第一篇：穿越語言屏障,讀懂詩詞文本

穿越語言屏障，讀懂詩詞文本

【知識回放】

中國古代詩歌根據使用格律情況分為古體詩與近體詩；近體詩又分為律詩和絕句。古體詩的特點：章無定句，句無定字，句式可整可散，篇幅可長可短，每句字數可多可少。不講平仄，不講對仗。用韻押韻，自由靈活。

律詩的格律十分嚴密，其要求主要有：(1)詩的每句字數整齊劃一，有五言和七言兩種，簡稱五律、七律。(2)詩句的數量有不同限制，通常每首八句。(3)有特定的對仗要求。每兩句為一聯，計四聯，依次通常稱首聯、頷聯、頸聯和尾聯。每聯的上句稱為出句，下句稱為對句。每首中間兩聯，即頷聯、頸聯必須對仗。(4)聲韻格律的要求嚴格。

絕句每首僅有四句，每句五字的，簡稱五絕；每句七字的，簡稱七絕。絕句的聲律要求與律詩相同。具體說來，有四種：截取律詩的首尾兩聯，完全不用對仗；截取律詩的后半兩聯，它要求第一聯對仗；截取律詩中間兩聯，都必須對仗；截取律詩前半兩聯，則要求后一聯對仗。

詞是我國古代詩歌園地中的一朵奇葩，盛行于宋代。詞有“令”“引”“近”“慢”等。“令”一般較短，“引”“近”一般較長，“慢”又比“引”“近”長，盛行于北宋中葉以后。隨后又出現了“小令”“中調”“長調”。詞牌，是詞的格式的名稱。【方法引領】

古典詩歌是中華民族寶貴的精神財富，但畢竟是古老的文體，是用古漢語寫就的。讀懂詩歌是鑒賞詩歌的前提，所以，穿越語言的屏障，排除文字的障礙，消除古今漢語的距離，才是深入詩歌藝術殿堂的橋梁。

怎樣才算讀懂？

1．明白表層意思：能翻譯出詩句大意：時間、地點、人物、事情、景物。

2．領會深層意思：營造了什么意境(形象、氛圍)、表達了什么情感(情緒、心境)、反映了什么思想(態度、觀點)。

古詩詞鑒賞是高考的一個重要的考點，也是一個難點。在短時間內讀懂一首古詩詞，可以從以下幾個方面切入。

一、從體裁、語言特征方面讀懂古詩

1．從“起承轉合”的寫作思路入手，讀懂思路層次、大體內容，協助解答某類試題。“起承轉合”是古人寫詩填詞所遵循的結構章法。“起”即開篇，“承”是對“起”句的承接、拓展，“轉”是詩意的跳宕轉折，“合”是收束全詩。

如《春日憶李白》“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。”首聯從贊美李白詩才超群“起”，頷聯指出其清新俊逸的風格為“承”。頸聯為轉，開始由贊李白的詩才詩風轉為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯是“合”，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌、切磋詩藝，又把首、頷兩聯的內容收在里面，這是又一層。明白了該詩的起承轉合過程，自然很容易做“說說這首詩的構思脈絡”題目了。

概括地說，在古詩詞中，“起”句就是開頭，或寫景，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：點明題旨，統領全詩，奠定情感基調；托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。

“承”句或寫景，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展，其主要作用是：承上啟下，鋪墊下文。

“轉”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯，在詞曲中多指“過片”。“轉”句十分關鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉換體現詩意的跳宕轉折。

“合”是結句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。“合”句的作用一般有三種：呼應開篇或詩題，圓合首尾；對比前文或總結全詩，卒章顯志；以景結情，含蓄蘊藉，余味無窮。“合”的方式基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表達作者的感情、寄托詩歌的主旨。即時小練

閱讀下面這首唐詩，回答問題。

春思（賈至）

草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。請說說這首詩的構思脈絡。

答案：先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現春日之美，再用東風不消愁、春日惹恨長來點明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風；最后寫春日惹恨，點明春思。)解析：該詩首句從春草柳色寫起，次句寫桃花杏花，繼續從色彩角度寫生機盎然的春光，第三句轉寫詩人的愁恨，第四句以“春日”結景，以“恨長”結情。閱讀下面這首宋詩，回答問題。

