第一篇：課前演講好處多

課前演講好處多

作者：鄔尼瑪

可能有很多同學要問什么要課前3分的演講哪？他大多數同學會認為課前演講不僅耽誤了上課時間而且對我們的學習沒有什么好處。可我認為語文課前5分鐘，看似時間很短辦不了大事。但每節課5分鐘，一學期下來，三年下來，量尤其可觀。如果把這塊時間組織學生充分利用好，實實在在的進行記說寫訓練，持之以恒，可以解決很多制約學生發展的基礎的問題，有水滴石穿之功效。不過操作之前要先計劃，講一點策略。

演講鍛煉了學生組織語言、在公共場合大聲表述自己觀點的能力。每節課前講成語，既調動了學生的自學能力，又積累了成語的素養。課前5分鐘時間很短，但別小看平時這一點一滴，“泉眼無聲”，一學期下來，尤其是到初三復習備考的時候，我們會發現自己居然做了很多事。短短5分鐘能讓我們體會到積少成多，滴水穿石的成功喜悅。語文學習就像往一湖水里加鹽，一次兩次并沒有什么味道，但時間久了，半年一年、三年，總是會有感覺的，而且還讓有些有著不良思想的同學一系感悟。

例如記得有一次們班某外同學的演講就給了我很大的啟發，記得他的演講中有這樣一段話：“石頭就好比壓力和挫折。美國科學家做過這樣一個實驗，將一只青蛙突然放進一個盛滿開水的水杯，由于受到高溫環境的強烈刺激，青蛙一下子就跳出了水杯；同樣這只青蛙，把它再次放進一個盛滿涼水的燒杯，然后將燒杯慢慢加熱。一開始，青蛙在水杯里自在地游來游去，隨著水溫的逐漸開高，它開始感到不舒服了，想要掙脫，可是，當危險降臨的時候，它已筋疲力盡或者說如夢初醒，想要逃離卻已無能為力了。”

我想這個故事揭示了一個古老的道理：生于憂患，死于安樂。身處激烈競爭的現代社會，我們感到壓力巨大，每一天都緊繃神經，面對一個又一個挑戰，生活似乎是一場戰爭，所以我們感到累，想放棄。經常抱怨我們的工作有多累，時間有多長，壓力有多大，我們不說生活的艱辛讓我們不得不面對壓力，我們應該看到壓力讓我們變得智慧，變得所向無敵。在壓力下，我們時時應處于全力以赴，而不是盡力而為。

其實，不光我們有壓力，我們的父母也有壓力，父母的壓力來自于一種責任。他們奔波在自己的工作崗位上，每天起早貪黑，就因為為了生存下來，壓力使他們更加努力地工作，以成就自己的事業。其實，正是這種學習、工作、生活給我們每個人帶來的壓力，我們才能更加努力地向前進！

正確面對壓力，壓力就會成為動力，進一步提高我們的能力；反之，壓力就成了阻力，會使人在消極抱怨中碌碌無為。

其次，面對挫折，我們不應該畏懼、退縮；面對挫折，我們的心不應該感到疲憊、失意。孰不知，我們的人生，正因經歷了無數的挫折，才變得繽紛而多彩，豐富而充實。縱觀歷史，古今中外，凡是有所建樹之人，無一不是在挫折面前經受住了考驗，而鑄造了一個不平凡的人生的。

當你面對挫折和壓力時，不要低頭，不要喪氣，不要逃避，昂起頭，挺起胸，用“希望”與“勇氣”去戰勝它，鑄造一個豐富而充實的人生！合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練。人的成長過程是痛苦的，每個人只有自己去面對，去承擔。順境雖然很好，但不經歷磨練，人生亦不會成熟。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香！

鄔尼瑪專屬，未經應許不得傳播或借鑒。

第二篇：英語課課前演講好處多

英語課前演講好處多 靜寧縣紅寺中學

張宗翾

摘要：近些年，我縣在教育教學方面進行了大規模的改革，先后提出語文，英語課前演講三到五分鐘，其結果是調動了學生的課堂積極性，激發了課堂教學的趣味性，糾正了學生們的許多發音和語法錯誤，使學生充分融入到教學活動中，提高了課堂效率、收到良好教學效果。我們要充分地把握英語語言的特點以及初中學生的年齡特點，深入地鉆研教材，優化課堂教學，為他們的發展打下良好的基礎。

