第一篇：七年級生物上冊期末試卷

七年級生物上冊期末試卷

一.選擇題(其中只有一個符合題目要求，請將答案案填入方框內(nèi)，45分)

1.云杉和蘋果樹這兩種植物最主要的區(qū)別在于：

A、云杉的種子外面有果皮包被著 B、云杉沒有果實,種子裸露著

C、云杉比蘋果樹高大 D、云杉有果實，蘋果樹的種子裸露

2.有些高大的喬木，根部吸收的水分可以向上輸送到植物的頂部，其主要動力來自

A.光合作用 B 輸導(dǎo)作用 C 蒸騰作用 D 呼吸作用

3.將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下一段時間后，將枝條縱切開來，用放大鏡可看出哪一部分被染紅了

A、韌皮部中的篩管 B、木質(zhì)部的導(dǎo)管

C、韌皮部和木質(zhì)部之間的行成層 D、韌皮部中的導(dǎo)管

4.我國的植樹節(jié)是每年的

A、3月12日 B、3月15日 C、5月1日 D、6月1日

5.為了將儲存的糧食保持更長的時間，可采取以下條件的哪一項?

A、低溫、干燥、增加氧氣濃度 B、高溫、干燥、增加氧氣濃度

C、低溫、干燥、增加二氧化碳濃度 D、低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度

6.植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是

A.表皮 B.葉肉 C.葉脈 D.氣孔

7.下列人類的哪一種活動是與植物的呼吸作用沒有直接關(guān)系的?

A、不隨意踐踏草坪 B、合理密植農(nóng)作物

C、給路邊的大樹根部留有空隙 D、儲存蔬菜的地窖留有通風(fēng)孔

8.晝夜溫差大的地區(qū)，所結(jié)的瓜果含糖量高，其原因是

A.有利于植物對水肥的吸收 B.白天蒸騰作用旺盛，有利于光合作用

C.白天日照強(qiáng)，溫度高，光合作用和呼吸作用都很旺盛

D.白天日照強(qiáng)，溫度高，光合作用制造的有機(jī)物多，夜間溫度低，呼吸作用低，分解的有機(jī)物少。

9.被稱為地球之“肺”的是：

A、草原 B、針葉林 C、沼澤地 D、熱帶雨林

10.種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是：

A、胚根 B、胚芽 C、胚軸 D、胚乳

11、在有污染的燃煤發(fā)電廠周圍，最易死亡的植物是：

A、香樟樹 B、葫蘆蘚 C、鐵線蕨 D、鳳仙花

12.綠色植物在白天可進(jìn)行：

A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸騰作用 D、以上三種都有

13.實驗中，天竺葵的葉片見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，說明光合作用產(chǎn)生的物質(zhì)中含有大量的：

