第一篇：2016年中考作文之 語言篇

語言：華美樸實皆相宜

（一）【起步講義】

語言，是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構思，深刻的立意，都要以語言為載體。因此，要想寫好作文，在語言運用規范、準確、連貫的基礎上，要認真錘煉自己的語言，使作文語言富有表現力。

第一，詞語運用要生動。要精心選擇、錘煉動詞，力求達到“一字傳神”的效果；精心選用形容詞，以期描繪出作文的嫵媚；運用疊音詞，增強文章的音樂美、意境美；運用色彩詞語，使文章產生濃郁的畫意和鮮明的節奏；選用四字短語，形成文章的整齊和諧美。第二，句式運用要靈活，做到恰當得體。長句和短句、整句和散句，靈活搭配，交替使用，使語言變化多姿，產生一種特殊的美感，使文章文采飛揚、文氣流暢；設問句設疑問難，增強讀者興趣；感嘆句強化感情，深化文章思想內涵。第三，要善于運用修辭手法。生動美麗的比喻句，有助于說理和描寫，而且可以增加情趣，增添文采；氣勢恢弘的排比句，可以使文勢增強，讀來神盈氣足；情感充沛的擬人句，浸透人文情懷，讓人倍感親切；引用詩文名句，將豐厚文章的文化底蘊，增強文章的文學韻味，更使你的文章神采飛揚。

【美文品鑒】

母親

那是一個殘酷的日子。

我痛恨心臟病，它居然這么快就奪走了那么健康、那么有活力的母親的生命。

從小到大，我從來沒有經歷過與最親愛的人永別的滋味。現在事到臨頭，竟然覺得絢麗的生活突然失去了光彩，心靈的巨痛把挺拔的靈魂壓彎壓碎了。好多日子過去了，悲痛并沒有隨著時間的逝去而淡化。夜里驟然醒來，才知淚水濕了枕頭。我一點點回憶往事，從上幼兒園到大學畢業，從走入社會到自己養育后代，得意也好失意也好，長長的人生小河上，每片帆影每圈漣漪都與母親息息相關。這時我終于明白，母親是什么??

母親是疲憊中的一杯龍井。當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽。

母親是煩惱中的一曲古箏。當你意氣消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。

母親是冬夜里的一床棉被。當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢。

母親是挫折中的陣陣清風。當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。

母親是困難中的一根拐杖。當你腳步蹣跚時，幫你找好童心，支撐起一片希望的原野。

母親是沙漠中的一眼清泉。當你干渴病痛時，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延。

母親是荒寂中的一朵鮮花。當你落寞惆悵時，看一眼滿目生輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適不會孤獨。

母親是黑夜中的一顆明星。當你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步。

母親是航行中的一道港灣。當你顛簸受傷時，頭枕她的臂膊，舔舔傷口，補充精力，再次高高揚帆??

母親是??母親是世界上最芳香、最偉大、最溫暖、最美好、最強大、最光明的同義語。

看慣了母親容光煥發的樣子，我以為母親永遠不會走，我希望她永遠不要走！

那天，我看見母親躺在那個神秘的地方，那么安詳，那么細嫩，那么圣潔，面帶微笑??我連哭都舍不得，生怕把她老人家驚醒了。我在心里說：媽媽，您太美了，完全是一尊玉雕！那一刻，我覺得死比生還要輝煌。

母親的腳步太匆忙了，就像她平時的性格一樣，從不麻煩人，舍不得給兒女添亂，甚至不給兒女和９１歲的老伴一個長一點守候病榻的機會。幾天的工夫說走就走，留下一長串勤勞、儉樸、踏實、溫馨的腳印。我們當兒女的只能用無盡的思念去掂量幾十年春秋里母愛的分量有多深重。

她雖然走了，但她老人家的氣息仍然縈繞在家的每一寸空間，她用過的毛巾，茶杯，被子，枕頭，拖鞋，藥瓶，針線，手表，老花鏡，圓珠筆，電話本，錄音機，電子琴，手抄歌本，老協舞蹈隊的演員服??全都顯示了一個樂觀開朗的生命年輪的頑強和執著。那一道道印跡早已刻入了兒孫后代的靈魂中，展不平，抹不掉。我們的生命歷程融入了母親生命的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一個眼神，每一步足印。母親沒有走，她隨時隨地都在我們身邊，她對兒女的關注從地上來，從天上來，從海上來，從山上來，從彩霞和月光中來，直達兒孫親人所在的地方，像太陽一樣照亮兒孫的千秋長路。

我完全相信，母親的的確確是得到了永生！

想到這里，我漸漸覺得生活又恢復了絢麗的色彩。

[閱讀手記]

本文是一首獻給母親的情深意切的頌歌。文章在語言上最大的特點：一是善于運用修辭手法。多角度的比喻，生動活潑，清新明快；飽含深情的排比，不斷激起情感的浪花，不斷叩響讀者的心弦。二是長句與短句交錯運用，使文章讀起來節奏分明，語句的表達搖曳多姿，增強了文章的表現力。這些都要用心體味。

【佳作示例】

那一次，我讀懂了自己

清晨，被包裹在狹窄的公交車上的我，穿梭于人群的圍城之中。不管是寒風暴雨，獨自一人走在這條大街上已有無數次了，不知為什么這次覺得腳步如此沉重，仿佛腳下穿著鐵鞋走在磁場中，寸步難移。

大概是受了早上那件事的影響吧！得知被認為是穩坐寶座的我，被擠下了英語導游班的名列，頓時如五雷轟頂，輝煌一下子離我遠去，心仿佛進入了深秋季節的樹林。我像是撿起落葉的那個人，苦笑著懷念那逝去的青翠。

我無力地走著，路仿佛格外漫長，突然，一束陽光強烈地刺痛我的雙眼，這是多美的景啊！太陽掙扎著想逃脫地平線的束縛，那是一種不愿服輸的性格啊！在陰云的籠罩下，太陽的光芒逐漸消失，取代它的只是令人恐懼的陰影。難道太陽還是無法戰勝那無邊的黑暗勢力？然而，我想錯了，一縷縷微光再次展現出來，它拼命地繼續著那份執著，上天不負有心人，陽光洋洋灑灑地灑向每一個角落，陰云屈服了。

我頓時醒悟了過來，自己的境遇和這景不也如此相似？原來自己不過是那沒認識自己的青年人。有一個青年人常常埋怨自己的才能無法得到發揮，哲人便告訴他：“你能把地下的那一粒沙撿起來嗎？”“這當然不可能！”青年人鄙夷地說。“如果地下是一粒珍珠，你還會擔心撿不起來嗎？”青年人明白了：努力使自己成為一顆珍珠！這就是自己，真實的自己。有“大道如青天，我獨不得出”的憤懣，卻依然以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信面對人生，我是不是從中得到些感悟呢？

真感謝那次叩問并讀懂了自己內心的那個答案。

一樣的我，頭頂著變幻的日月星辰，奔著腳下不停的步伐，帶著自己的特殊感悟，在屬于自己的道路上奮勇前進??