關鍵詞：英語教學；英語口語；興趣；能力

英語教學的最主要目的是培養學生的能力。它是英語課的重要任務，又是學習英語知識的完整過程。但從目前的現狀來看，由于“應試”，最被忽視的就是“說”的訓練。從教師的心態來看，認為“說”會影響教學進度，而且，中考、高考又不考它，做大量的練習題，寫好作文就行了。熟不知，“說”的訓練正是為“聽”和“寫”打基礎，它們之間相輔相成，是不可分的。也是引導學生進行不同思維方式的相互轉變，從而達到讓學生集中注意力，提高學習效率的目的。那么，怎樣訓練學生“說”的能力呢？為了提高學生“說”的能力，我們采用了“課前三分鐘演講”。具體做法是：每堂語文課在講授新課前按一定順序，由一名或兩名學生演講，然后根據他們的演講，由學生或老師做簡短的講評。堅持由易到難的原則，剛開始時，站在座位上講，后來到臺上講，內容可講與科本相關的，也可以講自己的所聞所見所感。“課前三分鐘演講”有哪些好處呢？

首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生把準備好的內容表達出來。要求脫稿，內容明了，圍繞一個主題。通過演講，學生內在的表達能力在教師和全體同學面前真實地外傳。“三分鐘演講”使學生比較準確地了解自己表達能力。如在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節奏是否合適，聲調是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規范著自己，在這種較為輕松的氛圍在，不知不覺地增加學生的學習興趣。

其次，能夠激發學生學習英語的興趣。演講的學生只是面對老師好同班同學，心理壓力不大，時間久了，學生的演講活動就會變為一種輕松愉快的活動，當然，演講者一定是非常認真的，在獲得老師和同學的鼓勵后，其學習興趣會有一定程度的提升。

第三，能夠糾正了學生們的許多發音和語法錯誤，增強學生的自信心。學生在進行英語演講時會有許多發音和句子的語法錯誤，這些錯誤中，一些是個別學生的錯誤，一些是許多學生的錯誤，在講評時會加以糾正，如此長此以往，學生在發音和句子的組織能力會有很大進步；學生也會增強自己的自信心，由不敢說到說不好再到無拘無束、大膽地說，一次成功的講述、一次精彩的朗誦在給別人以享受的同時，也會為自己帶來強烈的自尊與自信。得別對農村的學生來說，意義更不一樣。

第三，它有助于提高學生的英語寫作能力。學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要精心準備，組織好材料，最后修改成稿（為了講好，有個別學生還需要請教其他學生）。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這樣就能調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。此外，課前的演講鍛煉了學生邏輯思維。為了準備演講，學生要選擇材料和組織材料，進行認真地思考。先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣提出問題，怎樣進行論述，這些都要進行認識、分析、歸納、推理、判斷等各種形式的思維活動。

第四，能增進學生與學生、老師與學生之間的信任，縮短距離。學生演講結束后，學生和老師要進行評述，這其實是一種幫助，他們心理會感激，自然地，我們之間的距離就拉近。對于所在的小組成員，為了能給小組加分，小組成員更會熱情幫助的。

“教無定法，貴在得法。”以上對課前三分鐘演講活動的認識對大家只作一個參考，其實教師什么時候開始實踐都不算晚。只要認識到此項活動對發展學生口語的重要性，并持之以恒地進行下去，學生學習的興趣肯定能得到激發，班級管理的能力肯也會得到的全面提高，學生學習的環境會更美好。

第三篇：英語課前三分鐘演講好處多

英語課前三分鐘演講好處多

“聽、說、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養能力。它是語文課的重要任務，又是學習語文知識的完整過程。但從目前的現狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。從教師的心態來看，認為“說”會影響教學進度，而且，中考、高考又不考它，寫好作文就行了。熟不知，“說”的訓練正是為“寫”打基礎，二者是不可分的。

那么，怎樣訓練學生“說”的能力呢？

為了提高學生“說”的能力，我們采用了“課前三分鐘演講”。具體做法是：每堂語文課在講授新課前按學號排，由一名學生演講，然后根據這名同學的演講，由學生或老師做簡短的講評。堅持由易到難的原則，開始時，站在座位上講，后來到臺上講，從自由講話逐漸發展為命題講話，即興演講。內容可講所聞所見所感。這樣一學期經過篩選把較好的演講稿裝訂成冊，定題為“擷英——高一演講集錦”，印發給學生。

