第一篇：我們的校園多美啊

看！我們學(xué)校真美。校門(mén)兩邊是一棵棵清脆挺拔的松樹(shù)，就像強(qiáng)壯的衛(wèi)兵，守護(hù)著我們的學(xué)校。往里直走，有座高大的教學(xué)樓。它中間高，兩邊低一些，像一個(gè)人字形。教室雪白的墻壁上貼著有一定規(guī)格的名人頭像，顯得非常嚴(yán)肅。教學(xué)樓兩邊是乒乓球臺(tái)；后面是寬闊的操場(chǎng)，操場(chǎng)旁邊是大大小小的花壇，花壇里種有四季的花草。春天有桃花，梨花；夏天有一串紅、雞冠花；秋天有金黃的菊花；冬天有臘梅，四季的花香味撲鼻。

這就是我們美麗的校園。

九月，從第一次聞到桂花的香味時(shí)，校園里的秋天也就到來(lái)了。

此時(shí)，走到操場(chǎng)，仰起頭你就會(huì)看到湛藍(lán)、透亮的天空，上面漂浮著幾位白云“魔術(shù)師”呢！它們一會(huì)兒變成小白兔，一會(huì)兒變成大鯊魚(yú)，一會(huì)兒又變成小綿羊??

走進(jìn)融融園，桂花的淡淡清香迎面撲來(lái)。這香味讓你忘掉疲憊和煩惱，變得精神抖擻。走近一看，融融園的一旁，長(zhǎng)著棵棵銀桂花樹(shù)，那小小的花朵藏在葉子的根部，就像一位位害羞的小女孩一樣。

在桂花樹(shù)的旁邊，有一棵高大的柿子樹(shù)。樹(shù)上掛滿了一個(gè)個(gè)紅燈籠似的柿子，它們昂著剛剛成熟的臉蛋，像是在跟你打招呼呢！摘一個(gè)下來(lái)嘗嘗，那味道鮮美極了，甜津津的！

我們的校園真是美麗極了，還有更多的美景等著你去尋找呢！

第二篇：春天多美啊

在這一個(gè)美麗的世界里，不管是喧鬧的都市，還是寧?kù)o的大自然，這里的一草一物，或許，都會(huì)給我們陶醉的感覺(jué)。而最令我陶醉的是春天的田野。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，從頭到腳都是新。冰雪皇后要走了，年邁的她，背著雪，背著風(fēng)，慢慢地走了，而春娃娃兒站在小燕子上蹦蹦跳跳的來(lái)了。誰(shuí)也不知道，春娃娃從哪里拿來(lái)了一個(gè)大畫(huà)筆，一點(diǎn)點(diǎn)把田野畫(huà)成綠色：誰(shuí)也不知道，春娃娃從哪里拿來(lái)了一個(gè)大水壺，把春天的雨灑在大地上，叫醒田野里的一草一木。

剛剛醒來(lái)的種子們?cè)诘叵率媸娣厮艘挥X(jué)，現(xiàn)在滿身單位勁。他們?cè)谀嘀型馍L(zhǎng)，在泥土上好奇地張望著，迫不及待地長(zhǎng)大，想快快變高，好看看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，愛(ài)

美的她讓春天更美麗。春姑娘把鮮花的種子灑滿天田野，把鮮花的芬芳送給了田野，在田野里百花齊放，你不讓我，我不讓你，就這樣田野就在這 竟?fàn)幹凶兎曳肌?/p>

春天又像一個(gè)強(qiáng)壯的青年，富有活力。健壯的他，拼命挺著身體，因此田野的一草一樹(shù)平平整整，綠 油油的一片。他那粗壯的身體上，長(zhǎng)滿了新的，嫩嫩的葉子，正向我們展示春天田野的魅力！

春天的田野是別具一格的，是在喧鬧城市里所沒(méi)有的獨(dú)特風(fēng)景！趙宸鈺

篇二：美麗的春天[400字]

