第一篇：課堂游戲

課堂教學游戲概論

一、課堂教學游戲定義：

在一定的教學目的下，在課堂教學中實施一系列具有趣味性、猜測性或對抗性的教學娛樂活動。該活動是為了激發教學對象的興趣和競爭意識，調動其學習積極性，從而達到最佳的教學效果和學習效率而設計的。

二、游戲實施的原因及目的：

游戲教學活動是交際的活動，交際活動中充滿著情感和樂趣。同樣，英語教學活動也是寓教于樂、寓情于樂的活動。寓情于樂會使教學氣氛變得輕松、愉快、自然，教師愿教，學生愿學。寓情于樂是通過趣味盎然的教學活動來培養學生的興趣，增進師生間、學生間的友誼，活躍課堂氣氛。新教材突出體現語言教學的交際性，為我們提供了富有情感和樂趣的教學素材，并通過文字和圖畫在課本中充分體現出來。課本中蘊含的這些快樂情感需要教師運用與之相適應的教學方法激活它，使其轉化為學生學習的熱情和提高能力的動力。

“All work and no play makes Jack a dull boy”。（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻）。兒童具有活潑好動、好模仿、好玩、好奇心強、自制力差、認識活動以具體形象為主的特點。長久以來，如何抓住兒童注意力、激發兒童求知欲成為兒童教育的難題。然而，游戲恰好解決了兒童“學與玩”之間的矛盾，而且它可以滿足兒童自我表現欲望強烈的需要。所以游戲成為符合兒童好玩好動特點的、受到普遍喜愛的活動。它把英語語言知識的學習與英語言語技能的訓練有機地結合在娛樂活動中，既可以改變英語教學的枯燥、呆板的局面，又可以培養學生學習英語興趣，激發兒童求知欲，還可以發展學生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。

三、設計游戲的幾大原則

充分研究兒童的心理活動規律表明，游戲的成功在某種程度上取決于游戲對兒童心理的滿足程度。游戲越能滿足兒童心理，則越成功，否則相反。由此看出，設計游戲也必須以兒童的心理規律為基礎。否則，只會是空中樓閣。1．猜測性(采用提問法)利用兒童的好奇心理，引導兒童通過游戲來探尋未知世界，使孩子們感受成功的喜悅，此類游戲有：神猜、Words in heart、The bad Queen，etc。2．對抗性

利用兒童好勝心理進行游戲，孩子們在游戲中都希望取勝，關注游戲的結果。利用學生關心游戲結果的間接興趣，達到逐步掌握英語知識的目的。如：Golden touch、High and low voice。3．趣味性

游戲設計千變萬化，靈活形式，不可預知的結果，深深吸引著兒童，令他們興趣盎然，他們才會樂于參與和積極響應。

四、實施游戲要注意的幾大原則

1．目的性

任何教學都應該在一定的教學目標指導下為一定的目的服務，做到有的放矢，教學是讓孩子們的知識從無到有，從低到高的過程，以逐步達到老師預期的培養目標。目的性也含有以下方面的意思。

①、每個游戲均應為一定的教學目標服務。

②、游戲為掌握當堂課的教學內容服務。

③、游戲為復習、鞏固以前學的知識服務。2．準備性

教學游戲要成功地進行，游戲前的準備必不可少，這是保證游戲成功的必要條件，我們所說的準備包括以下三方面的準備。①、物質上的準備：包括道具、錄音機、卡片、板書、服裝、頭飾、錄音帶、錄像帶等。②、知識上的準備：每個游戲的進行都對孩子們所學的知識和能力有一定的要求，教師要有預見性。

③、心理上的準備：良好的心理狀態是辦任何吉成功的必要條件，讓學生安靜，進入游戲狀態。

④、還應針對不同的學生進行不同的游戲。3．順序性

游戲進行的時候具有一定的難度，在進行游戲時有必要遵循其難度差別，做到由易到維、因地制宜、步步為營，逐步提高。

4．公平性

游戲的公平性尤其重要。如果教師沒有注意的話，可能使孩子幼小的心靈受到傷害而失去對英語學習的興趣，甚至產生對老師的排斥心理。因此，在游戲操作時，教師應注意： ①、對人公平：公平地對待所有學生，不可歧視差生，且應適當地照顧差生，后三排的學生，老師黃金視角以外的學生，培養全體學習成功者。②、在知識上對學生公平：有的游戲難度不一，且學生水平參差不齊，要求教師具體情況具體分析，同時教師要注意到學生的個體差異，實施不同的游戲。5．可控制性

有的游戲在進行時，由于其本身的對抗性較強，學生好勝心切，群情激昂時會導致課堂紀律混亂。老師做游戲應該心中有數，能有效控制課堂紀律。6．適宜性

游戲的難易程度要適宜，太難會使多數學生做不了，會導致游戲失敗，挫傷學生的積極性；太容易又不能激發興趣。不同班級，不同程度，不同情況的學生要從實際出發，安排最適宜的游戲。如男生比女生多一倍的班，不適合進行男女對抗性游戲，因為顯失公平，游戲失去意義。

課堂游戲匯編

1、Playing cards（輸入/輸出）

操作方式：學生回家根據老師指定的單詞和數量（10個左右）做好單詞牌。在老師帶讀熟練之后，兩個學生一組比賽或同座之間在課堂上比賽。兩個各摸到等量的牌以后，一個出牌，另一個必須認讀出來，讀對了，認讀者可得到這張牌，讀錯了，牌放到一旁下輪再比，誰得牌多，誰得分多。

注意事項：該游戲復習性強，且復習量大，幾次打牌可以把一本書的單詞認得很熟。但要注意學生的發音是否準確，而且有的學校沒條件開展此游戲，因其沒有單詞牌。但可以讓學生自已做，用硬紙片或者撲克牌貼白紙制作。

訓練目的：雙人比賽。對抗性強，學生好勝心切，學習與娛樂結合，趣味性強，復習量大，有效掌握生詞。

2、The first letter（輸入/輸出）

操練方式：將板書在黑板上的單詞的后部分逐步擦掉，只剩下一個首字母，而后手指該首字母，讓學生讀出該單詞，或者說出該字母，讓學生讀出該單詞。

注意事項：如果兩個單詞以同一個字母開頭，一定要給予區分，板書時要用不同顏色，便于學生認讀。且這個游戲一般要在學生學過字母后進行，準備性更充分游戲成功率更高。

理論依據：過渡性游戲，訓練學生觀察單詞詞型，利于識記單詞，為以后高級班學習積累詞匯。

3、I will catch you（辨音型）

操練方式：老師帶讀單詞，有時故意讀錯一個，如將[plei]讀成[prei]，若學生跟讀錯誤單詞，則老師加一分，若沒有跟讀，保持沉默，則集體一分。

注意事項：老師所讀的單詞要正誤對比鮮明，不可含糊不清；教師操練時速度要快，讀每一個單詞之間的間隙不可太長，下一個單詞開始之時為上一個單詞結束之時。

理論依據：訓練學生敏銳的聽力、分辨正誤的能力及迅速反應的能力。正誤鮮明對比，有利于學生形成正確的發音。

4、Golden Touch

操練方式：先將單詞板書在黑板上，多次操練帶讀，待學生對所有單詞比較熟悉后開始游戲。叫兩個學生到講臺上，背對黑板，老師讀一個單詞，學生轉身指出老師所讀單詞，先指出來者勝。也可采用分組計分方式，兩學生分別代表男生和女生，或者是兩大組。

注意事項：此游戲競爭性強，要特別注意組織教學，每次進行時每個學生只能用手指一次。游戲的單詞量要適當控制，新課一般在10個，復習課在20個左右，板書時注意讓學生有序地讀單詞，不可亂喊亂叫。板書單詞不可寫得過高，學生矮的指不到。單詞量也不宜太大，尤其在初期