[評析]

這篇作文在語言上最大的特點是，靈活自如地運用了排比、擬人、比喻等多種修辭，特別是描寫自己沉重心情的文字，比喻貼切而又獨特。文中還恰當地引用俗語、詩句、故事中的人物語言，形象生動。還有不少其他美詞佳句，值得仔細品味。

2016高考滿分作文：你活好自己了嗎？

【真題再現】

上海卷：評價他人的生活 作文題：

隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。

【滿分佳作】

你活好自己了嗎？ 上海一考生

按一些幽默程序員的說法，“別人的生活在你看來是.jpg，但在他自己看來則是.gif”。大致意思就是：你看到的是別人的表象，而不是他人生的真實演繹。

一位穿著簡陋的婦女，身后跟著一個孩子，似乎很是畏懼她的母親似的，這一路都沒敢和她母親對視。想必，那是個嚴厲的母親。走到地鐵站臺，一名白發蒼蒼的老人正拉著二胡，身旁放著一只鐵盤，里面只有零星幾枚硬幣。婦女經過老人身旁時，一臉嫌棄的轉過腦袋，對孩子說：“看吧，多可憐。你要是不聽話，以后也會活成那般模樣。”我在一旁靜靜的看著。孩子膽怯地點點頭，跟著母親走了。那般模樣？

那名婦女能出此言，必然是發自內心的。不過，分明是發自內心的自卑。很明顯，她也不過是個農村婦女，只是來到大城市，這才顯得神氣活現。

由此，不禁想到：評價他人生活的同時，你的評價可能恰好就是你內心的真實寫照。當一個人是自卑的時候，看到別人光鮮的生活時，更多的是羨慕，嫉妒，甚至上前恭維。我也許不得不去猜測那位婦女的生活，也許也是十分辛酸，十分貧苦，不那么如意吧。這只是一件很小很小的事情，也許每天都會發生，以至于被人們漸漸淡化了。再說唐朝的大詩人劉禹錫，曾被“送”給一間“陋室”，簡陋到比當今的“蝸居房”還要簡陋。人們紛紛議論著劉禹錫的生活該將是如何悲慘如何不悅，同時也有慶幸自己沒有違背官府，生活還沒有落得這般下場。但實際上劉禹錫那種安貧樂道的心態早就將他置于一個世外桃源般的境界了，該寫詩寫詩，該喝茶喝茶，日子過得閑適愜意。別人的生活需要你來議論嗎？一個表面光鮮的公司總裁背地里可能是個境界一般的俗人；而一個落魄的流浪歌手也許會因為自己時常追逐著夢想的生活而思想變得無比光鮮。生活，是活給自己的，不是活給別人看的。

別人的生活你擅長議論嗎？我認為，對他人生活的評價，可能就是自己生活狀況和生活態度的真實寫照。一個生活樸素閑適的文人若是路過劉禹錫的舊宅，也許會感嘆：雖然住宿條件惡劣，但是這里清新的空氣，幽雅的環境??多么令人神往！

而一個虛榮心強，實際上內心自卑的官吏，也許也會感嘆：這樣破舊簡陋的屋子，恐怕在無數個日夜里他都睡不著覺吧??看看這臺階，到處是青苔??自卑的人評論他人的生活，更多的是對自己的一種慰藉，但這始終是自卑的表現。

不過，想要公平地議論他人的生活，始終是很難的。每個人的心態多有不同，真正公平的議論只能是來自“別人”自己的。每個人都是“別人”。所以活好自己就夠了。

【名師點評】

這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以緣事析理、促人深思、語言簡潔而被評為一類卷。具體特點如下：

1.設問擬題，促人深思。文章以“你活好自己了嗎？”為題，引發讀者對問題的審視與思考，進而自然地聯系到“對他人的評價”上面來。作者之所以這樣擬題，其言外之意就是：先活好自己，活出味道，活出精彩，才有資格對別人“評頭論足”——這就是作者所要闡明的觀點。

2.開篇鋪墊，緣事剖理。首段，引用程序員的話，為下文觀點的呈現做必要的鋪墊、張本，接著，由目睹耳聞的真實故事的剖析，得出結論，再以劉禹錫的“陋室”為例，展現兩種截然不同的人生觀和價值觀，最后，又通過光鮮的公司總裁與落魄的流浪歌手進行比對，說明只要活好自己就是值得肯定的，并且，評價他人是不容易的，也是艱難的。3.語言簡潔，富有張力。可以說，整篇文章的語言或簡約，或樸實，或直白，或通俗，或文雅??但不管屬于哪種情況，都具有表意清楚，詞約義豐之效，彰顯了作者語言表達上的張力和駕馭語言的嫻熟功底。成功公式：鋪墊蓄勢

主旨鮮明

2016高考滿分作文(北京卷)

讓人一見鐘情的滿分作文：“老腔”何以令人震撼

【2016年北京市高考作文試題一】

《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，老腔已超越了其藝術形式本身，成為了一種象征。請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，論據充分，論證合理。【滿分作文】

“老腔”何以令人震撼

猴年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌！

我愿意把它令人震撼的力量歸結為一個詞——接地氣！

“老腔”不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡單，在大西北粗礪的風沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它體現的是生民發展的原生態艱難歲月。

“老腔”牽系著那么多，承載著那么多——俗稱之為民俗，雅稱之為文化！它有令人震撼的力量，因為它的真實，它的本色，它的溫情，也因為它深深扎根于這片熱土的執著——它榮，他們榮；它辱，他們辱；它興，他們興；它衰，他們衰！

陳道明曾在一次電視節目上發飆，幾十個來自山西稷山的農村孩子表演了一出高臺花鼓，滿堂喝彩，卻被幾位評委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對傳統文化毫無理解，居然就直接否定了這個節目。你們可能讀過不少書，有很高的知識水平，但對中國傳統文化和農耕文明卻知之甚少、理解不了??

