第一篇：語文評價答案

第一課 新聞兩則

【課前預習】

1.sài jiān è dāng

2.度、渡;潰、饋;泄、瀉;孤、弧 3.(1)頑固 頑強(2)管轄 管理(3)消費 消耗(4)封鎖 封閉 4.句子特點 : 用連續的比喻 , 語言顯得生動形象 , 森林的形象 , 枝葉茂盛的形象 , 生機勃勃 , 富有氣勢。仿寫示例 : 我們在天涯海角游蕩 , 不僅是水滴 , 而且是江河了。不僅匯聚成流水 , 而且波濤澎湃著。

【課堂學習】

1.可以利用新聞的標題概括 : 人民解放軍百萬大軍橫渡長江;中原我軍解放南陽。也可以運用新聞的導語進行概括 : 第一則——人民解放軍百萬大軍 , 從一干余華里的戰線上 , 沖破敵陣 , 橫渡長江。西起九江(不含), 東至江陰 , 均是人民解放軍的渡江區域。第二則——在人民解放軍偉大的勝利的攻勢 下 , 南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃 , 我軍當即占領南陽。2.不能顛倒順序。三層分別寫了中路軍、西路軍、東路軍迅速突破敵人長江防線的經過 , 它們之間存在時間上的先后順序;西路軍所通敵情與中路軍一樣 , 所以放第二層寫;并且 “ 東路軍 ” 是文章重點 , 后寫以突出其在整體戰役中的地位。3.人物 : 中原我軍時間 :1948 年 11 月 4 日下午地點 : 南陽事件發生的原因 : 蔣軍因全局敗壞 , 被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下 , 困守南陽的蔣軍 , 不得不被迫棄城南逃。經過與結果 : 自去年七月 , 南線人民解放軍開始向敵后進軍 , 大量殲敵 , 擴大并鞏固了根據地 , 壯大了人民武裝 , 徹底孤立了敵人 , 南陽守敵王凌云棄城南逃 , 我軍當即占領南陽 , 從此河南全境除若干據點外 , 全部為我解放。4.B 【課后練習】

1.C(A 中的 “ 剩 ” 念 shèng;B 中的節奏應劃為 “ 天若 / 有情 / 天 / 亦老 ”;D 中 “ 恬淡 ” 的情感不符合詩意。)(2)鐘山風雨起蒼黃 , 百萬雄師過大江。(3)詩中主要表現詩人豪邁的感情。百萬大軍迅速占領南京的勝利令人振奮 , 同時這意味著歷史將翻開新的一頁 , 作為即將譜寫歷史新篇章的革命者 , 詩人自然豪情滿懷。2.(1)許錫纘獲取并傳送重要情報 , 為渡江戰役的勝利立了大功(創造條件)。(2)因為許錫纘為自己參與了我軍必將取得勝利的渡江戰役而激動 , 但當時他的對外身份還是國民黨人 , 所以外表要保持平靜。(3)D(此處的引號是強調特殊意義 , 即此 “ 女友 ” 并非真正的女友)(4)句中的 “ 主要 ” 表明在許多地下工作者中 , 許錫纘是主要的 , 擔負著重要的地下工作的同志;“ 之一 ” 表明不止許錫纘一人在做獲取長江防御計劃的工作 , 這體現了渡江戰役的背后 , 有不少像許錫績一樣的 同志冒著生命危險在為我黨我軍工作。

第 2 課蘆花蕩

【課前預習】

1.(1)V(2)cuān(3)V(4)V(5)diàn2.清 尖 皇 角 3.(1)B(2)A(3)B

(4)A4.作用 : 這句運用比喻 , 把蘆花比做絲絨 , 生動形象地寫出了蘆花盛開的美麗景色 , 襯托出老頭子取得勝利時的喜悅心情。仿寫提示 : 運用比喻對一處景物進行描寫。【課堂學習】

1.(1)這句運用比喻的修辭手法 , 暗示了時代背景 : 炮火紛飛的抗戰時代。渲染了緊張、神秘的氣氛。(2)這句運用擬人手法 , 把自洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態烘托了出來 , 充滿了意志和力量。(3)寫出了天氣的炎熱 , 為鬼子下河洗澡埋下伏筆 , 推動了情節的發展。2.提示 : 孫犁的小說對美有一種特殊的追求 , 他曾在《黃鸝》一文中這樣寫道 :“ 各種事物都有它的極致。虎嘯深山 , 魚游潭底 , 駝走大漠 , 雁排長空 , 這就是它們的極致。在一定的環境里 , 才能發揮這種極致。” 因此，他不是正面地描寫刀光劍影 , 而是以白洋淀明媚如畫的風光作背景 , 用漫天飄飛的蘆花、潔白如云的蘆葦、清香四溢的荷花 , 點染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚樂觀的戰斗精神。文筆顯得清新自然 , 婉約韻致。3.如 :(1)他干瘦得像老了的魚鷹 , 花白胡子卻特別精神 , 深陷的眼睛卻特別明亮。(2)他手無寸鐵 , 卻神通廣大 : 里外交通 , 運輸糧草；護送干部 , 樣樣都行。(3)他穿行在槍林彈雨中 , 卻一點兒也不害怕。(4)他一支槍也沒有 , 卻讓十幾個鬼子流了血。(5)他工作那么繁忙危險 , 他卻始終是那么樂觀和自信。(6)他那么 “ 好面子 ”, 工作出了一點差錯 , 就覺得 “ 沒臉見人 ” …… 4.B 【課后練習】(一)1.老頭子 一個姑娘 機智勇敢 2.寫魚鷹被殺事件 , 揭示了老頭和白洋淀人對敵人的仇恨的原因 , 也暗示了抗日戰爭已有了轉機。3.A 句 : 把我們坐的小艇比作大海上漂著一片竹葉 , 形象生動地表現漫天漫地的蘆葦淀之大 , 襯托我們目標之小。B 句 : 葦垛被機關槍掃射后著了火 , 照得遠近十幾里地方都像白天一樣 , 形象地表現了葦垛多、葦垛高 , 才使火勢如此之大。(此句的理解一定要與上文照應起來看)4.C(《蘆花蕩》中的老頭兒沒兒沒女 , 所以對護送的兩個女孩兒特別喜愛。)(二)1.開端 : 維拉收到通知她去醫院見丈夫的信 , 很激動。發展 : 維拉見到身負重傷的 “ 丈夫 ”, 倔強地把他帶回家照顧。高潮 : 真正的丈夫回到了家 , 產生了誤解。結局 : 丈夫消除了誤會 , 夫妻決定共同照顧重傷員。(意對即可)2.(l)心痛得知 “ 丈夫 ” 失去雙眼、雙腿而難過。(2)激動、驚喜、幸福與真正的丈夫闊別多年 , 終于重逢。(意對即可)3.不矛盾。前者表現維拉對身負重傷的 “ 丈夫 ” 充滿憐愛 , 后者用 “ 倔強 ” 表現她將重傷 “ 丈夫 ” 帶回家親自照顧的堅決的態度 , 同樣是對 “ 丈夫 ” 的愛。4.維拉是一個善良、溫柔、堅強、富有愛心的人。(意對即可)

第 3 課蠟燭

【課前預習】

1.mù lì jiào chàn pú fú

2.竭 拂 鞠 腋 聳 3.(1)A(2)B(3)A(4)B 4.理解 : 作者以蠟燭作比 , 贊美反法西斯的軍民用血肉凝成的情誼 , 蠟燭不滅 , 情誼長存。仿寫略。

【課堂學習】

1.“ 蠟燭 ” 表面是指老婦人為悼念烈士 , 在紅軍戰士墳上點燃的她珍藏45 年的結婚喜燭 , 實際上這 “ 蠟燭 ” 象征紅軍烈士的生命之光 , 寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思 , 這也是南斯拉夫與蘇聯兩國人民戰斗情誼的象征。2.老婦人飽受德國法西斯侵略之苦 , 她冒著生命危險掩埋紅軍戰士尸體 , 并拿出珍藏 45 年的結婚喜燭點燃 , 表示悼念之情。這些充分表現了她是一位善良慈愛、堅韌頑強、愛憎分明的偉大的母親。3.對 “ 炮火 ” 的多次描寫 , 突出了當時環境的危險 , 更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格 , 同時也使我們為老婦人的行為而感動。4.(1)“ 走 ”“ 跪下 ”“ 取出 ”“ 蹲下 ”“ 拾起 ” “ 插 ”“ 站 ” 等 , 這些動詞生動形象地寫出了老婦人舉動的莊嚴而鄭重 , 表現了她內心對烈士的哀思與敬意。(2)黑色 , 表沉痛哀悼的莊重情感 , 多次出現不僅渲染了肅穆氣氛 , 也表達了老婦人無限的哀思之情。(3)略 【課后練習】

1.A、C、D 2.接收德國兵 3.德國人。他們能與德國士兵自由交流 , 卻不會說英語 , 且只能說幾句法語。4.人性的善良。戰爭是殘酷的 , 但在這一不尋常的圣誕夜里 , 卻散發著人性美的光輝。

第 4 課 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 【課前預習】

1.yù jǐ qua fà zhī ch?u xī hài 2.黃一一皇 瞭一一繚 奇一一其 符一一副 鳳一一豐 臟一一贓 3.(1)A(2)B B(3)A(4)A4.D 【課堂學習】

1.憤怒地譴責了侵略者的罪行。2.先是總評 , 稱圓明園是 “ 世界奇跡 ”, 肯定其藝術價值在世界上的地位。接著將圓明園與巴特農神廟相比較 , 指出其是 “ 某種規模巨大的典范 ”、“ 令人驚駭而不知名的杰作 ” 等。3.像 “ 漂亮 ”、“ 豐功偉績 ”、“ 收獲巨大 ”、“ 文明 ” 等 , 以反語強烈諷刺英法的暴行是強盜的行徑和罪惡 , 有極其尖銳的諷刺意味。4.示例 : ①作者將圓明園與巴特農神廟相比 , 突出了圓明園這東方藝術典范在幻想藝術中的地位;將圓明園的富麗堂皇與英法聯軍對它的劫掠、焚毀相比 , 暴露出英法聯軍的滔天罪行;將額爾金父子對比 , 揭露英法聯軍的侵略本性和反動本質;將歐洲人的 “ 文明 ” 和中國人的 “ 野蠻 ” 相比 , 使究竟誰文明誰野蠻一清二楚。【課后練習】

1.強調了此文寫作的日子是圓明園受難紀念日 , 有著不尋常的意義。2.D 3.能夠正視并記住自己本國不光彩的歷史 , 并將教訓傳給后人。4.開放題 , 言之成理即可。喜歡《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》中的寫法 , 是因為作者用比較含蓄卻飽含憤恨之情的語言 , 揭露了英法聯軍劫掠的丑惡行徑。而此文中的畫線句則直接描寫了強盜洗劫的行為 , 具體 , 明了。

第 5 課親愛的爸爸媽媽

【課前預習】

1.dào yì huǎng chōng jǐng liáo 2.殺戮、戳穿、謬論 徹底、沏茶、砌墻、蜿蜒、婉轉、惋惜 納粹、猝然、薈萃 3.和風。細雨。草長。鶯飛。4.略

【課堂學習】

1.①來到紀念地②看紀念演出③參加座談會④參觀紀念館 2.薩特的話很精辟 , 是全文的 “ 引子 ”, 特別是他說的記憶是 “ 沉重 ” 的又是 “ 美麗 ” 的 , 是點睛之筆 , 從中可看出克拉庫耶伐次留給后人的警示已越過國界。3.作者想強調不能忘記歷史 , 只有記住歷史 , 吸取歷史教訓 , 才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。4.(1)承上啟下的過渡作用。(2)“ 黑色 ” 指法西斯殺害無辜百姓的罪行;“ 明亮 ” 指這一歷史事件被世人注意。(3)只寫兩位作家 , 是作者的精心剪裁 , 為了表現寫作意圖。西德作家態度誠懇 , 他把自己與整個民族看成一個整體 , 表達了整個民族的反省 , 這樣的態度贏得了人們的寬恕和尊重。而那位日本人總想為日本軍國主義開脫罪責 , 作者稱他為 “ 日本人 ”, 表明了對他的鄙棄。【課后練習】

(一)1.加快了第二次世界大戰的結束。不投原子彈 , 日本帝國主義還不會立即技降 , 戰爭還可能拖下去 , 各國人民和日本人民將承受更大的損失。2.犯下的罪行太多太多 , 難以寫出來。3.指日本人民的覺悟程度和對世界負責的精神。原子彈給廣島帶來了慘重的損失 , 而這種精神(日本人民的覺悟和 對世界負責的精神)可以避免日本再遭這種損失 , 從這個意義上講 , 這一精神比原子彈重要得多。4.略

(二)1.文題中的 “ 燈塔 ” 喻指給娜塔莎生存希望和勇氣的家 , 娜塔莎在遭遇綁架后 , 正是把家作為指明方向的燈塔 , 終于憑借信念、勇敢和智慧逃出魔掌。2.假裝順從麻痹惡魔 求救失望焦躁不安想起燈塔穩定情緒 3.(1)②句好。把遭遇綁架比作噩夢 , 形象地突出娜塔莎的遭遇令人恐懼。①句平鋪直敘 , 達不到②句的效果。(2)①句好。“ 瘋狂 ” 二字突出了娜塔莎求救心切。4.勇敢、堅 強、有智慧。(意對即可)

第 6 課阿長與《山海經》

【課前預習】

1.wù dàn zhuō shuāng sǒng ji? pī lì chuāng 2.C 3.(1)淡薄 消失 詰問(2)伸開 擺成 擠 烤 4.作者運用心理描寫和動作描寫 , 生動形象地表現出自己在聽到阿長的話后出乎意料的震驚 , 以及在得到渴慕已久的書時的激動心情。【課堂學習】

1.(l)外貌描寫(2)動作描寫(3)動作描寫、語言描寫 2.從側面襯托阿長。因為后文寫道 “ 連阿長也來問《山海經》是怎么一回事 ”, 后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。3.讓讀者更真實地感受到一字不識的阿長為 “ 我 ” 買書的艱難程度 , 想像她操了多少心。從而表現了阿長對 “ 我 ” 是多么的關愛 , 也更能感受作者當時那種敬佩而激動的心情。4.略寫了阿長的稱呼的來歷、“ 切切察察 ” 的毛病、擺成 “ 大 ” 字的睡相、令人討厭的種種規矩、“ 長毛 ” 的往事 , 詳寫了為 “ 我 ” 買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解 , 長媽媽的外貌黃胖而矮 , 而且她還有一些毛病 , 但這些并不能削弱對長媽媽的敬意 , 而詳寫買《山海經》一事 , 卻令人對長媽媽刮目相看 , 在作者看來 “ 別人不肯做 , 或不能做的事 , 她卻能夠做成功 ”, 我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。5.這是作者對長媽媽在天之靈的祝福 , 祈禱地神賜福于她 , 讓她的魂靈 得以永安。這個深情的祝福的結尾 , 具有強大的感染力量 , 同時也發人深思。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思 , 寄托著魯迅對善良人的衷心視愿。E 課后練習】

1.可愛的小隱鼠。作者兒時非常喜歡這只小隱鼠。2.D 3.此處的描寫用一系列動詞 , 寫出了隱鼠招人喜愛的栩栩如生的形象 , 表現出兒童與小動物之間天然的親密友好的關系。4.結尾的真相揭示 , 表明 “ 我 ” 的憤怒、“ 我 ” 的報仇行為全是徒勞、多余。“ 我 ” 被長媽媽蒙蔽欺騙了 , 隱鼠原來是被長 媽媽所害 , 這里暗含了 “ 我 ” 對長媽媽的怨恨與憎惡。這一結尾的交代也暗合了《阿長與〈山海經〉》一文開頭對長媽媽的敘寫。

第 7 課背影

【課前預習】

1.藉 躊 頹 蹣 瑣 惦 尷尬 箸 2.(1)差 : 差使;差別;差不多(2)喪 : 奔喪;喪失(3)禁 : 情不自禁 ； 禁止(4)奔 : 奔喪;投奔 3.(1)狼藉(2)慘淡(3)觸目傷懷(4)情郁于中(5)瑣屑(6)禍不單行 4.這句話用動作描寫 , 準確傳神地寫出了年邁肥胖的父親爬上月臺買椅子的不易。父親不辭辛苦 , 極力地要親自去為兒子買橘子 , 表現出父親對兒子深沉的愛。

【課堂學習】

1.(1)濃厚(2)深厚(3)依戀(4)思念 2.(1)看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷 心地流淚。(2)兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作 , 理解了父親對自己的那顆仁愛之心 , 流下感動之淚。(3)接到父親的信后 , 想著父親現在的情形 , 表達了對父親的擔憂和深深的思念。3.“ 我 ” 年輕幼稚 , 只看表象 , 所以會 “ 暗笑 ”;“ 我 ” 從父親買橘子的背影中感受到父親;叫 “ 我 ” 的愛 , 更從父親的艱難動作中感受到父親維持家庭的艱難 , 因而感動流淚。多年后 ,“ 我 ” 也養兒育子 , 東奔西走 , 歷盡艱辛 , 完全體會到混亂年代里父親幾近“ 迂 ” 的愛中包含多少擔憂和無奈的痛苦 , 因而對父親的感激、對自己當初 “ 暗笑 ” 的悔恨、對父親命運的悲傷 , 都凝集到對父親思念的淚水之中。4.這幾個自然段好像和背影沒有什么關系 , 其實我們體會一下這兩段中暗淡的氣氛、悲涼的環境就不難明白 , 即使在這慘淡的光景中 , 父親一如既往愛護兒子 , 為兒子做了一件又一件的事情。做得那么認真、那么竭盡全力 , 什么災禍、勞累 , 全都置之度外。在這種情況下出現的背影便不同平時的背 影 , 更能顯示父愛的崇高。5.(1)說明父親反復囑咐已是很周到 , 但還是不放心 , 表現父親對兒子深切的愛。(2)父親親自為 “ 我 ” 選座位 , 擔心 “ 我 ”, 反復叮囑 , 表現父親對兒子關心、照顧無微不至 , 體現父親對兒子的摯愛。【課后練習】

1.(1)指一股強烈的不愿與老母離別的感情。(2)指 “ 我 ” 生了凍瘡。(意對即可)2.主要有三 件事 : ① “ 我 ” 少年時期經常生病 , 母親細心呵護 “ 我 ”;② “ 我 ” 長大以后 , 母親總為 “ 我 ” 的健康煩神;③ “ 我 ” 回家看望母親時 , 經常與母親斗嘴。3.寫自己與母親斗嘴 , 是為了表現母親總把自己當小孩看待 , 母親愛子心切 , 才會嘮嘮叨叨 , 而 “ 我 ” 眼母親是最親近的人 , 才會與母親斗嘴。這一內容是為了表現母親對兒子的至愛親情 , 所以不是多余的。當然 , 寫與母親斗嘴 , 也表達了作者對此事的不安、后悔之 意。4.議論。總結全文 , 點明文章中心。5.文章主要抒發了作者對母親的懷念和感激、愛戴之情。例句 :“ 當時 , 無論如何不能與老母分別的強烈愿望左右著我。”“ 讀完老母的來信 , 我不由感到老母手上的暖意。

第 8 課臺階

【課前預習】

1.āo kǎn xián kāi xǐng zhu?

