第一篇：關于在平羅二幼黨員干部中開展（共）

關于在平羅二幼黨員干部中開展“以人為本執政為民”主題教育的實施方案

根據平羅縣教育體育局委員會文件，平教體發【2011】19號關于印發《關于在教育體系統黨員干部中開展“以人為本、執政為民”主題教育實施方案》的通知，現就我園開展“以人為本、執政為民”主題教育制定如下實施方案。

一、深刻認識開展以人為本、執政為民的重要性和緊迫性

以人為本、執政為民是我們黨的性質和宗旨的集中體現，也是我們黨一貫的政治主張和執政理念。胡錦濤總書記在十七屆中央紀委第六次全會上做了重要講話，深刻闡述了堅持“以人為本、執政為民”的重要性、緊迫性。他強調指出：“只有堅持以人為本、執政為民，我們黨的地位才能牢不可破，我們的事業才能蓬勃發展。我們必須進一步把以人為本、執政為民貫徹落實到黨和國家全部工作中，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益，始終保持同人民群眾的血肉聯系。全黨同志必須堅持全心全意為人民服務，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，使我們的工作獲得最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎和力量源泉，使我們的事業經得起任何風浪、任何風險的考驗”。胡錦濤總書記的講話是對黨的執政理念、執政方略的進一步豐富和發展，是科學發展觀的升華，對做好黨和政府各項工作具有重大而深遠的指導意義。

二、指導思想和目的

以黨的十七大、十七屆四中、五中全會和胡錦濤總書記在十七屆中央紀委六次全會上的重要講話精神為指導，認真貫徹區、市紀委全會和縣委十二屆余次全體（擴大）會議精神，把開展形式多樣的“以人為本、執政為民”主題教育與“改進思想作風、提高黨性修養”學習教育活動有機結合起來，認真查找決策執行、理想信念、宗旨意識、工作作風等方面存在的群眾反映強烈的突出問題，加強基層黨組織和黨風廉政建設，著力解決發生在群眾身邊的腐敗問題，進一步提高思想認識，加強黨性修養和從政道德修養，堅定理想信念，做到勤政廉潔，為推進全縣教育事業的發展提供堅強的思想保證。

三、主要任務和方法步驟

主題教育從2011年3月開始至10月31日結束，分深入學習、整改落實、總結驗收三個階段進行，具體任務為：

（一）第一階段（3月10日一4月30日）：深入開展學習活動，在領會精神上下功夫。要深入開展學習教育活動，引導黨員干部全面領會胡錦濤總書記講話的精神實質。要把學習貫徹胡錦濤總書記重要講話作為當前黨員干部黨性黨風黨紀和廉政教育的重點，與學習貫徹黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神相結合，與學習貫徹十七屆中央紀委六次全會和自治區紀委十屆六次全會精神相結合，與推進黨風廉政建設和反腐敗工作相結合。

1、豐富學習內容，提高學習質量。要把學習胡錦濤總書記重要講話作為當前一項主要政治任務，精心組織，周密安排，采取靈活多樣的學習方法保證學深學透、把握實質、貫徹落實到具體工作中。同時還要深入學習賀國強同志在十七屆中央紀委六次全會上的工作報告、張毅同志在自治區紀委十屆六次全會上的講話、劉曉濱同志的工作報告、蔣文齡，南在縣紀委十二屆六次全會上的講話，劉世友同志在縣紀委十二屆六次全會上的工作報告；《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《關于實行領導干部問責的暫行規定》、《國有企業領導人員廉潔從政若干規定》等相關法律法規。

