第一篇：快樂的課間游戲

自我服務?快樂的課間游戲

單元概述 “跳皮筋”、“老鷹捉小雞”、“翻繩”、“石頭、剪子、布”、“丟沙包”……課間時分，操場上活躍著一個個生龍活虎的身影，快樂的課間游戲使校園充滿了生機。有益的課間游戲有利于我們身心健康發展，有利于我們學會人際交往，還有利于培養我們各方面的能力。但仔細觀察我們的課間游戲，就會發現我們常玩的游戲比較單調、枯燥，并且還有些同學有時玩一些危險的、有害身心健康的游戲。那到底哪些游戲有益，哪些游戲有害，哪些游戲又不安全、不健康呢？我們可以選擇哪些適合的課間游戲進行玩耍呢？我們現在玩的游戲與長輩們玩的傳統游戲又有什么不同呢？我們可不可以設計出一些益智又健康的新游戲，讓我們在玩中長知識，在玩中健體魄呢？為了讓我們在課間時分能在積極健康的游戲中全身心得到放松，以更飽滿的精神投入到下一輪的學習中，今天就讓我們一起來走進課間游戲，了解課間游戲，設計課間游戲……

在本單元的活動中，讓我們圍繞課間游戲這個主題開展系列調查活動，我們主要將以調查統計為主要活動方式。在調查統計過程中，同學們將學會設計制作出簡單而較全面的調查問卷表，學會對調查結果進行初步統計而得出調查結果，從而對調查結果進行簡單的分析評價，提出合理建議。

學習目標： 情感目標：

1、通過調查課間游戲，獲得親身研究的體驗，感悟游戲的美好。

2、豐富校園生活，推廣安全、健康、有趣的課間游戲，消除課間存在的安全隱患，規范課間行為，安全、快樂、有意義地度過課間十分鐘。

3、統計分析學校課間游戲的現狀，激發學生自己設計、創造游戲的熱情和意識。知識目標：

1、了解課間游戲，交流調查結果，體會我們課間游戲應該是豐富多采的。

2、積極參與探究和發現問題，合理設計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。能力目標：

1、培養團結協作，與人交往的能力，培養敢于大膽想象和創造的精神。

2、通過調查統計，培養調查、統計和學會收集相關信息以及對信息進行初步整理和分析的實踐能力。

參考主題：

課間游戲小調查 傳統游戲小探究 外國游戲小探秘 設計改編課間游戲

活動方式：

調查與統計；采訪活動；資料的收集與整理。方法學習：

怎樣選擇合適的問題進行研究；怎樣分工與合作；怎樣設計調查表格；調查結果的統計與分析；設計改編游戲的方法。學科整合：與語文、體育學科整合。課時建議：15——20課時

下面，我們以“課間游戲小調查”活動為例，一起來開展調查統計活動。

課間游戲小調查

問題發現：

“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二一二，二三七，二八二九三十一，三一二，三三七……”當這熟悉的童謠響起，我們都會不由自主想到那美妙的課間十分鐘。這珍貴的十分鐘，大家無憂無慮的玩耍。一些有趣的、好玩的游戲陪伴著我們陽光的童年。我們感受到了游戲帶來的無窮樂趣。而且，這些游戲還有很多妙用：它們不但可以消除大腦疲勞，增進身心的健康，還能提高交往能力，增進同學之間的友誼和情感哦！但是否同學們的課間游戲都安全又健康呢？今天我們就一起來對同學們的課間游戲進行一個小調查吧！

活動準備：

1、指導學生自由組合研究小組。

2、通過多種渠道和方法，進一步了解我們的課間游戲內容。

3、觀察各年級學生的課間游戲開展情況

活動過程：

一、制定調查活動方案

邀請和你有相同興趣的同學組成一個小組，共同制定一份小組調查活動方案。活動方案要包括以下基本內容：調查時間、調查地點、調查目的、調查成員、小組長、調查主題、調查內容及分工等。

小組活動方案制定之后，選派1、2名同學作為代表與全班同學交流你們初步制定的計劃，指定一名同學當記錄員，把其他同學提出的意見和建議及時記錄下來，以便進一步完善活動方案。