在這一個(gè)美麗的世界里，不管是喧鬧的城市，還是寧?kù)o的大自然，這里的一草、一物，或許，都會(huì)給我們陶醉的感覺(jué)。而最讓我陶醉的是春天的田野。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，從頭到腳都是新。冰雪皇后要走了，年邁的她，背著雪，背著風(fēng)，慢慢地走了，而春娃娃兒站在小燕子上蹦蹦跳跳地走了。誰(shuí)也不知道春娃娃從哪里拿來(lái)了一個(gè)大畫(huà)筆，一點(diǎn)點(diǎn)把田野畫(huà)成綠色；誰(shuí)也不知道，從哪里拿來(lái)了一個(gè)大水壺，把春天的雨灑在大地上，叫醒田野里的一草一木。

剛剛醒來(lái)的種子們?cè)诘叵率媸娣乃艘挥X(jué)，現(xiàn)在滿身的勁。它們?cè)谀嗤林型馍L(zhǎng)。在泥土上好奇地張望著，迫不及待地長(zhǎng)大，想快快變高，好看看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，愛(ài)美的她讓春天更美麗。春姑娘把鮮花的種子灑滿田野，把鮮花的芬芳送給了田野，在田野里，百花齊放。你不讓我，我不讓你，就這樣，田野就在這競(jìng)爭(zhēng)中，變美麗，變芬芳。

春天，又像一個(gè)強(qiáng)壯的青年，富有活力。健壯的他，拼命挺著身體，因此，田野里的一草一木，平平整整。綠油油的一片。他那樣粗壯的身體上，長(zhǎng)滿了新的，嫩嫩的葉子，正向我們展示春天田野的魅力呢！

春天的田野，是別具一格的！是在喧鬧城市里所沒(méi)有的獨(dú)特風(fēng)景！

在這一個(gè)美麗的世界里，不管是喧鬧的都市，還是寧?kù)o的大自然，這里的一草一物，或許，都會(huì)給我們陶醉的感覺(jué)。而最令我陶醉的是春天的田野。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，從頭到腳都是新。冰雪皇后要走了，年邁的她，背著雪，背著風(fēng)，慢慢地走了，而春娃娃兒站在小燕子上蹦蹦跳跳的來(lái)了。誰(shuí)也不知道，春娃娃從哪里拿來(lái)了一個(gè)大畫(huà)筆，一點(diǎn)點(diǎn)把田野畫(huà)成綠色：誰(shuí)也不知道，春娃娃從哪里拿來(lái)了一個(gè)大水壺，把春天的雨灑在大地上，叫醒田野里的一草一木。

剛剛醒來(lái)的種子們?cè)诘叵率媸娣厮艘挥X(jué)，現(xiàn)在滿身單位勁。他們?cè)谀嘀型馍L(zhǎng)，在泥土上好奇地張望著，迫不及待地長(zhǎng)大，想快快變高，好看看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，愛(ài)

美的她讓春天更美麗。春姑娘把鮮花的種子灑滿天田野，把鮮花的芬芳送給了田野，在田野里百花齊放，你不讓我，我不讓你，就這樣田野就在這 竟?fàn)幹凶兎曳肌?/p>

春天又像一個(gè)強(qiáng)壯的青年，富有活力。健壯的他，拼命挺著身體，因此田野的一草一樹(shù)平平整整，綠 油油的一片。他那粗壯的身體上，長(zhǎng)滿了新的，嫩嫩的葉子，正向我們展示春天田野的魅力！

春天的田野是別具一格的，是在喧鬧城市里所沒(méi)有的獨(dú)特風(fēng)景！趙宸鈺

篇二：美麗的春天[400字]

在這一個(gè)美麗的世界里，不管是喧鬧的城市，還是寧?kù)o的大自然，這里的一草、一物，或許，都會(huì)給我們陶醉的感覺(jué)。而最讓我陶醉的是春天的田野。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，從頭到腳都是新。冰雪皇后要走了，年邁的她，背著雪，背著風(fēng)，慢慢地走了，而春娃娃兒站在小燕子上蹦蹦跳跳地走了。誰(shuí)也不知道春娃娃從哪里拿來(lái)了一個(gè)大畫(huà)筆，一點(diǎn)點(diǎn)把田野畫(huà)成綠色；誰(shuí)也不知道，從哪里拿來(lái)了一個(gè)大水壺，把春天的雨灑在大地上，叫醒田野里的一草一木。