“課前三分鐘演講”有哪些好處呢？

首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內把準備好的內容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內在的表達能力在教師和全體同學面前真實地外傳。“三分鐘演講”使學生比較準確地了解自己表達能力。如在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節奏是否合適，聲調是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規范著自己。其次，它有助于提高學生的寫作能力。如果按傳統的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”有助于提高學生的寫作能力，因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經過立意，構思成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這樣就能調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。經過一個學期的訓練，學生的作文水平大有提高。

第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創造了一個生動活潑的局面，開辟了一條新途徑。因為學生演講內容攝取身邊所見、所聞、所感，內容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價值、社會生活

現象、個人生活感受、班級活動、家庭關系、讀書心得、理論研究、學生之間關系等，這都對學生思想有教育意義。如涓涓細流，滲入心田。

第四，“課前三分鐘演講”鍛煉了學生邏輯思維。為了準備演講，學生要選擇材料和組織材料，進行認真地思考。先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣提出問題，怎樣進行論述，這些都要進行認識、分析、歸納、推理、判斷等各種形式的思維活動。此外，“課前三分鐘演講”還能拓寬學生的知識面，培養他們敏捷的思維能力。

第四篇：wzx108語文課前演講好處多

語文課前演講好處多

江蘇省睢寧縣中學汪振學郵編221200

在語文教改實驗中，許多教師都在想方設法調動學生的積極性，激勵學生自主學習、創新學習。我也在講課之前讓學生到講臺演講，雖然經歷了一些坎坷，但最終的結果還是令人感到欣喜的。學生由開始時的不敢上講臺到現在的爭著要上講臺，由開始的無話可說到現在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹到現在的聲情并茂，由開始的不知所措到現在的瀟灑自如。我真切地感到我的學生進步了，我也感到他們通過演講越來越成熟了，在一次不經意中我說我們的演講將停一段時間，哪里知道學生頓時感到是那樣的驚異，拼命地追問原因，他們反問我難道沒有看到演講的好處嗎？我故裝糊涂，我說你們看每節課你們演講用了十分鐘左右，我的教學計劃完不成了，怎樣提高你們的學習成績呢？我沒有想到這一次呀，學生一點也不尊敬老師了，說我沒有看到他們為了搞好演講是怎樣的積極努力的，說我沒有看到他們語文成績的進步，說我也是急功近利者，他們的你一言我一語，回放了那演講的一幕幕，也讓我涌起整理塵封記憶的欲望，感受那快樂的每一刻。

我第一次說要搞演講，學生普遍不感興趣，我只好讓班長、團支部書記、課代表帶頭，整個班委會的干部都演講完了，我就安排按學號的順序逐個演講，這樣一來，學生忙乎起來了，他們說在臺上說不出來時真尷尬，真感到羞恥，真想找一個地縫鉆進去；為了臺上那幾分鐘，課后學生花費了大量的時間去搜集材料，特別是學號在后面的學生，他們及早就準備了，有時花了很多時間準備的材料，突然有一天哪一個學生講了，他們又得重新準備，一個學期下來，幾個循環，學生積累的材料比原來搞的摘抄還要多。現在學生快進入高三了，我問學生以后還搞不搞，學生非常堅定地說，一定要搞，這對我們積累材料作用太大了，開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面。

演講不僅促使學生積累材料，而且增強了學生的競爭意識。學生的自尊心、表現欲望都很強，都不甘落后。在組織演講的過程中，我始終強調這個演講實質就是大家的一次自我展示，站在演講臺前，要想想給大家一個什么印象，一學期一個人的演講機會只有三次，一定要珍惜這機會。有一個學生這樣告訴我，第一次走向講臺，聽到同學的熱烈掌聲，內心真是激動，決心一定演講好，這次不行，下次一定要行，決心向班級中幾個演講好的同學學習，一定趕上他們。第二循環又輪到他了，他非常自信，成功的演講了《我不服輸》，贏得了全班同學的一陣陣熱烈的掌聲，回到座位，他激動的哭了，他說演講讓他找到了自己，競爭讓他看清了自己，他要努力去做一個成功者。演講這“一石激起千層浪”，班級中形成了你追我趕的良好氛圍，個個身上好象都有使不完的勁。