A、蛋白質(zhì) B、脂肪 C、淀粉 D、無機(jī)鹽

14.一朵花中最重要的部分是

A、花蕊 B、雄蕊 C、雌蕊 D、萼片

15.玉米、水稻和小麥的莖不能增粗的原因是莖里沒有：

A.韌皮部 B.木質(zhì)部 C.形成層 D.髓

16.蔥的葉是綠色的，而地下部分則是白色的，這主要是因為：

A.葉內(nèi)無葉綠體 B.葉綠體的形成需要光

C.葉綠素的形成需要光 D.地下部分不進(jìn)行光合作用

17.下列各項生命活動屬于生物共同特征的是

A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸騰作用 D、光合作用和蒸騰作用

18.綠色植物在光下制造淀粉的實驗中，把盆栽天竺葵置于暗處一晝夜，其目的是：

A.驗證光合作用需要光 B.讓葉片積累淀粉

C.使葉中的淀粉運走或耗盡 D.便于對照

19.下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是：

A.人類 B.柳樹 C.香菇 D.禽流感病毒

20.綠色開花植物跟人體結(jié)構(gòu)層次相比較，沒有的結(jié)構(gòu)層次是：

A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

21.一株幼小的樹苗能長成枝葉繁茂的大樹，主要原因是：

A.營養(yǎng)狀況好 B.細(xì)胞數(shù)目的增多

C.細(xì)胞體積的增大 D.細(xì)胞的分裂和體積增大

22.給植物松土，是為了促進(jìn)植物根的：

A.光合作用 B.呼吸作用 C.輸導(dǎo)作用 D.儲藏作用

23.北方常在早春播種后進(jìn)行地膜覆蓋，這是為了

A.增加空氣 B.增加光照 C.提高溫度 D.防止被蟲蛀

24.植物體進(jìn)行呼吸作用的時間是：

A.只在白天 B.只在晚上 C.在白天和晚上 D.只在光下

25.下列哪項不是種子萌發(fā)所必需的

A.充足的陽光 B.充足的氧氣 C.適宜的濕度 D.一定的水分

26.有綠色水庫之稱的生態(tài)系統(tǒng)是

A.森林生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng) C.淡水生態(tài)系統(tǒng) D.海洋生態(tài)系統(tǒng)

27.有的人單眼皮，有的人雙眼皮。這取決于

A.DNA B.染色體 C.基因 D.蛋白質(zhì)

28.長期陰雨天造成了小麥地中出現(xiàn)了水澇現(xiàn)象，植物則出現(xiàn)了萎焉現(xiàn)象，這其中的主要原因是：

A、小麥不能進(jìn)行光合作用 B、小麥根部吸收的水分太多

C、小麥的蒸騰作用過于旺盛 D、小麥生活的土壤中氧氣不足

29.“麻雀雖小，五臟具全”，生物體內(nèi)存在不同的結(jié)構(gòu)是由于細(xì)胞______ 的結(jié)果。

A.生長 B.分裂 C.分化 D.癌變

30.透明玻片上的“9>6”，用顯微鏡觀察到的是

A.9>6 B.6<9 C.6>9 D.9<6

二.判斷題(對的打“√”，錯的打“×”，填入方框內(nèi)，10分)

題號12345678910

答案

1.植物通過蒸騰作用喪失了吸收的99%的水分，這是一種浪費。

2.葉片正面和背面的氣孔一樣多。

3.芽都能發(fā)育成枝條。

4.生物圈中已知的綠色植物，大約有30多萬種。

5.根吸收的水和無機(jī)鹽是通過導(dǎo)管運輸?shù)狡渌鞴俚摹?/p>

6.無土栽培可以更合理地滿足不同植物生長對各類無機(jī)鹽的需要。

7.沼澤是典型的生態(tài)系統(tǒng)。

8.給莊稼施肥時，用量越多越好。

9.玉米種子萌發(fā)時所需的營養(yǎng)是由子葉提供的。

10.呼吸作用是在葉綠體中進(jìn)行的。

三.把名詞與相應(yīng)的功能對應(yīng)起來(填序號,15分)

序號***131415

答案

1.上皮組織 A.支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)

2.輸導(dǎo)組織 B.保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分

3.纖毛 C.呼吸

4.肌肉組織 D.產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮

5.營養(yǎng)組織 E.分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

6.表膜 F.運動

7.神經(jīng)組織 G.收縮和舒張

8.口溝 H.消化

9.分生組織 I.運輸水分和無機(jī)鹽

10食物泡 J.能量轉(zhuǎn)換器

11.結(jié)締組織 K.保護(hù)和分泌

12.胞肛 L.運輸有機(jī)物

13.保護(hù)組織 M.貯存營養(yǎng)物質(zhì)

14.線粒體 N.排泄

15.篩管 O.取食

四.識圖題(30分)

1.右圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答：

(1)右圖中，⑤________ 將來發(fā)育成果實，它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成

(2)① 和④_________組成了雄蕊

(3)柱頭，③ 和子房 組成了雌蕊

(4)能產(chǎn)生花粉的是花藥, 其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程，叫做 _。

