第一篇：幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園語(yǔ)言兒歌《老鼠娶親》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；老貓頭飾一個(gè)，單響筒1個(gè)。

空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，蔡老師今天帶來了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊？

2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：

①恩，小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)！（教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！看誰的鞭炮最大聲。“劈里啪啦、劈里啪啦” “嘣~叭”

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

教師出示老鼠（戴著大紅花）

教師：

①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！

你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都有什么好看好玩的東西啊？（請(qǐng)幼兒回答）

2、教師： 蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲單響筒邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！（教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去啊？那我們?cè)賮砟钜淮危?/p>

2、分角色念兒歌

①教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請(qǐng)準(zhǔn)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎” 師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了說恭喜呀”幼：“說恭喜！” 師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說??，我們一邊念一 邊跟著 老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！

四、游戲《貓捉老鼠》

教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦？老貓要來了！這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)苗老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）

3、配 班 老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同游戲2-3遍

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！” 一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

幼兒園大班早期閱讀：胖國(guó)王 活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，大膽地用自己的方式表達(dá)畫面的內(nèi)容。

3．知道肥胖帶來的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本；小圖書幼兒人手一本；故事內(nèi)容的圖片若干；音樂一段。活動(dòng)過程：

一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。

1．封面閱讀。

你們看書的封面上畫得是誰？他是什么樣的國(guó)王？

2．介紹書名。

這本書的名字就叫《胖國(guó)王》。

3．翻閱大圖書一至五頁(yè)，了解故事的前半段。

（1）幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。

國(guó)王那么胖，他會(huì)遇到什么麻煩呢？

（2）翻閱大圖書，幼兒主動(dòng)觀察畫面。

你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩？在第幾上頁(yè)？你從哪里看出來的？

4．仔細(xì)觀察圖六，了解國(guó)王的心情。

國(guó)王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎？那國(guó)王又是怎么想的呢？

二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè)，了解故事的后半段。

1．自主閱讀。

（1）國(guó)王怎樣才能變瘦呢？皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢？待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫書的7到12頁(yè)，再和好朋友說一說。

（2）你看到誰幫助了國(guó)王？他給國(guó)王想了什么好辦法？

2．配樂做運(yùn)動(dòng)。

師：國(guó)王覺得大家的想法都很好，就開始照著做了，那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧！

三、共同閱讀圖書十三、十四頁(yè)，感受國(guó)王變瘦后的喜悅。

師：好多天過去了，國(guó)王變成什么樣子了呢？這時(shí)候他的心情怎么樣啊？你從哪里開出來的？

四、完整欣賞故事。

1．看圖片，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。

2．幼兒自主完整閱讀圖書。

3．看大圖書，幼兒講故事。

五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

小結(jié)：對(duì)了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的！

活動(dòng)延伸：

1．閱讀圖書其它的故事情節(jié)。

2．制作《胖國(guó)王》的游戲棋譜。

幼兒園大班散文詩(shī)教案：多變的云 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么？一會(huì)變成了什么？

2、收集云朵圖片 幻燈、音樂 活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

2、提問：剛才我們?cè)谑彝饪吹搅耍炜罩性S多的彩云，誰能說說云有哪些顏色？有什么形狀？它離我們有多遠(yuǎn)。

說云：

1、你們知道云在哪里嗎？你見到的云是什么樣子的？

2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？

3、放幻燈：

1）你們看到了些什么？

2）喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？

二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變？是誰讓云彩會(huì)變？

1、請(qǐng)幼兒說說那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)？

師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

1、我們一起來欣賞一首散文，聽聽散文里說云像什么？

2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么？

3、你會(huì)用“有的??有的??還有的??”來說一說？

4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子？（幼兒間相互交流）

四、延伸把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里

付內(nèi)容 散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣??哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！

再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡(jiǎn)直是太美了。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文《落葉》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯“飄落”。

3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件。活動(dòng)重點(diǎn)：

通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。活動(dòng)過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作，引出課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。

