第一篇：我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福

精選范文:我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福(共2篇)我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福富源縣幼兒園 何銳人們常說：“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒自己。”“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”“教師是鋪路石，讓學生從自己的身上踩過。”??這些贊美之詞，卻總是給教師的角色染上了一層悲劇色彩，不僅是別人，連我們自己也總是認為我們干著高尚的職業，同時也是一項為了他人、犧牲自己的職業。教師為什么總被看成是一種犧牲、勞苦的職業呢？說到底，這是一個職業境界的問題。南京師范大學的楊啟亮教授在一次幼兒教師繼續教育課上談到，教師的職業境界有四個層次：一是把教育看成是社會對教師角色的規范、要求，二是把教育看作出于職業責任的活動，三是出于職業良心，四是把教育活動當作幸福體驗。前兩種境界是一種“他律”的取向，后兩種境界是‘咱律”取向，并建議幼兒教師們實現從“他律”向“自律”轉變。高尚是來自外界的評價，而幸福才是我們的真實內在體驗。惟有當我們在工作中體驗到了幸福，我們的幼教事業才有了堅實的基礎和永恒的活力。現實中我們有些人把工作看成是“掙錢糊口”，看成是“賣命”，看成是“沒辦法的事”，又何談什么體驗教育幸福、享受教育幸福呢？其實，幸福的感受就是自覺地以無限豐富的眼光來審視面前的一切，從不斷地發現生活的樂趣，保持生活的活力，讓自我成為幸福情感的主人，“一個人自己心里嫵媚，則世界嫵媚咱己有愛心，則世界充滿愛”。幸福是人的一種高級情感，要受到人的幸福觀的影響，當中而要有理性與德性的參與。有人說：“當教師在教的過程中是苦的，教的結果是甜的。”這樣的說法僅僅把幸福看成是結果性的東西，那么我們所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用創造的形式體現出來，將創造幸福的過程就當作享受幸福的過程，它將與創造的過程同在，我們享受幸福越豐富，就越細長。在教育中我們與幼兒在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我們既是幸福的創造者，也是幸福的享受者。我們幸福地去教，我們的精神就會永遠地融入了孩子的心靈，滋潤著他們的未來生活。幼兒是幸福的享受者，也是幸福的創造者，他們的成長小有我們的力量在起作用，讓他們懂得了什么是真正的幸福。當老師的，還有什么比自我生命的增殖更讓人幸福的呢？我們可以是“紅燭”，但紅燭也會在燃燒中實現自我的價值；我們可以是“春蠶”，但春蠶吐絲也是實現自我的天性；我們可以是“鋪路石”，但鋪路石也有不斷延伸自我的快樂；教育不該是悲壯的職業，我們不該過防郁愁苦的生活，幸福由我們自己創造！二oo五年八月

[我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福(共2篇)]篇一：創設條件,為兒童創造幸福教育 創設條件，為兒童創造幸福教育

磐安縣新蕾幼兒園

幸福是什么？什么是幸福教育？不同人有不同的理解。作為幼兒園，要讓幼兒真正獲得幸福教育，就要使幼兒獲得民主、平等、尊重的權利，這樣才能實現幸福教育，真正得到快樂成長。目前的幼兒教育，說到底就是在實施幸福教育。為此，結合我園實際情況，就如何創設各種條件，為兒童創造幸福教育開展教學調研，確保幼兒最大限度地獲得幸福教育。

一、園舍——幸福教育的孵化園

幼兒的認知能力是在其不斷地與環境相互作用中獲得的，幼兒教育也是在周圍環境的影響下不斷得到調整、擴展和深化的。因此，幼兒園要強化園舍硬件設施建設，創造良好的教學環境，并且要在環境條件的創設中時刻滲透教育目標，始終貫穿幸福教育理念，讓幼兒真正成為幸福教育的受益者。

1、要美化園舍環境，讓環境會說話。以前，我們在布置環境時，總是以教室為主，而且總是以美觀為主要原則。如今，我們將幼兒所到之處都列為教育的環境，將游戲、認知、生活、語言等各方面內容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環境，讓幼兒隨時、隨處感到有趣、好玩、快樂、幸福。（如在幼兒園的樓梯上，用自粘紙貼上不同顏色的小腳印，讓幼兒區分上樓下樓的方向和位置，使幼兒形成了有序的常規。在活動區，我們設計了一些標志，用來告訴幼兒物歸原處，這樣保證了活動區良好的秩序，養成良好的行為習慣。）

2、要增添設施和活動材料，讓環境動起來。對動態的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點所決定的，幼兒總是喜歡通過自身的運動感受環境、了解事物，讓動態的

[我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福(共2篇)] 環境激起幼兒活動的欲望。因此，我們必須為幼兒提供動態的環境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，有機會去接觸變化的事物，觀察事物之間的聯系及其變化過程，使幼兒的教育權力和認知權力得以充分享受。如教室布置時盡量設置一些可以活動的場景，可隨時間、季節的變換而變換；或在幼兒活動區域放置一些七巧板、拼圖、橡皮泥、積木等益智材料，可以充分發揮孩子的想象力和綜合能力，激發幼兒產生好奇，使其自主地進行活動與游戲，給孩子充分展示自我體驗和自我實現的機會。

3、創設相對寬松的環境，讓幼兒成為環境的主人。幼兒往往與成人有不同的喜好、表達方式、欣賞標準，在與環境相互作用的過程中，他們存在著強烈的選擇與表達以及獲取成功的愿望。為此，我們要為他們創設一個更加寬松、和諧、自主的教育環境，準備一些適合角色游戲的材料或各類廢舊物品，或讓幼兒從家中帶些自己喜歡的游戲材料，放手讓他們自己去想、去做，讓他們自己去尋求信息和組合、拼裝材料，使每位幼兒都能愉快地根據自己的水平、特點，自由地選擇有關的活動內容和方式，盡量讓孩子們在完全屬于自己的樂園中健康、快樂、幸福地成長。在開展手工折紙活動中，教師給予必要的提示后，可以按教材進行，也可以讓孩子展開想象的空間，讓他們自行地操作，讓幼兒真正體驗到了快樂和滿足，同時也增強了自信心、創造性和責任感，他們真正成了環境的主人。

二、教師——撒播幸福教育種子的使者

幼兒幸福教育能否真正得以實現，關鍵因素在教師。為此，在幼兒教師方面，應創設的條件有以下幾點：

1、要有一批高素質的幼兒教師。幼兒園有了幸福教育這樣一個好的理念，有了幸福教育的基礎硬件設施，教師的素質能力至關重要。提高幼兒教師基本素質的途徑有：不斷地引進高素質的幼兒教師，增添師資力量；幼兒園提供機會，創設條件，每年分批讓一部分幼師參加學習與培訓，提高原有教師的素質能力，等等。