2.漿 癮 尷尬 黏 晌 籌 3.D 4.運用比喻手法 , 對父親勞作時的神態進行細節描寫。將父親的汗水比做細雨 ,” 艱難地挑著 “ 細致地刻畫了父親勞動 時的辛苦 , 表現了父親為造新臺階的投入、辛勤付出。【課堂學習】

1.” 臺階高 , 屋主人的地位就相應高。“ 父親不甘心低人一等 , 渴望受人尊重。望著人家高高的臺階 , 羨慕不己 , 他立下宏愿 , 也要造一棟有高臺階的新屋。結果是父親坐在新臺階上感到十分不自在 , 人衰老了 , 累垮了。2.立下造屋目標 , 并為之付出長期艱辛的勞動一一勤勞、頑強。建成新屋后的喜 悅、局促、不自在一一淳樸、善良、謙卑。建成新屋累垮身體 a 不服老一一倔強。3.①寫三塊青石板的來歷 , 可以看出當年父親的力氣是多么大 , 后面寫造新屋時托石板閃了腰 , 形成對比。②寫石板粗糙 , 可以暗示當年經濟條件更差。③寫 ” 我 “ 在臺階上跳上跳下 , 表明那時年幼 , 而新屋造好 ,” 我已長大成人了 “, 說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級 , 可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿 , 又說明臺階低。4.父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階 , 他羨慕、向往 , 他在謀劃怎樣加快 準備 , 爭取能早日造起高臺階的新屋 , 像人家一樣氣派 , 也叫人家羨慕。5.B 【課后練習】

1.父親不求人 , 也安命 , 只想著靠自己的勞動養活全家 , 所以從不 ” 唉聲嘆氣 “。2.全家靠父親一個人的勞力生存。表明我對父親的敬重感激之情。3.父親因為我的衣服被劃破而責打我;父親讓我多吃粥。父親的責打造成了我自信的喪失 , 成了結巴。父親鼓勵我多吃 , 使我身體更加健壯 , 力氣增長。4.都能吃苦耐勞。

第 9 課老王

【課前預習】

1.dì xiāng jiàng yì zhì zuàn zu? 2.A 籍一一箱 B 湖一一胡 C 諦一一締 D誨一一侮 3.(1)①荒僻②塌敗(2)①品行不端②性格內向 , 態度誠懇。4.老王在生命最后的日子里 , 身子僵直 , 樣子非常怕人 , 作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了 , 作者每每想起來 還感覺有愧于這個不幸者 , 總覺得在他生前 , 對他關愛不夠。表達了一個知識分子的良知和悲憫情懷。

【課堂學習】

1.老王的善表現在 : 送冰塊大一倍;送錢先生看病不要錢;拿了錢還擔心人家看病錢不夠;受了人家的好 , 總也不忘 , 去世前一天還拿了東西上門感謝。2.詳寫了老王去世前一天硬撐著帶著香油和雞蛋來 ” 我 “ 家致謝。因為這一片段最能見出老王的心地善良。3.對 ” 我 “ 的尊重 , 不忍心讓 ” 我 “ 的善心落空。(意對即可)4.此題為開放性題目。無論認為 ” 是 “ 或 ” 否 “ 都可以 , 言之成理即可。5.略 【課后練習】

1.不太好 , 作者寫這個老人是為了表現她人窮志不短 , 再苦也要靠自己的勞動謀生 , 堅守自己做人的尊嚴 , 決不接受施舍 , 不違背良知的精神。” 尊嚴 “ 為題 , 很好地表明了主題 , 而 ” 一個撿垃圾的老人 “ 比較籠統 , 好像只是寫人而已 , 所以不適合換。2.如 : ①老人在冷風中只能用廢棄物纏身以防寒。②老人以撿垃圾為生 , 經濟收入很低。3.不偷不搶不騙不貪污不受賄不討要 , 我用我的勞動養活我。4.寒風的肆虐更襯托出老人生活的艱難和無助 , 表現出老人在這樣的境況下維護自己尊嚴的難能 可貴。

第 10 課信客

【課前預習】

1.A2.A 媚一一眉 B 希一一稀 C 了一一潦 D 粹一一碎 3.C 4.這是老信客的話 , 他用親身經歷教育年輕信客 , 為人做事要堅守誠信 , 對得起這一份神圣而清貧的職業。

【課堂學習】

1.(l)扛擔子或受重任(2)高低起伏(3)思鄉人托付或想家國重擔(4)無欲無求或濟貧濟困 2.” 兇險 “ 指的是信客通報噩耗 , 有的農婦竟把他當做了死神冤鬼 , 大聲呵斥 : 送交遺物 , 還被人懷疑貪占;那個發了財的拈花惹草的同鄉竟誣陷他是小偷 , 把他扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險 , 叫人撐持不了。3.做信客的職業 , 使他能夠理解在外謀生者 , 也理解在家的家屬 , 理解他們的需要與感情。這使他形成了善解人意的性格。他雖然見多識廣 , 閱歷豐厚 , 可是他并不以此自居。所以說他 ” 更 難能可貴的是 , 他深察世故人情 , 很能體諒人 “。4.C 5.示例 : 信物背在肩頭 , 病痛纏繞全身 , 我不知道你是誰 , 我卻知道你為了誰。為了誰 ? 為了同鄉父老 , 為了心心相通應。無怨無悔為人恪盡職守 , 傳遞兩地親人信物任勞怨。你是誰 ? 為了誰 ? 辛酸苦辣你全嘗盡;你是誰 ? 為了誰 ? 寬容厚道無私講誠 信。誰最美 ? 誰最累 ? 我的英雄 , 我的榜樣 , 我心中的豐碑。【課后練習】

1.敬業、風趣、在貧苦的生活中保持著快樂之心。2.D 3.既尊貴又從容 4.兩位信差都是非 常盡職的。本文中的郵差是一個風趣的老人 , 而《信客》中的老信客則顯得嚴謹、認真。

第 11 課中國石拱橋

【課前預習】

1.gǒng dǒu chan xiáo dūn dī qì

2.侖一一倫 見一一澗 異一一意 舊一一就 倍一一備 3.(1)雄跨(2)雄姿(3)推崇、欣賞、奇觀(4)杰作 4.分析 : 這段文字運用了描摹的手法 , 富有情昧 , 讀來令人浮想聯翩。一串排比句把橋柱上的石獅雕刻的姿態栩栩如生地呈現在讀者眼前 , 生動形象地說明了盧溝橋形式優美的特點 , 讓讀者清楚明白。示例 : 這里美極了 , 到處都充滿了藝術的珍品。它們有的是文藝復興時期大師的畫作 , 有的是色彩艷麗、銅片裝飾的漆器 , 有的是雕刻精微的象牙人物 , 讓人眼花繚亂 , 嘖嘖稱奇。

【課堂學習】

1.中國石拱橋具有歷史悠久、結構堅固和形式優美的特點。2.舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型例子 , 前者重點介紹結構堅固的特點 , 分條列舉 , 多運用具體數字 , 充分體現了說明文語言準確、周密的特點。后者除介紹結構堅固的特點外 , 還突出了形式優美和盧溝橋在歷史中的特殊意義 , 用語生動 , 運用 摹狀貌和打比方的說明方法 , 富有情趣。3.(l)B(2)??人不知其所以為 ”。|| ?? “ 初月出云 , 長虹飲澗 ”。|| ??刻著他的名字。4.(l)列數字 , 具體說明了趙州橋的外形 , 表現了趙州橋非常雄偉。(2)打比方 , 生動形象地描繪了趙州橋大拱的形狀 , 從而說明了大拱上面的道路沒有陡坡的特 征 , 設計合乎科學原理。(3)作引用 , 說明趙州橋設計合乎科學原理 , 施工技術巧妙絕倫。(4)舉例子 , 說明趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值 , 充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。(5)作引用和打比方 , 說明了趙州橋的形式優美。5.(l)“ 在當時 ” 一詞表示時間范圍的限定 , 表明趙州橋在當時是世界最長的石拱橋 , 但現在有超過它長度的石拱橋出現了 , 這體現了說明文語言的準確性。

(2)“ 兩肩 ” 準確形象地說明了小拱在大拱兩端之上 , 而不是與大拱平行的位置。“ 各 ” 準確地說明了小 拱的分布和數量。【課后練習】

1.因為侗家風雨橋既方便交通 , 又可供人休息娛樂。2.程陽風雨橋最能說明侗家風雨橋造型藝術的特點 , 舉例能使讀者對所說明的事物認識得更明確、更具體。3.結構別致 , 具有獨特的民族風格。不用鐵釘 , 以梅銜接。4.描寫 5.引出侗家風雨橋 , 突出恫家風雨橋的特點。

第 12 課橋之美 【課前預習】

1.shā xiān zhuì yùn

2.銷魂 消散 滄桑蒼茫 駐足 佇立 瞻仰 贍養 3.(1)① BA ② A B ③ B A(2)摧毀 : 強力破壞 , 無法恢復。還可以換成 “ 毀壞 ”“ 損毀 ”“ 破壞 ” 等 , 但是都沒有 “ 摧毀 ” 恰當 , 因為 “ 摧毀 ” 程度更深 , 破壞更徹底 , 足見石橋在環境美的構成中的地位 , 及其在畫家眼中的美學價值。4.分析 : 這段文字極有情昧 , 讀來令人浮想聯翩 , 靜靜的田野 , 畫家扶橋欣賞 , 美的感受在心中奔騰沖突。“ 無聲 ” 與 “ 熱鬧 ” 動靜映襯 ,“ 畫家 ” 與 “ 孩子 ” 理性與純真 , 表達了橋在周圍環境中的形式美的內涵。仿寫示例 : 文字無聲 , 作家們愛于無聲處彈奏文字的樂章 , 他們創作 , 仿佛夏夜山林溪 水歡奔。【課堂學習】

1.橋在不同環境中的多種多樣的形式作用(或凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象 , 其實也就具備了橋之美)。不一樣。雖然茅以升在《中國石拱橋》提及 “ 形式優美 ” 并以 “ 趙州橋 ”“ 盧溝橋 ” 為例加以說明 , 且這兩座橋都顯現了與周圍環境和諧之美 , 但是這仍是從橋梁學的角度來說明的。而本文是從美學角度來審視 “ 橋之美 ”, 文章談得較多的還是構圖之美以及 “ 橋 ” 在周圍環境中所起的形式作用。

2.(l)“ 搏斗 ” 這個動詞非常有張力 , 在這里有 “ 斟酌 , 醞釀 , 構思 ” 之意。同時也形象地寫出了畫家及攝影師們在廊橋所營造的緩急之美中激動、興奮之情。(2)“ 刺破 ” 形象地寫出了小河中橋的身影與浮萍雜草構成的重疊交錯畫面 , 使得畫面靜中現動 , 豐富了畫面增添了韻意。3.(1)舉例說明了橋在不同環境中的多種多樣的形式美(2)石橋與葦叢;石橋與細柳;長橋之美;風雨橋之美。舒暢;銷魂;滿足;欣賞。

【課后練習】

1.作比較;突出了無機輕質土和普通土壤混合使用的優點。2.C 3.連接奧林匹克森林公園中的生態鏈;兩個區域的各種動物可以互相往來 , 保護了生物多樣性;與奧林匹克森林公園的山水意境相呼應;保證了奧林匹克森林公園內一年四季都有豐富多彩的景觀。4.人們已越來越重視生態問題 , 并力求與自然和諧相處。

第 13 課蘇州園林

【課前預習】 1.C 2.D 3.(1)完美 容許 敗筆(2)盡量 簡樸(3)即使 也(4)如果 就 4.(1)可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點 , 似乎設計者和匠師們一致追求的是 : 務必使游覽者無論站在哪個點上 , 眼前總是一幅完美的圖畫。(2)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。(說明)高樹與低樹俯仰生姿。(描寫 , 摹狀貌)沒有修剪得像寶塔那樣的松柏 , 沒有閱兵式似的道旁樹。(描寫 , 打比方)因為依據中國畫的審美觀點看 , 這是不足取的。(議論)有幾個園里有古老的藤蘿 , 盤曲鱗峭的枝干就是一幅好畫。(描寫 , 打比方)開花的時候滿眼的珠光寶氣(描寫)(3)示例 : 廣場上只有零零星星的腳印 , 沒有踩過的地方完整的像一塊地毯;又像一片銀色的沙灘 , 反射著朝陽的光輝。稀稀疏疏的樹枝上零散地掛著一些雪絨 , 樹下有許多小朋友在堆雪人、滾雪球 , 讓人倍感意外和驚喜。【課堂學習】

1.分總關系 , 互相照應。“ 為了達到這個目的 , 他們講究亭臺軒榻的布局 , 講究假山池沼的配合 , 講究 花草樹木的映襯 , 講究近景遠景的層次。” 與 “ 總之 , 一切都要為構成完美的圖畫而存在 , 決不容許有欠美 傷美的敗筆 ” 照應。2.說明中心是 : 蘇州園林里都有假山和池沼。第一層 : 蘇州園林里都有假山和池沼。(總寫假山和池沼也講究圖畫美)第二層 : 假山的堆疊??只覺得身在山間。(介紹假山的堆疊是一門藝術)第三層：至于池沼，大多引用活水。寬敞的池沼作為中心。河道安排橋梁 , 且不雷同。邊沿高低屈曲 , 任其自然 , 成一幅畫的效果。池沼里養魚種荷 , 夏天 “ 魚戲蓮葉間 ”。

3.(l)“ 大多 ” 表范圍限定 : 說明池沼胡帶潛水的很多 , 但不是全部 , 體現說明文語言的準確性。(2)“ 極少 ” 表數量的限定 , 說明蘇州園林不是不用彩繪 , 只不過用得很少 , 體現說明文語言的嚴密性。4.(1)作比較(2)摹狀貌(3)舉例子(4)打比方 5.有墻壁隔著墻上有樓空的圖案有廊子界著廊子兩邊無所依傍 【課后練習】

1.魚戲蓮葉間 2.在我眼里 , 蘇州園林的美就在于她的細膩、古樸與靈動。3.從蘇州園林的細膩、古樸與靈動三方面介紹蘇州園林的。4.落葉樹與常綠樹相間 , 花時不同的多種花樹相間 , 這就一年四季不感到寂寞。5.總結全文 , 呼應開頭 , 用問句引起讀者的思考。6.都認為蘇州園林有一共同特點 : 像一幅美麗的山水畫;語言都很優美;兩文的結構相同。但課文比本文介紹更為詳細。

第 14 課故宮博物院

【課前預習】

1、áo pán qìng xīn pín jiǎo zǎo fāng cuán luán liú yì

2、①井然有序②莊嚴肅(穆)③大肆揮(霍)④(迥)乎不同⑤舉世(聞)名⑥(煥)發光彩

3.(1)① A ② C ③ B(2)① A ② C ③ B 4.(1)故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一 , 集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。(2)①打比方②作比較子(3)略 【課堂學習】

1.作者強調三大殿在紫禁城的中軸線 , 是為了突出皇權的威嚴。空間順序 , 龍是皇帝的象征 , 也是皇權的象征。太和殿是皇帝經常呆的地方 , 突出龍 , 也就是突出皇權的威嚴。

3.太和殿與中和殿、保和殿 , 是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心 , 它是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方 , 這樣處理 , 是為了突出故宮建筑群在政治上和藝術上特點。

4.① A ② A ③正中背后兩旁中央雕金蟠龍 5.不能。因為 “ 約 ” 寫出了 兩米朱漆方臺的大致高度 , 符合實際 , 去掉就不準確了。【課后練習】

1.C 2.列數字從數字上準確說明了世博會中國館的建筑構造特點。3.(2)世博會中國館的設計理念(3)世博會中國館的主體構思(4)世博會中國館的技術特點(技術設計)（4）充分體現 “ 東方之冠、鼎盛中華、天下糧倉、富庶百姓 ”。(2)主從配合 , 國家館為 “ 斗冠 ”(或 “ 東方之尼)地區館為廣場(或 ” 舒展的平臺基座 “)。(3)紅色 , 鮮亮醒目。5.示例 : ① ” 東方之冠 “ 歡迎您!② ” 盛世中華 “ 迎嘉賓!③中國館世博情 , 展開雙臂擁嘉賓!