望湖樓晚景（蘇軾）

橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。第三句描寫相對靜止的畫面，請說說它的作用。答案：第三句從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。閱讀下面這首詩，回答問題。

磧中作（岑參）

走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。試賞析本詩末句的作用。答案：本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是以景結情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒涼、荒無人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風餐露宿的艱苦生活，余味無窮。

2．從情景關系入手讀懂古詩的內容層次。

古人云：作詩無他端，只“情”“景”二字。我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯，詞的上片是寫景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩的后兩聯(尤其是尾聯)，詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強調上下片間的過渡(過片)。當然，也有少數詩作是先抒情后寫景的。

如《旅夜書懷》（杜甫）：“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名 豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。”

解說參考：該詩可分為兩層：前兩聯為一層，寫孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯為一層，抒發自傷漂泊之情。

3．利用律詩中間兩聯對仗特點理解詩意，甚至藝術手法。

對仗，就是對偶，只在律詩中稱對仗。對仗，從內容角度可分為正對、反對、串對三種。正對是指上下句從兩個不同角度來說明同一個道理。如李白《登金陵鳳凰臺》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發人事代謝、懷古傷今之情。反對是指上下兩句意義上互為對立。如高適《燕歌行》中的“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰士和將帥的兩種生活放置一起，構成反差，從而抒發憂憤之情。串對是指構成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設等各種語法關系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，兩句說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對仗種類，可以理解詩的內容。

另外，根據上下句詞性相對、結構相同的形式特點還可以幫助我們理解詞句的意思。如“繞庭數竹饒新筍，解帶量松長舊圍”（陸游《寓驛舍》）。4.從古詩語言特征入手讀懂“詩家語”

詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解了詩歌語言組織的規律，就能迅速進入詩歌的語境。

①變“性”——改變詞性。

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性。即時小練

找出下列詩句中詞性改變的詞語并作解釋。夜雨滴空階，曉燈暗離室（何遜）下馬飲君酒(《送別》)日色冷青松(《過香積寺》)山光悅鳥性，潭影空人心(《題破山寺后禪院》)清輝淡水木，演漾在窗戶（王昌齡）

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉（蔣捷）風老鶯雛，雨肥梅子（周邦彥）（以上各句中的“暗”“飲”“冷”“悅”“空”“淡”“紅”“綠”“老”“肥”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。）

②變序——改變詞序句序。即時小練

指出下列詩句的正常詞序。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛。竹憐新雨后，山愛夕陽時。秋色漸將晚，霜信報黃花。

姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶 林暗草驚風，將軍夜引弓

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟

參考：(1)主語后置。崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數)，鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。

(2)賓語前置。杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動詞的使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛。”晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是用他們二人來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看風流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起《谷口書齋寄楊補闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時。”(憐新雨后之竹，愛夕陽時之山。)(3)主、賓換位。葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花。”也顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——動——賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”(門戶生光彩)，盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風，將軍夜引弓”(林暗風驚草)等。

(4)定語的位置。在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。

①定語挪前。王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”下句的“孤城”即指玉門關，為“玉門關”的同位性定語，現卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門關。

②定語挪后。李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。“月夜”這個偏正詞組本為句首的時間狀語，現被分拆為二，定語“月”遠離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。

古人寫詩改變詞序語序，固然出于詩歌語言新奇的需要，但主要出于以下需要： 第一，是聲律的要求。初、盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字數限制外，還要講究平仄的調配和對仗的工穩。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作出變通。如晁無咎《臨江仙》詞“水窮行到處，云起坐看時”二句，本是套用王維《終南別業》詩的成句。王詩正作“行到水窮處，坐看云起時”。

第二，出于修辭上的特殊需要。王維《山居秋暝》詩“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，按客觀環 境中的動作順序，原是“浣女”之歸造成“竹喧”；“漁舟”之下導致“蓮動”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動蓮”，那么畫面中心就歸結于被動因素“竹”和“蓮”——這是動作過程的終點。由于動作至此終結，畫面也便歸于靜止。現按詩中順序的安排，“竹喧”“蓮動”便成為“浣女”“漁舟”入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素“浣女”“漁舟”上。“浣女”“漁舟”之動，不僅遠比“竹”“蓮”之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。

