第一篇：學校健康教育評價指標分三級

學校健康教育評價指標分三級，共二十項指標。第一級是教學基礎指標，包括課時、教材與教具、采光照明與黑板、飲水與洗漱設施、廁所設施六項指標；第二級是教育過程指標，包括教學計劃、教案、師資培訓、授課質量、傳播活動、開課率六項指標；第三級是教育效果指標，包括書面考核、實際操作、頭發與指甲、面部與衣著、體育鍛煉、教學用房與宿舍、校園與廁所、缺課率。各項指標的說明如下：

1、課時：各中、小學校每周安排0.5課時或每兩周一學時開設健康教育課。未列入課表的其他時間和其它形式進行健康教育不做為此項指標的評價內容。

日 期 節 日 名 稱 開始年度 相 關 鏈 接

1月最后一個星期日 國際麻風節(世界防治麻風病日)1954 2 月 份

2月28日 世界居住條件調查日月 份

3月3日 全國愛耳日 2000 中國國醫節 1929 世界睡眠日

3月24日 世界防治結核病日1996 月 份

4月7日 世界衛生日1950

4月25日 全國預防接種宣傳日 1986 5 月 份

5月3日 世界哮喘日

5月5日 全國碘缺乏病防治日 1994 5月8日 世界紅十字日1948 世界微笑日

5月12日 國際護士節1912

5月20日 全**乳喂養宣傳日 1990 中國學生營養日 1990

5月31日 世界無煙日1988 5 月 份

6月5日 世界環境日1974 6月6日全國愛眼日1996 6月11日 中國人口日

6月17日 世界防止荒漠化和干旱日

6月26日 國際禁毒日(國際反毒品日)1987 月 份

7亞洲“三十億人口日” 1988

7月11日 世界(50億)人口日 1987 8 月 份月 份

9月14日 世界清潔地球日

9月20日 全國愛牙日1989

9月21日 國際和平日 2002 2002年以后

9月最后一個星期日 世界心臟日 2000？

世界海事日月 份

10月8日 全國高血壓日 1998 世界視覺日

世界居室衛生日

世界精神衛生日1992

世界保健日

10月22日 世界傳統醫藥日 1992 10月24日 聯合國日 1945

世界發展信息日

10月28日 世界“男性健康日” 2000 10月31日 世界勤儉日

11月份

11月14日 世界糖尿病日

??糖尿病容易引起心臟病等嚴重的并發癥，是成年人的主要死因。世界衛生組織和國際糖尿病聯合會對此高度重視，確定每年11月14日為“世界糖尿病日”，即為開展糖尿病宣傳日，也是紀念胰島素分明人、諾貝爾獎金獲得者班廷（William Banting）的生日。

12月份

12月1日 世界艾滋病日 1988 12月11日 世界防治哮喘日 1998 12月15日 世界強化免疫日

第二篇：學校健康教育資料(三級目錄)

學校健康教育學檔案化資料內容

一、組織網絡、設備、經費

1.學校基本情況；2.健康教育工作記錄本；3.健康教育領導小組文件（紅頭文件或者單位蓋紅章）；4.健康教育領導小組成員名單；5.健康教育網絡人員名單；6.健康教育網絡示意圖；7.健康教育宣傳設備；8.健康教育經費的發票復印件。

二、計劃、總結、會議、培訓

1.健康教育工作計劃；2.健康教育工作總結；3.健康教育會議記錄（要有通知、簽到、照片、會議紀要等資料）；4.健康教育培訓（要有通知、簽到簿、講稿、照片、試卷樣卷、小結等。）

三、健康教育活動（每學期不少于2次，一年不小于4次）

要有活動通知、活動方案、現場照片、發放的有關宣傳資料、活動總結等。

四、健康教育開課記錄、課本

（做到六有：有教師、有課本、有教案、有課時、有考分、有評價。）1.總課表（健康教育課程應標明）；2.班級課表（健康教育課程應標明）3.授課教師登記表；4.一、二、三、四、五、六年級課本（上、下冊），初中和高中要開健康教育課，有正規的健康教育課本

