第一篇：幼兒園大班語言活動設計

一、活動目標

(一)認知目標

理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個??一個??”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

(二)情感目標

讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

二、活動準備

(一)知識經驗準備通過物體的對比，感知反義詞。

(二)物質準備實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

(三)環境準備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

三、活動過程

(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請你用“一個??一個??”的句式進行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。

(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌 來。

四、各領域滲透科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

六、環境中滲透在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

第二篇：幼兒園大班語言活動設計

幼兒園大班語言活動設計：理發師的奇遇

一、活動目的：

1、學會根據故事的情節續編故事結局，發揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

二、活動準備：

1、知識準備：幼兒知道理發要到理發店，知道基本的理發步驟。

2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演故事《理發師的奇遇》。

3、場地準備：布置理發店（房子門、理發工具、基本的房間布置）

三、活動過程：

1、以談話的形式引入，激發幼兒對故事《理發師的奇遇》的興趣。

（1）啟發提問：小朋友，頭發太長了要怎么辦呢？理發師是怎樣為你理發的？

（2）今天理發店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！―《理發師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉故事，理解故事內容。

觀看后提問：

（1）故事的名字叫什么？里面都有誰？發生了什么事情？

3、出示圖片，師講述第二遍故事。

邊講述邊進行提問：

（1）獅子請理發師為他理發時，理發師為什么會發抖？

（2）獅子看到理發師這么害怕，說了什么？

（3）獅子的頭發著火了，理發師是怎么做？

（4）接下來，理發師又出了什么差錯？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？

（6）獅子的短發又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？如果你是理發師，你要怎么辦呢？

4、啟發幼兒開動腦筋，為故事續編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發被剪壞了，會發生什么事情呢？請你把它繼續編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、故事創新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的故事里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動：回到班上對剛續編的故事進行表演。剛才我們觀看了理發師和獅子的表演，但是沒有結局，現在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動出室。

第三篇：幼兒園大班語言活動設計

幼兒園大班語言活動設計：動物聚會

【活動目標】

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。【活動準備】

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。【活動過程】

一、導入：大家看，誰來了？

出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎？讓我們去看看吧!

二、看圖、猜圖

（一）池塘里動物

1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰？

河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會發出什么聲音？

2、岸邊是誰呀？它看到了什么？什么表情？

3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊！大鱷魚朝小猴子游過去了。

（二）大樹周圍動物

1、池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從樹上到下，從前到后觀察），它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說什么？松鼠下邊是誰？在干什么？樹枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰？本來在做什么？現在在干啥？神態怎么養？啄木鳥后邊是誰？神態怎么樣？

2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動物

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么？它們看上去怎么樣?為什么？

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔心，著急。

3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動物

1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？

2、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意?

3、師幼小節：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動物

1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片

小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發、引導幼兒回憶講述的順序

小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。

五、幫動物找場景

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎？”

1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。

六、教師小結幼兒講述情況

【活動延伸】

小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。

第四篇：幼兒園大班語言教學活動設計

幼兒園大班（學前班）語言教學活動設計

學說反義詞

執教：馬鞍中心幼兒園 唐海嵐

一、活動名稱：學說反義詞

二、活動目標：

1、了解反義詞的意思，學習幾組常見的反義詞：多—少、快—慢、大—小、哭—笑、高—矮、粗—細、胖—瘦、冷—熱等。

2、培養幼兒良好的觀察能力，判斷能力。

三、活動準備：幾組動物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂磁帶等。

四、活動過程：

一、開始部分：

1、教師（扮演花姐姐）：小朋友們好!我是從大森林里來的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛的小動物啦！

首先按動物角色分兩隊，介紹各隊成員。

二、基本部分：

2、我們先一起來看看哪個隊的隊員多，哪個少。讓我們一起數一數。分出多和少。

3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。

4、我們兩隊進行一場比賽，看看哪隊最棒好不好？ 游戲一：跳跳跳比賽

規則：每隊選出一個小朋友，比誰跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。小結：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

游戲二：投皮球比賽

規則：從起點算看誰投的遠，每組分別選一個小朋友進行！小結：遠和近也是一組反義詞。

5、兩項比賽結束了，我想問問小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞應該是：哭！（笑—哭）

6、小結：其實在日常生活中還存在著很多意思相反的詞（拓展學習），如：胖—瘦、粗—細、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動腦筋就能找出很多很反義詞，學習到很多知識。就能成為聰明的好孩子！

三、結束部分

今天我們學習了這么多的知識，你們高興嗎？讓我們一起聽聽音樂跳跳舞活動活動吧。同時，請小朋友們找找歌詞里面有沒有反義詞呢？

五、活動提升：

鼓勵幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞

今天，小朋友們跟隨花姐姐學習的反義詞都記住了嗎？那么請小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來比比看誰找到的反義詞最多！誰最棒！最聰明！

第五篇：幼兒園大班語言活動

幼兒園大班語言活動

幼兒階段的語言學習會影響到幼兒一生的發展，所以，幼兒園語言學習非常重要，教師要在語言活動方法上進行創新，發展幼兒的想象力，引導幼兒進入語言學習狀態，以下是小編精心收集整理的大班語言活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班語言活動1

活動目標

1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過游戲活動，培養幼兒識字的興趣。

活動準備

1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起興趣。(師扮演“謎語大師”出場)

教師：大家好，今天“謎語大師”又要給大家猜謎語了。

請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么?

二、感知認讀。

1、表演吃飯。

提問：我在干什么?想不想和“謎語大師”一起來表演?

