第一篇：小學村小提升工程匯報材料

闞疃學區紅旗小學村小提升工程匯報材料

一、基本情況。

利辛縣闞疃學區紅旗小學是一所農村小學，學校占地7700平方米，建筑面積1705平米，學校有6個教學班，300余名學生，有9名教師，教師專科學歷達100%，本科學歷達60%。我校充分發揚求真務實、勇于創新的精神，在管理上下真功，在競爭中求生存，凝心聚力謀發展，全力打造標準化，學校辦學條件得到了根本性改善，教育教學成績得到了穩步提升。

二、精心籌劃，周密安排。

為了全面提高農村村小提升工程建設進程和教育的整體水平，根據上級要求，我們于2014年3月啟動紅旗小學的村小提升工程建設工作。

（一）成立組織機構

成立了以校長為組長，分管到人。共同參與的村小提升工程領導小組。分工明確，各司其職。

（二）各功能室安排

我校建有科學實驗室、圖書室、閱覽室、廣播室、美術室、音樂室、體育器材室、多媒體教室和辦公室等。各功能室教學儀器、設施設備均裝備到位，并投入正常教育教學中。

三、改善條件，實現達標。

我校教學樓美觀大方，樓內干凈整潔，窗明幾凈，學生桌椅全部更新，擁有水沖式廁所；多媒體教室、科學實驗室、圖書閱覽室等各輔助教學設施得以配置，我校圖書室現有藏書數量達到生均25冊以上要求，圖書室內布局合理，衛生干凈；教學環境得以優化升級；校園綠化、校舍合理布局，具備了獨特的風格和較深的文化內涵。科學實驗室、器材室，各項實驗器材、設施齊全；音體美器材室，各項配備按照實際需要均達到標準。

五、對學校發展的思考。

在上級教育主管部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，我校教學硬、軟件的各項指標已基本達到要求，學校的面貌發生了很大的變化，各方面都取得了一定的成績，2014年度在闞疃學區教育教學視導評估中榮獲一等獎；2014年榮獲闞疃學區中小學田徑運動會團體第一名；2014年全鎮教育系統“五禽戲”展示比賽榮獲團體一等獎；2015年被評為闞疃學區先進學校等，但與上級要求對照，還存在一些問題，如教師發展、學校管理、經費不足等方面。我們將繼續抓整改、促提高、求發展，迎難而上，開拓創新，進一步改善辦學條件，加強學校的基礎設施建設；踏踏實實地學習先進的教育教學理念，真正做到以生為本，為學生的終身發展負責，提高教師的整體素質，力爭使我校的辦學水平再上一個新臺階。

闞疃學區紅旗小學 2015年11月11日.

第二篇：村小提升工程五年發展規劃

村小提升工程五年發展規劃

一、指導思想：

堅持以科學發展觀的重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，深入開展保持共產黨員先進性教育活動，牢固樹立和全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據亳州市前所村級小學提升工程項目的總體要求，奏響“內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高”主旋律，以加快農村義務教育發展、縮小城鄉差距為目標，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，牢固確立“為每一位學生的一生幸福和發展奠定堅實的基礎”和“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，走可持續發展品牌戰略，不斷增強競爭力，為實現“一年具規模、三年顯特色、五年創示范”的辦學目標而努力奮斗。

二、現狀透析：

我校地處程家集鎮李廟村，風光秀麗，人杰地靈。我校辦學歷史悠久、教學成績斐然。學校創建于1980年，2007年改建，我校現在占地7866平方米，建筑面積900平方米，其中教學用房600平方米。

現有在校學生276人，在職教師14人，現有7個教學班，其中小學高級教師9人，一級教師5人。

學校擁有基本的配套設施：電腦室、學校廣播系統等。學校各項制度日趨健全，內部管理運作良好，“三風”良好。雖然教師隊伍相對較大，但是大部分教師思想開放，安于工作，樂于奉獻，工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。課程改革以來，學校的辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，同時也存在諸多問題：如科研教改的氛圍還不夠濃厚，師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發，管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性，德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高......所有這些，都需要在今后工作中改進和加強。

三、發展目標：

總體目標：遵循“質量立校、科研興教、全面育人、創建特色”的指導思想和可持續發展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益，培植特色。以創建現代名校為目標，以形成特色為突破，以全面發展做示范，扎實開展課程改革。把握機遇，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，形成“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的、實施現代化教育的省市級窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，引領區域 教育的發展。

