第一篇：二年級語文上冊第八單元A卷

第八單元測試卷A卷

一．拼一拼，寫一寫。（16分）

gē ge zěn me gōng píng sōng guǒ

nán gu? tián yě jí máng shāng xīn

二.用“√”給加點字選擇正確讀音。（8分）

神．氣（shén shéng）活．力（h? hu?）小豬．（zhū zū）替．代（tì tī）奶．奶（nǎi lǎi）折．紙（shé zhé）張．開（zhāng zhān）吵．架（chǎo cǎo）

三．形近字組詞。（10分）

食（）仔（）爪（）吵（）咬（）浪（）孫（）瓜（）沙（）校（）四．照樣子，寫詞語。（8分）1，大搖大擺（ABAC）2，喜滋滋（ABB）3，安安靜靜（AABB）4，東．張西．望（含反義詞）五．用“”劃去每組中不是同一類的詞。（8分）1，太陽 地球 日食 月亮

2，爺爺 奶奶 老人 爸爸 3，茄子 香蕉 葡萄 鴨梨 4，工人 科學 老師 農民 六．寫出加點詞語的反義詞。（6分）1，這種保護．．弱者的感覺真好。（）2,小熊，我分得可公平．．

啦?。ǎ?，紙船里放著一個小松果，送過上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂．．！”（）七．句子訓練。（6分）1，連詞成句并加上標點。一只 是 狐貍 善良 這 的

2，加詞擴句。小鳥飛來飛去。的小鳥飛來飛去。3，用加點詞語造句。

因為．．松鼠看見風箏朝他飛來，所以．．很高興。

八．教材回顧。（10分）

1，《狐假虎威》這個故事告訴我們：。

2，熊哥哥和熊弟弟撿到一塊奶酪時，他們很?？墒?，不知道怎么分，他們開始。最

后他們的奶酪被狐貍吃光了。他們

3，住在山頂，住在山腳。他們通過和交流，成為了好朋友。九．閱讀拓展。（13分）

小河愛清潔，每天把身體沖洗得透明發亮，藍天、白云、遠山、近樹，清澈地倒映在她的胸中。

小河愛熱鬧，風兒向她訴說，雨點伴她歌唱，魚兒、蝦兒，活潑地跳躍在她的懷里。

小河愛旅行，從高山到平原，從小溪到大海，把一切拋在身后，跳跳蹦蹦地一路向前不回頭。

1、短文共有_____個自然段，主要介紹了小河愛________、______和_______（4分）

2、小河里倒映著_______、_______、_______和________，小河流過_______、________、________，最后流入__________。（8分）

3、請給短文取一個合適的題目,寫在短文開頭的橫線上。（1分）

十.習作展示。（15分）

請根據下面提供的詞語展開豐富的想象，編一個故事寫下來。狐貍 小貓 幫助 快樂

第二篇：二年級上冊語文第八單元試卷

一、看拼音，寫詞語。

shuǐ xiānɡchùchùbái fānqīngshuǐpiànpiàn

()()()()()

zhuānɡ mǎnchuánzhīpiāodànɡfánɡ zi xǐyī

()()()()()

kě yǐwánshuǎɡānjìnɡ zhènyǔ ɡuānɡ mánɡ

()()()()()

qǐ fúshēnlán zhànɡ hónɡmànmàn chí tánɡ

()()()()()

rìluò xiàchén bànɡwǎn hūrán yíyànɡ

()()()()()

二、辨字組詞。

自（）象（）波（）耍（）凈（）

咱（）像（）披（）要（）靜（）

及（）客（）飄（）陣（）壯（）

級（）容（）漂（）陳（）裝（）

三、填上合適的量詞。

一（）船 一（）白云一（）歌曲一（）河

一（）白帆一（）池塘一（）大雨一（）藍天一（）太陽一（）地圖一（）馬車一（）螞蟻一（）紅旗一（）電腦一（）猴子一（）掌聲一（）巨石一（）詩人一（）老虎一（）綠葉

一（）渠 一（）白帆一（）池塘 一（）椅子

四、填上合適的詞語。

（）的樓房（）的小鳥（）的藍天

（）的太陽（）的禮堂（）的白云

閃光的（）專心地（）自豪的（）

慢慢地（）圓圓的（）燦爛的（）

五、查字典。

生字 部首 總筆畫數 組詞

房

造

耍

六、寫出下列漢字的部首。

飄（）裝（）卻（）被（）

靜（）歌（）腳（）彩（）

七、把下列可以搭配的詞語用線連起來。

燦爛的 天空 起伏的 光芒

雪白的 太陽 刺眼的 西山

深藍的 云朵 遙遠的 余暉

圓圓的 霞光 夕陽的 天邊

八、給句子加上標點。

1、水鄉的水多 船多 歌也多

2、你的家鄉在哪里

3、我的家鄉是多么美麗啊

九、根據課文內容填空。

1、千條渠，萬條（），池塘（）（）（）（）（），綠水（）（）蕩清波。這是說水鄉的_______多。

2、千首（），萬首（），（）（）一籮又一籮，唱咱水鄉新生活。這是說水鄉的_____________多。

十、閱讀短文，回答問題。

（一）秋天

天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。

藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄（dènɡ）澄的，像鋪了一地金子。

稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐(wú tónɡ)樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落在水里，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上支，來回跑著，把它當做運動場。

稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊中，好像在說：“電報來了，催(cuī)我們趕快到南方去呢！”

1、短文共有_______________個自然段。

2、秋天來了，____________從樹上落下來。小魚把它當做______________，螞蟻把它當做__________________，燕子把它當做_____________________。

3、池塘在________________________________的旁邊。

（二）愛玩的太陽娃娃

天上的太陽娃娃喜歡吹白云玩兒。

瞧，它把嘴巴鼓得（圓圓園園）的，朝著身邊的云吹呀，吹呀，吹出了一對長（chánɡzhǎnɡ）耳朵，一條短尾巴，一個胖肚子，一個圓腦瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦！

太陽娃娃一邊在天上跑，一邊吹，把這朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越開心，一不小心把一朵白云吹進海里去了，自己也一起滾進大海中。