其實，詩詞曲中特殊詞序的出現，聲律的要求和修辭的需要往往是兼而有之的。如王昌齡《從軍行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定語“孤城”挪前，而“錦官城”移后，除了為符合七絕和五律的平仄格式外，目的還在于突出和強調玉門關所處孤立突兀的地勢以及雨后詩人想象中繁花墜落的景象。

③省略。

詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產生了省略現象，也就出現了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩省略主要有以下兩個特點：

(1)答話包孕問話。如賈島《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”

明明是三番問答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者、觀眾根據生活的邏輯、經驗的積累、自身的修養 去補充完善。

(2)意象組合。中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。

例如：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。

解說參考：例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風”這樣慣熟的詞語，但是，當它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結合在一起之后，便構成了一個聲色兼備、動靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩了。“月”和“驚鵲”，“風”和“鳴蟬”并非事物的簡單羅列，而是有著內在的聯系和因果關系的。“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫出了兩人友誼的深厚。其他如馬致遠《天凈沙?秋思》，更是如此，這里無須贅言了。

二、遵從正確的方法讀懂詩歌 1.讀標題

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。如何利用標題來讀詩呢？

①把握標題信息。標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的重要內容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等。總之，標題是我們理解詩歌的重要切入點。

②帶著標題去讀詩。有些標題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們帶來了猜想揣摩詩的內容的空間，使我們很容易較快地深入到詩的內容中去。以柳宗元《中夜起望西園值月上》為例，通過這個標題，我們可以了解到時 間是中夜(半夜)，地點是西園，事情是中夜起來后望著西園的月亮。在掌握了這些信息后，我們不禁要猜想：作者為什么半夜的時候站在自己的房間里望著西園呢？他是不是聽到了什么呢？我們在詩中就看到了首聯“覺聞繁露墜，開戶臨西園”。(點題)標題里有月，詩中頷聯就有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”。頸聯是“石泉遠逾響，山鳥時一喧”。作者“望”時是怎樣的心情呢？于是尾聯有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者為何會寂寞呢？再聯系寫作背景就可知曉了。帶著對標題的疑問，我們讀懂了該詩。

另外，古人還有一個寫作習慣，即通常在詩的開頭一兩句就破題、點題。這樣，我們就可以知道詩的開頭句往往是扣住標題來寫的，從而了解了開頭的內容。

即時小練

試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。

(1)《詠素蝶詩》

答案：①交代了寫作對象(素蝶)②點明了詩的類別(詠物詩)③暗示了寫作手法(托物言志)(2)《鵲橋仙?七夕》 答案：①交代了寫作對象、內容(七夕)或寫作緣由(因七夕而寫)②暗示了寫作內容和情感(寫夫妻相思相聚)(3)《征人怨 》

答案：①交代了寫作對象(征人)②揭示了全詩的感情基調(怨)③暗示了詩的類別(邊塞詩)(4)《左遷至藍關示侄孫湘》 答案 ①交代了寫作緣由(左遷)、地點(藍關)和特定讀者(侄孫湘)②暗示了詩的類別(貶謫詩)(5)《夢游天姥吟留別》

答案 ①交代了寫作內容(夢游天姥)②交代了寫作目的(留別)③交代了詩的體裁(古體詩)④暗示了寫作手法(浪漫主義手法)2.讀正文

詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關鍵所在。這一環節是以平時的積累和素養為基礎的，不過，也要注意詩詞的一般章法和情景結合的基本特點。一般結構章法：

?絕句：前兩句寫景，?次?后兩????? 句抒情?第四句最重要?詩?近體詩??有的詩講究起承轉合律詩：前四句寫景，?次?后????? 四句抒情?主??古體詩：以自然段為層

首句渲染氣氛?????上片?主句寫景??寫景?次?詞????尾句過渡???下片：抒情?主?