剛剛醒來(lái)的種子們?cè)诘叵率媸娣乃艘挥X(jué)，現(xiàn)在滿身的勁。它們?cè)谀嗤林型馍L(zhǎng)。在泥土上好奇地張望著，迫不及待地長(zhǎng)大，想快快變高，好看看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，愛(ài)美的她讓春天更美麗。春姑娘把鮮花的種子灑滿田野，把鮮花的芬芳送給了田野，在田野里，百花齊放。你不讓我，我不讓你，就這樣，田野就在這競(jìng)爭(zhēng)中，變美麗，變芬芳。

春天，又像一個(gè)強(qiáng)壯的青年，富有活力。健壯的他，拼命挺著身體，因此，田野里的一草一木，平平整整。綠油油的一片。他那樣粗壯的身體上，長(zhǎng)滿了新的，嫩嫩的葉子，正向我們展示春天田野的魅力呢！

春天的田野，是別具一格的！是在喧鬧城市里所沒(méi)有的獨(dú)特風(fēng)景！

第三篇：世界多美啊教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>

2．有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題，齊讀課題。

3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

4．你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。

二、初讀課文

1．借助拼音自讀課文。

2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。

3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

⑴自身讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

⑵正音。

⑶指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

1．再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？

2．它是什么情況下說(shuō)的？

3．你也能像剛才老師一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？（1）． 自讀，指讀，賽讀。

（2）． 全班讀課文。

四、教學(xué)生字

書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。

1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

教學(xué)“羊字頭”。

2．看課后筆順表，自同學(xué)字的筆順并描紅。

3．反饋檢查“世、美”的筆順。

（1）． 指導(dǎo)寫(xiě)字。

（2）． 師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。

（3）． 生寫(xiě)剩余的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字，學(xué)寫(xiě)生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，并能加以運(yùn)用。

過(guò)程和方法：

通過(guò)課件輔助，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于合作，樂(lè)于探究的意識(shí)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，通過(guò)有感情地朗讀課文，感受大自然是多么地美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。

課前準(zhǔn)備：

上課前一周開(kāi)展小畫(huà)家找四季的活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或接觸實(shí)物，認(rèn)識(shí)一些顏色，掌握一些色彩詞，情境體驗(yàn)，美讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課的生字，還認(rèn)識(shí)了小雞，你能讀準(zhǔn)它帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀）

3、找出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色詞讀得更美）

4、揭示課題：擁有這么多美麗的顏色的世界會(huì)是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《世界多美呀》，讀好課題。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便設(shè)疑激趣，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。

二、情境體驗(yàn)，美讀課文

（一）、教學(xué)第一自然段

1、播放母雞孵蛋課件，師：同學(xué)們，看一看這是什么畫(huà)面？（對(duì)了，這就是老母雞孵小雞的畫(huà)面，故事要從蛋殼里的小雞說(shuō)起的，瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事）。

2、小朋友們知道小雞先在哪里嗎？（蛋殼里）它在做什么？（睡覺(jué)）小雞一直都在睡覺(jué)嗎？（后來(lái)它醒了）

3、師：小雞醒來(lái)后看到了什么呢？如是你是這只蛋殼里的小雞，一睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)這黃色的世界，你會(huì)想些什么呢？（整個(gè)世界都是黃色的呀！）你的心情會(huì)是什么樣呢？（傷心、失望、驚訝等）只要言之有理均可行，師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

4、一面讓我們一起讀第一自然段，感受一下小雞醒來(lái)時(shí)看到那黃色的世界。

設(shè)計(jì)理念：抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。

（二）、教學(xué)第二自然段

過(guò)渡：小雞在蛋殼里看到世界是黃乎乎的，它想：整個(gè)世界都是黃色的呀。這時(shí)，它一定還想知道蛋殼外面的世界是啥樣的？（你瞧，小雞正用它的小尖嘴啄蛋殼呢。）

1、自讀第二自然段，看看本段共有幾句話？哪句話表現(xiàn)出小雞非常想看外面的世界的？

2、播放課件.課件出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，通過(guò)這些詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雞力氣小，蛋殼很硬??）那現(xiàn)在誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞時(shí)吃力的樣子。

“啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符號(hào)，小雞的確是用了很多力氣，很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀讀。