師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小動(dòng)物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們看見了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當(dāng)作（）。

●師：你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢，大膽地說一說。

2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風(fēng)吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋“飄落”的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落。

（秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？是怎么說的？

（樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”）

⑵提問：燕子為什么說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩(shī)里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么呢？

2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式：“樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當(dāng)作（）。”編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？

●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)??）

附散文內(nèi)容：

《落

葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去啦。”

幼兒園大班語(yǔ)言散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美。

2、能仔細(xì)傾聽，嘗試運(yùn)用散文詩(shī)中的句子表達(dá)秋天的美。

3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書、掛圖、字卡。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、談話引出欣賞課件提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(秋天)老師給你們帶來了一首關(guān)于秋天的散文詩(shī)，我們一起來聽一聽。

散文詩(shī)的題目叫什么?詩(shī)里說了些什么呢?

2、討論：秋天的雨是什么樣的呢? 我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

二、利用大圖片，分段欣賞，就散文內(nèi)容向幼兒提問，幫助幼兒理解散文。

第一段欣賞師：秋天的大門是誰打開的？散文里說它像什么？導(dǎo)出字詞卡“雨”，并指讀。

為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?個(gè)別講述教師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。

第二段欣賞師：為什么秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?請(qǐng)幼兒講述教師小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

導(dǎo)出詞“五彩繽紛”，并指讀。

第三段欣賞師：為什么說秋天的雨有好聞的氣味呢?那這些好聞的氣味是從哪里來的呢?帶領(lǐng)幼兒復(fù)述該部分內(nèi)容，啟發(fā)說出有“ 炒花生、烤紅薯、桂花、菊花、水果等的香味”第四段欣賞提問：為什么人們都穿上了厚厚的衣裳？為什么說秋天的雨有一只金色的小喇叭?

教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動(dòng)物做準(zhǔn)備過冬??第五段欣賞提問：為什么秋天的雨帶給大地的是一首豐收的歌？帶給小朋友的是一首快樂的歌? 明白秋天是豐收的季節(jié)。

導(dǎo)出字詞卡“豐收、快樂”。

三、看幼兒用書讓幼兒學(xué)習(xí)閱讀散文

1、帶領(lǐng)幼兒閱讀散文。

2、聽和幼兒閱讀散文。

四、玩字游戲隨音樂用詞語(yǔ)的前一個(gè)字，找到詞語(yǔ)的后一字為朋友。

師：秋天是豐收的，是美麗的!讓我們一起到外面再去找找秋天吧!

散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、炒花生??小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌??

幼兒園大班詩(shī)歌活動(dòng)教案：一望二三里 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一望二三里》，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。

2．用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律之美。

3．增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．一到十的卡片。

2．幼兒用書：《一望二三里》。

3．可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。

4．課件。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

教師：（播放古箏音樂）這段音樂好聽嗎？你感覺是在什么地方？

教師：你看到了什么呢？

教師：今天老師帶來了一個(gè)古詩(shī)，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧！

（二）教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。

1．教師第一遍朗誦時(shí)，運(yùn)用手勢(shì)、速度緩慢地進(jìn)行。當(dāng)說到數(shù)字時(shí)，手指點(diǎn)相應(yīng)的字。

2．分析詩(shī)中內(nèi)容。

（三）出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩(shī)畫面的意境。

1．鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？說給大家聽聽。

2．引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。

3．借助幼兒用書畫面以及動(dòng)作、語(yǔ)言，逐句幫助幼兒理解古詩(shī)，重點(diǎn)讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。

4．教師引導(dǎo)幼兒討論。

教師：這首詩(shī)聽起來有什么感覺？

（四）教師借助動(dòng)作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

（五）用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì)古詩(shī)的韻律之美。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)可安排幼兒分個(gè)別或小組背誦詩(shī)歌。

第二篇：幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言包括哪些內(nèi)容：

寓言、童話、繞口令、散文、兒歌、故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)….一、清楚知道語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標(biāo)：