2.右圖表示光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運輸去向，據(jù)圖回答：

(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是，(2)圖中箭頭②表示由根吸收的

通過木質(zhì)部的 管由下往上運輸進(jìn) 入葉片，作為

光合作用的原料。

(3)箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的 通過葉片

表皮的氣孔釋放到大氣中。箭頭④表示光合作用制造的有機(jī)物通過韌皮部的篩管

(填方向)運輸?shù)街参矬w各器官，綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的碳—氧平衡

3.右圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)，請回答：

⑴能貯藏營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是④。

⑵ 圖中③的名稱是。

⑶圖中將來發(fā)育成植物體的根的結(jié)構(gòu)是

②。

⑷圖中①的名稱是。

4.右圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，據(jù)圖

分析：

⑴ 圖中最長的食物鏈?zhǔn)牵?/p>

⑶ 跟鼠有關(guān)系的食物鏈有 條。

⑷ 如蛇的數(shù)量減少，短期內(nèi)數(shù)量增加的生物有鼠和，數(shù)量減少的生物有。

第二篇：七年級上冊生物期末試卷分析

七年級上冊生物期末試卷分析

林西陸

一、試題分析：

這次教學(xué)質(zhì)量檢測，生物試卷共100分，考試時間60分鐘.重點突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，實際應(yīng)用能力，綜合理解能力和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題和國家發(fā)展的目標(biāo)密切結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生更加積極地學(xué)好生物。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時的教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實施。

二、卷面分析：

1、選擇題共30個，占60分。其中14題和20題，考查的知識點較易，但是都較難從題干挖掘解題信息，理解能力和運用能力較差的同學(xué)，基本上這兩道題，很難選出正確答案。17題，實際上是考查裸子植物和被子植物的共同點，這與以往考查裸子植物和被子植物的區(qū)別不同，并且考查形式較為靈活，要求我們必須還得先弄清楚玉米，豌豆，油松和雪松都是什么植物，這與我們生活實際聯(lián)系起來，很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物仍然停留在死記硬背，并沒有理解。這樣的考查方式，有助于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。25題，個人覺得將題干“綠色植物通過光合作用將光能儲存在”改成“綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，化學(xué)能儲存在”，會更妥當(dāng)。26題考查學(xué)生的知識面，要求學(xué)生要廣泛涉獵知識點。29題，較難且較復(fù)雜，要求學(xué)生要有一個清晰的知識框架和結(jié)構(gòu)，對于學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)較被動的學(xué)生來說，基本上做不出來，同時也要求教師，平常要注重對學(xué)生強(qiáng)調(diào)知識框架和結(jié)構(gòu)。其余的選擇題，都較為簡單并且直觀，在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中都強(qiáng)調(diào)的次數(shù)都較多。

2、非選擇題共40分,本大題分為四大題.其中31題是連線題，32題是關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的看圖填空題，33題是識別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的填空題,這三個題在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的次數(shù)較多。34題為實驗探究題，這個題跟書上的實驗題類似，平常強(qiáng)調(diào)得也較多。對于剛剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說，難度較大，學(xué)生在平常學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸這類實驗題的次數(shù)也不多，如果沒有掌握好實驗的基本原理，理清楚實驗思路，還是難以順利解答。但是，對于那類理解能力和運用能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，這種題只是“紙老虎”，所以在這次期末統(tǒng)考中，滿分的同學(xué)有好些個。

三、成績分析：

本次生物期末考試七年級參加考試882人，合格705人，合格率80%。優(yōu)秀344人，優(yōu)秀率39%。平均分72.33，最高分100分，最低分12分。

四、答題中學(xué)生存在的問題：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與平時達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。

3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生語文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。

4、語言表達(dá)不規(guī)范，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。

5、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時不參加生產(chǎn)勞動、脫離實際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會靈活運用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。

6、對實驗重視不夠，科學(xué)探究和實驗技能很差。所以學(xué)生動手實驗?zāi)芰懿睢?/p>

五、教學(xué)建議：

1、教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對生物學(xué)科重要性的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過程，突出重點，突破難點，提高課堂效率。

2、加強(qiáng)知識與實際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

3、提高學(xué)生的識圖能力及解決問題的能力。教學(xué)中要充分利用教材中的插圖進(jìn)行識圖、析圖和答題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能用所學(xué)的生物學(xué)概念原理準(zhǔn)確答題。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的練習(xí)冊和作業(yè)的督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生答題，平時就注重培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)的詞語答題，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)思維。