3、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，通過(guò)課件重點(diǎn)理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

A、出示課件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深藍(lán)深藍(lán)的，就像一望無(wú)際的大海，這樣美麗的顏色就是（出示，板書(shū)，引讀：藍(lán)湛湛）同時(shí)欣賞其他的圖片，感受藍(lán)湛湛。

B、小雞從洞眼里看到的樹(shù)木又是怎樣的呢？（板書(shū)：綠茵茵）你還見(jiàn)過(guò)哪些景物是綠茵茵？你喜歡綠茵茵的樹(shù)木嗎？把你的喜歡讀出來(lái)。

同時(shí)欣賞其他的圖片，感受綠茵茵。

C、你們看，藍(lán)天和綠樹(shù)正在小河里照鏡子呢！這是一條怎樣的小河呢？（板書(shū)：碧澄澄）你還會(huì)怎么說(shuō)呢？（清澈見(jiàn)底、干凈的、清清的）這么美的小河，如是你能讀好它，老師就覺(jué)得這些詞就更美了。

同時(shí)欣賞其他的圖片，感受碧澄澄。

4、詞語(yǔ)讀美了，我們把詞語(yǔ)帶到句子中再美美地讀一遍吧。練習(xí)朗讀，指名讀。

5、外面的世界多美呀！老師都忍不住地想讀讀了，師范讀，生再讀。

我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指黑板，引讀）天空是——樹(shù)木是——，小河是——。

它只看見(jiàn)天空、樹(shù)木、小河了嗎？對(duì)了，它看到了很多的景色，課文后面用了什么來(lái)表示的？（省略號(hào)）你們想想，還可能看到什么？

課件配圖句式訓(xùn)練。

小雞還看見(jiàn)（太 陽(yáng)）是（紅 通 通）的

（油菜花）是（金 燦 燦）的

（草 地）是（綠 油 油）的

同時(shí)還板書(shū)：紅 通 通、金 燦 燦、綠 油 油

讓我們拿起書(shū)齊讀第二自然段。一起來(lái)欣賞這美麗的世界。

設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語(yǔ)言文字之美，并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔?ài)這個(gè)世界。

（三）、教學(xué)第三自然段

1、師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都要是黃色的呀！”現(xiàn)在從小洞眼里看到了這么美的景色，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心里會(huì)怎么想的？（“原來(lái)世界這么美麗呀！”）（出示小雞想的兩句話）誰(shuí)來(lái)高興地讀讀？指名讀，評(píng)價(jià)。

想到這里，它又會(huì)怎樣做呢？

出去看看，外面的世界一定更美麗）

是呀，小雞和大家的想法是一樣的，它急著要出來(lái)啦！

出示句子：它用翅膀一撐，把蛋殼撐破了，它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。

2、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的？（指名上臺(tái)演）

3、小雞這么急切地想看到外面的世界，我們一起來(lái)讀讀，感受一下。

設(shè)計(jì)理念：用美麗的動(dòng)畫(huà)，好聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生小小的腦袋活躍起來(lái)，樂(lè)于思考，樂(lè)于發(fā)言，說(shuō)自己想要說(shuō)的，演自己想要演的，從而讓課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生敢于探究，不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的嗎？

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

1、小雞終于出殼了，它多高興呀，聽(tīng)，嘰嘰，它在說(shuō)什么呢？讀第四自然段

2、你們聽(tīng)，小雞在說(shuō)什么？

出示句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的??

3、誰(shuí)聽(tīng)懂了？我請(qǐng)這只小雞說(shuō)！再請(qǐng)這只小雞說(shuō)！??小雞們一起說(shuō)！（世界多美呀）

4、接著往下說(shuō)：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的??

