第一篇：《1. 我們的地球》教案

《1.我們的地球》教案

教學目標：

1、認知目標：知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

2、行為、情感目標：激發學生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛。

教學重難點：

1、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。

2、激發學生對勇于探索的人類的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。

教學準備：

教師準備：一個地球儀。

學生準備：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的風景圖片或照片，準備地球儀。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、了解地球概貌，激發熱愛家園之情。

1、師朗誦《我們住在同一個星球》，問：你知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？

2、出示地球儀，介紹地球。

地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體嗎？

3、地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現時總是先露出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個球體。你敬佩他們嗎？

4、齊讀本課提示語。

5、看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上出現的是什么嗎？介紹森林、海洋、沙漠、高山、草原。

二、走進“故事屋”，培養學生的探索精神。

1、學習麥哲倫的故事，劃出令人感動的句子。

2、出示地球儀，交流麥哲倫航海路線，設想可能遇到的困難。

3、再讀故事，激發敬佩之情。

4、圖書推薦：《海底兩萬里》、《地心游記》。

第二課時

一、學習、了解七大洲和四大洋。

1、在我們這個橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？

2、完成書上關于洲、洋大小比較的觀察題，交流。

3、出示歌謠《大洋大洲歌》，組織學生進行朗讀，指認七大洲和四大洋。大洋大洲歌 地球地球是球體，七大洲、四大洋連成一體。亞歐非，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋，交錯分布于地球上。

二、模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關系。

1、大海是相通的嗎？

2、完成“環球行”中填空部分。

3、交流。

（1）重點交流經過的重要地方。（可用大洋大洲的名稱來表述）比如：巴西海岸、麥哲倫海峽、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。

（2）交流經過的其他一些具體地名、國名及“偉大的發現”。

（3）古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，下面有只大烏龜馱著；有人幻想地球是個平面，地上有“柱子”撐著天。麥哲倫的發現對人類有什么意義呢？

三、聽故事，激發看圖興趣。

1、德國科學家魏格納喜歡看地圖，有一次發現大西洋兩岸的大陸輪廓線十分相似，經過研究，他大膽假設，所有的大陸原來是連在一起的。后來，人們進一步研究證明，魏格納的假設基本上是正確的。魏格納為了證明他的假設，多次到格陵蘭島考察，發現格陵蘭島相對于歐洲依然有漂移運動，他測出的漂移速度每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時遇到暴風雨的襲擊，倒在茫茫雪原上。

2、聯系麥哲倫的故事和魏格納的故事，談談自己的感受。

第二篇：我們的地球教案

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《我們的地球》教學設計

教學目標：

知識與技能目標：知道地球是個球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

過程與方法目標：通過摸一摸、看一看、找一找等小組合作活動增強學生自主合作探究以及觀察交流的能力。

情感、態度目標：感受地球面貌的多姿多彩，激發對地球的熱愛之情。

教學重點：知道地球是個球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

教學難點：感受地球面貌的多姿多彩，從而產生對地球的熱愛之情，建立保護地球的觀念。教學過程預設：

一、圖片導入、激發興趣：

1.你知道圖片上的人是誰嗎？（出示圖片）

是的，2003年10月15日，神舟五號載人飛船成功飛天。楊利偉成為中國第一個遨游太空的人。

那你們猜猜他在太空中會看到哪些星球呢？

在浩瀚的宇宙中有一個特別的星球，他是生命的搖籃，是我們人類的母親，那就是——

2.你們想不想看看從太空拍攝到的地球圖片呢？說說你的感受。

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? 3.今天就讓我們走近地球，來揭開地球媽媽神秘的面紗，欣賞她多姿多彩的面貌吧！

二、了解地球概況，整體感受地球的美

小組合作，利用地球儀感知地貌

1.出示地球儀：這是一個地球模型，請同學們組成四人小組一起用眼睛仔細觀察地球的形狀和顏色，用手去摸一摸，轉一轉，說一說你發現了什么，組長負責記錄。交流反饋：

A、形狀：地球是個（）。

師： 是呀，我們的地球生來就是這么一個可愛的橢圓形的球體。

可是在人類還沒能飛上太空，直觀認知地球的500年前，人們就已經知道地球是一個球體了。那么，到底是誰證明了地球就是個球體呢？他是通過什么方式證明的呢？讓我們帶著這些疑問先走進課本73頁的故事屋，從那里尋找答案吧。