一年目標：生員數量初具規模，形成科學性、主體性、民主性、發展性、自主性“五性”結合的教學格局，教學秩序規范、充滿活力，學生行為習慣良好，校園環境優美，富有人文氣息，教育質量穩步提高，確保順利通過素質督導評估；創建縣區級安全管理先進單位。

三年目標：學校的辦學特色建設形成板塊品牌；學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣，現代化教育逐步實施，創建縣級“文明學校”、“課改先進單位”、“園林式學校”，創建 “文明學校”、“配套”達標校（1.校舍：學校布局、教學用房、辦公用房、生活用房2.校門3.圍墻4.課桌椅5.操場6.廁所7.升旗設備8.教學儀器9.圖書資料。

五年目標：打造一個教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續發展的、現代化教育初具規模的特色學校、文明學校。

突出“四性”：

1、超前性：教育觀念意識超前，各項規劃及配套設施具超前性。

2、開放性：借助信息高速公路，學校融入整個信息熔爐之中，廣泛與兄弟學校、家庭、社會交流溝通，不斷調整辦學舉措、教育方法及課程設置等。

3、示范性：辦學方向、科學管理、教育科研、教學質量等各方面具有較強的示范帶頭作用。

4、實驗性：以“科研工作常規化、常規工作科研化”為基本思路，興科研，強隊伍，提質量；做到“人人有課題，課課在研究”，不斷提 高教師的課題研究能力。

優化辦學要素：

1、教師隊伍：五年內在原有基礎上，培養一批教學骨干、學科帶頭人，專任教師學歷達標100％。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創意的教師群體隊伍。

2、課堂教學：新課程改革成效顯著，課堂鏈接學生生活、社會、自然，通過特色建設實現學科融合，培植特色，彰顯辦學效益；教學方式與學習方式發生重大變革，體現新課程理念的“自主探究合作”教學模式，使師生廣泛享受教育、享受課堂。

3、育人環境：實現兩大突破。一是有限向無限的突破：建立“大課堂”理念，以特色建設為紐帶，倡導綜合化，讓課堂融入社會、生活與自然之中。二是有形向無形的突破：通過網絡開辟時空園地，實時開展教育教學研究、校際交流，實現資源共享。

4、學生群體：具有五種能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力、創新能力。具備四大優勢：基礎扎實優勢、文藝特長優勢、英語口語優勢、可持續發展優勢。

四、主要舉措：

(一)學校管理：

1、全面深入實施現代管理，深化改革，真正使管理成為服務學校發展、服務教師發展的有力手段。

⑴、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和 榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

⑵、堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量；

⑶、推進人事制度改革與創新，真正把校長負責制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，真正體現能進能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展；

⑷、通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創建省級示范學校。

2、營造良好的校園文化氛圍。

⑴、營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環境；

⑵、營造“文明、和諧、拼搏、創新”的校園文化氛圍；

⑶、營造“博愛、民主、嚴謹、合作”的教師工作氛圍；

⑷、營造“樂學、自主、活潑、奮進”的學生學習氣氛；

⑸、倡導“求知、敦行、立志、報國”的校園精神；

⑹、注重內奠基礎，外樹形象，打造人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。

（二）隊伍建設：

以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。

1、開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出師德先進典型，通過召開現場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現納入教師綜合評估的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡，對于嚴重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、職務評聘、晉升職稱 等方面實行師德“一票否決制”；

2、努力建設一支學歷層次較高，綜合素質較好的教師隊伍；

3、以“名師工程”為載體，以業務培育為關鍵，建立高層次的教師業務進修制度，特別是校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內功的教學制度，通過開展優質課比賽、說課競賽、三筆字比賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養、理論修養和扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。促進我校教師整體素質的全面提高；

4、以學科帶頭、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內容的教研教改活動，鼓勵教師積極撰寫論文；

5、加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現代化教學手段的操作技能，要求每位教師在三年內基本掌握現代化教學技術，全體專任教師五年內能夠熟練運用現代教學手段進行教學；能根據教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網絡知識，自由地上網交流、獲取信息；能充分利用學校現有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，借助校園網熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法、豐富教育內容、彰顯辦學效益；

（三）教育科研：

學校的一切工作都不能脫離教育教學這個中心。這五年，學校將以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，吸取教研科研一體化的成功經驗，做到兩個確保：確保每次活動都有智慧火花的碰撞，確保每次活動都有質的提升，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經歷，并不繼總結新課改課堂實踐的理性經驗。

1、轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學科特色建設，使實施新課程與提高質量有機地結合起來；