啊，她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāopiào）亮的白浪花。

1、選擇括號中正確的詞或讀音，用“√”表示。

2、短文共有___________個自然段，第二自然段有__________句話。

3、太陽娃娃把白云吹成了__________________、_____________ 和_______________________。

4、漂亮的近義詞是________________，反義詞是_____________。

5、你喜歡形狀的云？

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第三篇：二年級上冊語文第八單元教學計劃

第八單元：熱愛科學

【教材分析】

本組教材是以愛科學為專題編排的，有生動形象科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學生發現漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣編排的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴展自己的視野。

經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發現。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。教學前，我們可以先讓學生把本單元的生字試著認讀，看看自己已經認識了哪些，為分課教學時省時高效做好準備。

【教學目標】

1．認識65個生字，會寫46個字。

2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。

4．注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

【教學重難點】

1．認識65個生字，會寫46個字。

2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

【教具準備】

多媒體

【課時安排】

8課時

第四篇：二年級上冊語文第八單元教案講述

學習目標

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。教學重點、難點

1、識字、寫字、正確流利地朗讀課文.2、了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

3、感受語言文字的韻律美。教學準備

識字8的課件 教學課時安排 2課時 教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、今天我給大家帶來一個神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？

2、好，今天我們就一起來學習這課《識字八》

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？

3、同桌互讀互評。

三、合作識字

1、合作學習，自主記憶。

自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛、載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

四、鞏固生字，寫字練習

1、出示“我會寫”中的“衛、運、宇、宙、航、艦”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

2、換偏旁識字法：運——過、遲、還、遠，宙——迪、笛、油、柚

3、看看這些生字，你發現了什么？

衛是獨體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁

4、教師范寫“宇、航”（上下結構和左右結構各一個）

5、引導學生自主寫字，教師巡視指導。

五、達標測評

1、邊寫生字，學生自己組詞。

2、把這些生字和組詞抄在你們的課本上。

第二課時

一、復習引入

1、抽讀生字生詞，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)

二、自主學習，理解內容

結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發現的問題和產生的疑問。

三、品讀課文 合作探究

（一）學習神話故事

1、注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書多音字奔讓學生自由組詞。

2、翻開你們的課本，把左邊的四個詞齊讀兩遍。

3、大家都很會讀這些詞語，那你們了解這些神話故事嗎？有沒有同學愿意和大家分享一下你知道的故事。（點生回答并及時鼓勵，你真棒，了解的這么多）

4、大家都愛聽神話故事，都會講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學的四個詞語。

5、學習了這四個神話故事，你能說說你還知道哪些神故事嗎？（點生自由回答）

6、我會說：看看這個句子，注意那幾個紅字。用“是……也是”說句子。

（二）了解四個科技成果。

1、逐個出示人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭等圖片并簡單作出解釋。

（1）人造衛星是環繞地球在空間軌道上運行的無人航天器，簡稱人造衛星，是世界上發射最多，應用最廣泛的航天器。（2）航空母艦是一種以艦載機為主要作戰武器的大型水面艦只。它攻防兼備，作戰能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。

（3）宇宙飛船是一種運送宇航員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進行科學研究。之前我們國家發射的神州五號、六號等一系列就屬于載人宇宙飛船。(講解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天體的無限空間。地球是太陽系中的一顆小行星，太陽系是銀河系中一個很小的星系，銀河系又是宇宙中若干個星系中的一個。宇宙很大很大，比我們想想的還要大得多。)（4）運載火箭是靠火箭發動機噴射工質產生的反作用力向前推進的飛行器，火箭是實現航天飛行的運載工具，運載火箭，通常由多級火箭組成，能將人造地球衛星、載人飛船和空間探測器等航天器送入預定軌道。

（三）詞語運用

1、看課本，全班齊讀右邊的四個詞。每個詞讀兩遍

2、讀讀說說：看例句，用“能……也能”說句子

3、翻開你們的課本，看黃色卡片里的內容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學。我們要愛科學，學科學。

四、拓展延伸

1、通過神話傳說與現代科技的對比，你有什么感想？

2、請學生從課后八個詞語中選擇一個畫一幅畫。

30、我是什么

學習目標

1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

4、激起小學生愛水的思想感情。學習重點

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。學習難點:了理解水的變化與人類的關系。學前準備

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關系的相關資料。

第一課時

學習過程

一、激趣導入

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。

1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走

2、線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。

4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學了30課你們就知道了。（板書）讀課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。

二、初讀課文，讀準字音

1、初讀課文，明確讀文要求。

（1）同學們想一想，讀課文時你該給自己提點什么要求呢？（2）教師提示：特別要注意讀準字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！

2、帶音節讀生字。

下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領讀]

3、去音節讀生字。這回你們還能讀嗎？

三、合作識字

1、同學們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內交流一下。[引導學生尋找發現識字規律]

2、檢查匯報。[鼓勵學生利用多種方法識記生字，教師伺機引導]

3、鞏固識字：

（1）讀字。同學們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。

（2）讀詞。看大屏幕猜詞語、讀詞語。

四、鞏固生字，寫字練習

1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。

3、教師巡視，師生共同評議。

五、達標測評

1、朗讀課文。

2、給田字格中的生字組詞。

第二課時

一、復習引入

認讀生字詞：漂 浮 紅 袍 碰 到 雹 子 池 子 暴 躁

灌 機 器 莊 稼 淹 沒 災 害 沖 毀

二、自主學習，理解內容

自由朗讀，小組內討論：水為人類做了哪些好事？哪些壞事？

三、品讀課文 合作探究

（一）細讀、品讀課文1、2、3段

1、同學們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）

2、老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？板書：汽 云 雨 雹子 雪

3、小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學生讀文，其他學生聽、畫）(1)誰能用課文中的話來回答

(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀

4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）（1）課件出示描寫云的句子和圖

（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，讀出對她的喜愛吧！

5、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。（1）練習說話：我是云，我會變成（）（）和（）（2）同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？ 生述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.齊 讀

