第一篇：以愛國主義為核心 加強思想品德教育

愛國主義作為一種意識形態和道德規范，是人類在歷史長河中逐漸形成和發展起來的對自己祖國的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力，是推動歷史前進的一種巨大的精神力量。它是一個學生應該具備的最基本的思想覺悟。因此，作為班主任應以愛國主義為核心，加強對學生的思想品德教育，幫助學生在思想上和感情上奠定愛國主義的基石，培養學生具有愛國之情，報國之志，成為效國之才。

如何以愛國主義為核心，加強學生的思想品德教育呢？我認為應該做到以下幾點。

一、同科任教師溝通，將愛國主義教育滲透到各學科的教學之中。

現行的各科教材都蘊含著豐富的愛國主義教育內容，不管是語文、數學、社會，還是音樂、體育、美術，無不蘊藏著愛國主義思想。作為班主任，應經常召開各科教師參加的德育研討會，認真研究挖掘各科知識潛在的德育內容，根據學生思想品德狀況，制訂愛國主義教育目標和德育計劃，將具體的要求落實到各科知識的傳授之中。例如：數學教學中，講授《圓的周長》，介紹圓周率的知識時，讓學生知道我國南北朝數學家祖沖之是第一個把圓周率精確到六位小數的人，他比歐洲數學家得出同樣的結論早六百多年，讓學生有一種民族自豪感；在體育教學中，介紹我國射擊運動員許海峰平時刻苦訓練，終于在第二十三屆奧運會上實現金牌零的突破，鮮艷的五星紅旗首次在奧運賽場上升起，作為中國人是多么的驕傲和自豪！在音樂教學中，要求人人會唱《國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，陶冶學生的情操；在社會教學中，通過中華五千年文明史對學生灌輸愛國主義思想；在語文教學中，根據不同的教材內容，做到文以載道、文道統一，知識教育與思想教育并舉；品德課是對學生進行德育的主要陣地，作為班主任可把德育內容變成小學生喜聞樂見的活動，努力貼近學生的生活實際，讓他們在親身體驗中接受愛國主義教育，養成良好的行為習慣。通過各科教師的不懈努力，共同加強學生的思想品德教育。

二、發揮升旗儀式的教育功能，激發學生的愛國主義情感。

學校每周都要舉行升旗儀式。作為班主任應把握好升旗儀式這個教育契機，激發學生的愛國主義情感，加強對學生思想品德教育。首先給學生講清楚升旗的意義，五星紅旗是我國的國旗。國旗的升起象征著我們偉大的祖國屹立于世界民族之林，象征著華夏各民族團結在中國共產黨的周圍，共同奔向新的生活。其次認真組織學生參加升旗活動。升旗時，軍樂隊演奏起雄壯的國歌，全體少先隊員行隊禮高唱國歌，然后在國旗下宣誓：“為了祖國我們要做到：‘好好學習，天天向上，鍛煉身體，保衛祖國，建設祖國’”。全體學生振臂高呼，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰？每次升旗后，班主任應在班里組織學生進行愛國主義講話，把本周的德育內容注入到學生的思想中行動中去。在此基礎上，班主任應進一步圍繞升旗開展一些活動，增強學生的愛國主義情感。如組織《當國旗升起的時候》《我站在國旗下》等征文活動，開展“爭當升旗手”的活動，把學生對國旗的尊重，對升旗的向往變成努力學習，為國效力的自覺行動。通過這一系列的活動，“祖國利益高于一切”的信念深深地銘刻在學生的心中。

