第一篇：一年級上半冊要認的和寫的字xin

一冊要認的字 姓名（）

詞語一：爸爸 媽媽 大媽 我們 我國 大米 大家 小米 玉米 土地 書本 土木 水土 大地 天地 小馬 馬上 荷花 花朵 開花 哥哥 書寫 大哥 弟弟 小弟 個子 一個 畫畫 畫家 下棋 下車 下山 騎車 大話 上下 洗手 衣服 大衣 上衣 小雞 公雞 做人 過去 不過 騎馬 來了 好了 不好 不是 快樂 日出 出去 出口 讀書 電話 車子 火車 我的 你的 說話 讀拼音 詞語二：你的 你們 他的 他們 河水 白天 牛皮 草皮 兒子 子女 女子 學校 正在 小貓 小人 小馬 小牛 吃魚 吃草 國家 飛機 飛船 機會 入隊 大家 小魚 和好 水牛 天牛 小草 草地 好吃 問好 不好 月兒 女兒 出入 兒童 兒歌 大河 愛爸爸 愛媽媽 愛老師 在讀書 小白兔 你和我 自來水 在家里 好不好 詞語三：山水 田里 田地 左邊 左手 左右 右手 一片 過橋 天橋 天地 天上 魚片 半月 半天 一半 白云 云朵 風云 她的 一條 小橋 一朵 云朵老師 老大 老爺 文明 語文 花朵 白鵝 天鵝 小雨 雨水 下雨 六月一日 一去二三里：一個 過去 出去 下去 二胡 三天 家里 里外 四天 五一 七一 七天 五個 哥哥 六一 一片云 八朵花 八九天 六條魚 十全十美 七上八下 五顏六色

口耳目：出口 入口 口子 耳朵 耳機 木耳 目光 書目 條目 木條 竹葉 山竹 山羊 羊皮 羊毛 小鳥 愛鳥 飛鳥 兔子 家兔 白兔 樹木 禾苗 竹子 日子 日出 月兒 日月 月亮 火車 火花 火花 木馬 木頭 好日子 在家里：沙發 沙子 沙土 沙地 出發 發生 發明 報紙 畫報 水果 也去也在 日報 報名 電報 紙條 紙片 臺燈 臺風 電話 電腦 果子 笑臉 可笑 臺子 燈火 燈光 電燈 電視 電話 電腦 視力 晚上 果園 晚報

晚風 早晚 上車 上衣 山上 馬上 送書 接送 也許 笑話 笑了 電視機

操場上：打球 拍打 地球 皮球 足球 球場 拔河 拔草 拍手 球拍 跳高 身體 跳水 跳舞 高山 高大 高興 跑步 飛跑 步子 進步 足球 十足 滿足 響亮 響聲 上課 課文 下課 課本 天真 認真 真好 身子 身邊 人體 體會 體育 拍皮球 打拍子

畫：遠大 跳遠 遠方 白色 月色 出色 遠近近來 聽話 聽課 好聽 出來 打聽 有無 大聲 聲音 無聲 春天 春風 春雨 還有 還在 還是 人家 老人 來去 下來 驚人 吃驚 無邊無際 有聲有色 人山人海

四季：對話 對方 說話 小說 聽說 不是 還是 可是 葉子 葉片 樹葉 圓球 圓形 夏天 夏日 秋天 秋風 秋雨 秋千 雪花 雪人 下雪 雪白 肚子 肚皮 就是 就來 就近冬天 過冬 入冬 對不起 說說笑笑 小小竹排畫中游：排隊 竹排 排球 木排 中秋 中文 中國 游人 游樂 春游 游戲 流水 河流 流動 唱片 唱歌 兩天 兩岸 河岸 岸邊 樹葉 果樹 樹林 樹苗 禾苗 苗條 綠色 綠地 綠葉 江水 江山 長江 江南 南方 河南 南瓜 綠油油 電唱機 兩家人 三三兩兩 哪座房子最漂亮：哪個 哪天 哪里 座位 房子 書房 房間 漂亮 明亮 響亮 青山 青草 門口 大門 家門 校門 窗臺 窗花 天窗 香水 香氣 屋子 屋門 房屋 就是 就要 要好 我們 你們 他們 一座山 一座橋 在哪兒 青山綠水

爺爺和小樹：爺爺 大爺 到來 報到 到處 送給 發給 穿過 暖房 溫暖 暖風 冷水 冷笑 冷暖 開水 打開 開門 開心 雨傘 打傘 送傘 熱水 冷熱 火熱 熱愛 一棵草 兩棵樹 穿衣服 有吃有穿 春暖花開