（3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學生回答。指導朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準確。）這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。

6、聽老師范讀第三段，思考：你好象看到了什么？這是一幅多美的圖畫呀！同學們，你們想讀嗎？

齊讀第三段。

7、課堂小結：結合板書 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?？?，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環變化著?？墒且嬲J識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。

（二）品讀第四段

1、自由讀課文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流、指名說。

4、引讀理解“ 溫和、暴躁” 相機用“溫和、暴躁”練習說話

四、拓展延伸

1、想一想：你能幫人們想想辦法，只讓水做好事，而不去做壞事嗎？

2、演一演：請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的同學依次上臺表演，加上自己的語言和動作。

3、畫一畫：用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。板書設計

30、我是什么

水

汽 云 雨 雹 雪

31、回聲

學習目標

1、了解回聲形成的原因。

2、會讀生字會寫生字。

3、感受語言的美，體會文中展示的奧秘。學習重點展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。

學習難點讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。學前準備

1、多媒體課件

2、板書所用青蛙不同表情的圖片。青蛙媽媽和小青蛙的頭飾。學習過程

第一學時

一、激趣導入

平時同學們聽到過什么樣的聲音？今天我們要認識一種聲音，板書“回”，請同學們齊讀課題?？吹秸n題同學們想知道什么？

二、初讀課文，讀準字音

1、讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

2、在自然段前標上序號。

三、合作識字

1、學習呱 哩 圈 紋 碰 返

誰來讀讀第一個字？同學們，我們一起來讀讀吧！第三個字有點難讀，誰來試試？全班齊讀這幾個字。

2、去拼音讀字。

去掉拼音帽還能讀準嗎？自由試一試。

3.讀詞語。

同桌互相讀這些詞，如果你的同桌還讀不準的，請你幫幫他！一起讀讀！

4、了解“返回”

最后一個詞“返回”有個小秘密，返就是回的意思，我們再來讀讀這個有趣的詞吧?。R讀）

5、讀詞、句子（河水被激起一圈圈波紋）

大家看“一圈圈”和“波紋”碰到一塊兒了，你會讀嗎？你讀，你讀。師：這就是一圈圈波紋，一起讀。師：（電腦屏幕用鼠標點）現在老師把詞語放進句子里，你還會讀嗎？自己練一練。請你讀！師邊做動作，邊讀河水被激起一圈圈波紋。請大家帶著動作讀。

四、鞏固生字，寫字練習

（一）學“影”字

1．同學們現在我們也和小青蛙一樣，帶著歡快的心情來學寫兩個生字吧！看到“影”字。師：同學們看看這個字是什么結構呀？你是怎么記住這個字的？ 2．這個字的部首是什么呀？這個三撇就是我們今天新學的部首，我們仔細觀察寫這三撇的時候，我們要注意什么呀？要注意這三撇起筆在同一條線上。我們在寫這個字的時候還要注意左寬右窄。

（二）學“游”字

1．看看這個字，游的左邊是三點水，中間是生方，右邊是什么？（撇，橫，子）。

2．我們一起來寫一寫，小手拿出來書空。注意這三個部件要寫得瘦長一些。

3.下面老師把兩個字送進田字格！{板書“影和游”}請你們用小眼睛仔細觀察！現在你們也把這兩個字送進田字格里吧，描一個，寫一個。（師范寫“影和游”，生描和寫）提醒寫字姿勢。

4.學生作業展示：我們一起來看看整個字擺在田字格的正中央，而且寫得左邊寬右邊窄。游字三個部件寫得瘦長，而且挨得很緊，像一家人。

五、達標測評

1、給田字格中的生字組詞。

2、自由朗讀課文，喜歡讀哪段就讀哪一段。

第二學時

一、復習引入

復習鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

二、自主學習，理解內容

1、指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

2、青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。仔細讀一讀。

三、品讀課文 合作探究

（一）學習第一自然段

1、過渡：在這些美麗的荷葉間，住著兩位可愛的青蛙朋友。（出圖）你們看，今天他們來到了哪兒？（橋洞）這是怎樣的橋洞？讀讀書上的句子（指名）

2、你們看，教師引讀，并用手比劃圖。半圓的——（橋洞）和水里的——（倒影）連起來，好像一個——（大月亮）

3、圖變淡，文字浮現。你能一邊讀一邊畫畫嗎？

（二）學習二、三自然段

1、過渡：正是在這個橋洞下，發生了一件十分有趣而又奇怪的事情。誰來讀讀第二自然段？（請學生讀書）其他同學，請你邊聽邊用橫線畫出小青蛙說了什么。

2、小青蛙說了幾次話？（兩次）說說吧（還有嗎）說這兩次話時，小青蛙的心情一樣嗎？（不一樣在哪兒？）第一次：高興，你從哪看出來？高興得叫起來，齊讀。第二次：奇怪（從哪看出來？）指名讀。

3、不知細心的你發現沒有，這段里還有兩次話是誰說的？（回聲）它與青蛙的話有什么不一樣的呢？咱們來合作朗讀。誰讀小青蛙，邀請小伙伴來配回聲。

4、這下小青蛙更——（奇怪了）不是一般的奇怪，書上有個詞，誰能找到？（奇怪極了）那該怎么讀好他的話呢？（指名讀句子）

（三）學習四、五自然段

1、為了解開小青蛙的疑問，青蛙媽媽是怎么做的？讀讀后面的課文，找找。誰找到了？讀讀。標出表示青蛙媽媽動作的詞。（跳、撿、扔 依次出示）

2、誰能到前面做做這個動作？請青蛙媽媽和小青蛙到前面做動作。

3、小青蛙看到了什么？

4、媽媽為什么給他看這個呢？（讓他明白回聲的道理）這道理是什么？讓我們讀讀媽媽的話。

5、引讀：媽媽說，水的波紋碰到河岸又——（蕩）回來，你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要——（返）回來。發現什么了嗎？為什么這樣用？

