第一篇：課前演講

墨西哥電信大亨斯利姆是美國《福布斯》雜志新一期富豪榜的世界首富，對于這個人，網(wǎng)民又掀起了一場熱議。原世界首富比爾蓋茨在退休時捐出了自己的絕大部分財產(chǎn)用于支持慈善事業(yè)，于是就有網(wǎng)友指出，斯利姆只捐過幾次善款，而且每次的數(shù)額相對于他的財產(chǎn)來說只是區(qū)區(qū)一個小數(shù)目微不足道，因此他竟被批判為沒有愛心、冷漠。由此我想起發(fā)生在08年四川地震后的一件事情。在某次賑災(zāi)晚會后，趙薇朱迅等一線明星捐出了十萬元善款，而芙蓉姐姐卻只捐出了一萬元。霎時網(wǎng)上紛紛將矛頭對準了芙蓉姐姐，指責其作為一個明星捐如此數(shù)目是沒有良心，極其冷漠。但是要知道，趙薇等明星身家都是上億的，十萬元對于其只是小數(shù)目而已，但是，芙蓉姐姐在捐出一萬元以后，她的銀行卡里還剩下6毛7分錢。你還能要求她再捐多少？“當然作為公眾人物，我們的社會責任要求我們凡事都做最好的表率。于是，不在乎別人怎么說了，在那些脆弱的等待救援的生命面前，所有的一切不值一提。”不知道芙蓉姐姐的這句話有沒有點醒那些指責她的網(wǎng)友。捐款的多少并不能用來衡量一個人的愛心，它只能作為愛心的表現(xiàn)而且與有無愛心沒有關(guān)系。是否捐款、捐多少是每個人的自由，并不是捐款一定就是有愛心，不捐款就是冷漠。對于金錢觀，每個人都認為不能用金錢去衡量一個人，但是在指責其他人的時候難道把這句話都忘了嗎？更甚者，人家好歹捐了幾十萬，你只捐了幾十幾百，能說你沒有愛心嗎？幾十幾百對于你的意義難道和幾十萬對于斯利姆的意義不一樣嗎？如果有人因此指責你沒有愛心你能接受嗎？你還有心思再去下一次捐款嗎？所以，請不要去鄙夷任何一個人的愛心，哪怕是再微不足道，這是每個人的自由，也是每個人的尊嚴，每一個人都沒有權(quán)利去指責其他人的尊嚴。所以，哪怕他是家財萬貫，哪怕他是極其吝嗇，對于他的愛心，大家應(yīng)該是鼓勵與肯定，而不是對他人評頭論足，這是對每一個人的要求。

第二篇：課前演講

印象深刻的課前演講——馬云的故事

IT界傳奇人物馬云從小就十分頑皮，沒有接受太好的教育，甚至參加了三次高考才考上大學。可是馬云卻是個富于理想的人。在互聯(lián)網(wǎng)大潮剛剛席卷中國時，他就立志，要在十年內(nèi)，從一無所有，賺到50億元！他說到了，也做到了。無數(shù)艱難困苦，他一一克服，終于成功。

一個人的成功并不是因為他有多聰明，多富有，受過多么好的教育，而是取決于他有多大的理想，給自己定位在哪里。無數(shù)人的經(jīng)歷告訴我，懷有夢想的人就一定會成功！我當然認為自己應(yīng)該出類拔萃，鶴立雞群。我，一定要走上世界的舞臺，去揮灑我的激情與才華。為此，我會一直，堅持到底，永不放棄。

第三篇：課前演講

震驚！高考文言文必錯翻譯字詞（看完篇文章也會錯！）

真題導(dǎo)入：

解釋加點字：至丹以荊卿為計，始速禍焉（）

考情分析：眾所周知，文言文翻譯以4個關(guān)鍵字詞的翻譯為得分點，外加1分句意分。可見在文言文的翻譯中，關(guān)鍵字詞的翻譯成為重中之重，錙銖必較之事。然而，當你好不容易背下了所謂的必備120實詞意思，以及18個文言虛詞的用法及意思后便躊躇滿志，自以為閉著眼睛就能寫，那么我只能說naive！恕我直言，剛才這些資料，全國考生都有，難道出卷老師會給你出全國考生都看過的東西？？？今天，讓我們來看看那些高考必考，你以為會，然后答錯的字。