另外，正文中的關鍵語要反復品讀。

中國古典詩歌大都篇幅短小，語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。最重要的是抓住關鍵詩詞句。如結句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩的主旨。如王維的《山居秋暝》最后一聯是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現了出來。

關鍵語常常在抒懷議論的句子中，有時藏在寫景敘事句中。如“細草微風岸，危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感語言，它揭示出了詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。

即時小練

閱讀下面的一首唐詩，完成下面的題目。

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

閱讀這首詩，根據詩中的畫線的關鍵詞，回答此詩表達了作者怎樣的思想感情？ 答案：詩人以孤雁比喻自己，描寫了漂泊生涯路遠孤獨、同伴難尋的寂寞凄苦；表達了渴望團聚的哀愁與奮力追尋的忠貞之情。3.挖掘暗示信息

詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關鍵。

①典故、經典意象中的暗示信息。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，也是理解詩歌的有效途徑。在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。如明月寄托相思，楊柳代表惜別，梅花表現高潔等，這些需要平時的不斷積累。

【即時小練】

閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。

如夢令

嚴蕊

道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

這首宋詞寫的是什么事物？抒發的是什么感情？ 答案：桃花；表達了心地高潔、凌越世俗的感情。（“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故；）

②注釋中的暗示信息。高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，那是幫助你讀懂詩句；有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想主旨；有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的思想情感或寫作風格。如大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注解的詩，肯 定與詩人仕途失意，對現實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關。

②題干中的暗示信息。所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文。

三、從題材類別入手讀懂古詩（見《核按鈕》相關內容）【后續鞏固】

1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

北塘避暑

[宋]韓琦

盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰人敢議清風價？無樂能過百日閑。水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢？萬柄蓮香一枕山。解說首聯中“暑煩”“塵寰”的含義。

“暑煩”既指自然界的炎熱使人心煩；也指世道險惡，爭權奪利，俗務擾人。“塵寰”指塵世，即現實世界。

2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

客從

杜甫

客從南溟來，遺我泉客珠①。珠中有隱字②，欲辨不成書。緘之篋笥③久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。

【注】① 泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變為珍珠。② 佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。③ 篋笥：指儲藏物品的小竹箱。

(1)這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。

有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現在再也沒有什么可以應付官家的征斂了。

(2)從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？ “珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。

解析本題以簡述故事的形式考查對詩歌內容要點和中心意思的把握。這是一首寓言式的政治諷刺詩。杜甫巧妙而準確地運用了傳說，用“泉客”象征廣大的被剝削的勞動人民，用“泉客珠”象征人民用血汗創造出來的勞動果實。回答第（1)題時應從理解詩歌的內容入手，把這些句子的大意連接起來，構成一個完整的故事。回答第(2)題時要結合詩歌的主題，即揭露封建統治階級的賦稅之重，給百姓帶來了深重的災難“有隱字”“化為血”明確地傳達出這些隱情珠是眼淚變成的，故珠上的“隱字”說穿了便是“淚”字。“化為血”，實即化為烏有，但說化為血，更能顯示出人民遭受殘酷剝削的慘痛。原有的血汗已經被剝奪一光，而公家的征斂仍不停止。

3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

慶清朝使?踏青

王觀 調雨為酥，催冰做水，東君①分付春還。何人便將輕暖，點破殘寒？結伴踏青去好，平頭鞋子小雙鸞。煙郊外，望中秀色，如有無間。

晴則個，陰則個，饾饤②得天氣有許多般。須教鏤花撥柳，爭要先看。不道吳綾繡襪，香泥斜沁幾行斑。東成巧，盡收翠綠，吹在眉山。【注】①東君：《楚辭?九歌》里“東君”指日神，這里代指春神。②饾饤：本形容堆砌羅列貌，此處形容天氣變化多端。

這首詞主要描寫了哪兩個方面的內容？ 春日里天氣的變化以及姑娘們的踏青活動。

4.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

阮郞歸

歐陽修

南園春半踏青時，風和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。

花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕棲。

首句點明時已“春半”，上闋是從哪些地方體現出來的？

游人踏青，春風和煦，梅子初長，柳條抽葉，白晝變長，蝴蝶紛飛。

5.閱讀下面這首清詩，回答問題。

山寺夜起

江堤

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。

結合全詩分析詩人“不眠”的原因。

詩人“不眠”有兩方面原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨”表現出詩人的孤獨和羈旅思家之情。