5、在教學(xué)當(dāng)中，注重重點知識反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抓住課堂的最后兩分鐘，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂課的重點內(nèi)容。也要抓住課堂開始的兩分鐘，回顧上節(jié)課的重點知識。

6、在講解試題時，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題干關(guān)鍵信息。并且，平常要盡量將生物知識和現(xiàn)象與生活實際相聯(lián)系。

7、在教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)，增加實際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。即使條件不允許，也可以利用多媒體，讓學(xué)生了解實驗操作步驟，這樣有利于激發(fā)起學(xué)生的興趣。

第三篇：七年級生物上冊期末試卷分析

七年級生物上冊期末試卷分析（2014—2015）

李玉玲

一、學(xué)生基本情況分析

生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中,我對他們的了解還有待加強(qiáng)，但就這次期中考試成績來看，大部分學(xué)生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試卷作以下分析。

二、試題分析

本次期末生物試題，共包括六個大題：選擇題、填空題、判斷題、連線題、看圖填空、實驗探究。試題重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考核，并與生活實際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當(dāng)，對學(xué)生實驗?zāi)芰Α⒎治瞿芰Φ榷加幸欢ǖ目疾椋且环輰⒒局R與能力測試相結(jié)合的較成功的

三、試卷分析

第一大題為選擇題，共20個小題，整個選擇題反映學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本掌握，知識點記憶還算準(zhǔn)確，本大題得分還算理想，一部分學(xué)生對課本知識不能分析延伸，其中實驗類題目錯誤率較高。今年還出現(xiàn)了一個大的問題就是部分學(xué)生審題不清，雖然做了，但是也未能保證得分，導(dǎo)致這個問題的原因有兩點，一是某些同學(xué)上課沒有認(rèn)真聽，我每次考試前都強(qiáng)調(diào)幾次，但每次考試都會出現(xiàn)上述情況；二是個別學(xué)生太粗心，題目已經(jīng)說得很清楚，可是有的學(xué)生卻因為審題不認(rèn)真而導(dǎo)致了失分這一結(jié)果。

?第二大題為填空題，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況，主要考察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物組織、植物生長發(fā)育、生物多樣性等基本內(nèi)容。學(xué)生對于第2小題植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的掌握欠佳，錯誤率較高。還有就是多數(shù)學(xué)生仍然寫錯字，字寫得不清楚，潦草，反映出學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中不重視書寫的規(guī)范，粗心對待。

第三大題是判斷題，判斷題考的也是基礎(chǔ)知識，有各個方面的內(nèi)容，同學(xué)們總體上做的較可以，就是有個別同學(xué)比較粗心漏做題。

第四大題是連線題，本題主要檢查學(xué)生對植物種子萌發(fā)形成幼苗的過程，和生殖器官的發(fā)育。本題得分較高，很大一部分學(xué)生全對。

第五大題是看圖填空，總共有兩幅圖，分別是葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)圖和菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖這一內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好，正確率較高。葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)第1、2小題都答得比較好，但學(xué)生的應(yīng)用能力較弱，后面兩小題答得較差。這道題也很有考驗性，不僅僅考了學(xué)生平時學(xué)到的東西，還說明了在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中觀察有多重要。

第六大題實驗探究共兩大題，分別是綠葉在光下制造淀粉和探究種子萌發(fā)的條件。第一小題稍有難度，考察學(xué)生對綠色植物在光照的條件下制造淀粉這一知識點的了解，大部分學(xué)生掌握情況不夠良好，錯誤率較高。第二小題較為簡單，主要探究種子萌發(fā)的條件，準(zhǔn)確率較高。

?

四、總述

學(xué)生答題存在問題：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背。

4、語言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。

5、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時較少把書本知識與實際生活相聯(lián)系有關(guān)。

6、對實驗重視不夠，科學(xué)探究和實驗技能很差。教學(xué)反思與改進(jìn) ：

1、在平時的教學(xué)過程中應(yīng)注意傳授知識的全面性，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的積累，提高同學(xué)們的基礎(chǔ)知識水平。

2、從這次考試可以看到同學(xué)們對生物學(xué)還沒有重視起來，所以在以后的教學(xué)過程中一定要提高同學(xué)們對生物學(xué)的認(rèn)識，讓他們感到學(xué)習(xí)生物的快樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?