五、自評表，教師備課教案，學生作業本

1.學校健康教育自評表；2.一、二、三、四、五、六年級教師、初中和高中教師備課教案3.學生作業本（每個年級都要有）

六、學生考核記錄

1.每個班級學生考核成績登記；2.試卷分析；3.每個年級的學生試卷； 4.健康教育知識、行為、基本技能考核或調查資料。

七、健康行為檢查、分析

1.學生健康行為檢查表；2.學生健康行為檢查分析。

八、主陣地健教宣傳欄、班級黑板報小樣

（內容定期更換，宣傳欄至少每兩月更換1期，班級黑板報至少每月一期）1.學校固定的健康教育宣傳陣地照片或小樣；2.學校各個班級的黑板報小樣。

九、控煙工作（應創建市級“無吸煙單位”，有專人管理）

1.控煙領導小組文件（紅頭文件或蓋單位紅章）；2.控煙領導小組名單；3.控煙制度，并置于醒目處；4.獎懲措施并落實；5.定期檢查記錄；6.開展的控煙活動及相關佐證資料；7.有規范標準的禁煙標志，禁煙范圍內無吸煙者和無煙具、煙蒂、煙灰；8.控煙宣傳資料。

十、教職工健康教育檢測

1.測試人員名單；2.考試成績；3.試卷分析；4教職工考試試卷。

十一、師生員工體檢檔案

1.教師體檢檔案；2.學生體檢檔案；3.學生體檢中關于腸道蠕蟲的糞便檢查檔案； 4.中、小學六病防治工作情況（含防治工作措施和計劃、總結，每年學生體檢情況綜合分析報告和14歲以下兒童蛔蟲感染率統計分析報告等）。

十二、健康教育宣傳資料

1.發放的有關健康教育宣傳資料登記和小樣；2.健康教育聲像資料。

十三、上級相關文件、通知、資料

省級相關文件、通知、資料；2.市級相關文件、通知、資料；3.區級相關文件、通知、資料；4.區文教體局相關文件、通知、資料。

十四、建立健康教育活動室（一室多用）現場部分要求 1.健康教育領導小組（上墻）2.控煙領導小組（上墻）3.健康教育網絡圖（上墻）4.控煙制度（上墻）

十五、心理咨詢室的設置文件，心理醫生名冊，心理咨詢工作情況及相關統計數據（大專以上院校）

十六、健康教育資料要求

1.健康教育臺帳本填寫完整并整潔，一學年一本 2.所需輔助資料齊全并按學年裝訂。

3、學校內桌椅板凳、采光照明、食堂、宿舍、飲用水、綠化、廁所、人均面積等指標要求按《學校衛生工作條例》執行。（要求：綠化面積綠化率達到90%以上，廁所達到國家二級以上標準，垃圾袋裝化管理，校內有合格飲用水供應設施，學校內食堂、小賣部、理發店、二次供水等達到國家相應衛生標準。）

備注：

1.根據《中小學健康教育指導綱要》要求：中、小學（含高中）均要求開設健康教育課，并做到“六有”。2.中專、中等職業學校及高校均開展多種形式的健康教育活動，開設健教選修課或專題講座，每月不少于1次。要有心理健康教育講座、活動等資料。3.學生健康知識知曉率和健康行為形成率分別達80%以上。（要有調查方案、調查表和評價資料）

4.個人健康行為包括指甲、頭發、衣領、手絹、手紙、痰跡和亂寫亂畫等。5.要有學校衛生監督、監測、傳染病管理、小學預防接種證查驗制度等資料

第三篇：學校健康教育評價方案

學校健康教育評價方案（試行）

為促進學校健康教育工作的開展；掌握學校健康教育活動的進程；調整和確定學校健康教育的目標；不斷改進和完善學校健康教育；逐步使學校健康教育工作納入科學化和規范化的軌道，本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本評價方案。

