第一篇：七年級生物期末試卷分析

2011--2012學年度第一學期期末質量檢測

七年級生物試卷分析

良平初中 王鋒鋒

一、試卷結構分析

本次考試試卷分值滿分100分，考試時間90分鐘。試卷共設七道大題，其中第一題為選擇題，共30分；第二題為填空題，共20分；第三道題為連線，共5分；第四道題為辨別正誤，共10分；第五道題為分門別類（對植物進行分類），共6分；第六道題識圖填空題，共12分；第七道題實驗題，共17分。題量較多，試卷稍難。

二、試卷特點

1、試卷以考查學生的生物基礎知識為重點，特別注重能力的考查，緊密結合了生物大綱的要求，體現了新課改的精神。

2、注重對學生探究能力的考查，例如第55小題“探究種子萌發的條件”。

3、注重考查與生活密切相關的生物知識，例第20小題、第24小題、第26小題和第37小題等。

4、考查了學生對新興生物技術的認識，例第3小題“克隆技術”及第38小題“無土栽培”。

三、學生考試情況分析

本次參加考試316人，最高成績92分，最低成績20分，人均59.56分；及格178人,及格率為56.33%；優秀20人，優秀率6.33%。

通過查閱學生答卷看，七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體表現如下：

1、個別學生對基礎知識的掌握不牢固。

2、學生對較活的題應變能力較差。

3、不會將學到的知識應用到實際。

4、不會對問題進行分析。

5、個別學生審題不清，書寫較差。

四、采取措施

從學生試卷可看出，生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。

3、每一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、在日常生活中再進一步的深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

5、強化知識點的落實，在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。

6、注重能力培養，在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。

7、加強實驗內容的教學，在教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，逐步培養學生的實驗能力和探究能力，爭取做到讓學生每一個實驗都能自己做。

8、注重學法指導，提高課堂教學效益，在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去。

相信通過我和學生們的共同努力，生物學科的成績和學生們的實踐和實驗的能力一定會大大提高、與日俱增！

2012年1月8日

第二篇：七年級生物期末試卷分析

2012--2013學上學期期末質量檢測

七年級生物試卷分析

一、試卷結構分析

本次考試試卷分值滿分100分，考試時間45分鐘。試卷共設兩道大題，其中第一題為選擇題，共70分；第二題為簡答題，共30分；題量適中，卷面難度屬于中等。

二、試卷特點

1、試卷以考查學生的生物基礎知識為重點，特別注重能力的考查，緊密結合了生物大綱的要求，體現了新課改的精神。

2、注重對學生探究能力的考查，例如第19小題“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗。

3、注重考查與生活密切相關的生物知識，例第18小題、第21小題、第28小題等。

三、學生考試情況分析

本次參加考試共185人，最高成績96分，最低成績10分，平均分61.19分；及格99人,及格率53.51%；優秀22人，優秀率11.9%。

從學生答題的情況來看，選擇題答的比簡答題要好，有一部分原因是這些選擇題在診斷題上出現過，簡答題部分的37題學生答得比較好；36題失分較多，一部分學生是真不會，一部分學生是因為錯別字丟分。

38、39題失分嚴重，通過批閱39題發現學生的語言組織能力特別差。

通過查閱學生試卷，發現七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體表現如下：

1、個別學生對基礎知識的掌握不牢固，不背題不得分。

2、學生對較活的題應變能力較差，不會對問題進行分析。

3、不會將學到的知識應用到實際。

4、個別學生審題不清，書寫較差；有多數學生因為錯別字丟分。另外，我覺得七年級教材內容較多，每周上課的課時較少，期末復習時間不夠充裕，感覺有點手忙腳亂。

四、采取措施

從學生試卷可看出，生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。

3、每一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、在日常生活中再進一步的深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

5、強化知識點的落實，在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。

6、注重能力培養，在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。

相信通過我和學生們的共同努力，生物學科的成績會逐漸提高，學生們的實踐和實驗的能力也會逐漸增強。

2013年2月28日

第三篇：七年級下冊生物期末試卷分析

2013--2014學七年級生物

質量檢測試卷分析

巡檢中學

夏東穎

期末測試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

一、試卷總體分析

本次七年級生物質量檢測試卷共兩個大題，滿分五十分。本次七年級生物期末檢測主要考查學生基礎知識和基本技能，知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。試題內容豐富，覆蓋面廣，突出考查了教材的重點章節和重點知識點。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，運用生物學知識分析與解決生活中實際問題的能力，與生活聯系緊密：如制定合理的食譜、綠色食品、偏食與營養不均衡、哮喘、靜脈曲張、佝僂病、近視眼的預防與矯正、輸血與健康、人類活動對生物圈的影響問題等，可以很好地激發學生學習生物學的興趣，也是本次試卷的亮點之一。另外，本人認為本次檢測（1）有些試題難度偏大，尤其是對農村學校的學生來說，例如：第7題腎小球腎炎患者出現全身浮腫的原因是什么？（2）防治大氣污染、改善大氣質量的根本措施和有效措施新教材已刪除再考查學生不妥；（3）試題中有多處小失誤對學生造成不好影響，如森林宙猿、大氣污辱等。

二、考試成績

本學七年級生物水平測試優秀率13.46%，合格率71.15%，低分率0%，人平分31.84，綜合指數0.3882.總體來說，這次測試成績不理想，優秀率、合格率較低。究其原因一是學生對生物學不夠重視，二是學生的學習方法不科學，只死記不理解，不動腦不分析，三是教學時間緊，訓練落實不夠。