2、加強教學目標管理和教學過程管理，強化督查評估力度，基本實現整體教學最優化，確保各科教學質量的穩步提升；

3、實施全面質量監控，形成規范的質量監控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控）；

4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規范、創新；

5、堅持“常規管理與各項活動相結合，師資建設與學生參與相結合，校內學習與社會實踐相結合，學習宣傳與檢查督促相結合”的原則，以豐富多樣的活動為載體，結合學校特點，將語言文字規范化納 入學校工作常規，形成語言文字規范化工作的立體化管理網絡，規范有序地推進“創建”工作。

6、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價；

（四）學生管理：

1、與時俱進，改革現有的學生管理制度，以培養“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造”的高素質現代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度；

2、充分發揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，為學生營造健康的活動內容和空間；

3、大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌；

4、以達標競賽活動為載體，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”校園環境，增強美感體驗，使學生潛移默化地受到教育和熏陶；開展爭創“文明班級”、“優秀班級”等系列活動，引入競爭機制，創造良好的學風、和校風。把優美的環境設施與校風、班風、學風的培養、學校的辦學理念、目標結合起來，促進教育資源建設與內涵發展的有機整合；

5、以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規范養成教育為重點，實現學生自我管理、自我教育、自我發展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效；

6、引導學生實現學習方式的根本轉變，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力;養成經常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法；

7、積極開展小制作、小發明等科技創新活動、綜合社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力；

8、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理；設立心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力；

9、注重人文教育，養成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結友愛，健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力；

10、構建學生發展性綜合評價方案。通過觀察、交流、測驗、實 際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內容涉及校內外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程；注重學生學習習慣與學習態度的評價，建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；科學分析學生的學習成效，淡化分數評價意識，注重學生個體成績發展過程的評價、能力形成的評價、學習方法與學習效率的評價，要求學生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據評價調整自己的行為。

（五）特色建設：

加強特色學校建設，是加強學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。以“追求高標準的教學效益”為中心，打造學校辦學特色，由此形成傳統文化教育的特色板塊，使學校成為承續文明的載體，打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。

實現語文、數學、英語、美術、音樂、舞蹈、信息技術等學科的優化整合，同時爭取在各級比賽中提高獲獎等級、層次和“含金量”，從而擴大知名度，塑造特色品牌。信息教育，要把注意力指向“信息技術與學科課程的整合”上來，著力開發研究，逐步實現數字管理、數字教學、數字科研等，全面提高學生的信息素養。

（六）辦學條件：

我校將充分發揮現有設施設備的應有作用，進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯系一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件居于一流水準。

1、創建配套達標學校，確保正常教育教學工作的需要。

2、以校園網配套為重點，實現校園聯網（所有辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備的裝備，每個班級和功能教室均裝備微機，力爭教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時隨地借助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學。開展家校一體化的網絡教學實驗，使教育教學活動由校內向家庭、社會延伸，真正實現學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網絡化。

3、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發與統一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備，使各科教學軟件系列化、網絡化。

4、逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設相結合,營造高雅、濃厚的教育氛圍，創建“綠色學校”、“園林式學校”。

***小學

2012年8月 五年發展規劃

李馮小學 2012年8月

第三篇：千所村小提升工程實施方案

千所村小提升工程實施方案

為進一步落實市縣兩級教育會議精神,鞏固兩基成果，改善農村學校辦學條件，提升辦學品位、提高教育教學質量，努力提升我鎮教育辦學水平，把我鎮教育真正辦成人民滿意的教育。根據《亳州市千所村級小學提升工程計劃（2012-2016年）》的文件要求，及縣教育局文件會議精神，結合我鎮教育的工作實際，制定本實施方案。

一、指導思想和工作目標

以科學發展觀為統領，以《亳州市千所村級小學提升工程考評細則》為指導，以全面實施素質教育、提升義務教育質量、逐步實現學校建設標準化為目標，以加大投入、規范辦學行為、提高辦學效益為重點，集中時間、集中力量實施學校標準化建設工程，努力辦好人民滿意教育。

二、建設目標總體目標：

通過五年的努力，使我鎮所有村級小學校園環境和條件更加完善，技術裝備全面達標；教師隊伍配備整齊合理，專業化程度大幅提高；教育內涵得以提升，教育質量全面提高；管理更加科學規范，校園更加平安和諧，力爭步入義務教育標準化建設先進行列。具體目標：

（一）辦學條件明顯改善。以義務教育學校標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

（二）學校管理科學規范。在村小提升工程建設過程中，把強化學校管理作為村小提升工程的重要內容，堅持依法治校，實施科學管理，努力提高管理水平，用科學規范的學校管理，促進義務教育可持續發展。