震撼，真的不在于文化程度有多高，無所謂見識有多廣，而在于能不能放棄那種矯揉造作的勢態，以赤子之心感受到一種發自心底的沖動與虔誠。老腔、秦腔、花鼓的傳承者們，骨子里就是一種這樣動人的虔誠。只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它為“愚昧”。

于是我們看到令人落淚的一幕——

義務宣發方負責人方勵現身某直播平臺用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經理為《百鳥朝鳳》增加排片！《百鳥朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎？錯，它堅守的是在東西方文化八面來風中，可貴的文化自覺和文化定力；它表達的是對中國優秀傳統文化的認識和傳承，以及對現實中普通人的細致關懷??

中華大地，沉默無言，山重水復，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今！

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。期待如“老腔”般的傳統藝術能更多地走進人們的視野，老腔變紅腔！

【點評】真正的好作文能夠聯系現實，能夠觸類旁通，整篇文章充滿靈動性，而且高考作文最佳的狀態是讓人知曉時代特征。這篇文章真的是讓人一見傾心。不但底蘊豐厚，文采飛揚，而且能把《百鳥朝鳳》都寫進文章中，談文化自覺和文化定力，意境高遠，含義雋永，足以彰顯作者的文化思考力！

第二篇：中考作文形象包裝之語言篇教學設計

2008-2009學年第二學期初二語文講學稿

執筆: 謝禮通 審核:陸兵

備課時間: 2010年4月17日

課題：中考作文形象包裝之語言篇教學設計 班級 姓名

【教學目標】

1、了解語言的重要性。

2、掌握幾種常見的語言表達。

【學習重點、難點】

重點、難點：掌握幾種常見的語言表述。

【教學時數】1課時 【學習過程】

一、了解作文的語言的重要性。

語言是思想的“外殼”。如果說，題目是文章的“眼睛”，主題是文章的“靈魂”，結構是文章的“骨架”，那么，語言也就是文章的“肌膚”了。孔子云：“言之無文，行而不遠”。它的意思是說，文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播，就沒有生命力。的確，無論文章的素材多么典型，構思是如何的巧妙，立意怎樣新穎，它必須要以語言為載體。一篇文章只有擁有了美麗的“外殼”、漂亮的“肌膚”，文章才會鮮活感人，光彩照人，神奇動人。

高爾基說過：“語言是文學的第一要素，也是一切文章的第一要素。”要想寫好作文，必須過好語言這一關。對于考場作文而言，語言也永遠是獲得高分的最關鍵因素。所以，日常的作文訓練一定要有“語不驚人死不休”的精神，要注重語言的錘煉，要練就獨具個性而又優美的語言，讓語言的羽毛給你的思想插上騰飛的翅膀。

語言是如此的重要，然而中考作文中失誤較多，還是表現為語言空洞乏味，不生動無真情。主要表現為如下三點： 言之無物空洞乏味，味同嚼蠟

有不少考生寫作時往往只有抽象概括的敘述，對事件或人物缺乏具體的細致的描寫，什么都是泛泛而論，不痛不癢，言之無物，顯得空洞乏味，讀來味同嚼蠟，索然無味，請看下面一段文字：

?數學課上，老師在上面不厭其煩地講著數學題目，我們學得實在是太枯燥。好多同學都沒有聽講，開始講起了悄悄話，大家的心早就飛了!因為明天就是‘十一’黃金周了。?

在上面的文段中，“我們”的學習是怎樣枯燥的？大家當時的心里是怎樣想的？大家有什

2008-2009學年第二學期初二語文講學稿

執筆: 謝禮通 審核:陸兵

備課時間: 2010年4月17日

么行動？文章一概不寫，原本“潛流暗涌”的課堂在該考生的筆下變得“波瀾不驚”，原本可以描述得很精彩的題材卻在該考生的筆下變得很平淡。假如，我們在敘述的過程中，加上一些具體生動的描寫，情況可能馬上改觀。請看下面改動過的問短，以便我們來個對比：

“‘X+Y＝Z’，數學老師在講臺上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個腦細胞的數學課!‘哼!什么X+Y＝Z，還不如枯燥的平方+乏味的平方＝數學!’同學們牢騷滿腹，都有點兒坐不住了，紛紛開始認真地開起了小差。明天就是‘黃金周’了，大家早就盤算起自己的‘假日總動員’了!?

這段改動后的文字有語言描寫、心理描寫和動作描寫，不再只是空泛的敘述，更具感染力。為賦新詞強說愁，無病呻吟

有些考生平常不做生活的“有心人”，對生活缺乏切身的體驗，對人生少了深刻的感悟，表現為詞匯量少，詞語句子沒有表現力，文章矯揉造作，情感不真切，不能以情動人，不能引起讀者的共鳴，給人“為賦新詞強說愁”“無病呻吟”之感。如 “啊，長江！你是多么的長呀長”就屬于這種失誤。

金玉其外敗絮其中，華而不實

有些考生為了炫耀自己的文采，一味地追求文章的形式美而忽略了文章的內容，或表現為大量地引用、化用古詩文或名言警句，或表現為成語、俗語、典故的大量堆砌，或表現為排比、比喻等修辭手法運用的泛濫。這種舍本逐末的做法往往給人“金玉其外敗絮其中”“華而不實”的不良印象，最終只能是以辭害義，中心不夠突出。

二、技巧講解

（1）注重詞語錘煉，讓表達生動傳神

詞語錘煉的目的是為了使表達能生動傳神，給人栩栩如生的感覺。詞語生動就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現力的詞語。其中我們特別要注意以下幾類詞語的推敲和運用：

錘煉動詞

動詞是文章活的靈魂，運用得妙，能使文章的表述精確、鮮明、生動，令人耳目一新；運用得有靈氣，能增強文章的氣韻，給人以美的享受。

錘煉感情色彩鮮明的詞

帶感情色彩的詞能表明文章的情感傾向，顯示作者的價值取向。選用成語

成語的特點是句式簡短，意義豐富，通過運用成語，可以達到言簡意賅通俗易懂的效果，成語連用還可以增強語勢，讀來抑揚頓挫，悅耳動聽。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》中有“雪地捕鳥”這一情景描寫：

?掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條

2008-2009學年第二學期初二語文講學稿

執筆: 謝禮通 審核:陸兵

備課時間: 2010年4月17日

長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。?

作者精選了“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“啄”“走”“拉”“罩”等動詞，生動傳神地再現雪地捕鳥的全過程，描繪得栩栩如生，情景如歷歷在目，給人身臨其境的感覺。

再看如下中考優秀作文文段：

?可當爺爺邁出門檻后，不由愣住了，父親也愣住了——全村老少男男女女都站在門外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損的沾滿汗漬的鈔票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服……村長四爺爺微微笑著說：‘咱村祖上風水好，出秀才，小三子（父親的小名），替咱村爭了一回臉，咱村人臉上光彩……大家來送送娃兒……’眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來。爺爺對父親大吼一聲：‘給大伙跪下……’父親‘嗵’地一聲，雙膝落在泥土地上……?

作者為了刻畫村民送別的感人場面，用?邁??愣??站??拎??提??捏??托?等動詞，給我們渲染了隆重熱鬧巨大的送別場面，讓人為之動容。（2）注重句式變換，讓情感宣泄自如

現代漢語不僅句式種類繁多，而且不同的句式有不同的作用和感情宣泄：短句短促，明快有力，長句綿長平緩；整句對仗工整，散句靈活自如；陳述句語氣委婉平淡；反問句不容置疑；排比句氣勢磅礴。在寫作中如能注重句式的變換，作者的情感就能揮灑自如，情感宣泄就會酣暢淋漓。如：

?‘梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。’梅花有它的情韻，白雪也有它的風采。楊柳之婀娜、翠竹之秀麗、蘭草之清幽、青松之壯美，任何事物都在大自然中展示著自己的個性，不是嗎？‘鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。’萬物各有自己的鋒芒。泰山雄、華山險、黃山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、蘭花素雅，北國萬里飄雪、江南草長鶯飛、塞外駝鈴聲聲、水鄉牧笛裊裊。你能說泰山不如峨眉，牡丹勝過蘭花，北國不比江南？你不能。它們各有千秋。你芙蓉如畫柳如眉，我滿屋詩書自開顏，腹有詩書氣自華。你有馳騁政壇躍馬商場萬丈豪情，我有小橋流水清泉明月淡泊心境。?

在上面的文段中，作者綜合使用了整句、散句、短句、長句、反問、排比等句式，使得文章情感時而平緩，時而急促，時而高亢，時而淺吟輕唱，使得作者的情感豐富且宣泄自如。（3）注重修辭運用，讓語言文采飛揚

修辭是語言藝術的花朵。恰當地使用修辭手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。

比喻能使描述形象生動；

排比顯得句式整齊，氣勢更加強烈； 反問使得語氣更加強烈； 設問能設置懸念，吸引讀者；

對偶節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。

2008-2009學年第二學期初二語文講學稿

執筆: 謝禮通 審核:陸兵

備課時間: 2010年4月17日

如下面文段：

?風對我耳語：‘生命是我這樣的輕盈歲月！’雨對我歌唱：‘生命是我這樣的淋漓盡致！’雷對我咆哮：‘生命是如此的鏗鏘有力！’電對我眨眼：‘生命是如此的亮麗透明！’?

作者通過運用擬人、排比等修辭手法，把自己對生命的感悟，對生命意義的理解，以氣勢磅礴富有個性的語言進行表達，強烈地震撼著讀者的心靈。（4）注重引經據典，讓文章有“文化”底蘊

“腹有詩書氣自華”只要你掌握大量的名言警句、民諺俗語、詩詞佳句，寫作時你不僅能夠左右逢源，信手拈來，而且使得文章高雅脫俗，讓文章充滿“文化”底蘊。如下面文段：

?我愛那‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的廬山瀑布；我愛那‘蕩胸生層云，決眥入歸鳥’的泰山極頂；我愛那‘奔流到海不復回’的黃河九曲；我愛那‘兩岸猿聲啼不住’的長江三峽；我愛那‘秦時明月漢時關’的古樸塞北；我愛那‘日出江花紅勝火’的秀麗江南。?

文段中，作者連續引用了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”“奔流到海不復回” “兩岸猿聲啼不住”“秦時明月漢時關”“日出江花紅勝火”等詩詞名句，不僅強烈表達出作者對大自然的熱愛對祖國的熱愛，而且使文章倍添“文化”底蘊。（5）注重蘊含哲理，讓文章有“思想”深度

富含哲理的句子能讓人思考，促人明白事理，讓人回味無窮。在作文中，如能在文章的開頭結尾部分，通過一些蘊含哲理的句子去一語道破，不僅能起著畫龍點睛的作用，而且能讓文章有“思想”深度。

如有些考生為了表達“成功屬于一直準備著的人”這一主題時寫道“我一生只亮劍一次，但是我卻用十年去磨劍。”；

有些考生為了說明寬容的重要這樣寫道：“寬容是火，溶化心頭的冰雪。人生有了寬容，就好像寒冬有了暖陽。”

三、失誤舉隅《我愛你，媽媽》

四、佳作賞析《香雪 紅梅》

五、沖刺訓練

假如時光能夠倒流，讓你生活在古代的某個朝代或現代的某個時期，你會怎樣生活？以“假如我生活在_____”為題，寫一篇文章。

要求：文體不限，字數不少于600字。（注意語言盡量出彩）

第三篇：2012中考作文復習之語言靈動

張疾天QQ471614226 2012中考作文復習之語言靈動

一、考點說明

如果說立意是文章的靈魂，素材是文章的心臟，布局是文章的身軀的話，那么語言就是文章美麗的臉龐了。縱觀各地中考作文，對語言都有“語意流暢，有文采”的要求。語意流暢包括語言的準確，語言的規范，語言的連貫，語言的得體，這也是寫作的基本要求。而靈動的語言，飛揚的文采，讓人讀起來如風行水上，會增添文章無窮的魅力。孔子說：“言之無文行而不遠”。其所謂“文”，即“文采”，即講究語言的藝術性。寫景時，繪聲繪色，使人身臨其境；寫人時，神形皆備，讓人如觀其人；論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內在的邏輯感染力量。有文采，一般包括以下四個方面：用詞生動，句式靈活，修辭豐富，含義深刻。因此，中考作文，我們要講究文采，做到語言亮麗，語句華美，意蘊豐厚。這樣，才能在發展、創新等級上獲得理想的分數。

二、典例分析

〔中考真題〕

如此美麗（將題目補充完整后作文）

要求：①詩歌除外，文體不限，字數不少于600字。②文中不得出現真實的地名、校名、人名。

（2011湖南岳陽）

〔寫作指津〕

此題的題眼是“如此美麗”，考生應將審題重點落在“如此美麗”的前面，才容易打開思路。審題時要從自己感觸最深的材料思考，力求寫得真摯感人。題目補足后，可以在文章的開頭或結尾加題記或后記。文章的構思，可以是體驗類的，如“母愛如此美麗”，也可以是感悟類哲理類的，如“生命如此美麗”“平凡如此美麗”等等。總之，生活中感動和啟迪我們的人和事很多，關鍵是要選擇自己有獨特體會的角度進行作文。

〔例文展示〕

平凡如此美麗

考生 鄭珂靈

“采菊東籬下，悠然見南山。”這是怎樣的一種生活啊！在古樸的籬笆間，一朵朵芬芳淡雅的野菊，似乎是一種巧合，無意間望見遠方秀麗的山川。

——我不禁羨慕起這種淡雅的生活。

耳邊沒有汽車喧鬧的鳴笛和市井的噪雜，只搬一把椅子，坐在灑滿陽光的院落中，“醉里吳音相媚好”，與鄰居一同談笑著，泛著青草味的微風，這是輕柔的合奏。眼里沒有庸俗的虛禮，只有自然愜意地生活，坐在自己的小屋旁，看日出日落，白云飄浮，聽水聲鳥鳴。

行走在阡陌中，奔跑在田野上，平凡的生活。

可以騎著自行車，按著“叮當”的鈴聲穿過霓虹燈閃爍的大街和黯淡的小巷；可以走在古老的青石板路上，聽每一塊發出的或凝重或清晰地聲音；可以撫摸著新生的綠葉，心中充滿著欣喜。

——這是我眼中的平凡，僅僅是這些。

“當英雄路過的時候，都要給英雄鼓掌，是嗎？我不想成為英雄，我只是想成為那個為英雄鼓掌的人。”這是一個小女孩說的話。我為這個小女孩而感動，她平凡，她所期待的僅僅是能為身邊美好的人獻上自己最誠摯的祝福。

——這時我才明白，平凡的不僅僅是恬靜的生活，更是一種美麗的心境。

可以用心采擷每一朵絢麗的陽光；可以傾聽每一瓣花開的聲音；可以聞每一點綠綻放的馨香；可以每一天用微笑將自己的祝福和喜悅傳遞。

平凡地在早晨道一句“早上好”，平凡地說一句“謝謝”，平凡地在下雨時喊一句“下雨了，收衣服啊”，于是心中便充滿了幸福。——也許我們都很平凡，但能讓身邊每一個人感到快樂，我們不也很快樂嗎？

曾經以為平凡只不過是碌碌無為，曾經以為平凡的生活便枯燥無味，事實上，懂得享受平凡，也是很美好的。平凡是人生中不可缺的戲，金錢僅僅是外在，平凡的本質。擁有一份平凡的心境，平凡的生活，養花種草，下棋談笑??

原來平凡是如此美麗。

〔點擊亮點〕

本文富含生活哲理。長期以來，我們很多人總希望人生輝煌耀眼。其實，更多的人過的就是一種平凡的生活，小作者用自己的感悟告訴我們平凡其實也美麗，主題非常明確。

本文最大特點是語言流暢、優美。一是巧用妙詞，如“道”“說”“喊”“行走”“奔跑”；二是善用修辭，如引用詩句“采菊東籬下，悠然見南山”“醉里吳音相媚好”；鋪陳排比，如“可以用心采擷每一朵絢麗的陽光；可以傾聽每一瓣花開的聲音；可以聞每一點綠綻放的馨香；可以每一天用微笑將自己的祝福和喜悅傳遞。”“可以騎著自行車，按著‘叮當’的鈴聲穿過霓虹燈閃爍的大街和黯淡的小巷；可以走在古老的青石板路上，聽每一塊發出的或凝重或清晰地聲音；可以撫摸著新生的綠葉，心中充滿著欣喜。”全文讀起來是一種語言的享受。

三、應考策略

中考作文的語言要富有文采，精美鮮活，達到“語不驚人死不休”的境地。下面介紹幾種加工錘煉語言的方法，定能令你的文章文采飛揚。

（一）語言凝煉 深含意蘊

中考作文一般要求為600字左右，用600字敘好一件事，議好一個理，抒好一段情，沒有凝練的語言是不行的。語言的凝練性，體現在語言有力度、簡潔、明快、不繁瑣。若敘事就得有條理，描寫就得傳神；若議論則用詞就得準確到位，耐人尋味；若抒情就得情隨意到，字字含情。比如：中考作文《有家的感覺真好！》“我出外，家是我快樂的起點；我歸來，家是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路”。又如《耕耘友善》一文以“耕耘友善，歡樂一片；耕耘友善，燦爛一生”作結，使文章閃爍著哲理之光，啟人心智。

（二）展開想象 善用修辭

修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人，俗話說“人靠衣裝”，語言則需要修辭來裝飾。一篇文章中，比喻用得好，則生動活潑，清新明快；排比用得好，則氣勢如虹，一氣呵成，震人心魄；擬人用得好，則活靈活現，獨具一格；對比用得好，則美丑盡顯，相得益彰；引用用得好，則文章添香，意蘊豐厚。如中考作文《讓夢飛翔》的結尾“讓夢飛翔！我生活在自我小天地間，憂傷自卑是我的衣裳。有一天，曙光照射在我的身上，擊碎了我的憂傷。于是我張開翅膀，沖擊自我的牢房，任由絲絲陽光編織新的夢想。我展翅飛翔，與夢想同行！”這樣的結尾，既有對比，又有比喻，如詩如歌，朗朗上口，鼓舞人心，突出了文章的主題。

（三）用詞生動 句式靈活

一個生動的詞語可以使一個句子增色，用詞時，我們要盡量選用那些準確傳神，富有個性化的詞語，努力做到“一字傳情”。如“記憶便飄向了從前，他的眼神仿佛釘在了她的臉上。時間過得真快，夕陽悄悄地藏在了蒼山之后。”句中的“飄”“釘”“藏”就很形象生動。

除用詞生動，我們還應該注意選擇文章的句式。短句明快有力，長句縝密細致；整句對稱和諧，散句靈活自然。我們在寫作的時候要注意根據文章不同的需要來選擇適合表達的句式，在整齊中求變化，使文章錯落有致。句式的靈活運用能夠使你的作文散發出一種音樂的節奏美，或奇偶相間，或整散結合，或重疊，或展開，都可見你語言運用自如的能力，讀起來朗朗上口，聽起來生動悅耳。如中考作文《擁有自信 成就自我》中的“還記得嗎？那一刻，整個賽場的歡呼聲如浪濤般撞擊著人們的心。他，劉翔，一位體育健將，一個奧運冠軍，讓中國人在田徑賽場上昂起了高傲的頭。劉翔，擁有自信，終獲得驚人的果實。”

（四）適時幽默 妙趣橫生

生活中，幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言則代表著一種智慧。在作文中，適時地“諧音雙關”“用詞錯位”“貶詞褒用”“大詞小用”“小詞大用”都可以起到妙趣橫生的效果。如“空中的牛兒滿天飛，原來是我們班的男生在地上使勁吹。”表現了男生的調皮。當然，讓中考作文語言靈動起來的方法遠遠不止這些，只要同學們善于積累，有針對性地加強訓練，定能讓你的文章字字璣珠，發出迷人的光彩。

四、贏分訓練

1、懷著好奇，我們走過了初一；懷著激動，我們走過了初二，懷著夢想，我們迎來了初三。初三是一支歌，節奏鏗鏘，洋溢著激情；初三是一場戰役，不見硝煙，卻彌漫著緊張的氣氛。其實，睜開你發現的眼睛，初三有許多東西值得我們珍惜與思索，請以“品味初三”為題，寫一篇文章，要求：有自己的體驗或感悟，語言有文采，除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少于600字。

2、席慕容在《長城謠》中寫道：“敕勒川，陰山下/而黃河今夜仍然要從你身旁流過/流進我不眠的夢中”。在詩人思鄉的夢中，魂牽夢縈的是那莽莽蒼蒼的美麗草原，是那九曲回腸的壯闊黃河。在你的生活中，是否也有什么打動你的東西，“流進”你的心中，使你久久不能平靜？

請以“從我心中流過”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：文體不限，語言流暢有文采，寫出自我深深地體驗與感悟。

3、行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過程中，我們有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶??因此，我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調整，去總結??偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發。停一下再上路，我們會發現人生的道路更加寬廣，我們的生活更加美好。偶爾停一下，真好！

請以“偶爾停一下，真好”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍之內，不要套作，不得抄襲；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字。

4、讀下面材料，然后作文。

有一位企業家在商界有著驚人的成就。一天，他陪父親到一家高雅的餐廳用餐，現場有一位琴藝不凡的小提琴正在為大家演奏。這位企業家想起當年自己也曾學過琴，而且幾乎為之瘋狂，便對父親說：“如果我從前好好練琴的話，現在就會在這兒演奏了。”“是呀，孩子，”父親回答道，“不過那樣的話，你現在就不會在這兒用餐了。”

請根據自己的理解和感悟，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。文中不得出現真實的人名、校名、地名。

第四篇：中考作文之——點題篇

作文輔導——點題篇

作文如何點題？作文的“點題”的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內運作。因此，“點題”指的就是點主題，點標題。

語文教育家何永康教授說：應試作文，要多一點“二鍋頭”，少一點“碧螺春”！何謂二鍋頭?它是我國北部的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發熱。何謂碧螺春？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，應試作文必須有很強的“視覺沖擊力”，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。“猶抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是應試作文的大忌。

【技法指路】

1．要不斷出現文題詞語（命題作文要注意標題或主題），文中點題扣題的字眼宜多不宜少，至少在文中出現三次以上。

2．要學會在關鍵處或醒目處點題。

何謂關鍵處或醒目處？標題、題記自然是，開頭和結尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點題。必要時，要把點題句子單獨成段。

常用點題的方法：

一、題記點題

題記，是文章標題之下，正文之前的一段文字。其內容或簡要點題，或揭示主旨，或交待背景，或渲染氣氛。

示例： 【范文引航】 例文一 1.《愛的解讀》題記： 有些時候，放手離開才是最深切、最無私的愛。受到鼓勵之后

一句簡簡單單的鼓勵，有時會給人帶來無窮的力量。（點題，總起下文）2.《獨上高樓》題記： “昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”

3.《那山，那月，那人》題記： 一面是貧困的小山村，一面是繁華的現代大城市，這記得我小時候，成績很差，數學經常掛紅燈。有人說我腦子發育不全，天生的笨小孩。看位剛畢業的師專學生將作出怎樣的選擇呢？ 到哥哥每逢放假都拿獎狀回家，而我只有那剌眼的“不及格”……

有一天，當老師的大伯來我家做客，而我很不懂事，專心地玩著我的拼盤。大伯看得好奇，二、首尾點題 便駐足于我身邊看我拼。一幅不大的拼盤，棋子像“沙場秋點兵”一樣一一被我點到，各就各開頭是作文的重頭戲，考生開門見山，開篇便點明題義。結尾也是閱卷老師重點關注的，位。我拼好后，拿給大伯看，大伯滿意地點了點頭，用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說： “侄子，肯定也來不得半點馬虎，要把點題的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重視首尾點題你很聰明嘛！好小子，很有前途，努力發現自己吧！”我似懂非懂地點著頭。啊，這是鼓勵嗎？的。我可從來都沒有嘗過這種味道呀！我心里樂開了花，頓時覺得自己好像聰明了起來。

（詳寫大伯的鼓勵，我受到鼓勵時的心理）

示例：1.羅丹說：生活不是缺少美，而是缺少發現。同樣，生活中也不缺少愛，而是缺少體驗，透過我的視線，我發現，愛就在我身邊。（滿分作文《愛就在我身邊》開頭）以后，每當我在學習上遇到難題，我都抱著這樣的想法： “連當老師的大伯都說我聰明，2.禾苗能茁壯成長，是因為它有沃土的滋育；魚兒能快樂的成長，是因為它有大海的呵護；這題憑我的聰明才智一定可以做出來。”這樣，經過一場場“搏斗”，一道道題乖乖地投降了。小鳥能自由的成長，是因為它有藍天的照顧。我能健康快樂的成長，是因為愛就在我身邊圍繞。我狀態越來越好，隨著一道一道的題目被我攻克，我積累一套一套的經驗，遇到難題的時候，（滿分作文《愛就在我身邊》開頭）我便使用自己總結的內容。數學成績也呈幾何級數遞增，原先三個字的“不及格”化作了雙字3.紅了希望，綠了夢想，只因為你在我心里——我的語文。（滿分作文《你在我心里》的“及格”，進而變為單字“優”。全家都為我的進步而高興，連哥哥也要向我取經呢！

（大伯的鼓勵，給了我力量，促使我進步）

結尾）

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三、中間醒目處點題 1.點題句獨立成段

點題的幾個語句以獨立成段的形式表達，這應該是最醒目的點題方式。如：《忘記和銘記》： 忘記歷史，意味著背判。……

忘記名利，銘記奉獻。……

忘記痛苦，銘記快樂。2．點題句小標題式 如：《讓希望之火燃燒得更旺》 希望之火被點燃 ……

希望之火燃燒得很旺 ……

希望之火永不熄滅

3．段首明義、段末小結。

將點題的話語放在中間文段的開頭或文段的結尾，也是非常引人注目的。上了初中，題目越來越難，靠一些小聰明就不能對付了，需要好好地努力學習了，而且高手也越來越多，每當我遇上難題，思慮堵塞的時候，眼前總浮現大伯夸獎鼓勵我的畫面：“你很聰明嘛！”這句話便會在我耳旁回蕩，我就會鼓足勇氣，再次向難題挑戰。我并不認為他們比我聰明，在難題中摸打滾爬一陣后，我終于發現了一條屬于我自己的解題思路，雖然現在其他幾門談不上好，但是數學我認為絕對是“頂呱呱”。就是其他幾門功課，我相信，我也一定能夠學好。（大伯的鼓勵，給了我信心）

誰說笨鳥不能飛，我想，我真正開始起飛是從大伯那句鼓勵開始的。

這句簡簡單單的鼓勵，它也許會影響我的一生。（結尾再次點題，呼應開頭，點明鼓勵的非凡意義）

例文二： 愛就在我的身邊

羅曼·羅蘭說：生活中不是缺少美，而是缺少發現，同時，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗，透過我的視線，我發現，愛就在我的身邊。

近距離掃描先把視線對準家庭，作個近距離掃瞄吧，我發現這里有一個愛的磁場。中心是孩子，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、舅舅??所有的家庭成員圍繞中心組成一個“愛”的輻射場。晨曦微露時，廚房里有一個忙碌的身影，那是為將要早起的兒子準備早餐的母親；暮色黃昏中，窗前有一位佇立守望的剪影，那是等待孫兒讀書晚歸的外婆；秋風乍起時，奶奶已早早為我準備了御寒保暖的毛衣；季節更替時，阿舅已為我準備了增強抵抗力的“力度伸”……每天每天，點點滴滴，我都被濃濃的愛意包圍著。

中距離掃描再把視線投向學校，作一個中距離掃瞄吧。我發現，這里是一個愛的共振帶，日復一日，年復一年，三尺講臺，是老師的諄諄教誨；一方黑板，是老師的循循善誘，一個眼神，是為我們的成功而流露的欣喜；幾句話語，是為我們的失敗而顯露的操心。而我們則以加倍的努力，回報老師的關愛，有時不忘在老師勞累時，為老師搬來一把椅子，倒上一杯清茶——就這樣進行著愛的交流，傳遞著愛的共振！

遠距離掃描最后，我把視線轉向社會，啊，這里簡直就是一個愛的信息發布會。愛心一日捐、中華骨髓庫、希望工程、西部支援……“愛”的信息如潮水般向我們涌來。我把鏡頭定格在“512大地震”一頁上，我看到了令人動容的一幕：電視機前，所有人的眼球都關注著災區第一線的人們，關注著生死線上那一個個熟識的、不熟識的面孔。

大音希聲，大愛無痕。用心靈去感悟，用眼睛去觀察吧，通過我的視線，我發現愛就像我身邊的陽光、空氣和水一樣，無處不在！〖點評〗 視野開闊，由近及遠，從家庭寫到學校、社會，“愛”線貫串，形似散而中心鮮明；選擇的 材料來自生活，既有家庭小事，又有國家大事，組合自然和諧，體驗感悟又緊扣中心；文字簡練通達，有一定文采；是一篇有相當質量的好文章。

例文三

愛就在我身邊

愛，是人們所渴望的。有了愛，生命便能欣欣向榮；有了愛，人們就有了生存下去的信念，有了愛，一切黑暗就會被驅逐掉。那么愛在哪里呢？我仔細一看，原來，愛就在我身邊------

愛在平凡中

晚上，我和母親看了一會兒電視，覺得沒有意思，我就進房間寫作業。剛進房間時，電視中發出的聲音越來越小，直到要豎起耳朵才能勉強聽清楚。頓時，我十分感動。過了一會兒，母親走進房間，把一杯暖暖的水遞給我說：“要記得多喝水。”一股暖流再次涌進我的心中，讓我感到原來母親對我的愛是質樸而偉大的，母親對子女的愛總是那樣的無私，我發現，原來愛就在我身邊。

愛在細微處

那天，我感冒了，鼻涕似乎擦也擦不完，無奈，只能自己忍受著。晚上，累了一天的我回到宿舍，正要睡覺的我在黑暗中隱隱約約地發現平時晚上那兩把風扇沒有發出開啟時所發出的那種令人煩躁的雜音。這就奇怪了，平時宿舍里的這群家伙好像是生活在寒帶的，熱起來，真是讓他們難以忍受，有好幾次他們半夜擅自開空調，開空天調的人里還包括班長呢！可今晚，他們可沒有那種怕熱的表現，別說空調，連風扇也沒開！莫非……這時，一種感激之情油然而生，原來他們是為了我而放棄貪圖涼快的機會。同學之間的愛就是這樣，它總會讓你在困難中、在痛苦中幫助你，給予你力量。我發現，原來愛就在我身邊。

愛在無言中

天公不作美，偏偏在我趕回家時，給我來了個傾盆大雨。我身上沒有傘，只好用文件夾來擋雨。正當我狂奔時，一個人擋住了我，我抬頭看時，是一位我不認識的阿姨。阿姨趕緊把我拉到她身邊，手中的傘移也到我這邊。我連忙說謝謝，阿姨只是看著我微微一笑??雖然我淋濕了，全身都感到冰涼，但我內心是暖的??即便是陌生人，也有互助互愛，陌生人的愛也可以使你感動，這讓我發現，愛就在我身邊。

