第一篇：選題背景及課題研究的目的和意義范例

基于Web的郵件收發系統

目錄： 第1章 前言

第2章 基于WEB郵件收發系統的解決方案 第3章 開發工具的選擇 第4章 系統總體分析與設計 第5章 系統詳細設計

第6章 郵件收發系統的運行與調試 第7章 心得體會和結束語

摘 要

Internet的爆炸性增長和流行使得大多數的電子郵件實現都采用internet標準，而且隨著WEB瀏覽器技術的成熟和普及，基于WEB郵件收發方式，受到了越來越多人的青睞。電子郵件（E-mail）是Internet的重要組成部分。說明了TCP/IP與郵件協議之間的關系，C/S模型的基本結構，E-mail系統的主要組成部分（用戶代理、輸出隊列、報文傳輸代理、郵箱）和實現E-mail收發的基本協議（SMTP，POP3）。運用windows socket網絡編程界面實現郵件協議。針對傳統集中式電子郵件的不足，提出了分布式電子郵件的概念，從對二者進行比較中得出分布式電子郵件的優點，并設計出實現分布式電子郵件的主要模塊結構（收發模塊、用戶認證模塊、郵件存儲模塊、用戶接入模塊等）。

第1章 前言 1.1開發背景 1.1.1 選題背景

本課題來自于實際應用，本論文探討了基于WEB的電子郵件系統。隨著計算機及網絡技術的飛速發展，Internet/Intranet應用在全球范圍內日益普及，當今社會正快速向信息化社會前進，信息自動化的作用也越來越大。從而使我們從繁雜的事務中解放出來，提高了我們的工作效率。隨著Internet飛速發展，它越來越成為人們生活中的一部分，人們親切地把它叫做信息高速公路。隨著計算機技術及通信技術的普及，人們有越來越多的機會，訪問internet,并從Internet中獲取資源，Internet緊密的與人們的生活聯系起來。個人上網目的，獲取信息是第一位的。電子郵件是人們相互交流、通信的一種重要手段。幾乎每一個電腦用戶都曾經使用過電子郵件，而且許多新用戶在第一次進入互聯網時做的第一件事就是注冊一個郵件帳號。而隨之而來的就是郵件的管理成為人們關注的目標，而基于Web的郵件收發系統正是可以解決人們的難題。1.1.2課題研究的目的和意義 1.目的

幾年以前，基于 Web 的電子郵件幾乎還不存在。而現在，幾乎每一個電腦用戶都曾經使用過基于 Web 的電子郵件，而且許多新用戶在第一次進入互聯網時做的第一件事就是注冊一個 Web 電子郵件帳號。在 Web 電子郵件中，用戶瀏覽 Web 頁面、輸入用戶名和口令后，一個在服務器上運行的 Web 電子郵件程序在動態生成的 Web 頁面上列出該用戶的郵件，這樣用戶就不需要將郵件下載到自己的電腦中。由于不需要客戶端軟件，因此任何用戶可以使用任何上網的系統查詢他們的電子郵件。這與以前的客戶端/服務器型電子郵件形成強烈的反差。在客戶端/服務器型電子郵件中，用戶采用的是客戶端電子郵件應用（如Foxmail和Outlook）。

元搜索引擎的研究與設計

目錄： 一.引 言 2 1.1 本論文的研究背景 2 1.2 開發中文搜索引擎的幾點建議 11 二． 元搜索引擎概述 12 2．1 元搜索引擎定義 12 2．2 元搜索引擎定義 12 2．3 元搜索引擎的特點 13 三． 元搜索引擎發展趨勢 13 四． 一個元搜索引擎的設計構想 15 4．1 系統結構框架 15 4．2 功能模塊介紹 16 4．3 實現中的關鍵技術 19 五． 總結 21

前 言

信息是人類生存的三大資源[王永成91]之一，也是現代化工業的三大支柱之一，隨著科技的進步，全世界的文獻信息量也在急劇增加，如何快速、方便、有效地從信息的海洋中找到需要的信息逐漸成為越來越重要的問題。

隨著互聯網(Internet)的發展，信息更是爆炸般地出現在人們面前，如何有效地利用數量如此龐大的信息資源，逐漸受到人們的重視，搜索引擎也應需而生。但是由于網上信息具有量大，格式雜，冗余度高，更新速度快等特點，目前的搜索引擎雖然在一定程度上解決了用戶的某些問題，但仍不能很好地滿足用戶需求。按照搜索引擎的“全、準、快、好”評測標準，目前的幾個著名搜索引擎的不足之處表現為：(1)頁面索引數量少，有研究資料表明，目前任何一個搜索引擎索引到的網頁都達不到互聯網上網頁的16/100[Steve99]；(2)查詢結果的準確度不夠，有誤檢、重復等現象。這是用戶面臨的比較普遍的問題；(3)智能化程度較低，搜索引擎的查詢形式單調，一般不支持自然語言查詢，而且缺乏和用戶的交互。

