第一篇：村小提升工程五年發展規劃

村小提升工程五年發展規劃

一、指導思想：

堅持以科學發展觀的重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，深入開展保持共產黨員先進性教育活動，牢固樹立和全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據亳州市前所村級小學提升工程項目的總體要求，奏響“內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高”主旋律，以加快農村義務教育發展、縮小城鄉差距為目標，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，牢固確立“為每一位學生的一生幸福和發展奠定堅實的基礎”和“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，走可持續發展品牌戰略，不斷增強競爭力，為實現“一年具規模、三年顯特色、五年創示范”的辦學目標而努力奮斗。

二、現狀透析：

我校地處程家集鎮李廟村，風光秀麗，人杰地靈。我校辦學歷史悠久、教學成績斐然。學校創建于1980年，2007年改建，我校現在占地7866平方米，建筑面積900平方米，其中教學用房600平方米。

現有在校學生276人，在職教師14人，現有7個教學班，其中小學高級教師9人，一級教師5人。

學校擁有基本的配套設施：電腦室、學校廣播系統等。學校各項制度日趨健全，內部管理運作良好，“三風”良好。雖然教師隊伍相對較大，但是大部分教師思想開放，安于工作，樂于奉獻，工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。課程改革以來，學校的辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，同時也存在諸多問題：如科研教改的氛圍還不夠濃厚，師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發，管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性，德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高......所有這些，都需要在今后工作中改進和加強。

三、發展目標：

總體目標：遵循“質量立校、科研興教、全面育人、創建特色”的指導思想和可持續發展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益，培植特色。以創建現代名校為目標，以形成特色為突破，以全面發展做示范，扎實開展課程改革。把握機遇，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，形成“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的、實施現代化教育的省市級窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，引領區域 教育的發展。

一年目標：生員數量初具規模，形成科學性、主體性、民主性、發展性、自主性“五性”結合的教學格局，教學秩序規范、充滿活力，學生行為習慣良好，校園環境優美，富有人文氣息，教育質量穩步提高，確保順利通過素質督導評估；創建縣區級安全管理先進單位。

三年目標：學校的辦學特色建設形成板塊品牌；學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣，現代化教育逐步實施，創建縣級“文明學校”、“課改先進單位”、“園林式學校”，創建 “文明學校”、“配套”達標校（1.校舍：學校布局、教學用房、辦公用房、生活用房2.校門3.圍墻4.課桌椅5.操場6.廁所7.升旗設備8.教學儀器9.圖書資料。

五年目標：打造一個教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續發展的、現代化教育初具規模的特色學校、文明學校。

突出“四性”：

1、超前性：教育觀念意識超前，各項規劃及配套設施具超前性。

2、開放性：借助信息高速公路，學校融入整個信息熔爐之中，廣泛與兄弟學校、家庭、社會交流溝通，不斷調整辦學舉措、教育方法及課程設置等。

3、示范性：辦學方向、科學管理、教育科研、教學質量等各方面具有較強的示范帶頭作用。

4、實驗性：以“科研工作常規化、常規工作科研化”為基本思路，興科研，強隊伍，提質量；做到“人人有課題，課課在研究”，不斷提 高教師的課題研究能力。

優化辦學要素：

1、教師隊伍：五年內在原有基礎上，培養一批教學骨干、學科帶頭人，專任教師學歷達標100％。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創意的教師群體隊伍。

2、課堂教學：新課程改革成效顯著，課堂鏈接學生生活、社會、自然，通過特色建設實現學科融合，培植特色，彰顯辦學效益；教學方式與學習方式發生重大變革，體現新課程理念的“自主探究合作”教學模式，使師生廣泛享受教育、享受課堂。

3、育人環境：實現兩大突破。一是有限向無限的突破：建立“大課堂”理念，以特色建設為紐帶，倡導綜合化，讓課堂融入社會、生活與自然之中。二是有形向無形的突破：通過網絡開辟時空園地，實時開展教育教學研究、校際交流，實現資源共享。

4、學生群體：具有五種能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力、創新能力。具備四大優勢：基礎扎實優勢、文藝特長優勢、英語口語優勢、可持續發展優勢。

四、主要舉措：

(一)學校管理：

1、全面深入實施現代管理，深化改革，真正使管理成為服務學校發展、服務教師發展的有力手段。

⑴、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和 榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

⑵、堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量；

⑶、推進人事制度改革與創新，真正把校長負責制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，真正體現能進能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展；

⑷、通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創建省級示范學校。

2、營造良好的校園文化氛圍。

⑴、營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環境；

⑵、營造“文明、和諧、拼搏、創新”的校園文化氛圍；

⑶、營造“博愛、民主、嚴謹、合作”的教師工作氛圍；

⑷、營造“樂學、自主、活潑、奮進”的學生學習氣氛；

⑸、倡導“求知、敦行、立志、報國”的校園精神；

⑹、注重內奠基礎，外樹形象，打造人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。

（二）隊伍建設：

以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。

1、開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出師德先進典型，通過召開現場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現納入教師綜合評估的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡，對于嚴重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、職務評聘、晉升職稱 等方面實行師德“一票否決制”；