3、對于一些開放性的貼近生活的問題，應(yīng)當(dāng)重視，組織同學(xué)們自己探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維。

4、盡量讓同學(xué)們自己動手做實驗，提高同學(xué)們的動手操作能力，讓他們在實際操作中享受成功的喜悅。

2015年2月6日 4

?

第四篇：2016七年級上冊生物期末試卷

2016七年級上冊生物期末試卷(含答案)

又到了一年一度的期末考試階段了，同學(xué)們都在忙碌地復(fù)習(xí)自己的功課，為了幫助大家能夠在考前對自己多學(xué)的知識點有所鞏固，下文整理了這篇2016七年級上冊生物期末試卷，希望可以幫助到大家!

一、選擇題(本題包括25小題，每小題2分，共50分)下列各小題只有一個選項符合題意，請將正確答案的序號填入表格內(nèi) 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案

題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案

1.控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn) 出，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)是： A.細(xì)胞核

B.細(xì)胞膜

C.液泡

D.細(xì)胞壁 2.沙漠中的植物一般不具有的特征是：

A.莖肥厚多汁

B.根系發(fā)達(dá) C.葉退化成刺

D.葉面寬大 3.下列詩句中，與生命現(xiàn)象沒有關(guān)系的是：

A.春眠不覺曉

B.處處聞啼鳥 C.夜來風(fēng)雨聲

D.花落知多少 4.下列不屬于動物細(xì)胞的是：

A.肌肉細(xì)胞

B.果肉細(xì)胞

C.神經(jīng)細(xì) 胞

D.血細(xì)胞 5.使用顯微鏡對光時，下列做法不正確的是： A.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B.一只眼注視目鏡 C.使用較大光圈

D.使用低倍物鏡 6.人體的血液屬于哪種組織? A.上皮組織

B.神經(jīng)組織

C.結(jié)締組織

D.肌肉組織 7.將浸泡的玉米種子切開，在斷面上滴一滴碘液，看到的現(xiàn)象是： A.種皮變?yōu)樗{(lán)色

B.胚乳變?yōu)樗{(lán)色 C.子葉變?yōu)樗{(lán)色

D.胚變?yōu)樗{(lán)色 8.草履蟲細(xì)胞內(nèi)沒有：

A.細(xì)胞 膜

B.線粒體

C.染色體

D.葉綠體 9.根冠具有保護(hù)根尖的作用，下列哪項不屬于根 冠細(xì)胞的特點? A.細(xì)胞體積較大

B.細(xì)胞形狀不規(guī)則 C.細(xì)胞呈長方形

D.細(xì)胞排列不整齊 10.楊樹的莖能夠不斷長粗，是因為莖內(nèi)有：

A.輸導(dǎo)組織

B.木質(zhì)部

C.形成層

D.韌皮部 11.在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)，其原因是：

A.傳粉受到影響

B.水分吸收過多 C.養(yǎng)料供應(yīng)不足

D.果樹不能開花 12.把萎蔫的蘿卜條放入清水中，過一段時間后，出現(xiàn)的變化是： A.體積增大、柔軟

B.體積 增大、硬挺 C.體積減小、柔軟

D.體積減小、硬挺

13.植物根的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，造成此現(xiàn)象的主要因素是：

A.細(xì)胞分裂

B.細(xì)胞生長

C.細(xì)胞增多

D.細(xì)胞分化 14.英國科學(xué)家范?海爾蒙特栽培柳樹的實驗證明綠色植物生長需要： A.土壤

B.水分

C.氧氣

D.無機(jī)鹽 15.葉肉的柵欄層細(xì)胞的特點是：

A.排列疏松，葉綠體含量較少

B.排列疏松，葉綠體含量較多 C.排列整齊，葉綠體含量較少

D.排列整齊，葉綠體含量較多 16.日常食用的黃豆粒是由花中的哪種結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的? A.子房