教師介紹：水的波紋碰到河岸后，形成了一起一伏（指圖）的狀態，所以叫蕩回來；而聲音的波紋碰到石壁（指圖），再次回來我們用“返”。

6、誰能學媽媽把這個道理講清楚？（學生讀，強調“蕩”和“返”）假如你們就是小青蛙，聽了媽媽的話，你明白了嗎？給老師講講吧。

7、你明白了，現在你什么心情？（高興）高興得怎么樣？（高興得一蹦老高）讀讀。

課文中寫出了青蛙特別高興（歡快）他說了什么？（多好玩?。?/p>

四、拓展延伸

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________?！?/p>

小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？

2、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？ 板書設計： 回聲

碰

→

水波

←

蕩

碰

→））））河岸

聲波）））障礙物

←

32、太空生活趣事多

學習目標：

1.認識13個生字，會寫10個字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

3.使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。學習重點：

認識13個生字，會寫10個字。有感情地朗讀課文，理解課文內容。學習難點：通過本文的學習，激發學生了解新科技的興趣。學前準備：本課教學課件 學習過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

二、初讀課文，讀準字音

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

三、合作識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

四、鞏固生字，寫字練習

1、指導書寫課后生字：

自主觀察生字的占格位置，注意：（1）、我用“換一換”的方法記住“設”“須”。“沒”去掉三點水，換上言字旁就是“設”；“顆”去掉果字旁，換上三撇就是“須”。（2）、編字謎:“一個人牽著一頭?！本褪恰凹?教師范寫，學生描紅書寫，教師巡視指導。生字組詞，加深理解。（每個生字組出兩個詞語）

五、達標測評

1、讀讀記記下列詞語。

挺有趣 舒服 綁住 衣鉤 設計 淋浴器 塑料杯 必須 咳嗽 噴出 飄動 通道

2、朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

第二學時

一、復習引入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、自主學習，理解內容

1、小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

三、品讀課文 合作探究

閱讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

1、在文中找出有關依據，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

3、課件輔助相關情境的教學。

4、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下兩方面展開：

A：有趣

1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。

要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。

四、拓展延伸

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

33、活化石

學習目標

1、結合字音、字形識記要求認讀的生字，正確、有感情地朗讀課文。

2、初步了解一些古生物的知識，知道科學家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因，增強保護珍稀生物的意識。

3、通過搜集更多的古生物知識，提高學生找資料、學知識的興趣，培養學生熱愛自然、保護自然的意識。學習重點

1、正確、有感情地朗讀課文。

2、初步了解一些古生物的知識，知道科學家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因。學習難點

懂得“活化石”的意思，培養學生熱愛自然、保護自然的意識。學前準備

1、做課件和頭飾。

2、制作各種生物形狀的生字卡片。

3、師生一起搜集有關古生物的資料。學習過程

第一學時

一、激趣導入

1、出示課件，介紹什么是化石。

2、板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？

3、板書：活。化石怎么是活的呢？同學們讀了課文就知道了。

二、初讀課文，讀準字音

1、邊讀邊圈畫出自己不認識的字，借助拼音認讀，向老師和同學請教等。

2、指名讀課文。讀后師生共同評議。

3、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

4、組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

三、合作識字

1．課件出示生字詞，請小老師領讀。

bó

zhēnxī

sūn

jué ròu

xún shǐ

lín

博物館

珍稀

公孫樹

滅絕 食肉 中華鱘

歷史

硬鱗

hé

quēfá

核桃

缺乏

2.出示生物形狀的生字卡片。

3.游戲：識字擂臺賽。

引導學生認讀生字，并交流記字方法。

出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。

四、鞏固生字，寫字練習

1．課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。

2．觀察規律，指導書寫。

（1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？

（2）寫“滅”“克”應該注意什么？

（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

3．組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

五、達標測評

1、出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。

2、擴展練習

一本本＿＿＿＿

一座座＿＿＿＿

一朵朵＿＿＿＿

一雙雙＿＿＿＿

一位位＿＿＿＿ 一片片＿＿＿＿

第二課時

一、復習引入

1．抽讀生字卡片。

2．游戲：識字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

二、自主學習，理解內容

1、自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內討論。

2、集體反饋，師生共同討論。

三、品讀課文 合作探究

1、播放課件，出示銀杏樹，讀讀第二自然段的內容。

（1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。

（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。）

（3）如果這棵銀杏樹出現在你的面前，你想對它說什么？

2、學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）

3、每一組推選一名代表上臺交流。

（1）課件出示：大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。讀讀第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。

（2）課件出示：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘。

4、假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）

四、拓展延伸

1、閱讀教師事先搜集好的有關古生物的資料，然后用自己的語言講述給大家聽。

2、課外查閱有關資料?？梢允潜菊n介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。

要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內開一個交流會，讓學生充分展示的材料。

34、農業的變化真大

學習目標

1、認識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。學習重難點

1、會認會寫生字詞。

2、了解農業一些農業知識。學前準備:多媒體課件。教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近學生與課文內容之間的距離，激發興趣。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，讀準字音

1、聽錄音，感知課文內容。用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。

2、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。

三、合作識字

1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。

四、鞏固生字，寫字練習

1、出示“我會寫”。認讀，組詞。組內交流，怎樣寫好這幾個字。(引導觀察每個字在田字格中的位置)然后匯報。

2、范寫“紡、織”，指導寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”，第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(通過示范讓學生明白)，第二個折要寫成“提”。

3、學生描紅，臨寫，教師巡視。

4、集體評議，指出別人的優點，向他人學習。

五、達標測評

1、給課后的生字組詞。

2、出示“讀讀記記”中的詞語，能正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。

第二學時

一、復習引入

1、生字卡片出示“我會認”中的14個字。（組詞、找朋友游戲等。）

2、把“讀讀記記”的詞語讀一讀。

二、自主學習，理解內容

1、學生再讀課文。標出共有幾個小節。

2、分段指名讀。

3、出示圖片。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對照，便于理解課文內容。）

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。

三、品讀課文 合作探究

1、學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大?。?）討論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。）