三、以班隊活動為依托，讓學生在主動參與的過程中增強愛國主義意識。

班隊活動是學生學習的第二課堂，內容包羅萬象，形式靈活多樣，是對學生進行愛國主義教育的重要途徑。作為班主任，要十分注重班隊活動在對學生進行愛國主義教育中的整體教育功能，將其作為對學生進行愛國主義教育的有效依托。如通過舉辦“黨史介紹”、“隊史知多少”等知識講座和競賽活動，使學生了解中國人民反對外來侵略和壓迫，反抗腐朽統治，爭取民族獨立和解放，前赴后繼，浴血奮斗的精神，特別是中國共產黨領導全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神和光輝業績，使學生在學習過程中形成較系統的愛國主義思想，培養初步的共產主義信念。舉辦《祖國在我心中》《做新世紀的主人》演講比賽和征文等活動，激發學生從小樹立遠大理想，努力學習，長大以后為祖國建設做出貢獻的雄心壯志。《公民道德建設實施綱要》是對學生進行道德品質教育的好教材，可以開展多種形式的學綱要活動，如“學道德綱要，做文明公民”主題隊會，利用板報、知識競賽、講座等多種形式介紹《綱要》內容，組織學生參加“文明小使者”、“文明小哨兵”等活動，在隊（組）之間開展道德競賽，讓他們體會實踐道德綱要，做文明公民的幸福感、自豪感和責任感。

四、以影視教育為手段，加強愛國主義教育的生動性與直觀性。

電影電視是學生喜聞樂見的可視讀物，它具有很強的教育功能，勝過家長的羅嗦，勝過老師的說教。好的影視節目可使學生在潛移默化中受到良好的愛國主義教育。作為班主任，可以國家制定的《愛國主義教育實施綱要》、《關于運用優秀的影視在全國中小學開展愛國主義教育的通知》為指針，經常組織學生觀看一些愛國主義影片，如《虎門銷煙》、《董存瑞》、《雷鋒》、《孔繁森》等，讓林則徐、董存瑞、雷鋒、孔繁森等一個個英雄走進學生的心中，讓中華民族的苦難史、發展史和新中國的強國史一幅幅宏偉畫卷展現在學生面前。同時注意關注反映新時期建設事業的影視動態，及時引進時代活水，一有合適的影視作品，就千方百計組織學生觀看，然后再組織學生開展影評、征文等活動，通過討論交流，加深對影片的理解。如組織學生觀看電影《大決戰》，同學們觀后圍繞著影片展開了熱烈的討論，他們不僅認識到我解放軍的英勇無畏，同時深深體會到沒有革命前輩打江山，沒有英雄烈士流熱血，就沒有新中國，使學生更加珍惜今天的幸福生活。作為班主任，每學期都應組織學生觀看若干部愛國主義影片，使愛國主義情感在學生心中一次又一次點燃、升華。

五、以本地資源為德育材料，努力提高愛國主義教育的實效。

《愛國主義教育實施綱要》中明確指出：“社會生活的各個領域蘊藏著極為豐富的進行愛國主義教育的瑰寶，要善于運用國情資料，并注意挖掘和利用各種寶貴的教育資源，不斷豐富愛國主義教育的內容”。現在各地都有一些愛國主義教育基地、革命舊址、歷史博物館等，作為班主任應有意識地利用本地現有的德育資源，對學生進行愛國主義教育。我們五河就有著豐富的德育資源，皖東北新四軍舊址就在天井的彌陀寺，小圩鎮于圩村就有革命烈士陵園。我每年利用春游、秋游，組織學生到烈士陵園掃墓，到彌陀寺瞻仰革命史跡；組織學生到縣黨史室觀看愛國主義教育展覽；請一些老紅軍、老干部到班里進行革命傳統教育講座；組織學生利用節假日深入工廠農村進行社會調查等，使學生在耳聞目睹的事實中，增強愛國主義的親切感、現實感，提高思想品德教育的實效。為了提高愛國主義教育的可接受性，班主任可在班里明確提出愛祖國要從身邊做起，首先要做到愛學校、愛家鄉，并同“創建文明班級，爭做文明學生”結合起來，使學生感到愛國真切具體、可行性強。

