第一篇：西安鐵一中七年級下導學稿答案——2012-2013學年（寫寫幫推薦）

七下導學稿答案A 從百草園到三味書屋

一、（一）

1、鑿畦

shan 捷纏髓陌鑒篩秕授塾

tuì斂臃倜儻攢

2、確實動作輕盈，敏捷。

對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。

人的足跡很少到達，指荒涼偏僻的地方。罕：稀少。結，扣。把鞋帶系上。長得不飽滿的谷粒。

書念得很多的老學者。宿，長久從事某種工作的意思。正直、正派

形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三尺兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。墊高枕頭，安心睡覺。形容無憂無慮，平安無事。

3、D(二))1.A

2.(1)崇尚(2)可以說，中國的哲學智慧，集中體現在一個“和”字上。

(3)它不僅是中華民族的基本精神和基本特質，也是中國哲學和中國文化的最高價值標準。

（三）1、C（A g?ng

供不應求 gōng

B角色 ju?

jiǎo C dāng D 模樣mú

m?）

2A溘然長逝：突然死亡。

怙惡不悛：hú指堅持作惡不肯悔改。

臀 tún

不稂不莠

láng yǒu 稂：狼尾草； 莠：狗尾草。本指禾苗中無野草。后比喻人不成才 沒出息。

嗟跎歲月 tu?時間白白的過去，事情沒有進展。

（三）1、《朝花夕拾》魯迅周樹人豫才文學家、思想家、革命家《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》

2、C 《吶喊》作者魯迅

3、掃開露出支起撒系牽看拉罩

二、1、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴

句子結構相同，詞性相同，對偶句

2、視覺：光滑的石井欄，碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。聽覺：鳴蟬在樹葉里長鳴

味覺：還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的遠。

比喻：像小珊瑚珠攢成的小球 擬人：肥胖的黃蜂伏在菜花上。排比：不必說??也不必說??單單

3、①不能改。因為“伏”更能體現黃蜂的“肥胖”，“竄”更現了叫天的“敏捷”，而“停”和“飛”顯得太平凡，太普通，不能體現百草園事物的特點。②竄字突出了云雀的輕捷，呼應了上文，不能換。4略

三、1（1）兩種不同生活環境的對比，即百草園與三味書屋的對比，一個個“樂園”，一個個“最嚴厲的書塾”。

（2）三味收屋和后面的小園的對比，小園雖小，卻是一個自由天地

（3）先生入神讀書和兒童們偷上游戲的對比，表現兒童活潑的天性。

2、（1）B

（2）B

（3）C [智慧樂園] 梅花桂花玫瑰花，春香秋香 吶喊雪風 爸爸的花兒落了

一、課前預習

(一)課內字詞達標

1Zhǒng dǎn zān lí láng pǔ tì zhǔ puái huái 衣襟 腫脹 廊檐 懶惰 撩起 柵欄 2.叮囑：再三囑咐恐懼：畏懼，害怕

居然：表示出乎意料，相當于“竟然”狼狽：形容困頓、窘迫。3.D(二)課外字詞拓展1.C 左顧右盼（看）

2.正確答案：A(此題考查的是考生理解成語在具體語境中的含義，所以要從多方面去分析，答案應是A，因為“深居簡出”用在這里很牽強，不合語境。屬于成語使用不當。)

（三）文學常識與課文填空

1． 城南舊事 林海音 臺灣作家2． A

二、課堂研討

1．一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。

2.一是爸爸愛花，二是畢業典禮

3.一用衣襟上的夾竹桃引出前一天去醫院探望爸爸的情形；通過探病時爸爸囑咐她不要遲到的話有引出六年前因賴床受爸爸懲罰以及自己上學從不遲到的情形；由禮堂的鐘聲想到爸爸愛花的情形；由唱驪歌想到長大進而想到爸爸要她匯款的情形。

三、課后鞏固

《父愛陷阱》閱讀 1.消極地等待救援(被動地等待救助)積極地設法自救(主動地設法自救)2.答案要點：①父親在陷阱邊守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕動物的襲擊。③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。3.埋下了四處伏筆：(1)忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。4.父親采用的是情境教育(或：挫折教育)的方式。(看法略)『智慧樂園』 對對聯、找朋友

（1）C（2）E（3）D（4）B（5）A

3丑小鴨

一

（一）1、jíāi shàn zhǎo

hài 屐陋沮

xì

qían háo jīn

2、（1）洶洶：人或事物到來的氣勢盛大的樣子。

（2）采：興致高，情緒熱烈。（3）：譏諷、嘲笑。（4）：灰心失望。（5）彌：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

（二）1、C 2.（1）文化是一個民族立足于世界民族之林的根本。（2）c a b（3）品味、道德以及智能，是文化的積累和總和。

（三）1、豐富的想象、幻想、夸張《安徒生童話選集》 丹麥安徒生 《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》《皇帝的新裝》

2、②—⑤—⑥—③—①—④

二、1、丑小鴨遭到了同伴們的嘲笑和輕視，他們笑他長的丑，還相互排擠，他不與他在一起玩，在這些打擊面前，丑小鴨并沒有自暴自棄，失去信心，而用心進取，并最終變成了一只美麗漂亮的大天鵝。

2、議論，一個人無論地位如何，環境如何，只要心懷理想，并不懈的努力，總能實現理想。

3、心理描寫丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、名言警名

幸運并非沒有恐懼和煩惱，厄運也決非沒有安慰和希望——培根《論厄運》 不幸可能成為通向幸福的橋梁——日本諺語 烈火試真金，逆境試強者——塞內加《浴天意》 生活體驗：略 [智慧樂園]

1、初中生看卡通漫畫的學生最多，而閱讀文學名甘著的人數最少。

2、建議大家多讀一些有用的書，豐富自己的知識，而不要讀沒用的書。假如生活欺騙了你 未選擇的路

一、課前預習

(一)課內字詞達標

1．yù zhù qīqī sha shùn mián 寂 蘊 膾炙 染 zhù xù 2．重點詞語解釋

憂郁：憂傷愁悶 瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。涉足：指進入某種環境或范圍。佇立：長時間地站立。

萋萋：形容草長得茂盛的樣子。

3.白雪皚皚 歲月匆匆 人海茫茫 神采奕奕 溫情脈脈 得意洋洋 野心勃勃 憂心忡忡(二)課外字詞拓展 1.c 2.涉 幽 瞬 罕 悄 鍥 棋 既(三)文學常識填空

（1）俄 《自由頌》 《致大海》 《致恰達耶夫》（2）美 弗羅斯特 象征

（3）C 表面似乎在寫自然界的路，但實際上卻暗示人生之路。

二、課堂研討

（一）1．對過去的回憶，會覺得很美好；對現在，不要猶豫要鎮靜；對未來，要充滿向往。

2．這句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺，詩人強調一種積極向上的人生態度。從另一個角度講，人生的體驗應該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是人生一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。

（二）1.本詩重點寫人生道路。詩人寫作的重點卻不是那條已經選擇的路，而是對那條未選擇的道路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇。

2.象征手法。

3.表面上在寫自然界的道路，實際上暗示人生之路。

人生哲理：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，做出獨立的選擇。

三、課后鞏固

1.遠方，象征著理想、夢想，可以是關于事業的，愛情的，親情的，遠方也就是自己追求的一個東西，在遠方等待著我

2.寒風冷雨，指在追求自己理想、夢想的旅途中所遭遇到的坎坷，可以是客觀上條件的不完善，也可以是主觀上人力的原因，個別人的冷嘲熱諷等。

3.能意料到的有：當為著理想去奮斗和努力的同時，就會遇到無數的坎坷阻礙，也會有成功有失敗。

4.一但選擇了自己人生的目標就要不懼險阻去為理想奮斗去追求，這樣也就熱愛自己的生命無愧自己 『智慧樂園』

最高的巨人————頂天立地 最長的腿————一步登天 最大的手————一手遮天 最大的差別————天壤之別 最吝嗇的人————一毛不拔 最寬闊的胸懷————虛懷若谷 最長的壽命————萬壽無疆。最寶貴的話————金玉良言 最厲害的賊————--偷梁換柱 最大的手術————脫胎換骨

5傷仲永

一、（一）

1、（1）隸：屬于（2）嘗：曾經

（3）書：名詞作動詞，寫（4）邑：縣邑人，同縣的人（5）環謁：四處拜訪（6）稱：chan 相當。

（7）收族：和同一宗族的人搞好關系（8）卒：終于。（9）就：完成。（10）受：承受。（11）泯然：消失，指原有的特點完人消失了。（12）扳：拉著。（13）異：意動用法，對?感到詫異。（14）賓客：這里是以賓客之禮相待的意思。（15）利：意動用法，以?為有利可圖（16）奇：意動用法，對?感到驚奇。（17）于：比。（18）于：從。

2、（1）A代詞，這樣，這種情況。

B形容詞，詞尾，?的樣子。（2）A介詞：從。

B代詞：自己。（3）A動詞，成為。

B名詞，名聲。

3、稍稍：古：漸漸，今：略微。

賓客：古：把?當賓客，今：客人，名詞 自是：古：從此今：自己是，判斷動詞 眾人：古：平常人今：許多人，大家。復：古：再次今：重復。

（二）1、宋（北宋）介甫半山文學家、政治家

2、《臨川先生文集》哀傷，嘆息。

二、1、（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸請他父親去做客，有的人用錢財求仲永寫詩。（2）他的父親認為那樣有利可圖，每天拉著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。（3）仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具。

（4）最后成為普通人，是因為他后天所受的教育沒有達到（要求）仲永的通達聰慧，是先天得到的。

2、ABC

DEF

三、1、①即書詩四名，并自為其名。②自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

2、從方仲永個人情況來看，原因是父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，“貪圖小利，目光短淺，而不使學”。從道理上來說，原因是作者在后面的議論中所認為的那樣，方仲永“卒之為眾人”是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。

3、本文通過描寫從神童到普通人的變化過程，說明天資固然重要，但沒有好的后天的教育，再好的天賦也不可能得以發揮。告訴我們學習和教育對人才培養十分重要。

4（1）①亡:丟失②于是,就（2）①才②竟然③

我的兒子癡迷到這個地步,不如就任其所為吧,王冕學習勤奮專注，母親理解孩子，促使孩子的興趣得到發展。

[智慧樂園]

1、C

2、菊花梅花 6 黃河頌

一、課前預習

(一)課內字詞達標：

1.巔 pài 瀾 障 曲 浩 搖籃 bǔ p? zhu? 瀉 2.宛轉：輾轉，經過許多地方。氣魄：無所畏懼的精神或作風。

澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大、氣勢雄偉。狂瀾：巨大的波浪。哺育：喂養，比喻培養。滋長：生長；產生和發展。(二)課外字詞拓展

1.D 2.B

（三）文學常識與課文填空

1.《黃河大合唱》 冼星海 2.B．“望”字，統領到“劈成南北兩面”

二、課堂研討

1.三方面：一是從歷史貢獻方面贊頌黃河養育了中華民族；二是從地理優勢方面贊頌黃河保衛者中華民族；三是歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生。2.作者借歌頌黃河歌頌了偉大的中華民族。（我們偉大的民族突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。）3.把黃河比作“搖籃”是因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河滋養了時代炎黃子孫。把黃河比喻為“屏障”，是因為黃河天險在地理上課作為軍事屏障，黃河的偉大精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外物的法寶。

