第一篇：二年級語文上冊4單元（范文模版）

識字4

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

2.能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3.初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

識字寫字，能正確、流利地朗讀成語；初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1.聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2.教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1.邊讀邊想想成語的意思

2.出示“識字”中的成語。

3.聽示范朗讀。

4.學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、讀詞識字

1.自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

2.自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3.出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4.小組合作識記生字。

5.指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

四、指導(dǎo)寫字：

本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

課后作業(yè)：

1.讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2.找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。教學(xué)反思：

13、坐井觀天

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 123導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)： 識字寫字；理解寓意。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程： 檢查預(yù)學(xué)案 1．選詞填空

無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥

（）落在（）上，告訴（）天（），大得很。（）不（），認(rèn)為（）說錯了。

導(dǎo)學(xué)案

第一課時 3個生字。會寫8個字。

朗讀課文，有感情地朗讀對話。

一、導(dǎo)入：

今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”

5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識“信”。

6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。

三、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點(diǎn)?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

第二課時

一、導(dǎo)入；

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀感悟

1計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥落在()。

2，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

3(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

4看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

6課堂檢測

一、給句子加標(biāo)點(diǎn)。

1.你從哪兒來呀 2．朋友 別說大話了 3．小紅馬把事情弄錯了

二、讀句子，然后填空。

1.小鳥飛來，落在井沿上。井沿就是_________________________ 2.“朋友，是你弄錯了，不信，你跳出井口來看一看吧。”

3.青蛙要是真的跳出井口來，它會看見__________，它會吃驚地說： “______________。” 課后作業(yè)

1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

2教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我充分相信，尊重每一個學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,教師是組織者,引導(dǎo)者,同時又是支持和幫助者,既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究實(shí)現(xiàn)和諧的互動，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生，把目光注視到每一個學(xué)生身上,使每個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展。

誰大。

14、我要的是葫蘆

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

1、識字。

2、理解課文，提高認(rèn)識能力。課前準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)課件 導(dǎo)學(xué)過程： 導(dǎo)學(xué)案

一、引入：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14課，請同學(xué)們看老師寫課題《我要的是葫蘆》。

二、讀課題。指名讀課題。

大家有沒有注意：這個字（蘆）他讀的是第幾聲？（輕聲）對了，這個字在“葫蘆”一詞中讀輕聲。（板書：lu）其實(shí)這個字還有兩個讀音：lú、lǔ。（板書）常用的讀音是：lú，蘆葦?shù)摹疤J”，蘆花的“蘆”，蘆席的“蘆”。在什么情況下讀“l(fā)ǔ”，請同學(xué)們課后查一查字典。

請同學(xué)們再讀這個詞：（葫蘆）

誰見過葫蘆？給大家介紹一下。（根據(jù)學(xué)生的回答教師畫簡筆畫）相機(jī)簡介“葫蘆”：“葫蘆”是一年生草本植物，葉子心臟形，（簡筆畫）花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩個球連在一起。嫩時可做蔬菜，長成后硬殼可做器皿。（簡筆畫）

請同學(xué)們再讀課題。

大家讀得很準(zhǔn)確。可是，你們知道嗎，讀句子的時候，強(qiáng)調(diào)不同的詞，會表達(dá)不同的意思。下面我們就來試一試。

請大家強(qiáng)調(diào)“我”字：我要的是葫蘆。這樣讀表達(dá)的是什么意思呢？（我要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。）

下面請你們強(qiáng)調(diào)“葫蘆”一詞：我要的是葫蘆。這樣讀，表達(dá)的又是什么意思呢？（我要的是葫蘆，不要別的。板書：不要別的）

這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫了什么，下面我們就來來聽聽課文錄音。

三、聽課文錄音。

你們說哪一種讀法才是正確的呢？（我要的是葫蘆）那我們就按照這樣的讀法再讀一遍課題。

按照這樣的讀法，那么我們學(xué)習(xí)這篇就必須弄清楚哪些問題呢？

1、他不要的是什么？

2、他要的葫蘆得到了嗎？

四、自學(xué)課文。

要想解決這兩個問題，我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時間讀課文，大家要注意做好三件事：

1、標(biāo)清自然段；

2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，牢記字形。

3、讀通課文。

五、檢查自學(xué)情況。

1、按自然段讀課文。

剛才幾位同學(xué)讀課文的時候，讀得還不是很流利。原因就是課文中出現(xiàn)的生字大家還沒有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。

2、檢查生字的認(rèn)讀情況。（1）指名拼讀，全班跟讀。（2）全班拼讀。

（3）以開火車的方式認(rèn)讀課件上的無音節(jié)生字。如有讀不出來的，請其他同學(xué)給推薦一個記憶方法。

（4）讀詞語。

生字我們過關(guān)了，我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。

3、齊讀課文。

六、理解課文。

1、大家讀得真好，相信同學(xué)對黑板上的兩個問題已經(jīng)有答案了。大家說“我”不要的是什么？（葉子，板書：不）

那么你們是從哪幾個自然段知道他不要葉子的？（2、3自然段。板書）

2、誰愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學(xué)把書平放在桌面上，拿出筆來，把你認(rèn)為最能說明他不要葉子的句子畫出來。

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：有幾個蟲子怕什么！大家一起來讀這個句子。誰知道這句話是什么意思？ 出示句子：有幾個蟲子不可怕。

這兩個句子的意思是一樣的，你覺得哪一個句子更能說明不可怕呢？（第一個句子）

請大家再把這兩個句子讀一讀。

3、誰愿意把第三自然段給大家讀一讀？大家把這個自然段中最能說明他不關(guān)心葉子的句子畫出來。

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：葉子上的蟲還用治？ 指名讀這個句子。誰知道這句話是什么意思？ 出示句子：葉子上的蟲不用治。

這兩個句子的意思也是一樣的，你覺得哪個句子能更加肯定地告訴我們?nèi)~子上的蟲子不用治呢？

請大家再把這兩個句子讀一讀。

下面我們再來讀一讀第2、3自然段，要注意讀好這兩個句子。

這個人真是太不關(guān)心葉子了。那我們來看看他對葫蘆是什么態(tài)度。（關(guān)心）你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆？（第一自然段）

4、誰愿意讀第一自然段？

你認(rèn)為哪些詞語能說明他關(guān)心葫蘆？（每天、幾次）指導(dǎo)朗讀第一自然段。

還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆？（第二自然段）

5、指名讀第二自然段。

他這么關(guān)心小葫蘆，結(jié)果他得到葫蘆了嗎？（沒有）你們是從哪里知道的？（第四自然段）

6、請同學(xué)們齊讀第四自然段。（板書：畫向下的箭頭）為什么會這樣呢？你們知道嗎？（生答）

也就是說，葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。（畫葫蘆藤）種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？（生答）拓展延伸：