學生學習麥哲倫的故事。

孩子們，現在你知道這位第一次用實踐證明地球是個球體的偉大的人物吧？他就是：（麥哲倫）（出示麥哲倫頭像和名字）

誰來說說麥哲倫是如何證明地球是圓形的呀？（他通過環球航行證明）誰知道麥哲倫的船隊都經過了哪些地方？（出示滾動的地球讓學生了解）看了這個故事你想對麥哲倫些什么？

總結：麥哲倫憑著自己堅定的信念，非凡的勇氣和執著的探索精神，完成了這個偉大的創舉，是他讓人類對自己居住的地球有了正確的認識。

現在，我們知道了地球是圓的，假如同學們手拉手想把地球圍成一圈，你猜猜要幾個人手拉手才能繞地球一圈呢？

B、顏色：地球上有（）色、（）色、（）色和（）色。

我覺得（）色代表（）。

（）色代表（）。（）色代表（）。（）色代表（）。

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? 集體展示：

師小結：同學們不僅有一雙善于觀察的眼睛，還有豐富的想象力。是的，地球媽媽還是一顆由藍色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。地球上有海洋、草原、高山、森林、沙漠……地球的面貌是多姿多彩的，讓我們一起來贊美我們的地球。

課件出示：地球什么樣

C、海洋和陸地的面積：如果把地球分成十份，你覺得海洋占（）份，陸地占（）份。

師：到底地球上海洋和陸地各占多少面積呢？出示海陸面積對比圖,看看你們小組猜對了嗎？所以有句話說地球七分是海洋，三分是陸地。

三、尋找地球美麗風光，感受獨特魅力

1.同學們在課前開展了尋找地球美麗風光的活動，你們一定有很多驚喜的發現，就讓我們來分享我們發現的美吧。

（1）海洋：誰去過大海邊，和大家說說你的感受。一望無際的大海讓我們有太多的遐想，你想去看看海底又是怎樣的景象嗎？播放視頻：海底世界（2）圖片展示湖泊和江河瀑布圖片，說說看后的感受

師：無論是浩浩蕩蕩的江水，氣勢磅礴的瀑布，還是波光粼粼的湖泊都盡顯美的風采。

（3）課件展示高山圖片，說說看后的感受

師：在巍巍群山中，我們發現了雄偉壯麗的美，玉潔冰清的美，還有溫柔清秀的美，留給我們無盡的享受。

除了碧藍的海洋湖泊，高聳的高山，我們的地球還有很多獨具魅力的自然風光，我們一起去領略一番吧，出示圖片：隨機介紹黃土高原、沙漠、原始森林、大草原、壯麗的火山、冰天雪地的南極。看了這些美麗的風光圖片，你想說些什么？ 師：生活在這樣美麗的家園中，我們真是幸福。

四、議一議，幫地球媽媽治病

1.看到同學們把她描繪的這么漂亮，地球媽媽很高興，可是地球媽媽給我們寄來了幾張照片。（觀看地球受污染圖片。）

???

?2.小組討論：你看到了什么？為什么會這樣？我們怎樣才能讓地球媽媽恢復健康呢？

師：有你們出謀劃策，相信地球媽媽會好起來的。

五、談收獲，總結

1.學生談談這節課有什么收獲。

師：通過今天的討論，我們對地球媽媽有了新的認識，地球是我們賴以生存的美麗家園，她還有很多奇妙的地方等著我們去探究。(推薦閱讀書目)

《我們的地球》教學反思

《我們的地球》是《人類共同的家園》這一單元的第一課，屬于“走進世界”中的內容。教材的編排意圖旨在通過一系列的活動，讓學生了解地球的一些基礎知識，激發學生對地球的熱愛之情。可以說，從第一次試教到最后執教，我經歷了一次教學理念的涅磐。“知識”迷亂了眼

課伊始，由趣味盎然的猜謎游戲引入。導出“地球”后直奔主題，請學生仔細觀察地球儀，說說地球的外形特點。學生交流得十分熱鬧。評課時，一位老師一臉疑惑地問我：“林老師，這是現在流行的品德課嗎？怎么看都覺得像常識課。”

“是呀，常識課的味兒太濃了。品德教育該如何體現呢？”

“我覺得，這課的教學應該讓學生更多的感受地球的美，激發他們熱愛地球的感情，而不是一味的學知識。” ??