解析：詩歌最后一句點明詩人“不眠”，對“不眠”原因的分析，要立足全詩。詩歌前四句寫夜起看到的景象，第五句中的“惜”字透露出夜起觀景的原因，那就是愛惜山寺夜里的美景，這就是詩人“不眠”的原因之一。第七句“誰見無家客”揭示了詩人不眠的又一個原因，那可能是漂泊無依、思家念親、孤獨寂寞等羈旅之思。6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

歸自南陽（李呂祺）

去日猶秋暑，歸時已冷霜。江山非故鄉，人物是他鄉。老態隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。

從思鄉的角度看，這首詩寫了幾層意思？請簡要分析。

答案：四層。首聯為第一層，寫離開故鄉的時間很長；頷聯為第二層，寫眼前所見不是故鄉風物(或“身處異地他鄉”)；頸聯為第三層，寫隨著年齡增大，鄉情日濃；尾聯為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。

解析 該題考查對全詩內容的把握，但不是直接概括，而是提供了一個限制角度——思鄉，特別能考查出考生是否真正讀懂了全詩。尤其是尾聯，是從“埃塵” 角度寫思鄉，角度靈活，手法獨特。

7．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題鄭防畫夾①五首(其一)黃庭堅 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

注：①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。② 惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。

說說該詩的構思脈絡。

答案 該詩以畫境為中心。第一句點明畫的作者，進入畫境；

二、三兩句寫因欣賞畫中景色而產生幻覺；第四句寫恍然省悟自己的錯覺。全詩虛實結合，結尾峰回路轉，饒有情趣。

8.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

渡江

[明]張弼

揚子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敝襲猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。奔波忙碌（幾問津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家鄉（鄉國夢），朋友零落(交游落落)。

解析注意詩歌中 “幾問津”“忙于我”“孤枕”“鄉國夢’’“交游落落”等詞語表達的意思，并聯系全詩進行概括。

9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

登樓

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。北極②朝廷終不改，西山寇盜③莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟④。

【注】①玉魚：山名，在今四川茂汝。②北極：北極星，喻指唐王朝。③西山寇盜：吐蕃。④梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂府詩。

分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

①頷聯寫闊大、悠遠的自然景象，頸聯寫國家動蕩不安的局勢。②寄寓古今世事滄桑變幻、祈望國運久遠的感慨。

10.閱讀下面這首詩，然后回答問題.哭李商隱（其二）

[唐]崔玨 虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開。鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來。良馬足因無主踠，舊交心為絕弦哀。九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜臺。【注】踠：屈曲，彎曲。(1)本詩題作“哭李商隱”，請結合全詩，說說“哭”的具體內容。

哭李商隱的懷才不遇，哭李商隱的死亡，哭自己失去知音，也哭天下才子共同的不幸遭遇。

第二篇：穿越語言

穿越 語言

最近比較喜歡英語 苦于沒有好的學習方法好的導師陪讀 一直在原地踏步 沒有一點突破 真的想去 報個學習班 又苦于沒時間 只好等到 事業成熟了 再去塑造 因為不想讓人超越 所以努力 英語是全世界的通行證 掌握住了英語 會讓自己在全世界 都有本錢去闖蕩 原想一直想著 大都市有多美好 可到了大都市 接觸到了更多的人 又覺得 國外特別好 為了以后 可以學習更多知識 見更廣的世面 獲得更廣的交際網 英語似乎成了唯一的法門 不知道深淺 就像老外 剛學習漢語一樣 他多的詞匯 瘋狂的單字 詞語 成語 不過我們看來挺得心應手的 貌似很有道理 老外 也是得心應手 畢竟自己的母語 天生就比較有優勢 有先天的好處 以后就很好學 包括舍身在什么什么樣的環境 造就什么什么樣的人才 包括我們 重點說我 已經融入在漢語的包圍圈中 打哪都是中文 所以社交 詞匯還不錯 但是英語 絕對是菜鳥中的菜鳥 連入門都算不了 我真得很絕崩潰 是能力不行 還是真的什么什么