（2）指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。）

2、圖文結合，朗讀感悟。

出示掛圖，給它們配上相應的文字，作為“最佳講解員”介紹。（循序漸進，設計有坡度，便于學生感悟。）

四、拓展延伸

你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

板書設計：

34、農業的變化真大

雜交水稻 先進的科學技術大棚

彩色棉花 無土栽培

語文園地八

學習目標

1、擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

2、通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

3、培養學習興趣。學習重點

1、利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

2、能在具體語境中區分意思相近的詞語。學習難點:培養學生朗讀、說話、寫話的能力。學習準備

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

一枝蠟燭。課時劃分: 四課時

第一課時

學習目標

1、引導學生發現漢字的構字特點。

2、通過看圖，引導學生發現由圖中的事物可以構成許多反義詞。學習過程

一、我的發現

1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發現許多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓學生自己發現，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

二、日積月累

1、讀記四字詞語：讀讀記記

（1）自己讀詞語，一起讀。

（2）創設情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。

（3）自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）

2、選詞填空：我會選

（1）引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯系。

（2）自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

3、我會寫

（1）啟發談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

（2）組內同學互相說自己想說的話。（內容不限，長短不限。）

（3）你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

（4）學生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。引導學生產生寫作的愿望，對于內容和語言方面不必提出過多限制。

4、我會讀

（1）自讀，要求讀的正確，流利。指導學生讀熟、記住，通過創設語言情境幫助理解詞語的意思。

（2）同學比賽讀，讀給老師聽。培養學生朗讀能力，激發學生的讀書興趣。

（3）組織學生說說韓愈聰明在什么地方。

第二課時

口語交際

學習目標

1、通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知。

2、培養他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。學習重點進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價。交際準備

1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。

3、動物自我介紹的錄音。

4、將學生劃分成若干個小組。學習過程

一、情景導入

1、召開“動物，植物介紹會”

2、創設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？

二、示范引導

我請作北極熊做一次講解，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。

三、合作交流

1、小組討論交流

（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。

（2）互相推薦自己最感興趣的內容。

（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內容。

2、分小組準備講稿。

3、學生在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）

四、展示比賽

1、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

2、師生共同評議。

第三課時

學習目標

1、能用簡單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。

2、多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

3、對生物產生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。課前準備

1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發行在全班，全年級，家長。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學校可以組織學生集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。

3、了解一種有趣的動植物。學習過程

一、創設交際情境，進行自我介紹

1、導入。

2、進行自我介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。

機動介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點呢？（學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的范例引導）

二、營造交際氛圍，引導交朋友

1、互相介紹自己，自由交一個新朋友。

2、請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習？

重點引導如何交際：交往時的態度要大方、自然、有禮貌。

3、播放《找朋友》，再度自由交往。

4、把自己當作一種有趣的動植物，通過創設一個“交朋友”的情境，有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。

三、轉換語言角度，介紹一個新朋友

1、介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢？

2、如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。

四、引導組合情景，介紹幾個新朋友

1、引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。

2、交流，評價。

五、展示臺

1、把本學期的學習成果都拿出來展示。鼓勵學生大膽展現自己，總結收獲，在相互的交流中促進學生積累，培養學生的表達和自我表現能力。

2、共同小結，快樂結束課堂：

這次聚會，我們認識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結束。

第五篇：人教版語文二年級上冊第八單元教案

第八單元

教材分析：

本單元是以“故事中的狐貍”為專題編排材料的。教材中安排了4篇課文：成語故事《狐假虎威》、民間故事《狐貍分奶酪》、童話故事《紙船和風箏》和《風娃娃》前兩課，分別敘述了狐貍和老虎、小熊及其他動物之間發生的故事。故事非常有趣，作者通過不同的角度讓機智、聰明、奸詐、狡猾的狐貍形象栩栩如生、躍然紙上。后兩課則通過發生在小動物們身上的故事，讓學生明白，友誼需要不斷地維護，人與人交往要相互理解，相互尊重，這樣才能和諧相處。如果讓學生用一個詞來形容故事中的狐貍，那將會提起學生極大的閱讀興趣，相信總有一個形象，總有一種心靈或一個故事能觸動學生心靈，給學生播下智慧的種子，成為他們不斷前進的動力。

教學目標： 知識與技能：會認53個生字。會寫32個生字。正確流利地朗讀課文、分角色朗讀課文。過程與方法：學會默讀課文；并能通過多種讀文方式，感受故事中狐貍的不同形象，體會到與人交往要能做到諒解、尊重他人。

情感態度與價值觀：通過本單元課文的學習，從中領悟到道理并學會從不同角度看同一事物。

教學重點：

識記生字，寫生字；多種形式讀文；理解課文內容并能體會出故事中狐貍的不同形象，明白與人交往要能夠體諒他人，尊重他人。

在教學本單元時，注重調動學生自主閱讀的積極性，發揮這些故事對學生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學生搭設展示閱讀收獲的平臺，重點引導學生交流閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑。狐假虎威

教材分析：

本課是一則成語故事，講了一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。

學情分析：

本課語言生動形象，學生不難理解。細讀課文，要抓住關鍵詞句，指導朗讀，讓學生明白，真正厲害的是老虎，狐貍神氣活現的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風罷了。

教學目標：

知識與技能：會認18個生字，會寫8個生字。正確、流利有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀課文，理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

情感態度與價值觀：在理解課文的基礎上對課文中的狐貍和老虎有自己的認識。教學重點：

認字寫字、朗讀課文、復述課文。教學難點：

理解“狐假虎威”成語的引申意義。教學準備： 《狐假虎威》多媒體課件，生字卡、詞語卡。課時安排： 二課時 教學過程：

第一課時

一、故事激趣，導入新課。

1．課件出示動物：同學們，你認識圖中的兩個動物嗎？生答，師板書：狐、虎 2．狐貍和老虎之間發生了一件有趣的事，你們想知道嗎？(課件播放課文錄音)。3．這就是我們今天要學習的成語故事《狐假虎威》。板書：假威 4．生齊讀課題，相機教學生字“假、威”。