班。

訓練目的：快速識記所學單詞，利用學生好勝心理，調動學生學習積極性，競爭激烈，課堂氣氛很好。學生非常感興趣，且鞏固量大。

5、Hangman（輸出）

操作方式：先由老師寫出一個單詞的某個或某兩個字母，其他字母由橫線代替。如：t＿＿ch＿＿。然后由其他同學輪流猜其余的字母。猜對了，把字母填上去，猜錯了，就畫一筆“Hangman”。如單詞較難、較長時，老師可提示單詞的范圍或某個關鍵字母。如果“Hangman”畫完了，單詞仍沒填完，游戲失敗，需重來。

注意事項：板書單詞時要注意，盡量多選取由相等字母數組成的單詞，相應增加游戲難度，由一個學生進行游戲，其他同學準備，注意組織教學，此游戲進行時間不可太長，避免出現課堂紀律混亂。

訓練目的：掌握單詞的詞形及拼寫，為以后通過章節、發音規律記單詞打下基礎，同時學生運用排除法分析問題，適用性強，適用于不同年齡的學生。

6、Color the words（輸入/輸出）

操練方式：老師先將不同的單詞分別用不同的顏色板書在黑板上，然后老師讀單詞，學生說出該單詞的顏色。如：red、white、yellow、etc、反應最快者記分。

訓練目的：難度小，培養學生成功感，讓學生對詞有個整體初步印象，為識記單個單詞奠定基礎。

7、What is it（輸出）

操練方式：老師在空中書寫一個單詞，讓學生讀出老師老師寫的是哪個單詞，或在學生手上或背上寫一個單詞，讓學生想象出是哪一個單詞，答對者加一分。

注意事項：老師板書時須規范，不可拖泥帶水，所寫單詞學出信息，該游戲趣味性、猜測性強，學生樂于參與。

8、How many fingers,how many times（輸入）

操練方式：老師帶讀單詞時，伸出幾個指頭指單詞，學生就讀幾遍。如老師用兩個指頭指單詞，全體學生必須讀兩遍。次數從0—3。如學生多讀或少讀，老師計一分。如學生都按要求讀了三遍學生計一分。亦可采取男女比賽的方式。

訓練目的：避免在學習新詞中機械重復，枯燥乏味，集中學生注意力。注意事項：老師指單詞的速度不宜過慢，增強游戲的競爭性。

9、Spelling words1（輸入/輸出）

操練方式：老師把準備好的寫了字母的卡片發給學生，讓他們迅速看一下，記住自己的字母。老師說一個單詞，如：“apple”那么拿到“a”、“p”、“l”、“e”字母卡片的學生依次走上講臺，面對大家，舉起卡片，并讀出自己的字母。“p”同學讀兩遍。如正確，下面同學再一起朗誦一次；如有錯，請同學指出，并更換，再拼讀。

注意事項：此游戲應在對字母很熟悉的班級操作，并注意控制課堂紀律。訓練目的：鍛煉學生拼單詞的能力，利于識記單詞。

10、Spelling word2(輸入/輸出)操練方式：老師將學生分成兩組，分別發一套字母卡，老師說單詞，兩組比賽看哪一組先用字母卡拼出。

訓練目的：同上；培養孩子的團隊協做精神。注意事項：同上。

11、Change the order（輸入/輸出）

操練方式：老師給出一些單詞，學生變換單詞中字母的順序而構成另一些新單詞。如：act→cat，eat→tea。

注意事項：在有一定詞匯量的班級進行，一般可以安排成課前作業練習，先行準備，上課再次操練，成功率高，且加強識記單詞效果。也可作為課后作業布置。

12、Add,cut or change（輸入/輸出）

操練方式：老師給出一個單詞，學生討論，是否能加上、刪除或換掉一個字母，使原詞變成新詞。男女競賽，看哪組拆拼的單詞最多。如： cat（at、hat、at、car）

注意事項：規則講清楚，且要控制好課堂紀律，可用小組討論形式進行。訓練目的：鍛煉學生多向思維和聯想能力。

13、神猜1 操練方式：老師將所有的色卡鋪在地上，找學生上來站在色卡前，蒙上眼睛，手里拿一個沙包往地上的色卡方陣上扔，然后學生猜沙包在哪個色卡上。看誰能一次猜對。

注意事項：學生在猜的時候要求用英文說出色卡的顏色；為了節省時間每個孩子只有三次機會。

訓練目的：讓學生將顏色總的復習一遍。（同樣可以換每個方塊里面是不同的單詞）

14、神猜2 操練方式：老師拿一個單詞卡，再用一張白紙蓋著，然后慢慢露出來，讓學生猜，每個學生只有一次機會，猜對的可以受獎勵。

注意事項：要控制好課堂紀律，并給出范圍。

訓練目的：在練習一個單詞的同時可以復習它單詞。

15、搶凳子

操練方式：老師找若干個凳子，擺成一圈，將單詞卡或所對應的圖片粘在凳子上，讓若干學生拉著手圍著凳子一邊轉圈一邊唱歌，老師突然說一個單詞，學生快速搶凳子坐，但是不能坐粘有老師所說單詞的凳子。看誰沒有搶到凳子，罰下找其它學生代替。

訓練目的：訓練學生的反應能力。

注意事項：在游戲進行過程中，應控制好紀律；注意學生的安全。

16、UP AND DOWN 操練方式：老師將黑板分成上下兩部分,并用↑和↓在黑板的上下兩部分標出,然后在兩部分中寫上單詞。老師讀黑板上的單詞，如果單詞在上部，學生站起來并說：“Stand up.”如果老師所說單詞在下部,學生應坐下說：“Sit down.”如果有學生做錯將表演節目。

訓練目的：學習與娛樂結合，趣味性強，練習對單詞的識別能力。注意事項：學生在做動做的同時要說英語。

17、BOOM 操練方式：老師在黑板上寫出若干個學過的單詞，然后在任意幾個單詞下面畫上小地雷，老師領讀單詞，學生跟讀，但當老師讀到下面畫有小地雷的單詞時，學生不跟讀，如果有學生跟讀，其它學生一起對他說：“BOOM。”

訓練目的：學習與娛樂結合，趣味性強，練習對單詞的識別能力。

18、石頭剪刀布（內容類似小時候的鏡面游戲）

操練方式：老師將學生分成兩組，每組派一名學生上來玩石頭剪子布，贏的小朋友用手做手槍的手勢，指著輸的小朋友說“UP”或“DOWN”。輸的小朋友也說“UP”或“DOWN”。如果兩個小朋友說的一樣，那輸的小朋友就被槍打“死”了。贏的那一組加一分。輸的不加分。

訓練目的：練習“UP”、“DOWN”的發音。

19、Handing out the cards（輸入/輸出）

操練方式：先將單詞寫在黑板上，而后把卡片分發給班上同學，然后老師在講臺上讀單詞，讀到哪個單詞，持該單詞的學生站起來回答：I’m here.然后坐下。連續5次不錯者得一分。

注意事項：組織教學比較重要，學生進行游戲時，其他學生當裁判。老師讀單詞時要快，讓學生有緊張感；學生回答時，要聲音宏亮，讓全班同學聽得見。

理論依據：學生對其特有的單詞產生特別的親切感，以后不易忘記，有意識訓練學生的認詞能力。

20、hot seat（輸入/輸出）

操作方式：老師在黑板上寫出學生能讀，能反應出動作的單詞。請一位同學上臺面對黑板，再請一同學背對黑板，面向

21.Get the cards（輸出）

操作方式：將單詞書寫在小黑板上，而后擺在黑板的粉筆槽中成一排，讓兩個學生分別站在教室兩邊走廊里，在兩處距黑板一樣遠的地方畫一條起跑線，讓學生站到線后，教師讀一個單詞，看誰先拿到這張單詞卡片；或者把單詞牌放在講臺上，讓學生去找，先找出來者為勝。也可分組比賽。