4.（1）這句呈上把黃河比喻為巨人，又接著把她的無數條支流比作巨人身上的“鐵的臂膀”,體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，足以激發民族的精神和信念。

（2）用反復的修辭，直白的語言直抒胸臆代表中華兒女發出要向她學習的誓言，把情感推向高潮。

三、課后鞏固

詩句：黃河與上白云間，一片孤城萬仞山

大漠孤煙直，長河落日圓。

君不見黃河之水天上來，東流到海不復回。

諺語俗語：不到黃河心不死；跳到黃河洗不清；黃河曲里拐彎到這搭 『智慧樂園』

菊花 梨花 杏花 杏花

7最后一課

一、（一）課內字詞達標

1.gěng

ch?ng

chà

hǎo sǒu

du?

xī

huo qí dǎo 賺錢懊悔 2.重點詞語解釋。

叟：年老的男人哽：聲氣阻塞

踱來踱去：煩躁不安地走來走去,來回走動.形容十分焦急、煩躁。詫異：驚奇

祈禱：信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免禍降福。征發：舊時指政府征調民間的人力和物資

（二）課外字詞拓展1．C（A．梏gù

B．曲qú

D．贗yàn）

2.A

（三）課內基礎知識

（三）文學常識與課文填空

1.都德法作家《柏林之圍》普法戰爭法國

2.上課前，小弗郎士的心情、態度是：害怕考問，決定逃學。

到了學校后，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。待到聽了老師的一番話之后深為自己從此不能學習法語而難過，為自己從前的荒廢學習而悔恨。

這段從“害怕法語”到“熱愛法語”的心理變化，實質上是一個人對于即將失去的美好事物的深深眷念。同時，還與韓麥爾先生以及小鎮上居民的沉痛心情的感染有關。在這樣一個帶有濃厚愛國主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個民族的集體意識。

二、課堂研討

1.①本體是“語言”，喻體是“鑰匙”。“監獄”(比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖)使人失去自由，任人宰割；“打開監獄大門”，使人重新獲得自由。含義：語言是民族的標志和象征，是聯系人民思想的紐帶，亡了國的人只要牢記祖國的語言，就不會忘記自己的祖國，心中就會燃起永不熄滅的收復祖國失地的斗爭火焰，就會團結起來和侵略者斗爭。從這個意義上講，語言好比打開監獄大門的鑰匙。)②本體是“字帖”，喻體是“小國旗”。含義：韓麥爾先生精心設計了這樣的新字帖，是要讓學生記住：“阿爾薩斯是法蘭西不可分割的領土，決不容敵人侵占。”可見老師用心良苦。小弗郎士有如此的感受，說明他領悟了老師的意圖，愛國感情將小弗郎士和韓麥爾先生的心緊緊地連在一起了。

2.①神態描寫 ② 心理描寫 ③外貌描寫

3.（1）①韓麥爾②動作③韓麥爾對祖國必勝的堅定信念

（2）①小弗郎士②心理描寫③對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現了對祖國語言的熱愛。

4.一方面他對老師的悲痛深表同情，另一方面，他由貪玩不懂事變得成熟懂事，與韓麥爾先生的感情產生了共鳴。（意近即可）

5.C（C項運用的修辭方法是擬人，其他三項運用的修辭方法都是比喻）6.解釋說明 遞進 解釋說明

三、課后鞏固

1．囂張：文中指因興奮而沒有限制。（意思對即可）淚眼盈盈：因傷心而淚眼模糊。（意思對即可）

2．你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？

3．回憶外婆給我洗鞋并曬鞋的往事。（意思對即可）

4．平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結把它們連起來。已經由淺藍色變成淺灰色，鞋底也磨得一邊高一邊低了。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。（用自己的話概括，只要能寫出外婆對我的愛即可）5．①外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。②她就會安詳地坐在客廳里，一面搖扇子，一面等我們回來。

6．能圍繞悲痛、傷心、懷念三個方面去描寫，語句通順，能寫出真情實感即可。7．要求寫出自己的閱讀感悟，回答只要有真實感受，言之有理即可。『智慧樂園』

回環曲折——（折戟沉沙）——（沙里淘金）——（金戈鐵馬）——（馬到成功）——（功成名就）

8艱難的國運與雄健的國民

一、課前預習

(一)1.狹qí qū yì 峻 tǎn 健 曲 是 阻 dàng 瀉 崖 叢 疊 濁 2.逼狹：狹窄。崎嶇：形容山路不平。比喻處境艱難。阻抑：阻止和抑制。雄健：強健有力。

險峻：山勢高而險。回環曲折：曲折，環繞。亦復如是：也像是這樣。如：像，是：這樣。浩浩蕩蕩：形容廣闊或壯大。

一瀉千里：形容江河水流湍急，奔騰直下。瀉：很快地流。千里：表示流程遠。3．A(二)1.B（A、“殲滅”jiān，“咄咄逼人”duō，C、“坑人”kēng，“翩躚”xiān，“簞食壺漿”sì，D、“悼念”dào）

2.C（A、cang, sēng, zēng zang, zēng, B、bǐ, bǐ, bì ,pí ,pí, C、gē, g?, ka, lu?, ga, D、ch?u, ch?u, dǎo, tāo, zhù）

（三）1.李大釗

馬克思主義者 創始人 早期領導人2．（1）√（2）√

二、課堂研討 1.“雄健的精神”，也就是民族的精神。“揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。”“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。這種精神正是民族興的重要保證。

2.這句話說明人類在歷史上只有經過艱難曲折，奮斗流汗，才能深切體驗到奮斗的意義，成功的樂趣。

三、課后鞏固

1．①用“長江大河”比民族生命進程；

②用“揚子江、黃河”比中華民族歷史進程；

③用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前； ④用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發展； ⑤用“曲折回環”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運； ⑥用“長江黃河穿沙漠、過山峽”比中華民族前進中的艱難斗爭； ⑦用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。這些比喻表現了作者內心的豪情壯志。

2．略（提示：仿句時應扣住某一話題，采用比喻的修辭手法和“有時??有時??”的句式，句中用一對反義詞即可。）

『智慧樂園』

1、老舍杜牧 吳用 八戒

2、聊齋吶喊

3、開門見山橫行霸道 得寸進尺 三長兩短 執迷不悟 異口同聲 偷天換日

4、意大利丹麥 剛果 也門日本

5、齊齊哈爾 洛陽 旅順 土地的誓言

一、(一)課內字詞達標

1.chìháo斕

lán dàn gan qì濫

lǒng huì

2.熾痛：熱烈而深沉嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫斑斕：燦爛多彩讕語：沒有根據的話亙古：遠古怪誕：荒誕離奇，古怪

3.A

（二）課外字詞拓展1.A

2.(1)“弘揚傳統文化”中的“文化”一詞(2)內涵(3)如何繼承和發揚祖國燦爛的文化這一問題，應當引起每一位中國人的關注。

（三）抒情 愛國 端木蕻良 流亡 鄉土

二、課堂研討

1.這一標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激越地發誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發出的誓言”而不是“土地自身發出的誓言”。

2..“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴散”。細細品味這一詞語會覺得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂歡的心情用了“泛濫”來形容較之“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。作者的歡笑已經“死”了，它已被埋葬在故鄉的田壟間。所以，“埋葬”一詞更能表達作者沉重的感覺和悲憤的情緒。

3.人稱的變化實際是情感的變化的結果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強烈的修辭效果。

4.因為這些景物都是東北所特有的，展現了東北大地的豐饒美麗。思念故鄉，熱愛故鄉的

感情。

5.我的家鄉在西安，這里有莊嚴聳立的大雁塔，還有景致醉人的南湖； 我的家鄉在西安，這里有肥而不膩的肉夾饃，還有香氣四溢的羊肉泡饃； 我的家鄉在西安，這里樹木蓊郁的秦嶺，還有碧波蕩漾的華清池；

三、課后拓展

1．A 2.D3.A 4.B 5.C 『智慧樂園』六出：（六出祁山）七擒：（七擒孟獲）收二川：（收取東川、西川）東和：（東和孫權）北拒：（北拒曹操）排八陣：（擺設八卦陣）酬三顧：（報答劉備三顧茅廬的知遇之恩）取西蜀：（攻取西蜀）定南蠻：（平定南方叛亂）用火攻：（指赤壁之戰）木蘭詩

一、課前預習

(一)1.jī 杼 tiě ka hán 韉 轡 jiān yān jì jiū 戎 shu? 柝 xūn jiāng 姊 zhuāng zhu? 鬢 shu? 雌

2.（1）只（2）想（3）早晨 離開（4）有余（5）到達（6）戰爭（7）過像（8）疑問代詞 怎么（9）想要什么（10）外城

（11）只戰馬（12）北方 古時軍中守夜打更用的器具（13）穿衣裙 3.B 4.（1）帖 通 貼，粘貼。（2）火 通 伙 伙伴

（二）1.宋代 郭茂倩 《樂府詩集》 南北 樂府民歌。

2.木蘭女扮男裝、代父從軍

二、課堂研討

（一）1.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。2.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。3.將軍百戰死，壯士十年歸。4.萬里赴戎機，關山度若飛。5.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

（二）1．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。比喻事物錯綜復雜，難于辨別。

2．木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳樸質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，英勇善戰，建立功勛。竭盡愛國之忠心，又不慕高官厚祿，這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因。

三、課后鞏固

（一）1.C 2.D 3.D

（二）1.到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。2．將軍身經百戰生存無幾，壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來。這兩句的意思是征戰多年，經歷很多戰斗，許多將士戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。

3．打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。

4．對著窗戶梳理美麗的鬢發，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

『智慧樂園』

擺設 臭美 裝相 大材小用 多多益善 小氣 裝蒜 單挑 橫沖直撞 只照別人不照自己 小題大做 虛張聲勢 離題（蹄）太遠 咬文嚼字

11鄧稼先

一、課前預習(一)課內字詞達標

1.ch?u páng huáng 仰慕 宰割 xiǎn 婦孺皆知 鞠躬盡瘁 至死不懈平沙無垠 蓬斷草枯 家喻戶曉 鋒芒畢露 燕然勒功 2.馬革裹尸：指用馬皮把尸體裹起來。寓意將士要英勇犧牲在戰場方為天職的英雄氣概。鮮為人知：很少有人知道。可歌可泣：可:值得;歌:歌頌，贊揚;泣:流淚。值得歌頌，能使人感動得流淚。婦孺皆知：孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。3.A(二)課外詞句拓展 1.D

2.（1）孟子繼承并發展孔子“仁”的思想（2）這是孟子學說中最光輝的組成部分，是對我國古代人道主義思想的總結和提高。

（三）人物傳記

科學家

愛國者

小序

總結

二、課堂研討

1．先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。

2．課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“是中國共產黨的理想黨員。”奧本·海默:是一個拔尖的人物,鋒芒畢露 鄧稼先:最不引人注目的人物,忠厚平實,真誠坦白,從不驕人,是“最有中國農民的樸實氣質的人” 3.示例：鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮斗了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。他在中國核武器的研制方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死后，人們才知道了他的事跡。