演講增進了同學之間的理解。我任教的班級中有一個女生，平時沉默寡言，一天到晚都在拼命的用功，想把學習成績提高，她曾在日記中寫到自己很孤獨，別的同學也說她古怪、性格孤僻。有一次，她怯怯地問我，什么樣的演講內容最好，我說只有真的思想、真的故事、真的感情，才能真正打動人。第二天她主動上臺演講，她說今天雖然沒有輪到我演講，但我要把心里的話對老師和同學講一講。她詳細介紹了自己家庭的情況，她家在農村，她的爺爺奶奶都八十多了，父親身體不好，家中的一切都靠母親一人撐著，為了供她和弟弟讀書，五十多歲的母親在農忙之余，還要離開家，到外面去打工，看到母親那滿頭白發，那哪里是五十多歲的人，那憔悴的面容讓人看了直想流淚，她說她恨不得每天能有四十八小時用來學習，只有這樣心里才覺得安靜些，才對得起日夜操勞的母親。同學們聽得是那樣的專注，為她的真情所打動，由衷地敬佩她，都改變了原來的看法，主動地和她接觸，使她感到了大家庭里的溫暖。也有幾個學生在日記中寫到，聽了她的演講，心靈受到很大的觸動，對自己誤解了她而感到愧疚。

演講使學生明確了人生的意義。在學生喜愛演講時，我結合課本的內容和社會上的熱點話題有意識地安排學生演講，引導學生考慮政治方向、人生道路、友誼交往等有關人生問題。講授巴金的《燈》時，我在學生理解課文內容的基礎上向學生介紹了司馬遷《史記?太史公自序》中的內容：昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發憤之所為作也。又向學生介紹了海子、三毛、老舍、海明威、伍爾英、茨威格、川端康成??都以人為的方法結束了自己的生命。為什么？不是物質條件的原因，而是由于生命之燈、希望之燈的熄滅而造成的。最后讓學生以“堅定信念，直面挫折”為話題演講。在講授羅素的《我為何而生》，讓學生再讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，反復誦讀“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。’”（譯者：曹縵西、王志棣），也用“我為何而生”為話題來演講。另外我還根據學生的建議，把社會上的熱點話題引入到我們的演講中，比如，“經濟市場中的誠信價值”，“學習公民道德規范，爭做優秀公民”，“艱苦奮斗是一種美德，一種優良的傳統，是成才的重要基礎”，評析“不吃不喝，一生白活，不穿不打扮，實在不劃算”，“虛擬的網絡，真實的自我”等等。通過演講，學生的是非觀念增強了；通過演講，點燃了學生心中的希望之燈，也增添了學生戰勝困難的決心。進入高二以來，經常有學生給我說，特別喜愛讀名人名言，說那些哲理、那些教誨，就是他們前進中的路標、燈塔。

演講培養了學生的感情。演講過程中，我感覺到學生越來越愿意將自己內心的話兒說出來，越來越愿意傾吐自己的喜怒哀樂。我們學校是一所縣城中學，但大多數的學生是來自農村，他們的父母含辛茹苦的供養他們，使他們的內心受到很大的觸動，不少學生在演講中講述了他們對父母的尊敬、感激和崇拜，他們說看到父母穿著單薄的衣服來為自己送羽絨服，看著父母將所有的錢送給自己而步行幾十里路回家，看著憔悴的父母弓著腰拉板車??再用善良、勤勞來形容父母，他們內心里都感到有愧，父母們為了子女的成長，吃的那些苦，挨的那些累，忍受的那些艱難以及對孩子們充滿的那種信任，讓學生們感受到了父母的寬厚仁慈和堅強不屈。有幾個學生給我說，朱德的《回憶我的母親》雖然是初中學習的，但有時忍不住還要拿過來看看，真切的感受了母親的偉大。在學生的演講中，他們稱頌老師和他們的父母一樣，也是那樣無微不至的關心他們，有一個學生演講的題目是《我喜愛夏季》，說夏季的陽光照在身上，有時感到是火辣辣的，但沒有陽光的照耀，萬物就不能很好地生長，雖然老師的批評，我們有時會感到不舒服，但沒有老師的哺育、修剪，我們就不能長成參天大樹，我們真誠的感謝老師們的辛勤付出。