一、評價對象

學校健康教育評價對象分為學校和教育行政兩個層次。

1、學校：指九年義務教育階段普通中小學校。其中農村中心小學以下學校及其它各類學校可根據本地實際情況參照執行。

2、教育行政：指縣級以上（含縣級）各級教育行政部門。

二、評價方法

以學校及各級教育行政部門自評為主，學校、各地教育行政部門之間互評及上級部門抽評為輔。

各地間互評或上級抽評時，采用推薦和隨機抽樣各半的方法，被評學校分值指數≥0.5為通過，否則以互、抽評的得分和等級評定代替自評結果存檔（分值指數＝互、抽評分值提高數/自評分值提高數）。所評地區有一半以上的學校未獲通過，則該地區教育行政部門自評結果按減10分處理。

三、評價時間

各地中小學校和各級教育行政部門根據各地實際確定評價時間。每學年至少自評一次。原則上每學年由上級主管部門組織一次互評或抽評。

各省、自治區、直轄市教育行政部門每年十月底以前將上一學的自評結果（表4）報國家教委體育衛生與藝術教育司，每年底前國家教委通報各地健康教育評價結果。

四、獎勵

各級教育行政部門可根據本地實際情況，制定獎勵辦法對學校健康教育開展好的單位和個人進行必要的獎勵。

國家教委將在適當的時候對學校健康教育工作開展好的單位和個人進行表彰。

附：學校健康教育評價方案的實施細則

學校健康教育評價方案的實施細則

一、指標體系

學校健康教育評價分學校和教育行政部門兩個層次，指標體系的建立則以學校為主，對教育行政部門的評價不設具體評價指標。學校的健康教育評價指標體系分為三級。

Ⅰ級指標 Ⅱ級指標 Ⅲ級指標

1、課時

教學條件

2、教材與教具

①教學基礎（0.10）

3、采光照明與黑板

（0.30）教學衛生

4、課桌椅

（0.20）

5、飲水與洗漱設備

6、廁所設備

7、教學計劃

教學管理

8、教案

（0.15）

9、師資培訓

②教學過程 教學活動

10、授課質量

（0.30）（0.10）

11、傳播活動

開課情況

12、開課率

（0.05）

13、書面考核

知識掌握

14、實際操作

（0.10）

15、頭發與指甲

習慣培養

16、面部與衣著

③教育效果（0.15）

17、體育鍛煉

(0.40)公共衛生

18、教學用房與宿舍

（0.10）

19、校園與廁所

缺課情況 20、缺課率

（0.05）

二、Ⅲ級指標評價標準的說明

（1）、課時：根據教基［1994］14號文件要求，各中小學校（九年義務教育階段各年級）每周要在活動類課程“科技文體活動中”安排0.5課時開健康教育課（以列入正式課程表為準）。未列入課表的其它時間和其它形式進行健康教育不作為此項指標的評價內容。

（2）、教材與教具：教材必須做到①體現“中小學生健康教育基本要求”的八項內容，②教育內容（文字、插圖）無概念錯誤，③課文深度和文字量符合教學規律。（三項）；教具包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。內容相同類型不同的教具只按一種計算。允許自制教具，但自制的教具必須科學、準確。本指標對教具的評價只要求內容，不要求類型，以“必備教具配備率”為評價指標。必備教

第四篇：健康教育評價

健康教育評價

健康教育評價是一個系統地收集、分析、表達資料的過程，它將貫穿于健康教育過程的始終。健康教育評價旨在確定健康教育計劃和干預的價值，為健康教育計劃的進一步實施和以后項目的決策提供依據。健康教育評價不僅能使我們了解健康教育項目的效果，還能全面監測、控制、保障計劃的實施和實施質量，從而成為取得預期效果的關鍵措施。