如果再出現(xiàn)這樣的情況，他會怎樣想，怎樣做呢？請你們小組合作，創(chuàng)編一個新故事。我要的是葫蘆

第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得跟去年一樣好。

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，于是他趕緊

過了幾天，葉子上的蚜蟲。小葫蘆。各小組派代表到前面講自己創(chuàng)編的故事。這回他為什么這樣做了呢？（生答）

師總結(jié)：也就是說他注意了葉子和葫蘆之間的聯(lián)系。課堂檢測： 1.詞語搭配

細(xì)長的 小葫蘆

雪白的 葫蘆藤

可愛的 小 花 2.根據(jù)句子的意思回答

例：有幾個蟲子怕什么？

有幾個蟲子不用怕。

1．你自己有，還用借？

_________________

2．這點(diǎn)困難怕什么？

_________________

3．天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

__________________________________ 課后作業(yè)：把這個故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)： 我 要 的 是 葫 蘆

有幾個蟲子怕什么！

有幾個蟲子不可怕。

葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

教學(xué)反思：

想象力是孩子的活力，是孩子的生命。想象力在孩子的世界里，具有不可或缺的重要地位。它讓孩子有了自己的“童話”我們教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用這個主陣地，因勢利導(dǎo)，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

15、小柳樹和小棗樹

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

導(dǎo)學(xué)過程： 檢查預(yù)學(xué)案

用直線把下列的詞語恰當(dāng)?shù)剡B起來，再讀一讀。

小棗在 藤 結(jié)

小鴨子在 天上 游

葫蘆在 樹上 飛

小鳥在 水里 掛

導(dǎo)學(xué)案

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]

（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]

3、精讀課文，加強(qiáng)語感。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？

[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]

（2）分角色表演讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。] 拓展延伸

說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個人身上，使德育落到實(shí)處。] 課堂檢測

我會寫

bǐ piào liang

1．柳樹（）棗樹（）。

wān wan qū qu

2．山上有一條（）的小路。

chuān zhe qiǎn huáng sa yī fu 3．莊潔（）一身（）的（）。

chuān qiǎn fu piào

4．今天，我（）了一件（）綠色的衣（），同學(xué)都說很（）

sī 亮。我不好意（）地笑了。課后作業(yè)

今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！教學(xué)反思：

16、風(fēng)娃娃

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1：會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。

2：通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果，體會識字的快樂。3：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)過程 檢查預(yù)學(xué)案：

一、看拼音，寫詞語和句子。

nóng fū biǎo shì shāng xīn xī qì hào zi liú hàn gǎn xia

()()()()()()()

fēng zheng zài kōng zhōng yáo yáo bǎi bǎi，yǒu de hái fān qǐ le gēn tou．

()

二、比一比，組詞語。

大（）際（）吸（）zhuàn（）qū（）

轉(zhuǎn) 曲

夫（）示（）極（）zhuǎn（）qǚ（）導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）

2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）

3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)

16、風(fēng)娃娃（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）

二、初讀課文

想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。

2、出示課件，交流識字方法

剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。

只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。

四、學(xué)習(xí)課文

1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。

風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。

2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）

我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。

當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。

“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？

誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。

風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。

讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。

3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？ 自學(xué)要求：

1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）

當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）

當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）

當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀

4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

我會說：風(fēng)娃娃還來到--------看到---------------，他------

于是，風(fēng)娃娃想：引讀

是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。

五、推薦課外讀物

如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》

六、鞏固識字

1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認(rèn)識了，輕輕地問問同桌。

2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）

3、寫生字

噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）

口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。

他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個寫）

小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。

在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）

課堂檢測：

一、用下面的字各組兩個詞語。

汗()()傷()()表()()

號()()夫()()吸()()

二、寫出下列詞語的反義詞。

傷心—— 容易—— 溫和—— 粗心——

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

自言自()坐井()無邊無()來來()()續(xù)續(xù)

搖搖()吞吞()綠樹成()風(fēng)景()

四、照樣子連詞成句。農(nóng)民——收割——稻子。秧苗 喊 水。纖夫 放 風(fēng)箏。小朋友 喝 號子。板書設(shè)計(jì)：

16、風(fēng)娃娃

風(fēng)車

慢慢轉(zhuǎn)動 秧苗喝足水 纖夫

用力拉船 用力吹船 飛快行駛

教學(xué)反思：

17、酸的和甜的

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

識字寫字，有感情地朗讀課文；分角色表演課文。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件

1、（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。）

2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。導(dǎo)學(xué)過程 檢查預(yù)學(xué)案

在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

一()葡萄 一()狐貍 一()風(fēng) 一()牛 一()筆 一()小風(fēng)車 一()汽車 一()小樹 導(dǎo)學(xué)案 第一課時

一、看圖編故事，激趣揭題

1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）

2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是——（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。

3、你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。

這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。

二、整體感知，識記生字

1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：

A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？

2、讓我們一起來交流交流：

A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）：

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

B、讓我們一起來讀一讀（三遍）

C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請?jiān)囈辉嚒?/p>

狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。”

小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？ D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學(xué)生來讀）

由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動的形式。

3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）

4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

三、朗讀感悟，相互交流

1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）

2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）

1）小組里交流讀，班里指名讀。

2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）

3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？

3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？

4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。）

5、出示句子：（1）小猴子吃起葡萄來。

（2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。

聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。

出示練習(xí)：（1）小柳樹笑了。

（2）小柳樹（）笑了。

（1）丁丁關(guān)上窗戶。

（2）丁丁（）關(guān)上窗戶。

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會。

四、感情朗讀，合作表演

現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）

五、課堂小結(jié)

這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？

明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、指導(dǎo)書寫

1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點(diǎn)？

3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。

4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？

5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

二、書寫指導(dǎo)

三、朗讀感悟

1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？

2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

四、實(shí)踐活動

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

(一)分析角色

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

(二)分配角色

自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。

(三)編排表演

想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。

(四)表演童話，評委評分

主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。

(五)總結(jié)頒獎

師生評價(jià)總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。

課堂檢測：

一、選詞填空。的 得 地 1.狐貍饞()直流口水。2.媽媽的話說()對。3.小馬高興()說。4.月亮高高()掛在天上。5.北京，是全國人民向往()地方。

二、照樣子寫句子。

1.小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。2.小猴子吃起葡萄來。小猴子______________地吃起葡萄來。3.小汽車開過來。小汽車______________開過來。

三、把下面的句子排成一段通順的話，再把序號寫下來。()每天，小兔一蹦一跳地上樓、下樓，可快哩!()小兔真聽話。

()媽媽怕他摔(shuāi)跤(jiāo)，喊他慢點(diǎn)。()小兔家住二樓。

()以后小兔就慢慢地上樓、下樓。板書設(shè)計(jì)：

17、酸的和甜的 狐貍

狡猾 松鼠

輕信別人的話

兔子

猴子

聰明 敢于實(shí)踐 教學(xué)反思：

《神秘的童話世界》——主題學(xué)習(xí)匯報(bào)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。2.感受童話的魅力。3.懂得童話的含義。4.積累好詞語 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 懂得童話的含義。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

主題學(xué)習(xí)叢書、積累本 預(yù)習(xí)學(xué)案 了解童話這種文字的表達(dá)方式。導(dǎo)學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