當然，愛國主義教育是一個長期的系統的工程，需要我們在科學化、規范化、經常化的實施過程中，不斷地采取新的方法，注入新的內容。只要我們在德育中突出愛國主義這個核心，全面加強學生的思想品德教育，德育工作就一定能夠取得良好的成效。《》

第二篇：弘揚以愛國主義為核心的民族精神

《思想道德基礎與法律基礎》課程論文

（2012-2013學年第1學期）論文成績：

論文題目：弘揚以愛國主義為核心的民族

精神

[摘要] 文章從國家統一、民族團結、堅持社會主義三方面分析概括了弘揚以愛國主義為核心的民族精神的含義、重大意義，探討了弘揚以愛國主義為核心的民族精神的方法和途徑。

[關鍵詞] 弘揚；愛國主義；民族精神

弘揚以愛國主義為核心的民族精神

胡錦濤主席在黨的十七大報告中指出：“要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神。”“用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志。”中華民族是一個富有“愛國如愛家”“愛國如饑渴”的光榮傳統的傳大民族，愛國主義自始至終貫穿在我們這個偉大民族的歷史中，也歷來是凝聚動員和鼓舞全國人民團結一致、共同奮斗、共同前進的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，更是全國各族人民共同的精神支柱。鄧小平同志指出：“必須發揚愛國主義精神，提高民族自尊心和自信心，否則，我們就不可能建設社會主義。”那么什么是以愛火主義為核心的民族精神？弘揚以愛國主義為核心的民族精神又有什么重大意義呢？弘揚以愛國主義為核心的民族精神的途徑和方法又有哪些呢？

一、弘揚以愛國主義為核心的民族精神的含義

第一，維護國家的統一、促進祖國的富強、保衛國家的獨立和尊嚴，是新時期愛國主義民族精神的一個重要方面。為了爭取中華民族的生存和發展，為了抵御一切外來敵人的侵略和壓迫，為了中華民族的徹底解放，中華民族形成了勇往直前、不怕犧牲、殺身成仁、舍生取義、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義民族精神。中國共產黨誕生以后，又賦予這種精神以實現社會主義和共產主義為最終目標的新特點，在同一切國內外反動勢力的斗爭中，前仆后繼、勇往直前、艱苦奮斗、發憤圖強，表現了為國家、為民族、為社會主義和共產主義而英勇獻身的新愛國主義民族精神。

第二，維護中華民族的團結，是中華民族愛國主義民族精神的一個重要方面。中華民族雖歷經患難和曲折，卻仍然形成了各族人民對祖國、對中華民族的向心力和凝聚力，形成了堅如磐石、親密無間的愛國主義民族精神。幾千年來，中華各民族總是在相互融合中不斷發展，在相互理解中不斷吸收，在相互交往中不斷學習，愈來愈多地增強了民族之間的團結與和諧。反對民族分裂，是中華民族愛國主義民族精神的重要體現。

第三，愛中華民族、愛中華人民共和國、愛社會主義，是有機地聯系在一起的。只有把三者統一起來的新愛國主義，才是我們時代的最強音，才能成為全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面的強大的精神動力。愛國主義就是要愛社會主義的中國，要使社會主義的中華人民共和國不斷強大，使社會主義的事業不斷興旺發達。無數革命先烈的奮斗和犧牲，就是為了實現社會主義和共產主義的偉大事業，就是為了實現全人類的最美好的理想。

二、弘揚以愛國主義為核心的民族精神的意義

第一，弘揚和培育愛國主義民族精神是高舉中國特色社會主義偉大旗幟的需要。胡錦濤總書記明確指出，要不斷深化對我國歷史和國情的認識，對改革開放30年偉大進程的認識，進一步增強民族自尊心、自信心和自豪感，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的信念。今天，在當代中國，愛國主義民族精神是中國特色社會主義事業的力量源泉，而社會主義則是愛國主義不斷發展的方向保證。大力弘揚愛國主義的光榮傳統，就是要堅持愛國主義與社會主義的高度統一，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的信念，把個人的成長和發展進步融人到推動國家發展、民族振興的時代洪流中去。

