第一篇：團結、合作說課稿(羅)

團結、合作主題班會說課稿

南壩鎮第一中心小學 羅文雪

主持人：張嵐婷（甲）張芮琦（乙）

一、活動背景：

少先隊活動是國家規定的義務教育階段一至八年級全體少先隊員必修的活動課。針對當前小學生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以“團結、合作”為活動主題，把學生置身于一定的情景中，通過游戲、聽故事等活動形式，讓學生在輕松的氣氛中，身動、心想、耳聽、眼看、體驗團結合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣合作。

二、活動目的：

通過本節課的活動，讓學生體驗到團結合作就是大家 在 互 相 信 任、互 相 配 合、互 相 幫 助 中一 起 把 事 情 做 好。知 道 團 結 合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和方法。

三、活動準備：

1、提前安排主持人，布置活動步驟。

2、準備多媒體課件、安排學生在課前收集我們身邊團結合作的事例，同時安排好做游戲時所需要的道具。

四、活動環節：

1、引言激趣，揭示班會主題。

2、學生游戲“乒行其道” 體驗團結就是力量。

3、小小故事會：聽《小水珠》和《三個和尚》的故事。體會一個人的力量是有限的，需要團結協作。

4、說說我們身邊團結合作的事例---導行。

5、活動總結，在《眾人劃漿開大船》的歌聲中結束這次班會課---升華。

五、活動過程：

（一）、引言激趣，揭示班會主題：

同學們，今天我們將一起走進以“團結、合作”為主題的班會活動，讓我們發揮集體的力量，努力思考、認真總結，去體會“集體的凝聚力”有多么重要。不過，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，我想請同學們來“唱主角”。怎么樣，大家感興趣嗎？下面就請張嵐婷、張芮琦兩名同學來主持這節班會課。大家歡迎。

主持人：

甲：團結，像一只白鴿，把一絲安寧、一絲笑意，深深帶入人的心中； 乙：團結，像一片荷葉，把一抹清新、一抹安心，悄悄浮現在人的眼前； 甲：流沙不能聚集成塔；

乙：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈； 合：這種力量就叫做凝聚力。

甲：相信通過我們集體的力量召開的主題班會會給你們留下深刻的印象； 乙：現在我宣布：五（8）班“團結、合作”主題班會現在開始。

甲：讓我們先來玩一個小游戲。乙：請看游戲規則：（每組3人，站成一排，每人準備一張紙，卷成弧形，主持人把乒乓球放在第一個同學的紙上，然后傳給第二個同學，如此類推，第一個同學傳完之后立刻跑到隊伍后面，以防球掉下來，然后第二個同學也立刻補上，一直把球傳到目的地，一旦球掉在地上的話就必須重新出發，保證球不落地。兩分鐘內運球最多的小組獲勝。）請羅老師幫我們記時。

（二）、活動：“乒行其道”游戲 活動目的：體驗“團結就是力量”

活動過程：每組3人，站成一排，每人準備一張紙，卷成弧形，主持人把乒乓球放在第一個同學的紙上，然后傳給第二個同學，如此類推，第一個同學傳完之后立刻跑到隊伍后面，以防球掉下來，然后第二個同學也立刻補上，一直把球傳到目的地，一旦球掉在地上的話就必須重新出發，保證球不落地。兩分鐘內運球最多的小組獲勝。（老師記時）

活動小結：讓獲勝的小組談談心得體會。

生：只要我們團結一心、通力合作，就可以獲得勝利……

（三）、小小故事會

活動目的：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現出人的價值，知道集體團結的重要性。

活動過程： 故事一：《小水珠》

甲：請聽故事：【大屏幕顯示】【開始前音樂流水聲切入】有一滴小水珠，從來沒有離開過大海母親的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了?”可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

主持人乙：聽了這則故事，大家肯定有很多想法吧！我這里有兩個問題來考考大家。為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失。

xxx：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發掉?? 主持人乙：如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？

xxx：回到大海，因為大海就不一樣了。那里有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發掉??

主持人甲：由這個故事聯想到自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海的關系呢？

主持人乙：是啊！一滴水只有在大海中才不會干涸。我們五年級(8)班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才發出光芒。

故事二：《三個和尚》

主持人甲：大家聽說過《三個和尚》的故事嗎？（聽過）下面我們有請xxx為我們講講這個故事吧。

xxx生：《三個和尚》的故事是這樣的，說從前有座山，山上有座廟，廟里有一只水桶、一根扁擔。有一天廟里來了一個和尚，和尚要喝水，于是就用水桶和扁擔到山下挑水喝；不久廟里又來了一個和尚，和尚要喝水，于是就用水桶和扁擔到山下抬水喝；再后來廟里又來了一個和尚要喝水，可是問題出現了．一根扁擔只有兩頭，一個和尚可以挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚的話，就不知道該怎么辦了，結果水桶和扁擔被丟棄一旁；三個和尚都渴得暈倒了。請問：三個可憐的和尚渴得都暈倒了，為什么一個和尚能喝到水，三個和尚卻喝不到水了呢？

生：因為他們不團結，自私自利??

xxx生：大家能勸勸他們嗎？

XX學生：讓我來說說吧，他們應該團結在一起，互相扶持，而不是只計較個人得失??

XX學生：說得對，所謂的“人心齊，泰山移”也是這個道理??

主持人甲：大家說的真好，也讓我們一起齊心協力，共同建設我們的班集體。

主持人乙：《三個和尚》的故事，不團結合作不僅害苦了別人，也害苦了自己，在我們現實生活中有哪些事情也需要團結合作才能完成呢？

生：?? 生：?? 生：?? 主持人甲：小活動需要合作，大事情更需要合作！讓我們一起來看大屏幕吧！

【播放我們眾志成城戰勝災難的圖片】

主持人乙：【邊放映邊說】面對災難，我們團結一心，災難無情人有情，相信我們可以戰勝自然，這就是團結的力量。

主持人甲：【播放奧運會開幕式、殘奧會閉幕式等圖片】2008年8月8日是億萬中國人最驕傲、最開心的日子，為了這一天，幾萬演員密切合作，完成了這個讓全世界震撼的開幕式。

乙：在殘奧會閉幕式文藝節目中，我們欣賞到了經典舞劇《千手觀音》。看到這些演員，你也許不會相信：這是一個特殊的群體，聽見任何聲音都只是她們的夢想，可就是她們讓人類見識了什么是奇跡。舞蹈的成功演出與他們的團結合作是分不開的。

甲：【播放南一小足球操圖片】這是我們學校的校園足球操，有700人參與演出，全國校園足球辦公室培訓部曾部長曾贊嘆說：“南一小對校園足球活動如此重視，我感到震驚和感動，全國少見。”