通過第四單元的學(xué)習(xí)，我們感受到了童話的魅力，并從中懂得了它的含義，這節(jié)課我們繼續(xù)研究《神秘的童話世界》。

二、分組合作學(xué)習(xí)： 出示自學(xué)要求：

1.借助拼音，正確、流利的朗讀課文。2.體會童話的含義。3.積累好詞語。

4.找出自己喜歡的段落，美讀、賽讀。5.背誦自己喜歡的段落 6.演一演。

三、全班交流： 1.指幾名學(xué)生讀課文。2.說說童話的含義。3.指導(dǎo)有感情地朗讀 4.背誦喜歡的優(yōu)美段落。5.演一演。

四、將好詞抄在積累本上 檢測反饋

小組間賽讀并背誦喜歡的優(yōu)美段落。課后拓展

編一個動物的童話故事。

第二篇：二年級語文上冊單元備課

第一單元親近大自然單元備課

【教材分析】

第一單元有四篇課文，一個綜合學(xué)習(xí)和一個口語交際。第一單元的四篇課文的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然。《古詩二首》分別是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。兩首詩都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)。《水鄉(xiāng)歌》是作者文丙描寫水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，謳歌美好新生活得新詩。全詩清新自然，句式富于變化，結(jié)構(gòu)靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫卷。《美麗的呼倫湖》描寫的是內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上的呼倫湖。課文通過對呼倫湖上春、夏、秋、冬不同景致的描寫，最后概括出呼倫湖美麗迷人的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)乃至對祖國美好河山的無限熱愛之情。《黃山奇石》描寫的是我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)的石頭。《綜合學(xué)習(xí)一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內(nèi)容。這些內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的口語，培養(yǎng)他們說普通話，二是幫助學(xué)生練習(xí)寫字，三是豐富學(xué)生的課外資料，幫助學(xué)生掌握更多的兒歌。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，認(rèn)識本單元的56個生字，會寫34個生字，兩個多音字：蒙、都。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用自己的方法查字典。

4、體會兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。

5、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

6、認(rèn)識課文中的標(biāo)點(diǎn)符號。

7、積累自己喜歡的優(yōu)秀兒歌。

8、能正確地表達(dá)和交流自己的想法。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第二單元天真爛漫的兒童生活

【教材分析】

第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團(tuán)結(jié)友愛。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對妹妹的關(guān)愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對困難自己努力解決的小貝貝。【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、會認(rèn)46個生字，會寫23個生字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會分析記憶字形。

3、讀懂短文，理解內(nèi)容。【教學(xué)措施】

識字方面，低年級識字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會寫生字。寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛興趣，不宜過多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。說話訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語交際能力。選擇學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場景進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，在課外受益。

第三單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。《村景》展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景。本篇課文結(jié)構(gòu)安排巧妙，顯示白描環(huán)境，最后兩句在寫環(huán)境中的人，把人放入景中，使畫面生動了，安靜里有了活力，更襯托了鄉(xiāng)村的溫馨之美。《風(fēng)鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對自然美麗的贊嘆。文章從風(fēng)鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風(fēng)、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美。《搭船的鳥》以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥與人在自然中的和諧。“動物、人類、自然”是永恒的話題。《燕子專列》就是以此為話題的一篇感人至深的文章。“燕子專列”裝載著是燕子，更是人們的愛心。《綜合學(xué)習(xí)三》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣；還有引導(dǎo)學(xué)生寫留言條。通過口語交際是同學(xué)們明白保護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識47個生字。會寫33個字

2、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)默讀，能背誦課文。

5、通過本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第四單元哲理故事單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是哲理故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)均圍繞本主題展開的。本單元4篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理。《我要的是葫蘆》通過一個種葫蘆人的故事告誡我們要注意事情的前因后果，要注重事物之間的聯(lián)系，不能只顧結(jié)果而不管過程。《盲人摸象》是大家非常熟悉的一則寓言，通過這則寓言來告訴孩子們不要以偏概全，要全面的看問題。《望天》是一個富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會鬧出笑話。《蘇珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚(yáng)蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經(jīng)歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦，促轉(zhuǎn)化，壞事才能變成好事。《綜合學(xué)習(xí)四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣，口語交際能力。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識61個生字。會寫34個字

2、掌握三個多音字，并能分別用他們組詞

3、能通過分角色閱讀，理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

4、能把自己從教材中學(xué)到的故事講給別人聽，進(jìn)一步學(xué)會說自己想說的話的能力。

5、懂得事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元通過分角色閱讀，同學(xué)之間的表演加深學(xué)生對待每篇哲理，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第五單元親情關(guān)愛單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是親情、關(guān)愛，圍繞這個主題共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。《古詩二首》包括兩首故事。《九月九日憶山東兄弟》是詩人王維十七歲時寫的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩。全詩表達(dá)了身居外地的詩人在重陽節(jié)思念親人的思想感情，其中的“每逢佳節(jié)倍思親”已經(jīng)成為了千古傳誦的佳句。《贈汪倫》是一首贈別詩，表達(dá)的是朋友之間的深厚友情。《窗前的紅氣球》敘述的是一個生病的小男孩戈里亞，由于受到病魔的折磨，幾乎對生活失去了信心。病房窗外飛起的一個紅氣球以及氣球上畫著的逗人的小臉使得戈里亞重新燃起了對生活的希望。這篇課文表達(dá)了人與人之間相互關(guān)愛的美好品德的贊美。《媽媽睡了》是一篇抒情似的散文，全文以一個小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼。《送給奶奶的陽光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達(dá)了孩子純真的童心下蘊(yùn)藏著偉大的愛人之情。《綜合學(xué)習(xí)五》安排了“我能說的準(zhǔn)又快”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀唱唱”“有趣漢字”等欄目。“我能說的準(zhǔn)又快”形式上是一段繞口令，內(nèi)容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關(guān)愛。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識57個生字，會寫32個字

6、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

7、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩首古詩。

8、能用音序和部首查字法查不認(rèn)識的字和不理解的詞語。

9、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會深厚的親情。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第六單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然的詩歌。全詩運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動形象的介紹了植物傳播種子的方法。容易調(diào)動起學(xué)生閱讀興趣和探索大自然奧秘的欲望。《地球的清潔工》是一片科學(xué)小品文，通篇用擬人化手法向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用。《我是你的朋友》作者用蛇的口吻，介紹了蛇在保護(hù)農(nóng)作物、保護(hù)生態(tài)平衡方面的作用。《最后一片樹葉》是一篇用擬人手法寫成的故事，故事講述的在林子里，秋風(fēng)把樹葉吹得只剩一片葉了，這片樹葉很傷心，覺的自己“快要死了”因此整天的發(fā)愁。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進(jìn)了媽媽的身體里，等到春天來臨的時候它們就會再長出來的。樹葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥兒一樣快活。這個故事告訴我們，要善于在自己身上或周圍找快樂，要保護(hù)好植物和動物，讓他們不在為生命而嘆息。《綜合學(xué)習(xí)六》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，上下結(jié)構(gòu)如何書寫，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識58個生字，會寫32個字

2、掌握兩個多音字“場”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)會與人交流，善于表達(dá)自己的想法，提高與人溝通能力。

5、了解一些植物的常識，能培養(yǎng)愛護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第七單元人物故事單元備

【教材分析】

這個單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。《小英雄于連》敘述了五百多年前在比利時首都布魯塞爾市，不到十歲的小于連用尿澆滅導(dǎo)火線上的火花，“保住了這座城市的人”，贊揚(yáng)了他的機(jī)智、勇敢的精神。《奇特的“鋼琴”》一文講述的是著名音樂家冼星海的故事，他因陋就簡，用簡單的瓶瓶灌灌創(chuàng)作出了動聽的激蕩人心的歌曲作品，無不叫人佩服。《華羅庚的故事》是家喻戶曉的了，他一生的故事有很多很多，本文寫的是他上小學(xué)時，敢于給教授挑錯，勤學(xué)好問，最終成為偉大的數(shù)學(xué)家。《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，住的通知和紅軍戰(zhàn)士一起挑梁的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。《綜合學(xué)習(xí)七》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀讀背背”等欄目。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；“讀讀背背”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》，促進(jìn)學(xué)生對古詩的積累。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識56個生字。會寫36個字