注意事項：應注意距離遠近，盡量讓多的同學參與且盡量讓每個單詞都能讀到。兩個學生

搶詞時，大家使勁讀這個詞，場面較火爆，所以要注意控制課堂秩序。訓練目的：學生好勝心切，對抗激烈，英語學習與體育競爭有效結合。趣味性強。訓練學生積極參與，迅速反應。

22.Magic eyes（輸出）

操練方式：把單詞寫在卡片或小黑板上，快速給學生看一下，時間約為一秒鐘，馬上將卡片或小黑板背對著學生，而后讓學生說出該單詞，且此游戲有多種操作方式。一是給學生看單詞，看誰先說出單詞；二是把單詞倒立，讓學生認，看學生能否反應過來；三是看單詞，學生說出中文意思；四是學生看單詞后拼讀該單詞；五是學生看單詞，而后造一個句子。

注意事項：每次展示給學生看的單詞的時間一定要控制得當，太快學生看不清，太慢又看不出學生水平差異。同時，展示的位置宜在講臺中間，高度也需適宜，照顧到周邊學生，理論依據：用以前所學的單詞加以替換，有效地復習檢查了前面單詞學習情況，讓學生閉上眼睛后找單詞，增加神秘感，訓練學生快速識記單詞。

25.What’s what？（輸入/輸出）

操練方式：把學生基本掌握的詞寫在小黑板上，并依次放在粉筆槽中。單詞數量可以逐漸遞增，最初不宜超過六個。先讓學生默記單詞的順序和位置或取下其中一個單詞牌，要求學生以最快的速度講出被調換的單詞或是消失的單詞。反應最快的也最對的同學加分，并可以做小老師。

注意事項：要求學生有充分時間準備。禁止偷看，提高游戲的質量。有意識訓練學生速記能力，開發大腦記憶功能，開始讓學生無意識記憶單詞，發現學生發音問題予以糾正。

26.London Bridge（輸入/輸出）

操作方式：跟上一個游戲一樣，先將單詞牌擺在粉筆槽中，而后按順序帶讀單詞，游戲前讓學生自行準備，然后叫一個學生從頭至尾讀出所有單詞，順利讀出者，過橋，得分。讀不出來者，或有錯誤，下面的同學齊聲“撲通”，表示掉入水中，不得分。也可以組為單位進行，一組每人讀一個單詞，全組讀出來者，集體加分，反之不計分。

注意事項：此游戲重在渲染氣氛，讓學生伸出手做過橋樣子，而且要求集體參與。此游戲要求難度較大，要求充分準備。

訓練目的：通過此游戲檢查學生是否掌握當堂課的單詞，訓練同學團結互助精神，增強集體榮譽感；可及時發現學生發音錯誤，發現“火力點”，活躍課堂氣氛。

27.Telephone（輸出）

操作方式：把全班分成幾組，組與組的人數要相等。比賽時，最好是相隔的組同時比，而與參賽組相鄰的小組當評委，監督其不能犯規。游戲開始時均由

操作方式：老師先準備一張白紙板卡片，一面畫一足球形狀，另一面寫一些要求學生掌握的生詞。老師讀一個單詞，要求一個學生拼寫出這個單詞，算是“接住球”，而后這個同學選任一個卡片上單詞出來，又讓另一個同學拼。或者選兩隊人，一組分別向另一組提問單詞，能回答者計一分，分多者為勝，可集體加3分。

注意事項：老師要有統一布置，逐步將要學生掌握的單詞進行游戲，要求學生游戲時不能只重復某些簡單的生詞，應盡量每個單詞都讀到，否則達不到訓練效果，要求其他學生做好評判。

訓練目的：開始讓學生由字母向單詞過渡，熟練掌握單詞拼寫，增強學生團結合作精神。適于中期班或大齡學生（五、六年級以上）班采用。

29.Tag—of--all（輸入/輸出）

操練方式：在黑板上板書要進行游戲的單詞，準備后再開始游戲，擦掉黑板上的單詞，讓參加游戲的兩組開始各用一支粉筆寫單詞，在規定時間內寫的單詞又多又正確的組，集體記分。

注意事項：每組用一支粉筆傳遞，類似接力賽，不參加比賽的同學當裁判，能發現一個錯誤且更正過來的加一分。

訓練目的：開始要求識記單詞，兩隊對抗，游戲氣氛熱烈，訓練學生強記能力。開發記憶功能。

30.The blind man（輸入/輸出）

操練方式：老師先將單詞板書在黑板上，待學生比較熟悉單詞后，游戲開始，老師與學生比賽，老師閉上眼睛，伸手摸學生所讀單詞，老師摸對的話，老師加分，否則，學生得分。叫單個學生起立讀單詞，且注意其發音是否準確。

訓練目的：老師處于游戲被動位置，而學生處于主動位置，趣味性強；學生參與意識強，學生讀單詞，對學生提出較高能力要求。老師和學生對抗性的參與游戲，更能激發學生求勝欲望，課堂氣氛尤為熱烈。

31.“Meet friends” or“ The same colors”（輸入/輸出）

操練方式：老師用各種顏色把單詞板書在黑板上，然后帶讀單詞。如果老師讀的兩個單詞顏色一樣，學生必須跟讀；如果老師讀的兩個單詞顏色不一樣，學生擊掌一次。

訓練目的：同上

32.Dragon（輸出）

操練方式：學生將黑板上的單詞，或者是所有的學過的單詞，按

同進步。

33． W ho is foreigner?（輸入/輸出）

操練方式：把學生已基本了解其詞義的單詞寫在黑板上。老師邊指邊讀，要求學生說出中文，反應錯誤，或跟讀英文的，老師加。或者可以老師只說不指，可以說英文，也可以換說中文；學生必須不跟同老師，而反應出相應的中文、英文。

注意事項：進行游戲的單詞只限于一些常見的，造句功能較強的，老師讀單詞應注意節奏，不可經常使用。

訓練目的：單一從聽說渠道接收信息，訓練學生聽力。只有反應最快的學生得分，所以可以訓練學生反應能力。中文意思與英文單詞結合起來，有助于學生理解課文。

34.Find the hidden words（輸入/輸出）

操練方式：老師寫出一個單詞，請學生利用該單詞中的字母，重新排列組合，找出其中隱含的單詞。如：“Indonesia”學生可找到10個以上的單詞。

訓練目的：增加學生詞匯量，培養學生多向思維和綜合能力。注意事項：在課堂上操作的時間不宜過長。最好作為家庭作業，找出一上加一分。

35.“Help”（輸入/輸出）

操練方式：將全班分成人數相等的幾個小組。老師在黑板上畫個城堡，里面寫一個單詞，稍加修飾一下，使單詞看起來象個公主。同學的任務就是寫出盡可能的以該單詞的首寫字母開頭的單詞，以便能救出公主。每組的同學同時開始，上臺把單詞寫在黑板上，依次輪流。在相同時間內，單詞寫得最多的又正確的組為優勝組。

注意事項：學生必須按順序書寫單詞。

訓練目的：訓練學生單詞記憶歸類，活拼活記。

36.The comb（輸入/輸出）

操練方式：全班分成相等人數的幾個小組，進行寫字游戲。由每組派出代表上臺比賽。如：English有七個字母，以每個字母作為首字母寫單詞，幾組的代表同時寫看誰最先完成。如下：

E N G L I S H a e o a t I I r a k x s r e 注意事項：每一輪單詞，以不同顏色書寫以示區分。可以布置為家庭作業，請同學不斷往下填，看誰填得又多又正確。

37.Saying while playing（輸出）

操練方式：老師提前一周通知學生做好準備，記足單詞，以提高游戲的質量。上課時，老師準備好一副乒乓球拍和球，以講臺為球臺。兩個同學互相擊球，說一個單詞，就算失敗。換人重做。每成功的說了一個詞并擊