因為非常憧憬外面的世界 所以做什么事情多想做的最好 因為只有強者才會 或者說才有資格闖蕩在 世界格局之中 在沒有條件 沒有基礎的情況之下 這一切都成了空談 so i需要putones mind to it十月的瘋狂少年 鋪面襲來夾雜著刺骨的狂風 而他的內心處 卻在剪輯著陽光 舊時光里我們輕狂張揚 在這新千年里 一切都面臨著挑戰 當然有不少機遇 現在社會需要的是文才 就是的同學好友 現在都已經是高中部的精英了 而自己也已經在社會上摸爬滾打了幾年了 相比之下 真的是不甘心啊 哥們一直都是個很要強的人 從不甘心在人際中隕落 你只有付出努力 才會超越 成為讓別人羨慕 追捧的存在 要做extraordinary的人 so verytrymake e greater effort chengmeng………………

第三篇：怎樣讀懂古典詩詞

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怎樣讀懂古典詩詞 作者：李志勇

來源：《語文教學與研究(教研天地)》2005年第10期

第四篇：母親節 十首詩詞讀懂母愛

母親節 十首詩詞讀懂母愛

自從有人類以來，對母親的謳歌就從未停止過。古人對母親的情感，大部分都濃縮在詩詞中，今天是母親節，讓我們欣賞這些寫給母親的詩詞，感恩母親。

自從有人類以來，對母親的謳歌就從未停止過。古人對母親的情感，大部分都濃縮在詩詞中，今天是母親節，讓我們欣賞這些寫給母親的詩詞，感恩母親。

游子吟 唐·孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

游子 唐·孟郊

萱草生堂階，游子行天涯； 慈母倚堂門，不見萱草花。

賞析：中國古代早有代表母親的花——萱草，又叫忘憂草，象征東方女性溫柔、含蓄、樸實、堅忍、犧牲奉獻的精神，在恬淡中散發出母愛的光輝。

“萱，令人忘憂草也。或從宣。”萱，古同“萱”字。古人認為以此草嫩苗為蔬，食之令人昏然如醉，可以使人忘憂，所以又稱為忘憂草、忘憂物。

相傳隋末時，唐太宗李世民與父親李淵南北征戰，他的母親因思念兒子而病倒。當時，大夫就用具有明目安神效果的萱草，煎煮給李母服用，并在北堂種植萱草，以解其憂思。后來，游子要遠行時，會在北堂種植萱草，希望減輕母親對孩子的思念，忘記煩憂。孟郊詩中以景喻情，深刻的流露出母子間含蓄的情感，令人為之動容。萱草遂成為中國的母親花。

詩經·邶風·凱風 凱風自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞。凱風自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我無令人。爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏勞苦。睍睆黃鳥，載好其音。有子七人，莫慰母心。

賞析：《凱風》的另一個藝術特色是運用詩經常見的反復重疊表現手法。“凱風自南”詩句的重復，著重強調母愛就像南方吹來的和暖春風，把酸棗“嫩枝條”吹變成“粗枝條”，象征著母親把子女由幼年撫養到壯年、長大成人。另也重復“有子七人”的詩句，意在突顯以養育子女之眾多來表現母親的長年辛勞程度。令人讀后印象深刻、心靈震撼，更加感悟應該如何做人。

送母回鄉 唐·李商隱

停車茫茫顧，困我成楚囚。感傷從中起，悲淚哽在喉。慈母方病重，欲將名醫投。車接今在急，天竟情不留！母愛無所報，人生更何求！賞析：這是李商隱的詩，母親病了，李商隱要送母親回鄉求醫。對母親擔憂、不舍，傷感悲傷流淚。