4.示例：選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。

三、課后鞏固

示例：有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。

有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。

句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。『智慧樂園』湖南湖北云南海南 聞一多先生的說和做

一、課前預習(一)1.衰 赫 di? 標 mí zhu? 楷 qia wù 瀝 qián 凝 kǎi 迥既 dǒu 暇 衙 窺

2.瀝盡心血：滴盡了心血，比喻付出了全部精力。瀝：滴。心會神凝：聚精會神。

一反既往：和以前的全部相反。（其它見課本）3．C

(二)1.C（A．“能否”是雙面詞，而“肯定”只表示一面，但此句是問答，回答的原則是前后兩項的答案不能發生矛盾即可。

B．關聯詞語“既”不能和“更”不配套，應是“既?又??”。D．成分殘缺。“不足”后應加（的狀況）“代替自來水使用”后應加（的活動）。2．D（A．前問號改為逗號，后問號改為句號。因為是陳述語氣。B．后引號里的句號去掉，因為是非獨立引用。

C．句號應放在引號里面，因為兩個引號里的話都是一個人說的，屬獨立引用。）

(三)1．詩人、學著、民主戰士 臧克家2．學者 革命家 做了再說，做了不說(做了也不一定不說)和“說”了就“做”。

二、課堂研討 1.（1）“詩興不作”是文言說法。“作”，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。（2）“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。（3）“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人（第2句就全句而言也是比擬），說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。（4）“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。（5）“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心。

2.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。

②這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰的決心。

三、課后鞏固

1．略（提示：可從愛國、正義、大義凜然、勇于獻身等方面來談。）2．示例：大義凜然不畏強權憤而出擊；關心民生奔走疾呼勇于獻身。孜孜不倦潛心學術尋藥方；大義凜然無所畏懼找出路

『智慧樂園』 穿錦衣披紅花叫一聲驚萬家（公雞）13 音樂巨人

一、課前預習

（一）1.蓬勃 熔巖 磐石 喧囂 深邃 含蓄 清晰 小心翼翼 ha niē ch?u chú niǔ

2．解釋詞語。

深邃：（1）深；深遠。（2）高深；不易理解。躊躇：猶豫。

磐石：又厚又大的石頭。重荷：重負。雜亂無章：又多又亂，沒有條理。

（二）1．C 2．D

（三）1.A 2．D

二、課堂研討

1．“客人“訪問貝多芬的過程：女傭開門—女傭介紹貝多芬的情況—參觀貝多芬的工作室

—貝多芬下樓并開始和“客人”談話—貝多芬和“客人”共進晚餐—貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。

2．“永恒”指作為心靈載體的音樂藝術。這句話是說，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發生困難，但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進而領悟音樂的真諦。音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，并傳達他的心聲，朋友會離去，會誤解他，但是音樂不會，音樂永遠陪伴他。

3．貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達出心靈的律動和生命的節奏，即貝多芬“心里的音樂”。

4．貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。

三、拓展訓練 1．望父買橘

2．外貌（衣著）、行動、語言；艱難時世的充滿慈愛的父親。（意對即可）

3．第一次流淚是因為感動。父親買橘子的經過表現了愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶；第二次流淚是因為離別。兒子眼望著父親的背影在人群中消失，離別情緒，又催人淚下。

4．前一次是父親艱難地爬過鐵道，給我買橘子，最感人，最能體現父親對我的深沉關愛，所以詳細地寫。后一次是寫我留戀父親，可簡單地寫寫。『智慧樂園』

（1）諸葛亮（2）劉備（3）徐庶（4）宋江（5）李逵（6）豬八戒 福樓拜家的星期天

一、（一）1.nia jiàn 皙 稽 kuō 踝 膺 miù suǒ

2.博 拍 約 乎 欽 藹 已 歡

3.義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。博學多識： 學識廣博。忘乎所以：因激動或得意而忘記了一切。不約而同：事先沒有約定，彼此的意見、行動卻完全一致。迸發：從內向外突然發出 荒謬：極端錯誤，毫無道理。

（二）1.C 2.D

（三）1.（1）輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地 嗓音特別洪亮 很少涉及日常瑣事，總是圍繞著文學史方面的事件 性格穩重、豪爽、奔放，博學多識、才華橫溢(2)時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人 驚人的記憶力和超人的博學多識

2.①指武器尖而鋒利。②指目光敏銳而深刻。③形容說話聲音尖厲（尖而刺耳）。

二、1.都德 左拉 2.外貌 動作 3.他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一

道墨一樣的墨光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊。黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光 4.他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。5.都德活躍、熱情、健談，厭惡腐朽生活；左拉溫和、穩重、睿智。、三、1.記敘中插入抒情、議論有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認識這四位作家，具有點睛之效。如：當作者寫到都德時，評價說：“他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。”

2.示例：她時而溫柔可人，時而熱情如火；有時糊涂遲鈍，有時聰慧靈活。3.示例，《紅樓夢》王熙鳳：一語未了, 只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來.這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子: 頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條, 體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.『智慧樂園』

《西游記》人物：悟空（領悟空白）

《水滸傳》諢號：沒面目（沒有謎面和謎目）補充：【《水滸傳》人物排名】 水泊梁山天罡星三十六員：

天魁星呼保義宋江，天罡星玉麒麟盧俊義，天機星智多星吳用，天閑星入云龍公孫勝，天勇星大刀關勝，天雄星豹子頭林沖，天猛星霹靂火秦明，天威星雙鞭呼延灼，天英星小李廣花榮，天貴星小旋風柴進，天富星撲天雕李應，天滿星美髯公朱仝，天孤星花和尚魯智深，天傷星行者武松，天立星雙槍將董平，天捷星沒羽箭張清，天暗星青面獸楊志，天佑星金槍手徐寧，天空星急先鋒索超，天速星神行太保戴宗，天異星赤發鬼劉唐，天殺星黑旋風李逵，天微星九紋龍史進，天究星沒遮攔穆弘，天退星插翅虎雷橫，天壽星混江龍李俊，天劍星立地太歲阮小二，天竟星舡火兒張橫，天罪星短命二郎阮小五，天損星浪里白跳張順，天敗星活閻羅阮小七，天牢星病關索楊雄，天慧星拼命三郎石秀，天暴星兩頭蛇解珍，天哭星雙尾蝎解寶，天巧星浪子燕青。水泊梁山地煞星七十二員：

地魁星神機軍師朱武，地煞星鎮三山黃信，地勇星病尉遲孫立，地杰星丑郡馬宣贊，地雄星井木犴郝思文，地威星百勝將韓滔，地英星天目將彭玘，地奇星圣水將單廷珪，地猛星神火將魏定國，地文星圣手書生蕭讓，地正星鐵面孔目裴宣，地闊星摩云金翅歐鵬，地闔星火眼狻猊鄭飛，地強星錦毛虎燕順，地暗星錦豹子楊林，地軸星轟天雷凌振，地會星神算子蔣敬，地佐星小溫侯呂方，地佑星賽仁貴郭盛，地靈星神醫安道全，地獸星紫髯伯皇甫端，地微星矮腳虎王英，地慧星一丈青扈三娘，地暴星喪門神鮑旭，地然星混世魔王樊瑞，地猖星毛頭星孔明，地狂星獨火星孔亮，地飛星八臂那吒項充，地走星飛天大圣李袞，地巧星玉臂匠金大堅，地明星鐵笛仙馬麟，地進星出洞蛟童威，地退星翻江蜃童猛，地滿星玉幡竿孟康，地遂星通臂猿侯健，地周星跳澗虎陳達，地隱星白花蛇楊春，地異星白面郎君鄭天壽，地理星九尾龜陶宗旺，地俊星鐵扇子宋清，地樂星鐵叫子樂和，地捷星花項虎龔旺，地速星中箭虎丁得孫，地鎮星小遮攔穆春，地嵇星操刀鬼曹正，地魔星云里金剛宋萬，地妖星摸著天杜遷，地幽星病大蟲薛永，地伏星金眼彪施恩，地僻星打虎將李忠，地空星小霸王周通，地孤星金錢豹子湯隆，地全星鬼臉兒杜興，地短星出林龍鄒淵，地角星獨角龍鄒潤，地囚星旱地忽律朱貴，地藏星笑面虎朱富，地平星鐵臂膊蔡福，地損星一枝花蔡慶，地奴星催命判官李立，地察星青眼虎李云，地惡星沒面目焦挺，地丑星石將軍石勇，地數星小尉遲孫新，地陰星母大蟲顧大嫂，地刑星菜園子張青，地壯星母夜叉孫二娘，地劣星活閃婆王定六，地健星險道神郁保四，地耗星白日鼠白勝，地賊星鼓上蚤時遷，地狗星金毛犬段景住。孫權勸學

一、課前預習：

（一）1．給加點字注音qīng qǐ sha shú suì 2． 解釋加點的詞

告訴推托難道誰；比得上粗略地閱讀當道，當權開始；從事政治方面或軍事方面的才干和謀略到了??的時候了解歷史。見，了解。往事，指歷史通“耶”可譯為“嗎”重新另眼看待，用新的眼光看待。

3．給下列句中加粗的詞語選擇正確的義項。(1)C(2)C(3)B(4)B(5)A(6)B

（二）1．①曠：kuàng 藏：zàng②“班”改為“斑” “墨”改為“默”

（三）1.司馬光 君實 編年體通史 戰國 五代 北宋 史學家 《司馬文正公集》 2.D

二、課堂研討 1.辨析古今異義

孤：（古）古時王侯的自稱（今）單獨 治：（古）研究（今）治理

往事：（古）指歷史（今）以往的事情 2．D 3．（1）從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。

（2）這是魯肅情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大簡直判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。

（3）從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。

4．（1）你現在當權管事了，不可不學習！（2）只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。

（3）以你現在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了。5．（1）卿今當涂掌事，不可不學！

（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

三、拓展訓練

1.晚了戲弄向聽說好做；當

2.少年的時候喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣；中年的時候喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣；晚年的時候喜好學習，就像把蠟燭點燃一樣明亮。3.比喻；排比學無止境，任何時候都應該抓緊時間學習。

4.有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。只要你想學習，什么時候學都不算晚的。『智慧樂園』東坡 社戲

一(一)、1.（1）D不憚（dàn）(2)C行輩（hánɡ）(3)C糾葛（g?）（4）A歸省（xǐnɡ）

2.絮叨：翻來覆去地說。寬慰：寬解安慰。怠慢：冷淡，招待不周。攛掇：從旁鼓動人做某事。糾葛：葛蔓糾結，難于分離，比喻糾纏不清的事情。3.B(二)1.炫耀 獻媚 yùn xùn

（三）1.但 卻 因為 然而 即使 而

二、1.①∨②×③∨④× 2.（1）情節順序是：GFCBADE（2）詳寫的是：CBAD（3）略寫的是：GFE 3.主要人物是雙喜，還有六一公公、桂生、阿發等。我最喜歡雙喜，他聰明、能干，善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號召力，是孩子們的領袖。（或最喜歡六一公公，他寬厚、淳樸、好客、熱誠、老實厚道。）表達了作者對勞動人民的深厚感情和對擺脫封建束縛的自由生活的向往。

三、1.示例：我喜歡聆聽冬天的細語，我知道如果我不喜歡，便意味著我不欣賞飄灑的雪晶瑩的冰 2.（1）形成鮮明對比。兩次看京戲，環境擁擠，人與人關系冷漠，心情窩囊壓抑，表現出厭煩和倦怠之情。看社戲時景色美麗醉人，人們淳樸善良，表達了對勞動人民的熱愛和對美好生活的向往。（2）選文中第二次看京戲“我只得擠在遠處的人叢中看一個老旦在臺上唱”。（3）這組句子運用了反復、排比的修辭方法，寫出了看京戲過程中自己煎熬難耐的心情，表達了心緒的壓抑煩悶。『智慧樂園』