靜夜思：安靜平靜 夜晚 日夜 半夜 木床 小床 河床 春光 亮光 燈光 目光 舉手 舉頭 山頭 頭目 頭發 望月 望見 希望 高低 低頭 低下 故鄉 故事 故地 老鄉 家鄉 鄉土 頭一回 一頭牛 火車頭 正大光明 舉一反三

1、今天晚上真安靜啊！

2、雞媽媽帶著小雞們低頭捉蟲吃。

3、我的故鄉是一個漂亮的小山村。

小小的船：小船 開船 飛船 彎路 彎腰 坐下 坐車 坐船 只有 只是 只要 看見 看書 看望 見到 見識 聽見 閃開 閃電 打閃 星星 火星 藍天 看不起 見多識廣 坐井觀天 星星之火 星星點點

1、天空中有閃閃的星星和彎彎的月亮。

2、清清的小河里活潑的魚兒在游。

3、我看見藍藍的天空像一塊大毯子。

陽光：陽光 太陽 好像 畫像 金子 金色 四野 野草 野外 更加 更高 更大 更好 河面 地面 前面 長夜 長短 長江 早上 早晨 早晚 早飯 拉開 拉手 拉車 進口 進步 誰說 是誰 一大早 拉拉隊 上進心 進步 面目一新 面包車 早出晚歸 陽春白雪

1、陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

2、田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

3、冬天，陽光穿過云朵灑在我身上，真暖和。

影子：影子 樹影 前后 前進 前面 前天 從前 后面 后來 后天 王后 常常 常見平常 正常 跟前 跟著 跟從 跟頭 看著 聽著 跑著 走著 說著 黑色 黑夜 黑人 小狗 狗熊 天狗 它們 朋友 友愛 友好 友情 小朋友 一往無前 前前后后 好朋友

1、村子的前面是一條河。

2、小貓常常和自己的影子做游戲。

3、天黑了，小動物們回家睡覺去了。比尾巴：好比 比賽 尾巴 尾聲 巴西 長短 短小 短跑 把手 把關 猴子 小猴 松鼠 松樹 松手 放松 松開 松香 老鼠 田鼠 扁平扁圓 最好 最后 公雞 公正 公平公開 公園 鴨子 鴨毛 比一比 比目魚 一尾魚 哈巴狗 一把傘 手把手 米老鼠 鴨綠江 鼠目寸光 公共汽車 取長補短 比一比：黃土 黃牛 黃山 黑貓 貓耳 野貓 杏樹 杏黃 杏子 杏花 桃樹 桃花 桃兒 蘋果 大紅 紅木 紅紙 紅光 紅星 花邊 岸邊 江邊 哪邊 窗邊 床邊 多少 多大 多遠 少數 少見 少有 一群 人群 羊群 草堆 火堆 沙堆 黃花菜 夜貓子 貓尾巴 蘋果綠 紅衣服

自選商場：商場 商人 商業 場地 場面 進場 包子 面包 沙包 書包 奶奶 奶媽 奶牛 牛奶 月牙 牙床 拔牙 毛巾 毛衣 毛筆 頭巾 尺子 長尺 作業 作文 作家 就業 家業 本地 本人 本身 書本 東面 房東 東家 西邊 西邊 西面 西服 毛毛雨 一把尺 一本書 東半球 西半球 西門子 菜園里：心里 愛心 好心 心房 身心 捉蟲 捉魚 迷人 球迷 入迷 藏好 包藏 冷藏 嘴角 多嘴 嘴上 越過 大風 風雨 春風 包心菜 捉迷藏 五角星 捉老鼠 又唱又跳 又高又大 又大又圓 越來越高 越來越熱 越來越紅 日月明：明天 明白 光明 文明 鮮花 鮮果 鮮紅 塵土 紅塵 尖子 筆尖 尖嘴 滅火 滅口 風力 馬力 水力 吃力 男人 男聲 休業 休息 大手 手心 洗手 高手 手足 拍手 林地 林子 園林 竹林 從前 聽眾 眾多 群眾 明明白白 耳朵尖 從東到西 從小到大 力不從心

我多想去看看：想法 想念 猜想 告訴 告別 布告 廣告 訴說 上訴 電路 公路 路燈 能干 能力 可能 才能 能手 走出 走路 北京 北方 東北 北風 京城 城市 進城 安靜 安全 安心平安 廣場 廣大 推廣 升旗 升高 上升 紅旗 彩旗 國旗 一路平安 十字路口 走馬看花 萬里長城 公安局 安居樂業 天安門 廣播電臺