2、教師要把幸福教育理念貫穿始終。既然幼兒教育是創造幸福的教育，為此，幼兒園要有制訂幸福教育的教學規劃，教師要把幸福教育貫穿于每學期的教學計劃中，把每門課，每次活動，每個游戲等，都列入幸福教育的范疇。這是幸福教育能否得以真正貫徹實施的關鍵之所在。為此，要努力尋找幸福教育的突破點和切入點，為教師創造有利條件。要開展教師幸福教育比試活動，對一堂課，一次活動，一個游戲的實施過程中，看教師是否真正用心去開展教育，去領會幸福教育的真正內涵。要看一看教師在教學中是真正地用心思去實施，還是按部就班地遵循老一套、老觀念去完成教學任務。要看一看教師的教學是讓幼兒愉快地、幸福地接受，還是被動地、甚至不情愿地接受。要看一看達到相同的結果，你所實施的過程不同，其效果是否大不相同。如要使幼兒愉快、幸福地接受你的教育，若用平常的方式方法可能難以奏效，若改進一下模式，增加一些游戲、故事等成分，那么其效果將大不相同。要對教師年度考核、工資獎金與教學實績，尤其是幸福教育理念的實施情況緊密結合在一起，真正讓幸福教育貫穿始終。

3、教師要在教學中要大膽創新，不斷嘗試。凡時有利于幼兒快樂成長、幸福教育的教學都要大膽地嘗試，并加以推廣。我認為，幸福教育主要應從以下幾方面加以創新與嘗試。一是教師要不斷嘗試不同的教學模式。要對教材中的典型教學例子，采用多種不同的教學方式進行比較，從中選擇一種適合本班幼兒的方式進行嘗試，查看教學效果如何。要針對不同教師的教學特點、傳授幸福教育的能力，開設不同的教學思路，也可以針對不同特點幼兒，準備不同的教學課程。總之，教師在實施幸福教學過程中，準備工作一定要充分，課堂實施中要盡心盡力，否則又要回到普通教育的老路上。二是要鼓勵引導幼兒大膽去想象、創造。對于幼兒創造性的想法，教師應當鼓勵支持，使幼兒張開想象的翅膀，自由地表達自己的見解和想法，充分表露自己的信心。教師還應采取少批評多鼓勵的方法，經常以肯定的口吻表揚幼兒，如對幼兒說“你

聰明”“我相信、你做得好”、“你肯定行”、“你真能干”，孩子就會從成人肯定與信任中獲得很大動力，積極主動的參與活動。幼兒在活動中能更容易看到自己的長處，體驗到快樂和滿足，激起繼續上進的愿望，保持幸福感。三是要創造融和的師生關系。融和的師生關系直接影響著孩子幸福教育。如果教師總以指揮者、決策者的身份出現，以成人的心態和意愿左右孩子們，他們怎會大膽地、快樂地表現自己，展示自我呢？因此，教師應以朋友的身份出現在孩子們面前，帶領他們學知識，做游戲。在教學活動中，盡可能提供多種材料讓幼兒動手操作，觀察思考，引導他們去嘗試，感知新的知識。即使有時幼兒的表現不令人滿意，教師也應尊重他們的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等地對待幼兒，在適時的時候予以指導。為此，作為教師，在創造平等、融洽、和諧的師生環境，最重要要把握二點：

1、要讓家長接受幸福教育，從而支持幼教工作。對家長來說，對幸福教育理念的接受到支持總有一個過程，那我們如何創設條件來推動這個過程呢？我們要在適當的場合，或開家長會，或家訪時，適時地提出幸福教育理念，講明一個道理，就是當今的兒童教育就是創造幸福的教育，幼兒園的幸福教育離不開家庭和社會多方支持只有大家都付出愛心、耐心、細心，才能達到理想的教育效果。

2、要善于利用現有利條件進行相互溝通與交流。一是要善于利用來園離園活動時間。早晨家長送孩子來園后總是匆匆忙忙地離去，可是你是否留意到有時也有家長逗留在教室門口。其實是給了我們一個訊號：有事要交代老師。我碰到類似情況時，總是主動迎上前詢問，主動地去和家長聊孩子的發展。讓家長切切實實地感受到老師關心和關注到了他的孩子，他的孩子是在接受幸福教育。二是要建立留言制度。在關于孩子的教育問題，有許多家長有獨到的見解，或有許多意見和建議要提，但可能由于時間或場合的限制，不能及時提出。為此，要建立留言制度，通過留言建立起教師和家長溝通的另一座橋梁，幫助家長理解和指導孩子的發展。通過留言，可以獲得更多的信息，也可以配合教師做好各項工作。三是要舉辦形式多樣的家園活動。我們要創設條件，鼓勵家長走進幼兒園，參與我們的幸福教育活動，允許家長隨時來園觀摩，讓家長走進幼兒園。

二○○五年九月

篇二：我為幼兒園的發展做什么

我為幼兒園的發展做什么

孟連縣幼兒園 劉靜

一支樂隊，需要全體成員的齊心協力，否則難以呈現出余音繞梁的華章；一枝玫瑰，需要根莖的無私奉獻，否則難以散發出沁人心脾的芳香；一座橋梁，需要橋墩的支撐，否則難以負載千車萬人的流通；而一個幼兒園，同樣需要每一位教師的腳踏實地、真抓實干，否則難以有蓬勃的發展。

日子一天天過去，一路走來，一路成長，一路收獲。對于幼兒園的大多數教師來說，都是默默無聞的普通人，按時上下班，遵守國家法律法規，遵守幼兒園的各項規章制度，維護公德，愛園如家，努力工作，細心照顧幼兒，為家長服務，服從分工，沒有驚人的業績，平凡而普通。但是就是在這些普通教師身上我才感受到一種敬業奉獻的執著追求。幼兒園的穩定、發展與壯大，歸根結底是要靠這些人的，他們這些平凡的人才是幼兒園真正的中流砥柱。那么，我為幼兒園的發展做什么?我應該做的正是向這些平凡的人學習愛崗敬業、盡職盡責，在平凡的崗位上作出不平凡的事。

我于2006年3月調入孟連縣幼兒園工作，同時面對著幼兒園發展的大好勢頭，我全面了解幼兒園當時面臨的形勢和發展思路，正視幼兒園在發展中所面臨的機遇和挑戰。將幼兒園發展的現狀與自身的工作、學習結合在一起，不斷向老（骨干）教師學習提高自身的政治思想覺悟、業務能力，發揮自己的優點，突破自己的弱項，不管是生活上還是工作上都時刻不忘幼兒園的利益和形象抓住機遇，迎接挑戰，盡最大努力為幼兒園發展做貢獻。

首先我盡快熟悉了幼兒園各項管理制度，按規定落實每一項職責；明確自己在幼兒園發展中所應負擔的責任，將個人的發展目標與幼兒園的發展目標緊密的結合在一起；在個人利益與幼兒園利益發生沖突時，應從大局出發，從長遠角度為幼兒園著想；個人面對困難時聽從組織的安排,集思廣益、積極配合、共同探討；不要只把幼兒園當成自己的避難所，而要把幼兒園當成自己的家,用心去經營和維護。不要天天想著幼兒園能帶給我們什么，而要懷著一顆感恩的心, 去感謝幼兒園帶給我們美好的生活環境和穩定的工作、發展空間。