中球者加分。

注意事項：游戲前必須有充分的準備。進行時，臺下的同學必須認真監督。訓練目的：復習歸納所學單詞。

38.Who is who?（輸入/輸出）

操練方式：請一個同學上臺，面對黑板。這時老師出示一個單詞，并請臺下的某一同學以奇怪的聲音讀出，即非本身嗓音讀出單詞，待該生坐下后，再請臺上的同學回過頭來猜是誰讀的，臺下的同學都可說“It’s me”。

注意事項：保持教室安靜，以免進行游戲的同學聽不見。

訓練目的：盡量讓學生分為幾組，在聽的過程中自覺改正自己發音中的錯誤，游戲形式比較活潑，趣味性強，可使學生積極參與。

39.Modern war（輸出）

操練方式：把全班同學分為幾組，每組依次派出一位代表，老師出示單詞，代表則讀出該詞，快而正確的代表可攻入故方陣營，而慢的則退到自己營地的最后一位等待下次機會。以此類推，進行一定時間后，看哪方攻入的人最多，則哪方獲勝。

注意事項：保持教室安靜，學生按順序進行游戲。

40.Lucky plate（輸入/輸出）

操練方式：準備好一個大轉盤，將轉盤分成7格，在每格寫上中文，并標好分數。請一同學上臺，讓其轉動轉盤，如指針指向0分欄，則停止比賽，再請另一個學生。如指針指向任一分數，學生必須把相應的單詞拼出，正確則給該計分，錯誤則扣除相應數。

注意事項：該游戲娛樂性較強，可用在聯歡會上。轉盤的制作要精美，轉動靈活。訓練目的：掌握詞義，識記單詞。

41.同義詞（輸入/輸出）

操練方式：把所學的單詞歸納一下，復習所有的單詞（同義詞），然后老師讀一個單詞，學生中反應最快，讀出單詞的同義詞的人，可以加分。

注意事項：充分復習所學的單詞，且只取勝于高期班的學生進行此游戲。訓練目的：牢固地掌握所學單詞，鞏固復習。

eg：know understand family home hear listen day date like love see look make do rock stone pebble eat have many much little small glad happy

42反義詞（輸出）

操練方式：先將學過的反義詞詞匯復習，而后將其板書在黑板上，進行游戲，老師說一個單詞，學生說出其反義詞。

come go good bad first last big small high low bright dark old young alive dead near far yes no

43.找同類（輸出）

eg：寫出以“P”開頭的單詞：pig pear pen people play put 寫出讀音含[i：]的單詞：eat piece 單詞歸類： cold kid name come away 種類歸類：漂亮： beautiful nice pretty sweet 喜歡： like love 注意事項：以上各游戲是為復習單詞用，且可以安排學生回答，此類游戲歸納性強，復習最大，且信息量大。

幼 兒 英 語 游 戲 搶凳子

輸入游戲，擺5個凳子，請6位小朋友一起圍著椅子轉（老師帶讀單詞或句子），老師喊Stop，6位同學必須搶到一個椅子，沒有搶到的學生再重復一句。開火車

老師扮成火車頭，開火車“轟隆隆”讓學生跟讀老師的句子，讀的好，認真的小朋友就可以上老師的火車，和老師一起開火車。

上一游戲變式：老師可以在叫學生上火車之前問一些口語問題與學生進行對話，如果學生回答正確也可上火車（同樣老師可扮成汽車、飛機、輪船等）。蛙跳

老師將準備好的單詞卡片放置于地上，讓學生從

在教顏色時，如：紅、黃、綠：red, red, red； stop, stop

yellow, yellow, yellow；wait, wait, wait green, green, green；go！go！go！

讓2-3個小朋友比賽，黑板上先畫2個紅、綠燈，老師念句子學生跟讀老師指綠燈，當老師手指紅燈時，學生停止。

老師面對黑板，幾個學生從同一起點出發，不停跟讀，當老師手指紅燈時，學生不能動，看誰

老師說單詞數遍，學生跳數遍或拍手跺腳數遍。

十四、What’s the missing

帶讀所有的圖片上的東西，然后藏起一樣，讓學生猜是什么。

十五、Looking for friends 用于學習數字或顏色的教學中。

例：老師說英文，讓學生找出該數字或顏色的圖片。

用于I like sth 句型的教學中。

例：讓學生在各種水果中找出最喜歡或最不喜歡的水果，并回答老師的問題，What’s this？

十六、Let’s race 例：They walk to the lake。

讓兩位學生比賽從教室一邊走到另一邊，看誰最先到達，同時其余學生讀句子。

十七、Golden Touch 請兩位小朋友上臺，對著黑板，老師說單詞，小聲或做口型，下面學生說大聲，只能說一遍，馬上坐好，不能提示，違紀取消資格，黑板上可以貼上圖片或畫上相應圖形，兩位小朋友可由聽到的單詞迅速指出相應的圖片。

十八、Different voice 可用于突破新課文，老師用兩種聲音來模仿，例如：細聲、粗聲、邊做動作，邊讓小朋友跟讀，細聲可跟讀，粗聲則不能跟讀。

十九、Recorder game high voice stop

按不同的鍵代表不同的反應

二十、Can you hear me？

老師用小聲音輸入，但要讓孩子們能聽到的聲音，假裝用了很小的聲音，還是被他們聽到，這樣他們就會信心十足，單詞、句子都可以。

二十一、Trick game

在一期班老師可故意做錯動作或說錯，在幼兒班一般用做錯動作來降低難度。

二十二、Dragon 學生圍成一圈轉球，每人說一個單詞，最后組成一個句子，大家一齊讀。

二十三、Finish my sentence 該游戲適用于課文及長句的輸出，前提是在輸入充分后進行該游戲的操作，可以達到檢查掌握及鞏固知識點的作用，配合手勢提示，要求老師在學生說出答案后進行必要的重復，采取男女或左右對抗形式，可以調動全班的積極性，表揚要及時。

二十四、Looking for partner（找朋友）

寫好小黑板上的單詞或課文句子，一次可設立3-4個單詞分別寫2份，3-4個小朋友可站在教室四周，小黑板背著不看，其他3-4個小朋友手持單詞到黑板上自己找朋友，如果跟黑板上的答案一樣給星星，不一樣就要讀出單詞和表演節目。

二十五、Stop game（開火車）

由2個孩子手牽手舉高做橋狀，全體學生齊背課文，老師喊“stop”2個孩子手收攏，夾住正在鉆的同學，其同學表演節目。

二十六、Voice and action 高聲讀時Ss站立，低聲讀時Ss坐下，不讀時Ss睡下。

二十七、Magic guesser 準備好幾張學生學過的動物卡片，依次展示，然后，抽掉一張，再依次展示問：Which one is missing？

二十八、控制紀律的方法

老師背過身子去喊1、2、3數到轉過身來看誰未坐好或未休息好。老師也可特意數到2，不數3，反復說tow，tow突然轉身，其效果顯著。

二十九、帶讀的方法

準備一個類似話筒的東西，其目的就是讓學生跟著話筒讀，老師把話筒取高朝上，Ss臉仰起朝上，老師把話筒朝下學生跟著朝下，左右等，同時表揚哪組的小朋友因為嘴巴對話筒對得準所以聲音特別大。

三

十、教單、復數

flowers，bees，apples等，老師可帶讀flower，flower一朵花，flowers，flowers許多花，bee，bee一只蜜蜂，bees，bees許多蜜蜂，并在黑板上畫出一只和許多，學生很容易掌握。之后，老師問bee，bee，S答一只蜜蜂，老師在讀bee/z/，bee/z/ S答許多蜜蜂。最后，讓喜歡用老師粉筆寫字的小朋友上臺聽老師說的單、復數來畫，一只還是兩只。