因此，開發出性能優良、界面友好的搜索引擎是一項具有重要意義的工作，但是從實際情況來看，這也是一項非常艱巨的任務，本文將針對目前的搜索引擎所存在的主要缺點，圍繞搜索引擎的若干關鍵技術作深入研究。

首先，有必要對搜索引擎的發展過程和現狀作一個簡單的描述。1.1.1國內搜索引擎的發展狀況

搜索引擎的真正發展和應用是在20世紀90年代中期。1994年，當WWW(Wild World Web)剛剛出現時，在荷蘭就出現世界上第一個搜索引擎（Dutch Home Page）[Mark99]（資料[孫麗99]則報道說最早的網上檢索工具是1993年英國NEXOR公司Martijn Koster開發的AliWeb）。隨著互聯網的壯大，搜索引擎技術也隨之愈加完善，現在人們已經開發出大量的具有多種用途的搜索引擎。

第二篇：課題研究背景及研究意義

一、課題研究背景及研究意義

現代心理學研究認為，在幼兒早期學習中，閱讀興趣、習慣和能力的培養對幼兒學習能力的提高、智力的開發及終身的發展有著重要的作用。早期閱讀對幼兒早期的語詞、概念、能力的形成也具有積極的作用。

近年來，隨著幼兒教育的改革與發展，早期閱讀備受幼教界的關注。許多幼教工作者對早期閱讀進行了不同角度的研究，如：閱讀環境的創設研究、閱讀材料選擇研究、指導策略的實踐研究、以及家園互動培養幼兒閱讀興趣的實踐研究等，在不同方面都總結出了一定的教育經驗。我園過去也曾對早期閱讀進行了一些嘗試性研究，發現幼兒對早期閱讀頗有興趣，但在實踐中存在著一些問題：有些教師在指導幼兒閱讀時有灌輸的現象，忽視為幼兒創造良好的閱讀教育環境；重知識輕能力，把早期閱讀等同于識字教育；重結果輕過程，忽視情感體驗和創造性思維訓練；重集體教學，忽視日常培養；重幼兒園教育忽視家庭社區等教育資源的作用。為此，從2009年7月起我園將對幼兒早期閱讀的培養進行更深入、更細致的研究和探討。并有針對性的從2——3歲幼兒早期閱讀指導為切入點，在分析2——3歲幼兒閱讀特點的基礎上，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段，通過家園同步開展早期閱讀指導策略的研究，實現家園教育資源的共享；提高教師、家長指導幼兒閱讀的水平的能力，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒養成良好的閱讀習慣，提高幼兒閱讀理解能力，并在閱讀過程中，引起幼兒閱讀識字的愿望，獲得有關書面語言的知識，發展想象、思維、表達能力。

二、研究的主要思路

1.研究目的：了解教師與家長在2—3歲早期閱讀指導過程中的困惑，總結出一套有效解決2—3歲早期閱讀指導的方法和策略。

2.研究方法：調查研究法、觀察法、案例收集法、追蹤記錄法、個案研究法、行動研究法

3.研究途徑：

① 通過調查分析了解教師及家長對早期閱讀指導的困惑；

② 通過文獻的搜集與整理，獲得理論上的經驗積累；

③ 通過具體方案的實施，不斷觀察幼兒的閱讀特點，進行案例的總結，個案分析；

④ 積累2—3歲早期閱讀指導的策略，并總結出適宜的指導方法；

二、研究價值

本研究在理論和實踐兩方面都有很大的研究價值：一方面，可以豐富和提高本幼兒園上在早期閱讀的材料、指導方法等方面的認識，另一方面，可以細致探討一下針對2—3歲幼兒的、教師與家長在早期閱讀指導中的策略，同時讓好的圖書在幼兒2—3歲這個年齡段發揮更好的作用，并在研究過程中實現輻射家庭的目的。

三、研究基礎

在以前的工作中，進行過有關早期閱讀材料和指導的初步研究，取得了一些成果，這是這次研究的基礎和前提。如2007年6月，梅建寧的教案—

—《小鳥的家》收錄在《幼兒園發展課程——教師用書》中，2008年2月，倪雪春的文章《開展家園互動促進幼兒良好行為習慣的養成》全國創建和諧校園教育科研成果二等獎、2008年9月，倪雪春圖文《蟲蟲爬》在《現代教育報》啟蒙專刊刊登等。