2、努力建設一支學歷層次較高，綜合素質較好的教師隊伍；

3、以“名師工程”為載體，以業務培育為關鍵，建立高層次的教師業務進修制度，特別是校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內功的教學制度，通過開展優質課比賽、說課競賽、三筆字比賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養、理論修養和扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。促進我校教師整體素質的全面提高；

4、以學科帶頭、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內容的教研教改活動，鼓勵教師積極撰寫論文；

5、加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現代化教學手段的操作技能，要求每位教師在三年內基本掌握現代化教學技術，全體專任教師五年內能夠熟練運用現代教學手段進行教學；能根據教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網絡知識，自由地上網交流、獲取信息；能充分利用學校現有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，借助校園網熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法、豐富教育內容、彰顯辦學效益；

（三）教育科研：

學校的一切工作都不能脫離教育教學這個中心。這五年，學校將以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，吸取教研科研一體化的成功經驗，做到兩個確保：確保每次活動都有智慧火花的碰撞，確保每次活動都有質的提升，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經歷，并不繼總結新課改課堂實踐的理性經驗。

1、轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學科特色建設，使實施新課程與提高質量有機地結合起來；

2、加強教學目標管理和教學過程管理，強化督查評估力度，基本實現整體教學最優化，確保各科教學質量的穩步提升；

3、實施全面質量監控，形成規范的質量監控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控）；

4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規范、創新；

5、堅持“常規管理與各項活動相結合，師資建設與學生參與相結合，校內學習與社會實踐相結合，學習宣傳與檢查督促相結合”的原則，以豐富多樣的活動為載體，結合學校特點，將語言文字規范化納 入學校工作常規，形成語言文字規范化工作的立體化管理網絡，規范有序地推進“創建”工作。

6、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價；

（四）學生管理：

1、與時俱進，改革現有的學生管理制度，以培養“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造”的高素質現代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度；

2、充分發揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，為學生營造健康的活動內容和空間；

3、大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌；

4、以達標競賽活動為載體，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”校園環境，增強美感體驗，使學生潛移默化地受到教育和熏陶；開展爭創“文明班級”、“優秀班級”等系列活動，引入競爭機制，創造良好的學風、和校風。把優美的環境設施與校風、班風、學風的培養、學校的辦學理念、目標結合起來，促進教育資源建設與內涵發展的有機整合；

5、以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規范養成教育為重點，實現學生自我管理、自我教育、自我發展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效；

6、引導學生實現學習方式的根本轉變，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力;養成經常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法；

7、積極開展小制作、小發明等科技創新活動、綜合社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力；

8、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理；設立心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力；

9、注重人文教育，養成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結友愛，健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力；

10、構建學生發展性綜合評價方案。通過觀察、交流、測驗、實 際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內容涉及校內外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程；注重學生學習習慣與學習態度的評價，建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；科學分析學生的學習成效，淡化分數評價意識，注重學生個體成績發展過程的評價、能力形成的評價、學習方法與學習效率的評價，要求學生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據評價調整自己的行為。

（五）特色建設：

加強特色學校建設，是加強學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。以“追求高標準的教學效益”為中心，打造學校辦學特色，由此形成傳統文化教育的特色板塊，使學校成為承續文明的載體，打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。

實現語文、數學、英語、美術、音樂、舞蹈、信息技術等學科的優化整合，同時爭取在各級比賽中提高獲獎等級、層次和“含金量”，從而擴大知名度，塑造特色品牌。信息教育，要把注意力指向“信息技術與學科課程的整合”上來，著力開發研究，逐步實現數字管理、數字教學、數字科研等，全面提高學生的信息素養。

（六）辦學條件：

我校將充分發揮現有設施設備的應有作用，進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯系一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件居于一流水準。

1、創建配套達標學校，確保正常教育教學工作的需要。

2、以校園網配套為重點，實現校園聯網（所有辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備的裝備，每個班級和功能教室均裝備微機，力爭教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時隨地借助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學。開展家校一體化的網絡教學實驗，使教育教學活動由校內向家庭、社會延伸，真正實現學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網絡化。

3、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發與統一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備，使各科教學軟件系列化、網絡化。

4、逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設相結合,營造高雅、濃厚的教育氛圍，創建“綠色學校”、“園林式學校”。

***小學

2012年8月 五年發展規劃

李馮小學 2012年8月

第二篇：雷莊小學提升工程五年發展規劃

雷莊小學提升工程五年發展規劃

一、指導思想：

堅持以科學發展觀的重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，深入開展保持共產黨員先進性教育活動，牢固樹立和全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據亳州市前所村級小學提升工程項目的總體要求，奏響“內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高”主旋律，以加快農村義務教育發展、縮小城鄉差距為目標，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，牢固確立“為每一位學生的一生幸福和發展奠定堅實的基礎”和“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，走可持續發展品牌戰略，不斷增強競爭力，為實現“一年具規模、三年顯特色、五年創示范”的辦學目標而努力奮斗。

二、現狀透析：

我校地處譙城區、商丘、虞城三縣交匯的蘆廟鎮，風光秀麗，人杰地靈。我校辦學歷史悠久、教學成績斐然。學校創建于1956年，1996年初次改建，2008年香港“天佛堂”愛心人士捐助再次改建。我校占地5300平方米，建筑面積900平方米，其中教學用房452平方米，教師輔助用房448平方米。現有在校學生216人，在職教師10人，現有7個教學班，其中小學高級教師6人，一級教師3人，二級教師1人。