第二，弘揚和培育愛國主義民族精神是全面建設小康社會的需要。全面建設小康社會是黨和國家到2020年的奮斗目標，是全國各族人民的根本利益所在。全面建設小康社會，是我國現代化進程中必然經歷的發展階段，是改革開放以來我們黨和國家一以貫之的奮斗目標，也是一項宏偉而艱巨的偉大歷史任務。要完成這一歷史任務，肯定會遇到這樣那樣的壓力和困難，會遭受各種各樣的風險和考驗。我們必須大力弘揚愛國主義精神，在以胡錦濤總書記為核心的黨中央的正確領導下，同心同德、奮發圖強，集中全黨全國各族人民的智慧和力量，緊跟時代發展潮流，保持昂揚向上的精神狀態和斗志，戰勝各種艱難險阻，為實現全面建設小康社會的奮斗目標作出自己最大的貢獻。

第三，弘揚和培育愛國主義民族精神是應對經濟全球化挑戰的需要。當今世界科技發展日新月異，經濟全球化迅猛發展。經濟全球化給我國經濟發展帶來了前所未有的機遇，同時也對愛國主義教育帶來了嚴峻挑戰。但是經濟全球化并非經濟利益一體化，各民族國家是國際社會最強大的行為主體，仍然有自己的經濟利益，仍需保護民族工業和品牌，維護國家經濟利益，否則，經濟全球化也會直接威脅到國家的經濟安全；經濟全球化難以導致政治一體化，因此，全球化過程中西方發達國家一直在對我國進行文化、價值觀念的滲透，愛國主義仍是當代維系民族國家政治合法性的重要保障。在全球化條件下，一方面，西方強勢國家倚仗其經濟實力推行強權政治，企圖動搖我們作為民族國家主權象征的政府權威。另一方面，面對國人 的政治淡漠，如何以一種思想或理論來匯聚人心、重建政治信心，成為中國急需解決的重大問題。能發揮這種作用的，只有愛國主義民族精神。這就要求我們既要熱愛自己的國家，又要尊重其他民族；既不盲目排外，又不盲目崇洋，以塑造中國人在國際舞臺上的良好形象；既要擴大對外開放，積極參與經濟全球化，吸收發達國家的先進技術、經驗和其他文明成果，同時又要高揚愛國主義旗幟，維護國家主權，加速提高我國的綜合國力和國際競爭力。

第四，弘揚和培育愛國主義民族精神是努力造就高素質人才的需要。當今世界綜合國力的競爭，集中體現為科學技術和高素質人才的競爭。高素質人才是決定國家和民族前途命運的重要力量，是建設創新型國家的強大依托。因此，我們必須把加快科技發展和高素質人才的培養放在重要的戰略地位，真正把愛國主義民族精神落在實處。青年是國家的未來、民族的希望，青年人身上的蓬勃朝氣和創新精神是國家發展、民族進步的強大動力。面對前所未有的機遇和挑戰，青年一代肩負著崇高使命。所以，必須在青年中大力弘揚和培育愛國主義精神，要求他們在深入學習中國特色社會主義理論體系上狠下功夫，努力用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，牢牢把握人生的正確航向。同時，還必須在提高綜合素質上狠下功夫，既努力學習科學知識，又積極陶冶文明素養；既努力增加知識積累，又積極加強品德修養；既努力鍛煉強健體魄，又積極培養良好心理素質，真正實現自身的全面發展，為成就事業打下堅實基礎，成為全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、弘揚以愛國主義為核心的民族精神的方法和途徑

第一，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，就是要培育公民的愛國意識，增強民族自豪感和自信心。中華民族在過去的歷史征程中，進行艱苦的探索，克服種種困難，取得了一個又一個偉大勝利，就是因為有民族精神的強大推動作用。今天，中國人民在中國共產黨的堅強領導下，深入貫徹落實科學發展觀，建設社會主義新農村，構建社會主義和諧社會，更需要偉大民族精神的支撐。我們更應該把弘揚以愛國主義為核心的民族精神，激發愛國熱情，與我國當前的現實任務緊密結合起來。