初次見面說（久仰），好久不見說（久違），請人批評說（指教），求人原諒說（包涵），求人幫忙說(勞駕），求給方便說（借光），麻煩別人說（打擾)，向人祝賀說（恭喜），求人看高稿說(過目)，求人解答說(請問)，求人指點說(賜教)，托人辦事說(拜托)。安塞腰鼓

一、課前預習

（一）字詞課內達標：

1.kàng奮 huì暗 jī絆 m?然 rǒng雜 燒zhu? jiá然 b?擊 恬靜 驟雨 瞳仁 淋漓

2．亢奮：極度興奮。

晦暗：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。羈絆：纏住不能脫身，束縛。

驀然：突然，猛然。冗雜：繁雜。

嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。戛然而止：聲音突然中止。

3．C 4．C

（二）字詞課外拓展：1.C 2.B（A．“萍水相逢”比喻素不相識的人偶然相遇，不應用在同學再度相逢的語境中；C．“軒然大波”比喻強烈的反響，與前面的“強烈”重復；D．“聳人聽聞”的意思是夸大或者捏造事實來使人震驚，在此語境中意義和剛請色彩都不當。）

（三）1.緊貼蕭蕭紛飛

2.排比、比喻；比喻；回環

二、課堂研討

1．“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。2．江南流水更多地表現柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土’。

3．當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼“反襯寂靜（也可認為這是實寫）。

4．多種見解：歌頌生命中奔騰的力量；表現沖破束縛、阻礙的強烈渴望；歌頌陽剛之美；人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。

三、課后鞏固

1．如：作者在散文中為了傳達勃發的生命激情，直接使用了一連串短語，使文章的節奏相當緊湊，像波浪一樣一浪接一浪，傾瀉而出，欲止不能。幾字一頓，頻頻出擊，使語勢自然激越、昂奮。

2．如：每一張笑臉都洋溢著快樂。每一張笑臉都陽光燦爛。每一張笑臉都是善和美的自然流露。每一張笑臉都使人沉浸在溫暖的世界中，使人心潮蕩漾。『智慧樂園』 狀元；榜眼；探花

弱冠；而立；不惑；知命；花甲或耳順；古稀；耄耋；期頤。竹影

一(一)1.yōu qia chán cēncī shūmì shā jia páihuái piězuǐ zhàn tīng shu? 2.幽暗：昏暗。愜意：意愿得到滿足而感到愉快；舒服。疏密：稀疏稠密。參差不齊：長短、高低、大小不一致。

（二）1.錯別字：復人泄是改正：覆仁瀉事

(三)1.豐子愷 豐潤2.D.二、1.文章是以寫人物活動為主，敘述幾個少年描繪竹影時充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。

2.華明。他表現出眾，搖腳碰響竹葉吸引大家觀看天空；最先在水門汀上描自己的影子；發現竹影像中國畫，他立刻拿筆去畫，于是吸引了“我”和弟弟的注意。3．中國畫像符號，“符號”是抽象地指稱事物；西洋畫像照相，“照相”是對事物真實的反映。東西方文化不同，所以藝術的表現形式也不同：東方藝術重主觀，西洋藝術種客觀。中國畫重神韻，西洋畫重形似。

4.運用了比喻的修辭，形象生動地描繪出夕陽漸漸隱去、天空黑暗下來時的情景，很富有生活情趣。

三、1.逐漸 拯救 改變 確信 明白 姿勢2.D 3.生動描寫孩子們富有童趣的內容，表面上突出了兒童們的特點，很真實，實際為主題服務，為爸爸出場作鋪墊。

4.爸爸是孩子進入藝術殿堂的領路人，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特征，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。使孩子們明白了更多的藝術知識，增強了藝術鑒賞力。使讀者明白了家長在孩子游戲中的正確引導作用，另外，從游戲、藝術關系上了解孩子們的游戲之中蘊涵著他們獨特的“藝術”創造。『智慧樂園』

明日逢春好 不晦氣終年 倒運少 有余財

此地安 能居住 其人好 不悲傷

19觀舞記

一、課前預習(一)字詞課內達標：

1.揚

yī yǎ 穆 níng 顰蹙 粲 嗔 hang chì zhà xia 妍 mán 2．靜穆：安靜莊嚴。顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

粲然：笑容燦爛的樣子。嗔視：生氣地看。本色當行：做本行的事，成績十分顯著。盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來。

叱咤風云：形容威力極大。渾身解數：全身的本領。

(二)課外字詞拓展

1.激烈 2.陳列 3.寬闊

（三）課內基礎知識

C

二、課堂研討

1.眉宇和服裝

2.生動、形象地表現了卡拉瑪姐妹舞姿的優美 3.《安塞腰鼓》是陽剛之美，《觀舞記》是陰柔之美

三、課后鞏固

（一）仿寫假如我是個音樂家，我就要做出一首樂曲，來謳歌她們清麗的氣質和優雅的舉止。

（二）1、“像云一樣柔軟，像風一樣輕”，用自然界的風和云來比喻，使讀者形象地感受到舞姿的輕盈、柔軟。

2、對比展示了人與月交相輝映，人比月更圣潔的優美意境。

3、用仙女，女神作比喻，描繪了舞蹈者圣潔、美麗的形象。

4、指出芭蕾舞藝術是勞動的成果，由對芭蕾舞藝術的贊頌，升華到對勞動創造的贊頌，深化了主題，是全篇的點睛之筆。

5、都表現了一種陰柔之美，給人輕盈、柔軟的感覺。『智慧樂園』

1、人

2、父

3、師

4、夭

5、岳

6、辛棄疾

7、關羽

8、魯迅

9、祖沖之

10、紅樓夢 口 技

二、課前預習(一)課內字詞達標：

1．shǎo qǐng hōu 吠 曳 hǔ jǐ chì shāo xù jǐng jiàn qǐng fǔ ju?

2．（1）擅長（2）適逢舉行宴會（3）只（4）通“座”，座位（5）全，都（6）這（7）吃奶（8）認為（9）心情（10）即使（11）說出（12）夾雜（13）大腿（14）逃跑

（二）1.B

2.hán jiān 錘煉

（三）1．忽忽然 —時既而是時俄而少頃未幾

2．①中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲。②百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。③雖人有百 手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

3．《虞初新志?秋聲詩自序》清 張潮 筆記 林嗣環 鐵崖，明末清初

二、課堂研討

（一）指：手指/ 指出乳：吃奶、喂/ 乳頭、奶頭妙：妙/ 美妙、奇妙絕：極/ 停止一：同一/一個坐：坐著/ 通“座”

（二）(1)在同—時間一齊發出來，各種妙處都具有。(2)滿座的賓客沒有不伸著脖子，側著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認為妙極了。（3)在這種情況下，賓客沒有不嚇得變了臉色離開座位的，他們捋起袖子，露出手臂，兩腿發抖，幾乎要搶先逃跑(4)即使一個人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，也不能說出其中任何一種音響。

（三）簡答。

1.善2.文章前后兩次交代道具的簡單,從側面烘托口技藝人的技藝不凡;首尾呼應的作用，使文章的結構顯得非常；3．本文寫到了口技人表演的兩個場面：一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復睡的情形；二是發生在這個家庭附近的一場大火災的情形。

三、課后鞏固

（一）1．遠、近外、內、小、大、少、多。2．遙聞深巷中犬吠。3．神態描寫、動作描寫。通過描寫賓客的反應，有力地烘托了口技表演者的藝術魅力。4．不能刪掉，這是寫聽眾對口技表演的極高評價，突出表演技藝的高超。去掉會影響表達效果。5．寫口技表演者模擬四口之家深夜睡眠的情狀和聽眾的反映。

（二）1．潔：收拾干凈。食頃：一頓飯的功夫。蒼，蒼老。溢，超出。2．（1）村里的人圍繞在門窗外面，側耳傾聽。這時候,人們自覺地停止了喧鬧，說話也只是竊竊私語不敢咳嗽。（2）接著，就聽到青年女子道謝聲，九姑問候聲，六姑的客套話，兩個女仆彼此慰勞聲，小孩的嬉笑聲，眾口紛紜，吵吵嚷嚷。（3）村子里的人聽了這場“神仙會”，以為她們真的都是神仙，驚訝不已。患病的人拿回青年女子從“神仙”那里討教的藥方和草藥，趕緊煎熬飲用，但藥吃完了，病卻未見好轉。3．一女子、九姑、一婢、六姑、春梅、小兒、貓子、四姑、一小女子九人的聲音。4．此即所謂口技，特借之以售其術耳。5．都寫了口技表演者能模仿各種聲音，從極低極細的聲音到各種聲音混合在一起的嘈雜聲。【譯文】有一天，村子里來了一位青年女子，她的年紀大約二十四五歲。只見她隨身攜帶著一只藥箱，在村中賣藥治病。村里的人聽說后，便出來請她診治，但這位青年女子說是自己不能開藥方，要等到天黑以后向神靈請教。到了傍晚，她把一間小房子打掃得干干凈凈,然后將自己關在里面。村里的人圍繞在門窗外面，側耳傾聽。這時候，人們自覺地停止了喧鬧，說話也只是竊竊私語不敢咳嗽，小房子里外都聽不到響動聲息。當夜晚來臨的時候，人們忽然聽見小房子里有掀簾子的聲音。青年女子在里邊問：“九姑來了嗎？”只聽另一個女子回答說：“來了!”又問：“臘梅跟九姑一起來的嗎？”一個像女仆的人說：“來了。”然后，這三個女人錯錯雜雜地嘰嘰喳喳，說個沒完。一會兒，外面的人又聽見小房子里有簾鉤子聲響，青年女子說了聲：“六姑來了。”她旁邊的人說：“春梅也抱著小公子來了哎。”一個女子說：“犟脾氣的公子哥！哄他他也不睡，非要跟著六姑來。他的身體有百鈞重，背著他真累死人了！”接著，就聽到青年女子道謝聲，九姑問候聲，六姑的客套話，兩個女仆彼此慰勞聲，小孩的嬉笑聲，眾口紛紜，吵吵嚷嚷。那青年女子帶著笑聲說：“小公子也太喜歡玩了，這么遠還抱著貓來。”這時，里面的聲音慢慢變小了。簾子又響動起來，小房子里又是一片喧嘩。有人問：“四姑怎么來得這么晚？”有一個少女細聲細語地說：“有一千多里路哩，和阿姑兩人走了好長時間。阿姑走得實在是慢。”于是，又是一番問候寒暄聲，移動座位聲，叫添凳椅聲，各種聲音交織在一起，滿屋喧鬧，過了好一陣子才安定下來。直到這時，小房子外面的人才聽到青年女子向神仙請教治病的藥方。九姑認為應該用人參，六姑認為應該用黃芪，四姑說是該用白術。她們思考了片刻，然后，聽見九姑叫拿筆墨來，不一會兒，紙折得“吱吱”響，拔筆，筆頭套丟到桌上“叮叮”作響，磨墨之聲十分清晰。寫好藥方之后，九姑把筆扔到桌子上，筆震動作響，抓藥包裝，發出“蘇蘇”聲。不一會兒，青年女子掀開簾子，叫村里的病人拿藥和藥方。隨即轉身回