出題原理：①從字本身上看都是一些常見字

②該字的常見意思考生多已掌握

③用已經(jīng)記住的意思解釋原話沒毛病

④很好，你已經(jīng)被-1s，對不起-1分

典例： 貸

資料上的一般意思：借給

文言文中常用的其他意思：寬恕 例句：若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。

翻譯：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。

贊

資料上的一般意思：稱贊、認同、發(fā)表 文言文中常用的其他意思：輔佐

例句：公琰托志忠雅，當與吾共贊王業(yè)者也。

翻譯：公琰志向忠誠儒雅，應(yīng)當是能與我一起輔佐君王成就帝業(yè)的人。

則

資料上的一般意思：各種虛詞的用法 文言文中常用的其他意思：實詞：效仿 例句：我則天而行，有何不可！

翻譯：我效法上天做事，有什么不可以！

應(yīng)對策略：此類字詞多出現(xiàn)在非課本的文章里，需要考生大量的課外文言知識積累，但限于精力，絕大多數(shù)考生不可能有如此廣博的知識儲備。因此，應(yīng)對之策非結(jié)合語境，聯(lián)系上下文不可。（畫外音：你他媽講的不是屁話？？？Excuse me？？？）如果我有其他辦法，我還會在這個Word里做這

個積累？？？下面請看答題時性價比超高的字詞。

凡此種種，舉不勝舉。以下是由我歸納出的個人認為常考且易錯的一些字，感興趣的同學可以看一看。

1府省為奏，敕報許之。誤：報告

正：回復(fù)

譯文：有關(guān)部門為此上奏，（后主）下詔回復(fù)同意了這件事。

2.大敗李信，入兩壁，殺七都尉。

誤：城墻

正：軍營

譯文：大敗李信的軍隊，攻下兩座軍營，殺死七名都尉。3.存諸故人，請謝賓客。

誤：安置

正：問候

譯文：問候那些老朋友，邀請拜謝賓朋。

4.若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。

誤：借給

正：寬恕

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。5.楚莊王謀事而當，群臣莫能逮。

誤：捉拿

正：及，達到

譯文：楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上。6.使裕勝也，必德我假道之惠。

誤：恩德

正：感激

譯文：假如劉裕取勝，一定會感激我們借道給他的好處。7.陛下登殺之，非臣所及。

誤：上去

正：當即

譯文：陛下（如果）當即殺掉他，（就）不是我的職權(quán)管得了的。

8.凡再典貢部，多柬拔寒俊。

誤：典籍

正：主管

譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。

9.衡攬筆而作，文不加點。

誤：標點

正：刪改

譯文：彌衡揮筆就寫，一氣呵成，一個字沒有刪改。10.阿有罪，廢國法，不可。

誤：阿附

正：偏袒

譯文：偏袒有罪之人，廢棄國法，是不能容許的。11.弁性好矜伐，自許膏腴。

誤：討伐

正：夸耀

譯文：宋弁生性喜好自我夸耀，自認為門第高貴。12.欲通使，道必更匈奴中。

誤：改換

正：經(jīng)過

譯文：漢朝想派使者去聯(lián)絡(luò)月氏，但通往月氏的道路必定經(jīng)過匈奴統(tǒng)治區(qū)。

13.吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。

誤：遺憾

正：怨恨

譯文：我們的國君在上能寬大化民，不用刑法；我們的人民在下生活富裕，沒有怨恨。

14.命下，遂縛以出，不羈晷刻。

誤：捆綁

正：停留

譯文：命令一下去，就（把死罪案犯）綁上押出來，片刻也不停留。

15.曾預(yù)市米吳中，以備歲儉。

誤：節(jié)省

正：年成不好

譯文：吳遵路曾經(jīng)預(yù)先在吳地買米，用來防備年成不好。16.時楊素恃才矜貴，輕侮朝臣。

誤：憐憫

正：夸耀

譯文：當時楊素依恃夸耀自己的才能和地位，輕視侮辱朝廷大臣。

17.然百姓離秦之酷后，參與休息無為。誤：離開

正：通“罹”，遭遇

譯文：但是百姓遭遇秦國的殘暴統(tǒng)治后，曹參給了他們休養(yǎng)生息的機會，無為而治。

18.公，相人也，世有令德，為時名卿。誤：命令

正：美好

譯文：（魏國）公，是相州人，世代有美好品德，都是

當時有名的大官。

19.民不勝掠，自誣服。誤：掠奪

正：拷打 譯文：那個州民經(jīng)受不住拷打，自己捏造事實優(yōu)罪了。20．未及勞問，逆曰：“子國有顏子，寧識之乎？”誤：違背

正：迎著

譯文：沒有問候（袁閎），迎著便說：“你們地方有位顏子，你認識嗎？”