其次我樹立了和保持良好的心態。只有把工作當成是很有意義的事，才能變被動為主動，主動的發現問題并解決問題，而不是遇事就推脫，也不是拈輕怕重、挑肥揀瘦。只有熱愛幼教事業，做好保教服務工作，樹立全心全意服務的思想，工作積極主動熱情，做到輕聲教育、微笑服務，真正做到一視同仁，讓幼兒開心，家長放心，同事舒心；樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重、了解、教育幼兒。既面向全體又注重個體差異，使每個幼兒得到和諧發展；以身作則，做幼兒的榜樣，做到舉止文明，儀表端莊、自然，服飾整潔大方，語言文明，樹立文明學校教師的文明形象；關心集體，團結協作，愛護公物，勤儉節約，公私分明，愛園如家，服從分工；對家長、同事熱情虛心，坦誠相待，能聽取意見，不斷改進工作，與家長正常聯系和交流等，才能把工作做好，才能做到“您的孩子，我的寶貝”的承諾，達到“一切為了孩子！”辦園宗旨。

再次我努力學習，不斷提高自身的政治思想覺悟、業務知識，將理論與實踐相結合，在工作中提升，特別是業務能力和教育教學水平，把自己塑造成一名復合型人才。同時要加強團體意識和創新意識，不要對別人的事漠不關心。各項工作都是聯系在一起的，工作做好了對大家[我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福(共2篇)]都好，大家相互幫助才能互利共贏。也只有這樣，才能為幼兒園發展提供強大的智力支持和團體力量。還應不斷開拓意識、創新觀念，改變老的傳統的教育觀念和工作作風，才能促進幼兒園的革新和發展。

在幼兒園榮獲云南省一級三等幼兒園、省級文明學校、市級文明單位、省級三八紅旗集體、市級食品衛生量化b級管理單位等榮譽稱號中，作為一線教師和年級、備課組長或班主任、黨小組長的我，認真貫徹落實好《指南》、《規程》、《綱要》的精神，在園務計劃的指導下，熱愛自己的職業，始終以踏實的工作態度、認真對待每一天的工作，善待每一個幼兒，積極主動履行好自己的各個崗位職責，如：認真擬定年級（備課）組學年、學期工作計劃經教務處審查后按計劃組織實施；結合自己的班級實際制定本班學期保教計劃、月計劃周、按時交負責園長審查批閱，并做好檢查和個計劃的開展、落實情況等各項工作，用爭創一流的實際行動去維護幼兒園所榮譽的各種稱號，決不做有損幼兒園榮譽、聲譽的事。生活之余想想我為幼兒園的發展做了什么，能為幼兒園的發展再做什么，如何才能為幼兒園添光彩；工作之余不忘總結一下自己今天做了什么，明天要做什么并做好準備。愛崗敬業、忠于職守，在工作上少一些計較，多一些奉獻，少一些抱怨，多一些責任，少一些懶惰，多一些上進心，這是對幼兒園的發展最大的支持，也是對自己最大的寬慰。

第二篇：我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福

我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福

富源縣幼兒園 何銳

人們常說：

“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒自己。”

“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”

“教師是鋪路石，讓學生從自己的身上踩過。”

……

這些贊美之詞，卻總是給教師的角色染上了一層悲劇色彩，不僅是別人，連我們自己也總是認為我們干著高尚的職業，同時也是一項為了他人、犧牲自己的職業。教師為什么總被看成是一種犧牲、勞苦的職業呢？說到底，這是一個職業境界的問題。

南京師范大學的楊啟亮教授在一次幼兒教師繼續教育課上談到，教師的職業境界有四個層次：一是把教育看成是社會對教師角色的規范、要求，二是把教育看作出于職業責任的活動，三是出于職業良心，四是把教育活動當作幸福體驗。前兩種境界是一種“他律”的取向，后兩種境界是‘咱律”取向，并建議幼兒教師們實現從“他律”向“自律”轉變。高尚是來自外界的評價，而幸福才是我們的真實內在體驗。

惟有當我們在工作中體驗到了幸福，我們的幼教事業才有了堅實的基礎和永恒的活力。現實中我們有些人把工作看成是“掙錢糊口”，看成是“賣命”，看成是“沒辦法的事”，又何談什么體驗教育幸福、享受教育幸福呢？

其實，幸福的感受就是自覺地以無限豐富的眼光來審視面前的一切，從不斷地發現生活的樂趣，保持生活的活力，讓自我成為幸福情感的主人，“一個人自己心里嫵媚，則世界嫵媚咱己有愛心，則世界充滿愛”。

幸福是人的一種高級情感，要受到人的幸福觀的影響，當中而要有理性與德性的參與。有人說：“當教師在教的過程中是苦的，教的結果是甜的。”這樣的說法僅僅把幸福看成是結果性的東西，那么我們所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用創造的形式體現出來，將創造幸福的過程就當作享受幸福的過程，它將與創造的過程同在，我們享受幸福越豐富，就越細長。

在教育中我們與

幼兒在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我們既是幸福的創造者，也是幸福的享受者。我們幸福地去教，我們的精神就會永遠地融入了孩子的心靈，滋潤著他們的未來生活。幼兒是幸福的享受者，也是幸福的創造者，他們的成長小有我們的力量在起作用，讓他們懂得了什么是真正的幸福。當老師的，還有什么比自我生命的增殖更讓人幸福的呢？

我們可以是“紅燭”，但紅燭也會在燃燒中實現自我的價值；

我們可以是“春蠶”，但春蠶吐絲也是實現自我的天性；

我們可以是“鋪路石”，但鋪路石也有不斷延伸自我的快樂；

教育不該是悲壯的職業，我們不該過防郁愁苦的生活，幸福由我們自己創造！

二OO五年八月

第三篇：美麗的家園我們共同創造

美麗的家園我們共同創造

尊敬的各位領導、評委、親愛的朋友們：

大家好！我今天演講的題目是《美麗的家園，我們共同創造》。

著名詩人艾青寫過這樣一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。這句詩，飽含著詩人對家鄉的一片深情。今天，我也要借此機會，歌唱我的家鄉，呼吁每一個桃江人，攜起手來，共同創造更美更富饒的家鄉。

桃林夾岸的桃花江如詩如畫，百鳥來朝的鳳凰山群賢畢至，桃花湖青山秀水白鷺流連，羞女山婀娜多姿引人遐想，還有平湖秋月馬跡塘、楚南名勝浮邱山、碧波萬頃翠竹海、九天飛掛羅瀑……這就是我們美麗的家鄉——桃花江。在這片人杰地靈的熱土上，在創建文明衛生家園的活動中，我們該做些什么呢？