到房里，接著，就聽到三個姑姑告別，三個女仆告別，小孩咿咿呀呀聲，小貓喵喵叫聲，又一時并起。九姑的聲音清脆響亮，六姑的聲音緩慢蒼老，四姑的聲音嬌柔婉轉，那三個女仆的聲音也各有特色，外面的人可以清楚地分辨出來。村子里的人聽了這場“神仙會”，以為她們真的都是神仙，驚訝不已。患病的人拿回青年女子從“神仙”那里討教的藥方和草藥，趕緊煎熬飲用，但藥吃完了，病卻未見好轉。后來村子里的人才明白，那青年女子表演的是口技，其實并沒有什么神仙，她只不過是借助口技來推銷自己的草藥罷了。然而也真的神奇啊!『智慧樂園』

1.西施 王昭君 貂蟬 楊貴妃

2.《論語》《大學》《中庸》《孟子》 詩 書 禮 易 春秋 3.經 史 子 集 4.《孫子》《三十六計》 5.伯 仲 叔 季 偉大的悲劇

一、課前預習(一)字課內詞達標

1．zhuài

yín

癲凜冽噬銷蝕羸履罄孀懈

lù

man 悚yang姍姍

chōng

pí bai

wai

莽倫

wú 2．重點詞解釋。

吞噬：吞食。銷蝕：消損腐蝕。羸弱：瘦弱。告罄：指財物用完。毛骨悚然：形容十分恐懼。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。姍姍來遲：形容來得很晚。憂心忡忡：憂愁的樣子。語無倫次：話講得很亂，沒有條理。(二)課外字詞拓展1.C 2．A

（三）課內基礎知識

1.（1）雖然 但 卻（2）可是 除了 只能（3）只有 才

二、課堂研討

1.誠信，有令人敬佩的紳士風度。在競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿“在世界面前為另一個人完成的業績做證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的”。

堅毅，執著，為事業而獻身的英雄氣概。

強烈的集體主義精神。探險需要團結協作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊友都做到了。

無私的愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，朋友，同伴，妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮靜，絲毫不象一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了

那個冰冷的世界。

2.作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格淡然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。課文最后兩句話找到答案：“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。” 3.課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神，為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。4.認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

三、課后鞏固

1、上課已經10分鐘了，只見小明才踉踉蹌蹌地走進教室，看到教室里的情景，他就知道自己已經姍姍來遲了，于是他悶悶不樂地坐到自己的位置上去，顯得疲憊不堪。

2、示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。示例二：寫漂亮字，做優秀人。

3、示例：謝謝你的贊揚。其實只要你用心寫字，堅持練習，也能把字寫好，到時候肯定比我的字更漂亮。

4、示例：雖然在災難中自己不幸死亡，是十分悲慘的。但是能在與災難和死亡的搏斗中實現生命的價值，洗禮自己的心靈，是自己的品格變得高尚偉大，甚至挽救他人的生命，或為全人類做出貢獻，也雖死猶生。他們偉大的心靈永遠留在人間。『智慧樂園』 彬

22． 在沙漠中心

一、課前預習(一)課內字詞達標

1．輻 篩 g? mí huá 豸 協 qiào qí yē 睫 黎 燥 蔽 憾

2、（1）斗智斗勇（2）蕓蕓眾生（3）自以為是（4）死得其所

(二)課外字詞拓展

1．zhìshèyangzhǐchènyǎnkèchěngqiǎngqiǎngqièchuàng2．罄芻√密部明宵和駙場舶座其茅(三)1．（1）反應（2）躲避（3）超越

2.《人類的大地》 法 圣艾克絮佩里 《夜航》 《人類的大地》 《空軍飛行員》 《小王子》

三、課堂研討： 1．寒冷 干渴

2．喝了兩三口純乙醚和一點90度的酒精 在沙漠中挖一個坑將自己埋住 試圖用布獲得一點點兒露水

3.“我”在寒風中團團轉，跪倒在地，感到屠刀就在頭上 “我”感覺平靜，將軀體埋在沙子里，不再感到痛苦“我”開始平靜地思考生活的意義，渴望有卷土重來的機會 4.可以充分展現“我”的內心世界，情境顯得更為真切，增強了文章的真實性。

5．示例：一個人在逆境中不要悲觀失望，要努力地尋找克服困難的方法，從而改變自己被動的局面；在生命的極限期更容易體會到生命的可貴；為自己鐘愛的事業獻身是幸福的。

三、課后鞏固

1.主要描寫了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲勞而所遭受的痛苦。2.身子抖得跟篩糠似的 手幾乎抓不住電燈 感到自己要凍死了。3．扔掉了自己帶著的橡膠雨衣。

4.風越刮越猛 沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會為你提供一點兒陰涼，晚上只會讓你在寒風中沒有一點兒遮蔽。沒有一顆樹、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來 形象地描繪了環境的惡劣，襯托了“我”此時痛苦甚至絕望的心情。

5.“哆嗦得受不了了”“牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的”“感到自己要凍死了”“再也沒有力氣了”“屠刀就在我頭上！”

6.（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，??都得挨寒風的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的騎兵”直沖過來，形象地突出了“我”逃不出“兇手的魔爪”。『智慧樂園』

1.開偽黨偽國偽公之大業

2.君恩深似海闊；臣節重如山倒

23登上地球之巔

一、課前預習(一)字課內詞達標

1．biān 履

cuī wēi 銳協

yūn

痛勇

2．砭骨：刺入骨髓，形容使人非常冷或疼痛非常劇烈。履踐：踩踏。崔巍：形容山高大雄偉。

養精蓄銳：使身心得到滋補或休息，以增進精力或恢復健康。

齊心協力：思想認識一致，行動目標統一。勇往直前：勇敢地一直向前進。(二)字課外詞拓展

1．B

2.C

（三）課內基礎知識 1.C 2.A

二、課堂研討

1、三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。靠意志、毅力、協作和犧牲精神來克服困難。

2、詳寫了四名英雄征服“第二臺階”的過程和劉連滿同志寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡。有利于突出人物崇高的精神品質。

3、這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以得到放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色，在一張一弛中，給人美的享受。

4、他同樣是英雄，值得贊賞。一是臨危之時，把死亡留給自己，將成功的希望給戰友的團隊精神和犧牲精神；二是他不能到達頂峰，并非思想上的懈怠和精神上的畏縮，而是身體方面的客觀原因所造成的。

三、課后鞏固

（1）示例：一切皆有可能。（李寧）緊扣“耐人尋味、給人美感、使人難忘”作答。（2）寫出的歌詞符合“文采斐然、情韻兼美或富有哲理”三種之一即可。可以從以下各點選取一二進行賞析：修辭手法、煉字精確、意境傳達、想象出色、富含哲理等。只要言之成理，語言流暢，賞析有個性見解即可。（3）短信擬寫要求：表現出對母親的感激之情、祝福

之情；（表達）運用一種修辭。（4）示例：演員是公眾人物，要用自己的言行作表率，要有一顆回報社會的公益之心。心靈美比外貌美更重要，芙蓉姐姐善良慷慨的心靈美過趙薇、周迅的外表。（或者答“愛心不是用金錢衡量的，只要盡心盡力都是愛的奉獻”也可。）（先總寫觀點，再具體評說，意思相近即可。）『智慧樂園』

鐵匠木匠樂師雕刻師理發師 真正的英雄

一、課前預習(一)課內字詞達標

1． mái

lǒng níng nu?鍥孜孜悼勛寐

lì tu? 暇及 2．（1）形容勤奮得不知疲倦。（2）睡夢中也在追求。形容愿望很迫切。（3）空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現象。課文里指一種壓抑、沉悶的氣氛。3．（1）驕傲在句中不是平常我們所理解的“自以為了不起、看不起別人”的意思，而是自豪、感到光榮的意思。（2）什么，在這里比較委婉地表示了探索太空的過程中出現的不幸的意外和失敗。

（二）課外字詞拓展1．D 2．A

（三）課內基礎知識

1．守候時刻興奮

2．B

3．紀念1986年美國“挑戰者”號航天飛機爆炸遇難的七位宇航員演講詞 文體上屬于論說文 說理的嚴密性和思維的邏輯性美國里根（羅納德·里根）

二、課堂研討

1.蘊含的感情包括兩個方面：悲痛和力量。感情變化的脈絡是：前半部分主要是抒發悲痛心情，后半部分主要是表達力量。行文中兩種情感水乳交融。

2.開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

3.在文中，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。

4.開拓精神、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣和神奇的想像力，令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

5.能聯系材料和選文、從合作、勇氣、獻身精神，科學精神等方面談自己對科學的理解，言之成理、語言通順即可

6、D

三、課后鞏固：

1．人類又一次進入太空，探索那未知的世界這次行動失敗了，人類的進取行為成為了一場悲劇。

2．“我們”指里根自己和所有知道這場悲劇的美國人民，“他們”指那些曾經參予開發美國西部的人們，“你們”指所有關注歷史、關注美國的美國人民。這樣轉換人稱可以將歷史與現實拉到一起，激起人們對英雄們進行更深的理解與感悟，并且能夠從中獲得啟發與

教益。

3．指人類在探索宇宙的過程中遇到“挑戰者”號失事這樣的挫折犧牲，但這也無法阻擋住人類求知的腳步。

4．將開發美國西部的拓荒者的開拓進取與當前的宇航事業作類比，說明發展宇航事業同樣需要前仆后繼、開拓進取的精神。

5．美國人民在得知“挑戰者”號失事后悲痛無比，但是他們并沒有沉酒于悲痛，而是決定沿著開拓者的足跡，繼續人類的探索事業。

『智慧樂園』 1（小時）+1（小時）=1（時辰），5（個月）+7（個月）=1（年），6（小時）+18（小時）=1（日）短文兩篇

一、課前預習

（一）、kuā fù zhúz? lǎo zhuān xū zh?āi

（二）、文學常識

1、自然想像能力毅力色彩故事

開辟神話:女媧造人自然神話：精衛填海英雄神話：大禹治水 2.《山海經》、《淮南子》 劉安及其門客

（三）、解釋下面加點的詞語。

競跑、賽跑；追趕到太陽落下的地方；黃河、渭水；想、喝水；足夠；向北，大湖；到；從前；爭奪做；繩子，斷；積水；塵土，這里指泥沙。

二、課堂研討

1、古今異義：走：古：跑今：行走河：古：黃河 今：泛指河流

2、詞類活用：北飲大澤：向北天傾西北：向西北 ．．．

3、夸父；共工

4、天向西北方向傾斜，日月、星辰都向西北方向移動了；大地的東南角陷塌了，所以江河積水泥沙都朝東南角流去了。

5、夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內涵，豐滿了夸父的形象，表現了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

三、課后鞏固

（一）、閱讀下面的文章，完成文后1－7題。

1、yú cāng shú rú zhì

2、（1）爭辯，爭論（2）認為 距離（3）到 熱水（4）判斷（5）誰 通”智”，聰明智慧

3、（1）我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。

（2）太陽剛出來時像個大圓車蓬，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？

4、不能。因為這是當時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。

5、學生可以從不同方面談自己的體會。例如，對于兩小兒的“辯斗”，學生可以認為兩小兒喜愛探索，精神可嘉，或者認為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果就不一致。

（二）、背誦默寫

『智慧樂園』

一、粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬年）井然有序（雜亂無章）指鹿為馬（點石成金）固若金湯（危如累卵）精雕細刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