（一）評價的目的

健康教育評價的主要目的包括：

1.確定健康教育計劃的先進性和合理性。

2.確定健康教育計劃的執行情況。

3.確定健康教育預期目標的實現及持續性。

4.總結健康教育的成功與不足之處，提出進一步的研究假設。

（二）評價的種類與內容

1.形成評價 形成評價是對項目計劃進行的評價活動，是一個完善項目計劃j避免工作失誤的過程，包括評價計劃設計階段進行目標人群選擇、策略確定、方法設計等，其目的在于使計劃符合實際的情況。

（1）形成評價的具體內容①目標人群的各種基本特征；②目標人群對各種干預措施的看法；③教育材料發放系統，包括生產、儲存、批發、零售及發放渠道；④是否在最初的計劃執行階段根據出現的新情況、新問題對計劃進行適度調整。

（2）形成評價的方法：主要方法有文獻、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等。

2.過程評價 過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫穿于計劃執行的全過程。

（1）過程評價的內容①針對個體的評價內容哪些個體參與了健康教育項目？在項目中運用了哪些干預策略和活動？這些活動是否按計劃進行？計劃是否做過調整？為什么調整？如何調整？目標人群對于預活動的反應如何？是否滿意？用何種方法了解目標人群的反應？目標人群對各項干預活動的參與情況如何？項目資源的消耗情況是否與預計一致？不一致的原因？

②針對組織的評價內容項目涉及到哪些組織？各組織間如何溝通？是否需要對參與的組織進行調整？如何調整？是否建立完整的信息反饋機制？項目檔案、資料的完整性、準確性如何？

③針對政策和環境的評價內容項目涉及哪一層政府？具體涉及到的部門？在項目執行過程中政策環境方面是否有變化？這些變化對項目有何影響？

（2）過程評價的方法：主要方法有查閱檔案資料、目標人群調查和現場觀察3種。

3.效應評價 健康教育是通過改變目標人群的健康相關行為來實現其目的。效應評價正是對目標人群因健康教育項目所導致的相關行為及其影響因素的變化進行評價。與健康結局相比，健康相關行為的影響因素及行為本身較早發生改變，故效應評價又稱近中期效果評價。效應評價的內容主要包括4個方面：

（1）傾向因素：目標人群的衛生保健知識、健康價值觀、對某一健康相關行為或疾病的態度、對自身易感性、疾病潛在威脅的認識等。

（2）促成因素：衛生服務或實行健康行為資源的可及性。

（3）強化因素：與目標人群關系密切者對健康相關行為或疾病的看法、目標人群采納健康相關行為時獲得的社會支持及采納該行為前后自身的感受。

（4）健康相關行為：干預前后目標人群健康相關行為是否發生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。

4.結局評價 健康教育的最終目的是提高目標人群的生活質量。結局評價正是著眼于健康教育項目實施后所導致目標人群健康狀況及生活質量的變化。

5.總結評價 總結評價是指形成評價、過程評價、效應評價和結局評價的綜合以及對各方面資料做出總結性的概括，能全面反映健康教育項目的成功之處與不足，為今后的計劃制定和項目決策提供依據。

形成是開始，過程是全部，效應是近期（中期），結果是遠期，總結是綜合。

（三）影響評價的因素

在評價過程中，要特別注意防止偏倚因素的影響，常見的偏倚因素有以下5種：

1.時間因素 時間因素又稱歷史因素。所謂的時間因素是指在健康教育計劃的執行和評價過程中發生的重大的、可能對目標人群產生影響的事件，如與健康相關的公共政策的頒布、重大生活條件的改變、自然災害或社會災害等。

2.測試或觀察因素 在評價過程中，測試者本身的態度、工作人員對有關知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準確性及目標人群的成熟性對評價結果的正確性均有影響。

（1）測量者因素①暗示效應：測量者或評價者的言談、態度、行為等使目標人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現的現象稱為暗示效應。盡管測量者測量到的是測量對象當時的表現，但其知識、態度、行為等表現并非健康教育干預所致，而是接受暗示的結果。