二、初讀課文，認識角色。

1．學生自由朗讀課文，借助拼音讀好生字，讀熟課文。2．和同桌交流：課文講了一個怎樣的故事？

3．小組討論：在這個《狐假虎威》的故事中，你看到了怎樣的狐貍和老虎？ 4．集體反饋交流：

(1)指生說課文的故事內容，師引導說通順。(2)小組派代表說狐貍和老虎的形象。

三、細讀感悟，隨文學字。感受老虎的強大與狐貍的弱小

1．師：文中是怎樣描寫狐貍的弱小與老虎的強大的？ 2．生答，相機出示第一自然段，教學生字“尋、撲”。3．生齊讀本段。

四、書寫指導

第二課時

一、導入新課

上節課我們感受了老虎的強大與狐貍的弱小，這節課我們來認識一下狐貍。

二、細讀感悟 感受狐貍的聰明

1．生讀全文，討論：你從哪兒看出狐貍的狡猾的？ 2．集體交流：找出相關的句子。3．師適時出示相關句子。生讀與狐貍有關的句子，相機教學生字“轉、扯、嗓、派、抗、趟、豬、納、悶”提示學生“轉、悶”是多音字，“轉”的讀音有“zhuàn zhuǎn”，“悶”的讀音有“mèn mēn”。引導理解“神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺”這些詞語的意思。

4．指導朗讀：這些句子，你覺得該怎樣讀能突出狐貍的聰明呢？(狐貍的動作和神態要重讀；狐貍的語言要讀出威風的氣勢)5．生自由練習——指名讀，生評價——師范讀，生跟讀——齊讀。感受老虎的愚蠢

1．運用剛才的方法學習討論：你從哪兒看到老虎的愚蠢？ 2．集體交流，找出相關的句子。

3．生讀與老虎有關的句子，相機教學生字“尋、撲、爪、受、騙、借”，引導理解“半信半疑、東張西望”的意思。

4．開展多種形式地朗讀，體會老虎的愚蠢。

三、理解寓意，總結升華。1．通過學習課文，我們知道了百獸怕的到底是誰了，那現在同學們理解了“狐假虎威”這個成語的意思了嗎？

2．生說，師引導說通順說清楚，并適時板書：借著別人的勢力來恐嚇他人。齊讀寓意。3．課件出示《狐假虎威》故事的畫面，生欣賞后分角色有感情地朗讀課文。4．分角色演一演故事。

指名分角色上臺表演，他生評價。

5．總結：寓言故事隨著不斷地流傳，意義會發生變化，不同的人對同一個寓言故事的理解也往往不同。同學們不妨把這個故事講給爸爸媽媽聽，看看他們是怎么來理解這個故事的。

四、生字書寫指導。

1．出示課后要寫的8個生字，生正確拼讀并觀察字形。2．說說要提醒同學們什么？師相機范寫指導。3．生自由書寫，師巡視指導。板書設計： 狐假虎威 弱小——強大 聰明——愚蠢

借著別人的勢力來恐嚇他人 狐貍分奶酪

教材分析：

《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整個奶酪被前來幫忙分餅的狐貍吃個精光的故事。這個故事很有意義，不僅突出了狐貍的狡猾，同時也讓學生明白——假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機，那塊香甜的奶酪就不會落入狐貍的口中了。

教學目標： 知識與技能：認識12個生字，會寫8個生字。正確流利地朗讀課文，分角色讀好對話。過程與方法：運用猜字法學習生字并組詞；借助圖畫和朗讀，弄清課文內容，感受狐貍形象。

情感態度與價值觀：通過學習課文，教會學生要學會謙讓，提防壞人。教學重點：

識字學詞，寫字讀文、弄清課文內容感受狐貍形象。教學難點：

理解狐貍關于“公平”的說法意思，明白狐貍之所以能把奶酪吃個精光的原因。教學準備： 多媒體課件 課時安排： 二課時 教學過程：

第一課時

一、導入談話，激發興趣。

1．同學們，在《狐假虎威》中狐貍給我們留下了深刻的印象，你還讀過哪些關于狐貍的故事？

2．指生說，師相機出示課題《狐貍分奶酪》并板書。引導教學生字“酪”。3．今天我們就走進這個故事去看看這是一只什么樣的狐貍。生齊讀課題。

二、讀文識字，整體感知。

1．生自由讀文，課件出示自讀提示：(1)借助拼音讀準生字，正確讀熟課文。(2)想想課文講了一件什么事？ 2．檢查識字情況：

(1)課件出示課后要認的12個生字，指生讀，他生正音。(2)生自由認讀——賽讀——開火車認讀。(3)組詞游戲：出示“始、幫、便、整”請生接力組詞。相機出示課后第三題，生讀讀記記。3．指生讀課文，師正音，生評議——小組內開展讀文比賽——齊讀課文。4．指名說課文大意，師引導說通順。

三、再讀課文，深入理解

1．你知道狐貍是怎么分奶酪的嗎？你認為這是一只怎樣的狐貍？ 2．學生自由讀課文，做批畫。3．小組交流。

4．學生談狐貍分奶酪的經過及對狐貍的印象。

第二課時

一、導入新課

上節課我們讀了課文，了解了狐貍分奶酪的經過，這節課我們就再次走近狐貍，來看清它的真面目。

二、細讀品悟，感受狐貍的狡猾。

1．生再讀課文，一邊讀一邊想：你從文中的什么地方看出狐貍很狡猾的？ 2．集體交流。

3．相機出示這些句子，生讀句子談體會。

(1)抓住狐貍語言，感受狐貍的假情假意——“小家伙們，你們吵什么呀”“這事好辦，我來幫你們分吧”“你們別急，看我的”，聽似話語親切熱情，卻是為了麻痹小熊們，哄騙他們上當。

(2)抓住狐貍動作，感受狐貍的別有用心——“跑了過來”“笑了笑”“仔細瞧了瞧”“這半塊上咬了一口”“那半塊上咬了一口”“輪流地咬著”看似動作一本正經，卻是奔著這塊奶酪而來。

(3)抓住最后的狐貍語言和動作，感受狐貍的陰險狡詐——“我分得可公平啦”“笑著說”“誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口”，明明已經被揭穿了陰謀，露出了狐貍尾巴，還說得冠冕堂皇。