二、制定調查問卷

每個小組確定好調查主題后，就小組合作制定出1——2份調查問卷表吧！注意調查問卷的問題設計要好好研究，一定要緊扣調查主題哦！這里提供一份調查問卷的樣表，你們可以依照調查問卷樣表設計一份適合自己小組的調查問卷表。

小學生課間游戲基本情況調查問卷

你好，謝謝你參加我們的調查活動，本次調查只需占用你兩分鐘時間，為了保證調查結果的準確性，請你如實填寫所有問題，再次謝謝你的支持與配合！調查時間：

調查地點： 調查人：

調查對象：

班級：

性別：

年齡：

1、課間十分鐘，你主要干什么？

A、玩游戲

B、看書

C、鍛煉身體

D、聊天

2、課間你通常在什么地方玩游戲？

A、教室

B、走廊

C、操場

3、你認為在課間玩什么游戲適當？

A、休閑游戲

B、益智游戲

C、體育游戲

4、你或者你的同學在課間做游戲時發生過安全事故嗎？

A、偶爾發生

B、經常發生

C、從未發生

5、下課時你一般和誰一起做游戲？

A、老師

B、同學

C、自己一個人

6、下課后你是這樣做的：

A、先做好下節課的課前準備再去玩

B、直接出去玩

7、課間結束時，你是這樣做的：

A、提前1-2分鐘進教室坐好

B、鈴響后才進教室

三、開展調查實踐活動

1、每個小組聘請老師或家長作指導老師，指導好小組的活動。

2、各活動小組在小組長的帶領下，印發多份調查問卷表，針對不同對象展開調查，收集相關資料。分組活動建議： 陽光游戲小組： 學生按照分工，在全校不同年級進行學生遭遇拖堂和運動量不足進行調查，了解了全校同學在校課間十分鐘的情況；老師相機指導學生采訪在校的老師、家長、周邊人，讓他們談談對孩子們課間游戲的看法和介紹他們小時侯課間游戲情況，并隨時作好記錄，按照有關內容進行整理，完成簡單的調查報告

附：

綜合實踐活動采訪表

采訪時間：

采訪地點： 采訪對象：

記錄人： 溫馨小提示：

1、要注意禮貌用語

2、要說明自己的來意

3、要認真做好記錄 采訪內容：

問題1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 記錄１：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 問題２：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 記錄２：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

安全游戲小組：

這個小組有的成員可到圖書室查資料、網上查詢了解校園課間游戲意外傷害的有關數據和案例，通過校紅領巾廣播站宣傳，提醒全校師生對安全問題的重視。我們的問卷調查表

健康游戲小組：

這個小組通過上網查詢、電話采訪、向家長調查等多種途徑征集健康、有趣的課間游戲，在老師的幫助下擬訂“課間游戲金點子”征集倡議書，向全校不同年級進行推廣。同時調查了解同學們課間游戲的健康情況。