演講提高了學生的綜合素質。班級中有一個男生，高一時的第一次演講，竟然張不開口，他講的是什么，連第一排的同學都沒有聽清，針對他的情況，我給大家講了兩個例子：日本前首相田中角榮，小時侯患有嚴重的口吃，常被同學捉弄。后來，他發奮學習說話，而且經常到深山里練習大聲說話，放聲歌唱、朗誦，終于克服了口吃，并練出了一副好口才。美國第16屆總統林肯為了學習演講，除了認真讀書，開拓自己的知識領域外，還經常步行30英里，到一個法院聽律師們的辯護詞，之后又反復地進行模仿，仔細琢磨，經過長期的努力，他終于取得了成功。我說，天才之路就在我們的腳下，我相信大家也都會成功的。事實比我想象和希望的還要好，就在今年5月，這個學生竟然被選上參加全校的演講比賽，還獲了獎。在慶祝這位學生成功時，我讓大家總結演講收獲，他們用九個字來概括：敢說了，能說了，會說了；而且學生普遍感到思維能力提高了，懂得了“體態語言”的重要作用，他們說，感情表達=7%的言詞+38%的聲音+55%的面部表情（國外一位心理學家曾總結的一個公式），他們記住了，他們不僅知道感情要真，也知道了怎樣表達。

經過兩年的努力，學生們的的確確感到了語文課前演講的好處。我和我的學生不愿淺嘗輒止，我告誡學生：演講，是演講者在特定的環境中，借助有聲語言和態勢語言的藝術手段，面對聽眾，鄭重地、系統成篇地發表見解，抒發感情，從而達到感召聽眾、喚起聽眾的一種現實的社會交際活動。演講是人類交流思想、闡述觀點、傳播信息的重要手段，是宣傳的重要方式、手段之一；也是演講者展示自我、推銷自我的一種很好的方式。我們的語文課前演講僅是整個演講的一個小部分，演講之路漫漫兮，仍需要我們不斷地去探索、去努力。

第五篇：課前演講例文

課前演講的范文

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《課前演講的范文》的內容，具體內容：課前演講是近年來新興的教育方式,通過課前的鍛煉不僅能夠增強學生的語言組織能力,還能夠培養學生的學習興趣,更能夠鍛煉學生的膽識和聯想力。下面是我為你整理的幾篇，希望能幫到你喲。篇...課前演講是近年來新興的教育方式,通過課前的鍛煉不僅能夠增強學生的語言組織能力,還能夠培養學生的學習興趣,更能夠鍛煉學生的膽識和聯想力。下面是我為你整理的幾篇，希望能幫到你喲。

篇一

尊敬的校長、老師，親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是“祖國在我心中”。我國有著悠久的歷史文話。因為在一百多年前我國被帝國主義國家，侵略、霸占，人民被殺害，房屋被占領，所以我們不能忘記我們國家的恥辱，更不能忘記祖國承受的千災百難!

1935 年，日本侵略軍正式向我國發起進功，人民、軍人被殺害。當時是清代末期，因清政府腐敗無能。導致我們土地被占，人民被殺害，其實按照當時的情況，日本人不一定能贏。因當時的清政府，膽小、懦弱，只好送錢割地，如果沒有清政府的腐敗無能我們也就不會被帝國主義國家侵略，我們要好好讀書天天向上。如果我們每個人都能像周那樣，為中華之崛起而讀書，那么中華騰飛于世界之日，就不會遠了!

愛國不是一句空談，而是一種精神，他需要我們用知識、用勇氣去實現。

讓我們從現在開始，努力學習奮力拼搏，用實際行動來實現我們報效祖國的心愿吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

篇二

尊敬的老師們，親愛的天下們：

大家好!

五月四日，一個屬于我們的節日——五四青年節。

我是××，我演講的題目是《放飛青春》。

穿歲月峰頭，伴歷史云煙。中國共產主義青年團做過了××年的風雨歷程。

清楚的了解到：1919 年 5 月 4 日，北京五千多名愛國主義學生在天安門前集會，并舉行了聲勢浩大的示威游行。憑著一月空愛國肉血，他們不畏軍警的鎮壓與逮捕，堅持抵抗北洋政府簽署損害中國主權的《凡爾塞和約》，要求“外爭國權，內懲國賊”。于是，喪心病狂的北洋政府竟大批逮捕學生》最終，激起了全國人民的憤怒。一場中國歷史上空前規模的愛國運動轟轟烈烈爆發了。真正的勇士們用生命震蕩出來的純潔而又可貴的愛國之情取得了勝利。為止，母親用共產主義為其命名—中國共青團!