1、我們是一只只快樂的小鳥。

2、我多么想去天安門廣場看升國旗。雨點兒：雨點 點頭 早點 清白 云彩 彩色 色彩 彩球 飄下 飄落 落下 落后 落葉 上空 空中 天空 回答 報答 回頭 回來 回聲 上方 方向 數不清 數星星

1、小鳥在空中飛，我在地上跳，魚兒在水中游。

2、雨點兒從云彩里飄落下來。

3、公園里的花多得數不清。

平平搭積木：平地 和平水平平臺平房 搭橋 搭車 搭手 搭船 時間 中間 房間 人間 車間 這里 這兒 這些 一些 哪些 都是 都好 都來 住房 住下 住口 住手 你呢 好啊 來啊 沒門 很好 很多 很大 很響 自己去吧：自己 自我 自主 自大 去吧 來吧 走吧 您好 您早 帶頭 帶魚 帶子 地帶 好嗎 是嗎 深水 深入 深遠 深夜 深山 學會 學生 學問 學校 小學 中學 大學 開會 會心 學會 會見 那兒 那里 那邊 景色 美景 風景 美好 美化 美人 水深火熱

1、我上小學了，我的學校景色很美，我在學校里學會了很多東西。

2、深水中，帶魚游來游去。

一次比一次有進步：一次 次數 西瓜 瓜果 冬瓜 燕子 飛燕 什么 一樣 樣子 好樣 再見 再來 可是 可口 可愛 仔細 細心 細雨 高興 興頭 出現 現在 表現 再一次 跳得高 說得對 小松鼠找花生：找到 找人 生長 生日 花生 學生 生火 生機 出生 旁邊 身旁 路旁 旁白 種樹 種菜 種地 種花 許多 不許 也許 許可 種菜 種地 種花 許多 不許 也許 許可 少許 格外 格言 格子 外面 外衣 外語 外邊 外景 每天 每年 每個 言語 語言 格言 語音 外語 語文 自言自語 不言不語 今天，我和同學一起玩，發現在一棵小樹旁邊，種著許多格外美麗的太陽花。同學們你一言我一語地稱贊：“真艷呀！”以后，每天放學，我和同學都一起去看它。

雪地里的小畫家：梅花 梅林 梅樹 用筆 作用 有用 沒用 常用 幾個 幾條 幾朵 幾步 現成 成本 成堆 成群 青蛙 蛙聲 參加 加深 更加 洞里 深洞 空洞 進洞 睡床 睡著了 為什么

1、青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。

2、這張畫用幾種東西做成？

借生日：放下 放牛 放入 發放 放心 開放 放學 畫布 布衣 布條 臺布 窗布 小熊 野熊 狗熊 布熊 快樂 快車 飛快 快報 快跑 快步 怎么 怎樣 米飯 吃飯 晚飯 送飯 日班 夜班 班長 拿著 拿書 正在 正好 正文 正中 公正 禮物 送禮 禮服 禮包 文物 公物 物業 生物 今天 今日 今晚 今后 空無一物 從今往后 大快人心

古往今來 今生今世

今天正好是小布熊媽媽的生日，怎么祝媽媽生日快樂呢？有了，小布熊在媽媽下班之前先燒好晚飯，然后拿起筆為媽媽做了一張生日賀卡，放在桌子上。

雪孩子：孩子 小孩 孩童 讓步 讓路 讓位 起立 一起 起來 起身 玩球 游玩 玩水 往常 往后 來往 往日 往年 睡覺 燒火 燒水 知心 知道 道路 出道 變化 綠化 化石 化學 化身 分化 一道門 頭頭是道

星期天，我正睡得香，突然從耳邊傳來媽媽的叫聲：“孩子，快起床啦！媽媽已經燒好早飯，吃好后，我們就要出去玩了。”

小熊住山洞：砍樹 砍竹 砍頭 造車 造林 造橋 不滿 滿出 滿月 滿足 舍得 舍身 結出 結果 十年 過年 半年 年月 一直 動畫 愛動 跑動 跳動 響動 動身 動聽 流動 生動 一束 美麗 艷麗 四舍五入 滿園春色 秋天到了，森林了開滿了鮮花，真美麗！果樹上結滿了果子，紅紅的，真惹人愛！小猴一直生活在這里，常年照顧著這些花草樹木，要是誰來砍樹木，它總是勸他們要植樹造林。在小猴的動員下，動物們再也舍不得破壞大自然了。一冊要求會寫的詞語