2009年縣委、縣政府高瞻遠矚，黨政班子一本經，四家領導一條心，吹響了桃江創衛的號角。

2009年8月24日，在縣城影劇院，我作為一名普通市民，作出了“做桃江創衛的宣傳者、實踐者，從我做起，從小事做起”的莊嚴承諾。

年，我在社區工作時，一對70高齡的黨員夫妻，每周五下午帶著自備的清掃工具，加入到社區的“百人治臟”行 1

動中。

幾年來，局長包路段、共產黨員先鋒崗活動的實施，共產黨員、機關干部，爭當時代先鋒、文明衛生模范，說到做到，行動為先，無愧于頭頂上這片藍天的信賴，無愧于腳下這片土地的支撐。

如今，讓我們重新審視我們的家園：

我們欣喜地看到：在沿江風光帶，晴天一身灰，雨天一身泥的日子已成為歷史。清晨，鳥語花香，到處是晨練的人群；傍晚，萬家燈火、一派祥和。

我們欣喜地看到：幾十條小街小巷的改造，主要干道的黑化，城市建設由表及里，大街小巷路面更寬闊了、更平坦了，人們的心情更舒暢了。

我們欣喜地看到：困擾我們多年的“牛皮癬”已得到根治，整治占道經營、非法營運、清理衛生死角等工作也正如火如荼地開展。

我們更加欣喜地看到：文明衛生的春風吹向了農村這片廣闊的天地。在我們大栗港鎮的朱家村，河道禁漁換得魚兒歡躍；道路綠化迎來鳥語花香；148盞路燈的安裝照得村民心里亮堂堂……制定文明衛生公約，一戶一個垃圾桶、十戶一個垃圾池……朱家村的文明新風帶動了整個大栗港鎮農村清潔工作的開展。

所有這些，都說明一個道理：“愛我桃江，共創文明衛生家園”，這不僅是一句空洞的口號，更是一種崇高的理想，一種實實在在的行動。在這個活動中，我們每個人既是受益者，又是主力軍。讓我們積極行動起來，讓滔滔的資江水傳送文明衛生的理念與激情，讓巍巍的鳳凰山見證桃江人的堅韌與執著。

最后，用一首快板來結束我的演講：

打竹板，響連連，我們大家站成線。

今日不講別的事，創省衛生縣城講一遍，講一遍。

（竹板敲：一二三，三二一，一二三四五六七）

影劇院，大動員，縣委書記先發言。

縣長鎮長都宣誓，創衛工作用三年，用三年。

事太多，難講全，今天只能講幾件。

一是目標定三年，二O一一年要領先，要領先。

第二件，兩核心，提高素質要聽清。

崇德尚美務實圖強，桃江精神要發揚，要發揚。

我桃江，有名堂，生態旅游才開張。核電名城在商量，竹子之鄉美名揚，美名揚。

愛桃江，美桃江，保護環境第一樁。人人個個都努力，珍愛家園事莫忘，事莫忘。

桃江城，是我家，講究衛生靠大家。不亂吐痰丟紙屑，美好環境天天見，天天見。

行道樹，加草坪，好好保護我先行。講究衛生守秩序，不亂擺攤把車停，把車停。

養雞鴨，喂豬狗，關起他們莫亂跑。違章建筑切莫搞，門前三包落實好，落實好。

運垃圾，拖渣土，車上加蓋才準走。建筑施工要圍好，莫讓渣屑滿天跑，滿天跑。

牛皮癬，要清湯，亂貼亂畫快退場。墻壁清潔地面光，凈化亮化好桃江，好桃江。

滅四害，保健康，從我做起喜洋洋。藍天碧水好家鄉，人民幸福享安康，享安康。

第四篇：六年級家長會發言稿：成功 我們共同創造

六年級家長會發言稿：成功 我們共同創造

各位家長：

大家好！很高興我們今天再一次相會，再過一個多月的時間，孩子們就要面臨小學畢業升入初中，開始一段新的征程。因此，本著為學生的發展考慮的目的我們今天請各位來開這個家長會，我們的目的是一致的：盡可能的了解孩子最近的學習、心理等各方面的表現，更好地加強學校、教師與家長的聯系。可以這樣說小學六年級是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，更是十分緊張的一年。這一年，既要完成本的教學任務，更要對六年來的知識進行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系；既是對小學階段的一個總結，更是為初中學習打下堅實基礎，為更好的適應初中教學做好銜接和各方面的準備。

因此對于今天各位家長的按時到會，我表示真誠的感謝，感謝各位對學校、班級工作的支持！各位家長參加的會議應該也不少了，然而這一次的會議是與您的孩子息息相關的。所以，在會議開始之前希望家長能把您的手機關閉或打到震動狀態，同時，為了保持會場的秩序和衛生，也請各位家長不要無故半途退場，更不要在會場內大聲喧嘩。今天家長會的主題，一是和家長們匯報一下開學以來的教育教學情況；二是和家長們共同探討今后學生的教育問題，特別是小學即將畢業作為家長我們應當注意的一些問題和一些建議。

一、首先向家長們匯報這學期我們所做的工作

1.期中考試情況分析

本次期中考試的試卷家長們己經過目，通過這次考試我們可以發現大多數的學生在這半個學期內學習是很認真的，也取得了很大的進步。尤其是楊璇、邱曉雪和劉文龍等三位同學能夠在這次期中考試進步較大，這一點是很值得我們高興的。當然，這當中仍然還有一些學生沒有把心思放到學習中來，導致成績一直徘徊不前甚至退步。

2.注重對孩子的情感教育

我經常利用班會、晨會和自習時間對學生進行情感和感恩教育，告訴他們一個人只有當他具有了感恩的心和情感才能成長的更快、更好，要用良心去做人、做事。才能體會到家長的不容易。尤其是到了六年級的下學期，很多學生都多了很多的浮躁心理，此時對他們進行著方面的教育更顯得尤為重要，因為只有這樣，他們才能更加靜下心來學習。

3.反復強調養成教育

雖然說已臨近畢業考試，對學習成績的要求也越來越高，但我一直堅定的認為“態度決定一切”，因而這學期，我在平時的教育教學過程中依然引導孩子們要“說文明話、做文明事、走文明路”，甚至比上學期還要嚴格。比如說：上下樓梯靠右走、穿衣服不把衣扣和拉鏈敞開、不留長發、排隊要快靜齊、衣袖不要卷的太高等，這些要求看似苛刻，但是這對于學生養成好的習慣，成為一個舉止言談都很優秀的學生是有很大幫助的。

4.督促孩子養成良好的學習習慣，端正學習態度，明確學習目的。

作為老師的我們深知“知識改變命運，態度決定一切”，老師也是通過這條路走出來的。因而在平時的教育教學中，我不斷的提醒孩子們要努力學習，用優異的成績去回報一直關心和支持我們的老師、家人和朋友，通過一段時間的觀察和其他老師的反映，班級學習的氛圍還是比較濃的。