學校擁有基本的配套設施：電腦室、學校廣播系統等。學校各項制度日趨健全，內部管理運作良好，“三風”良好。雖然教師隊伍相對較大，但是大部分教師思想開放，安于工作，樂于奉獻，工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。課程改革以來，學校的辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，同時也存在諸多問題：如科研教改的氛圍還不夠濃厚，師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發，管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性，德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高......所有這些，都需要在今后工作中改進和加強。

三、發展目標：

總體目標：遵循“質量立校、科研興教、全面育人、創建特色”的指導思想和可持續發展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益，培植特色。以創建現代名校為目標，以形成特色為突破，以全面發展做示范，扎實開展課程改革。把握機遇，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，形成“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的、實施現代化教育的省市級窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，引領區域 教育的發展。

一年目標：生員數量初具規模，形成科學性、主體性、民主性、發展性、自主性“五性”結合的教學格局，教學秩序規范、充滿活力，學生行為習慣良好，校園環境優美，富有人文氣息，教育質量穩步提高，確保順利通過素質督導評估；創建縣區級安全管理先進單位。

三年目標：學校的辦學特色建設形成板塊品牌；學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣，現代化教育逐步實施，創建縣級“文明學校”、“課改先進單位”、“園林式學校”，創建 “文明學校”、“配套”達標校（1.校舍：學校布局、教學用房、辦公用房、生活用房2.校門3.圍墻4.課桌椅5.操場6.廁所7.升旗設備8.教學儀器9.圖書資料。

五年目標：打造一個教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續發展的、現代化教育初具規模的特色學校、文明學校。

突出“四性”：

1、超前性：教育觀念意識超前，各項規劃及配套設施具超前性。

2、開放性：借助信息高速公路，學校融入整個信息熔爐之中，廣泛與兄弟學校、家庭、社會交流溝通，不斷調整辦學舉措、教育方法及課程設置等。

3、示范性：辦學方向、科學管理、教育科研、教學質量等各方面具有較強的示范帶頭作用。

4、實驗性：以“科研工作常規化、常規工作科研化”為基本思路，興科研，強隊伍，提質量；做到“人人有課題，課課在研究”，不斷提高教師的課題研究能力。

優化辦學要素：

1、教師隊伍：五年內在原有基礎上，培養一批教學骨干、學科帶頭人，專任教師學歷達標100％。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創意的教師群體隊伍。

2、課堂教學：新課程改革成效顯著，課堂鏈接學生生活、社會、自然，通過特色建設實現學科融合，培植特色，彰顯辦學效益；教學方式與學習方式發生重大變革，體現新課程理念的“自主探究合作”教學模式，使師生廣泛享受教育、享受課堂。

3、育人環境：實現兩大突破。一是有限向無限的突破：建立“大課堂”理念，以特色建設為紐帶，倡導綜合化，讓課堂融入社會、生活與自然之中。二是有形向無形的突破：通過網絡開辟時空園地，實時開展教育教學研究、校際交流，實現資源共享。

4、學生群體：具有五種能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力、創新能力。具備四大優勢：基礎扎實優勢、文藝特長優勢、英語口語優勢、可持續發展優勢。

四、主要舉措：

(一)學校管理：

1、全面深入實施現代管理，深化改革，真正使管理成為服務學校發展、服務教師發展的有力手段。

⑴、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心 強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

⑵、堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量；

⑶、推進人事制度改革與創新，真正把校長負責制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，真正體現能進能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展；

⑷、通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創建省級示范學校。

2、營造良好的校園文化氛圍。

⑴、營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環境；

⑵、營造“文明、和諧、拼搏、創新”的校園文化氛圍；

⑶、營造“博愛、民主、嚴謹、合作”的教師工作氛圍；

⑷、營造“樂學、自主、活潑、奮進”的學生學習氣氛；

⑸、倡導“求知、敦行、立志、報國”的校園精神；

⑹、注重內奠基礎，外樹形象，打造人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。

（二）隊伍建設：

以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。

1、開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出師德先進典型，通過召開現場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現納入教師綜合評估的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡，對于嚴 重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、職務評聘、晉升職稱等方面實行師德“一票否決制”；

2、努力建設一支學歷層次較高，綜合素質較好的教師隊伍；

3、以“名師工程”為載體，以業務培育為關鍵，建立高層次的教師業務進修制度，特別是校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內功的教學制度，通過開展優質課比賽、說課競賽、三筆字比賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養、理論修養和扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。促進我校教師整體素質的全面提高；

4、以學科帶頭、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內容的教研教改活動，鼓勵教師積極撰寫論文；

5、加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現代化教學手段的操作技能，要求每位教師在三年內基本掌握現代化教學技術，全體專任教師五年內能夠熟練運用現代教學手段進行教學；能根據教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網絡知識，自由地上網交流、獲取信息；能充分利用學校現有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，借助校園網熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法、豐富教育內容、彰顯辦學效益；

（三）教育科研：

學校的一切工作都不能脫離教育教學這個中心。這五年，學校將以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，吸取教研科研一體化的成功經驗，做到兩個確保：確保每次活動都有智慧火花的碰撞，確保每次活動都有質的提升，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經歷，并不繼總結新課改課堂實踐的理性經驗。