乙：其實，在我們的生活中無處不需要團結合作，如，10人11足游戲、大合唱、還有同學們熟悉的籃球比賽等等。

六、活動總結：

1、主持人

甲：是啊！我們都知道，一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體融合在一起才最有力量！

乙：我們的班集體好比一艘大船。只有全體同學緊密團結，密切合作，才能開動這艘大船，駛向成功的彼岸！

合：下面歡迎羅老師對我們的這次班會活動課進行點評。

2、師：正如孩子們所說，集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。就像這次為了開好這節班會課，同學們都很用心，這次班會課的順利進行，就是全體同學團結合作的結晶。在今后的學習、生活中，我們也應該這樣，因為我們相信——團結合作，成功在握！

合：最后讓我們用一首歌來結束我們這節班會課---《眾人劃漿開大船》

【備】活動二：“眾志成城”游戲

活動目的：體驗“團結就是力量”。

活動過程：在班級地上劃2-3個一米見方的正方形(大小可根據具體情況調整)。將全班同學分成4組進行游戲。游戲規則是每位同學可以用任何方式進入正方形，但不可腳踏正方形外，要求全部同學都在正方形內。先完成活動任務的小組獲勝。這個游戲目的在于培養同學們通力合作的精神，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。

活動小結：讓獲勝的小組談談心得體會。

生：說的很好，只要我們通力合作，團結一心，就可以眾志成城！

第二篇：團結 合作 成功

團結 合作 成功

一群大雁由一只大雁領頭，排成人字形或一字形向南飛去。但假若其中有一只大雁受傷，總會有另一只大雁陪伴著它痊愈或死亡。看了這個故事后，我感悟到了很多東西。我們人類是不是正在缺少這樣一種團隊的精神，合作的精神呢？

在一次奧運會上，中國一共獲得了28枚獎牌，但卻只有一枚是在團體項目上獲得的。這又說明了一個什么問題？中國人沒有合作意識。

而相反在世界杯足球賽上，開賽之前并不被看好的巴西隊在2002年獲得了冠軍，其關鍵就是全隊的團結，這已不是什么秘密，但巴西隊發揚團隊精神的具體做法卻鮮為人知。

在世界杯賽籌劃階段，主教練斯科拉里為入選隊員規定的先決條件是：除球技高超以外，好要有好脾氣，能與人為善等品質。

這位主教練在球隊的團結方面確實下了很多工夫。在賽前看錄像時，畫面中從來不出現巴西對任何一隊員的形象，避免隊員產生高人一等的想法。

在他的努力下，全體隊員認識到任何人在巴西隊都沒有特權，遵守紀律成為了一種時尚。

在巴西足協組織的任何活動中，缺席是不允許的。作息時間必須嚴格遵守，違者將受到懲罰，連主教練斯科拉里也從沒有里外過。

就這樣，擰成一股繩的巴西隊終于在本屆世界杯上脫穎而出，從開賽前不被看好的球隊成了冠軍隊。如果說巴西隊員高超的球技是獲勝的重要因素的話，那么巴西隊的團結合作就是獲得冠軍的關鍵，即使一個全部由世界超級球星組成的球隊，如果不講究團結合作，各自行事的話，也是不會取得好成績的。

第三篇：團結與合作

《團結與合作》主題班會策劃方案

一、班會背景分析：

班級學生中存在著種種不良的表現：攻擊性強，凡事以我為中心，一言不合，便謾罵甚至大打出手；遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體；對班級集體漠不關心，責任感差，事不關己，高高掛起；紀律意識談薄，責任意識弱。

二、設計理念：

1、本節班會課立足于每一個學生的個體的整體性，立足于學生的健全發展。提供給學生展示自我的綜合舞臺，讓學生有機會來展示自己的閃光點，促使學生最終成為一個有團結一時和較強責任感和人。

2、班會課不能只是單純的說教，應輔以活動等形式展開，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到一系列的活動中去，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

三、活動目標：

使學生明白責任重于泰山，團結力量大，在生活中、學習中應承擔相應的責任，發揚團結合作的精神，促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，為創建優秀班集體打下基礎。

四、活動準備：

1、道具準備：班長及兩名學生：三張桌子、三個空酒瓶、一卷線、錄音機、音樂磁帶。

2、黑板布置：宣傳委員及兩名學生：主題、裝飾畫及英文單詞。

3、教室布置：勞動委員及兩名學生：排放桌子。打掃衛生。

五、活動過程：

1、引言導入：

一滴水，只有放進大海才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能展現他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到團結的重要、責任的可貴。

2、游戲揭題：

游戲-----《虎口逃生》

1）、講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了，而且要受罰，這一過程的時間很短，只有四秒。

2）、自薦（自告奮勇）和指定（班長和副班長分別帶隊）3組12名學生代表，進行比賽。

3）、請不同組合代表隊談談體會（失敗的原因、成功的原因、各組最后一名比賽的體會）。

4）、揭題：

從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：獲勝的一方勝在“團結”，失敗的一方太在意“自我”。在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。

游戲----沖出包圍圈

1）、講解游戲規則：將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍

者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。2）、劃分小組比賽：

3）、組織學生討論以下問題：

(1)、包圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?(2)、突圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?(3)、包圍者在游戲中的體會如何?是否感到集體團結的重要?(4)、突圍者在游戲中的感受如何?單兵作戰容易嗎?(5)、班集體的團結重要嗎?

3、班會總結：

集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。（隨班會的進行完成一顆樹的造型）

第四篇：“團結、合作“趣味運動會

“團結、合作“趣味運動會

一、前言

火熱的六月到來了，為了豐富同學們的課余生活，特此舉辦本次趣味賽，望通過各類比賽，一方面，加強學生的德、智、體、美、勞全面發展，豐富學生精神文化生活，使其充滿活力；另一方面，促進學生與學生間的溝互動交流，創新發展、集思廣益，進一步提高學生自身能力，營造優良、和諧的校園氛圍。

二、活動目的

(1)繼續發揚我院優良文化傳統。

(2)如此趣味橫生的活動旨在豐富我院學生的課余生活，培養學生對體育活動的興趣，以達到德智體全面發展。

(3)在活動中可以增強班級集體凝聚力培養學生靈活應變、團隊合作等能力。

三、活動口號 今天趣味了嗎？

四、時間：6月

五、地點：藝體中心

六、參加對象：湖職院全體學生

七、具體要求：以個體為單位，自愿報名參加比賽

八、流程安排：

1、領導致歡迎詞；

2、領導講話；

3、運動員代表宣誓；

4、裁判員代表宣誓；

5、領導宣布趣味運動賽開始；

6、各代表隊退場，趣味運動會正式開始。

九、活動內容：趣味運動會（1）爭分奪秒之鐵人四項（2）連環飛熛計(3)齊心協力（4）你的地盤我做主

十、主辦方：體育部

十一、協辦方：宣傳部

十二、活動分析（見附錄一）

十三、比賽內容

1.“爭分奪秒之鐵人四項” ①比賽用具：見附錄五 ②經費預算：見附錄六

③參賽形式：三人一組（自由組隊，必須男女混合，可2男1女也可1男2女），比賽時分為3場同時進行，預計有30組參賽隊伍 ④比賽場地：藝體中心 ⑤賽程安排：

初賽時間：2010年6月X日下午 決賽時間：2010年6月X日下午 頒獎儀式：2010年6月X號下午

⑥比賽賽制：采取淘汰賽形式，分初決賽進行，一場需時約6分鐘 ⑦比賽規則：見附錄二 ⑧細節安排：見附錄三 ⑨工作人員：見附錄四 2.“連環飛熛計”