5.適時對孩子進行表揚。

從六年級下學期來看，在全體師生的共同努力下，各項工作取得了很大的進步。目前已形成了一股良好的風氣，給我們的教育教學工作提供了良好的環境。

六年級是小學階段學生學習的一個重要轉折點，尤其是到了下學期，學生的心理和行為與以前相比都發生了很大的變化，介于初中和小學的過渡時期。六年級的每一位教師也都深感責任的重大，都在千方百計把教育學生的工作做好，因為我們肩上的重擔也很重，有來自學校的、家長的、孩子的，更有我們自身的。英語老師每天早晨都很早來班里指導學生讀書，學生的成績也得到了很高的提高，這一點已經通過期中考試得到了很好的驗證；數學老師每天晚自習都在班級給學生講題目，有時候甚至連早讀課也到班級抄題目給學生做；作為語文老師及班主任的我，當然更是責無旁貸。所以，各科教師都在認真研究教學，力爭在接下來的時間里能使學生的成績有更大的提高，當然這過程當中也還繼續需要你的支持。

二、在學習中發現的一些問題

同學們不可能個個完美，在不同環境的中成長，自然有不同的經歷，這就造就了他們不同的個性與品質。如有人比較自私、有人愛吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，有的衛生差、穿戴不整齊。品德是從小培養的，這些毛病都必須引起我們的重視，及時幫助他們糾正過來。而這些都離不開家長們與我們老師的相互配合。有少數學生存在以下幾點問題：

1.學習態度較浮躁

這是絕大多數學生都會表現出來的問題，因為隨著天氣的越來越熱，溫度越來越高，學生的心里就越不能安定，越到一些小的事情都會分散自己原本還算集中的注意力。

2.有些學生學習自覺性還存在一些問題。

極易分心，也容易受干擾。很多學生學習不主動，有老師和沒老師不一樣。學習任務老師不督促、不檢查學生不落實。認為自己的成績不理想，也到了六年級的下學期了，反正也學不好了，因此就缺乏動力，從而上課就不專心聽講，做小動作，作業馬虎、不按時完成甚至抄襲。

3.部分學生自信心嚴重不足，少部分同學盲目自大。

做任何事情都首先需要自己相信自己，不斷給自己打氣，認為自己能夠把學習成績提高，但同時又不能太過于自信，因為那樣就容易導致盲目自大，看不到自己的不足，聽不進別人對自己的提醒，從而會致使自己的學習提高不快，甚至會出現下降。

4.最突出的問題是有些學生嚴重偏科

不少學生學生成績參差不齊，不能做好各科齊頭并進。三門課當中有兩門都能達到優秀線，剩下的一門功課差距很大，這更需要引起足夠的重視，因為“三減一等于零”。同時也希望各位家長能給予配合教育。

5.部分學生學習興趣不濃

缺乏明確的學習目的和動力。他們在學習上付出的時間和精力十分有限，反而把更多的精力放在了玩耍上面，從而導致學習成績不理想。

6.學習方法不科學

很多學生從不考慮學習方法，只是一味被動地

學習，不講究學習的效率和效果，學起來既苦又累，可謂是事半功倍，出工不出效。

7.部分學生上課思想容易開小差

課堂本來應該是認真聽講的地方，但是有部分學生卻不能很好的做到，尤其是一些老師反復在課堂上強調的問題，到了考試和作業的時候他們還是容易出錯，把老師上課反復強調的問題全部丟到了腦后，這一點是很危險的，也正說明了現在的學生在思想已經比以前出現了較大的反差，應該引起我們的足夠重視和關注，使問題早日得到很好的解決。

三、學生放假回家后應如何管理

在學校的時間經過五天的等待總算結束了，他們也等來了盼望已久的周末，在學校呆了十天的他們就像從籠子里放出去的小鳥，那時候的他們是無憂無慮，盡情釋放著內心的快樂。因而，他們回家以后的管理就成了我們監管的空區。因而，這個艱巨的任務就只有交給家長了，通過返校后我們的觀察，發現學生主要存在以下幾個問題：

1.作業不做或是完成的不認真

這個每次返校時，老師都會進行檢查，對于作業不做或是完成不認真的學生我們都會及時向家長反饋，并且每次作業檢查的情況我都會認真記錄，為此我特意制作了“班級假期作業檢查表”。（出示“班級假期作業檢查表”）

2.總是把時間放在電視上

通過我長時間的觀察發現很多學生回到家以后就一門心思的去看電視，其他的任何事情都與他無關，我們說電視可以看，但是必須是在完成作業的情況下去看，否則就得不償失，失掉了自己的主要目標。到時候可能會欺騙家長說老師沒有布置作業或者已經在學校寫完了。

四、針對小學畢業班后期的現狀，我們希望家長能配合學校抓以下幾方面工作

家長要具體應該怎么做？我不想具體到細枝末節，僅提幾點我個人的理解與建議：

1.多一點關愛與關注。

升學考試，好像就是門檻，階梯。考初中盡管沒有高中那么嚴峻，但對小學生來說是人生第一個門檻，以后還有考高中、考大學等等。初中與小學從內容到結構到環境都有很大改變，在他們的人生道路上，有許許多多的門檻，考初中和其他的門檻相比，當然是很輕松的一個。但對小學生來說，他們以前從來沒有經歷過，所以會感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課的作業鋪天蓋地，有的學生很難應付，不要說能把題目都做得全對了。這樣一天學習下來，學生感到非常疲勞。放假回到家里，他們多么希望得到父母的關愛啊！這時，做父母的就要去關心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來的回家作業。晚上，家長要注意讓孩子早點休息，不要太晚，因為在學校的學習已經很辛苦了。再或者說，這兩天天氣轉涼，你就可以打電話或發信息告訴孩子要多加衣服，然后再由我們去傳達，效果和老師去說是不一樣的。所以，家長要從點滴做起，來關愛自己的孩子，促進他們健康成長。至于作業我想我們的老師都是過來人，題海戰術不對，但一定量的題目肯定是有作用的。當然老師布置作業也是有限度的，這請您放心。

2.多一點安寧與安靜

我們認為，大多數孩子學習是認真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學習環境。子女在做作業，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會嚴重影響學生的注意力。有的學生一邊聽電視，一邊在做作業。這樣作業質量下降，不利于提高學生的成績。三心二意做作業，效果肯定不好。因此，在做作業的時候，要盡量讓孩子有一個安靜的學習環境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業時亂批評，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業，細心地檢查作業，保質保量完成每次的作業吧。

3.多一點約束與規矩

俗話說：沒有規矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當的約束，學生就不會有良好的習慣。有的家長一味讓孩子安靜地做作業，一吃完晚飯，就把孩子關在房間里。那么，孩子一個人在房里到底在干什么呢？是在認真做作業、認真復習呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細觀察過？像這種例子很多，有的孩子放假晚上回家看電視過遲，導致學生睡眠不足，家長卻沒有發現，而是由老師發現的。怎么會發現的？是因為這個孩子晚上貪玩，睡眠少了，尤其是要回學校的前一天晚上，等到了學校以后就很容易犯困而影響上課效率。因此，我們把缺乏自覺意識的孩子放在身邊，多關注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業。不要認為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的啊！，因為您掙的錢再多還是給孩子花。所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點煩惱。