我們在日常的工作中，對適合2－3歲幼兒的閱讀材料已經有了一些感性的認識，并搜集了大量的圖書（比如……），同時也認識到有些方法能幫助幼兒更好地養成閱讀的習慣（比如……）。但要更好地發揮圖書的作用，就需要進行進一步的實驗研究和探討。因為圖書只是閱讀過程的第一步，它還需要具體指導策略、閱讀環境和氛圍的營造以及家庭參與等方面的因素。因此，在前面獲得大量經驗的基礎上，我們將通過實驗研究的方法對如何更好地發揮圖書的作用、如果更好地指導和干預幼兒的閱讀過程，幫助他們享受閱讀的興趣，并不斷獲得閱讀能力的提升和發展。

第三篇：選題背景及課題研究的目的和意義范例

“立足校本研訓，培養優秀教師群體”的實驗研究

一、課題選題目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）

1988年，《世界教育年鑒》以“教師的專業發展”為主題發表的一系列文章中提出：教師作為提供教育教學服務的專業工作者，專業發展目標是提高教育教學的知識和技能，提高教育教學的水平。近年來，我們珠海路小學順應教育形勢發展的需要，注重立足學校實際，開展以校為本的教師培訓與教育教學研討活動，促進了教師的專業發展。學校涌現出了一批省市級優秀教師，其中齊魯名校長1人，齊魯名師、省特級教師1人，省優秀輔導員2人，島城名師、青島市特級教師2人，及一批青島市優秀教師、學科帶頭人、教學能手、青年教師優秀專業人才。教師隊伍整體素質的提高，對學校教師隊伍專業發展提出了新的要求，為學校打造名師，壯大優秀教師群體創造了條件。

《“立足校本研訓，培養優秀教師群體”的實驗研究》這一課題研究的目的在于立足于學校實際，充分挖掘校內資源與優勢，同時借助于外部力量，內外結合，開展基于校本實際的形式多樣的培訓與研究活動，為教師的成長、發展搭建平臺，使之在積極參與中促進不同層次教師的專業發展，培養市、地、省乃至全國等不同層次的名優骨干教師，構建學校優秀教師群體，以名師打造名校，探索出基于學校的優秀教師群體培養模式。

本課題的研究可以有效探索教育的基層組織——學校在促進教師專業發展方面，尤其是優秀教師群體培養的有效途徑與方式，構建起適合學校推進的教師專業發展的培訓與研究基本模式，為其它學校和教育行政部門在促進教師專業發展方面提供可資借鑒的實踐經驗。同時，本研究的探索，也可以為基于學校的名優教師群體培養的途徑與方式的理論研究提供一些鮮活的個例和豐富的實踐依據，并通過實驗論證：學校是促進優秀教師群體發展的最主要的途徑，校本研訓是名優骨干教師發展的最主要的方式，并探索以校為本的優秀教師群體培養的可行性策略，進一步完善教師專業發展的教育理論。

2、課題研究的主要內容和擬解決的關鍵問題（研究的切入點、重點、難點、主要創新點等）

本課題研究的主要內容包括：

1.探索促進優秀教師群體成長的校本研訓途徑與方式，使教師由被動參與為主動自覺謀劃職業發展，由個體努力為群體努力共同創優； 2.構建以校為本的優秀教師群體培養的基本模式，壯大學校名優教師隊伍，創建名校； 3.創新骨干與名優教師培養機制，建立“名師——名師培養人選——骨干教師——全體教師”的分層次引領與輻射帶動的培養梯隊，推進教師隊伍素質整體的提升。

本課題研究的重點是將校本研訓與教師的日常教育教學工作緊密結合，使教師在工作中進行學習與研究，在學習與研究中開展教育教學工作，構建“教、學、研、訓”一體的教師專業發展機制，培養學校優秀教師群體。

本課題研究的難點是創新、完善校內研訓機制，借助上級教科研部門和外部專家、名師，加強對校內骨干教師的培養，使之盡快成長、成熟，稱之為各級名師，壯大學校名師隊伍，促進學校教師隊伍素質的提升。

本課題研究的主要創新之處：

1．目前，教師專業發展的重要性得到普遍認可，提高教師專業素質，壯大優秀教師群體必須有抓手，以校為本的研究與培訓機制給教師提供了機遇和舞臺。本課題研究力圖讓教師、校長、教育主管部門都能認識到，學校是優秀教師群體成長的主陣地，校本研訓是優秀教師群體鍛造的主要方式。