2、創新學習方法，增強學習效果。要結合工作實際，與推動各項工作任務落實結合起來開展學習。一是班子成員要帶頭學習撰寫1-2篇心得體會和理論文章。努力提高黨員領導干部自身素質，增強“以人為本、執政為民”意識。二是座談討論集中學。充分利用每周政治理論學習日組織全體教職工集中學習，采取學習討論、座談交流、互相點評等形式，暢談學習心得體會，交流學習成果，達到提高認識，自覺踐行全心全意為人民服務的宗旨意識。三是開展活動主動學。積極開展先進典型學習教育，在黨員干部中營造以人為本、執政為民、干凈干事、勤政廉潔、開拓進取的良好氛圍。四是營造氛圍廣泛學。圍繞“以人為本、執政為民”主題教育，在廣播、電視、網絡、報紙、短信等媒體開展宣傳報道，使廣大干部教職工了解胡錦濤總書記重要講話精神，形成良好的學習氛圍。

3、突出重點對象，增強學習針對性。要從實際出發，結合廉政風險防范管理工作中查找出的崗位風險點，有針對性地開展警示教育、風險教育、崗位教育、案例教育、情感教育，形成覆蓋所有崗位和人員的以職業道德、廉政行為規范為具體內容的互動教育模式，促進廣大黨員干部思想政治素質明顯提高、工作作風明顯改進、業務能力明顯增強。

(二)第二階段（5月1日一8月31日）：加強整改，在貫徹實施上下功夫。要以開展慶祝建黨90周年活動為契機，把“以人為本、執政為民”貫徹到各項具體工作之中。

1、開展深入基層“大走訪、大接訪”活動，切實為民辦實事。組織黨員干部深入課堂、深入群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾愿望，圍繞群眾關注的熱點難點問題進行深入的調研，形成專題報告，針對群眾反映的合理訴求，逐一進行梳理排查，千方百計進行解決，并做好解釋和化解矛盾糾紛工作。同時根據調研了解的情況，有針對性地制定為民辦實事的具體事項和措施，集中解決一批事關群眾切身利益的實際困難。

2、建立符合“以人為本、執政為民”要求的決策機制。要結合開展“制度執行年和效能提升年”活動，進一步建立健全體現以人為本、執政為民要求的決策機制。要建立暢通、協調、規范、有效的民意反映機制，使各項決策更充分地體現民意。要把以人為本、執政為民落實到嚴格按法律法規和政策辦事上，保證法律法規和政策的正確實施。

（三）第三階段（9月1日一10月31日）：加強督促檢查，在增強實效上下功夫。我支部要把貫徹落實胡錦濤總書記重要講話精神和為民辦實事情況，作為民主生活會黨性分析材料和述職述廉報告的內容之一，并例入黨風廉政建設責任制考核內容，加強監督檢查，促

進學習成果向黨風廉政建設和構建懲防體系實踐的轉化。結合“改進思想作風、提高黨性修養”學習教育活動開展情況進行專題小結。

三、具體要求

（一）加強組織領導。開展“以人為本、執政為民”主題教育，是今年反腐倡廉宣傳教育的重點工作之一，我支部要把組織開展主題教育作為一項重要政治任務，制定方案，周密部署，細化措施，務求實效。要深入開展調查研究，總結推廣學習教育活動的好經驗、好做法。要將活動安排、進展情況以及好做法及時上報。

（二）突出教育重點。支部書記要以身作則，率先垂范，帶頭參加，以實際行動帶領廣大黨員干部主動學習。學習教育活動要結合各自工作實際，創新活動載體，豐富活動內容，把集中教育與自我教育相結合，正面教育與反面典型警示教育向結合，崗位教育與職業道德教育相結合，不斷增強主題教育的針對性、實效性。

（三）促進各項工作。要統籌安排，正確處理好開展主題教育與推動各項工作的關系，把開展主題教育演化為推動工作的重要契機和強大動力，用實際工作效果來檢驗主題教育的成效，做到兩手抓、兩不誤、相互促進。要在園內加強對主題教育開展情況、先進經驗和學習成果的宣傳，營造濃厚的輿論氛圍。