姓名（）

識字

（一）第1課到第4課的詞語

五一

二月

十二

三十

木頭

木馬

木耳

禾木

上下

上天

天上

上山 山上

山頭

天下

下馬

土木

入土

個個

個人

個子

個頭

八月

八十

八天

出入

入口

入門

大米

大人

大火

大門

大頭

大山

天天

一天 天文

文人

人文

中文

日文

火車

火山

開火

兒子

月兒

課文第一課到第五課的詞語

月牙

不見

開口

四月

四天

五月

五四

口子

入口

出口

口頭

日子 日月

大門

開門

門牙

出門

門口

十月一日

六月一日

七上八下

不三不四 四月五日

九月十日

目中無人

開門見山

不大不小

課文第六課到第十課的詞語

耳目

木頭

頭上

出頭

頭皮

大米

小米

白米

白云

白天

電車

電子

電力

長長

長大

山下

下山

出門

出力

出口

走出

出土

飛鳥

鳥兒 小鳥

公開

公車

公平

公文

公牛

上車

下車

馬車

火車

電車

飛車 車頭

車門

開車

飛出

長白山

天門山

開門見山

識字

（二）第1課到第4課的詞語

牛馬

天牛

羊頭

山羊

大小

小羊

小米

小人

少云

毛巾

頭巾

方巾

大牙

門牙

月牙

尺子

米尺

羊毛

牛毛

心中

中心

小心

開心

大風

風車

風雨

出力

電力

風力

水力

手心

手中

小手

水手

下手

手下 車手

水車

水中

大水

開水

水牛

口水

少不了

課文第十一課到第十五課的詞語

廣大

廣東

廣西

上升

升上

手足

十足

足下

走出

走下

走上

出走 上方

下方

東方

西方

一半

半天

半年

下巴

開業

日本

本來

本子 書本

公平

平方

天平

平日

自己

東風

東門

東方

西風

西方

東西 西門

下回

回電

回頭

飛回

回車

一片

片片

毛皮

牛皮

羊皮

皮毛 一本書

走一走

四四方方

開足馬力

課文第十六課到第二十課的詞語

生日

出生

生火

手里

車里

水里

心里

里頭

果子

水果

果皮

幾個

幾頭

幾天

用力

用心

不用

用電

用水

小魚

魚兒

飛魚

今天

今日

今年

今生

立正

公正

正門

正文

正中

下雨

小雨

大雨

風雨

雨水 兩人

兩個

兩頭

兩天

兩月

西瓜

瓜子

木瓜

大衣

雨衣

上衣

毛衣

來頭

來年

上來

下來

來回

回來

出來

半年

一半

左手

右手

左右

大年三十

方方正正

三三兩兩

第二篇：一年級上冊寫字教案(全冊)

巖口鎮馬頭完全小學

李松濤整理

2013.9-2013.12

第一課 鉛筆寫字姿勢和執筆方法

教學目的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。教學準備： 教學掛圖

課時安排：一課時 教學時間：

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。

2．說說自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法 4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

二、寫字姿勢

1．出示正確的寫字姿勢圖。

請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。2．全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執筆方法

1．老師講解執筆方法

2．老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。學生練習寫“

三、九、中、元”

老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

五、課間活動

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

七、小結

同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。巖口鎮馬頭完全小學

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第二課 橫和豎的寫法

教學目的：

1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有田字格的小黑板 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？

2．師范寫：—、3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。

5．揭題，板書課題

二、指導書寫“—”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“—”

（二）指導書寫長橫、短橫。

注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。

1．指名板演：評議

2．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。

1．指名讀：一、二、三。

2．引導觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“一”。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習寫三個“一”

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1．指名板演：評議

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

七、小結

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第三課 撇的寫法

教學目的：

1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：

有田字格的小黑板 教學時間： 教學過程：

一、導入新課

1．上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。2．出示“”，同學認讀。

3．師范寫“”，請同學評議。4．揭示課題，板書課題

二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。注意：行筆方法不同。

2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。

3．全班練寫，老師巡視輔導。

三、指導書寫帶有撇的字

1．指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。2．引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。

3．指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。4．總結：行筆方法不同，形成各種撇。5．全體學生練習寫這些字

四、練習行款 抄寫一段話。

五、小結

六、布置作業

從生字表中找出五個帶有撇的字。巖口鎮馬頭完全小學

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第四課 捺的寫法

教學目的：

1．掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的寫法。3．培養學生認真觀察，分析字形結構的能力。