2．過去的研究中，對教師專業成長的闡述較多，對基于學校實際的優秀教師群體培養的有效途徑與方式研究比較少。本課題主要運用文獻研究、行動研究和案例與敘事等實證研究，為教師、學校、教育主管部門提供關于在促進優秀教師群體發展的可行性策略。3．借助外部力量，完善以校為本的研訓機制，優化教師隊伍尤其是培養壯大名優教師隊伍。

3、課題研究實施步驟、階段性目標和最終成果

本課題實驗時間為三年，即從2011年5月份開始到2014年6月結束。

第一階段：準備、實施階段（2011年5月—2011年7月）1.成立課題組，制定課題方案。

2.課題研究組成員學習現代教育理論，搜集整理相關教師專業發展與名優教師群體培養的文獻資料，為研究的實施提供理論與實踐依據。3.總結反思學校教師專業發展工作，進行有關教師隊伍現狀的統計與分析，做好數據整理，為研究開展提供依據。第二階段：研究實施階段（2011年8月—2013年12月）1.按課題方案組織實驗研究：

依托“十二五”閱讀工程、全員教育教學技能大練兵等活動，加強教育教學理論學習與技能培訓；借助問題研究、敘事研究開展基于學科和班隊建設的教育教學研究，提升教師研究水平與教育教學能力；通過青藍工程、名師培養工作站，對教師實施分層次培訓，構建序列化的名優骨干教師培養梯隊；搭建學習、交流、展示的平臺，促進名優骨干教師群體的發展。2.組織實驗工作階段總結與展示：

每學年一次組織課題研究階段總結，整理研究資料，提煉研究成果（包括名優骨干教師的培養機制、優秀教師群體培養的途徑與方式、校本研訓的基本模式等），針對存在問題調整研究方案，完善教師專業發展工作；積極爭取各級教科研部門和專家的支持與指導，提高研究成果科學性、適用性，通過媒體、研討會、成果評選等方式進行推介。

第三階段：總結、提煉成果與結題鑒定階段（2014年1月——6月）1．總結、完善基于學校的優秀教師群體培養的途徑、方式與基本模式； 2．系統整理實驗研究材料，對相關數據進行分析，科學評定實驗研究的成效； 3．撰寫課題實驗工作報告、研究報告； 4．組織課題結題鑒定會與成果推介會。

預期研究成果：

1．教師專業發展、優秀教師群體培養的教育敘事、案例；

2．課題研究成果性材料匯編，含階段性與終結性研究成果、獲獎發表論文、優質課公開課集教學設計、實錄等； 3．課題實驗工作報告與研究報告； 膠南市級名師教師比例提高15%左右，各級名師人數均有所提高。

青島市教

基于Web的郵件收發系統

目錄： 第1章 前言

第2章 基于WEB郵件收發系統的解決方案 第3章 開發工具的選擇 第4章 系統總體分析與設計 第5章 系統詳細設計

第6章 郵件收發系統的運行與調試 第7章 心得體會和結束語

摘 要

Internet的爆炸性增長和流行使得大多數的電子郵件實現都采用internet標準，而且隨著WEB瀏覽器技術的成熟和普及，基于WEB郵件收發方式，受到了越來越多人的青睞。電子郵件（E-mail）是Internet的重要組成部分。說明了TCP/IP與郵件協議之間的關系，C/S模型的基本結構，E-mail系統的主要組成部分（用戶代理、輸出隊列、報文傳輸代理、郵箱）和實現E-mail收發的基本協議（SMTP，POP3）。運用windows socket網絡編程界面實現郵件協議。針對傳統集中式電子郵件的不足，提出了分布式電子郵件的概念，從對二者進行比較中得出分布式電子郵件的優點，并設計出實現分布式電子郵件的主要模塊結構（收發模塊、用戶認證模塊、郵件存儲模塊、用戶接入模塊等）。第1章 前言 1.1開發背景 1.1.1 選題背景

本課題來自于實際應用，本論文探討了基于WEB的電子郵件系統。隨著計算機及網絡技術的飛速發展，Internet/Intranet應用在全球范圍內日益普及，當今社會正快速向信息化社會前進，信息自動化的作用也越來越大。從而使我們從繁雜的事務中解放出來，提高了我們的工作效率。隨著Internet飛速發展，它越來越成為人們生活中的一部分，人們親切地把它叫做信息高速公路。隨著計算機技術及通信技術的普及，人們有越來越多的機會，訪問internet,并從Internet中獲取資源，Internet緊密的與人們的生活聯系起來。個人上網目的，獲取信息是第一位的。電子郵件是人們相互交流、通信的一種重要手段。幾乎每一個電腦用戶都曾經使用過電子郵件，而且許多新用戶在第一次進入互聯網時做的第一件事就是注冊一個郵件帳號。而隨之而來的就是郵件的管理成為人們關注的目標，而基于Web的郵件收發系統正是可以解決人們的難題。1.1.2課題研究的目的和意義 1.目的