第二篇：平羅二幼電教工作總結

平羅二幼2011—2012學第一學期電化教育工作總結

隨著教育現代化的不斷推進，教學手段日趨自動化、整合化，現代教育媒體可以彌補傳統教學手段的不足，有效的激發幼兒的主動學習，有力的支持教師的教科研工作。當前現代化教育技術裝備的形勢和發展，對電教工作提出了多方面的要求：一是要繼續抓好日常管理工作，是管理工作更加科學化、規范化、制度化；二是要抓好設備的使用效率，利用好現有的設備；三是要切實做好電教室的安全工作，進一步健全各項制度，落實工作職責。

1、電教設備的準備：開學初對微機室的電教設備進行了檢查和調試，局域網的維護，軟件的更新，使微機室內的機子全部能正常運行，保證了教師的正常使用。但由于個別電腦有些老化，運行速度較慢，使教師在使用過程中，有些煩躁。

2、電教設備的日常管理：能及時解決教師在使用過程中遇到的實際問題，使之能夠更好的完成現代化教育技術工具的任務。為教師的教學提供日常的準備。

2、局域網和因特網使用：對教師進行必要的局域網知識培訓，讓每一位教師理解局域網的概念、懂得局域網的作用、學會使用局域網，讓局域網的作用最大的發揮出來。

3、結合幼兒教育和我園教育的實際，進行有目的、有計劃，可實施性、科學性的電化教育管理，讓我園的現代電化教育技術更好的為幼兒教育服務。

4、現代化教育技術的應用：讓全園的電教設備發揮出最大的作用，提高電教設備的使用頻率和使用效率。做到每一位教師都可以利用電教設備進行教科研活動。配合教師，充分利用網絡資源、自然資源、社區資源進行進行電教課件的開發,。

5、現代化教育技術方面的培訓：積極利用業余時間對教師進行電教設備使用、局域網和因特網使用、電教課件制作等技能的培訓。

現代化教育技術方面的培訓：積極利用業余時間對教師進行電教設備使用、局域網和因特網使用、電教課件制作等技能的培訓。至今，我園的教師三分之一能熟練的操作各種基本軟件，所有教師都能自己上網查詢、下載

資料、制作課件和簡單電腦維護，這讓我感到了成功的喜悅。一年來我以加強教師常用工具和簡單網絡知識的傳授，使老師們的興趣和積極性得到了提高，一些下載課件資料、上傳文件等網上的簡單操作已能獨立完成。我園每年的計劃外活動都很多，本學期也不例外，園內的、園外的、各種評課、公開課活動特別多；在這些活動中，我給予很多老師們很大的幫助，幫助教師完成各種課件，在我園舉行的“六一”活動前幫助教師查找所需的音樂，并下載音樂、刻錄光盤等，各類家長講座、專家講座、常態檢查等活動中提供幫助，各項公開活動前檢查班級的電教設備等等，從而讓教師們能在各項緊張的活動中順利完成任務，使許多新教師在各項比賽中獲獎。教育技術工作是個不斷求新求變的工作，在以后的工作中，我將繼續努力，為我園信息化工作的全面實施做出應有的貢獻。

本學期重點對教師進行了英特爾?未來教育”培訓。參加這次培訓的教師共有79人，全部是一線教師和管理人員。幼兒園承擔著教育與保育的任務，與其它中小學教學有區別。所以在教師培訓方式上我們采取上下午分開進行。共分三批，用一個月的時間進行了專門培訓。

由于我們教師微機操作技術較熟練。在培訓形式上主要采用相互交流式的方法：首先讓教師熟悉教材，了解教材的要求，自己上機操作，遇到問題大家一起商量解決。模塊

4、模塊5教師都已掌握，沒作過多的要求，只是教師通過看書操作，在應用過程中出現的問題隨時都能解決。特別是模塊

6、模塊7教師的學習興趣很濃。因為幼兒園教師常常利用它給幼兒展示各種各樣的畫面和圖案，制家園聯系卡，幼兒聯系卡等，通過學習，教師使用起來更加得心應手，在工作中更好地廣泛應用，達到了培訓學習的目的。模塊