“母愛無所報，人生更何求！”這兩句的意思是：報答母愛是天經地義的事，如此都做不到，母親對自己養育之恩都無法報答，人生在世還能追求其他的東西嗎？

別老母 清·黃景仁

搴帷拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。

賞析：在參加舉人鄉試時，黃景仁屢試不中，無奈之下不得不離開老母親，到外地謀生。這首詩就是在這個背景下創作的，直至現在也是歌頌母愛作品中的不朽之作。“此時有子不如無。”，道出了子女內心的無奈和心酸！

慈烏夜啼 唐·白居易

慈烏失其母，啞啞吐哀音。晝夜不飛去，經年守故林。夜夜夜半啼，聞者為沾襟。聲中如告訴，未盡反哺心。百鳥豈無母，爾獨哀怨深。應是母慈重，使爾悲不任。昔有吳起者，母歿喪不臨。嗟哉斯徒輩，其心不如禽。

慈烏復慈烏，鳥中之曾參。

賞析：慈烏，是較小的一種烏鴉，有母慈子孝的美德，故稱慈烏。譯一下這首長詩： 慈烏失去了它的母親，哀傷的一直啞啞啼哭，早晚守著舊樹林，整年都不肯飛離。每天半夜都哀哀啼哭，聽到的人也忍不住淚濕衣襟，慈烏的啼哭聲仿佛在哀訴著自己未能及時盡到反哺孝養之心。

其他各種鳥類難道沒有母親，為什么只有慈烏你特別哀怨？想必是母恩深重使你承受不住吧！以前有位名叫吳起的人，母親去世竟不奔喪；哀嘆這類的人，他們的心真是禽獸不如啊！慈烏啊慈烏！你真是鳥類中的曾參啊！

歲暮到家 清·蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。

賞析：這首詩細致地描寫過年時游子回家的場景，母親趕制棉衣，心疼兒子瘦了，連聲問兒苦不苦？兒子卻不敢述說在外漂泊的艱難。畫面尋常樸實、生動感人，舐犢之情躍然詩中。

西上辭母墳 唐·陳去疾

高蓋山頭日影微，黃昏獨立宿禽稀。林間滴酒空垂淚，不見丁寧囑早歸。賞析：這首詩寫得很哀婉，也很動人。詩人的母親已經去世了，黃昏里他肚子站在母親的墳前，流著淚為母奠酒。一個“空”字道出了所有的無奈，母親已經去了。最后一句，用一個細節將詩人對母親的思念之情推向高潮：以后再也聽不到母親的叮囑了。

思母 宋·與恭

霜隕蘆花淚濕衣，白頭無復倚柴扉。去年五月黃梅雨，曾典袈裟糴米歸。

賞析：與恭，一作允恭，宋代僧人，浙江上虞人。時有詩名，與時士趙孟頫相善。與恭的愛母之情一點也不遜于世人，這首詩描寫母親去世后，霜打蘆花，詩人淚濕衣衫、悲慟欲絕；想起去年梅雨季節，老母倚門，盼己典當袈裟、負米歸來的情景，如今只留下滿腔懷念。這首詩樸素真實，直抒胸臆，深情敘述平凡往事，流露出的赤子之心、孺慕之情，令人感動、惋嘆不已。

墨萱圖 元·王冕 《墨萱圖》其一 燦燦萱草花，羅生北堂下。南風吹其心，搖搖為誰吐？ 慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問日以阻。舉頭望云林，愧聽慧鳥語。

墨萱圖其二

萱草生北堂，顏色鮮且好。

對之有余飲，背之那可道？ 人子孝順心，豈在榮與槁？ 昨宵天雨霜，江空歲華老。游子未能歸，感慨心如搗。

賞析：在萱草花（母親花）盛開的季節，母親倚門翹首盼兒歸、卻杳無音訊；而慧鳥的鳴叫，勾起游子疏于奉養的愧疚。兩首通過睹物思人、借物言情，將母子間的思念之情描繪得淋漓盡致。