4．培養學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。5．滲透審美教育。教學準備：

有田字格的小黑板 教學時間：

教學過程：

一、導入新課

1．檢查坐姿，“足平、身直、肩開、頭正”。

2．請同學說說二、三課學習的是什么筆畫。3．師：今天我們學習寫捺。

二、指導書寫斜捺、平捺 1．觀察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。

2．請同學在田字格中寫，結合習字要點，學生展開評議。

3．學生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢。

三、指導書寫帶有捺的字

1．認讀以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2．書空，思考這些字中的捺的寫法有何異同。3．仔細讀帖，自己分析字形結構。

4．請學生上臺書寫“

八、全、之”，學生評議。5．學生練習，老師繼續巡視。

四、行款練習抄寫一段話。

五、小結

1．展示學生作品

2．請書寫佳的同學演板。

3．請學生代表發言“怎樣培養認真書寫的習慣”。

六、作業

1．準備一幅習字作品。

2．從生字表中找出五個帶有捺的字。巖口鎮馬頭完全小學

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第五課 點和提的寫法

教學目的：

1．使學生掌握點和提這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“點”、“注”、“蟲”等，注意生字中點和提的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有田字格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：、、3．學生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。4．思考：點和提的書寫有什么特點。

5．揭題，板書課題：點和提的寫法

二、指導書寫“、”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，點的起筆要輕，行筆邊行邊按。3．全班練習寫三個“、”

（二）指導書寫左點、右點、長點。

1．指名板演，評議。

2．全班練習左點、右點、長點各寫三個。

三、指導書寫帶有點的字。

1．指名讀：點、火、不、六、尖、興。2．引導觀察點的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫提。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，提的起筆要按，行筆邊行邊提。3．全班練習寫三個提

（二）指導書寫斜提、平提。

1．指名板演，評議。

2．全班練習斜提、平提各寫三個。

五、指導書寫帶有的斜提、平提的字。1．指名讀：注、、牧、蟲 2．引導觀察提的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習

學生抄寫一段話。

七、小結 巖口鎮馬頭完全小學

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第六課 橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學時間：

教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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第七課 豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。教學時間： 教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：忙 忘 跟 以

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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2013.9-2013.12

第八課 斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學時間： 教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：心 思 戰 我

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

7、比一比，改一改

想 城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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2013.9-2013.12

第九課 撇折、撇點的寫法

教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握撇折、撇點的寫法。教學時間： 教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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2013.9-2013.12 第十課 豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

教學目標：

1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。教學時間： 教學過程：

一、復習豎折、橫折的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。

橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：虧 寫 馬 乃 楊 秀

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。

寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。

馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。

乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。

楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。

秀：上下對正，“乃”略小。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 鳥 張

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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2013.9-2013.12 第十一課 橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。教學時間： 教學過程：

一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：遠 建 級 陽 隊 都

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。建：建字底略低，長捺稍斜。

級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正。“日”形短居中。隊：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。

都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 及 部

5、比一比，改一改

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2013.9-2013.12

第十二課橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學時間：

教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 歲 亮

5、比一比，改一改

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2013.9-2013.12

第十三課豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。教學時間： 教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：忙 忘 跟 以

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

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2013.9-2013.12

第十四課斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學時間： 教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：心 思 戰 我

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

7、比一比，改一改

想 城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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第十五課撇折、撇點的寫法

教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握撇折、撇點的寫法。教學時間： 教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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2013.9-2013.12

第十六課獨體字與上下結構

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學時間： 教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則

1、介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2、出示漢字：自 午 長

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2、出示漢字：春 星 草

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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2013.9-2013.12

第十七課左右結構與包圍結構

教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。教學時間： 教學過程：

一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則

1、介紹左右結構漢字的書寫規則 左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。

2、出示漢字：聽 得 街

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習包圍結構字的書寫規則

1、介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。

2、出示漢字：看 句 連 向 區 畫 園

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。巖口鎮馬頭完全小學

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第十八課橫平豎直

教學目標：

1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時做到橫平豎直。教學重點、難點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。教學時間： 教學過程：

一、復習左右結構和包圍結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習橫、豎的書寫方法

1、出示漢字：十

請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？

2、老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩定。

三、書寫漢字：

1、出示漢字：立 再 千 剛 百 量可 井 真

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩。再：三豎畫直而正，下橫長而平穩。千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。百：字形略小，要注意橫平豎直。量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