①比賽用具：見附錄五 ②經費預算：見附錄六

③參賽形式：以班為單位，每班各派出3男3女共6人組成一隊，每級6隊，共24支參賽隊伍 ④比賽場地：藝體中心 ⑤場地布置：

（1）賽盜長40米：用粉筆畫上起點，在離起點10米、20米、25米處分別放置跨欄（分別調到0.8M，1.0M，0.8M高）

（2）在30米處劃終點線，把桌子安放在30米處，桌面放有飛熛3個，紙箱一，抽簽紙（寫有1~7其中一號碼）（3）32米處掛有飛熛盤 ⑥賽程安排：

（1）比賽時間：2010年6月X日下午（2）頒獎儀式：2010年6月X日下午

⑦比賽賽制：采取單賽形式，一場需時約6分鐘 ⑧比賽規則：見附錄二 ⑨細節安排：見附錄三 ⑩人員安排：見附錄四 3.“齊心協力” ①比賽用具：見附錄五 ②經費預算：見附錄六

③參賽形式：以班為單位，兩個班級組成一隊，每隊由5男5女共10人組成，共12隊

④比賽場地：藝體中心 ⑤場地布置：

（1）在距離起跑線5米、5米、25米處各放一張椅子（2）在3張椅子中間隨意放置2個氣球2朵鮮花 ⑥賽程安排：

（1）初賽時間：2010年6月X日下午（2）決賽時間：2010年6月X日下午（3）頒獎儀式：2010年6月X日下午

⑦比賽賽制：采取淘汰賽形式，分初決賽進行，一場需時約20分鐘 ⑧比賽規則：見附錄二 ⑨細節安排：見附錄三 ⑩人員安排：見附錄四 4.“你的地盤我做主” ①比賽用具：見附錄五 ②經費預算：見附錄六

③參賽形式：以班為單位，每隊由4男6女共10人組成，共24隊 ④比賽場地：藝體中心

⑤場地布置：（1）以一羽毛球場大小為比賽場地

（2）把比賽場地劃為兩部分，并在兩者相隔10m處分別平鋪10張報紙 ⑥賽程安排：

（1）初賽時間：2010年6月X日下午（2）決賽時間：2010年6月X日下午

（3）頒獎儀式：2010年6月X日下午⑦比賽賽制：采取淘汰賽形式，分初決賽進行，一場需時約20分鐘

⑦比賽賽制：采取淘汰賽形式，分初決賽進行

⑧比賽規則：見附錄二 ⑨細節安排：見附錄三 ⑩人員安排：見附錄四（5）“趣味足球賽” ①比賽用具：見附錄五 ②經費預計：見附錄六

③參賽形式：以班為單位組成球隊，每班至少出2個人，共24支球隊 ④比賽場地：藝體中心 ⑤賽程安排：

(1)比賽時間：2010年6月X號下午（2）頒獎儀式：2010年6月X日下午 ⑥比賽賽制：單賽制 ⑦比賽規則：見附錄二 ⑧細節要求：見附錄三 ⑨工作人員：見附錄四

十四、前期準備工作 1.了解場地的借用細節

2.做好各項宣傳工作： 1口頭宣傳；2海報宣傳；3校園BBS宣傳；4各QQ 群 宣傳（注意突出這次活動的新鮮和亮點）

3.召開體委會議，說明比賽形式，由體委通知各班

4.抽簽得出組隊情況后召開隊長會議，確保各隊清楚賽制及規則并通知各隊進行賽前訓練

5.組織裁判人員選拔及培訓工作 賽前準備工作

1.安排并公布賽程，準備應急賽程安排方案

2.確定物資看管、賽程安排、看場、攝影、醫療、通訊人員的安排 3.準備并確認比賽所需設備物資是否齊全，進行場地布置，繼續宣傳工作 4.開會落實各個工作人員的工作崗位，期間工作見細節安排附錄

十五、后期工作 1.頒發獎項

2.場地的還原和設備物資的歸還 3.意見收集，開會總結經驗 4.經費上報

5.后期宣傳，和宣傳部協商出海報

體育部2010年5月25日

附錄一蓄動分析

一、必要性分析

1.趣味運動會是以娛樂為主，以體育運動為基礎，培養各種團體精神以及協作精神，具有高度趣味性的一種別開生面的運動會。

2.第一學年舉辦了籃球、羽毛球、乒乓球、臺球等專項比賽，這一學年應增辦一些參與度更廣、娛樂性更強的活動，如趣味運動會

二、可行性分析 1.接受度可行性

(1)趣味運動會的比賽項目規則簡單、容易掌握，不需要經過長期訓練也可參加(2)比賽項目以團體賽為主，調動每一位同學的踴躍性

(3)運動會以娛樂為主，輕松的氛圍下不乏比賽的緊張刺激，對同學有較大吸引力

2.操作可行性

(1)趣味運動會具有高度的靈活性，可以根據場地、人數的情況開展嫌う的活動，也可以按不同形式性質去開展

(2)組織部門(體育部)在第一學年成功舉辦了學苑田徑運動會、體育嘉年華系列活動等，有足夠的工作經驗舉辦趣味運動會。3.資源可行性

1)學院有足夠、合適的場地可供比賽舉辦 2)器材簡單易操作 4.時間可行性

(1)趣味運動會用時短，任一周末均可

附錄二：比賽規則 一． 爭分奪秒之鐵人四項

比賽分為四段累計時間，用時較短者憂勝（1）三人四足：

隊員們兩兩纏上腳腕后計時開始，首先隊員們以中間的隊員為軸旋轉5圈，然后以“三人四足”形式走過30米距離。

（注意：如果中途出現繩子斷裂的狀況需返回起點重新出發）（2）三位隊員開始接力：

隊員們先解開腳上的繩子（仍在計時范圍內）折返

每位隊員都需要經歷四項挑戰（按以下順序先后進行挑戰）分別是： 1． 連續踢毽子10下（中斷了要重新計數）2． 用腰部扭呼啦圈一分鐘（中斷了要重新計時）3． 連續墊乒乓球20下（中斷了要重新計數）4． 籃球運球30m（3）初賽選取前10支參賽隊伍進入決賽，決賽用時最短的前3支隊伍獲勝 a)初賽參賽隊伍共30支，分10次進行，每次3支隊伍 b)決賽參賽隊伍共10支，分5次進行，每次2支隊伍

c)隊員們先解開腳上的繩子（仍在計時范圍內）折返，其中“三人四足”終點到踢毽子處相距10M以此類推，一位隊員挑戰結束恰好返回“三人四足”終點處 二． 連環飛熛計

賽前先24支隊伍抽簽決定先后順序，每次3支隊伍，分8次進行，(1)裁判發出比賽命令后，參賽者開始出發，計時開始

(2)遇到第一跨欄要跨過去，遇到第二個和第三個跨欄要腹部朝上鉆過去（把跨欄弄倒者必須從起點重新出發）

(3)到桌子前投飛熛，每位參賽者規定投3次，第一次和第二次得分規則：飛熛盤由外到內分為第1-7區，投中第幾區則得幾分；第三次通過抽簽來投規定要投的區域，投中則得2分，不中不得分不扣分；