附：

課間小游戲征集表

我的姓名

我的小組

游戲來源 游戲名稱 游戲參與人數 我喜歡的程度

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課間小游戲匯總表

小組名稱

組

長

小組成員

編號 收集的游戲名稱 參與人數 游戲所需道具 是否適合我班活動 1

是□

否□ 2

是□

否□ 3

是□

否□ 4

是□

否□ 5

是□

否□ 6

是□

否□ 7

是□

否□ 8

是□

否□ 9

是□

否□

開心游戲小組： 調查同學們課間喜歡玩耍的游戲類型，征求同學們的意見，與語 文老師、科學老師、長輩一道設計創編一些新的適合本校學生玩耍的課間游戲。

四、整理統計調查結果

1、小組合作共同整理調查問卷，根據調查內容制作出調查統計表。

統計樣表：

（一）小學生課間游戲基本情況調查統計表

調 查 內 容 人 數 百 分 比

1、課間十分鐘，你主要干什么？

A、玩游戲

B、看書

C、鍛煉身體

D、聊天

2、課間你通常在什么地方玩游戲？ A、教室

B、走廊

C、操場

3、你認為在課間玩什么游戲適當？ A、休閑游戲

B、益智游戲

C、體育游戲

4、你或者你的同學在課間做游戲時發生過安全事故嗎？ A、偶爾發生

B、經常發生

C、從未發生

5、下課時你一般和誰一起做游戲？ A、老師

B、同學

C、自己一個人

6、下課后你是這樣做的： A、先做好下節課的課前準備再去玩

B、直接出去玩

7、課間結束時，你是這樣做的： A、提前1-2分鐘進教室坐好

B、鈴響后才進教室

（二）小學生最喜愛的課間游戲調查統計表 游戲名稱 喜愛的人數 百分比

溫馨提示：

如何開展問卷調查并進行統計分析

問卷法是指研究者為了了解某些事實或意見，向被調查者分發印好的問題表格，要求按規定填寫，然后回收進行分析整理的一種研究方法。一般分為三個步驟：

一、設計調查問卷：

向被調查者介紹你研究的目的、意義

了解被調查者的年齡、學歷、職業等背景信息 圍繞你想調查的內容設計問題

所提問題清楚明了，不會產生理解上的歧義 方便被調查者填寫，盡量采用選擇題 注意問題的科學性

二、發放調查問卷：

選擇被調查者比較集中出現的時間 仔細觀察、選擇樂意接受調查的對象

用禮貌和真誠感動被調查者

指導填寫，保證每份問卷的質量

三、整理調查數據：

通過整理調查問卷得到原始數據 制作統計圖表

運用數量統計方法對原始數據進行分析推論 由數字分析得出結論，形成自己的觀點

2、對統計結果進行簡單分析，得出一份調查報告。

五、活動總結：

（一）舉行課間游戲調查報告交流會

1、展示我們的調查表格，向同學們介紹被調查對象喜歡哪些快樂課間游戲方式，在調查中，你有哪些感受，發現了哪些問題。

2、展示我們從網站上搜集到的資料，向大家推薦一些新的快樂課間游戲方式，建議同學們和家人一起參與到快樂活動中來。

（二）舉辦活動成果展示會

內容：活動中收集的資料、活動相片、活動收獲與體會等

形式：活動展板、學生手抄報、宣讀建議書、幻燈片展示、小品情景劇等

六、活動拓展：

1、現場表演自己設計的快樂游戲方式，然后向大家說明你的設計思路，準備向哪些人進行推廣，最好還能請現場的同學對你的設計作出評價，征求一下同學意見，以便進一步完善自己的設計。

2、策劃一次班級趣味游戲會，把同學們推薦和喜歡的快樂游戲方式都納入進來，讓大家在游戲會上展示自己的風采，感受游戲帶給我們的激情、快樂！還可以邀請家長共同參加，別忘了把游戲會的精彩鏡頭留下來，那可是我們小學生活中的美好回憶噢！

執筆：長沙市岳麓區望月湖一小

王歡

第二篇：課間游戲

“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完桔子蹲！”“手指數字對對碰！”??原來，這是實驗小學的同學們在玩課間小游戲呢！只見同學們三個一群，五個一伙，參與者個個臉露笑容，樂在其中。

本學期，實驗小學學生處的工作重點是學生的課間文明教育。如何引導學生養成課間文明活動的習慣，改變過去跑、爬、趴、打、推等不文明、不安全的行為，這是實驗小學學生處老師和班主任們一直在研究、探討的話題。開學初，學生處向全體學生發出倡議：“我的課間我做主，我的游戲我設計”，號召所有學生參與到課間小游戲的設計、創作、評比活動中來。學生們根據游戲設計的要求，或對傳統游戲進行創新，或設計新型的小游戲，匯總到學生處后，學生處再安排少先隊大隊委的同學和班級代表一同進行評比。最后評出十個“課間小游戲金點子獎”，分別是：挑西瓜、跳房子、抓尾巴、裝卸木材、愚公移山等，這些游戲不但有益智力開發，而且文明安全，使同學們的課間時光豐富多彩。同學們喜歡玩，愿意玩，玩得有勁，玩得有序。學生處還將在12月對獲獎小游戲進行全校推廣。

“快樂十分鐘”課間小游戲創編活動是我校公共空間意識教育的一項新舉措，既激發了孩子們的參與熱情和創造欲望，培養了孩子們的團隊精神，也達到了快樂健身、保護視力、放松心情、勞逸結合的目的，孩子們在游戲中豐富體驗，享受童年，享受成長，奏響了以快樂、文明、安全為主旋律的課間十分鐘樂章。