2、掌握兩個多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、書寫筆順，比劃要正確。

5、通過本單元的學(xué)習(xí)，從本單元人物身上學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀課文加深對生字的認(rèn)識程度，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第八單元傳統(tǒng)文化單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。《戈壁灘上古長城》介紹了作為曾經(jīng)戰(zhàn)略防御的長城今天的摸樣，介紹了古代人們在長城內(nèi)外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代。《木蘭從軍》講述的是我國古代非常有名的木蘭從軍的故事，體現(xiàn)了她具有超長的膽識和愛國愛家的品質(zhì)。《紙》本文向讀者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神。《唐僧取經(jīng)》講述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經(jīng)遇到千萬困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業(yè)而不惜冒著生命危險(xiǎn)的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統(tǒng)品質(zhì)。《綜合學(xué)習(xí)八》口語交際安排了小小中國文化節(jié)，目的是想通過學(xué)生在班上舉辦一次中國文化節(jié)的活動，幫助學(xué)生樹立熱愛中華傳統(tǒng)文化的意識。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識65個生字。會寫36個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文。

3、能初步體會整個單元的思想感情，感受傳統(tǒng)文化的魅力。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第三篇：二年級語文上冊第一單元

二年級語文上冊教案

第一單元 識字1

一、教學(xué)內(nèi)容：《識字1》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會11個生字，會寫生字6個。

難點(diǎn)：積累有關(guān)秋天的詞語。識字寫字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

五、教學(xué)課時：2課時。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

2、出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。

3、出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

自由讀課文。

1、復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇

2、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。

3、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語。

4、指名讀，糾正不正確的讀音。

5、同桌對讀，四人小組輪流讀。

6、比賽讀、齊讀。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

讀中識字。

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

（四）教師精講點(diǎn)撥

朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。交流，說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？（估計(jì)學(xué)生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時可以讓學(xué)生對照圖片找一找）

2、自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教。

3、交流有關(guān)詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

1、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

2、練習(xí)背誦詞語、積累詞語。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲。

第二課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。（1）、鞏固生字11個，會寫生字6個。（2）、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。（3）、積累有關(guān)秋天的詞語。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）課件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：

金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

（2）課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：

涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

3、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、生自由試讀詞語，讀不出的問同桌。

2、分組互助讀詞語。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、開火車，讀生字。在讀中鞏固識字。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語讀一讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，讀一讀。在應(yīng)用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

（四）教師精講點(diǎn)撥

在寫中鞏固識字

1、認(rèn)讀字音。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”。

3、分組說說自己喜歡的記字方法。

4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

學(xué)生練習(xí)書寫。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲。

2、實(shí)踐活動。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語：

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收、立秋、中秋節(jié)

3、作業(yè)

（1）自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。

（2）檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

（3）用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫??

八、板書設(shè)計(jì)：

金秋時節(jié)天高云淡五谷豐登

九、教學(xué)反思：

識字1

景色宜人 層林盡染 大雁南飛 秋高氣爽 瓜果飄香 春華秋實(shí)

疊翠流金 山河壯美 秋收冬藏

1、秋天的圖畫

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、《秋天的圖畫》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

五、教學(xué)課時：2課時。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。

導(dǎo)入新課：昨天我們學(xué)的識字1是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

2、揭題：

（1）、板書課題，齊讀，思考：讀后你想知道什么？

秋天是怎樣的一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？

（2）、打開課本，自讀課文。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、邊讀課文邊思考：課文共有幾句話？（4句）

2、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

3、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞

（四）教師精講點(diǎn)撥

朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、交流、小結(jié)：秋天是怎樣的一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？

2、擴(kuò)展活動：

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??

第二課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。

2、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

(1)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。(2)背誦課文。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

2、識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

（四）教師精講點(diǎn)撥

1、組詞語理解字義。

2、范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、全課總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲。）

2、布置作業(yè)：寫生字；小練筆。

八、板書設(shè)計(jì)： 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

九、教學(xué)反思：

2、黃山奇石

一、教學(xué)內(nèi)容：

2、《黃山奇石》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)方法：

以讀為主，讀中悟情。

五、教學(xué)課時：2課時。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

2、知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。

3、學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

4、讀懂第1、2段課文。

5、認(rèn)識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文朗讀錄音；

2、投影片。

激情導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。（師板書：“黃山”）

（2）師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

初讀課文，把握主要內(nèi)容。

1、播放全文錄音

2、自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來

3、說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子

4、這4塊奇石分別在哪幾個自然段?

5、你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

指名分段讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)效果（1）多音字組詞：

tán（）彈｛

dàn（）（2）辨字組詞：

徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）

微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）（3)字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。(4)聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：

神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

2、質(zhì)疑問難。

（四）教師精講點(diǎn)撥

1、講讀第1自然段

（1）指名讀。

(2)這一段共有幾句？分別寫了什么？

a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。(3)“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。

2、研讀第2自然段

(1)投影出示第2自然段

(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：

像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：

（1）這一段講了幾個內(nèi)容？

（2）每個內(nèi)容是怎樣寫的？

（3）這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？

4、根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?

（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？

①（出示“猴子觀海”投影片）齊讀寫“猴子觀海”的話，“猴子觀海”奇在什么地方？

a)在哪里觀海?

b)觀什么“海”？

c)怎樣觀海？圈出3個動詞

②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？

a)第5句把什么比作什么？

b)圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？

a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）

b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）

c)你能把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思??）

（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

作業(yè)：《練習(xí)本》第2、3題。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

第二課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

2、讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。

3、背誦課文第2、3段，聽寫第4段。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文錄音；

2、投影片。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、多音字組詞。

2、解釋詞語。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫。

2、背誦課文第2自然段。

3、復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。

（四）教師精講點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)第3自然段

1、自讀課文第3段。

2、這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？

3、讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。

① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）

② 前面寫到的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）

不同之處：

① 作者想像“金雞”還能報(bào)曉

② 有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。）

③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。

4、課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？

5、小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。

6、齊讀。講讀第4自然段

1、導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？

2、從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）

3、這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？

4、看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個好聽的名字。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

1、有關(guān)黃山景觀。

2、有關(guān)并列段式。

3、小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。有機(jī)會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。

4、按自己喜歡的方式讀通全文。

5、背誦第3自然段課文。

6、質(zhì)疑問難。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、全課小結(jié)。

2、作業(yè)： 背誦第2、3自然段；抄寫第4自然段。

八、板書設(shè)計(jì)：

“ 仙桃石” 奇特

黃山奇石 “猴子觀海”

“仙人指路”

有趣

“金雞叫天都”

九、教學(xué)反思：

3植物媽媽有辦法

一、教學(xué)內(nèi)容：

3、《植物媽媽有辦法》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、訓(xùn)練學(xué)生把句子連起來，初步理解節(jié)的內(nèi)容。

2、課文第2～5節(jié)，理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

3、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，尤其是豌豆。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

五、教學(xué)課時：2課時。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流 感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）

（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。）

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）

（四）教師精講點(diǎn)撥

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

第二課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

導(dǎo)入

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)生自由讀課文，合作學(xué)習(xí)，不會讀的問同桌。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）

（四）教師精講點(diǎn)撥

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）

討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）

寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、學(xué)生再練寫。

（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、全課小結(jié)。

2、布置作業(yè)：寫生字。

3、拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到的展示出來！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