幾年以前，基于 Web 的電子郵件幾乎還不存在。而現在，幾乎每一個電腦用戶都曾經使用過基于 Web 的電子郵件，而且許多新用戶在第一次進入互聯網時做的第一件事就是注冊一個 Web 電子郵件帳號。在 Web 電子郵件中，用戶瀏覽 Web 頁面、輸入用戶名和口令后，一個在服務器上運行的 Web 電子郵件程序在動態生成的 Web 頁面上列出該用戶的郵件，這樣用戶就不需要將郵件下載到自己的電腦中。由于不需要客戶端軟件，因此任何用戶可以使用任何上網的系統查詢他們的電子郵件。這與以前的客戶端/服務器型電子郵件形成強烈的反差。在客戶端/服務器型電子郵件中，用戶采用的是客戶端電子郵件應用（如Foxmail和Outlook）。

元搜索引擎的研究與設計

目錄： 一.引 言 2 1.1 本論文的研究背景 2 1.2 開發中文搜索引擎的幾點建議 11 二． 元搜索引擎概述 12 2．1 元搜索引擎定義 12 2．2 元搜索引擎定義 12 2．3 元搜索引擎的特點 13 三． 元搜索引擎發展趨勢 13 四． 一個元搜索引擎的設計構想 15 4．1 系統結構框架 15 4．2 功能模塊介紹 16 4．3 實現中的關鍵技術 19 五． 總結 21

前 言

信息是人類生存的三大資源[王永成91]之一，也是現代化工業的三大支柱之一，隨著科技的進步，全世界的文獻信息量也在急劇增加，如何快速、方便、有效地從信息的海洋中找到需要的信息逐漸成為越來越重要的問題。

隨著互聯網(Internet)的發展，信息更是爆炸般地出現在人們面前，如何有效地利用數量如此龐大的信息資源，逐漸受到人們的重視，搜索引擎也應需而生。但是由于網上信息具有量大，格式雜，冗余度高，更新速度快等特點，目前的搜索引擎雖然在一定程度上解決了用戶的某些問題，但仍不能很好地滿足用戶需求。按照搜索引擎的“全、準、快、好”評測標準，目前的幾個著名搜索引擎的不足之處表現為：(1)頁面索引數量少，有研究資料表明，目前任何一個搜索引擎索引到的網頁都達不到互聯網上網頁的16/100[Steve99]；(2)查詢結果的準確度不夠，有誤檢、重復等現象。這是用戶面臨的比較普遍的問題；(3)智能化程度較低，搜索引擎的查詢形式單調，一般不支持自然語言查詢，而且缺乏和用戶的交互。

因此，開發出性能優良、界面友好的搜索引擎是一項具有重要意義的工作，但是從實際情況來看，這也是一項非常艱巨的任務，本文將針對目前的搜索引擎所存在的主要缺點，圍繞搜索引擎的若干關鍵技術作深入研究。

首先，有必要對搜索引擎的發展過程和現狀作一個簡單的描述。1.1.1國內搜索引擎的發展狀況

搜索引擎的真正發展和應用是在20世紀90年代中期。1994年，當WWW(Wild World Web)剛剛出現時，在荷蘭就出現世界上第一個搜索引擎（Dutch Home Page）[Mark99]（資料[孫麗99]則報道說最早的網上檢索工具是1993年英國NEXOR公司Martijn Koster開發的AliWeb）。隨著互聯網的壯大，搜索引擎技術也隨之愈加完善，現在人們已經開發出大量的具有多種用途的搜索引擎。

第四篇：選題背景和意義

1.1 選題背景和意義

隨著我國國民經濟的快速發展，我國固定資產投資越來越大，建設規模也呈逐年上升的勢頭，工程建設管理主要是工期、質量、投資等。其中最為重要還是質量管理，沒有質量就談不上工期、投資控制也顯得更加沒有意義。“百年大計，質量第一”是質量管理的宗旨，建設工程質量管理，關系著建設項目的社會效益、經濟效益，同時也關系著人民生命、財產的安全。提高工程建設質量意義重大而深遠，主要體現在:對國民經濟的發展，每個建設項目的實施都是符合國家產業政策及當地經濟發展要求的，代表著經濟發展的方向。項目建設質量的好壞都直接影響著國家和當地經濟的發展。項目建設質量不好，輕者造成返工、工期拖延，使項目延期投入使用，拖后發揮效益。從項目投資的凈現值理論去看工期拖延，也必然是造成投資浪費。重者將可能造成項目報廢，造成投資的巨大損失，只有保證項目建設工程質量才能延長項目服務年限，降低項目運行期間的維護費用，才能使項目發揮最大的投資效益；對項目建設單位即業主來說，項目建設質量不好，或造成投入運行拖后，或造成報廢，都是巨大的損失。錯過投運機會就可能使項目產品失去市場競爭力；對項目施工單位來說:質量可以說是企業的生命，是市場競爭的需要，是企業生存和發展的需要。施工項目質量代表著企業的整體質量水平、管理水平、操作水平，優質名牌工程是企業市場競爭取勝的法寶，也是企業形象的金字招牌，劣質工程損害企業的形象，會影響企業效益。