三

十一、帶讀的方法

也就是trick game老師特意把中文讀錯，如：It’s sunny是晴天，硬讀成下雨或下雪更趣味性地說法。比如說下星星、下月亮也就是胡說。可小朋友就高興了，他們就會更正地說是晴天，老師則要裝作一副硬到底的樣子說錯，他們則越來勁。總之，你錯的越厲害，他們就越來樂意更正你。

三

十二、帶讀方法：Can you hear me T：你能聽見我的聲音嗎？Ss：能。T：我就不相信，你們現在捂住一只耳朵還能聽見嗎？（老師讀一句）。Ss：讀。T：還能聽見，那捂住2只耳朵還能聽見嗎？（教師讀一句）。Ss：又讀。T：你們真是太厲害了。噢，原來你們看見老師嘴型了。好，閉上眼睛，這下肯定聽不見又看不見了，學生高興地用最高聲音讀出來。這樣一來至少可以從跟老師讀4-5遍，在很濃厚的興趣中學習。

三

十三、Animals and sentences 在某一句子的后面畫上animal的圖案，當老師讀到該句子時，學生則立即做出該animal的動作，發出該animal的聲音，看誰反應快。

三

十四、Foot and slow 老師快讀，學生則做出跑步加快動作。

老師慢讀，學生則跟讀。

三

十五、Go around 開火車，由老師領頭，帶著兩組學生（一組坐著，另一組站著），邊念口語，邊圍繞著中間一組的同學轉，當老師喊“Stop”時，站著的小朋友就得找到一位坐著的同學對口語，若動作慢，沒找到或對不上來，則被淘汰。

三

十六、仙棒magic stick 老師用一根小木棍點小朋友的頭，被點到的就起立跟讀，最好是跳起來跟讀，更有趣味性。

三

十七、High and low voice

老師用很大聲音說，小朋友就用很小聲音說。

老師聲音大，小朋友聲音更大，老師聲音小，小朋友聲音更小。

讓小朋友根據圖標跟讀↑大聲音跟讀，↓小聲音跟讀。

三

十八、Who is it？

老師躲在桌子后面，請班長選一位同學重復老師的句子，由老師猜是誰在重復，也可由學生猜。

三

十九、Change voice 這是 個輸出游戲，老師通過用不同音色的聲音朗讀同一個句子（如：老爺爺、小紅帽、大灰狼等），突出角色的差異，配合動作及夸張的面部表情，讓學生進行同步模仿達到突出效果，幼兒班孩子年齡普遍較小，對該游戲的掌握非常容易，也適合孩子愛看童話、聽童話的心理，好模仿的特點，很快的吸引到學生的注意力，這個游戲一定要求老師表演夸張，角色差異大，如果可能，也可將游戲的難度加大，形成角色反差，師生對抗。當然這就要結合該班的實際情況來操作，否則就達不到預期的效果。

四

十、Look at my mouth 這是一個輸出的游戲，可以在high and low voice之后，輸入已經很充分了，進行一個知識點的檢測游戲。老師可以發出較小的聲音，把游戲難度降低。如果學生可以較好的完成，再過渡到完全不出聲，這個游戲適用于單詞、短語及句子。

四

十一、Sharp ears 對某一個小朋友的耳朵說一個詞或一個詞組，讓其他小朋友仔細聽，然后單個舉手回答，說出他們聽到的句子或詞組，她回答正確，老師則對他說出另一個句子或詞組讓別的小朋友猜。如此循環操作。

四

十二、Seek Friend 讓小朋友圍成一圈，老師或學生蒙住自己的眼睛，大家一起唱。

Mary?My name is Mary?摸到（任意）一個小孩提問：What’s your name？小孩必須回答My name is?（適用于日常口語對話）。

第二篇：課堂游戲

適合小學生課堂上玩的游戲

玩照鏡子只需請幾組人上臺 一個人當照鏡子的人 另一個人當鏡子 當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作 ^^ 課間十分鐘休息的時候，帶領小朋友們走出教室，玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治，這是多么好的活動呵！

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現一個小節目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

2、三打白骨精

這個游戲有兩個同學就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰，兩腿側開為白骨精。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

3、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發，繼續炒，錯了由拾者當股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯

一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。主持人發令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發出聲響，使對方發現自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。規則：圍觀者只能笑，不得暗示。

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；

2、側開與兩側同伴合掌；

3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；

4、同1。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉小臂并說：咕碌咕碌錘！（此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

6、翹板接毽

準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。

7、裝卸木材

在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發令后，用圈插進鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優勝。參加游戲的人數較多時，可布置幾個課桌，同時進行比賽。

8、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

9、跳繩奪帕

二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領后面，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。

10、愚公移山

先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，游戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：

我最近在任教小學生的課,我根據我的經驗給你提點意見吧!11 貼鼻子.在黑板上畫一個人頭,不畫鼻子.讓孩子一個一個閉上眼睛去畫上鼻子.他們很感興趣,第一次可以不蒙他們的眼睛,讓他們自己閉上眼睛.第二次蒙上眼睛,再試一次.他們玩的很高興~ 12 射擊.* 把幾個同學分成二個組,每一個同學發一張白紙告訴他們動腦筋用這一張紙去射擊黑板上的圈.每一組每一次派一個同學來比賽.* 在黑板上畫一個同心圓,大約有5個圈即可,告訴射擊到同心圓的最里面的一點是5分,再外一圈4分,依次類推.* 孩子動腦筋想好怎么射擊最好，沒有提示一下,把紙揉成團去射擊.*一倫結束,興趣不減,就加遠射擊站的距離.再來一輪.13 表演猜詞語.在黑板上抄幾個詞語,讓孩子自己抄一遍,記憶一遍,然后擦掉,派一個同學在臺上根據表演詞語的動作,讓其他的同學猜他表演的是什么詞語.14 猜字母,分組一組二人,一人用身體的任何部位做成字母的形狀,而另一個同學猜測那是什么字母.15 默寫漢字.在黑板上寫若干詞語,讓他們開始記憶,時間到,擦掉.讓他們把剛才記憶的寫下來,可以訓練他們的瞬時記憶.16 蹲蹲游戲.把要記憶的詞語分給同學,每一個同學代表一個詞語.老師帶頭.如老師說,蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同學站起來說,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成輪流下去!

17、擊鼓傳花，這個應該不用我說

18、心有靈犀，就是一個人站在前面背對黑板，另一個人和那個人面對面站著，然后老師或者同學出詞，讓看到詞的同學猜，規則可以自己設定，如果是英語課可以讓同學用英語表述，但不可以直接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，可以讓同學只用動作來，也可以用語言提醒

19、悄悄話這個我們英語課上玩過，老師寫好幾個單詞，都比較長，也有沒學過的，讓每排的第一個同學上去在規定時間內記住，然后往下傳，傳到最后一個讓她上黑板寫出來，如果不是英語課可以變通一下 大家一起來 這個我們老師發明了好幾個版本

20.像電視里那樣，傳動作的，但不要讓后面的人看到，這個比較困難額..21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮.....22.把班級分成兩個整體，分別在兩個整體黎抽出相同人數，用一個沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的23、出糗大王一個同學帶頭唱一句歌詞，下一個同學要馬上以那個同學唱的歌詞的最后一個字來當做歌詞的開頭，繼續唱另一首歌曲，太慢或者不會就要罰她把上一個同學唱的歌曲唱下來，如果不會就讓那個同學教他...至于那個同學會不會亂教就不知道了-

適合小學生玩的小游戲

（一）一、銜紙杯傳水

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

二、擲骰子跳遠 概要：擲骰子跳遠接力賽

準備：用紙盒裝做一個有0/1/2/3/-1/-2六面的骰子 方法：

1、各隊派出一人擲骰子，按照骰子的點數來跳遠。

2、下一位要以前一位所占的位置為起點。

3、進行到最后一位時，前進（或者后退）的位置最遠的一組獲勝

三、開火車 用具：無

人數：兩人以上，多多益善

方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：

“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海 的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。