第三篇：課間游戲

小學生課堂游戲

一、心有靈犀

在教室里，把座位擺成數量均等的若干縱行(偶數)，每相鄰的兩行編成一組，然后各行由前向后依次報數，每人記住自己的號數。

方法： 游戲開始，教師在講臺上任意呼喊一個號數(如“4”號)，此時各級的兩名“4”號學生立即從本行左(右)側縱向走道跑到本組前，互相攜手，最先攜手的一組取勝，取勝者得1分，教師將得分記錄在黑板上，重復游戲若干次，游戲結束，按積分多少排列名次。

1被喊到號數的學生才能離開座位，未喊到號數的學生不得下位。2各組兩名被喊到號數的學生必須在本組前攜手會合。3游戲時，不準推撞座位。4教師喊的號數必須是座位中的號數。5喊號時旁人不得暗示。為了加強學生的注意力，此游戲可改為用手勢代替口呼號數。做手勢前應向學生說明各種不同的手勢所代替的不同號數，在做手勢時應將手臂舉起。2報號數時必須語詞清楚，聲音洪亮有力。3在游戲過程中，室內必須保持安靜，不得喧嘩 二、三打白骨精（培養反應靈敏）

這個游戲有兩個人就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做１８０度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：

1、抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。

2、雙手插腰，兩腿側開為白骨精。

3、雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

三、大，小西瓜

1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環反復。

2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。

四、“官打認賊”，就是在四張紙上分別寫上“官”，“打”，“認”，“賊”，然后四個人每人抓一張，抓到“認”的要猜出誰是抓到“賊”的，如果認對了就由抓到“官”的人來下令輕打還是重打，打幾下，由抓到“打”的人來打；如果認錯了，那每一個人都打人兩下。

五、抓尺子，快樂大本營玩過的，一個人拿著尺子讓它豎直往下掉，另一個人迅速抓住，抓得越下面表示年齡越小（是真是假不知道，不過是游戲而已，別太認真了），不過可以測出你的反應能力

六、看誰反應快

游戲目的：提高學生快速反應和應變能力。游戲方法：學生坐在原座位上，豎排（或橫排）為一組。教師在講臺上說出某種隊列或體操動作，學生立即用特定的響應的手勢予以表示。如：由單臂直立桌面，手心向前開始，手心轉向左90度，表示向左轉。手心轉向右90度，表示向右轉；雙手向內輪轉，表示后滾翻；雙手向外輪轉，表示前滾翻等。做錯動作或反應遲緩者為失敗，扣1分，最后以累積扣分最少的組為勝。游戲規則：（1）必須按信號做規定的動作。（2）只能用手做相應的動作，不得邊說邊做，更不能相互提示。提示：教師要根據學生的年齡特點選擇信號和動作。

七、抓落“雁”

游戲目的：提高學生準確判斷和快速反應能力。游戲方法：學生前后兩人一組，對桌而坐，事先準備一個小沙包或乒乓球等輕物作“落雁”。游戲開始，學生甲一手持“雁”前平舉，待學生乙做好準備后，甲將“雁”松開，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交換進行。一定次數后，以積分多者為勝。游戲規則：（1）持“雁”者必須等對方做好準備后才能松手。（2）抓“雁”者在對方松手前，手必須放在自己體側，不得提前前伸在對方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否則為失敗。提示：（1）作落“雁”的下墜物，重量、大小，可視學生的年齡而定。（2）此游戲也可兩人同時站著進行。（3）為減小聲響，可事先在桌面上墊上衣物或書本。

八、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。九、三人抱成團

規則：每次參加活動為10人，在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間內找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰，主持人可按實際情況喊口令。

十、倒著說

規則：先規定出題的字數，比如這一輪出題必須在四個字以內，也就是說出題的人可以任說一句話“我是好人”，那么答題人必須在5秒鐘之內把剛才的那句話發過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或者說錯就算失敗。十一、五毛和一塊

游戲規則：姑娘代表一塊錢，小伙則是五毛錢，參賽人數15人以上為宜。游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊，最后多出來的人計算輸了。

十二、越吃越多

游戲規則：四人一組，由一人開始說：「昨天我吃了一碗飯」，第二人 接下去：「昨天我吃了一碗飯、兩個雞蛋。」第三位：「昨天我吃了 一碗飯、兩 個雞蛋、三塊牛肉。」如此繼續循環下去，必須按順序說對前面人所吃的東西，知道有人出錯為止。（第一個人可以說一點惡心、高校的東西陷害后面的人）