第二，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，就是要促進社會主義先進文化建設，為培育以改革創新為核心的時代精神積淀資源。民族精神可以說是一個民族文化最本質、最核心的反映，它也最能體現出這個民族的整體面貌。愛國主義民族精神源于我們中華民族的優秀文化，這就要求以馬克思主義為指導，發展民族的、科學的、大眾的社會主義文化，來不斷滿足人民群眾日益增長的文化需求，從繁榮的文化中汲取營養，提高全民族的精神風貌。同時，我們也應該在實踐中不斷豐富和發展以愛國主義為核心的民族精神，在傳統的民族精神得到弘揚的同時，更應該推動以愛國主義為核心的民族精神的時代創新。

第三，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，就是要加強黨的自身建設，增加黨的凝聚力。中國共產黨是社會主義事業的堅強領導核心，加強黨的領導必須改善黨的領導，其中加強黨的建設至關重要。在新的歷史條件下，中國共產黨不僅要繼續經受執政的考驗，而且面臨著改革開放和發展社會主義市場經濟的考驗。新時期加強黨的建設更需要民族精神的弘揚和培育。中國共產黨由小到大、由弱到強，從一個有50多名黨員的小黨，現已發展成為擁有7000多萬黨員的大黨，其中以愛國主義為核心的民族精神的重要作用不可忽視。

參考文獻: [1]楊學兵主編:《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》西北大學出版社；

[2]《思想道德修養》高教出版社；

[3]《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》高教出版社；

[4]盧黎歌主編:《思想道德修養與法律基礎》西北大學出版社；

[5]《思想道德修養與法律基礎》高教出版社；

[6]衛興華 林 崗主編:《馬克思政治經濟學原理》中國人民大學出版社。

第三篇：思想品德教育258

思想品德教育

《我愛我的家鄉》教學設計

教學目的和要求

對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉。

教學過程

一、揭題引趣。

1、孩子們，我們一起來聽一首優美動聽的歌曲。(播放《誰不說俺家鄉好》的MTV)

2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)對，這是作者的家鄉。(板書：我的家鄉)

3、討論：家鄉指的是什么?

總結：家鄉是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。

二、學文明理。

(一)初步感知

1．紅星村是湖南省長沙市東光鎮鎮一個典型的農村，我們一塊去看一看吧1

2．播放關于紅星村的錄像。

(二)分析明理

1．聽完了介紹，同學們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發展個體經濟，招商引資，辦村組企業)

2．紅星村興辦了哪些企業呢?(農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)

3．我們來了解一下紅星花卉大市場(看書)

a．這個花卉市場的規模怎樣?(大)說明了什么(經商者多)

b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)c．總結：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。

4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的“紅星農民新村。”

誰來當當小解說員，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

5．總結：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

我們來讀一讀。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)

6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?

a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。

b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?

7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉建設得更美好的?通過學習，你發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的?(板書：建設家鄉)

總結：大家這么熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好

三、激情導行。

1．你的家鄉在安徽省的哪個市(縣)?，哪個鄉鎮?

2．你的家鄉現在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：

a．你的家鄉有什么特點(風景、特產等)?b．家鄉的人民怎么樣?

3．當當小導游：外賓來你的家鄉旅游，你會向他們介紹些什么?