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)： 1.樂意與人交談，講話禮貌；

2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)； 3.能清楚地說出自己想說的事； 4.喜歡聽故事、看圖書； 5.能聽懂和會(huì)說普通話。

二、清楚知道不同年齡階段的語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo) 大班：

1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。

2、能用普通話大膽、連續(xù)地表達(dá)，主動(dòng)與他人交流。

3、學(xué)會(huì)觀察，能講述事情的完整過程。

4、獨(dú)立并生動(dòng)地朗誦和講述，樂意表演兒童文學(xué)作品。

5、看懂圖片和圖書，并想像以外的情節(jié)與活動(dòng)，喜歡進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

6、理解一段話或一篇作品的情感及簡(jiǎn)單的寓言。

7、愛護(hù)圖書，學(xué)會(huì)正確的書寫方法。

8、對(duì)認(rèn)讀漢字感興趣。中班

1、初步養(yǎng)成幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成幼兒與同伴交流的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽地表達(dá)自己的想法和感受，能有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復(fù)述故事。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述/

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同形式的文學(xué)作品的興趣，并能在初步理解作品的基礎(chǔ)上想像作品所描述的情景。

6、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，能看懂并說出每副畫的主要意思。

7、對(duì)生活中常見的文字符號(hào)感興趣。小班：

1、逐步學(xué)會(huì)安靜地聽老師和同伴說話。

2、能聽懂簡(jiǎn)單的句子，并能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和愿望。

3、愿意學(xué)說普通話，愿意與老師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂趣。

4、愿意學(xué)習(xí)欣賞幼兒文學(xué)作品，并能初步感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

5、愿意觀察圖片，能簡(jiǎn)單地描述人或物。

6、喜歡聽成人講述圖畫中的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。三：活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計(jì)思路或設(shè)計(jì)意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教”

2.活動(dòng)目標(biāo)：確定活動(dòng)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平，符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，并能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容與要求在方向上要和終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致。活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容一般包括認(rèn)知、、能力與技能、情感與態(tài)度三個(gè)方面。可突出重點(diǎn)。

認(rèn)知目標(biāo)：掌握、學(xué)會(huì)、了解、感知、學(xué)習(xí)、知道 能力與技能目標(biāo)：嘗試、運(yùn)用、發(fā)展

情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)、樂于、主動(dòng)、大膽、敢于

3.重難點(diǎn)：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點(diǎn)。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點(diǎn)

4.活動(dòng)準(zhǔn)備（從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）

5.活動(dòng)過程：語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的中間環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的主要依據(jù)。選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該做到：·根據(jù)目標(biāo)來選擇。·根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)來選擇。·了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。

6.活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等

6.反思：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不足之處為下次教學(xué)改進(jìn)，在研在上）

案例

大班談話活動(dòng)：“給動(dòng)物找工作”

設(shè)計(jì)意圖：

在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，就開始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

活動(dòng)目的：

1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。（能力目標(biāo)）

2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。（知識(shí)目標(biāo)）

3、關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然。（情感目標(biāo)）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

活動(dòng)過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。

1.小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？

2.總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。

二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.瞧，這里正在召開“動(dòng)物招聘大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎

2.播放課件：介紹招聘的具體工作及要求

超市管理員——豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的超市管理員。

花園管理員——花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛心的動(dòng)物來做家政員。

保安員——小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來?yè)?dān)當(dāng)保安員。

馬戲團(tuán)演員——新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報(bào)名吧！

送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。

提問：這次的招聘會(huì)有哪些工作？

這些工作都有什么要求？

這些工作都有什么要求？

3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。

（例如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）

(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

2.設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

3.送沒有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

延伸活動(dòng)：

1.在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2.繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。

（一）幼兒故事活動(dòng)的組織與指導(dǎo)要點(diǎn)