②測量者成熟性：隨著項目的進展，測量者及其他項目工作人員越來越熟練地開展項目活動，運用測量工具和技術，從而出現偏倚，表現為即使是用同種工具測量、同樣的內容，早期與后期的測試結果存在差異。

③評定錯誤健康教育項目實施后，測量者的主觀愿望是項目取得預期效果、達到預定目標。這種愿望可能導致測試者在效果評價中有意無意放松對評價標準的掌握，這也可能使表現出來的項目效果偏離真實情況。

（2）測量工具因素：健康教育項目評價中的測量工具包括問卷、儀器、試劑等，其有效性和準確性也會直接影響對項目結果的準確評價。因此，在進行測量之前，應選擇適宜的測量方法和工具，并檢驗工具的可靠性，以確保測量的有效性。

（3）測量對象因素①測量對象成熟性在項目進行過程中，目標人群同樣在不斷成熟，更加了解并關注項目的內容，這可能導致測量結果與項目干預的真實結果出現差異。

②霍桑效應：人們在得知自己正在被研究和觀察而表現出的行為異乎尋常的現象稱為霍桑效應。在健康教育項目評價中，霍桑效應也可能影響對項目效果的客觀反映。

3.回歸因素 回歸因素是指由于偶然因素，個別被鋇4試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能又恢復到原有的實際水平的現象。在測試中，可采用重復被側量的方法以減少回歸因素對評價結果正確性的影響。

4.選擇因素 在評價階段，如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可通過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。

5.失訪 失訪是指在實施健康教育計劃或評價過程中，目標人群由于各種原因而中斷被干預或評價。如果目標人群失訪比例過高（超過10％）或出現非隨機失訪，即只是其中有某種特征的人失訪時，便可造成偏倚，影響評價結果。為此應努力減少失訪，并對應答者和失訪者的主要特征進行比較，以鑒別是否為非隨機失訪，從而估計失訪是否會引起偏倚及偏倚的程度。

開展健康教育的效果評價

隨著健康觀念的轉變和系統化整體護理的普遍實施，病人健康教育在護理工作中越來越占有舉足輕重的位置。病人健康教育作為健康教育的一個方面，主要是針對病人的健康需求，通過教育活動，使病人掌握日常護理技能，養成良好的健康行為和改變過去不健康的行為習慣 ［1］。健康教育是護理工作的一項重要內容，是我們義不容辭的責任。我院自1999～2001年在全院23個病區開展了健康教育，通過實施健康教育，提高了護理人員服務質量，增進了護患關系，病人對護理人員的滿意率由1999年的82%提高到2001年97%，現將具體方法和體會報告如下。1 具體方法

1.1 轉變護士觀念，明確健康教育的重要性和必要性 利用各種形式教育護士，要樹立現代護理觀，護理人員不僅要關心一個人患的什么病，而且要關心患病的是什么樣的人，轉變過去只完成一些技術性的工作和基本的生活護理，讓護士真正明確健康教育的重要性和必要性。

1.2 把時間還給護士，把護士還給病人 首先要改善護士的人力資源，達到床與護士之比為1∶0.4的部頒標準。增大護士編制，減少護士外流，滿足臨床一線，聘用已取得注冊的臨時護士從事生活護理，緩解護士的不足。協調后勤支持系統下收下送，減少護士的外出。讓護士有時間與患者交流、溝通。1.3 提高護士的健康教育素質 健康教育要求護士應具有豐富的健康知識。但是，由于護理健康教育對很多護士來講是一個全新的知識和技能領域，因此對護士的培訓工作則是首先要解決的重要問題。我們采用了在職培訓和進修學習同時進行的方法，在開展健康教育之前，一方面 我們護士全面學習有關的健康教育理論，同時，選派科室的護理骨干到健康教育開展較好的上級醫院學習進修。她們學成回來后，組織科內護士進行健康教育的系列講課;各科并制定出了各種疾病標準健康教育計劃，使護士在短時間內較全面的掌握了對病人進行健康教育必須具備的理論知識及技能，為開展健康教育工作打下了良好的基礎。1.4 建立健康教育落實登記表