(4)每隊內男女參賽順序為：男-女-男-女-男-女；當前一參賽隊員到達桌子前則下一參賽隊員可以出發

(5)當該參賽隊伍所有參賽人員投飛熛結束后，計時結束

(6)每得一分時間減0.5秒，累計時間最短的前八支隊伍勝出頒發獎狀，前三支隊伍頒發獎狀和獎品 三． 齊心協力

(1)12支參賽隊伍進行抽簽按所抽號碼分別編排到A.B.C.D小組中.每組3支參賽隊伍.共4組

(2)每支參賽隊伍男女自由組合成5小對男參賽者眼睛用布條蒙起.(3)當裁判發出命令開始時第一對男參賽者背起女參賽者男參賽者在女參賽者指示下向前跑

(4)在前進過程中遇到椅子要轉圈 遇到氣球要踩爆 遇到紙花要拾起給女參賽者

(5)第一對男女混合參賽者到達第一張椅子時第二對男女混合參賽者就可以出發 第三對第四對第五對如此類推

(6)如果比賽過程中女參賽者腳落地或者闖入別的隊伍比賽場地則該對需要重新開始.(7)當第五對都到達30米處的終點時比賽結束

(8)比賽時間最短的前六支隊伍進入決賽，決賽中比賽時間最短的前3支隊伍獲勝

四． 你的地盤我做主

24支參賽隊伍由抽簽決定比賽順序.每組2支參賽隊伍.共12組

(1)比賽開始時，拋球的順序由擇硬幣決定，猜中有憂先選擇場地或發球權的權利

(2)每個參賽者各站在一張報紙上，且每組各有一名隊員手抱一排球，任意的向另一組拋球

(3)球打到任何一組的報紙上，則該組的該張報紙就撤下來（即地盤被掠奪），紙張只能被裁判收回

(4)若某一參賽者被球擊中（包括不小心碰到球），他和報紙都必須撤走，裁判把紙張收回后聽裁判示意比賽方可繼續

(5)在限定時間10分鐘，剩下的隊員和報紙最多的徘組獲勝(6)拋球時只能往對方的腳部攻擊，不可拋督隊員的身上 五． 趣味足球賽

24支球隊通過抽簽決定比賽順序 1）比賽分為個人賽和團體積分兩個部分

2）首先進行的是個人賽，個人賽的項目是:任意球、運球技巧

3）將個人比賽的結果換算成積分，取各支球隊前4名的成績相加，得出最后的團體成績

4）在離球門abc三點處分別有三次射門機會，球員可以在左、中、右三個點進行射門

1)比賽過程中，如果射進則自動到下個點位繼續比賽，其中在a點處三次射中的得分分別為5分、3分和1分；b點處則為7分、5分和3分；c點米處加大到9分、7分和5分；射中球洞附加分數6，4，2 2)比賽過程中，裁判鳴哨后開始，否則工作人員舉旗示意無效 3)打中門框可得1分 4)球場點位圖：（5)運球技巧規則: 1)比賽設置欄桿，由每個參賽者帶球逐個繞過欄桿，每打掉一欄桿減去3秒 2)比賽以記時成績為依據，第一名40分，第二名35分，第三名30分，第四名25分，余下的名次依次序遞減1分，直到積分為0 3)比賽過程中，裁判鳴哨后才能開始，否則工作人員舉旗示意無效 4)球場點位圖：

（6)選出參賽球隊積分最多的前三支球隊進行表彰，并評出任意球大師（任意球），追風小子（運球技巧）附錄三：細節安排 一． 前期：

●賽前要落實參賽時間，并及時通知參賽小組的參賽時間，確保參加人數 ●賽前要確保比賽設備齊全以及準備好備用設備，布置好場地，并備好工作人員彰水

●賽前要向各參賽隊伍講明比賽規則 ●賽前對裁判進行培訓 二． 期間：

1）爭分奪秒之鐵人四項

●賽時工作人員要注意無非參賽人員進入比賽場地 ●工作人員要注意圍觀者或參賽人員玩弄或取走比賽用具 ●工作人員要及時整理歸位好比賽用具 ●賽時對裁判出現的錯誤進行糾正和再培訓 2）連環飛熛計

●賽時要工作人員要注意無非參賽人員進入比賽場地

●賽時每支參賽隊伍配置2名工作人員：一名站在中點規范參賽者（a把跨欄弄倒者必須從起點重新出發 b每隊內要按男女參賽順序），負責規范抽簽以及記分，并要提省參賽人員不要玩弄飛飛熛，以免傷人 ●賽時對裁判出現的錯誤進行糾正和再培訓 3)齊心協力

● 賽時要工作人員要注意無非參賽人員進入比賽場地 ● 賽時當氣球被踩爆，紙花被拾走，工作人員要立即補上 ● 該隊伍比賽結束后，工作人員要及時回收紙花，以便循環利用

● 賽時對裁判出現的錯誤進行糾正和再培訓 4）你的地盤我做主

● 賽時要工作人員要注意無非參賽人員進入比賽場地

● 賽時要注意是否有參賽者惡意傷人（例如刻意把球拋往別的參賽者身上），若有發現及時提省，情節嚴重則立即取消該參賽者參賽資格

● 報紙只能由工作人員收走，新一場比賽開始時工作人員要及時整理場地 ● 賽時對裁判出現的錯誤進行糾正和再培訓 5)趣味足球

● 賽時要工作人員要注意無非參賽人員進入比賽場地 ● 工作人員要規范參賽者動作，以免造成傷害 ●賽時對裁判出現的錯誤進行糾正和再培訓 三． 賽后：

● 工作人員要及時上報比賽成績，有決賽的活動要及時通知進入決賽的參賽者決賽時間，并且要及時通知在決賽中獲勝的參賽者頒獎時間 ● 賽后要清點比賽設備，若發現缺失，立即上報該項目負責人 ● 準備好掃把，垃圾鏟，垃圾袋，確保能及時清理現場 ● 該項目負責人清點好物資，并把桌椅搬回樓梯下空位 ● 進行后期宣傳，制作后期宣傳總結海報