建筑業的發展是一個循序漸進的過程，是一個優勝劣汰的過程。在這個過程中，每時每刻都伴隨著激烈的競爭。一個施工企業沒有保證工程建設質量的基礎，不能干出優質的工程，很快就會失去競爭能力。隨著建設市場的進一步開放，農民工在施工現場成為主力軍己是不爭的事實，據2007年的統計數據，建設行業從業人員達到4200萬人，全國就業人數每100人中就有12人從事建筑業，建筑行業隊伍龐大，可見一斑。建筑業已成為吸納農村富余勞動力的主要行業，目前全國4200萬建筑用工中，農民工有3200多萬人，占到八成左右。但從目前情況看，全國建筑業農村勞動力轉移培訓還很薄弱。據調查，90%以上的建筑農民工文化程度在初中及初中以下，90%以上的建筑農民工沒有接受過職業技能培訓，大量的農民工在建筑行業中所從事的工作，主要還是工序上，是直接的操作者，而工序又是工程施工質量形成的核心的部位。他們的技術水平高低直接影響著工序質量的好壞，進而影響著工程質量的優劣。

第五篇：課題研究背景

課題背景

對于把英語作為外語來學而又缺乏語言環境的初一學生來說,第一個難題就是記不住英語單詞,或是暫時記住了,過一段就又忘了?這是因為初學英語的人還沒有掌握足夠的英語構詞法的基礎知識?因此開始記憶單詞時,總是一個字母一個字母地去記,這樣記單詞,少量的還可以,單詞一多就不容易記住了有些學生可能會因此而產生畏難情緒,把英語學習看作一種負擔,甚至半途而廢?然而,不管怎樣,對學生們來說來講,要想學好英語,必須下功夫?想辦法多記和巧記英語單詞和短語,這是因為牢記英語單詞是英語學習的重要環節,是學好英語的必要前提。英語的詞匯十分豐富,要想記得多?記得快?記得牢,除了多聽?多說?多寫,反復記憶和及時復習外,還要掌握一些科學的學習方法和有關構詞法的基礎知識,以便達到事半功倍之效?因此我們初一年級的小課題研究題目定為“英語單詞記憶方法的研究”。

五、所采取的措施 ：

(一)根據我們學校學生的實際情況，我們利用上課學習單詞的時間，給同學們介紹幾種行之有效的記單詞的方法,為大家學好英語提供一些必要的指導和幫助?

1、音標發音記憶法

英語是一種有聲語言,英語單詞的讀音與拼寫有一種內在的必然聯系,是有規律可循的?正確地拼讀?朗讀英語,對記憶單詞是行之有效的方法之一?初中英語中的單詞絕大多數都是符合讀音規則的,因此只要讀音準確,并掌握一定的讀音規則,記單詞還是比較輕松容易的?讀音準確也是學好英語的關鍵?因此,學生在背單詞時,除了在課堂上跟老師讀準每個單詞的發音外,還要在課下集中精力多聽英語單詞錄音,同時要大聲跟讀?記憶單詞應調動多種感覺器官,做到“五到”,即心到?眼到?耳到?口到和手到?在記憶某個生詞時,首先要集中精力,注意生詞的詞形?詞義和詞的構造,并大聲朗讀這個生詞,要把音讀準,同時進行抄寫以加深記憶?這樣也為“聽力”訓練打下良好基礎?例如, conversation這個單詞雖然很長,但它符合讀音規則?只要會讀,就能拼寫出來?

2、諧趣記憶法

這是一種把英語單詞形象化?娛樂化,把枯燥乏味的英語字母變成鮮活有趣的東西,寓學習于娛樂之中的記憶單詞的方法?可以把幾個單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來?如 bench, chair, desk, look, write, talk, quiet, listen to the teacher, hand up, have a rest，要一個一個地去記,既費力,又容易忘記?如果用一個順口溜把這些詞和短語連起來記,就會感到生動?形象?有趣,記憶效果也就好多了? 手拿book,坐bench(chair), 面前放著des眼look,手write, 耳朵listen to the teacher, 有疑問就hand up, 沒問題莫要talk, 全班保持quiet, 下課我們have a rest?