1、轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學科特色建設，使實施新課程與提高質量有機地結合起來；

2、加強教學目標管理和教學過程管理，強化督查評估力度，基本實現整體教學最優化，確保各科教學質量的穩步提升；

3、實施全面質量監控，形成規范的質量監控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控）；

4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規范、創新；

5、堅持“常規管理與各項活動相結合，師資建設與學生參與相結合，校內學習與社會實踐相結合，學習宣傳與檢查督促相結合”的原 則，以豐富多樣的活動為載體，結合學校特點，將語言文字規范化納入學校工作常規，形成語言文字規范化工作的立體化管理網絡，規范有序地推進“創建”工作。

6、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價；

（四）學生管理：

1、與時俱進，改革現有的學生管理制度，以培養“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造”的高素質現代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度；

2、充分發揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，為學生營造健康的活動內容和空間；

3、大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌；

4、以達標競賽活動為載體，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”校園環境，增強美感體驗，使學生潛移默化地受到教育和熏陶；開展爭創“文明班級”、“優秀班級”等系列活動，引入競爭機制，創造良好的學風、和校風。把優美的環境設施與校風、班風、學風的培養、學校的辦學理念、目標結合起來，促進教育資源 建設與內涵發展的有機整合；

5、以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規范養成教育為重點，實現學生自我管理、自我教育、自我發展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效；

6、引導學生實現學習方式的根本轉變，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力;養成經常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法；

7、積極開展小制作、小發明等科技創新活動、綜合社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力；

8、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理；設立心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力；

9、注重人文教育，養成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結友愛，健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力；

10、構建學生發展性綜合評價方案。通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內容涉及校內外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程；注重學生學習習慣與學習態度的評價，建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；科學分析學生的學習成效，淡化分數評價意識，注重學生個體成績發展過程的評價、能力形成的評價、學習方法與學習效率的評價，要求學生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據評價調整自己的行為。

（五）特色建設：

加強特色學校建設，是加強學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。以“追求高標準的教學效益”為中心，打造學校辦學特色，由此形成傳統文化教育的特色板塊，使學校成為承續文明的載體，打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。

實現語文、數學、英語、美術、音樂、舞蹈、信息技術等學科的優化整合，同時爭取在各級比賽中提高獲獎等級、層次和“含金量”，從而擴大知名度，塑造特色品牌。信息教育，要把注意力指向“信息技術與學科課程的整合”上來，著力開發研究，逐步實現數字管理、數字教學、數字科研等，全面提高學生的信息素養。

（六）辦學條件：

我校將充分發揮現有設施設備的應有作用，進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯系一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件居于一流水準。

1、創建配套達標學校，確保正常教育教學工作的需要。

2、以校園網配套為重點，實現校園聯網（所有辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備的裝備，每個班級和功能教室均裝備微機，力爭教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時隨地借助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學。開展家校一體化的網絡教學實驗，使教育教學活動由校內向家庭、社會延伸，真正實現學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網絡化。

3、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發與統一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備，使各科教學軟件系列化、網絡化。

4、逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設相結合,營造高雅、濃厚的教育氛圍，創建“綠色學校”、“園林式學校”。

雷莊小學

2012年8月

第三篇：葉寨小學村小提升五年發展規劃

葉寨小學村小提升五年發展規劃（2008-2012）

為進一步貫徹黨的教育方針，促進學校持續、健康發展，抓住實施基礎教育課程改革提供的廣闊發展天地，為讓學校穩步踏實地向規范發展、形成特色的發展目標邁進，特制定學校五年發展規劃。

一、背景分析：

1、學校現狀

貍橋中心小學于2004年8月成立。是一所由原貍橋小學、昝村小學、南湖小學合并而成的一所新學校。現有教職工168名，78個教學班，在校生3000余名。

近年來，貍橋中心小學在“外樹形象，內強素質”的辦學思想指導下，辦學條件不斷改善、教學質量逐年提高。

2、目前優勢：

（1）硬件設施正逐步完善，全校現代教育技術裝備發展呈上升趨勢。中心小學本部已經接通光纖，其他村級完小已經接通ADSL，初步實現辦公信息化。

（2）師資隊伍年輕化，正逐步走向成熟。一批從教5～15年的教師正步入教學成熟階段，帶動了全校師資隊伍的整體發展與提高。學校現有教師學歷達標率100%，其中大專以上學歷達38%。

（3）學校管理制度健全，落實情況好。近年來，學校為適應教育改革和發展，制定了德育、教學、教研、安全、衛生、教職工管理等一系列管理制度，并認真貫徹落實，教育教學質量和辦學效益不斷提高。

3、面臨的困難和問題

（1）教師整體素質參差不齊。一是學歷層次差異大，相當一段時間中師、大專、本科級以上學歷共存。二是村小教師與中心校教師能力素質和教學方法差距大。三是教師的教育觀念和教育行為之間也存在較大差距，仍然存在“新觀念，老教法“的問題。四是教師的師德修養、理論素養、教科研能力、教學技藝等有待于進一步提高，構建一支敬業型、智慧型、科研型、創造型的教師團隊，還需要一個艱辛而漫長的過程。