4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好?(談一談想法)

小結：家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也一定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學們要把“我愛我的家鄉”這句話，永遠記在心中。

第四篇：思想品德教育

[論文摘要]技校學生 思想品德教育 教育分析

[論文摘要]技校學生思想品德教育是學校教育的重要組成部分，查找學生思想品德存在的不足及原因，有的放矢，因材施教，是我們從事學生思想品德教育工作者應該十分重視的問題。

近幾年來，由于國家產生政策的調整，我們國家經濟發展進入了新的歷史發展時期，許多企業對中級技術工人的要求更加迫切，特別是對高級技工、技師的需求，更加迫切，這給從事技工教育的各類技工學校，提供了難得的發展機遇。由于受生源質量和其他因素的影響，我們有個別的技校培養的學生在思想品德方面存在著這樣或那樣的不足，與用人單位的需要距離甚大，這就需要我們仔細分析技校生思想品德現狀，討論研究教育方法，以適應社會對技校生的需求。

一、技校生思想品德存在的不足

1.不良習慣多。現在的學生大多以“自我”為中心，為他人想的少，為自己想的多，集體觀念淡薄，生活上貪圖安逸享樂，虛榮心極強。新生入學后，有的班級幾乎有三分之一以上的學生吸過煙、泡過網吧，還有的學生花錢大手大腳，這些現象嚴重影響了學校的教學管理秩序。

2.對學習缺乏動力。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。之所以選擇技校，就以為上技校只是學技術，而不用學理論。

3.獨立生活能力差。現在的技校生大多在80年代后期出生的獨生子女，身上的“驕”、“嬌”二氣尤為明顯。許多學生在家從未洗過衣服，從未疊過被子，從未打掃過衛生，自我約束、自我管理、獨立處理問題的能力很差，這些都嚴重影響了學生的日常生活，給學生正常學習帶來極大不便。

4.個別學生存在著嚴重的心理障礙。通過調查發現部分學生的家庭存在問題，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養成倔強、孤僻的性格，愛走極端。如果不能及時發現消除這些學生的心理障礙，將給學生管理工作帶來極大的安全隱患。

二、技校生思想品德不良的原因

1.自身原因。這些學生在原畢業學校長期受歧視，思想上缺乏上進心，更沒有了學習的動力，自報自棄言行隨時都能表現，胸無大志，思無遠慮，自己就沒有把自己放在有用人才上看。

2.社會原因。近年來隨著社會經濟快速發展，思想道德建設顯得相對滯后，一些地方封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，一些領域道德失范，誠信缺失，有些成年人價值觀扭曲，這些都給正處于青春期的技校生帶來不可忽視的負面影響。

3.家庭原因。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育在學生思想品德教育中起著非常重要的作用。但一些家長不注意自己的言行修養，不能掌握科學的教育方法，不能與孩子正常溝通，導致學生性格孤僻，言行不一，存在較大的性格缺陷。

4.學校原因。現在許多技校生雖然辦學時間較長，但實習場地、活動場所都比較狹小，不能充分滿足學生實習、活動的需要；專業設置，課程結構也顯僵化，不能充分滿足學生知識層次的需求；有些教師缺乏現代教育管理經驗，也影響了學生良好思想品德的形成。

三、技校生思想品德現教育管理對策

針對技校生普遍存在的問題，我們應采取了以下管理對策：

1.實施“以人為本”，營造良好育人環境

為適應市場經濟發展的需要，以爭創一流學校培養一流人才、服務社會為辦學宗旨，應實施“以人為本”，即一切從人的需要出發，無論是教學、管理和服務，都突出以人為本的管理理念。實施“愛在校園”，營造良好的校園部環境，促進學校方方面面的工作。在教學上實行了分層次教學，滿足不同層次的學生對求學的需要，不斷加大教學設施和設備的投入，為學生的學習創造了理想的條件；在管理上注重調查研究，開展有針對性的細致的思想教育工作，以不同的方式加強與學生的溝通，定期召開學生座談會，廣泛聽取學生的意見和建議，不斷改進學校的管理工作，使同學們感到校園是無限溫暖的，老師是可敬可親的。

2.加強入學教育，激發學生的自尊心、自信心

每年新生入學，教師對學生進行“新生活、新起點”教育，“新生活”即要求學生入校后要適應學校的寄宿要求，學會生活自理，性格方面要自立、自強，重新樹起對學習的信心；“新起點”即學校無差生，對所有的新生都一視同仁，所有的新生都在同一條起跑線，以重塑學生積極向上的信心。