再譬如, window這樣的順口溜,要一個個字母去記就比較費力,效果也不甚好?但如果通過“w在 兩頭, indo在里頭”這樣的順口溜來幫助記憶, window這個詞的拼寫?讀音?詞義一下子就記住了,效果比較好?

3、英漢對照記憶法

此法主要用在記憶課文后的詞匯表里的單詞或自己編寫的詞匯表里的單詞?在詞匯表里,左邊是英語,右邊是相應的漢語?記單詞時,用一只手掌(或別的物品)輪流遮蓋住左邊和右邊,一邊看一邊喃喃地念,同時用手指在空中或桌面上或用筆在本子上練習拼寫?

4、實物識詞記憶法

如果有興趣,可以將自己的住室布置成“英語世界”?具體做法是:利用彩色(或貼小紙條的辦法)在室內的物品上寫上相應的英語單詞?短語以及句子?例如,在門上寫上“Open the door(開門)”或“Close the door!(關門)”?在窗戶上可寫上window,床邊可寫上go to bed, get up,電燈開關旁可寫上Turn on(off)the light,在掛鐘表的地方寫上 clock或“What time is it?” “It is...clock.”等字樣?當然在家里其它地方,也可按這種方法去做?過一段時間,等到把這些詞和短語記住后,再換一些內容?

5、看圖識詞記憶法

由于受家庭物品的限制,實物識詞記憶法的作用也有所限制?相比較而言,看圖識詞法具有明顯的優點? 看圖識詞記憶法同兒童看圖識字的原理是一樣的?我們把小孩看圖識漢字用的卡片或畫書略加修改,就成了看圖識英語單詞的卡片或畫書?具體做法是:在每幅畫面的漢字下邊注上相應的英語單詞,利用空暇時間,隔幾天翻一次卡片或畫書,直到能看到畫就能馬上讀出和拼寫出相應的英語單詞或短語?當然我們還可以自己動手畫一些圖畫,然后注上相應的英語單詞,如畫一張人的頭像,然后把有關各部位的英語單詞標注在相應的位置?也可以自己畫一些簡筆畫來表示走?跑?坐?騎自行車?看書?游泳等動作,然后在圖畫下面寫上相應的英語單詞?短語或句子?這種方法的優點是把直觀的圖畫與干巴巴的文字結合在一起,有一定的趣味性,便于記憶?但不足的是有些詞,尤其是抽象名詞無法用圖畫來表示?

6、聯想記憶法

在掌握了一定數量的詞匯的基礎上,可以運用聯想記憶法,在頭腦中構建一個詞匯網絡?聯想的內容可分為同義詞?反義詞?同類詞?同根詞等?下面分別舉例說明:

A.同義詞:

1.family

home

house

↓

↓

↓

家里人

出生地或居住的房屋

住房

2.say speak

tell talk

↓

↓

↓

↓

說(話)講?演講

告訴

談話

C.同類詞,即按單詞的意義?范疇粗略歸類?例如,看到school一詞,可以聯想到與之有關的 teacher, pupil, student, class, classroom, blackboard, desk, chair, homework, textbook, notebook, test, 等?

六、在我們學校中因為學生記不住單詞而需要教師反復聽寫的現象很普遍。其實，只要方法得當，教會學生記憶單詞也是一件輕松愉快的事情。為了改善這種效果不明顯且難以關注到每個學生的單詞教學方法，我們嘗試把小組合作學習的方式引入到課堂的單詞教學中，從而能促進學生在單詞學習這一塊上能夠做到高效率且力求整個班級的學生都有所收獲。

1、單詞學習中開展小組合作的可行性和必要性

小班化教育就是以學生發展為本的現代教育思想指導下的一種教育實踐活動，具有世界性的發展趨勢，其根本宗旨是促進每一個學生全面而富有個性的發展，使每個學生都能得到教師的關愛，增強師生互動，生生互動，以激發學生的聰明才智，發展他們的各方面能力。在小班化教學班級中人數相對較少，這為在班級中開展學生間的小組合作學習的方式提供了可操作性。此外初一年級學生對中學課堂的學習行為相比較小學而言很陌生，對大詞匯量的新目標英語課堂來說，如何讓學生輕松、愉快的學習，不產生畏難、厭惡的情緒尤為重要。在有限的45分鐘課堂教學時間里，如何產生較高的課堂效率，讓學生掌握更多的單詞；如何縮短學生的學習差異，讓每一個學生都有所得，合作學習將是一種較好的辦法。集結小組成員的集體智慧進行合作學習，資源共享，有助于提高學習單詞的效率。發揮優生的引領作用，小組成員互教互幫，使得能力弱的學生得到更多鞏固學習的機會。