8、模塊9電子表格，教師平時接觸的少些，我們做了重點講解，從基本的表格形式到圖文混排，進行一一操作練習，如幼兒報名冊、幼兒生活費結算表等日常應用現在基本上能掌握。

在學習過程中，我們教師都能選擇不同的學習方式（如在家或在單位，利用一切可利用的時間上機操作，上網找資料），認真完成作業。學習積極性非常高，特別是通過網絡搜索引擎便捷地收集自己的所需材料，拿來和教師共同分享。79位教師作業全部完成并打包上交。

由于我園的電腦購置時間不一，有的達10年之久，配置低，運行速度慢，有些老化。所以有些工作的開展并不順利。

在今后的工作中，我們將會繼續努力，不斷改進，把我園的電教工作進行的更加完善。

第三篇：平羅二幼英特爾培訓總結

平羅二幼英特爾培訓總結

英特爾?未來教育”是一項以現代信息技術，現代信息網絡為背景的，以提高各學科教師教學能力以及各學科的整合能力為宗旨。幫助教師把計算機和互聯網技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質量。

參加這次培訓的教師共有79人，全部是一線教師和管理人員。幼兒園承擔著教育與保育的任務，與其它中小學教學有區別。所以在教師培訓方式上我們采取上下午分開進行。共分三批，用一個月的時間進行了專門培訓。

由于我們教師微機操作技術較熟練。在培訓形式上主要采用相互交流式的方法：首先讓教師熟悉教材，了解教材的要求，自己上機操作，遇到問題大家一起商量解決。模塊

4、模塊5教師都已掌握，沒作過多的要求，只是教師通過看書操作，在應用過程中出現的問題隨時都能解決。特別是模塊

6、模塊7教師的學習興趣很濃。因為幼兒園教師常常利用它給幼兒展示各種各樣的畫面和圖案，制家園聯系卡，幼兒聯系卡等，通過學習，教師使用起來更加得心應手，在工作中更好地廣泛應用，達到了培訓學習的目的。模塊

8、模塊9電子表格，教師平時接觸的少些，我們做了重點講解，從基本的表格形式到圖文混排，進行一一操作練習，如幼兒報名冊、幼兒生活費結算表等日常應用現在基本上能掌握。

在學習過程中，我們教師都能選擇不同的學習方式（如在家或在單位，利用一切可利用的時間上機操作，上網找資料），認真完成作業。學習積極性非常高，特別是通過網絡搜索引擎便捷地收集自己的所需材料，拿來和教師共同分享。

79位教師作業全部完成并打包上交。

第四篇：關于在全區黨員干部中開展

關于在全區黨員干部中開展

“為了誰，依靠誰，我是誰”大討論的通知

各黨委（黨組）、黨工委，區各部委辦局，區委各督導組：

為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，引導廣大黨員干部牢固樹立人民至上的價值觀、人民是真正英雄的唯物史觀、立黨為公執政為民的執政觀，打牢查找解決問題的思想基礎，經研究決定，在全區各級黨組織中，組織開展“為了誰，依靠誰，我是誰”大討論活動。現就有關事項通知如下：

一、指導思想

開展“為了誰，依靠誰，我是誰”大討論活動，要以黨的十八大、十八屆三中全會和總書記系列重要講話精神為指導，深入貫徹落實中央和省、市、區委關于黨的群眾路線教育實踐活動精神，引導廣大黨員干部牢固樹立馬克思主義群眾觀點，自覺踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，激發廣大黨員干部投身鐘樓各項事業的強大精神動力，為“率先實現現代化，建設美好新鐘樓”贏得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。

二、討論內容

開展“為了誰，依靠誰，我是誰”大討論活動，要緊緊圍繞區委“四查四樹四作為”要求，立足各單位各部門黨員干部思想實際，通過對自身宗旨意識、行為觀念進行深刻的大討論，來排查和解決所存在的思想之陋、作風之弊和行為之垢，在思想認識上進一步樹立群眾觀點、強化群眾立場，在行為作風上進一步增進群眾感情、拉近群眾距離，在工作