我困惑了。品德課？常識課？我仔仔細細地打量著花了許多心思編寫的教案，一時不知何去何從。明明是篇知識性很強的課文，通過活動讓學生掌握文本知識難道錯了？

帶著一肚子的疑惑，我重新捧起了《品德與社會》課程標準，用心研讀后，終于找到了我問題的癥結所在。首先《品德與社會》是一門綜合課程。它將品德、行為規范、愛國主義、集體主義、社會主義、歷史與文化、地理環境等教育做了有機的融合。這種綜合是一種內在的有機整合，這種綜合產生的是一種‘化合物’，是一種‘合金’，而不是各種教育的拼盤。《我們的地球》一課雖將很多???

?的地理常識融入其中，但我不能將地理知識的教學與品德教育分割開來，完全被知識所迷惑，先完成知識的教學，再進行德育。其次品德與社會課程的目標是“促進學生良好品德形成和社會性發展”，表明了課程的人文性。由此，我們在教學過程中要牢牢把握課程的人文性和綜合性特點，力求使學習過程成為兒童整體生命投入的過程，是認知、情感、行為整體構建的過程。對于《我們的地球》一課的學習結果不僅包括地球知識的獲得，學生認知水平的提高，更應該包括正確態度、價值觀的形成（即對我們的地球的美麗的由衷贊賞與對地球的那份熱愛之情。）品德與社會》是一門促進學生良好品德形成和社會性發展的新的德育課程。顯而易見，我的第一次試教只顧對學生進行知識“轟炸”，嚴重地遮蔽了知識的人文性。而新課程應該是知識性與人文性統一的“交通站”。兩者和諧整合，方能使課堂涌動生命的活力。

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第三篇：《我們的地球》教案范文

《我們的地球》教學設計（第一課時）

教學目標：

1、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

3、激發學生對地球的贊美和熱愛。教學重難點：

重點：了解七大洲和四大洋的地理位置及形狀。

難點：激發學生對地球的贊美和熱愛。

教學準備：

課件、地球儀、信封、四大洋板貼

課前談話：

1、在上課之前，我們先來玩個游戲，猜字謎，怎么樣？

謎語一：

“耳到，心到，口到，眼到”打一字。

真不錯，一下子就猜出來了。這四件寶都帶齊的孩子，才能做個聰明的孩子，下一個謎語一定難不倒你。謎語二：

說我像球不是球，肚子里面啥都有。

人物、動物和植物，全都生活在里頭。

高山、森林、處處見，江河湖水向海流。天天圍著太陽轉，猜猜我是什么球？

師：你們可真聰明，謎底就是地球。做完了游戲，我們就要上課了，準備好了嗎？

一、激趣導入

1、今天我們在玩中去了解地球。（課件出示：我們的地球）

二、轉一轉，知外形

1、讓我們趕緊進入第一關“轉一轉、知外形”。（課件點擊出示）人們為了方便研究，制作了地球儀。四人小組，拿起桌子上的地球儀，轉一轉，仔細觀察，說說它的形狀和顏色有什么特點？

1）地球是個球體。不錯，確切地說地球是一個不規則的球體有點像我們吃的雞蛋。（板書：球體）

2）地球表面五顏六色。你知道那些顏色分別代表什么嗎？ 是的，藍色的部分我們稱為海洋簡稱洋（板書：洋）。每種不同的顏色就代表不同國家的陸地部分，人們習慣把陸地和周邊的島嶼統稱為洲。（板書：洲）

3）地球儀上的大部分是藍色的。

前蘇聯宇航員加加林從外太空欣賞地球，給它取名為“水球”你們知道為什么嗎？讓我們從這張海陸面積圖對比圖中去尋找答案。（課件出示）地球上的陸地和海洋總面積約5.1億平方千米，其中海洋面積約3.61億平方千米，占全球總面積的71％，陸地面積約1.49億平方千米，占全球總面積的29％。怪不得被稱為“水球”。它是（板書：七分海洋 三分陸地）