（2）學生教育管理有一定難度。一是人民生活水平提高，學生流動頻繁。二是孩子父母80%以上外出務工，學生成為“留守兒童”。三是學生自我教育、自我約束、自主創新能力有待提高。

（3）學校教研工作有待加強。我校近年來也取得了一定的教研成果，但是，教研針對性、指導性不強，教研成果推廣應用差。

（4）英語及藝術類專業教師緊缺。村小專職英語教師短缺，造成整體教學質量差，影響學生均衡協調發展。

（5）按照《安徽省中小學現代教育技術裝備標準》的要求，我校整體達標還存在一定差距。教師辦公條件簡陋，無辦公用計算機，制約了現代教育資源的使用。

二、辦學思路

“外樹形象，內強素質”——辦人民滿意的教育；以提高教育教學質量為抓手，加強教師師德師貌建設、提高學生綜合素質。

三、發展目標

三個特色：逐步形成以德育、計算機、藝術教育特色

一個目標：把學校辦成有品位、有特色的區級農村示范小學。

四、發展規劃

（一）辦學規模：

學校興建幼兒園，實現幼兒園與小學區域獨立。進一步做好學校布局調整，逐步形成一所中心小學，四所村完小的辦學規模。校園面積由現在的59089平方米擴大為78936平方米，建

筑面積由現在的10328平方米擴大為24612平方米，并爭取逐步辦成寄宿制學校。

（二）學校管理：

1、注重人文關懷，創建一所學生樂于學習，教師安于工作的快樂校園。引導教師學會享受工作中的樂趣。實行“制度化管理與人性化管理相結合”的管理措施。積極開展各種文娛活動，打造充滿快樂和激情的工作與生活空間。充分尊重教師，努力提高教師工作主動性與積極性。

2、營造良好的校園文化氛圍。營造“健康、快樂、積極、向上”的校園文化氛圍。營造“學習、研究、創新、發展”的教師工作氛圍。營造“做人、讀書、健體、成才”的學生學習氣氛。倡導“求實、求活、求美、求樂”的校園精神。注重樹立學校的良好形象，創造學校知名品牌。

3、建設一支高素質、高質量、高效率的教育管理隊伍。建立科學、公正、高效的決策機制。領導班子分工明確，團結協作，勤政創新，有較強的正義感和使命感。建立學校、家庭、社會有效溝通合作的教育與管理機制。成立家長委員會。建立校內監督機制。堅持校務公開與財務公開，堅持重大事項民主決策制度。

4、建立校外監督網絡。聘請學校校紀校風監督員。

5、加大創特色學校工作力度。分層教學，因材施教，讓不同基礎不同特長的學生都得到充分的發展。加強校際交流，學習兄弟學校的特色經驗。挖掘學校潛能，努力使各項工作體現特色。

（三）隊伍建設：

加強師德師風建設，提高教師職業道德素養和政治素質。加強校本培訓，促進教師專業發展。加強校本教研，提高教師教育教學水平。積極推行課程改革，引領教師更新觀念，更換角色，調整教學行為。敦促教師養成“學習、反思、研究”的良好習慣，引導教師形成“開放、創新、發展”的優良品質。要求教師業務培訓技能達到以下標準：每位教師除能勝任一門課程教學外，還必須勝任至少一個興趣小組的輔導工作；講一口較標準的普通話，寫一手優美的正楷字，儀態端莊大方，具有和藹可親、情感豐富、幽默風趣、富有創意的人格魅力；每位教師每學期完成“五個一”的業務提高要求，即讀一本教育理論書籍、做一本教育資料摘錄、寫一篇區級以上論文、制一個較好的計算機輔助教學課件，上一堂校級以上公開課；到2012年建成一支結構合理綜合素質好的教師隊伍。培養3-5名市、區級骨干教師，區、市級學科帶頭人1-2人，教師大專以上學歷達50%，本科學歷達10%，在職教師均能熟練用計算機輔助教學。進一步加強學校教育技術裝備隊伍的建設和管理，提高教育技術管理人員的素質。選配責任心強、技術過硬的青年教師充實到裝備隊伍中去。加強對學校教育技術管理人員的培訓和考核。

（四）學生成長

1、高度重視學生行為習慣養成教育，①、加強學生日常行為習慣教育。要求學生認真學習領會小學生日常行為規范、守則、和文明禮儀等方面的常識，并落實在行動上。使學生從小熱愛學習、熱愛生活的良好習慣。②、開展行為習慣檢查評比活動。每學期定期開展日常行為習慣評比活動，對學生的衣著、服飾、發型、語言、行動等方面進行綜合檢查與評比，引導學生從小養成良好的行為習慣。實現知與行的統一。

③、加強與家長的聯系，要求家長予以配合，教育和引導學生養成在家學習鞏固的良好習慣。

2、引導學生實現學習方法的根本轉變。

①、加強課程內容與學生生活的聯系，增強趣味性，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲。讓學生樂于學習。

②、改變課堂教學現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式。

③、開發學習策略的訓練課程，有機滲透學法指導。

3、開展學生心理健康教育，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力。

4、注重人文教育，培養學生與人和諧相處的意識與能力。

5、構建學生發展性綜合評價方案。

（五）辦學條件：

未來的五年中，學校要進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現備課電子化、教學網絡化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件達到省頒標準。