成效上進一步理順群眾心氣、解決群眾期盼。討論重點圍繞三個方面進行：

1、討論“為了誰”，明確率先現代化目標方向 為誰立命、為誰謀利是根本性、方向性的問題。全區各級黨組織和廣大黨員干部，只有回答好“為了誰”的問題，才能在發展過程中，始終堅持正確導向，解決群眾期盼，實現“人民認可的現代化”。

回答“為了誰”，至少要思考以下幾個問題：一是在推進鐘樓率先現代化各項事業中，特別是在建設鐘樓新城、推進產城融合、突破重大項目中，有沒有牢固樹立群眾觀點，站穩群眾立場，努力使廣大群眾率先享受到現代化建設的成果？二是在和民生息息相關的領域中，特別是在城市功能規劃布局、城市管理、物業管理、清水治霾、食品安全等方面，有沒有及時主動回應群眾合理訴求，解決群眾反映強烈的突出問題？三是在工作中遇到矛盾和困難時，特別是在拆遷安臵、培訓就業、特困幫扶、勞動保障等方面，有沒有以群眾的利益為根本出發點和落腳點，有沒有怕難怕煩、能拖則拖，甚至推諉扯皮、“明哲保身”的現象？

2、討論“依靠誰”，找準建設新鐘樓力量源泉 人民群眾是歷史的創造者，是社會發展的決定性力量。回答好“依靠誰”的問題，才能牢固樹立人民群眾的主體地位，才能在工作中堅持從群眾中來、到群眾中去的根本方法，才能切實增強黨組織的吸引力、凝聚力、感召力，團結帶領廣大群眾積極投身到“建設美好新鐘樓”的偉大事業中來。

回答“依靠誰”，至少要思考以下幾個問題：一是本單

位本部門在新鐘樓建設進程中，出臺相關政策、制定有關措施時，有沒有充分發揚民主、集思廣益，問政于民、問需于民、問計于民？二是在考核評價工作成績時，有沒有尊重群眾的話語權、評判權？有沒有把群眾滿意作為檢驗工作的第一標準？三是隨著社會利益主體多元化、利益訴求差異化，怎樣在建設美好新鐘樓過程中不斷增進共識，凝聚合力，贏得最廣大人民群眾的支持和認可？

3、討論“我是誰”，激發鐘樓新發展內生動力 明確“為了誰”，搞清“依靠誰”，最重要的還是要回答好“我是誰”。只有弄清“我是誰”，全區各級黨員干部才能在鐘樓發展各項事業中，更好地找準自身定位，激發干事創業的強大精神動力，真正踐行“全心全意為人民服務”的宗旨。

回答“我是誰”，要思考兩個方面的問題：

（一）第一個方面，主要思考對于黨員和干部定位是否有清晰的認識：是否把自己定位于“官”，把群眾定位于“民”，高高在上，指手畫腳？有沒有對群眾心存敬畏，真正領會到權力來自于人民群眾，對手中權力常有如履薄冰、如臨深淵之感？是否對群眾懷有深厚感情，對待群眾像對待親人一樣想之所想、急之所急，經常到基層一線切身體驗普通百姓的生活條件、生存狀態，感受他們的喜怒哀樂和酸甜苦辣？本單位本部門及自身和群眾的關系如何，是否依舊保持“魚水關系”，有沒有退化成“油水關系”甚至“水火關系”？

（二）第二個方面，重點思考“看鐘樓發展我該做什么？”。

第一，思考在理念思路上，我該做什么，做得如何：在推動發展中，有沒有“畏難厭戰、不敢作為”的心理？在面對成績時，有沒有“小進即滿、小富即安”的思想？在服務發展中，有沒有因為“因循守舊、按部就班”的觀念，導致機遇的喪失、發展的滯后和矛盾的積聚？在工作推進不順利、任務完成不好時，有沒有片面強調客觀原因、外部原因的現象？