三、找一找，知組成

1、你們瞧，第二關的大門已經向我們打開了（課件出示“找一找，知組成”）。同學們，趕緊轉動地球儀，找一找地球上有哪些洋？（學生回答，老師相機板貼），人們把它們統稱為四大洋。（補充板書：四大洋）。

2、這四大洋就占了地球了一大半，那它們到底有多大呢？翻開書本75頁，研究一下四大洋面積比較圖說說你的發現？ 1)四大洋的面積大小排位。通過柱狀圖，同學們知道了四大洋面積由大到小的排列順序，誰能上來排一排。

2)分別知道了四大洋面積的大小。

光看數字也許同學們還不是很清楚，這些洋到底有多大呢，請同學們來猜一猜吧？太湖大家都知道吧，你覺得多少個太湖才能抵得上一個最小的北冰洋呢？（讓老師來揭開謎底，大約要5361個太湖才抵得上一個北冰洋。）

3、說完了洋，讓我們去認識一下洲。地球儀轉起來，找找地球上有哪些洲？好下面就讓我們來交流一下。（課件隨機點出）人們把這些洲合稱為七大洲。（補充板書：七大洲）

1）看到同學們學得這么好，老師有一個游戲要獎勵給大家。別著急，要做好這個游戲，還得做些準備，請同學們翻到書本75頁，觀察七大洲的位置和形狀。（生觀察）你有好辦法記住它們？（生交流）

2）萬事俱備，請同學打開信封拿出地圖和七大洲的名稱，把名稱貼到相對應的位置，比一比哪一組最快。

3）貼完了你有什么想說的嗎？兩個南極洲、大洋洲的問題（課件演示東西半球分開）人們把地球分為東西半球，但是有些洋或洲由于地域比較廣不得不被分成了兩個部分。

4、學到這里同學們對七大洲、四大洋已經有了一些了解，為了方便記憶老師要送大家一首《大洋大洲歌》，讓我們拍拍手，讀一讀，記一記。（學生拍手讀一讀、背一背）

四、連一連，游世界。

1、不知不覺已經來到了今天的最后一關“連一連，游世界”。科技發展的今天連小學生都知道地球是個球體，但以前人們甚至不知道地球是圓的。那是誰第一個用實踐證明地球是個球體呢？（點擊出示 麥哲倫的圖片）

2、不錯，他就是麥哲倫。走進故事屋，沿著他的航海路線，讓我們一起做一次環球旅行。讀73頁的故事，找找這次航海起點和終點，船隊經過了哪些地方，用筆畫一畫？

3、故事讀完了嗎，在地圖上你也能找到這些地方嗎？四人小組拿出剛才的地圖，在船隊經過的幾個點上畫上一面小紅旗。（實物投影）

交流，師總結：來看看你們找對了沒有？由歐洲的西班牙出發橫渡大西洋，來到了南美洲的巴西海岸，穿越麥哲倫海峽，發現太平洋，駛過印度洋，繞過非洲南端的好望角，又回到了起點。（邊講邊連）

4、同學們讀這個故事也許只花了兩、三分鐘時間，可這次艱難的探險卻經歷了整整三年的時間。200多人的船隊只有18人活著回來，就連船長麥哲倫都在這次航海旅行中喪身。聽了這些，你有什么想說的？

是啊，前人的探索精神值得我們每個人學習。雖然艱難，但是他們的發現對于人類來說是多么重要。這樣的人航海英雄有很多很多，讓我們來認識一下。（哥倫布發現新大陸、鄭和七下西洋、恩里克王子）

五、小結

現在人們仍在對地球進行探索，在下節課中讓我們一起去深入了解我們可愛、美麗的地球。最后讓我們觀看一段美麗的風景片，放松一下。

板書：

球體

四大洋

七大洲 七分海洋

三分陸地

太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

第四篇：我們的地球教案

我們的地球（第一課時）

活動目標：

1、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

2、感受地球的美，地球上生命的可愛，激發學生對地球的熱愛之情。

3、了解麥哲倫航海的故事，激發對古人探索奧秘的敬佩之意。

活動準備：

地球儀；制作課件。活動方案設計：

一、初識地球。

1、今天，老師給大家帶來了一張美麗的圖片，讓我們來欣賞一下吧。這是誰呀？（課件 地球）這節課我們將一起走進我們的地球，了解地球媽媽的美麗與神秘。（板書課題：我們的地球。）