4.多一點引導與交流

六年級的孩子，處在似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導、溝通、解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵。現在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產生厭學的情緒，甚至出現逃學的現象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

5.多一點聯系與溝通

我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯系。多了解孩子在學校的表現，多了解孩子的學習狀況，多了解孩子的作業情況；當然，作為老師也會向你們了解學生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯系、了解，能掌握孩子個方面情況，有的放矢地對他們進行教育。對于孩子在學校的情況，我們更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績，我以為主要看孩子有沒有盡力。學習成績的好壞，受制于許多方面。即使是學習條件相同，也會因為個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。我經常對孩子們說：“學習要踏實，玩耍才能快樂！”俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”其實，一份耕耘不一定會有一份收獲，我們平時的耕耘，只是不斷地積累的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲！所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力

第五篇：我們的天職是創造幸福2

辦學理念

教育學生“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”

內涵闡釋

學校教育的首要目的是育人，發展人的生存能力，培養人的綜合素質，確立人的個性特長，讓生命擁有智慧。山東旅游職業學院的辦學理念充分體現了以人為本的科學發展觀。學院致力于培養具有健全人格、高尚品格的合格公民，力圖通過學校教育教給學生終生受用的知識，教給學生獲取知識的能力及做人做事的正確態度，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生精神成人，為學生的終身發展打好基礎。

我們是紳士淑女，我們培養紳士淑女

內涵闡釋

所謂紳士、淑女，不是個性的過分張揚，不是“無才便是德”式的沒有個性，也不僅僅是儀表形象的美好，它其實是一種良好的生活態度和教養。

真正的紳士和淑女，首先是一個善良的人，為他人著想，慷慨，愿與他人分享；從來不傷害別人，也不會為達目的不擇手段；正直，不傲慢；受過良好教育（并不是說要有多高的學位，更看重的是教養）；像對待自己那樣真心對待別人，溫文爾雅，穩重大方。紳士淑女的核心是對他人的尊重，對社會的擔當和無私的奉獻精神。

山東旅游職業學院希望每位教師都能夠成為這樣的精神貴族，舉止風度優雅、擁有面對生活多種不同狀態的智慧，同時通過言傳身教，使自己的學生將來也能成長為優雅的男人和女人，養成紳士風度、淑女氣質。

這一理念是學校經過認真學習、深入思考，站在未來發展的高度和整體改革的全局，結合學校發展規劃，于1995年提煉出來的，它不僅僅是現代大學教育的著眼點，更集中展現了旅游教育的鮮明特色。

學校文明的第一標志是校舍的無比潔凈

內涵闡釋

衛生是學校精神文明的基礎，也是學校文明的標志和體現。黨委書記狄保榮總是這樣告誡師生：“當你們上課的時候，如果發現教室的衛生不好，寧愿推遲10分鐘，也要把教室打掃干凈再上課。上操作課時，寧愿早下課10分鐘，也要讓場地的環境恢復如初。”山東旅游職業學院提出“學校文明的第一標志是校舍的無比潔凈”，要求全體學生增強文明衛生意識，養成愛清潔講衛生的文明習慣，創設清新亮麗、優美潔凈的校園環境，讓文明之花在校園綻放。

在學院養成文明禮貌、講究衛生、愛崗敬業的習慣，比在任何一門課上考100分都重要

內涵闡釋

良好的習慣讓人終身受益。英國著名科學家培根講過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”

山東旅游職業學院在發展學生職業能力的同時，將培育學生良好的習慣作為重要的育人目標。學院認為，學校教育的最終目的不是使學生在考試中得100分，而是讓他們養成文明禮貌、講究衛生、愛崗敬業的良好習慣，這也是職業素養形成必不可少的基礎。

為培養學生良好的儀容儀表，學校不僅開設了形體課，而且所有的學生畢業前，都有一次一小時的站立訓練考試。學院每周一是例行的儀表儀容檢查，要求每個人衣著發型端莊，不能染發，即使是炎炎夏日也不準穿短褲、拖鞋。

這些良好的習慣有助于學生塑造健全的人格，獲得未來的生存發展能力，比在任何一門課上考100分都重要。

發展愿景

與市場接軌，與國際一流水準接軌，經過十年左右的努力，把學院建設成為“人文化、生態化、數字化、國際化”的國內一流、世界知名的旅游高等院校

內涵闡釋

旅游市場的國際化和旅游經濟的全球化，是當今旅游業發展的總體趨勢。加快推進旅游教育與市場接軌，與國際一流水準接軌，是適應旅游業發展的客觀需要。山東旅游職業學院著眼于旅游業發展環境和需要，在辦學理念、專業設置、師資安排等方面強化市場化和國際化的理念，按照市場的需求科學合理設計、安排教學，培養人才，同時順應高等教育國際化趨勢，與發達國家旅游教育接軌，在國際平臺上培養國際化的旅游專業人才。學院在深入分析和科學調研的基礎上明確提出“五年成為國內一流，十年達到世界知名”和“四化”的目標定位。

1.人文化

把“人文化”放在首位，目的就是要以“人文化”為旗幟，樹立全院師生的人文化理念。在實踐過程中，通過抓好“三著”，保障人文化建設的全方位實施：著眼于未來，將人文精神升華為指導學院長遠發展的基本理念；著手于細節，在潛移默化中營造濃郁的人文化氛圍；著力于落實，按人文化要求在實踐中逐步建立并完善各項具體相關制度。

2.生態化

“生態化”是二十一世紀教育理念的發展，主要指營造和諧的育人氛圍，致力構建良好的學習生態，既包括濃厚的學習氛圍、和諧的人際關系、文明的生活方式、共同的價值取向、科學的探索精神，也包括良好的校園環境、校容校貌、建筑特色、綠化美化程度等。

山東旅游職業學院以生態校園為主線，將自然環境與人文環境有機結合，積極構建“綠色、生態、低碳”的教育生態系統。學院以文明生態觀為指導，注重校園生態化，生態資源化，全面提高師生的生態素養和人文素養。

學院坐落于風景秀麗的濟南東部大學城，綠草覆地，樹木蔥蘢，充滿著大自然的清新氣息和盎然生氣。

學院充分挖掘環境的育人功能，通過人文環境建設無聲地濡染學生的思想，塑造學生的靈魂。獨具特色的建筑風格、匠心獨運的文化墻、現代化的實訓設施將山東旅院校園營造成文明的搖籃，藝術的園地。學院還飼養了鴿子、小兔子、金魚等可愛的精靈，全力打造綠色的天人和諧的生態旅院。