4．指導生朗讀句子：看來這真是一只狡猾的狐貍呀！他的一言一語，一舉一動都隱藏著大大地陰謀。讓我們一起再品讀這些句段。感受狐貍的狡猾吧！

5．指生讀句子，他生評議——生在小組內賽讀——自由展示讀——齊讀。

三、再讀課文，感受小熊們的自私。

1．生在文中找出描寫小熊的句段畫下來，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 2．生答后，引導學生抓住小熊們的動作語言感受小熊們的自私。

四、總結全文，拓展延伸。1．分角色朗讀課文。

2．小組討論：同學們現在已經明白了狐貍的陰謀為什么會得逞，如果你是小熊，你會怎么做？(小組派一生做代表說說做法)3．師總結：狐貍本來就狡猾，小熊又互不謙讓，于是給了狐貍鉆空子的機會，香噴噴的一塊奶酪就這樣落入了狐貍口中。生活中我們可不要犯了小熊這樣的錯，以免壞人抓住機會做壞事！

4．推薦學生課外讀童話故事《狐貍和烏鴉》。

五、生字書寫指導。

1．課件出示文中要求會寫的8個生字。

2．生讀準字音觀察字形，說說哪個字最難寫？ 3．師指導書寫“奶、第”。“奶”左邊女字旁要把撇變提，右邊“乃”的第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。“第”下邊“弓”字筆順是：橫折、橫、豎折折鉤。

4．生自由書寫，師巡回輔導。板書設計： 狐貍分奶酪

狐貍

狡猾

小熊

自私

要懂得謙讓紙船和風箏

教材分析：

《紙船和風箏》是一篇感人至深的童話故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。

學情分析：

二年級的學生已經有了一定的識字能力，但觀察能力差，對于一些形近字的細微區別還不容易發現，教學中教師要引導學生仔細觀察字形。學生對友誼也有了感性的認識，能夠體會到友誼帶來的歡樂，但當友誼出現裂痕時卻不知該怎么處理。本課，重在引導學生體會小熊與小松鼠是怎樣獲得友誼的幸福。

教學目標： 知識與技能：

1．認識“鼠”“漂”“幸”等11個生字，會寫“折”“哭”“紙”“抓”等8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠與小熊的友誼。3．對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。過程與方法：

經過自讀自悟，觀察想象，感情朗讀的過程，使學生學會借助直觀的圖畫，理解語言文字的閱讀方法。

情感、態度與價值觀：

1．激發學生對真摯友情的向往。

2．懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

教學重難點：掌握本課生字、新詞。朗讀課文。抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。

課前準備：生字詞卡片、掛圖、小黑板。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、情景導入。

1．展示紙船和風箏，把學生帶入情景，相機板書。指生讀課題。

2．我聽見了，(教師指“箏”字)這個字他讀得特別準確，他讀的是幾聲？ 3．誰知道它單獨出現時讀幾聲？(一聲)請大家一起讀。

4．教師小結：“箏”這個字單獨出現時讀一聲，與“風”組成“風箏”時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。

5．紙船和風箏分別是誰做的呢？(出示課件)

二、初讀課文，自主識字。

1．現在我們就讀讀課文，不僅要讀準字音，而且還要將課文讀得流利又通順。讓我們坐端正，把書拿起來，自己讀自己的！

2．讀了一遍課文，你哪里讀得有進步或有哪些新的收獲？ 3．出示“我會認”中生字所在的詞語，指生認讀，開火車認讀。4．練習用每個字進行擴詞。

5．分組朗讀課文，糾正朗讀中出現的問題。

三、指導書寫。

1．小熊把祝福扎到風箏上，松鼠把快樂折進紙船里，紙船和風箏給小熊和小松鼠帶來了幸福，出示：祝、折、紙。這三個就是這節課我們要寫的字。

2．仔細觀察，說說你發現了什么？ 3．教師范寫：“祝、折、紙”。提醒學生注意書寫時左窄右寬。學生在寫字紙上自己寫一遍。

4．出示：張、扎、抓、但。小組內交流書寫時要注意什么？在練習本上書寫。5．觀察“哭”字，說說它的結構和字形特點。練習書寫。6．分小組展示學生的書寫，評選書寫優秀作品。

第二課時

一、復習導入。

1．課件出示生字新詞，開火車認讀。2．指生分自然段朗讀課文。

二、品讀領悟，體會情感。

師范讀課文。生帶著問題：小熊和松鼠認識嗎？是什么使它們成了好朋友？仔細傾聽。1．學習第一自然段。(1)出示課件。

小熊和小松鼠分別住在哪里？指生讀第一自然段。(2)戴頭飾，扮演角色。這里風景這樣優美，請大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧！老師就是一只美麗的小鳥。

2．學習第二至六自然段。(1)了解課文大意。

松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！

是什么和什么讓他們倆成了好朋友？(學生回答，借機出示課件)(2)重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。

他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？(出示三、五自然段)試著帶著高興的心情去讀。

哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？(如果學生找到了“樂壞了”，教師指導朗讀這一句)“樂壞了”還可以怎么說？(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”)那你能讀好這一句嗎？

什么原因讓它們這樣高興？

(學生沒有回答)看！除了紙船和風箏還有什么？(教師出示課件：裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風箏)還有草莓和松果。

它們還收到了對方的祝福。我們來讀一讀祝福的話。朗讀整個第三自然段。

小熊很高興，小松鼠呢？用同樣的心情來讀讀這個自然段吧！單個讀第五自然段(教師指導)。所有小松鼠讀第五自然段。

(3)配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！我們來分工讀一至六自然段。

(4)區別“漂”和“飄”。

在讀課文的過程中，細心的小鳥還發現了一個秘密呢！它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發現？(出示兩個句子)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。

風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。

誰還有不同的發現？(如果仍舊沒有發現，點擊課件，“漂、飄”變紅)小結：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。

3．學習第七自然段。

可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄蕩的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。

4．學習第八、九自然段。

(1)小熊、松鼠，此刻的心情怎么樣？(很難過)能告訴小鳥原因嗎？(2)讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。