教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)

出示漢字，共同認讀“吃”。

除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固認識“吃”)

2、表演唱歌。

提問：聽到我在干什么?

幼兒共同表演并認讀漢字“唱”。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什么呢?

幼兒共同表演，認讀漢字“喝”。

小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識“喝”)

4、表演吹泡泡。

提問：剛才我用小嘴干什么了?

幼兒學習表演，認讀漢字“吹”。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識“吹”)逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。

過渡：“謎語大師”的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、游戲：找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡，教師說：“我用小嘴吃吃飯，吃吃吃”，幼兒找出“吃”字。

2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。

3、教師提要求，如：“'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水”，幼兒找出相關漢字。

4、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。

四、遷移小結。

1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發現“口”字旁)

2、為什么這些字寶寶都有一個“口”呢?

3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個“口”。(結束)

大班語言活動2

活動目標

1、在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

2、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

錄音機磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

活動過程

一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)

提問：故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

二、了解故事脈絡：

1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲，幼兒傾聽)提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會說什么呢?

2、(導入)小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發生了什么危險呢?我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發生了什么危險呢?

3、(導入)小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小鳥會說什么?你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?

三、幼兒創編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

大班語言活動3

活動目標：

1、初步了解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的快樂。

2、在親密接觸蛋寶寶的過程中，學會照顧弱小，感受長大的本領。

活動準備：教學課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個小鴨人手一個

活動過程：

一、親親鴨媽媽

1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個很有趣的地方，看有什么?

2、我有什么高興的事?

二、抱抱鴨媽媽

1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會是什么樣子的?

2、進一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶

提問：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺?

3、抱抱蛋寶寶，說句悄悄話

4、時間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)

三、看看蛋寶寶的夢

1、瞧，這會兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最美的夢。他們會夢見什么?

2、看，美麗的夢開始了(播放動畫片)

師小結：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的，原來小鴨子就是這樣來到這個世界上的，長大真是件奇妙的事!

四、體驗成長的快樂

小鴨出殼了

大班語言活動4

活動目標：

1、培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優美的意境，萌發愛祖國的情感。

2、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達、表現的能力。

4、能簡單復述詩歌。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

中國地圖1幅，ppt課件。

活動過程：

1、出示中國地圖，激發幼兒興趣。

師：“每個人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什么嗎?”“小朋友，你們看看老師手上拿的是什么?”“沒錯，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什么?”幼兒說一說自己的想法。

師介紹地圖的東南西北。

師：“我們的家在地圖的什么地方?”教師運用地圖導航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國——市的對比感知祖國地域廣闊。

師：“地圖上有許多城市，你們去過哪些城市玩過呢?誰來說說看?我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。”幼兒回答。

師：“小朋友們去過的地方可真多啊。”

(評析：教師運用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國地域廣闊，為下面引出詩歌《我們的祖國真大》打下伏筆。)

2、情景設計現在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，準備好了嗎?我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請小朋友們睜開你們的小眼睛。

(1)出示圖片(冰天雪地的風景圖)小朋友們，你們知道我們現在到了哪里了嗎?我們現在來到了大公雞頭的地方，這里是祖國的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現在，請小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個美麗的地方。

(2)出示圖片(鮮花盛開的風景圖)小朋友們，現在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國的南方，你們覺得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。

(3)“誰能告訴我滑雪的時候天氣怎么樣?游泳的時候呢?”

師：“老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個時候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國的北方，北方是冬爺爺的家，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花，你說說看，我們的祖國大不大?”

(4)“我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?”師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現這樣有趣的現象。

大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這里有個神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語說“早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大。

(評析：本過程圖標記運用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過圖片標記來幫助幼兒理解詩歌內容，感知詩歌的趣味性，從而學說詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩歌的后半段，同一時候不同地點發生的有趣的現象，幼兒學習速度很快。)

3、學習詩歌《我們的祖國真大》。

(1)欣賞詩歌朗誦《我們的祖國真大》，幼兒認真聽。

(2)教師朗誦詩歌，幼兒認真聽。

(3)師對詩歌進行簡單的提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

(4)幼兒邊看圖片邊學說詩歌。

(5)集體說詩歌，感知祖國真大及對祖國的熱愛之情。

4、分組表演。

(1)幼兒分三組進行朗誦表演。

(2)男女生分組朗誦。

(3)教師評價。

5、師小結。

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學習了一首好聽的詩歌，你們開心嗎?你們覺得我們的祖國大不大?我們的祖國這么大，小朋友們自豪嗎?等我們長大了，要學習更多的本領把我們的祖國建設的更加美好。

請小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽。

6、活動延伸：“畫地圖”游戲。

教師將地圖拓印下來，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。

大班語言活動5

活動目標：

1、理解故事內容，能根據自己生活中的相關經驗解決問題，大膽表達自己的想法。

2、遇到危險學會冷靜，勇敢面對。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

電視機，故事碟片、DVD影碟機

活動過程：

一、談話，激發孩子興趣

孩子們，你有朋友吧?你和朋友在一起時發生過怎樣的事情呢?有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎?

二、分段欣賞故事內容，引導幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法

1、鱷魚為什么愁眉苦臉?

2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來?

3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎?

4、如果你是猴子，你會怎么做?

三、完整欣賞故事，進一步理解作品內容與情感

1、鱷魚媽媽病得很嚴重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎?為什么?

2、當你一個人突然遇到危險時，你應怎樣做才能保護好自己?

活動延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎?