第一篇：考試成績分析及柱形圖制作操作指南

考試成績分析及柱形圖制作操作指南

一、將成績表中多列成績復(fù)制到另外工作表中形成一列成績（如圖

1、圖2）。

圖1

圖2

二、在工作表Sheet1中成績列旁邊做出分?jǐn)?shù)段列（用函數(shù)統(tǒng)計(jì)人數(shù)時(shí)用到：59表示59分及以下人數(shù)，69表示60—69分人數(shù)……）和成績分段列（做柱形圖用）。如圖3。

如圖3

如圖4

三、將分?jǐn)?shù)段列右側(cè)一列命名為“成績分布柱形圖”（做柱形圖的圖表名稱），選中“成績分布柱形圖”單元格以下5個(gè)單元格。如圖4。

四、在插入菜單下選擇單擊“函數(shù)” 選項(xiàng)（如圖5），打開粘貼函數(shù)對話框。如圖6。

圖5

圖6

圖7

五、插入函數(shù)—統(tǒng)計(jì)-----FREQUENCY，在函數(shù)分類欄選擇單擊統(tǒng)計(jì)，在函數(shù)名欄選擇FREQUENCY，單擊確定。如圖7。

1、光標(biāo)放在第一個(gè)引用格時(shí)（如圖8），選中全部成績列（如圖9）。

圖8

圖9

2、將光標(biāo)放在第二個(gè)引用格（如圖10），選中分?jǐn)?shù)段列5行（最后一行為空，默認(rèn)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果大于89分的人數(shù)）（如圖11）。

圖10

圖11

3、同時(shí)按下CTRI+SHIFT+ENTER三個(gè)鍵。這時(shí)就算出了每一分?jǐn)?shù)段的人數(shù)（如圖12）。

圖12

五、做柱形圖

1、先選中成績分?jǐn)?shù)段列（含“成績分段”單元格），再按住Ctrl鍵，同時(shí)選中成績分布柱形圖列（含“成績分布柱形圖”單元格）（如圖13），在插入菜單下選擇單擊圖表項(xiàng)（如圖14），打開插入“圖標(biāo)向?qū)А睂υ捒颍ㄈ鐖D15）。

圖13

圖14

圖15

2、在圖標(biāo)向?qū)υ捒蛑凶筮呥x擇“柱形圖”，右邊“子圖表類型”欄選左上角第一個(gè)圖，單擊下一步（如圖16），得到圖17所示對話框。

圖16

圖17

3、繼續(xù)單擊下一步（如圖17）。得到圖18對話框。

圖18

4、在分類（X）軸下框輸入“成績分段”，在分類（Y）軸下輸入“人數(shù)”，如圖19。

圖19

圖20

5、單擊網(wǎng)格線欄，去掉數(shù)值（Y）軸下主要網(wǎng)格線前面的“√”。如圖20。

6、單擊圖例欄，去掉顯示圖例前面的“√”。如圖21。

圖21

7、單擊完成，得到如圖22所示圖表。

圖22

8、鼠標(biāo)雙擊繪圖區(qū)（如圖23），打開繪圖區(qū)格式對話框，邊框、區(qū)域均選擇“無”，單擊確定，如圖24。

圖23

圖24

9、鼠標(biāo)雙擊圖表區(qū)（如圖25），打開圖標(biāo)區(qū)格式對話框，邊框選擇“無”，如圖26

圖25

圖26

10、選擇字體欄，將字號(hào)大小設(shè)置為9，單擊確定。如圖27。

圖27

11、雙擊柱形圖區(qū)域（如圖28），將內(nèi)部顏色設(shè)置為黑色，單擊確定（如圖29）。

圖28

圖29

12、選中繪圖區(qū)，將大小設(shè)置適當(dāng)（按住繪圖區(qū)邊框的8格小方格拖動(dòng)，可改變繪圖區(qū)大?。Ｈ鐖D30。

如圖30

13、將“人數(shù)”文本框、“成績分段”文本框、“成績分布柱形圖”文本框分別移到合適位置（選中文本框，按住鼠標(biāo)左鍵可直接拖動(dòng)）。如圖31。

12108642059分以下60—6970—79成績分布柱形圖80—8990分以上成績分段人數(shù)