十三、拍手掌

兩人一起拍，左手對左手，右手對右手，掌心對掌心，掌背對掌背，最開始拍1，然后依次往上數2、3??每次拍對方的手之前自己的雙手先拍一下，直到誰出錯為止。

十四、猜字

一位同學在另一位同學的背上寫字，讓對方憑感覺猜猜寫的是什么字。猜出的則獲勝。一人。

十四、手指爬梯 孩子兩手放在胸前，先左手拇指與右手食指尖相連，然后左手食指右手拇指往上爬，兩指尖在上面相連，接著又是左手拇指與右手食指尖相連；這樣依次反復上爬，爬到頭頂再往下爬回。孩子熟練后可增加難度，左手拇指與右手中指尖相連，左手拇指與右手小指尖相連等。

十五、抓耳抓鼻

小朋友在老師面前站成一排，老師喊口令，小朋友來做動作。當喊“

1、2”時，孩子兩手在胸前按口令節拍擊掌兩次；老師喊“3”時，用左手食指與拇指抓住鼻子，右手與左臂交叉用食指與拇指抓住左耳。接著，教師再喊“

1、2”，孩子依然按節拍擊掌兩次，而當老師再喊“3”時，孩子換成右手食指與拇指抓住鼻子，左手抓住右耳。這樣反復變換，如果孩子在發口令后2秒內沒有做出動作，或動作不對都算失敗。

十六、“指部位”。

游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續不間斷地給自己下達七個口令，如“眼睛-耳朵-頭發-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個節目。

規則：動作必須到位清楚，否則為失敗。

十七、7上8下

順序是這樣的、1 2 4 3 5 6 到7的時候不要說話 用手指下上、到8的時候再指下、9 10 J Q K 沒有A 直接小王、小王完了是月亮

月亮完了有手比個園就行了、但是千萬別說出園這個字、說完園以后就可以隨便說了、比如說我說的園、說完下一個人可以直接用手指上、然后后面哪個人指下、接下來再9 10、、、、、以此類推了、記得3 和4是顛倒的、不過是學生 你可以把J Q K 小王該一下、比如 9 10 11 12 13 后面直接月亮、或者該成蘋果之類的詞、這個順序是每人說一個數字、第一人說1 第二人說2 以此類推、出錯的人你可以懲罰阿

十八、接后語

學生座在座位上，由第1行第1個學生隨便說一個詞匯，例如“今天”，接著第2個學生以第一個學生所說的詞匯的后一個字打頭，又組成一個詞匯，例如，“天氣”，依照此法一直往下傳，“氣候”、“候補”、“補救”等，一直到某個學生組不成詞匯為止，罰該學生表演一個節目后，又由該學生重新起頭再做。

十九、七不規范

七名游戲者手拉手圍成一個圓圈，由主持人在各人的背后貼上一個宣傳“七不”的圖案，發令后松開手，各人憑借機智和靈敏，先設法看到其他六人背后是什么，再作出判斷自己是什么，一旦有了把握即可跑到貼有相應圖案的椅子坐好，最先正確做到者為第一，其余名次類推。

第四篇：快樂游戲__文明課間

《快樂游戲 文明課間》主題班會教案設計 設計意圖：

課間文明休息是一個老調重彈的話題，如何構建活潑、安全、健康的課間環境是每位班主任最關心的問題之一。我經常發現有些學生沒有做到課間活動文明安全，課間玩了不安全的游戲（活動）。常言道：安全值千金，健康便是福。我把這次班會主題定為《快樂游戲 文明課間》，希望通過本次班會讓學生能做到：人人玩得文明，時時注意安全。只有這樣，校園里才會充滿了孩子們活潑可愛的笑聲，洋溢著文明之花的芳香。教學目的：