八、板書設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)力吹

植物媽媽

蒼耳

有辦法

動物帶

豌豆

太陽曬

九、教學(xué)反思：

4、古詩兩首

一、教學(xué)內(nèi)容：

4、《古詩兩首》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀、背誦古詩。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

五、教學(xué)課時：2課時。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？

（給學(xué)生展示的機(jī)會，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）

2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）

（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

初讀

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。

（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報(bào)交流詩意。

5、多種方式朗讀。

（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）

（四）教師精講點(diǎn)撥

誦讀

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

（學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價(jià)。

（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會，體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？

（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）

第二課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、多種方式認(rèn)讀古詩

（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩

（一）。

（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識。）

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

自學(xué)

1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。

2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問題。

（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

細(xì)讀

1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評價(jià)。

3、教師有感情地范讀，學(xué)生評點(diǎn)。

4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

（朗讀與評價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）

（四）教師精講點(diǎn)撥

1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習(xí)背誦。

4、背誦展示。

（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。）

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

寫字

1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。

4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評。

（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。

2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。

3、作業(yè)：（1）《贈劉景文》和《山行》寫的都是（）的景色，我是從（）、（）看出來的。

（2）秋天（）、（）都凋謝了，但是枝頭有（）、（），還有滿山美麗的（），所以詩人還是覺得秋天非常的美麗。

（3）請你回家后收集有關(guān)于秋天的古詩，和大家一起分享。

資料

蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

閱讀材料

描寫秋景詩兩首

秋夕（杜牧）

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

書河上亭壁（寇凖）

岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

八、板書設(shè)計(jì)：

４、古詩兩首 贈劉景文

荷盡 橙黃秋末 好景 君須記 菊殘 橘綠

九、教學(xué)反思：

語文園地一

一、教學(xué)內(nèi)容：

語文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”（我會認(rèn)、我會寫），“日積月累”（我會讀、讀讀背背）、“口語交際”和“展示臺”四部分內(nèi)容組成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、進(jìn)行口語交際。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備字卡、小黑板，預(yù)習(xí)詞語、詩歌。

五、教學(xué)課時：3——4課時。

六、教學(xué)流程：

“我的發(fā)現(xiàn)——日積月累——口語交際——展示臺。”

七、教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

課時教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。

在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。

我會認(rèn)：

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

教學(xué)過程：

我會讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼、高粱、葡萄一聲：黃澄澄、紅彤彤）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。

小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時

完成展示臺

1、這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。

2、展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。

3、教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。（培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。）

八、板書設(shè)計(jì)：

九、教學(xué)反思：

第四篇：二年級語文上冊單元備課

二年級語文上冊單元備課

第一單元

一教材分析

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識字

1、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

教學(xué)本組教材時，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時，讓學(xué)生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學(xué)時要發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。《黃山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。讓人感到自然的偉大、神奇。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹了一些科學(xué)常識，語言生動活潑。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來 二教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識 62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。三教學(xué)重難點(diǎn)

通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識 62個生字，寫好42個生字。

第二單元

一教材分析

識字2以“動賓”結(jié)構(gòu)的三字詞組方式描繪出學(xué)生在課堂內(nèi)外所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、生活之事。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護(hù)學(xué)生，學(xué)生愛老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一。《我選我》競選班干部是學(xué)生學(xué)校生活的一部分，如何推薦自己，如何讓自己為班集體付出自己的力量，是現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的素養(yǎng)。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。《一分鐘》 “遲到”是許多人在上學(xué)階段所經(jīng)歷的事兒，除了特殊情況外，遲到的原因無非就是貪睡、做事磨蹭而引起的。

《難忘的一天》校園生活中除了平淡的常規(guī)生活，還時不時會有特別難忘的經(jīng)歷。文中的小作者作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。《語文園地二》

“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)

“我會認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)其成就感。

“我會讀”：是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導(dǎo)學(xué)生說出類似的詞語，如，“提籃子”、“拍球”、“打電腦”。

“日積月累”： 包含三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學(xué)習(xí)查字典。

“讀讀比比”：是通過認(rèn)讀、比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。

“讀讀記記”：姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清。

“學(xué)習(xí)查字典”：是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好字典。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學(xué)生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。

“口語交際”：這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”。可根據(jù)班級的實(shí)際情況，把這項(xiàng)活動和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來，或者和推選班隊(duì)干部結(jié)合起來。

“展示臺”：是非常有個性的展示臺，能給學(xué)生提供展示自我才能、張揚(yáng)個性、相互交流的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對別人成績的認(rèn)同。這種形式有利于激勵學(xué)生走出書本，走出教室，走出學(xué)校，擴(kuò)展自己的視野。

展示的內(nèi)容很廣泛。展示的形式也可以多種多樣。這項(xiàng)活動可長期開展，鼓勵大家向本次活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)57個字，會寫46個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀本組課文，并能背讀《識字2》《一株紫丁香》等課文。3．詞句的運(yùn)用點(diǎn)：

（1）會說“動賓”結(jié)構(gòu)的詞組。（2）會用“熱愛”“關(guān)心”“親切”“仔細(xì)地”等詞造句。（3）學(xué)會“是”字句的轉(zhuǎn)換。（即變換主語與賓語的位置，意思不變。）4．學(xué)會用部首查字法查字典。5．通過“講故事”“競選班干部”等方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于上臺，善于表現(xiàn)自己，愿意將自己的特長、才藝在大眾面前展示的能力。

6．初步引導(dǎo)學(xué)生了解校園生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園、熱愛老師的情感。

三教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認(rèn) 57 個生字，會寫 46 個生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首給漢字歸類，認(rèn)識部首。

第三單元

一教材分析

第三組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。二教學(xué)目標(biāo)

（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

4認(rèn)識62個字，會寫44個字。三教學(xué)重難點(diǎn)

1、感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

2、了解反義詞的特點(diǎn)，能正確區(qū)分近義詞。

3、通過搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識字的經(jīng)驗(yàn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養(yǎng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生美文美讀：通過入情入境的朗讀，仔細(xì)品味、咀嚼、積累和運(yùn)用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。

第四單元

一教材分析

.教學(xué)內(nèi)容包括：識字 4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。二.教學(xué)目標(biāo)：

（1）初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。（4）認(rèn)識47個字會寫50個字。三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）識字寫字

第五單元

一教材分析

第五單元是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。識字課是學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍(lán)色的樹葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的《藍(lán)色的樹葉》學(xué)故事性強(qiáng)，生動感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。其它三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事。諺語讀起來朗朗上口，故事生動有趣，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。《語文園地五》中的兒歌（《走山路》）、“口語交際”的話題（合作）、“展示臺”的內(nèi)容（說團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語），與本組專題密切相關(guān)。二教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本單元54個生字，會寫44個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的道理。

3、有團(tuán)結(jié)合作的意識。

本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實(shí)際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。（每一課的識字、寫字都是重點(diǎn)。識記生字時，可以聯(lián)系前面學(xué)過的熟字，運(yùn)用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來識字）三教學(xué)重難點(diǎn)

（1）會認(rèn) 54 個生字，會寫 40 個生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元

一教材分析

本單元包括《識字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩兩首》、《語文園地六》

這一單元的 “如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好?”告訴了我們關(guān)愛他人是這一單元的主題。識字課用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比，《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》是講一個孩子懷著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；《日記兩則》是講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書的事，寫出了濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》反映的是真摯的鄉(xiāng)情與友情。《語文園地六》中的兒歌（《誰和誰好》）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺”的內(nèi)容（唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌），均與本組專題有一定聯(lián)系。