第 15 課說 ” 屏 “

【課前預習】

1.w?i zhuì cāng qì

2.煩一一繁 衷一一鐘 溶一一融 與一一予 含一一涵 3l①D ② C ③ A4.燭光閃閃 , 畫屏幽幽 , 宮女持扇撲螢火蟲 賞析 : 出自唐代詩人杜牧《秋夕》，描寫封建帝王后宮宮女生活圖景 , 詩描繪出寂靜凄清的環境氣氛 , 烘托出人物內心世界的痛苦。而本文聚焦在” 畫屏 “ 上 , 幽幽畫屏與凄清詩意共同構成一幅美妙的圖畫 , 令人贊嘆 ” 屏 “ 的神秘作用

【課堂學習】

1.屏的特點 : 似隔非隔、在空間中起著神秘作用;功能與美感相結合。首先引出說明對象 “屏”，點出其特點。接著依次說明屏的功用、類別及在建筑美學中應起的作用。最后總結全文 ,再次強調“屏”的作用，表明寫作意圖。2.①樸實的白話中夾雜 ” 屏者 , 障也 “。這個簡單的文言判斷句 , 解釋了“屏”的作用 , 節奏上讀起來行文疏密有致 , 文意表達上讓人感受到文字簡潔又透出些古典雅趣 , 與 ” 屏 “ 這樣的中國古典的建筑裝飾相得益彰。② ” 誠如是 “" 徒勞 ” 足見作者內心的真誠與期待。形象地表達了作者對 “ 屏 ” 這樣我國傳統器物及傳統文化的摯愛之情。3.(l)屏的作用與種類。（2)①舉例子、作比較②作詮釋③分類別④引用、舉例子(3)“ 錦屏人 ” 指閨中女郎。“ 韶光 ” 指美麗的春光 , 也暗指自己的青春。“ 式 ” 讀 “tuī”,“ 太 ” 的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。這里的引用 , 承上解釋 “ 屏 ” 的作用 , 同時更突出了 “ 屏 ” 的文化韻味 , 啟下引出 “ 屏 ” 種類的闡述 , 這樣寫不僅行文緊湊 , 而且增添了文章的詩意與韻味 , 加深了讀者對 “ 屏 ” 的認識。【課后練習】 1.陜北窯洞的特點。2.根據選址和建筑方式的不同 , 可以分為崖窯、坑窯、覆土窯等;根據建筑材料的不同 , 可以分為土窯、石窯、磚窯。3.應放在 [ 甲 ] 處 , 舉這個事例是為了真實可信地說明土窯出現最早而且結構堅固的特點。4.不能刪去。“ 約 ” 表估計 , 非確指;“ 現存 ” 指現今存在 , 表時間 , 說明記錄只在現今 , 不排除以后有超過它的。這兩個詞如刪去 , 說明文的語言就不準確了。5.相同點 : 兩文都介紹了事物的功能和分類。不同點 : 《說 “ 屏 ” 》一文多處引用古代詩詞 , 使全文具有濃厚的詩意和韻味 , 語言平實中不乏生動。而本文則以平實說明為主。

第16課 大自然的語言

【課前預習】 1.(l)A、C(2)C、B、A、D(3)B、D(4)D、B 2.翩 孕 鶯 匿 3.(1)C(2)A(3)B 4.仿寫示例 : 柳毛開花 , 就好像大自然在播報要點豆種瓜;蛤蟆出動 , 又好像大自然在通知大雨 即將到來。分析略。【課堂學習】

1.“ 大自然的語言 ” 是指花香鳥語、草長鶯飛等物候現象。作用 : 這一說法把大自然人格化 , 巧妙、形象 , 吸引讀者。2.不能調整。這四個因素是按照影響程度 , 由大到小依次排列的 , 另外由空間因素到時間因素 , 層次井然 , 條理清晰 , 使人易于接受。3.舉例子 , 列數字 , 作比較等;如 : 舉例子 , 第 10 段 舉 1741 到 l750 年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比較 , 后者比前者早九天的例子 , 具體有力地說明了物候現象來臨的遲早還有古今的差異。4.不能。“ 左右 ” 表約數 , 比十天稍多或稍少 , 如果去掉它就成了剛好十天 , 這樣反而與實際情況不相吻合 , 體現了說明文語言的準確性。【課后練習】 1.水的各種聲音 聽聽水的聲音 , 可以判斷水的狀況(不同的水聲表示水的不同狀況)2.由現象到本質 3.水流出來時為什么噗噗作響 4.①流出來時②水不開時③水被 “ 燙 ” 時 5.向地上倒 , 發出清脆的嘛啪聲的是冷水 , 發出低沉的波波聲的是開水。6.C

第 17 課、奇妙的克隆

【課前預習】 1.bāo pēi mì qì

2.殖、植 哺、捕 瀕、頻 徑、經 3.(l)B、A(2)A、B(3)B、A(4)B、A4.用了比喻的修辭方式 , 生動形象地寫出了人類科技進步的復雜、艱辛。仿寫示例 : 社會 發展是一部蜿蜒曲折的悲壯史。【課堂學習】

1.克隆是無性繁殖的新興生物技術。中國科學家通過換核卵成功克隆出蜘魚 , 英國科學家通過換核卵成功克隆出爪蟾。2.C 3.不能 ,“ 左右 ” 和 “ 可能 ” 都表示不確定 , 在表達上可以避免絕對化 , 體現了說明文語言的準確、嚴密的特點。4.科學研究也會面臨失敗;面對失敗 , 必須有鍥而不舍的科學精神。【課后練習】

1.用 “ 人體器官克隆的暢想 ” 更為恰當 , 因為這項實驗已經暫時停止 , 其技術還不夠成熟 , 作者描述的很多內容也還只是一種想像。2.主要運用了舉例子、列數字和作比較的說明方法 , 舉心臟移植為例 , 通過具體數字朗對比 , 令人信服地說明了人體器官克隆的意義。3.因為文中描繪的各種人體器官克隆和移植的美好前景 , 都是基因工程的偉大成果 , 本文大多是暢想而不是寫實 , 用這樣的感嘆結尾 , 顯得收束有力而得體。4.比如核能發電 , 也能造核武器大規模殺傷人類。生物制劑能殺死害蟲 , 也能使人中毒。(點撥 : 事例只要能說明論點即可。你可以同意 , 也可反對 , 言之成理即可。)

第 18 課阿西莫夫短文兩篇

【課前預習】

1.ji? tún qī chán chú 2.骸、溯、褶、隕 3.(1)A、B(2)B、A(3)B、A4.“ 板塊構造 ”, 通俗易懂。仿寫略。

【課堂學習】

1.《恐龍無處不在》 :“ 地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動 ” 這一理論或 “ 板塊構造 ” 理論;通過南極洲恐龍化石的發現來證明;邏輯順序。《被壓扁的沙子》 :“ 恐龍的滅絕 ”;通過 “ 被壓扁的沙子 ” 來探討其原因;邏輯順序。2.打比方 , 列數字。形象生動而又準確地說明了南極冰多。3.不能刪去。這兩個詞表示推測 , 在沒有確鑿的事實進行科學的說明之前 , 只能用 “ 可能 ”、“ 也許 ”, 說話留有余地 , 體現了說明文語言的準確性、嚴密性。4.善于聯想是創造性思維的重要特征 , 也是研究和發現的必要前提 , 在我們平時的學習、生活中 , 如果具備了這樣的思維品質 , 我們也會在別人不經意的地方有獨到的發現。如 : 生物學家密卡爾遜發現了美國東海岸有一種正蜓蚓 , 歐洲西海岸同緯度地區也有 , 而美國西海岸卻沒有這種蜓蚓 , 德國地質學家魏格納以此作為例證之一寫出了名著《大陸與海洋的起源》一書 , 他認為小小的蜓蚓活動能力有限 , 無法跨越、橫渡大洋 , 它的這種分布正好說明了歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的 , 后來裂開了。【課后練習】

1.(l)面積和形狀極為相似。(2)高低起伏上有明顯對應之處。2.運用了舉例子的說陰方法 , 生動地說明了兩極形狀上非常相似的特點。3.應該是③一⑦段內容的總結 , 因為壓模的說法 不僅形象地說明了高地起伏上的對應 , 也說明了面積和形狀上的相似。4.“ 如果 ” 表明只是一個設想 ,“ 左右 ” 表明是設想下的一個大略情況 , 不可能十分準確 , 而正是這種表述 , 顯示出說明文語言 的準確。

第 19 課生物入侵者

【課前預習】

1.fān jiù h?ng yǎn

2.瀾一一斕 竟一一競 忠一-衷 縮一一束 3.(l L B、A(2)A、B(3)B、A4.說明文語言講究準確 , 有時也不乏生動 , 如本句 “ 嘯聚山林 ” 舊指盜賊盤踞山林 , 這里用了擬人的修辭 , 把這些生物入侵者當做人來寫 , 生動形象地寫出了它們在山林里相互叫囂、拉幫結伙、危害當地的生態。【課堂學習】

1.“ 生物入侵者 ” 是指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷徙到新的生態環境中的生物。2.舉例子;具體有力地說明了一個物種在新的生存環境中不受同類食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約 , 它很可能會無節制地繁衍 , 給入侵地帶來巨大的經濟損失。3.邏輯順序;先解釋什么是 “ 生物 入侵者 ”, 接著分析其危害 , 然后分析造成的原因 , 再分析對待其態度 , 最后說明世界各國采取的措施 , 符合人們的思維習慣。4.在西歐 , 一種北美蝦病正在侵襲當地蝦 , 造成當地蝦在許多河流中消失;在地中海和亞得亞里海 , 一種太平洋海藻覆蓋了 3000 公頃的海底??生物種類的自然繁衍和遷移是非常緩慢的 , 并受空間跨度的限制 , 但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的 , 那造成的后果就不堪設想 , 所以在防止 “ 生物入侵者 ” 時 , 應充分考慮 “ 人為干預 ”。【課后練習】 1.外表美、繁殖快、養分低。2.水葫蘆影響航運 , 窒息魚類 , 危害健康;銷毀難 , 難以根治。3.D 4.外來植物嚴重影響了當地的生產、生活。

第 20 課落日的幻覺

【課前預習】

1.xiá qǐ yān yǎn

2.詠、泳 蔚、慰 墜、墮 衰、哀 3.(l)A、B(2)B、A(3)A、B(4)B、A4.“ 無不 ” 用得好 , 一詞雙重否定 , 強調每個觀賞日出的人都會發出贊嘆 , 與下文的 “ 很少 ” 形成鮮明對比。仿寫示例 : 人們都喜愛欣賞花開 , 無不歌頌花兒開放時的動人場景。而對花謝 , 卻很少有人去駐足欣賞、真情贊美。【課堂學習】

1.主要從落日形狀的變化和色彩的多樣兩方面來描寫的。2.(1)原句是反問句 , 強調古人也有這種情感 , 語意重;改句是一般肯定句 , 只是客觀的說明 , 沒有強調意味。(2)原句用詞優美 , 使用了擬人的修辭手法 , 語言生動形象 , 富有文學色彩;而改句則無此效果。3.(1)學會透過現象看事物的本質;(2)眼見不一定為實 , 我們要學會了解事情的真相;(3)我們要仔細觀察生活 , 尊重科學事實。4.海日生殘夜 , 江春入舊年。一一王灣《次北固山下》常記溪亭日暮 , 沉醉不知歸路。一一李清照《如夢令》日暮鄉關何處是 , 煙波江上使人愁。一一崔顥《黃鶴樓》 【課后練習】

1.太陽落山時 , 陽光斜著通過大氣 , 產生折射 , 落日的上端和下端光線曲折得不一樣 , 看起來就成扁的了。2.A 處列數字 , 準確說明扁的程度。B 處舉例子 , 說明什么是海市屢樓或海市屋樓是怎么形成的。3.運用舉例子的說明方法 , 具體形象地說明了光線的折射現象。4.A5.光的折射現象在現實生活中的實際運用及為人類作出的貢獻邏輯順序 6.事理示例 : 隔著裝水的杯子看物體 , 物體會發生改變。啟示 : ①凡事要問個為什么 , 要善于從日常的生活小事中去探究、發現。②利用光的折射原理進行發明創造。

第 21 課桃花源記

【課前預習】

1.yǎn qiā nm? tiáo yí yì qiǎn

2.(1)類(2)全 , 都(3)邀請(4)鮮艷美麗(5)整齊的樣子(6)沿、順著(7)隨即 , 不久(8)計劃;打算 3.A(其他三項都是古義。B.交錯 相通;C.與世隔絕的地方;D.不用說 , 更不用說。)4.這里土地平坦開闊 , 房屋整整齊齊 , 有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路交錯相通 , 村落間能昕到雞鳴狗叫的聲音。

【課堂學習】

1.世外桃源。比喻不受外界影響的地方 , 或理想中的脫離現實的美好場所或境地 , 或環境幽美的地方。2.B(交通 : 交錯相通)3.C(桃花源的生活場景是虛構的 , 展現的是理想社會而不是現實社會)4.提示 : 要從四個角度來考慮 : ①環境方面(優美);②物質方面(富足);③人與人之間的關系(和 樂);④能避亂 , 無戰亂(沒有壓迫、剝削)。答三點即可。這道題是分點的 , 不要簡單地答 : 幸福。

5.圍繞第 1 段中描寫桃花林景色的語句 , 運用修辭手法生動形象地描繪即可。【課后練習】

(一)1.(1)類(2)果真(3)帶(4)迫近、靠近2.(1)的(2)它們 , 代 “ 衣服??之屬 ”(3)他們 , 代 “ 穴中人 ”3.穴中人楊氏 4.答應了。“ 楊謝而從之 ”。5.相同點 : 本文的穴中人與桃花源中的人一樣 , 都過著與世隔絕、自給自足、怡然自得的生活。不同點 : 《桃花源記》中是漁人自己偶然發現了桃花源 , 而本文中的楊氏是經老人引導才進入山之大穴 , 更突現了桃花源是虛無鏢紗的。(言 之成理即可)(二)1.B 2.(鄭燮)立即發放谷子給災民 , 救活了一萬多人。3.清正廉明、愛民如子、關心百姓疾苦的好官。

第 22 課短文兩篇

【課前預習】

1.xīn dú fán zhu? xia xiǎn

2.(l)香氣 , 這里指品德高尚(2)大(3)使身體勞累(4)調弄 , 這里指彈琴(5)沾染(6)洗滌(7)親近而不莊重(8)應當 3.C 4.A 【課堂學習】

1.(1)劉禹錫唐(2)《周元公集》周敦頤北宋 2.D 3.(1)這是簡陋的屋子 , 只是我(住屋 子里的人)的品德高尚(就不感到簡陋了)。(2)孔子說 : 有什么簡陋的呢 ?(3)對于蓮的愛好 , 像我 一樣的還有誰呢 ?4.運用類比 , 引古賢之名室證 “ 陋室 ”, 意在以古代圣賢自比 , 表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。5.這是作者采用的襯托手法 , 用菊花來正襯 , 用牡丹來反襯 , 都是為了突出蓮的形象。【課后練習】

(一)1.(1)多(2)立(3)少(4)應當(5)結果實(6)停止 2.(1)對蓮花的喜愛 , 像我一樣的有什么人呢 ?(2)這荷花啊 , 沒有一時一刻 , 不適合人們耳朵眼睛的觀賞。3.借菊花從正面 襯托 , 借牡丹從反面襯托蓮花的高貴品質。4.甲文作者對荷花的喜愛 , 主要是基于荷花潔身自好又不孤高自許的品格。乙文作者喜愛荷花的原因 , 是因為荷花 “ 可看 ”、“ 可聞 ”、“ 可吃 ”、“ 可用 ”, 有實用價 值。5.如 : 疏籬黃花暗香浮動;雪中紅梅堅貞不屈(二)1.C 2.B 3.“ 驚 ”“ 慚 ” 的原因是打死的 鴨子是能言之鴨 , 進貢之鴨 , 名人之鴨。內宮是個懼上欺下的人。

第 23 課核舟記

【課前預習】

l.wǎng yí jī ru? xīng sǎn guān rán zhě jiǎo r?n xū

2、（1）“有”通“又”，用來連接整數與零數（2）“ 詘 ” 通 ““屈”，彎曲

（3）“衡”通“橫”，橫放(4)” 甫 “ 通 ” 父 “ 男子的美稱 3.A(其他三項都可理解為動詞 ” 做 “ 或 ” 雕刻 “)4.(1)他曾經送 給我一只用桃核雕刻成的小船 , 刻的應當是蘇軾游覽赤壁(的情景)。(2)那個人的眼睛正視著茶爐 , 神色平靜 , 好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。(3)可是計算它的長度竟然不滿一寸 , 原來是挑選又長又窄的桃核雕刻成的。【課堂學習】

1.(l)張潮《虞初新志》《口技》(2)總一分一總空間順序整體局部 2.C(緊緊抓住 ” 巧 “ 來說明)3.因為中間船艙的位置和對聯的顏色非常醒目 , 而且窗上的對聯也暗示了核舟的背景和主題。先寫船艙 , 不僅可以增強濃厚的藝術情趣 , 而且也極其自然地引出下文中船頭三人的情態的描述。4.用數字總計全核舟的人、物、文字的數目眾多 , 突出了雕刻者的高超技巧。5.(1)A: 山高月小 , 水落石出;B: 清風徐來 , 水波不興。蘇軾(2)①無不 , 全都②零數③大約;上下④起 ⑤像⑥類似(3)①沒有一件不是按照(木頭原來的)形狀刻成(各種事物的)形象 , 各有各的神情姿態。②船從頭到尾長八分多一點 , 大約有兩個黃米粒那么高。③他們的互相靠近的兩膝 , 各自隱藏在手卷下邊的衣裙里。(4)① ” 左手扶魯直背 “;” 右手指卷 , 如有所語 “;豁達開朗② ” 奇巧 “;” 罔不因勢象形 , 各具情態 “ 【課后練習】

(一)1.(1)無 , 沒有(2)零頭(3)拿(4)梳著椎形發誓 2.A3.(l)(王叔明)曾經雕刻了一座木制的天封塔 , 塔的高度三寸左右。(2)(那情景)就像是一陣輕風吹來 , 衣襟飄擺不定。4.巧

(二)1.自此連逾山嶺 / 桃李繽紛 / 山花夾道 / 幽艷異常。2.溯 : 逆流而上。蹊 : 小路。及 : 到 , 達到。旦 : 早晨。3.” 豎 “、” 張 “、” 走 “4.” 介峰寺間 “ 或 ” 面睫腋寺 “ 均可。5.介于香爐峰(或 ” 山峰 “)、遺愛寺(或 ” 寺廟 “)之間 , 那地方最美(或 ” 最好 “), 又是廬山之最(或 ” 第一 “)。

第 24 課大道之行也 【課前預習】

1.jǔ mù guān zhǎng fan wù 2.(1)” 與 “ 通 ” 舉 “, 選拔(2)” 矜 “ 通 ” 鰥 “, 老而無妻的人 3.(l)培養 長(2)單是 老而無子的人(3)叫做 認為(4)實行 走(5)是刻(6)消滅、杜絕 關 4.(1)所以人們不單奉養自己的父母 , 不單撫育自己的子女。(2)對于財貨 , 人們憎恨把它扔在地上的行為 , 卻不一定要自己私藏。(3)人們都愿意為公眾之事竭盡全力 , 而不一定為自己謀私利。

【課堂學習】

1.禮記 禮記 儒 古代指政治上的最高理想 2.人人都能受到關愛 , 人人都能安居樂業 , 或物盡其用人盡其力。(符合課文內容即可)3.人不獨親其親 , 不獨子其子。陶淵明 ” 世外桃源 “ 的境界顯然是根據 ” 大同 “ 社會的體制構想出來的 , 是對 ” 大同 “ 社會藝術地詮釋。如從 ” 黃發垂髫 , 并怡然自樂 “ 中可以看出 ” 桃源 “ 中的老人和孩子 , 因為受到全社會的關愛 , 生活極其幸福 , 這就是 ” 大同 “ 社會中 ” 老有 所終 “" 幼有所養 ” 了。4.洪秀全康有為譚嗣同孫中山 5.沒有實現。當代社會還不是大同社 會 , 但已經具有了大同社會的一些特點 , 如社會福利事業、人才選拔制度等。【課后練習】