1.教師講述故事的要求(·能吸引幼兒注意。·說話清楚、字音正確、語(yǔ)速適中、聲調(diào)自然、生動(dòng)。·能運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)去表達(dá)內(nèi)容。·能配上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作。·和幼兒有目光接觸。·能留意幼兒的反應(yīng)并作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。)2.理解故事時(shí)提問和討論的運(yùn)用（1）采用靈活的提問方式：①回憶故事內(nèi)容的提問。②理解故事內(nèi)容的提問，引導(dǎo)幼兒分析故事的一些內(nèi)容。③體驗(yàn)故事情感的提問，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的情感。④欣賞文學(xué)語(yǔ)言的提問，引導(dǎo)幼兒找出故事中好聽的詞句和語(yǔ)言。不管哪種提問都應(yīng)注意采用開放式的提問方式，如：“你聽到了什么？”“你是怎么想的？”等。（2）適當(dāng)運(yùn)用討論法

有些故事中比較深刻的道理，重點(diǎn)的或難懂的內(nèi)容，都可以讓幼兒通過熱烈的討論找到答案。如《城里來了大恐龍》活動(dòng)三中討論法的運(yùn)用。

3.激發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)對(duì)作品的理解

在幼兒初步理解了故事內(nèi)容后，教師可以通過游戲、繪畫、手工、表演等方式引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)故事中的情節(jié)，從而加深幼兒對(duì)故事中人物性格特征和情感的理解。

4.給幼兒提供創(chuàng)造性想像和語(yǔ)言表述的機(jī)會(huì)

在故事活動(dòng)中，幼兒是不是有機(jī)會(huì)“說”？教師能否激發(fā)幼兒“想說”的欲望？這是我們教師在活動(dòng)中應(yīng)重點(diǎn)思考的問題。（1）故事復(fù)述：①讓幼兒將自己最好聽的聲音表現(xiàn)出來，并且相互欣賞。②鼓勵(lì)幼兒在原故事基礎(chǔ)上進(jìn)行想像和創(chuàng)造。③利用多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒復(fù)述的積極性，并能讓全體幼兒都能參與故事復(fù)述。

（2）改編或續(xù)編故事

續(xù)編是讓幼兒通過想像和聯(lián)想，在原有故事的基礎(chǔ)上繼續(xù)編出新的情節(jié)，如《貓醫(yī)生過河》。改編是將故事的一些情節(jié)做適當(dāng)?shù)母淖儯層變壕幊鲂碌那楣?jié)，如故事《白雪公主》，教師可提問“如果你是白雪公主，你會(huì)怎樣對(duì)付壞王后？”

指導(dǎo)幼兒改編和續(xù)編故事應(yīng)注意

·改編和續(xù)編常常與創(chuàng)造性的故事表演結(jié)合在一起。

·改編和續(xù)編中應(yīng)給幼兒提出明確的語(yǔ)言要求。教師應(yīng)該提出具體明確的要求，要講清楚有誰、什么時(shí)間、在什么地方、發(fā)生了什么事、結(jié)果怎么樣，要求一段話，而不是一句話。

例：城里來了大恐龍（故事）

大恐龍來到城里，它覺得這個(gè)地方比它去過的任何地方都熱鬧。大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱吱響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍的脖子太長(zhǎng)，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。這時(shí)，一個(gè)聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了”。他帶許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條路邊吃邊走，大恐龍吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

汽車剎住了，從大恐龍的身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢。大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊。

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍的身上開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從大恐龍的身上走過……城市的馬路變得暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好。

故事活動(dòng)《城里來了大恐龍》（大班）設(shè)計(jì)思路

恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍和種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等，因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)大恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想像豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛，能讓孩子能做到 愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。在活動(dòng)過程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒大膽想像、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，萌發(fā)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。（情感目標(biāo)）

2.會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽想像。（能力目標(biāo)）

3.能在集體面前積極說話，形成大膽講述的能力。（知識(shí)目標(biāo)）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.表現(xiàn)恐龍堵塞交通情景的故事掛圖。（物質(zhì)準(zhǔn)備）