(3)原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是它們為什么還是每天扎風箏，折紙船，這是怎么回事呢？

5．學習第十、十一自然段。噢，原來是這樣??！雖然它們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友??！那結果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。

友誼失而復得，它們的心情一定很復雜，咱們能不能通過讀把它們的心情表達出來？先自己試試。

“再也受不了了”，應該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”應該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。

指生讀，齊讀。松鼠為什么高興得哭了呢？指生說。

三、拓展練習。

1．是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來，會怎樣呢？

2．小熊、松鼠，經歷了這一切，他們以后還會鬧別扭嗎？(不會)老師知道你們都學會了珍惜友誼，你們有什么話要對我這只小鳥說嗎？

大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，愿我們大家永遠是朋友！

板書設計： 紙船和風箏 小熊

松鼠 吵架和好

友誼需要寬容理解

24風娃娃

教材分析：《風娃娃》是人教版教材第三冊的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。課文結尾留給學生一個問題，要讓學生通過學習課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。

教學目標：

知識與技能：認識12個生字。會寫8個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。情感態度與價值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學重難點：識記生字，朗讀課文，理解課文內容。課前準備： 課件。課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課。

風娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學習課文。（板書課題）

二、分組討論

1、學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。

2、畫出生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。

3、看課文有幾個自然段，用序號標出。

三、交流。

1、出示生字，指名讀。

2、課文分幾個自然段？

3、課文主要講的是什么？

四、檢測目標。

1、開火車認讀生字卡片。

2、小組合作識字，交流識字方法。

3、擴詞練習。

4、接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。

五、指導書寫。

1、認讀8個生宇。

2、教師范寫，學生書空，注意以下幾。汗、傷：左右結構，左窄右寬。

吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。

3、學生練習書寫完成“我會寫”，教師指導。

第二課時

一、導入新課。

1、抽讀生字詞語。

2、聽寫生字。

二、引導自學。

三、分組討論

1、朗讀全文，了解課文大意。

2、出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么？ 哪種做法是對的？ 3．找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。

四、探究感悟

學習第1自然段。

1、讀第1自然段。

2、體會風媽媽的話。

3、交流：你認為風娃娃可以為人們做哪些事？ 結合第一幅圖，學習第2自然段。

1、指名讀，思考：這一段寫風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

2、“斷斷續續”地流著是怎樣在流？

3、風娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？ 學習第3自然段。

1、自由讀，纖夫為什么對風娃娃表示感謝？ 學習第4自然段。

1、教師：連著兩次風娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？

2、這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。

3、學生齊讀。

4、他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。學習第5～7自然段。

1、指名讀第5～7自然段。

2、風娃娃又幫助人們做了什么？ 人們喜歡這樣的幫助嗎？ 學習最后一自然段。

1、齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。

2、為什么人們責怪他？你知道嗎？

3、討論，交流。

五、提高能力

1、指名分段讀課文，小組內互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？

2、誰能告訴風娃娃以后他該怎么做？ 板書設計：

24、風娃娃

風車

慢慢轉動

秧苗喝足水

纖夫

用力拉船

用力吹船

飛快行駛

語文園地八

教材分析：

“識字加油站”通過認識帶有“廠”和“穴”偏旁的兩組詞語，學會7個生字?！白衷~句運用”根據形聲字的特點猜出象聲詞的讀音，并能弄清這些是誰的聲音；學習一組跟狐貍有關的歇后語，體會歇后語的意思?！皶鴮懱崾尽笔峭ㄟ^引導學生書寫一組左右大致相等的字，提醒學生注意寫字時的坐姿和握筆姿勢以及保持頁面整潔。“日積月累”通過學習三組帶動物的成語，讓學生感受到成語的趣味性?！拔覑坶喿x”通過引導學生閱讀《狐貍和葡萄》這篇短文，讓學生再次感受到狐貍的多面性，激起學生的閱讀興趣。教學目標：

1．認識7個生字和4個詞語，能規范書寫左右大致相等的字。2．理解象聲詞和歇后語的意思。

3．讀文感悟狐貍形象，培養學生閱讀興趣。教學重點：

識字學詞寫字、理解象聲詞和歇后語的意思、積累背誦帶動物的成語。教學難點：

讀文感悟狐貍形象，培養學生閱讀興趣。教學準備： 多媒體課件 課時安排： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1．看拼音，認讀兩組詞語，要求讀準字音。

2．結合插圖，說說你發現了什么？(左邊一組詞語中帶“廠”，右邊一組詞語中帶“穴”)3．生自主識字，同桌合作正音。4．開展多種形式讀字詞，鞏固生字。

二、字詞句運用。部首查字法查字典。

1．引導生回憶部首查字法查字典的步驟。2．小組內開展查字典比賽。3．全班交流。

三、書寫提示。

1．課件出示文中四個生字，生自由認讀后說說：這些字都是什么結構的字？ 2．生觀察字的字形，說說發現了什么。(這些字左右大致相等)3．師指導學生書寫生字。提醒：寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢；寫字時要先看后寫，才能減少修改次數，保持頁面整潔。

4．生寫后全班交流，評出寫得好的同學來。

第二課時

一、日積月累。

1．生借助拼音把成語讀正確。

2．指生說說：這些成語都帶有什么？(動物)3．指名朗讀，師生評議。4．師引導學生了解詞意。

5．生自由朗讀，讀熟成語并和同桌展開背誦。6．說說你平時積累了哪些同類的成語。

二、我愛閱讀。1．生借助拼音讀熟短文。

2．小組內互相正音并檢查短文的朗讀情況。

3．指生朗讀后討論：小刺猬是怎么稱贊小獾的？小獾又是怎么稱贊小刺猬的？它們的稱贊給對方帶來了什么？

4．全班交流。

5．小結：誠懇的稱贊讓小獾有了自信，消除了刺猬一天的疲勞，恰如其分的稱贊會給他人信心和力量，讓人心情舒暢，生活中我們一定要多多去發現別人的閃光點，多去贊美別人！

教學反思：