(一)1.(1)議論(2)成為(3)有人(4)所以(5)減輕(6)怎么 2.群臣的看法 : 重法以禁之。“ 上 ” 的看法 : 去奢省費 , 輕德薄賦 , 選用廉吏 , 使民衣食有余。理由 : 賦繁役重 , 官吏貪求 , 饑寒切身 , 故不暇顧廉恥耳。3.海內升平, 路不拾遺 , 外戶不閉 , 商旅野宿。4.“ 人不獨親其親??女有歸。”“ 謀閉而不興??故外戶而不閉 ”。(二)1.云來時 /睢陽之人不食月余日矣 / 云雖欲獨食 / 義不 忍!2.C 3.(1)南霽云知道賀蘭進明終究沒有為自己發兵的意思 , 就騎馬迅速離去。(2)這支箭就是用來做標記的。4.拔刀斷指寧死不屈

第 25 課杜甫詩三首

【課前預習】 1.dài zì zān yù

2.(戍)守(戊)戌(搔)更短(騷)擾(逾)墻 瑾(瑜)(衰)竭(哀)悼 3.(1)匯聚、專注(2)山后(北)背日——面為 “ 陰；山前(南)向陽的一面為 ” 陽 “(3)是唐人口語 ,” 終當要”“一定要 “(4)簡直(5)多么(6)越過 逃跑(7)應征(8)告別 4.(1)一覽眾山小(2)感時花濺淚(3)吏呼一何怒(4)死者長已矣 【課堂學習】

1.自然似乎對泰山情有獨鐘 , 把神奇和秀美集中在它身上。高高的山峰 , 把泰山南北分割成一邊亮 , 一邊暗 , 就好像一邊是黃昏 , 一邊是晨曉。” 鐘 “ 將大自然人格化、擬人化 , 把大自然寫得有情有義;” 割 “ 字錘煉得極好 , 從山的北面看 , 那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切割斷了一樣 , 突出了泰山遮天蔽日的形象。2.直抒胸臆 , 表現了詩人不怕困難、敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概 , 以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志;啟發青少年學生 ” 志當存高遠 “, 要不畏艱難 , 朝著既定的目標不斷邁進。3.我贊成第二種。詩人傷感時事 , 國破山河在 , 物是人已非 , 因而暗物思情。春光好花悅目 , 而感時者見之 ,潸然濺淚;鳴鳥悅耳 , 而恨別者聽之 , 只覺驚心。4.《望岳》描繪了泰山高大磅礴的氣象 , 以及想像自己登頂后的心情 , 洋溢著年輕人特有的蓬勃向上的朝氣。當時詩人二十余歲、年少氣盛 , 因而詩作中豪情壯志極為明顯;《春望》作于安史之亂時期 , 此時詩人思想更加成熟 , 在 戰亂中思念故鄉親人 , 以及對國家的擔憂。從風格上趨于沉穩厚重。5.原形可能是這樣 : 差役進門就問 :” 家中有男人否 ?“ 老婦人答 :” 家里已經沒有男人了!“ 差役怒吼 :” 你家男人都到哪里去了 ? 你要說實話!“ 老婦人答 :” 三男鄴城戍。一男附書至 , 二男新戰死。存者且偷生 , 死者長已矣!“ 差役問 :” 何以為證 ?“ 老婦人答 :” 有信為證。“(拿信給差役看)差役昕到有啼哭聲 , 大吼 :” 你竟敢撒謊 ? 不是有人哭嗎 ?“ 老婦人答 :” 室中更無人 , 惟有乳下孫。“ 差役進逼 :” 吃誰的奶 ? 總有個母親吧!還不把她交出來。“ 老 婦人答 :” 有孫母未去 , 出入無完裙。“ 差役仍逼要人 , 老婦人不得已說 :” 老婦力雖衰 , 請從吏夜歸。急應 河陽役 , 猶得備晨炊。“ 【課后練習】

(一)1.(1)再(2)挨次 2.不行。上面有 ” 縣小更無丁 “ 一句 , 說明成年男子已全被征兵 , 故只有母親送行。3.客 , 即杜甫 4.表達了作者對應征 ” 中男 “ 的無限同情之心。(二)1.(1)通 ” 又 “(2)私下(3)柴草(4)都 2.(l)受災特別嚴重。(2)誰說人心、風俗的淳厚 , 現在不如古代呢!3.具有惻隱之心(或 ” 能關心百姓疾苦 “), 考慮民生問題全面(深刻)。

第 26 課三峽

【課前預習】

1.quē zhāng sù wū shù sù xiào zhǔ 2.(1)通 ” 缺 “, 空缺 , 中斷(2)遮蔽(3)有 時(4)駕馭(5)覺得 , 認為(6)寂靜(7)在 / 如果(8)隔斷 / 極 / 消失 3.(1)自非 / 亭午夜

分 , 不見 / 曦月。(2)至于 / 夏水襄陵 , 沿 / 溯 / 阻絕。(3)故 / 漁者歌曰 :” 巴東三峽 / 巫峽長 , 猿鳴三聲 / 淚沾裳。“4.(l)這中間相距一千二百里 , 即使騎著快馬 , 駕著疾風 , 也不如它快。(2)在春冬季節 , 雪白的急流 , 碧綠的深潭 , 回旋的清波 , 倒映著各種景物的影子。(3)(這里)的高處常有猿猴拉長聲音鳴叫 , 聲音連續不斷 , 非常凄涼怪異 , 在空曠的山谷里傳來回響 , 悲哀婉轉 , 很久才消失。【課堂學習】

1.重巖疊幢 , 就山本身的狀態寫其高 , 是俯視所得;而隱天蔽日 , 以天和日襯其高 , 是仰視所見。

2.夏季;” 或王命急宣 , 有時朝發白帝 , 暮到江陵 , 其間干二百里 , 雖乘奔御風 , 不以疾也。“ 以船行之快烘托水流之急。3.猿;突出了凄清肅殺的氣氛。4.作者是為江水作注 , 重點是寫水 , 而水以夏季為 盛 , 故將 ” 夏水 “ 為首來寫。5.作者描繪三峽奇景 , 景中含情 , 情景交融。如寫群山連綿 , 高聳入云 , 體現了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇 , 盛贊夏日三峽的奔放美 , 春冬之時的清幽美 , 秋日三峽 的凄婉美 ,” 良多趣味 “ 作者直抒其懷 , 體現其獨特的審美觀。特別是秋日三峽 , 水枯氣寒 , 猿鳴凄涼 , 讀來使人不覺潛然淚下 , 那悲涼的漁歌 , 使人覺得作者是在嘆人生多炸 , 百姓艱難。總之步入耶道元筆下 的 ” 三峽 “, 似乎也走出了作者豐富的內心世界。【課后練習】

(一)1.(l)到達(2)遮蔽(3)說 , 表述(4)不愉快 , 失意的樣子 2.D 3.奇異的樹木竹 子 , 枝葉茂盛 , 相互遮蔽。4.因為很久以來 , 這樣的美景 ” 無人賞愛 “。對自然美景的憐愛之情和自然美景無人賞愛的惋惜之情。5.第 l 段敘述、描寫 , 第 2 段議論、抒情;敘述、描寫為議論、抒情做鋪 墊 , 議論、抒情又為敘述、描寫點明意旨。

(二)1.(l)聽說代詞 , 指蝴蝶泉(2)全就(3)同類誰 2.D 3.C 4.向東一點 , 下面又有一棵小樹 , 也有一眼山泉 , 沖刷著樹根流出來。5.(1)余獨

從村南西向望山麓而馳。(2)東向漱根竅而出 , 清冽可鑒。(3)繽紛絡繹 , 五色煥然。6.以空間方位為序 , 層層演進 , 寫出了蝴蝶泉的景象。

第 27 課短文兩篇

【課前預習】 1.tuí yù lín qǐn

2.(1)都(2)早晨(3)爭相(4)考慮 , 想到(5)到(6)原來是(7)尋找 / 不久(8)和 / 欣賞 3.B 4.(1)曉霧將歇 , 猿烏亂鳴;夕日欲頹 , 沉鱗競躍。(2)庭下如積水空明 , 水中藻、存交橫 , 蓋竹柏影也。【課堂學習】

1.青林翠竹、清流見底、猿烏亂鳴、沉鱗競躍。2.如 ” 高峰入云 , 清流見底 “: 先言 ” 高峰 “ 給人的印象 , 再以 ” 入云 “ 給人以具象 , 同樣 , 后半句先以 ” 清流 “ 給人視感 ,” 見底 “ 則給人以實感。再如 ” 曉霧將歇 , 猿鳥亂鳴;夕日欲頹 , 沉鱗競躍。“ 以 ” 亂 “" 競 ” 等幾個副詞的運用 , 使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺 , 猶 如滔滔急流 , 瀉入大海。3.仙都;表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。4.月光如水(月明風清)5.月光雖非夜夜明 , 竹柏亦非處處有 , 但大自然的美景卻時時能覓 , 處處可見。只要心胸開闊 , 淡泊名利 , 無論到哪里 , 都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘昧。【課后練習】

第二篇：語文學習與評價答案

一、語言知識及其運用（12分）

1、下列字形和加點字注音全部正確的一項是（A、解剖（pāo）繁衍 參差不齊（cī）粗制爛造 B、鬈發（juǎn）隔膜 正襟危坐(jīn)含首低眉 C、锃亮(zèng)文縐縐 草長鶯飛（yīng）抑揚頓挫 D、濯洗（zhuó）欣慰 冥思遐想(xiá)油光可簽

2、下列句子加點詞語使用錯誤的一項是（）（2分）

A、我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。B、如今，她臉上早已沒有了剛下崗時的期期艾艾的神情，渾身上下透著成功者的自信。C、幸福是一種回味綿長的情致，是一種美不勝收的意境，它距離每一個人并不遙遠。D、站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的苦痛與無奈。

3、下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A、兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面地吹來。B、能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆癥狀的關鍵。

C、作為中華民族的非物質文化遺產，沂門目連戲可謂是中國戲劇的活化石。D、失事客機是一架薩博340型短程雙渦輪螺旋槳的索爾航空公司飛機。

4、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。

②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結構，衣褶的變化。

③線條的起落及抑、揚、頓、挫都清楚可辨。

④造型以線條為主，是中國畫區別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發展和延伸。⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風格，聞名世界。A、④⑤③②① B、⑤④②③① C、⑤④③②① D、④⑤①②③

5、下列填入語段橫線上最能表達貝多芬內心痛苦的一項是（）（2分））（2分））（2分）

貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。__________________________________。A、原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！B、原來他完全聾了。他永遠不能擔任指揮了。C、他聾了嗎？他還能擔任指揮嗎？ D、原來他完全聾了！他還能擔任指揮嗎？

6、對下面語段意思概括最恰當的一項是（）（2分）

在生活中，現代人智商的提高還是大量依賴于面對生活的挑戰并適應社會的發展。例如，計算機和IT技術的發明與應用于人類的生活不僅讓所有人受到挑戰，而且把人類引入了一個生活節奏更快、腦力勞動更強、認知速度更高的環境。在這樣的環境中，人的智商幾乎是在不知不覺中提高。除了工作上應用計算機外，就連計算機游戲業在幫助人類提高智商。A、現代人智商的提高依賴于社會的發展 C、計算機游戲業在幫助人類提高智商

二、古詩文閱讀與積累（22分）

（一）閱讀下面古詩詞，完成第7—8題。（4分）留別王維 孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。【注解】當路，當權者。假，提攜。

7、本詩哪一聯是全詩的重點，也是樞紐（）（2分）A、首聯 B、頷聯 C、頸聯 D、尾聯

8、下面對詞的賞析不正確的一項是（）（2分）A、尾聯表明詩人歸隱的堅決。

B、首聯寫落第后的景象。“寂寂”兩字，既是寫實，又是寫虛，既表現了門庭的景象，又表現了詩人的心情。

C、頸聯說明歸去的原因，語氣沉痛，充滿了憤恨之情、心酸之淚。

D、頷聯寫惋惜之情，“惜”表示作者與王維斷絕往來實屬無奈之舉，也顯示了詩人的矛盾心情。

（二）閱讀下面文言文，完成第9—13題。（10分）承宮樵薪苦學

承宮，瑯邪姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉里徐子盛明《春秋》經，授諸生數百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經。豬主怪其不還，求索。見而欲笞之。門下生共禁，乃止，因留宮門下。樵薪執苦，數十年間，遂通其經。

B、人的智商幾乎是在不知不覺中提高 D、接受現代生活的挑戰可以提高智商 【注釋】 門下生：指學舍里的學生。樵薪：砍柴。執苦 ：干苦活。

9、對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是（）（2分）鄉里徐子盛明《春秋》經 A、鄉里徐子盛/明《春秋》經 C、鄉里徐子盛明/《春秋》經

B、鄉里/徐子盛明《春秋》經 D、鄉里徐子盛明《春秋》/經

10、解釋文中加點詞語的意思。（2分）孤（）笞（）

11、翻譯句子。（2分）豬主怪其不還，求索。譯：

12、學舍里的學生為什么要制止豬的主人鞭打承宮？（2分）

13、從承宮的身上，你學到了哪些有益的東西？（2分）

（三）古詩文積累。（8分）

14、填補下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）（1）山河破碎風飄絮，_________________。（2）______________，銅雀春深鎖二喬。（3）傷心秦漢經行處，______________。（4）沉舟側畔千帆過，_____________。

（5）蘇軾在《水調歌頭》中對飽受離別之苦的人們表達美好祝愿的句子是“____________, ________________.。”

（6）《與朱元思書》中，作者通過心理感受來間接寫富春江山水之美的句子是“_______________，________________”

三、現代文閱讀（30分）

（一）閱讀下文，完成第15—20題。（18分）打往天堂的電話

一個春日的星期六下午，居民小區旁邊的報刊亭里，報亭主人文叔正悠閑地翻閱著雜志。這時一個身穿紅裙、十五六歲模樣的小女孩走到報亭前，她四處張望著，似乎有點不知所措，看了看電話機，又悄悄地走開了，然而不多一會兒，又來到報亭前。不知道是反反復復地在報亭前轉悠和忐忑不安的神情，還是她身上的紅裙子特別鮮艷，引起了文叔的注意，他抬看了看女孩并叫住了她：“喂！小姑娘，你要買雜志嗎？”“不，叔叔，我……我想打電話……”“哦，那你打吧！”“謝謝叔叔，長途電話也可以打嗎？”“當然可以！國際長途都可以打的。”

小女孩小心翼翼地拿起話筒，認真地撥著號碼，善良的文叔怕打擾女孩，索性裝著看雜志的樣子，把身子轉向一側。小女孩慢慢地從慌亂中放松下來，電話終于打通了：“媽……媽媽！我是小菊，您好嗎？媽，我隨叔叔來到了桐鄉，上個月叔叔發工資了，他給了我50塊錢，我已經把錢放在了枕頭下面，等我湊足了500塊，就寄回去給弟弟交學費，再給爸爸買化肥。”小女孩想了一下，又說：“媽，我告訴你，我叔叔的工廠里 每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了，媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的。哦，對了，媽媽，前天這里一位阿姨給了我一條紅裙子，現在我就是穿著這條裙子給你打電話的。媽媽，叔叔的工廠里還有電視看，我最喜歡看學校里小朋友讀書的片子……”突然，小女孩的語調變了，不停地用手揩著眼淚，“媽，你的胃還經常疼嗎？你那里的花開了嗎？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你，媽，我真的真的好想你，做夢都經常夢到你啊！媽媽……”

女孩再也說不下去了，文叔愛憐地抬起頭看著她，女孩慌忙放下話筒，慌亂中話筒放了幾次才放回到話機上。“姑娘啊，想家了吧？別哭了，有機會就回家去看看爸爸媽媽。”“嗯，叔叔，電話費多少錢呀？”“沒有多少，你可以跟媽媽多說一會，我少收你一點兒錢。”文叔習慣性往柜臺 上的話機望去，天哪，他突然發現話機的電子顯示屏上竟然沒有收費顯示，女孩的電話根本沒有打通!“哎呀，姑娘，真對不起!你得重新打，剛才啊，你的電話沒有接通……”“嗯，我知道，叔叔！”“其實……其實我們家鄉根本沒有通電話。”文叔疑惑地問道：“那你剛才不是和媽媽說話了嗎？”小女孩終于哭出了聲：“其實我也沒有了媽媽，我媽媽死了已經四年多了……每次我看見叔叔和他的同伴給家里打電話，我真羨慕他們，我就是想和他們一樣，也給媽媽打打電話，跟媽媽說說話……”聽了小女孩這番話，文叔禁不住用手抹了抹老花鏡后面的淚花：“好孩子別難過，剛才你說的話，媽媽她一定聽到了，她也許正在看著你呢，有你這么懂事、這么孝順的女兒，她一定會高興的。你以后每星期都可以來，就在這里給媽媽打電話，叔叔不收你錢。”

從此，這個鄉下小女孩和這城市的報亭主，就結下了這段“情緣”。每周六下午，文叔就在這里等候小女孩，讓女孩借助一根電話線和一個根本不存在的電話號碼，實現了把人間和天堂、心靈與心靈連接直來的愿望。

15、請用簡練的語言概括本文的主要內容。（2分）

16、仔細閱讀第①段和第②段，說說為什么女孩子要忐忑不安在居民小區旁邊的報刊亭前反反復復地轉悠？（3分）

17、女孩的老家沒有通電話，她的媽媽也已經去世了，可為什么她還要有模有樣地給她的媽媽打電話呢？（3分）

18、認真閱讀第③段，思考為什么文叔說女孩是一個懂事、孝順的好孩子，請在文中找出能夠表現女孩懂事、孝順的句子抄寫在下邊。（3分）

19、在本文中第④段寫到了來打電話的女孩流淚，第⑤段中又寫到了報刊亭的主人文叔流淚。他們兩人分別為什么流淚？（4分）（1）女孩流淚是因為：

（2）文叔流淚是因為：

20、本文中的哪一處使你最受感動？找出相關的語句寫下來，并談談你的感動是什么？（3分）我找的語句： 我感動原因：

（二）閱讀下文，完成第21—22題。（12分）亦慈亦讓沈從文

①聽濤山，是湘西鳳凰古城內的一座小山，依江而立，佳木蔥蘢，蘭蕙芬芳，山泉淙淙。1992年5月10日，這座山顯得格外莊嚴肅穆。沈從文先生在北京病逝四周年后，由夫人張兆和將骨灰捧回家鄉，來此安葬。這顆生于斯愛于斯的靈魂，終于枕著濤聲在這里永遠安息。

②二十年代就蜚聲文壇的沈從文先生，1902年12月28日，生在鳳凰古城中營街的 一座典型的南方古四合院里。在沱江邊，他度過了充滿傳奇色彩的童年。他在沱江連綿不息的濤聲 里，興味盎然地習讀著鳳凰城內外那本由自然和人事寫成的社會大書。那無數平凡而新鮮的事物，總是牽動著他好奇的目光。這給他以后的文學道路奠定了基礎。

③1924年沈從文先生開始文學創作，作品主要以湘西生活為題材，通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美。語言格調樸實傳神，句式簡潔峭拔，具有濃郁的地方色彩，凸現出鄉村人性特有的風韻與神采，充滿了對人生的隱憂和對生命的哲學思考，給人教益和啟示。④沈從文先生魂歸鳳凰，他的骨灰一半撒入沱江之中，一半安葬在聽濤山上。沈老墓地前臨清澈亮麗的沱江，背靠風景秀麗的聽濤山，四季鳥語花香、風光如畫。這是一座別具一格的墳塋，沒有凸起的墳土，沒有華麗的裝飾，沒有人工雕刻的痕跡，一塊自墓穴后鑿取來的不規則的天然五色巨石肅然矗立，成為沈老先生墳墓的獨特標志。正面刻有沈老富有哲學內涵的手跡：“照我思索，能理解?我?；照我思索，可認識人。”這是真性情的沈從文先生晚年對人生的徹悟。用他兒子沈龍朱的話說：“我覺得父親在晚年的時候有一種對世事的洞徹，他已經能超越他的際遇看人看事了。”背面刻有沈從文妻妹、美國耶魯大學教授張充和先生撰書的挽聯：“不折不從，星斗①其文；亦慈亦讓，赤子其人。”既蘊涵“從文讓人”之意，又是沈老一生的真實寫照。讀其文、聽其言、觀其行，沈老之所以能長久地受到人們的敬仰，得到眾多文人騷客的祭拜，不能不引人深思。一位中國文壇上的大師，生前沒有顯赫的地位，死后在自己喜愛的聽濤山上也僅僅占了這么小小的一個地方，真是與眾不同、“亦慈亦讓”的沈從文!