附錄四：工作人員

附錄五：比賽用具

繩子、籃球、乒乓球、呼啦圈、飛熛、桌子、布、椅子、秒表…

附錄六：經費預算

第五篇：合作跑說課稿

合作跑說課稿

合作跑說課稿1

一、說教材

說課主題： 龍的傳人

學習水平： 水平二

說課內容 ： 合作跑與游戲

指導思想 ：本課遵循新課程理念，以同學的發展為核心，注重培養同學的自主創新，合作探究的意識和能力。創設開放性的課堂教學氛圍，讓同學在學練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。為同學健康生長打下良好的基礎。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。

二、學情分析

小同學天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以維護，而不是抹殺，要想使同學堅持這種好奇心，就要求我們在教學過程中不時的設計出能吸引同學、使之發生好奇的教學情景喚起同學的情感、激發同學學習興趣，讓同學在樂中學，學中樂，越學越愛學。

三、教學重點、難點

教學重點 ——— 相互配合、能進行合作練習。培養同學的想象、創新和表示能力。

教學難點 ——— 快速平安的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。

四、教學目標

1、認知目標：體會合作跑的概念，使同學掌握合作跑的技術方法。

2、技能目標：發展同學的速度、肌肉力量、靈敏性、協調性和耐力，改善心肺功能。

3、情感目標：發展同學之間的團結合作意識，增進人與人之間的情感交流，通過不同的協作練習，能與同伴一起分擔活動中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學，弘揚民族保守文化，培養同學愛國熱情。

五、教學方法

教法：講解示范法、情境教學法、游戲競賽法、談話啟發法等。

學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法等。

六、教學過程

體驗性導入 引龍學龍

引龍 教師：在舉國上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無比的激動和自豪。同學們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進龍的文化。先一起來學龍的樣子吧。

學龍 龍飛鳳舞————伸展運動 生龍活虎————擴胸運動

龍馬精神————踢腿運動 活龍活現————體側運動

神龍擺尾————腹背運動 龍騰虎躍————跳躍運動

簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運動了。通過適當的運動，活動開身體的各個部位，使人體能夠有準備地從相對恬靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動奠下基礎。

自主性學練 舞龍 游龍

我設計的第一個活動是舞龍，利用同學熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發同學，讓他們用跳繩系住兩個合作者的腿進行兩人三足跑的活動，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動，小朋友們一個個都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務。為此，他們想盡了方法，在不時的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速平安地到達目的地。

第二個活動是游龍，在同學初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的節奏感和方法后，再對同學提出更高層次的要求，讓他們進行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍” 。小朋友們一邊理解著成語，一邊享受著合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動作技術，而是讓同學自身體會動作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又平安地到達目的地。在小朋友們的歡聲笑語聲中達到了最好的教學效果。

鞏固性提高 戲龍 頌龍

第三個活動是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過于游戲，因此針對本課的特點，我選用了投擲類的游戲“打龍尾” ，在游戲中小朋友們再一次的復習了合作跑的動作技巧，同時充沛利用跳繩這一小器材使同學連在一起成了一條真實的龍，并讓一名同學自制了繩球進行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費 。

頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式（說、唱、畫、演……）來表達對龍的喜愛之情吧！

同學在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復同學生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。通過說、唱、畫、演這些方式考察了同學語言組織表達能力，藝術素質、創新能力等，在整節課中有音樂，有美術，有勞動，有語文多學科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學，而把它延伸到了一個更寬更廣的精彩世界之中。

一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我通過引龍 、學龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動，沒有提一個“跑”字，同學卻滿頭大汗。一節課的教學任務在水到渠成中不覺完成了，直到下課同學還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂情緒中。

總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以同學為主體的原則，使同學學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

七、教學特色

1、學習方式自主化：

2、課堂教學情景化：

3、多學科合作化：

4、場地器材利用最大化：

八、教學效果預測

心理狀況預計：因為對教材、學情、重難點、進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和同學生理、心理的特點，同學的認知規律和動作技能的形成規律，同學能積極參與各項活動，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

生理狀況預計：預計平均心率為130—135次/分，練習密度35﹪——45﹪

九、場地器材

跳繩若32根

圓形場地四個

彩球四個

合作跑說課稿2

一、指導思想

本節課根據《體育與健康》新課標的教學目標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結合高中學生身心特點和體育基礎，選擇接棒人的起跑和傳接棒配合練習為教學內容，采用循序漸進、層層深入的教學方法，注重學生的個體差異進行分組教學，啟發學生通過自主、探究和合作學習，培養學生主動學習的能力，使學生掌握一些練習的方法，養成體育鍛煉的習慣，從而促進學生的身心健康發展。

二、學情分析

高中生正處于青春期，他們的特點是朝氣蓬勃、富有想象力，好勝心強，愛表現自己，這階段的學生隨著身心的生長發育出現了很明顯的個體差異性，表現在身高、運動能力、技能學習能力、體育學習態度等方面的差距。他們對接力跑運動比較喜愛，部分學生對接力跑有比賽的經驗，對接力跑的技術有一定的了解，但大部分同學還存在接棒人起跑時機和傳接棒技術配合把握不準等方面的問題，因此本次課內容將會安排接棒人起跑和傳接棒配合練習。

三、教學內容

接棒人的起跑和傳接棒配合練習

四、教材分析

高中階段的合作跑學習是以接力跑練習為主，接力跑是由短跑和傳接棒技術組成集體配合的徑賽項目，它既能發展學生的快速奔跑能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。

五、教學目標

1、認識目標：通過學習，學生能夠了解接棒人起跑和傳接棒技術在接力跑過程中的重要性，懂得怎樣與同伴配合。

2、技能目標：通過教學，使90%的學生能夠較好地掌握接棒人起跑的時機，同時使80%的學生掌握傳接棒技術。

3、情感目標：通過折返跑接力賽，讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協作，體驗成功樂趣，發揚團結協作精神，增強自信心。

六、教學重點和難點

重點：接棒人起跑和傳接棒技術

難點：接棒人起跑的時機，學生之間傳接棒的默契和配合

七、教法、學法及教學資源

1、教法：案例引導、講解示范、積極性評價、預防糾錯、掛圖教學、游戲比賽等方法。

2、學法：觀察、自主探索、自主合作和自我評價等方法。

4、徒手操：身體各關節的活動，每個關節運動4個8拍。

5、加速跑：30m加速跑，2組。

設計目的：培養學生服從指揮、提高執行命令能力，加強課堂紀律和安全注意事項，集中學生注意力。充分活動各關節韌帶，激發學生學習興趣，避免教學過程中的損傷，為主要教學環節做好準備。

（二）基本部分（27分鐘）

1、傳接棒練習

動作方法：傳接棒技術分為上挑式和下壓式。上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開朝下，傳棒人將棒由下向上挑，送入接棒人的手中。下壓式：接棒人手臂后