5、描一描，寫一寫

注意橫平豎直

苗 問 共 什 才 蟲

6、評一評，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第三篇：一年級寫字

如何教一年級學生寫鉛筆字

1、選好寫字用的筆

鉛筆是很低重要的書寫工具，選HB型的一支普通木質鉛筆即可，其他型號的不宜初學寫字的學生使用。注意不要削的太尖，如果是用卷筆刀削的，可以輕輕用力在較粗糙的紙上將尖磨去，或折去。

2、練字先練姿。

“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良后果。采取以下幾種方法糾正小學生的寫字姿勢：①在削好的鉛筆握筆處套上專用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好“一寸”的距離。②不斷提醒，時時督促。

3、培養孩子的寫字情趣

心煩氣躁練不好字。開始練字了，可以放上一段輕緩的音樂。學生于是心靜了，氣順了，神疑了，一筆一畫也便有了靈氣，有了精神。

4、抓實寫字四環節

一看，看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中的擺布。二描仿，課文中出現的每一個生字都要按筆順先描后仿，通過此訓練，不寫倒筆順的字，寫出漂亮的字來。所以，在課本上“描仿”這個過程是寫字教學的重要環節，邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱。三臨，這一步是學生前兩步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。

四比較，把臨寫的字和范字進行比較，看還有哪些地方沒寫相似。然后再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復鞏固幾遍。

5、及時評價鼓勵。

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”因此，要想方設法多讓學生體驗到練字的樂趣，增強寫好字的信心。具體做法有：（1）寫字過程中的當場表揚（坐姿、握筆、字體）。（2）在學生臨寫的作業本上的符號表揚：“圈”——在某個臨寫比較好的字右上方用紅筆圈個小圓圈；“獎給一面小紅旗”——如果學生連續的5個“優”，就獎給一面小紅旗。③優秀的書寫作業展覽或傳閱。

6、寫給學生看。

在一年級孩子的眼里面，老師是個不折不扣的“圣人”。教師在黑板上的書寫對學生有著巨大的影響力。所以要十分重視教師的范寫作用，每一筆，第一畫都認真對待，不敢有半點懈怠。除了課堂示范之外，還注意對個別掌握不好的同學作個別示范，學生的作業書寫不正確教師在原字旁示范或修改，幫助學生及時認識到自己的不足之處。

7、要注意的問題

（1）不對字帖生搬硬套。有些字貼，小學生是不可能寫也來的，即便是大人也不可能寫出來。（2）不要過于追求完美。俗話說“字無百日功”，努力的付出一段時間，肯定會有很大的進步，但是對于剛剛開始學寫字的小學生來說，只要橫平豎直，撇、捺差不多就行了，不管寫出的是宋體、仿宋體還是楷體。只要培養了學生寫字的興趣，等稍大點再寫的很像也不遲。規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。寫字教學可以陶冶學生情感、培養審美能力，增進學識修養，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規范整潔，能夠促進學生良好品格和意志力的發展。加強寫字教學，培養學生良好的寫字習慣是所有教師的共同任務。下面就談幾點關于寫字教學方面的體會：

一、觀察聯想，活化字形，感知字形美

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。興趣是最好的老師。如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。“撇”像一把刀，“捺”像掃把。“點”像小雨點。“橫“像小扁擔??比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??在寫田字格時，學生往往會把字寫得太大或太小，可以把田字格說成是生字寶寶的房子，字寫小了，生字寶寶住在大房子里空蕩蕩的會害怕，寫太大了，生字寶寶會碰到四周的電線而被電死。豐富的想象，再加上形象的比喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字頓生興趣，產生了寫字的欲望。

二、比較觀察，示范演示，體會書寫美

小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運筆方法：教學“一”，我讓學生觀察老師正確的運筆之后，我要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學豎，我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。

比較間架結構：教師除了指導漢字的筆畫，還應該著重指導漢字的間架結構。例如：教學“皮”，在觀察“皮”后，我讓學生臨摹，學生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬??這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

三、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美

1．練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。教師也可以把寫字姿勢編成寫字操——兩手平伸，托住兩腮，左手放下，右手握筆。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。

教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

2．訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發揮學生學習的主動性，給學生選擇作業的權利。我們的作業本上不再像以前一樣整齊劃一的作業，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、一、二、三??”。有的可能是“入、八、大、??”作業雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發展卻是一樣的。