⑤山是歸根山，水是忘情水，石是三生石，倦游歸來的沈先生，在這兒畫上了他人生的句號。——選自2008年第6期《散文百家》

【注釋】①星斗：泛指星星；比喻超群的才華。、細讀第②自然段，說說沈從文先生一生的創作源泉和文學基礎主要來源于何處？(2分)

22、仔細體會，說說沈從文先生手跡中三個加點的字具體指代哪些人？(3分)“照我（）思索，能理解?我?（）；照我思索，可認識人（）。”

23、聯系張充和先生撰書的挽聯，請用你自己的 話說說，沈從文先生為什么能夠“長久地受到人們的敬仰”？(3分)

24、.細讀第③自然段，完成下列讀書卡片，了解沈從文先生的文學創作。(4分)創作題材

創作特色 語言格調樸實傳神，句式簡潔峭拔，具有濃郁的地方色彩。創作主題

四、綜合性學習與寫作（56分）

25、綜合性學習（6分）

2月26日晚，新余市渝水區羅坊鎮夢塘村委孫溪村農婦付星，在醫院產下三胞胎男嬰，因均患上了不同程度的新生兒呼吸窘迫綜合征，被緊急送往重癥監護室搶救。三胞胎父親張火保說，為了給孩子治病，他向親朋借了8萬元，至3月8日就全部用完。到目前已經花費了近12萬元，其中收到愛心款5萬余元，目前三個孩子雖已脫離危險，但每日花費還要2 000元以上。面對后續的巨額費用，他無奈向媒體求助，希望有好心人能幫忙。此事經報道后，引起社會各界關注。近日，新余市委宣傳部官方微博“新余發布”的微博“好心人，吃碗粉救救三胞胎”在網上熱傳，發起全城吃粉救患兒活動，每人到張火保開的小餐館吃一碗粉，等于獻一份愛心，立即引起愛心人士響應。連日來，很多新余和市外的朋友爭著去“小張餐館”吃粉。25日，有位市民吃完粉，在碗底壓了10 0元后悄然離開。張火保說，他的筆記本上記錄著每位愛心人士的捐款，以后自己會講給孩子聽，讓他們記住這份恩情。（1）請為這則新聞寫出導語。(3分)

（2）請你發條微博號召大家獻愛心。（要求：有事實、有倡議，不少于50字）(3分)

26、生活中，我們每個人都會有對手，然而，很多時候，我們都錯誤地把對手當成可怕的敵人。是的，對手勝利的狂喜可能會擊碎我們無比美好的成功夢，但我們也不能忽略他曾經給予我們的激勵和鞭策。擁有對手，生命之花才會更加絢麗多姿。請以“對手”為話題，寫一篇文章。（50分）要求：（1）文體不限（除詩歌外），題 目自擬；（2）內容充實，思想內容健康，不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

八年級語文部分參考答案：

一、1、C；

2、B；

3、C；

4、B；

5、A；

6、D；

二、（一）

7、C；

8、D。

（二）9、A；

11.本文敘述了一個到深圳打工的女孩去居民小區旁邊的報刊亭，借助一根電話線和一個根本就不存在的電話號碼給遠在天堂的媽媽的打電話的故事，表達了女孩對親人及家鄉的思念之情，同時表現了報刊亭主人心地善良、樂于助人。（意合即可）12.因為小姑娘在徘徊猶豫（或很糾結），她很想給親人打電話，可又不知道該打給誰；想打，可又不知道該怎么裝模作樣地打。（意合即可）13.雖然女孩的老家沒有通電話，她的媽媽也已經去世了，但是，女孩看見同伴們給家里親人打電話非常羨慕，也想通過打電話的方式來表達對家鄉、弟弟、爸爸，以及已經去世的媽媽的想念之情，很想和其他人一樣和媽媽打電話，思念至深，讓她有模有樣（或裝模作樣地）給親人打電話。14.（1）“等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學費”；（2）“再給爸爸買化肥”（3）“媽，你的胃還經常疼嗎？”，“媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的”。15.（1）女孩流淚的原因：女孩非常想念媽媽，想看見媽媽，想和媽媽打電話，可是媽媽已經不在了，所以她哭了。（2）文叔流淚的原因：文叔被小姑娘感動了，覺得女孩很可憐很懂事。16.開放題，言之成理、語句順暢即可

19.(2分)沈從文先生一生的創作源泉和文學基礎主要來自“鳳凰城內外那本由自然和人事寫成的社會大書”。

20.(3分)“照我（我；或者作者；或者沈從文）思索，能理解?我?（你；或者與“我”相對的個體；或者讀者）；照我思索，可認識人（他；或者社會中人；或者他人；或者人們）。”

21.(3分)沈從文先生的文章如日月星斗光被人間，沈從文先生的人品亦慈亦讓令人如坐春風，他是我國近代史上不可多得的德藝雙馨的文學大師。所以，能夠“長久地受到人們的敬仰”。（凡是能扣住文學創作方面的崇高地位，突出“星斗”之意和表現不求名利，謙遜讓人的品格兩方面來回答的，均可得分。內容有缺失和表達不準確的相應扣分。）

22.(2分)創作題材：作品主要以湘西生活為題材，通過描寫湘 西人原始、自然的生命形式，贊美人性美。（只答前半句的亦可。）創作主題：主要凸現了鄉村人性特有的風韻與神采，充滿了對人生的隱憂和對生命的哲學思考。（只答后半句的亦可。）

一位農婦產下三胞胎男嬰，卻不幸均患重病，高額的醫療費用讓這個家庭一籌莫展。此事經媒體報道后，社會各界傳遞正能量，“好心人，吃碗粉救救三胞胎”的微博在網上熱傳，引起眾人響應。

第三篇：八上語文評價手冊答案

八上語文評價手冊答案

初中語文學習評價手冊八年級上冊 第一課 新聞兩則【課前預習】1.sài jiān è dāng2.度、渡 潰、饋 泄、瀉 孤、弧 3.1 頑固 頑強 2 管轄 管理 3 消費 消耗 4 封鎖 封閉 4.句子特點 : 用連續的比喻 語言顯得生動形象 森林的形象 枝葉茂盛的形象 生機勃勃 富有氣勢。仿寫示例 : 我們在天涯海角游蕩 不僅是水滴 而且是江河了。不僅匯聚成流水 而且波濤澎湃著。【課堂學習】1.可以利用新聞的標題概括 : 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 中原我軍解放南陽。也可以運用新聞的導語進行概括 : 第一則——人民解放軍百萬大軍 從一干余華里的戰線上 沖破敵陣 橫渡長江。西起九江 不含 東至江陰 均是人民解放軍的渡江區域。第二則——在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下 南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃 我軍當即占領南陽。2.不能顛倒順序。三層分別寫了中路軍、西路軍、東路軍迅速突破敵人長江防線的經過 它們之間存在時間上的先后順序 西路軍所通敵情與中路軍一樣 所以放第二層寫 并且 東路軍 是文章重點 后寫以突出其在整體戰役中的地位。3.人物 : 中原我軍時間 :1948 年 11 月 4 日下午地點 : 南陽事件發生的原因 : 蔣軍因全局敗壞 被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下 困守南陽的蔣軍 不得不被迫棄城南逃。經過與結果 : 自去年七月 南線人民解放軍開始

向敵后進軍 大量殲敵 擴大并鞏固了根據地 壯大了人民武裝 徹底孤立了敵人 南陽守敵王凌云棄城南逃 我軍當即占領南陽 從此河南全境除若干據點外 全部為我解放。4.B【課后練習】1.CA 中的 剩 念 shèngB 中的節奏應劃為 天若 / 有情 / 天 / 亦老 D 中 恬淡 的情感不符合詩意。2 鐘山風雨起蒼黃 百萬雄師過大江。3 詩中主要表現詩人豪邁的感情。百萬大軍迅速占領南京的勝利令人振奮 同時這意味著歷史將翻開新的一頁 作為即將譜寫歷史新篇章的革命者 詩人自然豪情滿懷。2.1 許錫纘獲取并傳送重要情報 為渡江戰役的勝利立了大功 創造條件。2 因為許錫纘為自己參與了我軍必將取得勝利的渡江戰役而激動 但當時他的對外身份還是國民黨人 所以外表要保持平靜。3D 此處的引號是強調特殊意義 即此 女友 并非真正的女友 4 句中的 主要 表明在許多地下工作者中 許錫纘是主要的 擔負著重要的地下工作的同志 之一 表明不止許錫纘一人在做獲取長江防御計劃的工作 這體現了渡江戰役的背后 有不少像許錫績一樣的 同志冒著生命危險在為我黨我軍工作。第 2 課蘆花蕩【課前預習】 1.1V2cuān3V4V5diàn2.清 尖 皇 角 3.1B 2A3B4A4.作用 : 這句運用比喻 把蘆花比做絲絨 生動形象地寫出了蘆花盛開的美麗景色 襯托出老頭子取得勝利時的喜悅心情。仿寫提示 : 運用比喻對一處景物進行描寫。【課堂學習】1.1 這句運用比喻的修辭手法 暗示了時代

背景 :炮火紛飛的抗戰時代。渲染了緊張、神秘的氣氛。2這句運用擬人手法 把自洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態烘托了出來 充滿了意志和力量。3 寫出了天氣的炎熱 為鬼子下河洗澡埋下伏筆 推動了情節的發展。2.提示 : 孫犁的小說對美有一種特殊的追求 他曾在《黃鸝》一文中這樣寫道 : 各種事物都有它的極致。虎嘯深山 魚游潭底 駝走大漠 雁排長空 這就是它們的極致。在一定的環境里 才能發揮這種極致。因此，他不是正面地描寫刀光劍影 而是以白洋淀明媚如畫的風光作背景 用漫天飄飛的蘆花、潔白如云的蘆葦、清香四溢的荷花 點染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚樂觀的戰斗精神。文筆顯得清新自然 婉約韻致。3.如 :1 他干瘦得像老了的魚鷹 花白胡子卻特別精神 深陷的眼睛卻特別明亮。2 他手無寸鐵 卻神通廣大 : 里外交通 運輸糧草；護送干部 樣樣都行。3 他穿行在槍林彈雨中 卻一點兒也不害怕。4 他一支槍也沒有 卻讓十幾個鬼子流了血。5 他工作那么繁忙危險 他卻始終是那么樂觀和自信。6 他那么 好面子 工作出了一點差錯 就覺得 沒臉見人 …… 4.B【課后練習】 一 1.老頭子 一個姑娘 機智勇敢 2.寫魚鷹被殺事件 揭示了老頭和白洋淀人對敵人的仇恨的原因 也暗示了抗日戰爭已有了轉機。3.A 句 : 把我們坐的小艇比作大海上漂著一片竹葉 形象生動地表現漫天漫地的蘆葦淀之大 襯托我們目標之小。B 句 : 葦

垛被機關槍掃射后著了火 照得遠近十幾里地方都像白天一樣 形象地表現了葦垛多、葦垛高 才使火勢如此之大。此句的理解一定要與上文照應起來看 4.C 《蘆花蕩》中的老頭兒沒兒沒女 所以對護送的兩個女孩兒特別喜愛。二 1.開端 : 維拉收到通知她去醫院見丈夫的信 很激動。發展 : 維拉見到身負重傷的 丈夫 倔強地把他帶回家照顧。高潮 : 真正的丈夫回到了家 產生了誤解。結局 : 丈夫消除了誤會 夫妻決定共同照顧重傷員。意對即可 2.l 心痛得知 丈夫 失去雙眼、雙腿而難過。2 激動、驚喜、幸福與真正的丈夫闊別多年 終于重逢。意對即可 3.不矛盾。前者表現維拉對身負重傷的 丈夫 充滿憐愛 后者用 倔強 表現她將重傷 丈夫 帶回家親自照顧的堅決的態度 同樣是對 丈夫 的愛。4.維拉是一個善良、溫柔、堅強、富有愛心的人。意對即可 第 3 課蠟燭【課前預習】1.mù lì jiào chàn pú fú2.竭 拂 鞠 腋 聳 3.1A2B 3A4B 4.理解 : 作者以蠟燭作比 贊美反法西斯的軍民用血肉凝成的情誼 蠟燭不滅 情誼長存。仿寫略。【課堂學習】1.蠟燭 表面是指老婦人為悼念烈士 在紅軍戰士墳上點燃的她珍藏 45 年的結婚喜燭 實際上這 蠟燭 象征紅軍烈士的生命之光 寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思 這也是南斯拉夫與蘇聯兩國人民戰斗情誼的象征。2.老婦人飽受德國法西斯侵略之苦 她冒著生命危險掩埋紅軍戰士尸體 并拿出珍藏 45 年的結婚喜燭點燃 表示

悼念之情。這些充分表現了她是一位善良慈愛、堅韌頑強、愛憎分明的偉大的母親。3.對 炮火 的多次描寫 突出了當時環境的危險 更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格 同時也使我們為老婦人的行為而感動。4.1 走 跪下 取出 蹲下 拾起 插 站 等 這些動詞生動形象地寫出了老婦人舉動的莊嚴而鄭重 表現了她內心對烈士的哀思與敬意。2 黑色 表沉痛哀悼的莊重情感 多次出現不僅渲染了肅穆氣氛 也表達了老婦人無限的哀思之情。3 略【課后練習】 1.A、C、D 2.接收德國兵 3.德國人。他們能與德國士兵自由交流 卻不會說英語 且只能說幾句法語。4.人性的善良。戰爭是殘酷的 但在這一不尋常的圣誕夜里 卻散發著人性美的光輝。想看后面的請下載--第 4 課 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信【課前預習】1.yù jǐ què fà zhī chóu xī hài 2.黃一一皇 了一一繚 奇一一其 符一一副 鳳一一豐 臟一一贓 3.1A2B B 3A4A4.D【課堂學習】1.憤怒地譴責了侵略者的罪行。2.先是總評 稱圓明園是 世界奇跡 肯定其藝術價值在世界上的地位。接著將圓明園與巴特農神廟相比較 指出其是 某種規模巨大的典范、令人驚駭而不知名的杰作 等。3.像 漂亮、豐功偉績、收獲巨大、文明 等 以反語強烈諷刺英法的暴行是強盜的行徑和罪惡 有極其尖銳的諷刺意味。4.示例 : ①作者將圓明園與巴特農神廟相比 突出了圓明園這東方藝術典范在幻想

藝術中的地位 將圓明園的富麗堂皇與英法聯軍對它的劫掠、焚毀相比 暴露出英法聯軍的滔天罪行 將額爾金父子對比 揭露英法聯軍的侵略本性和反動本質 將歐洲人的 文明 和中國人的 野蠻 相比 使究竟誰文明誰野蠻一清二楚。【課后練習】 1.強調了此文寫作的日子是圓明園受難紀念日 有著不尋常的意義。2.D 3.能夠正視并記住自己本國不光彩的歷史 并將教訓傳給后人。4.開放題 言之成理即可。喜歡《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》中的寫法 是因為作者用比較含蓄卻飽含憤恨之情的語言 揭露了英法聯軍劫掠的丑惡行徑。而此文中的畫線句則直接描寫了強盜洗劫的行為 具體 明了。第 5 課親愛的爸爸媽媽【課前預習】1.dào yì huǎng chōng jǐng liáo2.殺戮、戳穿、謬論 徹底、沏茶、砌墻、蜿蜒、婉轉、惋惜 納粹、猝然、薈萃 3.和風。細雨。草長。鶯飛。4.略 【課堂學習】1.①來到紀念地②看紀念演出③參加座談會④參觀紀念館 2.薩特的話很精辟 是全文的 引子 特別是他說的記憶是 沉重 的又是 美麗 的 是點睛之筆 從中可看出克拉庫耶伐次留給后人的警示已越過國界。3.作者想強調不能忘記歷史 只有記住歷史 吸取歷史教訓 才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。4.1 承上啟下的過渡作用。2 黑色 指法西斯殺害無辜百姓的罪行 明亮 指這一歷史事件被世人注意。3 只寫兩位作家 是作者的精心剪裁 為了表現寫作意圖。西德作家態度誠懇

他把自己與整個民族看成一個整體 表達了整個民族的反省 這樣的態度贏得了人們的寬恕和尊重。而那位日本人總想為日本軍國主義開脫罪責 作者稱他為 日本人 表明了對他的鄙棄。【課后練習】 一 1.加快了第二次世界大戰的結束。不投原子彈 日本帝國主義還不會立即技降 戰爭還可能拖下去 各國人民和日本人民將承受更大的損失。2.犯下的罪行太多太多 難以寫出來。3.指日本人民的覺悟程度和對世界負責的精神。原子彈給廣島帶來了慘重的損失 而這種精神 日本人民的覺悟和對世界負責的精神 可以避免日本再遭這種損失 從這個意義上講 這一精神比原子彈重要得多。4.略 二 1.文題中的 燈塔 喻指給娜塔莎生存希望和勇氣的家 娜塔莎在遭遇綁架后 正是把家作為指明方向的燈塔 終于憑借信念、勇敢和智慧逃出魔掌。2.假裝順從麻痹惡魔 求救失望焦躁不安想起燈塔穩定情緒 3.1 ②句好。把遭遇綁架比作噩夢 形象地突出娜塔莎的遭遇令人恐懼。①句平鋪直敘 達不到②句的效果。2 ①句好。瘋狂 二字突 堅出了娜塔莎求救心切。4.勇敢、強、有智慧。意對即可 第 6 課阿長與《山海經》【課前預習】1.wù dàn zhuō shuāng sǒng jié pī lì chuāng2.C 3.1 淡薄 消失 詰問 2 伸開 擺成 擠 烤 4.作者運用心理描寫和動作描寫 生動形象地表現出自己在聽到阿長的話后出乎意料的震驚 以及在得到渴慕已久的書時的激動心情。【課堂學習】1.l 外貌描寫 2 動作描寫 3 動