B.胚珠

C.柱頭

D.花藥 17.光合作用的實質(zhì)是：

A.合成有機(jī)物，貯藏能量

B.合成有機(jī)物，釋放能量 C.分解有機(jī)物，釋放能量

D.分解有機(jī)物，貯藏能量 18.長有新鮮蔬菜的塑料大棚中，在白天有陽光時增加的氣體是： A.一氧化碳

B.二氧化碳

C.氮氣

D.氧氣 19.要檢驗一株綠色植物在呼吸過程中放出了二氧化碳，必需的條件是： A.要用一株葉片多的植物

B.要在黑暗的環(huán)境中進(jìn)行 C.要在有陽光的上午進(jìn)行

D.要在有陽光的下午進(jìn)行 20.下列可以稱為生物圈的是：

A.地球

B.一個池塘

C.太平洋

D.一片森林 21.新鮮水果用保鮮袋包裝，可 延長貯藏時間，主要原因是： A.減少水分散失

B.減少果皮損傷 C.抑制呼吸作用

D.保持溫度恒定 22.下列植物中，食用部分屬于植物莖的是：

A.甘薯

B.馬鈴薯

C.胡蘿卜

D.菠菜 23.合理密植能提高單位面積的產(chǎn)量，原因是： A.增加植株數(shù)目

B.充分利用肥料 C.充分利用光能

D.充分利用水分 24.生物圈中的氧氣和二氧化碳處于相對平衡，是由于植物的： A.光合作用

B.蒸騰作用

C.呼吸作用

D.吸收作用 25.番茄或西瓜的果實里都有很多種子，這是因為它們的： A.雌蕊有許多個子房

B.雄蕊有許多粒花粉 C.雌蕊有許多個柱頭

D.子房里有許多胚珠 第Ⅱ卷(綜合題

50分)

二、綜合題(本題包括 6小題，每空1分，共50分)26.(9分)小明同學(xué)在普通光學(xué)顯微鏡下觀察到了自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞標(biāo)本，看到如下 幾個視野，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)小明從洋蔥鱗片葉的外表皮撕取一小塊做成的標(biāo)本叫臨時

。若使用的是目鏡為5×的，物鏡為10×的，這些細(xì)胞被放大了

倍。

(2)要使物像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將玻片標(biāo)本向

移動;小明轉(zhuǎn)動了

，換成40×的高倍物鏡，從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)。

(3)視野③的圖像模糊，需要使用

進(jìn)行調(diào)節(jié),看到視野④,物像放大了

倍。

(4)在視野②中，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因為制作標(biāo)本過程中沒有將葉表皮

;用碘液將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞染色，顏色最深的結(jié)構(gòu)是。

(5)切洋蔥時，常會流眼淚，這些刺激眼睛的物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的 中。

27.(9分)下圖 A、B、C、D是根尖的4個結(jié)構(gòu)的細(xì)胞示意圖，請按要求回答問題：

(1)A細(xì)胞位于，B細(xì)胞位于

，C細(xì)胞位于，D細(xì)胞位于

。(2)D細(xì)胞的主要功能是吸收

和

。(3)植物根的生長與

和

有關(guān)。(填字母)(4)從根尖的尖端向上排列，依次是

。(填字母)28.(9分)下圖為枝芽結(jié)構(gòu)示意圖，請按要求回答問題：(1)圖中①的名稱是，②是

，③是，④是。

(2)在適宜的條件下，標(biāo)號②的結(jié)構(gòu)發(fā)成，標(biāo)號

發(fā)育成新芽，③逐漸伸長，枝芽就發(fā) 育成。

(3)芽分枝芽和花芽，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一般盡可能保留，適當(dāng)剪除

，以確保多結(jié)果實。

29.(7分)下圖為植物細(xì)胞分裂圖，請按要求回答下列問題：(能用字母回答的，請用字母回答)(1)細(xì)胞分裂過程中均出現(xiàn)