3.積極組織軍訓，加強學生的國防教育和素質教育

以軍隊的紀律規范學生，以軍人的精神教育學生，以軍人的作風感染學生是技校德育工作的一大特色。以軍隊一日生活制度和內務整理為出發點，對學生進行生活自理能力和日常行為規范的養成教育。4.實行值周制度，增強學生勞動觀念和責任意識。

每個班每學期都要值周1-2次，學生值周既要負責教學樓、公寓樓和整個校園的衛生，又要負責維持各班的自習紀律，檢查“兩操”的出勤人數，與學生會一起，實現學生的“自我教育，自我管理，自我服務，自我提高”，重點是增強學生的勞動觀念，強化責任意識。

5.進行法制安全宣傳，加強法制安全教育

“安全責任，重于泰山”。為加強對學生的法制安全教育，學校定期召開法制安全教育大會，對學生中出現的吸煙、酗酒、打架斗毆等不良現象提出批評，對各種安全隱患提醒學生注意。做到防微杜漸，常抓不懈，有效遏制了校園中違法亂紀和安全事故的發生。對思想有障礙、行為有劣跡的學生則重點監控，定期找他們談話，了解他們的思想狀況，及時進行疏導。

6.改革課程體系，進行分層次教學

由于學生基礎較差，知識層次不一，為了防止學生產生厭學情緒，樹立學習的信心，對基礎課的教學采取分層次教學，對基礎較差的同學本著“實用、夠用”的原則，對教學內容進行適當刪減，講一點掌握一點；對學有余力的同學則講深講透，鼓勵他們報考高職院校。

7.對學生管理實行綜合學分制，加強學生素質教育

根據學校實際情況，就學生的學習和日常操行賦予一定的學分，以學分的高低來反映學生的學習和遵章守紀情況，迫使學生養成良好的行為習慣。學分制每天一公示，每周一匯總，每月一總結，以此作為學生評先樹優、推薦就業的依據，極大地調動了學生主動學習、遵章守紀的積極性。

8.建立班主任家訪制度，加強與學生家長的溝通

學生的思想品德教育是一項復雜的系統工程，需要學校與家長及時溝通，密切合作，共同教育。教育的基礎就是及時掌握學生的思想動態，加強與學生家長的聯系，并就家長的教育方法進行適當指導，避免出現“5+2=0”的現象。

9.加大推薦就業力度，轉變學生學習態度

許多學生上技校的目的很明確，就是將來畢業能有一份好工作。為此學校應加大學生推薦就業的工作力度，積極開辟新的就業單位，在學生中產生積極影響，使學生由被動學生習

轉向主動學習。學校應全面貫徹“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”這一教育理念，提高學生素質，保證學生質量，使學生滿意，家長滿意，用人單位滿意，社會滿意，全力打造技校教育的精品工程。

上述對策在技校學生管理工作中會產生明顯效果，但我們應該看到學生管理工作是一個永恒的話題，永遠處在動態的變化之中，這就要求我們與時俱進，不斷轉變管理觀念，提高學生管理水平，努力培養出品德高尚、技術精湛的有用人才，以適應不斷發展的現代社會的要求。

第五篇：淺談愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神[范文模版]

淺談愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神

動力二熱電高配班組

曹萌萌

黨的十七大報告明確提出，要用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志。實現我國的跨越式發展，這是各族人民的共同心愿。在改革發展的關鍵時期，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，對于使全國人民始終保持昂揚向上的精神狀態，鼓舞人民奮力推進跨越式發展的斗志，具有十分重要的意義。

一個國家、一個民族的崛起，離不開精神力量的支撐。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是凝聚中華民族的牢固精神紐帶和促進中華民族發展壯大的強大精神力量。