1.4.1 登記表內容 疾病知識、治療、主要護理措施、各種檢查注意事項及配合，藥物的作用、副作用及用藥的注意事項，飲食種類與注意事項、功能鍛煉的目的、方法、步驟、術前準備、術后配合、出院指導等等。1.4.2 使用方法 根據登記表項目，逐項落實，每項內容落實后簽寫宣教日期及時間，宣教者簽名，護士講解完內容，詢問患者掌握的情況，確已掌握者請患者簽名，避免了宣教內容的重復。1.5 評價

1.5.1 將健康教育內容列入護理質量考核，護理部、護士長定時或隨時進行考核，采用詢問、查看、示范、提問等方式對健康教育進行評價，做好環節質量控制。

1.5.2 我院自行設計了滿意度調查表，調查表內容是健康教育落實情況，堅持每季度向各病區的住院病人進行此項調查，讓病人和護理管理者共同參與健康教育的監控和評價。為了提高調查的導向性，我們將調查結果納入醫院對科室的考核，其結果直接影響到科室的經濟利益，同時與護士長的考核掛勾。因此，使護士長高度重視健康教育的落實，努力加強對護士的教育與管理。

在進行這項工作中，我們引用了PCDA工作循環法，對每次調查結果，認真進行統計分析，除統計出全院和各科的病人滿意率外，并逐項統計每一個調查項目的病人滿意率，對滿意率低的項目進行深入分析，找出病人不滿意的主要原因，以此為依據，調整管理重點。2 體會

健康教育是一項投資少、產出高、效益大的保健措施。美國醫藥協會調查顯示每花1美元于病人健康教育服務上，就會節省6美元的醫療費用

［2］。在實施健康教育中，護理人員有更多的時間與病人在一起，與病人進行交流，了解病人的需求和存在的顧慮。按照健康教育計劃，指導病人掌握疾病知識，消除顧慮，變被動服務為主動服務，家屬也從護士這里獲得疾病有關知識，給病人提供正確的協助，護士的熱情宣教，使病人獲得安全感、信賴感、溫暖感，使病人及家屬增長了醫學知識 ［3］。減少了并發癥的發生，縮短了平均住院日，降低了醫療費用。護理人員通過分工編寫資料、示范、組織專題講座、護理查房等，使護士的業務水平有了很大的提高，通過實施健康教育，密切了護患關系，減少了醫療糾紛，提高了護理質量和滿意率。

第五篇：醫院健康教育總體規劃指標

醫院健康教育總體規劃指標

健康教育是醫院醫療、護理和預防保健工作的重要組成部分，醫院是進行健康教育的良好陣地，首先，群眾有接受健康教育的要求；其次，醫務員有較高的威信；對提高廣大群眾的衛生科學知識水平與增強自我保護能力，改善醫務人員的服務態度，密切醫患關系，保證醫療質量，提高醫務人員素質．都有重要作用。

1建立健全健康教育機構

三級管理制：院長負責制，科長重點抓，專職人員查。

健康教育基地設在保健科，在院健康教育領導小組的直接指導下，由保健科制定健康教育計劃、制度、措施、標準，并派專職健康宣傳員負責組織健康教育宣傳，健康教育咨詢，社區服務，常見疾病調查、動態分析及健教育效果評價。

2多方位開展院內健康教育工作

2.1門診健康教育。包括候診教育，隨診教育，門診保健咨詢教育，無病呻吟者的教育，因人、因時、因地制宜，采取適宜的方法，根據季節及流行病趨勢，制定具體宣傳內容和定期宣傳，利用黑板報、畫廊、口頭醫囑、健康教育處方等多種形式開展健康教育工作。

2.2住院健康教育：包括三級隨機教育(指醫師、護士、護理員三級人員隨時抓住機會向病人及家屬開展教育)，舉辦健康教育講座、放映衛生科普錄像，病房設置衛生科普墻報、備報刊雜志、宣傳資料、衛生科普讀物。