1.通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。

2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創建和諧課間。教學重點：

提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創建和諧課間。教學難點：

促進學生共同創建和諧課間。

二、活動形式：展示資料、圖片，詩朗誦，知識競賽等

三、活動準備：

1、動員學生廣泛收集材料。

2、組織材料，排練節目，使每個學生都參與到活動中來。

3、在校園捕捉存在不安全隱患的鏡頭。

4、教室布置：寫上主題并適當點綴。課前準備：相關資料 教學過程：

一、情境導入

1、渲染課間情境。同學們，時間過得真快，一眨眼，快樂的課間十分鐘結束了，你能告訴我，你剛才做了些什么呢？你覺得快樂嗎？你做到文明休息了嗎？怎樣才能使我們的課間既快樂又文明呢？這就是我們今天主題班會的主題《快樂游戲 文明課間》。聽，鈴聲又要響起了，現在老師帶你們去聽聽他們在課間都做些什么呢？請欣賞歌曲《課間十分鐘》，2、組織交流。

他們在課間做了些什么呢？

二、聯系實際，選擇適度禮儀

1、談身邊故事，樹立正確形象。

（1）引導學生發現身邊亮點

師：大家都知道，我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年來，我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

現在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請大家說一說發生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確課間應做些什么，怎么去做。如：①準備下節備品。

②有秩序上下樓。③愛護公物，節約用水，去廁所不打鬧。

④室內文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。

⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。

⑥尊重他人勞動，保持校園衛生。

⑦極目遠眺，保護視力。

??

（2）現場采訪，發現不足，提高認識。

可這樣美好、和諧的背后也存在著不安全的因素，我們生活在這樣小的校園里，班上的同學在課間有哪些不安全活動？誰能說一說（問兩、三個同學，師可以講述一個）在學校里，我們應該怎樣做才能保證自己和同學的安全呢？

（5）課間活動安全常規知識競賽

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻增強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！我想問一問同學們，校園安全的知識你們又知道多少呢？ 《進行課間安全知識搶答題》

一、判斷題

1.課間活動的范圍，學生課間可以私自出校園玩耍。（）2.學生課間可以開展、參與激烈的課間活動。（）

3.課間活動要注意安全，不攀高、不跳臺階、在樓道不跨大步、不快跑不追逐、不做危險的游戲、上廁所不推擠等。（）

4.在走廊、過道、上下樓梯要靠右行，做到輕聲慢步，不爭先恐后，不擠在一起。（）

5.課間活動要適量、輕松、愉快，累得滿頭大汗又急急忙忙趕著上下一節課也可以。（）

6.課間活動中要講文明、守秩序，團結同學，不爭吵、不打架，不尖聲叫嚷，發現不安全情況要及時報告老師。（）

7.課間活動可以在課室內進行，只要不亂拋果皮殼、紙屑就可以吃零食。（）8.上下樓梯靠左行走，不得擁擠，不推人、撞人。（）

9.不得在走廊、走道、樓梯內打鬧，不得撞擊門窗或攀爬走廊欄桿，以免發生事故；在校園內，禁止互相追逐、狂跑亂跑，防止互撞，禁止怪聲喊叫。（）10.禁止學生攀爬教室窗臺和教室內桌椅。（）

11.老師在樓道、樓梯、操場行走，學生應有禮貌地讓道，不得搶先擁擠，沖撞老師。（）

二 選擇題：

1.課間活動的范圍，學生課間（）

A.可以私自出校園玩耍。B.不能私自出校園玩耍。2.課間活動要注意安全，以下行為應禁止：（）A.攀高、跳臺階、在樓道跨大步、快跑不追逐 B不做危險的游戲、上廁所不推擠等 3.課間活動以下行為是對的：（）A.要適量、輕松、愉快，以免下節課沒精神 B.累得滿頭大汗又急急忙忙趕著上下一節課也可以。

4、課間活動要文明健康、安全有益，可選擇：

A.跳集體舞、跳繩、踢毽子、砸沙包、打乒乓球、跳橡皮筋等活動，B.只要不發生危險就可以在校園、樓梯、走廓、教室內追逐打鬧、奔跑。

5、課間活動中要講文明、守秩序，團結同學,（）A.不爭吵、不打架，不尖聲叫嚷，發現不安全情況只要自己走開就行 B.不爭吵、不打架，不尖聲叫嚷，發現不安全情況要及時報告老師

6、.以下行為應禁止：（）

A.在校內外玩火，亂按各種開關、插座，亂動各種電器設備。B.愛護公物，節約水電

7、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人或叫家長到學校來教訓對方

8、遇到別人打架時（）

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。B、去勸阻, 告訴老師

9、下課了，不能干什么？

A、做游戲、跳皮筋 B、在走廊里踢球

10、上下樓梯怎樣行？ A、靠右行 B、左右都可以

11、如果你在學校里看見許多同學擁擠在一起，不可取的做法是 A、趕緊擠進去看看出了什么事, 情況危險，立刻報告老師 B、趕緊擠進去看看出了什么事,招呼同學去看熱鬧