作描寫、語言描寫 2.從側面襯托阿長。因為后文寫道 連阿長也來問《山海經》是怎么一回事 后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。3.讓讀者更真實地感受到一字不識的阿長為 我 買書的艱難程度 想像她操了多少心。從而表現了阿長對 我 是多么的關愛 也更能感受作者當時那種敬佩而激動的心情。4.略寫了阿長的稱呼的來歷、切切察察 的毛病、擺成 大 字的睡相、令人討厭的種種規矩、長毛 的往事 詳寫了為 我 買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解 長媽媽的外貌黃胖而矮 而且她還有一些毛病 但這些并不能削弱對長媽媽的敬意 而詳寫買《山海經》一事 卻令人對長媽媽刮目相看 在作者看來 別人不肯做 或不能做的事 她卻能夠做成功 我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。5.這是作者對長媽媽在天之靈的祝福 祈禱地神賜福于她 讓她的魂靈 得以永安。這個深情的祝福的結尾 具有強大的感染力量 同時也發人深思。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思 寄托著魯迅對善良人的衷心視愿。E 課后練習】1.可愛的小隱鼠。作者兒時非常喜歡這只小隱鼠。2.D 3.此處的描寫用一系列動詞 寫出了隱鼠招人喜愛的栩栩如生的形象 表現出兒童與小動物之間天然的親密友好的關系。4.結尾的真相揭示 表明 我 的憤怒、我 的報仇行為全是徒勞、多余。我 被長媽媽蒙蔽欺騙了 隱鼠原來是

被長 媽媽所害 這里暗含了 我 對長媽媽的怨恨與憎惡。這一結尾的交代也暗合了《阿長與〈山海經〉》一文開頭對長媽媽的敘寫。第 7 課背影【課前預習】1.藉 躊 頹 蹣 瑣 惦 尷尬 箸 2.1 差 : 差使 差別 差不多 2 喪 : 奔喪 喪失 3 禁 : 情不自禁 ； 禁止 4 奔 : 奔喪 投奔 3.1 狼藉2 慘淡 3 觸目傷懷 4 情郁于中5 瑣屑 6禍不單行 4.這句話用動作描寫 準確傳神地寫出了年邁肥胖的父親爬上月臺買椅子的不易。父親不辭辛苦 極力地要親自去為兒子買橘子 表現出父親對兒子深沉的愛。【課堂學習】1.1 濃厚 2 深厚 3 依戀 4 思念 2.1 看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷 心地流淚。2兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作 理解了父親對自己的那顆仁愛之心 流下感動之淚。3 接到父親的信后 想著父親現在的情形 表達了對父親的擔憂和深深的思念。3.我 年輕幼稚 只看表象 所以會 暗笑 我 從父親買橘子的背影中感受到父親 叫 我 的愛 更從父親的艱難動作中感受到父親維持家庭的艱難 因而感動流淚。多年后 我 也養兒育子 東奔西走 歷盡艱辛 完全體會到混亂年代里父親幾近迂 的愛中包含多少擔憂和無奈的痛苦 因而對父親的感激、對自己當初 暗笑 的悔恨、對父親命運的悲傷 都凝集到對父親思念的淚水之中。4.這幾個自然段好像和背影沒有什么關系 其實我們體會一下這兩段中暗淡的氣氛、悲涼的環境就不難明白 即使在這慘淡 的光景中 父親一如既往愛護兒子 為兒子做了一件又一件的事情。做得那么認真、那么竭盡全力 什么災禍、勞累 全都置之度外。在這種情況下出現的背影便不同平時的背 影 更能顯示父愛的崇高。5.1 說明父親反復囑咐已是很周到 但還是不放心 表現父親對兒子深切的愛。2 父親親自為 我 選座位 擔心 我 反復叮囑 表現父親對兒子關心、照顧無微不至 體現父親對兒子的摯愛。【課后練習】1.1 指一股強烈的不愿與老母離別的感情。2 指 我 生了凍瘡。意對即可 2.主要有三 件事 :① 我 少年時期經常生病 母親細心呵護 我 ② 我 長大以后 母親總為 我 的健康煩神 ③ 我 回家看望母親時 經常與母親斗嘴。3.寫自己與母親斗嘴 是為了表現母親總把自己當小孩看待 母親愛子心切 才會嘮嘮叨叨 而 我 眼母親是最親近的人 才會與母親斗嘴。這一內容是為了表現母親對兒子的至愛親情 所以不是多余的。當然 寫與母親斗嘴 也表達了作者對此事的不安、后悔之 意。4.議論。總結全文 點明文章中心。5.文章主要抒發了作者對母親的懷念和感激、愛戴之情。例句 : 當時 無論如何不能與老母分別的強烈愿望左右著我。讀完老母的來信 我不由感到老母手上的暖意。第 8 課臺階【課前預習】1.āo kǎn xián kāi xǐng zhuó2.漿 癮 尷尬 黏 晌 籌 3.D 4.運用比喻手法 對父親勞作時的神態進行細節描寫。將父親的汗水比做細雨 艱難地挑著 細致地刻畫了父親勞

動 時的辛苦 表現了父親為造新臺階的投入、辛勤付出。【課堂學習】1.臺階高 屋主人的地位就相應高。父親不甘心低人一等 渴望受人尊重。望著人家高高的臺階 羨慕不己 他立下宏愿 也要造一棟有高臺階的新屋。結果是父親坐在新臺階上感到十分不自在 人衰老了 累垮了。2.立下造屋目標 并為之付出長期艱辛的勞動一一勤勞、頑強。建成新屋后的喜 悅、局促、不自在一一淳樸、善良、謙卑。建成新屋累垮身體 a 不服老一一倔強。3.①寫三塊青石板的來歷 可以看出當年父親的力氣是多么大 后面寫造新屋時托石板閃了腰 形成對比。②寫石板粗糙 可以暗示當年經濟條件更差。③寫 我 在臺階上跳上跳下 表明那時年幼 而新屋造好 我已長大成人了 說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級 可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿 又說明臺階低。4.父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階 他羨慕、向往 他在謀劃怎樣加快準備 爭取能早日造起高臺階的新屋 像人家一樣氣派 也叫人家羨慕。5.B【課后練習】1.父親不求人 也安命 只想著靠自己的勞動養活全家 所以從不 唉聲嘆氣。2.全家靠父親一個人的勞力生存。表明我對父親的敬重感激之情。3.父親因為我的衣服被劃破而責打我 父親讓我多吃粥。父親的責打造成了我自信的喪失 成了結巴。父親鼓勵我多吃 使我身體更加健壯 力氣增長。4.都能吃苦耐勞。第 9 課老王 【課前預習】1.dì xiāng jiàng yì zhì

zuàn zuò2.A 籍一一箱 B 湖一一胡 C 諦一一締 D 誨一一侮3.1 ①荒僻②塌敗 2 ①品行不端②性格內向 態度誠懇。4.老王在生命最后的日子里 身子僵直 樣子非常怕人 作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了 作者每每想起來 還感覺有愧于這個不幸者 總覺得在他生前 對他關愛不夠。表達了一個知識分子的良知和悲憫情懷。【課堂學習】1.老王的善表現在 : 送冰塊大一倍 送錢先生看病不要錢 拿了錢還擔心人家看病錢不夠 受了人家的好 總也不忘 去世前一天還拿了東西上門感謝。2.詳寫了老王去世前一天硬撐著帶著香油和雞蛋來 我 家致謝。因為這一片段最能見出老王的心地善良。3.對 我 的尊重 不忍心讓 我 的善心落空。意對即可 4.此題為開放性題目。無論認為 是 或 否 都可以 言之成理即可。5.略【課后練習】1.不太好 作者寫這個老人是為了表現她人窮志不短 再苦也要靠自己的勞動謀生 堅守自己做人的尊嚴 決不接受施舍 不違背良知的精神。尊嚴 為題 很好地表明了主題 而 一個撿垃圾的老人 比較籠統 好像只是寫人而已 所以不適合換。2.如 : ①老人在冷風中只能用廢棄物纏身以防寒。②老人以撿垃圾為生 經濟收入很低。3.不偷不搶不騙不貪污不受賄不討要 我用我的勞動養活我。4.寒風的肆虐更襯托出老人生活的艱難和無助 表現出老人在這樣的境況下維護自己尊嚴的難能 可貴。第 10 課信客【課前預習】 1.A2.A 媚一一眉 B

希一一稀 C 了一一潦 D粹一一碎 3.C 4.這是老信客的話 他用親身經歷教育年輕信客 為人做事要堅守誠信 對得起這一份神圣而清貧的職業。【課堂學習】1.l 扛擔子或受重任 2 高低起伏 3 思鄉人托付或想家國重擔 4 無欲無求或濟貧濟困 2.兇險 指的是信客通報噩耗 有的農婦竟把他當做了死神冤鬼 大聲呵斥 : 送交遺物 還被人懷疑貪占 那個發了財的拈花惹草的同鄉竟誣陷他是小偷 把他扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險 叫人撐持不了。3.做信客的職業 使他能夠理解在外謀生者 也理解在家的家屬 理解他們的需要與感情。這使他形成了善解人意的性格。他雖然見多識廣 閱歷豐厚 可是他并不以此自居。所以說他 更 難能可貴的是 他深察世故人情 很能體諒人。4.C 5.示例 : 信物背在肩頭 病痛纏繞全身 我不知道你是誰 我卻知道你為了誰。為了誰 為了同鄉父

第四篇：語文五年級下資源評價答案

小學語文蘇教版《資源與評價》五年級下（參考答案）

1春光染綠我們雙腳

四、1、死去元知萬事空 但悲不見九州同

2、逆水行舟不進則退。

3、單絲不成線，獨木不成林。

4、讀書破萬卷 下筆如有神

5、耳聽為虛 眼見為實

五、5、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。只撿兒童多處行

三、1、成千盈百 兒童不解春何在，只揀游人多處行

2、春光竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了 早

二、1、雖然??但是

2、經過老師的耐心指導，我認識到了自己的錯誤。

3、一個國家，一個城市，能夠舉辦上奧運會難道不是一件美好的事？

四、教育人們要珍惜時間，以梅花開得早來襯托魯迅先生時時早事事早的精神。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

4、古詩兩首

二、春色滿園關不住 一枝紅杏出墻來

1、作者葉紹翁

3、描寫了紅杏旺盛的生命力

第一單元測試題

二、匹 幅 棟 趟 位

種 個 個

四、甚 問 遇 交 弱 報 獲 其

七、修改病句

⒈勞動開始了，男的女的都參加，年輕的干重活，年老的干輕活。⒉這篇作文層次分明語句通順。

八、按原文填空

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

九、1、歡樂的鳥兒

2、噴薄欲出的朝陽

3、暴雨壓彎的花草

2、鳥兒 朝陽 花草 夢圓飛天

六、閱讀短文，完成練習。

1、畫去（祥 班 渡）

2、江面和 江兩岸 兩處景色，后面略。

3、按要求摘抄語句

（1）月亮的“靜態美”：月亮出來了，安祥地吐灑著它的清輝。（2）月亮的“動態美”： 月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點閃爍的光斑在跳動。

（3）月亮的“朦朧美”：江兩岸，蘆葦，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。

（4）月亮的“色彩美”： 月光為它們（鍍 渡）上了一層銀色的花邊??

4、略 火星---地球的“孿生兄弟”

五、⒈聯系上下文，寫出下列詞語的意思： 奇跡：創造了技術等各方面的最佳表現。

史無前例：從前沒有過,今后也不會再有。形容獨一無二的成就或不平常的盛況。

7克隆之迷

五、修改病句

⒈刪去“壯年”。⒉把“動蕩”改成“動搖”。

六、閱讀短文，完成練習。⒈聯系上下文，理解詞語。

（1）

高深莫測：高深的程度無法揣測。形容使人難以理解。

（2）幽默風趣：趣味可笑而意味深長

單元測試二

二、詞語廣場。

⒋ 東張西望;左顧右盼 目不轉睛 ⒌填寫帶有“月”的成語。

（冰）壺秋（月）閉（月）羞（花）（殘）冬臘（月）春（花）秋（月）常（年）累（月）蹉跎（日）（月）.八、閱讀短文，完成練習。⒌寫出下列詞語的近義詞。

迷失（迷茫）儲存（儲蓄）豐富（豐碩）海倫·凱勒

一、凱勒 暴躁脾氣 干燥 啞巴 課程 不屈不撓

二、咽喉 猴子 傾斜 公頃 急躁 干燥 不屈不撓 富饒

三、⒈安妮·沙利文來到了身邊。⒉我把落日想象為玫瑰園。⒊精神留存心中。

五、⒈暴躁 ⒉干燥 ⒈傾訴 ⒉傾注 ⒊傾注

六、⒈形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。

⒉精心 心疼

⒊海倫在學習過程中所經受得磨難和她追求知識的精神。⒋懸梁刺骨 聞雞起舞 韋編三絕 程門立雪 廢寢忘食 二泉映月

一、無錫 惠山 發憤 縈繞 樂壇 享有升騰跌宕

三、2、5、3、4、1

四、⒈無錫惠山泉 月光似水、皓月當空、明月如鏡、明月清風 ⒉阿炳 華彥鈞 喜愛之情 熱愛生活 熱愛音樂 追求理想 敢于同命運抗爭

五、⒈不團結，不愿意為別人付出勞動，怕吃虧。⒉一心想撲滅大火，沒有想到自己的得失。

⒊只有團結友愛，多為別人著想，才能把事情做好。

⒋第一段：第1節；第二段：第2─4節；第三段：第5節⒌第4節：第3、4句

⒍⑴搶在前面，生怕落后

⑵爭論中各持已見，不肯相讓。鄭和遠航

一、碼頭 派遣 瓷器 握拳 贈送 撕裂 范圍

二、⒈派遣 遺體 瓷器 囂張 梧桐 醒悟 撕裂 嘶叫

⒉整齊 瘋狂 浩浩蕩蕩 強壯先進 友好

⒊扶老攜幼:攜：拉著，帶領。攙著老人，領著小孩。

驚嘆不已：嘆：感嘆；已：終結;停止。因為驚奇而發出的感嘆久久不止,形容感受至深。

三、馬 三保太監 勇敢 頑強的探索精神 出色的航海技術 三十 非洲東海岸

四、⒈老師交給小李完成的畫板報任務被他完成了。⒉這難道不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？

⒊雖然他的學習成績很好，但是很自私，算不上好學生。

五、7、3、2、4、6、1、5

六、⑴然而這次遠航也充滿了兇險。

⑵狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。

⑶鄭和總是鎮定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。

⒉比喻 對比 表現了海上航行充滿兇險以及鄭和的鎮定、英勇和智慧。⒊鄭和的這次遠航不但遇到了險惡的風浪而且還遇到了海盜的襲擊。司馬遷發憤寫《史記》

一、監獄 酷刑 泰山 恥辱 奴隸 波濤滾滾輕于鴻毛

二、宮廷 延續 刑法 形狀 泰山 演奏

三、興奮 囑咐 收集 用盡 聚精會神

四、⒈祝頌-祝賀 ⒉武斷-果斷 ⒊熱烈-熱情

六、⒈13 52萬

⒉本紀 表 書世家 列傳

3.輕于鴻毛 重于泰山 死要死的其所，做出貢獻有價值。

七、⒊悲憤交加：悲傷，憤慨一起涌上心頭。幾次想血濺墻頭，了此殘生

⒋重于泰山：岳飛 文天祥 史可法 張自忠。

輕于鴻毛：和珅 秦檜

精讀與略讀

四、⒈不是，而是 因為

⒉愛，同情，精力，時間

⒊巴金

⒋失敗-成功 杰出-普通

⒌給我們其中的社會添上一點光彩 華羅庚 袁隆平⒎一心為自己、一生為自己的人什么也得不到 ⒏一心為自己、一生為自己的人能得到什么？

第三單元綜合測試

三、⑴只有才 ⑵只要 就 ⑶雖然 還 ⑷即使 也

四、⒉A.神采奕奕 容光煥發 精神抖擻B.眼花繚亂 賞心悅目 目不轉睛

五、⒈我對語文特別感興趣

⒉好的學習態度是提高學習成績的關鍵

⒊今年，我們的王老師又被評為“市先進班主任”的光榮稱號。

六、⑴游子吟 ⑵九月九日憶山東兄弟 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親 ⑶《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 《月夜憶舍弟》 露從今夜白，月是故鄉明。⑷少壯不努力，老大徒傷悲

七、⒈⑵ ⒉⑶

九、⒈①他已經離開一個鐘頭了。②他已經走了一個鐘頭的路了。

十、⒈B ⒉⑧ ⑨ ⒊承上啟下 ⒋生命

13秦兵馬俑

一、拱形 軍吏 戰靴 下跪 輪廓 墳墓 舉世無雙

二、金冠（guàn）

勻稱（chan）千乘（shang）之國 著（zhu?）裝

特殊（shū）摩天大廈（shà）

四、⒈斗志昂揚 ⒉舉世無雙 ⒊惟妙惟肖 ⒋躍躍欲試

⒌所向披靡

五、⒈對于深入研究公元前二世紀秦代的軍事、政治、經濟 文化、科學和藝術等提供了極為珍貴的實物材料。

具有鮮明的個性和強烈的時代特征，顯示出泥塑藝術的頂峰。

14埃及金字塔

一、金字塔 埃及 矗立 墳墓 享有 摩天大廈

二、⒈左顧右盼 瞻前顧后、東張西望 走馬觀花

⒉聚精會神 全神貫注 目光炯炯 神色自若

三、金黃色的沙漠 聰明的埃及人 巨大的建筑物 舉世聞名的金字塔

四、⒈高，具體 緊密 連鋒利的刀片都插不進去，堅固

⒉開羅。他們的輪廓又點像漢字的“金”字。外觀宏偉巧 古埃及人民杰出的智慧

五、⒈×⒉√⒊×⒋√

六、⒈金字塔的外觀和結構特點

⒉⑴作比較 用熟悉的事物和陌生的事物做比較，形象生動 ⑵夸張 使人感到形象真切 ⑶列數字 這座金字塔高146米

結構精 ⒊為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日下干活。全部工程用了整整30年時間。音樂之都維也納

一、阿爾卑斯 優雅 生涯 街頭巷尾 裝飾 草坪

三、著名 優美 悠揚 完美 精彩 優雅輕快

四、音樂之都 山清水秀 風景如畫 搖籃 用音樂裝飾起來

五、⒈√⒉√⒊√⒋√

六、每一段的第一句都是這段的中心句

七、幾乎是差不多的意思，不能去掉說明音樂已經成為當地人民重要的生活內容，但并不是全部的生活，用了幾乎表達比較嚴密。⒉優雅輕快悠揚 優美

⒋維也納幾乎一天也離不開音樂。

第四單元綜合測試

一、歐洲 模擬 惟妙惟肖 尸體 隊伍 南征北戰

二、身材魁梧 規模宏大 舉世無雙 勤勞聰明 山清水秀 絕無僅有 神態各異 舉世聞名 躍躍欲試 目光炯炯 波光粼粼 神態各異

三、⑴如果.....就....⑵不但.....也....⑶既.....又....⑷雖然.....但是....四、3 1 6 4 2 5

五、雖然 偶然 必然 要不然

六、⒈再 ⒉絕⒊鋪 像 ⒋其 ⒌戴 ⒍建

七、⒈我估計他這道題不會做。

⒉小興安嶺的夏天是一年中最好的季節。⒊新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊！

⒋我國的名勝古跡有很多，長城是其中的一處。⒌我國有世界上獨一無二的秦兵馬俑。

八、⒈舉世無雙 享譽世界 規模宏大 類型眾多 個性鮮明，惟妙惟肖 絕無僅有

⒉奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都 ⑴維也納是歐洲古典音樂的搖籃。⑵維也納是一座用音樂裝飾起來的城市.⑶維也納幾乎一天也離不開音樂⑷維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

⒊金字塔 70 胡夫

十、⒈車上向外看 站在鋪著長方形花崗巖的路上 從紅山西側眺望

在人工湖北岸眺望 站在八廓街頭中心大昭寺的金頂上。

⒉⑴矗立 ⑵巍峨

⒊ 布達拉似乎無處不在，無時不在。

⒋巍峨 雄偉 神圣 莊嚴

⒌俯視、鳥瞰、俯瞰、張望、環視、巡視，環顧

（二）⒈水 橋 船

⒉。：、、、、⒊第一段：威尼斯是意大利北部的首府 位于拉古那湖中。第二段：威尼斯的三大特色：水，橋，船。第三段：威尼斯風光秀麗，吸引了世界各地的旅客

期中檢測

一、裸露 咆哮 模擬 寂寞 邊緣 效率 急躁 花瓣

二、1、xia shanɡ xiāo qiǒnɡ pàn m?