2.3人院教育。辦理人院手續時的教育(如探視病人的規定、訂購膳食方法，送食品的要求)，安排接待病人時的教育(如作息時間、病房制度、陪伴規定、醫護值班室及洗漱間的位置等)；醫生接診病人時的教育(如說明一些可以告訴病人的病情、檢查與診斷的安排、治療方法等)。

2.4出院教育向患者及家屬進行健康教育(如說明住院的結果及今后注意的問題，合理飲食與休息及鍛煉等指導。繼續用藥與定期復查等事項，緊急情況下采取應急措施等)。

3多形式、多渠道開展社區健康教育工作

醫院是“三級社會預防”的重要組成部分、防治結合是醫院發展的必然趨勢。現代醫院已從生理服務擴大到心理服務，從治療服務擴大到防治服務，從技術服務擴大到社區服務，從院內服務擴大到院外服務，從單純為病人服務擴大到為健康人群服務。

3.1社區居民的健康教育(如3月24日為結核病防治日，4月25日為計劃免疫日，12月1日為預防艾滋病宣傳日，發、送衛生科普知識宣傳單等)。

3.2職業衛生教育(如各行業的職業衛生、工人的勞動衛生與職業病的防治教育等)。

3.3專業衛生教育(如幼兒、青少年、老年人健康教育，婦女健康教育、計劃生育教育、優生優育教育、性衛生和性教育等)。

3.4疾病防治教育(如定期、定時、定員到社區義診、咨詢，設立家庭病房、便民醫療隊等)。

4組織管理。機構建設

組建健康教育小組，形成由院長擔任組長，科長擔任組員．并設立專職健康教育宣傳員的整套管理體系，保證健康教育規劃的實施。

4.1健康教育計劃。科學的、實際的、考核、評價，運用現代調查法、歷史比較法、綜合平衡法，參照《省驗收標準擬標準》擬定合理、可行性的工作計劃，專人組織實施，明確職責，任務落實到個人。

4.2健康教育制度。執行崗位責任制，目標化管理，照章辦事，一視同仁。

4.3健康教育工作記錄。隨時、準確、無誤，按照時間、順序記錄好各科室的宣傳、咨詢、培訓及規章制度執行情況。

4.4季度考核。宣傳、咨詢各5分，業務科室的健康教育宣傳和咨詢分開打分(滿分l0分)。

4.5健康教育工作總結。及時、全面、逐項調查、了解、統計、核實、評估，由專職人員向責任人匯報。

4.6禁煙制度。執行《九六省政府禁煙令》，制定醫院禁煙制度，經院長審批后，職工大會公布，張貼在墻，自覺遵守。

4.7禁煙措施。劃分無煙區《九六省政府禁煙令》，制定處罰條例，由執行單位(保衛科)負責監督執行。

4.8禁煙標志。l5條以上，粘貼在院內、院外、辦公室、病房墻上的醒目處。

4.9獎懲制度。制定獎勵、罰款方案，相互制約，有理、有據、有章可循。

4.10健康教育納人院內年終評比。按制定的指標值，各項工作達標者，可競選先進個人，各科完成指標的，可競選先進科室。

4.11責任單位。健康教育領導小組；責任人：主管健康教育院長：完成時限：一年。按健康教育計劃要求，每季度對健康教育工作實施情況進行檢查，以科室為單位，逐人逐項考核、評價，考核結果與科室先進評比及個人獎金直接掛鉤，成績突出的科室及個人給予表彰獎勵。

對醫務人員的言語、行為不健康的，觸犯刑律的，根據情節院內給予行政處分或交公安司法部門處理。

醫院是人類活動不可缺少的場所．醫院健康教育是人類發展、文明進步的首要環節，健康教育工作是一項投資小、見效大，符合國情、順應民心。推動人類社會前進的主動力。