第一篇：七年級下冊生物期末試卷分析

七年級下冊生物期末試卷分析

祥符鎮(zhèn)洛重初級中學(xué)

江俊宏

本次期末考試生物試題共四個大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：

一、試題、試卷分析

一大題是選擇題部分,該部分共30小題，60分，最高得分58分。本節(jié)題型合理，既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力。從答題情況來看，出錯率最高的是第23小題，很多學(xué)生都把“體循環(huán)和肺循環(huán)連接的器官“答成了C毛細(xì)血管，而實際答案應(yīng)該是B心臟。這是因為學(xué)生混淆了另一個概念“動脈血管與靜脈血管連接的器官--毛細(xì)血管”。從一大題反映的情況來看，學(xué)生運用知識的能力較差，對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生都存在稍微轉(zhuǎn)彎的題目就特別容易丟分。僅有個別學(xué)生得分較低，最低分18分。

二大題是填空題部分，該部分共6題，15個空，每空1分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強的試題。1，2，3，4，6均為基礎(chǔ)記憶性知識。得分率基本在50%-60%之間。第5題是關(guān)于反射的類型填空，書上對這個知識講的較簡單，需要學(xué)生的理解分析能力弄清楚“經(jīng)過反復(fù)的積累才有的反射屬于復(fù)雜反射，常見的人類的與語言有關(guān)的反射肯定屬于復(fù)雜反射；其他的天生具有的反射多數(shù)屬于簡單反射”。所以這道題的正確率只有15%左右。

三大題是圖片分析題部分，該部分共3小題，題難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點全面。第一小題是消化系統(tǒng)的題，該題主要是考查學(xué)生對消化器官知識的掌握情況，有70%以上的學(xué)生都做對了；第二小題，考的是心臟解剖圖，學(xué)生出錯主要在第二問---血液循環(huán)，本題的正確率只有40%左右；第三題是關(guān)于腎單位結(jié)構(gòu)模式圖的問題，本題是我們在考前的最后幾次復(fù)習(xí)講解中一直提及的話題，所以這道題同學(xué)們做的都還好，正確率有75%左右。

四大題是實驗探究題部分，該部分共3小題，每空1分，共10分。第1題是觀察唾液淀粉酶的消化作用實驗，學(xué)生得分率45%左右；第2題是以種子的萌發(fā)考查酸雨對人類的影響，用對照實驗和結(jié)論做答題設(shè)計，學(xué)生不易發(fā)覺對照標(biāo)準(zhǔn)6問易錯；第3題是甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的促進作用，這是一則書上的材料，同時也涉及有對照實驗的題目，得分率有60%。

從整體來看，學(xué)生對試題中的知識掌握情況一般，本次題目其實應(yīng)該是比較簡單的，比我們平時訓(xùn)練的綜合題型更簡單。只是很多學(xué)生對書本基礎(chǔ)只是的掌握還不是很牢固，造成在考試中很多題目出現(xiàn)錯誤，所以在今后的教學(xué)中還是應(yīng)多要求學(xué)生將知識回歸到課本中去。

有掌握的好的同學(xué)最高得分98分，也有20個同學(xué)沒有及格，看來學(xué)習(xí)差異還比較大。50分左右徘徊的同學(xué)有7個，甚至有三個57，58的，那么在以后的教學(xué)過程中還要注意抓好這些中等水平的學(xué)生，盡量把他們拉到及格線以上，多對他們做單獨的輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)措施優(yōu)化

1、學(xué)生思考自己的試卷問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)知識的重要性。讓學(xué)生一定要固掌握基礎(chǔ)知識。

2、掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵，在這基礎(chǔ)上進行應(yīng)用的加強，才能鍛煉出學(xué)生得高分的能力，所以我們一定加強訓(xùn)練，找更多的題型讓學(xué)生有所見識，有所變通進而提高學(xué)生對解答知識的應(yīng)變能力。

3、對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。有的內(nèi)容學(xué)生容易混淆模糊不清的，就需要反復(fù)地講，用各種形式理解記憶，在理解的情況下答題，很多問題就要簡答容易的多，老師和同學(xué)一起動腦找理解記憶的“竅門”，也引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、掌握生物的基本術(shù)語，所有的科學(xué)都要求準(zhǔn)確。生物也不例外，很多學(xué)生有“差不多”的毛病，我從平時就要求學(xué)生不能這樣，必須準(zhǔn)確。“對照實驗”你要答“對比”肯定是錯的，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以后我也將繼續(xù)我的這一作風(fēng)。