2.幼兒、教師共同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）

3.彩筆、畫紙若干。（物質(zhì)準(zhǔn)備）

活動(dòng)過程： 活動(dòng)

（一）故事教學(xué)

1.出示畫有“恐龍交通堵塞”的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想像、積極主動(dòng)的說出自己的看法

2.教師講述故事至“城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想辦法，幫幫這些城里的人、幫幫這條大恐龍吧！

3.教師講故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？你喜歡故事中的恐龍嗎？萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

4.教師完整地講述故事。幼兒扮演恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

5.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“如果有一天，城市里建立了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，你覺得大恐龍又會(huì)到哪里去？還能給城里做些什么呢？”要求幼兒講一段完整的故事，而不是說一兩句話。鼓勵(lì)幼兒與周圍的伙伴商量，互相講述自己編的故事。

活動(dòng)

（二）恐龍展覽

1.老師與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)“恐龍展覽”。

2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒大方地向同伴介紹自己知道的有關(guān)恐龍的知識(shí)。

3.開展“我是小小解說員”的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽地解說，聲音響亮。

活動(dòng)

（三）我和恐龍做朋友

1.老師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？

2.老師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來幫助他們？教師巡回觀察，傾聽幼兒的的講述，及時(shí)給予指導(dǎo)。

各組幼兒推選代表進(jìn)行討論：請(qǐng)你們都說一說，你們都想出了哪些辦法來幫助和保護(hù)恐龍？

3.幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

4.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來關(guān)心他們，幫助他們。評(píng)析：

恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對(duì)幼兒來說是新鮮的、有趣的，因此，教師選擇的這一故事能深深地吸引幼兒。在故事教學(xué)活動(dòng)中，教師改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽的模式，能讓幼兒積極主動(dòng)地參與到故事情節(jié)發(fā)展的討論中，給幼兒提供了大量的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，并能尊重幼兒對(duì)故事的理解和創(chuàng)造性想像。在其后的系列活動(dòng)中，教師通過布置展覽和談話、討論以及繪畫等的形式，讓幼兒充分的交流和體驗(yàn)，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍這一故事形象更加鮮明生動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒明白我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終十分注重培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣和創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力。

（一）詩(shī)歌體裁的目標(biāo)確定

教師首先要具有明確的目標(biāo)意識(shí)，懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制定具體、明確并可操作的詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)。不能只注重道德教育目標(biāo)，而應(yīng)通過詩(shī)歌培養(yǎng)幼兒的審美情趣；不能片面地注重通過詩(shī)歌教學(xué)培養(yǎng)幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是通過詩(shī)歌教學(xué)培養(yǎng)幼兒的理解、想象和創(chuàng)新的能力。

（二）教學(xué)的過程

在詩(shī)歌教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用啟發(fā)式的方法，把幼兒從機(jī)械的朗讀背誦活動(dòng)中解放出來。充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象創(chuàng)造，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

例如：散文詩(shī)

大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“ 我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小 星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話.設(shè)計(jì)思路 ：

本次活動(dòng)雖無直接表達(dá)母親與孩子之間的愛意，但樸實(shí)的字里行間充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情地表述。在活動(dòng)中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

目標(biāo)：

1.欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感

2.通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

活動(dòng)流程 ： 欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論

幼兒準(zhǔn)備：課件（大樹媽媽）

過程：

一、引題

媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

二、欣賞和感受詩(shī):歌的意境 觀看課件

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一聽。再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、小動(dòng)物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹媽媽說呢？

2、幼兒創(chuàng)編，相互交流

四、幼兒討論 :大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

一、講述活動(dòng)的特點(diǎn)