設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和口語(yǔ)交際能力，本項(xiàng)練習(xí)的意圖正在于此。

三、快樂(lè)總結(jié)，升華課題

1、小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，小雞一定會(huì)高興地說(shuō)——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)說(shuō)——（讀課題），老師也真想說(shuō)——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說(shuō)——（讀課題）

2、美文朗讀欣賞。

四、作業(yè)

小朋友們，課后請(qǐng)你們把小雞看到美麗世界畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最美。

設(shè)計(jì)理念：生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。

第四篇：世界多美啊公開(kāi)課教案)

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、激發(fā)情趣

小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)母雞在干什么？（指名讀第一句話）。

2、許多天過(guò)去啦！我們來(lái)看看蛋殼里面有了什么變化？（課件出示，指名回答）指導(dǎo)讀第二句話。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

讀書(shū)時(shí)要有輕有重，你感覺(jué)哪些詞語(yǔ)應(yīng)該稍微讀輕一些，哪些詞可以稍微讀重一些，為什么？（“睡著了”稍輕，“醒了、黃乎乎”稍重。）小雞看到的四周為什么是黃乎乎的呢？

3、小朋友們，你們想變成一只可愛(ài)的小雞嗎？帶上你們的頭飾就是了。現(xiàn)在我們還呆在蛋殼里。（老師讀，學(xué)生來(lái)表演）

小雞們，你們呆在蛋殼里感覺(jué)怎樣？心中有沒(méi)有什么想法？（齊讀第三句）〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，通過(guò)關(guān)鍵詞句讓學(xué)生感受到自己好象成為了一只小雞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的理解課文〕

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、小雞，你們想總呆在蛋殼里嗎？（生答：不想）那就啄破蛋殼出來(lái)吧！交流：小雞是怎樣啄蛋殼的？做做動(dòng)作看。（學(xué)生表演）可是小雞的力量太小了，蛋殼對(duì)他們來(lái)說(shuō)可真是太硬了，那么，他們可要??（使勁呀）你是從哪句話中讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找出句子：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（課件顯示該句，指名比賽讀，請(qǐng)人評(píng)議。再齊讀）

2、透過(guò)它好不容易啄出來(lái)的一個(gè)小小的洞眼，它又看到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找出句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。句示練習(xí)：我看見(jiàn)（），真想（）。（課件出示）

3、這時(shí)候，我們看到的世界不再是黃乎乎的了，而是?? 出示句子：（課件出示）天空是（），樹(shù)木是（），小河是（）??

天空是那么的藍(lán)，樹(shù)木那么綠，小河那么清多美呀！（課件相機(jī)出示“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”）誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀。

〔設(shè)計(jì)意圖：配合著聲音和畫(huà)面一起來(lái)做啄蛋殼的動(dòng)作，讓學(xué)生從中體會(huì)小雞啄蛋殼的辛苦，并發(fā)現(xiàn)蛋殼內(nèi)外的區(qū)別，達(dá)到朗讀教學(xué)的目的〕

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、過(guò)渡：多美的景色呀！你想用一句話來(lái)贊美這個(gè)世界嗎？（指名說(shuō)。）如果你是這只小雞，你能告訴我，你現(xiàn)在的心情嗎？（齊讀第一句）

2、小雞們，還呆在蛋殼里干什么？外面可美了，趕緊出來(lái)瞧一瞧。老師讀第二句，學(xué)生做動(dòng)作。

指名請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，幾個(gè)學(xué)生到前面表演，比一比看誰(shuí)最像課文中說(shuō)的小雞。

3、小雞們使出了全身的力氣，終于從蛋殼里走出來(lái)了。整個(gè)世界都展現(xiàn)在你們的眼前，小雞們閉上眼睛，讓音樂(lè)帶著你們?nèi)ヒ粋€(gè)最美的地方。（放音樂(lè)，老師輕輕的說(shuō)：“你來(lái)到了什么地方，看到什么？）

出示大自然風(fēng)光圖片，指名學(xué)生觀察圖片說(shuō)：我來(lái)到（），看到（），（），（）。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)誦讀、表演、想象并通過(guò)觀察和描述，感受大自然的美好，理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思〕

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1、點(diǎn)擊課件，引導(dǎo)學(xué)生：聽(tīng)！小雞的聲音多清脆呀！它好像在說(shuō)什么呢？自由讀第四自然段。

小雞在說(shuō)什么呀？指名讀。

延伸：它再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，還能看到什么呢？

4、說(shuō)話練習(xí)

（1）校園真美呀！花兒是（）的，小草是（），河水是（）。（2）我們的三口真美呀！太陽(yáng)是（）的，麥苗是（）的，油菜花是（）的。

（３）（）真美呀！（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。５、朗讀、背誦課文

這么美的課文，想多讀幾遍嗎？快，找出你最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。自由練讀。指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一小節(jié)，為什么喜歡它？喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀，可以邊讀邊表演。

自由練習(xí)背誦課文，指名上臺(tái)背，其他小朋友表演。

〔設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)到課外進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生的印象，并讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，〕

六、以畫(huà)促情，注重積累

課后，用彩筆畫(huà)一畫(huà)自己眼中的世界，要是能在你的作品批旁邊寫(xiě)上一首小詩(shī)就更棒了！你可以這樣寫(xiě)：世界多美呀！＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的??