為營造整潔健康的學習環境，學院推行“低能耗、低污染、低排放”的低碳經濟模式，構建低碳校園，生態旅院：安裝大型太陽能集中供水洗澡系統，解決一年四季3000人的洗澡問題；投資300萬元修建日處理800立方的污水處理廠，每天的污水處理達600立方左右；引進先進的節能設備，安裝節能節電裝置，降低變壓器、輸電線路以及中央空調的功率損耗，每年節電率達19%左右，節約資金達30萬元；購買國家推廣使用的節能燈具，逐步淘汰老式的不節能的燈具；建立設備臺賬，使學院的每項設備運行情況記錄在賬；各單體建筑分戶安裝水表電表，及時掌握各單體用水用電情況，發現問題及時整改。

充盈著自然之美的綠色校園、蘊含著文化底蘊的生態景觀、踐行著生態文明的低碳經濟模式無不體現出山東旅游職業學院前沿的經濟理念和現代的生態精神。

3.數字化

建設數字化的山東旅游職業學院的核心目標是充分利用信息技術，建立多層次、創新型、開放式的一流高等旅游院校，提高辦學的質量和效益，培養適應信息社會需求的創新型人才。

山東旅游職業學院建有運行優良、信息暢通的校園網，總控核心機房位于教學樓B座，通過光纖向外輻射，連接學生公寓、行政樓等建筑。在教學方面，教師可以利用多媒體、網絡技術實現高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協作式、研究型的學習，從而形成開放、高效的教學模式，更好地培養學生的信息素養以及問題解決能力和創新能力。學院在計算機網絡基礎上，還建有覆蓋全院的有線電視直播網絡和無線網絡系統。每間教室里均配有電視機、投影儀，在學院舉行的各種大型活動均可實現在教學樓、行政樓及公寓樓和百川酒店的實時現場直播。4.國際化

旅游國際化既是旅游服務業發展的趨勢，也是市場發展的需要。早在二十世紀九十年代初，學院領導就意識到，國際化是旅游職業院校發展的必由之路，并確立了國際化的辦學目標。2006年，學院出臺了《關于加速國際化進程的決定》，初步架構起國際化辦學的發展藍圖。

學院先后與日本國際友好賓館協會、阿聯酋Jumeirah集團、新加坡飯店協會、美國佛羅里達州迪斯尼樂園等國外機構及香港、澳門等地區的旅游企業建立友好、穩定的學生實習、研修合作關系，為學生的專業技能培訓和實習就業提供了廣闊的海外渠道。目前，學院每年赴海外實習與研修的學生達300多人，占應實習學生總數的比例接近15%，僅在新加坡就有80多名學生實習；在阿聯酋迪拜的超豪華酒店有70多名學生實習，其中40多名學生在世界上唯一一家七星級酒店實習；近40名學生在澳門威尼斯人等豪華酒店實習；30多名學生在日本研修??世界最大的酒店集團——洲際酒店集團在山東旅院建立了英才培養學院，美國MCC大學、韓國信興大學、阿聯酋酒店管理學院、德國巴伐利亞酒店管理學院、英國波恩茅斯和普爾學院、新加坡廚藝學院、法國拉羅謝爾高等商學院也先后與山東旅院建立了交流合作關系。2009年4月，山東省商務廳正式批準山東旅游職業學院為山東省外派勞務旅游學院基地。在保持與原有單位良好關系的基礎上，2009年學院新開發了澳門新濠天地“實習+就業”項目，法國孚日省“學習＋實習”項目，新加坡新開辟了圣淘沙名勝世界等項目，世界第一高樓阿聯酋哈利法塔（原名：迪拜塔）選擇山東旅游職業學院學生，2011年新開辟了新加坡樟宜機場地勤、加勒比豪華郵輪等項目，受到同學們的普遍歡迎，它們已成為學院建立海外基地的重點和優勢項目，也助益了學院海外項目領域在旅游院校中的領先地位。目前，全院海外實習就業的學生已超過3000余人??國際化已然成為學院的突出特色。

以“四化”為宗旨，以“國內一流、世界知名”為目標，山旅人在全力推進山東旅院辦學實力的整體跨越。2009年10月24日，山東旅游職業學院與南京旅游職業學院、浙江旅游職業學院、桂林旅游高等專科學校、上海旅游高等專科學校聯合成立了“中國旅游院校五星聯盟”，合力打造中國旅游高等職業教育的“常青藤聯盟”，標志著山東旅游職業學院躋身中國旅游院校的第一陣營。

校訓

我們的天職是創造幸福

內涵闡釋

教育應實現人的發展和社會發展的辯證統一。培養對社會有價值的人才是社會對學校的必然要求，而使人幸福則是教育的最終目的。山東旅游職業學院提倡實施幸福而有價值的教育，在教與學的過程中成就師生的幸福人生，同時，山東旅游職業學院作為現代旅游管理服務精英的搖籃，培養的是高素質的旅游管理服務人才，學校教育每位學生必須樹立一種理念，就是為顧客創造幸福，讓顧客通過我們的服務感受到溫暖、滿意和幸福。

這一與眾不同的校訓是山東旅游職業學院于2005年提出的，是學院在十余年辦學實踐中逐步形成的歷史傳統和文化沉淀的提煉和體現，與學院的培養目標一脈相承。它映射出的是尊重他人和以服務社會為己任的價值觀，是山東旅游職業學院的精神與靈魂，反映了山東旅游職業學院的辦學宗旨，也是山旅精神——服務精神的精髓。

山旅精神

服務精神

內涵闡釋

美國人斯塔特勒有一句名言：生命就是服務，不斷進步的人生就是給他人以更多更好的服務的過程。

現代社會，人人離不開服務，人人都在為他人服務，旅游業更是服務型的產業。樹立優質服務觀念，提供優質服務，是旅游業生存發展之本。山東旅游職業學院將學院精神定位為服務精神，對外體現學校為社會發展服務，對內要求全院教職工為學生服務，行政部門和后勤部門為教學一線服務，各級管理人員為廣大教職工服務，將服務的理念貫徹到學院教學、管理和各項工作的全過程。學院將“我們的天職是創造幸福”定為校訓，也是對服務的意義和價值的高度概括。2009年10月，中華人民共和國第十一屆全國運動會在濟南召開，山東旅游職業學院承接了全運村13棟樓的住宿接待和運營任務。團隊師生將山旅的服務精神帶到了全運村，提出“我們是紳士淑女，我們服務紳士淑女”的口號，號召團隊全體師生用自己的真誠服務，為客人營造溫馨和諧的幸福花園，得到山東省委副書記、省長姜大明的高度贊賞及入住運動員、教練員的一致好評。

辦學定位

現代旅游管理服務精英的搖籃

內涵闡釋 有教育專家指出，高職院校培養的人才既不是“白領”，也不是“藍領”，而是“銀領”。所謂銀領，就是具有較高知識層次、較強創新能力、掌握熟練技能的高級技術人才，是知識與技能都具備的復合型、實踐型人才。