二、形容信口胡說（妄口八舌）形容說話輕薄（閑嘴淡舌）形容能說會道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學舌）貓

一、(一)1.污澀 慫恿 悵然 乞丐 蜷伏 懲戒 妄下斷語 懶惰 安危 提心吊膽 憤恨 掙扎 畏罪潛逃 2.慫恿：勸說、鼓動（別人去做某事）。悵然：不愉快的樣子。畏罪潛逃：犯罪后害怕定罪而逃走。

（二）1.C 2.B

（三）1.鄭振鐸、作家、學者、翻譯家。2.一縷3.居然

二、1．(1)來歷：第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來的，而第一只貓是從隔壁要來的，第二只貓是從舅舅家要來的。(2)外形：第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了，第一只貓則白雪球似的可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛。

(3)性情：第三只貓不活潑，憂郁，懶惰，第一只貓很活潑，第二只貓更有趣，更加活潑，會爬樹、捉蝴蝶和老鼠。

（4）地位：第三只貓對家人來說是“可有可無”；稱第一只貓是“相伴的小侶”；稱第二只貓是“親愛的同伴”。.2．對第三只貓的死更難過，是因為它的死，責任在“我”。我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，所以“永不養貓”。

三、1．對第三只貓的死更難過，是因為它的死，責任在“我”。我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，所以“永不養貓”。

2.三次養貓的經歷告訴我們：

一、要喜愛動物，和動物友好相處。

二、告訴我們一個人生哲理，對待事物不能存有偏見，不要憑自己的主觀臆斷冤枉了別人。

『智慧樂園』

1.生肖 鼠 詩句 鼷鼠飲河河不干2.老鼠過街------人人喊打。豬八戒照鏡子------里外不是人。3.鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要結合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只是勤奮，不動腦筋，那就變成了愚蠢。4.《貓和老鼠》中的小老鼠，聰明機智，敢于反抗，智慧非凡。鼠永遠是智慧的化身。短文兩篇

一、課前預習

（一）1.kuā fù zhúz? lǎo zhuān xū zh?āi 2.競跑、賽跑；追趕到太陽落下的地方；黃河、渭水；想、喝水；足夠；向北，大湖；到；從前；爭奪做；繩子，斷；積水；塵土，這里指泥沙。

（二）1.B 2.C

（三）1、自然想像能力毅力色彩故事

開辟神話:女媧造人自然神話：精衛填海英雄神話：大禹治水 2.《山海經》、《淮南子》 劉安及其門客

二、課堂研討

1.古今異義：走：古：跑今：行走河：古：黃河 今：泛指河流 2.詞類活用：北飲大澤：向北天傾西北：向西北 ．．．3.夸父；共工

4.天向西北方向傾斜，日月、星辰都向西北方向移動了；大地的東南角陷塌了，所以江河積水泥沙都朝東南角流去了。

5.夸父是一個氣概非凡、本領非凡且十分神奇的神話人物。后人常用“夸父逐日”來比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣概。

三、課后鞏固

（一）、閱讀下面的文章，完成文后1－7題。

1、yú cāng shú rú zhì

2、（1）爭辯，爭論（2）認為 距離（3）到 熱水（4）判斷（5）誰 通”智”，聰明智慧

3、（1）我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。

（2）太陽剛出來時像個大圓車蓬，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？

4、不能。因為這是當時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。

5、學生可以從不同方面談自己的體會。例如，對于兩小兒的“辯斗”，學生可以認為兩小兒喜愛探索，精神可嘉，或者認為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果就不一致。

（二）、背誦默寫

『智慧樂園』

一、粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬年）井然有序（雜亂無章）指鹿為馬（點石成金）固若金湯（危如累卵）精雕細刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

二、形容信口胡說（妄口八舌）形容說話輕薄（閑嘴淡舌）形容能說會道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學舌）貓

一、(一)1.污澀 慫恿 悵然 乞丐 蜷伏 懲戒 妄下斷語 懶惰 安危 提心吊膽 憤恨 掙扎 畏罪潛逃 2.慫恿：勸說、鼓動（別人去做某事）。悵然：不愉快的樣子。畏罪潛逃：犯罪后害怕定罪而逃走。

（二）1.C 2.B

（三）1.鄭振鐸、作家、學者、翻譯家。2.一縷3.居然

二、1．(1)來歷：第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來的，而第一只貓是從隔壁要來的，第二只貓是從舅舅家要來的。(2)外形：第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了，第一只貓則白雪球似的可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛。

(3)性情：第三只貓不活潑，憂郁，懶惰，第一只貓很活潑，第二只貓更有趣，更加活潑，會爬樹、捉蝴蝶和老鼠。

（4）地位：第三只貓對家人來說是“可有可無”；稱第一只貓是“相伴的小侶”；稱第二只貓是“親愛的同伴”。.2．對第三只貓的死更難過，是因為它的死，責任在“我”。我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，所以“永不養貓”。

三、1．對第三只貓的死更難過，是因為它的死，責任在“我”。我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個

過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，所以“永不養貓”。

2.三次養貓的經歷告訴我們：

一、要喜愛動物，和動物友好相處。

二、告訴我們一個人生哲理，對待事物不能存有偏見，不要憑自己的主觀臆斷冤枉了別人。

『智慧樂園』

1.生肖 鼠 詩句 鼷鼠飲河河不干2.老鼠過街------人人喊打。豬八戒照鏡子------里外不是人。3.鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要結合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只是勤奮，不動腦筋，那就變成了愚蠢。4.《貓和老鼠》中的小老鼠，聰明機智，敢于反抗，智慧非凡。鼠永遠是智慧的化身。斑羚飛渡

一 課前預習(一)字詞課內達標：

1.sh?uzhìjiànchěngxián xuànmaichuàng 膩 恍惚肌腱 目瞪口呆 一塵不染 迥然不同 進退維谷 眼花繚亂 略勝一籌 力不從心 心甘情愿 2.解釋詞語

進退維谷：無論是進還是退，都處在困境之中。蒼穹：天空悲愴：非常悲傷 更勝一籌：比較起來，略微好一些。

秩序井然：做事有序,不雜亂。井然：整整齊齊的樣子(二)字詞課外拓展：B 慧、懈、灑

（三）1.沈石溪 兒童文學 中國動物小說之王 2.沉重 年輕 3.A

二、課堂研討

1.第一次，當發現斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。凸顯了鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容。2.因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3.在這篇文章中，人類充當的是一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。對于和自己一起生活在這個星球上的其他物種，人類是蔑視的。人類肆意屠殺它們，已經導致許多物種滅絕。

斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當災難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？

三、課后鞏固

1．反復

強調黃蜂對生命的留戀與作者對黃蜂的理解、同情。

2．對現在無法挽救黃蜂生命的無奈，將希望寄托在明年，表現對黃蜂的喜愛。

3．D 4．提示：第一、尊重生命；第二、人與動物可以和諧相處；第三、人應該去了解認識我們所處的世界??（能寫出2點，言之成理即可）

『智慧樂園』

（1）風度在優雅的談吐中體現,豐采在規范的語言里洋溢。

規范語言文字，創建文明校園。規范中華漢字，傳承華夏文明（2）存在的問題：說話用字不文明，文字書寫臟亂差

活動形式：漢字書寫比賽、演講比賽等 華南虎

一、(一)1.呵斥 抽搐 喳喳勸誘 恍惚 咆哮 膽怯 2.不羈：不受束縛。溝壑ha：山溝，坑。

抽搐chù：肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚：原是形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

(二)1.ju?角色jiǎo犄角zhǎo爪牙zhuǎ爪子zhà柵欄shān 柵極 xiě獻血xua血液

（三）1.牛漢 七月詩派 2.（1）把它們/和著熱血/咬掉??（2）還有/巨大而破碎的/滴血的/趾爪！

二、1．它具有維護尊嚴、向往自由、（蔑視世俗）、威武不屈、勇于抗爭的個性。2.這首詩時，處境同樣艱難，華南虎的不羈個性喚起了詩人對精神自由、人格獨立的極度渴望。3.感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層的意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。（點撥：可聯系上下文人們對老虎的態度來思考。）

三、1.哦，魚兒，魚缸中的魚兒，你是夢見了清澈見底的小溪嗎？ 2.① 『智慧樂園』

1.喪家犬替罪羊井底之蛙鐵公雞

2.載人舟，說明鞋子穿在腳上穩啊。這個點名也很有新意，吸引眼球。

玉壺緣。一片冰心在玉壺，應該是取自這句詩吧。飲茶的人本就喜歡茶的清淡、幽香，飲

茶多為文人雅士的喜歡，選用詩句自然就吸引人，緣則是有以茶會友的意味。

書店的名字很合適，光合作用本就是植物汲取營養的過程，書店也是讀書人汲取營養的地方。名字很新穎，卻也很實在。

百草，這個名字很藝術，中國醫藥史上有“神農嘗百草”的故事，而且中醫所用藥材原本都是植物，所以做中藥店的店名很合適。

馬

一課前預習

1.piāo hàn

jià yù

kuī sì

shù fùān pai

ku? chu?

chuāng yí

jī xíng

juàn liàn

guǎngyě

qiú jìng

dù jì

bi yin xiāng lia

qù

2.剽悍：勇猛、強健。

慷慨以赴：毫無私心，毫不吝惜的前往。窺伺：暗中觀察情況。羈絆：纏住了不能脫身;束縛，本文指馬籠頭。觀瞻：具體的形象給人的印象。庇蔭：遮擋陽光的樹木等。遒勁：雄健有力

相得益彰：指兩個人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處得到充分展示。2..形似字注音組詞

氈（zhān）毛氈瞻（zhān）前瞻妍（yán）妍麗 毯（tǎn）地毯贍（shàn）贍養研（yán）研究(二)字詞課外拓展：1.A 2.B

（三）1.法博物學家，作家《自然史》2.A

二、課堂研討

1.人工馴養的馬的主要特征是：勇毅，與主人同生死、共榮辱；馴良，服從主人的操縱，滿足主人的愿望，無保留地貢獻自己，甚至是生命。淪為人類的奴隸和玩物。

2.天然野生的馬的主要特征是：有大自然賦予的美質，即充沛的精力和高貴的精神，天性決不兇猛，只是豪邁而獷野，熱愛和平；它們群居行動，團結和睦；它們相互之間沒有“妒忌”，從不為一己之私爭斗。它們的身體是大自然的杰作。自由自在的生活在大自然里。3.對比，通過把馬的外貌和另外七種動物作比較，生動形象的盛贊了馬的高貴姿態，突出了馬的美貌，馬是“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優美的” 三課后鞏固

1.（1）D、B、A、C（2）馬不停蹄、老馬識途、馬首是瞻、馬到成功

『智慧樂園』

一、1.木已成舟2.拔刀相助3.有口無心4.一無是處5.左右開弓 6.無言以對

二、1.一目十行2.一毛不拔3.暴殄天物4.一落千丈5.一失足成千古恨6.一發千鈞 狼

一(一)1.zhuì Jiǒng Shàn bì yǐ bì suì kāo弛擔持刀 眈眈相向 目似瞑 意暇甚 狼亦黠矣 假寐

（二）1.D 2.A（B恣zì，C倥kǒng，D隅yú。）(三)1． 蒲松齡 清 《山市》 《聊齋志異》

2．書齋名 “志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經的奇聞異事。

3.遇狼 御狼 殺狼

二、1．C 2.（1）助詞，位于主謂之間，不譯 之 代詞，它，指狼 助詞，調整音節，不譯 助詞，的（2）停止，一狼得骨止。止 同“只”，止有剩骨。（3）意 神情，意暇甚。想，意將隧人以攻其后也。（4）敵 攻擊，恐前后受其敵。敵方，蓋以誘敵。（5）前 前面，恐前后受其敵。向前，狼不敢前。3．洞：名詞用為動詞，打洞。隧：名詞用作狀語，從隧道。犬：名詞用作狀語，像狗一樣。