〔設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再畫(huà)出想象圖畫(huà)，寫(xiě)出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。〕

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

17世界多美呀 出殼前 黃色的 出殼后 綠茵茵、藍(lán)湛湛、碧澄澄 世界多美呀 教學(xué)反思：

《世界多美呀》是一篇有趣的童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。這一下子就吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，他們非常關(guān)心小雞的出生情況，各個(gè)都想變成文中的小雞嘗試一番。所以在教學(xué)時(shí)我首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧第一自然段，回顧母雞孵小雞的過(guò)程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考：整天面對(duì)黃乎乎的世界，小雞可能會(huì)想些什么？然后讓學(xué)生扮演小雞，配合著聲音和畫(huà)面一起來(lái)做啄蛋殼的動(dòng)作，從中體會(huì)小雞啄蛋殼的辛苦。接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)游戲：小洞眼中看世界。讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號(hào)，讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么，讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來(lái)世界這么美麗呀！”

同時(shí)我圍繞著小雞認(rèn)識(shí)世界的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。《語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，倡導(dǎo)尊重學(xué)生的多元體驗(yàn)。因此在這節(jié)課中我比較注意培養(yǎng)學(xué)生積極感受，帶著體驗(yàn)朗讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)前后文對(duì)照來(lái)加強(qiáng)體驗(yàn)的方法：如從“原來(lái)世界這么美麗呀”一句切入，對(duì)照小雞在出殼前后對(duì)世界的認(rèn)識(shí)——“黃乎乎”的世界到多彩的世界。隨著小雞認(rèn)識(shí)的變化引起情緒的變化，學(xué)生在朗讀中必然也會(huì)心潮起伏。還有通過(guò)表演，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的個(gè)性及獨(dú)特感受的方法等。

第五篇：我的家鄉(xiāng)多美啊-黃英豪

姓名：黃英豪

作文類(lèi) 學(xué)校：新疆兵團(tuán)第五師88團(tuán)學(xué)校 年級(jí)：四年級(jí)（2）班 郵編：833500 電話：***

我的家鄉(xiāng)多美啊！

我有一個(gè)美麗的家鄉(xiāng)—溫泉，因?yàn)檫@里的泉水非常的神奇，能治百病，所以名叫溫泉。這里不但泉水神奇，風(fēng)景也是很聞名的。

當(dāng)春燕呢喃時(shí)，這里的山景最迷人，不信你瞧，金燦燦的陽(yáng)光照耀著那蒙蒙的薄霧留下一段金光。你想看溫泉的全景就要站在山上看了。在下雨時(shí)溫泉縣就像披了一層輕紗，猶如春姑娘撒了能讓萬(wàn)物復(fù)蘇的粉藥。

當(dāng)夏蟬高唱時(shí)，溫泉縣的森林公園已經(jīng)是人山人海了。看那成群結(jié)隊(duì)的人民，等啊，盼啊。我們劃著船，在船上，我們一變化，一邊吃零食，一邊玩手機(jī)。在蒙古包里，我們吃著民族手抓羊肉，大盤(pán)雞……

當(dāng)秋風(fēng)送爽時(shí)，秋伯伯拿著魔法的彩筆給人們辛苦的勞動(dòng)畫(huà)出了結(jié)果。看，那五彩繽紛的顏色，有金色、紅色、黃色、綠色…...各種顏色。我們登上山峰往下望，太美了！

當(dāng)雪花飛舞時(shí)，大地就像一層白地毯，房屋就像披了一層綿毯，是孩子的天堂。

啊多美啊，我的家鄉(xiāng)多美啊！

（指導(dǎo)教師：瞿志攀）