同學們了解的安全知識真不少，大家都知道，生命誠可貴，安全最重要。平安是福，平安是一首歌，下面請欣賞課間三字歌

（6）學生表演課間三字歌（全班齊讀）下課后 莫追跑 輕說話 不喊叫

上下樓 靠右走 不擁擠 慢慢行 上廁所 要文明 不玩耍 不打鬧

同學間 要友好 禮貌語 傳校園（7）《課間小游戲表演》

同學們，其實，課間文明游戲和玩耍，既能避免同學間不必要的沖突和摩擦，還能開發我們的智力，增進伙伴間的團結。其實課間我們可以玩一些又簡單而又健康的小游戲，如跳繩、踢鍵子、猜謎語等，你們還創造了哪些小游戲。

小組交流、全班交流。

師：同學們，這些有益的活動，不僅愉悅了我們的身心，增進了同學間的友情，還能開發我們的智力，促進我們的學習。希望同學們都能積極地參與到文明游戲的玩耍中，讓“文明之花”開滿我們的校園，（8）設計《安全約定》

同學們，讓我們從自己做起，從身邊做起——讓安全事故遠離我們，讓平安長伴我們左——現在請同學們拿起你們筆，以課間安全為題寫一些安全標語，寫出自己對同學的祝福或提醒。

生寫祝福或提醒

請同學們拿出你自己制作的安全標語送給你的好朋友，和他（她）說說你的祝福或提醒。

（9）播放歌曲《祝你平安》，送祝福語。

三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧課間的想法，這多么令人欣喜！清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。

第五篇：兒童傳統游戲點亮快樂大課間

兒童傳統游戲點亮快樂大課間

摘 要：本文論述學校借助外來務工家長中蘊含的兒童傳統游戲資源優勢，積極開發和編寫校本教材，全面開展學玩活動；以“學段菜單”“自選超市”的方式將其引入陽光大課間，打造了以兒童傳統游戲為主的“五段式大課間”體系，突出體現了內容的豐富性、活動的趣味性、形式的靈活性、鍛煉的實效性和功能的多樣性等特點；并通過班級、教師、學生三個層面進行多元評價，促進活動效果，特色大課間成了孩子們健康成長的“樂園”。

關鍵詞：兒童傳統游戲；點亮；大課間；學玩

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）04-0023-02

一、挖掘體育資源，推開游戲學玩

筆者學校生源92%以上來自全國各地農村，通過問卷星調查得知，家長中蘊藏著豐富的傳統體育資源。借此有利條件，學校發起征集兒童傳統游戲倡議，很快熱心家長們便通過圖文介紹、視頻資料和現場講解演示等方式，提供了大量具有民族和地方特色的兒童傳統游戲資源。學校立即組織骨干教師對這些資源進行了匯總、整理，將精選出的游戲分成對抗、合作、技巧、協調、益智等五大類，建起學校兒童傳統游戲資源庫。隨后，從各學段選擇一個班進行試點，在實踐中逐步優化和完善規則、玩法和評價方式，編寫了圖文并茂的校本教材――《兒童傳統體育游戲精選》，印制成冊，全校使用。

接下來，依據學校方案分別從體育課、課外活動、社團和家庭等多個場域全面鋪開學玩活動。對那些技術含量高、規則復雜的項目，直接聘請有特長的家長和社區技藝人到校傳授經驗，很快全校上下掀起了學玩兒童傳統游戲的熱潮。

二、采取三大舉措，游戲走進課間

經過一段時間的集中學練，師生們技能水平提高很快，將兒童傳統游戲引進大課間的條件已基本具備。于是，我們通過制定“學段菜單”、合理規劃場地、開設“游戲超市”等三大舉措，為兒童傳統游戲順利有序走進陽光大課間做了詳細籌劃和設計。

1.提供“學段菜單”