學(xué)完這個單元，感觸最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他們熱愛生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關(guān)心他人，用自己的真誠幫助他人。二教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元52個生字，會寫38個生字。

（每一課的識字、寫字都是重點(diǎn)。識記生字時，可以聯(lián)系前面學(xué)過的熟字，運(yùn)用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來識字）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。

3、有關(guān)愛他人的意識和感情。

本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗(yàn)。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實(shí)際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。三教學(xué)重難點(diǎn)

1會認(rèn) 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字，有識字的愿望和興趣。

2正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容

第七單元

一教材分析

本單元包括一個識字，四篇課文和一個園地。這個單元意在告訴孩子們 ：保護(hù)環(huán)境關(guān)愛自然，就是給我們創(chuàng)造良好的生存空間。《識字7》是一手拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情景，還告訴孩子們‘人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事’。四篇課文圍繞這一專題，貼近兒童生活。小朋友們清晨來到林中方鳥巢，插警示牌，了的小鳥高唱紅領(lǐng)巾真好。游船上，小女孩小潔寧可長時間的把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那‘清澈的湖水’。‘淺水洼里的小魚’真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將一條條的扔回大海。‘父親’和‘鳥’是知音，通過看動靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥兒的活動情況。和展示臺語文園地中的口語交際也安排了保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境‘說 ’‘ 編 ’‘ 做’的實(shí)踐活動。

二教學(xué)目標(biāo)

1通過本單元的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。2會認(rèn) 44 個生字，會寫 40 個生字。3正確、流利、有感情的朗讀課文。4口語表達(dá)要說完整，說清楚。三.重點(diǎn)難點(diǎn)：

1會認(rèn) 44 個生字，會寫 40 個生字。

2正確、流利、有感情的朗讀課文。

第八單元

一教材分析：

本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。這個單元一愛科學(xué)為專題編排的。《識字8》既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解了古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，《回聲》這篇科學(xué)童話以生動活潑的形式，揭示了回聲形成的原因，《太空生活趣事多》以淺顯生動的語言向我們介紹了一些新奇，有趣的太空生活知識。《活化石》不僅讓學(xué)生了解了一些生物知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和收集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)，保護(hù)珍稀動物的意識。《農(nóng)業(yè)的變化真大》讓讓我們了解到先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，簡直令人驚嘆。

二教學(xué)目標(biāo)

1在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。2會認(rèn) 65 個生字，會寫 46 個生字。

3本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。三.重點(diǎn)難點(diǎn)：

1會認(rèn) 65 個生字，會寫 46 個生字。

2、讀通，讀好，讀懂課文。

第五篇：部編版人教版語文上冊二年級第4單元

第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷

時間：60分鐘　滿分：100分

第一部分：積累運(yùn)用(72分)

一、我會拼，在拼音下面寫出漢字。

二、我會把詞語填寫完整，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號中。

()()聞名

()光()色

()()獨(dú)秀

()()水秀

秀()神()

()形()狀

蒙蒙()()

名()古()

1．中國是個有著悠久歷史的文明古國，有許多的()。

2．黃山有許多()的巖石，我有機(jī)會一定要去看看。

3．()的葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

4．()的故宮坐落在首都北京。

三、我會選擇正確的答案，填上字母。

1．下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是()

A．環(huán)繞(nào)

B．日月潭(táng)

C．售票(shòu)

D．風(fēng)景(jǐn)

2．下面詞語中有錯別字的一項(xiàng)是()

A．年分

B．群山

C．利用

D．尤其

3．“綈”字的意思可能與下面哪個詞語有關(guān)？()

A．弟弟

B．樓梯

C．傳遞

D．綢緞

4．下列句子中，加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是()

A．葡萄溝真是個好(hǎo)地方。

B．周末的時候，我做完作業(yè)后就幫媽媽干(gān)活。

C．這些蘋果的水分(fèn)已經(jīng)流失了。

D．媽媽給了我一包太陽花的種(zhǒng)子。

5．下面詞語與其他三項(xiàng)不屬于同一類的一項(xiàng)是()

A．草地

B．草綠

C．桃紅

D．鵝黃

6．“飛流直下三千尺”中的“三千尺”指的是()

A．三千米

B．一千米

C．一百米

D．很長很長

7．《黃山奇石》一文中詳細(xì)介紹了以下奇石中的哪一個？()

A．“仙人指路”

B．“天狗望月”

C．“獅子搶球”

D．“仙女彈琴”

四、我會讀一讀，連一連。

陡峭的太陽　　　　數(shù)量

鮮

翻滾的枝葉

顏色

多

圓圓的山峰

水分

甜

茂密的云海

味道

足

五、給下列句子中加點(diǎn)的詞語換一個意思相近的詞語。

1．小灰兔隱蔽在草叢中，很難被發(fā)現(xiàn)。

()

2．武夷山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇。

()

3．鼓浪嶼的風(fēng)景美如畫，怎能不令人流連忘返？

()

4．爸爸不知道如何解決這個問題，覺得很煩惱。

()

六、照樣子，寫句子。

1．例：樹葉像手掌。

______________________________________________________

2．例：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

秋天到了，果園里的果子成熟了，有_______________________

_________________________________，清香四溢，誘人極了。

七、按課本內(nèi)容填空。

1．__________皆圖畫，__________不文章。

2．清風(fēng)明月本無價(jià)，____________________。

3．湖中央有個________________的小島，把湖水分成兩半，北邊像____________的太陽，叫_____________；南邊像_____________的月亮，叫________________。

4．《望廬山瀑布》是_______代詩人_______________寫的，其中“____________________，____________________”這兩句用比喻、夸張的修辭手法寫出了瀑布的壯觀。

5．期中考試，我取得了好成績，媽媽告訴我不要驕傲，要朝著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)繼續(xù)努力，正所謂：“___________________________，_________________________。”

第二部分：閱讀欣賞(13分)

游八達(dá)嶺長城

星期天，媽媽帶我去游覽八達(dá)嶺長城。

長城真雄偉！高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方。媽媽告訴我：“長城很長很長，所以又叫萬里長城。我們看到的八達(dá)嶺長城，只是其中的一小部分。”

我們沿著臺階登上長城。城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬。媽媽告訴我：“長城是古人用來防御(yù)敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，他們就會在烽火臺上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見到烽火，就知道敵人來了。”

我站在高高的長城上，向遠(yuǎn)處望去，長城就像一條巨龍。我不禁高聲贊美：“長城真雄偉！”

1．選擇正確的答案。(4分)

(1)古人建長城的目的是()

A．觀賞。

B．居住。

C．御敵。

D．生火。

(2)古人點(diǎn)烽火的原因是()

A．歡呼慶祝。B．?dāng)橙藖砹恕．生火做飯。D．照明。

2．請用“——”畫出文中的比喻句。(2分)

3．請用“

”畫出長城為什么又叫“萬里長城”？(2分)

4．如果有一天你去游覽長城，你會說些什么？(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5．你知道福建省有哪些風(fēng)景名勝嗎？至少寫出三個。(3分)

_______________________________________________________

______________________________________________________

第三部分：寫話表達(dá)(15分)