我國已經成為世界第四大入境旅游接待國，亞洲最大的出境旅游客源國，正在形成世界最大的國內旅游市場，旅游業發展勢頭強勁，旅游服務人員需求旺盛。山東旅游職業學院作為一所高等旅游院校，以培養“實用型、復合型、國際型”的“銀領”為目標，致力于培養具有豐富的知識、流利的外語、嫻熟的技能、優雅的氣質和國際化視野的旅游管理、服務精英。

我們的使命

培養我們的學生成為善于學習、工作和生活的人

內涵闡釋

一位哲學家曾說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”善于學習應是人的第一能力，沒有善于學習的能力，其他能力也就不可能存在。

山東旅游職業學院力圖通過教師的言傳身教讓全體學生充分認識到學習的重要性，提高學習的主動性，成為一個善于學習，同時善于工作、善于生活的人。

該使命凝聚了學校歷久彌堅的教育追求和治學傳統，彰顯了山東旅游職業學院兼容并蓄的優良傳統和自強奮進的崇高品格，是一筆彌足珍貴的精神財富。

校風

團結 求實 開拓 進取

內涵闡釋

山東旅游職業學院的八字校風為山東省旅游學校原校長李光璧、原黨委書記趙學義題詞，含義明晰，寓意深刻，既體現了中華民族的優秀文化傳統，又蘊含了強烈的時代精神，具有鮮明的校園特色，能夠更好地指引和激勵廣大師生在建設國內一流、世界知名的高等旅游院校的偉大實踐中團結奮斗，高歌猛進。

團結：就是全院師生員工同舟共濟，目標一致，集思廣益，眾志成城，它強調團隊意識、合作競爭、求同存異、團結奮進，是事業成功的保證。求實：實事求是，勇于堅持原則，講求實效，不圖虛名，不講空話，不走形式。開拓：指突破傳統思維模式，扎實有效，注重業績、能力和水平的提高。進取：強調解放思想、與時俱進、自強不息、追求卓越。

校歌

內涵闡釋

山東旅游職業學院歌詞作者陳向群，曲作者張式業，節拍為2/4拍，整體格調為稍快、朝氣蓬勃地，分為主歌、合唱、副歌三部分。

主歌：“黃河之濱集合著一支，朝陽產業蓬勃的新軍。發揮才智投身旅游業，這是我們選擇的責任。”集中反映了山東旅游職業學院的特有精神，生動表現了山東旅游職業學院的辦學理念。

“同學們，努力學習勤奮求實，團結進取我們的作風。同學們，積極實踐掌握技能融會貫通。”突出表現了山東旅游職業學院學生優良的學風學貌，直接體現了學院的人才培養要求。

合唱部分體現了山東旅游職業學院學生蓬勃向上的朝氣和團結一致的團隊精神。副歌：“我們的傳統像黃河之水，奔流不息，奔流不息，波濤滾滾，匯入遼闊大海，向著明天，向著明天，前進前進！啦??”抒發了山東旅游職業學院師生強烈的自豪感和把握未來、開創幸福生活的自信心。

結尾“我們將卓越服務社會！啦啦啦啦啦啦我們將卓越服務社會！”在激昂、高亢的氣勢中結束。

本校歌層次分明，音韻和諧，便于記誦；曲調昂揚，節奏明快，易于傳唱。

校徽

設計釋義

山東旅游職業學院校徽色彩由綠白兩種基本色相組成，醒目和諧。校徽圖案由中央的圖畫與外圍的文字、字母兩部分組成。

山東作為旅游大省，素有“一山一水一圣人”的美譽，這曾是山東旅游的口號，也是齊魯大地的歷史縮影，“山”即泰山，“水”指泉水，“圣人”即孔夫子。

山東旅游職業學院作為山東省內唯一一所培養旅游專業人才的高等院校，在校徽的設計上緊貼山東旅游的特色，圖案中心簡潔的人字形線條形似山與人，充滿動感的波浪線條指代泉水，該圖案展現了山東最具代表性的旅游資源——“一山一水一圣人”。水上有山，山上是人，也充分體現了學院以人為本的育人理念。

圖案外圍是學院的英文與中文全稱，最外層是一圈熠熠生輝的星星，象征著旅院學子如璀璨的希望之星。

該校徽寓意深刻、創意獨特，具有較強的形式美感和視覺傳播效力，反映了山東旅游職業學院的辦學理念和特定內涵。

系旗

山東旅游職業學院下設飯店管理系、旅游外語系、休閑產業管理系、營養與烹飪系、計算機網絡中心、旅行社管理系六大系。系旗由本院飯店管理系裝飾藝術設計專業師生設計，風格清新，構思新穎，別具匠心，很好地詮釋了各系的專業特征和特色內涵，充分體現了師生良好的專業素養和創新精神。

飯店管理系系旗

設計釋義

該旗由紅白兩種主色調構成，鮮亮、簡潔，紅色是朝陽產業的象征，能鮮明地刺激視覺。旗幟左上角為山東旅游職業學院校徽，旗幟中央為該旗幟的主體，由飯店管理系的英文及中文全稱組成，其中英文翻譯部分構思新穎獨特。MANAGEMENT中的“A”與HOTEL中的“H”經設計者藝術化處理后上下疊加，形似一座建筑物，與飯店管理系的特性巧妙吻合。

旅游外語系系旗

設計釋義

該旗由灰藍、白兩色構成，色調柔和、設計大方。旗幟左上角為山東旅游職業學院校徽，旗幟中央為“A&C”，“A”作為26個英文字母的首字母，在此處代表著外語和語言，“C”為COMMUNICATION的首字母，涵義為溝通和交流，“A&C”下方為旅游外語系的英文及中文全稱。

休閑產業管理系系旗

設計釋義 該旗由綠、白兩色構成，綠色取自高爾夫球場的草坪綠，旗幟中間是羅馬花體的字母“L”與“R”，分別為LEIRURE（休閑）與RECREATION（娛樂）的首字母，兩個字母的組合形似高爾夫的擊球動作。

營養與烹飪系系旗

設計釋義

該旗主體顏色為橘黃，橘黃是誘人的食品顏色，大寫字母“N”為NUTRITION（營養）的首字母，其上方畫的是一頂形象的廚師帽，是烹飪行業的標志符號，“N”下面是營養與烹飪系的英文及中文全稱。

計算機網絡中心系旗

設計釋義

該旗由深藍與白兩色構成，醒目簡潔。旗幟左上角為山東旅游職業學院校徽，旗幟中央為該旗幟的主體，上方藝術體的“IT”為信息技術的縮寫。整體設計十分簡潔，虛實組合的“IT”字樣極具立體感，形象地傳達出計算機技術的魅力。

旅行社管理系系旗

設計釋義

該旗由淺藍與白兩色構成，藍色是天空的象征，大體字母“T”為TRAVEL（旅行）的首字母，字母左右是一對翅膀，代表著飛行和旅游。字母與圖形的完美組合形象而精練地傳達出了旅行社管理系的文化主旨和獨特內涵。