第二，思考在機制環境上，我該做什么，做得如何：主動服務做得如何，有沒有真正做到為上“分憂”，為下“解愁”？工作機制有沒有真正從“管理為主”轉到以“服務為主”？辦事環節、辦理流程、辦事效率是否還有精簡、縮短、提高的空間？工作或服務中，能不能正確處理好規范與高效、原則性與靈活性的關系？

第三，思考在作風效能上，我該做什么，做得如何：是否存在以會議貫徹會議、講話貫徹講話、文件貫徹文件的現象？是否存在年初下指標、年中要數字、年底抓考核，很少深入到基層調查研究、排憂解難的現象？是否存在領導盯得緊就快點做、盯得不緊就拖一拖，有人監督就表現“很好”、無人監督就表現“不佳”的現象？有沒有走出辦公室思考和解決鐘樓發展道路上的難題？

第四，思考在能力素質上，我該做什么，做得如何：自身的政治素質、專業素質、綜合素質適應不適應鐘樓發展的新要求、新目標、新形勢？策劃設計能力、創新工作能力、組織動員能力如何？群眾工作能力、處臵復雜問題和應對突發事件能力如何？面對復雜的社會環境和工作壓力，心理素質如何？

第五，思考在發展資源上，我該做什么，做得如何：面對土地資源、空間資源的緊缺，如何最大限度地盤活存量資源和用好相關政策資源？面對轉型升級、產城融合等重大課題，如何整合并發揮好區位、交通、產業、政策、科技、央企、生態、教育、文化和機制等諸多資源的集成作用？面對行政資源不足的現狀，是“主動出擊、加強溝通、爭取支持”，還是“消極等待、怨天尤人、無所作為”？面對財力緊張的狀況，如何通過規劃、設計、項目和運行模式的創新，最大限度爭取上級的支持和社會資本、國際資本的參與？

三、實施方式

專題大討論要在教育實踐活動學習教育、聽取意見環節中開展，主要按以下四個步驟實施：

1、認真學習，提高思想認識。緊緊圍繞樹立宗旨意識、群眾觀點，利用“周六學習日”、“黨日活動”、“三會一課”等載體，通過領導帶學、專家輔學、個人自學等方式，原原本本學習黨的十八大、十八屆三中全會精神，總書記系列重要講話精神和群眾路線系列學習教材，充分認識這次“大討論”的目的和意義，為開展大討論活動夯實理論基礎。

2、聽取意見，先行查擺剖析。緊密結合“三聯三送一凝聚”活動，深入基層一線，廣泛聽取意見，全面查找基層群眾對本單位本部門及自身的意見建議。通過分析群眾訴求，查擺自身問題，剖析思想根源，為開展大討論活動找準現實依據。

3、專題討論，形成互動交流。在學透政策理論、找準現實依據的基礎上，各單位各部門要召開專題會議進行討

論。會上要開門見山，暢所欲言，主要領導帶頭講，每位干部輪流講，形成全區廣大黨員干部人人參與的生動局面。

4、即知即改，轉化落實成果。對于在學習教育、聽取意見、專題討論中找到的認識誤區、糾正的思想偏差、發現的錯誤做法，要不等不看，第一時間研究出臺措施進行整改，確保大討論成果不僅說在嘴上、寫在紙上，還真正落到行動上，刻到群眾的心坎上，真正體現邊學邊改、邊查邊改、即知即改的要求，讓群眾切實感受到教育實踐活動的益處和成果。

四、工作要求

1、落實領導責任。開展“為了誰，依靠誰，我是誰”大討論活動，是黨的群眾路線教育實踐活動的重要載體，是深入查擺解決“四風”問題的重要前提。全區各級黨組織要高度重視、精心組織，確保大討論有序高質開展。各單位各部門主要負責同志要履行第一責任人職責，切實把自己擺進去，帶頭思考、帶頭發言，做好表率。