2、①C B A D ② B C D A

3、生生不息 迫不及待 愛不釋手 奮不顧身 漠不關心 情不自禁

一絲不茍 永垂不朽 堅強不屈 來之不易 置之不理 依依不舍

⒋ 整齊 堅定 輝煌 開朗 效率 遼闊

三、⒋她說話不算數，怎么會有人愿意和她做朋友呢？

⒌可是這種橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，是因為水土不同

四、⒊ 隨心所欲 刻不容緩 其樂無窮 口蜜腹劍

五、⒈3月12日是植樹節。⒉冰心原名謝婉瑩。

⒊魯迅的原名是周樹人，他的名言橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛就是他愛憎分明的真實寫照。

⒋ “春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。

六、⒈琴弦xián 勢不可擋(dǎnɡ)

⒉山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。惠山二泉的優美景色，懷念對他恩重如山的師傅，自己走過的道路。表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往

⒊從生活的貧困、疾病的折磨、坎坷的經歷等方面談。愛如茉莉

一、揉揉胳膊 茉莉 哈欠平淡 縷縷幽香 掏出 莫名其妙

二、淘氣 掏出 拼搏 搏斗 格尺 胳膊 樓房 縷述

三、zhēnɡ（正月）zhanɡ（正派）jīn（情不自禁）jìn（禁止）

bēn（奔跑）ban（投奔）

四、莫（名）（其）妙 一本（正）（經）平淡（無）（奇）（躡）手（躡）腳 睡眼（朦）（朧）（潔）白（純）凈

五、（莫名其妙）的問題(恬靜)的微笑（慈祥）的母親（情醒含笑）的眸子（布滿血絲）的眼睛（淡淡）的清香

六、琢磨 責怪 靜謐 囑咐 衰弱 充滿

七、⒈ 因為我看到了爸爸媽媽執手而眠的情景。⒉ 媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑。

爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。

初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

17月光啟蒙

一、籬笆 時辰 洗澡 鳳凰 帳本 割草 篩米 花轎

二、辰光 籬笆 呻吟 歌謠 混沌 帳單 早晨 分離 鬧鈴遠 幾噸 頭昏腦漲

三、（柔和）的月色（動聽）的歌謠（天資聰穎）的母親

（混沌）的童心（芳香）的音韻（濃郁）的詩情

（高深莫測）的夜空（幽默風趣）的童謠（甜甜）的嗓音

四、暑熱 星星 月亮 柔和 撒滿 最美

五、⒈既 又 無論 都 如果 就

⒉⑴ ③ ⑵ ② ⑴ ③ ⑵ ①

遙 ⒊①第一次爸爸考我時，我沒有認真聽。②第二次哥哥考我時，我沒有好好想。愛因斯坦和小女孩

一、積蓄 包裹 鬼臉 拖鞋

二、（蓬亂）的頭發（深陷）的眼窩（溫柔）的目光

（又肥又長）的衣服（衣衫）不整（一塌）糊涂

三、⒈我一面散步一面欣賞美麗的風景。

⒉我今天寫作業時，有一道題不會，只好請媽媽幫忙。

四、⒈每個小學生都應該養成上課專心聽講的好習慣。⒉“六一”聯歡會上，我們班表演了大合唱。⒊我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

五、⒈老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發。

⒉他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。又肥又長、趿拉、拖鞋。⒊思考問題很專注，不拘生活小節。胸懷坦蕩，平易近人。居里夫人、焦耳、袁隆平、錢學森

六、⒈善于觀察 勤于思考。⒉大概 可能 ⒊四月間山下已是百花凋落,而山上桃花才剛剛盛開。

⒋在求知的過程中，我們要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。談禮貌

一、岳飛 嫌棄 糾紛 師傅 和諧 修養 減少 情操

二、⒈出言不遜 ⒉彬彬有禮 ⒊文雅 ⒋寬容

三、⒈稱贊 ⒉贊揚 ⒊贊美

四、減少（矛盾）深感（不安）待人（禮貌）避免（糾紛）溝通（心靈）耐心（指路）

五、⒈請問 對不起 沒關系

⒉有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。

六、⒈走 感動 ⒉chánɡ yua ⒊周總理關懷紅領巾的事 1961年6月5日晚上 劇場

紅領巾愛戴周總理，周總理更關懷紅領巾。⒋紅領巾愛戴周總理，周總理更關懷紅領巾。

⒌節目時間長，把孩子搞得太累了。樂器多，聲音也大了，把孩子們的聲音也蓋住了。

這句話反映了周總理對少年兒童的關心和愛護。

第 五 單 元 檢 測

一、掏出 胳膊 茉莉 哈欠 時辰 帳本 岳飛 拖鞋

二、縷析 摟抱 花轎 橋梁 掏出 淘氣 師傅 拼博

三、(頭頭)是道（侃侃）而談（夸夸）其談

理直（氣壯）胡（言）亂（語）海闊（天空）

四、飄落 落枕 混沌 混濁 奔跑 投奔

五、測 遜 禮 莫 朗 整

六、雖然我的成績在班級里名列前茅，但是我不能驕傲。因為這本書寫得太精彩了，所以我把這本書一連看了三遍。

七、⒈小學生從小就要養成愛讀書的好習慣。

⒉我忍不住笑出聲來。

⒊我對語文這門功課最感興趣。⒋我們要認真檢查并改正作業中的錯誤。

八、⒈這張試卷雖然題量不大，但是卻很難。⒉只要你上課專心聽講，就能取得好成績。⒊星期天，你是去公園，還是在家寫作業。⒋小明的爸爸不但會開汽車，還會修汽車。

⒌如果沒有媽媽無私的愛，我們就不能健康地成長。⒍爸爸寧可趴在床沿上睡覺，也不到床上睡。⒎司馬遷一邊忍受著酷刑，一邊發憤寫作。

九、⒈比喻 ⒉反問 ⒊擬人 ⒋夸張 ⒌設問

十、⒈做事認真、不拘小節、心胸坦蕩 熱愛音樂，向往光明 不屈不撓，憤寫《史記》 冒失 有禮貌

⒉（禮貌待人）（禮貌語言）（和諧）（美好）

十一、⒈、、。⒉“”。“。”

十二、⒈《》：“。”

⒉ 無邊的田野，一片蛙聲，如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風迸涌。千萬只各自歌唱，卻組成了一部和諧、動人的樂曲。這樂曲深沉、宏大、雄渾，殷殷洪洪，排蓋一切??

⒊ 這樣寫使文章更具體更生動，讓人容易接受。⒋ ⑵（√）七律 長征

五、1.外貌：那小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。神態：小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微一笑。

語言：你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。

不。你先走，我還要等我的同伴呢。

你看，鼓鼓的嘛。我比你還多呢。

動作：擺出 盯著 微微一笑 說 把腰一挺 做出個姿勢 把身上的干糧袋一拉 拍了拍 2.不在意。不知道怎么辦才好。3.口氣 執拗 在意 彭德懷和他的大黑騾子

二、jì zháo lǒnɡ shuān yūn sù

四、前進 安靜 困苦 后退 起伏

五、饑寒交迫 殿后 迫在眉睫

六、1、同甘苦，同風雨。

2、活命 賣命 命運 命令 ③

3、雪山已經走過來了。

4、過草地又算得了什么呢？

5、大黑騾子 戰士們 大江保衛戰

二、起早貪晚 朝思暮想 聲東擊西 浩浩蕩蕩 戰戰兢兢 兢兢業業

優越

文質彬彬 千成迢迢 含情脈脈

三、1.日夜兼程 2.血肉之軀 3.勛鑒

4.嶙峋 5.鏖戰 6.肆虐

五、解放軍某部四連連長黃曉文 語言 動作 以點帶面 整體

第六單元檢測

二、果斷 頑固 什么 怎么

三、⑥ ① ⑦ ② ④ ⑤ ③

四、局勢 打擾 耽擱

五、⒉這不會干擾我的工作。

⒊警衛員幫大娘端著簸箕回到了碾臺。

六、5 2 4 3 1

八、（二）1.因為A，所以C。

因為E，所以F。

因為B，所以D。2.這匹從江西出發時就跟隨彭德懷的大黑騾子，一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。3.鋪墊作用。

九、1．（1）要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。（2）第2自然段講 松樹的生命力可謂強矣！先分后總。

第3自然段講 我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。先總再分最后總

（3）松樹的樹干是很好的造紙原料； 松樹的葉子可以提制揮發油；

松樹的脂液可制松香、松節油，是很重要的工業原料；

松樹的根和枝又是很好的燃料，更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進的路。

3．不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風吹來的，還是從飛鳥的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯地生長起來。狂風吹不倒它，洪水嚴不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。4．要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。古詩兩首

一、zhē sì juǎn sàn jìnɡ m? bì yìnɡ

三、翻墨 ：打翻的黑墨水，烏黑一片，沒有規則。跳珠 ：跳動的珠子，說明雨點大，雜亂無序。烏云像打翻的黑墨水還沒有遮住山。白色的雨點像跳動的珍珠，雜亂地跳進船里。

無窮碧：一片碧綠，無邊無際，寫蓮葉之多，望不到頭。

別樣紅：與往日不一樣的紅。

連天的荷葉一片碧綠，無邊無際。荷花在陽光映照下，顯得特別紅艷。

五、1、他誠肯地接受了大家的批評。

除夕的夜晚，群星閃爍。

凜冽的寒風幾乎把我的手凍僵了。紙上到處是紅色的圈。

2、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關心。史家之絕唱，無韻之離騷。游人不解春何在，只揀兒童多處行。

六、望天門山（李白）

天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

小池(楊萬里)

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

七、1畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2畢竟：終歸，到底

3荷花在陽光映照下，顯得特別紅艷。

4楊萬里（1127-1206）字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。南宋詩人。與陸游﹑范成大﹑尤袤齊名，被稱為“南宋四大家”。其詞風格清新、活潑自然，與詩相近。著有《誠齋集》。望月

一、光斑 外甥 清幽 不知不覺瞳仁 允許 音樂 繪聲繪色

三、安詳地吐灑 調皮地眨眼 烏黑的瞳仁 清幽曠遠的氣氛 幻想的翅膀 流動的江水

五、2、川流不息 五彩繽紛

4、，？？，！灰椋鳥

一、偶然 盛裝 會合 規模 感染 翹首 呼朋引伴

三、1 “×”2 “×” 3 “×” 4 “√”

四、1林場工人的辛勤勞動,這幾年大規模的植樹造林, 我才觀賞到鳥兒歸林的壯觀場面。2這是偉大的奇觀。3說出的話算數。

五、1林中 2總分的順序。3因果關系

水 二、一挑水⑷ 挑錯⑵ 挑選⑴ 倒置⑶ 倒車⑵ 打倒⑴

三、奔跑跳躍 大呼小叫 縷縷輕風 傾注而下 痛痛快快 無遮無擋

四、1“√” 2“×” 3“×”

五、1“×”2“√”3“×”4“√”

六、近義詞：珍貴—寶貴 渴望—盼望 儲藏—蘊藏 反義詞：干燥—濕潤 堅硬—柔軟 特別—一般

七、2主要表現了媽媽與“我”之間的母子深情。3冰涼冰涼的手 太多太重的工作 和藹地說

第七單元檢測題

一、偶然 耽誤 挑戰 凝視 會合 典雅 撫摸 傾訴

四、小外甥把月亮比作天的眼睛，可見他是一個愛幻想，聰明的孩子。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。唐代詩人李白寫的《峨嵋山月歌》； 少時不識月，呼作白玉盤。唐代詩人李白寫的《古朗月行》；

明月幾時有?把酒問青天。宋代詩人蘇軾寫的《水調歌頭》； 床前明月光，疑是地上霜。唐代詩人李白寫的《靜夜思》； 野曠天低樹，江清月近人。唐代詩人孟浩然寫的《宿建德江》； 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。唐代詩人張繼寫的《楓橋夜泊》；

五、1突然 2坦然 3驟然 4毅然

七、1放學一回家，小麗立刻把作業寫完了。2玲玲經常幫助姐姐做家務活。3大家懷著愉快的心情走進校門。

4我多么盼望飼養自己心愛的小動物呀！

九、1高粱的全身都具有鮮明的個性。

2難道會有哪場足球賽比今天的這場球賽更精彩、激烈? 3雖然家里人不讓他來，但是他堅持來了。

十、（一）1近義詞：依舊—依然 奪目—注目 感染—感化 3孩童。片段通過一系列的動詞，如“歪著”、“抖落”、出”生動形象地寫出了它的“快樂”和“淘氣”。

第八組 綜合性學習學和做（2）

“濺

二、補充詞語。

滴水成冰 積水成淵 細水長流 飲水思源 水滴石穿 水到渠成

三、⒈B ⒉A ⒊B

期末檢測

一、茉莉 篩選 魄力 儲蓄

膝蓋 船艙 優雅 柳絮

二、A．著(zháo)急，立即(jí)召(zhào)集 大臣(ch?n)B．饑(jī)渴(kě)，挑(tiǎo)著 三碗不過岡(ɡānɡ)

三、把成語補充完整。

不攻自破 自食其力 不甘示弱 失之交臂 不勞而獲

自暴自棄 不求甚解 無懈可擊 不期而遇

四、⒊黃蓋寫信告訴曹操說，他愿意脫離東吳投降他。

運輸員吃力地說，蘋果是他半路上撿來的。

五、⒈不是??就是?? ⒉不管??都?? ⒊因為??所以?? ⒋只有??才??