體育組按照學校陽光大課間實施方案，依據課標和校本教材，結合不同水平段學生身心發展需求和特點，將學生最喜愛的24～28種室外傳統游戲按照低、中、高三個學段進行合理分配。低年級組側重趣味性和集體性，中年級組側重趣味性和技巧性，高年級組則側重技巧性和競技性（各學段具體游戲項目見表1“傳統游戲超市”一欄）。分配好的“菜單”張貼到校園布告欄里，讓學生明確大課間本學段“菜單”內有哪些“商品”（游戲項目）可選。

2.合理劃分場地

大課間活動師生全員參與、人員密集，要想組織到位、有條不紊，必須提前將活動場地進行科學規劃。基本原則是先結合學校現有場地實際，再根據不同項目活動需要，同時考慮班級就近原則劃分場地和活動區域。如南北兩側直跑道給滾鐵環專用，兩個籃球場的6個圓圈為撞拐和斗雞“擂臺”，操場南側的水泥地面劃為抽陀螺場地等，其他項目也根據游戲特點進行詳細規劃，重點做到互不干擾。各場地均采用不同顏色畫線或涂色，使區域固定，一目了然。

3.開設“游戲超市”

學玩傳統游戲環節是大課間的重點和關鍵，我們站在學生的角度思考并精心設計了“傳統游戲超市”。具體操作與方法：先由班主任作為本班學生的“導購員”提前在班內指導學生自主選擇“商品”（每個項目學生數盡量做到均衡），并選定一名小組長；再由學校在統一時間（單周周一大課間）組織各班學生有序進入自選項目場地，輔導教師接收并有序組織學練（各場地由一名擅長該項目的教師固定負責輔導，學生數控制在20～30人），整個過程和場景類似一個活而不亂的游戲“大超市”；如此兩周重復一次，每次學生可選擇不同“商品”，一學期下來基本能將本學段所有項目學玩一遍。“游戲超市”保證了活動組織的安全有序，項目選擇的靈活多樣，教師指導的精準、有效，學生學玩的自主、開心。

另外，所有活動器材采用大型器材學校或班級配備，小型器材由學生自帶、自制的方式，實現了活動有器材，人人有項目。

三、豐富活動內容，突出游戲主體

我們本著內容要豐富、活動有趣味、形式須靈活、鍛煉講實效的設計理念，發揮兒童傳統游戲所具有的便捷性、娛樂性、健身性和教育性等特點，著力打造了以兒童傳統游戲為主體多種體育項目相結合的“五段式陽光大課間”體系。大課間活動內容隨季節與天氣變化略有調整。

1.室外大?n間

第一時段，入場（全校站成廣播操隊形，冬季以班級為單位成四路縱隊）；第二時段，啦啦操+個人跳繩（冬季為長跑活動）；第三時段，各班分組進行傳統游戲項目；第四時段，柔韌素質訓練+放松活動；第五時段，集合、退場，具體流程見表1。

2.室內大課間（特殊天氣，如雨雪、霧霾天，全校進行室內大課間活動）

第一時段，整理桌椅；第二時段，室內健身操（同一學段統一做一套操）；第三時段，柔韌拉伸練習；第四時段，智力類傳統游戲（如折紙、翻花繩、抓子兒、撥小棒、翻蛤蜊殼、五道棋、象棋、跳棋、華容道、智力扣、九連環等）；第五時段，整理器材。

大課間流程清晰，重點突出，既強調集體和統一，又尊重個體和自主，同時也考慮到天氣等客觀因素，自成體系。兒童傳統游戲作為主體部分是最大亮點，它讓我們的大課間與眾不同，成為學校陽光體育一大特色。

四、實施多元評價，促進活動效果

學校將大課間活動納入常規管理，由教導處主任、德育處主任、體育教研組長和大隊委組成考評小組，從教師、班級和學生三個層面多維度對大課間活動實施評價，以鼓勵為主。通過評價達到“以評促教，以評促練，以評促效”的目的。

1.教師層面――“最佳輔導教師”

期中和期末各評一次。主要從帶隊教師的活動組織、互動參與、技能水平和創新規則等方面打分評比。“最佳輔導教師”要能體現出組織活動有序，輔導學生有效，積極與學生一起學練，帶領學生大膽創新，能采用多種手段提高學生的練習興趣；還要做到“教學相長”，在與學生一起學練中技藝水平不斷提高，甚至成為學生眼中該項目的“游戲達人”。