1.講述須借助一定的材料進(jìn)行。講述需要教師提供一定的材料，劃定講述的中心內(nèi)容或范圍，讓幼兒借助這個(gè)材料，按照一定的順序，有目的、有條理地進(jìn)行講述，使講述具有明顯的指向性。2.講述時(shí)的語(yǔ)言情境較為正式。所謂正式的語(yǔ)境，就是要求幼兒根據(jù)一定的講述物和情境，在頭腦中經(jīng)過比較完善的構(gòu)思，有頭有尾地說出一段完整的話來。3.講述中使用的是獨(dú)白式語(yǔ)言。幼兒憑借提供的材料和相關(guān)的語(yǔ)境，經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立構(gòu)思，按照自己的理解將所見所聞加工、整理，然后選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句連貫而有條理的敘述出來，即以獨(dú)白語(yǔ)言的方式表現(xiàn)出來。

二、講述活動(dòng)的類型

1.看圖講述：講述活動(dòng)中使用圖片來幫助幼兒講述，是人們所熟知的看圖講述。

2.情境表演講述：是要求幼兒憑借對(duì)情景表演的觀察與理解來進(jìn)行講述的一種活動(dòng)。

3.實(shí)物講述：是以實(shí)物作為憑借物來幫助幼兒講述的一種活動(dòng)，具有真實(shí)可信的特點(diǎn)。

三、講述活動(dòng)的組織與指導(dǎo)要點(diǎn)

1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：·以教具引入情境。·以表演描述情境 ·以設(shè)問引出情境。

·開門見山引入情境。

2.感知理解講述對(duì)象：·依據(jù)講述類型的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象。·依據(jù)不同的材料和情境感知理解講述對(duì)象。同一個(gè)講述內(nèi)容，采用圖片與采用表演就有差別。· 依據(jù)具體活動(dòng)要求的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象。

3.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式很多，一般有幼兒集體講述，分小組結(jié)伴講述，個(gè)別之間互相講述等。組織指導(dǎo)時(shí)教師的具體做法是：

4.引入新的講述經(jīng)驗(yàn) ：新的講述經(jīng)驗(yàn)是指講述的思路和講述的方式。5.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)：在幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)有進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒思維的創(chuàng)造性，給幼兒提供實(shí)際運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以利于幼兒講述水平進(jìn)一步提高。

看圖講述活動(dòng)案例分析

看圖講述：《愚蠢的熊媽媽》（大班）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

2.理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。3.認(rèn)真傾聽別人的講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片三幅，可移動(dòng)的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》 活動(dòng)過程：

（一）引入課題：出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問：“小朋友們看，他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。”

（二）感知理解講述對(duì)象

1.教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，“圖中有誰？他們?cè)谑裁吹胤剑堪l(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？”

2.在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)，“熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時(shí)心里在想什么？表情怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?”

（三）幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí)，教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。

（四）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

教師完整地講述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?

（五）遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

教師提出新的問題：“熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢?”讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。（還可以遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用凡事要從兩個(gè)方面來考慮問題的思路，讓幼兒運(yùn)用“只想到……沒想到……”進(jìn)行講述，如：“長(zhǎng)時(shí)間看電視”、“夏天吃冷飲”、“在窗外踢球”……）

第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：理發(fā)師的奇遇

一、活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結(jié)局，發(fā)揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)2位幼兒學(xué)會(huì)表演故事《理發(fā)師的奇遇》。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置理發(fā)店（房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置）

三、活動(dòng)過程：

1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對(duì)故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

（1）啟發(fā)提問：小朋友，頭發(fā)太長(zhǎng)了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？

（2）今天理發(fā)店里來了一個(gè)奇怪的客人，我們一起去看看吧！―《理發(fā)師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容。

觀看后提問：

（1）故事的名字叫什么？里面都有誰？發(fā)生了什么事情？

3、出示圖片，師講述第二遍故事。

邊講述邊進(jìn)行提問：

（1）獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖？

（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？

（3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？

（4）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？

（6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會(huì)怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？

4、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，為故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒多想想，多說說，想個(gè)和別人不一樣的。