2、請同學們仔細觀察這張圖片，說說地球的形狀、外表有什么特征？

3、A、是呀，我們的地球生來就是這么一個可愛的橢圓形的球體。看，這就是按一定比例制作的地球模型——地球儀。（讓學生看、摸、轉地球儀）

如果把地球放回到太空中，地球可比這個地球儀大好多好多倍。假如同學們手拉手想把地球圍成一圈，必須的4000萬人呢！

B、地球是個大花球(知識點：由海洋和陸地組成。)地球媽媽還是一顆由藍色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。[課件出示：海洋 陸地]

4、請同學們再仔細瞧瞧，地球媽媽美麗的外衣上是藍色的海洋面積大，還是五彩的陸地面積大？

（課件出示“海陸面積比較圖”。）地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。如果我們把地球分成十分，地球幾分是海洋、幾分是陸地呢？（課件）

二、感受地球的美麗

1、地球是我們最可愛最親切的家園，現在讓我們一起去領略一下地球媽媽獨特的魅力吧！課件出示地球的錄像；原始的地貌、風光配上鋼琴抒情音樂

2、你看到了什么？讓學生充分說。

3、總結：你們說得真好，碧藍碧藍的海洋，郁郁蒼蒼的原始森林，一望無垠的黃土高原，波光粼粼的江河湖泊，高聳陡峭的高山峽谷，渾黃一體的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布、潔白如玉的冰雪世界。地球媽媽毫無保留地向我們展示了她多姿多彩的面貌。

4、此時此刻你想對地球媽媽說什么？（抒發情感。）

三、了解七大洲、四大洋

1、地球這么美麗，又是那么神秘，讓我們一起來探究一下地球的奧秘吧。

課件出示：東西半球圖 請同學仔細觀察，一起來找找地球上有幾個大洲、幾個大洋？讓我們比比誰完成得快！

七大洲分別是、、、、、、。

四大洋分別是、、、、。

2、匯報學習：讓我們一起在地圖上找出他們，七大洲分別是，四大洋分別是。（生說，師點擊）師適當解說介紹

3、為了讓小朋友記住七大洲四大洋，地球媽媽送來了一首兒歌。讀《大洲大洋歌》

4、知識競答（課件）

四、探險人物

1、同學們，你們知道嗎？在四大洋中人們最先發現了大西洋，然后才是太平洋。說到發現太平洋，我們不能不說到一位著名的航海家——麥哲倫。讓我們來聽聽麥哲倫航海的故事。

2、錄音：麥哲倫航海的故事。課件出示圖，配音故事

3、聽了麥哲倫的故事，你想說什么？

五、拓展

麥哲倫用實踐證明了地球是一個球體，為人類做出了不可磨滅的貢獻，他的探險精神真是值得我們學習，讓我們向麥哲倫那樣，憑智慧和膽量來一次假想的旅行。

船隊名稱: 成員: 出發點:亞洲—中國—浙江

我們經過的洲洋： 到達地：--我們的偉大發現：1、2、3、??

六、總結

小朋友，通過今天這節課，我們對地球媽媽有了新的認識。地球是那么美麗，那么神奇，地球媽媽還有許多奇妙的地方等待我們去研究呢！請你回去收集有關地球地貌的圖片，下節課來展示。

第五篇：我們的地球教案

看看我們的地球

教學目標：

1、了解人類認識地球的歷史及科學技術在人類認識地球的過程中發揮的作用。

2、觀察地球儀，認識經線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。

3、制作地球儀模型，搜集有關地球的資料，制作資料卡片。

教學重點難點：觀察地球儀，認識經線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。制作地球儀模型

教具準備 ：地球儀、小球、報紙、膠水、彩筆

教學過程：

一、導入新課

1、提問：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個“？”。

2、提問：有人不知道地球是什么形狀的嗎

二.新課

1、過渡：我們現在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認為腳底下的陸地是什么形狀的呢？

2、讓學生觀察地板，并讓其回答:若只用眼睛看，不經過大腦的思考：你們認為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？

3、解釋古人為何認為大地是平的（生活范圍小）。

4、讓學生觀察書中的兩圖，解釋古代中國人的“天圓地方”說。

5、過渡：

（1）是誰證明地球是圓的？（麥哲倫）

（2）麥哲倫環球航行是什么時候？

在此之前的幾千年里，古人是怎樣認識到地球不是平的而是圓的呢?

