得遠呢。從那以后，王獻之以謙虛，勤奮的態度，每天堅持練習，“十八缸水”讓他練就了成功，最終和父親合稱為“二王”。

看完以后，我懂得了堅持就是希望，堅持可以使渺小變偉大。

這個單元，我們學習了《王獻之練字》這篇課文，王獻之成為大書法家的故事真使我受益良多。

這篇課文主要寫了王獻之很聰明，八九歲就寫得一手好字，于是他就有點自滿了。當他把自己認為寫得最好的字拿給母親看時，卻發現自己的得意之作竟比不上父親隨意寫上的一“點”。他感到很慚愧，并接受了父親的教導。從此，王獻之開始了勤學苦練、堅持不懈的練字生涯，最終成為了歷史上赫赫有名的大書法家。從王獻之身上，我深深感受到他那種好學、勤奮、堅持不懈和知錯能改的精神，如果我能把這種精神運用到學習上，我一定會取得很大的進步。這讓我不禁回想起自己學作文的經歷。記得剛開始學寫作時，我一見到“作文”二字就會心煩意亂，總覺得找不到材料，不知如何下筆。后來媽媽教我先起提綱再起稿，然后再修改。這可是件又累又煩的事啊！我真的很不樂意，幸好媽媽有足夠的耐性教我，硬是要我按她說的寫，還要我每天讀一篇好的文章，日復一日地堅持了下來。漸漸地，我的寫作水平提高了，有時寫的作文還得到了老師的好評，讓我既有滿足感，又嘗到了寫作的樂趣。

學了這篇課文后，我懂得了什么叫“臺上一分鐘，臺下十年功”，懂得了勤學苦練與堅持不懈的重要性。今后，我一定會在寫作上學習上像王獻之練字那樣下一番功夫。

今天，我讀了《王獻之練字》，有很大的收獲。

故事里講了王獻之八九歲的時候，寫的字就非常好。有一天，他在一張紙上寫了一個“大”字。正在他寫的時候，王獻之的哥哥叫他去玩，他就丟下筆出去完了。爸爸看了他寫的字不好，就給這個“大”字加了一個點，變成了“太”字。

王獻之的媽媽叫他把練得字拿給她看，王獻之就把剛才寫的字拿給了媽媽看。媽媽看了看，說：“只有‘太’字的那一點像你爸爸寫的。”然后，王獻之去問爸爸寫好字的秘訣。爸爸說：“你把院子里那十八大缸水寫完了，你的字就寫好了。”終于，王獻之成了大書法家，人們都稱他和他的爸爸“雙王”。

我想起有一天，老師出了一個簡單的字，我就很快地寫完了。結果，我卻得了個“乙”，我的臉紅了。老師說：“你看字都歪出格了，你一定要天天練字才行。”聽了老師的話，我就開始天天練字，刻苦學習。以后，只要老師讓寫字，我都會的“優”，老師還表揚了我。

我一定要向王獻之一樣天天練字，刻苦學習。

第四篇：教案王獻之練字

《王獻之練字》教學記實

一、激趣導入

師：同學們在上課之前老師先送給大家一首老師自己創作的小詩也是一個小謎語。請同學們猜一猜這首詩贊揚的是哪位書法家？ 生：（疑惑）的看幻燈片上的（詩）。

師：請同學們看看老師為大家帶來的“王羲之和王獻之”的書法作品。師：（出示王獻之的書法作品），同學們看看這些個字寫得怎么樣？ 生：寫得很漂亮。

師： 這幅是父親書圣王羲之的書法作品，這幅是兒子王獻之的書法作品，你能分清誰的書寫水平更高些嗎?但透過“與父齊稱書界王”這句，同學們現在能確定老師那首詩贊揚的是哪位書法家了嗎？ 生：王獻之

師：請同學們大聲說出他的名字。生：王獻之是晉代大書法家。

師：你知道他出生的年代，還知道他的身份真了不起。（幻燈片出示王獻之的畫像及簡介）

生：我知道王獻之的父親是晉代大書法家王羲之。師：你還知道他父親是誰，真棒！

師：請同學們看老師給大家變一個魔術，師用毛筆沾水寫一個大字，這個字念什么？用書遮擋上加個點，這個字念什么？大和太“一點之差”，在一千六百多年前王氏家族家族里卻發生了一個有趣的故事。請同學們穿越時空和老師來到晉代，學學王獻之是怎樣練字的？（板書：11王獻之練字）