四、《貼鼻子》

畫一個臉在紙上，在畫一個鼻子拿在手上，鼻子上粘雙面膠，眼上蒙上一個布走到臉面前把鼻子貼在臉上就可以了。

適合小學生玩的游戲

（二）1、猜謎語：每人可以猜三條，每猜中一條獲獎。

2、繞口令：抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不 停頓讀完繞口令者，獲獎。

3、吹蠟燭：每人吹一次，凡一口氣吹滅十支蠟燭者，獲獎。

4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛轉三圈，凡摸到鹿鼻子的，可獲獎。

5、打保齡球：每人打三次，凡在10米距離內打中目標者，獲獎。

6、盲人擊鼓：每人擊一次，蒙上眼睛轉三圈，凡擊中鼓者，獲獎。

7、釣魚：每人釣一分鐘，釣三條者，獲獎。

8、挾乒乓球：每人挾一分鐘，挾完20個乒乓球者，獲獎。

9、套圈：每人套五次，套中二個者，獲獎。

10、飛鏢：每人投三支，在規定位置內每投中一支者，獲獎。

11、搶說運動項目：主持人準備好一個籃球。參賽者兩人一組。兩人互相傳球。一人在傳球時必須先說出一個運動項目名稱（如滑冰），另一個人在接球時必須馬上說出另一個運動項目名稱。在一分鐘內，誰說出的運動項目多，誰即得獎劵。

12、運用爆破音吹蠟燭：主持人準備好六支蠟燭并點燃，若干道問題。主持人提問一個問題，參賽者需用回答的話中發出的氣息吹滅蠟燭，即得獎劵。如：主持人問：“有兔子在草地上你會怎么做？”回答者用“撲過去”的“撲”的發音而噴出的氣息來吹滅蠟燭。

13、妙接對聯或歇后語：主持人要準備好三條對聯或歇后語。主持人說出上聯或下聯，讓參賽者來接，對的即得獎。參賽者在接對聯或接歇后語的過程中，其他人不得提示。

14、聯想ABC：主持人事先把一些英語單詞做成簽，由參賽者抽三次，并對所抽內容進行聯想，如果能正確并連續地做出三個即得獎。如：主持人在說出run 這個單詞后，參賽者就要做跑的動作來與run這個單詞聯系起來。

15、比比誰的眼力好：主持人準備好三支筷子，一個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，便是優勝者，即得獎。每人有三次機會。

16、快樂呼拉圈：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應站在離易拉罐一米遠的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當）。每扔中一次即得獎。每人有三次機會。

17、比比誰的運氣好：主持人要準備好若干顆且顏色不一樣的珠子，其中紅色的有三顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里，讓游戲者伸進袋子里抓三次，每次只抓一個珠子（多抓不算），若抓中紅色珠子，則中獎；反之，沒有中獎

18、掌上明珠：主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得一張獎。（桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規定時間內繞一圈。）

19、彈球：主持人準備好三個乒乓球和三個小紙箱。三個小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進小紙箱內，參賽者即得獎。20、正話反說 選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上

21、一反常態

規則：上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作！

22、占領陣地

規則：每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半??直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。（報子）

23、動作接龍

規則：由兩人上場比試，由一方先做一個動作，對手跟著做，再加上自己的一個新動作，以次類推！接不上，忘記者出局！

28、倒著說

規則：先規定出題的字數，比如這一輪出題必須在四個字以內，也就是說出題的人可以任說一句話。“我是好人”那么答題人必須在5秒鐘之內把剛才的那句話反過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或者說錯就算失敗。

第三篇：課堂游戲

1、Musical chairs游戲擺5個凳子請6位小朋友一起圍著椅子轉老師帶讀單詞或句子老師喊”Stop”6位同學必須搶到一個椅子沒有搶到的學生再重復一句。

2、Drive a train 老師扮成火車頭開火車“轟隆隆”讓學生跟讀老師的句子讀的好認真的小朋友就可以上老師的火車和老師一起開火車。上一游戲變式老師可以在叫學生上火車之前問一些口語問題與學生進行對話如果學生回答正確也可上火車同樣老師可扮成汽車、飛機、輪船等。

3、Jumping 老師將準備好的單詞卡片放置于地上讓學生從第一個單詞開始讀對一個單詞便可以跳過一個單詞以此類推如果所有的單詞都讀對便可到達終點獲得勝利如中途有不會讀的單詞便被取消資格。

5、繪畫教學法 在教顏色時鼓勵兒童帶彩筆進課堂教“red”時大家一起涂紅色教“blue”時大家一起涂藍色眼、耳、口、手一起動。

6、紅綠燈游戲 在教顏色時如紅、黃、綠red red red stop stop； yellow yellow yellow wait wait wait； green green green go go go.讓2-3個小朋友比賽黑板上先畫2個紅、綠燈老師念句子學生跟讀老師指綠燈當老師手指紅燈時學生停止。老師面對黑板幾個學生從同一起點出發不停跟讀當老師手指紅燈時學生不能動看誰第一個碰到黑板。

7、Magic guesser 在黑板上畫一個“圓形”或“方形”然后讓學生猜老師貼在黑板上的那張卡上寫的是哪個單詞是像apple orange還是其它的水果。

8、幸運轉盤 做一個活動的轉盤上面有七種顏色老師問“What color is it? Can you guess?”學生猜老師轉動轉盤猜對者加分。

9、擊鼓傳花 老師將一物當作“花”可用于帶讀新課文或接龍。

1、帶讀新課文→邊跟讀邊傳花

2、老師念“Stop”看花落在誰的手里

3、則重復

4、該句話

5、如果正確則加分

6、錯誤則對方加分。

7、接龍→花落在誰的手里

8、則快速接下一句。

10、guess guess guess 這個游戲用于輸出單詞老師事先準備好幾張卡片把一張卡片反拿讓學生猜卡片上的是什么猜對的小朋友得分。

十一、老鷹抓小雞 在輸出口語時老師做老鷹小朋友做小雞老鷹抓到誰誰就和老師對話答不上來的就要被吃掉。

十二、London Bridge派兩個學生做拱門其它的小朋友在一個個地穿越拱門時要說出上個人所說的下句老師背對黑板假裝聽不見、看不見、說stop看拱門夾住哪個小朋友小朋友則回答老師的提問。

十三、Jump 老師說單詞數遍學生跳數遍或拍手跺腳數遍。

十四、What’s the missing 帶讀所有的圖片上的東西然后藏起一樣讓學生猜是什么。

十五、Looking for friends 用于學習數字或顏色的教學中。例老師說英文讓學生找出該數字或顏色的圖片。用于I like sth 句型的教學中。例讓學生在各種水果中找出最喜歡或最不喜歡的水果并回答老師的問題What’s this

十六、Let’s race 例They walk to the lake。讓兩位學生比賽從教室一邊走到另一邊看誰最先到達同時其余學生讀句子。

十七、Golden Touch 請兩位小朋友上臺對著黑板，老師說單詞小聲或做口型，下面學生說大聲只能說一遍馬上坐好不能提示，違紀取消資格，黑板上可以貼上圖片或畫上相應圖形兩位小朋友可由聽到的單詞迅速指出相應的圖片。