（三）教師隊伍更加專業。加強教師隊伍建設，通過“師德師風引其正，科研教改促其精，制度改革使其優”等措施，優化教師隊伍，促進整體素質全面提升；通過學習型團隊建設和校本研修，打造專業化教師隊伍。

（四）教育質量全面提高。全面實施素質教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開齊開齊課程，積極開展教育教學改革，建立促進學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。

三、學校現狀分析及具體規劃

（一）現狀分析

我鎮地處位于縣城南6公里處，目前我鎮共有8所村級完全小學。多年來，學校堅持“依法治校、質量強校、科研興校”的辦學思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，學校逐步加大了課堂教學改革和師資隊伍建設的力度，辦學特色日趨鮮明,教學質量和綜合辦學水平顯著提升，但也還存在著以下一些問題：

1、學校無運動場地，學生無活動場地，校園道路未能全部硬化，校園綠化沒有到位，還有部分學校地面坑坑凹凹。

2、教師專業結構不合理。由于近幾年新分配的教師非常有限，教師的年齡老化、知識老化越來越嚴重。尤其是缺乏英語教師、音體美等藝術類教師。

四、具體規劃

（一）總體目標

學校力爭到2015年底前，通過各種渠道籌集資金用于學校基本設施建設、教育技術裝備、教師培訓等三大項目上，努力達到省級義務教育階段學校標準化建設達標單位標準。其中用于增加教學儀器和電教設備；修建道路、運動場、籃球場、圍墻、排水溝、場地硬化、綠化等。

（二）分階段推進目標

千所村小提升項目建設工程，按照總體規劃方案進行，從2012年啟動至2016年結束.1、學習有關文件，吃透千所村小提升工程建設內涵。

2、對照考核細則，嚴格自查，摸清底數。

3、統計數據，及時上報。

4、結合實際制定建設規劃及實施方案。進一步完善校園的綠化、硬化、凈化、美化、亮化。

五、保障措施

千所村小提升工程建設的落實，需要科學統籌，做好組織與保障工作。各校將重視輿論宣傳，建立健全組織機構，完善學校管理制度，制定詳盡的實施計劃，確定相應的保障體系。

（一）觀念保障

各校校長首先要組織學校中層干部進行學習，充分了解義務教育學校千所村小提升工程建設內涵，切實把握精髓；其次要在全鎮教師中間進行充分的動員與宣傳，使全體教師理解千所村小提升工程建設對于學校發展的戰略意義，進而營造規劃實施的良好氛圍。

（二）組織保障

各學校將根據千所村小提升工程建設的具體內容進行任務分解，迅速啟動由學校一把手主管，相關管理人員具體落實的組織保障體系，并將工作推進納入目標考核，細化分解，明確要求，規定時限，做到目標到人，責任到位，強力組織，推進千所村小提升工程建設，促進義務教育均衡發展。

（三）隊伍保障

在千所村小提升工程建設中，校長和教師是關鍵因素，甚至是決定性因素，我們要采取調整學校布局，整合教育資源，積極向教育主管部門要人，盡快解決我鎮師資嚴重不足的問題，解決學校音、體、美、外語、信息技術等相關學科教師結構性短缺問題。

（四）辦學保障

在注重改善辦學條件，增強學校“硬實力”的同時，著力提高深化課程改革和素質教育，進一步規范辦學行為，全

面提升教育教學質量。一是全面執行國家課程改革方案，開齊開足課程，搞好綜合實踐活動課程。切實轉變教育觀念和教師角色，樹立新的課程理念并轉化為教學行為，認真研究和解決新課程實施進程中出現的問題。建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，不斷提高教育教學水平。二是加強學校教學管理，全面推進素質教育。堅持“以人為本，依法辦學”的管理理念，規范辦學行為，引導學校注重內涵發展，立足本校實際，創辦科技教育、法制教育、藝術教育、安全教育、綠色環保素質教育，提高學校辦學水平，促進學生全面發展。三是深化教育評價機制改革，促進學校全面發展。

（五）投入保障

積極申請上級項目專項資金，拓寬多方籌資渠道，做到專款專用，推進千所村小提升工程建設的進程。

六、領導小組

為了加強千所村小提升工程建設的領導，項目學校及時召開領導班子動員會議，同時成立領導小組：

組長：***

副組長：***

成員：*************

********

2012年2月

第四篇：2.XXXXX村小提升工程工作總結

劉寨小學村小提升工程工作總結

學校是教師專業發展的搖籃，我校根據安徽省《農村中小學實施辦法》精神，緊密結合本校實際，加快建立村小管理運行機制，課堂教學為陣地，引導教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效。