悲觀的人說，愛在這個世界已不復存在，其實，愛就在你、我、他的身邊。正是身邊這些看似瑣碎的小事，形成了愛的源泉，讓我們感嘆：原來愛就在我身邊。

訓練：按要求作文（50分）

三毛說，每個人心里都有一塊田，用它種什么？種桃李種春風，開盡梨花春又來。是的，每個人心里都有一塊田，每個人都在播種。請以“播種”為標題，寫一篇文章。要求：立意自定，角度自選，文體不限，字數在650字以上。文中不要出現學校名稱和真實姓名。（學會點題）

練習：那么，在文中什么位置點題，點題要注意什么呢？它山之石可以攻玉，我們一起來結合寫過的六篇作文談談，你們一般在哪個位置點題的？

《開在心中的花》

《給自己的世界一片晴朗》

《拾起心靈的珍珠》

《我變了》

《九年級，我多了一份——》

《零零后的味道》

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第五篇：中考作文專訓之妙筆生花之語言

中考作文專訓之妙筆生花之語言

1．富有詩意。比如江蘇蘇州一考生在《聆聽書之聲》里的句子“靜靜的夜，月亮在窗外流連，點一盞青燈，捧一杯香茗，坐在灑滿清輝的窗前，靜靜聆聽書中聲音”，開篇即營造了一種靜謐的氛圍，那靜靜的夜，那昏黃的燈，那朦朧的窗，詩意無限，讓人無比向往。

2．妙用整句。如江蘇一考生在《聆聽自己的心聲》一文里的句子“流星劃過，我卻錯過了許愿；草兒再生，我得到了堅強”，這個整句工整而有節奏，前面否定，后面肯定，句式靈活多變，句意豐富有序。

3．蘊含哲理。如重慶一考生在文章《痛苦，是一筆財富》里的“痛苦與孤獨往往能使一個人日臻成熟和偉大”的句子蘊含著深刻的哲理，讓人回味無窮。另一位考生則在文章《痛苦與美麗》的題記“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”更是道出了成功的秘訣，也給人帶來深深的思考。

4．旁征博引。江蘇一考生的《聆聽書之聲》中，既有 “冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲傷，也有“梧桐更兼細雨，這次第，怎一個愁字了得”的憂愁，還有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯，又有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著，更有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的壯觀。這些詩句的引用，無不增加了文章的文學色彩，體現出小作者豐厚的古文功底，彰顯了文采。

5．妙用修辭。如江蘇蘇州一考生在《聆聽東坡》里連用幾個反問句在增加了語言氣勢的基礎上更帶給讀者深深的思考；另一位考生在《聆聽自己的心聲》里用了一個排比句再現了自己中學時在操場上的幸福時光；還有一個考生在《聆聽書之聲》中運用了移就的修辭，從具體事物的“挑”，到抽象之“希望”“未來”之“挑”，絲毫不給人不合理之嫌；更有一個徐州考生在《成長回眸》里把初三生活比作“咖啡”“老虎凳”，喻體不僅新鮮而且愈品愈有味道，初三之“苦”，盡在這兩個比喻中。這些修辭都給文章增加了或多或少的亮色，讓文章文采斐然。

滿分亮點二：不拘一格之結構

1．實驗報告形式。如河南一考生在《送你一個合作的喜悅》里就采用了實驗報告的形式，點出了合作中“放棄”“高傲”“努力”等不同態度得到的不同結果，指出了“合作”在生活中的重要性，給人眼前一亮的感覺，且做到了形式和內容的完美結合。2．先抑后揚手法。江蘇鹽城一考生在《溫暖的時刻》運用的欲揚先抑手法給文章增色不少。開頭先寫小區里的一些“闊爺闊婦”們見到老錢擺出一副不屑的樣子的做法，再到后來在老錢的感召下主動加入到鏟雪的隊伍中，這不能不說是榜樣的力量在起作用。這種手法的運用，更好的彰顯了人物的魅力和精神。3．活用教材結構法。如江蘇揚州一考生在《回家》一文巧妙借鑒詩人余光中的名作《鄉愁》的結構，用“小時候??后來啊??而現在”，搭建起全文清晰而層遞的結構，表達了不同人生階段對“回家”的理解。4.故事新編法。如北京一考生在《向前，向前，向前！》里由韓愈上《佛骨表》遭貶潮州一事聯想開去，借助夢境跨越時空，讓東晉、北宋的兩位古人陶淵明和周敦頤，來和韓愈聚首言志，所說的話還緊緊扣住了幾個人各自的性格特征，很有個性，在小作者的精心導演下，上演了一幕“關公戰秦瓊“式的好戲，這構思堪稱絕妙！5.情景再現法。如江蘇蘇州一考生在《聆聽生的呼喚》里，小作者把自己假想為一位地震幸存者身臨其境，再現了汶川那一性命攸關的特別時刻，角度新穎，結構別致，給人帶來驚心動魄的現場感受。

滿分亮點三：創新深刻之立意

1.意需深掘

如果想寫出認識深刻的的文章來，就要“見人所未見，發人所未發”。如江蘇揚州一考生的《回家》，小作者獨辟蹊徑，把“家”詮釋為尋求一種精神寄托，建設一個精神家園，倡導“讓思想回家”，這樣的立意自然高人一籌；還有北京一考生的《向前，向前，向前！》，文章采用了故事新編的形式，運用大膽離奇的想象，虛構了一個和中國敵對的X國王派間諜刺探中國情報，妄圖搞破壞的故事，給人眼前一亮的感覺。最后以我們的勝利，敵國的失敗結尾，主題鮮明，格調向上，思路清晰，不能不讓人欣賞小作者的神奇構思和立意。

2.意貴創新

立意怎樣才算有獨創性？好文章的立意應該是“從意中所有，從語中所無”。

也就是說，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，這就是獨創。如北京一考生的《向前，向前，向前！》，本篇虛構了一個失敗后怎樣調整好自己情緒的小故事，當三只手有力的握在了一起時，“不管夢有多么遙遠，我要飛翔，飛翔??”的歌聲也同時響起，表現了團結向前的主題，立意深刻，而不乏新穎別致，不失為一篇勵志的佳作。常言說得好：“兵無常勢，水無常形。”這一句話形容我們中考作文也非常貼切。雖然試卷年年在變，但飄揚在考題里的思想旗幟，流淌在考題里的生活清泉，卻總有一脈相承的地方。只要我們抓住了規律，明確了命題的特點和趨勢，“握住滿分作文之手”的夢想或許就會成為現實。