十八、Different voice 可用于突破新課文老師用兩種聲音來模仿例如細聲、粗聲、邊做動作邊讓小朋友跟讀細聲可跟讀粗聲則不能跟讀。

二十、Can you hear me 老師用小聲音，但要讓孩子們能聽到的聲音假裝用了很小的聲音還是被他們聽到這樣他們就會信心十足單詞、句子都可以。

二十二、Dragon 學生圍成一圈轉球每人說一個單詞最后組成一個句子大家一齊讀。

二十三、Finish my sentence 該游戲適用于課文及長句的輸出前提是在輸入充分后進行該游戲的操作可以達到檢查掌握及鞏固知識點的作用配合手勢提示要求老師在學生說出答案后進行必要的重復采取男女或左右對抗形式可以調動全班的積極性表揚要及時。

二十四、Looking for partner找朋友 寫好小黑板上的單詞或課文句子一次可設立3-4個單詞分別寫2份3-4個小朋友可站在教室四周小黑板背著不看其他3-4個小朋友手持單詞到黑板上自己找朋友如果跟黑板上的答案一樣給星星不一樣就要讀出單詞和表演節目。

二十六、Voice and action 高聲讀時Ss站立低聲讀時Ss坐下不讀時Ss睡下。

二十七、Magic guesser 準備好幾張學生學過的動物卡片依次展示然后抽掉一張再依次展示問Which one is missing

二十八、控制紀律的方法 老師背過身子去喊1、2、3數到轉過身來看誰未坐好或未休息好。老師也可特意數到2不數3反復說towtow突然轉身其效果顯著。

二十九、帶讀的方法 準備一個類似話筒的東西其目的就是讓學生跟著話筒讀老師把話筒取高朝上Ss臉仰起朝上老師把話筒朝下學生跟著朝下左右等同時表揚哪組的小朋友因為嘴巴對話筒對得準所以聲音特別大。

三

十、教單、復數 flowersbeesapples等老師可帶讀flowerflower一朵花flowersflowers許多花beebee一只蜜蜂beesbees許多蜜蜂并在黑板上畫出一只和許多學生很容易掌握。之后老師問beebeeS答一只蜜蜂老師在讀bee/z/bee/z/ S答許多蜜蜂。最后讓喜歡用老師粉筆寫字的小朋友上臺聽老師說的單、復數來畫一只還是兩只。

三

十一、帶讀的方法 也就是trick game老師特意把中文讀錯如It’s sunny是晴天硬讀成下雨或下雪更趣味性地說法。比如說下星星、下月亮也就是胡說。可小朋友就高興了他們就會更正地說是晴天老師則要裝作一副硬到底的樣子說錯他們則越來勁。總之你錯的越厲害他們就越來樂意更正你。

三

十二、帶讀方法Can you hear me T你能聽見我的聲音嗎Ss能。T我就不相信你們現在捂住一只耳朵還能聽見嗎老師讀一句。Ss讀。T還能聽見那捂住2只耳朵還能聽見嗎教師讀一句。Ss又讀。T你們真是太厲害了。噢原來你們看見老師嘴型了。好閉上眼睛這下肯定聽不見又看不見了學生高興地用最高聲音讀出來。這樣一來至少可以從跟老師讀4-5遍在很濃厚的興趣中學習。

三

十三、Animals and sentences 在某一句子的后面畫上animal的圖案當老師讀到該句子時學生則立即做出該animal的動作發出該animal的聲音看誰反應快。

三

十四、Foot and slow 老師快讀學生則做出跑步加快動作。老師慢讀學生則跟讀。

三

十五、Go around 開火車由老師領頭帶著兩組學生一組坐著另一組站著邊念口語邊圍繞著中間一組的同學轉當老師喊“Stop”時站著的小朋友就得找到一位坐著的同學對口語若動作慢 沒找到或對不上來則被淘汰。

三

十六、仙棒magic stick 老師用一根小木棍點小朋友的頭被點到的就起立跟讀最好是跳起來跟讀更有趣味性。

三

十七、High and low voice 老師用很大聲音說小朋友就用很小聲音說。老師聲音大小朋友聲音更大老師聲音小小朋友聲音更小。讓小朋友根據圖標跟讀↑大聲音跟讀↓小聲音跟讀。

三

十八、Who is it 老師躲在桌子后面請班長選一位同學重復老師的句子由老師猜是誰在重復也可由學生猜。

三

十九、Change voice 這是 個輸出游戲老師通過用不同音色的聲音朗讀同一個句子如老爺爺、小紅帽、大灰狼等突出角色的差異配合動作及夸張的面部表情讓學生進行同步模仿達到突出效果幼兒班孩子年齡普遍較小對該游戲的掌握非常容易也適合孩子愛看童話、聽童話的心理好模仿的特點很快的吸引到學生的注意力這個游戲一定要求老師表演夸張角色差異大如果可能也可將游戲的難度加大形成角色反差師生對抗。當然這就要結合該班的實際情況來操作否則就達不到預期的效果。四

十、Look at my mouth 這是一個輸出的游戲可以在high and low voice之后輸入已經很充分了進行一個知識點的檢測游戲。老師可以發出較小的聲音把游戲難度降低。如果學生可以較好的完成再過渡到完全不出聲這個游戲適用于單詞、短語及句子。

四

十一、Sharp ears 對某一個小朋友的耳朵說一個詞或一個詞組讓其他小朋友仔細聽然后單個舉手回答說出他們聽到的句子或詞組她回答正確老師則對他說出另一個句子或詞組讓別的小朋友猜。如此循環操作。

四

十二、Seek Friend 讓小朋友圍成一圈老師或學生蒙住自己的眼睛大家一起唱。Mary…My name is Mary…摸到任意一個小孩提問What’s your name小孩必須回答My name is…適用于日常口語對話。

133、脫離虎口——躲避老虎

① 由老師帶領小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復習所學的英語單詞； ② 老師請將所要復習的英語單詞卡片按“一”字形整齊的放在地上； ③ 老師對小朋友們說“Close your eyes.”

④ 老師將事先畫好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面； ⑤ 然后老師請一個小朋友起來說出一張卡片的英語單詞;⑥ 如果小朋友說出了一張卡片的英語單詞的話,老師可以用“Are you sure?”來引導小朋友說：“Yes,I am sure。”

⑦ 如果那張卡片的下面沒有老虎的話,那個小朋友就順利的脫離了虎口.老師對那個小朋友說“Congratulations”；小朋友就要對老師說“Thank you。”那個小朋友說出的那張英語單詞卡片就Pass（撿起來），不再繼續放在地上。

⑧ 如果小朋友說出來的那張卡片下面有一只老虎的話，小朋友就要受到一些小小的懲罰。

第四篇：課堂游戲

玩照鏡子 只需請幾組人上臺 一個人當照鏡子的人 另一個人當鏡子 當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作 ^^ 課間十分鐘休息的時候，帶領小朋友們走出教室，玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治，這是多么好的活動呵！

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現一個小節目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

2、三打白骨精

這個游戲有兩個同學就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰，兩腿側開為白骨精。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

3、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發，繼續炒，錯了由拾者當股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯

一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。主持人發令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發出聲響，使對方發現自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。

規則：圍觀者只能笑，不得暗示。

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；

2、側開與兩側同伴合掌；

3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；

4、同1。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉小臂并說：咕碌咕碌錘！（此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

6、翹板接毽 準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。

7、裝卸木材

在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發令后，用圈插進鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優勝。參加游戲的人數較多時，可布置幾個課桌，同時進行比賽。

8、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

9、跳繩奪帕

二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領后面，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。

適合小學生課堂的小游戲

課堂小游戲

無意間在網上瀏覽時看見這些小游戲，覺得對于我們的教學也許會有幫助，所以轉載了，僅供大家參考！

小學生課堂小游戲

一場游戲，一次心靈旅程

專職負責心理輔導工作的馮老師給記者講了她印象深刻的幾次游戲，解密游戲背后的心理故事。

游戲之“生日接龍”：

不能用說話的形式告訴別人自己的生日，但可以用手勢用形體表達，然后大家根據月份和日期前后接龍。這是一個暖場活動，可以讓原本不甚熟悉的老師，通過“手語”，逐漸認識、熟悉；從另一個方面看，也可以“考考”老師們的表達能力。