中華民族在長期歷史發展中形成的以愛國主義為核心的偉大民族精神，在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。特別是中國共產黨成立以來，在領導全國各族人民不斷奪取革命、建設、改革新勝利的歷史進程中，培育形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神和大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、64字創業精神、抗洪精神、抗擊非典精神、抗震救災精神、北京奧運精神、載人航天精神等，極大拓展了民族精神的內涵，使中華民族展現出嶄新的精神風貌。在改革開放新的歷史時期形成的以改革創新為核心的時代精神，深深熔鑄在我們的民族意識、民族品格、民族氣質之中，熔鑄在我們民族的生命力、凝聚力、創造力之中，是中華民族自強不息、發展壯大的強大精神支撐，是我們不斷開辟新征程、開創新未來的不竭精神動力。

時代精神是一個國家和民族保持和提高生命活力的保證。形勢在不斷變化，實踐在不斷發展，培育與形勢和實踐相適應時代精神，是一個黨、一個國家、一個民族保持和提升生命活力的精神動力，是推動國家和民族發展進步的精神保證。從我們黨的歷史進程中，就能十分清楚地看到這一點：在新民主主義革命時期，我們黨培育的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神；在社會主義革命和建設時期，我們黨培育的抗美援朝精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神等；在改革開放新時期，我們黨培育的抗洪精神、“六十四字創業精神”、“五種革命精神”、孔繁森精神、鄭培民精神、抗“非典”精神、北京奧運精神等，都鮮明體現了當時的時代特色，成為我們黨歷史上寶貴的時代精神，激勵著廣大黨員干部在新的時代推動的事業，引領著時代發展的潮流和方向。

既然愛國主義精神和時代精神這么重要,因此我們就要大力弘揚,那么我們應該怎樣發揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神呢?

愛國主義為核心的民族精神有著深刻的內涵,我們必須理解透徹。中華民族精神博大精深，愛國主義是民族精神的核心，團結統一、獨立自主、愛好和平、自強不息都是民族精神的具體體現，共同構成中華民族最深厚的思想傳統。要廣泛開展愛國主義教育；要加強民族團結進步教育；要加強中華優秀文化傳統教育；要深入進行中國近現代史教育和革命歷史、革命傳統教育。我們弘揚的以愛國主義為核心的民族精神，同狹隘民族主義有著本質區別。要堅持以開放的精神面向世界，虛心學習世界其他民族的長處，從各國文化中汲取豐富養分，不斷塑造自尊自信、開放包容的民族品格。

改革創新為核心的時代精神是時代進步潮流和社會發展要求,我們必須學會運用。改革創新是時代的最強音，是時代精神本質體現。要把弘揚改革創新精神擺在突出位置；要適應社會主義市場經濟深入發展的要求；要著眼于構建社會主義和諧社會；要緊跟時代腳步、把握時代脈搏。

再者弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，重在營造氛圍、潛移默化，重在聯系實際、貼近生活，重在持之以恒、久久為功。要把弘揚民族精神和時代精神貫穿到新聞宣傳、文藝出版、思想道德教育、精神文明創建等各個方面，大力宣傳體現民族精神和時代精神的先進典型，充分發揮愛國主義教育基地的功能，抓住各種宣傳教育契機、用好各種宣傳教育資源，營造濃厚社會氛圍，讓人們不斷受到民族精神和時代精神的感染熏陶。要緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系各行各業的工作實際，聯系干部群眾的思想實際，開展群眾性主題教育和實踐活動，引導人們從具體事情做起、從本職崗位做起、從一點一滴做起，在日常工作、學習、生活中體現民族精神和時代精神的要求，以實際行動為建設民族精神、時代精神的大廈添磚加瓦。要充分調動黨政各部門、社會各方面的積極性主動性，鍥而不舍、堅持不懈地做好弘揚民族精神和時代精神的各項工作，通過全黨全社會的共同努力、持續努力，推動民族精神和時代精神綿綿不斷地傳承弘揚。把愛國主義精神落實到具體學習工作中.