二、初讀感知

師：請同學們輕輕的打開語文書76頁，端起書，放開聲音自由讀課文。一邊讀一邊注意要把課文中的生字讀準，不認識的字，不好讀的句子反復多讀幾遍，把句子讀通順了。在讀的過程中如果遇到不認識的字和不理解的詞該怎么辦呢？ 生：可以查字典。

師：借助工具書是個好辦法，可是手上沒有工具書的怎么辦呢？ 生：我們還可以問老師，老師是一本很厚的又會說話的字典。師：向老師請教也不錯，但向老師請教的人太多，老師忙不過來呢？ 生：我們還可以問同學。

師：同學互助也是一種自學的方法，這三種方法同學們記住了嗎？開始讀吧。生：自由讀。

師：讀了一遍課文，字、詞都認識了嗎？有沒有不認識的？（出示幻燈片字詞）我請學生來讀，如果你覺得對，就請你跟著他讀。（學生讀詞語，老師強調“模”和“摩”為圓唇音）生：讀詞語。

師：這些詞語你都理解嗎？只有理解才會運用，誰愿意選擇一個詞語說一句話？

生：堅持不懈。媽媽每天堅持不懈的鍛煉身體。

生：撫摩。早晨爸爸撫摩著我的頭說，兒子到學校聽課一定要認真哦！師：默讀最有助于思考，同學們現在默讀一遍課文，思考王獻之練字的態度發生了怎樣的變化，邊讀邊畫出體現王獻之態度變化的詞語。生：自滿、慚愧、勤學苦練 師：板書

三、精讀課文

師：王獻之小小年紀為什么會自滿呢？誰愿意給大家讀一下第一自然段。（指名讀課文）生：讀第一自然段。

師：同學們能用一個關鍵詞記住這一段的內容嗎？（幻燈片出示本段內容）生：

師：尋找關鍵詞，不僅要考慮這段寫了什么，主要的是這個詞不但在這一點很重要，而且能引起下面的故事情節。生：自滿。

師：這個詞語與下文有什么關系呢？讓我們來讀讀第二自然段吧！

生：讀第二自然

師：誰知，??隨手寫了一個太字。這和自滿有關系嗎？讓我們接著往下看。生：讀3自然段。

師：從這兩段話里你發現小獻之的表現與自滿有什么關系了嗎？找同學再讀2、3自然段，思考在讀這兩段時應該讀出怎樣的感情色彩呢？ 生：指名讀文。師：通過讀課文我們一直在思考文章內容如自滿有怎樣的關系，那么自滿這個詞你理解嗎？誰能試著給大家解釋一下。生：滿意 生：驕傲

師：如果你是小獻之，會怎么想呢？只要我隨手寫一個字，他可能會想??

生：我的字多漂亮呀！

生：我的字比爸爸的字還要漂亮。

師：那么如果把自滿換一個詞，我們還可以說：獻之很聰明，??他漸漸（）起來了。生：自大。

師生：齊讀第一自然段。師：指名讀第四自然段。生：讀文。

師：這個自然段用的關鍵詞是什么呢？師領讀第一句話。生；慚愧。

師：（板書：慚愧）這個詞是本節課要求會寫的生字，所以在老師寫的時候請你仔細觀察，爭取記住怎么寫。生：書空

師：從“自滿”到“慚愧”為什么他的心情會發生這樣的變化呢？

同學們試著用：“因為??所以??”

這樣的句式來說一說。同學們以前后桌為單位，再讀讀課文前四個自然段，尋找引起小獻之心情變化的原因。生：同桌之間討論。

師：小組派一個代表，匯報一下你們小組討論的結果，小獻之的心情變化與什么事情有關系呢？ 生：

師：是哪個字改變了他的態度？

生：“太”

師：具體點說，應該是“太”字的一點讓小獻之醒悟過來了。誰能把這一點背后的故事給大家說清楚呢？

師：師讀第二自然段。（幻燈片出示第二自然段的內容）

在這一段中獻之得到他想要的心理感覺了嗎？ 生：學生帶著問題，自由讀第二自然段。

師：（幻燈片顯示關鍵詞語）讓我們帶著這些關鍵詞，總結一下獻之為什么會由“自滿”而變得“慚愧”了呢？

師生：因為獻之寫了十幾個“大”字，精心選了一個“大”字拿給父親看，而父親隨手加了一點，這一點就寫得很好，從這一點上就看出父親的書寫水平就超越了自己，所以獻之很慚愧。