4．①恐前后受其敵。（指狼）。②場主積薪其中。（指打麥場）。③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）。④一狼洞其中。（拾柴草堆）。⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）。⑥屠自后斷其股。（指狼）。⑦其一犬坐于前。代“兩狼”。

5．（1）然而兩頭狼仍舊像剛才一樣一起跟著

（2）其中的一只狼像狗一樣蹲坐在前面

（3）狼想要從柴草堆中打洞而從后面攻擊屠戶狼想要從柴草堆中打洞而從后面攻擊屠戶（4）禽獸的欺騙手段又能有多少呢？ 三．1．懼狼、屠夫御狼、屠夫殺狼

2．懼”“投以骨”“復投之”等，表現了屠戶的害怕心理和僥幸心理；“

3.文中表現狼的狡猾的語句：“綴行甚遠”“一狼得骨止??而兩狼之并驅如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。

4.“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。” 『智慧樂園』

西席：即“老師”。這與漢明帝劉莊有關。據《稱謂錄》卷八記載：“漢明帝尊桓榮以師禮，上幸太常府，令榮坐東面，設幾。故師曰西席。” 桃李：是學生的代稱。

春秋時期，魏國大臣子質學富五車，知識廣博。他因為得罪了魏文侯，就跑到北方一舊相識家里躲避。這位朋友的家境并不富裕，子質不愿給朋友加重生活負擔，便想開個學館，收一些學生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質所收的學生不分貧富，只要愿學的都可以拜他為師，一視同仁。這個學館里有一棵桃樹，一棵李子樹。凡是來上學的學生都跪在桃李樹下認先生。子質指著已結果的兩棵樹教導學生們說：“你們都要刻苦學習，要像這兩棵樹一樣開花結果。只有學問高，才能為國家做出一番大事業。桑梓：古代常在家屋旁栽種桑樹和梓樹。又說家鄉的桑樹和梓樹是父母種的,要對它表示敬意。后人用“桑梓”比喻故鄉——維桑與梓,必恭敬止。――《詩·小雅·小弁》

東坦：女婿，又稱“東床”，源于晉代我國著名大書法家袒腹（也作坦腹）東床的傳說。相傳晉朝時，太傅郗鑒的愛女郗璇眉清目秀、聰明伶俐、妙齡待嫁。郗太傅聽說丞相王導的幾個兒子各個長得都很英俊，便有意與王府結兒女姻親。王丞相對這門親事也很同意。一天，郗太傅派一個門客拿著自己的給王丞相的親筆書信到王府去選婿。王丞相見過信后對這個門客說：“我的幾個兒子都在東廂房呢，轉告郗太傅，請任意選吧！”門客到東廂房看過之后，謝過丞相王導，趕回郗府，回復太傅說：“百聞不如一見，到了王府一看才知道，王丞相的幾個兒子長得真的都不錯，各個都很英俊。聽說我為您選女婿，都飾容待客，有的還有些拘謹，只有一個年輕人，袒腹臥于東床，好像沒聽說有這回事似的。”誰知郗太傅聞聽此言后高興地說：“就選那袒腹東床的為婿。我就得意這樣的，他將來肯定是一個好女婿。”太傅郗鑒后來又經過進一步了解，原來這個青年是王羲之，便將女兒郗璇嫁給了他。龍蛇：開始時比喻非常人物，又指各色人物，龍蛇混雜。楷模：典范的意思。在宋代孫奕編著的《履齋示兒編》中,有這樣的話:“孔子冢上生楷,周公冢上生模,故后世人以為楷模。”

第二篇：七年級下導學案

永州市陶鑄中學初中部歷史七年級下冊導學案

課題：“開元盛世”

總課時：第3課時第一單元第3課時

主備人：張桂審核人：七年級歷史備課組

班級：_________姓名：_________類別：_________

學習目標：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“開元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗時期農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。

3、了解唐朝衰亡的原因及其滅亡時間

學習重點：盛世的經濟繁榮

學習難點：曲轅犁、筒車的結構原理及先進性

學習過程：

一、情境導入

指導學生閱讀課前提示，引出本課的課題。

二、自主學習

閱讀教材P12~P15頁，完成以下自學任務。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重視倡。

2、“開元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使為之一新，史稱“”。

3、了解盛世經濟繁榮的表現（農業、手工業和商業）

4、唐朝日趨衰亡的原因：①唐玄宗后期，漸漸，不理

。②唐玄宗還任用，造成，導致以邊將和為首的叛亂。歷史上稱為 “”。③公元世紀后期，爆發了大起義。

5、唐朝滅亡：公元世紀后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題?

五、當堂檢測

1.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”描寫的是什么時期的情況：（）

A.“開元盛世”時期B.“貞觀之治”時期C.“文景之治”時期D.“光武中興”時期

2.唐朝時發明的農具有：（）①耬車②曲轅車③翻車④筒車

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史書稱開元時期“貞觀之風，一時復振”，下列屬于開元時期與貞觀時期的相似點有：（）①皇帝都勤于政事，任用賢臣②都反對奢侈，提倡節儉，“戒奢從簡”③ 都任用節度使④都抗擊突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、課堂小結

七、布置作業：完成練習冊第三課的內容

八、課后反思

快樂高效實用

第三篇：西安鐵一中小升初試題 2015年西安鐵一中小升初試題

西安鐵一中小升初試題 2015年西安鐵一中小升初

試題

導讀：就愛閱讀網友為您分享以下“2015年西安鐵一中小升初試題”的資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!

【實踐與探究】

13.電視臺計劃播放長度為15秒和30秒兩種時常，一次播放總時長為兩分鐘，15秒的廣告每播一條電視臺的收益為0.6萬元，30秒廣告每播一條為一萬元。要求每種廣告的播放不少于一條。

（1）請列舉出播放兩種時長類型廣告的所有方式。（不考慮播放順序）

（2）該電視臺選擇哪種方式收益最大？

14.在數學活動課上，小英將一張等腰三角形紙片，沿底邊上的高剪開，得到兩個直角三角形紙片（如圖1）。她將這兩張紙片重新拼成一個與原先形狀不同的等腰三角形（如圖2）。你能將圖1中的兩個三角形拼成四邊形嗎？如果可以，請你按照圖2的表示方式畫出

15.研究發現，某種感冒藥含有使人感到困倦的物質，如果成年

人按規定劑量服用，則服藥后3小時，血液中這種物質的含量

最高（每毫升血液中含6微克，1微克=0.000001克），隨后

逐漸減少，服藥9小時后，血液中這種物質的含量降到每毫升

3微克，當每毫升血液中該物質含量不少于4微克時，人會有

困倦感。

（1）服藥后3小時內，在每毫升血液中，該物質平均每小時增加多少微克？

（2）服藥后3-9小時，在每毫升血液中，該物質平均每小時減少多少微克？

（3）服用該藥后，成年人有困倦感的時間會持續幾個小時？

16.（1）圖左方格紙中，以線段AB為邊畫出兩個面積為3的格點三角形，要求一個為銳角三角形，一個為鈍角三角形。（注：每個小方格的邊長為1；

（2）某自助農場將一塊長方形的菜地分割成7個小長方形出租（如圖2），其中5塊的面積分別為20,10,4,6,8（單位：平方米），請算處陰影部分的面積。

（3）一塊形狀為直角梯形的的展板（如圖3），其中AD平行于BC，AD、BC垂直于DC，點E為AB的中點，陰影部分涂成綠色，其余部分涂成白色，請問綠色區域和白色區域的面積是否相等？請說明理由。

第四部分

藝術之美

六年級五班開展以“探藝術之美”為主題的綜合性活動。

【活動一

大美秦腔】

第一小組同學為大家帶來了精彩的秦腔唱段，并朗誦了散文《聽秦腔》，請同學們賞析。

聽秦腔

①音律是人類最純潔最迷人的一種語言，心中隱不去的音律中，有九華山寺院僧尼的瑯瑯梵歌，有蘇州園林的翠鳥呢喃，也有輝煌音樂大廳的交響樂曲。但似乎總有一 種聲音粗獷豪邁盤旋在高天流云之間。它在春天中回蕩，在冬雪中徘徊，它在歡樂時吼，它在憂傷時泣。它就是秦腔。

②在城里的公園林下、出租車內，在鄉下的田間地壘、牧羊坡上人們都在哼著嚎著秦腔，聆聽那些氣沖斗牛似懂非懂的唱詞，使人深切地感受到原生態歌詞的濃郁氛圍，秦腔誕生在八百里秦川，那是溝壑縱橫的山溝溝，那是十年九旱的貧瘠地。秦腔是生活在這塊土地上人們大苦中的大樂。你看，驕陽似火，廣袤的原野上，熱風起處，大地上泛濫著一種濃郁的麥．．

農人們揮鐮收割，汗如雨下。在巨大的空間背景下顯得渺小和無助，當累得筋疲力盡時，人直起腰仰頭大吼一段秦腔，關關節節的困乏便一下子隨著腔調走遠了。．

③聽多了秦腔，便體味到其中有“快板”和“慢板”之分，高興時唱“快板”歡音，像壺口黃河，奔流如注，酣暢淋漓；悲苦時唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，癡唱凄涼。但無論“快板”、“慢板”，都感情真切，既樸實又夸張。

④唱秦腔時要用生命的底音，這聲音帶峻冷之氣，是經過西伯利亞冷風揉搓過的；這聲音還帶著血絲，發自肺腑，磨爛喉嚨，有一種粗獷、悲壯的氣勢。有時候這聲音也是嫵媚的，但沒有絲毫的扭捏作態，也絕不故弄風騷。那是赤足走在黃土地上的一種大方，一種本色。是原始的返璞歸真。

⑤我聽過陰柔婉約的《梁祝》，也聽過狂歡喜慶的《金蛇狂舞》，但總感到，它們是純粹的藝術，而秦腔確是來自世世代代秦人心中的音律，散發著泥土氣息，是真真切切的生活。樸實無華又雋味深長。

⑥秦腔，讓人揮之不去，魂縈夢繞?