1、抓住機遇、加快發展，全面實施“校校通”工程。進一步認識教育信息化的重要意義，要根據教育發展的需求，切實加強領導，統籌規劃，加大投入力度，全面提高我校教育裝備水平。到2012年對各校計算機室進行更新和建設，達到省頒標準；全校學生用計算機10：1；教師用計算機爭取人手一臺，全校普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程。

2、按照《安徽省中小學現代教育技術裝備標準》的要求，積極推進校園網絡、校園智能廣播和通訊系統、多媒綜合電教室建設。到2010年建立三個標準實驗室，2010年40%的教室實現多媒體設備進教室，2011年實現多媒體班班通。

3、按照《安徽省中小學現代教育技術裝備標準》的標準，各學校建設好各學科專用教室，配齊各類教學儀器設備。

4、按照有關要求，配齊配好實驗室、圖書館、計算機網絡中心等專職教師和工作人員，逐步形成一支懂教育，懂業務，會管理和相對穩定、素質較高的裝備管理隊伍。全面提高學校教學裝備管理水平，積極推廣使用教學裝備管理系統，提升教育裝備管理信息化水平。到2012年中心小學實現教育裝備管理信息化，圖書出借進行計算機管理。逐步實現教育裝備管理工作的制度化、規范化、科學化、現代化，使教育裝備的使用效益得到充分發揮。

5、加強學校現代教育技術應用，推進信息技術與學科整合。全面提升教師教育技術應用能力，進一步改進教學方法與手段，努力提高學生的動手能力、實踐能力和創新能力，全面推進素質教育。

6、全面提高學校教育信息化水平。建立學校教育網站和教育應用平臺，積極實施網上辦公、網上科研，逐步實現學校教育、教學管理信息化。

7、全面推進素質教育，在建好學校實驗室、圖書室、計算機教室的同時，加快建好其他功能教室的步伐。到2011年前各校配齊應有的音樂室、美術室、體育室、勞技室、多媒體電化教室。各功能教室全天候向學生開放，充分發揮其效能。

五、主要措施：

1、成立以校長為組長，黨支部、工會共同參與的貍橋中心小學五年規劃實施領導小組。

2、學校各處室、各職能部門圍繞五年計劃中心目標，分解制定各部門工作要點，教師制訂個人五年自我發展目標，全校上下形成目標一致、步調一致、齊心協力、相互聯動的整體推進勢態。

3、根據五年計劃，制訂好各年計劃，分步分要求落實，逐年分析研究尋找進度上、質量上的定性定量原因，不斷落實完善。

4、深化學校內部管理體制的改革。通過改革，規范各項工作的管理，提高管理效能，調動教職工工作的熱情和積極性，提高教育教學的效率和質量，激發學校辦學的活力。

5、加強學習、交流，開闊工作視野和思路，改進工作方法，提高工作效率。

6、多方籌措資金，爭取教體局及社會各界的扶持，以保證各項建設所需，不斷提高辦學水平。

千里之行，始于足下。我們要堅定不移地走素質教育之路，繪現代教育藍圖，以一流的教育設施、一流的教育質量、一流的師資隊伍培養優秀的人才，為祖國的教育事業的發展貢獻我們的力量。

第四篇：XX村五年發展規劃

XX村聯村聯戶五年規劃

根據鎮黨委關于“聯村聯戶、為民富民”行動的統一部署，鎮領導干部深入“雙聯”行動聯系點XX村實地調研，在深入貧困家庭實地走訪、詳細了解全村發展現狀的基礎上，通過與村“兩委”班子調查了解討論協商，特制訂本規劃。

一、XX村基本情況

XX鎮XX村，XX村位于XX鎮西北部，處于XX河流域中游。轄7個村民小組，322戶1220人。耕地面積3780畝，全村貧困人口150戶。

近年來XX村在鎮黨委政府的正確領導下，全面貫徹落實科學發展觀，以新農村建設為目標，以農民增收為核心，優化經濟結構，壯大特色產業，狠抓項目建設，強化基礎設施，全力維護穩定，加強組織建設，全村經濟社會發展保持了又好又快發展的良好勢頭。全村以地膜雙壟溝玉米，洋芋為主，勞務輸出為輔，全年勞動力輸出360多人

二、XX村扶貧現狀

長期以來，由于受自然環境及地理條件的限制，該村經濟結構單一，主導產業不突出，導致農民收入長期處于XX鎮下游水平。至目前，全村貧困人口150戶，扶貧開發和脫貧致富的任務依然繁重

該村致貧因素主要有：一是經濟結構單一，二三產業發展滯后。生產服務信息閉塞，除傳統的種植制種玉米和外出務工外，農民再無其他增收途徑；二是生產經營條件差，生產方式單一落后，群眾從事農業生產資金短缺，生產工具簡單，缺乏必要的生產物資三是勞動力素質整體偏低，農民觀念陳舊，思想消極保守，接受新知識、新技術的能力差、機會少，致使農業生產力水平得不到大的提高，農產品科技含量不高，農業生產效益一直在低水平徘徊，沒有發展動力。