四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽

表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻“公開發表”，比比誰上榜次數多。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽學生的建議。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望。他們的字真正做到“書寫規范、端正、整潔”。看到他們的成績，心中便又增添了無窮的力量和信心。教學中，我能領會《課程標準》中對第一學段識字寫字的階段目標，落實本冊教材中識字寫字的教學目標，重點抓好了以下4個環節： 1.做好寫字前的準備。如開學初，我教學生挑選不同型號的中華鉛筆，質地柔軟的橡皮。又如學寫漢語拼音之前，花幾天時間，訓練學生寫字的常規，尤其對寫字姿勢，執筆方法做了重點指導，及時糾正了坐姿偏斜，握筆太低，寫字頻繁轉動鉛筆等錯誤。再如學漢字前，花一節課的時間，簡介祖國方塊漢字的歷史，認識楷書，欣賞毛筆字，認識田字格等，極大地調動了學生識字寫字的積極性。

2.重視寫字過程中的有序得法地指導。備課時，我總是花時間研究課文后田字格中的生字，對每個字的寫法做到“心中有數，筆筆領會”。課堂指導寫字前，我先準確示范，要求學生認真觀察，看清重點筆畫在田字格中的位置，緊隨教師書空練習，記牢筆順和新筆畫名稱；翻開書練習描紅，在《習字冊》上描紅，都是一種模仿性練習，我巡回檢查是否按筆順一筆一畫寫字，發現筆順錯誤的，立即提醒他改過來。描完后，組織學生再讀，強化識記，再看，描的字是否美觀，再說，你體會到的寫好某個字的關鍵；最后，獨立臨寫，讓學生把描過的記憶中的生字正確、端正地寫在田字格里。盡管是照著寫，但個別學生難免出錯，因此，在臨寫的嘗試性練習中，我加強巡視，提示學生看仔細，把漢字盡量寫大氣、寫方正，筆筆到位。對寫字有困難的學生，耐心地手把手地教，發現錯誤，及早地有針對性糾錯。

3.注重對作業的評價。批改作業中，我對書寫好的作業，采用了五角星星級評價，百分評價，小紅花評價等多種評價。學生非常喜歡。發下作業本后，我總提醒學生找找身邊的100分，夸夸他的字好在哪里。被小伙伴認可，學生覺得很自豪。另外，請書寫好的學生上黑板板演，把他們的作業貼在墻上，都起到了很好的激勵作用。

4.在寫字教學中穿插有趣的游戲和手操。學生長時間寫字，容易感到枯燥和疲勞，課堂中，我時常穿插一些有趣的游戲，如拍手歌，我還自編了幾節活動雙手肌肉和關節的手操，讓學生在做操中調節放松。半學期以來，本班學生寫字入門較快，寫字時，能做到姿勢端正，執筆方法正確，初步養成了良好的書寫習慣。學生寫字時，筆順錯誤很少，寫字中鞏固了識字效果，對漢字的整體結構的把握和分析能力有所長進，有把字寫好、寫快、寫干凈的共同愿望。

我的體會是：寫字和識字是分不開的，寫字前的反復認讀，準確識記是非常重要的。寫字絕不僅僅是學生的事，教師一定要下功夫把字練好，這樣才能真正會“讀帖”，讀懂帖，給學生以準確的示范，到位的指導。在倡導素質教育和藝術教育的今天，要格外重視祖國漢字對學生美的熏陶，語文教師尤其要關注寫字教學中學生非智力因素的培養，如凝神靜心，專注細心，持之以恒等。

想盡辦法，培養學生的寫字興趣

小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。

1、用上生動形象的譬喻，使學生在輕松的環境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣，隨即發現很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學生比較一下，進而告訴學生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學生心中。

2、用榜樣的力量激勵學生。孩子們喜歡聽故事，我就經常給他們講王羲之“力透紙背”的故事，三國時鐘謠“抱犢入山學書”的故事，鄭板橋“賣字助窮人”的故事，“倉頡造字”的故事等等。通過古人勤學苦練的故事，激發他們的興趣，點燃他們的學習熱情。為了讓學生有更親切更易追求的榜樣，我在黑板上認真書寫每一個字，每節課寫字時都要有意無意地表揚那些書寫水平高的同學，以此來促進其他同學的寫字興趣。從學生作業中，挑選出寫得特別好的傳遞給全班同學看，作為全班學習的榜樣，同時對學有進步的同學也進行表揚、鼓 勵先進，鞭策后進，形成你追我趕的局面，使大多數同學把寫字當成一種樂趣。

3、利用比賽調動學生的積極性。小學生生性好動、好勝心和榮譽感極強，總是渴望自己的成功能得到大家的肯定。我采用兩種競賽方式：①小組競賽。每節寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人可得到一顆“☆”。學期結束時進行小組獎勵。②個人競賽。每個月進行一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“☆”。另外，鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。