圖31

六、將柱形圖復(fù)制到《隴東學(xué)院考試試卷分析及教師教學(xué)總結(jié)（表）》中。

第二篇：七年級(jí)考試成績分析（范文模版）

七年級(jí)生物期中考試試卷分析

一、學(xué)生基本情況分析：

本次初一生物考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。生物學(xué)對于七年級(jí)學(xué)生是一門新的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，我任七一和七二兩個(gè)班共75人的生物教學(xué)。對學(xué)生的了解還有待再加強(qiáng)，但就這次期中考試成績來看，學(xué)生考出了自己的成績讓我感到很意外。我就本次期中考試的生物試題作以下分析。

二、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。本次考試平均分為48分，其中七一班為48.8分，七二班為48.9分，兩班的成績差距并不大。

三、卷面分析：

1.選擇題，共25個(gè)，共30分。學(xué)生主要是對知識(shí)的掌握不夠牢固，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題。

2、填空題，共5個(gè)，共30分。是考察課本上基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中習(xí)題較靈活，因此學(xué)生在此題失分較多，有些知識(shí)不能記住一知半解，成績不理想。

2．綜合題共40分，對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶內(nèi)容不牢固。識(shí)圖題中的細(xì)胞圖示學(xué)生針對名稱分析不清楚。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活運(yùn)用。如：對于鼠婦實(shí)驗(yàn)，不能很好的根據(jù)題中的要求填寫內(nèi)容。

四、改進(jìn)措施

1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對需要識(shí)記的知識(shí)，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

總之，通過這次考試，學(xué)生的考試成績既不理想。我認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生情況還需合理的加強(qiáng)教學(xué)，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。力爭下一次能取的好一點(diǎn)的成績。

七年級(jí)一班班級(jí)成績的總體分析

一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中。本次考試是我們七年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量的第一次全面檢測。

一、優(yōu)點(diǎn)

七年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班共75名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績分析表來看，部分科目成績比較好，而學(xué)生有些科目的成績還有待提高。這些成績都是各任科老師扎實(shí)，認(rèn)真下班輔導(dǎo)，落實(shí)新課程已初步取得了成效。

二、存在問題

1、我們班學(xué)生總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就有些差。個(gè)別學(xué)生還有厭學(xué)情緒。

2、我們班學(xué)生與學(xué)生間考試成績相差較大，第一名總成績618分，而最后一名總成績才279分，也是兩個(gè)班的最后一名。

3、七年級(jí)學(xué)生受社會(huì)影響較大，家長在外打工或父母離異者多，導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒重，經(jīng)常在網(wǎng)吧打游戲的學(xué)生也有不少，這影響到年級(jí)整理成績的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問題。

三、具體措施

1、為了提高我們班學(xué)生的成績，還需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，及時(shí)下班輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)新課程。

2、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動(dòng)。

3、多作互動(dòng)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的情況，與家長進(jìn)行溝通，取得家長對學(xué)校教育工作的支持。

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒。

本次考試七年級(jí)一班的成績

1、教師要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè) 性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。根據(jù)本校的實(shí)際情況，強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗(yàn)開通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親 自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上再背下來。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知 識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問 題，從而加深對所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長！

七年級(jí)生物試卷分析

期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

本次試卷共分五個(gè)大題，滿分一百分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢、食品的保質(zhì)期、最常見的發(fā)燒問題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：

1、個(gè)別學(xué)生對知識(shí)的掌握不牢固

2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差

3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際

4、不會(huì)對問題進(jìn)行分析。

第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績不理想。

第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。

第五大題的科學(xué)探究題為亮點(diǎn)試題?？茖W(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本試題以學(xué)生常見的材料、事例入手，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，因此失分也較多.三、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、用一個(gè)簡單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增！

第三篇：期中考試成績分析

高一語文期中考試成績分析

本次期中考試題型與高考題型基本相同，難度對于高一學(xué)生來說較大，通過這次檢測，我們應(yīng)該肯定以前努力的成果，比如學(xué)生的文言基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，更應(yīng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題，比如第二卷詩歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀失分較多，幫助高一學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，以爭取取得更好的成績。下面我詳細(xì)地分析一下這次考試情況：

基礎(chǔ)知識(shí)部分共十題，學(xué)生得分情況基本令人滿意，容易失分的分別是第2、4、7題 第2題是字形題，此題答錯(cuò)率較高，可見學(xué)生對字音字形基礎(chǔ)知識(shí)掌握上不夠牢固，第4、7題的錯(cuò)誤體現(xiàn)學(xué)生在閱讀時(shí)不夠仔細(xì)，對細(xì)節(jié)容易忽略，沒有形成好的閱讀探究習(xí)慣，以至出現(xiàn)對文本理解不夠透徹的情況，面對這一問題，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