三、扶貧幫扶的指導思想、基本原則和主要任務

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以率先實現轉型跨越為總基調，以聯村聯戶為載體，為民富民為目的，以加快經濟發展方式為主線，促進農業增效、農民增收、農村富裕為核心，按照 “轉作風、煉干部，抓基層、強基礎，辦實事、解難題”的要求，全力實施“產業扶貧，生態扶貧，基礎扶貧，智力扶貧”四項重點工程，真正把黨的聲音和溫暖帶下去，把下南村群眾的意愿和呼聲帶上來，把群眾各種困難和問題解決好，讓干部受教育、群眾得實惠、扶貧見實效、基層增活力、干群關系更密切、社會更和諧，促進下南村經濟社會又好又快發展，實現全面建設小康社會的目標。

（二）基本原則

根據XX村經濟社會發展實際，開展扶貧幫困、脫貧致富的基本原則是：以市場為導向，轉變經濟發展方式為目標，發展現代設施農業、構建小群體大規模的一體化經濟模式為重點，采取以戶為主、因戶施策、造血為主、輸血為輔、產業扶貧、整村推進的幫扶方式，按照穩步發展一個特色，加快發揮兩個優勢，協同促進三個提高（即穩步發展玉米制種產業，發揮區位資源優勢和自身經營優勢，做精蔬菜產業，做大做強草畜產業，提高農產品質量，提高產品的市場占有率，提高多種經濟收益。），切實提高生產力水平和自我發展能力，推進該村盡快實現整體小康目標。

（三）主要任務

通過五年的扶貧開發，使XX村經濟社會發展水平得到較大提高，全村整體實現脫貧目標。采取綜合幫扶措施，積極幫助該村大力發展現代農業，重點發展苗木產業，全面提升農民素質，大幅提高農民收入。到2016年，使全村經濟水平有大幅提高，實現農民增收，早日脫貧致富。

四、幫扶重點與實施計劃

幫扶工作嚴格按照省、市“聯村聯戶、為民富民”活動的總體要求，以XX村未來五年發展的主要任務為幫扶重點，通過與該村“兩委”班子協商，突出做好以下幫扶項目：

（一）做好宣傳教育工作。采取入戶走訪、召開會議等形式，加強宣傳教育，轉變思想觀念。通過宣講惠農政策，傳遞致富信息，幫助貧困戶樹立脫貧致富信心;及時掌握思想動態，了解生活困難，積極疏導情緒，提振貧困戶脫貧致富精神。

（二）推進產業結構調整。以產業結構調整為基礎，加快經濟發展為重點，圍繞穩步發展一個特色，加快發揮兩個優勢，協同促進三個提高的發展思路，以苗木種植產業為立足點，積極爭取項目資金支持，（二）加快基礎設施建設。結合新農村建設，協調各方面關系，整合項目資金，按照基礎設施建設規劃，全面完成交通、水利、危舊房改造和宅基地復墾等方面的建設任務。積極實施村莊農田整理項目，（三）加大勞動力技能培訓。結合30萬農村勞動力技能培訓工程，制定該村勞動力技能培訓計劃，邀請市、區、鎮三級農業專家教授和技術人才，有計劃分開展勞動力技能培訓，逐步提高該村勞動力科技素質、職業技能和生產經營能力。通過五年的培訓，到2016年，使下南村蘋果技術人員達到總人口的50%以上。

五、保障措施

為確保幫扶規劃的順利實施，確保幫扶措施落到實處、見到實效。采取以下措施：

（一）組織保障。為確保幫扶規劃落到實處、取得實效，XX村成立了以村支書為組長，主任為副組長，相關科室負責人為成員的規劃實施領導小組，具體指導規劃的實施。同時，加強與村“兩委”班子的協調配合，由該村致富能手、貧困戶代表、黨員代表組成規劃實施協調小組，共同負責編制計劃項目實施，考察培訓，監測評價，切實加強對項目的實施工作的領導力度。

（二）技術保障。充分調動市、縣、鎮三級農業技術機構和技術人員的積極性，以科技為先導，加大培訓力度，組織實施培訓規劃，聘請科技單位和技術服務部門，組織農民按農時、按項目建設進度進行學習和培訓，采取走出去、請進來，說服教育示范引導，集中培訓相結合的辦法，使其掌握實際技能，增強村干部及廣大農戶的科技意識，提高知識水平和科技能力，提高自我積累、自我發展的能力。

（三）制度保障。XX鎮黨委制定具體考核辦法，并建立督促檢查、信息報送、月進度、季調度、年總結工作制度，對規劃實施階段性情況進行評估，對工作成效明顯的個人進行表彰，對成績特別突出的干部予以重用，對工作不力、群眾滿意度不高的個人通報批評，限期整改，促進規劃任務落到實處，見到實效。

（四）資金保障。資金是規劃順利實施的重要保證。鎮黨委將圍繞幫扶規劃確定的重點任務，積極協調爭取清潔能源環保項目、農村危舊房改造項目、一事一議財政獎補項目等項目資金，協調農業銀行對該村基礎設施、主導產業、社會事業等建設提供信貸支持，確保規劃項目順利實施，取得實實在在的效果。