21．漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。誤：停止

正：通“疲”，疲乏

譯文：漢軍到幾千里以外去爭奪利益，就會人馬疲乏，敵人就會憑借全面的優(yōu)勢對付我們的弱點。

22．至朝時，惠帝讓參曰。誤：謙讓

正：責備 譯文：到了上朝的時候，惠帝便責備曹參說。23．彥章武人不知書。誤：文書

正：文字 譯文：王彥章是一個軍人，不識字。

24．是之不恤，而蓄聚不厭，其速怨于民多矣。誤：迅速

正：招致 始速禍

譯文：（子常）對這些都不去救濟，卻聚斂不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。

25．受欺于張儀，王必惋之。誤：可惜

正：悔恨

譯文：受到張儀的欺騙，大王一定會悔恨的。

26．絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今爾廷毀我！”誤：期望 正：埋怨、責怪

譯文：絳侯埋怨袁盎說：“我與你兄長友好，如今你卻在朝廷上毀謗我！”

27．性剛嫉惡，與物多忤。誤：事物

正：別人 譯文：生性剛烈，嫉惡如仇，與別人多有抵觸。28．大業(yè)中，倫見虞世基幸于煬帝而不閑吏務(wù)。誤：清閑

正：通“嫻”，熟習

譯文：大業(yè)年間，封倫見虞世基被煬帝寵幸卻不熟習為官的政務(wù)。

29．乾寧三年，充武寧軍留后，行潁州刺史。誤：巡行

正：代理

譯文：乾寧三年，充任武寧軍留后，代理潁州刺史。30．既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。誤：曲從

正：示眾

譯文：已經(jīng)派人前去報告景公，還沒來得及回來，穰苴就斬了莊賈來向三軍示眾。

31．方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人。誤：邀請

正：半路攔截

譯文：趙方派遣孟宗政、扈再興率領(lǐng)一百騎兵去半路攔截敵軍，殺敵一千多人。

32．一時富貴翕嚇，眾所觀駭，而貞甫不予易也。誤：

改變

正：輕視

譯文：我一時間失去了富貴，眾人看了驚駭不已，但貞甫卻不因此而輕視我。

33．觀者見其然，從而尤之，其亦不達于理矣.誤：尤其

正：指責

譯文：看的人見到情況這樣，就來指責那個地方，那也太不通曉事理了。

34．時始詔民墾荒，閱三年乃稅。誤：察看

正：經(jīng)歷

譯文：當初皇帝下令百姓開墾荒地，經(jīng)歷三年才收稅。35．公琰托志忠雅，當與吾共贊王業(yè)者也。誤：贊美

正：輔佐

譯文：公琰志向忠誠儒雅，應(yīng)當是能與我一起輔佐君王成就帝業(yè)的人。

36．我則天而行，有何不可！

誤：準則

正：效法

譯文：我效法上天做事，有什么不可以！

37．催科不擾，是催科中撫字。誤：文字 正：養(yǎng)育

譯文：催租不騷擾，這是催租中的撫恤（愛護養(yǎng)育）。

第四篇：課前演講

“課前演講”-----提高學生應(yīng)用英語能力的平臺

山東省諸城市皇華中心校郭秀花

《新課程標準》明確指出：英語教學應(yīng)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，緊扣語言學科的特點，發(fā)展學生的語言綜合運用能力，使學生能夠在任何場合下自主思考、大膽運用，用英語將心中所想恰當、流暢的表達出來。但是面對有限的課堂時間，如何讓學生從一開始上課就進入角色，達到自主學習的目的，收到良好的效果呢？在多年的教學經(jīng)驗中，我認為“課前演講” 便是切實有效的方法之一，也是學生口語、聽力訓練序列的主要做法。

一、分段要求，循序漸進。

從初一開始，每節(jié)英語課我都安排一名學生到臺前演講。要求演講者提前一周準備好演講稿，交老師審閱修改，然后熟練演講內(nèi)容，并盡量做到脫稿演講。演講內(nèi)容根據(jù)教學進度，聯(lián)系實際，分段要求。

初學英語時，要求學生用英語簡要介紹自己的姓名、年齡、家庭、老師、學校、班級、文具等。隨著學生英語知識的增長，逐步提高要求。如：學了can之后，就要求同學們介紹自己或他人會做什么，不會做什么；學了like 后，就說說自己喜歡什么或不喜歡什么，以及家人的喜好。

到了初二，就要求他們簡要描述人物、事件、改學課文等。如“Our Hometown”,“The Sports Meetings”,“My best friend”等。