文言翻譯部分，試卷中三個(gè)翻譯句子全部出自課內(nèi)，總分12分，但是能夠得滿分的學(xué)生并不多，大多數(shù)在10分左右。從這一題目中主要反應(yīng)出兩個(gè)問題：一是學(xué)生對做文言翻譯題的方法、技巧掌握還不夠熟練；二是課內(nèi)知識(shí)檢查落實(shí)力度不夠。這兩個(gè)問題在以后的文言文教學(xué)中應(yīng)引起重視，首先，應(yīng)把文言翻譯要注意的問題，如以直譯為主、字字對譯、特殊句式要調(diào)整語序等問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握；其次，要加強(qiáng)平時(shí)的檢查落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

詩歌鑒賞部分，本次考試考查的是一首詞，設(shè)有兩個(gè)題目，共八分。本題對于升入高一不久的學(xué)生來說有一定難度，由于他們在初中接觸過的詩歌鑒賞題目類型、內(nèi)容都比較簡單，我們還沒有學(xué)習(xí)這一部分，所以這個(gè)題目失分特別嚴(yán)重，大部分同學(xué)只得2、3分，很多同學(xué)沒有得分。從這個(gè)題目上可以看出，我們在以后的詩歌教學(xué)中必須進(jìn)行全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀懂一首詩，如何針對不同的題型進(jìn)行規(guī)范答題。

名句默寫部分，平時(shí)經(jīng)常錯(cuò)的字還是出錯(cuò)，平均8到9分，落實(shí)不好，掌握不牢，下一步還要繼續(xù)狠抓落實(shí)，反復(fù)檢查以加強(qiáng)記憶，爭取不能在記憶性的題目上失分。

現(xiàn)代文閱讀部分，高一學(xué)生現(xiàn)代文閱讀較少，缺乏基本的閱讀能力，有的學(xué)生草草讀一遍文章就開始做題，導(dǎo)致對文本理解不準(zhǔn)確或膚淺，主題把握出現(xiàn)偏差。答題時(shí)要點(diǎn)零碎，沒有條理，且不全面。要想做好現(xiàn)代文閱讀，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文章，讀時(shí)注意圈點(diǎn)勾畫，快速把握文章主旨。其次要多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范答題的好習(xí)慣，分條概述，要點(diǎn)全面，逐步提高閱讀水平。

作文部分，本次賦分測試作文是以“渴望”為話題寫一篇文章，文體不限。此次作文出現(xiàn)的主要問題有：

1.作文書寫較差，字跡潦草，批劃現(xiàn)象較多，錯(cuò)別字出現(xiàn)頻率高。

2.雖然此次作文為話題作文，但跑題現(xiàn)象仍然存在。特別是偷換概念的作文較多。文章不是寫渴望，而是寫希望、向往等，通篇不談渴望。

3.材料貧乏，內(nèi)容幼稚。

4.有的文章追求朦朧感，從開頭到結(jié)尾都不點(diǎn)題，有的則通篇講故事，很有網(wǎng)絡(luò)小說和意識(shí)流小說的味道。

應(yīng)對措施：

1.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)書寫，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。2.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)，以確定立意切合題意。

3.加強(qiáng)閱讀，豐富作文素材并教會(huì)學(xué)生如何使用材料，拓寬學(xué)生思路，注意語言的積累。4.規(guī)范作文寫作，讓學(xué)生具有基本的文體意識(shí)。

5．通過整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓文章有一定的思想深度，避免文章從材料到內(nèi)容以及思想的幼稚。

第四篇：一月考試成績分析

一、本次考試基本情況分析

年級(jí)前20名本班占5人，年級(jí)前40名占8人，年級(jí)前100名占17人，后20%占9人。A率21.28%，B率21.27%，C率21.28%，D率31.91%，E率4.26%，班級(jí)平均分307.9，M值3.064。

二、存在問題

班級(jí)學(xué)生成績兩級(jí)分化較大，A等生在年級(jí)中所占比列較大，但是D等生所占比例也較大。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上困難很大。

三、下一階段工作思路

1、多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。部分學(xué)生在考試后表現(xiàn)出許多浮躁情緒，每次考試都有學(xué)生的成績出現(xiàn)明顯的波動(dòng)，對于這些學(xué)生都要認(rèn)真分析他們考試成績，對他們的成績變化狀況做到心中有數(shù)。同時(shí)時(shí)常要關(guān)注這些學(xué)生，研討其成績發(fā)生波動(dòng)的原因，并采取切實(shí)有效的措施教育轉(zhuǎn)化他們。