第二篇：七年級下冊生物期末試卷分析

2013--2014學(xué)七年級生物

質(zhì)量檢測試卷分析

巡檢中學(xué)

夏東穎

期末測試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

一、試卷總體分析

本次七年級生物質(zhì)量檢測試卷共兩個大題，滿分五十分。本次七年級生物期末檢測主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。試題內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，突出考查了教材的重點章節(jié)和重點知識點。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，運用生物學(xué)知識分析與解決生活中實際問題的能力，與生活聯(lián)系緊密：如制定合理的食譜、綠色食品、偏食與營養(yǎng)不均衡、哮喘、靜脈曲張、佝僂病、近視眼的預(yù)防與矯正、輸血與健康、人類活動對生物圈的影響問題等，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。另外，本人認(rèn)為本次檢測（1）有些試題難度偏大，尤其是對農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，例如：第7題腎小球腎炎患者出現(xiàn)全身浮腫的原因是什么？（2）防治大氣污染、改善大氣質(zhì)量的根本措施和有效措施新教材已刪除再考查學(xué)生不妥；（3）試題中有多處小失誤對學(xué)生造成不好影響，如森林宙猿、大氣污辱等。

二、考試成績

本學(xué)七年級生物水平測試優(yōu)秀率13.46%，合格率71.15%，低分率0%，人平分31.84，綜合指數(shù)0.3882.總體來說，這次測試成績不理想，優(yōu)秀率、合格率較低。究其原因一是學(xué)生對生物學(xué)不夠重視，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，只死記不理解，不動腦不分析，三是教學(xué)時間緊，訓(xùn)練落實不夠。

三、得失分情況和原因分析

第一大題，單項選擇題，20小題，每小題1分共20分。本題既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力，與生活聯(lián)系緊密。本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是20分最低分是6分。失分較多的是第1、2、7、11、12題。七年級的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：

1、少數(shù)學(xué)生對知識的掌握不牢固。

2、分析問題的能力較差。

3、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。

4、運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力不夠。第二大題，非選擇題，每空1分共30分。重點考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力，其中靈活題較多，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，綜合性特別強。學(xué)生失分較多的題目有：21（1）（3）、22、23（1）（2）、24（5）（6）（7）。失誤原因：（1）關(guān)于“試管嬰兒胚胎發(fā)育的場所是什么？”是在閱讀資料里出現(xiàn)的，沒有引起足夠的重視；（2）關(guān)于防治大氣污染的根本措施和有效措施教材中已刪除；（3）關(guān)于反射弧的結(jié)構(gòu)問題，學(xué)生是一知半解，所以答題效果不理想。第24題為圖文題，背景是人體新陳代謝活動的各器官系統(tǒng)關(guān)系圖，本題綜合考察了人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的生理過程、功能、物質(zhì)變化以及各系統(tǒng)間的聯(lián)系，難度較大，能力較差的學(xué)生在此題失分較多。

四、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思：

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。

4、重視教材中閱讀材料的教學(xué)，加強知識的提煉，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力。

5、加強基本功訓(xùn)練，如正確使用生物術(shù)語、減少錯別字、規(guī)范答題等。

6、在知識的應(yīng)用方面，教師一定加強訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的能力。

7、對于簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

8、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

9、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真分析、仔細(xì)審題、工整書寫等。

相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會更上一層樓！

第三篇：2017年七年級下冊生物期末試卷分析

2017年七年級下冊生物期末試卷分析 博奧學(xué)校

期末考試剛剛結(jié)束，為了將這個學(xué)期的工作進行總結(jié)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期待一次總結(jié)一次進步，一次進步一次提高，希望在今后的工作中更上一層樓。

一、試題、試卷分析：

本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能.部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生實際生活中進行思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中（知識與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系）。大多數(shù)題目與我們的實際生活息息相關(guān)：如1,4,7,9,14,24題，可以很好地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強學(xué)生將課本知識與實際生活想聯(lián)系起來的意識，也是本次試卷的值得稱道的地方之一。

這次期末考試生物試題有兩個大題,滿分是60分。現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：

一大題是單項選擇題，共20個小題，20分。試題難度合理,既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力.從學(xué)生考試結(jié)束之后的個人反饋情況來看，對自己答題基本滿意，也出現(xiàn)了一些錯誤。

二大題,題量、難易度合適,涉及面廣.既有基礎(chǔ)試題,又有靈活性強的試題.24題知識的綜合性較強.因為這道題的考察的知識既有視覺，又有聽覺，還有神經(jīng)系統(tǒng)的知識。一些學(xué)生反映最后一個題目考查條件反射的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑有些難以把握。從整體來看,學(xué)生對試題中的知識掌握比較好。