古人云：“獨學而無友，則孤陋寡聞。”合作不僅是有效的學習手段，它本身也是一種目的。孩子們的合作精神與合作能力只有在合作的過程中才能得以培養和提高。在合作過程中，學生能從同伴那里獲取有用的信息來填補自身在信息、知識和能力等方面存在的不足，并得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識上的增長和能力上的提高，并感受合作共事和分享成果的愉快。

2、單詞教學中開展小組合作的具體操作

在小組合作學習的活動過程中最重要的步驟就是合理分組，營造合作的氛圍。在教師具體操作上可以以班為單位，依據教學目標定位以及學生的特點，從不同的角度把合作學習小組分成以下幾種類型：

（1）根據固定座位來分。

根據低年級學生缺乏合作的意識、注意力容易分散、自律性比較低等特點，依據學生固定座位分成4人小組，就近組成合作學習小組是最佳、最基本的形式。這種學習小組類型在合作學習形成的最初階段在課堂中普遍使用的。它能節約上課的時間，比較便捷，使學生能在較快時間里 逐漸形成與人合作的意識，掌握如何與人合作的基本方法。在初一Unit1-5的學習中，學生會遇到很多英文名字的單詞。如果讓每個人都記住這些名字不但枯燥而且效果不好。在小組合作中可以通過互相給對方取英文名字的方式來學習，同時也可以在小組間進行交流，互相介紹組員。這種學習過程不但直接地使學生掌握了這些英文名字的發音，而且每個人擁有一個英文名稱也會提高他們今后學習英語的興趣。

（2）根據小群體來分

雖然剛入學，但是初一年級的學生中已經有自然存在的學生小群體。他們根據個性特征、興趣愛好乃至社會家庭背景等方面自由組成。小群體中的成員有著較為相同的行為模式，凝聚力也較強，在同一個小組中合作學習，氣氛顯得較寬松，沒什么精神壓力，更利于思維的活躍，想象的發展，個性化的展示，成員之間也能相互促進。學生根據自己所在的小群體，改變平時固定的座位，自己來選擇自己的合作學習伙伴。

（3）根據學習資源的類型來分

在學習詞匯擴展時，則可以根據不同的學習資源的類型讓學生組合成學習小組。小組內成員互相學習，然后再組與組之間交流，避免了學生逐個上臺展示，或出現濫竽充數的現象，使單詞學習條理化，提高了課堂效率，也使每個學生真正有所收獲。

（4）根據學生的知識與能力來分針對學生的個性差異，從學生的知識與能力這個角度還可以把合作學習小組分成以下幾種類型：

A．交叉合作

在學習目標較難達成，而且對全體學生都有學習要求的時候，如果交差合作操作適當，往往能起到優生對學習困難生良好的帶動作用。在 Unit 6的學習中會遇到大量與家庭成員有關的單詞，在記憶上有一點困難，而教師也不可能做到每個學生單獨指導。這時通過交叉合作的學習方式就能很好體現出優生的積極作用。對于基礎好的學生，通過教師適當指點就可以找出這些單詞間記憶的相似點: father, mother ,brother ,這三個單詞都以ther結尾。在 father, mother, son, daughter, 前面加上grand ,就變成了爺爺，奶奶，孫子，孫女這四個單詞。通過這樣的小組合作學習不但能提升基礎好的學生的單詞學習能力，而且在學生的交流中也更有利于基礎較差學生對知識的接受。

B．同等生合作

其一就是“優—優”合作

由于優生的基礎扎實，思維敏捷，學習能力強，因而他們能夠適應并且也喜歡一些具有挑戰性的學習任務。通過這種學習小組成員之間的合作，能夠使得他們得到跨越式的發展。

其二是“弱—弱”合作

如果教師不加辨別地單一地使用“優差合作”的話，容易使學習困難的學生產生自卑心理，進一步地扼殺他們的學習積極性，從而降低合作學習的效果。因此，在完成某種學習任務的時候，讓學習困難生互相合作，由于基礎相同，他們反而能無所顧忌地發表自己的意見，從而便他們得到進一步的提高。采取這種合作小組學習的時候，教師一定要對教學目標進行分層，學生所要完成的學習任務是有所不同的。

學生依據能力不同，采用“優——優”、“差——差”的形式，在合作組內進行不同程度的交流，便于每個學生都能參與其中，不會出現“優生表現，差生旁觀”的現象，使每個學生都得到了鍛煉的機會。

總之，學生是個自主能動的主體，從實際出發，合作學習將更有針對性，從而增強合作的效果。