十五 宋·王安石

將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關心。

賞析：寥寥數語，刻畫出月圓之夜母親聽到杜鵑啼叫、深深牽掛千里之外兒子的動人情景。

第五篇：十首詩詞-讀懂冬天的美

十首詩詞 讀懂冬天的美

1.孤寒之美《江雪》【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

2.暖引之美 《問劉十九》【唐】白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

3.踏雪之美《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

4.聞香之美 《梅花》【宋】王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

5.豪情之美《別董大》【唐】高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

6.風勁之美《塞下曲》【唐】盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

7.凌寒之美《白雪歌送武判官歸京》【唐】岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。8.獨思之美《長相思》【清】納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。風一更，雪 一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。

9.堅韌之美《青松》陳毅

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。10.大氣之美《沁園春-雪》毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

意境最美的二十二首中國古詩詞

（一）白海棠

半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女試啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。

（二）畫堂春(納蘭容若)

一生一代一雙人，爭教兩處銷魂？相思相望不相親，天為誰春。漿向藍橋易取，藥成碧海難奔，若容相仿日牛津，相對忘貧。

（三）一字詩 陳沆 清

一帆一江一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

（四）七絕

黃昏雨落一池秋，晚來風向萬古愁。不厭浮生唯是夢，緣求半世但無儔。一顰一笑一傷悲，一生癡迷一世醉。一磋一嘆一輪回，一寸相思一寸灰。功名萬里賦予誰，去年秋江水，醉臥不識今夜愁，哀箏惹淚落，誰勸我千杯？往事難追戰馬肥，胡笳送君歸，修道心事無人猜，青云羨慕鳥，尊前圖一醉。

（五）一剪梅.舟過吳江（蔣捷）一片春愁待酒澆，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風去飄飄，雨又瀟瀟。何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

（六）青玉案.元夕（辛棄疾）東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度；驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

（七）長相思（白居易）汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

（八）八至（唐 李治）至近至遠東西，至深至淺清溪。至高至明日月，至深至淺清溪。

（九）雁丘詞（元好問）問世間，情是何物，直教生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去。橫汾路，寂寞當年蕭鼓，荒煙依舊平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼喑啼風雨。天也妒，未信于，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬古。為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。

（十）江城子（蘇軾）乙卯正月二十夜記夢

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

（十一）解連環（周邦彥）

怨懷無托，嗟情人斷絕，信音遼邈。縱妙手、能解連環，似風散雨收，霧輕云薄。燕子樓空，暗塵鎖、一床弦索。想移根換葉，盡是舊時，手種紅藥。汀洲漸生杜若，料舟依岸曲，人在天角。漫記得、當日音書，把閑語閑言，待總燒卻。水驛春回，望寄我、江南梅萼。拚(pàn)今生、對花對酒，為伊淚落。

（十二）倉央嘉措

曾慮多情損梵行，入山又恐別傾城。世間安得雙全法，不負如來不負卿。

（十三）一剪梅（唐寅）

雨打梨花深閉門。忘了青春，誤了青春。賞心樂事共誰論？花下銷魂，月下銷魂。愁聚眉峰盡日顰。千點啼痕，萬點啼痕。曉看天色暮看云。行也思君，坐也思君。

（十四）秋風詞 三五七言

秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚。相親相見知何日，此時此也難為情。入我相思門，知我相思苦。長相思兮長相憶，短相思系無窮極。早知如此絆人心，何如當初莫相識。

（十五）蘇幕遮（周邦彥）

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。故鄉遙，何日去？家住吳門，久坐長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢如芙蓉浦。

（十六）蘇幕遮(范仲淹)碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思雨。

（十七）系腰裙（張先）

惜霜蟾照夜云天，朦朧影畫勾闌。人情縱似長情月，算一年年。又能得、幾回圓。欲寄西江題葉字，流不到、五亭前。東池始有新荷綠，尚小如錢。問何日藉，幾時蓮。

（十八）浪淘沙(李煜)

簾外雨潺潺，春意將闌。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。（十九）贈別(杜牧)多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

（二十）虞美人(蔣捷)

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧樓下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。（二十一）釵頭鳳（陸游）

紅酥手，黃藤酒，滿園春色宮墻柳，東風惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索，錯，錯，錯春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透，桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫

（二十二）釵頭鳳（唐婉）

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，遇見心事，獨語欄桿，難，難，難人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人詢問，咽淚裝歡，瞞，瞞，瞞