伸，掌心向上，虎口張開朝后，拇指向內，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向下壓，放入接棒人手中。

練習方法：原地傳接棒練習、慢跑傳接棒練習。

2、接棒人起跑技術（半蹲踞式姿勢）

動作方法：接棒人采用半蹲踞式站在接力區內，選定起跑位置。右腿在前，左手向后伸出，身體重心稍偏右邊，頭部左轉，目視傳棒人的跑進和自己起動的標志線。

練習方法：在直道上進行起跑練習。30m跑x（4—6次）兩次練習之間間歇2—3分鐘教學設想與要求：

此部分內容在上一節課時就布置給學生，學生以小組為單位，自行搜集動作方法和相關資料。進入教學環節后，老師做安全方面要求后，學生分組練習，一起探討交流動作要領并進行實踐練習，教師進行巡視（3分鐘）。集中后，每個小組派代表進行講解和演示，教師與學生一起探討、分析、歸納動作方法和要領（4分鐘）。然后，學生根據師生歸納的動作要點分組再進行練習，教師到各組巡視指導（10分鐘）。

3、折返跑接力比賽（10分鐘）

教師簡單講解下規則和注意事項，強調安全防范問題。學生根據自己隊伍的情況選擇傳接棒的方式，合理分配人員的棒次以及確定傳接棒的方法。通過接力比賽的形式，加快學生對傳接棒技術和起跑時機的掌握，培養學生自主學習和團隊合作的能力。

比賽方法：將全班同學分為4組，每組派一名代表或者見習生擔任裁判，每組10人。比賽場地：足球場兩端各放4個定位桿，在足球場中線前后相距5米劃線，使足球場中間形成一個10x30m的區域，作為接棒區。參賽隊伍在接棒區的候跑道站隊，第一棒同學站在比賽道上，聽到指令后，統一往足球場的一端跑，繞過定位桿后，往回跑，在接棒區把棒傳給第二位同學，第二位同學向足球場另一端線跑，繞過定位桿后，往回跑，在接棒區把棒傳給第三位同學，以此類推，最先完成的隊獲勝。

（三）結束部分（3分鐘）

1、學生間相互放松，教師指導意念放松。

2、課堂小結，師生間相互交流。

3、整理場地器材。

4、師生再見

十、教學效果預計：

1、平均心率：130±5次/分；

2、練習密度：45%±5；

十一、教學反思

可喜之處：本次課氣氛活躍，充分體現新課改學生主體、教師主導的特點。讓學生體會成功，增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。在學練過程中努力克服遇到的困難，認真完成每一個練習。課堂上充分展示了學生的個性。區別對待每一個學生，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，在遇到困難挫折以后，學生會自己想辦法來解決問題，這就促使學生進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高學生學習的積極性。

不足之處：個別學生組織紀律性還需加強，個別學生對技術動作的領悟和掌握能力較低

合作跑說課稿3

課堂亮點：條理清楚，循序漸進

從課前的說課到課堂的實踐，胡老師都以“合作”這條主線統領整節課的活動，條理十分清楚，整個教學過程都體現了循序漸進的教學的原則。合作跑是一個集體性要求非常強的項目，所以難度相對較大，胡老師首先讓學生兩人原地合作踏步，初步嘗試合作;其次讓兩人自由體驗各種形式的合作走，找出適合自己的形式并過渡到合作跑，明確合作的基本方法;接下來又讓6—8人進行合作跑練習再次體驗合作的樂趣;最后拓展到12—15人的練習，鞏固完善合作跑的教學。以上的組織教學都體現了由易到難的原則，很好的幫助了學生達到預定的教學目標。

按照評課的分工，我就教學目標內容的“科學性”談幾點個人的建議：

1、突出重點：本課的教學主內容是合作跑，但是合作的跑的形式很多，而且根據胡老師的課前設計，他的合作跑是起源于“陽光伙伴”的活動，所以我覺得本課的重點可以確定為比較常用的一種合作跑方式展開教學，如搭肩跑(當然也可以是其他形式)。課堂中兩人自由體驗各種形式的合作跑練習后，教師就可以讓學生通過比較各種形式的合作跑，選擇一種適合大都數學生的方式。教師就此引出課堂的重點，然后就這種合作跑方式進行兩人、六到八人、十二到十五人的練習，我想這樣會簡單易行些，學生也會更有目的的進行練習。

2、突破難點：我認為合作跑的教學難點是教會學生如何合作的方法，因此，在本課的教學過程中教師不能過多地放任學生去做，適當的規范和要求也是必須的。就一種合作跑方式教學時，教師可以教會學生用口令調整步伐，以達到多人練習時的步伐節奏一致;強調隊伍的橫向整齊以不致于有的學生快、有的學生慢;也可以模仿“陽光伙伴”那樣，用容易操作的牛皮筋綁住學生的腳以此來幫助學生更好的學會和體驗合作的方法。

以上是我個人對這堂課的幾點看法，不到之處請各位老師批評指正!

合作跑說課稿4

一、說教材

說課主題： 龍的傳人

學習水平： 水平二

說課內容 ： 合作跑與游戲

指導思想 ：本課遵循新課程理念，以學生的發展為核心，注重培養學生的`自主創新，合作探究的意識和能力。創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。為學生健康成長打下良好的基礎。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。

二、學情分析

小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，要想使學生保持這種好奇心，就要求我們在教學過程中不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景喚起學生的情感、激發學生學習興趣，讓學生在樂中學，學中樂，越學越愛學。

三、教學重點、難點

教學重點 ------ 相互配合、能進行合作練習。培養學生的想象、創新和表現能力。

教學難點 ------ 快速安全的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。

四、教學目標

1、認知目標：體會合作跑的概念，使學生掌握合作跑的技術方法。

2、技能目標：發展學生的速度、肌肉力量、靈敏性、協調性和耐力，改善心肺功能。

3、情感目標：發展學生之間的團結合作意識，增進人與人之間的情感交流，通過不同的協作練習，能與同伴一起分擔活動中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學，弘揚民族傳統文化，培養學生愛國熱情。

五、教學方法

教法：講解示范法、情境教學法、游戲比賽法、談話啟發法等。

學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法等。

六、教學過程

體驗性導入 引龍 學龍

引龍 教師：在舉國上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無比的激動和自豪。同學們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進龍的文化。先一起來學龍的樣子吧。

學龍 龍飛鳳舞----伸展運動 生龍活虎----擴胸運動

龍馬精神----踢腿運動 活龍活現----體側運動

神龍擺尾----腹背運動 龍騰虎躍----跳躍運動

簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，孩子們自然而然地更喜歡我們的熱身運動了。通過適當的運動，活動開身體的各個部位，使人體能夠有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動奠下基礎。