一、領導重視，組織有力確保的有序進行。

從學校領導到普通教師，都把這次當作提高教師水平、促進學校發展的大好契機，學校領導高度重視本次，在校務會議上專題討論工作，校長多次在會議上提出要求，并成立專門的領導小組，由李校長任組長，聘請教研組長為輔導員，召開了全體教師參加的工作會議，落實相關的培訓事宜。教導處制定了詳細的計劃。期間，校長帶頭參加，指導活動扎實有效地開展，對教師的學習情況更為關注，從而帶動了全體教師的參與熱情，確保保質保量定時定量地完成。

二、內容充實，措施到位，保證了專題的扎實進行。

1、機制健全，全面落實

按照上級部門提出的“提升專業發展水平和提升課堂教學品位”的村小提升工程目標，同時根據本校的實際情況，結合教學工作實際，與教師工作實際與學生發展的“三個結合”。通過上課、說課、專家點評、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會和時間，切實提高教師在新課程理念指導下的課堂教學能力，并把培訓成績載入教師業務檔案，作為晉升、評優和考核的必備條件，對教師培訓學習的出勤率、學習態度、學習成績等與學校的考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。

2、措施到位、認真落實

根據學校的村小提升工程方案制定了各項計劃，明確學習目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使計劃目標真正起到了導向作用。

第五篇：閱讀提升工程匯報（推薦）

激發讀書熱情，培養讀書習慣

景芝鎮臨浯學校閱讀能力提升工程成果匯報

對于人的成長，閱讀是一項長期工程。閱讀能夠提高學生的學習水平、促進學生身心健康成長；能夠幫助學生更好地學習學科知識，培養學習能力，提高思維能力；能夠幫助學生開拓視野，豐富內心世界和人生智慧，提升人文素養。因此，為了有效構建小學生課外閱讀體系，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素養，讓學生以書為友，廣結書朋，我校安排了一系列豐富多彩的讀書活動，旨在解決學生閱讀積極性和自主性不高的問題。一段時間以來，這些活動收到了良好的效果，現匯報如下：

一、營造書香氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊做邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在校園內開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。

二、開放學校閱覽室

學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

三、設立班級圖書角

以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調換,每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

四、充分利用晨讀午練時間

各班自主選擇“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。

五、固定閱讀時段

學校要求語文教師拿出一節語文課作為閱讀課，另外全校將周四下午活動時間定為全校師生閱讀時間。固定閱讀時間，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長，這兩節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

六、豐富多彩的特色活動

我校還開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，學生在活動中收獲了樂趣，進一步提升了閱讀興趣。

1.主題征文活動

學生在本次活動大主題下，設立個性化的主題，開展征文比賽活動。引導學生讀有所思，讀有所想，學以致用，提高閱讀、寫作的水平。2.主題演講活動

學生從讀書對學習、對成長、對人生的意義，讀書的方法，讀書的啟示收獲等方面確立主題，開展演講比賽活動。在演講比賽過程中，選手們準備充分，演講內容積極上進，說出了自己通過讀書得到的收益，說出了自己的真情實感，展示了我們的學生通過讀書而健康成長的精神風貌。

3.中華詩文誦讀活動

引導學生了解中華文化，傳承中華文明，提升文明素養。比賽結束后同學們紛紛表示通過這次活動進一步加深了對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近了中華經典，從而更加熱愛中國文化。

4.“我與父母共讀一本好書”活動

發動廣大家長積極參與到共建“書香家庭”活動中來，讓學生與家長共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書的快樂。

5.讀書筆記展評活動

指導學生定時定量進行閱讀，并做好讀書筆記。對優秀的讀書筆記整理成冊，作為成果展示、交流。

6.故事表演活動

學生可以選擇書中的情節、人物，以講故事或者表演的形式，生動形象地闡釋讀書的成果。

為了保證各項活動深入開展并取得良好效果，我校讀書活動評價機制分為綜合性評價和個性評價。學校層面，我們以班級圖書角的運作情況、班內學生借閱的積極性、班內書香氛圍為依據，在全校班級中評選“書香班級”，表彰先進。學生層面，我們以閱讀的數量和質量、深度和廣度為依據，在學生中評選“讀書達人”，樹立典型。以此更好地激發學生的讀書興趣，體驗成功的快樂。

以上是我校開展的讀書活動的一些做法。我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。