二、教學(xué)建議：

1、對于基礎(chǔ)知識一定讓學(xué)生牢固掌握.2、對于重點知識、難點知識一定要講清,落實好.3、在知識的應(yīng)用方面,教師一定加強訓(xùn)練,進而提高學(xué)生的能力.4、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語.三、采取措施：

從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂.2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課.3、用一個簡單的探究實驗,讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑒.4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率.相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

第四篇：七年級生物期末試卷分析

2012--2013學(xué)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測

七年級生物試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

本次考試試卷分值滿分100分，考試時間45分鐘。試卷共設(shè)兩道大題，其中第一題為選擇題，共70分；第二題為簡答題，共30分；題量適中，卷面難度屬于中等。

二、試卷特點

1、試卷以考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識為重點，特別注重能力的考查，緊密結(jié)合了生物大綱的要求，體現(xiàn)了新課改的精神。

2、注重對學(xué)生探究能力的考查，例如第19小題“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗。

3、注重考查與生活密切相關(guān)的生物知識，例第18小題、第21小題、第28小題等。

三、學(xué)生考試情況分析

本次參加考試共185人，最高成績96分，最低成績10分，平均分61.19分；及格99人,及格率53.51%；優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率11.9%。

從學(xué)生答題的情況來看，選擇題答的比簡答題要好，有一部分原因是這些選擇題在診斷題上出現(xiàn)過，簡答題部分的37題學(xué)生答得比較好；36題失分較多，一部分學(xué)生是真不會，一部分學(xué)生是因為錯別字丟分。

38、39題失分嚴(yán)重，通過批閱39題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言組織能力特別差。

通過查閱學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)如下：

1、個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，不背題不得分。

2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差，不會對問題進行分析。

3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。

4、個別學(xué)生審題不清，書寫較差；有多數(shù)學(xué)生因為錯別字丟分。另外，我覺得七年級教材內(nèi)容較多，每周上課的課時較少，期末復(fù)習(xí)時間不夠充裕，感覺有點手忙腳亂。

四、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思。

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。

3、每一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、在日常生活中再進一步的深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

5、強化知識點的落實，在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。

6、注重能力培養(yǎng)，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。

相信通過我和學(xué)生們的共同努力，生物學(xué)科的成績會逐漸提高，學(xué)生們的實踐和實驗的能力也會逐漸增強。

2013年2月28日

第五篇：七年級生物期末試卷分析

2011--2012學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測

七年級生物試卷分析

良平初中 王鋒鋒

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

本次考試試卷分值滿分100分，考試時間90分鐘。試卷共設(shè)七道大題，其中第一題為選擇題，共30分；第二題為填空題，共20分；第三道題為連線，共5分；第四道題為辨別正誤，共10分；第五道題為分門別類（對植物進行分類），共6分；第六道題識圖填空題，共12分；第七道題實驗題，共17分。題量較多，試卷稍難。

二、試卷特點

1、試卷以考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識為重點，特別注重能力的考查，緊密結(jié)合了生物大綱的要求，體現(xiàn)了新課改的精神。

2、注重對學(xué)生探究能力的考查，例如第55小題“探究種子萌發(fā)的條件”。

3、注重考查與生活密切相關(guān)的生物知識，例第20小題、第24小題、第26小題和第37小題等。

4、考查了學(xué)生對新興生物技術(shù)的認(rèn)識，例第3小題“克隆技術(shù)”及第38小題“無土栽培”。

三、學(xué)生考試情況分析

本次參加考試316人，最高成績92分，最低成績20分，人均59.56分；及格178人,及格率為56.33%；優(yōu)秀20人，優(yōu)秀率6.33%。

通過查閱學(xué)生答卷看，七年級的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)如下：

1、個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。

2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。

3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。

4、不會對問題進行分析。

5、個別學(xué)生審題不清，書寫較差。

四、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思。

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。

3、每一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、在日常生活中再進一步的深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

5、強化知識點的落實，在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。

6、注重能力培養(yǎng)，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。

7、加強實驗內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)有意識的加強實驗內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰Γ瑺幦∽龅阶寣W(xué)生每一個實驗都能自己做。

8、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)、對比、歸納、梳理知識，讓新學(xué)的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。

相信通過我和學(xué)生們的共同努力，生物學(xué)科的成績和學(xué)生們的實踐和實驗的能力一定會大大提高、與日俱增！

2012年1月8日