師：同學們這么七嘴八舌的說，大家聽得不清楚，誰真的明白為什么他的心情會發生變化，主動和大家分享一下。

生：用“因為??所以??”的句式概括引起獻之心情變化的原因。師：正是因為慚愧了，他才會回到父親的書房去尋找秘訣。（板書：秘訣）師生：分角色朗讀課文。（互換）

師：秘訣到底是什么呢？同學們自己讀下一個自然段，看誰找到秘訣了？

生：自由讀課文。

生：誰看到秘訣了？如果你是小獻之，你在小花園里看到了什么？ 生：十八缸的水。

師：剛剛有同學在下面懷疑，練字和水又有什么關系呢？（幻燈片出示文房四寶）

簡單介紹文房四寶的使用。每一次寫字要在硯臺里放上一點水然后把研磨才可以書寫。每次用一點，要把十八水缸的水都寫完，需要多長時間呀？通過這十八缸水，你知道了練字的秘訣了嗎？是什么？ 生：堅持不懈

師：（板書：堅持不懈）獻之還看到了什么？指名讀課文。生：讀文

生：看見了父親??寫字了。

師:父親是什么人呀？什么樣的書法家呀？ 生：大書法家，赫赫有名的大書法家？ 師：那他的字寫得怎么樣呢？ 生：很好。生：非常好。

師：當小獻之看到父親一位赫赫有名的大書法家還在清晨坐在石凳上聚精會神的寫字。他體會到秘訣是什么了嗎？ 生：做什么事情都要聚精會神。

生：字寫得好也要練，否則就不能進步了。

師：父親以身示范，要想練得一手好字不僅要堅持不懈，還要勤學苦練》（板書：勤學苦練）

師:如果你們都是王獻之，你知道秘訣了嗎？我當一次記者采訪一下同學們？

師：你好小獻之，我想問問你爸爸讓你把十八缸的水寫完，是不是在跟你開玩笑呢？這么多水什么時候能寫完呀？ 生：不是

師：爸爸是在告訴你一個什么道理呢？ 生：做事情要堅持不懈。

師：我再采訪一位同學，小獻之你好？ 生：你好

師：通過今天和父親的談話你今后打算怎么做呀？ 生：堅持不懈的練字。

師：怎樣做才算堅持不懈的練字呢？ 生：每天都要練不能半途而廢。

師：很好看來你真的懂得了堅持不懈的涵義，就是每天都好做。小獻之是這么想的，他是這么做的嗎？ 生：生齊讀最后一個自然段。

師：誰能用課文里面的話來說一說小獻之是怎么做的？ 生：日復一日，年復一年，堅持不懈的勤學苦練。師：請同學們看大屏幕把這些句子補充完整。生：練說。

四、總結拓展

師：小獻之明白了練字的秘訣，讓我們結合課題和黑板上的詞，說一說課文主要講了一件什么事？

師生：王獻之八、九歲時就寫得一手好字，經常受到人們的夸獎，于是他開始自滿起來。有一天，他寫了十幾個“大”字，精心挑選了一張拿給父親看，父親看了沒說什么就隨手加了一點兒，父親隨手寫的一點就比他寫得好。所以他很慚愧，虛心向父親請教練字的秘訣，父親用自己的行動告訴他，秘訣就是堅持不懈、勤學苦練。后來王獻之成了大書法家。

生：試著用自己的話說一說。

師：通過這節課的學習你有哪些收獲呢？ 生：做事情要堅持不懈。生：做人不能自滿。

師:最后老師想告訴大家無論學習哪一種技能，無論做什么事，都需要“堅持不懈、勤學苦練”的精神，最后老師送給大家“勤學苦練”這四個大字。希望“勤學苦練”這四個大字伴隨你的一生。

第五篇：王獻之文言文翻譯[模版]