學(xué)寫留言條。

7月5日下午東東到小華家來還書，可小華沒在家，他把書交給了鄰居王奶奶，請她轉(zhuǎn)交給小華。請你幫東東寫一張留言條。

第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷

第一部分：積累運(yùn)用

一、城市　南部　樓層　美麗　展現(xiàn)

二、中　外　五　十　一　枝　山　清

麗　奇　奇　怪　細(xì)　雨　勝　跡

1．名勝古跡　2.奇形怪狀

3．五光十色　4.中外聞名

三、1.C　2.A　3.D　4.B　5.A

6．D　7.A

四、陡峭的太陽

數(shù)量

鮮

翻滾的枝葉

顏色

多

圓圓的山峰

水分

甜

茂密的云海

味道

足

五、1.隱藏　2．秀美　3．戀戀不舍

4．苦惱

六、示例：1.彎彎的月兒像小船。

2．蘋果、柿子、梨、葡萄、山楂

七、1.有山　無水

2．近水遠(yuǎn)山皆有情

3．美麗　圓圓　日潭　彎彎　月潭

4．唐　李白　飛流直下三千尺

疑是銀河落九天

5．欲窮千里目　更上一層樓

第二部分：閱讀欣賞

1．(1)C(2)B

2．我站在高高的長城上，向遠(yuǎn)處望去，長城就像一條巨龍。

3．長城很長很長，所以又叫萬里長城。

4．示例：長城真雄偉啊！它是古代勞動人民力量和智慧的結(jié)晶，我真為它驕傲！

5．示例：鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)、武夷山風(fēng)景區(qū)、湄洲島。

第三部分：寫話表達(dá)

小華：

今天下午我來還書，你沒在家。我就把書交給鄰居王奶奶了，請她轉(zhuǎn)交給你。你回來后別忘記去她家取書。

東東

7月5日下午

4積累與運(yùn)用考點(diǎn)梳理卷（第四單元）

時間：40分鐘

1．[字形]看拼音寫詞語，把字寫漂亮。

2．[易錯音]給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫上“____”。

瀑布(bù　pù)

聞名(mín　míng)

床鋪(pū　pù)

圍繞(lào　rào)

3．[多音字]下列句子中，加點(diǎn)字的讀音錯誤的一項(xiàng)是()

A．葡萄溝真是個好(hǎo)地方。

B．我每天一做完作業(yè)就幫媽媽干(gàn)活兒。

C．這次考試，我的分(fèn)數(shù)可高了。

D．我乘(chéng)車去奶奶家玩。

4．[詞語積累]照樣子，寫一寫。

(1)例：窮盡→(山)窮(水)盡

層疊→層()疊()

山川→()山()川

變化→()變()化

(2)例：白色(米白)(雪白)

紅色

()()

黃色

()()

5．[字形]下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是()。

A．支葉　每當(dāng)

B．群山　它們

C．利用　展開

D．尤其　中央

6．[近義詞]下列四組詞語中，不是近義詞的一組是()。

A．清晰—清楚

B．著名—聞名

C．陡峭—平緩

D．環(huán)繞—圍繞

7．[詞語理解]“欲窮千里目，更上一層樓”中加點(diǎn)詞的意思是()。

A．欲望

B．需要

C．想要

D．將要

8．[詞語理解]“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名”中“鮮”的意思是()。

A．鮮美

B．鮮明

C．新鮮

D．鮮美的食物

9．[字義]“綈”字的意思可能與下面哪個詞語相關(guān)？()

A．弟弟

B．樓梯

C．傳遞

D．綢子

10．[詞語運(yùn)用]下列句中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()

A．早就聽說他是一位名醫(yī)，今日一見，果然名不虛傳。

B．花園里飛來一只五光十色的蝴蝶，美麗極了。

C．如此美麗的地方，真讓人流連忘返。

D．江南山清水秀，是適合人們生活的好地方。

11．__________皆圖畫，__________不文章。

12．____________生紫煙，遙看瀑布__________。

13．湖中央有個________的小島，把湖水分成兩半，北邊像________的太陽，叫日潭；南邊像______的月亮，叫月潭。

14．看到太陽依傍著青山慢慢落下，奔騰的黃河向大海流去，我不由得想起了王之渙的兩句詩：______________________________________________________

________，___________________________________________。

15．判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

(1)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的“三千尺”是瀑布真實(shí)的長度。

()

(2)《登鸛雀樓》的作者是唐朝詩人王之渙。

()

(3)“火紅、桃紅、棗紅”形容的紅色都是一樣的，沒什么區(qū)別。

()

(4)日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

()

16．閱讀課文片段，完成練習(xí)。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

(1)這段話共有________句，其中第________句寫了葡萄種植在什么地方。

(2)文段中加點(diǎn)的“準(zhǔn)”字可用()來代替。

A．準(zhǔn)備

B．一定

C．準(zhǔn)確　　　D．準(zhǔn)時

(3)請你用“____”畫出文段中的一個比喻句，這句話是把________比作__________。

(4)仿照文段中畫“　　”的句子寫一寫。

山腳下的野花都開了，有________________________________

______________________________________________________

4積累與運(yùn)用考點(diǎn)梳理卷（第四單元）

一、1.展現(xiàn)　月份　南部　城市

2．pù　míng　pù　rào

3．C

4．(答案不唯一)

(1)林　翠　名　大　千　萬

(2)火紅　桃紅　土黃　金黃

5．A　6.C　7.C　8.B　9.D

10．B

二、11.有山　無水

12．日照香爐　掛前川

13．美麗　圓圓　彎彎

14．白日依山盡　黃河入海流

三、15.(1)×

(2)√

(3)×

(4)√

16．(1)四　一

(2)B

(3)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

茂密的枝葉　綠色的涼棚

(4)(答案不唯一)紅的、紫的、黃的、白的，五顏六色，美麗極了

第二次月考達(dá)標(biāo)檢測卷（第三、四單元）

時間：60分鐘　滿分：100分

紅

議

停　　額　　重

端　　肯　　關(guān)　　結(jié)

削

止

潤

論

量

頭

束

詳

定

閉

筆

一()畫()業(yè)

一()歌　　一()雞

前()

遠(yuǎn)()

皮()

愛()

()桌

果()

美()

()用

例：(明亮)的眼睛

()的嘴巴()的牙齒()的臉蛋

例：彈(鋼琴)

踢()

吃()

寫()

例：窮盡→(山)窮(水)盡

層疊→層()疊()煙云→煙()云()

山川→()山()川

①草莓　　②葡萄　　③棗紅　　④鵝黃　　⑤彩虹　　⑥烏云

⑦蘋果　　⑧翠綠　　⑨朝霞　　⑩香蕉　　土黃　　雪花

顏色：_________　水果：__________　自然現(xiàn)象：__________

1．[易錯]下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A．停止(zhǐ)

不肯(kěn)

B．重新(chóng)

鋼琴(qín)

C．朝霞(zhāo)

結(jié)束(jié)

D．議論(lùn)

一幅畫(fù)

2．[易錯]下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是()。(2分)

A．起來　　尤其

B．請客　　那此

C．巨石　　仙女

D．南部　　老鄉(xiāng)

3．[易錯]“鯖”可能與下面哪個字的讀音相同或相近？()(2分)

A．鯉

B．清

C．魚

D．月

4．下列四組詞語中，不是近義詞的一項(xiàng)是()。(2分)