等結(jié)構(gòu)。(2)細(xì)胞分裂進(jìn)行的順序是

。(3)染色體位于細(xì)胞中央的是圖中

處;染色體位于細(xì)胞兩端的是圖中

處;此時兩端染色體數(shù)目

;已形成 兩個新細(xì)胞核的是圖中。

(4)細(xì)胞分裂過程中

的平均分配 對生物遺傳有重要意義。

30.(6分)如下圖 所示：小紅剪下一段月季花枝條，浸泡在盛水的瓶中，在陽光下倒懸一段時間后，觀察生長狀況。

(1)枝條上能長出根的部位是

處，生長方向是

;(2)能長出新枝條的部位是

處，生長方向是

;(3)水分由A處輸送到C處，是由于植物莖內(nèi)的 來運輸?shù)摹Ｈ~片制造的有機(jī)物是 通過莖內(nèi)的 運輸?shù)紸處。

31.(10分)下圖表示在植物體內(nèi)的某些生理過程。請按要求回答：(1)綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)換器” 是因為 它能夠吸收太陽光能。圖中的 C 過程是 作用，在細(xì)胞內(nèi)的中將

和 合成淀粉等有機(jī)物。

(2)圖中A 過程是綠色植物的作用，消耗 氣，分解有機(jī)物，產(chǎn)生

氣體，并釋放。

(3)圖中 B是植物的作用，通過葉片 的 散發(fā)水蒸氣，同時帶走一部分 熱量，防止葉片被曬傷。期末考試

七年級生物學(xué)試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇題(本題包括25小題，每小題2分，共50分)01.B 02.D 03.C 04.B 05.A 06.C 07.B 08.D 09.C 10.C 11.A 12.B 13.D 14.B 15.D 16.B 17.A 18.D 19.B 20.A 21.C 22.B 23.C 24.A 25.D

二、綜合題(本題包括6小題，每空1分，共50分)26.(1)玻片標(biāo)本(裝片)

50(2)右下方

轉(zhuǎn)換器(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

200(4)展平

細(xì)胞核(5)液泡(細(xì)胞液)27.(1)伸長區(qū)

根冠

分生區(qū)

成熟區(qū)(2)水

無機(jī)鹽(3)A

C(4)B → C → A → D

28.(1)分生組織

幼葉

芽軸

芽原基(2)葉

④

枝或莖(3)花芽

枝芽 29.(1)染色體(2)a→b→c

(3)a

b

相等

c(4)染色體

30.(1)A

向下(2)B

向上(3)導(dǎo)管

篩管

31.(1)光合 葉綠體

二氧化碳

水(2)呼吸

氧

二氧化碳

能量(3)蒸騰

氣孔

這篇2016七年級上冊生物期末試卷的內(nèi)容，希望會對各位同學(xué)帶來很大的幫助。

第五篇：七年級生物上冊期末試卷分析

七年級生物上冊期末試卷分析

第一學(xué)期七年級生物期末考試卷是結(jié)合起始年級學(xué)生的特點，以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，同時也兼顧對學(xué)生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學(xué)生語言組織能 力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。

一、試題分析 本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)教研室 的要求，考查重點放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點，一方面學(xué)生 可能將大量的時間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時間較緊，教 師可能沒有太多復(fù)習(xí)時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。

1、試卷以考查基礎(chǔ)知識為主 整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基 礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長，開 花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎(chǔ)知 識的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓 學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。

2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標(biāo) 由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動對環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問 題的日益突出，在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫，加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛 生活，熱愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運用自然資源 等情感態(tài)度和價值觀。

3、考察探究實驗 生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實驗。讓學(xué)生對探 究實驗有初步的了解。

4、增設(shè)題型，加強(qiáng)學(xué)生分析處理信息能力 給出材料，設(shè)置考查點，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語言文字組織等多方面的 能力綜合運用，解決實際問題。

二、存在的問題（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小 處往往會迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑 題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學(xué)對科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語言組織混亂，文字表達(dá)不清。

三、對今后教學(xué)的建議

1、必須扎實、全面地打好基礎(chǔ)，同時養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、聯(lián)系實際，強(qiáng)化實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實驗教學(xué)，實驗內(nèi)容包括對實驗原理、實 驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