六、⒈ ② ⒉③ ⒊ ① ⒋② ⒌①

八、（一）⒉“五彩斑斕”的意思是：形容顏色多而鮮艷。⒊一碧如洗的天空、清澈見底的小河和熱鬧非凡的原野

第五篇：四年級下冊語文資源與評價答案

四年級下冊《語文資源與評價》部分答案

趙樂富 走，我們去植樹

一、植樹 溝渠 回蕩 歡聲笑語 音符 版圖 乖乖 綠色工廠

二、廣場 音符 照片 乘車 工廠 附近和煦 乖乖

三、和煦 金色 青翠 輕快 快樂 清新 綠色

四、溝渠 版圖 翩翩起舞

五、1．綠色工廠 片片枝葉 健康、幸福 增添 染綠 參天 森林 綠色寶庫 親愛 植樹

2．比喻 樹 綠色工廠 枝葉 音符

3．①樹木是綠色工廠，可以為我們送來清新的空氣，從而改造大氣環境；②森林是綠色寶庫，可以成為蓋房、架橋、造船、鋪路的材料，為人民作出貢獻；③多栽樹多添綠，可以染綠祖國的版圖；④參天大樹可以讓風沙低頭，鳥兒歡舞，戰勝自然災害。第一朵杏花

一、估 掌 精確 明媚 程度 大概 鄭重 規律 興沖沖 頃刻間

三、1．“。”，，“ ？ ”

2．淚汪汪 冷冰冰 靜悄悄 一剎那 一轉眼 片刻 3． 頃刻間像年輕了幾十歲 興沖沖地快步

4．“彎下腰來”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親；

“習慣地問”說明竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經成為他的一種習慣。燕子

一、掠過 圓暈 聚攏 偶 嬌嫩 痕跡

二、1．翼 羽 17 Y 小心翼翼 2．稻 禾 14 D 稻草 3．微 彳 13 W 微小

三、爛漫無比 生趣 趕集 俊俏

四、打擾 偶爾 圓暈 沾光 痕跡

聚攏 相遇 葷菜 粘貼 惡狠狠

五、3．電線桿 燕子 春天的美景

六、1．吹拂 灑落 展開 趕集似的 爛漫無比 生趣

2．爛漫無比

3．爛漫 聚攏 生趣 鮮艷 古詩兩首

一、旗 偷閑 傍花隨柳 云淡風輕

二、啼叫 詩人 傍晚 偷閑 清淡 馬蹄 侍候 榜樣 愉快 談話 灑水 清朝 酒店 朝陽

第一單元檢測

一、1.仰望 稻田 和煦 廣泛 皺眉 曾經 嫩綠 小心翼翼 栽培 2.zhàn yīng qīng guō bàng zhēn cháo tōu 3．風月 外有 情意 聲語 起舞 無比 4．栽培 廣泛 仰望 掠奪

裁剪 眨眼睛 柳樹 驚動 5．重要 鄭重 尊重

6．號召 召喚 偶爾 偶然

7．春深似海 古木參天 飛瀑流泉 世外桃源 蔚為壯觀 8．（1）走，我們一起去郊外植樹。

（2）秋天一到，楓林里像著了火一樣，火紅一片。10．《走，我們去植樹》 竺可楨 烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀 活潑機靈

江南春 杜牧 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

二、3．竺可楨不但學習上勤奮，還非常愛動腦筋。蘋果里的五角星

一、攔腰 生疏 幼兒園 循規蹈矩 圖案 感觸 五角星 鮮為人知

二、幼兒 新鮮 幻想 朝鮮

三、清晰 清楚 生疏 陌生

四、生疏 魅力 鮮為人知 循規蹈矩

六、1 ： “。” “。”。“。”

： “，！” 2．把蘋果攔腰切開

3．像“五角星”一樣的蘋果核 6 最佳路徑

一、催促 攻克 海濱 漫山遍野 選擇 綿延 思緒 微不足道

二、焦躁 煩躁 啟示 啟發

三、功 廷 弛 燥

四、啟發 優雅 漫山遍野 微不足道

五、1 憂 績 2．yāo lè kòng hén 人類的“老師”

一、破碎 超過 坦克 新式 機毀人亡 教訓 堅固 機翼 均勻 輕而易舉

二、問題 教訓 方案 問題 藍圖 方法 錯誤 速度

四、慘禍 輕而易舉

五、4 3 5

六、1.無論……也 之所以……是因為 既……又 2.悉尼歌劇院 3.它能夠把受到的壓力均勻地分散到建筑物屋頂的各個部分 第二單元檢測

一、1．綿延 教訓 規矩 幼兒 啟發 海濱 均勻 坦克 循規蹈矩 2．kòng nán xiǎn

bīn

chà qiē mèi shù hé 3．下降 模型 方便

投降 模樣 便宜

4．種 棵 個 把 座 片 塊 道 道 朵 顆 層 串 條 位 5．（1）劇烈 猛烈 熱烈 烈日（2）耐心 熱心 用心 專心（3）優異 優良 優美 優質（4）竟然 雖然 自然 果然 6．③ ② ① ② ① ④ ③

7．淺嘗 光影 尋問 酬勤 勤拙 甚 8．（1）我們要多接觸大自然。

（2）只要認真學習，自然會取得好成績。（3）他是初次演出，但演得挺自然。

9．囫圇吞棗 無所不曉 微不足道 輕而易舉 熟能生巧 11．最佳路徑 人類的“老師” 換一種切蘋果的方法

二、1．“。”。“。”。

2．一天，牛頓兄妹倆來到蘋果樹下，牛頓仰頭看見樹上掛滿了蘋果，個個像嬰兒紅撲撲的臉，惹人喜愛。

這時候的牛頓，猶如在茫茫大海里航行找到了指南針一樣，高聲喊著：“明白了，明白了，這回可明白了！”

3．蘋果落到地上，那是因為地球吸引它。地球對蘋果的引力，就是在高山上，也不減弱。由此可見，地球的引力同樣對月球也起作用。

月球之所以能以一定距離圍繞地球轉動，就是因為月球總是向地球方向下落的緣故。就像蘋果落下來一樣，月球也是向著地球下落的。8 三顧茅廬

一、草堂 恭敬 晌午 討好

三、疏疏朗朗 潺潺 茂密 秀麗宜人 誠心誠意群雄紛爭

四、顧 拜訪 宜 適合于 欲 快要 蜿蜒 彎彎曲曲向前延伸的樣子

五、1.表現了劉備對人才的敬重與虔誠。3.堂 咐 階 工 候 9 祁黃羊

一、準許 辭職 合適 意外 安慰 慎重 接替 推薦

三、1.推薦 驚奇 慎重 2.偶爾 輕率 意料

五、1.解狐是殺你父親的仇人。

2.因為在多年的征戰中，祁黃羊的腿腳落下了毛病，所以他請求辭職。

六、1.推薦 指祁黃羊的殺父仇人 親屬，親人

2.祁黃羊推薦外邊的人不回避自己的仇敵，推薦家里人也不回避自己的親人。從才能的角度來考慮推薦人才，這樣做事完全是從國家利益出發，公正無私，實在難得。公儀休拒收禮物

一、盛情 回味 無可奈何 日夜操勞 務必 難免 心滿意足 恍然大悟

三、2.操心 操勞

四、恍然大悟 心滿意足 盛情 無可奈何 五.3.② 第三單元檢測

一、茅廬 恭敬 哀悼 慎重 違犯 拒絕 奈何 舉薦 接替 領悟

二、3.四、⑴料事如神

⑵鞠躬盡瘁 死而后已 ⑶獨木難支 ⑷膽大心細 ⑸才華橫溢

五、⑴魚兒得到水一樣啊！

⑵①遠遠望去，大地好像被鋪上了綠色的地毯。②河岸上，桃花盛開好像一張張燦爛的笑臉。⑶把“前進”改成“提高”

⑷①在公園里，小朋友們追逐玩耍。

六、⑴劉備 諸葛亮 祈黃羊 公儀休 鐵面無私的包拯 沉著冷靜的司馬光

鞠躬盡瘁的焦裕祿

八、㈠⑴非常果斷，沒有猶豫。⑵排比 美好的心靈

⑶文君用手絹為小敏包扎傷口和小女孩把錢包還給失主 世界上最寬闊的是美好的心靈

㈡⑴ C ⑷ B 11 永遠的白衣戰士

一、效率 疲憊 給予 監測 身先士卒 嫻熟 通暢 搏斗 勞累 聲色俱厲

四、⒈葉欣在人們的呼喚中走了。

⒉雖然葉欣感到身體疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌。

五、淚如泉涌 心如刀割 心如止水 千軍萬馬千言萬語千變萬化

六、⒊“奪”字充分地表現出了葉欣對患者無私的愛心和搶救患者的艱辛。12 “番茄太陽”

一、番茄 蔬菜 捐獻 盲童 天使 親戚 清脆 忙碌

三、烏黑 象牙色 精致 輕輕 咯咯 清脆 隆隆 燦爛 朗朗

四、⒈艱苦 昏暗 ⒉捐贈 ⒊呈現⒋嘶啞 ⒌清閑

五、⒉⑴③ ② ③ ⑵ ①浮現 ②出現 13 第一次抱母親

一、瘦小 仰面 責怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突發奇想

四、⑶竟然表示出于意料之外 14 我不是最弱小的

一、悶熱 附近嬌嫩 雷聲大作 曠地 纖弱 掀起 大雨如注

四、張張 盞盞 棟棟 座座 顆顆 片片 條條 個個

五、⑵這是一個反問句，意思是說她比起薔薇花來說并不算是最弱小的。即真切地流露出薩沙的自豪之情，又自然巧妙地點明題旨。⑶ ① 不好，是為后面的內容打下了伏筆。第四單元檢測

一、蔬菜 清脆 親戚 瘦小 纖弱 附近仰面 監測

二、嗚嗚 呼呼 咚咚 隆隆 喵喵 潺潺 朗朗 噠噠

三、即使…也… 雖然…但是… 無論…都…

四、⑴處亂不驚⑵萬眾一心 眾志成城⑶救死扶傷⑷含辛茹苦

五、⑴聲色俱厲⑵心甘情愿⑶身先士卒⑷碧空如洗

八、㈠⑴感冒靈 抗感冒 ⑵心臟病病人禁用 ⑶應用溫水送服 ⑷1 三

⑸ 這盒藥過期了

㈡ ⑴ 絲絲入扣 ⑵！：，？？

答案：第五單元 15 鳥語

一、勤勞 怠慢 傻話 安慰 無拘無束 喜鵲 猜想 嗓子 疏忽 倍感親切

二、冶煉 怠慢 麻雀 拘束 治理 抬頭 喜鵲 句號

三、深厚 終日忙碌 勇敢頑強 飛行整齊 各種各樣 搏擊風雨

四、雖然……卻 盡管……仍 雖然……但是 即使……也

五、1、略

2、省略內容

3、勤勞的可貴 紀律的重要 勇敢頑強的精神。16 天鵝的故事

一、結束 好奇 邊緣 塌陷 騰空而起 寒潮 擴大 號子 杰出 一無所獲

五、1、變成了一片很大的水面 聽了誰的命令似的 同時結束了工作 昂著頭 挺著胸 水里游動著 捕食著魚蝦 陣陣勝利的歡呼聲

六、非常 來臨 失望 顫抖

七、2、這沉重的一擊把鏡子般的冰面震得顫動起來。

3、還會有很多次的努力 17 生命的壯歌

一、即 肆

嶺 鏈 畢 極 寺 陵 憐 斃

二、的 地 地 得 的 的 的 得 得

三、紅色 小小 可憐 惋惜 迅速 薄薄

四、凌空騰起 沒有擁擠 沒有爭奪 秩序井然 快速飛躍 令人眼花繚亂的 橋墩的生命橋 它們沉著冷靜，團結協作，把生的希望給他人，把死留給自己時從容不迫的獻身精神。

五、比喻 火舌 項鏈

六、3、秩序井然 目瞪口呆

4、弧線是生命橋。

5、因為獵人看到老羚羊以死作橋墩，體現出羚羊可貴的冷靜，團結的合作精神。獵人很受感動，不忍心傷害他們。第五單元檢測

一、積累運用

1、小丘 放肆 騰空 邊緣 勤勞

2、火 荼 憂慮 朝夕 妙 肖

3、雨 羽毛球

4、⑴古今中外，所有人的成長都浸透著教師的心血。

⑵小強同學認真地把父母布置的課外作業完成了。

⑶上空劃出弧線。

⑷夜晚，天上有許多星星在眨眼睛。

⑸班隊會上，中隊長第一個發表了自己的見解。

⑹爸爸不但會騎自行車，而且還會駕駛汽車。

5、鳥 美麗矯健 歌聲和軟語 無拘無束 翩翩飛翔 越來越迅速地滾動著 燒焦后 松動分毫 自己的崗位

二、閱讀理解

2、泰山移 孤掌難鳴 一個好漢三個幫 萬紫千紅春滿園

第六單元 沙漠中的綠洲

一、惡劣 眨眼 填空 漂亮 縱橫交錯 代價 侍弄 挖土 不毛之地

三、爬 過 登 看

四、源 源 陰 毫 茫茫 花花 皚皚

五、精致 精美 精心 精彩 精確 精神

六、1、綠樹成陰 鮮花遍地 攀 摘 在草地上行走

2、每一株 每一棵 代價 培養一個孩子

3、更綠 更翠 更艷

七、1、不毛之地 縱橫交錯

2、惡劣 優美 舒適 19 云雀的心愿

二、討厭 沖垮 樹冠 沖刷 枯枝敗葉 土壤 邀請 泛濫 兇猛 亂砍濫伐

三、茂密 渾黃 充足 貧瘠 美好 脫韁

四、埋怨 奇怪 高興 心疼

五、1、森林就是森林，不能說是“森林水庫”。

2、地球是人類唯一的家園，不能破壞她。

3、因為人們亂砍濫伐，破壞了森林植被。所以洪水咆哮而下。

六、1、貯存 沖洗

2、①森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋一部分雨水，不讓他們直接沖刷地面。②樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

③森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。

3、森林就是一座大水庫。20 古詩兩首

一、撐開 汽艇 浮萍 幼稚 側面

二、偷采白蓮回 浮萍一道開 側坐莓苔草映身 怕得魚驚不應人

三、解：知道，懂得

一道：指浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡 遙：遠遠地 應：應答

四、撐著小船，偷偷采了白蓮蓬； 不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍，撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏； 天真可愛

第六單元檢測

一、1、討厭 沖垮 樹冠 沖刷 枯枝敗葉 土壤 邀請 泛濫 兇猛 亂砍濫伐

2、燥 噪 躁 燥 躁 噪

躁

行 型 形 形 行 行 型 型 形 行 形

3、chóng zhòng guān guàn piāo piào

4、需 克 刻 須

5、堅定 作用 困難 電燈 艱巨 信心

7、眉飛色舞 閃爍其詞 欲言又止 妙語連珠

8、保護 保持 氣勢 氣魄

9、讓沙漠變成綠洲 孩子 良好的生存環境 塞特凱達斯瀑布 保護自然生態，愛護我們賴以生存的地球

二、1、辛 成果 瓣 洋洋

2、不但……而且…… 即……又……

3、莫名其妙 朝夕相處 和睦相處

4、爆竹紅 玫瑰花 蘭花 花瓣鮮艷亮麗，喜氣洋洋 嬌艷而又大方 迎風搖晃，滿屋生香

5、陽臺一角是我生活里的一部分，它（即）是我一天課業忙碌后休息的場所，（又）是我寄情托夢的樂園。21 愛因斯坦和小女孩

一、蓬亂 納悶 衣衫不整 溫柔 穿戴 一塌糊涂

三、1.高而瘦 矮而胖 多而小 大而少

四、3.這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。宋慶齡故居的樟樹

一、搬家 稠密 繁衍 瞻仰

二、尊敬 尊重 崇敬 保存 保持 堅持

三、但……而且 無論……總是 只要……就

四、粗壯 稠密 一種永久的香氣 制成家具之后香氣不變，且木質存在一天，蟲類就怕它一天

23黃河的主人

一、憑著 磁力 竹篙 整體 滾動 渾濁

二、piāo piào mò méi xì jì kōng kòng

三、，！，……、、、、、，！。

四、1．zhuó zháo zhāo zhe 2．聚精會神 全神貫注 一心一意 鎮靜 泛讀 謹慎

3．提心吊膽 專心致志 談笑風生

4．提心吊膽 沉著 從容

5．艄公 他膽大、細心、沉著，有闖勁還有高超的技能，更具有機智勇敢、戰勝艱難險阻的偉大精神。聚沙成塔： 白日依山盡，黃河入海流。

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

第七單元測試

一、1．繁衍 瞻仰 稠密 驚濤駭浪 幼稚 浮萍 漂流 枝枯葉落

2．（1）植 貢（2）戴 副（3）留 深

3．繼 鼎 衣 鄰 唯 善 興 俱 戰

4．馬后炮 舉棋不定 過河卒子 棋輸一著 棋逢對手 5．（1）人依靠在“大樹”旁，這是在休息。

（2）他的敲門聲把樹上的小鳥驚醒了。小鳥被他的敲門聲驚醒了。

（3）我怎能忘記母校的老師呢？

（4）苔蘚和枯枝敗葉吸收雨水。

6．（1）險惡的風浪 乘客的安全 那么一根不粗不細的竹篙 勇敢和智慧 鎮靜和機敏 驚濤駭浪 滾滾的黃河上如履平地 黃河的主人（2）怕得魚驚不應人（3）夏天還是冬天 那么蓬蓬勃勃 7．④③②⑤

8．孫子（女）外甥（外甥女）行人 消費者 觀眾 乘客 游人

客人 讀者 聽眾

二、（一）（1）繁殖 永遠

寶貴

（2）樟樹有一種永久的香氣，即使枝枯葉落或制成家具，香氣仍不變，只要木 質存在一天，蟲類就怕它一天。

（二）（1）隨隨便便，不放在心上。（感情）流露在言辭、神情上。

（2）因為母親跟莊稼打了一輩子交道； 犯不上跟那騙子去算賬，只好養著了。（4）×√×

期中檢測

一、規律 頃刻 三顧茅廬 和煦 清晰 滂沱大雨

二、cáng zàng sàn sǎn

三、（1）像 嘩 啦 俯（2）遺 留（3）常常 易（4）核 像 顆

四、潔 清 死傷 茅廬 生巧 吞棗 桃源 瘁 辛苦 城 ①鞠躬盡瘁 ②囫圇吞棗 ③救死扶傷 ④含辛茹苦

五、（1）沙地上種著西瓜。（2）小姑娘撿起碎紙。

六、“ ？ ”。孩子 ： “，！” “ ？ ”竺爺爺又問。“。” 那孩子答道。

八、1．綠色的希望 參天的大樹 乖乖低頭 2．方少時 親師友 能讓梨 宜先知

3．外舉不避仇，內舉不避親。4．誰言寸草心，報得三春暉!5．吹拂 灑落 展開 趕集似的 爛漫無比

6．云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

宋 程顥 春日郊游的愉快心情

九、（一）1．估量 推測 2．非常準確，非常正確； 長期不懈，精確、細致的觀察 使用“大概”、“也許”這類字眼也不能用估計和推斷代替觀察

（二）1．第三自然段 2．大象修養好 3．只修屋子不行，要造個新屋，否則就教訓大象 4．狼不滿足修屋，還要求建新屋，否則要教訓大象

期末檢測

一、鄭重 邊緣 咳嗽 特殊 幼稚 三顧茅廬 一瀉千里

二、采 節 即 像 精 侍 些 收 免 法

三、1．（1）（4）（2）2．（2）（3）（1）3．（3）（1）

四、1．春深似海 春回大地 春光明媚 春風雨露 2．眾志成城 萬眾一心 玉潔冰清 救死扶傷 舍生忘死 處變不驚 3．含辛茹苦 孟母三遷 賢妻良母 ？

五、1．唯才是舉 外舉不避仇 2．舉棋不定 過五關，斬六將

八、1．3 12 綠化環境 防風固沙 蓋房架橋 2．云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。詩人在風和日麗的春天郊游 愉快 3．創造力來源于打破常規的思維方式 4．電線桿之間連著的幾痕細線 像五線譜哇 燕子成了音符 一支春天的

歌 5．三分天下、最后取勝 茅塞頓開 撥開云霧見到了青天 《苦肉計》《空城計》《初出茅廬》 6．香九齡 能溫席 孝于親 所當執

7．1971 格羅培斯 路徑 葡萄園主給人自由，任其選擇 8．魚兒

潛水艇 可貴的冷靜、團結的合作精神 勇敢奉獻、團結拼搏 清正廉明 機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈

九、（一）1．有條不紊 身不由己 瞠目結舌 2．以老羚羊的死亡作橋墩 的生命橋 3．被老羚羊的自我犧牲和大無畏精神所震憾 4．獵人被老 羚羊的行為所感動，放棄了捕殺羚羊的念頭 5．前三句是一層后兩句是一層

（二）1．皿 4 1 2．疑惑 有意 感動 3．如果……就…… 是……還是…… 4．。，：“，！” 5．獨臂 生氣 驚訝 激 動 6．（1）因為母親想讓乞丐知道即使只有一只手，也可以自食其力，也可 以活出自尊來，做人就要有志氣