自主性學練 舞龍 游龍

我設計的第一個活動是舞龍，利用學生熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發學生，讓他們用跳繩系住兩個合作者的腿進行兩人三足跑的活動，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動，孩子們一個個都暗暗地給自己鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務。為此，他們想盡了辦法，在不斷的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速安全地到達目的地。

第二個活動是游龍，在學生初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的節奏感和方法后，再對學生提出更高層次的要求，讓他們進行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍” 。孩子們一邊理解著成語，一邊享受著合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動作技術，而是讓學生自己體會動作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又安全地到達目的地。在孩子們的歡聲笑語聲中達到了最好的教學效果。

鞏固性提高 戲龍 頌龍

第三個活動是戲龍。孩子們最喜歡的莫過于游戲，因此針對本課的特點，我選用了投擲類的游戲“打龍尾” ，在游戲中孩子們再一次的復習了合作跑的動作技巧，同時充分利用跳繩這一小器材使學生連在一起成了一條真實的龍，并讓一名學生自制了繩球進行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的安排使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費 。

頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自己的方式（說、唱、畫、演……）來表達對龍的喜愛之情吧！

學生在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。通過說、唱、畫、演這些方式考察了學生語言組織表達能力，藝術素質、創新能力等，在整節課中有音樂，有美術，有勞動，有語文多學科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不僅僅是只停留于體力、體能的教學，而把它延伸到了一個更寬更廣的精彩世界之中。

一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我通過引龍 、學龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動，沒有提一個“跑”字，學生卻滿頭大汗。一節課的教學任務在水到渠成中不覺完成了，直到下課學生還意猶未盡，不肯離去，久久沉浸在課堂上的快樂情緒中。

總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收獲和進步。

七、教學特色

1、學習方式自主化：

2、課堂教學情景化：

3、多學科合作化：

4、場地器材利用最大化：

八、教學效果預測

心理狀況預計：因為對教材、學情、重難點、進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律和動作技能的形成規律，學生能積極參與各項活動，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

生理狀況預計：預計平均心率為130—135次/分，練習密度35﹪--45﹪

九、場地器材

跳繩若32根

圓形場地四個

彩球四個

合作跑說課稿5

在全面推進素質教育，深化教學改革的形勢下，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。當我拿到課題——合作跑時，感覺這個題目很“新奇”。看似簡單的合作跑蘊含著對跑和學生人格雙重鍛煉和培養。合作包含：聯合、協調、統一幾層意思。聯合是合作的基礎，協調包含和諧、調整適應的意義是合作的根本，統一是要找到契合點以達到平衡，最終完成合作。

一、說教學內容：

合作跑——陽光伙伴。

二、教材分析：

本課教學內容是合作跑。在時代飛速發展的今天，合作已成為非常高的情商表現。合作跑的運動學習訓練，可以發展學生跑和合作基本活動能力，提高靈敏、速度、協調等身體素質和動作的準確性、協調性，改善心肺器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。在初中階段注重培養學生的合作精神、合作能力和團隊意識已成為一種迫在眉睫的教育目標。我認為這個題目出的很有水平。中國青少年現在最缺乏就團結協作的團隊精神。而本課內容“陽光伙伴”正是很貼切學生特點，符合當前學校體育教學改革要求，適應形勢發展的極具代表性的體育實踐活動之一。我想通過本課的教學，既能讓學生愉悅身心，又能增強學生團結協作精神，提高學生身體素質。

三、學情分析：

體育的運動技能有差異，初中學生以具有一定的創造能力和自學能力，本課采用了講解、啟發、模仿、創新、自我挑戰等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：學生能與伙伴協調合作。

2、技能目標：

（1）通過學習鍛煉，發展學生的速度、靈敏、協調素質。

（2）經過積極有效地訓練，改善學生的心肺功能。

3、情感目標：在學習活動中培養學生的合作意識，發揮團隊精神，表現良好的合作能力。

五、本課的重、難點確定：

重點：合作跑以與他人良好合作。

難點：在合作跑過程中積極改進自我協同團隊完成活動。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生挑戰練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，挑戰法激揚學生創新意識、增強團隊精神。

七、教學過程：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規。

2、本課的教學內容目標及要求。

（二）激發興趣階段；

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“小魚網”。以往“大魚網”人多容易將邊上學生甩出去造成傷害，“小魚網”以2人開始，4人為最多，滿4人網到第5人積分為3、2兩隊繼續網魚，直到沒魚游戲結束。并在場地內加入障礙物，以避免學生相撞。

合作跑說課稿6

一、指導思想：

本課以體育與健康課程標準為依據，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中生來說，要更加關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉習慣，并形成終生體育鍛煉的意識。因此，整個教學流程采用層層設疑、逐一深入，在發展學生技能的同時注重培養其思維能力、分析能力、評價能力和克服困難、積極進取和勇敢拼搏的優良品質，將團隊精神、安全意識融入到課堂中，為學生今后的社會適應能力打下堅實的基礎。

二、教材選擇與分析

彎道跑及合作圓周接力跑：是單元教學的第2課時。跑它不僅是一項競技項目，也是人們日常生活和生產勞動需要的一項基本技能。雖然跑的技術簡單，但強調在高速運動中整體運動環節的協調配合，以及臂和腿是以肩和髖為軸的高速擺動，并且我校田徑跑道為250米，其彎道的直徑只有19米，故本課著重解決：在弧度大的情況下合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動作。在學生的練習與比賽中逐步突破控制重心，克服離心力這一技術難點。

圓圈接力跑——具有極大的表現性和競爭性，它要求協調配合，以運動的流暢和速度來體現、反映合作的程度。因此，將它做為主教材的延伸部分。

三、學情分析

初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干

能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

四、教學目標的確定

1、認知目標：建立彎道跑正確動作技術的概念。明確合作學習的重要性。

2、技能目標：進一步掌握彎道跑技術，發展學生速度、力量、協調等身體素質。學會競賽中與同伴友好相處，遵守規則。

3、情感目標：感受運動樂趣。培養學生積極進取、勇于拼搏的優良品質。增強合作意識與團隊精神；

五、教法和學法

依據循序漸進和教與學同步互動的教學原則，圍繞著彎道跑動作技術展開層層設疑、逐一探索和深入討論，使學生逐步對彎道跑技術：從身體姿勢、兩臂的擺幅和方向，下肢在直道與彎道上跑的擺動方向、力度，到兩腳掌著力點的不同變化等問題的理解和掌握。通過合作圓圈接力跑比賽，進一步引導、鞏固學生對彎道跑動作技術方法的理解、感悟和掌握。使學生在充滿興趣的探索性創造活動中，達成教學目標。真正體現“快樂體育”的宗旨。