師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個(gè)跟別人不一樣的結(jié)局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請(qǐng)幼兒來說說自己編的結(jié)局，全班的幼兒一起來評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的故事里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動(dòng)：回到班上對(duì)剛續(xù)編的故事進(jìn)行表演。剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒有結(jié)局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動(dòng)出室。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：動(dòng)物聚會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。

3、活動(dòng)音樂磁帶。【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：大家看，誰來了？

出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，你們想去看看嗎？讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖、猜圖

（一）池塘里動(dòng)物

1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰？

河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、岸邊是誰呀？它看到了什么？什么表情？

3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊！大鱷魚朝小猴子游過去了。

（二）大樹周圍動(dòng)物

1、池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀察），它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說什么？松鼠下邊是誰？在干什么？樹枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰？本來在做什么？現(xiàn)在在干啥？神態(tài)怎么養(yǎng)？啄木鳥后邊是誰？神態(tài)怎么樣？

2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動(dòng)物

1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗克鼈兛瓷先ピ趺礃?為什么？

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動(dòng)物

1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動(dòng)物

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片

小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序

小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。

五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎？”

1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來，并請(qǐng)一名幼兒來講述。

六、教師小結(jié)幼兒講述情況

【活動(dòng)延伸】

小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂走出活動(dòng)室。

第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)范文

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：愛媽媽

(2010-03-28 09:34:58)轉(zhuǎn)載育兒

兒歌

蜜蜂

小鳥

幼兒

教育 ▼

標(biāo)簽： 分類： 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)目標(biāo)

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。認(rèn)字：鳥、愛、蜜蜂、魚。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖一幅，小鳥、蜜蜂、小魚插入圖片各一個(gè)，兒歌錄音帶。字卡：小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水。《語(yǔ)言》下p.1。

活動(dòng)過程

看圖識(shí)字

——教師出示背景圖，讓幼兒觀察并提問：圖片上有什么？

——教師出示字卡“小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水”，請(qǐng)幼兒從字卡中找出“樹、花、水”，貼在相應(yīng)的位置。——出示小鳥、蜜蜂、小魚插入圖，教師提問：它們是誰？它們最愛什么？

——教師根據(jù)幼兒的回答依次將圖片插入相應(yīng)的位置，然后教幼兒認(rèn)讀“小鳥、愛、蜜蜂、小魚”。

逐句理解兒歌

——請(qǐng)幼兒細(xì)致地觀察圖片，說一說：這是什么顏色的樹？（綠色的樹）誰喜歡在大樹上玩？（小鳥）教師朗誦第一句兒歌“小鳥愛綠色的樹”。

——這些花開得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來說？（美麗、漂亮、好看）什么小動(dòng)物喜歡這美麗的花？教師朗誦第二句兒歌“蜜蜂愛美麗的花”。

——小河里的水怎樣？（清清的）誰喜歡在水里玩？教師朗誦第三句兒歌“魚兒愛清清的水”。

——小朋友最愛誰？學(xué)說兒歌“我愛我的好媽媽”。

朗誦兒歌

——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。

——教師結(jié)合動(dòng)作分句教兒歌，引導(dǎo)幼兒記住重點(diǎn)詞語(yǔ)“綠色、美麗、清清”。

——分句接龍朗誦兒歌。如教師說:“小鳥愛——”幼兒接著說：“綠色的樹。”

——幼兒邊聽錄音，邊練習(xí)完整、有感情地朗誦兒歌。——幼兒閱讀畫冊(cè)《愛媽媽》，練習(xí)指字朗誦兒歌，并認(rèn)識(shí)粉色的字寶寶。

愛媽媽教育

——組織幼兒討論：怎樣才是愛媽媽、關(guān)心媽媽？

——啟發(fā)幼兒說一說：媽媽下班回到家里后，你會(huì)怎樣說，怎樣做？媽媽生病時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？媽媽在做家務(wù)，嗎會(huì)怎樣做??

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? 天馬

2010-4-2 21:46