1919 年的青年已過，青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但她卻永遠記在中華民族的豐功碑上，閃爍著不休的光輝。

梁啟超學生說得好：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。”

同學們，你們說：“天下匹夫”的下一向是什么

——不，是“我的責任”

江澤民曾說：“全國各族青年代表著祖國和民族的未來，代表著我們事業興旺發達的希望，社會主義現代化的宏偉事業需要你們去建設，中華民族的偉大復興將在你們手中實現。”

年輕沒有什么不可以，心有多大，世界就有多大。人生短短幾時載，不要給自己留有什么遺憾!

進入絢麗的花季，再穿過憂傷的雨季，然后我們踏入了五彩繽紛的青春世界。于是，我們張揚，我們痛快，我們狂傲，我們......一如冰心說過：世界之所以有我們是因為它需要變得更美，青春的我們生命中有夠多的云來造成一個美麗的黃昏。然而在生活——這個令人費解的局面前，很多事情我們無法左右，無法改變。于是，當暴風雨來臨時，有些人俯首稱臣，有些人逃之夭夭，但最終仍被吞噬。終于我明白魯迅先生為何要吶喊，只因慘相實在無法目睹，尤其是青春的我們，肩負振興中華的青年竟在小小的挫折面前而跌倒，成了生活中的茍活者。

青春是什么青春是整個人生旅站中最絢麗的一站，是最奇妙的一站，是最燦爛的年一站。青春孕育著無窮盡的能量去開采，去挖掘，去釋放。每一個生命都是美麗的，最小的花也不會拒絕開放。

同學們，“青山遮不住，畢竟東流去。”只要我們理想還在，只要我們不輕言放棄，只要我們去微笑面對一切，我們依舊能更好地揚起生命的風帆。

我們是五月的花海，就該用青春擁抱時代;我們是初開的太陽，就該用生命來點燃未來。

親愛的同學們，不，親愛的青春朋友們，黨在召喚，時代在召喚，讓我們以崇高的理想，創新的意識，無畏的勇氣發揮青春的智慧，風采和力量吧!

在職教中心這一藍天下，放飛青春，放飛理想，然后以年輕的名義微笑，成長。

朱德之后，一代佳人!

謝謝大家!

篇三

尊敬的各位領導、老師、同學們：你們好!

今天，我演講的題目是：

行動起來，美化我們的校園

同學們，當你面對湛藍的大海，身處郁郁蔥蔥的樹林，耳畔是悅耳的鳥叫，你心中有何感想?當你仰望灰茫的天空，俯看發黃的河流，耳邊充斥著蒼蠅蚊子的“嗡嗡聲”，你又作何感想?

你笑了，“答案不言而喻嘛”，是的，這是個不必回答的問題，誰不想仰望藍天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，但，處在這個高度發達、高度文明，又是破壞生態平衡高速度的現代社會，你敢過分奢求這一切嗎?

現在，我國的土壤正以每年二千四百六十平方千米的速度沙化，而我國可利用的土壤只有四萬九千三百六十八千公頃。這樣算來，只需 200 年，我們的良田就可變成一片沙漠。

現在，你也許還會感概黃沙白草悲壯，感嘆大漠落日的凄涼，可“大詩人們”，“皮之不存，毛將焉附”，我們若失去賴以生存的家園，還奢談什么?

而現在，我國許多地區都受到了“沙塵暴”的影響，“白色污染”影響的范圍也正在擴大，藍天碧水離我們許多人已很遠，很遠。前不久，申奧考察團一行對北京申奧進行考察，最關注的問題就是環境與交通。環境問題的嚴重性，并實行種種措施，試圖改變這種狀況。大連已成功地改造成一個美麗的海濱城市，濟南正在實施“藍天工程”。各地的中小學生，大學生們也紛紛走上街頭，宣傳環保。

同學們，校園是我們的家。讓我們從身邊小事做起，以《文明自律責任》為標準，愛護校園的花草樹木及其它公物，不亂扔塑料袋，自維護校園環境。

今天是一年一度的植樹節。讓我們踴躍行動起來，為校園增添一絲綠色，為祖國的環境貢獻一份力量。

多栽一棵樹，多一片綠蔭;

多種一棵草，多一片綠地。

愿校園處處有花草，祖國處處長是綠蔭。

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