學法：

學生通過觀察、模仿練習、小組合作、體驗評價、鞏固的學習法從而提升思維能力、創新意識和實踐能力以及團隊協作能力。

六、教學流程：

（一）熱身與導入階段

1、隊形隊列練習：四列橫隊走——十字隊形走——合、裂隊走。通過團隊步調一致的整體動作，振奮精神，培養學生組織性、紀律性和整體觀念。

2、按教學小組分為四組由各小組長組織同學，自主選擇和創編活動操，教師針對性增加三節跳躍活動操。激發學生的創造性思維，并預防和減少運動損傷的發生。

實踐與體驗

1、直道跑練習：

通過60米快速跑，鞏固提高擺臂和蹬腿的協調配合能力。重點體會跑動中手臂和腳的著力點，為下一環節的學習起到鋪墊作用。

2、直道上追逐跑練習：

通過直道與彎道跑不同的體驗，到內、外圈交換位臵體驗、討論、繞大圈跑與繞小圓跑的感覺有什么不同？現到嘗試感覺沿圓跑時，要使身體“平穩、快速前進”手臂應該怎樣擺？下肢又該如何？通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論—體驗—練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。

3、合作圓圈接力跑：

教師講解比賽規則，學生按教學小組站成一路縱隊，在十字圓圈上進行比賽。通過合作比賽、進一步鞏固彎道跑動作技術。同時寓思想、安全教育于競賽中。培養團隊協作精神和競爭意識。

集體討論：

成功的關鍵是什么（合作、紀律、拼搏、速度）？

教學片段

集合，同學們，練習完直道跑，下面以小組為單位，在圓周上進行追逐跑練習。每組第一名同學手舉彩旗做領跑員，成一路縱隊中速行進。要求排尾同學在前進過程中全力加速跑至排頭，并接過原領跑員手中的彩旗，充當新的領跑員再用中等速度跑，然后由原倒數第二名同學再加快速度跑至本組最前面接過彩旗領跑，依次進行。追逐時要從右側超越，超越后要注意調整呼吸。

練習，師：領跑員注意控制速度，不在太快了，中速跑即可，同學們注意輕松自然大步跑。停。向老師靠攏。

同學們，根據你們的體驗，說說：直道與彎道身體上有什么不同？你說：

直道上身體向前，彎道跑身體向內倒。———兩臂擺的不一樣。————直道跑時用前腳掌著地，師：歸納得很好！直道與彎道不同：身體重心向左內傾、右臂擺幅大于左臂、兩腳著地點不一樣：右腳前腳掌、左腳內側外緣）

現在我們交換內外位臵跑：男同學跑內、女生外圈。在加速跑動中體驗：繞大圈跑與繞小圈跑的感覺有何不同？請同學們認真觀察，仔細體會。各就位，

分組練習

注意右臂的擺幅。身體向老師方向傾斜，加速的同學注意，肩膀放松、加大步子。教師語言激勵學生。語言啟示。

師：同學們跑的不錯，加油！

一聲哨聲，停止練習。到老師這邊集合，邊走邊深呼吸、放松。

男女同學換了位臵感覺不同嗎？

好，二組女生回答：我們覺得在內道跑比外道跑更費力。是的，身體要向內更多，右手臂擺得也更大。

師：男生呢？你說說：生：我們感覺比內道跑得順。

師：都說到點上。“為什么有這樣的不同感覺？同樣都是跑彎道？”

我們校運動場周長是250米，半徑小于400米跑道，所以我感覺跑起來右手臂擺得更大些，身體內倒也就多。

合作跑說課稿7

一、指導思想

以課程標準為出發點，堅持健康第一的指導思想，以教學為誘，以學習為思，以導促學，通過引導，啟發使學生產生自信，學會探究，學會合作，從而對體育運動產生濃厚的興趣，發揮教師的主導作用，讓學生主動參與到體育鍛煉中來，讓學生意識到鍛煉可以采取很多的方法，如競賽法，游戲的參與，以此來克服枯燥的心理，從而在愉悅身心的基礎上達到鍛煉身體，掌握一定的技能的目的，養成終身體育的意識。

二、設計思路

發展學生奔跑能力和與人合作能力是體育教學的一項重要內容，我以水平四教材──“合作跑”為主教材。課中創設積極的學習氛圍，讓學生在活動中學會運用智慧和技巧，發揮個人能力，采用不同的教學手段，通過與同伴密切協作，體驗配合和成功的樂趣。課中我采用了“圖形跑”、兩人輔助操、“齊頭并進”、接力跑、3棒接力、“集體踢腿”等幾個教學手段，層層相輔，緊密圍繞合作跑這一主線，發揮學生的主體性，調動他們的創造性。在接力跑當中，既有游戲比賽，又融入下壓式和立棒式交接棒動作，學生在比賽的過程中通過練習體會經驗，在討論與交流的過程中分析提高。教學評價方面，一改單一的以時間記錄的考試辦法，突出運用小團體的比賽來進行測評。

三、教材分析

合作跑教材選自人教版田徑教材內容，根據現在農村的學生不善于與人合作交流的現狀，結合學生的心理和認知規律，利用合作跑為教學內容，對學生進行團結協作的教育。合作跑教材既能發展學生快速奔跑能力，又能發展學生耐力素質，它能使人獲得扮演角色的經歷，體驗個體與同伴的交往達成人與人之間的合作，同時可以培養學生具有積極、協作、責任感、公平競爭的態度。

四、學情分析

八年級學生大都處在15—16歲左右，他們求知欲、表現欲極強，同時富于想象，可塑造，在教學中采用競賽教學，讓他們競爭，通過合作練習，體驗合作的樂趣與成功和集體榮譽感。

五、教學目標

1、使90%的學生學會與他人合作跑，80%的學生基本掌握下壓式傳接棒技術動作，并在活動中熟練應用。

2、啟發學生學習合作跑的興趣，體驗接力跑技術和多種配合方法，發展奔跑能力

3、培養學生群體合作意識，讓學生在不斷合作練習中體驗合作的樂趣，建立和諧的人際關系。

六、重點：協作與配合

課中通過二人操、齊頭并進、接力跑等方式讓學生通過多種方式進行合作跑練習來解決難點。

難點：合作意識的養成

課中從初步激發學生的合作意識到進一步感受合作的成功快樂，再到學生明白團結合作的重要性三個環節突破難點。

七、說教法、學法指導

教師創設主題情景，采用講解法、分組教學法、游戲競賽法、鼓勵表揚法等來組織教學。

學生通過自我觀察，體驗，來理解合作跑的意義，采用模仿練習，嘗試練習，探究合作學習，小組競爭等方法完成學習任務。

八、教學流程（本課共分四個過程）

1、開始部分：激勵學生積極參與課堂

2、準備熱身：通過圖形跑、二人操進行熱身練習初步體驗合作樂趣。

3、基本部分

環節一：齊頭并進，通過不同形式體驗集體合作的樂趣。

環節二：拉手跑初步體驗傳接棒的動作要求。

環節三：接力跑，利用不同方式進行接力跑，既體驗合作又基本掌握傳接棒技術

4、恢復身心，評價拓知

跟做放松操，學生自評，他評，教師評價，鼓勵表揚