進入初三后，要求學生自選內(nèi)容，可以寫人敘事，也可以簡單議論。字數(shù)等要求與中考同步。如“How to learn English well?”“Is it good for the students to wear a school uniform?”“An interesting class”等。

二、分層教學，共同進步。

農(nóng)村孩子大多不善表現(xiàn)，尤其是剛進校的初一新生。演講起始階段，我便先挑選了十名比較活躍的學生，讓他們上臺演講。良好的開端是成功的一半。通過他們成功的示范，同學們都不再膽小怕羞了，他們認識到原來講英語并不難，并都躍躍欲試，積極地投身到演講活動中來。

有人說有人群的地方，就有好中差，外語學習也是如此。因此在教授一個較難的話題時，教師要針對不同的學生，設(shè)置不同的要求。如教初二英語M10 Unit 3之前，我就先設(shè)計一個話題報告，如：How to make our school more beautiful？,要求學生課前準備。由于此話題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準備，安排成績較好的學生。對于程度中等的學生，可以安排看圖說話（同一課內(nèi)容），教師可向?qū)W生展示三幅畫：第一幅，重點體現(xiàn)過去臟亂的購物中心；第二幅，學生們在清掃購物中心；第三幅，重點體現(xiàn)清掃后的購物中心的狀況。對于成績滯后的學生可以降低難度，根據(jù)前一課的內(nèi)容，簡短地說一兩句話，教師從學生的演講中適時地導(dǎo)入新課。

對少數(shù)因為各種原因造成學習有困難的學生，我總是加倍關(guān)心、耐心幫助，做到不使一個學生掉隊。初一時，有個學生因病耽誤了幾周課，害怕演講，打算“棄權(quán)”。我便給他做耐心細致的思想工作，幫他樹立信心，早晚自習重點輔導(dǎo)，休息時間開點“小灶”，幫助他準備演講稿，使他成功地進行了演講。全班同學大受鼓舞，形成了“比學趕超”的學習風氣，帶動了學困生，促進了中間層。

三、肯定成績，及時鼓勵。

教師要關(guān)注、贊賞他們的成績。每個學生演講結(jié)束時，不論他

們是誰，不論成績、表現(xiàn)如何，我都從他們的身上，他們的作品中找出優(yōu)點，大加贊揚。如對他們說：“Good work!” “Well done!” “I’m pleased to hear such a nice talk!”等。哪怕只有短短的幾句話也能在學生心中激起一陣浪花，增添他們的自信心。

四、一人演講，全班受益。

每次演講結(jié)束后，我都就其內(nèi)容提出3---5個問題，引導(dǎo)學生思考回答。這樣能使每一個學生都能認真聽，積極思考，能大大提高學生的聽力和應(yīng)變能力。收到“一個演講、全班受益”的效果。

五、持之以恒，滴水穿石。

通過三年堅持不懈的開展演講活動，取得了令人滿意的效果：

（一）它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內(nèi)把準備好的內(nèi)容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內(nèi)在的表達能力在教師和全體同學面前真實地外傳。“三分鐘演講”使學生比較準確地了解自己表達能力。如在演講中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在演講中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。

（二）同學們的主動性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。養(yǎng)成了良好的學習習慣；形成了主動有效的學習方法。我們班經(jīng)常能看到三五成群的學生在一起查資料、討論問題、交流經(jīng)驗，經(jīng)常聽到學生運用剛剛學到的知識用英語對話，同學們的聽說讀寫綜合能力得到了大大提高。

（三）學生學英語的興趣大大提高。有了課前演講，絕大多數(shù)學生對英語一直保持著濃厚的學習興趣，更可喜的是，一些對英語非常反感的學生也漸漸轉(zhuǎn)變了思想，開始喜歡上了這門學科。在這種高漲的學英語氛圍中，學生都課下擠時間寫演講稿，朗讀背誦以爭取演講時有良好的表現(xiàn)，在此督促下，學生在課上也能大膽發(fā)言，積極參與，不但活躍了課堂氣氛，提高了教學成績，而且也大大提高了學生應(yīng)用英語的能力，使他們聽說讀寫的能力有了質(zhì)的飛躍。

成功來自改變。小小的課前演講，凝聚著學生的信心、努力和進步，給了學生一個提高的平臺，包含著我對學生的期待、希望和濃濃的愛。希望在我的努力下，我的學生們能夠更好更快地成長！