2、要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才會(huì)找到起點(diǎn)。對學(xué)困生要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。也要求學(xué)生加強(qiáng)自律，班委加強(qiáng)管理監(jiān)督。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)把方法指導(dǎo)、強(qiáng)制管理與教育疏導(dǎo)結(jié)合，突出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)生心理疏導(dǎo)，把班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、常規(guī)紀(jì)律作為工作的重心。

4、樹立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識(shí)觀，注重落實(shí)。布置作業(yè)一定檢查；印了題目，一定完成；考試結(jié)束，一定講評(píng)；抓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)點(diǎn)。

5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學(xué)科成績，一起幫助學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)，找到最佳發(fā)展區(qū)。教育學(xué)生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導(dǎo)多交流，同學(xué)中組成學(xué)習(xí)小組，取長補(bǔ)短。

6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一個(gè)多月來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取把自己的本職工作最好。

高一地理第一次月考試卷分析

本次月考是針對學(xué)生開學(xué)一個(gè)多月來的總結(jié)，從而使教師和學(xué)生對本階段教學(xué)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并為今后打下基礎(chǔ)，下面就本次考試情況進(jìn)行簡單的分析：

一、題型分析

本次考試的題型分為兩種即：選擇題與綜合題。選擇題包括范圍全面且難度較大大，綜合題以分析圖表為主靈活性大。

二、題目的來源

此次題目大多數(shù)來源學(xué)案之上，其中選擇題60%來源于學(xué)案和課堂作業(yè)，得分率61%，綜合題基本來自于課外，學(xué)生得分差距較大8-28分，得分率30%，平均分54分。

三、分析原因

1、從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對較好，但對于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、地球運(yùn)動(dòng)部分內(nèi)容的題目回答得不夠好，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差?；A(chǔ)知識(shí)掌握太差，無從下手。讀圖能力差，對所給圖示讀不懂。

2、審題不細(xì)致概念不清，一知半解。學(xué)案的完成應(yīng)付了事。沒有真正的掌握。

3、行文答卷欠規(guī)范，缺乏答題技巧。

4、在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒能做到因材施教。學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，四、對今后的教學(xué)啟示

1、備課要細(xì)致，嚴(yán)控課堂。通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細(xì)，加強(qiáng)集體備課。這要求教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，靈活教學(xué)，整合教材，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對教材知識(shí)點(diǎn)的力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活內(nèi)容結(jié)合到課本中去。尤其必修2為人文地理更強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生身邊的生活。以便加深理解。

4、強(qiáng)化學(xué)生的對基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，一定要在理解的記住上進(jìn)行，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的信心。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，在資料中尋找地理信息點(diǎn)能力，加強(qiáng)讀圖識(shí)圖能力培養(yǎng)，尤其是對主干知識(shí)的歸納整理。同時(shí)教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生對前后知識(shí)比較歸納，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要想學(xué)生具備較高的地理素質(zhì)及能力，不是一朝一夕的事情，它需要老師持之以恒地辛勤耕耘、循循善誘，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

第五篇：期中考試成績分析

2016—2017學(xué)期中考試成績分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)教研備課組

為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了第一學(xué)期期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

一、本次質(zhì)量檢測學(xué)科成績的分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設(shè)計(jì)新穎。試卷的知識(shí)覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數(shù)、選裝和概率這幾章的內(nèi)容。注重考查學(xué)生對知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

二、學(xué)科教學(xué)中存在問題的反思、分析及改進(jìn)辦法

（一）失分原因分析：

１.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學(xué)生由于馬虎不仔細(xì)失分的較多，導(dǎo)致有些同學(xué)成績不理想，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。

２.審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

３.平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時(shí)檢測密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對課本知識(shí)掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。

（二）改進(jìn)辦法

通過閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：

１.在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

２.教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

３.在平時(shí)教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

４.重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

５.進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學(xué)方法靈活多樣，且有較強(qiáng)的教學(xué)效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

７.增加平時(shí)檢測密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識(shí)面，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣。

通過這次的期中考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對知識(shí)的掌握情況更加的明了，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，讓盡可能多的學(xué)生能夠活學(xué)活用，熟練掌握所學(xué)的知識(shí)，下次考出理想的成績。