6、介紹畢達哥拉斯的猜想。

7、介紹亞里士多德的推論。

8、介紹麥哲倫環球航行的重要意義。

9、過渡；麥哲倫繞地球一圈用了3年多的時間，那么繞地球一圈到底有多長呢，地球到底有多大呢？

10、請學生讀出書上的一組關于地球的數據。

11、討論：能否用一把超長的卷尺直接繞地球赤道一周來測量其周長呢？

12、請學生說出地球表面積、中國領土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。

評：讓學生選擇不同的觀察方法，在自由、有趣的氛圍中發現問題，解決問題，教學時教師應不斷地給予引導、點撥，使學生的觀察具有目的性。

三.總結拓展

1、通過這節課的學習你們知道了什么呢?

2、關于地球你們還知道些什么呢?

3、關于地球你們還想知道些什么呢?

4、完成書后活動記錄

制作地球模型

一、準備

1.請學生說出地球內部的三圈層。

2.為了能具體、形象地看到這個構造，我們今天就要把來把一些枯燥的地球數據變成一

個地球模型。

3.提問：制作模型前要做什么準備工作？

4.學生把書中的模型數據換算成所需橡皮泥球的大小比例。

二、學生制作

三、評比

1.生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。

2.評比誰的模型制作地最好。

地球表面是什么樣的一、導入新課

上幾節課我們是走到了地球的內部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內部走出來，走到我們生活的地表來看一 看。

二、新課

1.提問：生命要維持離不開什么？2.指明地球表面主要的固體、液體、氣體分別是巖石、水和大氣層。

3.討論：（1）地球表面還有哪些地形？

（2）無錫是什么樣的地形。

4.提問：地球上有幾大洲、幾大洋？

5.請學生在地球儀上找出七大洲和四大洋。

三.總結

1.請學生在書后的世界地圖上找到并寫出洲名、洋名。

認識并繪制地圖

一、導入

1.地圖有什么作用

2.那些地方要用到地圖

二.新課

1.給學生看本市地圖，請學生找到自己的家大致在什么地方。

2.仔細觀察地圖，說出地圖有哪些基本要素組成及其作用。

3.討論比例尺的大小該怎樣選擇。

4.繪制校園地圖

（1）準備：統一所使用的圖例及比例尺，要求在地圖上

標明方向、比例尺、圖例。

（2）請學生繪制校園地圖。

（3）評比誰的地圖畫的最好。

課后小記：

課堂上教師只是適時對學生進行引導，把實踐和空間都留給學生進行思考、探究、交流，關注學生在學習過程中，表現出來的情感、態度和價值觀

我們的地球

教學目標：

情感目標

1體驗科學探究過程，在“做科學”中培養科學情感和態度。

2認識科學、技術與社會的關系。

能力目標

1學會制作地球儀，培養學生的動手、想象、推理能力。

2培養學生查找、分析和整理資料的能力。

知識目標：

1、初步了解人類認識地球的歷史。

2、通過制作地球儀初步了解地球的知識。

教學重點：

通過制作地球儀，觀察體驗地球的基本知識。

教學難點：

觀察和發現地球儀的基本特點。

教學過程：

一、引入新課

視頻：地球各種自然現象

談話：關于地球，你想了解哪些事情？

講述：這節課，我們來研究我們的地球

二、提出探究問題

1講述：剛才同學們提出了很多有關地球的問題，那現在我們就來了解地球是什么樣的？ 2學生猜測地球的模樣。

3講述：古代人對地球是怎樣認識的呢？

（CAI：人類認識地球的歷史）

4討論：人類認識地球的過程中，科學技術如何發揮作用的？

5教師小結：科學技術對人類認識地球的作用

三、制作地球儀，發現地球的基本特點。

1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識，你覺得有哪些方法？

2觀察地球儀，說出自己的發現。（經線、緯線、赤道、地軸）

3學生制作地球儀

4比較自制地球模型與地球儀。

5自評，說出要做什么改進。

一、拓展：收集有關地球的資料

1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識？

2、把收集到地球資料整理制作成卡片此文章來自中小學教育資源站