三、得失分情況和原因分析

第一大題，單項選擇題，20小題，每小題1分共20分。本題既考察學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力，與生活聯系緊密。本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是20分最低分是6分。失分較多的是第1、2、7、11、12題。七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

1、少數學生對知識的掌握不牢固。

2、分析問題的能力較差。

3、學生對較活的題應變能力較差。

4、運用所學的知識解決實際問題的能力不夠。第二大題，非選擇題，每空1分共30分。重點考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，綜合性特別強。學生失分較多的題目有：21（1）（3）、22、23（1）（2）、24（5）（6）（7）。失誤原因：（1）關于“試管嬰兒胚胎發育的場所是什么？”是在閱讀資料里出現的，沒有引起足夠的重視；（2）關于防治大氣污染的根本措施和有效措施教材中已刪除；（3）關于反射弧的結構問題，學生是一知半解，所以答題效果不理想。第24題為圖文題，背景是人體新陳代謝活動的各器官系統關系圖，本題綜合考察了人體的消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統的生理過程、功能、物質變化以及各系統間的聯系，難度較大，能力較差的學生在此題失分較多。

四、采取措施

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思：

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

3、對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。

4、重視教材中閱讀材料的教學，加強知識的提煉，拓寬學生的視野，提高學生的能力。

5、加強基本功訓練，如正確使用生物術語、減少錯別字、規范答題等。

6、在知識的應用方面，教師一定加強訓練，進而提高學生的能力。

7、對于簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

8、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

9、注重學生良好學習習慣的培養，如認真分析、仔細審題、工整書寫等。

相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會更上一層樓！

第四篇：七年級生物上冊期末試卷分析

七年級生物上冊期末試卷分析

第一學期七年級生物期末考試卷是結合起始年級學生的特點，以測試學生基礎知識為主，同時也兼顧對學生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學生語言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。

一、試題分析

本套試卷作為期末考試卷，原則上應該是涵蓋整冊教材內容，但有所側重。根據教研室的要求，考查重點放在期中考試后的教學內容上，那么結合本學科的特點，一方面學生可能將大量的時間放在一些“主課”的復習上，另一方面生物學科的教學時間較緊，教師可能沒有太多復習時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。

1、試卷以考查基礎知識為主

整份試卷基本涵蓋了學科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據。以考查基礎知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結構、根的生長，開花結果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎知識的考查具有綜合性，考查了學生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓學生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。

2、關注環境問題，突出情感態度目標

由于環境問題越來越突出，人類活動對環境的破壞，環境污染對生物多樣性的影響等問題的日益突出，在中學生中加強環境保護教育已迫在眉睫，加強學生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命，保護生態環境的情感，尊重自然規律，科學合理開發和運用自然資源等情感態度和價值觀。

3、考察探究實驗

生命科學的發展離不開科學試驗，培養生物學科學素養離不開生物學實驗。讓學生對探究實驗有初步的了解。

4、增設題型，加強學生分析處理信息能力

給出材料，設置考查點，要求學生理解并分析提取信息，通過語言文字組織等多方面的能力綜合運用，解決實際問題。

二、存在的問題

（1）學生對基礎知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑題”現象嚴重，說明這方面的能力訓練不夠；

（3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學對科學探究的一般方法不夠理解；（4）語言組織混亂，文字表達不清。

三、對今后教學的建議

1、必須扎實、全面地打好基礎，同時養成良好的科學態度和掌握科學的學習方法。

2、聯系實際，強化實驗，培養創新精神。完善實驗教學，實驗內容包括對實驗原理、實驗程序、實驗現象和實驗結論的分析、歸納和總結，尤其要重視探究性實驗和實驗的設計和評價。

3、關注身邊的事，關注環境問題和社會熱點問題，培養科學的世界觀，健康的價值觀，促進學生的健康而全面發展。

4、注重培養綜合能力，運用多學科知識去說明、判斷、分析、評價自然現象、社會現象、時事、熱點的能力。這方面，要把握好三點，一是要培養發散思維，大范圍調用知識的能力；二是學會遷移知識；三是會運用全面的、發展的觀點觀察問題，解決問題。

第五篇：七年級生物期末試卷分析

七年級生物期末試卷分析

一、試卷及學生答題情況：

這次期末考試，生物試卷共50分.試卷由三部分組成。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗應用能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。

1.選擇題共占20分，學生錯誤較多的有：7小題、11小題、13小題、15小題，選擇題主要考察教材中的基礎知識，概念的掌握程度，難度小，學生得分較高。

2.填空題共15分，種子的結構、植物的分類、染色體的結構、比較菜豆種子和玉米種子的結構等很多內容.3.識圖作答題共15分，考察學生對種子的結構,生態系統的知識和根尖的結構是本冊書的一個重點知識，多數學生掌握的比較好。

二、通過本次考試認識到了七年級的生物教學中存在了一些不足和問題。反思本學期的教學，在下學期教學中從以下幾方面努力：

1.抓基礎，重應用

要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加強對學生思維能力的訓練。

2.加強實驗教學，注重實驗探究性 根據學校實驗條件，能讓學生親自動手的讓學生自己做，能演示的實驗一定演示，不具備實驗條件的利用多媒體教學的優勢演示，切實做好實驗教學，提高學生的動手能力。

3.加強知識與實際的聯系與探究

教學中注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

2012-1-7