游戲之“我說你做”：

七八個老師背向主持人而坐，每個人一把相同的剪刀、一張相同的紙，聽主持人發令：“請將紙向左折一折”、“再向右折一折”、“左邊剪一下”??游戲結果：沒有老師手中的紙是相同的。由此，有老師發現：原來，看似簡單的一個指令，如果不同人聽來，有不同的意義，因此，對學生說要求，越細越清楚越好；也有人覺得，每個孩子都不同，應該讓孩子的個性發展。游戲之“大手牽小手”：

兩個老師，一個人做“大人”，另一個扮“小孩”，做“大人”的，可以帶著“孩子”到處走，可以命令“孩子”做事，而“孩子”則只能聽大人的命令，只能蹲下來走路。一輪游戲之后，大家換位。這一次，老師們發現，蹲下來的生活，并不舒服，在孩子的高度看世界，并不全然快樂，而做“孩子”最希望的，是“大人”很溫柔地說話、很尊重“孩子”。他們發現，原來，孩子的世界背后，與自己以往所見，大不相同。

游戲之“盲人擺陣”：

四個人蒙上眼睛，每人拿繩子的一頭，圈成五邊形、三邊形等各種形狀，周圍所有的老師都可以給予提醒。游戲后，有老師說，在游戲中，她最希望聽到周圍的人說“對了，對了”“很好”“快了，快了”等語，同樣的，可以推斷，對于孩子來說，肯定、鼓勵對于孩子的成長，幫助是莫大的。

游戲之“解結”：

老師們隨意地站在一個圓中，隨意挑選兩個人，手拉手，當所有人的手拉在一起時，糾結在一起的“人鏈”開始一個個穿越，解開亂成一團的結。讓老師們驚訝的是，只要有耐心，慢慢來，沒有解不開的結。

游戲之“插花”：

老師們分組后，輪流抽簽、領花，有人領到美麗的百合、玫瑰，有人領到的卻是狗尾巴草、油菜花，然而，經過小組的努力和合作，幾乎所有人都能插出美麗的盆花；第二次，大家自由選花，自由組合插花，然而，百合與玫瑰的配搭，未必插出漂亮的花，反而是“狗尾巴草”們的組合，格外出彩。有人說，原來，只要經過努力，狗尾巴草也可以變成漂亮的盆花；也有人認為，這就如好生、差生，只要搭配、處理得宜，一樣可愛。

游戲之“松鼠搬家”：

老師們分成幾個組，三人一組，兩人搭成“房子”，一人當“松鼠”。一聲令下，“松鼠”們必須走出原來的“房子”搬往新的“房子”。游戲開始前，有幾個“松鼠”顯然結好了對子，但游戲一開始就全亂了，看見事先談好的“房子”被人占了，有的老師站著不知所措。這一場“考”的是適應環境的能力。

“看看哪兒變了”：

讓老師們改變自己身上的裝飾，讓對方猜。有的老師卷起了褲腿，惟恐別人不注意自己；有的老師只把衣服拉鏈拉下了幾厘米，變化讓人輕易察覺不到。這個游戲的“潛臺詞”是：要學會觀察他人，了解他人。

第五篇：課堂游戲

課堂游戲

1.拍七令

用具：無

人數：無限制

方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。

缺點：無

2.銜紙杯傳水

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

3.游戲

8、瞎子背瘸子

目的：溝通配合能力，活躍氣氛

游戲規則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。4．傳乒乓球

道具 勺子數把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一個

人數 分為兩隊，人數相等，具體不限幾人

玩法 每人口咬勺柄，把乒乓球從頭傳到尾，再傳回來，只需用勺子互傳。快者勝

穿話

道具 繞口令、英語等難講的話

人數 同上

玩法 耳語告訴每隊第一個人要傳的話，以耳語方式向后傳。最后一個人說出來，最快最正確者為勝

夫妻雙雙把家還（20分鐘）

準備：十個氣球

游戲規則：我們邀請十組夫妻選手上臺，手手相聯，背背相對，齊心協力把夾在背上的氣球，從起點運到終點，以用時最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的夫妻拍檔。手挽手，背靠背從起點到終點運球，比速度。

天地花開

場地中放置汽球若干（紅、黃、藍數量均等），天花板懸掛18個大汽球（紅、藍、黃各六個），每組抽三人參加比賽，紅隊踩紅色的汽球，黃隊踩黃色的汽球，藍隊踩藍色的汽球，踩完地上所有的汽球后，誰先用頭扎完天花板上自己隊的汽球為勝。（每個隊員

戴可扎破汽球的發夾一個）（9人）（三隊同時進行）－－汽球內裝入彩屑若干，現場效果十分出色。

袋鼠跳、糖瓜粘

各隊抽三名隊員上場，雙腳放入麻袋中，跳到折返點處，咬下從天花板上懸下糖瓜，最先回到起點的隊為勝。（9人）

大話西游之娶媳婦”情節：

豬八戒與孫悟空克服困難娶媳婦，由各隊隊長扮演成媳婦，抽2名隊員分別扮演豬八戒與孫悟空，由起點開始，戴上面具及兵器，跑到中間放置的桌子前，掃清障礙即吃完桌上所有的水果（豬八戒吃西瓜，孫悟空吃水果），跑到媳婦處，媳婦需要裝扮一番，穿央歌服、帶頭飾，兩人各自背著媳婦跑回起點，先到達者為勝。（9人）－－絕對搞笑游戲

22、齊心協力（18人）

每隊抽6名隊員上場，2名運球，2名投球（必須采用背投式），2名接球（背上捆紙簍），限時3分鐘，限時內投入球最多者為勝。（18人）－－有競賽效果、真正體現出齊心協力的主題。

游戲

23、合力吹汽球

目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務

人數：每組限六人場地：不限

道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個）適合：全部的人

游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人 不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破游戲

24、圣誕晚會游戲設置游戲

1、拋繡球（20分鐘）

準備：提供3個小筐（小筐包裝的漂亮一點），40個氣球

游戲規則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。

共三組，每組兩人.2、幸運之星演繹大餐（20分鐘）

準備：五個各色的氣球結花或是呢絨綢結花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。游戲規則：電聲樂隊有節奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點落后，花落誰手，誰出節目。出節

目者均有獎品贈送。

椅上功夫

概要：在一張椅子上站最多人的游戲方法：

1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。

2、依照號令比賽，哪一張椅子上站最多的人。

3、可以規定一個時限。這個怕人摔了,要找結實點的椅子,或者干脆就拿張報紙看上面能站多少人.游戲

24、數鈔票

所需道具：121張1毛的嶄新鈔票（總數只能主持人知道，可適當加減）

規則： 1)由參加人員用最快的方式數鈔票，在克服干擾的情況下，正確說出總數，則勝出，給予禮品獎勵（也可直接將鈔票發給最快數完數對的人，甚至可以換大額鈔票）； 2）在開始數鈔票時，主持人開始問問題，如：你在哪家公司上班？你是男的女的？你的上司是男的對嗎？等等

有口難言

有口難言就是做動作令其它人猜到一些東西，如戲名，人名，歌名等。

首先分成兩組（A & B），A 組將要猜之物寫在紙上，而 B 組則要派出一名代表做動作，務求令自己組猜中該物。

輪流猜過之后，則以較快猜中之一組勝。

游戲

25、扮時鐘(這個道具比較麻煩)

游戲規則：

1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標識出來；

2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鐘的指針）在時鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時鐘模型）；

3、主持人任意說出一個時刻，比如現在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰

4、可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。

游戲

26、吃蘋果（是一個人坐在板凳上手背后，另一個人喂他吃，看哪組最先吃完。也可以是吃西瓜）

大概整理了一下，有需要的自己再精選幾個就行了。