2、加強督促檢查。“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動從三月下旬開始到四月中旬結束。區委各督導組要切實做好各單位各部門大討論活動的督促檢查工作，各組組長參加開發區、各街道專題討論會，派員參加區機關各部門集中討論。要督促各單位各部門緊緊圍繞主題主線、緊密結合本職工作開展討論，切實增強討論的針對性和實效性。區委教育實踐活動辦公室將通過簡報形式，通報各單位開展大討論活動情況。

3、注重成果宣傳。各單位各部門要積極創新學習討論

方法，創新宣傳推廣載體，利用微博、微信等新興媒介，積極宣傳討論成果。區委教育實踐活動辦公室將適時征集和匯編各單位大討論優秀發言材料和黨員干部群眾觀“微語錄”，為教育實踐活動走向深入營造良好氛圍。

中共常州市鐘樓區委黨的群眾 路線教育實踐活動領導小組 2014年3月11日

第五篇：平羅二幼春節期間慰問離退休及困難教職工工作方案

平羅二幼2013年元旦 春節期間

慰問離退休和困難教師活動工作實施方案 根據平羅縣教育體育局有關通知精神，結合我園實際，為弘揚中華民族扶貧濟困、尊老愛老的美德，使每一個教職工都能過一個快樂祥和的傳統佳節，春節期間認真做好以“扶貧濟困解難事，溫暖和諧進萬家”為主題的慰問離退休及困難教職工工作。現制定方案如下：

一、慰問對象

1、離退休干部、老黨員及退休老教師。

2、因病因災等原因家庭生活困難的教職工。

3、長期臥病不起的教職工。

4、有特殊貢獻的優秀教師。

5、生活困難的特崗教師和自聘教師。

二、慰問時間2013年1月1日-2月8日

三、組織領導

組長：胡淑娟

副組長：喬建紅 何鳳燕 田繼榮

成員：王麗娟 曹新芳 李玉芳 陳莉芳 余翠霞

四、主要任務：

1、提高對送溫暖活動和離退休教職工慰問工作的認識。

認真貫徹實踐十八大，構建和諧校園的大局出發，扎實開展“扶貧濟困解難事，溫暖和諧進萬家”為主題的送溫暖工作，做好離退休教師和困難教職工的慰問工作。

2、切實做好離退休教職工、老黨員的慰問工作。春節期間，對退休教職工要進行一次全面的慰問，慰問以登門走訪的形式進行。要認真落實好黨的干部政策，特別是對老黨員、長期擔任園領導職務的老同志，要普遍進行一次走訪慰問活動。在走訪慰問中，要全面了解他們現有的生活、身體情況，主動宣傳我園教育改革與發展的成果，認真聽取老同志的建議意見，并及時向學園和單位反饋。

離退休教師的慰問工作由學園統一組織。經費一般為：離休人員（包括遺屬）每人不少于300元，退休人員每人不少于200元。

我園還應結合實際對有特殊貢獻的優秀教師開展慰問。

3、積極開展對困難教職工送溫暖活動。要以因患大病或遭受重災致貧的困難教職工為重點，開展生活幫扶、應急救助等多種形式，扎實開展扶貧幫困送溫暖活動。積極爭取政府和社會各界的支持，通過多種途徑，采取有效措施籌集送溫暖資金，為困難教職工安排好春節期間的生活，使他們過上一個歡樂、祥和、安定的傳統佳節。加大對貧困職工的幫扶力度，積極開展一幫一結對子獻愛心活動。

4、認真做好送溫暖活動和離退休教職工慰問工作的總結。及時做好送溫暖活動、以及離退休教職工和困難教職工慰問工作的總結，建立困難教職工檔案，探索建立扶貧濟困的長效機制，加大 “送溫暖獻愛心”活動的力度，進一步擴大送溫暖活動的社會影響力。

附：慰問名單

平羅縣第二幼兒園2013.1.1