第五篇：課前演講

孰 輕 孰 重

我們的光輝歷史中，詩有李白，謀有諸葛，講仁有孔圣人，孔圣人講的“仁”即是德。論語課上大家一起討論了德與才的重要性，我對此亦是很感興趣。今天與大家一起來探究二者的輕重關(guān)系。（引入）

德，像棒棒糖一樣天天含在嘴里，那究竟什么是德呢？打個比方：咱們班有愛打籃球的同學，下課出去玩，無心之間把同學砸到了。這個時候老師來了：“xxx你說說你，出來打籃球怎么還把人家給打了，真是不讓人省心，罰你一天別出來。”同學們必定憤憤不平，敢怒不敢言，很是不服氣。但如果老師摸摸你的頭，微笑著說：下次注意，玩的時候要小心！這時我們一定欣然接受，心悅誠服。心懷勉勵之心，有則改之，無則加勉。是啊，無心犯錯，我們當然希望得到老師的理解和諒解。前者不必說，咱們把后者比作“德”，給德下一個簡單的定義：己所不欲勿施于人。正直，公道，和氣待人。（簡單了解德的概念）

才華，大家當然都知道。“潘安般貌，子建般才”、才華橫溢，才高八斗??當?shù)潞筒磐瑫r擺到桌面，讓我們二選一或排個序，你將要如何選擇呢？

新野劉備，其軍到民心所向，史書有載：“新野牧，劉皇叔，自到此，民豐足”我的媽呀！太厲害了。劉備是一個素有大志，卻無大才之人，不過他卻有很多人不具備的“德”，一顆仁者之心。劉備每到一地以人民福祉為己任，能帶給人民以幸福安定的生活，最關(guān)鍵的時候不拋棄不放棄，所以人民擁護他。天時地利不如人和，人是長久的。雖然沒有才華，但他的德行過人，這就是為什么在群雄紛爭的時代，這個編席小兒能三分天下自居其一。（舉出有德之人的正面例子）可見倚仗仁德者昌盛。

說到這秦始皇不樂意了，老子沒空做好事。我有雄才大略，照樣橫掃中原，一統(tǒng)天下。是啊，怎一個才字了得！

可不，仁德者昌，有才華者一樣君臨天下，孰輕孰重？

其實看結(jié)果便可窺見端倪。秦始皇不懂得使人懼不如使人敬！使人敬的根本是以德服人。不以德服人，不能夠讓人民有一顆廉恥之心，只要有機會，他們就會造反。這也就是秦雖有嚴苛的刑罰法卻只統(tǒng)治14年的原因；還有一個叫智瑤的人，儀表堂堂（帥啊），武藝高強（拽呀），多才多藝，能文善辯，天不怕地不怕，膽量有的是。但是————不思仁義，沒有德行，盛氣凌人，不以仁德行事，沒有人愿意與他為伍，最后孤家寡人，不得善終。

劉備不說，文景之治、貞觀之治??哪個不是以德化人！司馬遷說過：“才為德之資，德為才之師”，才過德者為小人，德過才者為君子，德才應(yīng)當相輔相成，德才兼?zhèn)湔邽槭ト耍嗍妨鞣肌?/p>

說到這里，不言自明。德是十分重要的，德在才前。修身，齊家，治國，平天下。修身有道，為政有德。無論人際，生活，步入社會，德都是必須首先具備必不可少的。做事先做人；“得民心者得天下”，大家選朋友選人緣好口碑好品質(zhì)好的； “山谷有賢兮，欲投明主”選領(lǐng)導(dǎo)也選威望高的；人民也是，誰對我們好，我們擁護誰。

可不是嗎，有才無德很可怕，才華越大，沒有德行的統(tǒng)御，危害也就越大。如果當時希特勒擁有了原子彈，大家還能想象這個世界是什么樣子嗎？所以大家千萬不要做只有才華而沒有一顆仁德之心的人。

當然，德才兼而有之使我們每個人的希望，可眼下我們能做和努力要做的是做個有德之人：關(guān)愛他人、愛護環(huán)境、樂于奉獻。而且大家要盡量做一個周而不比的人，周是包羅萬象，就是一個圓滿的圓圈，各處都到的。他說一個君子的作人處世，對每一個人都是一樣，不是說對張三好，對李四則不好，這就不對了，這就叫比而不周了。你拿張三跟自己比較，合適一點，就對他好，不大同意李四這個人，就對他不好，就是“比”。我們對人，好的固然好，愛他；但對不好的更要愛他，因為他不好，所以必須去愛他，要使他好。

也許做一個有德之人難，是很難，但是我告訴大家。雖然成功來得晚，但是我們做得到！