XX鎮XX村委會

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第五篇：張店村五年發展規劃

張店村五年發展規劃

為認真貫徹落實中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見精神，更好地適應社會主義新農村建設的需要，根據我村實際情況，對全村的山、水、田、林、路資源進行科學規劃，并有序分步驟實施綜合開發，力爭在五年內，人民群眾的生產生活條件得到適度改善，社會主義新農村建設的宏偉工程在我村得到突破，為此，特制定張店村五年規劃。

一、規劃的指導思想

以“鄧小平理論”“三個代表”重要思想黨的十七大全會精神為指導，以建設社會主義新農村為目標總攬全局，放眼未來，為建設和諧穩定發展的新型張店不懈努力。

二、規劃的指導原則

實事求是，因地制宜，科學統籌規劃，量財辦事。

三、規劃的內容

（一）加強組織建設，壯大基層組織力量，積極選拔和培養村班子的后備力量。目前我村黨員隊伍建設中呈現出一片生機和活力我村年底將有8名黨員轉正，有五名積極分子需要培養，這種現象應該予以大力的鼓勵和支持，但我們在黨員發展中要注意鑒別，對作風正派、思想端正的要予以表揚和支持，對投機取巧的要加以糾正，同時，不僅要注意數量更要注意質量，把年紀輕有知識，懂技術能帶動致富的人首先選拔到隊伍中來，擴大黨員在群眾中的影響，增強黨員在群眾中的號召力和吸引力。

張店村班子是一支團結的、責任心強的、戰斗力強的集體，鑒于村班子年齡結構，今天培養村班子后備力量的工作也很迫切，要按照選拔干部的標準，把能力棒、責任心強、群眾信的過 的人及時選出來，以增強村班子的活力和戰斗力。

（二）加大基礎設施投入為農業生產發展奠定條件

1、結合新一輪村莊布局調整，積極實施道路硬化工程，迎合國家政策投向，爭取上級扶持資金和移民資金配套獎金，調動廣大群眾參與，修通平地（1.5公里）、周灣鎖坳組（1.5公里）、潘灣組（1.2公里）水泥路。

2、興修加固河堤2000米、當家塘15口、修復大堰13道，為確保農業生產創造條件。

3、新建張店小街道排水渠1000米。

4、新建公廁2處。

（三）以市場為導向，發展農業生產，因地制宜加快調整農業產業結構調整的力度，加快富民強村的步伐。

1、大力培育以蠶桑為核心的支柱產業。張店村早有栽桑養蠶的歷史，2006年全村養蠶500余張，僅此一項全村收入50余萬元，在07年又新發展高質量桑樹基地400畝，這樣將使我村在年養種達1000余張，為全村的群眾帶來可觀經濟收入。

2、結合新一輪林政管理，大力培育經濟林、薪炭林、菌柴林。根據張店村現有林地基礎，采取山下栗、茶、桑，山上杉、松、雜，發展油茶、毛園竹，消滅刺草滕的發展思路，對原有荒山進行有序改造，大力發展毛園竹和油茶種植。

3、大力發展副業生產。天麻、生姜產業在張店村曾有輝煌的過去，由于受到市場價格波動影響，近年來大幅下滑，通過了解市場信息，積極引導農戶發展生

產，同時，多措并舉，積極引進新的生產項目。

4、積極宣傳農機補貼良種推廣籌有關政策，大力推進現代化農業發展。

（四）積極實施新農村宏偉工程，籌劃張店新農村，新農村建設是一項長期的系統的復雜的工程，必須實事求是，因地制宜，穩步推進，切忌好高騖遠，一蹴而就。

1、做好就農村村莊布局調整試點工作，07年是重點宣傳擴大新農村建設的政策，做好河西組、響塘組的試點和其他組的實地村莊規劃，力爭試點一處成功處，示范一處，帶動一片。爭取在生產發展的同時，五年內張店村村內村莊布局有所突破。

2、積極推廣沼氣應用，大力發展節約型農業。沼氣應用在農村有廣闊的空間，并能帶動其他產業的發展且符合國家政策投資，今后要積極利用國家投資的有利時機大力發展沼氣產業，力爭五年內全村沼氣使用達到80%以上。

3、大力實施安全高位水工程，改善居民用水和牲畜飲水條件。改善居民用水和牲畜飲水條件是十一五規劃的重要內容，張店村居民用水絕大部分是用高山引水，部分群眾還在吃井水，存在使用分散水源單一，存在衛生隱患等問題，依據張店村人口居住狀況和新農村要求，將建集中供水塔3處，解決全村80%以上人口的吃水問題。

（五）堅持物質文明和精神文明兩手抓，建立和諧穩定發展的就張店。

1、加大對廣播、有線電視的投入，五年內實現戶戶能聽廣播和收看電視聯網工程，積極應用媒體的宣傳效應，廣泛宣傳好人好事，在全村上下形成一種積極向上的氛圍。

2、充實村文化建設，加大圖書管容量，為村民提供足夠的文化學習、娛樂活動空間。

3、全面落實黨員示范戶、科技示范戶的帶著作用。繼續進行“十星戶”“雙文明”戶系列評比活動，大力摒棄賭博、鋪張浪費等陋習，倡導文明新風尚。

4、修建一所進老院，使老人老有所依，老有所養。

（六）加強村部建設，完善各項管理制度，加大村務財務公開、民主理財力度，塑造求真務實開拓創新的村領導班子。