1.第?段中橫線部分強調的重點是什么？

2.人們常說，八百里秦川個塵土飛揚，三千萬秦人齊吼哦秦腔。本文中多次說到“吼”秦腔，請你結合全文內容，說說你對“吼”字的理解。

3.賞析語言：

【1】“泛濫”一詞多用來形容不好的事物到處都是，請結合語境，說說第?段“大地上泛濫著一種濃郁的麥香”中這一詞用得好嗎？為什么？

【2】第?段劃線句用了怎樣的修辭手法，有什么好處？

4.第⑤段作者提到《梁祝》《金蛇狂舞》，起到了怎樣的作用？

【活動二

魅力書法】

第二小組的同學為大家介紹了王羲之的書法作品《蘭亭集序》，并

出示了一則小故事，考考大家。

太宗酷好書法，有大王書跡三千六百紙，率以一丈一尺為一軸，寶惜者獨

《蘭亭》為最。置于坐側，朝夕觀鑒賞。一日附耳語高宗曰：“吾千秋萬歲后，與吾《蘭亭》將去也。”及奉諱之日，用玉匣貯之，藏于昭陵。

??③

第四篇：西安小升初2011重點中學鐵一中小升初語文分班考試卷及答案

西安小升初2011鐵一中小升初語文分班考試卷及答案

第一部分

閱讀(50分)

(一)閱讀下面文段，完成1-5題。(6分)

________________。要是拿牛跟他比，牛比他懶多了，有時躺在地上，抬頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時到處亂跑，弄得主人四處去找尋。他從來不嫌煩()像牛那樣躺著看天()也從來不貪玩()像狗那樣到處亂跑()他安安靜靜地看電視，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀，它們是來吃新結的稻穗的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺的站在那里。

1、這段話描寫的是一個什么對象，請結合最后一句話去作答。(1分)

________________________________________________________________

2、文中括號處應填怎樣的標點符號？下列準確的一項是(1分)（）

A．，。

B.。。

C.，。

D.，；，；

3、橫線上的內容說明了這個對象的一大優點。下面正確的一項是(1分)（）

A．非常忠心

B．非常盡責任

C．非常誠實

D．非常勤勞

4、這段文字一共有六句話，若按意思把它們分成幾個層次，最恰當的一項是(1分)（）

A．①／②③／④⑤⑥

B．①／②③④／⑤⑥

C．①②③／④／⑤⑥

D．①②③／④⑤⑥

5、文中有一個句子沒有明寫一種自然現象，人們卻很容易從句子本身體會到這種現象，請找出這個句子，并說明那是什么自然現象。(2分)

(1)句子：_________________________________________________

(2)自然現象是_____________________________________________

(二)閱讀下面文章，完成6-14題。(34分)

臘八粥

從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和18種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、桑子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但全家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的--18種干果象征著十八羅漢。后來這風俗便在民間通行，因為借此機會，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有14歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯．還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親。”

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上18種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“________媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你媽媽們小時候的事_______________________________________________________________

8、下面句子中加線的詞所指的是誰？(4分)

(1)我說：”那是你媽媽們小時候的事情了……“()

(2)媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥……()

(3)那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。()

(4)不是為了供佛，而是為了紀念我的母親。()

9、讀句子，回答括號中的問題。(任選三個問題回答)(6分)

(1)現在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親。(由”供佛“轉到”紀念母親“，體現了一種什么情感？)

________________________________________________________________ 2

(2)抗戰后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個”家“都沒有，也就把”臘八“這個日子淡忘了。(給”尤其“、”幾乎“各找一個近義詞；請寫出句中的兩個引號的用法；作者寫對”臘八“這個日子”淡忘“，與下文有什么關系？)

________________________________________________________________

(3)今年”臘八“這一天早晨……(”今年“是指哪一年？)

________________________________________________________________

(4)他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說……(從句中找出一對反義詞來；孩子們”低下頭去“，表達了什么情感？)

________________________________________________________________

(5)他一面從口袋里掏出一張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著”農歷乙卯年十二月八日“字樣。(珍藏著日歷，說明了什么人怎樣的思想感情？)

________________________________________________________________

(6)我沒有說什么，只泣然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。(”泣然“什么意思？能再寫幾個帶”然“字的形容詞嗎？這句話表現了作者一種什么心態？)

________________________________________________________________

10、這篇文章共涉及”我“家____代人；寫到的煮臘八粥的人有_________________。(3分)

11、從下面四句話中選擇最適當的一句填入第5自然段的空格內(只寫序號)。(2分)

A．姥姥，以后我們不煮臘八粥吃不行！

B．姥姥，以后我們每年不能不煮臘八粥吃。

C．姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！

D．姥姥，難道我們以后不煮臘八粥吃了嗎？

12、從組材的特點看，文章中寫為紀念自己的母親而煮臘八粥的作用是____________________________________________________________。(3分)

13、這篇文章的線索是_______________。文章通過這條線索把 3

_______________、和_______________三件事串連在一起。(4分)

14、全文一共有7個自然段，可分四部分。請在文中段末用”‖“標明，寫出各部分小標題，并回答：課文哪部分詳寫？哪部分略寫？為什么要這樣安排材料？(6分)三)閱讀下面文章，完成15-19題。(10分)

耳朵

一天，我在車站等車。走進候車室，迎面一個青年引起我的注意。他正埋頭讀書，讀得很著迷，人們來往走動，吵嚷，他全不在意。

這青年很一般，只是他的耳朵與眾不同。那耳朵很獨特，寬大厚實，光澤紅潤，嫩白透明，上面長著一層淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很長，像《三國演義》中的劉備，頗具福相。整個耳朵往前攏著，既像一個五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢。從科學角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音。

”好漂亮的耳朵！“我在心里想。只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置。我很羨慕那青年，羨慕他的耳朵。

車來了，人們騷動起來。那青年仍在潛心讀書，毫無所動。我擔心他誤車，走上前說：”車來了，你坐哪一趟車？“ 他像一座雕像，絲毫不動。我拍了一下他的肩膀。他終于抬起頭來，莫名其妙地看著我，似乎有點不滿。”車來了，你坐哪趟車？“我忙說，并向外指指。他眨眨眼晴，指指耳朵，搖搖頭。他是聾子。我走出候車室，車已開走。

15、”既像一個五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢。“從修辭上看，此句用了__________手法。(2分)

16、第二段中”這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音“，”這種形狀“指的是______________________________。(2分)

17、第三段中”只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置“，”最佳型“指的是______________________________。(2分)

18、第二段末句”從科學角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音“的主要表達效果是(2分)（）

A．強調這耳朵的作用。

B．突出羨慕的心理。

C．與下文點明”聾子“形成強烈對照，突出小說主題。

D．指出科學依據，概括上文。

19、這篇小說所揭示的深刻意義是(2分)（）

A．在現實生活中，占據著重要位置的人，未必就是有用的人才。

B．不能只追求外表美，更要做到心靈美。

C．做事要講實際效果，不能只做表面文章。

D．干任何事情，不應當追求優越的條件。

第二部分寫作(50分)

(四)作文。(50分)

20、閱讀下面材料，按要求作文。

中國有句俗話，”人比人，氣死人。“"比”確實有時使人很不愉快，甚至讓人灰心喪氣。但是，當今世界，時時、處處、事事，都存在著“比”。誰也跳不出“比”的圈子。關鍵是“比”什么，怎么“比”，“比”得有沒有道理，“比”得有沒有價值。

國家之間要比，比誰更發達、強大；單位之間要比，比誰發展快、貢獻大；人與人之間要比，比誰的進步快、水平高；自己也可以和自己比，比自己的過去和現在……

請你以“比”為題，寫一篇600字的文章。可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編成故事、寓言等等。所寫內容必須在“比”的范圍之內。

參考答案：

一、（一）

1、答案：稻草人

5、答案：(1)他安安靜靜地看電視，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀，它們是來吃新結的稻穗的。(2)風

（二）6、答案：文章第2自然段中有關句子。

7、答案：比如第3自然段中第1句為間接引用；第2句為直接引用。其區別在于：前者無需加引號；后者要加引號，另外：人稱有點細微區別。

8、答案：(1)作者的第三代幾個孩子(2)作者(3)作者(4)作者的母親

9、答案：

(1)對母親的深厚崇敬和懷念之情。

(2)特別；差不多；對家、臘八的強調；為下文作鋪墊，反襯孩子們紀念周總理的主動精神．表現孩子們對總理的深切懷念之情。

(3)指1979年

(4)彼-此；a.表達了對總理深深的思念；b．對姥姥的回答不滿，但又不好說。

(5)孩子們和孩子們的媽媽兩代人對總理的懷念之情。

(6)小聲哭的樣子；黯然、悵然、悠然、凄然、潸(shān)然；對孩子們的紀念活動表示認同，被孩子們的誠摯感情感動，并由此觸發了對總理的懷念。

10、答案：五 我“母親的母親”(即“我”的外祖母)、“我”的母親、“我”、“我”的孩子們、“我”的孩子的孩子們

11、答案：Ｃ

12、答案：為后面孩子們為了紀念周總理而煮臘八粥的記敘作鋪墊

13、答案：臘八粥 “我”的母親紀念她的母親 “我”紀念“我”的母親 第三代孩子紀念總理

14、答案：第一部分(1)開篇點題（略寫）；第二部分(2-3)懷念外祖母(次詳)；第三部分(4)紀念母親(略寫)；第四部分(5-7)紀念總理(詳寫)。因為總理對人民的恩情勝過母親對子女的恩情，所以作者要如此安排材料。

（三）15、答案：并列 比喻

16、答案：整個耳朵往前攏著

17、答案：寬大厚實，光澤紅潤，嫩白透明，耳垂很長，整個耳朵往前攏著

第五篇：七年級下中段答案

初一下政治中段考答案

一．選擇題：A B D C BA B C B AA

二．多選題：ABCABDABCDBDACDABC

18．（1）場景一、三、四都是自尊的表現，場景二是虛榮的表現。

（2）隨著生理的發育和心理的發展，我們越來越注重容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對自己的肯定。這是自尊的表現。場景一中的小東注重儀表，場景三中小強因自己的壞毛病感到羞愧，場景四中的小華因自己的成績獲得肯定而高興，這都是他們自尊的表現。

19．（1）自豪、欣喜若狂……“神五”精神激發了我們的民族自信心。

（2）只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。從楊利偉的話語中流露出一種民族自信心和民族自豪感。

20.（1）人的成長過程就是一個不斷提高自立能力的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質的鍛煉過程。如果我們不培養自立精神和能力就無法在社會上生存。所以我們要告別依賴，走向自立。

（2）讓孩子從小做些家務，可以培養他們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人等品質，還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養責任感。

21、（1）說明了戰勝自我是自強的關鍵；

自強的人不是沒有弱點，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人；

自強，是通往成功的階梯，要成就一番事業，就要克服各種困難，只有樹立堅定的理想，才能有不怕困難的勇氣和積極進取的恒久動力。為了人生的理想執著追求，是所有自強者的共同特點。

候斌和王曉福正是抱著為國爭光的理想，才克服自身的殘疾，矢志不移地奮斗，最終獲得了成功。

（2）樹立發憤圖強的精神，準備好在激烈的競爭中求生存謀發展；

要調整自己的心態，克服依賴心理和習慣；

從身邊小事做起，大膽投身社會實踐；

樹立遠大理想，戰勝自我，揚長避短。

22．（1）社會因素和家庭因素。

（2）挫折既有消極作用，也有積極作用。挫折使那些孩子的身心受到打擊，造成他們精神上煩惱和痛苦，給他們的生活道路帶來曲折。

但挫折能增長人的聰明才智，使那些孩子更明理懂事；挫折還可以激發進取精神，使那些孩子越發自立自強，不斷努力學習；挫折還能磨練人的意志，使那些孩子更能堅強地面對生活。

（強調挫折的消極消極作用與積極作用）

23．（1）因為他具有堅強的意志，盡管遇到了極大的困難，但他并沒有退縮，不是抱怨命運的不公平，而是以堅強的意志去克服困難，最終獲得了成功。

（2）提示：寫出自己真實的情況，并分析原因，是自己意志薄弱，還是意志堅強。

（3）提示：行動計劃要具體，具有可操作性，便于檢查完成。