A．著名—有名

B．煩惱—苦惱

C．喜愛—討厭

D．隱蔽(bì)—隱藏

5．[疑難]下列句子不是比喻句的一項(xiàng)是()(2分)

A．要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

B．我長得很像媽媽。

C．它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

D．茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

6．下面曹沖稱象的過程，正確的一項(xiàng)是()。(2分)

①趕象上船　②稱石頭的重量　③在船舷上做記號　④把大象趕上岸，往船上裝石頭

A．①②③④

B．①②④③

C．①③④②

D．①③②④

7．[疑難]學(xué)校圖書館要貼一條宣傳語，下列句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A．不以規(guī)矩，不能成方圓。

B．十年樹木，百年樹人。

C．與朋友交，言而有信。

D．書籍是人類進(jìn)步的階梯。

1．例：曹沖才七歲。

_______________________________________________________

2．例：爸爸的鞋像小船。

_______________________________________________________

3．例：爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。

_______________________________________________________

1．站在山前，望著飛流直下的瀑布，我會想起李白的詩句：________________________，________________________。

2．每當(dāng)太陽____________，有座山峰上的____________，就____________了一只____________的雄雞。

3．“欲窮____________，更上____________”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

4．中午，______________，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地______________在眼前。

海南島

海南島同大陸隔著瓊州海峽。海南島的總面積有3萬多平方千米，僅次于臺灣，是祖國的第二大島。整個海南島像一個雪梨，又像一把打開的傘，中間高，四周的高度逐漸降低。

海南島是個寶島，是祖國南部的一顆明珠。在那里，椰子、木瓜、香蕉等熱帶水果到處都是；橡膠、油棕、咖啡、可可、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物遍布全島。

在山區(qū)，在遮天蔽日的原始森林里，有各種名貴的藥材，還有珍奇的熱帶、亞熱帶動物。

環(huán)島的海洋中有種類繁多的海產(chǎn)品：魷魚、馬鮫魚、飛魚、龍蝦、麒麟菜，還有海石花和五光十色的海螺、海貝。

在平原區(qū)，一年四季都可以種植莊稼，水稻一年可以收三次。花木四季常綠，鮮花四季常開……

這是一座美麗的花園，這是一座巨大的寶庫。

1．本文共有______個自然段，其中第______自然段寫海南島的熱帶水果和熱帶經(jīng)濟(jì)作物，第______自然段寫海南島有種類繁多的海產(chǎn)品。(3分)

2．文中畫“　　”的句子運(yùn)用了__________的修辭手法，把海南島比作____________和____________。(3分)

3．海南島上各種名貴的藥材在()。(2分)

A．平原區(qū)

B．原始森林里

C．環(huán)島的海洋中

D．美麗的花園里

4．根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(3分)

(1)海南島是祖國的第一大島。()

(2)整個海南島中間低，四周高。()

(3)海南島的平原區(qū)一年四季都可以種植莊稼，在那里水稻一年可以收三次。()

5．你喜歡海南島嗎？為什么？(3分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

提示：仔細(xì)看圖，誰在什么地方做什么？她們會說些什么？

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

第二次月考達(dá)標(biāo)檢測卷（第三、四單元）

一、評獎　時間　窗外　電影　樓房

二、紅

議

停　　額　　重

端　　肯　　關(guān)　　結(jié)

削

止

潤

論

量

頭

束

詳

定

閉

筆

三、幅　副　支　只　進(jìn)　近　帶　戴

圓　園　麗　利

四、(答案不唯一)大大　尖利　圓圓　足球　水果　作業(yè)　林　翠　消　散　名　大

五、③④⑧　①②⑦⑩　⑤⑥⑨

六、1.D　2.B　3.B　4.C　5.B　6.C

7．D

(思路點(diǎn)撥：解題時，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的含義跟什么有關(guān)，第一句跟規(guī)矩有關(guān)，第二句跟育人有關(guān)，第三句跟誠信有關(guān)，第四句跟讀書有關(guān)。因此，圖書館的宣傳語條幅要選第四句。)

七、(答案不唯一)

1．晚上十點(diǎn)，小明才寫完作業(yè)。

2．天上的白云像棉花糖。

3．媽媽一邊開車，一邊聽音樂。

八、1.飛流直下三千尺　疑是銀河落九天

2．升起　幾塊巨石　變成金光閃閃

3．千里目　一層樓

4．太陽高照　展現(xiàn)

九、1.6

2．比喻　一個雪梨　一把打開的傘

3．B

4．(1)×

(2)×

(3)√

5．(答案不唯一)喜歡，因?yàn)楹Ｄ蠉u是一座美麗的花園，也是一座巨大的寶庫。

十、略。

第四單元

單元知識小結(jié)

一、易讀錯的字

一層（céng）樓

掛前川（chuān）

安徽省（shěng）

著（zhù）名

升（shēng）起

奇形怪狀（zhuàng）

金光閃（shǎn）閃

輕紗（shā）

名勝（shèng）

展（zhǎn）現(xiàn)

出產(chǎn)（chǎn）

城（chéng）市（shì）

二、易寫錯的字

樓：右下方的“女”第一筆是撇點(diǎn)。

照：最下面的四個點(diǎn)，第一個點(diǎn)是左點(diǎn)，其他

三個點(diǎn)都是右點(diǎn)。

南：下面框里的“

”只有兩橫。

巨：第二筆是橫折，第四筆是豎折。

展：外面是“尸”，不是“戶”。

味：右邊是“未”不是“末”。

三、會寫的詞語

黃河

大樓

依靠

一層

日照

香爐

煙云

掛畫

大川

南部

那些

巨石

一位

每當(dāng)

升起

臺灣

美麗

展現(xiàn)

天狗

中央

披上

一份

山坡

枝葉

起來

客人

收下

老鄉(xiāng)

城市

利用

金光閃閃

名勝古跡

四、多音字

落

省

彈

好

分

干

五、形近字

六、近義詞

秀麗—秀美

聞名—著名

陡峭—峻峭

清晰—清楚

展現(xiàn)—展示

熱情—盛情

茂密—繁茂

展開—伸展

奇形怪狀—怪模怪樣

中外聞名—舉世聞名

隱隱約約—模模糊糊

五光十色—五顏六色

七、反義詞

前—后

直—彎

陡峭—平坦

喜愛—討厭

茂密—稀疏

升起—落下

清晰—模糊

中外聞名—默默無聞

隱隱約約—清清楚楚

八、詞語搭配

(陡峭)的山峰

(翻滾)的云海

(碧綠)的湖水

(圓圓)的太陽

(彎彎)的月亮

(青翠)的竹子

(蒙蒙)的細(xì)雨

(茂密)的枝葉

(綠色)的涼棚

(熱情好客)的老鄉(xiāng)

(奇形怪狀)的巖石

(金光閃閃)的雄雞

九、詞語歸類

1.AABB

式詞語：隱隱約約

許許多多

大大小小

左左右右

高高低低

干干凈凈

2.含有數(shù)字的四字詞語：五光十色

五顏六色

九牛一毛

四面八方

七上八下

千軍萬馬

十、佳句積累

1.比喻句：（1）北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

2.夸張句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》。

2.《黃山奇石》第2-5

自然段常以填空題的形式考查。

3.《日月潭》常以閱讀理解的形式考查對日月潭不同時間的景物特點(diǎn)的理解。

4.《葡萄溝》第2

自然段常以填空題的形式考查；第4

自然段常以問答題的形式考查。