王獻之自幼隨父練習書法，以行書及草書聞名，但是在楷書和隸書上亦有深厚功底。下面是小編想跟大家分享的王獻之文言文翻譯，歡迎大家瀏覽。

王獻之文言文

獻之字子敬，少有盛名，而高邁不羈，雖閑居終日，容止不殆，風流為一時之冠。年數歲，嘗觀門生樗薄，曰：“南風不競。”門生曰：“此朗亦管中窺豹，時見一斑。”獻之怒曰：“遠慚荀奉倩，近愧劉真長！”遂拂衣而去。嘗與足徽之、操之俱詣謝安，二兄多言俗事，獻之寒溫而已。既出，客問安王氏兄弟優劣，安曰：“小者佳。”客問其故，安曰：“吉人之辭寡。以其少言，故知之。”嘗與徽之共在一室，忽然火發，徽之遽走，不遑取履，而獻之神色恬然，徐呼左右扶出，夜臥齋中，而有偷人入其室，盜物都盡。獻之徐曰：“偷兒，青氈我家舊物，可特置之。群偷驚走。

工草隸，善丹青。七八歲時學書，羲之密從后掣其筆，不得，嘆曰：“此兒后當復有大名！”嘗書壁為方丈大字，羲之甚以為能，觀者數百人。桓溫嘗使書扇，筆誤落，因畫作烏駁犢牛，甚妙。

王獻之文言文翻譯

王獻之字子敬。很小的時候就有很大的名氣，超然灑脫，即使終日在家閑居，舉止容貌也不懈殆，他的風流灑脫成為當時之冠。在他幾歲大的時候，曾經看門人玩樗蒱，說：“南風不競。”（這局不行了）門人說：“這小孩是管中窺豹，時見一斑。”（譏笑他見識不廣，隨口亂說）王獻之生氣地說：“遠的人有愧于荀奉倩，近的人有愧于劉真長。”于是就拂衣而去了。

他曾經和王徽之、王操之一起拜訪謝安，兩個哥哥都說一些生活瑣事，王獻之只是和謝安寒暄幾句。出去之后，有人問謝安，王氏兄弟誰優誰差，謝安說，小的那個好。客人問為什么？謝安說: “優秀的人說話少，因為他說話少，就知道他的優秀了。”

有一次，王獻之和王徽之在一個房子里，家里失火。王徽之嚇得鞋也顧不得穿，逃了出去。王獻之面色不變，被仆人扶著走了出來。

有一天半夜，王獻之睡在書齋里，家里來了個小偷，把東西都快偷光了。王獻之發現后，慢慢說：“偷兒，那青氈是我家祖傳的，就把它留下吧。”小偷被嚇跑了。

王獻之善于寫隸書，也很會畫畫。王羲之偷偷跟在他后面，想要[趁其不備，在他手中]奪走他的筆，但是失敗了，嘆息說，“這個人以后一定會有很大名氣！”

王獻之曾經在墻上寫一丈見方的大字，王羲之認為他非常出色，有幾百人圍觀他寫字。

桓溫曾經他畫扇面，他不小心下錯了筆，就順著墨跡花了一條黑色的小牛，十分巧妙。

王獻之的生平：

王獻之字子敬，小名官奴，為王羲之第七子。他少負盛名，高超不凡，放達不羈，雖終日在家閑居，但形貌舉止并不顯得懶散，才華氣度超過時人。

他曾與兄長王徽之、王操之一起拜訪謝安，兩位兄長多談世俗事，王獻之只隨便說了幾句問候寒溫的話。離開謝家后，客人問謝安王氏兄弟的優劣，謝安說：“小的優。”客人問原因，謝安回說：“大凡杰出者少言寡語，因為他不多言，所以知道他不凡。”后娶郗曇之女郗道茂為妻。

王獻之最初出任州主簿、秘書郎，后轉任府丞。被挑選為新安公主司馬道福的駙馬，屢辭不得，遂與郗道茂離婚。謝安十分敬愛王獻之，請他擔任自己的長史。

太元五年（380年），謝安因功進拜衛將軍，王獻之仍擔任其長史。不久，授職建威將軍、吳興太守，征拜入朝擔任中書令。

太元十年（385年），謝安病逝后，有關他的封贈禮儀在百官中存在著不同意見，只有王獻之、徐邈共贊謝安對朝廷有忠心與他所建立的功勛。王獻之還上書極力陳述謝安的功績，晉孝武帝于是以隆重的禮儀封贈謝安。

太元十一年（386年），因長期服散致疾，又曾灸足避娶公主而落下后遺癥，時年僅四十三歲的王獻之病逝。

隆安元年（397年），王獻之之女王神愛（即晉安帝安僖皇后）被立為皇后，安帝便追贈王獻之為侍中、特進、光祿大夫、太宰，謚號“憲”。