4、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學生的）。對那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚并在那個字下畫上一個★。如果作業全對了，我還會大大的加以表揚。對那些中等水平的學生，則是在寫好的一行字旁邊畫上★。對書寫較好的學生，我的要求是書寫規范、整潔，能達到這個要求，我就在作業上畫上一個大的★，并讓大家傳看欣賞。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態，都想努力表現自己，書寫態度端正了，質量也隨之提高了。

三、引導觀察，發現寫字的規律

我認為“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位臵。如“體”，引導學生看清是左右結構的字，由兩個部件組成，兩部分的大小不相同，左窄右寬。這時，讓學生再列舉出學過相同結構的字進行練習。通過練習，同是左右結構的字，有的左右大小一樣，有的左窄右寬，有的左寬右窄。學生還能用此方法發現其他結構的字也有規律可循。又如教學“村”字時，引導學生發現“木”在字的左邊時，“捺”就應該變成“點”這一規律。再列舉出偏旁變形的字，如：“月”字作

底撇變豎（如“背”），“走”字成旁捺加長（如：“起”），“火”字作偏旁捺變點。“又”作偏旁捺變點。“土”和“車”作偏旁最后一橫變成提?? 教師所教是有限的，只有經常進行這樣的練習，學生學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

四、不斷地提高自身的書法修養。

俗話說：“打鐵先要自身硬”，教師能否寫一手好字，給學生以榜樣示范作用，直接影響教書育人的效果。一年級的孩子存在著極強的“向師性”和模仿性心理。教師的一舉一動，一言一行對孩子的都會產生深遠的影響。教師在示范書寫時，能胸有成竹地展示運筆的輕重緩急，展示筆畫的長短粗細，展示結構的合理安排，無疑就會激發起孩子寫字的興趣和寫好字的信心。如果一位教師在指導孩子寫字時，說得頭頭是道，可是一動筆卻手忙腳亂，寫得字平平常常，甚至面目可憎，說服力何在？因此，我們每位老師應不斷地提高自身的書法修養，除了掌握一些基本的理論知識，練就扎實的基本功外。于是我認真備好寫字的課，在走上講臺之前，把自己要教的字認真研究一下，自己先試一試，練一練，找到寫好這些字的難點和技巧所在。這樣課上的指導便會得心應手，會更有針對性和實效性。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。

總之，識字寫字是一年級的教學重點，“重點不重，后患無窮”將會導致學生寫字差，馬虎，錯別字多，用詞不當、詞不達意等情況??。教師在課堂上要保證有充足的時間指導學生書寫，在指導生字的書寫時，老師要指導的細致，像這一筆的筆畫怎么寫，這個字的筆順應該先寫什么再寫什么，每一筆的占在田字格的什么位臵??都要強調指導到位。想法設法讓學生寫好字

第四篇：一年級寫字教學計劃

一年級寫字教學計劃

一、基本情況分析

本班有學生48人，剛入學的大多數學生都還未養成良好的習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的指導和督促。

二、教材分析

一年級的寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

在實際寫字過程，老師要做到學期“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。

三、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使 學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

四、教學措施（1）、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。

（2）、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。

（3）、學會正確方法，養成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用筆仿寫。沒有字帖，就看書寫。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。（4）、課內、課外相結合。

寫字教學每周一節課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。充分利用中午時間，每周一、周二、周四中午練習寫字。在平時提高對學生的作業質量要求。

五、教學時間安排

每周一節寫字課。共計十四課時

第五篇：一年級寫字教學計劃

一年級寫字教學計劃

一、基本情況分析

本班是一年級（5）班，有學生45人，剛入學的孩子大多數都還未養成良好的習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的指導和督促。

二、教材分析

一年級的寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

在實際寫字過程，老師要做到學期“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。

三、教學目標

1.培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使 學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2.學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

3.通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。4.培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

四、教學措施

（1）、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。

（2）、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。（3）、學會正確方法，養成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。（4）、課內、課外相結合。

寫字教學基本上間周一節課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。在平時提高對學生的作業質量要求。

五、教學時間安排

每周周一節寫字練習。共計十八課時

教學內容及時間安排：

第1周：第一課 鉛筆寫字姿勢和執筆方法 第2周：第二課 橫和豎的寫法 第3周：第三課 撇的寫法 第4—5：第四課 周點和提的寫法 第6—7周：第五課 橫撇、橫鉤的寫法 第8—9周：第六課 豎折、豎提的寫法 第10—11周：第七課 斜鉤、臥鉤的寫法 第12—13周：第八課 撇折、撇點的寫法

第14—15周：第九課 豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法 第16—17周：第十課橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法